guia AGROBIOTECNOLOGI A - Departamento de Filología Clásica

Transcripción

Guía académica
Máster
Universitario en:
Textos de la Antigüedad
Clásica y su Pervivencia
guías académicas 2014-2015
Máster Universitario en Textos de la Antigüedad Clásica y su Pervivencia •
Guía Académica 2014-2015
UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
MÁSTER UNIVERSITARIO EN TEXTOS DE LA
ANTIGÜEDA CLÁSICA Y SU PERVIVENCIA
Página web: clasicas.usal.es/master
CURSO 2014 – 2015
ÓRGANOS ACADÉMICOS RESPONSABLES
Departamento de Filología Clásica e Indoeuropeo de la Universidad de Salamanca
Facultad de Filología, Pl. de Anaya s.n., 37001 Salamanca
Tel. 923294500 ext. 1701 Fax: 923294657
Correo-e del Departamento: [email protected]
Corredo-e del Máster: [email protected]
Departamento de Filología Clásica de la Universidad de Valladolid
Facultad de Filosofía y Letras, Plaza del Campus s.n., 47011 Valladolid, España
[email protected]
COORDINADOR Y RESPONSABLE ACADÉMICO
Francisco Cortés Gabaudan
Tel. 923294500 ext. 1709
[email protected]
CENTRO RESPONSABLE ADMINISTRATIVO
Facultad de Filología
Pl. de Anaya s.n., 37001 Salamanca
Tel. 923294446
TIPO DE FORMACIÓN
Académica
Profesional
Investigadora
CAMPOS CIENTIFICOS DEL MASTER
X
Ciencias Experimentales
Ciencias de la Salud
Ciencias Sociales y Jurídicas
Enseñanzas Técnicas
Humanidades
X
3
Máster Universitario en “Textos de la Antigüedad Clásica y su Pervivencia
4
DESCRIPCIÓN Y OBJETIVOS
El Máster Universitario en Textos de la Antigüedad Clásica y su Pervivencia ha sido el primer Máster
Oficial ofrecido en España en el ámbito de la Antigüedad clásica desde una perspectiva lingüística y
literaria, tras la remodelación de los estudios de posgrado del 2005. Organizado e impartido desde el
curso 2006/07 por los Departamentos de Filología Clásica e Indoeuropeo de la U. de Salamanca y de
Filología Clásica de la U. de Valladolid ha ido incorporando mejoras y cuenta desde el curso 2013/14 con
un nuevo plan de estudios totalmente renovado. Tanto este Máster como el Doctorado asociado son
titulaciones oficiales universitarias españolas y figuran por ello en el RUCT (Registro unificado de centros
y titulaciones).
Tiene por objeto proporcionar a sus estudiantes conocimientos complementarios a los adquiridos en
el grado para capacitarlos en la labor investigadora mediante la adquisición de técnicas específicas para
la investigación en literatura y lingüística de las lenguas clásicas, griego y latín, y lenguas indoeuropeas
antiguas. El programa está dirigido a personas graduadas en Filología Clásica o en cualquier otra Filología,
así como en Historia, Humanidades, Filosofía, Traducción o cualquier otra titulación, siempre que
acrediten un conocimiento suficiente de alguna de las dos lenguas clásicas, latín o griego.
PERFIL/ES DE INGRESO Y REQUISITOS DE FORMACIÓN PREVIA

Está dirigido en primer lugar a los Graduados o Licenciados en Filología Clásica, Estudios Clásicos o
titulaciones con competencias y contenidos semejantes.

Tienen también un perfil formativo adecuado los Graduados en otra Filología distinta a la Clásica que
hayan cursado latín, caso de los graduados en Filología Hispánica o Lenguas, Literaturas y Culturas
románicas; igual situación para los graduados de lenguas modernas con latín en su plan de estudios, caso
de Estudios Franceses, Estudios Italianos, Estudios Portugueses.

Para los alumnos de titulaciones filológicas que no tienen latín en su plan de estudios, caso de los grados
de Estudios Alemanes, Estudios Árabes, Estudios Hebreos, Estudios Ingleses (o antiguas licenciaturas
análogas), el Máster puede ser un interesante complemento formativo siempre que complementen sus
conocimientos en al menos una de las dos lenguas clásicas, latín o griego.

Los Graduados (o Licenciados) en Historia, especialmente los que se interesan por la historia del mundo
antiguo, pueden seguir con aprovechamiento siempre que complementen su formación en al menos una
de las dos lenguas clásicas, latín o griego.
5

Para los Graduados (o Licenciados) en Filosofía con interés especial por la filosofía
antigua
el Máster puede
UNIVERSIDAD
DE SALAMANCA
ser de gran interés, siempre que complementen su formación en al menos una de las dos lenguas clásicas,
latín o griego.

Graduados (o Licenciados) en Traducción que acrediten conocimiento suficiente en al menos una de las
dos lenguas clásicas, latín o griego.

Graduados (o Licenciados) en otras titulaciones que puedan considerarse afines a alguna de las
mencionadas siempre que acrediten conocimiento suficiente en al menos una de las dos lenguas clásicas,
latín o griego.
Los estudiantes a los que se dirige de este Máster son graduados en las titulaciones arriba señaladas que
tienen inquietud investigadora y/o interés en obtener una formación complementaria y más especializada
en el mundo antiguo, más concretamente en su producción literaria y lingüística y su pervivencia hasta
nuestros días.
CRITERIOS DE ADMISIÓN Y SELECCIÓN
1.
Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster es necesario estar en posesión de un título universitario
oficial español u otro expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado
integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a
enseñanzas de Máster.
2.
Así mismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de
Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la
Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos
universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas
de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que
esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de
Máster.
6
ProcesoDEde
dmisión:
UNIVERSIDAD
SALAMANCA
Proceso de selección de estudiantes que cumplan el perfil de ingreso. En el caso poco probable de existir más
solicitudes que plazas se aplicarán los siguientes mecanismos de selección de estudiantes que cumplan el
perfil de ingreso:

Serán preferentes los estudiantes graduados de Filología Clásica, Estudios Clásicos o titulaciones extranjeras
semejantes en competencias y contenidos. Tendrán mayor preferencia los que tengan mejor expediente
académico. Ponderación 50 %.

A continuación, serán preferentes los estudiantes graduados en otra Filología o en Estudios de lenguas
modernas (Estudios Alemanes, Estudios Árabes, Estudios Franceses, Estudios Hebreos, Estudios Ingleses,
Estudios Italianos, Estudios Portugueses, etc.) o titulaciones extranjeras semejantes en competencias y
contenidos, sobre los de otras titulaciones. Dentro de este grupo tendrán mayor preferencia los que tengan
mejor expediente académico. En cualquier caso, deberán acreditar un “conocimiento suficiente” de latín o
griego consistente en haber superado dos cursos de docencia universitaria en asignaturas dedicadas
específicamente al aprendizaje lingüístico del latín o griego. Ponderación 30 %.

Los estudiantes graduados en Humanidades, Historia, Historia del Arte, Filosofía, Traducción, y, en general,
otras titulaciones de la rama de Arte y Humanidades o titulaciones extranjeras semejantes en competencias y
contenidos se establecerá la preferencia entre ellos globalmente de acuerdo con su expediente académico. En
cualquier caso, deberán acreditar un “conocimiento suficiente” de latín o griego consistente en haber
superado dos cursos de docencia universitaria en asignaturas dedicadas específicamente al aprendizaje
lingüístico del latín o griego. Ponderación 20 %.
La Comisión Académica del Máster será la encargada de aplicar estos criterios de admisión, así como de
verificar el “conocimiento suficiente” de latín o griego. Los estudiantes interesados en cursar el Máster que
cumplan con el perfil de ingreso señalado pero no tengan conocimiento suficiente en al menos una de las dos
lenguas, latín o griego, deberán completar como formación complementaria dos cursos académicos
universitarios de las asignaturas de grado Lengua Griega o Lengua Latina.
Se facilitará a los estudiantes con necesidades educativas específicas derivadas de discapacidad el acceso a los
servicios específico de apoyo y asesoramiento que tienen tanto la Universidad de Salamanca como la de
Valladolid.
7
FECHAS, CENTRO Y AULAS DONDE SE IMPARTIRÁ
La docencia de este máster está concebida como presencial y exige por ello la asistencia regular durante el período de docencia desde la primera
semana de octubre a mediados de mayo. En el mes de julio se defienden los Trabajos fin de Máster. Se puede cursar tanto en la Facultad de
Filología de la Universidad de Salamanca como en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Valladolid. En la Universidad de
Salamanca la docencia se desarrolla preferentemente los lunes, martes, jueves y viernes por la mañana; mientras que en la de Valladolid se
desarrolla preferentemente por la tarde. En la Universidad de Salamanca se pueden cursar todas las asignaturas obligatorias y todas las optativas
excepto en el curso 2014/15 una, Pensamiento y Ciencia en la Antigüedad. En la de Valladolid se pueden cursar todas las obligatorias y las
siguientes optativas en el curso 2014/15: Epigrafía y Papirología, Investigación en literatura griega, Tradición clásica y contacto entre las
literaturas, Literatura griega y latina en época medieval y renacentista, Investigación en lingüística latina, Pensamiento y ciencia en la Antigüedad.
En la Universidad de Salamanca se impartirá en un aula de la Facultad de Filología. En la Universidad de Valladolid se impartirá en seminarios
del Departamento de Filología Clásica en la Facultad de Filosofía y Letras.
8
CARACTERÍSTICAS GENERALES
CRÉDITOS: 60
DURACIÓN EN CURSOS ACADÉMICOS: Uno.
NÚMERO DE PLAZAS: 35
LISTA DE PROFESORES para alumnos USal
Profesores de la Universidad de Salamanca:
Ana Agud Aparicio
Adelaida Andrés Sanz
Alberto Cantera Glera
Josesfa Cantó Llorca
Rosario Cortés Tovar
Mercedes Encinas Martínez
José Carlos Fernández
José Antonio Fernández
Juan Luis García Alonso
Juan Antonio González Iglesias
Susana González Marín
Luis Arturo Guichard Romero
María Paz de Hoz García-Bellido
Anastasio Kanaris de Juan
José Carlos Martín Iglesias
Teresa Martínez Manzano
Julián Méndez Dosuna
Isabel Moreno Ferrero
Federico Panchón Cabañeros
David Paniagua Aguiliar
Francisca Pordomingo Pardo
Blanca Prósper Pérez ,
Agustín Ramos Guerreira
Marco Antonio Santamaría Álvarez
Eusebia Tarriño Ruiz
Profesores de otras Universidades:
9
Miguel Ángel González Manjarrés (U. de Valladolid)
José Ignacio Pérez Blanco (U. de Valladolid)
Stephen Colvin (Reader in Classics and Historical Linguistics, University College London)
Mario Cantilena, Univ. Católica de Milán
Rosario Pintaudi, catedrático de Papirología, Universidad de Messina
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Están previstos los siguientes procedimientos de evaluación según las asignaturas:
 Examen de desarrollo de temas o contenidos de la asignatura
 Entrevista con el profesor
 Exposición oral en clase de un trabajo realizado individualmente con debate entre estudiantes y
profesor
 Trabajo escrito realizado individualmente
 Defensa de TFM
10
BREVE DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS
MÁSTER EN TEXTOS DE LA ANTIGÜEDAD CLASICA Y SU PERVIVENCIA
Asignaturas obligatorias (profesor)
Análisis lingüístico de textos griegos (J.L. García Alonso y A. Kanaris de Juan)
60 CRS. ECTS
Nº Créditos
Semestre
5
1º
5
1º
5
1º
5
1º
Transmisión, Crítica textual y Paleografía (J.C. Martín Iglesias y L.A. Guichard)
4
1º
TOTAL CRÉDITOS ECTS OBLIGATORIOS
24
Análisis lingüístico de textos latinos (A. Ramos Guerreira, F. Panchón Cabañeros y E. Tarriño
Ruiz)
Análisis literario de textos griegos (J.A. Fernández Delgado, F. Pordomingo Pardo, MªH.
Velasco López)
Análisis literario de textos latinos (J.C. Fernández Corte, I. Moreno Ferrero Mª José Cantó
Llorca)
Asignatura Optativas (Profesor)
Nº Créditos
Semestre
Investigación en literatura griega (J.A. Fernández Delgado y MªH. Velasco López)
6
2º
Investigación en literatura latina (J.C. Fernández Corte, R. Cortés Tovar y S. González Marín)
6
2º
Literatura griega y latina en época medieval y renacentista (A. Andrés Sanz y T. Martínez
Manzano)
6
2º
Teoría literaria en la Antigüedad (M.A. Santamaría Álvarez y M. Encinas Martínez)
3
2º
Tradición clásica y contacto entre las literaturas (R. Cortés Tovar y J.A. González Iglesias)
3
2º
Investigación en lingüística griega (J. Méndez Dosuna)
6
2º
6
2º
6
2º
Epigrafía y Papirología (F. Pordomingo Pardo, MªP. de Hoz García-Bellido)
3
2º
Pensamiento y ciencia en la Antigüedad (M.Á. González Manjarrés y J.I. Pérez Blanco)
3
2º
Religión griega (MªP. de Hoz García y MªH. Velasco López)
3
2º
TOTAL CRÉDITOS ECTS OPTATIVOS
21
Investigación en lingüística latina (A. Ramos Guerreira, F. Panchón Cabañeros y E. Tarriño
Ruiz)
Lenguas indoeuropeas y sus literaturas (B. Prósper Pérez, A. Agud Aparicio y A. Cantera
Glera,)
Nº Créditos
Trabajo Fin de Máster (Obligatorio)
15
Semestre
2º
11
12
Máster Universitario en Agrobiotecnología • Guía Académica 2013-2014
PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
ANÁLISIS LINGÜÍSTICO DE TEXTOS GRIEGOS, 2014/15
1.- Datos de la Asignatura, sede USAL
304042
Código
Carácter
Obligatoria
Plan
Curso
Área
Filología Griega
Departamento
Filología Clásica e Indoeuropeo
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
5
Periodicidad
1er cuatr.
Studium
URL de Acceso:
https://moodle.usal.es/
Datos del profesorado
Profesor Coordinador
Juan Luis García Alonso
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Nº 212 (Palacio de Anaya)
Horario de tutorías
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1790 y 8696
Profesor
Anastasio Kanaris de Juan
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Nº 207 (Zona Palominos)
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1748
2.- Sentido de la materia en el plan de estudios
Bloque formativo al que pertenece la materia
Análisis filológico (literario y lingüístico) de textos griegos y latinos
Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios.
Aplicación del análisis lingüístico a lenguas antiguas
Perfil profesional.
Profesores de Griego, Latín, Cultura Clásica
Investigadores en Filología, Lingüística
3.- Recomendaciones previas
Conocimiento de griego (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega superados)
13
14
4.- Objetivos de la asignatura
Que el alumno sea capaz de abordar el estudio de textos griegos desde la perspectiva de la lengua.
Adquisición de conocimientos teóricos necesarios para analizar los textos desde un punto de vista
morfológico, sintáctico, semántico, pragmático, etc. y la comparación de diversos modelos de análisis,
teniendo siempre en cuenta la fragmentación dialectal del griego y los parámetros diacrónicos y
sincrónicos.
5.- Contenidos
Prof. Juan Luis García Alonso
1. Los antiguos dialectos griegos. El micénico. [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
2. El griego occidental: dorio y eolio [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
3. El griego oriental: arcadio, jónico y ático [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
4. Estándares epigráficos y literarios de Homero al período clásico [2 horas teóricas + 2 horas
prácticas]
5. Del ático a la koiné [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
Prof. Anastasio Kanaris de Juan
1. La koiné. [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
2. La lengua griega (600-1100 d.C.). [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
3. La lengua griega (1100-1453 d.C.). [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
4. La conformación del griego moderno. [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
5. Hablas y dialectos neohelénicos. [2 horas teóricas + 2 horas prácticas]
6.- Competencias a adquirir
Básicas/Generales
1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el
desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular
juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las
responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las
sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un
modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
6. Los estudiantes serán capaces de integrar en su investigación los métodos novedosos basados en las
tecnologías de la información y la comunicación desarrolladas en los últimos veinte años en el ámbito
de su especialidad, junto con los experimentados durante siglos en la larga tradición de estudios
filológicos.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica escritos en griego e interpretarlos en su
contexto cultural, literario y lingüístico.
2. Analizar y comentar textos de la antigüedad clásica desde una perspectiva lingüística, en relación con
otras lenguas antiguas y con las lenguas europeas modernas.
3. Aplicar las técnicas filológicas para explicar los textos de la antigüedad clásica y medieval desde el
momento de su producción, y en sus procesos de transmisión y recepción.
4. Integrar y aplicar las distintas técnicas de análisis desarrolladas por la lingüística, con el objetivo de
formar para el desarrollo del estudio e investigación aplicados a la producción lingüística de la
antigüedad y de época medieval en lenguas griega, latina y otras lenguas indoeuropeas antiguas.
5. Capacidad para exponer tanto de forma oral como escrita los resultados del aprendizaje y la
investigación en los ámbitos de la filología clásica; literaturas griega y latina; lingüísticas indoeuropea,
griega y latina.
6. Valorar la aportación de la lingüística indoeuropea, lingüística griega y lingüística latina en el desarrollo
de la Lingüística actual.
Transversales
15
16
Técnicas de aprendizaje lingüístico y de traducción.
Analizar textos griegos de forma que contribuyan al conocimiento del español y de las lenguas de
nuestro entorno.
7.- Metodologías docentes
Cada unidad temática del catálogo de contenidos constará de dos horas de sesión magistral en las que
el profesor correspondiente presentará los contenidos básicos desde un punto de vista general y
teórico y otras dos horas de prácticas en el aula, en la que los alumnos presentarán un comentario
lingüístico de un texto o una selección de textos ilustrativos. El comentario habrá sido preparado
previamente con la ayuda del profesor.
8.- Previsión de distribución de las metodologías docentes
Horas dirigidas por el profesor
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Sesiones magistrales
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
15
17,5
15
15
30
32,5
7
4
4
7
10
7,5
14
14
11,5
7,5
8
7,5
125
- En el laboratorio
- En aula de informática
- De campo
- De visualización (visu)
Seminarios de discusión
Exposiciones y debates
Tutorías
Actividades de seguimiento online
Preparación de trabajos
Exámenes
7,5
TOTAL
9.- Recursos
2,5
50
7,5
8
5
67,5
Libros de consulta para el alumno
Buck, C. D. 1955. The Greek Dialects. Grammar, Selected Inscriptions, Glossary, Chicago.
Cassio, A.C. (coord.), 2008. Storia delle lingue letterarie greche, Firenze.
Colvin, St. 2007. A Historical Greek Reader, Oxford.
Gignac, Fr. T. 1976-1980. A Grammar of the Greek Papyri of the Roman and Byzantine periods, vol. I
Phonology, vol. II Morphology, Milano.
Horrocks, G.C. 2010. Greek: A History of the Language and its Speakers (2ª ed.), Chichester – Malden.
Sihler, A. L. 1995. New Comparative Grammar of Greek and Latin, New York- Oxford.
Thumb, A. y E. Kieckers. 1932. Handbuch der griechischen Dialekte I, Heidelberg.
Otras referencias bibliográficas, electrónicas o cualquier otro tipo de recurso.
Searchable Greek Inscriptions. The Packard Humanities Institute
(http://epigraphy.packhum.org/inscriptions/)
Thesaurus Linguae Graecae (http://www.tlg.uci.edu/)
10.- Evaluación
Consideraciones Generales
En un máster intensivo y sobrecargado de horas lectivas y pruebas de evaluación, la
evaluación continuada tiene que prevalecer sobre las pruebas finales de corte tradicional.
Criterios de evaluación
Se valorará muy especialmente la asistencia regular a la docencia presencial, la intervención
activa en clase y la calidad de la presentación de comentarios de textos.
Instrumentos de evaluación
Control de asistencia
Control de conocimientos adquiridos:
Trabajos sobre artículos o libros de referencia en las materias correspondientes
Comentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate
Recomendaciones para la evaluación.
Se tendrá en cuenta de modo especial la madurez del alumno demostrada en el adecuado
manejo de la bibliografía y la asimilación de las clases teóricas a la hora de aplicar estos
nuevos recursos a los trabajos de clase.
17
18
Recomendaciones para la recuperación.
Si la evaluación no ha resultado positiva, se propondrá la realización de un trabajo breve (6
páginas) sobre un texto elegido por el profesor con el que el alumno demuestre que ha
adquirido los conocimientos teóricos y competencias prácticas imprescindibles.
19
ANÁLISIS LINGÜÍSTICO DE TEXTOS LATINOS, 2014/15
304043
Código
Carácter
Obligatoria
Plan
Curso
Área
Filología Latina
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
5
Periodicidad
1er cuatr.
Studium
URL de Acceso:
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
217
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1717
20
Profesor
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
206
Concertar cita
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Profesor
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
217
Concertar cita
923294500-1708
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1717
Aplicación del método lingüístico a lenguas antiguas
Perfil profesional.
Conocimiento de latín (al menos dos cursos universitarios de Lengua Latina superados).
Que el alumno sea capaz de abordar el estudio de un texto latino desde la perspectiva de la lengua.
Adquisición de conocimientos teóricos necesarios para analizar los textos desde un punto de vista
morfológico, sintáctico, semántico, pragmático, etc. y la comparación de diversos modelos de análisis.
5.- Contenidos


Conceptos básicos para el análisis lingüístico del latín (Prof. Eusebia Tarriño Ruiz)

Introducción: el latín, lengua de corpus; categoría y prototipo.
21
22



Cuestiones de sintaxis: oración y encadenamiento oracional
Cuestiones de semántica: Aktionsart, propiedades y papeles de los participantes.
Cuestiones de pragmática: funciones pragmáticas.





El latín como lengua natural y como lengua estándar (Prof. A. Ramos)
La aparición del latín como lengua y sus primeros documentos
La estandarización del latín.
La reflexión lingüística de los latinos.
Las variedades del latín escrito.




La frase correlativa en latín (Prof. F. Panchón)
1. Estructuras correlativas: definición de correlación.
2. La correlación en las lenguas indoeuropeas.
3. Correlativas con el relativo, con “ut” y con “cum”.
.
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
2. Analizar y comentar textos de la antigüedad clásica desde una perspectiva literaria tanto en el ámbito
cultural del momento de su producción como en el de su pervivencia en la cultura y literaturas europeas
posteriores.
4. Integrar y aplicar las distintas técnicas de análisis desarrolladas históricamente por la crítica y teoría
literarias, con el objetivo de formar para el desarrollo del estudio e investigación aplicados a la
producción literaria de la antigüedad y de época medieval en lenguas griega y latina.
griega y latina.
6. Valorar la aportación de la filología clásica en el desarrollo de la Crítica y Teoría literaria actuales.
Transversales
Analizar textos latinos de forma que contribuyan al conocimiento del español y otras lenguas romances.




Actividades introductorias: presentación de la asignatura y los profesores. Distribución de la
materia y horarios. Presentación de los alumnos: intereses y conocimientos previos.
Sesiones magistrales en las que los profesores expondrán los contenidos de la asignatura.
Prácticas en el aula: los alumnos analizarán y comentarán textos seleccionados por los
profesores.
Evaluación: pruebas orales, de tipo teórico-práctico.
23
24
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
15
17,5
15
15
30
32,5
7
4
4
7
10
7,5
14
14
11,5
7,5
8
7,5
125
- En el laboratorio
- De campo
Tutorías
Exámenes
7,5
TOTAl
2,5
50
7,5
8
5
67,5
9.- Recursos
BAÑOS, J. M. (ed.) 2009: Sintaxis del latín clásico. Madrid: Liceus E-Excellence
CLACKSON, J. & HORROCKS, G. (2007): The Blackwell History of Latin Language. Oxford:
Blackwell.
SIHLER, A. L. (1995): New Comparative Grammar of Greek and Latin. Oxford: Oxford University
Press.
BALDI, Ph. / CUZZOLIN, P. (eds.) (2009-2010): New Perspectives on Historical Latin Syntax. Vol. 1:
Syntax of the Sentence (2009). Vol. 2: Constituent Syntax: Adverbial Phrases, Adverbs, Mood,
Tense (2010). Vol. 3: Constituent Syntax: Quantification, Numerals, Possession, Anaphora (2010).
Berlin / New York: De Gruyter Mouton.
BODELOT, C. (éd.) (2004) : Anaphore, cataphore et correlation en latin, Clermont-Ferrand, PUBP.
INKOVA, O & HADERMANN, P. (éds.) (2013), La corrélation. Aspects syntaxiques et sémantiques,
Genève, Droz.
25
26
Las referencias específicas serán aportadas en el curso en función de su desarrollo. Para todos los
apoyos necesarios se recurrirá a la página de recursos del Departamento de Filología Clásica e Ie.
(http://clasicas.usal.es/portal_recursos/)
10.- Evaluación
Se tendrá en cuenta la asistencia participativa y los conocimientos adquiridos.
Participación en los debates que se planteen en clase, redacción y/o exposición de
comentarios lingüísticos.
Comentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate en
clase
Entrevista optativa
Se recomienda la preparación previa por parte del alumno del material de cada clase, a fin de
hacer esta lo más fructífera posible.
27
ANÁLISIS LITERARIO DE TEXTOS GRIEGOS, 2014/15
1.- Datos de la Asignatura, sede USal
304040
Código
Carácter
Obligatoria
Plan
Curso
Área
Filología Griega
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
5
Periodicidad
1er cuatr.
Studium
URL de Acceso:
José A. Fernández Delgado
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Palacio de Anaya, 313
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1702
28
Profesor
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Concertar cita
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Profesor
Mª Henar Velasco López
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
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Aplicación del análisis literario a textos griegos
Perfil profesional.
Investigadores en Filología
Conocimiento de griego antiguo (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega
superados)
Comprensión en profundidad de los textos griegos aproximándose a ellos desde las diversas
perspectivas que conforman el comentario filológico
Comprensión del aparato crítico, elección de lecturas
Comentario literario de textos griegos: cuestiones de género, tradición poética y estilo, recepción del
texto, intertextualidad, etc.
5.- Contenidos
Indíquense los contenidos preferiblemente estructurados en Teóricos y Prácticos. Se pueden distribuir
en bloques, módulos, temas o unidades.
29
30
Prof. José Antonio Fernández Delgado
Contenidos: La justicia del gavilán y la didáctica hesiódica (Op. 202-285)
Lectura y comentario del referido pasaje de Trabajos y Días, clave en el conjunto del poema, atendiendo
a las líneas de su composición y el lugar que ocupa en el poema, a su lenguaje poético, métrica y estilo, su
imaginería, sus problemas textuales, su interpretación y, muy particularmente, los diversos niveles de
audiencia a los que se dirige el mensaje hesiódico, en el marco de la tradición y el género de poesía oral
en que se inscribe.
Prof. Francisca Pordomingo
Contenidos: Poesía simposíaca griega
Lectura y comentario de una selección de textos:
-de los poetas líricos arcaicos
-de la colección de escolios áticos y de los escolios atribuidos a los Siete Sabios
-de poesía simposíaca de época helenística e imperial.
Prof.: Mª del Henar Velasco López
Contenido: Los poetas lesbios y el ciclo troyano
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
posteriores.
griega y latina.
7. Apreciar las estrategias composicionales, estilísticas y comunicativas propias de una literatura que se
enmarca en gran medida en un contexto de cultura oral.
Transversales
1. Técnicas de aprendizaje lingüístico y de traducción.
2. Analizar textos griegos y latinos de forma que contribuyan al conocimiento del español y de las
lenguas y literaturas de nuestro entorno.
3. Analizar textos literarios griegos pertenecientes a una cultura oral y fijados posteriormente por escrito
31
32
Describir las metodologías docente de enseñanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como
referencia el catálogo adjunto.
Metodología La justicia del gavilán y la didáctica hesiódica (Op. 202-285):
En las clases se alternarán las explicaciones teóricas sobre el sentido de la poesía hesiódica y de esta obra
en particular, en el ámbito de la poesía de composición oral y el género que representa, con la lectura y
detallado comentario literario del pasaje de Trabajos y Días propuesto.
Metodología Poesía simposíaca griega:
Tras una breve introducción al simposio en Grecia se presentará el corpus que se va a traducir y comentar,
insistiendo en su tradición textual, directa a través de los papiros e indirecta a través de citaciones de
autores, así como en su recepción a lo largo de la antigüedad. Los poemas serán comentados atendiendo
a aspectos relativos a la crítica textual, a sus contenidos, lengua literaria, métrica, adscripción genérica y
forma literaria.
Metodología Textos de los poetas lesbios:
En las clases presenciales se procederá a una selección de textos de Safo y Alceo que serán traducidos y
comentados por los alumnos con la ayuda de la profesora. Se prestará atención tanto a los aspectos
formales característicos del dialecto y la métrica, como al contexto originario de la poesía lesbia
(antecedentes poéticos, oralidad y escritura, círculos poéticos), sin desatender la cuestión de la
transmisión directa e indirecta, tan importante en la edición de estos autores. Este último aspecto
permitirá reflexionar sobre un hecho crucial: hasta qué punto la literatura griega es un corpus abierto,
enriquecido con los aportes de recientes descubrimientos, que obligan al estudioso a estar siempre al
tanto de las novedades y cuyas dificultades y logros pueden alentar el ánimo de los alumnos.
En la selección de los textos primará un criterio temático, las alusiones en la poesía lesbia al tema troyano:
1. Prolegómenos: Bodas de Tetis y Peleo (Alceo 42 V), las bodas de Héctor y Andrómaca (Safo 43 V).
Esto permitirá abordar otros poemas sobre:
 Los epitalamios.
 El amor
2. La figura de Helena (Safo 16 V). Cf. Estesícoro y otros autores.
3. La variante lesbia de la súplica de Aquiles a Tetis (Alceo 44 V).
4. Los nóstoi y sus diferencias con el “Ciclo”.
 Los Atridas (Safo 17 y Alceo 129).
 Telémaco (Estesícoro fr. 209 Page – Davies).
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
15
17,5
15
15
30
32,5
7
4
4
7
10
7,5
14
14
11,5
7,5
8
7,5
125
- En el laboratorio
- De campo
Tutorías
Exámenes
7,5
TOTAl
2,5
50
7,5
8
5
67,5
9.- Recursos
Selección bibliográfica La justicia del gavilán y la didáctica hesiódica (Op. 202-285):
Bonnafé, A. (1983): «Le rossignol et la justice en pleurs (Hésiode «Travaux» 203-212)»,
Bulletin de l’Association Guillaume Budé, 260-264.
Clay, J. S. (2003): Hesiod’s Cosmos, Cambridge.
Dornseiff, F. (1934=1966): «Hesiods Werke und Tage und das alte Morgenland», Philologus
89, 397–415 y en E. Heitsch (ed.), Hesiod, Darmstadt.
Fernández Delgado, J. A. (1982): «Sobre forma y contenido de Trabajos y Días», en J. A.
Fernández Delgado (ed.), Estudios de forma y contenido sobre los géneros literarios
33
34
griegos, Universidad de Extremadura, 9-29.
Fernández Delgado, J. A. (2011): «Plutarco comentarista de Hesíodo», en J. M. Candau Morón et alii
(eds.), Plutarco transmisor (Actas X Simp. Int. Soc. Españ. Plutarquistas, Sevilla 2009), Univ. Sevilla.
Gagarin, M. (1974): «Hesiod’s Dispute with Perses», TAPhA 104, 103-111.
Green, P. (1984): «Works and Days 1-285: Hesiod’s Invisible Audience», H. D. Evjen (ed.),
Mnemai: Classical Studies in Memory of Kartl K. Hulley, Chico, Ca, 21-29.
Hubbard, T. K. (1996): «Hesiod’s Fable of the Hawk and the Nightingale», GRBS 36, 161-171.
Leclerc, M.-C. (1992): «L’épervier et le rossignol d’Hés.: une fable à double sens», REG, 105, 37-44.
Lonsdale, S. H., (1989): «Hesiod’s Hawk and Nightingale (Op. 202-212): Fable or Omen?»,
Hermes 117, 403-412.
Martin, R. P. (2004): «Hesiod and the Didactic Double», Synthesis 11, 31-53.
Nelson, S. A. (1997-1998): «The Justice of Zeus in Hesiod’s Fable of the Hawk and the
Nightingale», CJ 92, 235-247.
Perysinakis, I. (1986): «Hesiod’s Treatment of Wealth», Métis 1, 97-119.
Schmidt, J.-U. (1986): Adressat und Paraineseform: Zur Intention von Hesiods ‘W. u. T.’, Göttingen.
Van Groningen, B. A. (1957): «Hésiode et Perses», Med. Kon. Neder. Akad. Wetenschappen,
Afd. Letterkunde, NR 20, 6, 153-166.
Walcot, P. (1966): Hesiod and the Near East, Cardiff.
West, M. L. (1978): Hesiod. Works & Days, Ed. with Prolegom. and Comm., Oxford.
Selección bibliográfica Poesía simposíaca griega:
2
Adrados, F. R., Elegíacos y Yambógrafos griegos, 2 vols., Madrid, 1981 (Intr., texto, trad. y notas)
Fabbro, E., I carmi convivali attici, Roma, 1995
Fabian, K.-Pellizer, E.-Tedeschi, G. (eds.), Οἰνηρὰ τεύχη. Studi triestini di poesia conviviale,
Alessandria, 1991
Gentili, B, Anacreon, Roma, 1955
----------- Poesia e pubblico nella Grecia arcaica. Da Omero al V secolo, Roma-Bari, 19953
Lloyd-Jones, H.-Parsons, P., (eds.), Supplementum Hellenisticum, Berlin-N. York, 1983
Murray, O. (ed.), Sympotica. A Symposium on the Symposion, Oxford
--------------"The Greek Symposion in History", en Tria corda. Scritti in onore di A. Momigliano, E. Gabba
(ed.), Como, 1983, págs. 257-272
Neri, C., Lirici greci. Età arcaica e classica. introd., ed., trad. e commento, Roma, 2011
Page, D., Poetae Melici Graeci, Oxford, 1962
-----------Sappho and Alcaeus. An Introduction to the Study of Ancient Lesbian Poetry, Oxford, 1955
-----------Lyrica Graeca Selecta, Oxford, 1973 (reimp. corr. De 1968)
Pordomingo Pardo, F., “Las aulodias de P.Oxy 1795 y el simposio”, in V. Bécares - MªP.
Fernández
Álvarez - E. Fernández Vallina (eds.), Kalòn Théama. Estudios de Filología Clásica e Indoeuropeo
dedicados a F. Romero Cruz, Salamanca, 1999, 181-19
Powell, J.U., Collectanea Alexandrina, Oxford, 1925
Vetta, M., Poesia e simposio nella Grecia antica, Roma-Bari, 1983
Voigt, E.M., Sappho et Alcaeus. Fragmenta, Amsterdam, 1971
West, M.L., Iambi et Elegi graeci, Oxford, I, 19892; II, 19922
Bibliografía Los poetas lesbios y el ciclo troyano
Ediciones:
Para Safo se considera actualmente la mejor de las existentes la de Eva-Maria Voigt, Sappho et
Alcaeus. Fragmenta, Amsterdam, 1971. Además, es recomendable la lectura de la reseña de S. Nicosia,
“Una nuova edizione di Saffo e Alceo” QUCC 28, 1978, 183-210.
Para Alceo se dispone también de la edición en dos volúmenes a cargo de G. Liberman, en la
colección Les Belles Lettres, Paris, 1999.
Una primera aproximación a Estesícoro puede obtenerse en el capítulo a él dedicado por Fco.
Rodríguez Adrados en J. A. López Férez, ed., Historia de la literatura griega, Madrid, Cátedra, 1988,
179-184. Sigue siendo válida Poetarum melicorum graecorum fragmenta. Vol. 1, Alcman, Stesichorus,
Ibycus / post D. L. Page ; edidit Malcolm Davies, Oxford, 2005 (reproducción de la primera edición).
Estudios:
A pesar de los años transcurridos y de que en ocasiones el autor ha rectificado algunas lecturas
sigue siendo muy interesante el estudio de D. Page, Sappho and Alcaeus. An Introduction to the Study of
Ancient Lesbian Poetry, Oxford, 1955, con reimpresiones posteriors (en p. 327 ss. puede consultarse un
resumen de rasgos dialectales lesbios). En cuanto a la introducción de E. Lobel, ed.,
. The Fragments of the Lyrical Poems of Sappho, Oxford, 1925, superada en
algunos aspectos, brinda una información precisa y preciosa en otros muchos casos.
Muy recomendable es el libro de S. Nicosia, Tradizione testuale diretta e indiretta dei poeti di
Lesbo, Roma, 1976.
No mencionamos aquí ni obras que aborden cuestiones históricas, biográficas, de interpretación
literaria o crítica estética, tampoco ninguno de los artículos puntuales a los que podríamos referirnos en
clase al comentar los distintos fragmentos. Baste citar, por ejemplo, los capítulos dedicados a Safo y
Alceo por B. C. MacLachlan en D. E. Gerber, ed., A Companion to the Greek Lyric Poets, Leiden – New
York – Köln, 1997 y el libro de E.-M. Hamm (Voigt), Grammatik zu Sappho und Alkaios, Berlin, 1957.
Puede resultar útil la consulta de M. Reynolds, The Sappho Companion, New York, 2001 y A. L.
Klinck, Women’s Songs in Ancient Greece, London – Ithaca, 2008.
Conviene citar dos obras que, pese a su título, no se ocupan únicamente de la lengua, sino también
de la métrica y de la concepción misma de la edición de los poetas lesbios: J. T. Hooker, The Language
and Text of the Lesbian Poets, Innsbruck, 1977; A. M. Bowie, The Poetic Dialect of Sappho and Alcaeus,
Salem, New Hampshire, 1981 (reimpr. 1984).
También resultan muy atractivos los libros de M. Williamson, Sappho’s Immortal Daughters,
Cambridge –London, 1995 y A. Iriarte, Safo (Siglos VII/VI a.C.), Madrid, 1997. Ambos suman al rigor
de sus exposiciones un tono ameno y cercano que puede servir de acicate y estímulo para nuevas lecturas.
35
36
Se ofrecerá bibliografía específica sobre los últimos hallazgos en el curso de las clases. Así: M.
A. Santamaría Álvarez, “La suerte de Titono. En torno al nuevo poema de Safo sobre la vejez”, en G.
Hinojo Andrés – J. C. Fernández Corte, eds., Munus quaesitum meritis. Homenaje a C. Codoñer,
Salamanca, 2007, 785-794. D. Obbink, “Two new poems by Sappho” ZPE 189, 2014.
Por lo que se refiere a Estesícoro será de especial interés en nuestras clases el artículo de W. Peek,
“Die Nostoi des Stesichorus” Philologus 102, 1958, 169-177. Mucho más recientes son los estudios de:
o F. D’Alfonso, Stesicoro e la performance : studio sulle modalità esecutive dei carmi stesicorei,
Roma, 1994.
o S. Gerson, Stesichoros : Papyrus Oxyrhynchus 2359, 3876, 2619, 2803, Leiden, 2003.
o S. Barbantini, Three burials (Ibycus, Stesichorus, Simonides) : facts and fiction about lyric poets
in Magna Graecia in the epigrams of the "Greek Anthology”, Alessandria, 2010.
P. Grossardt, Stesichoros zwischen kultischer Praxis, mythischer Tradition und eigenem
Kunstanspruch : zur Behandlung des Helenamythos im Werk des Dichters aus Himera (mit einem
Anhang zum Motivkomplex von Blendung und Heilung in der internationalen Erzèahltradition),
Tübingen, 2012.
En cuanto al “Ciclo” además de la traducción y edición de A. Bernabé, Fragmentos de épica
griega arcaica, Madrid, 1979 y Poetarum epicorum graecorum testimonia et fragmenta / edidit Albertus
Bernabé. Pars I / cum appendice iconografica A R. Olmos confecta, Stuttgart, 1996 respectivamente,
conviene tener presente la reciente de M. L. West, The epic cycle: a commentary on the lost Troy epics,
Oxford, 2013.
Para el refrendo iconográfico remitimos a la obra específica de Mª C. Fernández Castro, La
Guerra de Troya. Imágenes y leyendas, Madrid, 2001 y también a nuestra contribución “Ciclo troyano”
en http://clasicas.usal.es/Mitos/index.htm.
10.- Evaluación
comentarios lingüísticos.
clase
Entrevista opcional
hacer esta lo más fructífera posible.
37
38
ANÁLISIS LITERARIO DE TEXTOS LATINOS, 2014/15
304041
Código
Carácter
Obligatoria
Plan
Curso
Área
Filología Latina
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
ECTS
2014/15
5
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
José Carlos Fernández Corte
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
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Grupo / s
URL Web
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Profesor
Isabel Moreno Ferrero
Teléfono
923294500-1715
Grupo / s
anual
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
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Profesor
Josefa Cantó Llorca,
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
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Teléfono
923294500-1715
39
40
Aplicación del análisis literario a textos latinos
Perfil profesional.
Conocimiento de latín (al menos dos cursos universitarios de Lengua Latina superados).
Conocimiento de, al menos, una lengua moderna.
Comprensión en profundidad de los textos latinos aproximándose a ellos desde las diversas
perspectivas que conforman el comentario filológico .
Comprensión del aparato crítico, elección de lecturas.
Comentario literario de textos latinos (cuestiones de género, recepción del texto, intertextualidad,
etc.).
5.- Contenidos
Programa
1ª parte: José Carlos Fernández Corte.
Apuntes sobre el estilo de la Eneida
1-Síntesis: el estilo entre la lingüística y la crítica literaria.
2-La iconicidad sintáctica en la Eneida.
3-Repeticiones significativas en el estilo de la Eneida: el estilo oracular.
4-Pragmática y estilo: Un caso práctico de "pares adyacentes" del libro VI
5-La partícula at en el cruce entre el estilo, el personaje y la la trama.
Bibliografía
Adams J.N -Mayer, R.G., Aspects of Language of Latin Poetry, Oxford 1999.
Conte, G. B., Virgilio, lépica del sentimento, Torino 2007.
Fernández Corte, J. C., (ed. y com.)- Espinosa Pólit., (trad.), Virgilio, Eneida, Letras Universales,
Madrid 1989
O´Hara, James J., “Virgil´s style”, en Ch. Martindale, (ed.), The Cambridge Companion to Virgil,
Cambridge 1997, 241-258.
Rivero et allii, Introducción, Eneida I-III, Alma Mater, Madrid 2009.
Wills, J., Repetition in Latin Poetry, Figures of Allusion, Oxford 1996
2ª Parte:Isabel Moreno Ferrero.
1) El análisis de textos históricos: literatura e historia.
2) Tácito y A. Marcelino: una mirada a los dos últimos grandes historiadores de Roma
3) Una mirada a los planteamientos complejos:
o Los panegíricos (el de Teodosio y Juliano)
o La mixtificación de géneros: la HA, y Filóstrato y la Vida de Apolonio de Tyana;
o La evolución del relato histórico: los epítomes (Anonymus Valesianus), y otras obras
cronológicas tardías. Y la herencia clásica: Jordanes y Atila
Selección Bibliográfíca
BARNES, Timothy D., Ammianus Marcellinus and the representation of historical reality
Ithaca (N.Y.), 1998
KELLY G., A. Marcellinus: The Allusive Historian. Cambridge Classical Studies. Cambridge/New
41
42
York:Cambridge University Press, 2008
KRAUS C. S. & Woodman A., Latin historians, J. Publicac Oxford : Oxford University Press,
1997LASSANDRO, D., Sacratissimus Imperator. L’immagine del princeps nell’oratoria tardoantica,
Edipublia, Bari 2000
MARASCO, G. (ed.), Greek and roman historiography in late antiquity : fourth to sixth century A.D.,
Publicac Leiden: Brill, 2003
PITCHER, L., Writing Ancient History, London-N. York, I.B. Tauris, 2009
TONER Jerry, Rethinking roman history, Cambridge : The Oleander Press, cop. 2002
WOODMAN, A. J., Tacitus reviewed, Oxford : Clarendon Press, 1998
Los artículos de los Companion (A Companion to Late Antiquity, Ed. Philip Rousseau; A
Companion to Greek and Roman Historiography, Ed. J. Marincola; A Companion to Ancient
Political Thought, Ed. Ryan K. Balot; A Companion to Roman Rhetoric, Ed. by William Dominik
and Jon Hall; A Companion to Tacitus, ed. V. Emma Pagan) para las lecturas y debates se
seleccionarán al inicio del curso.
3ª parte: Josefa Cantó Llorca
1- El estudio de los textos en Roma
a. Los orígenes: la filología alejandrina
b. La República
c. La época de Augusto
d. Los gramáticos del siglo IV
e. El cristianismo
2- El comentario de Servio a Virgilio
a. Cuestiones previas: la transmisión y el contexto
b. El propósito
c. El contenido
d. Método y forma del comentario
3- Los comentarios modernos a Virgilio
Bibliografía
THILO, G./HAGEN, H.- ServiiGrammatici qui feruntur in Vergilii
Carminacommentarii, Georg Olms, Hildesheim
1961 (=Leipzig 1881).
FAIDER, P.- Répertoire des éditions de scolies et commentaries dáuteurs latins,
Belles Lettres, París 1931.
GIBSON, R.K./ KRAUS, Ch. S. (eds.)- The Classical Commentary, Brill, Leiden
2002.
PFEIFFER, R.- Historia de la Filología Clásica, Gredos, Madrid 1981 (=Oxford
1968).
GEYMONAT, M..- “I critici”, Lo SpazioLetterario di Roma Antica, vol. III
Salerno Ed., Roma 1989, 117-135.
GIANOTTI, G.F..- “I testinellascuola” Lo SpazioLetterario di Roma Antica , vol.
II, Salerno Ed., Roma 1989, 421-466.
KASTER, R.A.-Guardians of language: the grammarian and society in Late
Antiquity, California University Press 1988.
TIMPANARO, S..- Per la storiadellafilologiavergilianaantica, Roma 1986.
FOWLER, D.P. – “The Virgil Commentary of Servius” The Cambridge Companion to
Virgil, ed. Ch. Martindale, Cambridge 1997, pp. 73-78.
A)
Básicas/Generales
43
44
5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de
un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
filológicos.
Específicas
2. Analizar y comentar textos de la antigüedad clásica desde una perspectiva literaria tanto en el
ámbito cultural del momento de su producción como en el de su pervivencia en la cultura y literaturas
europeas posteriores.
griega y latina.
Transversales
1. Técnicas de aprendizaje lingüístico y de traducción.
2. Analizar textos griegos y latinos de forma que contribuyan al conocimiento del español y de las
La metodología docente se ajustará —con los pertinentes matices en cada una de las dos
partes de la asignatura— a estos apartados:
-
Actividades teóricas dirigidas a poner los cimientos de un buen análisis literario de
textos.
Comentarios prácticos realizados por el profesor sobre varios textos seleccionados.
Las evaluaciones ofrecerán la posibilidad de realizar comentarios escritos o bien
exposiciones orales de análisis literario. También se podrá realizar una amplia
entrevista donde el alumno mostrará sus conocimientos sobre el contenido del curso.
45
46
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
15
17,5
15
15
30
32,5
7
4
4
7
10
7,5
14
14
11,5
7,5
8
7,5
125
- En el laboratorio
Prácticas
- De campo
Tutorías
Exámenes
7,5
TOTAl
2,5
50
7,5
8
5
67,5
9.- Recursos
La bibliografía específica se dará en cada parte de la asignatura por la Profesora
correspondiente.
Consúltese el apartado cinco.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias
descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y
resultados de aprendizaje que se evalúan.
Se tendrá en cuenta la asistencia participativa y los conocimientos adquiridos
comentarios literarios.
Cada alumno será evaluado por alguno de estos tres métodos:
Trabajos teóricos o comentarios escritos que no superen las 10 páginas de
extensión.
Comentarios sobre textos seleccionados que deberán ser expuestos y debatidos
en clase
Entrevista
Se advierte que si elige realizar un trabajo escrito, sólo podrá hacerlo con uno de los tres
profesores, debiendo optar en los otros dos casos por la exposición oral o la entrevista.
47
48
TRANSMISIÓN, CRÍTICA TEXTUAL Y PALEOGRAFÍA, 2014/15
Código
304044
Carácter
Obligatoria
Plan
Curso
Área
Filología Griega y Filología Latina
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
4
Periodicidad
1er cuatr.
Studium
URL de Acceso:
Profesor coordinador
José Carlos Martín Iglesias
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
216
Concertar cita
URL Web
http://diarium.usal.es/jocamar/7-2
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1706
49
Luis Arturo Guichard Romero
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
408
Concertar cita
URL Web
http://diarium.usal.es/lguich/pagina-personal-de-luis-arturo-guichard/
E-mail
[email protected]
Teléfono
Grupo / s
923294500-1737
Aplicación del método filológico a textos literarios griegos y latinos
Perfil profesional.
Conocimiento de griego antiguo/latín (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega
superados).
50
Comprensión en profundidad de los textos griegos y latinos aproximándose a ellos desde la
perspectiva de la edición crítica de textos.
Conocimiento de los principales avatares de la transmisión de los textos desde la Antigüedad
hasta nuestros días.
Iniciación a la Paleografía.
Historia y escuelas de la práctica de la edición crítica. Teoría y práctica de la edición crítica.
Elaboración y comprensión de los distintos aparatos que acompañan a un texto griego o latino
en una edición crítica (de fuentes, de testimonia, aparato crítico).
5.- Contenidos
1) Breve introducción y orientación bibliográfica sobre la transmisión de los textos griegos y
latinos, la crítica textual y la edición de textos (definición, historia y métodos de la crítica
textual).
2) La crítica textual y edición de textos griegos: tipos de ediciones críticas y problemas de crítica
textual asociados a ellos.
3) Partes de una edición crítica de textos griegos. Problemas prácticos de una edición de textos
griegos.
4) La crítica textual y la edición de los textos latinos: tipos de ediciones y problemas de crítica
textual asociados a ellos.
5) Partes de una edición crítica en el campo del latín. Problemas prácticos de una edición de
textos latinos.
Básicas/Generales
1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales
el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
2. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución
problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios
3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad
en
de
(o
de
formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones
sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y
juicios.
4. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que
las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
5. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando
de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
6. Los estudiantes serán capaces de integrar en su investigación los métodos novedosos basados
en las tecnologías de la información y la comunicación desarrolladas en los últimos veinte años en
el ámbito de su especialidad, junto con los experimentados durante siglos en la larga tradición de
estudios filológicos.
Específicas
2. Analizar y comentar textos de la antigüedad clásica desde una perspectiva lingüística, en
relación con otras lenguas antiguas y con las lenguas europeas modernas.
3. Aplicar las técnicas filológicas para explicar los textos de la antigüedad clásica y medieval desde
el momento de su producción, y en sus procesos de transmisión y recepción.
4. Integrar y aplicar las distintas técnicas de análisis desarrolladas por la lingüística, con el objetivo
de formar para el desarrollo del estudio e investigación aplicados a la producción lingüística de la
investigación en los ámbitos de la filología clásica; literaturas griega y latina; lingüísticas
indoeuropea, griega y latina.
6. Valorar la aportación de la Transmisión textual, Crítica textual y Paleografía antiguas en el
desarrollo de estas ciencias.
Transversales
Analizar textos griegos y latinos de forma que contribuyan al conocimiento del español y de las
Diferencias y paralelismos en los problemas de crítica textual de lenguas clásicas y lenguas
romances.
La metodología incluirá las siguientes actividades: sesiones magistrales para exponer los
contenidos fundamentales de la materia, seminarios para poner en práctica lo expuesto, tutorías
51
52
individuales y actividades prácticas autónomas del alumno.
- En aula
- En el laboratorio
- En aula de
Prácticas
informática
- De campo
- De visualización
(visu)
Tutorías
Exámenes
TOTAl
Horas dirigidas por el
profesor
Horas
Horas no
presenciales. presenciales.
12
14
5,5
3,5
3
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
12
12
24
26
5,5
8
5,5
11
11,5
8,5
6
6,5
6,5
100
6
2
40
6
6,5
4,5
54
9.- Recursos
Bernabé, A. (con la colaboración de F. G. Hernández Muñoz), Manual de crítica textual y
edición de textos griegos, Madrid, 20102 (19921).
Maas, P., Textual Criticism, Oxford, 19632.
Pasquali, G., Storia della tradizione e critica del testo, Firenze, 19522 (reimpr. 1988).
Quetglas i Nicolau, P., Elementos básicos de filología y lingüística latinas, Barcelona 1985, pp.
13-67.
Reynolds, L.D.-Wilson, N.G., Copistas y filólogos. Las vías de transmisión de las literaturas
griega y latina, Madrid, 19952.
(Asimismo, al comienzo del curso, se dará una bibliografía mucho más completa)
Cappelli, A., Dizionario di Abbreviature latine ed italiane, Milano, 19796 (reimp. 1998)
(consultable en : <www.hist.msu.ru/Departments/Medieval/Cappelli/>).
Dekkers, E.-Gaar, A., Clavis Patrum Latinorum, Steenbrugis, 19953.
Geerard, M.-Glorie, F.-Noret, J., Clavis Patrum Graecorum, 5 vols. + Supplementum + vol. IIIA,
Turnhout, 1974-2003.
Graesse, J.G.-Benedict, F.-Plechl, H., Orbis latinus: Lexikon lateinischer geographischer
Namen, Braunschweig, 19714 (= <www.columbia.edu/acis/ets/Graesse/contents.html>).
Ostos, P.O.-Pardo, Mª.L.-Rodríguez, E.E., Vocabulario de codicología. Versión española
revisada y aumentada del «Vocabulaire codicologique» de Denis Muzerelle, Madrid, 1997
(existe una versión en francés en la red : <vocabulaire.irht.cnrs.fr/vocab.htm>).
10.- Evaluación
Se evaluarán los contenidos teóricos y prácticos mediante evaluación continua y progresiva.
Asistencia al curso y participación activa en el mismo, en forma de preguntas y de preparación
de las clases en aquellos aspectos que se necesiten.
Evaluación continua según las distintas modalidades de trabajo que cada profesor considere
oportunas.
Control de los conocimientos adquiridos a partir de los comentarios realizados sobre los textos
seleccionados para su exposición y debate en clase
Se recomienda la asistencia habitual a las clases, el estudio pausado y constante de los temas
vistos en clase y la participación en ésta para resolver dudas.
53
54
55
INVESTIGACIÓN EN LITERATURA GRIEGA, 2014/15
304045
Código
Carácter
Optativa
Plan
Curso
Área
Filología Griega
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
6
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
Profesor
José A. Fernández Delgado
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1702
2º cuatr.
56
Profesor
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1785
Investigación en literaturas griega y latina
Aplicación del método filológico e investigador en literatura y textos literarios griegos
Perfil profesional.
Conocimiento de griego antiguo (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega
superados)
Conocimiento de distintos métodos, nuevos y tradicionales, de análisis e investigación aplicados a la
literatura griega. Capacidad para aplicarlos.
Valoración del rendimiento de los distintos procedimientos.
5.- Contenidos
Prof. José Antonio Fernández Delgado
La obra de Plutarco a la luz de la retórica
El objetivo principal del curso es la lectura y análisis de diversas secciones de la amplia obra de
Plutarco en sus dos vertientes, Vidas Paralelas y Moralia, principalmente a la luz del tipo de
enseñanza progimnasmática en el que se formaba el autor literario de la época de la Segunda
Sofística, al igual que el público receptor de su obra, preparado así para apreciar su grado de
virtuosismo.
Profa. Henar Velasco López
Los argonautas en el ponto literario helénico
1. Examen de las fuentes literarias del ciclo argonáutico. Apoyo iconográfico.
2. Análisis de pasajes concretos. Contraste entre textos arcaicos, clásicos, helenísticos y
mitográficos.
3. Reflexión comparativa, dentro y fuera de Grecia.
57
58
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
posteriores.
5. Apreciar la impronta retórica de la literatura griega en sus manifestaciones
6. Valorar la conexión entre la literatura griega y el sistema educativo en sus diversas etapas
Transversales
Las Humanidades a lo largo del tiempo y el nacimiento de las literaturas nacionales europeas.
Literatura comparada sobre la base de la literatura griega.
Aportación del sistema educativo griego a la historia de la educación
Conexión entre literatura y educación
Modelos literarios griegos en otras literaturas.
Actividades introductorias. Sesiones magistrales. Prácticas en el aula. Exposiciones y debates.
Preparación de textos para sesiones presenciales. Tutorías.
La obra de Plutarco a la luz de la retórica:
En las clases las explicaciones teóricas se sucederán con la lectura y comentario de pasajes de la
obra de Plutarco, previamente preparados por los alumnos, del siguiente modo:
1. Somero abordamiento de la enseñanza en Grecia: organización escolar, etapas
educativas, contenidos y métodos
2. Influencia del tipo de enseñanza progimnasmática en la obra de Plutarco
1. Exposición teórica del ciclo completo de los argonautas con el apoyo iconográfico, a
través de una presentación en powerpoint.
2. Traducción y comentario de una selección de pasajes que deberán preparar los alumnos
previamente. Éstos se les facilitarán a través de la plataforma Studium, Y en las clases se
atenderá tanto al análisis literarios como a las variantes entre autores de distintas
épocas y la interesantísima información que proporcionan los escolios.
59
60
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
18
14
16
12
34
26
12
8
4
10
16
10
22
24
14
10
16
4
150
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
10
16
TOTAl
4
60
10
80
9.- Recursos
La obra de Plutarco a la luz de la retórica:
R. Cribiore, Gymnastics of the Mind. Greek Education in Hellenistic and Roman Egypt,
Princeton Univ. Press, 2001
J.A. Fernández Delgado, “Influencia literaria de los progymnásmata”, en J.A. Fernández
Delgado, F. Pordomingo & A. Stramaglia (eds.), Escuela y Literatura en Grecia Antigua,
Università degli Studi di Cassino, 2007, 273-306
G. A. Kennedy, Progymnasmata. Greek Textbooks of Prose Composition and Rhetoric (Transl.
with Introd. And Notes), Leiden, 2003
H.I. Marrou, Historia de la educación en la antigüedad, Buenos Aires, 1965 (París 1948, 1955)
T. Morgan, Literate Education in the Hellenistic and Roman Worlds, Cambridge Univ. Press,
1998
M.D. Reche Martínez, Teón, Hermógenes, aftonio. Ejercicios de retórica (Introd., Trad. y
Notas), Madrid (Gredos), 1991
BARIGAZZI, A., “Un esercizio di scuola: distinzione fra invidia et odio”, en A. BARIGAZZI (a cura di),
Studi su Plutarco, Firenze, 1994, pp. 58-73
BECK, M., “Plutarch’s Declamations and the Progymnasmata”, en SCHRÖDER, B.-J. & J.- SCHRÖDER,
P. (Eds.), Studium Declamatorium. Untersuchungen zu Schulübungen und Prunkreden von der
Antike bis zur Neuzeit. Beiträge zu Altertumskunde 176, München-Leipzig, 2003, pp. 169-192
BELLU, M., “La chreia en el De tuenda sanitate praecepta de Plutarco”, en JUFRESA, M., MESTRE,
F., GÓMEZ, P. & GILABERT, P. (Eds.), 2005, pp. 209-216
BELLU, M., “Las chreiai κατὰ χαριεντισμόν del Conjugalia praecepta (Mor.138A-146A) o de la
enseñanza plutarquea a través de la risa”, en FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., PORDOMINGO, F. &
STRAMAGLIA, A. (Eds.), 2007, pp. 362-372
CAMMAROTA, M. R., “La tradizione retorica in tre declamazioni di Plutarco: De Alexandri Magni
fortuna aut Virtute, De fortuna Romanorum, De gloria Atheniensium”, en L. VAN DER STOCKT
(Ed.), 2000, pp. 69-86
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., “El sentido del humor de Plutarco”, en FERNÁNDEZ DELGADO, J. A. &
PORDOMINGO PARDO, F. (Eds.), 1996, pp. 381-403
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., “Le Gryllus, une éthopée parodique”, en L. VAN DER STOCKT (Ed.), 2000,
pp. 171-181
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., “Le Solon de Plutarque”, Actes XI Congrès International des Etudes
Classiques (F.I.E.C.) (Kavala 1999), Athènes, 2002, vol. II, pp. 352-367
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., “La fábula en Plutarco: de la historieta ejemplificante al ejercicio
progimnasmático”, en JUFRESA, M., MESTRE, F., GÓMEZ, P. & GILABERT, P. (Eds.), 2005, pp. 7784
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., “Auxesis en el uso plutarqueo de la fábula”, en PÉREZ JIMÉNEZ, A. &
TITCHENER, F. (Eds.), Valori letterari delle opere di Plutarco. Studi offerti al Prof. Italo Gallo dall’
International Plutarch Society, Málaga-Logan, 2005, pp. 111-119
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A. & PORDOMINGO PARDO, F. (Eds.), Estudios sobre Plutarco: aspectos
formales (Actas del IV Simposio Español sobe Plutarco, Salamanca, 26 a 28 de mayo de 1994),
Salamanca-Madrid, 1996
FERNÁNDEZ DELGADO, J. A., PORDOMINGO, F. & STRAMAGLIA, A. (Eds.), Escuela y literatura en Grecia
Antigua (Actas del Simposio Internacional Universidad de Salamanca, 17-19 de noviembre de
2004), Edizioni dell’Università degli Studi di Cassino, 2007
61
62
GALLO, I., “Strutture letterarie dei “Moralia” di Plutarco: Aspetti e problemi”, en FERNÁNDEZ
DELGADO, J. A. & PORDOMINGO PARDO, F. (Eds.), 1996, pp. 3-17
GONZÁLEZ EQUIHUA, R., “El Banquete de los Siete Sabios como tour de force escolar”, en J. RIBEIRO
FERREIRA, D. LEÂO, M. TRÖSTER & P. BARATA DIAS (Eds.), 2010, pp. 471-479
D’IPPOLITO, G. e GALLO, I. (Eds.), Strutture formali dei “Moralia” di Plutarco (Atti del III Convegno
plutarcheo, Palermo, 3-5 maggio 1989), a cura di, Napoli, 1991
JUFRESA, M., MESTRE, F., GÓMEZ, P. & GILABERT, P. (Eds.), Plutarco a la seva època:
Paideia i societat. (Actas del VIII Simposio Internacional de la Sociedad Española de
Plutarquistas, Barcelona, 6-8 de noviembre de 2003), Barcelona, 2005
MIGUÉLEZ CAVERO, L., “La teoría de la ekphrasis en Plutarco”, en JUFRESA, M., MESTRE, F., GÓMEZ,
P. & GILABERT, P. (Eds.), 2005, pp. 379-386
MILAZZO, A. M., “Forme e funzioni retoriche dell’opuscolo “Aqua an ignis utilior” attribuito a
Plutarco”, en D’IPPOLITO, G. e GALLO, I. (Eds.), 1991, pp. 419-433
PELLING, C. B. R., “Synkrisis Revisited”, en PÉREZ JIMÉNEZ, A. & TITCHENER, F. (Eds.), Historical and
Biographical Values of Plutarch’s Works. Studies devoted to Prof. Ph. A. Stadter by the
International Plutarch Society, Málaga-Logan, 2005, pp. 325-340
PORDOMINGO, F., “Los papiros escolares y Plutarco”, en JUFRESA, M., MESTRE, F., GÓMEZ, P. &
GILABERT, P. (Eds.), 2005, pp. 117-132
PORDOMINGO, F., “Ejercicios preliminares de la composición retórica y literaria en papiro: el
encomio”, en J. A. FERNÁNDEZ DELGADO, F. PORDOMINGO & A. STRAMAGLIA (Eds.), 2007, pp. 405453
RAMÓN PALERM, V., “Morfología del apotegma en la obra biográfica de Plutarco: propuestas y
perspectivas de estudio”, en FERNÁNDEZ DELGADO, J. A. & PORDOMINGO PARDO, F. (Eds.), 1996,
pp. 281-289
RAMÓN PALERM, V., “El De Herodoti malignitate de Plutarco como epideixis retórica”, en L. VAN
DER STOCKT (Ed.), 2000, pp. 387-398
STADTER, PH. A., “Plutarch’s Comparison of Pericles and Fabius Maximus”, GRBS 16 (1975), 7785
VICENTE SÁNCHEZ, A., “Plutarco, Sobre si es más útil el agua o el fuego: una tesis
progimnasmática”, en M. JUFRESA, F. MESTRE, P. GÓMEZ & P. GILABERT (Eds.), 2005, pp. 507-515
VICENTE SÁNCHEZ, A., “Influencia de los progymnasmata en la composición de los symposia de
Plutarco: el caso de El Banquete de los Siete Sabios”, en RIBEIRO FERREIRA, J., LEÂO, D., TRÖSTER,
M. & BARATA DIAS, P. (Eds.), 2010, pp. 75-85
VAN DER STOCKT, L. (Ed.), Rhetorical Theory and Praxis in Plutarch (Acta of the IVth Internacional
Congress of the International Plutarch Society, Leuven, July 3-6, 1996), Louvain-Namur, 2000
1. Los alumnos deberán manejar las ediciones de las fuentes literarias principales:
Odisea, Eumelo de Corinto, Naupactias, Píndaro, Pítica IV, Eurípides, Medea, Apolonio
Rodio, Argonáuticas, Apolodoro, Biblioteca, también aunque sea un autor latino las
Argonáuticas de Valerio Flaco.
2. Respecto a la iconografía podrán consultar en primera instancia: que puede ser
completada con http://clasicas.usal.es/Mitos/argonautas.htm.
3. Ingentes son las obras sobre mitología y literatura dedicadas a este tema; antes de
ofrecer un programa detallado comentado remitimos para un contexto general a A.
LÓPEZ EIRE – Mª H. VELASCO LÓPEZ, La mitología griega: lenguaje de dioses y hombres,
Madrid 2012 y, más concretamente para el tema aquí abordado y con abundante
bibliografía:
 MOREAU, A., Le mythe de Jason et Médée. Le va-nu-pied et la sorcière, Paris 1994.
 Carlier, J. en BONNEFOY, Y. (ed.), Dictionnaire des mythologies et de religions des
sociétés traditionelles et du monde antique, París, 1981. Diccionario de las
mitologías y de las religiones de las sociedades tradicionales del mundo antiguo,
vol. II, Grecia, trad. esp. Barcelona 1996, 323-330.
 GARCÍA GUAL, C, Mitos, viajes y héroes, Madrid 1981; reimpr. 1996; 2001, 111170.
 KERÉNYI, K., Die Mythologie der Griechen. Teil II: Heroengeschichten = Heroen
der Griechen, Zürich 1958. Los héroes griegos, trad. esp., Gerona 2009, 265-292.
 Sobre puntos más concretos será muy aconsejable la consulta de:
 Brelich, Angelo, Paides e parthenoi, Roma, 1969, 355-365.
 Johnston, S. I., "Corinthian Medea and the Cult of Hera Akraia", en J. J. Clauss - S. I.
Johnston, Medea. Essays on Medea in myth, literature, philosophy and art, Princeton, 1997,
44-70.
 West, M. L., “’Eumelos’: A Corinthian Epic Cycle?” y “Odyssey and Argonautica” en
Hellenica. Selected Papers on Greek Literature and Thought, vol. I: Epic, Oxford, 2011, 353391 y 277-312 respectivamente.
63
64
 Velasco López, H., “Una sola sandalia, un solo zapato, un solo pie. Más que monosándalos”, en
A. Martínez Fernández, B. Ortega Villaro, H. Velasco López, H. Zamora Salamanca, eds., Agalma. Ofrenda
de la Filología Griega a Manuel García Teijeiro, Universidad de Valladolid, 961-966.
10.- Evaluación
comentarios.
-Trabajos sobre artículos o libros de referencia en las materias correspondientes
-Comentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate en clase
-Entrevista (opcional)
hacer ésta lo más fructífera posible.
65
INVESTIGACIÓN EN LITERATURA LATINA, 2014/15
Código
Carácter
304046 USal
Optativa
Plan
Curso
Área
Filología Latina
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
6
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
Profesor
José Carlos Fernández Corte
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Concertar cita
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1703
2º cuatr.
66
Profesora coordinadora
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Profesor
Susana González Marín
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Concertar cita
923294500-1709
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1733
Investigación en literaturas griega y latina.
Aplicación del método filológico e investigador en literatura y textos literarios latinos
Perfil profesional.
Conocimiento de latín (al menos dos cursos universitarios de Lengua Latina superados)
1. Familiarizar a los alumnos en los nuevos métodos de análisis literario proporcionados por la teoría
literaria moderna: intertextualidad, neohistoricismo, intratextualidad, narratología y literatura
inmanente.
2. Proporcionarles conocimientos suficientes de los mismos para que los distingan de los tradicionales
de Retórica y Poética.
5.- Contenidos
67
68
R. Cortés Tovar
 Contenidos teóricos:
1. Discursos sociales y discursos literarios, con especial atención a los discursos sobre
mujeres y sobre el "otro" (esclavo, extranjero etc.). Conceptos analíticos y métodos en
"Estudios de Mujeres" y "Visión del otro".
2. Voces de mujeres en la literatura romana: Sulpicia, las Heroidas de Ovidio y las heroínas
intertextuales de las Tragedias de Séneca.
 Contenidos prácticos:
Comentarios de texto:
1. Sulpicia
2. Intersección de voces (femenina y masculina) en las obras mencionadas de Ovidio y
Séneca.
José Carlos Fernández Corte y Susana González Marín
Contenidos teóricos y prácticos:
Paratexto en las obras filosóficas de Cicerón.
 Susana González hará un estudio narratológico de los prólogos con especial atención al
Brutus y al Orator y se ocupará de la dedicatoria de las obras concediéndole especial
relevancia a la figura de Bruto.
 Fernández Corte hablará de la carrera literaria de Cicerón tal como es configurada en los
paratextos, auténticas tomas de posición, y de cómo se inscribe esta en el campo literario
romano contribuyendo a la creación del autor literario. Se tendrá en cuenta la figura de
Ático para la formación del campo.
Básicas/Generales
modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.
filológicos.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica escritos en griego y latín e interpretarlos en su
posteriores.
3. Integrar las distintas técnicas de análisis desarrolladas históricamente por la crítica y teoría literarias,
con el objetivo de aplicarlas al estudio y a la investigación de la producción literaria de la antigüedad y
de época medieval en lenguas griega y latina.
4. Valorar la aportación de la filología clásica al desarrollo de la Crítica y Teoría literaria actuales.
Transversales
Literatura comparada sobre la base de la literatura latina.
Modelos literarios latinos en otras literaturas.
Desarrollo de los conceptos teóricos en lecciones magistrales.
Aplicación de los mismos en clases dedicadas al análisis de textos en los que podamos probar el
rendimiento de los conceptos aludidos arriba. Debates en clase sobre los problemas que su
aplicación puede suscitar en casos diferentes.
69
70
Presentación y debate ante los profesores y el alumnado entero de los análisis literarios de textos
que cada alumno deberá hacer como prueba de evaluación final.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
18
14
16
12
34
26
12
8
4
10
16
10
22
24
14
10
16
4
150
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
10
16
TOTAl
4
60
10
80
9.- Recursos
Estudios de mujeres:
Dixon. S. 2001, Reading Roman Women. Sources, Genres and Real Life. London.
Fulkerson, L. 2005. The Ovidian Heroine as Author: reading, writing an Community in the
Heroides, Cambridge.
Hallett, J. / Skinner M. 1998. Roman Sexualities, Princeton.
Hemelrijk, E. 1999. Matrona Docta. Educated Women in the Roman Elite from Cornelia to Julia
Donna. London.
Jolivet, J.-C. .2001. Allusion et fiction épistolaire dans les Heroides: recherches sur
intertextualité ovidienne, Paris.
Lindheim, Sara H. 2003. Mail and Female: epistolary narrative and desires in Ovid's Heroides,
Madison.
Mayer, R. 2002. Seneca: Phaedra, Cambridge.
Spentzou, E. 2003 Readers and writers in Ovid's Heroides: Trasgression of genre and gender,
Oxford.
Visión del otro:
Cizek, E. 1989," L'image de l'autre et les mentalités romaines du I au IV siècle de notre ère",
Latomus 48, 360-371.
Itic, S. / Simon, M. (ed.) 2011, Identités romaines, conscience de soi et representation de l'autre
dans la Antique Rome. Paris.
Shumate, N. 2006, Nation, Empire, Decline. Studies in Rhetorical Continuity from the romans
to modern era, London.
Paratexto en las obras filosóficas de Cicerón:
Balbo, A. 2013. “Marcus Junius Brutus the Orator: Between Philosophy and Rhetoric” en C.
Steel y H. van der Bloom (eds.) Community and Communication. Oxford. 315-328.
Baraz, Y. 2012. A Written Republic, Princeton-Oxford.
Bourdieu, B., 1995. Las reglas del arte, Génesis y estructura del campo literario, Barcelona
Clarke, M. L. 1981. The Noblest Roman. Marcus Brutus and his Reputation, New York.
Deremetz, A. (1995), Le miroir des Muses. Poétiques de la Reflexitivité à Rome. Villeneuve
d'Asq (Nord).
Douglas, A. E. (ed.) 1966. M. Tulli Ciceronis Brutus, Oxford.
Dugan, J. R. 2005. Making a New Man. Oxford
Dupont, F. 2004. «Comment devenir à Rome un poète bucolique? Corydon, Tityre, Vergile et
Pollion», en Calame, C. - Chartier, R. (eds.), Identités d´ auteur dans lÁntiquité et la
tradition europeénne, Grenoble, pp. 171-189.
Dupont, F. 2009. «The Corrupted Boy and the Crowned Poet: or, The Material Reality and the
Symbolic Status of the Literary Book at Rome», en Johnson W. - Parker, H. (eds.) Ancient
Literacies, Oxford, pp. 143-162.
Fernández Corte, J.C.-González Marín, S. 2013. “Escritura e historia literaria en el Brutus“
Emerita, 81, 1 , 1-29
71
72
Genette, G. 1987. Seuils, Paris
Gibson R., and Steel C., “The indistinct literary careers of Cicero and Pliny the Younger” en Ph.
Hardie Ph.- H. Moore, H., Classical Literary Careers and their Reception, Cambridge
University Press, Cambridge 2010 , pp. 118 -137
Narducci, E. 1997. Cicerone e la eloquenza romana. Laterza.
Ruch, M. 1958. Le Préambule dans les oeuvres de Cicéron: essai sur la genèse de l’art de
dialogue. Paris
Steel, C., Reading Cicero, London 2005.
Stroup. S. C. 2010 Catullus, Cicero and a Society of Patrons. Cambridge.
10.- Evaluación
Las pruebas de evaluación que se diseñen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas,
por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de
aprendizaje que se evalúan.
En una sesión inicial de la asignatura el conjunto de los profesores explicará los detalles de
la evaluación, de la cual en todo caso la participación activa de los alumnos en clase contará
hasta un 40% de la calificación; hasta el 60% restante será el resultado de la evaluación del
análisis literario del texto encomendado a cada alumno, que deberá presentar y debatir con
los profesores y el resto del alumnado.



Valoración positiva de la asistencia a clase y la participación en ella.
Correcta aplicación al análisis de los textos de los conceptos crítico-literarios
pertinentes para el texto elegido. Capacidad crítica para señalar los aciertos y
deficiencias del método.
Debate con el resto de los alumnos y profesores. Se valorará la actitud y la soltura
y la precisión en las respuestas.
Control de conocimientos adquiridos mediante:
1. Respuestas a las preguntas que se formulen en clase.
2. Valoración del trabajo asignado
El alumno procurará superar las deficiencias que el profesor le haya señalado en caso de
evaluación negativa.
73
74
Literatura griega y latina en época medieval y renacentista, 2014/15
304047
Código
Carácter
Optativa
Área
Filología Griega
Departamento
Filología Clásica
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
2013
2013/14
ECTS
6
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
Profesora Coordinadora
María Adelaida Andrés Sanz
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Convenir cita
URL Web
http://diarium.usal.es/adelas/maria-adelaida-andres-sanz/
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1737
2º cuatr.
Teresa Martínez Manzano
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Convenir cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1708
Aplicación del método filológico e investigador en literatura y textos griegos (y latinos)
Perfil profesional.
Conocimiento de griego antiguo y latín (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega y
Lengua Latina superados)
75
76




Conocimiento de la producción literaria griega y latina de época medieval y renacentista y de
los planteamientos usados en su investigación.
Presentar la panorámica de los autores, géneros y creaciones culturales (lengua, literatura,
manifestaciones de lo escrito, sus soportes y repercusión).
Criterios de imitatio respecto a los autores antiguos.
Estudio (lectura, traducción) de textos representativos.
5.- Contenidos
I Literatura bizantina
1. Lectura y escritura en el milenio bizantino
2. Los filólogos bizantinos y la transmisión de los textos literarios clásicos
3. Historiografía
4. Novela
5. Retórica y epistolografía
6. Literatura cristiana
II Literatura latina medieval y renacentista
1. Panorama general de las literatura latina medieval y humanística
2. La transmisión de los textos latinos en la Edad Media y el Renacimiento
3. Análisis, traducción y comentario de textos de diversos géneros y autores (exégesis,
filología, epistolografía).
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
posteriores.
Transversales
La literatura bizantina y el nacimiento de las literaturas nacionales europeas.
La Literatura bizantina y el Humanismo.
La literatura latina medieval y renacentista y el nacimiento de las literaturas nacionales europeas.
La literatura latina medieval y renacentista y el Humanismo.
77
78
La metodología docente de enseñanza-aprendizaje consiste en hacer una introducción como lección
magistral, cuyos presupuestos teóricos son puestos en práctica mediante la lectura de textos de
diferentes géneros literarios en su lengua original.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
18
14
16
12
34
26
12
8
4
10
16
10
22
24
14
10
16
4
150
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
10
16
TOTAL
4
60
10
80
9.- Recursos
Literatura bizantina
A. Bravo García - J. Signes Codoñer - E. Rubio Gómez, El imperio bizantino. Historia y civilización,
Coordenadas bibliográficas, Madrid 1997.
J. Harris (ed.), Byzantine history, Houndmills (Hampshire) 2005.
H. Hunger, Die hochsprachliche profane Literatur der Byzantiner, 2 vols., Múnich 1978.
S. Impellizzeri, La letteratura bizantina da Costantino a Fozio, Florencia-Milán 1975.
A.P. Kazhdan (ed.), Oxford dictionary of Byzantium, Nueva York - Oxford 1991.
A. Kazhdan - Chr. Angelide - L.F. Sherry, A History of Byzantine Literature 650-850, Atenas 1999.
A. Kazhdan - Chr. Angelide, A History of Byzantine Literature 850-1000, Atenas 2006.
P. Lemerle, Le premier humanisme byzantin. Notes et remarques sur enseignement et culture à Byzance des
origines au Xe siècle, París 1971.
K. A. Trypanis, La poesia bizantina. Dalla fondazione di Costantinopoli alla fine della Turcocracia, Milán
1990.
N. G. Wilson, An Anthology of Byzantine Prose, Berlín-Nueva York 1971.
N. G. Wilson, Filólogos bizantinos. Vida intelectual y educación en Bizancio, Madrid 1994.
Literatura latina medieval y renacentista
Brunhölzl, F. Histoire de la litterature latine du Moyen Age. 3 vols. Leuven, 1990-1992.
Chiesa, P.-Castaldi, L. (edd.), La trasmissione dei testi latini del Medioevo. Mediaeval Latin Texts and their
Transmission. Te.Tra., Firenze, 2004-.
Ijsewijn, J., Companion to Neo-Latin Studies, Part I: History and Diffusion of Neo-Latin Literature, Leuven,
University Press – Peeters Press, 19902.
Ijsewijn, J. – Sacré, D., Companion to Neo-Latin Studies, Part II: Literary, Linguistic, Philological and
Editorial Questions, Leuven, University Press, 19982.
Kraye, J. (ed.), Introducción al Humanismo renacentista, Cambridge, 1998 (orig. inglés: Cambridge,
1996).
Lapidge, M.-Garfagnini, G.C.-Leonardi, C. (edd.), C.A.L.M.A. Compendium Auctorum Latinorum Medii
Aevi (500-1500), Firenze, 2000-.
Mantello, F. A. C. - Rigg A. G., Medieval Latin: an Introduction and Bibliographical Guide, Washington
(D.C.), 1996.
Reynolds, L.D. (ed.), Texts and Transmission. A Survey of the Latin Classics, Oxford, 19862 (reimp.
1990).
La página web de la Sociedad Española de Bizantinística (SEB)
10.- Evaluación
79
80
Participación en los debates que se planteen en clase, redacción y/o exposición de comentarios.
Comentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate en clase
Asistir a las clases y leer algunos de los manuales recomendados.
81
Teoría literaria en la Antigüedad (Poética grecolatina), 2014/15
304048 Usal
Uva
Código
Carácter
Optativa
Plan
Curso
Área
Filología Griega y Filología Latina
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
3
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
Profesor responsable
Marco Antonio Santamaría Ávarez
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Palacio de Anaya desp. 213
Miércoles: 12-14; Jueves: 10-14
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1799
2º cuatr.
82
Profesor
Mercedes Encinas Martínez
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Palacio de Anaya desp. 108
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1796
Aplicación del método filológico e investigador en literatura y textos literarios griegos
Perfil profesional.
Conocimiento de latín y/o griego antiguo (al menos dos cursos universitarios de Lengua Latina
y/o Lengua Griega superados)
1. Formar a los alumnos en los conceptos básicos de la poética clásica.
2. Capacitarles para hacer análisis de los textos griegos y latinos sobre poética.
3. Comprensión de los conceptos de poesía y literatura en los textos clásicos griegos y latinos,
que podemos considerar teórico-literarios.
4. Consideración de las poéticas clásicas y los textos programáticos de los distintos géneros
literarios desde la perspectiva de la teoría literaria actual.
5.- Contenidos
I. Introducción histórica: el desarrollo de las teorías poéticas
I.1 Historia de la Poética en Grecia
Concepto de poética y relaciones con la retórica y con la crítica literaria.
Concepto de poesía y poeta en Homero, Hesíodo y Píndaro
La crítica de los presocráticos a los poetas y la interpretación alegórica de
la poesía
El origen del término 'poesía'
Aristófanes frente a la poesía.
Posturas de Platón sobre la poesía.
La Poética de Aristóteles.
Poética y crítica literaria en las épocas helenística e imperial
I.2 Historia de la Poética en Roma
Orígenes de la poética en Roma. Poética y retórica.
Poéticas de los poetas, poéticas de los prosistas. Primeras tentativas de constitución del canon.
La época augústea. Horacio, Ars poetica. Poetas augústeos.
El Dialogus de oratoribus de Tácito. La constitución definitiva del canon.
Suetonio, De grammaticis et rhetoribus.
La Antigüedad Tardía: modificaciones de la poética latina.
II Teoría poética griega y latina
II.1 Poética griega: estudio de conceptos fundamentales: aoidé, inspiración, poíesis, alegoría,
mímesis, kátharsis, peripáteia, anagnórisis
83
84
Para estudiar las ideas poéticas de los antiguos se analizarán pasajes de las siguientes
obras:
Homero, Ilíada y Odisea
Hesíodo, Teogonía y Trabajos y Días
Píndaro, Epinicios
Aristófanes, Tesmoforiantes y Ranas
Platón, Ión, Fedro, República y Leyes
Aristóteles, Poética y Política
II.2 Poética latina:
Se comentarán los principales conceptos e ideas de poética latina a través de diferentes textos
teóricos, analizando especialmente pasajes de:
Terencio, Prólogos de sus comedias.
Cicerón, De oratore.
Horacio, Ars poetica.
Tácito, Dialogus de oratoribus
Análisis y comentario de textos poéticos de Virgilio, Horacio, Propercio y Ovidio, teniendo en
cuenta los textos teóricos estudiados.
Básicas/Generales
1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
3. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de
juicios.
Específicas
ámbito cultural del momento de su producción como en el de su pervivencia en la cultura y
literaturas europeas posteriores.
3. Integrar y aplicar las distintas técnicas de análisis desarrolladas históricamente por la crítica y
teoría literarias, con el objetivo de formar para el desarrollo del estudio e investigación aplicados a
la producción literaria de la antigüedad y de época medieval en lenguas griega y latina.
Transversales
Literatura comparada sobre la base de las literaturas griega y latina y la poética antigua.
Modelos literarios griegos y latinos en otras literaturas.
85
86
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
10
8
- En aula
10
8
- En el laboratorio
Prácticas
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
TOTAl
6
6
5
11
2
5
12
11
17
2
5
12
30
45
75
9.- Recursos
Poética griega
ARRIGHETTI, G., 2006: Poesia, Poetiche e Storia nella Riflessione dei Greci, Pisa.
FORD, A., 2002: The Origins of Criticism. Literary Culture and Poetic Theory in
Classical Greece, Princeton-Oxford.
HARRIOT, R., 1969: Poetry and Criticism before Plato, London.
LEDBETTER, G. M., 2003: Poetics before Plato: Interpretation and Authority in
Early Greek Theories of Poetry, Princeton.
LÓPEZ EIRE, A., 1980: Orígenes de la poética, Salamanca.
----, 2002: Poéticas y Retóricas griegas, Madrid.
NAGY, G., 1989: "Early Greek views on poets and poetry", en G. A. Kennedy (ed.),
The Cambridge History of Literary Criticism, vol. I Classical Criticism, Cambridge, 1-77.
SIKES, E. E., 1931: The Greek View of Poetry, New York-London (r. 1969).
SVENBRO, J., 1976: La parole et le marbre. Aux origines de la poétique grecque,
Lund.
Poética latina
DEREMETZ, A., 1995: Le miroir des muses: poétiques de la réflexivité à Rome,
Lille.
LAIRD, A., 2007: “The Ars Poetica”, en Harrison, S., (ed.), The Cambridge
Companion to Horace, Cambridge, 132-143.
RUTHERFORD, R., 2007: “Poetics and literary criticism”, en Harrison, S., (ed.), The
Cambridge Companion to Horace, Cambridge, 248-261.
Crítica literaria en la Antigüedad
ATKINS, J. W., 1934: Literary criticism in Antiquity, 2 vols., Cambridge, reed. 1952.
DENNISTON, J., 1971: Greek Literary Criticism, Washington.
GRUBE, G. M. A., 1965: The Greek and Roman critics, London.
KENNEDY, G. A., 1989: The Cambridge History of Ancient Literary Criticism. vol. I: Classical
Criticism, Cambridge.
LAIRD, A. (ed.), 2006: Ancient Literary Criticism. Oxford Readings in Classical Studies, Oxford.
MURRAY, P. – DORSCH, T. S., 2000 (2ª ed.): Classical literary Criticism.
REYES, A., 1941: La crítica en la edad ateniense, México.
RUSSELL, D. A., 1967: Criticism in Antiquity, Berkeley-Los Angeles.
RUSSELL, D. A.-WINTERBOTTOM, M., 1972: Ancient Literary Criticism. The principal texts in
new translations, Oxford.
TOO, Y. L., 1998: The Idea of Ancient Literary Criticism, Oxford.
10.- Evaluación
Se tendrán en cuenta las siguientes dimensiones:
1. Valoración positiva de la asistencia y participación activa en las clases.
2. Evaluación de los conocimientos adquiridos en ellas mediante su participación en los
comentarios de clase, tanto los presentados por el profesor como los realizados por
otros compañeros.
3. Valoración de dos comentarios, de un texto griego y uno latino, preparados por el
alumno bajo la tutela de los profesores de la asignatura. El alumno expondrá
oralmente estos comentarios ante el resto de compañeros que intervendrán en el
debate posterior.
87
88
clase.
89
Tradición clásica y contacto entre literaturas (Tradición clásica), 2014/15
1.- Datos de la Asignatura, sede UVA
304049
Código
Carácter
Plan
Optativa
Área
Filología Latina
Departamento
Filología Clásica
Plataforma
Virtual
Curso
2013
2013/2014
Plataforma:
Studium
URL de Acceso:
ECTS
3
Periodicidad
2º cuatr.
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Profesor
Juan Antonio González Iglesias,
923294500-1709
Grupo / s
90
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1740
Análisis filológico (literario y lingüístico) de textos griegos y latinos
Estudio de la pervivencia de la literatura grecolatina en las literaturas modernas
Perfil profesional.
Conocimientos de latín y griego (al menos dos cursos universitarios de una de esas lenguas
superados)
Conocer los factores que determinaron la pervivencia de las literaturas clásicas.
Estudio y aplicación de los métodos de análisis literario y literatura comparada a los textos en que
confluyen las literaturas griega y romana clásicas y después ambas con las europeas.
Adquisición de capacidades para la búsqueda de la pervivencia en textos literarios modernos no
estudiados y para la valoración correcta de su alcance.
5.- Contenidos
Teóricos:
1.
Contactos entre la literatura griega y romana: imitatio y aemulatio en los distintos géneros
literarios. Las literaturas griega y romana en el espacio sociopolítico, cultural e ideológico del Imperio.
2.
Conceptos de Tradición Clásica y Literatura comparada: intersecciones. Comparatismo en
los ejes diacrónico y sincrónico: tradición clásica y periodos literarios.
3.
Imitatio, aemulatio e intertextualidad: de los clásicos grecolatinos a los clásicos de las principales
literaturas europeas, con especial atención a la española: tópicos, géneros y autores.
4.
La pérdida de influencia de las literaturas clásicas a partir del XVIII.
5.
Conexiones directas e indirectas en los ss. XIX-XXI: los grandes mediadores.
Prácticos:
Análisis de textos en relación con los temas teóricos:
1.
Virgilio, Horacio y Ovidio en nuestros clásicos: Garcilaso, Góngora, Quevedo y Lope de
Vega.
2.
Análisis de otros textos, temas y autores en su relación con la tradición clásica: hacia una
antología ideal de la presencia clásica en las literaturas contemporáneas. Autores y temas particulares:
Luis Antonio de Villena, Caperucita Roja, Borges, James Laughlin, T. S. Eliot, EzraPound, Sophia de
Mello Breyner Andersen. Otros autores.
91
92
Básicas/Generales
modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.
filológicos.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica escritos en griego y latín e interpretarlos en su
2. Conocer los métodos básicos de análisis comparado de textos griegos y latinos.
posteriores.
4. Aplicar las técnicas filológicas para explicar los textos de la antigüedad clásica desde el momento de
su producción, y en sus procesos de transmisión y recepción.
5. Integrar las distintas técnicas de análisis desarrolladas históricamente por la crítica y teoría literarias,
con el objetivo de aplicarlas de forma pertinente al estudio e investigación de los textos literarios clásicos
y los de las literaturas posteriores que los tomaron como modelos.
investigación en los ámbitos de la filología clásica; literaturas griega y latina y la Tradición Clásica.
6. Valorar la aportación de la filología clásica en el desarrollo de la Crítica y Teoría literaria actuales,
especialmente en el ámbito de los estudios de Tradición Clásica y Literatura Comparada.
Transversales
Las literaturas clásicas y las literaturas nacionales europeas.
Las literaturas clásicas y el Humanismo
Modelos literarios clásicos en literaturas nacionales europeas.
Introducción a los conceptos generales que utilizaremos tanto en las enseñanzas teóricas como en las
prácticas.
Sesiones magistrales para explicar los temas teóricos.
Sesiones teórico-prácticas de comentarios comparados (de textos clásicos y posteriores), guiados por
el profesor/a.
Seminarios: trabajo en profundidad de algún tema que tenga especial relevancia para la formación de
los alumnos.
Exposiciones y debates sobre textos propuestos a los alumnos para realizar un trabajo autónomo
realizado según la metodología estudiada y aplicada en las sesiones teórico-prácticas.
Estos trabajos serán dirigidos por los profesores de la materia. Podrán ser colectivas si las dudas tienen
que ver con la metodología y/o son comunes a todos los estudiantes.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
9
7
8
6
6
4
5
8
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
93
94
2
Tutorías
5
5
8
2
Exámenes
TOTAl
30
5
40
9.- Recursos
Bibliografías:
CAMACHO ROJO, J. Mª, 1991, "Apuntes para un estudio de la Tradición Clásica: esbozo de
un ensayo bibliográfico", Florentia Iliberritana 1, 55-73.
Estudios:
BOLGAR, R. R., (ed.) 1954, The Classical heritage and its beneficiaries, Cambridge.
CARBONELL, N., y VEGA, M.J., 1998 La Literatura Comparada. Principios y métodos, Madrid.
CONDE PARRADO, P. y GARCÍA RODRÍGUEZ, J. (eds.), 2005, Orfeo XXI Poesía española
contemporánea y tradición clásica, Gijón,.
COSSÍO, José María de 1998 (1ª ed.1952), Fábulas Mitológicas en España, 2 vols. Madrid.
CURTIUS, E. R. 1955, Literatura Europea y edad Media Latina, México.
FRENZEL, E. 1980, Diccionario de motivos de la Literatura Universal, Madrid.
FINLEY, Sir Moses (ed.). 1981, The Legacy of Greece. A new appraisal, Oxford.
GREEN, O. H.1969, España y la Tradición Occidental, 4 t. Madrid
HIGHET, G. 1949, La Tradición Clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura
occidental, Trad. de A. Alatorre. México.
JENKYNS, R. (ed.), 1995, El legado de Roma, Barcelona 1995.
LIDA DE MALKIEL, Mª R. 1975, La Tradición Clásica en España, Barcelona.
WHITMARCH, T. 2001, Greek Literature and The Roman Empire, Oxford Univerity Press.
MENÉNDEZ PELAYO, M. 1950-53, Bibliografía hispano-latina clásica,10 t. Madrid.
MENÉNDEZ PELAYO, M. 1952-53, Biblioteca de traductores españoles, 4 t. Santander.
BARTHES, R. 1987, "De la obra al texto", El susurro del lenguaje. Más allá de la palabra y la
escritura, Barcelona.
CHEVALLIER, R. (ed.) 1977, Influence de la Grèce et de Rome sur l'occident moderne, Paris.
CORTÉS TOVAR, R., -FERNÁNDEZ CORTE, J.C., (eds.),1994. Bimilenario de Horacio,
Salamanca.
CORTÉS TOVAR, R. 2007, "Tratamientos paródico-buslescos de los mitos clásicos en la
poesía española del siglo XVII: Góngora y Quevedo", en D. ESTEFANÍA et al, Proyección de
la Mitología greco-latina en las Literaturas europeas. Alcalá de Henares- Santiago de
Compostela.
95
96
---------------------------2008, "Los intertextos latinos en la Ode ad Florem Gnidi", Studia Aurea 2.
DÍEZ CORRAL, L. 1974, La función del mito clásico ern la literatura contemporánea, Madrid.
DUBY, G. (ed. ) 1989, Civilización latina. Desde la Antigüedad hasta nuestros días, Barcelona.
ELIOT, T. S. 1934, "Tradition and the individual Talent", Selected Essays, London.
GARCÍA GONZÁLEZ, J.M.-POCIÑA PÉREZ, A. (ed.), 1996, Pervivencia y actualidad de la
cultura clásica, Granada.
GONZÁLEZ MARÍN, S., 2005,
¿Existió Caperucita Roja antes de Perrault?, Salamanca,.
GENETTE, G. 1982, Palimpsestes. La littèrature au second degré, Paris.
GIL, Luis 1984, Estudios de Humanismo y Tradición Clásica, Madrid.
GUILLÉN, Claudio,1989, Entre lo uno y lo diverso. Introducción a la Literatura Comparada,
Barcelona.
GUZMÁN, A., GÓMEZ ESPELOSÍN, F. J., GÓMEZ PANTOJA, J. (ed.) 1992, Aspectos
modernos de la Antigüedad y su aprovechamiento didáctico, Madrid.
LIGHTFOOT, J. L.2000, "Romanized Greeks and Hellenized Romans. Later Greek Literature,
en O. TAPLIN (ed.) Literature in the Greek and Roman Worlds, Oxford University Press.
LLOYD-JONES, H. 1982, Classical Survivals. The Classics in the Modern World. London.
MARCOS CASQUERO, M,-A. 1993, Estudios de Tradición Clásica y humanística, León.
NAUPERT, Cristina (ed.) 2003, Tematología y comparatismo literario, Madrid.
RODRÍGUEZ ALFAGEME, J. Y BRAVO GARCÍA. A. 1986, Tradición clásica y siglo XX. Madrid.
ROMERO LÓPEZ, Dolores (ed.), 1998, Orientaciones en Literatura Comparada, Madrid.
SALINAS, Pedro 1974, Jorge Manrique o tradición y originalidad, Madrid.
STELLA, F., 2002, "Antigüedades europeas" en GNISCI, A.(ed.), Introducción a la Literatura
Comparada, Barcelona.
SÁNCHEZ-OSTIZ, A., TORRES GUERRA, J. B., MARTÍNEZ, R. (ed.), De Grecia a Roma y de
Roma a Grecia. Un camino de ida y vuelta, Pamplona, EUNSA, 2007.
10.- Evaluación
Los alumnos que aspiren a obtener buena nota deberán demostrar su interés por la materia y
los resultados del trabajo realizado
1.
Valoración positiva de la asistencia y participación activa en las clases
2.
Evaluación de los conocimientos adquiridos a en ellas mediante su participación en
los comentarios que se hagan en clase.
3.
Evaluación de un comentario comparado de dos textos, que cada alumno deberá
realizar bajo la dirección del profesor que elija al efecto. Lo presentará en sesión conjunta
en presencia de los dos profesores y los alumnos que podrán intervenir en un debate
encaminado a enriquecer el trabajo con sus observaciones críticas.
Control de conocimientos adquiridos en:
- Participación en las clases prácticas y seminarios, en las que se ponga de manifiesto la
lectura de textos literarios y literatura secundaria, que hayan sido recomendados por los
profesores.
-ऀComentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate en las
sesiones de evaluación.
Se recomienda a los alumnos la preparación de las tareas que se indiquen especialmente la
lectura previa d e los textos que se van a comentar en clase.
En caso de no superar la materia en el momento esperado, los alumnos deberán tener en
cuenta los fallos cometidos y deberán superarlos realizando del mejor modo posible las tareas
que no hayan llevado a cabo antes.
97
98
INVESTIGACIÓN EN LINGÜÍSTICA GRIEGA, 2014/15
Código
304050 Usal
Plan
2013
ECTS
6
Uva
Carácter
Optativa
Curso
Área
Filología Griega
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2014/15
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
Julián Méndez Dosuna
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
http://usal.academia.edu/JuliánVíctorMéndezDosuna
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1734
2º cuatr.
Investigación en lingüística indoeuropea, griega y latina
Perfil profesional.
Conocimiento de griego (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega superados)
Consolidar y profundizar los conocimientos en las disciplinas que integran la Lingüística griega e
iniciar a los alumnos en la aplicación de los métodos de investigación.
5.- Contenidos
Prof. Julián Méndez Dosuna
6. La evolución de las nasales vocálicas en griego; problemas en la reconstrucción de la
evolución de las labiovelares en griego (8 horas)
7. La expresión de las relaciones espaciales en griego. Gramaticalización, desgramaticalización.
Movimiento subjetivo (8 horas)
99
100
8. «Optativo oblicuo» e «imperfecto oblicuo»: logoforicidad; la idea de tiempo relativo en la
sintaxis del griego antiguo (8 horas)
9. Los dialectos de las láminas oraculares de Dodona (8 horas)
10. Los pasajes dialectales en el teatro de Aristófanes (8 horas)
11.
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica escritos en griego, latín (u otras lenguas
indoeuropeas antiguas) e interpretarlos en su contexto cultural, literario y lingüístico.
griega y latina.
6. Aprender a aplicar los resultados de la investigación en Lingüística general al análisis de los datos de
las lenguas de corpus limitado en general y del griego antiguo en particular.
Transversales
Metodología de la investigación lingüística.
Cada unidad temática del catálogo de contenidos constará de cuatro horas de sesión magistral en las
que el profesor correspondiente presentará los contenidos básicos desde un punto de vista general y
teórico y otras cuatro horas de prácticas en el aula, en la que los alumnos presentarán un comentario
lingüístico de un texto o una selección de textos ilustrativos. Los alumnos contarán con la ayuda del
profesor para la preparación de los comentarios.
101
102
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
18
14
16
12
34
26
12
8
4
10
16
10
22
24
14
10
16
4
150
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
10
16
TOTAl
4
60
10
80
9.- Recursos
ALLEN, W. S. 1957-1958: «Some problems of palatalization in Greek », Lingua 7, 766-793.
ALLEN, W. S. 1987: Vox Graeca. A guide to the pronunciation of Classical Greek (3ª ed.). Cambridge:
Cambridge University Press.
ANDERSEN, H. 1973: «Abductive and deductive change», Language 49, 113-133.
BUCK, C. D. 1955: The Greek dialects. Grammar, selected inscriptions, glossary. Chicago, Londres: The
University of Chicago Press.
BORTONE, P. 2010. Greek prepositions. From Antiquity to the present. Oxford: Oxford University Press.
CASSIO, A. C. 2008: Storia delle lingue letterarie greche. Firenze: Le Monnier.
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COLVIN, St. 2007: A Historical Greek Reader. Oxford: Oxford University Press.
DEVINE, A. M. y STEPHENS, L. D. 1994. The prosody of Greek speech. New York-Oxford: Oxford
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JIMÉNEZ DELGADO, J. M. y R. MARTÍNEZ VÁZQUEZ. 2011: «Verbos de movimiento virtual en
griego antiguo», Emerita 79, 277-300.
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LHÔTE, É. 2006: Les lamelles oraculaires de Dodone, Genève: Droz.
LURAGHI, S. 2003: On the Meaning of Prepositions and Cases: The Expression of Semantic Roles in Ancient
Greek. Amsterdam-Philadelphia: Benjamins.
MARTÍNEZ VÁZQUEZ, R. y J. M. JIMÉNEZ DELGADO. 2011: Metáfora conceptual y verbo griego antiguo.
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Language history and cognition (G. KELLERMAN, M. D. MORRISEY, eds.), 309-355 Frankfurt
am Main: Peter Lang.
PARKER, H. N. 2013: «Palatalization of labiovelars in Greek», Multi nominis grammaticus. Studies in
Classical and Indo-European linguistics in honor of Alan J. Nussbaum on the occasion of his sixty-fifth
birthday (A. I. COOPER, J. RAU, M. WEISS, eds.), 214-227. Ann Arbor — New York: Beech
Stave Press.
SIHLER, A. L. 1995: New comparative grammar of Greek and Latin. New York, Oxford: Oxford
University Press.
STEPHENS, L. R, WOODARD 1986: «The palatalization of the labiovelars in Greek: A reassessment
in typological perspective», IF 91, 129-154.
RUIPÉREZ, M. S. 1972: «Imperfecto oblicuo y pretérito de futuro en griego antiguo», Homenaje a
Antonio Tovar, Madrid, 425-435 (= Opuscula Selecta, J. L. García Ramón, ed., Innsbruck 1989,
152-162).
TZIAFALIAS, A., J. L. GARCÍA RAMÓN y B. HELLY 2006: «Décrets inédits de Larissa (2)», BCH
130, 377-420.
UGUZZONI, A. 1986: «Sulla vicenda delle labiovelari in greco: esiti e processi », IF 91, 155-185.
VERBAARSCHOT, G. 1988: «Dialect passages and text constitution in Aristophanes’ Acharnians»,
Mnemosyne 41, 269-275.
103
104
VITI, C. 2009. «Coding spatial relations in Homeric Greek: preverbs vs. prepositions», HS 121,
114-161.
Searchable Greek Inscriptions. The Packard Humanities Institute.
epigraphy.packhum.org
10.- Evaluación
En un máster intensivo y sobrecargado de horas lectivas y pruebas de evaluación, la
evaluación continuada tiene que prevalecer sobre las pruebas finales de corte tradicional.
Se valorará muy especialmente la asistencia regular a la docencia presencial, la intervención
activa en clase y la calidad de la presentación de comentarios de textos.
clase
Entrevista optativa
Si la evaluación no ha resultado positiva, se propondrá la realización de un trabajo breve (6
páginas) sobre un texto elegido por el profesor con el que el alumno demuestre que ha
adquirido los conocimientos teóricos y competencias prácticas imprescindibles.
105
INVESTIGACIÓN EN LINGÜÍSTICA LATINA, 2014/15
304051
Código
Carácter
Optativa
Área
Filología Latina
Departamento
Filología Clásica
Plataforma
Virtual
Plataforma:
Plan
Curso
2013
2014/15
ECTS
6
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
217
Concertar cita
URL Web
E-mail
Profesor
[email protected]
Teléfono
923294500-1717
Grupo / s
2º cuatr.
106
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
206
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Profesor
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Latina
Centro
Despacho
217
Concertar cita
923294500-1708
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1717
Investigación en Lingüística Indoeuropea, Griega y Latina
Perfil profesional.
Conocimiento de latín (al menos dos cursos universitarios superados).
Consolidar y profundizar los conocimientos en las disciplinas que integran la lingüística latina e
iniciar a los alumnos en la aplicación de los métodos de investigación.
5.- Contenidos
La complementación en verbos de movimiento en latín (Profa. Eusebia Tarriño Ruiz)
1. Componentes en una situación de movimiento.
2. Tipos de verbos de movimiento.
3. Verbos de movimiento intransitivo: inacusativos e inergativos.
La complementación en verbos de expresión en latín (Prof. Agustín Ramos Guerreira)
1.- Los actos de habla y su expresión léxica
107
108
2.- Sintaxis del metalenguaje y de la expresión
3.- Estructuras de los verbos de expresión
El sistema de los demostrativos latinos (Prof. Federico Panchón Cabañeros).
1. - Sistema y evolución de los demostrativos del latín.
2.- Los demostrativos y la deixis.
3.- Consideraciones semánticas y pragmáticas sobre la anáfora, la catáfora y la deixis.
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica escritos en griego, latín (u otras lenguas
indoeuropeas antiguas) e interpretarlos en su contexto cultural, literario y lingüístico.
griega y latina.
Transversales
Metodología de la investigación lingüística.



Actividades introductorias: presentación de la asignatura y los profesores. Distribución de la
materia y horarios. Presentación de los alumnos: intereses y conocimientos previos.
Sesiones magistrales en las que los profesores expondrán los contenidos de la asignatura.
Evaluación: pruebas orales, de tipo teórico-práctico.
109
110
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
18
14
16
12
34
26
12
8
4
10
16
10
22
24
14
10
16
4
150
- En el laboratorio
Prácticas
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
10
16
TOTAl
4
60
10
80
9.- Recursos
BAÑOS BAÑOS, J. M. (2009): Sintaxis del latín clásico, Madrid, Liceus.
DIESSEL H. (1999): Demonstratives. Form, Function and Grammaticalization, Amsterdam, J. Benjamins.
JONG, J. R. de (1996), “The Borderline between Deixis and Anaphora in Latin”, en H. Rosén (ed.), Aspects
of Latin, Innsbruck, Innsbrucker Beiträge zur Sprachwissenschaft, p. 499-559.
Las referencias específicas se indicarán en el curso en función de su desarrollo. Para todos los
apoyos necesarios se recurrirá a la página de recursos del Departamento de Filología Clásica
e Indoeuropeo de la Universidad de Salamanca (http:// Clasicas.usal.es/portal_recursos/)
10.- Evaluación
La evaluación final será la media de los resultados obtenidos en las diferentes partes de que
se compone la asignatura.
Se tendrá en cuenta la participación en las clases al hilo de la exposición y análisis de los
distintos temas del programa.
Se valorará la capacidad de análisis de las cuestiones que se traten en la exposición, pero
también la capacidad crítica de extrapolación a otros fenómenos lingüísticos similares en otras
lenguas.
Se realizará una exposición oral con discusión de los contenidos tratados o de algunas lecturas
relacionadas con ellos.
111
112
LENGUAS INDOEUROPEAS Y SUS LITERATURAS, 2014/15
Código
Carácter
304052
Plan
2013
Optativa
Curso
2014/15
Área
Lingüística Indoeuropea
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
ECTS
6
Periodicidad
2º cuatr.
Studium
URL de Acceso:
Blanca María Prósper Pérez
Grupo / s
Departamento
Área
Indoeuropeo
Centro
Filología
Despacho
Palacio de Anaya, despacho 106
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294445 ext. 1769
Profesor
Ana Agud Aparicio
Grupo / s
Departamento
Área
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
Profesor
Alberto Cantera
Departamento
Área
Centro
Despacho
Concertar cita
923294500-1708
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1708
113
114
Investigación en lingüística indoeuropea, griega y latina
Aplicación del método lingüístico a lenguas antiguas
Perfil profesional.
Conocimiento de griego, latín e inglés, así como de lingüística general y de los fundamentos de
la lingüística histórica y comparativa, concretamente nociones generales de lingüística
indoeuropea.
Que el alumno sea capaz de abordar el estudio de las lenguas indoeuropeas desde la perspectiva
de la lengua y la literatura.
Adquisición de conocimientos teóricos necesarios para analizar los textos desde un punto de
vista literario, morfológico, sintáctico, semántico, pragmático, etc. y la comparación de diversos
modelos de análisis.
5.- Contenidos
LENGUAS IRANIAS (Dr. Alberto Cantera)
Tema 1. Del indoeuropeo a las lenguas indoiranias
Tema 2. Las lenguas iranias dentro del contexto de las lenguas indoiranias
Tema 3. Dialectología irania
Tema 4. Descripción de algunas de las lenguas iranias más relevantes con especial atención a las
más antiguas: avéstico y antiguo persa
Observaciones: El grueso de la docencia teórica consistirá en la exposición por parte del profesor
de los contenidos reseñados con participación activa del alumno aportando datos de las lenguas
indoeuropeas que el alumno conozca. La parte práctica incluirá la lectura asistida y comentada
de un texto en una o varias lenguas iranias antiguas y/o medias.
LENGUAS **** (Dra. Ana Agud)
LENGUAS IES DEL MEDITERRÁNEO (Dra. Blanca María Prósper)
Tema 1. Lenguas paleohispánicas 1. Introducción.
Tema 2. Lenguas paleohispánicas 2. Hispano-celta.
Tema 3. Lenguas paleohispánicas 3. Lusitano.
Tema 4. Lenguas itálicas 1. Introducción.
Tema 5. Lenguas itálicas 2. Latín arcaico.
Tema 6. Lenguas itálicas 3. Osco y umbro.
Observaciones: La docencia teórica consistirá en la exposición por parte del profesor de los
contenidos reseñados con participación activa del alumno aportando datos de las lenguas
indoeuropeas que el alumno conozca.
115
116
juicios.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica relacionándolos lingüística, literaria y
culturalmente con los de las lenguas IEs estudiadas durante el curso.
2. Entender la lengua latina en sus aspectos evolutivos por medio de los textos más antiguos y su
conexión con el proto-itálico y las lenguas en contacto y/o directamente emparentadas.
3. Desarrollar la capacidad de establecer relaciones entre estadios documentados y reconstruidos
de las lenguas.
4. Integrar las técnicas de análisis desarrolladas por la lingüística, con el objetivo de estudiar la
producción en lenguas griega, latina y otras lenguas indoeuropeas antiguas.
5. Mejorar la capacidad para exponer los resultados del aprendizaje y la investigación en los
ámbitos de la filología clásica y la lingüística indoeuropea.
Transversales
-Capacidad para interrelacionar los conocimientos de las lenguas de la titulación con los datos
procedentes de otras lenguas indoeuropeas y aprovechar las técnicas de la reconstrucción para el
análisis de las lenguas clásicas
-Capacidad para relacionar el conocimiento derivado de los datos lingüísticos con disciplinas como
la historia, la arqueología, la epigrafía o la genética de poblaciones
1) Las lecciones magistrales se dedican a la exposición de los contenidos teóricos, que se
ejemplificará sobre todo a través de las lenguas clásicas por ser las más conocidas. La primera
parte del curso contará con clases prácticas que están orientadas a resolver dudas y fijar los
contenidos teóricos
2) Los alumnos recibirán cuando sea necesario material escrito para facilitar el seguimiento de
la clase y serán constantemente invitados a participar, contrastar sus conocimientos previos
sobre la materia con los de nivel avanzado a medida que surjan problemas teóricos.
3) Se hará uso de las nuevas tecnologías cuando se requiera la presentación de mapas, diagramas
o fotos de cualquier tipo de objeto (soporte documental, zona de hallazgos epigráficos)
4) El profesor estará siempre disponible para llevar a cabo tutorías virtuales por correo
electrónico
117
118
- En aula
- En el laboratorio
- En aula de
Prácticas
informática
- De campo
- De visualización
(visu)
Seminarios
Tutorías
Preparación de trabajos, exposiciones
y exámenes
Exámenes
TOTAL
Horas dirigidas por el
Horas de
profesor
trabajo
Horas
Horas no
autónomo
presenciales. presenciales.
24
8
12
8
6
2
60
24
8
60
12
8
16
20
60
60
2
150
10
20
30
HORAS
TOTALES
9.- Recursos
Bibliografía para el alumno.
1. Lenguas Iranias:
Schmitt, R. (1989) Compendium Linguarum Iranicarum, Wiesbaden
Windfuhr, G. (2009) The Iranian languages. London ; New York, Routledge.
Hoffmann, K. (1958) Altiranisch. Handbuch der Orientalistik 4.1. Iranistik. Leiden-Köln, E. J.
Brill: 1-19.
Hoffmann, K. and B. Forssman (1996) Avestische Laut- und Flexionslehre. Innsbruck, Institut
für Sprachwissenschaft.
2. Lenguas *****:
3. Lenguas paleohispánicas e itálicas:
Buck, C. D. (1904), A grammar of Oscan and Umbrian, Boston.
Jordán, C. (2004), Celtibérico, Zaragoza.
Prósper, B. M. (2002), Lenguas y religiones prerromanas del occidente de la península Ibérica,
Salamanca
Untermann, J. (2000), Wörterbuch des Oskisch-Umbrischen, Wiesbaden.
Villar, F. (2001), Indoeuropeos y no indoeuropeos en la Hispania prerromana, Salamanca.
10.- Evaluación
1) Dado el carácter tanto teórico como práctico del curso la asistencia y participación del
alumno es imprescindible y se tendrá en cuenta en la calificación
2) La prueba consistirá (para ambas partes del curso) en sendas exposiciones orales (con o sin
empleo de nuevas tecnologías), que el alumno habrá preparado por su cuenta, siempre
asesorado por el profesor y con la ayuda de bibliografía y materiales al efecto.
3) La primera parte de la asignatura (lenguas iranias) incluirá una prueba consistente en una
traducción de un texto de la lengua tratada y comentarios con debate posterior.
Se tendrá en cuenta:
- la voluntad de participación en las clases con observaciones y preguntas.
119
120
- el grado de madurez y espíritu crítico alcanzado en el desarrollo del curso
- la capacidad de análisis crítico de las cuestiones que se traten en la exposición y de la
bibliografía existente
- el desenvolvimiento expositivo y la capacidad de responder dudas y preguntas
Control de conocimientos adquiridos, mediante traducción y comentario seguidos de debate
(lenguas iranias) y exposiciones orales (ambas partes del curso)
121
EPIGRAFÍA Y PAPIROLOGÍA, 2014/15
Código
304053 Usal
51615 Uva
Carácter
Optativa
Plan
Curso
Área
Filología Griega
Departamento
Plataforma
Virtual
2013
2014/15
ECTS
3
Periodicidad
2º cuatr.
Plataforma:
URL de Acceso:
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Convenir cita
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500, ext. 1702
122
María Paz de Hoz
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Convenir cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923 294500, ext. 1768
Crítica textual y transmisión de textos griegos y latinos
Aplicación del método filológico a textos literarios y documentales griegos y latinos,
epigráficos o papirológicos.
Perfil profesional.
Conocimiento de griego antiguo y/o latín (al menos dos cursos universitarios de Lengua Griega
y/o Lengua Latina superados).
Comprensión en profundidad de los textos griegos transmitidos en epígrafes o papiros y las
características de su transmisión.
Metodología específica de la epigrafía. Metodología específica de la papirología.
Teoría y práctica de la epigrafía y papirología.
Estudio filológico de los textos documentales transmitidos en epígrafes o papiros.
Estudio filológico de los textos literarios transmitidos en papiros o epígrafes
Estudio de la papirología y epigrafía como ciencias auxiliares de la Historia
5.- Contenidos
PAPIROLOGÍA GRIEGA
1. Breve Introducción a la Papirología. Papiros literarios y papiros documentales.
2. Presentación de los instrumentos bibliográficos básicos: catálogos, bases de datos, páginas
web.
3. Tipos de documentos. Las cartas.
3. Los papiros literarios: el formato del libro en la Antigüedad.
4. Los papiros y la literatura griega (presentación sucinta):
4.1. Textos de autores no conservados por la tradición medieval.
4.2. Nuevos textos en papiro de autores ya conocidos.
4.3. Textos en papiro ya conocidos por la transmisión manuscrita o la tradición indirecta.
La aportación de los papiros a la crítica del texto.
4.4. Importantes hallazgos recientes.
5. Trabajo práctico sobre una selección de textos de transmisión papirácea, de época
ptolemaica y romana, con presentación de facsímiles y considerando muy atentamente las
características escriturarias y bibliológicas, y el método convencionalmente seguido en la
edición de un texto en papiro.
Valoración de cada uno de los textos respecto a su contribución al conocimiento del
contexto sociocultural del Egipto helenístico y romano, de la historia de la literatura griega, de la
transmisión de los textos griegos, de la historia de la filología, de la historia del libro y de la
cultura escrita.
EPIGRAFÍA GRIEGA
1. Introducción: La epigrafía. Historia del estudio epigráfico.
123
124
2. Cuestiones de metodología. Edición de inscripciones; instrumentos para el estudio epigráfico.
3. Historia de la evolución epigráfica en relación con la del uso del alfabeto.
1. Comienzos de la escritura; tipos de epígrafes, zonas, dialectos.
2. Desarrollo epigráfico a partir del s. V a. C.
4. Clasificación de la epigrafía según el contenido:
1. inscripciones privadas
2. inscripciones públicas
5. Fuentes epigráficas para el estudio de algunos temas concretos del mundo griego antiguo.
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
antigüedad y de época medieval en lengua griega, latina y otras lenguas indoeuropeas antiguas.
griega y latina.
6. Valorar la aportación de la Transmisión textual, Crítica textual y Paleografía antiguas en el desarrollo
de estas ciencias.
Transversales
Analizar textos griegos y latinos de forma que contribuyan al conocimiento del español y de las
Diferencias y paralelismos en los problemas de crítica textual de lenguas clásicas y lenguas
romances.
La metodología incluirá las siguientes actividades: sesiones magistrales para exponer los
contenidos fundamentales de la materia, seminarios para poner en práctica lo expuesto, tutorías
individuales y actividades prácticas autónomas del alumno dedicadas a la preparación de
trabajos, que serán objeto de exposiciones y debate en clase.
125
126
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
- En aula
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
9
7
8
6
17
13
6
4
2
5
8
5
11
12
7
5
8
2
75
- En el laboratorio
Prácticas
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
5
8
TOTAl
2
30
5
40
9.- Recursos
PAPIROLOGÍA GRIEGA:
BAGNALL, R. (ed.), The Oxford Handbook of Papyrology, Oxford University Press, 2009
CAVALLO, G., La scrittura greca e latina dei papiri. Una introduzione, Pisa-Roma, 2008
CAVALLO, G., & MAEHLER, H., Hellenistic Bookhands, Berlin-New York, 2008
CAPASSO, M., Introduzione alla papirologia, Bologna, 2005
D’ORS, A., Introducción al estudio de los documentos del Egipto romano, Madrid, 1948
GALLO, I., A Handbook of Greek and Latin Papyrology, London, 1986 (1ª ed. it. 1983)
HAGEDORN, D., in H.-G. NESSELRATH (ed.), Einleitung in die griechische Philologie,
Stuttgart/Leipzig, 1997, 59-71 (trad. it. S. FORNARO et alii; act. bibli., 2004)
MONTEVECHI, O., La papirologia, Torino, 1973
NORSA, M., La scrittura letteraria greca dal secolo IV a. C. all’VIII d.C., Firenze, 1939
PESTMAN, P. W., The New Papyrological Primer, Leiden, 1990
ROBERTS, C. H., Greek Literary Hands. 350 B. C.-A. D. 400, Oxford, 1956
RUPPRECHT, H.-A., Kleine Einführung in die Papyruskunde, Darmstadt, 1994
SEIDER, R., Paläographie der griechischen Papyri. I Urkunden; II Literarische Papyri, Stuttgart
1967-1970; III, 1 Text. Erster Teil Urkundenschrift I. Mit einer Vorgeschichte zur
Paläographie der griechischen Papyri, Stuttgart 1990
SCHUBART, W., Papyri Graecae Berolinenses, Bonn, 1911
-Einführung in die Papyruskunde, Berlin, 1925
2
TURNER, E. G., Greek Papyri, Oxford, 1979 (ed. it. de M. MANFREDI, Roma, 1984)
2
-Greek Manuscripts of the Ancient World, London, 1987 (ed. de P. PARSONS)
W ILCKEN, U., Fondamenti della papirologia, ed. it. a cura di R. PINTAUDI; con un saggio
introduttivo di L. Canfora, Bari, Dedalo, 2010
EPIGRAFÍA GRIEGA:
M.M. Austin, The Hellenistic world from Alexander to the Roman conquest, Cambridge 1981.
E. Badian- R.K.Sherk (edd.), Translated Documents of Greece and Rome, Cambridge 1977-.
F. Bérard- D. Feissel- P. Petitmengin- M. Sève, Guide de l'épigraphiste, París 20032
Bulletin épigraphique, publicado anualmente en REG (y como libro independiente las partes
publicadas por L. y J. Robert)
J.-M. Bertrand, Inscriptions historiques grecques, París 1992.
J. Bodel, Epigraphic Evidence. Ancient history from inscriptions, Londres-N. York, 2001
C.D. Buck, The Greek Dialects, Chicago 1955.
B. F. Cook, Greek Inscriptions, London B. M., 1987
J.M. Cortés Copete, Epigrafía Griega, Madrid 1999
H. Van Effenterre- F. Ruzé, Nomima. Recueil d'inscriptions politiques et juridiques de l'archaïsme
127
128
grec I-II (Nomima), Roma 1994-5
F. Ghinatti, Profilo di epigrafia greca, Catanzaro 1998.
M. Guarducci, Epigrafia greca, I-IV, Roma 1967-9.
--Epigrafia greca dalle origini al tardo impero, Roma 1987.
L.H. Jeffery (con supl. de ) A.W. Johnston, The local scripts of archaic Greece (LSAG), Oxford
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R. Meiggs- D. Lewis, A Selection of Greek Historical Inscriptions to the End of the Fith Century
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B.H. McLean, An Introduction to Greek Epigraphy of the Hellenistic and Roman Periods from
Alexander the great down to the Reign of Constantine (323 B.C.- A.D.337), Ann Arbor 2002
R. Merkelbach y J. Stauber, Steinepigramme aus dem griechischen Osten I-V, Stuttgart, Leipzig
1998-2004
W. Peek, Griechische Versinschriften I. Die Grabepigramme, Berlín 1955
P.J. Rhodes- R. Osborne, Greek Hisotiral Inscriptions 404-323 BC, Oxford 2003
L. Robert, "Epigraphie", L'histoire et ses méthodes (Encyclopédie de la Pléiade), París 1961 (=
Opera Minora V, 1989, 65-109), cf. la trad. alemana, Die Epigraphik der klassischen Welt,
Bonn l970.
A.E. Samuel, Greek and Roman chronology, 1972
SEG = Supplementum Epigraphicum Graecum, Leiden 1923M.N. Tod, A selection of Greek historical inscriptions I-II, Oxford 1933-1948.
A.G.Woodhead, The Study of Greek Inscriptions, Cambridge l9812
PAPIROLOGÍA GRIEGA:
BERENGUER, J.A., “Papirología”, en: F.R. ADRADOS et alii (eds.), Veinte Años de Filología
Griega (1984-2004), Madrid, 2008, 63-101
BLANCHARD, A., Sigles et abréviations dans les papyrus grecs. Recherches de paléographie,
London, 1974
Bibliographie Papyrologique, fondée en 1932 par M. HOMBERT, poursuivie par Georges
NACHTERGAEL, rédigée par Alain MARTIN, Alain DELATTRE et Paul HEILPORN,
avec la collaboration de Henri MELAERTS et Naïm VANTHIEGHEM. Bruxelles,
Association Égyptologique Reine Élisabeth, 1932-. Mise en ligne de la BP via
http://papyri.info/
Leuven Database of Ancient Books, Leuven 1998 CD-ROM, W. CLARYSSE (coord.);
actualización on line: http://ldab.arts.kuleuven.be (incluye textos griegos, latinos,
demóticos y coptos)
McNAMEE, K., Abbreviations in Greek Literary Papyri and Ostraca, Chico, Scholars Press,
1981
-Sigla and Select Marginalia in Greek literary papyri, Bruxelles, 1992.
-Annotations in greek and latin Texts from Egypt (American Studies in Papyrology 45),
New Haven, 2007
OATES, J. & BAGNALL, R., et alii, Checklist of Editions of Greek Papyri and Ostraca,Chico,
Scholars Press, 20015: http://scriptorium.lib.duke.edu/papyrus/texts/clist.html
2
PACK, R. A., The Greek and Latin literary Texts from Graeco-Roman Egypt, Ann Arbor, 1965
(Mertens-Pack3 = nueva edición en preparación bajo la dirección de M.-H.,
MARGANNE en Liège: http://promethee.philo.ulg.ac.be/cedopal/index.htm)
-Desde la Página de la AIP (Association International de Papyrologues): http://
www.ulb.ac.be/assoc/aip hay enlaces a las Páginas Web de las distintas Instituciones
que albergan colecciones de papiros y bases de datos, y a las de los Centros de
investigación papirológica.
EPIGRAFÍA GRIEGA: recursos electrónicos
--The
Paclard
Humanities
Institute.
Searchable
Greek
Inscriptions:
http://epigraphy.packhum.org/inscriptions/
--Guide de l'epigraphiste Supplement: http://www.antiquite.ens.fr/txt/dsa-publications-
guidepigraphiste-fr.htm
--Claros. Concordancia de inscripciones griegas: http://www.dge.filol.csic.es/claros/claros.htm
--SEG
online
(accesible
con
el
carnet
de
la
Univ.
Salamanca):
http://www.brill.nl/publications/online-resources/supplementum-epigraphicum-graecumonline
10.- Evaluación
Se evaluarán los contenidos teóricos y prácticos mediante evaluación continua y progresiva.
129
130
Asistencia al curso y participación activa en el mismo, en forma de preguntas y de preparación
de las clases en aquellos aspectos que se necesiten.
Evaluación continua según las distintas modalidades de trabajo que cada profesor considere
oportunas.
Comentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate en clase
Entrevista optativa
Se recomienda la asistencia habitual a las clases, el estudio pausado y constante de los temas
vistos en clase y la participación en ésta para resolver dudas. Además, la buena
aplicación de todo lo aprendido en un trabajo oral o escrito.
131
Pensamiento y ciencia en la Antigüedad (Roma), 2014/15
1.- Datos de la Asignatura, sede UVa
Código
304055 Usal
53589 Uva
Carácter
Optativa
Área
Filología Latina
Departamento
Filología Clásica
Plataforma
Virtual
Plan
Curso
2013
2014/15
ECTS
3
Periodicidad
Plataforma:
URL de Acceso:
Miguel Ángel González Manjarrés
Departamento
Filología Clásica
Área
Filología Latina
Centro
Facultad de Filosofía y Letras
Despacho
nº 8
Concertar cita
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
983423780
2º cuatr.
132
Profesor
José Ignacio Blanco Pérez
Grupo / s
Departamento
Filología Clásica
Área
Filología Latina
Centro
Facultad de Filosofía y Letras
Despacho
Nº 6
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
983186531
Marco cultural del mundo antiguo
Demostrar la capacidad para investigar y obtener resultados novedosos en el ámbito del
pensamiento y la ciencia grecolatinos y su pervivencia.
Sintetizar distintas opiniones formuladas por anteriores investigadores en dicho ámbito.
Extraer conclusiones que sean generalizables a partir de una investigación en el terreno
aludido.
Perfil profesional.
Conocimiento del latín (al menos dos cursos universitarios superados)
1. Conocimiento de un tipo de textos particulares dentro de la literatura grecolatina, no solo por
su lenguaje técnico y científico, sino también por la valiosa información que dan sobre distintos
aspectos de la vida y del pensamiento antiguo y su pervivencia, cuya influencia ha sido en
muchos casos determinante en los campos correspondientes en la historia occidental. El estudio
se hará mediante el comentario de las obras y autores más representativos de la documentación
técnica escrita en latín, tanto de la época antigua como de la medieval y renacentista.
2. Conocimiento de distintos métodos, nuevos y tradicionales, de análisis e investigación
aplicados a la literatura arcaica, clásica, medieval y renacentista, y capacidad para aplicarlos.
3. Valoración del rendimiento de los distintos procedimientos.
5.- Contenidos
I. Textos de la literatura técnica latina en época clásica.
1. Antecedentes.
2. Literatura técnica en época republicana (agricultura, derecho, gramática...).
3. Literatura técnica de época imperial (agricultura, arquitectura, arte, textos militares,
astrología, cocina, cronología, derecho, enciclopedias, geografía, gramática,
medicina, veterinaria...).
II. Introducción a los textos de la literatura técnica latina en época medieval.
III. Introducción a los textos de la literatura técnica latina en época renacentista.
IV. Un caso concreto de literatura técnica y pensamiento científico: la fisiognomía.
1. Preliminares: definición y funciones.
2. La Antigüedad.
3. La Edad Media árabe y latina.
4. El Renacimiento.
5. Práctica: lectura y comentario de textos sobre el valor fisiognómico de la risa.
Los puntos I, II y III (de los que se ocupará el profesor José Ignacio Blanco Pérez) tienen como
objetivo adquirir un conocimiento básico de los principales textos técnicos latinos de la antigüedad
y su continuación en las etapas medieval y renacentista de la literatura latina posterior.
El punto IV (que desarrollará el profesor Miguel Ángel González Manjarrés) tiene como objetivo
la adquisición de una serie de conocimientos sobre un caso concreto y fecundo de literatura
133
134
científica a lo largo de las historia (de la Antigüedad la Renacimiento), que compendia las
consideraciones generales previas y permite establecer vínculos significativos entre la ciencia, el
pensamiento y la literatura grecolatina en general.
Básicas/Generales
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
juicios.
Específicas
1. Comprender y traducir textos de la antigüedad clásica y épocas posteriores escritos en latín e
interpretarlos en su contexto cultural, literario y lingüístico.
ámbito cultural del momento de su producción como en el de su pervivencia en la cultura y
literaturas europeas posteriores.
3. Aplicar las técnicas filológicas para explicar los textos de la antigüedad clásica, medieval y
renacentista desde el momento de su producción, y en sus procesos de transmisión y recepción.
4, Capacidad para exponer tanto de forma oral como escrita los resultados del aprendizaje y la
investigación en los ámbitos de la filología clásica.
Transversales
Análisis de textos: comprensión, interpretación y comentario.
La huella del pensamiento filosófico y científico antiguo en el mundo actual.
La docencia se llevará a cabo entre los dos profesores, a partes iguales, comenzando por José
Ignacio Blanco Pérez y concluyendo con Miguel Ángel González Manjarrés. Las horas
presenciales correspondientes a los 3 créditos de la asignatura se componen de clases
magistrales, seminarios, prácticas en el aula, exposiciones y debates. A ello hay que añadir,
además, las tutorías preceptivas y las correspondientes horas de trabajo del alumno.
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
9
8
- En aula
Prácticas
Horas de
trabajo
autónomo
HORAS
TOTALES
11
10
- En el laboratorio
- De campo
Seminarios
Tutorías
Preparación de textos sesiones presenciales
Exámenes
TOTAl
9.- Recursos
2
2
2
8
21
10
5
8
4
17
10
9
11
6
5
15
8
44
75
135
136
Bibliografía:
Bloques I,II y III
ALBRECHT, M. von, Historia de la literatura romana, trad. esp., 2 vols., Barcelona 1997-1999.
CALLEBAT, L., “Sciences, techniques et langages”, Voces 8-9, 1997-1998, pp. 141-153.
CODOÑER, C., ed., Historia de la literatura latina, Madrid 1997.
CRACCO RUGINI, L., “Scienze pure e scienze applicate nella cultura tardoantica” en A.
SCHIAVONE (dir.) Storia di Roma, Volume terzo. L’età tardoantica II, I luoghi e le culture,
Roma 1993, pp. 834-863.
DE MEO, C., Lingue tecniche del latino, Bolonia 1986.
DÍAZ Y DÍAZ, M. C., “La enseñanza y el saber científico por el tiempo de Augusto” en A. Mª
ALDAMA, M. F. DEL BARRIO Y A. ESPIGARES (eds.), Noua et uetera. Nuevos horizontes
de la Filología Latina, Madrid, Sociedad de Estudios Latinos, 2002, pp. 25-35.
FLEURY, PH., “Les textes techniques de l’Antiquité. Sources, études et perspectives”,
Euphrosyne 18, 1990, pp. 359-394.
FORMISANO, M., Tecnica e scrittura. Le letterature tecnico-scientifiche nello spazio letterario
tardolatino, Roma, 2001.
FORMISANO, M., “Aspetti letterari della cultura della tecnica tardoromana. Metodi, prospettive,
ricezione”, en A. MARCONE (ed.), Società e cultura in età tardoantica. Atti dell’incontro
di studi, Udine 29-30 maggio 2003, Firenze 2004, pp. 77-90
INGLEBERT, H., Interpretatio Christiana. Les mutations des savoirs (cosmographie, géographie,
ethnographie, histoire) dans l’Antiquité chrétienne 30-630 après J.-C., Paris 2001.
JACQUART, D.-MICHEAU, F., La médecine arabe et l’occident médiéval, París 1990.
MONTERO CARTELLE, E., “La literatura técnica de época tardía: aspectos lingüísticos y
literarios”, en D. Estefanía Álvarez et alii (eds.), Cuadernos de literatura griega y latina
IV. El final del mundo antiguo como preludio de la Europa moderna, Alcalá de
Henares-Santiago de Compostela 2003, pp. 259-280.
MONTERO CARTELLE, E., Tipología de la literatura médica latina. Antigüedad, edad media,
renacimiento, Porto 2010.
PANIAGUA AGUILAR, D., El panorama literario técnico-científico en Roma (siglos I-II d. C.) “et
docere et delectare”, Salamanca 2006.
PARRONI, P., “Scienza e produzione letteraria”, en G. CAVALLO, P. FEDELI Y A. GIARDINA, (eds.),
Lo spazio letterario di Roma antica, I, Roma 1989, pp. 469-508.
SANTINI, C.,- SCIVOLETTO, N. (eds.), Prefazioni, prologhi, proemi di opere tecnico-scientifiche
latine, vol. I-II-III, Roma 1990-1998.
SANTINI, C. (ed.), Letteratura scientifica e tecnica di Grecia e Roma, Roma 2002.
Bloque IV
AGRIMI, J., Ingeniosa scientia nature. Studi sulla fisiognomonica medievale, Florencia 2002.
BARTON, T.S., Power and Knowledge. Astrology, Physiognomics and Medicin under the
Roman Empire, Ann Arbor 1994.
CARO BAROJA, J., Historia de la fisiognómica. El rostro y el carácter, Madrid 1988.
COURTINE, J.-J.-HAROCHE, C., Histoire du visage (XVIe-début XIXe siècle), París 1988.
DASEN, V.-J. W ILGAUX, eds., Langages et métaphores du corps dans le monde antique,
Rennes 2008.
EVANS, E.C., Fhysiognomics in the Ancient World, Filadelfia 1969.
FÖRSTER, R., ed., Scriptores physiognomonici Graeci et Latini, 2 vols., Leipzig 1893.
GETREVI, P., Le scritture del volto. Fisiognomica e modelli culturali dal Medioevo ad oggi,
Milán 1991.
MAGLI, P., Il volto e l’anima. Fisiognomica e passioni, Milán 1995.
PORTER, M., Windows of the Soul: Physiognomy in European Culture, c.1500-1800, Oxford
2005.
RODLER, L., Il corpo specchio dell'anima. Teoria e storia della fisiognomica, Milán 2000.
SASSI, M.M., La scienza dell’uomo nella Grecia antica, Turín 1988.
SWAIN, S., ed., Seeing the Face, Seeing the Soul. Polemon’s Physiognomy from Classic
Antiquity to Medieval Islam, Oxford 2007.
ZIEGLER, J., “Medicine and Physiognomy 1300-1500”, Médiévales 46 (2004) 89-108.
10.- Evaluación
La evaluación, como principal método de consecución de los objetivos de enseñanzaaprendizaje, no puede dejar de considerar en todo momento si la práctica docente y el trabajo
autónomo del alumno lo acercan a la consecución de objetivos y competencias.
1. Valoración positiva de la asistencia y participación activa en las clases (ejercicios prácticos
de lectura, traducción y comentario).
2. Evaluación de los conocimientos adquiridos en ellas mediante entrevistas y ejercicios
prácticos.
3. Valoración del trabajo o comentario realizado por el alumno, bajo la tutela de uno de los
137
138
profesores de la asignatura.
4. Valoración de la exposición del trabajo o comentario realizados.
Control de asistencia.
Control de conocimientos adquiridos mediante lectura y comentarios de textos en las clases y
seminarios.
Presentación de un trabajo escrito, que se encuadre en uno de los cuatro bloques del
programa.
Exposición del trabajo.
Se recomienda la preparación previa por parte del alumno del material de clase, a fin de que
sea lo más fructífera posible. El contacto directo con los alumnos en las clases facilitará,
además, las observaciones pertinentes acerca de su progreso.
Reconsiderar, llegado el caso, qué hay que cambiar o mejorar de la práctica docente y/o del
trabajo autónomo del alumno.
139
Religión griega, 2014/15
Código
304054 Usal
Uva
Carácter
Optativa
Plan
Curso
Área
Filología Griega
Departamento
Plataforma
Virtual
Plataforma:
2013
2014/15
ECTS
3
Periodicidad
Studium
URL de Acceso:
María Paz de Hoz García-Bellido
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Convenir cita
Grupo / s
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1768
2º cuatr.
140
Profesor
Grupo / s
Departamento
Área
Filología Griega
Centro
Despacho
Concertar cita
URL Web
E-mail
[email protected]
Teléfono
923294500-1785
Marco cultural del mundo antiguo
Demostrar la capacidad para investigar y obtener resultados novedosos (y no solo repetir los
ya formulados) en el ámbito de la religión griega y el pensamiento y la ciencia antiguos.
Sintetizar distintas opiniones formuladas por anteriores investigadores en el ámbito de la
religión griega y el pensamiento y la ciencia antiguos.
Extraer conclusiones que sean generalizables a partir de una investigación en el ámbito de
la religión griega y el pensamiento y la ciencia antiguos.
Perfil profesional.
Conocimiento de griego antiguo (al menos dos cursos universitarios de Lengua Lengua Griega
superados)
1. Análisis de los textos más ilustrativos de las características y evolución de la religión griega,
desde el mundo micénico a la época imperial.
2. Comentario de los testimonios literarios, epigráficos e iconográficos de la antigüedad clásica
valorando tanto la herencia indoeuropea compartida con otros pueblos y las influencias orientales
como la pervivencia en la cultura europea posterior.
.
5.- Contenidos
Tema I Introducción (María Paz de Hoz, Henar Velasco)
1. Tipos y características de las fuentes para el estudio de la religión griega
2. Tendencias en la investigación sobre religión griega
Tema II Mito y religión (Henar Velasco)
 Introducción: teorías sobre las relaciones entre mitología y religión.
 Los mitos y la experiencia religiosa griega:
 Mitos como fundamento de las creencias religiosas.
 Mitos y rituales.
 Mitos etiológicos.
 La utilización literaria del mito.
 Los mitógrafos.
Tema III Cultos populares y cambios religiosos. Época helenística e imperial (María Paz de Hoz)
1. Divinidades anteriores en un nuevo contexto histórico y religioso: Démeter, Asclepio, los
141
142
dioses oraculares, Diónisos, los misterios
2. Divinidades greco-egipcias: Isis y Sarapis; las aretalogías
3. Divinidades anatolias: Meter, Men y Sabazios
4. Henoteísmo: dioses superiores, dioses únicos, angeloi
5. Astrología y magia
6. Últimos rivales del cristianismo: Mitra y Helios
Básicas/Generales
filológicos.
Específicas
posteriores.
4, Capacidad para exponer tanto de forma oral como escrita los resultados del aprendizaje y la
griega y latina.
Transversales
La religión griega y su pervivencia literaria en el Humanismo.
Pervivencia de modelos de la literatura antigua en las literaturas europeas nacionales a partir del
Humanismo.
143
144
Horas
Horas no
presenciales.
presenciales.
Horas de
trabajo
autónomo
9
7
- En aula
HORAS
TOTALES
9
7
- En el laboratorio
Prácticas
- De campo
Seminarios
Tutorías
Exámenes
TOTAl
10
2
10
20
2
5
2
35
30
35
2
75
40
9.- Recursos
Bremmer, J. N. La religión griega. Dioses y hombres: santuarios, rituales y mitos, Córdoba
(trad. de Greek Religion, Oxford 1994).
Burkert, W. Religión Griega (trad. de Greek Religion. Archaic and Classical, Oxford 1985).
Chirassi Colombo, I., Religión griega: dioses, mitos y misterios, Madrid 2005.
Garland, R., Religion and the Greeks, Bristol 1994.
Martin, R. – Metzger, H., La religión griega, Madrid 1977 (trad. del original francés, París).
Ogden, D., A Companion to Greek Religion, Malden 2005.
Mikalson, J. D., Ancient Greek Religion, Malden, Blackwell, 2005.
Nilsson, M. P., Geschichte der griechischen Religion, I. Die Religion Griechenlands bis auf
die griechische Weltherrschaft, München 1967 (3ª ed.); II. Die hellenistische und römische
Zeit, München 1961 (2ª ed.).
Price, S., Religions of the Ancient Greeks, Cambridge 1999.
Rice, D. G. – Stambaugh, J. E., Sources for the Study of Greek Religión, Scholars Press,
1979.
Schmitt Pantel, P.-Bruit Zaidman, L., La religión griega en la polis de la época arcaica, Madrid
2002.
Warrior, V. M., Greek religion: a sourcebook, Newburyport 2009.
Textos litearios y epigráficos:
Tema II
a. a. Antología de textos para analizar el tema Los mitos escatológicos griegos: “De la
pradera del más allá indoeuropea al Caronte neogriego”.
b. Apolodoro III 8, 2; Ovidio, Metamorfosis II, 409-507; Eratóstenes, Catasterismos 1;
Pausanias VIII 3, 6-7; textos recopilados en Chr. A. Faraone, “Playing the bear and fawn for
Artemio. Female initiation or substitute sacrifice?” en D. E. Dodd – Chr. A. Faraone, Initiation
in Ancient Greek Ritual and Narrative, London and New York, 2003, pp. 43-68).
b. Eurípides, Ifigenia en Áulide, v. 1445 ss.
c.cuentos populares: GONZÁLEZ MARÍN, S. ¿Existía Caperucita Roja antes de Perrault?,
Salamanca 2005; VAN GENNEP, A. Los ritos de paso, Madrid, 1986 (trad. del original francés, Les
rites de passage, París, 1909).
145
146
Tema III
a. Alejandro el falso profeta de Luciano
b. una aretalogía de Isis (Grandjean, Y., Une Nouvelle Arétalogie d'Isis à Maronée.
Leiden1975); Apuleyo, Metamorfosis XI
c. Lex sacra de Filadelfia (Syll.3 985 = Sokolowski, F., Lois sacrées de l'Asie Mineure,
París 1955, nº 20)
d. Plegaria al dios creador en un papiro mágico (Betz, H. D., The Greek Magical Papyri
(ed. y trad.), Chicago 1986, V, 459-489).
10.- Evaluación
4. Valoración positiva de la asistencia y participación activa en las clases
5. Evaluación de los conocimientos adquiridos en ellas mediante su
participación en los comentarios de clase, tanto los presentados por el
profesor como los realizados por otros compañeros.
6. Evaluación de un trabajo o exposición realizado por el alumno.
-Control de asistencia
-Control de conocimientos adquiridos:
-Trabajos sobre artículos o libros de referencia en las materias correspondientes
-Comentarios realizados sobre textos seleccionados para su exposición y debate en clase
-Entrevista optativa
Las mismas
147

guia AGROBIOTECNOLOGI A - Departamento de Filología Clásica

Transcripción

Documentos relacionados