Guías para la escritura de los especialistas

ORIENTACIONES PARA LOS ESPECIALISTAS DE LOS DOCUMENTOS DE
ORIENTACIONES PARA LA ENSEÑANZA
PARA LA ELABORACION DE DOCUMENTOS
El presente documento tiene como propósito orientaren la producción de recomendaciones para la
enseñanza de distintos espacios curriculares de la profesionalización en enfermería.
Las recomendaciones que desarrollen deberán contemplar:
1. Desarrollar el programa de enseñanza de la asignatura (según pautas)
2. Un desarrollo de la fundamentación del espacio con mayor desarrollo que la presentada en
el programa de enseñanza, que incluya en profundidad una definición de propósitos de la
disciplina /espacio curricular en el marco de la formación de la profesionalización. Dada la
importancia de construir una representación sobre la dirección hacia la que se orienta el
proceso de formación de la profesionalización, es relevante plantear en qué contribuye cada
espacio curricular/disciplina a la formación de un enfermero. El desarrollo de este punto,
debería poder responder la pregunta: ¿en qué contribuye esta disciplina en la formación de
un enfermero? Se estiman 3 o 4 hojas.
3. Presentación de:
A) Criterios y principios que llevaron a la selección de contenidos.
B) Una presentación narrada de las unidades de contenidos Es de importancia plantear los
conceptos que se consideran nodales de cada eje que permiten explicar su sentido y que
conforman la estructura de la disciplina.
Un listado bibliográfico de referencia del campo en cuestión, diferenciando la producción local de
autores extranjeros.
4. Un listado de entre 2/5 investigaciones que se hayan realizado en cada campo disciplinar.
Las investigaciones deben ser representativas de los temas/problemas fundamentales que se
abordan, y dar cuenta de las categorías teóricas de ese campo para el análisis de un/os
problema/s. El propósito es poder brindar a quiénes tengan a su cargo el espacio curricular
que corresponda, un conjunto de investigaciones realizadas en el campo disciplinar que se
trate de modo tal que pueda acudir a ellas para abordar con sus alumnos tanto la dimensión
de método implicada en todo conocimiento (las formas de producir conocimiento en ese
campo) como las categorías teoricas utilizadas en cada caso.
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5. Un conjunto de orientaciones sobre las estrategias de enseñanza que se sugieren utilizar en
general y para cada unidad en particular.
En el desarrollo de cada unidad se espera que se profundice sobre las estrategias y
actividades posibles de utilizar, se espera que pueda diseñarse un “caso”, así como otras
alternativas.
Incluir films, indicar duración y sentido del uso del film (articular con editora de películas el
pedido)
6. Realizar guías de lectura de al menos 4 unidades (orientado por especialista en guías de
lectura)
7. Un conjunto de orientaciones sobre el programa de evaluación de los aprendizajes que se
sugiere desarrollar. Ejemplo de posible instrumento de evaluación.
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