2012/2013 - IES Emilio Alarcos

Transcripción

REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS
Nº 11 CURSO 2012- 2013 , SÓLO 50 CÉNTIMOS
OFERTA EDUCATIVA
ESO
ENSEÑANZA BILINGÜE
ESPAÑOL-INGLÉS
(CONVENIO CON BRITISH COUNCIL)
BACHILLERATOS
CICLO FORMATIVO DE GRADO
SUPERIOR
TÉCNICO SUPERIOR EN
“DISEÑO Y PRODUCCIÓN
EDITORIAL”
(prácticas ERASMUS)
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
C/ DESFILADERO DE LOS
HUMANIDADES Y
C/ DESFILADERO DE LOS ARRUDOS Nº1
CIENCIAS SOCIALES 33212 GIJÓN ARRUDOS Nº 1
33212 GIJÓN
TLF: 985 31 21 31 TLF. 985312131
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www.ieslarcos.es
Depósito
DepósitoLegal
LegalAS-1480-98
AS-1480-98
Alba Casado y Raúl Fresno
Espicha 25 Aniversario
P
ues sí, aunque parezca mentira, este instituto ya ha
cumplido sus primeros veinticinco años. Desde sus
orígenes en el antiguo cuartel del Coto, con el nombre de
Nº 7, hasta el edificio que hoy ocupa en los terrenos de
los antiguos Talleres Moreda, ya con el nombre de Emilio
Alarcos, nunca un humilde instituto de barrio dio para
tanto.
Y para celebrar dicho cumpleaños, el 28 de septiembre
de 2012 se celebró una espicha que contó con la presencia algunos de sus profesores, en activo y jubilados, y
una representación de sus ex-alumnos, sobre todo de las
primeras promociones.
Fue una velada entrañable, de reencuentros, llena de
recuerdos y anécdotas varias que descolocaron a más de
uno.
Sin embargo, dado el prematuro envejecimiento de muchos exalumnos, y sus muchos quehaceres familiares, la
reunión no pudo prolongarse hasta altas horas, como se
preveía.
No obstante, se espera que haya nuevas convocatorias
en las que se amplíe la participación, sobre todo de las
promociones más recientes del alumnado.
Jubilaciones
D
urante el presente curso, otros cinco compañeros
nos abandonaron para disfrutar de una merecida
jubilación, con la satisfacción del deber cumplido en sus
muchos años de docencia.
Nos cuentan que Paco Pardellas fue encontrado entre las
nieblas del Teide por unos turistas chechenos tras pasarse
varios días estudiando a fondo las erupciones volcánicas
de la isla de El Hierro.
Mientras, Amador fue visto conduciendo por la izquierda
con gran soltura por la ciudad de Brighton, mientras le
contaba a su nieta antiguas historias del Cuélebre y las
Xanas.
De Guillermina se sabe que mientras devora libros aparcados durante años, se prepara para exigentes viajes-aven-
tura poniéndose a punto entre chorros, barros y masajes,
mecida por el arrullo del mar en Talasoponiente.
Agustina, que sigue visitándonos con asiduidad, sigue cultivando sus huertos de diseño, mientras prepara la publicación de un libro con sus últimas recetas a base de brotes
verdes. También hay quien echa de menos sus excelentes
comidas y cantares.
De Chelo, aunque tenemos menos noticias, sabemos que
le está costando un poco sacar el título de patrón de barco,
con el que surcará el Cantábrico, melena al viento y tostada por el sol, del uno al otro confín.
En fin, que disfrutan de la vida y no nos echan de menos,
aunque algún recuerdo…
In Memoriam
D
urante este curso toda la comunidad educativa se vio
sacudida por la terrible noticia del fallecimiento de la
profesora Susana Puertas López.
INDICE
Editorial1
Colaboradores1
Hoy toca decir adiós
2
Visita a la EMA
3
Alarcos solidario
4
Creaciones en Asturiano
5
Taller de Matemáticas
6
Trip To Evaristo Valle Museum
7
Xugando cola Toponimia
9
Visita a la Reguerona
10
La Bolera Reculta
11
Red Dress
11
Entrevista alumnas de Voley
13
Viaje a Inglaterra
14
Visita al Puerto
15
Report of the trip
15
Visita a Veranes
16
Visita a la Catedral de Oviedo
17
Carta de Amor.
18
Visita al Rocódromo
19
My Nightmare ladscape
20
Visita a la Campa de Torres
21
Una lección de vida
22
Escuela del Deporte
23
Visita a COGERSA
24
IGCSE exam for the school magazine
25
Matinée au théâtre
26
INCAR. Instituto Nacional del Carbón
27
Certificado de Bilingüe
28
Encuentro con Marta Nussbaum
29
Visita al Centro Niemeyer
30
Visita a GAME-BIOTEC
32
Y después del Bachillerato...
33
Visita al Prerrománico
34
Entrevista jugadoras del Biesca
35
Entrevista Máster
36
Concurso “Educar para la igualdad”
37
PROA37
Cómic38-39
Carta de Amor
40
Motiva 2013
41
Corredoiragráfica y Gráficas Martín
42
Música. Racertijos
43
Quien dijo qué. Gazapos de los alumnos 44
Susana (la Jefa de Estudios rubia, que decían los alumnos)
impartió en nuestro centro durante muchos años clases de
Física y Química y se dedicó en cuerpo y alma a sus dos
grandes pasiones: la enseñanza y su querida familia.
Siempre recordaremos su amplia sonrisa, su carácter afable, pero firme, y su disponibilidad para realizar cualquier
tarea que se le encomendase.
Con motivo de su fallecimiento, el Centro en pleno
guardó un minuto de silencio en el patio del instituto.
Ahora, desde estas páginas, queremos rendirle nuestro pequeño homenaje y decir con las palabras del poeta “aunque la vida perdió, dejonos harto consuelo su
memoria”.
El Director
7letras
COLABORADORES
editorial
7Letras agradece la colaboración a:
La Dirección y Jefatura de Estudios. Profesorado: Biaín
González Elena, Bilbao Terol Victoria, Castilló Vezina André,
Cristóbal Corujedo Belén, Cuesta González Marta, Díez Suárez
Marisa, Fernández Ceñal Consuelo, Franco Seoane Ambrosia,
Galván Chamorro Belén, García González Agustina, Gavela
Alves Cristina, González Bañales Iñaqui, Gutiérrez Cuéllar
Paz, Gutiérrez García Beatriz, Herrero Fernández Mª del Mar,
Izquierdo Cerezo Ana, Junquera Cámbara Aurora, Lomba
García Miguel (Máster), Martínez Fernández J. Manuel,
Martínez Martínez Asunción, Menéndez Peláez Marta, Merino
Picazo Jaime, Miravalles Álvarez Salomé, Muñiz Álvarez
Margarita, Muñiz González Juan, Ocáriz Meana Antonia,
Palicio Rodríguez Guillermo, Pardellas Mariño Francisco,
Pequeño Rodríguez Eduardo, Reilly Jhon, Sánchez Corredera
Silverio, Sanjuán Cortiles Charo, Vega Bahillo Elena, Villaverde
Fernández Marián.
Alumnado: Almaraz González Cristina, Álvarez Menéndez
Laura, Álvarez Timón Clara, Barredo Martínez Carlos,
Bayón Jiménez Andrea, Benedi Reguera Alex, Bobis Artime
Pablo, Borrego Cano Enol, Bruno Arias Marina, Cano
Menéndez Mónica, Caro Díaz Gregoria, Cerezo Lago Maite,
Coll Rodríguez Víctor, Crego Yáñez Laura, Cruz Álvarez
Diana, Fernández Bobis Santiago, Fernández Fernández
Moisés, Fernández Gallegos Clara, Fernández Gallegos Julio
Enrique, Fernández Madrazo Rita, Fernández Pascali Sarai,
Fernández Rodríguez Susana, Fernández Verdes Laura, Ferrero
Gilgado Blanca, García Fernández Silvia, García García Xana,
García Iglesias Joel, García Juárez Marcos, García Martínez
Pablo, Garrido Marrot Ana, González Lolo Elena, Grela
Díaz Álvaro, Guerrero García Manuel, Gutiérrez González
Beatriz, Hossbach Pérez Alex, Leturio Garrosa Julia, López
Bastón Bryan, López Gutiérrez Carlota, López Pérez Sandra,
López Santín Rocío, Martínez Rubio Alba, Méndez Carreira
Adrián, Menéndez García Aurora, Menéndez López Adrián,
Moré Rodríguez Aarón, Pérez Artime Iván, Pérez Carou
Adrián, Puente Jardón Eva de la, Reguero García Gabriel,
Riera Méndez Daniel, Riopedre Ferreira Lucía, Rodríguez
García Alba, Romero Soriano Laura, Ruibal Rodríguez Raquel,
Salazar Fernández María, Sánchez Gómez Alicia, Santamaría
Bertolín Luis, Semenenko Ulyana, Suárez Vega Francisco, Vallo
Fernández Rut
Saludos a todos nuestros lectores.
Un año más nos volcamos en la revista “7
letras” con el fin de traeros los temas de
actualidad de nuestro instituto en este
curso escolar 2012/13.
Como podéis observar, se reflejan
en el margen izquierdo algunas de las
diferentes colaboraciones llevadas a cabo
con el fin de dar salida a esta revista.
Aprovechando este momento, nos gustaría
pedir disculpas a aquellos autores cuyos
trabajos no han podido ser publicados.
En este número podremos encontrar nuevos artículos, como la entrevista a
“nuestras chicas” de voleibol, la experiencia
vivida por nuestros compañeros de biología
de segundo de bachillerato participando en
“Gamebiotec”, o las ya conocidas fotos
de cada grupo.
Queremos hacer una mención especial a nuestra profesora y
jefa de estudios Susana, que nos
dejó este año, tras una larga enfer
medad, y forma parte de la historia de
nuestro centro. Nuestro recuerdo más
sentido.
Esperamos que esta revista
sirva como lazo de unión entre todos los
alumnos,
incluyendo
a
las
nuevas
generaciones
de
primero de E.S.O. y a los chicos de segundo de bachillerato, que nos dejan este
año.
Confiamos en que os guste nuestra
revista, hecha con mucho cariño y esfuerzo
Coordinación: Díaz-Caneja Blanco Moisés y Zapico Suárez para todos vosotros.
J. Ángel
Sin más dilación, os dejamos
para que comencéis su lectura.
Maquetación y tratamiento de imagen: Gutiérrez García
Beatriz, Ocáriz Meana Mª Antonia.
Impresión: Aula de Diseño e Impresión del I.E.S. Emilio
Alarcos con la colaboración de Beatriz Gutiérrez.
I.E.S. Emilio Alarcos
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7letras
E
Hoy toca decir adiós...
s curioso, hace seis años jamás me hubiera imaginado
escribiendo estas palabras. Hace seis años llegamos
al Emilio Alarcos un buen número de ilusionados chicos
y chicas de tres colegios de Gijón: Atalía, Santa Olaya y
LLoreu. Algunos nuevos se nos unieron después, otros
quedaron atrás o lo abandonaron. Hoy no somos muchos
los que quedamos, y nos ha costado lo nuestro llegar hasta
aquí, pero estamos contentos de haber llegado a donde nos
encontramos hoy, contentos de no habernos rendido y de
no haber tomado la salida fácil.
Pero la verdad es que cuando digo contentos, es porque tenemos motivos para ello. Hemos pasado en estas
aulas, patios y pasillos casi más tiempo del que pasamos
en casa, y, tras tantos años, parece ser que se le toma cariño. Puedo asegurar y decir orgulloso (y muchos, si no
todos, lo compartirán) “pasado”, que aquí me lo he pasado
como en ningún sitio, y que si preguntara quién no se lo
ha pasado genial en el instituto, se haría un silencio de
esos que se hacen cuando un profesor pide un voluntario.
Son innumerables los momentos difíciles, las noches en
vela antes de un examen, las tardes de sol (aquí a veces
escaso) contempladas desde la ventana y las horas de trabajo (aunque bueno, siendo honestos, en eso del trabajo
hubo de todo). Sin embargo, son también innumerables
los buenos momentos, las carcajadas y, en definitiva, todo
lo bueno que hemos vivido aquí y que siempre llevaremos con nosotros.
Dentro y fuera de estas paredes hemos crecido y madurado (aunque aún nos queda, según dicen...), nos han
enseñado conocimientos de ciencias naturales, matemáticas, ciencias sociales, ciencias físico-tecnológicas, idiomas, filosofía, educación física y la polémicas asignaturas
del estado como ciudadanía, entre otras. Aunque, más allá
2
de eso, en cierto modo, nos han enseñado a vivir y ser
personas.
Decía, que era curioso, que te das cuenta de que vas a
echar algo de menos, cuando más cerca estás de dejarlo
atrás, y es que la verdad es que echaremos de menos todo
esto. Desde las trastadas que se hicieron, los viajes de estudio, incluso a los profesores; tanto aquellos que nos lo
pusieron difícil y nos lo hicieron pasar mal, como a los
que nos hicieron reír y se convirtieron en cierto modo en
“colegas”. También nos echaremos de menos entre nosotros, pues algunos se marchan fuera y otros casi ni saldrán
de casa, porque nos toca ahora, dar otro paso, más difícil
aún, la universidad. Por echar, echaremos de menos hasta
a los conserjes.
No obstante, no solo es el instituto el que nos ha dejado su influencia, nosotros también hemos dejado nuestra pequeña huella, ya sea con algún dibujo colgado en un
pasillo, algún trabajo, o simplemente con unas iniciales
en el canto de alguna mesa, además claro, de aquella que
dejamos en algunos profesores.
Finalmente solo nos queda deciros un par de cosas a
vosotros, las nuevas generaciones. La primera es pediros
que no os deis por vencidos, porque las cosas serán cada
vez más difíciles, sobre todo en segundo de bachiller, pero
no debéis desanimaros porque las cosas buenas cuestan,
y superar este reto merece la pena. La otra es que no olvidéis aquello tan elemental y que tantas veces se pierde,
el respeto (sí, podíamos haber predicado con el ejemplo,
pero bueno, nunca es tarde).
Para concluir, simplemente decir adiós y gracias, sonreír y caminar hacia una nueva vida sabiendo que nunca
olvidaremos estos maravillosos años.
Luis Santamaría Bertolín
7letras
Visita a la EMA
El día 25 de Octubre del 2012, los alumnos de primero asistieron a una visita al centro EMA Empresa Municipal
de Aguas.
Allí, una empleada se dispuso a contarles cómo funciona la empresa, y los diferentes tratamientos que se le dan al
agua antes de poder ser enviada a nuestras casas. También vieron un vídeo informativo en el cual se mostraron datos
sobre la EMA, como cuándo se fundó, (1965) o que hay 278.000 habitantes que consumen 266,02 litros al día actualmente. Incluso les dieron el número de análisis al año que se realizan para testar el agua, (3.000). Una funcionaria explicó los procesos del agua ; he aquí algunos:
Preoxidación: La preoxidación elimina las bacterias del agua.
Defloculación: Se añaden unos coagulantes para que los sólidos se mezclen y puedan ser apartados mas fácilmente.
Decantación: El agua se filtra por unos tubos que dejan los sólidos arriba y el agua debajo gracias a la acción de
la gravedad.
Filtración: Se filtra el agua por la arena, dado que es un filtrador natural.
Desinfección: Al agua se le añade un desinfectante para que su calidad sea la adecuada y podamos disfrutarla.
Al final se hizo una visita a los diferentes mecanismos de tratamiento del agua , sala de depuración , sala de decantación, etc.
En resumen la visita fue interesante y divertida. En ella los alumnos recapacitaron sobre lo importante que es el
ahorro del agua , pues solo una pequeña parte de esta es potable.
Susana y Julia de 1ºA
1º ESO A: Irene Espinedo Lorenzo, Paula González Pérez, Aitana Jiménez Portugal, Enol Méndez Suárez, Adrián Fernández Moreno,
María Cascallana Alonso, Alicia Sánchez Gómez, Lucía Álvarez Fernández, Andrea Suárez García, Alejandro Blanco Sánchez, Susana
Fernández Rodríguez, Félix Corcuera García, Aurora Menéndez García, Natalia Fernández de la Vega, Laila Bchari Morán, Raquel
Arias Huergo, Javier Gómez Nido, Carlos Barredo Martínez, Ángela Alonso Barredo.
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7letras
Alarcos Solidario
E
n estos tiempos difíciles de crisis, en los que el barrio
y la ciudad entera están plagados de familias sin hogar
o que apenas tienen para sobrevivir, en el I.E.S. Emilio
Alarcos quisimos echar una mano. Preparamos una recogida de alimentos y juguetes a principios de Diciembre.
En las clases los distintos grupos hicimos carteles para
anunciar la recogida, motivados por la esperanza de ayudar a la gente con problemas, por la ilusión de que algo
que nos hizo felices a nosotros pueda sacarle una sonrisa
a otro niño que se iba a quedar sin regalos de navidad.
Queríamos acercarnos al mundo a través de esta idea.
Durante dos semanas el vestíbulo se fue llenando de bolsas
de alimentos y juguetes junto al cartel que los profesores
habían preparado. Luego, el último día del trimestre, cargamos todo en dos coches con ayuda de alumnos de los
Ciclos Formativos y lo llevamos al Centro de Distribución
de Cáritas del Natahoyo. Ellos se encargaron de hacer llegar todo a las personas.
A nosotros, los alumnos, nos parece que este tipo de actividades podrá ayudarnos mucho a ser mejores personas
en el futuro, a luchar contra el consumismo y encontrar
la felicidad en los ojos de las personas a quienes ayudas.
Xana García García y Diana Cruz Alvarez. 2ºE
1º ESO B: Andrés Daniel Galleguillos Zambrai, Rubén Rodríguez Agruña, Rubén Pérez Fernández, Sergio Fombona Ballesteros, Sara Pañeda
Palencia, Julián Villanueva González, Alberto Menéndez González, Patricio Germán Barea Pared, Juan Menéndez Pérez, Jorge Peña Caballero,
Noelia Iglesias Cuesta, Paula Prieto Suárez, Pablo Méndez Rivas, Néstor Abad Nicolás, Vanessa Losas López, Laura Mejido Álvarez, Borja
Movillo Marcos, Jorge Gutiérrez Carballeira, Daniel Linde López, Diego Pérez González, Carmen Castaño Rodríguez.
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7letras
SAPU RAMÓN
Asina qu’un díi’l sapu Ramón
metióse-y por dientro’l so pantalón,
y tou nerviosu va Paco’l Fartón,
ximielga la pierna y decurre a Ramón.
Pero mentantu roba-y xamón
La fuina Teresa y va pa un requexón,
y cuandu por fin Paco’l Fartón
torna pa la mesa… ¿Ónde ta’l xamón?
Adrián Menéndez López1ºE
RELLATU APAVORIANTE
Un díi que s’axuntaren en casa Marcos, LLucía, Xurde y
Rubén con él, oyeron un ruíu espantible. Entós, LLucía
empobinose a la entrada, pero enantes de poder salir pola
puerta zarróse de sópitu y nengunu d’ellos pudo abrila…
Enxamás súpose nada d’ellos.
Clara Álvarez Timón1ºC
CABEZALERU POR UN DÍI
Yérase una vegada un neñu que vio caese dalgo del cielu y
foi a güeyar qu’había. Alcontró un frascu con un llíquidu
verdi y atalantó que nun tenía nada
que perder si lo bebía porque la so vida yera abondo
aburrida.
Notó que-y diera poderes y entamó a facer tolo que-y petara, tantu fizo qu’alcontrose perfrayáu y durmiose.
Al otru díi despertóse y albidró que finaren los perpoderes pero nun se sintió atristayáu porque gracies al socesu
entraron-y más ganes de vivir…
Alex Benedi Reguera1ºE
UNA NEÑINA Y LA SO GÜELINA
Una neñina
yera mui xovencina,
tenía una güelina
que taba mui malina.
Un díi la güelina
dexó a la so nietina,
pola so enfermedá
que yera de gran gravedá.
¡Ay, la mio güelina,
cuántu ciñu la tenía!
Yera la meyor,
Yera la más buenina.
María Salazar Fernández1ºE
1º ESO C: Luis Miguel Jiménez Urizar, Nahuel Marcos Pañeda, Raúl Marcos Pérez, José Alberto Sánchez Fernández, Cristina Almaraz
González, Gonzalo Cosío Gil, Jerusalén Augusto Agusto, Sandra Vallina Guerra, Luis Madrazo Morán, Diego Álvarez Fernández, Diego Suárez
Pérez, Emma López Rodríguez, Álvaro Alonso Pombal, Sheila Díez Cuende, Marta Allende González, Christian García Faustino, Aarón Nicolás Troncoso Moletto, Germán Álvarez Domínguez, Alejandro Sierra Inguanzo, Clara Álvarez Timón, Yaiza Arenas Álvarez, Diego Martínez
Muñoz, Jesús Arias Rodríguez.
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7letras
L
os días 9 y 10 de enero, algunos estudiantes de
nuestro instituto formaron parte de un taller de
Matemáticas. Todos aquellos juegos tenían relación con
las matemáticas, sobre todo con las figuras geométricas.
Para resolver esos acertijos, hacía falta pararse a pensar en ello antes de lanzarse y fallar. En algunos de esos
juegos hacía falta ser astuto, puesto que competías
contra tu compañero. Detallamos ahora algunos juegos
de los que hicimos:
-El tres en raya en 3D: Este juego es una versión avanzada
del tres en raya. Las reglas son las mismas, solo que en
este caso las piezas se superponen y se puede hacer tres
en raya encima de otras piezas o en vertical.
-Geoplano: Esta actividad se centra principalmente en las
formas geométricas. El juego consiste en, crear cuadrados de diferentes tamaños (sin repetirse) con las gomas,
hasta conseguir ocho.
-Reflejo.
El juego consiste en hacer media forma con dibujo para
luego ponerlo en frente de un espejo para que haga una
forma entera.
- La Torre de Hanoi: este juego fue inventado por un señor apellidado Hanoi. El juego consiste en pasar todas las
piezas de un lado hacia el otro sin poner una pieza grande
encima de otra de menor tamaño.
Otros juegos que practicamos fueron:
-Tangram, Tetris en 3D, Cubos, Juegos topológicos o Cubo
de cubitos.
Aurora Menéndez García
Alicia Sánchez Gómez
1º ESO D: Christian Viñes Joaquín, Pedro Arbones Ordieres, Belida Casares Núñez-Erra, Almudena Siguero García, José María Guerrero
García, Mario Fernández García, Laura Pérez Cervantes, David Fernández Pérez, Pablo García Roza, Sara Abraldes Álvarez, Sheila Traviesas
Fernández, Tania Longo Menéndez, Sergio Cernadas Fernández, David Villar Suárez, Rogelio Brage Arcas, Marcos Menéndez Antelo, Yurena
Marina Sabio Suárez, Olaya Gómez Viguera, Claudio Samuel Donaire Montes, Fernando Vaquero Fernández, Adrián Ardines Pardo, Alba
Amuchastegui Cerra, Marina Moral García.
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L
ast February, first year students went on a trip to a museum located in Somió, the Evaristo Valle Museum.
The museum takes its name after Evaristo Valle, who was a very famous Asturian painter born in Gijón on the
eleventh July 1873. He also died in Gijón on the 29th January 1951. He is very much well-known in the art world
because of his colourful paintings which grabbed people’s attention from the very beginning of this artist’s career.
At 9 o’clock we went to the bus stop to catch the bus. We had to make a transfer from one line to another because
there wasn’t any line that could take us directly to Somió.
And so, we arrived at the museum. So magnificent, so beautiful was the museum, with enormous gardens which
were perfectly looked after that we were impressed as soon as we entered. The old house, had many of luxuries and
comforts in its rooms. It has been transformed into a museum. The house was full of Evaristo’s paintings. It was an
awesome place to visit.
ACTIVITIES:
The visit consisted in two parts. One part in English and another part in Spanish.
In the first part, the English one, our guide, took us to a room which was full of sketches from the ‘Guernica’ drawn
by Picasso.
Then, as we walked through the gardens, our guide was explaining us about the different sculptures that we could
see there. Finally, we arrived at the house. We were shown different paintings by the artist as we walked through the
different rooms of the house. After this visit we were taken to a small building where we had to make a drawing inspired by the pictures we had seen in Evaristo’s house.
In the second part a different guide came to work with us. The visit was now in Spanish and we were grouped in fives. Each group had a mission to carry out that was to find a particular tree in the garden, analyse some of the sculptures that were around it and the most important one, have fun.
In my opinion, the visit was great and we enjoyed a very entertaining time there. I think that the first part of the trip
was a little bit boring but then, when we had to search sculptures and find trees, the visit became much appealing for
us. It was a great day at a great museum.
Carlos Barredo Martínez.
Picasso´s Guernica
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7letras
1º ESO E: Beatriz Nieves González, Álex Benedi Reguera, José Manuel Augusto Fernández, María García Álvarez, Antón Tomás Fernández,
Lucía Rodríguez Muñiz, Nerea Moreno Abarrio, Alejandro Moro González, Iván Muñoz García, Pablo del Río Antuña, Héctor Fernández
Miguélez, Adrián Menéndez López, Marcos Caraduje Martínez, Xudi Marqués Sánchez, Rubén Lombardía Esteban, María Salazar Fernández,
Noelia Covadonga Arias Sánchez, Adrián Caíñas Rodríguez, Daniel Fernández Rey, Jorge Fernández González, Francisco González Vega.
1º ESO F: Michelle Gómez Otero, Yovana Romero Serrano, Natalia Maqueira Crespo, Bruno Eugenio Gomes Dutra, Aarón Gil Fra, Guillermo Machado Gutiérrez, Isaac Martín Gómez, Aymene Ghalighali, Jordi Iglesias Differding, Sara Álvarez Prendes, Iván Gulin Alonso, Mario
Escribano Gómez, Nicolae Railean, Yaiza Argüelles Álvarez, Lucía Álvarez Fernández, Eloy Martínez Taberna, Sara García Vázquez, Laura
Arango Díez.
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Xugando cola toponimia
Barrios y Parroquies
El vienres 25 de xineru tuvimos los alumnos d’asturianu de segundu cursu, nel salón d’actos dende les nueve y media fasta les once y venti.
Ficimos una actividá, pa conocer la toponimia del conceyu de Xixón. Completamos un puzle xigante. Pusiéronnos en
pareyes y salimos a la palestra con unes tarxetes na mano p’aldovinar d’ónde venía’l nome de la parroquia o barriu
que nos tocara. LLueu d’armar el ruenpecabeces decíennos nomes de sitios que taben neses parroquies y teníamos
que collocalos nel so llugar correspondiente y cuntabennos la historia del so nome.
Dempués d’eso cuandu finó l’actividá, ficimos semeyes coles monitores que vinieron col puzle, y los profesores en
práctiques. Tamién dieronnos material pa trabayar na clas cola profesora de llingua.
L’actividá prestome muncho, foi abondo entretenida y deprendí munches coses sobre Xixón nueves ya interesantes.
Sandra López Pérez 2ºE
2º ESO A: Meijie Jin, Sade Alfred Leiguarda, Damián Gómez Tuñón, David García García, Yuen Segador Muñoz, Paula Sánchez Piñán, Silvia
Quintanilla Rodríguez, Aurora García Palacio, Desirée Gabarri Hernández, Irene Gutiérrez Álvarez, Sergio Gómez Fernández, Andrea Heres
Martín, Sergio González Funcasta, Sergio Menéndez González, Álvaro Santiago Sandoval, Lucía de Arriba Trapote, Mireia Fernández Suárez,
Víctor Ramón Coll Rodríguez, David Muñiz Melero, Juan Pablo Álvarez Conde, Pelayo Ayub Kamel Varas, Daniela Villaverde Naumenko,
Emily Esther Kreuzer García, Jesús Quesada Matilla.
9
7letras
El día 21 de noviembre de 2012, los alumnos de 2º de
ESO visitamos la depuradora de “La Reguerona”. Allí nos
explicaron acerca del agua, lo importante que es para un
gijonés y cómo se trata antes de verterla al mar.
La EMA (Empresa Municipal de Aguas), fundada en
1965,se creó para mejorar la calidad del agua de los gijoneses. La EMA tiene muchas plantas:
1ª Esta coge el agua de manantiales del río Nalón, del manantial de Llantones (afluente del Piles) y de acuíferos en
las parroquias de Deva, Montevil y Somió.
2ª Esta agua se transporta hasta la potabilizadora de La
Perdiz, en Roces, donde se trata para que la podamos
beber.
3ª Allí utilizan piscinas de arena para quitar cualquier resto
sólido y luego la cloran, para limpiarla. El agua, después,
se coagula y el barro baja al fondo, dejando el agua limpia
por completo. También tiene un laboratorio.
4ª El agua va hacia nuestros grifos para que podamos
utilizarla.
5ª El agua que se desecha va a la depuradora y, allí la tratan antes de verterla al mar.
En esta excursión nos enseñaron el camino del agua en
esta última fase.
1º Es la llegada del agua a la depuradora.
2º Es el Pretratamiento. Son unas piscinas en las que se
deposita el agua que llega allí. Al fondo de las piscinas
hay unas rejillas que no dejan pasar sólidos. Después los
“Tamices” separan el agua de plásticos y papeles. En este
proceso también se separan grasas y arenas.
3º Es el “Tratamiento Biológico.” Aquí el agua se vierte
en dos balsas y se les oxigena para facilitar la vida de los
microorganismos y que caigan al fondo.
4º Es la “Decantación”. El agua se envía a otras piscinas
(decantadores).Los sólidos caen por su propio peso y son
enviados al tratamiento para fangos. El agua restante va
al emisario submarino.
5º En el tratamiento de fangos se reduce la humedad de
estos.
6º Mientras, en el emisario submarino, una parte del agua
se reutiliza, y la otra mayor parte se manda por un tubo
al mar.
Después de la visita aprendimos que gastamos más agua
de la que necesitamos, y que la EMA hace un trabajo
increíble.
Víctor Coll 2ºA
2º ESO B: Agua María Cooper Rodríguez, Elisa Alonso Herrero, Alejandro Sarrión González, Sergio Bra Álvarez, Aldara González Vázquez, Elisa Peláez Peña, Aleks Rumenov Yakimov, Diana Cruz Álvarez, Ignacio Cabeza Mosquera, Laura Cerezo Hidalgo, Irene Rodríguez
Pérez,Lucía Fernández Liñares, Paula González Otero, Fernando Mendieta Ovejero, Sergio Vaquero Ajenjo, Raúl López Calvo, Francisco Javier
Marcos Candás, Sergio Álvarez Gómez, Eva Fernández Coronas, Maite Cerezo Lago, Xana García García, Ane Querejeta Somoano, Rebeca
Núñez Díaz, Jesús Rancaño González, Miguel Álvarez Pardo
10
7letras
La Bolera Reculta
L
os alumnos de 2º E fuimos a la bolera Reculta. Allí practicamos diversos juegos tradicionales asturianos, como
los bolos, la rana o la llave.
Cuando llegamos allí nos explicaron cómo se jugaba a cada uno de los juegos y luego nos distribuimos en grupos
para realizar las diferentes actividades. El grupo en el que yo estaba comenzó jugando a la llave. Es un juego en el
que hay que lanzar una ficha de metal y hay que intentar darle a una llave metálica.
Luego jugamos a la rana, que, a mí personalmente, es el que más me gusta. Aunque era difícil meter la ficha en la
boca de la rana, uno de mis compañeros lo consiguió.
Por ultimo jugamos a los bolos, que es el juego más complicado, técnica y teóricamente. Consistía en tirar una bola
de madera por el aire e intentar derribar el mayor número de bolos posible. Había dos personas que iban rotando para
colocar los bolos y pasar la pelota y los otros íbamos tirando de uno en uno. Había diferentes jugadas dependiendo
del orden de caída de los bolos, dónde se paraba la bola, si tiraba bolos o no… y cada una de ellas tenía un valor diferente. Al final de cada tirada contábamos los puntos totales.
Laura Crego Yáñez
Red Dress
Although we are already in March, the sky looks cloudy and sad. My mother pulls down my white wedding dress onto
my hips. The lace scratches my back, but I don't care. Jenna braids my hair up to my head while Mary pulls the corset
until I can barely breathe. Everything has to be perfect. Everyone has to be happy. But no one seems to realize I am
here although I'm the most important.
It's incredible, everything started with a question “Will you marry me?”. I was stupid answering “Of curse, I will”
The worst decision in my life. Before that, I was in love with Jack, but after the question, everything changed. He turned into a brute, but only when we were alone, when someone else was there, he still was the sweet man I once knew.
And now I can't go back. I'm halfway shrine, with a bouquet of white roses in my right hand and holding my father's
arm with the other. I can't see properly because of the veil, but there are a lot of people in church. At the altar, Jack
is waiting. He's tall and thin. He has his short brown hair combed back and his green eyes stare at me, looking for a
smile. I can't give him that and he knows it.
We kneel while the priest pronounces the votes and now, Jack takes my hand, he puts the ring in my finger and so do
I. “You may kiss the bride” says the priest. I feel Jack's filthy fingers touch my skin and as he removes my veil, my
heart goes on the rampage. As his dirty lips touch mine, I slip the knife by my sleeve and with my last tear, I sink it
in my stomach. As the red blood dyes my white dress, I fall. I say farewell to my world. Now Isabelle Wilson can be
happy ever after.
Maite Cerezo Lago 2nd B
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2º ESO C: Dorian Yen González Brito, Guinda María Marqués San José, Álvaro García San Julián, Leire Basoa Rubio, Nerea Paredes
Rodríguez, Álvaro Rubio Arduengo, Ángel Fernández Rivera, Costel Mecic, Juan Viesca Fernández, Victoria Izabela Ciobotea, Sofía Iglesias
Castaño, Daniel Andrés Páez Rojas, Diego García Fernández, Eva Blanco Jiménez, Salomé Fernández Bobis, Ana Victorero Muñiz, Andrea
Alonso Martínez, Adrián Merino García, Hugo Pérez García, Alejandro San Sebastián Fernández, Eduard Luis Valleluna.
2º ESO D: Ángela Mato Suárez, Karina Isabel Méndez González, Alicia Deacon Hevia- Aza, Coral Rodríguez Rastrero, Anabel Fernández
Boullosa, Gabriel Sánchez Martínez, Iván Cosmen Barciela, Emilio Llamazares Yepes, Andrea Parrondo Suárez, Paola Trabanco Lastra, Malena Álvarez Barreiro, Celia Ángela Ferrero Gilgado, Juliana Poquiviqui, Natalia Bustamante Fernández, Daniel Riesgo Robles, Jesús Fernández
Blanco, Alberto Verdejo Rodríguez, Lara Brunete Esteban, Irene García Alonso.
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C
on esta entrevista, queremos
hoy hacer un reconocimiento a
unas compañeras de nuestro instituto
grandes jugadoras de voleibol: Alba
Martínez Rubio y Alba Rodríguez,
que van a cuarto de la E.S.O. También
queremos mencionar a las alumnas de
tercero de la E.S.O. que también practican este deporte.
PP ¿Cuándo empezasteis a jugar y qué
os impulsó a jugar este deporte?
RR Empezamos a jugar cuando estábamos en primaria porque vimos
partidos en la tele que nos gustaron
y nos animaron a participar en él.
PP ¿Y compitiendo?
RR Empezamos a competir hace dos
años.
PP ¿Qué visteis de interesante en este
deporte para practicarlo?
RR Nos gustó porque era un deporte en
equipo, ya que todas somos igual
de importantes y dependemos las
unas de las otras.
PP ¿Qué destacarías de este deporte?
RR Que es un deporte que se puede
jugar tanto en un pabellón como
en la playa, y eso… ¡que se juega
en equipo!
PP ¿Hay diferencia de practicarlo en
uno y otro sitio?
RR Es más difícil el voley en la playa
porque cuesta más desplazarse y
suele hacer viento.
PP ¿Cuántas horas le dedicáis al
entrenamiento?
RR Entrenamos seis horas a la semana.
Dos los miércoles y cuatro los viernes, ya que jugamos con las cadetes y las juveniles.
PP ¿El físico de la persona influye en
el juego?
RR El físico, en mi opinión, no
debería de influir tanto, pero sí que
es verdad que la gente más alta y
fuerte tiene mejor disposición para
practicarlo.
PP ¿Siempre estuvisteis en el Club
Jovellanos?
RR No. Empezamos en el colegio de
las Dominicas y ahora estamos en
el Club Jovellanos.
PP ¿Cuál fue el momento más feliz?
RR Fue este verano cuando quedamos
como semifinalistas en la competición de voley playa.
PP ¿Participásteis en algún otro
torneo?
RR Sí, en Navidad jugamos un torneo
en el pabellón de la Arena.
PP ¿Estábais sometidas a mucha
presión?
RR No, porque era un torneo amistoso.
PP ¿Qué destacarías de esta
experiencia?
RR Que duró todo el día, de nueve de
la mañana a nueve de la noche, ya
que jugamos tanto en la categoría
cadete como en la juvenil.
PP ¿En qué puesto quedasteis?
RR Quedamos segundas.
PP ¿Lo celebrasteis?
RR Sí, fuimos de cena todo el equipo.
PP ¿Cómo animarías a los chicos de
primer curso a apuntarse a este
deporte?
RR Les diríamos que es un deporte
completo, en el que conoces a mucha gente cuando vas a torneos;
además lo pasas muy bien.
PP Puedes aprovechar esta plataforma para animar a vuestros compañeros a que os vayan a animar
a los partidos. ¿Cómo lo harías?
RR Les diríamos que jugamos en la
laboral todos los sábados y que nos
vinieran a ver.
Eva de la Puente y Carlota López
2º ESO E: Jennifer Rodríguez Álvarez, Vinicius Jaques Cordeiro, Óscar Menéndez Fernández, Euri Torres Vásquez, Sergio López Miguel, Carlos
Esteban González, Jorge Hernández Nápoles, Karineth Yiseth Ohmer More, María Dolores Pereira de Jesús, Lourdes Baptista Baptista, Diana
Arteta Luces, Eduardo Muñoz Suárez, Laura Crego Yáñez, Boris Esteban Cantillano Torres, Diego López Bastón, Noemí Álvarez Silos, Inés
Quintanilla Rodríguez, Fátima Augusto Fernández, Álvaro Rodríguez Fernández, Alberto Trabanco Vega, Sandra López Pérez
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E
Viaje a Inglaterra
l viernes 14 de septiembre, los alumnos de tercero
de la E.S.O participantes en el viaje de estudios
'Cheltenham 2012' partieron hacia su destino. Ese mismo
día, a su llegada a la academia Inlingua, fueron recibidos por sus respectivas familias británicas. La primera
noche en Inglaterra fue quizá para ellos la más peculiar,
debido a la adaptación a una nueva casa en una cultura
totalmente distinta y al ligero cambio horario. Aún así,
las familias hicieron todo lo posible para que sus huéspedes se sintiesen cómodos en sus hogares.
Al día siguiente los estudiantes viajaron a Londres, donde
pudieron disfrutar de un tour por el río Támesis y una
breve visita turística guiada por las calles más concurridas y populares de la capital. Entre los sitios de interés que visitaron se encuentra el Big Ben, el palacio de
Buckingham y el parque Hyde Park.
El día siguiente, domingo, los alumnos pasaron el día
con sus familias, para así empezar a conocerse mejor.
Cada familia realizó con los estudiantes las actividades
que hubieran hecho un domingo cualquiera. No obstante,
algunas de las familias realizaron excursiones a los al-
14
rededores de la ciudad o algo de turismo por el centro
de la misma.
Durante los días siguientes los alumnos realizaron diversas excursiones: un viaje a Stratford-upon-Avon, lugar
donde William Shakespeare nació y creció; una visita a
Oxford y a algunas de las universidades más famosas de
allí, y una tarde en Cadbury World, una de las fábricas de
chocolate más famosas de Reino Unido. Estas excursiones se compaginaban con las clases a las que los alumnos asistían todas las mañanas en la academia Inlingua.
Las clases eran impartidas por profesores británicos y se
trabajaba especialmente la comprensión y expresión oral.
Al final del viaje, después de tantos días de compañerismo y buenos momentos en Inglaterra, todos los alumnos lamentaron que el final hubiera llegado tan pronto,
deseando que ojalá pudieran estar todos juntos, otra vez,
en el siguiente viaje de estudios.
Enol Borrego Cano 3ºB
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E
Visita al Puerto
l martes 16 de abril, los grupos de 3º C y 3º E, acompañados por el profesorado del Departamento de Ciencias
Sociales (asignatura de Geografía): Marisa y Jaime y Ángela, Paula y Jonathan (profesorado de “Prácticas”),
fuimos a visitar El Musel. Salimos andando del instituto hasta la Plaza de La Habana, donde cogimos un autobús
para ir al puerto.
Cuando llegamos a la entrada del puerto, un coche de la Policía Portuaria, nos acompañó hasta el Centro de Visitantes,
donde nos recibieron Armando y Roque. Nos dieron información muy interesante del puerto y nos explicaron una
maqueta muy grande de Gijón.
Después realizamos un recorrido en autobús, por las diversas instalaciones del puerto, vimos las obras de ampliación
y varios barcos (uno de Tenerife y otro de Antigua y Barbuda ). Tras este trayecto por el puerto y valorar su importancia, regresamos al instituto.
Esta visita fue muy interesante y nos gustó mucho.
Pablo García Martínez. 3º C.
Report of the trip
This year, the 3rd year students visited El Musel, the main commercial port of Gijón.
We were welcomed in the Vistor’s Building where we were told about the influence of El Musel on Gijón’s economy
and how it works. We could also see, on an enormous, map the different areas that form it and the function of each one.
After this explanation, we got back into the bus and our guide explained the different activities that were taking place
in the port. For example, we saw how the merchandise is extracted from the ships, how it is stored and later transported, or which methods are followed to dock a ship.
In my opinion, this trip helped us to understand the importance of this sector and… who knows? Maybe some of us
will work there in the future!
Marcos García Juárez
3º ESO A: Alba Ortiz de Guinea Bastón, Coral Casado Sánchez, Iván Buelta Acuña, Marcos García Juárez, Mario Rodríguez Pulgar, Susana
Feito Sarmiento, Javier Junquera Rubio, Marina Bruno Arias, Nuria Larriba Molina, Rita Fernández Madrazo, Claudia Álvarez Fernández,
Roberto Lozano González, Emilio Rosal Sariego.
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L
Visita a Veranes
os alumnos de Cultura Clásica hemos ido a visitar la
villa romana de Veranes. Esta villa era propiedad de
un señor romano rico que se asentó en las afueras de Gijón.
La villa estaba compuesta de un gran patio, almacenes,
y una cocina apartados del edificio principal. También se
encontraron unas termas y tenían un sistema de calefacción para calentar las habitaciones durante el invierno.
En el edificio principal hay una gran sala llamada “oecus”,
donde el señor de la villa recibía visitas. En esta sala se
conserva un gran mosaico con motivos geométricos. Se
han encontrado además otros muchos restos: vajillas, mo-
nedas, puntas de lana, azadas, cerraduras, materiales de
escritura, joyas y adornos … También se ha encontrado
una inscripción en latín “utinam felix tuam domum” que
quiere decir “ que disfrutes de tu casa”.
Con el paso de los años la villa fue abandonada y acabó
convirtiéndose en una iglesia.
A mí la excursión me ha gustado y ver la villa recreada
en maquetas me ha encantado, aunque la explicación de
la guía fue un poco pesada.
Joel García 3ºB
3º ESO B: Pelayo Carril Fernández, Mykhailo Vladovych, Fernando Pulido Montes, Yari Suárez Medina, Sergio Alfonso Pérez González,
Armando Sarrión González, Javier del Riego Badas, Alicia Prada García, Joel García Iglesias, Adrián González Méndez, Jairo Málaga Hernández, Enol Borrego Cano, María Vera Berdasco, Nuria Baranda López, Sergio Acebal Mnéndez, Alexander Hossbach Pérez, Ana Castaño
Rodríguez, Daniel Hernández Fernández, María García Pacios, Sara Rozados Caballo, Laura Menéndez Menéndez, Bárbara Barredo Martínez,
Lidia Álvarez Silos, África Vincelle Nieto.
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E
ra una mañana lluviosa. Cruzamos el puente hacia la estación como pudimos y llegamos...¡empapados! Pero con
buen humor. En el tren tuvimos oportunidad de secar. Oviedo nos recibió bien: un rayín de sol durante cinco minutos. El paseo de la estación a la Catedral se hizo corto, menos para los que quedaron rezagados comprando chuches.
Los profes que nos guiaban, Guillermo e Iñaki nos explicaron en la entrada cómo era la decoración exterior de la
Iglesia y cuándo se fueron construyendo las distintas partes. Después del “discursito” entramos. Estuvimos más o
menos en silencio escuchando más explicaciones. Había gente rezando.
Recorrimos toda la Iglesia parando para conocer los sitios especiales:
ºº El retablo
ºº La imagen románica de “El Salvador”
ºº La Cámara Santa con todas sus reliquias.
ºº La Girola
ºº El claustro y la capilla de Santa Leocadia.
ºº El lugar donde están las sillas de los canónigos.
ºº El museo... que recorrimos a toda prisa.
Cuando salimos estábamos agotados. Así que compramos en seguida algo para comer. Algunos se retrasaron y tuvieron que ir corriendo hasta la estación. Casi pierden el tren. Iñaki se enfadó “un poco”.
Fue una experiencia interesante y entretenida... a pesar de la ficha que teníamos que completar.
Después, en los siguientes días, completamos los datos con Iñaki en clase.
Rita Fernández 3ºA
3º ESO C: Pablo García Martínez, Amine Nouwari Ouelji, Álvaro Gonzalo Marcos, Andrei Petrisor Bita, Cristian La Fuente Martínez, Chaima
Mohamed Abdeslam, Alessandra García Palacio, Esther Fernández Mozo, David Álvarez Carrelo, Adrián Díaz Pardo, Daniel de la Viuda Aguilar, Igor Sobayev Provozyon, Alba Serena Suárez, Marina Riesco Collar, Llara Menéndez Valle, Alba Díaz Grande, Rebeca Rodríguez Boya,
Alejandro Sánchez García, Alejandro de la Torre García
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Carta de amor
Hola mi cielo:
Aunque es imposible, quiero expresarte con esta carta lo que siento por ti.
¡Qué difícil! ¡Uf, no sé cómo comenzar!
El día que te conocí, mi corazón fue el primero en darse cuenta de lo importante que serías para mí. Me avisó con un
gran latido, seguidos de otros muy rápidos. Desde entonces, no ha dejado de hacerlo así ni un solo día.
Cuando oí tu voz, me pareció la más dulce melodía que jamás había escuchado. Y cuando me hablaste a mí, por primera vez, el resto de sonidos del planeta dejaron de existir.
Nuestra primera mirada, tu primera sonrisa, el roce de nuestras manos, de nuestros labios… es algo que llevo tan
grabado que nunca lo olvidaré.
Y ¿sabes qué es lo mejor? Que según te voy conociendo, cada vez llenas más mi mente, y eso es lo que me llevan cada
día, cada minuto, cada segundo. Hasta ahora no sabía qué significaba estar vivo. ¡O quizás siempre estuve muerto y
tú me has resucitado!
Eres mi primer pensamiento cuando abro los ojos al despertar, y el último antes de quedarme dormido. Y no me abandonas, porque también invades mis sueños.
¡Resistiría más tiempo vivo sin aire que sin ti, mi amor! Quiero que estemos juntos el resto de nuestros días.
¡Lo daría todo porque sintieses lo mismo por mí!
Gracias por hacerme tan feliz
Me despido con mil besos que espero se tatúen en tu corazón eternamente.
Marcos
Marcos García Juárez, 3ºA
3º ESO D: Miguel Rey Hurtado, Caio Felipe Cordeiro, Sara Pérez Bustelo, Cristina Riera Méndez, Eloy Nuevo Bárcena, Daniel González
Gutiérrez, Daniel Fernández Pérez, Hugo de la Puente Jardón, Andrea Álvarez García, Mateo Ferrero López, David Comino Vázquez, Santiago
Fernández Bobis, Óscar Palacio Fernández, Héctor Gutiérrez Santos, Daniel García Rodil, Ana Vega García, Desirée Menéndez Montenegro,
José Manuel García Pérez, Rubén Salas Castañón, Álvaro Grela Díaz, Miguel Manceñido García, Alejandro González Estrada, Gonzalo Villa
Pedreira, Lara Rodríguez Pilo.
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E
l jueves 21 de marzo los alumnos de 3º tuvieron una
salida al rocódromo, situado en el interior del polideportivo Mata-Jove. Existen dos salas para hacer escalada,
con diversas dificultades cada una.
Al llegar, la primera impresión que nos llevamos la mayoría fue la de sorpresa, ya que no nos esperábamos aquellas enormes paredes; pero poco a poco, con las ayudas
e instrucciones que el instructor nos dio antes de empezar, se nos quitaron los nervios y recuperamos un poco
la calma al saber que tendríamos arneses, mosquetones y
cascos de seguridad.
Realizamos la actividad por parejas; uno de cada pareja
debía escalar y descender; entretanto, el otro se encargaba
de sujetarle. Ambos tenían una gran responsabilidad ya
que la persona que ascendía debía conservar la calma y
no ponerse nervioso para tratar de trepar correctamente
y sin errores la pared, mientras que la persona encargada
de sostener al otro debía hacerlo de forma adecuada: la
cuerda se debía mantener siempre en tensión y en la bajada tenía que ir soltando cuerda poco a poco hasta que
su compañero pusiera los pies en suelo.
Todos conseguimos llegar hasta arriba del todo, excepto
ciertas personas que no pudieron por temor a las alturas
u otros problemas.
Resumidamente, para la mayoría resultó ser una actividad innovadora y excitante, pero para aquellas personas
con miedo no fue tan emocionante.
Santiago Fernández Bobis 3ºD
3º ESO E: Sergio Casas Llano, María Quintano Hilario, Mikel Bruña Martínez, Jorge Paredes Arca, Cristian Fernández Pereira, Víctor Barroso
Mateos, Pablo López Pérez, Pablo Valdés Ordóñez, Efrén Pérez Tuñón, Javier Carrasco Serrano, Teresa Fernández Mozo, Xulián Tomás
Fernández, Javier Lledías Meana, Álvaro Loureda Martínez, Christian Rodríguez Rodríguez, Elda Ailén Monte Alvarado, Paula Díaz Rodríguez, Miguel Pérez Sierra, Caroline Villate Morales, Alba Acero García, Paula Mella Casar.
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Authors note:
It is sometimes hard to imagine what millions of European men endured and still endure because of the Great War. Men were conscripted
into the army against their will, in order to protect their homes and the
rights of others. As British Prime Minister Winston Churchill said that
fateful summer of 1945 “Never have so many, given so much, for so
few”. The following account is fictional but based on facts.
The Western Front, March 1940
“There, before my very own eyes, lay the battle ground,
the resting place of thousands of men; ordinary men,
whose lives have been interrupted by human self-interest. Bombs whistle over my head. The light of their explosion momentarily blinding us, before the pounding bang
reaches our ears, making us flinch. After the first wave of
bombs passes by, the rattling of machine guns starts once
again and we are shoved ‘over the top’. Men all around
me are knocked over like pins at a bowling lane. In a
split second they are forgotten, wiped off the face of the
earth forever. As the swarm of men over no-man’s land
approach the enemy trenches, the crackle of rifle fire can
be recognized amidst all the noise. I take cover in a shallow, mud ridden shell-hole, to take a few breaths before
carrying on. I look around, by now almost half the men
in my company have been killed, but there is no time to
think. The sergeant urges us into the overwhelming splatter of bullets. Walking through 1ft of mud means we make
slow progress, but I’m nearly there, the razor-sharp barbed
wire, standing high above the ground, lays a mere 20ft
in front. But just as a glimmer of hope can be made out,
they return once more. Dive bombers plummet, nose-first,
towards the ground, pulling up and dropping their bombs
just as you think they’re going to crash. The air-raid siren
shrieks in the town behind us, but it makes no difference,
we’re not going to be sheltering this time. I lose my concentration for one second and a single bullet whizzes past,
clanging against my tin helmet. I suddenly realize how
little it takes to be killed. To my left, a gap in the barbed
wire has been cut. Fellow soldiers flurry through it, only
to find a German Vickers machine gun pointing at them.
A piper is playing in front of us. A surge of courage seeps
into our souls, and we instantly find ourselves charging
and jumping into the enemy trench. I’m finally through
the line. A surprisingly distinct and young face is looking
at me, terrified for his life. I say to myself ‘I can’t do it,
no. I can’t…’ I am now charging at him, bayonet fixed,
gun behind my shoulders, ready to thrust at anything that
comes near me…”
It is now, almost 70 years later, that I still relive this moment every night in my dreams. It terrorizes me every
single time. I wake up, dripping with sweat, the young
boy’s face imprinted into the back of my eyes forever. I
have tried to forget it but have been unable to do so. In
my most desperate moments I have recurred to all sorts
of methods but I now believe that experiences like this,
inevitably, scar men for the rest of their lives.
For Great Grandad
3º ESO Y: Pedro Luis González Faures, Miriam Montes Suárez, Nacho Quintín Pendás, Cristian Fraga Losada, Jorge Blanco Forcelledo,
Natalia Calvo Conde, Stefany Rocha Vitalino, María Rosario Vicente Parreño, Pedro Álvarez Timón.
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Taller “La Industria y Ferrocarril en Gijón”
A
lo largo del mes de abril de 2013 los alumnos de
cuarto curso (C y D) realizamos una salida relacionada con la industria y ferrocarril y su huella en Gijón.
Esta actividad correspondía al Departamento de Ciencias
Sociales y se trataba de una ampliación del tema:
“Industrialización y sociedad de la España del s.XIX”
Ha sido una visita que por lo general ha gustado a todo
el mundo y en la cual, dados nuestros pequeños conocimientos, hemos podido participar aportando información.
La salida se dividía en dos partes:
En la primera parte fuimos a la Campa Torres, desde donde
pudimos ver perfectamente la ciudad de Gijón y el puerto
de El Musel. Allí nos hablaron de la evolución industrial,
así como el traslado del puerto desde lo que ahora conocemos como puerto deportivo al actual Musel y sus sucesivas ampliaciones. Después nos llevaron hacia el lateral
izquierdo del paseo de la Campa donde vimos el parque
de carbones y la central térmica de Aboño; y por último
bajamos hacia donde están los restos arqueológicos para
ver la ampliación más reciente o “superpuerto” del Musel.
La segunda parte consistió en una charla y presentación de
diapositivas en el Museo del Ferrocarril, donde nos explicaron los cambios que el ferrocarril introdujo en la ciudad.
El dato que más relacionaba las dos partes de la salida fue
que la primera línea de ferrocarril de Asturias, tercera de
España, fue Gijón-Langreo en el año 1852, con el objetivo de transportar por ferrocarril y exportar por vía marítima el carbón extraído en “La Cuenca”.
Despidiéndonos de nuestra guía y regresando a pie al centro terminamos nuestro recorrido por multitud de etapas e
importantes acontecimientos que convirtieron el pueblo
de Gijón en la ciudad que hoy conocemos.
Texto: Bryan López Bastón
Foto: Francisco Suárez Vega
4º ESO A: Adrián González Celorio, Eduardo Pulido Montes, José Jaime Ballester Vargas, Patrick Sánchez García, Elías Robles Calzada,
Guillermo Fernández Lugilde, Nicolás Martínez Jiménez, Rubén Martínez Cuesta, Mar Casado Sánchez, Beatriz Gutiérrez González, Daniel
Suárez López, Pablo Álvarez Pardo, Alejandro Fernández López, Alba Martínez Rubio, Alba Rodríguez García, Carina Galaón Montes, Paula
Hevia Rodríguez, María Sofía Hurtado Valdés, Laura Álvarez Menéndez, Deva Martínez Rodríguez, Lucía Fernández Arroyo, Nuria Susvilla
Díaz, Irene Fidalgo García, Lucía Riopedre Ferreira.
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En el curso 2012/2013 un grupo de inmigrantes y refugiados ha
visitado nuestro instituto con el propósito de relatarnos qué ha
representado para ellos tener que abandonar su país de una manera tan
precipitada y sin prácticamente opciones de regreso.
En esta actividad intercurricular en la que han participado los departamentos de Inglés, Ética y Ciencias Sociales, los alumnos de cuarto
de la E.S.O hemos tenido la oportunidad de conocer grandes historias
de verdaderos héroes que han hecho lo imposible por sobrevivir y
proporcionar una segunda oportunidad a sus familias. Ha sido una
clase muy instructiva y conmovedora que, además de emocionar a
muchos de los asistentes, nos ha permitido conocer la situación por la
que están pasando cada vez más personas del tercer mundo.
Siguiendo la temática de la actividad, cada uno de nosotros ha escrito
una pequeña historia basándose en los datos que sus experiencias nos
han aportado. Éste es uno de los ejemplos:
Getting fed up with something means not being able to
cope with it any more. Can you imagine how someone
who gets fed up with his country feels? How hard it can
be for someone to believe that the place where he has been
brought up has turned into such an unbearable mess that
there’s no possibility of improvement? With these thoughts
in mind Samuel’s story began.
There is no smoke without fire. A country can’t create an
immigrant or refugee population without a reason. Nigeria;
a region developed by foreigners during the Berlin conference in 1884; is formed by three different nations Hausa,
Igbo and Yoruba. Each one has a different language or
dialect and a different religion, two of them are Catholics
and one of them is Muslim. These nations were forced
to live together under the British reign. Theremay be no
wars or confrontations between them for small periods
of time but there is huge political instability, corruption
and poverty which lead to uncontrolled immigration and
refugee’s escapes, just like Samuel’s.
On a dark silent night, avoiding controls in border lines, hiding from armed policeman with prepared dogs his
journey, as the one of many other escapees, got started.
The worst thing was leaving his family behind, an increasing clan with many new members he won’t even get to
know. With no baggage or equipment but from what he
was wearing he went away without a fixed destination,
crossing suffocating deserts and guarded paces into the
unknown. Getting caught would mean being taken back
to Nigeria, where all his belongings had been sold so as
to finance his journey and there was nothing left for him.
With no other options going on was the only possibility
of survival. Luck and fortune brought him to Spain, but
even then he had to struggle so as to establish himself and
defeat the prejudices that a great part of the population
has against black people.
We, as the population of a developed country, should help
these people that suffer and experience dreadful situations
by offering them our understandingand showing them
that everyone has got the right to choose and the right to
have a free life.
Beatriz Gutiérrez González 4ºA
4º ESO B: Claudia Loché Fernández, María Álvarez Vicuña, Sheila Gutiérrez Suárez, Milagros Puig Arrebillada
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E
Escuela del deporte
l pasado 17 de Diciembre, los alumnos de segundo
de bachillerato y de 4º de ESO asistimos a una
charla sobre la Escuela del Deporte del Principado de
Asturias. Se trata de un centro público para la formación
de técnicos deportivos que surgió como un proyecto de
difusión de las enseñanzas deportivas. Tiene sede en
Avilés, dentro del IES La Magdalena, ciudad que mantiene una apuesta firme por la educación social y deportiva de sus ciudadanos.
El proyecto para el futuro es ampliar el número de
deportes ofertados, pero por el momento oferta enseñanzas en las modalidades de media montaña, fútbol, esquí
alpino, snowboard, fútbol sala y atletismo.
Nace por la necesidad de mejorar los servicios públicos con unos 230 alumnos aproximadamente y con un
crecimiento de forma progresiva hasta aspirar a ser un
referente entre la comunidad deportiva de la región y del
resto del país.
La EDEPA (Escuela del deporte del Principado de
Asturias) forma a las personas encargadas de llevar grupos
deportivos tales como entrenadores, guías, monitores…
Un técnico deportivo es la persona formada para dirigir
grupos en su modalidad deportiva.
Para acceder se requiere por una parte una cualificación
académica (tener la ESO y el Bachillerato), y pasar una
prueba física y técnica. Aceptan a sólo 35 personas por
año por lo que recurren a la cualificación académica a la
hora de seleccionar los mejores dentro del gran numero
de solicitudes.
El curso académico consta de dos niveles. El primer nivel
dura 4 meses y el segundo nivel 5 meses. Dentro de cada
modalidad las clases se dividen en una parte común, una
parte complementaria y una específica, que incluyen enseñanzas técnicas , tácticas , así como el asesoramiento
adecuado para la creación de una empresa .Una vez supe
rados estos dos niveles se accede al nivel técnico superior .
Como opinión personal nos parece que asistir a este tipo
de charlas nos resulta útil a la hora de decidir qué hacer
en el futuro, porque gracias a ellas se nos muestran las
diferentes posibilidades académicas y de formación alternativas ofertadas en Asturias.
Iván Pérez Artime
Silvia García Fernández
4º ESO C: Andrea Martínez Sánchez, Laura Martínez Muñiz, Juan Carlos Fernández Mesa, Jorge López Acosta, Luis Fernando Río Fernández, Samuel Hernández García, Carlos Rodríguez González, Daniel Sánchez Álvarez, Adrián Florián Berejnic, Yolanda Fernández López, Sara
Castro Amo, Juan Alberto Lledías Meana, Sergio Pérez García, Aisha Kamel Varas, Jesús Manuel Álvarez Fernández, Alejandro Menéndez
García, Alejandro González Pérez, Lucía Vidal García, Sergio Carrera Pérez.
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E
Visita a COGERSA
l día 21 de enero, los alumnos de 4º ESO de la
asignatura de Biología hicimos una visita a Cogersa.
La actividad tenía tres partes:
Un recorrido en autobús por las instalaciones, en el que
pudimos ver el vertedero. Este vertedero tiene aproximadamente 27 años, una superficie de 58 campos de fútbol
y 100 metros de profundidad. También tuvimos la oportunidad de ver la planta de reciclaje del plástico, la planta
de compostaje, en la cual se mezclan los restos vegetales
con el estiércol, con el objetivo de obtener abono natural; la planta de tratamiento de residuos de animales, aquí
vienen a parar los animales muertos y productos médicos,
estos se incineran y se produce energía.
La segunda parte consistió en visitar el Centro de
Interpretación de Residuos; en él vimos un vídeo sobre
“la regla de las tres erres”:
1) Reciclar: depositar el material en su contenedor
correspondiente. Algunos productos no se pueden depositar en estos contenedores, con lo que hay que llevarlos
a un punto limpio, y los medicamentos hay que llevarlos
a una farmacia.
2) Reutilizar: dar varios usos a los diversos objetos.
3) Reducir: Es lo más importante; se trata de generar
menos basura.
Pasamos por diversas salas en las que nos aportaban
soluciones y nos concienciábamos sobre la importancia
de esta regla de las tres erres.
Por último, hicimos un taller en el que fabricamos
juguetes a partir de materiales reciclados.
Observaciones:
Hace unos años el vertedero sufrió un problema debido
a la gran cantidad de gaviotas, que se alimentaban en el
vertedero lo que hacía que el número de gaviotas aumentara notablemente.
Para solucionarlo se utilizan halcones que sirven para
ahuyentarlas.
El vertedero está cubierto por una red de tuberías para
extraer los gases procedentes de la descomposición de la
basura y con ello se produce energía. También se extraen
los lixiviados, que son unos líquidos muy tóxicos.
Cogersa tiene una central eléctrica propia de la que se
abastece a sí misma de toda la energía que requiere.
Conclusión:
En esta actividad nos hemos dado cuenta de lo importante
que es cumplir la regla de las tres erres, porque a nuestro
vertedero solo le quedan dos años y no se han encontrado
soluciones que no sean dañinas para el medio ambiente;
por ello, todos debemos colaborar, por nuestro propio bien.
Clara Fernández Gallegos
Sarai Fernández Pascali
Bryan López Bastón 4ºD
4º ESO D: Iván Nieves González, Bryan López Bastón, Patricia Martínez Alcalde, Clara Isabel Fernández Gallegos, Francisco Suárez
Vega, Raúl Otero Rivero, Jesús Fernández Montenegro, Juan Antona García, Sarai Fernández Pascali, María del Carmen García
Alonso, Andrea Carbajal Braña, Paula González Valdés, Lara Catalina Malnero Flores, Clara Rosón Menéndez
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T
here was not a real reason why I was travelling on
that train. Circumstances and unexplainable situations carried me to buy the ticket for a four-hours long
journey, across South Denmark. I took a group of friends
with me, the most trustworthy of all: my best friend and
her lover for three years, who looked serious and polite in
every situation, and my own boyfriend, clever and selfconfident, and hater of the lovey-dovey couples (just like
me). We shared a cabinet; its style seemed to have been
copied from “Murder in the Orient Express”. Viktor, my
boyfriend, fell asleep at my side, and our two friends went
to the coffee-shop vagon.
So I sat next to the window and I put my elbow in the
wooden surface that was close to it. Our journey was quiet
and calmed. You could barely feel the small bumps created by the rails. I was bewitched by the views. We were
moving through snow fields, close to the mountain range
where I liked to imagine many tales taking place. Snow…
I had never seen it before, at least not such a pure, clean
and massive kind. I felt like to leave the train and play
like a kid. The sky was a mixture of grey and pale blue.
The afternoon was quite cold, colourless indeed, but I felt
a really special sensation.
Nostalgy? Sadness? I can’t describe accurately how I felt.
We soon left the snow fields and found ourselves in the entrance to the inhabited zone. I could see rural areas covered
with that magic white silk, as snow seemed to be tied to
the country. Small cottages started appearing on the landscape. They soon led to entire villages. It still looked like
a fairytale itself. I was expecting to see a bunch of blond
and pale children with red cheeks and cheered-up big
eyes, as blue as the reflections in a zaphire. Unfortunately,
there were none. I saw villagers dressed in winter clothes,
walking down the streets with their backs slightly bended
forwards because of the cold temperature.
We went across a pair of villages similar to that one, and
we arrived to the mountain. As we had to reach the other
side, we went through a tunnel, dark and silent; mouth of
an enormous white dragon, or so it seemed. I loved to daydream and imagine fantasy situations, as I had read a lot
of stories during my childhood. We crossed it really fast,
and we found ourselves back to a bunch of snow fields.
A little smile was drawn on my face.
The modern steel fences found in most cities and regions
were replaced by old wooden ones. My mind travelled to
sad tales, and I almost saw a girl selling matchsticks as
she tried to get into her own house during Christmas…
But… Wait, was that a girl?
Yes! A real girl! Skinny, small and with quite an insecre
aspect. Her dirty and poor hair was combed into a pair of
plaits. Her clothes were pale and not quite new, obviously
not the ones I would recommend during winter. But, in
the middle of her thin and tiny face, two big eyes were
directly staring at me.
I only saw her for a second, but her looking gave me an
instant goosebump, not only because of the weather conditions she was being exposed to. It entered through my
skin as a sudden wave of freezing air and left the bad
sensation as an extra weight inside of me. What was that
girl doing outside, on her own? And why? Although the
train was warm, I knew it was really cold outside. The
place looked like a tundra! I tried to look harder through
the window, sticking my face to the glass, but we had already gone by. And, once again, the snowy villages taken
out from a tale… Could that girl be a trapped character
from one of them…?
LauraAlvarez 4ºA
4º ESO Y: Ramón Jesús Rodríguez Menasalva, Rubén Abad Pérez Borja Castaño Pereiras, Alejandro Díaz Rodríguez, Ikrame
Lebnaalitiahsain, Raúl González Carballo, Alba Teresa Vallejo Lebredo, Paula Menéndez Antelo, Shamara Sánchez Malmierca, Cindy
Rodríguez Ferreira, Carla Constanza Silva Gallardo.
25
7letras
A
u mois de février les élèves de français de 4º de ESO,
nous avons fait une sortie au théâtre. Nous avons vu
une adaptation du roman de Victor Hugo, Les Misérables.
Lárgument, nous le connaissions bien parce que c´était
aussi notre lecture obligatoire pour ce trimestre.
Nous sommes partis le matin du lycée et nous avons pris
le bus parce quíl pleuvait. Au théâtre il y avait des élèves
dáutres lycées.
Le décor était très simple et il ný avait que trois acteurs
(deux garçons et une fille) pour jouer tous les rôles. Nous
avons bien reconnu les différents personnages et les scènes les plus répresentatives de la pièce.
Après la représentation, nous avons pu parler, en français,
avec les acteurs et láctrice. Au début personne nósait leur
parler, mais finalement on a réussi à leur poser quelques
questions et ils ont répondu gentiment.
Au retour, comme il ne pleuvait pas, nous nous sommes promenés jusquáu lycée. Nous avons pris un petit
casse-croûte et nous avons fait quelques photos à Poniente
comme souvenir.
VICTOR HUGO est né à Besançon le 26 février 1802
Dès son plus jeune âge sa mère l´élève avec ses deux frères dans la haine de lÉmpereur alors que son père est
lún de ses généraux.
Très tôt, il manifèste une passion pour l´écriture, en particulier la poésie et le théâtre.
26
Il est donc poète et dramaturge mais aussi romancier, critique et homme politique
Il est considéré comme le chef de file du movement romantique français
LES MISÉRABLES de Victor Hugo
Libéré après vingt ans de bagne , Jean Valjean est arrêté
pour le vol de chandeliers chez un évêque.
L’ecclésiastique déclare lui avoir donné ces objets.
Jean Valjean décide de ne plus faire que le bien.
Au cours de son périple il a rencontré une famille
d’aubergistes qui ont recueilli la petite Cosette. Fille,
d’une mère célibataire malade qui avait confié son enfant en attendant des jours meilleurs.
Les Ténardiers, se servent de Cosette comme “bonne à
tout faire” dans des conditions déplorables.
Après avoir arraché la petite Cosette au couple Thénardier,
Jean Valjean s’installe à Paris et prend le nom de
Fauchelevent.
Devenu un homme honorable , il élève Cosette dans les
meilleures conditions.
Mais c’est sans compter Javert (l’inspecteur qui l’avait
arrêté autrefois) et qui a décidé de lui rendre la vie difficile.
Beatriz Gutiérrez, Alba Martínez, Lucía Riopedre,
Alba Rodríguez (4º A) y Manuel Guerrero (4º C)
7letras
D
os alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias
fuimos a pasar “Un día en el laboratorio”.
Nada más llegar nos organizaron en parejas y nos asignaron un trabajador del centro que nos enseñaría una de
las dos prácticas que íbamos a hacer.
En la primera práctica nos guiaron al laboratorio de la primera planta donde uno de los trabajadores nos enseñó el
proceso de fabricación de fibras de carbono que se llevaba
a cabo en ese laboratorio, y nos dejó hacerlo a nosotros.
Primero molimos la brea sólida que teníamos, después
la tamizamos para usar solo los trozos más pequeños,
introdujimos la brea en un tubo metálico con boquilla y
la empezamos a calentar y ésta se convirtió en un líquido
denso y viscoso. Después, mediante un tubo que insuflaba
nitrógeno gas para ejercer presión en el recipiente donde
estaba, se conseguía que esta saliera del recipiente por la
boquilla y cayera sobre un cilindro húmedo que estaba
en rodamiento.
La brea, en forma de líquido viscoso, se pegaba al cilindro y se solidificaba tras varias vueltas, formando fibras
de carbono, que tienen la apariencia de pelos. Estas fibras
eran muy frágiles y para aumentar su resistencia se calentaban hasta que se mejoraran sus cualidades.
La segunda práctica que hicimos trataba sobre observar
muestras de carbón al microscopio óptico e identificar
los distintos tipos de tejido vegetal que pueden aparecer en las muestras. Nos gustó mucho, porque era la primera vez que observábamos carbón al microscopio y nos
impresionó las cosas que se podían encontrar en trozos
de carbón aparentemente homogéneos.
En la segunda parte de la práctica, aprendimos a preparar las muestras que habíamos observado anteriormente.
Teníamos que mezclar polvo de carbón con resina para
que las partículas de carbón se distribuyesen uniformemente por toda la muestra. Lo mezclábamos en un molde
con forma cilíndrica, y después había que cortarla longitudinalmente, para así conseguir muestras con la mayor
superficie posible. Después de dividir la muestra, teníamos que pulirla e igualar su superficie para así poder
observarla mejor al microscopio.
Fue una experiencia muy entretenida e interesante, sobre
todo nos impresionó la vista del carbón al microscopio y
que nos dejaran hacer fibra de carbono a nosotros.
Andrea Bayón, Gabriel del Reguero 1ºBCH X
1º BC 1V: Diego Camín Chamorro, Moisés Fernández Fernández, Arián Vicente Ortega, Pablo González Vega, Sandra García Noriega, Mario Quesada Matilla, Omar Rodrígez Martínez, Ville Pablo Bajo Rouvinen, Moisés Nuevo Bárcena, Adrián Pérez Carou, Víctor
Fernández Vilches, Néstor López Cadenas, Lucas Martín Puig Arrebillaga, José Javier Enríquez Solar, Deva Menéndez Teleña, Pablo
Cid Hernández, Sergio Vega González, Alejandro Álvarez Gómez, Iván García Rubio, Marta Pecharromán Merino, Claudia García
Domínguez, Carla Fernández Fernández
27
7letras
E
l pasado mes de enero, se celebró en el salón de actos
del instituto Emilio Alarcos un importante evento para
los alumnos del proyecto bilingüe de 1º de Bachillerato.
Allí, todos celebramos el final de una etapa muy importante de nuestras vidas y recibimos un diploma por haber
participado en el proyecto además de los tan esperados
certificados de los IGCSE, los exámenes de Cambridge
que muchos de nosotros habíamos estado preparando en
4º de ESO.
Además de los alumnos, asistieron padres y antiguos profesores del C.P Atalía, como Paul y Terry, que tanto nos
ayudaron y enseñaron en nuestros primeros años aprendiendo inglés. Muchos de nosotros ya nos conocíamos de
entonces, pero cuando llegamos al I.E.S Emilio Alarcos
hicimos nuevas amistades y fuimos formando una gran
familia a la vez que perfeccionábamos nuestro inglés.
Sin duda todos notamos un gran cambio del colegio al
instituto, pero con la ayuda de nuestros profesores pudimos aprender y mejorar nuestro nivel de inglés cada día.
Brosi, Asun, Marisa y Elena, nuestras profesoras de inglés;
John y Paco, profesores de biología; André, profesor de
Ciencias Sociales; Elvira, profesora de Educación Física;
Checo, profesor de Tecnología y Covadonga, profesora
de Ética. Gracias a todos ellos, hoy manejamos el inglés
mucho mejor, lo que será muy importante para nuestro
futuro y nuestras vidas.
La celebración comenzó con la intervención de la profesora y coordinadora del proyecto bilingüe, Elena Biaín.
También hablaron Brosi, profesora de inglés y Rosa, coordinadora del proyecto bilingüe en el colegio Atalía. Nos
contaron su experiencia en el proyecto y la importan-
28
cia de este para nuestras vidas. También hablaron sobre
nuestro recorrido y evolución durante todos estos años y
cómo nos había ayudado a madurar y a prepararnos para
nuestro futuro. Algunos de nuestros compañeros también
intervinieron, como Néstor, Moisés, Luis, Daniel, Carla y
Andrea, que hablaron sobre sus experiencias y lo que el
proyecto bilingüe había representado para ellos. También
contamos con la intervención de Francisca, o Paca, que
a pesar de no poder estar allí con nosotros, nos mandó
un emotivo video desde Chile en el que recordaba todas
nuestras aventuras en el proyecto bilingüe y los profesores que nos han acompañado durante nuestro aprendizaje.
Además de las intervenciones tanto de alumnos como de
profesores, la Consejera de Educación nos dirigió unas palabras y nos felicitó por nuestro nivel de inglés y por todo
el proyecto bilingüe. Para finalizar el evento, las alumnas
Marina y Andrea nos sorprendieron cantando una bonita
canción, por supuesto en inglés, seguida de la esperada
entrega de certificados. Por último, ya con nuestros diplomas, nos levantamos y cantamos un poema de Robert
Burns, Auld Lang Syne, tradicional en las graduaciones
en Gran Bretaña tras lo que se proyectaron fotografías de
todos nosotros a lo largo del proyecto bilingüe.
Todos nosotros disfrutamos mucho con la celebración, que
para nosotros significó el cierre de una etapa y muchos
nos despedimos ya que seguiríamos diferentes caminos,
pero sin duda todos recordaremos siempre los momentos vividos juntos y lo mucho que nos ha hecho crecer y
aprender esta fantástica oportunidad.
Mónica Cano Menéndez.
7letras
E
l pasado 24 de octubre los estudiantes del IES Emilio
Alarcos pudieron disfrutar de la presencia de la filósofa estadounidense Martha C. Nussbaum, ganadora del
premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2012.
El acercamiento tuvo lugar en el edificio histórico de la
Universidad de Oviedo. Asistimos unos cincuenta alumnos de bachillerato y trece profesores, especialmente del
departamento de Inglés y de Filosofía, éstos últimos encargados de la organización del encuentro. Los medios de
comunicación nos acompañaron también en el viaje en
tren. La charla no fue muy extensa, pero fue lo suficiente
para responder las preguntas propuestas por dos de los
alumnos presentes, seleccionados previamente.
Los profesores del centro decidieron que yo y otro
alumno de 2º de bachillerato, Pablo Ordóñez, seríamos los elegidos para plantear una serie de cuestiones
a Martha Nussbaum. Fuimos el instituto de Asturias
invitado para tener este encuentro directo con ella en
Oviedo. Para mí fue una experiencia nueva, ya que nunca
lo había hecho ni tampoco había pensado en ello antes,
pero me resultó muy interesante poder escuchar sus opi
niones sobre el tema y conversar con ella en persona.
De camino a Oviedo en el tren, los medios de comunicación entrevistaron a todos los asistentes al evento,
incluidos nosotros dos. Nos hicieron unas cuantas preguntas como cuál era el motivo de nuestra visita, información
sobre Martha Nussbaum o qué tipo de cuestiones eran
las que íbamos a formular. Al bajarnos del tren, tuvimos
Martha Nussbaum en versión rejuvenecida de
Sergio Pérez García 4ºC
que caminar un buen trecho bajo la lluvia hasta llegar al
edificio de la Universidad. Cuando por fin llegamos, aque
llos interesados podían, dejando el DNI, hacerse con unos
cascos para escuchar la charla traducida. La espera fue
larga pero valió la pena. Cuando la vimos llegar, todos
empezamos a aplaudir hasta que tomó asiento y pudimos
comenzar a preguntarle las cuestiones propuestas. Mi pregunta era simple pero concisa: How will humanistic education influence our citizenship skills in the next future?
(¿Cómo pueden las humanidades mejorar nuestras habi
lidades como ciudadanos, en un futuro cercano?) Ella me
respondió rápidamente, ya que ya conocía la pregunta. Al
acabar nuestra pequeña entrevista, esta se marchó hacia
otra sala donde contestó más preguntas y dio un pequeño
discurso sobre la importancia de las ciencias sociales y
las humanidades en la educación. Seguimos el resto de su
intervención a través de un circuito cerrado de tv.
La vuelta a Gijón fue sobre las ocho de la tarde. Todos estábamos muy cansados y deseosos de volver a casa, pero
también ilusionados por haber tenido la oportunidad de
escuchar los razonamientos de una filósofa tan significativa como es Martha Nussbaum. He de agradecer la
colaboración de la Fundación Príncipe de Asturias por
organizar este breve pero intenso encuentro con la filósofa.
Laura Romero Soriano (1º de bachillerato)
Pablo Ordoñez preguntando a
Marta Nussbaum
29
7letras
E
Visita al centro Niemeyer
l día 19 de Abril se nos brindó la oportunidad a los
alumnos de 1º V, 1º X y al grupo de Biología de 4º de
ESO de acudir a la actividad extraescolar llevada a cabo
en el Centro Niemeyer de Avilés.
En dicha actividad se trató el tema de nuestros orígenes
a partir del genoma humano, llevada a cabo por National
Geographic.
Salimos del centro a las 11:00 hacia la Plaza de La Habana,
donde nos esperaba el autobús encargado de llevarnos al
Centro Niemeyer. Durante el viaje partíamos con buenas
expectativas acerca del desarrollo de la actividad, ya que
se trataba de un tema de interés llevado por una organización de renombre.
A la llegada nos encontramos con numerosos alumnos
procedentes de otros centros de Asturias, a la espera de
otros que salían de la cúpula de la gran edificación, en la
cual se desarrolló la actividad.
Una vez dentro nos presentaron el tema a desarrollar. A
continuación, se comenzó la explicación enseñándonos
ciertas diapositivas proyectadas en una gran pared.
Tras un mal comienzo causado por los nervios, el presen-
30
tador se bloqueó, aunque supo manejar la situación. Este
nos enseñó el viaje del ser humano a través del tiempo y
cómo mediante ciertos fallos en la copia del ADN se podía determinar nuestro origen, aclarando cualquier diferencia entre razas.
En general, la actividad en sí estaba planteada sobre un
tema de interés, pero su desarrollo no fue el óptimo ni el
esperado debido a la falta de profesionalidad del orador,
además de no aportarnos casi ningún nuevo conocimiento
sobre el tema, por lo que el interés por parte de la audiencia fue disminuyendo. Algo que también se echó en
falta fue la no participación de la persona más importante
del proyecto, el Dr. Spencer Wells, que estaba allí presente, pero en ningún momento intervino en la conferencia, únicamente al final nos pudimos sacar una foto con él.
A la vuelta, tanto alumnos como profesores, opinaban de
la actividad que no había sido como se esperaba, y que
deberían haber aportado datos más interesantes y con una
mejor organización. Esperemos que la próxima vez sea así.
Moisés Fernández Fernández
Adrián Pérez Carou
7letras
1º BH 1X: Daniel González Bodoque, Cristina Martínez Pérez, Gabriel del Reguero García, Ian Gallegos Beneitez, Andrea Bayón Jiménez,
Mateo Hevia Menéndez, Estefanía Sastre Lois, Sara Matilla Fernández, Laura Romero Soriano, Sara Moreno Piñol, Paloma Naveiras
Fernández, Alba Antuña Ortiz, Lorena Alonso Fernández, Sonia Loureda Martínez, Mónica Cano Menéndez.
1º BH 1Y: Hugo Menéndez Montes, Christopher Alan Wright, Daniel Mateos Suárez, Luis Maurice Thomas Díaz, Diego Gómez Suárez,
Santiago González Cosío, César Artos Romero, Carlos Rodríguez Llana, Alberto Victorero Rodríguez, Raúl Abraham Méndez Amores, Óscar
Sesmilo de Pablo, David Ayán Valcárcel, Lucía Martínez Álvarez, Sergio Álvarez Suárez, Marta Pérez Arias, Alicia Arboleya Martínez, Tania
Suárez Suárez, Brezo González González, Carol Ariana Monte Alvarado, Noel Balboa Cuesta, Sergio Álvarez Fernández, Nerea Benedi
Reguera, Claudia Álvarez Pazos, Olaya Palacio Sánchez, Itziar Álvarez Carrelo.
31
7letras
E
l 12 de noviembre los alumnos de 2º V del bachillerato de Ciencias y Tecnología, que cursan Biología,
fueron invitados a participar por primera vez en la actividad Gamebiotec, en el edificio Severo Ochoa del Campus
del Cristo de Oviedo.
Fuimos acompañados por Marta Teresa Menéndez Peláez,
profesora de dicha asignatura, en un trayecto en tren desde
la estación provisional Sanz Crespo de Gijón hasta la estación de Llamaquique en Oviedo, desde la cual se fue
caminando hasta el Campus del
Cristo. Mientras esperábamos a
que alumnos de otros institutos
terminasen la actividad, aprovechamos para hacer una visita a la facultad de Biología
que se encontraba en frente
del edificio Severo Ochoa, en
el cual se realizaría la actividad
programada.
La actividad trataba de una variante del juego de la oca, en la
cual, nosotros, los alumnos, formábamos varios equipos
en los que un miembro de cada conjunto, ejercía de pieza
en el tablero, situado sobre el suelo del hall del centro.
Cada peón en el tablero estaba obligado a vestirse con
las ropas propias utilizadas en un laboratorio: bata, mas-
carilla, gorro protector y una ficha de identificación del
equipo. Dependiendo de la casilla en la que cayese el peón,
los monitores de Gamebiotec formularían una pregunta,
siempre en la categoría de Biotecnología. Si el grupo la
acertaba, tendrían la posibilidad de volver a tirar el dado.
Además de las casillas de preguntas, había unas especiales en las que, si poseías los conocimientos necesarios de
complementariedad de bases del ADN, podrías hacer un
salto a la casilla respectiva y complementaria. También
había otras casillas en las que,
si caías, tu equipo podría realizar un pequeño experimento. El
grupo ganador sería aquel que
llegase a la última casilla, en este
caso el equipo azul.
Al finalizar la actividad se nos
entregó a todos los participantes
un carné de biodetectives y un
librito informativo que contenía
varios datos interesantes sobre la
Biotecnología y sus usos.
La visita resultó ser una actividad verdaderamente entretenida, didáctica y esperamos que se continúe haciendo
en los próximos años.
Blanca Ferrero, Daniel Riera 2ºV
2º BC 2V: Luis Santamaría Bertolín, Diego Lago Rigueras, Aarón Moré Rodríguez, Julio Enrique Fernández Gallegos, Ulyana
Semenenko, Daniel Riera Méndez, Adrián Méndez Carreira, Ana Garrido Marrot, Silvia García Fernández, Eva de la Puente Jardón,
Guillermo Gómez López, Beatriz Fidalgo Bermejo, Carlota López Gutiérrez, Laura Fernández Verdes, Rocío Lope Santín, Iván Pérez
Artime, Juan Carlos González González, Alejandro Valeiro García, Miriam Pérez Fernández, Blanca Ferrero Gilgado, Elena González
Lolo, Raquel Ruibal Rodríguez.
32
7letras
E
l lunes, 11 de febrero, los orientadores de la universidad de Oviedo organizaron una charla en el centro con
el fin de informarnos sobre las distintas vías que puede elegir un alumno tras terminar sus estudios de Bachillerato.
Nos explicaron lo siguiente:
Después de aprobar el Bachillerato, todo alumno tiene dos
formas de acceder a los Estudios Universitarios; mediante
PAU o mediante Ciclos Formativos de Grado Superior
(CFGS).
El modelo de la PAU se estructura en dos fases: la fase
general (obligatoria) y la específica (voluntaria). Una vez
superada la fase general, los alumnos que quieran acceder
a un grado con un número limitado de plazas tienen que
presentarse a la fase especifica, lo que les permite mejorar la nota de la fase general.
Los orientadores dieron un breve repaso por todos los grados que presenta la Universidad de Oviedo y sus debidas
notas de corte. En nuestra opinión, este tipo de charla ha
sido muy útil puesto que se resolvieron muchas dudas.
Grado de Ingeniería Informática del Software
especializados en el desarrollo del Software Profesional.
Actualmente este grado es ofrecido por la Universidad
de Oviedo. El centro se encuentra situado en el Campus
de los Catalanes, junto a las instalaciones deportivas de
la Universidad de Oviedo y sus alumnos disfrutan de infraestructuras privilegiadas como piscina, sauna, cafetería y gimnasio, entre otras.
En dicho centro se ofrece formación integral en Ingeniería
Informática en todos los niveles: grado, master y doctorado. Tras cursar esta carrera, el alumno estará preparado
para trabajar en distintos ámbitos, como la dirección y gestión de proyectos de Ingeniería del Software, desarrollo de
Aplicaciones informáticas, desarrollo de Videojuegos, auditoría Informática e Informática Forense. Además ofrece
la posibilidad de cursar en inglés tanto el primero como el
segundo año, ampliando así las posibilidades del futuro.
A todo ello hay que sumarle las grandes proyecciones
que ofrece este grado, ya que es una de las carreras con
mejores cifras de empleo y los titulados por parte de la
Universidad de Oviedo son unos de los mejores valorados del sector.
Durante los últimos años han aparecido nuevas carreras,
muchas de las cuales aún resultan desconocidas para nosotros. Un claro ejemplo de ello es la Ingeniería Informática
del Software que pretende formar Ingenieros Informáticos,
Raquel Ruibal Rodríguez
Ylyana Semenenko
2º BH 2Y: Lucía Muñiz Díaz, Laura Pino Barata, Elena Quevedo Pasarín, Irina Georgiana Bita, Daniel Fernández Lugilde, Mario
Valiño Fernández, Sergio Grande Suárez, Jonathan Jesús Reyero Páez, Laura Prendes Fernández, Beatriz Hernández García, María
Asunción Vizárraga Álvarez, Andrea Escribano Gómez, Noelia García Menéndez, Iván Verdejo Rodríguez, Eva Marcos Álvarez, Pablo
Ordóñez García, Gregoria Caro Díaz, Teresa Álvarez Oria, Verónica Brey Álvarez, Laura Requejo Trabanco, Ainhoa Arenas Álvarez,
Carlota Bárcena Fernández, Alejandra Mella Casar, Inés Fernández Díaz, Manal Mohamed Abdeslam.
33
7letras
E
n un tren dirección Oviedo íbamos el pasado 15 de
Febrero los alumnos de Historia del Arte de 2º de bachillerato para que nuestro profesor, Guillermo Palicio,
nos explicara algunos monumentos prerrománicos, románicos y góticos que tenemos en Asturias.
La primera parada para descubrir nuestro pasado la hicimos en la iglesia de San Julián de los Prados. Esta
iglesia fue mandada construir por el rey Alfonso II
y, como muy bien nos explicó la guía, su elemento
más importante es el pictórico, por la conservación de
sus impresionantes frescos.
Tras esto, cogimos un bus
y fuimos al monte Naranco
donde se encuentran Santa
María y San Miguel de Lillo.
Allí Guillermo, (que según
nos explicaba la guía es
“mítico”,ya que va todos los
años), nos explicó las diferencias entre ambos edificios y
las funciones de cada uno. Un detalle importante que poca
gente sabe es que de San Miguel de Lillo solo se mantiene
en pie una tercera parte, ya que el resto se perdió tras un
derrumbamiento sobre el año 1100.
A medio día decidimos parar a comer en un restaurante
muy acogedor en el mismo monte. La comida se pasó rápido y fue todo un show mientras Guillermo nos contaba
34
batallas de cuando estudiaba. Tras todas las anécdotas
volvimos a coger un bus para ir hasta la catedral donde
estuvimos aproximadamente una hora. Pudimos ver el
enorme retablo que impresiona más en la realidad que en
las fotos, tuvimos la oportunidad de conocer la Cámara
Santa con los sarcófagos y tumbas, y, por si fuera poco,
pudimos ver de cerca la Cruz de la Victoria, la Cruz de
los Ángeles y la Caja de las
Ágatas. Por último, nuestro
profesor decidió que no podíamos irnos sin entrar en
el Museo de Bellas Artes
de Asturias y nosotros, una
vez que lo vimos, nos dimos
cuenta de que había sido una
gran idea. A pesar de nuestro
poco criterio en arte, quedamos prendados de muchos
cuadros, incluso de aquellos cuya temática nunca nos
llamó la atención. Es más,
pudimos ver hasta un cuadro de Matisse y otro de Picasso.
Tengo que decir que fue una de las mejores excursiones
que hicimos desde que empezamos al instituto, quizá sea
porque la asignatura siempre nos gustó mucho, no sé, lo
que tenemos claro es que fue un día muy divertido en el
que aprendimos muchas cosas…. y repetiríamos.
Gregoria Caro Díaz. 2ºBACH-Y
7letras
E
l pasado 20 de abril de 2013, nuestro equipo local
de hockey celebró el haber conseguido ganar su segunda Copa de La Reina, en el Pabellón Mata Jove contra
el equipo rival C.P Voltregá.
Sin duda fue una final apasionante, y con un final de partido impresionante, al igual que el gol marcado por la jugadora Sara González que rompería el empate y dejaría el
marcador 3-2 a favor del Biesca, a apenas unos minutos
antes del final del partido.
Somos muchos los que nos sentimos orgullosos y orgullosas de nuestras compañeras del I.E.S Emilio Alarcos,
Elena González, y Lorena Alonso, de segundo y primero
de Bachiller respectivamente, por los logros conseguidos
en el Biesca H.C.
PP ¿Cómo os sentís siendo campeonas?
RR “Orgullosas, contentas, no creemos que haya palabras
para expresarlo, pero sin duda el esfuerzo que hemos
hecho ha dado sus frutos”
PP ¿Merece la pena el esfuerzo que habéis realizado todos estos años?
RR “Sí, merece la pena haber estado trabajando día a día
tan duro, porque un titulo así te da el reconocimiento
de todo el trabajo que hemos hecho”
PP ¿Conseguís compaginar bien los estudios con el
deporte?
RR “Si te organizas bien sí” contestó Lorena Alonso, defensa del Biesca Gijón H.C “a veces es difícil, pero lo
solemos conseguir”
PP Es la segunda Copa de la Reina que ganáis ¿Cuál
de los dos trofeos creéis que ha significado más para
vosotras?
RR “Es difícil elegir, pero yo diría que la primera Copa,
por haber estado tantos años luchando por ella y al final
haberlo conseguido” Contesta Elena González, portera
del Biesca H.C.
PP ¿Habéis pensado alguna vez en dedicaros profesionalmente al Hockey en patines?
RR “Nos gustaría pero no es un deporte del que se pueda
vivir, además son muchas las dificultades por ser un
deporte minoritario y femenino, es imposible”
Al finalizar la entrevista invitamos a las jugadoras a que
nos dijesen unas palabras que quisiesen comunicar a sus
seguidores, a lo que nos respondieron: “Recomendamos
el hockey sobre patines a ser jugado y seguido. Es un deporte muy vistoso, en el que hay muchos goles por partido
y mucho espectáculo”.
Daniel Riera Méndez
35
7letras
E
Entrevista Máster
stos días hemos visto por el centro unos profesores
jóvenes. Se trata de: Jonathan Morán Viña, Ángela
González Mieres, Jose Mª Caso Pérez, Paula González
García, Cristina Coco Rodríguez e Itziar Díaz Morán.
Son los alumnos del “Master de Formación del Profesorado
de ESO, Bachillerato, y FP, de la Universidad De Oviedo.
PP ¿A qué os habéis dedicado durante vuestra estancia
en el centro?
RR Hemos estado llevando a cabo las 260 horas de
prácticas obligatorias de este Máster.
PP ¿Por qué elegisteis la enseñanza?
RR Por vocación.
PP ¿Es necesario sacar el Máster?
RR Sí, es obligatorio sacarlo para opositar.
PP ¿Creéis que tiene salida laboral?
RR Sí, aunque tiene más salida en el extranjero, impartiendo, por ejemplo, clases de español.
PP ¿Qué os parece nuestro centro?
RR Estamos encantados, tanto con el profesorado como
36
PP
RR
PP
RR
PP
RR
con el alumnado.“Nos habían pintado que íbamos a la
selva y en realidad las cosas son distintas”
Tras esta primera impresión como profesores, ¿tenéis
las mismas ganas que teníais al principio?
Sí, tenemos las mismas ganas, e incluso más
¿Algún consejo para alguien que quiera seguir vuestros pasos?
Principalmente tiene que gustarle lo que va a
hacer. Además, la motivación y la paciencia son muy
importantes.
¿Os habéis llevado alguna experiencia negativa?
En lo que respecta a las prácticas no hemos tenido ninguna experiencia negativa, aunque nos hubiese gustado
tener un poco más de autonomía a la hora de dar clase.
Respecto a la parte teórica del Máster, no llevamos
muy bien ir a Oviedo todas las tardes y la falta de experiencia de nuestros profesores, “¡No tienen ni idea!”
Aarón Moré Rodríguez
Julio Enrique Fernández Gallegos
7letras
Concurso Educar para la igualdad
Pablo Bobis Artime, alumno del Ciclo Formativo del
Centro, ha sido galardonado en el Concurso “Educar para
la igualdad”, en la categoría audiovisual y artística, con
“Oídos sordos”.
Vaya desde aquí nuestra más sincera felicitación.
P
ablo, con su trabajo, pretende llegar a todas las
edades, hasta los más pequeños, para que no tengan
miedo al diálogo, porque hablando se entiende la gente,
y en esta época de sobresaturación de información y
redes sociales parece que las personas se encierran en sí
mismas...así que mi cartel es un grito a la comunicación.
Extracto del periódico El Comercio
PROA
M
aría, Manuel y Santiago son tres ex-alumnos del Emilio
Alarcos que ahora nos dan clases extraescolares a los
niños y niñas que no llevamos bien los estudios en el Centro.
Su labor consiste en ayudarnos con los deberes que nos mandan todos los días.
Los alumnos Nahuel, Raúl, José Alberto Félix, Laura, Aarón
y otros muchos, incluida yo, estamos muy contentos con su
trabajo. Nos ayudan mucho y hacen que estudiemos más para
que no repitamos curso y nos quedemos atrás.
Cristina Almaraz González.
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7letras
Cómic
1º Ciclo Formativo: Pablo Bobis Artime, Alba Casado Morillo, Beatriz Castro Sánchez, Alba Collado Jimeno, Jéssica Fernández Arias,
Laura Fernández González, Raúl Fresno Vega, Bárbara Fuentes Bendaña, Belén García Barbas, Iván García Rodríguez, Elena Garzón
Mieres, Jorge Gómez Fanjúl, Verónica Gómez de Prado, Ana González Mateos, Juan Camilo González Navarro, Borja González Pérez,
Catalina Izaguirre Sánchez, Paloma Patricia Muñiz Rubiera, Natalia Nicieza Fernández, Rosa María Orviz Ibáñez, Iván Oyón Suárez,
María Piñera González, Sheila Rodríguez Fernández, Pelayo Salazar Álvarez, Daniel Salgueiro González, Adriano Suárez López,
Rubén Suárez Sánchez, Alba Suárez-Torga Sánchez, Aida del Valle Hortet, Jéssica Vázquez Prieto.
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Cómic
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H
Carta de Amor
oy mi sonrisa es más radiante que la de cualquier
otro día; hoy hemos quedado para ver una película
juntos…después de tantas semanas sin poder verte.
Esas palabritas que se esconden tras mi sonrisa juegan con
mis labios con solo pensar en ello. Quieren asomarse aún
más; quieren salir para que sepas todo lo que mis mejillas
sonrojadas, mi risita nerviosa y esta espléndida sonrisa no
han podido decirte.
Y eso que eres el único que aún no parece darse cuenta.
Porque para los demás no ha pasado desapercibido el hecho de que, desde que te conozco, ya no hay rastro en mí
de aquella chica solitaria y triste que solía ser; que ahora
siempre se me ve más alegre y bonita y que esta sonrisa, que me has grabado con tu dulzura, se intensifica en
cuanto me pita el móvil y veo en la pantalla que me has
dejado un mensaje.
Todos perciben lo colorada que me pongo cuando vienes
a saludarme, mostrándome esa sonrisa divertida y única
que tienes. Y cómo suelo apartarme un mechón de pelo,
nerviosa, cuando nos gastan una de esas bromas de “qué
tierna parejita” cuando ven que llevamos hablando, emocionados, más de una hora sin parar.
Fue una de esas conversaciones, la de aquella tarde en que
nuestras manos se rozaron y nos quedamos mirándonos
como bobos, aquella tarde que mi corazón se aceleró más
que nunca, la que me hizo darme cuenta de que eras la
persona más maravillosa que había conocido y comprendí
que sentía algo especial por ti.
Algo parecido a mariposas en el estómago; juguetonas y
revoltosas mariposas que, con el tiempo, subieron a divertirse en mis labios…convertidas en dos palabras que
me desbordan de felicidad. Y, siempre que estamos juntos,
las dos traviesas se asoman, implorándome que las deje
salir y puedan transmitirte todo lo que siento.
Pero, mi temor y mi timidez son más fuertes que ellas.
Lo han sido…hasta hoy.
Porque ya no quiero guardarme este sentimiento desbordante para mi sola; ya no quiero que estas palabras sigan
escondidas por miedo a no saber si sentirás lo mismo.
Quiero decirte lo agradecida que estoy de que, un buen
día, decidieses aparecer en mi vida y la transformases por
completo. Quiero contarte todo lo que me haces sentir:
lo colorada que me pongo cuando te acercas a mí y me
dedicas tu sonrisa; lo que me reconforta que me abraces
con ternura cuando me ves llorar; lo rápido que me late el
corazón cuando te acercas un poco más a mí cuando nos
sentamos juntos y el vuelco descontrolado que le provocas cuando me susurras al oído cosas de las que solo a mí
me haces cómplice.
Erik, si ahora estás leyendo esta carta que, misteriosamente, encontraste doblada en el bolsillo de tu pantalón…
quiero que sepas las palabras que siempre se asoman,
solo para ti, por esa sonrisa que tanto dices que te gusta.
Te amo
Rut Vallo Fernández. 2º del Ciclo Formativo
2º Ciclo Formativo: Miriam Díaz Castrillo, Isabel Fernández Fernández, Nicanor Fernández Fernández, Istar Martínez Díez, Borja Martínez
González, Begoña Morales Aspra, David Nicolás Pérez, Poliana Di Nizo, Daniel Pampliega Ruiz, Marta Perojo Salmón, Jose Marcos Prieto
Martín, Rut Vallo Fernández, Gabriel Andrés Yunga Cárdenas.
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E
Motiva 2013
l pasado viernes 26 de abril, los alumnos de “Diseño
Gráfico y Producción Editorial”, acudieron a la
Escuela de Arte de Oviedo a las jornadas Motiva 2013.
Compartimos una agradable mañana en la que disfrutamos
de dos conferencias de lo más interesantes. La primera de
Laura Meseguer, diseñadora gráfica y tipógrafa. Su conferencia: “letters at work”, trató sobre la dedicación que tienen que tener los tipógrafos para llevar a cabo su trabajo.
A través de su biografía tanto personal como profesional,
Laura nos enseñó lo importante que es la vocación para
desarrollar este tipo de trabajos, hizo un recorrido por la
evolución de su trabajo hasta el momento y nos mostró
las tipografías con las cuales había destacado dentro del
campo del diseño.
La segunda conferencia fue de la mano de Isidro Ferrer,
el cual sorprendió a todos los alumnos, que aún no le
conocían, apareciendo con una caja de cartón en la cabeza.Isidro Ferrer, diseñador gráfico e ilustrador y Premio
Nacional de Diseño en 2002, fue además un buen comunicador y nos entretuvo con sus chistes y su amena conferencia “Donde habita la cabeza”.
Además, al igual que Laura Meseguer, nos mostró su trabajo a lo largo de sus años de profesión, destacando el de
“cartelista”, como él mismo se definió en algún momento
de la conferencia.
Isidro Ferrer cuenta con numerosos premios en este campo
y el reconocimiento en el sector del Diseño Gráfico.
Como conclusión sobre esta visita a la Escuela de Arte, nos
volvimos a Gijón con un buen sabor de boca de haber podido disfrutar del ejemplo de dos profesionales como ellos.
Jéssica Fernández Arias 1º del Ciclo Formativo
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Visita Corredoiragráfica y Gráficas Martín
E
l pasado 18 de diciembre los alumnos de primer y segundo curso del Ciclo Superior de Diseño y Producción
Editorial realizaron una visita al taller de estampa contemporánea Corredoiragráfica y a la pequeña imprenta
Gráficas Martín.
Beatriz, de Corredoiragráfica, muy amablemente, ofreció una demostración de las diferentes técnicas de impresión
que existen y que aún están en auge. Mostraron ejemplos de grabado en relieve, linograbado, serigrafía, litografía,
etc., y realizaron en directo una estampa mediante el grabado en relieve y un dibujo con el método de serigrafía en
papel, además de enseñar las diferentes tintas.
Frente a la utilización de estas técnicas que nos ofrecen productos totalmente contemporáneos y novedosos, se encuentra la imprenta de toda la vida, así, muy amablemente, Gráficas Martín nos enseñó su pequeño taller y sus máquinas
modernas, y antiguas reliquias, como una Heidelberg y una troqueladora que merecen su sitio en cualquier museo.
Martín y su equipo mostraron todo el proceso de preimpresión e impresión explicando detalladamente el funcionamiento de cada máquina y animándonos a continuar con todo este proceso, que por el avance del «papel informático» está cayendo en desuso.
Verónica Gómez de Prado 1º del Ciclo Formativo
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Música
E
l sábado 12 de enero del presente año tuvo lugar un
ballet sobre hielo, interpretado por The Imperial Ice
Stars. Los integrantes de esta compañía son patinadores
olímpicos, los cuales suman entre todos más de 250 medallas en competiciones nacionales y mundiales. Estos
patinadores mostraron una gran destreza y perfección en
la ejecución de todos sus axels, giros y elevaciones realmente impresionante y dejaron atónito al público con la
belleza y pureza de la interpretación de “El Lago de los
Cisnes” de Tchaikovski.
La obra tuvo lugar en el teatro Jovellanos de Gijón. Precisó
de una pista con más de 14 toneladas de hielo y 2.500 kilos de anticongelante. Además, los impresionantes decorados de estilo romántico, junto con los artistas de esa
talla, hicieron que este espectáculo fuese inolvidable. La
protagonista, Olga Sharutenko, posee 15 medallas de oro,
ha formado parte del equipo ruso de patinaje sobre hielo
y ya ha participado en otras representaciones sobre hielo,
como Peter Pan, El fantasma de la ópera y El cascanueces. La representación de Olga fue impecable y brillante,
despertando en los espectadores el deseo de formar parte
de aquella pureza y fragilidad que transmitía, aunque sólo
fuera por un pequeño instante. Yo, particularmente, quedé
tan impresionada que a partir de ahora estaré atenta por si
tengo otra ocasión de verles en algún otro lugar.
Según dice la reportera Diana Simmonds: “The Imperial
Ice Stars son al patinaje lo que el Cirque du Soleil es al
circo: inspirador, original y magnífico como teatro”.
Hemos de hacer también especial mención a la popular
actuación de Steve Aoki el 10 de Mayo en Gijón.
Steve Aoki es un popular dj, un icono del house mundial,
músico y productor estadounidense, el cual, tras el trágico
accidente acaecido en la fiesta de Halloween del Madrid
Arena se ha hecho aún más famoso. Realiza shows de
música house y electro en los que prima el espectáculo,
la diversión y la conexión con los espectadores. Gijón
debe sentirse privilegiada, ya que los espectáculos de este
hombre son muy codiciados y abarrotan recintos de las
ciudades más importantes del mundo.
Silvia García Fernández 2º V
RAcertijos
EL CARPINTERO
Este tablón se puede cortar de una determinada
forma para obtener dos piezas idénticas con forma
de número utilizando todo el tablón.
¿Por dónde habrá que cortar el tablón para conseguirlo? Sólo puedes cortar por las líneas de puntos.
VECINOS
PORCINOS
Separa los siete cerdos
de un redil usando tres
cuerdas nada más.
SOLUCIÓN
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¿Quién dijo qué?
ºº ¡Me voy a pegar un tiro de eso... de mierda! [...] No callamos...
(Pista: tiene un cochazo)
ºº ¡Estás descorchado, con los pies fuera del tiesto!
(Pista: especialista haciendo círculos en la pizarra)
ºº Hi boys! […] I’m not satisfied with your work. […] there’s a nice chair at the back…
(Pista: tiene un acento característico)
ºº ¡Asnos! […] ¿Conocéis al plano PI, famoso por salir en una película con un tigre? […] huele a fracaso,
¿usáis “Eau de fracaso”?
(Pista: temido allí por donde pasa)
ºº Podría ser un dictador, pero prefiero tolerar, aunque si me provocáis os fulmino. […] Es sin duda un saber
inmanente, en un contexto ontológico… [...] ¡Quedaos en casa, no vengáis! (se queda serio)... JEJEJE...
(Pista: se muerde el dedo meñique cuando reflexiona.)
ºº A partir de ahora no voy a mandar callar más, voy a pasar de vosotros… ¡CALLAROS!
(Pista: ¿Se irá de viaje?...)
ºº ¡Hola alumno! […]Podéis llamarlo x o Rita la Cantadora. […]Nada, a vosotros como si os hablo del crecimiento del somormujo en primavera. […] Vais de culo cuesta abajo y sin frenos.
(Pista: si le preguntas, te demostrará cualquier cosa que se te ocurra)
Posibles Respuestas:
John Relly, Moisés, Covadonga, Antonio Berhó, José Luis Triguero, Guillermina, Silverio Sánchez
SOLUCIÓN
Gazapos de los alumnos
ºº Lengua
Escribe una oración con el verbo atributivo parecer:
Alumno: “Ayer pareció la mochila debajo de la mesa”
ºº Griego
Escribe una frase utilizando las palabras de origen griego: traumatólogo y antipirético.
Alumno: Mi médico es traumatólogo y antipirético.
ºº Literatura
Alumno: Cervantes quedó tan satisfecho de su novela “La Galatea” que incluso en la tumba pensó en escribir una segunda parte.
ºº Literatura
Alumno: Rosalía de Castro murio muy joven, lo cual la hizo muy infeliz
ºº Fisica y Química
En una solución heterogénea de agua y hierro... Alumno: El agua flota por tener menor densidad que el hierro.
ºº Inglés
.
Write a sentence with the word “favourite”:
Alumno: My favourite food are jewish.
44
Espicha 25 Aniversario
P
ues sí, aunque parezca mentira, este instituto ya ha
cumplido sus primeros veinticinco años. Desde sus
orígenes en el antiguo cuartel del Coto, con el nombre de
Nº 7, hasta el edificio que hoy ocupa en los terrenos de
los antiguos Talleres Moreda, ya con el nombre de Emilio
Alarcos, nunca un humilde instituto de barrio dio para
tanto.
Y para celebrar dicho cumpleaños, el 28 de septiembre
de 2012 se celebró una espicha que contó con la presencia algunos de sus profesores, en activo y jubilados, y
una representación de sus ex-alumnos, sobre todo de las
primeras promociones.
Fue una velada entrañable, de reencuentros, llena de
recuerdos y anécdotas varias que descolocaron a más de
uno.
Sin embargo, dado el prematuro envejecimiento de muchos exalumnos, y sus muchos quehaceres familiares, la
reunión no pudo prolongarse hasta altas horas, como se
preveía.
No obstante, se espera que haya nuevas convocatorias
en las que se amplíe la participación, sobre todo de las
promociones más recientes del alumnado.
Jubilaciones
D
urante el presente curso, otros cinco compañeros
nos abandonaron para disfrutar de una merecida
jubilación, con la satisfacción del deber cumplido en sus
muchos años de docencia.
Nos cuentan que Paco Pardellas fue encontrado entre las
nieblas del Teide por unos turistas chechenos tras pasarse
varios días estudiando a fondo las erupciones volcánicas
de la isla de El Hierro.
Mientras, Amador fue visto conduciendo por la izquierda
con gran soltura por la ciudad de Brighton, mientras le
contaba a su nieta antiguas historias del Cuélebre y las
Xanas.
De Guillermina se sabe que mientras devora libros aparcados durante años, se prepara para exigentes viajes-aven-
tura poniéndose a punto entre chorros, barros y masajes,
mecida por el arrullo del mar en Talasoponiente.
Agustina, que sigue visitándonos con asiduidad, sigue cultivando sus huertos de diseño, mientras prepara la publicación de un libro con sus últimas recetas a base de brotes
verdes. También hay quien echa de menos sus excelentes
comidas y cantares.
De Chelo, aunque tenemos menos noticias, sabemos que
le está costando un poco sacar el título de patrón de barco,
con el que surcará el Cantábrico, melena al viento y tostada por el sol, del uno al otro confín.
En fin, que disfrutan de la vida y no nos echan de menos,
aunque algún recuerdo…
In Memoriam
D
urante este curso toda la comunidad educativa se vio
sacudida por la terrible noticia del fallecimiento de la
profesora Susana Puertas López.
INDICE
Editorial1
Colaboradores1
Hoy toca decir adiós
2
Visita a la EMA
3
Alarcos solidario
4
5
6
7
Xugando cola Toponimia
9
10
La Bolera Reculta
11
Red Dress
11
13
Viaje a Inglaterra
14
Visita al Puerto
15
Report of the trip
15
Visita a Veranes
16
17
Carta de Amor.
18
19
20
21
22
Escuela del Deporte
23
Visita a COGERSA
24
25
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27
28
29
Visita al Centro Niemeyer
30
32
33
34
35
Entrevista Máster
36
Concurso “Educar para la igualdad”
37
PROA37
Cómic38-39
Carta de Amor
40
Motiva 2013
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Corredoiragráfica y Gráficas Martín
42
Música. Racertijos
43
Quien dijo qué. Gazapos de los alumnos 44
Susana (la Jefa de Estudios rubia, que decían los alumnos)
impartió en nuestro centro durante muchos años clases de
Física y Química y se dedicó en cuerpo y alma a sus dos
grandes pasiones: la enseñanza y su querida familia.
Siempre recordaremos su amplia sonrisa, su carácter afable, pero firme, y su disponibilidad para realizar cualquier
tarea que se le encomendase.
Con motivo de su fallecimiento, el Centro en pleno
guardó un minuto de silencio en el patio del instituto.
Ahora, desde estas páginas, queremos rendirle nuestro pequeño homenaje y decir con las palabras del poeta “aunque la vida perdió, dejonos harto consuelo su
memoria”.
El Director
REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS
Nº 11 CURSO 2012- 2013 , SÓLO 50 CÉNTIMOS
OFERTA EDUCATIVA
ESO
ENSEÑANZA BILINGÜE
ESPAÑOL-INGLÉS
(CONVENIO CON BRITISH COUNCIL)
BACHILLERATOS
CICLO FORMATIVO DE GRADO
SUPERIOR
TÉCNICO SUPERIOR EN
“DISEÑO Y PRODUCCIÓN
EDITORIAL”
(prácticas ERASMUS)
CIENCIAS Y TECNOLOGÍA
C/ DESFILADERO DE LOS
HUMANIDADES Y
C/ DESFILADERO DE LOS ARRUDOS Nº1
CIENCIAS SOCIALES 33212 GIJÓN ARRUDOS Nº 1
33212 GIJÓN
TLF: 985 31 21 31 TLF. 985312131
[email protected]
[email protected]
http:/www.iesealarcos.es
www.ieslarcos.es
Depósito
DepósitoLegal
LegalAS-1480-98
AS-1480-98
Alba Casado y Raúl Fresno

2012/2013 - IES Emilio Alarcos

Transcripción

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