Material docentes - Alrededor de Iberoamérica

Material docentes - Alrededor de Iberoamérica

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© Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)
C/ Bravo Murillo, 38
28015 Madrid, España
www.oei.org.es
[email protected]
© Proactiva Medio Ambiente
Dirección de la Comunicación y RSC
C/Cardenal Marcelo Spínola, 8
28016 Madrid, España
www.proactiva.es
[email protected]
ISBN: 978-84-7666-195-6
Autoras
Belén de la Torre González
Carolina Milanca Cabrera
Correctora
Luisa Fernández Rojas
Ilustraciones
Juan José de la Morena
ÍNDICE
Presentación de las instituciones
2
Presentación del proyecto “Alrededor de Iberoamérica, 2013”
4
Juego de los Objetivos del Milenio
Descripción
Objetivos generales
Objetivos específicos
Metodología
Temporización
Evaluación
5
Objetivos de Desarrollo del Milenio
Información complementaria
7
Objetivo n.º 1
Erradicar la pobreza extrema y el hambre
7
Objetivo n.º 2
Lograr la enseñanza primaria universal
11
Objetivo n.º 3
Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer
15
Objetivo n.º 4
Reducir la mortalidad infantil
19
Objetivo n.º 5
Mejorar la salud materna
23
Objetivo n.º 6
Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
27
Objetivo n.º 7
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
31
Objetivo n.º 8
Fomentar una asociación mundial para el desarrollo
36
Bibliografía y Recursos web
41
PRESENTACIÓN PROACTIVA
Proactiva Medio Ambiente nace en 1999 y es hoy una de las empresas líderes
de América Latina en la prestación de servicios medioambientales, especializada en
la gestión integral del agua y de los residuos.
Su misión es brindar soluciones adaptadas a las necesidades de las ciudades
latinoamericanas en la gestión de los servicios urbanos; ofrecer respuestas económicas, técnicas y sociales para ampliar la cobertura de los servicios básicos y transferir
conocimiento y tecnologías limpias para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero y contribuir con la mejora de la calidad de vida. Su visión es ser el aliado
de referencia del desarrollo sostenible de las ciudades latinoamericanas.
En la actualidad está presente en ocho países de la región: Argentina, Brasil,
Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Venezuela y brinda servicios a más de
40 millones de personas con el respaldo de sus casas matrices, Fomento de Construcciones y Contratas y Veolia Environnement.
2
PRESENTACIÓN ORGANIZACIÓN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS (OEI)
La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, La Ciencia y
la Cultura (OEI), nacida en 1949, es un organismo internacional de carácter gubernamental para la cooperación entre los países iberoamericanos en los campos de la
educación, la ciencia, la tecnología y la cultura en el contexto del desarrollo integral,
la democracia y la integración regional.
Sus Estados Miembros de pleno derecho y observadores son todos los países
iberoamericanos que conforman la comunidad de naciones.
La sede central de su Secretaría General está en Madrid (España), y cuenta con
oficinas en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, República Dominicana, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá,
Paraguay, Perú y Uruguay.
La financiación de la OEI y de sus programas está cubierta mediante las cuotas
obligatorias y las aportaciones voluntarias que efectúan los gobiernos de sus Estados
Miembros, y por las contribuciones que para determinados proyectos puedan aportar
instituciones, fundaciones y otros organismos interesados en el mejoramiento de la
calidad educativa y en el desarrollo científico-tecnológico y cultural.
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PRESENTACIÓN DEL PROYECTO “ALREDEDOR DE IBEROAMÉRICA, 2013”
En el marco de los Objetivos del Milenio, Proactiva Medio Ambiente y la OEI se han
unido para poner en marcha una nueva edición del proyecto “Alrededor de Iberoamérica”.
Con él, pretendemos que juntos podamos tomar conciencia acerca de la importancia que
supone la consecución de los Objetivo del Milenio.
La Cumbre del Milenio, realizada en septiembre del año 2000, congregó en la sede
de las Naciones Unidas a los representantes de 189 estados miembros, registrándose el
mayor número de dirigentes mundiales reunidos para reflexionar sobre el destino común
de la humanidad. En esta cumbre, se delimitaron ocho propósitos de desarrollo humano,
conviniendo como plazo para conseguirlos el año 2015.
Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio, también conocidos como Objetivos
del Milenio (ODM), son: Erradicar la pobreza extrema y el hambre. Lograr la enseñanza primaria universal. Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer. Reducir
la mortalidad infantil. Mejorar la salud materna. Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades. Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. Fomentar una asociación
mundial para el desarrollo.
El juego didáctico que te proponemos, así como esta guía para el profesor pretenden servir de apoyo al docente en el trabajo que desarrolle con sus alumnos. Para ello, se
proponen algunas orientaciones en relación a los objetivos, metodología, temporalidad y
evaluación de cada uno de los Objetivos del Milenio, que podrán ser ajustadas según la
realidad de cada grupo de niños y niñas.
Nuestro proyecto incluye también una invitación a participar en un concurso que se
ofrece a ocho países y sus escuelas, que consistirá en que los alumnos, con apoyo de sus
profesores, elaboren un dibujo que ilustre los Objetivos del Milenio. Serán seleccionados
ocho estudiantes y sus profesores para visitar la Isla de San Andrés en Colombia, como premio y reconocimiento a las mejores propuestas incluidas en el dibujo.
Esperamos que esta experiencia, sea muy satisfactoria para todos, compartiendo conocimientos con los niños y niñas, acerca de los Objetivos del Milenio, a través del material
que hemos elaborado y de las diversas experiencias que puedan surgir a lo largo de este
proceso. Les invitamos a participar de este proyecto conjunto…
Mucha suerte… ¡Les esperamos!
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JUEGO DE LOS OBJETIVOS DEL MILENIO
Descripción
Para sumarse y colaborar en esta tarea, hemos elaborado un Juego de mesa en la
que todo el grupo de niños puede participar de forma divertida y aprender acerca de los
Objetivos del Milenio a través de una serie de preguntas relacionadas, que deberán responder para lograr avanzar hacia la meta y conseguir ganar el juego.
En esta guía se encuentra toda la información necesaria para ayudar a responder
las preguntas planteadas en el juego.
Objetivos generales
• Conocer los Objetivos del Milenio y sus propósitos.
• Empatizar con la situación de vulnerabilidad de muchas personas en el mundo.
• Conocer algunas alternativas para mejorar las dificultades que viven los seres humanos
en el mundo.
Objetivos específicos
• Fomentar el interés por realidades diferentes a las personales.
• Aprender a expresar y respetar opiniones acerca de un tema.
• Incentivar la participación en actividades grupales con una meta común.
• Respetar los turnos de participación en el juego.
Metodología
Se aconseja organizar una sesión en la que se presenten los Objetivos del Milenio,
entregando la información general y sus propósitos.
Se sugiere que se divida la clase en ocho grupos y cada que uno de ellos investigue
acerca de uno de los ODM. El docente puede aprovechar la información entregada en
esta guía sobre cada uno de los ODM para orientar la investigación de sus alumnos.
Se recomienda que cada grupo exponga a sus compañeros la información encontrada sobre los Objetivos del Milenio y entregue una pequeña redacción que la contenga.
Después de la exposición de cada ODM, se incentivará a los niños y niñas a que
participen expresando sus opiniones sobre las situaciones y propuestas de mejora que se
muestren.
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Para jugar se podrán formar equipos según la cantidad de alumnos de cada grupo.
Para definir los equipos es importante que se mezclen los alumnos con el fin de que en
cada equipo haya al menos un expositor de cada ODM.
Finalmente, se propone organizar una sesión para jugar con todos los alumnos.
Temporización
• Una sesión para conocer los Objetivos del Milenio, organizar los grupos y proponer la
investigación.
• Una sesión o dos sesiones (según la cantidad de alumnos) para exponer por grupos los
ocho ODM y compartir opiniones.
• Una sesión para organizar los equipos y participar del Juego de los Objetivos del
Milenio.
Evaluación
La evaluación se realizará a través de un registro de observación para cada grupo,
en la que se propone observar los siguientes puntos:
• Participación general en el grupo de investigación.
• Expresión de sus opiniones frente al grupo.
• Interés por conocer el tema.
• Respeto por las opiniones de sus compañeros.
• Acatar los turnos de juego.
Con esta información recogida se podrá valorar el nivel de participación e interés
en la actividad propuesta, así como conocer la capacidad de organización del grupo, la
expresión oral y escrita sobre el tema y sus opiniones y propuestas en relación a los Objetivos del Milenio.
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OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO
Información Complementaria
Objetivo 1
Erradicar la pobreza extrema y el hambre
E
l primer objetivo de desarrollo del milenio propone tres metas para conseguir la
erradicación de la pobreza extrema y el hambre en el mundo en un período que va desde el
año 1990 hasta el 2015. La primera es conseguir reducir a la mitad el número de personas
que viven con menos de un dólar al día; la segunda es lograr empleo pleno y productivo, y
trabajo digno para todos, incluyendo mujeres y jóvenes; y la tercera, disminuir a la mitad el
porcentaje de personas que padecen hambre.
El día 17 de octubre del año 1993 fue declarado por la Asamblea General de Naciones
Unidas el Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza. Desde el 17 de Octubre de
2013 hasta el 17 de Octubre de 2015 hay tan solo setecientos treinta días.
Cada año se espera que más personas salgan de la pobreza, a través de las acciones de
los países comprometidos en esta causa y también de actividades ciudadanas que contribuyan
a difundir esta idea y a colaborar con ella.
La pobreza es una situación en la que se encuentran las personas que tienen la imposibilidad de acceder a recursos suficientes para satisfacer sus necesidades básicas humanas que
le permitirían vivir de forma digna. Actualmente, dos mil setecientos millones de seres humanos viven en situación de pobreza en
el mundo según informes de Naciones
Unidas y cerca de mil millones de personas viven en situación de pobreza
extrema. El límite de la extrema pobreza se establece cuando una persona
tiene que intentar vivir con menos de
un dólar al día.
La pobreza, la exclusión social, las desigualdades económicas o
el racismo tienen consecuencias muy
negativas que generan, a su vez, más
pobreza, es un encadenamiento de
situaciones de precariedad que se re-
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fuerzan unas a otras, formando un círculo de pobreza que puede ser transmitida de generación en generación.
El hambre y la injusticia social son las principales causas de la pobreza y a la vez la
hacen perdurar en el tiempo. Para eliminar el hambre se debe asegurar que cada persona disponga para su alimentación de, al menos, 2400 a 2700 calorías diarias, considerando que las
necesidades varían según personas, ocupación, lugar donde viven o realidad social.
Se cree que el hambre en el mundo es casi imposible de erradicar y se difunden mitos
que dificultan esta tarea. Estos son:
Mito número 1: Hay hambre en el mundo a consecuencia de la superpoblación.
Mito número 2: Hay hambre en el mundo por la escasez de tierra.
Mito número 3: Hay hambre en el mundo por la falta de producción y la escasez de alimentos.
Según la estadística por continentes, basada en el índice de renta per cápita del año
2012, los tres países más afectados por la pobreza en América Central son Haití, Nicaragua y
Honduras; en América del Sur son Bolivia, Paraguay y Guyana; en África los mayores perjudicados son República democrática del Congo, Liberia y Zimbabue; en Asia, Afganistán, Nepal
y Birmania; en Europa son Moldavia, Armenia y Georgia y, finalmente, en Oceanía las Islas
Salomón, Fiyi y Vanuatu.
Asimismo, existen países muy ricos como por ejemplo: Catar, Luxemburgo, Singapur
y Noruega, que son los cuatro primeros en orden de riqueza.
Los grupos de personas más afectados por la pobreza en el mundo son las mujeres,
los niños, los discapacitados y las minorías étnicas. El informe del PNUD de 2008 estima
que el 70% de los mil millones de personas más pobres son mujeres. La “feminización de
la pobreza” no tiene solo una razón económica o cultural, es un proceso y una tendencia al
crecimiento de la proporción de mujeres entre los pobres.
En el caso de los niños, muchos de sus derechos son vulnerados por vivir en la pobreza: la vida, la salud, la educación, el descanso, las actividades recreativas, el juego y la
creatividad, la protección contra el descuido o trato negligente, la protección contra el trabajo
infantil y la explotación económica y el derecho a ser protegido contra toda clase de explotación y/o abuso sexual. La organización de ONU llamada UNICEF (Fondo de Naciones Unidas
para la Infancia) se dedica a la protección de la infancia e intenta mejorar la situación de los
niños en el mundo.
Sin embargo, las consecuencias más graves de la pobreza son la muerte prematura debido a la desnutrición y las enfermedades que provoca, junto al analfabetismo y la exclusión
social.
La desnutrición es un estado de deterioro grave del cuerpo de una persona que se
produce cuando el organismo no dispone de los alimentos necesarios para el adecuado funcionamiento de sus órganos vitales. Afecta mucho a los niños de manera física e intelectual
debido a que se encuentran en un período sensible de su desarrollo. Cuando el cuerpo no
recibe la cantidad necesaria de nutrientes no se desarrolla adecuadamente y, como consecuencia, el cerebro y el sistema nervioso también se ven afectados, provocando dificultades
en el aprendizaje y retraso en su desarrollo general.
8
Como se ha dicho, otra grave consecuencia de la pobreza es la exclusión social,
que es la falta de participación de algunos grupos de personas en la vida social, económica,
política y cultural de sus respectivas sociedades debido a la carencia de derechos, falta de
recursos de todo tipo, dificultad para acceder a la educación o discriminación. Se representa
en los doscientos cuarenta y cinco millones de niños entre 5 y 17 años que se ven obligados
a trabajar a causa de la pobreza y, como consecuencia, ciento catorce millones de niños no
pueden asistir a la escuela. Los adultos tampoco tienen oportunidades si viven en situación
de pobreza, así lo demuestran los ochocientos sesenta millones de adultos que todavía son
analfabetos en el mundo.
La mayoría de estas personas viven en los países llamados del “Tercer Mundo”, esta
expresión está orientada a describir situaciones como las que viven estos países que mantienen gran atraso socioeconómico, como el analfabetismo, el hambre, las carencias hospitalarias y de salud pública y, las viviendas, es decir, una escasa expectativa de vida que afecta a
un conjunto de países.
Una de las situaciones más graves que se produce en estos países es la hambruna que
es una situación que se genera cuando un país o zona geográfica no posee suficientes alimentos, ni recursos necesarios para proporcionarlos a la población, lo que conlleva el aumento de
la mortalidad debido al hambre y a la desnutrición. Sin embargo, esta escasez de alimentos
tiene causas que podrían cambiar y que muchas veces es responsabilidad del ser humano.
Los animales de granja consumen más del 80% de la producción mundial de cereales
y en mayor cantidad los cultivos de maíz ya que estos se destinan a la fabricación de piensos
para el engorde de animales debido al elevado consumo de carne especialmente en los países
desarrollados. Para conseguir un kilo de carne de vacuno se necesitan 16 kg de alimento, 6 kg
para carne de cerdo, 4 kg si es de pavo y 3 kg para un kilo de carne de pollo.
La desforestación también contribuye a elevar los precios de los cereales como la soja,
el maíz y el trigo que son fundamentales para la alimentación de las personas más desfavorecidas por la sobreexplotación de la tierra, así como las plantaciones inadecuadas y artificiales
para las zonas cultivadas, cuyo fin es obtener recursos a corto plazo. Esto a su vez produce la
degradación del medioambiente, la escasez de recursos naturales a través del cambio climático, el aumento de las sequías, inundaciones y olas de calor o de frío, entre otras alteraciones
del clima.
Según datos de la FAO (Food and AgricultureOrganization), organismo de Naciones
Unidas encargado de promover y organizar las acciones internacionales que buscan erradicar
el hambre en el mundo, la proporción de alimentos desperdiciados en el mundo es de casi
un tercio de los que se producen en Europa y en todo el mundo. Cerca del 50% de todos los
alimentos cosechados se pierden anualmente antes de ser consumidos. En Estados Unidos, la
basura es el destino de un tercio de los alimentos que se producen, pero no es un problema
exclusivo de los países desarrollados ya que en algunas partes de India la falta de espacios
adecuados para almacenar alimentos genera también enormes desperdicios.
El programa de la FAO para ayudar a reducir el desperdicio de alimentos llamado
SAVE FOOD ayuda a disminuir este incesante problema y a concienciar sobre todo a las poblaciones con mayores recursos disponibles.
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Iniciativas de varias organizaciones no gubernamentales, la Organización de las Naciones Unidas (ONU), Organizaciones Internacionales como Save the Children, Manos Unidas o Cruz Roja y movimientos sociales y políticos se dedican a combatir la pobreza y el
hambre.
El llamado “Comercio Justo” es una muestra de esta labor, ya que es una forma alternativa de comercio de productos a través de una relación comercial voluntaria, justa y
respetuosa del medio ambiente entre productores y consumidores, que promueven principios
tan importantes como el desarrollo sostenible, la igualdad de género, condiciones laborales
dignas, ausencia de explotación infantil y el respeto a la cultura de la que es originaria el producto.
Otra importante iniciativa es el Banco de Alimentos que surge en el año 1967 en el
estado de Arizona en Norteamérica cuando Jhon Van Engel creó el primer Banco de Alimentos
del mundo con el objetivo de luchar contra el hambre. Fue recogiendo alimentos consumibles
que no se podían comercializar, para distribuirlos a los más pobres. Actualmente existen alrededor de quinientos Bancos de Alimentos en el mundo y se ha convertido en una organización que recoge alimentos excedentes de comercios, empresas o particulares para su reparto
entre la población necesitada.
Algunos de los personajes más importantes que han luchado en contra de la pobreza
y la injusticia social, como Teresa de Calcuta, Mahatma Gandhi, Martin Luther King o Nelson
Mandela, han tenido que superar muchas dificultades pero nunca utilizaron la violencia para
conseguirlo.
Personas que hoy son consideradas ricas y famosas sufrieron la pobreza en su infancia
como por ejemplo el futbolista Lionel Messi que, siendo hijo de un obrero y de una limpiadora, tuvo una infancia humilde en un pueblo de Argentina, sin medios para poder costear
el tratamiento que necesitaba por deficiencia de la hormona de crecimiento, pero gracias al
deporte y a su esfuerzo salió adelante; o el actor Johnny Depp que cuando tenía siete años,
su familia, que era muy pobre, no tenía un lugar para vivir, y durante un año vivieron en un
cuarto de motel hasta que su padre pudo conseguir trabajo.
Si se unen las acciones y las personas con la intención de resolver este problema que
nos afecta a todos como seres humanos, se podrían dar posibles soluciones a la pobreza extrema en el mundo, algunas de ellas serían:
• Ser más solidarios, especialmente aquellos que tienen
más recursos.
• Invertir en educación de calidad para todos.
• Resolver los conflictos de forma pacífica esforzándose
por evitar las guerras.
• Mejorar el acceso a la salud y las infraestructuras
necesarias para vivir de forma digna.
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Objetivo 2
Lograr la ensenanza
primaria universal
ñ
L
a meta para lograr la enseñanza primaria universal es asegurar que, para el año 2015,
los niños de todo el mundo puedan terminar un ciclo completo de enseñanza primaria, aunque
aún existen obstáculos para lograr esta meta. Estos son principalmente la desigualdad que hay
en los niveles de conocimientos y el acceso a la educación entre las zonas rurales y las urbanas,
debido a que los sectores rurales, dada su situación geográfica, muchas veces están muy distantes de las escuelas y apenas tienen recursos, además de la discriminación, la pobreza, el trabajo
infantil, las infraestructuras deficientes, las enfermedades, las guerras y los desastres naturales.
Todas estas dificultades propician que estos niños tengan más probabilidad de abandonar sus estudios y su capacidad de aprender disminuya notablemente, especialmente por
el hambre y la desnutrición. Por tanto, mejorar el acceso y la calidad de la educación para los
niños abre la posibilidad de dar oportunidades para optimizar la situación social y superar la
pobreza, así como muchos otros obstáculos.
En África Subsahariana y Asia Meridional, un 30% de los niños no van a la escuela, siendo las zonas del mundo en las que
se encuentran menos niños escolarizados.
Las niñas como género, los niños
con necesidades educativas especiales, los
que trabajan, los que pertenecen a poblaciones indígenas, minorías lingüísticas y comunidades nómadas y los que se encuentran
afectados por el VIH y el sida son los grupos
sociales que más sufren la exclusión social y
la falta de educación.
En el mundo hay setenta y dos millones de niños que no asisten a la escuela y de
este total el 57% son niñas. Esta situación se
debe a que en algunas sociedades existe discriminación hacia las mujeres y no permiten
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que ellas vayan a la escuela por la escasa valoración de la educación de la mujer o por el fanatismo religioso, viéndose obligadas desde muy pequeñas a realizar tareas domésticas y familiares,
en detrimento de su educación. Todo extremismo religioso restringe los derechos de los niños
porque antepone las creencias sobre todo derecho al impedir, por ejemplo, que las niñas asistan
a la escuela. Algunas interpretaciones religiosas unidas con tradiciones ancestrales pueden ser
la fuente de la violencia o discriminación hacia los niños y en especial hacia las niñas.
Cambiar esta realidad es muy importante, ya que las niñas que han recibido educación se
benefician tanto de forma personal como social y familiarmente, por ejemplo, retrasando la edad
del matrimonio, teniendo menos hijos y más sanos, y proporcionándoles mejor alimentación y
educación. Y además, van a tener más posibilidades de trabajar con mejor salario y de aumentar
su capacidad de participación en decisiones sociales, económicas y políticas.
Los niños en situación de discapacidad o que tienen necesidades específicas de atención son más de doscientos millones en el mundo, de los cuales, más de las tres cuartas partes
no tienen acceso a la educación, al cuidado y a la ayuda que necesitan. Muchos de ellos no
pueden continuar sus estudios, porque no hay escuelas preparadas para responder adecuadamente a sus necesidades.
Actualmente hay noventa millones de niños de la calle, cuarenta millones viven en
América Latina, treinta millones en Asia y diez millones en África. Vivir en la calle no les permite
llevar una vida digna ni adecuada para su desarrollo, estos niños son los primeros que se ven
obligados a dejar la escuela y a trabajar en la calle porque necesitan llevar alimentos a su casa
ya que sus familias no pueden costear los gastos de su educación. Esta es una de las principales
causas de abandono escolar, que conlleva dejar sus estudios antes de haber terminado un ciclo
educativo, y otra causa es vivir en zonas rurales alejadas, teniendo que caminar grandes distancias para llegar a la escuela más cercana.
La discriminación es el acto de tratar a un individuo o a un grupo de personas de una manera ilegal o desfavorablemente por motivos de raza, color, sexo, nacionalidad, idioma, religión
u origen social. Discriminar a una persona es una seria violación de los derechos humanos.
No es lo mismo no discriminar que tratar a todos por igual, en algunos casos es necesario el tratamiento preferencial o la “discriminación positiva” para mejorar las oportunidades, los
derechos y la protección a los niños y así equilibrar las diferencias.
Los niños que son discriminados no se integran en la sociedad, sufren la exclusión de
su comunidad y dejan de recibir el cuidado y la protección que necesitan. Además, tienen
más probabilidades de abandonar la escuela. Los grupos de personas más discriminados por la
sociedad son los niños de poblaciones indígenas y minorías étnicas, los que son pobres y los
discapacitados.
Para ayudar a que cambie esta situación es necesario que se establezca un modelo educativo cuyo objetivo sea atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y
adultos garantizando una educación de calidad a todas las personas por igual y adaptada a la
diversidad sin distinción de raza, género, condición social, cultural, física o mental con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social, es decir, una
educación más inclusiva, basada en el respeto a los Derechos del Niño e inspirada en valores
universales como la democracia, la tolerancia y el respeto a las diferencias.
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De esta misma forma lo establece la Convención de los Derechos del niño, determinando que todos los niños tienen derecho a la educación, y que esta debe ser gratuita y obligatoria
por lo menos en las etapas elementales, y derecho a la protección contra todo tipo de discriminación, y a la educación en la tolerancia frente a las diferencias.
La escuela protege a los niños porque ofrece un entorno seguro, mediante el apoyo, la
supervisión y la socialización. Aprenden aptitudes para la vida práctica que pueden ayudarles,
en situaciones de desprotección, a evitar enfermedades, como el VIH/SIDA y el paludismo, entre
otras afecciones. Sin embargo, los padres tienen el rol más importante en la educación de los
hijos, deben guiarlos en su educación cívica, espiritual, sexual, cultural y aportarle los conocimientos y aprendizaje necesarios para que puedan vivir en sociedad y adquirir autonomía
suficiente para cuando se conviertan en adultos.
Muchas escuelas pobres enfrentan dificultades como la falta de libros de texto y material
didáctico, la imposibilidad de mejorar o dar formación a sus maestros, el uso de lenguas inadecuadas para la enseñanza, la falta de maestros, el número excesivo de alumnos por clase y las
precarias instalaciones de saneamiento y mobiliario. Esta situación se agrava cuando los países
afectados por la crisis reducen los aportes económicos a la educación y las donaciones a las
zonas más afectadas por la pobreza y, por consiguiente, los niños dejan las escuelas por falta de
dinero.
Organizaciones internacionales como UNICEF, UNESCO, OEI o AMEI-WAECE ayudan
a promover la enseñanza primaria universal llevando a cabo campañas mundiales de información sobre la importancia de escolarizar a los niños y las niñas, asistiendo a los gobiernos para
abordar temas como la discriminación de género u otros obstáculos para la educación, como
son los costos escolares o el trabajo infantil forzoso.
Otra grave realidad que perjudica en todos los sentidos al niño es la violencia intrafamiliar y los malos tratos, sobre todo cuando se trata de su aprendizaje ya que le afecta a su rendimiento escolar, manifiesta inseguridad, temor, falta de apoyo, lo que puede generarle estrés,
déficit de atención y memoria y afectar sus relaciones personales.
Privar al niño de acceder a una educación de calidad aumenta las posibilidades de que
sea víctima del abuso, la explotación y la enfermedad, reduce sus oportunidades de desarrollo
y lo excluye de la sociedad. Algunos niños en el mundo, por diversos motivos, se encuentran
privados de libertad, pero siempre tienen derecho a atención médica, educación, y a todo tipo
de asistencia que necesiten, ya sea psicológica, física o jurídica y también a poder realizar actividades recreativas.
Unos doscientos cuarenta y seis millones de niños entre cinco y diecisiete años sufren
explotación infantil, como el trabajo infantil.
El trabajo infantil es cualquier trabajo o actividad que priva a los niños de su infancia,
obligándoles a realizar actividades perjudiciales para su salud física y mental e impidiendo su
adecuado desarrollo. La edad mínima legal para que un niño trabaje sin perjudicarlo es de quince años en la mayor parte de los países, aunque en algunos es de catorce años.
Un niño que es sometido a trabajo infantil no tiene una educación adecuada porque las
condiciones de explotación impiden que pueda ir a la escuela regularmente y lo aboca a convertirse en un adulto analfabeto, sin tener la posibilidad de crecer en su vida social y profesional.
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Los efectos más negativos del trabajo infantil o la explotación son el envejecimiento prematuro,
la desnutrición, la depresión o la drogadicción.
Esto no significa que los niños no puedan realizar actividades dedicadas a ayudar a los
padres, tareas diarias de la familia, o aquellas a las que pueden dedicar unas pocas horas a la
semana y que les permitan ganar un poco de dinero para sus gastos, sin perjudicar su bienestar,
pues eso no es considerado trabajo o explotación infantil.
La guerra también es una dura realidad que viven muchos niños en el mundo y que
destruye sus comunidades y la sociedad en donde viven, dejándolos sin protección. Algunos de
estos niños llegan incluso a participar de la guerra o conflicto armado, como “niño soldado”.
Un niño soldado es un ser humano menor de dieciocho años de edad que es reclutado por un
ejército o un grupo armado o que simplemente participa en un conflicto bélico.
Aprovechando estas circunstancias, algunos ejércitos o grupos armados reclutan a niños
para la guerra porque los consideran más dóciles y les pueden manejar más fácilmente, todo
este entorno, combinado con problemas de pobreza, falta de acceso a la educación o capacitación, discriminación y vulnerabilidad, provoca que los niños lleguen a esta situación. Los niños
que son huérfanos, que viven solos o en un ambiente familiar complicado, lo ven como una
solución a sus problemas, y participar en un grupo armado les parece más seguro que hacer
frente a sus dificultades cotidianas.
Existen entre trescientos mil y quinientos mil niños y niñas soldados en el mundo. Los
países que más los utilizan son Afganistán, Birmania, Colombia, Somalia, República Democrática del Congo, Angola, Uganda, Sudán y Nepal.
Todas estas situaciones comprometen gravemente la integridad de cualquier persona,
son hechos que impiden el sano desarrollo infantil, lo que a su vez crea una sociedad atrasada
que se perjudica a sí misma.
Así es como jóvenes de entre quince y veinticuatro años aún son analfabetos y superan
los ciento veinte millones de los cuales setenta y cuatro millones son mujeres y cuarenta y ocho
millones son hombres, que no saben leer o escribir un breve y sencillo párrafo sobre su vida
cotidiana, aunque en las últimas dos décadas se han logrado grandes avances en este tema en
Asia meridional, donde la tasa de alfabetización de los jóvenes aumentó del 60% al 81%, y en
África septentrional, donde pasó del 68% al 88%.
Pese a estas difíciles circunstancias, no podemos rendirnos frente a mejorar las condiciones de vida de los niños y niñas y una forma de ayudarles es facilitarles acceso a una educación
de calidad y avanzar hasta lograr la educación primaria universal. Para ello, los países de todo
el mundo deben básicamente:
• Aumentar la cantidad de niños matriculados en la escuela
primaria.
• Conseguir que más estudiantes terminen todos los grados
de la escuela primaria.
• Incrementar la cifra de mujeres y hombres de edades
comprendidas entre los quince y los veinticuatro años que
sepan leer y escribir.
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Objetivo 3
Promover la igualdad entre géneros y la autonomia
de la mujer
P
romover la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer tiene como gran
meta eliminar las desigualdades entre los géneros comenzando en la enseñanza primaria y
avanzando en la secundaria, para lograrlo en todos los niveles de la enseñanza antes de finales del año 2015.
En la antigüedad había diversas actividades en la sociedad en las que no se permitía
que las mujeres participaran como, por ejemplo, en el deporte, porque los pueblos primitivos
utilizaban las habilidades físicas para que los hombres pudieran exhibir su masculinidad y ser
admirados por ello; ni en la política, porque no consideraban que la mujer estuviera capacitada para poder decidir, votar o tener un cargo de gobierno; ni en la medicina, porque creían
vergonzoso que una mujer pudiera ver el cuerpo de un paciente, ni podían acceder a la Universidad a estudiar; ni, por supuesto, al ejército, entre otras muchas actividades. Sin embargo,
hoy en día ha cambiado mucho esta situación.
El activismo femenino es una forma de participación para lograr un cambio, con el
propósito de concientizar, defender y promover los derechos de la mujer en la sociedad. Gracias a estas acciones pudimos conocer mujeres destacadas por sus aportes a la humanidad
como Marie Curie, científica, que estudió la radiactividad; Frida Kahlo, pintora; Indira Gandhi, política, e Hipatia, filósofa y maestra en la antigua Grecia.
Otra destacada lucha fue el derecho
a voto, uno de los avances más importantes para la igualdad y la autonomía femenina, que finalmente se logró conseguir, en
la mayoría de los países, gracias a la unión
de grupos de mujeres como el movimiento
internacional por el sufragio femenino que
promovía el derecho a votar a las mujeres.
El primer país en aprobar el voto femenino
sin condiciones, es decir, ofrecer el sufragio
universal y también permitir a las mujeres
presentarse a elecciones para el parlamento, fue Australia del Sur en 1902.
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Los países que aún niegan o condicionan el derecho a voto de la mujer son: Arabia
Saudita, Brunei, Líbano, Emiratos Árabes Unidos y el Vaticano. En ellos, aún queda una gran
tarea que resolver, ya que es importante lograr la participación y la igualdad de la mujer en
todo el mundo, solo así se podrá reducir la pobreza, conseguir ejercer sus derechos y tener
las mismas oportunidades de acceso a la escuela, y permanecer en ella durante el transcurso
completo de sus ciclos.
Actualmente ejercen altos cargos en el mundo dieciséis mujeres que son jefas de estado o de gobierno. Algunas de ellas son: Cristina Kirchner, presidenta de Argentina; Dilma
Rousseff, presidenta de Brasil; Angela Merkel, canciller federal de Alemania; y Laura Chinchilla, presidenta de Costa Rica.
La desigualdad hacia la mujer se manifiesta en las dificultades de acceso a la educación, trabajos y sueldos precarios, menos oportunidades de empleo y desigual distribución de
las tareas domésticas al existir prejuicios acerca del rol del hombre y la mujer en el hogar y el
cuidado de los hijos, menor participación en la sociedad, discriminación, pobreza y violencia
contra la mujer.
Las zonas del mundo en las que las mujeres tienen menos acceso a la educación secundaria son África subsahariana, Asia Occidental y el Sur de Asia, que entran en el círculo
de la pobreza y la marginación. Las niñas de países pobres abandonan la escuela al llegar a
la adolescencia a causa de la imposición de tareas domésticas y del cuidado de las personas
mayores o hermanos pequeños, la falta de infraestructura de las escuelas, la escasez de referentes femeninos, el matrimonio infantil y la maternidad temprana, entre otras. En cambio en
los países desarrollados el promedio de niñas que asisten a la escuela secundaria es del 43%
aproximadamente. Esto muestra que las mujeres no sufren las mismas dificultades en todas
partes del mundo, sino que tienen más y mejores oportunidades en zonas del mundo con
mayores recursos y peores opciones en países pobres. La educación de las mujeres que llegan
a ser madres podría hacer disminuir la mortalidad infantil, ya que adquieren más y mejores
conocimientos sobre higiene, vida saludable, alimentación y cuidados personales y esto es
solo uno de los beneficios para los seres humanos.
El acceso al trabajo también es un tema de desigualdad, ya que es frecuente que el trabajo femenino esté peor remunerado y sea menos estable que el de los hombres. Actualmente
hay alrededor de ochenta y un millones de mujeres sin empleo, por otro lado, el porcentaje
de diferencia de sueldos para las mujeres es de entre un 30% y un 50% menor que para los
hombres. Los empleos más precarios en los que trabajan las mujeres son los empleos no remunerados, la agricultura y la industria. El día 8 de Marzo se conmemora el Día Internacional
de la Mujer Trabajadora, en ese día se exponen muchos temas sobre la mujer, pero es importante que cada día se avance un poco más.
La discriminación hacia las mujeres se debe a costumbres culturales, creencias religiosas y formas de organizar la sociedad que asignan de forma desigual responsabilidades a
hombres y mujeres. Los roles son creados por la sociedad y se transmiten de generación en
generación, sin embargo, se pueden cambiar para alcanzar la igualdad y la equidad entre
mujeres y hombres.
Las mujeres doblemente discriminadas son las de origen indígena, por ser mujer y
también por su etnia. Los problemas a los que se enfrentan las mujeres indígenas además de
16
la discriminación son la falta de educación y servicios básicos, como la electricidad, el agua
potable o el transporte.
El alto porcentaje de analfabetismo en las mujeres indígenas se debe a que en muchas
escuelas les imponen una lengua de enseñanza que no conocen y a que no respetan su cultura.
Las mujeres indígenas contribuyen con la sostenibilidad en el mundo, ya que son las
principales productoras de alimentos en sus comunidades, cuidan la biodiversidad de los
ecosistemas conservando los recursos naturales que son patrimonio de toda la humanidad.
Una mujer muy destacada en la lucha por los derechos de los indígenas es Rigoberta
Menchú Tum. Es una líder indígena guatemalteca, miembro del grupo maya quiché, ganadora del Premio Nobel de la Paz en 1992 y del Premio Príncipe de Asturias de Cooperación
Internacional en1998. Es defensora de los derechos humanos, lucha por los derechos de su
comunidad indígena, la igualdad de razas, de derechos, de género y por la paz. Es la primera
mujer indígena en obtener el Nobel de la Paz.
La violencia ejercida contra la mujer por su condición de mujer es aquella que tenga
o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, así como
amenazas, obligarla a realizar actos en contra de su voluntad o la privación arbitraria de su
libertad, que se lleve a cabo en la vida pública o privada.
La violencia hacia la mujer no debería existir, pero según ONU entre el 17% y el 38%
de las mujeres en el mundo han sufrido de violencia intrafamiliar. Los hijos también se ven
afectados por la violencia contra la mujer y se convierten en víctimas, ya que sufren daños
emocionales, psicológicos y físicos, y es probable que aprendan a relacionarse a través de la
violencia.
Las situaciones de riesgo de violencia contra la mujer son la falta de educación, las
experiencias de maltrato infantil, el uso nocivo del alcohol y actitudes de aceptación del trato
agresivo o abusivo. Situaciones como estas pueden llegar a provocar terribles consecuencias
para las mujeres, como le ocurren a cuatro millones de niñas que son compradas y vendidas
en el mundo con propósitos inaceptables como el matrimonio, la esclavitud o la prostitución.
Para prevenir estos abusos en todas sus formas es vital no aceptar la violencia en las
relaciones desde el noviazgo, fomentar la comunicación dentro de la comunidad, alertar del
uso excesivo de alcohol o drogas, denunciar delitos como la venta o compra de personas y
promover con empeño la educación en temas de igualdad y derechos humanos.
En cuanto al acceso a la salud aún es precario para muchas mujeres, porque frecuentemente no se atienden todas sus dolencias y es por eso que aunque viven más, sus condiciones
de salud se deterioran más. Además, tienen más probabilidades de contraer enfermedades,
porque son las personas que más se dedican al cuidado de los enfermos.
Como forma de protección y de hacer valer los derechos de la mujer se creó una
Convención Internacional, que establece los derechos humanos de la mujer, ratificada el
18 de diciembre del año 1979 por ciento ochenta y cinco estados: es la Convención sobre
17
la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer. En ella los estados se
comprometen a consagrar la igualdad de género en sus leyes nacionales, derogando todas las
normas discriminatorias, y a promulgar nuevas leyes de protección contra la discriminación.
A pesar de que lleva más de treinta años vigente aún hay países que no la reconocen,
estos son: Irán, Nauru, Palaos, Catar, Somalia, Sudán, Tonga y el Vaticano que hasta esta fecha
no han firmado la Convención.
ONU para la Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer, también conocida
como ONU Mujeres, está destinada a fomentar el empoderamiento de la mujer y la igualdad
de género, basándose en la Convención.
La igualdad de género, que promueve ONU mujeres y diversas organizaciones de
derechos humanos, es una situación en la que mujeres y hombres tienen las mismas posibilidades, u oportunidades en la vida, de acceder a recursos y bienes valiosos desde el punto de
vista social y de controlarlos, y la autonomía o empoderamiento significa libertad para actuar
y tomar decisiones propias.
En muchos países del mundo, la televisión y el cine perjudican el logro de la igualdad
de género al mostrar estereotipos de modelos de mujer como, por ejemplo, chicas excesivamente delgadas y frágiles, hombres rudos en roles de superioridad y violencia, belleza más
valorada que la inteligencia, entre otros.
Los textos escolares, materiales didácticos y la literatura infantil podrían contribuir a
promover la igualdad de la mujer, incorporando imágenes y textos dedicados a los derechos
humanos y a la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres y evitando los estereotipos.
Favorecer las mejores condiciones de vida de la mujer ofrece mejor calidad de vida a
los niños y niñas, ayuda al desarrollo de sus comunidades y disminuye la pobreza.
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Objetivo 4
Reducir la mortalidad infantil
L
a meta para reducir la mortalidad infantil es disminuir en dos tercios la mortalidad
de niños menores de cinco años entre 1990 y 2015. Este ODM está muy relacionado con los
demás Objetivos, ya que de alguna forma sus metas también contribuyen a la supervivencia
de la infancia y promueven el respeto por los derechos humanos.
La mortalidad infantil es el indicador de la cantidad de niños fallecidos por cada mil
nacimientos vivos durante su primer año de vida y es la consecuencia más grave que puede
sufrir la infancia por cualquier situación vivida.
El derecho a la vida es un derecho humano básico para todas las personas, por tanto,
es de vital importancia reducir la mortalidad en la niñez.
Las principales causas de la mortalidad infantil son: la desnutrición, los problemas
neonatales (recién nacido), la neumonía, la diarrea, la malaria o paludismo, el sarampión, el
VIH/SIDA y los conflictos armados.
Existen grandes diferencias entre los distintos países del mundo, en relación a la esperanza de vida de sus habitantes, es decir, que en un país desarrollado las personas pueden
llegar a vivir ochenta y dos años o más, y por el contrario, en un país pobre solo llegan a vivir
hasta los treinta y tres años de edad aproximadamente.
Las zonas del mundo en las que
mueren más niños actualmente son África
Subsahariana y Asia Meridional; y los países
con menor mortalidad infantil son: Noruega e Islandia en Europa, y Cuba y Chile en
América Latina.
Los obstáculos más frecuentes que
dificultan la reducción de la mortalidad infantil son los conflictos armados, los gobiernos que no actúan, los desastres naturales y
las epidemias como el VIH/SIDA.
19
El período de la infancia con mayores riesgos comprende los primeros veintiocho días
de vida. Sin embargo, este nivel de riesgo puede disminuir cuidando la salud y la alimentación de las madres para proporcionarles un parto seguro. Y considerando, además, que el
bajo nivel educativo de las madres perjudica la supervivencia en la infancia, al no contar con
información adecuada sobre el cuidado personal o de salud y dejándose llevar muchas veces
por costumbres poco saludables sobre el cuidado de los hijos, es importante proporcionales
información útil y clara que les ayude a protegerse a ellas y a sus hijos.
Atender eficaz y oportunamente a los recién nacidos también es una forma de protección para detectar cualquier dificultad o riesgo. Fomentar la alimentación exclusiva del niño
con leche materna durante los primeros meses de vida puede protegerle contra la diarrea y las
enfermedades agudas de las vías respiratorias, estimular su sistema inmunológico y mejorar su
respuesta a la vacunación, además de generar un vínculo emocional que le proteja del estrés.
Por todo ello podemos decir que la leche materna es el mejor alimento para los niños recién
nacidos.
Es urgente que los países más pobres realicen reformas sanitarias para dar a su población mejor servicio y mayor acceso a la salud, de manera gratuita a los más desfavorecidos, y
que mejoren la calidad de la educación primaria y secundaria y su acceso.
En países desarrollados, la principal causa de muerte en la niñez es debida a los accidentes de tráfico y a los accidentes en el hogar. Para evitar los accidentes mortales de niños
por la ingestión de sustancias tóxicas se debe tener especial cuidado en almacenar y utilizar
de forma segura las sustancias químicas que hay en el hogar, como: lejía, medicamentos o
detergentes, evitando el contacto con los productos tóxicos de los niños de corta edad que
exploran, tocan y saborean lo que encuentran por casa.
Más de un millón y medio de niños menores de cinco años podrían sobrevivir con la
aplicación de las vacunas, sin embargo, uno de cada cinco niños no está inmunizado. Pero
un dato de esperanza es que en África se han reducido las muertes por sarampión por medio
de la vacunación. También los suplementos de vitamina A y los aportes de hierro, el acceso
al agua y a los servicios sanitarios contribuyen a evitar las muertes de niños debidas al sarampión y a enfermedades diarreicas como el cólera y demás infecciones.
Otras de las principales causas de mortalidad infantil son las enfermedades infecciosas
como: tuberculosis, neumonías, gripe, hepatitis A, Síndrome Urémico Hemolítico, infecciones
en piel y boca, parásitos intestinales y gastroenteritis, entre otras. Cualquiera de estas infecciones se puede prevenir con una acción tan simple como lavarse las manos. Para la mayoría de
estas enfermedades existe un tratamiento sencillo, fácil de conseguir y de bajo costo económico, que puede reducir la mortalidad en la niñez, por ejemplo, hasta tres millones de afectados
por neumonía cada año y alrededor del 70% en total, pese a ello, hay millones de niños en
el mundo que no tienen acceso a los medicamentos que pueden salvar su vida porque viven
en países empobrecidos con atención sanitaria deficiente o sufren de extrema pobreza y no
pueden pagarlos.
Una forma de facilitar el acceso a los centros de salud para las familias pobres de zonas rurales es la construcción de caminos que permitan solicitar asistencia para los niños con
mayor frecuencia y a menor costo, ayudando a reducir la mortalidad infantil.
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La supervivencia de niños y niñas muestra el nivel de desarrollo de los países, ya que
cuando un país tiene niños sanos, estos pueden participar activamente en su comunidad, asistir a las escuelas, desarrollar sus habilidades y contribuir al desarrollo de todos sus habitantes.
Las comunidades y los barrios pueden ayudar a aumentar la supervivencia infantil al organizar grupos dedicados a mejorar la educación y participación o a dar información acerca de
los derechos humanos y salud materna e infantil.
La unidad de comunidades es tan importante para la supervivencia infantil como la
prevención y las ayudas. Las alianzas en la comunidad son vitales para implicar a las familias en sus propios cuidados sanitarios, fomentar la propiedad local, y estimular la demanda
para intentar mejorar los servicios sanitarios. Aunque en muchas ocasiones se presentan situaciones que desfavorecen las alianzas de las comunidades para proporcionar educación o
información adecuada, como la escasez de trabajadores cualificados, descoordinación de los
participantes, fondos insuficientes o falta de equipamiento.
Por cada mil niños nacidos vivos, ochenta y uno fallecen debido a los conflictos armados. En la actualidad se están desarrollando en el mundo ciento noventa conflictos armados
que ponen en riesgo la vida de millones de niños y niñas. La guerra entre países, el terrorismo,
las milicias o las guerras civiles internas afectan tanto el desarrollo infantil, como la vida adulta de cualquier niño o niña que se vea de alguna forma atrapado por la violencia y destrucción
que significan los conflictos armados.
Los mosquiteros evitan la muerte de niños y niñas en el mundo ya que al dormir protegidos por ellos se evita que los insectos que transmiten la malaria puedan picarles.
El costo de un mosquitero tratado con insecticida que protege de la muerte por malaria es de aproximadamente diez dólares cada uno y un dólar al año para el insecticida necesario con que tratar de nuevo el mosquitero. Gracias a este sencillo utensilio se han podido
reducir las muertes de niños debidas a la malaria o paludismo en varios países de África, al
distribuirse más de tres millones de mosquiteros “antimalaria”, tratados con insecticidas, a
niños, embarazadas y refugiados africanos.
Otra buena noticia es que se ha avanzado en controlar de forma sostenible la población de insectos que transmiten enfermedades utilizando sus depredadores naturales y microorganismos para el control de sus poblaciones.
Podemos decir que la ciencia ayuda a salvar vidas realizando investigaciones para el
control de la población de mosquitos, descubrir la curación de las enfermedades mortales y
mejorar los tratamientos que las combaten.
Aunque a simple vista no se vea relación, el calentamiento global y la contaminación
del planeta pueden provocar muertes en el mundo. El aumento de la temperatura del planeta
en solo uno o dos grados en los próximos cincuenta años podría desplazar las enfermedades
tropicales a otras zonas, aumentando la presencia de los mosquitos transmisores del paludismo. La contaminación, por su parte, aumenta el riesgo de mortalidad en los niños por la mala
calidad del aire. La utilización de leña para cocinar o calentar el hogar provoca infecciones
respiratorias agudas que causan la muerte de casi un millón de niños al año. El agua contaminada, vivir junto a residuos tóxicos, la humedad y suciedad de las poblaciones periféricas
hacen proliferar insectos portadores de enfermedades. La radiación ultravioleta daña la piel,
21
aumentando el riesgo de cáncer y los ecosistemas degradados provocan sequías y falta de
alimentos.
Tres millones de niños menores de cinco años podrían sobrevivir cada año si se redujera la contaminación medioambiental.
La contaminación también está relacionada con la pobreza y la mortalidad infantil en
los países más pobres, ya que reciben basura electrónica de los países desarrollados, causando gran contaminación y poniendo en peligro la salud de sus habitantes, especialmente la de
los niños que recogen cobre, circuitos, plástico y otra basura de alta tecnología para poder
llevar dinero a casa.
La pobreza también está muy asociada a la desnutrición. El 35% de las muertes infantiles se podrían evitar si los niños no estuvieran desnutridos. La desnutrición se produce
cuando el niño no recibe alimentación adecuada o suficiente, lo que origina la falta de nutrientes necesarios para que su cuerpo funcione adecuadamente. La desnutrición infantil se
puede tratar dando a los niños leche y alimentos terapéuticos con un alto valor energético y
suplementos de vitamina y minerales. Solo con esto se salvan millones de vidas infantiles.
22
Objetivo 5
Mejorar la salud materna
L
as metas para mejorar la salud materna son: disminuir en tres cuartas partes la tasa
de mortalidad derivada de la maternidad y lograr el acceso universal a la salud reproductiva
para el año 2015.
El ODM 4 busca la meta de reducir la mortalidad infantil. Lograr acercarse a esta meta
incide beneficiosamente en la salud materna, ya que esas madres dan a luz a setenta y cinco
millones de niños y niñas al año en todo el mundo. La salud materna está referida a las mujeres desde el embarazo hasta que dejan de amamantar a sus hijos y también a las que adoptan
a sus hijos, por tanto, todas las madres tienen derecho a ser atendidas adecuadamente por los
servicios de salud y a ser informadas sobre los cuidados de sus hijos.
De todas ellas, alrededor de mil quinientas mujeres no sobreviven a dificultades de
salud durante el embarazo o el parto cada día, y en promedio mueren quinientas treinta y seis
mil mujeres en un año. En África subsahariana y Asia meridional están las zonas con el mayor
índice de mortalidad materna.
Es posible prevenir las muertes de muchas madres durante el parto, ofreciendo atención sanitaria de calidad durante el embarazo y el parto, alimentación adecuada y condiciones de higiene dignas. Sin embargo, aún mueren mujeres por la falta de cuidados o de acceso
a la atención de salud, su elevado costo o su escasa calidad.
Los estados deben contribuir a mejorar la atención de salud materna, aumentando el presupuesto destinado a salud,
dando acceso gratuito y de calidad a las
mujeres desfavorecidas y ofreciendo mejor
educación desde la infancia. Las medidas
que se pueden tomar para proteger la salud
de las madres en situaciones vulnerables
en las zonas más afectadas del mundo son:
incentivar la lactancia materna temprana y
exclusiva, promover la vacunación, facilitar
la entrega de vitamina A y el uso de mosqui-
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teros para evitar la malaria. Estas medidas pueden ayudar a disminuir la mortalidad materna
e infantil, reducir la propagación de enfermedades de madre a hijo y decrecer el riesgo de
discapacidad, entre otras.
La pobreza y la falta de educación son situaciones que afectan a la mujer embarazada
de diversas formas como, por ejemplo: en su capacidad de acceder a la atención de salud
regularmente, en la calidad de su alimentación y en las malas condiciones de vivienda y servicios sanitarios, aumentando el embarazo adolescente.
La educación mejora la vida y la salud de la madre, porque contribuye a promover
conductas y hábitos saludables, a que los padres ofrezcan educación y presten atención de
calidad a sus hijos y a que disfruten mejor los servicios sanitarios y sociales de los que disponen.
Asimismo, la educación también promueve la planificación familiar, que comprende
el conjunto de métodos utilizados por una mujer, un hombre o una pareja para el control de
la reproducción y así poder decidir el momento adecuado para tener hijos y cuántos desean
engendrar. Conocer estos métodos, llamados anticonceptivos, ayuda a controlar la natalidad
de una población y ofrece mayor autonomía a la mujer.
Un anticonceptivo es un instrumento o una sustancia química que impide o reduce
que se produzca la fecundación. A diferencia del aborto, que no es un método sino la interrupción del embarazo ya sea por causas naturales o de manera voluntaria.
Los programas de educación sexual en las escuelas pueden ayudar a prevenir los
abusos, el embarazo adolescente, el maltrato y la discriminación, ya que es una fuente de
información segura y fidedigna sobre la sexualidad responsable.
La salud sexual y reproductiva es el estado de completo bienestar físico, mental y social, en los aspectos relativos a la sexualidad y la reproducción en todas las etapas de la vida.
Cuidar este aspecto mejorará la salud de la futura madre, pues las madres sanas pueden cuidar
mejor de sus hijos y posteriormente incorporarse al trabajo aportando calidad a su bienestar
social y económico, al de sus hijos y su familia.
Al contrario, la salud deficiente de la madre provoca en el hijo graves consecuencias
de salud, como la desnutrición, los nacimientos prematuros, el retraso en el desarrollo y el
bajo peso al nacer, entre otras.
Muchas madres que trabajan lo hacen en condiciones inadecuadas e incluso peligrosas. Los trabajos que presentan mayores riesgos durante el embarazo son aquellos en los que
se tiene contacto con microorganismos peligrosos, como los virus y bacterias poniendo en
riesgo al hijo por transmisión de enfermedades, con productos químicos, como los disolventes
o limpiadores, o en trabajos en los que se realicen grandes esfuerzos físicos.
La pobreza acarrea falta de alimentos nutritivos para la madre. Las principales deficiencias en alimentación de las mujeres embarazadas en estas condiciones son la baja ingesta
de cereales, legumbres, frutas y verduras. Una dieta deficiente o inadecuada antes o durante
el embarazo puede provocar diabetes gestacional, anemia y riesgo de depresión posparto,
entre otros trastornos.
24
Por ello, es de vital necesidad que puedan tener una dieta equilibrada, rica en diversos nutrientes como: verduras, especialmente de hoja verde, frutas, cereales, legumbres, hierro, calcio y vitamina D.
Asimismo, es aconsejable disminuir de la dieta alimentos perjudiciales para su salud,
como el excesivo consumo de carnes rojas y el de carnes procesadas, embutidos y bollería
industrial que contienen grasas sin aportes nutritivos.
La implementación de huertos domésticos es una forma fácil de conseguir una alimentación sana que contenga los nutrientes necesarios y muchos tipos distintos de alimentos
para mejorar la nutrición de la familia y de las madres en particular.
La leche materna es el alimento ideal para el crecimiento y desarrollo correcto de los
niños. La lactancia materna es la alimentación que sale del seno materno y es la más segura e
higiénica que se puede dar a un niño. Se recomienda prolongar la lactancia materna exclusiva
durante los seis primeros meses de vida del recién nacido. Sus beneficios son de importancia
tanto para la madre como para el hijo. A la madre le ayuda a una pronta recuperación después
del parto, es un método natural de control de la natalidad, protege contra la depresión posparto, reduce el riesgo de cáncer de mama y ovario, es higiénica y no tiene costo económico.
La lactancia materna se debe producir en un ambiente saludable para evitar la transmisión de
enfermedades al recién nacido.
Uno de los mayores problemas para la salud materna y del recién nacido en los países
pobres o en desarrollo es la escasez de personal sanitario capacitado, dedicado a la salud
materna. Son necesarios cuatro millones trecientos mil trabajadores sanitarios entre médicos,
enfermeras o parteras, para poder superar esta carencia. En las zonas rurales, la precariedad
de los servicios, los bajos salarios, las condiciones de vida más precaria y la distancia son las
causas de que los trabajadores de la salud no quieran ir a trabajar a estos lugares.
Los grupos de mujeres que reciben menor atención de salud materna son las que viven
en la pobreza, las que habitan en zonas rurales y las mujeres indígenas. Las principales causas
por las que la mujer embarazada, que vive en zonas rurales, no acude al médico son el costo
económico, temor o vergüenza por el trato recibido, el tiempo de espera y la distancia al centro asistencial más cercano.
La discriminación hacia la mujer impide que participe en las decisiones del hogar o
de su comunidad, incluidas las que tienen relación con su propia salud. Muchas mujeres sufren la discriminación en su atención de salud por ser pobres o no tener educación. Eliminar
la desigualdad en la atención de salud materna reduce la mortalidad materna e infantil, las
enfermedades derivadas del parto, y respeta un derecho humano básico.
En algunos países persisten costumbres heredadas del pasado que son aceptadas y
respetadas por los miembros de una comunidad, pero que son un atentado a los derechos de
niños y niñas, como lo es el matrimonio infantil o precoz que, por conveniencia, por acuerdo
de los padres y sin consentimiento de los niños, son obligados a casarse a edades muy tempranas. Sus familias lo ven como una forma de mejorar su vida, pero tiene un efecto perjudicial
en la salud, tanto física como psicológicamente, sobre todo de las niñas que son obligadas a
casarse y tener hijos, ya que no están preparadas para enfrentarse ni a un embarazo ni a un
parto.
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No solo la mujer es responsable de cuidar su propia salud durante la maternidad, también es muy importante la participación del hombre en la salud materna y del recién nacido,
ya que los hombres que se involucran en la atención de la madre, comprenden mucho mejor
las dificultades por las que puede pasar la mujer, debido a lo cual, aumenta la autonomía de
la mujer, al compartir las decisiones con su pareja, mejora la salud materna al reducir la violencia en el hogar, convierte a los padres en mejores cuidadores y educadores de sus hijos y
promueve la igualdad de género.
También las abuelas ayudan a mejorar la salud materna aportando su experiencia en
el cuidado de los hijos, en temas de alimentación, cuidado y protección de enfermedades y
en mitigar el esfuerzo físico de la madre después del parto, debido a que son ellas las que más
cuidan de sus familiares.
Un ambiente adecuado para proteger la salud materna debe ser seguro e higiénico,
libre de contaminación, sin condiciones de estrés y estable emocionalmente.
Evitar los hábitos que pueden dañar su salud como: fumar, que expone al bebé a sustancias dañinas como la nicotina, el monóxido de carbono y otras toxinas que pueden afectar
su desarrollo físico y cerebral, ocasionar bajo peso al nacer e incluso provocar prematuramente el parto; beber alcohol o consumir drogas, beber café o bebidas que contengan cafeína
también tiene efectos perjudiciales y peligrosos para la vida del niño.
Los signos que nos indican que la salud materna mejora en el mundo son:
• La disminución de la mortalidad materna.
• La mejor atención y acceso a la salud.
• La reducción de los embarazos en adolescentes.
• El mejor acceso a la educación sexual y reproductiva.
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Objetivo 6
Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras
enfermedades
E
l Objetivo para combatir el VIH/SIDA, la malaria o paludismo y otras enfermedades
se plantea dos grandes metas, que son: haber detenido y comenzado a reducir la propagación
del VIH/SIDA, la malaria y otras enfermedades graves en 2015 y lograr el acceso universal al
tratamiento del VIH/SIDA de todas las personas que lo necesiten.
El Derecho a la Salud significa el acceso a una atención sanitaria oportuna, aceptable,
accesible y de calidad satisfactoria. Para proteger el Derecho a la Salud, los gobiernos deben
crear las condiciones que permitan a todas las personas vivir lo más saludablemente posible,
ofreciendo servicios de salud al alcance de todos, reduciendo la desigualdad en el acceso a
los servicios de salud y a los medicamentos e invirtiendo en prevención de las enfermedades
a través de campañas educativas, ofreciendo condiciones de trabajo saludables y seguras,
vivienda adecuada y alimentos nutritivos, especialmente a los niños.
La enfermedad es un proceso o estado de afección de un ser vivo, en el cual se altera
perjudicialmente su estado de salud. Afecta a la sociedad de diversas formas. Las personas
que viven en la pobreza son las que más sufren los efectos negativos de una enfermedad, por
el costo elevado de los medicamentos, las precarias condiciones de vivienda, falta de educación y mala alimentación, lo que les impide protegerse adecuadamente contra las enfermedades. Cuando los padres enfermos no
pueden trabajar ni mantener a su familia, los niños abandonan la escuela, los
que quedan huérfanos son víctimas de
la violencia, y un país afectado por la
pobreza tiene mucha menos capacidad
para ayudar a sus ciudadanos y se va
transformando en un círculo vicioso de
carestía.
Las enfermedades que afectan a
los más pobres comúnmente son la malaria, el VIH/SIDA, el dengue, la tuberculosis y el mal de Chagas, provocando graves consecuencias como discapacidad,
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orfandad, trastornos de personalidad, depresión, discriminación y abandono. Los obstáculos
para combatir estas enfermedades son la falta de información para evitar la transmisión; el deficiente, escaso y desigual acceso a los servicios de prevención y tratamiento; y la escasez de
personal capacitado, debido a que los gobiernos de los países pobres no cuentan con recursos
suficientes para atender a sus ciudadanos o no se destinan suficientes recursos para investigar
la curación de las enfermedades más graves.
Nuevamente la educación adquiere importancia vital al contribuir promoviendo estilos de vida saludables, a través del conocimiento del propio cuerpo y sus cuidados, divulgando y compartiendo conocimientos sobre la prevención de enfermedades. Algunas de las
actividades educativas más efectivas son los programas de educación dentro de la comunidad
educativa, en temas de salud sexual y reproductiva, afectiva o física, que ayudan a conocer y
compartir experiencias y conocimientos sobre cuidados, enfermedades y las mejores formas
de prevención, contribuyendo a reducir, por ejemplo, las posibilidades de contagio del VIH u
otras afecciones entre los jóvenes.
Actividades cotidianas y sencillas nos ayudan a prevenir enfermedades como por
ejemplo: lavarse las manos, lavarse los dientes, vivir en un entorno limpio, descansar, consumir alimentos nutritivos, vacunarse y convivir sanamente con otros.
Erradicar una enfermedad en la sociedad puede evitar la muerte de millones de personas, un alto ahorro económico de recursos para los países, evitar otras enfermedades o
consecuencias derivadas como las epidemias y las pandemias y mejorar la vida y la salud de
muchas personas.
La diferencia entre una epidemia y una pandemia consiste en que una epidemia es la
aparición de una infección en muchas personas de un país al mismo tiempo, y una pandemia
es la aparición de un nuevo virus que se extiende por varias áreas geográficas del mundo,
afectando a un mayor número de personas.
Los niveles de alerta más altos definidos por la OMS (Organización Mundial de la
Salud) son la fase cinco de alerta pandémica, que significa que hay propagación del virus de
persona a persona en al menos dos países de una región. Y la fase seis es ya la declaración de la
pandemia y significa que el contagio se ha extendido a un tercer país en una región distinta.
Actualmente, son consideradas pandemias solo dos enfermedades; el VIH/SIDA y la
Gripe A (H1N1).
Las vacunas más importantes que se están investigando actualmente son las que luchan contra las infecciones respiratorias agudas como la Gripe A (H1N1), las enfermedades
diarreicas, el VIH/SIDA, el paludismo, la tuberculosis y el dengue.
VIH son las siglas de virus de la inmunodeficiencia humana y a los estadios más
avanzados de la infección por VIH se le denomina SIDA, síndrome de inmunodeficiencia
adquirida. Este virus infecta a las células del sistema inmunitario, alterando o anulando su
función de lucha contra las infecciones y enfermedades, produciendo un deterioro progresivo
del sistema inmunitario. Se transmite por las relaciones sexuales con una persona infectada, la
transfusión de sangre contaminada o el uso compartido de agujas, y de la madre al hijo durante el embarazo, el parto y la lactancia. La zona del mundo más afectada por el VIH y el SIDA
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es África subsahariana, que sigue siendo la región más castigada por todo tipo de carencias y
enfermedades.
El Día Mundial de la lucha contra el SIDA, que se celebra el día 1 de Diciembre, se
aprovecha para generar una mayor conciencia sobre el VIH/SIDA, solidarizar con las personas
que la padecen y conocer más acerca de la enfermedad para poder prevenirla.
Cerca de trecientos mil niños contraen cada año el VIH, siendo los grupos de personas
más vulnerables al VIH/SIDA junto a las mujeres embarazadas, los enfermos y los pobres. El
VIH puede ser transmitido desde el vientre materno y para evitarlo se pueden tomar medidas
de prevención, como dar a la madre un tratamiento corto de medicamentos durante el parto,
evitar el parto natural y suprimir la lactancia materna.
Los métodos para tratar y reducir el VIH/SIDA son el tratamiento con antivirales reforzadores del sistema inmunológico, llamados antirretrovirales, prevención y tratamiento de
las enfermedades asociadas y prevención del contagio por relaciones sexuales promoviendo
el uso del preservativo. Seis millones y medio de personas con VIH/SIDA reciben tratamiento
con antirretrovirales en el mundo, lo que equivale solo a un 46% del total de catorce millones
de personas que lo necesitan.
Otra de las graves enfermedades que algún día se pretende lograr erradicar, o al menos reducir su contagio, es la malaria. La malaria o paludismo es causado por un parásito
denominado Plasmodium que se transmite a través de la picadura de mosquitos infectados.
Cuando los parásitos llegan al hígado, se multiplican y después infectan los glóbulos rojos,
provocando fiebre, dolor de cabeza y vómitos.
Para evitar su propagación se trata tempranamente a los enfermos con medicamentos
especializados, el uso de mosquiteros impregnados en insecticida y la fumigación de los espacios cerrados con insecticidas.
Es importante mencionar que no todos los mosquitos transmiten el paludismo, solo lo
transmiten determinadas especies del género Anopheles, y únicamente las hembras de esas
especies.
La tuberculosis es una enfermedad que, erróneamente, se ha creído erradicada, pero
ningún país del mundo ha logrado erradicar la tuberculosis todavía. Es una enfermedad infecciosa que afecta a los pulmones y es causada por la bacteria Mycobacterium tuberculosis.
Se transmite de una persona a otra cuando las personas enfermas tosen, estornudan, hablan o
escupen, lanzando al aire microorganismos, conocidos como bacilos de la tuberculosis.
Los síntomas de la tuberculosis pulmonar activa son tos, a veces con flema sanguinolenta, dolor torácico, debilidad, pérdida de peso, fiebre y sudoración nocturna. Las personas
más propensas a contraer tuberculosis y otras enfermedades infecciosas son las que tienen
sistemas inmunitarios debilitados, como las personas con VIH/SIDA, que corren un riesgo
mucho mayor de enfermar de tuberculosis.
Otra enfermedad que afecta al sistema respiratorio es la influenza o gripe A (H1N1)
que es causada por un virus muy contagioso y que puede afectar a personas y animales, como
cerdos o aves. La gripe A (H1N1) fue llamada inicialmente gripe porcina porque la mutación
29
del virus que la originó se produjo en el cerdo, que luego se adaptó al ser humano como un
virus nuevo.
Existen dos tipos de influenza, la estacional y la influenza o gripe por A (H1N1). La
influenza estacional se produce principalmente en los meses más fríos y se previene con una
vacuna anual, en cambio la influenza o gripe por A (H1N1) es causada por un nuevo virus,
es muy contagiosa y todavía no tiene vacuna preventiva. Esta última se contagia de persona a
persona, a través de las secreciones de nariz y boca, al toser, estornudar, hablar o cantar o por
contacto a través de besos o manos contaminadas por los virus.
Las principales medidas para prevenir la influenza son: lavarse las manos frecuentemente con agua y jabón, cubrirse la nariz y la boca al toser o estornudar, evitar el contacto
con personas enfermas, lavar los utensilios y limpiar las superficies que puedan estar contaminados.
Los grupos de población más vulnerables a contraer Gripe A (H1N1) son las mujeres embarazadas, los niños entre los seis meses y los cuatro años y adultos mayores de sesenta y cinco
años de edad, personas con enfermedades respiratorias graves o en largos tratamientos con
aspirina y niños nacidos prematuros.
Muchas enfermedades pueden tener consecuencias derivadas de la gravedad con que
afecte al cuerpo de una persona, por ejemplo, el sarampión en los casos más graves provoca
discapacidades como la ceguera, la sordera, lesiones cerebrales y pulmonares, disminución
del crecimiento y retraso en el desarrollo. En el caso de la poliomielitis, que es una enfermedad muy contagiosa causada por un virus que invade el sistema nervioso, puede causar
parálisis en cuestión de horas, dejando secuelas permanentes. La poliomielitis afecta sobre
todo a los niños menores de cinco años y se previene con la vacuna antipoliomielítica, que
actualmente es muy efectiva, ya que la enfermedad ha retrocedido en un 99%, lo que la convierte en la enfermedad que más ha disminuido en el mundo.
30
Objetivo 7
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
L
as metas que se proponen para garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
son:
• Considerar el desarrollo sostenible en las acciones de los estados y reducir la pérdida de
recursos del medio ambiente.
• Haber disminuido y ralentizado la pérdida de diversidad biológica.
• Reducir a la mitad la cantidad de personas sin acceso sostenible al agua potable y a servicios básicos de saneamiento.
• Haber mejorado, en 2020, la vida de al menos cien millones de habitantes de barrios marginales.
La sostenibilidad medioambiental consiste en utilizar los recursos del planeta que
necesita el ser humano para vivir, sin destruir la capacidad del medio ambiente para generar
estos recursos de forma natural.
Los problemas más graves para el medio ambiente son el calentamiento global, la
pérdida de la biodiversidad, la contaminación del agua, la tierra y el aire, la degradación del
suelo y la desertificación.
Las evidencias de que el
cambio climático se está produciendo en el planeta son claras,
como el derretimiento de los hielos
del planeta y las sequías prolongadas o inundaciones y desastres climáticos; adelanto de la primavera,
como el brote temprano de hojas
y la alteración en las migraciones
de aves; la abundancia de algas en
el mar y de incendios en los bosques.
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Al producirse sequías en algunas zonas e inundaciones en otras, afecta a la producción de alimentos, que por la carestía suben de precio; que añadido a los desastres naturales
que provoca el cambio climático, aumenta la escasez entre la población, empujándola a
emigrar a otras zonas y a dejar sus hogares, volviéndose más vulnerables a situaciones de
pobreza.
Los grupos de personas más afectados por el cambio climático son los pequeños campesinos de zonas rurales, las personas que viven en zonas de escasez de agua, los desplazados
por los desastres naturales y las habitantes de países pobres.
El Aumento de la temperatura media de la Tierra provoca impactos como el efecto invernadero que se genera principalmente por la emisión de gases a la atmósfera, que produce
el ser humano, afectando a seres humanos y a ecosistemas. El efecto invernadero es la retención de calor en las capas de la atmósfera de la Tierra por efecto de algunos gases que actúan
como barrera.
Los gases que lo provocan son el dióxido de carbono, generado por combustibles
fósiles como el petróleo; el metano que es producido por la descomposición de basura y
estiércol; el óxido nitroso, usado como anestésico y el clorofluorocarbono, utilizado en la refrigeración, entre otros. Además, las emisiones de hidrocarburos halogenados, como los gases
que se emplean en la industria de producción de aerosoles, aire acondicionado, extintores
de incendios, plaguicidas, y otros gases naturales como el bromuro de metilo, producido por
algas y usado como herbicida, son sustancias que agotan la capa de ozono.
Las consecuencias de este fenómeno son diversas, como el derretimiento de glaciares
que provoca inundaciones de las zonas próximas al mar o de islas, la acidificación de los
océanos, la eliminación de fuentes de alimentos de los peces, como el plancton, el ascenso
del nivel del mar y los frecuentes e intensos fenómenos meteorológicos, la destrucción de
ecosistemas, la disminución de recursos hídricos por las sequías y la mayor evaporación del
agua, provocando un impacto negativo en la agricultura y en la ganadería.
Uno de los mayores impactos de las sequías para el planeta es la desertificación, que
consiste en una degradación persistente de los ecosistemas de las tierras secas producida por
las variaciones climáticas y la actividad del hombre. Este fenómeno amenaza la fuente de
alimentación de millones de personas, porque causa pérdidas en la agricultura, además del
enorme sufrimiento humano y de las vidas perdidas a causa del hambre.
Por estos efectos, el ser humano busca nuevas tierras de cultivo, provocando la deforestación. La deforestación es el proceso de desaparición de los bosques de nuestro planeta,
causada principalmente por la actividad humana, como la tala de árboles para obtener madera
o suelos para cultivo. La proporción de la superficie terrestre cubierta de bosques actualmente
es de un 31% de la superficie total de la Tierra, más de cuatro mil millones de hectáreas, que
hoy casi son insuficientes para la vida de muchas especies.
La consecuencia de la deforestación para plantas y animales es la destrucción de los
espacios donde viven varias especies, incluso algunas en peligro de extinción, lo que significa que muchos de los animales y plantas que viven en esos espacios morirán o tendrán que
trasladarse a otro espacio para continuar su desarrollo.
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La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos y especies que existen en la
Tierra y su interacción.
En 2012, se clasificaron casi cuatro mil especies en peligro crítico de extinción.
Para determinar que una especie se encuentra en peligro de extinción, se observa a todos
los miembros vivos de un grupo animal, sea vegetal o animal. Se dice que está en peligro
de extinción cuando su existencia se encuentra comprometida a nivel mundial, por causas
como la destrucción de un recurso del cual dependen todas y cada una de las especies,
ya sea por parte de la acción del hombre, como la caza ilegal o la tala indiscriminada de
árboles, o simplemente por cambios en el ecosistema de la especie producto del cambio
climático.
Para evitar que se extingan debemos tomar conciencia acerca de la extinción de especies, denunciar a quien destruya la fauna o la flora, apoyar la creación de reservas naturales y
favorecer las investigaciones de las especies con mayor riesgo de extinción.
También como otra alternativa de protección existen los hábitats protegidos, que son
espacios naturales que no pueden ser utilizados para fines diferentes que no sean los de garantizar la vida y el bienestar de las especies que lo habitan. Son declarados hábitats protegidos
porque contienen elementos naturales o ecosistemas de especial interés o valores naturales
sobresalientes.
En el caso de la biodiversidad de los océanos, nos encontramos con la sobreexplotación de pesca de las grandes industrias pesqueras, que causan efectos devastadores sobre los
ecosistemas de los océanos como, la escasez e incluso la extinción de las especies capturadas
y el desequilibrio ecológico de mares y océanos; y los efectos de los contaminantes en los
mares, que causan la disminución de la concentración de oxígeno en el agua, lo que aumenta
la producción de algas en el mar y reduce la capacidad de respiración necesaria de las plantas
y animales acuáticos, provocando incluso su muerte.
Para proteger la vida de los océanos se pueden tomar medidas como: reducir las emisiones de CO2 y el consumo de energía, disminuir la demanda de especies sobreexplotadas,
utilizar menos productos de plástico y ayudar a cuidar las playas, entre otras.
Los seres humanos también merecemos protección y un entorno adecuado para vivir.
El derecho a una vivienda digna no es solamente disponer de un techo donde encontrar refugio, sino acceder a un hogar y a una comunidad seguras en las que vivir en paz, con dignidad
y con salud física y mental.
Más de mil millones de habitantes viven actualmente en barrios marginales en el mundo. Un barrio marginal urbano se caracteriza por la ausencia de mantenimiento o renovación
de infraestructuras, viviendas inadecuadas, sin servicios públicos esenciales y altas tasas de
criminalidad, situación de pobreza de sus habitantes y discriminación de los demás sectores
de población.
El aumento de la población en barrios marginales tiene efectos negativos en la vida de
sus habitantes, ya que sufren situaciones como la pobreza, el hacinamiento, la insalubridad y
problemas sanitarios derivados, desempleo, estrés e inseguridad.
33
Los estados pueden mejorar la vida en los barrios marginales, favoreciendo la participación de sus ciudadanos sin discriminación y el empoderamiento de mujeres y jóvenes,
estableciendo normas de planificación urbana, garantizando la construcción de viviendas
dignas y accesibles para prevenir su formación y no realizando desalojos forzosos.
Las ciudades pueden ser más sostenibles, al mejorar el transporte público, manipular
adecuadamente los desechos, aumentar las áreas verdes, como parques y plazas, y mejorar el
acceso y calidad de los servicios.
El acceso universal a servicios de salud de calidad también puede ayudar a erradicar
la extrema pobreza, pues al facilitar estos servicios a las personas que no tienen recursos, se
consigue dejar de gastar tanto dinero en sus gastos médicos y poder destinarlo a cubrir sus
necesidades, lo que a su vez podría mejorar su salud y su calidad de vida.
Es muy importante aumentar la instalación de servicios sanitarios en zonas rurales
porque el acceso a agua potable y servicios sanitarios limpios son esenciales para la buena
salud. Cada año mueren mil quinientos millones de niños a causa de la diarrea provocada por
servicios de saneamiento inadecuados, falta de agua limpia e higiene personal deficiente.
La contaminación del agua en el mundo es producida principalmente por la actividad
humana, el vertido de basuras, desechos químicos de las fábricas e industrias, pesticidas,
plásticos, vidrios, latas, restos orgánicos, aguas de desagües que contienen excrementos, detergentes, petróleo, aceites y otras sustancias tóxicas. Los residuos que llegan al mar no se
degradan y al descomponerse producen sustancias tóxicas.
La falta de agua limpia y de servicios sanitarios provoca gran cantidad de enfermedades transmitidas por el agua sucia como las enfermedades infecciosas gastrointestinales que
provocan cólera, diarrea, y disentería; infecciones oculares; y enfermedades de la piel como
la sarna. Asimismo, la contaminación de la superficie de la Tierra y de las capas subterráneas,
a su vez, contaminan las plantas que comen los animales y los seres humanos.
Para controlar y disminuir la contaminación de las aguas puede recurrirse al tratamiento de aguas que es el conjunto de acciones de tipo físico, químico o biológico destinadas
a la eliminación o reducción de la contaminación de las aguas, con el fin de obtener unas
aguas adecuadas al uso que se les vaya a dar.
Utilizamos grandes cantidades de agua cada día para beber, para lavar los platos, para
ducharnos, para tirar de la cisterna, para cocinar y para muchos otros propósitos, pero también se utilizan, y en mayor cantidad, en las industrias y en la agricultura.
Los países que más agua consumen en el mundo son: China, India y EE. UU., que
consumen el 38% de los recursos hídricos disponibles en el planeta, y la actividad humana
que consume más agua en el planeta, es el sector agrícola, que alcanza el 92% del agua que
se gasta en el mundo.
Para evitar la escasez de agua en el mundo, podemos tomar conciencia de la carencia
de agua y evitar el derroche, desarrollando nuevas tecnologías de conservación y almacenamiento del agua, reutilizando aguas residuales a través del tratamiento de aguas, mejorando
el riego y las prácticas agrícolas y luchando contra la contaminación.
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Más de mil doscientos millones de personas viven en zonas de gran escasez de agua,
concentrándose mucho más en África subsahariana.
El Día Mundial del Agua se conmemora el día 22 de marzo. En ese día se proponen
medidas para proteger este recurso que podemos implementar fácilmente. Algunas de ellas
son: colocar dos botellas llenas dentro de la cisterna, cerrar el grifo al lavarse los dientes o las
manos, darnos duchas cortas, reparar rápidamente las averías de grifos y cañerías, regar las
plantas al anochecer y poner la lavadora solo cuando esté llena. Son algunas de las formas
más efectivas y habituales de ahorrar agua.
Las zonas del mundo donde hay más agua actualmente son América latina y el Caribe.
Para proteger el medio ambiente debemos cuidar el agua, reducir, reutilizar y reciclar
los desechos, disminuir el consumo de energía, utilizar el transporte público y la bicicleta y
cuidar los bosques y las zonas verdes, entre otras.
35
Objetivo 8
Fomentar una alianza mundial para el desarrollo
Las metas para fomentar una asociación mundial para el desarrollo son:
• Atender las necesidades de los países menos desarrollados y con desventajas geográficas
que lo necesiten.
• Relacionarse entre países de forma comercial y económica con reglas claras e igualitarias.
• Manejar con mayor eficacia las deudas de los países en vías de desarrollo.
• Hacer más accesible los beneficios de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La cooperación internacional al desarrollo es el conjunto de acciones realizadas por
organizaciones públicas y privadas, con el propósito de promover el progreso económico y
social global, que sea sostenible y equitativo.
La cooperación internacional puede facilitar el acceso a los medicamentos, regulando
su precio para que los costos no sean tan altos y protegiendo los derechos de los inventores de
medicamentos durante un período limitado para fomentar la investigación sobre tratamientos
nuevos y más eficaces.
Las donaciones de medicamentos que les sobran a los países ricos para enviarlos a
los países desfavorecidos muchas veces no sirven porque las enfermedades más frecuentes de
los países necesitados no suelen ser
las mismas que las de los países ricos
y tampoco lo son las condiciones de
conservación.
Las condiciones que deben
cumplir las donaciones de medicamentos son: no hacer donativos de
medicamentos no solicitados, cumplir las normas sanitarias y administrativas del país que lo recibe, que los
medicamentos sean de calidad, estén
bien conservados y que haya estrecha
colaboración entre los donantes y el
país que los recibe.
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La OCDE es la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos y es
una organización de cooperación internacional, compuesta por treinta y cuatro estados, cuyo
objetivo es coordinar sus políticas económicas y sociales y mejorar la cooperación internacional.
Un país desarrollado es un país que posee un alto nivel de vida y también un muy alto
desarrollo humano a la vez que un excelente desarrollo industrial y comercial.
El desarrollo económico para un país es la capacidad de países o regiones para crear
riqueza con el fin de promover y mantener la prosperidad o bienestar económico y social de
sus habitantes.
El desarrollo económico sostenible puede combatir la pobreza, promoviendo actividades económicas en diversos sectores como: energía, transporte, turismo, comunicaciones,
servicios, servicios financieros y agrícolas, entre otros, sin olvidar la protección de los derechos de los trabajadores y el medio ambiente, la inclusión social, la participación, la inversión
social y la calidad de la educación.
El cuidado del medio ambiente puede mejorar la economía promoviendo el consumo
de productos locales para reducir la contaminación por el transporte y generar empleo, mejorando la eficacia del transporte con tecnologías no contaminantes, ayudando a recuperar
tierras cultivables, favoreciendo la generación de energías limpias y protegiendo los bosques
para reducir los gastos por incendios, entre otras muchas opciones.
A su vez, la educación puede contribuir al desarrollo del país con una educación de
calidad, lo que implica preparar mejor a sus ciudadanos con el fin de desarrollar sus habilidades, conocimientos y experiencias que al ponerlas en práctica puedan participar en el
desarrollo del país. Para la economía de un país la educación es una inversión, ya que tiene
consecuencias en el crecimiento y bienestar social del país.
Los países en vías de desarrollo son los países cuyas economías se encontraban en
situación de pobreza y que han avanzado hacia un pleno desarrollo económico, sin llegar
aún al estatus de un país desarrollado. Sin embargo, muchas veces estos países se encuentran
atrapados por su deuda externa.
La deuda externa es el dinero que un país debe a otros países o a acreedores extranjeros,
como el Banco Mundial o el FMI. Se llama “externa” porque es una deuda que se contrae
desde el exterior de un país.
Un país tiene que endeudarse cuando gasta más de lo que tenía presupuestado y
necesita conseguir más dinero para poder cubrir sus necesidades. En este caso, pide dinero
a otros países por intermedio de los bancos. Los motivos que lo llevan a esta situación son
diversas, y pueden ser: catástrofes naturales, epidemias, mala administración de los fondos del
estado o inversiones en actividades económicas que fracasan.
Los países ricos pueden ayudar a los países más desfavorecidos, reduciendo o eliminando la deuda externa, ya que es uno de los mayores obstáculos para el progreso de los
países pobres; comprando sus productos a precios justos y ayudándoles a cuidar sus materias
primas.
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La materia prima son los recursos extraídos de la naturaleza y que luego son aprovechados por los seres humanos para elaborar materiales que más tarde se convertirán en bienes
de consumo.
La explotación de materias primas en crudo son las actividades relacionadas con la
extracción de productos de origen animal, vegetal y mineral que se aprovechan sin modificarlas, es decir, tal como se extraen de la naturaleza.
Las materias primas consumibles son aquellas necesarias para el proceso de elaboración de un producto sin llegar a formar parte del producto, como la energía, el agua, el aire y
la tierra.
Los países con más materias primas disponibles no son los más desarrollados. La
existencia de riquezas minerales o de otras materias primas en un país no siempre genera
el desarrollo económico ni industrial de ese país. Los países más desarrollados compran las
materias primas de los países pobres a bajo costo y luego, para transformarlas en productos
más elaborados, generan industrias, empleo, transporte, etc. para, finalmente, vender los productos a precios más elevados.
Comercio justo y solidario es una forma de comercio que se puede utilizar para acabar con la pobreza, permitiendo que las personas que viven en países en desarrollo tengan la
oportunidad de vender lo que producen con su trabajo a precios justos.
Los efectos positivos del comercio justo son mejorar cada vez más las condiciones de
trabajo de las personas que elaboran estos productos en sus países, contribuyendo a mejorar
la vida de las comunidades y la protección del medio ambiente.
Se puede mejorar el comercio de productos de los países más pobres, estableciendo
reglas claras y no discriminatorias para la venta de productos de los países pobres a países con
más recursos y pagándoles un precio justo.
El desarrollo humano es el proceso por el cual una sociedad mejora las condiciones
de vida de sus habitantes a través de un incremento de los bienes con los que puede cubrir
sus necesidades básicas y complementarias, y además crea un entorno en el que se respetan
los derechos humanos de todos.
La construcción masiva de nuevas ciudades afecta al medio ambiente y a la calidad de
vida de las personas al aumentar la urbanización, lo que supone la destrucción de la fertilidad
de la tierra, la contaminación de la atmósfera, el desvío de los cursos de agua y el vertido de
residuos.
Para evitar que la construcción de las nuevas ciudades afecte al medio ambiente, es
importante planificar la construcción de las ciudades con edificios eficientes desde el punto
de vista energético, con espacios de recreación, parques, sistemas de transporte limpio, saneamiento seguro y el uso económico del agua.
Calidad de vida es un concepto utilizado para evaluar el bienestar social general de
las personas y su comunidad, que incluye los recursos económicos, el empleo, el entorno físico y arquitectónico, la salud física y mental, la educación, el ocio y la pertenencia a grupos.
38
Se puede medir la calidad de vida de las personas en relación con el medio en que se
desenvuelve y sus posibilidades de satisfacer sus necesidades. A mayor cantidad de oportunidades, mayor desarrollo humano y a menor cantidad de opciones, menor desarrollo humano.
También se puede medir a través de la desigualdad. La desigualdad social es una
situación socioeconómica en la que un grupo recibe un trato diferente por parte de otro individuo o colectivo con mayor poder social, por causas como diferencias culturales, religiosas,
étnicas, de género, laborales y educativas, entre otras. Se manifiesta a través del aislamiento,
la marginación y la discriminación.
Para reducir o eliminar la desigualdad social debemos dar mejor acceso y calidad en
la educación, formación laboral, reducción del desempleo, y mejorar el sistema económico
para que sea más equitativo y construya una sociedad con menos desigualdad. La consecuencia más grave de la desigualdad social es la desigualdad educativa que, a su vez, se transforma
en desigualdad de oportunidades y pobreza.
Los países del mundo más igualitarios son Islandia, Eslovenia, Noruega y Dinamarca.
Son considerados por la OCDE como los países con las sociedades más igualitarias. Medir la
desigualdad en el mundo sirve para poder saber cuáles son las necesidades más urgentes en
los países y así poder actuar para combatirlas.
Las principales causas de la desigualdad social son las razones económicas que tienen
relación con el desempleo y los bajos sueldos; las sociales, con la situación socioeconómica
entre pobres y ricos o el nivel educativo; y las culturales, con diferencias de las minorías étnicas, grupos de trabajadores inmigrantes, y otros muchos grupos sociales.
La falta de acceso a internet puede ser una forma de exclusión social porque aumenta
las diferencias de oportunidades, de conocimiento e información entre quienes tienen internet y los que no pueden acceder a la red, limitándoles la participación social.
Internet sigue siendo inaccesible para la mayoría de los habitantes del planeta, porque
no hay suficientes redes de acceso en zonas alejadas porque las empresas no lo consideran
rentable, es decir, que no creen que puedan ganar suficiente dinero al instalar redes de internet en esas zonas. Solo el 22% de la población mundial tiene acceso a internet.
Tener acceso a internet actualmente es importante, porque se utiliza tanto en el mundo laboral, como en el acceso al conocimiento a nivel mundial. La red internet permite que
millones de personas tengan acceso fácil e inmediato a una gran cantidad de información en
línea y desde fuentes diversas, poniendo fin al aislamiento de culturas. Las ventajas de que las
zonas rurales tengan acceso a internet son que permite a los usuarios de ordenadores acceder
remotamente a otros equipos y almacenes de información fácilmente, donde quiera que estén, reduciendo el aislamiento social, mejorando la comunicación y el aprendizaje de nuevos
conocimientos.
Un mejor acceso a la comunicación e información puede contribuir al desarrollo de
un país, ya que está directamente ligado al desarrollo social y económico, y la participación
y la información mejoran cuando se tiene acceso a compartir y aprender, pues se gana en
eficiencia a la vez que se reducen los costos de las telecomunicaciones.
En zonas rurales o alejadas de las ciudades los gobiernos pueden mejorar el acceso a
39
internet, invirtiendo en instalaciones para hacer llegar ese servicio a los lugares menos atendidos, además se pueden realizar colaboraciones entre gobiernos y empresas que puedan
rebajar los costos de esas instalaciones y el mantenimiento de servicios adecuados.
Los grupos de población que ya utilizan internet en las zonas remotas pueden ayudar
a las comunidades que aún no lo tienen proporcionándoles información importante sobre el
ahorro en el costo, la eficiencia y la efectividad, así como sobre los problemas y los obstáculos
y las soluciones para superarlos.
El acceso a internet favorece a la educación porque facilita el contacto con la ciencia,
la cultura y el ocio. Los alumnos complementan así su educación fuera del ámbito de la escuela; ayuda a la realización de tareas escolares y trabajos personales, potenciando su capacidad de búsqueda e investigación de forma autónoma; y también favorece la socialización a
través del uso de los chats, juegos en red y redes sociales.
Existen más de seis mil millones de teléfonos móviles en el mundo, casi uno por cada
habitante del planeta tierra, pero eso no significa que haya mejorado la calidad de vida de las
personas o que se disminuya la desigualdad en el acceso a la comunicación.
La democracia es una forma de organización del Estado en la que las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante formas de participación directa o indirecta,
como las votaciones, que dan legitimidad a sus representantes.
La democracia mejora la calidad de vida de los ciudadanos, al respetar los derechos
humanos y al dar mayor participación en las decisiones, incluyendo a todos los grupos de
población en sus actuaciones e incentivando el respeto a las diferencias.
Los derechos humanos son los derechos que tienen todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color,
religión, lengua, o cualquier otra condición y que protegen la libertad, la participación y el
bienestar de todo ser humano.
40
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pdf
48
REGLAMENTO DEL CONCURSO
INTERNACIONAL “ALREDEDOR
DE IBEROAMÉRICA, 2013”
ARTÍCULO VI
ARTÍCULO XII
ARTÍCULO I
Las Escuelas participantes podrán recibir
de PMA y de la OEI el material pedagógico de apoyo siguiente:
La Escuela se compromete a tomar todas las medidas necesarias para que los
alumnos candidatos al Concurso estén
debidamente autorizados para participar en reportajes, fotografías y vídeos
que podrán ser utilizados por PMA y la
OEI para fines promocionales, comerciales o publicitarios, y entregar a PMA y la
OEI las autorizaciones de uso de derecho
de imagen de todos los alumnos participantes, firmadas por sus padres. Asimismo, será de exclusiva responsabilidad
de la Escuela y/o los representantes la
obtención de documentos, visas, permisos para los menores de edad a favor del
mayor de edad y de toda otra documentación necesaria para salir de cada país
participante y entrar a Colombia.
PROACTIVA Medio Ambiente (en adelante “PMA”) y la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación,
la Ciencia y la Cultura (en adelante “OEI”)
invitan a las Escuelas con alumnos de 9 a
11 años a participar en el Concurso titulado “Alrededor de Iberoamérica, 2013”.
El objetivo de este Concurso es sensibilizar y concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia de la consecución de los objetivos del milenio. El
Concurso será convocado en diferentes
países de Iberoamérica.
• Una guía destinada a los profesores.
• Un juego didáctico de actividades destinado a los/las alumnos/as de 9 a 11
años.
ARTÍCULO VII
El reglamento de este Concurso está depositado, y a disposición de los participantes, en las oficinas de la OEI, de PMA
y en los Ministerios de Educación.
ARTÍCULO VIII
ARTÍCULO II
Las Escuelas que lo deseen podrán participar en el Concurso cuya finalidad es
la elaboración de un dibujo que ilustrará
los objetivos del milenio. Cada alumno
deberá elaborar un dibujo que expresará cómo podrán ser conseguidos los
objetivos del milenio, así como la importancia que estos tienen para sus comunidad.
ARTÍCULO III
El Concurso está concebido bajo el principio de justicia e igualdad entre todos
los participantes.
Las Escuelas participantes podrán enviar su proyecto antes del 11 de mayo
de 2012 a la dirección: Calle 98 Nº 9- 03,
Oficina 804, Edificio Torre Sancho, Santa
Fé de Bogotá (Colombia), siendo indispensable el sello de correos o la fecha de
recepción.
ARTÍCULO IX
Se constituirá un jurado nacional en
cada ciudad que estará compuesto por
autoridades locales y un representante
de PMA y de la OEI. El jurado se reunirá a más tardar en la tercera semana de
mayo de 2012 para seleccionar el dibujo
ganador.
ARTÍCULO IV
ARTÍCULO X
La Escuela aceptará su participación en
el Concurso iberoamericano relativo a
los objetivos del milenio propuesto por
PMA y la OEI.
ARTÍCULO V
El objetivo del Concurso es buscar, mediante una reflexión colectiva coordinada en el aula por los profesores y bajo
su entera responsabilidad, la sensibilización de los niños y niñas en la consecución de los objetivos del milenio. Para
ello, los profesores podrán apoyarse en
el material pedagógico y didático que
PMA y la OEI suministrarán a las escuelas
que lo soliciten.
La Escuela de la que proceda el alumno
ganador recibirá como premio un viaje
para dos personas (alumno ganador y
su profesor, quién será responsable del
alumno) para visitar la Isla de San Andrés
en Colombia. El viaje se realizará del 8 al
12 de junio del 2012, sujeto a confirmación por parte de PMA y la OEI.
ARTÍCULO XI
PMA y la OEI se comprometen a no ceder a terceros los datos de los establecimientos escolares, de los profesores
y de los alumnos que participen en el
Concurso.
ARTÍCULO XIII
El dibujo será propiedad de PMA y la OEI,
quienes se reservan todos los derechos
de reproducción, de representación y
de adaptación para todo el mundo, para
cualquier destino y, en especial, con fines promocionales, comerciales o publicitarios, en todos los soportes (papel,
digital o audiovisual) y/o modos de comunicación, cualquiera que fuera la tecnología, conocida o desconocida hasta
la fecha y, en especial, informática y
audiovisual, con la misma duración que
los derechos de autor relativos al dibujo,
según las disposiciones internacionales
o de los convenios vigentes. El dibujo
será mencionado como realizado por la
Escuela que lo haya enviado.
ARTÍCULO XIV
El presente reglamento está sometido a
la legislación vigente. La participación
en el Concurso “Alrededor de Iberoamérica, 2013” implica la entera aceptación
de sus normas.
Chile, julio del 2013.