Universidad Nacional de Río Cuarto Facultad de Ciencias Humanas 1

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Universidad Nacional de Río Cuarto
Facultad de Ciencias Humanas
Departamento: Lenguas
Carrera: Tecnicatura en Lenguas
Asignatura: Lengua Francesa I Código/s: 6880
Curso: Primer año
Comisión: Única
Régimen de la asignatura: Anual
Asignación horaria semanal: 8 (ocho) horas
Asignación horaria total: 240 hs.
Profesor Responsable: Mgter Liliana Mabel MORANDI - Prof. Asociada Efectiva Dedicacación Exclusiva
Integrantes del equipo docente: Mgter Silvia Carmen ELSTEIN - Prof. Adjunta
Efectiva - Dedicacación Exclusiva
Año académico: 2013
Lugar y fecha: Río Cuarto, 11 de abril de 2013
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1. FUNDAMENTACIÓN
El dictado de la asignatura Lengua Francesa I parte de una sensibilización sobre
aspectos lingüísticos y culturales de la francofonía, atendiendo a la situación de la
mayoría del alumnado que es debutante absoluto en la materia.
Se adopta una perspectiva accional en la que se considera al aprendiente de la
Lengua-Cultura Extranjera (LCE)como a un actor social que debe ejecutar tareas en
circunstancias, entornos y campos de acción particulares. Las implicaciones de esta
evolución en la didáctica de las LCE pueden resumirse en cinco principios centrados
en: a) la unidad de acción; b)la centralización en el grupo de aprendientes; c) la
convención; d)la competencia informacional y e) la competencia co-cultural.
El programa completo corresponde al Nivel A1 del DELF (Diploma Elemental de la
Lengua Francesa), determinado por el Marco Europeo Común de Referencia para las
lenguas y está basado en el método de francés Version Originale 1 y las cuatro
primeras unidades del Nivel 2.
2. OBJETIVOS
-
Comprender producciones discursivas orales y escritas.
-
Descubrir el funcionamiento de los recursos lingüísticos, conceptualizar y
construir una regla.
-
Aplicar los conocimientos lingüísticos adquiridos en producciones personales
de situaciones nuevas.
-
Realizar tareas intermedias y la tarea final de cada unidad en autonomía y/o
en cooperación con los pares concernidos.
-
Comunicar por Internet, web 2.0, con otros usuarios del método Version
Originale 1 y 2.
-
Comprender la realidad cultural y social de países francófonos.
-
Evaluar los conocimientos y competencias adquiridas.
-
Reflexionar sobre la evolución de los aprendizajes.
-
Valorar la importancia de la lectura intensiva y extensiva.
3. CONTENIDOS
Unité Nº1: Parlez-vous français ?
Tâche : Créer des affiches utiles pour la classe de français.
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Typologies textuelle : extrait de dictionnaire, conversations à la réception d´un hôtel,
dépliant touristique, horaires de bus, billet de trains, publicités d´hôtel et de restaurant,
enseignes et panneaux d´informations.
Compétences communicatives: saluer, prendre congé, se présenter, communiquer en
classe, épeler, différencier le tutoiement du vouvoiement, consulter le dictionnaire,
appliquer des stratégies de lecture.
Ressources grammaticales: les pronoms personnels sujets, l´alphabet, le genre des
noms, les articles indéfinis, l´indicatif présent des verbes réguliers en “er” (s´appeler).
Ressources lexicales: les formules de salutations, le lexique des objets de la classe,
les nombres de 0 à 20, quelques pays francophones.
Phonétique: l´alphabet phonétique, la prononciation de quelques voyelles.
Compétences interculturelles:
- Sensibiliser l´apprenant sur des éléments francophones (audio et graphiques) déjà
connus.
- Éléments d´information sur la francophonie : fiche d´identité sur le Canada, la Suisse,
la Belgique et la France.
On tourne ! Paris, un tour de la ville Lumière en images et en musique.
Unité Nº2: Elle s´appelle Laura
Tâche : Présenter un camarade de classe.
Typologie textuelle : documents d´identité, conversations au secrétariat d´une école,
post-it, fiches d´identité, liste de classe.
Compétences communicatives: se présenter ou présenter quelqu´un, donner et
demander des renseignements personnels, exprimer des objectifs, compter, se
renseigner sur la nationalité
Ressources grammaticales: être et avoir au présent, l´indicatif présent des verbes
réguliers en “er” (travailler), les adjectifs de nationalité, l´intérrogation.
Ressources lexicales: le lexique de l´identité, les adjectifs de nationalité, quelques
métiers et secteurs professionnels, le lexique de l´expression des goûts et des intérêts,
les chiffres de 21 à 100.
Phonétique: l´opposition masculin/féminin des adjectifs.
Compétences interculturelles: quelques célébrités francophones, les prénoms
francophones en fonction des époques.
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On tourne ! Le monde d´Hélène. La journée type d´une architecte.
Unité Nº3: Mon quartier est un monde
Tâche : Décrire notre quartier idéal.
Typologie textuelle : cartes de visites de magasins, articles de presse, conversations
sur les curiosités d´une ville, guide touristique, site Internet, album photos.
Compétences communicatives: localiser, décrire et qualifier une ville et un quartier,
exprimer la quantité.
Ressources grammaticales: le présent du verbe vivre, les articles définis, les
quantifiants, Il y a / Il n´y a pas, les prépositions de lieu, les adjectifs qualificatifs.
Ressources lexicales: les prépositions de
établissements et services d´une ville.
localisation, le lexique des sites,
Phonétique: l´intonation, l´opposition [ ] et [ e] le/ les.
Compétences interculturelles: les différents types de logement en France.
On tourne ! Sur les pas d´Emilie. Émilie nous fait découvrir son quartier.
Unité Nº4: Tes amis sont mes amis
Tâche : Décider qui nous souhaitons inviter en classe.
Typologie textuelle : légendes de photos, articles de magazine, blog, chat, sites de
rencontres, messages oraux postés sur un site, interviews, devinettes.
Compétences communicatives: parler de ses goûts, de ses intérêts et de ses loisirs;
parler de la première impression produite par quelqu´un et de son caractère, parler de
son entourage.
Ressources grammaticales: le présent des verbes en er, le présent du verbe faire, les
formes de la négation, les adjectifs possessifs.
Ressources lexicales: avoir l´air, le lexique du caractère, le lexique des loisirs, faire du/
de la/de l´, le lexique de l´expression des goûts, le lexique des liens de parenté.
Phonétique: prononciation des verbes à une base au présent.
Compétences interculturelles: les 10 personnes les plus aimées des Français.
On tourne ! Fan de… Micro-trottoir avec des fans de musique.
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Unité Nº5 : Jour après jour
Tâche : Faire une enquête sur nos habitudes et remettre des prix à des camarades de
classe.
Typologie textuelle : tests, jeux de connaissances, agenda, conversation: parler d´une
journée type de quelqu´un, questionnaire d´enquête, informations statistiques.
Compétences communicatives: parler de nos habitudes, exprimer l´heure, informer sur
l´heure, le moment, la fréquence, parler des séquences d´actions.
Ressources grammaticales: les verbes pronominaux au présent, le présent des verbes
aller et sortir, moi aussi, moi non plus, pas moi, moi si.
Ressources lexicales: le lexique des heures, les moments de la journée, les jours de
la semaine, le lexique des actions quotidiennes, les adverbes et locutions de
fréquence.
Phonétique: Le [ ].
Compétences interculturelles: données sur la routine d´un travailleur urbain.
On tourne ! Zen au quotidien Gérard partage sa passion pour le Qi Gong.
Unité Nº6 : On fait les boutiques ?
Tâche : Modifier le look d´une personne grâce aux achats réalisés au marché de la
classe.
Typologie textuelle : site Internet de vente de vêtements, liste, extraits de magazines
de mode, script d´une scène de film, conversations sur le temps qu´il fait,
conversations sur la tenue vestimentaire.
Compétences communicatives: s´informer sur un produit, acheter et vendre un
produit, donner son avis sur la façon de s´habiller, parler du temps qu´il fait.
Ressources grammaticales: les adjectifs interrogatifs, les adjectifs démonstratifs, le
nombre et le genre des adjectifs de couleur, le verbe prendre au présent.
Ressources lexicales: le lexique des vêtements et des objets courants, le lexique des
couleurs, de la taille, de la matière.
Phonétique: le féminin des adjectifs de couleur.
Compétences interculturelles: quatre exemples de produits de consommation français
intemporels.
On tourne ! Chiner à Bruxelles. Le monde de la brocante en Belgique.
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Unité Nº7 : Et comme dessert ?
Tâche : Créer un menu pour inviter des Français chez nous.
Typologie textuelle : menus, listes de courses, conversations de transaction dans des
restaurants, test, articles de presse, extrait de guide touristique.
Compétences communicatives: donner et demander des informations sur des plats et
des aliments; commander et prendre la commande dans un restaurant; exprimer la
quantité, situer une action dans le futur.
Ressources grammaticales: les pronoms COD, le futur proche : aller+infinitif;
partitifs.
les
Ressources lexicales: le lexique des aliments, le lexique des quantités.
Phonétique: les voyelles nasales.
Compétences interculturelles: les repas des Français.
On tourne ! Les secrets du Roquefort. L´univers mystérieux de la fabrication du
Roquefort.
Unité Nº8 : Je sais bricoler
Tâche : Décrire nos compétences et nos savoir pour proposer nos services à nos
camarades.
Typologie textuelle : test d´orientation professionnelle, chapeau de presse, extraits de
biographies, articles de presse, petites annonces, conversations sur les étapes de la
vie.
Compétences communicatives: parler de faits passés, parler de nos expériences et de
ce que nous savons faire.
Ressources grammaticales: le passé composé, les marqueurs temporels du passé
Ressources lexicales: le lexique des récits de vie, le lexique des savoirs et des
compétences, les verbes savoir, pouvoir et connaître, les adjectifs qualificatifs,
Phonétique: les liaisons.
Compétences interculturelles: le monde des bénévoles en France.
On tourne ! Ici et là bas. Témoignage d´un Tunisien installé en France depuis 40 ans.
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Unité Nº9 : J´adore le français
Tâche : Dresser le "réseau des langues" de la classe.
Typologie textuelle : tests, articles de presse, forums en ligne, journal de bord,
conversations, devinettes.
Compétences communicatives: parler de sa relation avec les langues, exprimer son
point de vue, exprimer des émotions et des difficultés, parler de faits passés, exprimer
une motivation.
Ressources grammaticales: le passé composé, les pronoms COI, le verbe trouver,
"pour" et "parce que", c´est + adjectif.
Ressources lexicales: le lexique des émotions et des difficultés, le lexique de
l´appréciation, les adjectifs qualificatifs.
Phonétique: les liaisons.
Compétences interculturelles: les langues en Europe, les programmes européens pour
favoriser l´apprentissage des langues.
On tourne ! Vive Érasmus: témoignage d´étudiants.
Unité Nº10 : Faites comme chez vous
Tâche : Choisir un logement et l´aménager.
Typologie textuelle : annonces immobilières, petites annonces, plans, photos et textes
de magazines, catalogues, forums en ligne, devinettes.
Compétences communicatives: décrire un logement et des objets, localiser, faire des
comparaisons, exprimer des préférences, nommer ses activités quotidiennes.
Ressources grammaticales: les prépositions de lieu, le pronom "y", Les structures de la
comparaison: plus, moins, aussi, autant que, la formation des noms composés.
Ressources lexicales: le lexique de l´habitat, le lexique des meubles et des objets, le
lexique des matières et des couleurs.
Phonétique: élision du e muet final et liaisons dans les noms composés avec en et à.
Compétences interculturelles: le retour à la campagne.
On tourne ! Changer de vie: témoignage de Bernard, un parisien parti vivre dans les
Cévennes.
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Unité Nº11 : Bien dans sa peau
Tâche : Organiser un forum d´échange de conseils
Typologie textuelle : publicités, articles de presse, conversations informelles, notices et
modes d´emploi, code de bonne conduite, courriels, forums en ligne, blogs.
Compétences communicatives: parler de sa santé, décrire des douleurs et des
symptômes, demander et donner des conseils, donner des instructions, exprimer son
point de vue.
Ressources grammaticales: l´impératif, la forme et la place des pronoms réfléchis à
l´impératif.
Ressources lexicales: le lexique du corps et de la santé, le langage d´Internet.
Phonétique: les courbes mélodiques.
Compétences interculturelles: les Français et le sport, quelques sports originaux à
pratiquer en France.
On tourne ! Champions! S´entraîner pour gagner: l´équipe de France junior nous fait
découvrir sa passion.
Unité Nº12 : En ce temps-là….
Tâche : Réaliser l´album d´enfance de la classe.
Typologie textuelle : articles de presse, émissions de radio, commentaires de photos
et de tableaux, témoignages.
Compétences communicatives: situer dans le passé, décrire des situations du passé et
du présent.
Ressources grammaticales: l´imparfait de l´indicatif, les adjectifs et les pronoms
indéfinis, le pronom personnel on, la subordonnée temporelle avec quand.
Ressources lexicales: l´expression de la (dis) continuité: ne plus, encore, toujours; les
marqueurs temporels du passé et du présent, lexique des revendications sociales.
Phonétique: les voyelles nasales.
Compétences interculturelles: les grèves et les Français, les nouvelles formes de
manifestation.
On tourne ! Le combat pour la terre: le témoignage d´un acteur des luttes paysannes
du Larzac des années 70.
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4. METODOLOGIA DE TRABAJO
ACTIVIDADES DE ADQUISICIÓN: preguntas de sensibilización; análisis de
documentos auténticos orales, escritos,y video; lectura, comprensión y análisis de
textos; actividades de comprensión auditiva, de sistematización y de producción;
ejercicios de observación, inducción-deducción, análisis y síntesis; comparación y
generalización.
ACTIVIDADES DE CONCEPTUALIZACIÓN: descubrimiento del funcionamiento de la
lengua, actividades de conceptualización, construcción de reglas, verificación y
redefinición.
ACTIVIDADES DE PRODUCCIÓN CONVERGENTE Y DIVERGENTE: tareas
intermedias y final de cada unidad; actividades discursivas: comprensión interacción y
producción de textos diversos: E-mail, tarjeta postal, carta, diálogo, debate;
exposiciones individuales y grupales.
5. EVALUACION
Se realizará una evaluación de proceso mediante el seguimiento de los trabajos
prácticos. Se tomarán cuatro exámenes parciales, dos por cuatrimestre, uno escrito y
otro escrito y oral. Los exámenes parciales y finales escritos constan de actividades
de: lectura, comprensión y análisis de textos; sistematización y producción escrita
sobre items de los contenidos abordados en las distintas unidades
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: corrección en la expresión oral y escrita; capacidad
de reempleo personal de las técnicas de entrenamiento oral y escrito en producciones
personales; producción personal de análisis de situaciones nuevas.
PRUEBAS ESCRITAS: Tests de comprensión de textos, actividades discursivas de
producción
PRUEBAS ORALES: respuestas espontáneas y guiadas, sostén y defensa de un
punto de vista; expresión y justificación de la opinión; exposiciones individuales y
grupales; comentarios individuales y grupales.
5.1. REQUISITOS PARA LA OBTENCIÓN DE LAS DIFERENTES CONDICIONES
DE ESTUDIANTE
Para regularizar la materia los alumnos deben: asistir al 80% de las clases
presenciales (60% en los casos contemplados en el régimen vigente); aprobar los
parciales y el 80% de los trabajos prácticos.
Para aprobar la materia, el examen final consta de una instancia escrita en la que se
evalúa la corrección de la lengua, la ortografía, la organización y calidad de los
contenidos. En el examen oral, se evalúa la corrección, claridad y precisión en la
expresión. Ambas pruebas son de carácter eliminatorio.
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Los alumnos libres deben ponerse en contacto con el profesor responsable de la
cátedra para establecer la manera de abordar los contenidos y fijar los criterios de la
modalidad del pre-examen y requisitos complementarios.
6. BIBLIOGRAFÍA
6.1. BIBLIOGRAFIA OBLIGATORIA
- Denyer, M., A. Garmendia, M-L Lions- Olivieri (2009) VERSION ORIGINALE 1
Méthode de français, Livre de l´élève. Difusión FLE- Éditions Maison des languesBarcelone, Espagne.- ISBN 978-84-8443-560-0.
- Magne, M., M-L Lions- Olivieri (2010) VERSION ORIGINALE 1 Méthode de français,
Cahier d´exercices.. Difusión d fle- Éditions Maison des langues. Barcelona.- ISBN
978-84-8443-561-5.
- Denyer, M., A. Garmendia, M-L Lions- Olivieri (2010) VERSION ORIGINALE 1
Méthode de français, Guide Pédagogique. CD ROM. Difusión d fle- Éditions Maison
des langues. Barcelona.- ISBN 978-84-8443-562-4.
- Denyer, M., A. Garmendia, C. Royer et M-L Lions- Olivieri (2010) VERSION
ORIGINALE 2- Méthode de français, Livre de l´élève.Difusión FLE- Éditions Maison
des langues- Barcelone, Espagne - ISBN 978-84-8443-563-1..
- Pancrazi, L. (2010) VERSION ORIGINALE 2- Méthode de français, Cahier
d´exercices Difusión FLE- Éditions Maison des langues- Barcelone, Espagne - ISBN
978-84 8443-564-8.
- Denyer, M., A. Garmendia, C. Royer et M-L Lions- Olivieri (2010) VERSION
ORIGINALE 2 Méthode de français, Guide Pédagogique- CDrom-.Difusión FLEÉditions Maison des langues- Barcelone, Espagne - ISBN 978-84-8443-565-5.
6.2. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA
- Le Nouveau Bescherelle. La grammaire pour tous. (1998) Hatier, Paris.
- Les cahiers Bescherelle. Découverte et pratique de la grammaire (1998) Hatier, Paris.
- Robert, P. (2002) Le Petit Robert I. Société du Nouveau Littré. Dictionnaire Le Robert,
Paris.
- Robert, P. (1997) Le Petit Robert II. Société du Nouveau Littré. Dictionnaire Le
Robert, Paris.
- Bertocchini, P. e. Constanzo (1997) Productions écrites. . Hachette, Paris.
- Besson, Robert (1996) Guide pratique de rédaction, Éditions André Casteilla.
Paris.
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- Niquet, G. (1997) Structurer sa pensée, structurer sa phrase. Hachette, Paris.
7. CRONOGRAMA
Unidad Nº 2: del 18 de marzo al 5 de abril
Unidad Nº 3: del 8 al 23 de abril
Primer examen parcial escrito: 23 de abril
Unidad Nº 4: del 29 de abril al 10 de mayo
Recuperatorio Primer examen parcial escrito: 10 de mayo
Unidad Nº 5: del 13 al 28 de mayo
Unidad Nº 6: del 29 de mayo al 13 de junio
Segundo parcial escrito y oral: 13 de junio
Unidad Nº 7: del 14al 20 de junio / del 12 al 21 de agosto
Recuperatorio segundo examen parcial escrito y oral:21 de agosto
Unidad Nº 8: del 23 de agosto al 6 de septiembre
Unidad Nº 9: del 9 al 25 de septiembre
Tercer parcial escrito: 25 de septiembre
Unidad Nº10: del 27 de septiembre al 11 de octubre
Recuperatorio Tercer parcial escrito: 11 de octubre
Unidad Nº11 del 15 al 30 de octubre
Unidad Nº 12: del 1º al 15 de noviembre
Cuarto examen parcial escrito y oral / Recuperatorio correspondiente: 15 de noviembre
8. HORARIOS DE CLASES Y DE CONSULTAS
Mgter Liliana Mabel MORANDI
Clases: Miércoles 16-18 y viernes 14 -16
Consultas: Martes: 14-16 y jueves: 15-17
Mgter Silvia Carmen ELSTEIN
Clases: Lunes y martes: 14-16
Consultas: Martes y miércoles: 12-14
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OBSERVACIONES:
El programa comprende ocho unidades del libro Version Originale 1 y cuatro unidades
de Version Originale 2
La Unidad Nº1 y la mitad de la Unidad Nº 2 fueron presentadas durante las AIVU 2012
(Actividades de Iniciación a la vida universitaria)
Mgter. Silvia Carmen Elstein
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Mgter. Liliana Mabel Morandi
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SOLICITUD DE AUTORIZACIÓN1 PARA IMPLEMENTAR
LA CONDICIÓN DE ESTUDIANTE PROMOCIONAL
EN LAS ASIGNATURAS2
Sr. Docente Responsable de la Asignatura: si desea solicitar la autorización para
implementar el sistema de promoción en la/s asignatura/s a su cargo, complete la
siguiente planilla y previa firma, preséntela anexa al programa de la/s misma/s.
Después de vencido el plazo para la presentación, según cronograma académico, se
publicará la Resolución con las autorizaciones correspondientes. Muchas gracias.
Código/s de la
Asignatura
Nombre completo
y regimen de la
asignatura, según el
plan de Estudios
Carrera a la que
pertenece la
asignatura
Condiciones para
obtener la
promoción (copiar lo
declarado en el
programa)
Observaciones:
Firma del Profesor Responsable:
Aclaración de la firma:
Lugar y fecha:
Esta planilla reemplaza la nota que debía presentar cada docente para solicitar la
autorización para implementar el sistema de promoción en las asignaturas. Se presenta
junto con el programa de la asignatura.
2 Cada profesor podrá presentar sólo una planilla conteniendo todas las asignaturas a
su cargo para las que solicita la condición de promoción para los estudiantes
cursantes.
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