Guía para el aula - Literatura SM Colombia

PLAN LECTOR
CICLO
y comprendo
LECTOR
III
6 8
ES FLUI
DOS
La niña que me robó
el corazón
Por qué
¿
leer este libro?
Mientras mira un álbum de fotos, un
adolescente que está a punto de terminar la
secundaria, recobra momentos inolvidables de
cuando era estudiante de quinto grado con sus
compañeros Cigüeña, Porcelana, Albóndiga,
Migaja y Pan de Yuca. Dos hechos marcan
el recuerdo: una final de fútbol y el robo de
un corazón hecho en barro para la clase de
educación artística.
Quién
¿
escribió este libro?
Fabio Barragán Santos. Nació en San Gil,
Colombia (1973). Es educador y profesor
de lengua desde hace más de diez años. Ha
escrito poesía y narrativa, y también ha hecho
radio infantil. La niña que me robó el corazón
fue finalista en el I Premio El Barco de VaporBiblioteca Luis Ángel Arango.
Temas
clave
(MATERIAL FOTOCOPIABLE)
del libro
EL BARCO DE VAPOR
SERIE ROJA
NÚMERO DE PÁGINAS 96
A PARTIR DE 9 AÑOS
• Amistad • Trabajo en equipo
• Tolerancia • Equidad de género
Talleres para desarrollar
Competencias lectoras
Desarrollo de la personalidad moral
Inteligencia emocional
Animación a la lectura
PLAN LECTOR
y comprendo
Presentación
El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral
que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el fin de
colaborarles en la construcción de una cultura lectora en las aulas.
Este factor es determinante en el alcance de altos estándares de
calidad académica, de desarrollo personal y de convivencia escolar.
Leer bien, de modo permanente y con interés diferente tipo de
textos, proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar
una forma de ocio constructiva y comprender mejor la realidad.
También la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los
estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad
moral y consolidar competencias socioemocionales para construir
una identidad personal firme, proactiva, basada en la empatía y el
liderazgo personal. Esta enseñanza responde a la evidente necesidad
de una educación integral que no solo forme a los estudiantes para
el éxito académico y el conocimiento enciclopédico, sino para
“aprender a ser” y “aprender a convivir”.
Ciclos y ejes
El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes.
Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde
primero a once, organizados según las competencias lectoras de
los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 títulos,
organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce títulos con el fin
de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las
colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM.
Los ejes son las cuatro grandes áreas de educación emocional:
Cómo soy yo, Qué siento, Cómo me relaciono con los otros, Cómo
percibo el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los
cuatro periodos académicos del año escolar.
Contenido
proyecto didáctico: equipo ediciones sm
Taller 1.Competencias lectoras
editor: carlos sánchez lozano
En versión digital
Taller 2.Desarrollo de la personalidad moral
Taller 3.Inteligencia emocional
Taller 4.Animación lectora
No está permitida la reproducción total o parcial de esta Guía, ni su
tratamiento informático, ni la transmisión de ninguna forma o por
cualquier otro medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por
registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares
del copyright.
dirección editorial: césar camilo ramírez
autora: grace patricia robayo
© ediciones sm colombia, 2009
carrera 85k 46a - 66, oficina 502
bogotá d.c.
www.ediciones-sm.com.co
pbx: 595 33 44
[email protected]
isbn: 978-958-705-285-5
impreso en colombia
Antes de leer
Competencias lectoras
1. Observa la carátula de La niña que me robó el corazón y responde.
a.¿Cuántos niños y niñas aparecen?
b. ¿Qué deporte practican?
c. ¿Por qué se verán sonrientes?
d. ¿Qué tiene la niña en la mano?
2. Haz suposiciones.
a.La expresión “robar el corazón”, ¿a qué se refiere?
b.¿Por qué alguien le querría “robar el corazón” a otra persona?
c.¿Qué consecuencias trae “robar el corazón” de alguien?
3. Lee la contracarátula y determina cuál puede ser el tema de la
novela. Marca con una X.
a.Un partido de fútbol complicado
b.Una historia de amor
c.La vida cotidiana en un colegio
d.La llegada de una nueva compañera al curso
4. Opina. ¿Qué puedes decir sobre la costumbre de ponerse apodos
entre compañeros?
Guía Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM ©.
Esta Guía es propiedad del Editor y en consecuencia está protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocópiela exclusivamente para sus estudiantes.
Durante la lectura
Lee de los capítulos 1 y 2. Luego responde.
5. Relaciona cada nombre con su apodo. Escribe la característica que
originó dicho apodo. Observa el ejemplo.
a. Daniel Enrique.
Porcelana.
b.Juan Gabriel.
Pan de yuca.
c. Ricardo Alfonso.
Albóndiga.
d.Claudia Milena.
Cigüeña.
e. Pablo Pinto.
Migaja.
Delicada
6. Completa.
a.En el equipo de fútbol, Albóndiga siempre jugaba de
b.Pan de yuca jugaba de
c.Cigüeña a veces jugaba de
y otras jugaba al
d.Migaja era
7. Marca con una X. La explicación que Cigüeña ofrece del incidente
con Claudia es que...
a.Los niños no estaban acostumbrados a jugar con niñas.
b.Consideraban que el fútbol es cosa de hombres.
c.No tenían la edad suficiente para comprender que las niñas pueden
hacer lo mismo que los hombres.
d.Creían que Claudia era una niña invisible.
8. Con La expresión: “La política, el estudio y el trabajo también fueron
en otro tiempo cosas de hombres”, Claudia trataba de decir que:
a.Solo los hombres pueden desempeñarse en esos campos.
b.Los hombres creen que las mujeres no pueden desempeñarse en esos
campos.
c.En tiempos antiguos se consideraba a la mujer como un ser inferior.
d.Hombres y mujeres hoy son iguales.
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Durante la lectura
Lee los capítulos 3 al 5. Luego realiza las actividades.
9. Completa.
a.El profesor Noriega dejó huella en el grupo de 5º, porque...
b.La razón que dieron los muchachos para acusar a Claudia del robo del
corazón fue...
c.Albóndiga estaba molesto con sus compañeros y las palabras con que
los hizo reflexionar fueron...
d.¿Cuál fue la oportunidad que Cigüeña aprovechó para declarar su
amor a Charito?
Lee los capítulos 6 al 8 y responde.
10. Subraya la opción correcta. La razón por la que los muchachos se
pusieron tristes con todo el incidente con Porcelana fue porque...
a.Querían que siguiera jugando en el equipo.
b.No querían que se fuera del colegio.
c.No creyeron que llegaría al partido.
d.Entendieron que Claudia era más importante que el campeonato
de fútbol.
11. La expresión: “Demostramos que el perdón si es posible”,
se refiere al momento en que:
a.Charito pidió perdón por su falta.
b.Los muchachos piden perdón a Claudia.
c.Claudia los perdona y juega con ellos la final.
d.La mamá de Claudia les recrimina su acción.
12. Completa.
Charito fue la niña que
y Claudia fue la niña que
de Pablo.
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Después de la lectura
Comprensión literal
1. Numera la secuencia de acuerdo con el orden en que ocurrieron
los hechos.
Claudia se va
del colegio,
porque se siente
ofendida al ser
acusada por sus
compañeros.
El equipo de
5º B necesita
un jugador
y Claudia se
ofrece para
ayudarlos, pero
ellos se burlan.
Los compañeros
acusan a Claudia
de robarse el
corazón que hizo
Pablo en la clase
de arte.
Los muchachos
se disculpan
por haberse
burlado del
ofrecimiento
de Claudia de
jugar con ellos.
Claudia los
perdona y
juegan juntos
la final.
2. La expresión “Claudia era una niña invisible”, quiere decir que:
a.Nunca hablaba con nadie.
b.Faltaba mucho a clases.
c.Era pequeña.
d.No se hacía notar.
3. ¿A qué momento de la historia se refiere la reflexión que dice:
“Pagaríamos caro nuestra arrogancia y nuestra ignorancia”?
4. Cuando el personaje principal le grita a Claudia: “¡Los campeonatos
no son más importantes que las personas!”, le quiere decir que:
5. Escribe con tus palabras lo que significa cada expresión.
a.Nos estaba dando de nuestra propia medicina.
b.Yo era un niño de apariencia lánguida, más huesos que carne.
c.Gulliver era buen amigo del espejo y un osado para las conquistas.
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Después de la lectura
Comprensión inferencial
6. Explica el significado de estas oraciones en lenguaje figurado.
a.Nos sentíamos como si tuviéramos una astilla clavada en la
palma de la mano.
b.No vaya a hacer las cosas a las patadas.
c.Escuche sus manos.
d.Yo soy la flor espinosa.
7. A partir de la ilustración y como si fueras Cigüeña escribe una
carta a Porcelana.
8. La idea global que resume el texto es...
a.La amistad exige conocimiento y respeto de las otras personas.
b.El fútbol es un deporte colectivo, no de individualidades.
c.Los buenos profesores siempre motivan a sus estudiantes.
d.Los primeros amores siempre son algo complicados.
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Después de la lectura
Comprensión literal
9. Ordena las ilustraciones de acuerdo con la secuencia de la historia .
10. Reflexiona sobre estos aspectos y responde.
Los compañeros acusaron a Porcelana de ser la autora del robo, porque
los indicios hacían pensar que así era.
a. ¿Qué puedes decir de esa actitud?
b. ¿Cómo habrías actuado tú en esa situación?
c. ¿Cómo te sentirías si alguna vez fueras acusado de algo injustamente?
¿Qué harías?
11. ¿Qué opinas de excluir o ignorar a compañeros, porque no se destacan
en algún deporte, en su aspecto académico, o en su aspecto físico?
12. Selecciona la opción correcta. La intención del autor al escribir esta obra es:
a.Demostrar que los amigos del colegio siempre se recuerdan.
b.Plantear una reflexión sobre el valor de la amistad y el perdón.
c.Recrear situaciones que le suceden a todos los niños en su vida
escolar y la forma de resolverlas.
d.Contar una historia de amor entre compañeros de curso.
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