Jobs and transports - Aula virtual de los CEP de Granada

Transcripción

INTEGRATED CURRICULUM
Teacher´s guide
Unit 4
JOBS AND TRANSPORTS
SECOND GRADE
2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)
JOBS AND TRANSPORTS
2nd Grade
TEMPORALIZACIÓN: Lengua Española 3 sesiones, English 2 sesiones, Science 4 sesiones,
Art 2 sesiones, Physical Education 2 sesiones.
CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
•
Comprensión y expresión de pensamientos, emociones y opiniones.
•
Escuchar, dialogar y generar ideas.
2. COMPETENCIA MATEMÁTICA.
•
Utilización de los números (1-10) para interpretar información.
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.
•
Habilidad para interpretar nuestra relación con el entorno partiendo del conocimiento del cuerpo y los
sentidos.
4. COMPETENCIA DIGITAL
• Destreza para buscar determinadas páginas web y realizar actividades relacionadas con los alimentos.
5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.
•
Aprender a conocerse y valorarse.
•
Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas.
•
Valoración de las diferencias entre las personas.
6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA.
•
Realizar creaciones artísticas.
•
Conocer y aprender canciones.
7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER.
•
Ser consciente de lo que se sabe y del progreso en el aprendizaje mediante una autoevaluación.
8. COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.
•
Habilidad para relacionarse, cooperar y trabajar en equipo.
•
Desarrollo de la creatividad e imaginación.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
SCIENCE
1. Conocer el nombre de algunas profesiones (C1, C3, C5, C7, C8).
2. Relacionar cada profesión con el lugar donde se realiza el trabajo (C1, C3, C5, C7, C8).
3. Valorar y apreciar las distintas profesiones con independencia del género de las personas que las realicen.
(C1, C3, C5, C7, C8).
4. Observar y reconocer diferentes medios de transporte. (C1, C3, C5, C7)
5. Conocer diferentes medios de transporte según el medio por el que se desplazan. (C1, C3, C5, C7)
6. Reconocer y respetar las normas de circulación del peatón. (C1, C3, C5, C7, C8)
7. Expresar opiniones, datos y preferencias sobre las profesiones y los medios de transporte usando estructuras como: How do you go to school?, Have you got a bike?... (C1, C5, C7, C8)
8. Competencia digital. (C4)
ART
1.Mostrar una actitud de búsqueda personal y colectiva, reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas sobre trabajos y transportes. ( C3, C5, C6, C8 )
2.Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones
propias y las de otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. ( C3, C5, C6, C8 )
3.Realizar producciones artísticas de forma cooperativa. ( C3, C5, C6, C8 )
4.Explorar, conocer y utilizar materiales, instrumentos y técnicas diversas para la realización de manualitades. ( C3, C5, C6, C8 )
5. Disfrutar como público en la observación de las producciones de los compañeros. ( C5, C6, C8 )
6. Usar Internet para búsqueda de información. ( C1,C3,C4,C5)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
ENGLISH
1.– Conocer el nombre de las profesiones más comunes y de medios de transporte C1,
C3, C5, C7, C8.
2.– Ser capaz de mantener un diálogo sencillo sobre algún medio de transporte. C1,C3, C7, C8.
3.– Mostrar interés por comprender descripciones sencillas. C1,C5, C7.
4.– Discriminar en un grupo profesiones las de sus padres. C1, C3, C5, C7, C8.
5.– Expresar gustos y preferencias al hablar de profesiones C1, C3, C5, C7, C8.
6.– Ser capaz de identificar un dibujo con el nombre de su profesión, de forma oral y
escrita. C1,C3, C6.
7.– Ser capaz de usar el ratón para asociar imágenes con palabras. C4, C7, C8.
LENGUA CASTELLANA
1.Conocer distintos medios de transporte. (C1, C3)
2. Mejorar la competencia de compresión lectora. (C1)
3.Escuchar narraciones orales. (C1)
4.Comprender textos sencillos adecuados al nivel. (C1, C3)
5.Responder a preguntas orales y escritas de tipo literal, inferencial y críticas sobre un texto. (C1, C8)
6.Desarrollar estrategias que posibiliten el conocimiento de los diferentes oficios (C1, C3, C5, C7)
PHYSICAL EDUCATION
- Entender que el cuerpo puede ser usado de forma expresiva, creando ideas y comunicándolas mediante el
movimiento. (C1, C3, C5, C6, C7, C8)
- Colaborar con el grupo en las aportaciones artísticas, respetando las ideas de los demás. (C5, C6, C7, C8)
- Dinamizar elementos y animarlos. (C3, C5, C6, C7, C8)
CONTENIDOS
DE MATERIA
- Las profesiones.
- Lugares de trabajo.
- Medios de transporte: tierra, mar y aire.
- Las normas de circulación del peatón.
- Elaboración de dibujos, pinturas, collages y murales.
- Lectura.
- Comprensión lectora.
- Expresión y comprensión oral.
COMUNICATIVAS
- Gramática:
- How do you go to school? I go to school.....
- Are you a doctor? Yes I am. No I’m not.
- Is your mum/dad a postman?, Yes, No...
- Have you got a bike? Yes I have, No I haven´t.
- Can you drive? Yes I can, No I can´t.
- Vocabulary L2: police, farmer ,pilot, baker, painter, butcher, street cleaner, nurse, teacher, cook,
doctor, taxi driver, postman, baker, grocer, fireman, bus driver, taxi driver, vet,
singer, clown, baseball player, bricklayer.
car, boat, plane, taxi, train, bike, motorbike, ambulance, on foot, bus, lorry and
underground.
COGNITIVAS
- Búsqueda de información.
- Planificación.
- Resolución de problemas.
- Búsqueda de texturas.
- Competencia digital.
CULTURALES
- Valoración y respeto por las profesiones sin discriminación social o de sexo.
- Canciones.
- Imágenes de otros países y culturas.
- Respeto a las noemas de circulación peatonal.
- Vídeos.
ACTIVIDADES TIPO
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
FINAL TASK
Escuchar una canción.
Juegos de interacción oral.
Presentación de flashcards.
Describir objetos y personas.
Completar frases.
Canciones.
Imágenes que presenten aspectos culturales de otros países.
Vídeos.
Búsqueda de información a través de las nuevas tecnologías.
Planificación.
Resolución de problemas.
Unir.
Rodear.
Asociar.
Etiquetar.
Enumerar.
Completar.
Ordenar.
DE REFUERZO
-Escuchar, rodear, asociar.
DE AMPLIACIÓN
- Decir, contar, juzgar, crear...
METODOLOGÍA
(Aspectos metodológicos, materiales, espacios y recursos didácticos específicos de la unidad)
Metodología activa y participativa.
MATERIALES Y RECURSOS:
•
•
•
•
•
•
Poster.
Flash cards.
Canciones.
Hojas de actividades.
Material escolar y revistas.
Internet.
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Atención personalizada adaptando la unidad a las necesidades de cada alumno.
EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
SCIENCE.
1.1. Escribe e identifica el nombre de las distintas profesiones estudiadas en la unidad.
2.1. Relaciona las profesiones con el lugar donde la realizan los trabajadores, como por ejemplo: schoolteacher, hospital-doctor...
3.1. Valora todas las profesiones sin discriminación alguna por pertenecer a una categoría social distinta.
3.2. Respeta todas las profesiones independientemente del género de la persona que la realice.
4.1. Escribe e identifica el nombre de los distintos medios de transporte trabajados en la unidad.
5.1. Reconoce los distintos medios por los que se trasladan los medios de transporte.
5.2. Distingue y nombra los tipos de medios de transporte más característicos en función del medio por el
que se desplazan: tierra, agua y aire.
6.1. Conoce y respeta las normas de circulación del peatón.
6.2. Identifica y usa adecuadamente las señales de circulación existentes para desplazarse por la calle: semáforo, paso de cebra…
7.1. Expresa opiniones, datos y preferencias sobre temas relacionados con las profesiones y con los medios
de transporte usando las siguientes estructuras:
• How do you go to school?, I go to…/ I go on foot
• Are you a doctor?, Yes I am, No I´m not
• Is your mum/dad a postman?, Yes, No
• Have you got a bike? Yes I have, No I haven´t
• Can you drive? Yes I can, No I can´t
8.1. Competencia Digital.
ART.
1.Realiza composiciones plásticas individualmente y en grupo, sobre trabajos y transportes.
2.Usa y cuida distintos materiales para la realización de sus composiciones.
ENGLISH
1.- Identifica y nombra los oficios más representativos. (teacher, nurse, mechanic, police...)
2.- Muestra interés por las actividades del aula.
3.- Asocia las profesiones con su representación escrita.
4.– Participa en un diálogo sencillo sobre algún medio de transporte.
LENGUA CASTELLANA
1.Conoce los medios de transporte.
2. Conoce y diferencia los diferentes oficios.
3.Responde de forma oral y escrita a preguntas relacionadas con los medios de transporte.
4.Interpreta de forma adecuada el contenido de una lectura relativa a diferentes oficios.
5.Participa de forma adecuada en las actividades de expresión oral que se realizan en grupo.
6.Localiza en internet información relacionada con los medios de transporte.
7.– Localiza en Internet información relacionada con los oficios.
PHYSICAL EDUCATION
- Intenta expresar ideas y emociones con el cuerpo.
- Usa el cuerpo en colaboración y coordinación con el resto del grupo.
- Respeta a los compañeros.
- Utiliza y dinamiza elementos.
Instrumentos
1. Observación directa en clase.
2. Análisis de los trabajos realizados y autoevalución.
3. Prueba específica de inglés.
OBSERVACIONES :
Para la elaboración del trabajo se han utilizado páginas de Internet facilitadas por Google.
Resources
JOBS AND TRANSPORTS
2nd Grade
FLASH CARDS.– JOBS
Resources
JOBS AND TRANSPORTS
2nd Grade
FLASH CARDS.– JOBS
Resources
JOBS AND YTRANSPORTS
2nd Grade
FLASH CARDS.– TRANSPORTS
Resources
JOBS AND TRANSPORTS
2nd Grade
FLASH CARDS.– TRANSPORT
Bike
Resources
JOBS AND TRANSPORTS
2nd Grade
FLASH CARDS.– TRANSPORT (LAND, SKY, SEA)
bike
Resources
JOBS AND TRANSPORTS
2nd Grade
Listen the song : OVER THE MONTAINS. You can listen to it on: learnenglishkids.britishcouncil.org
Over the Mountains
I’'m driving in a car
Over the mountains
Through the trees
Travel the world
And the seven seas.
I’'m sailing on a ship
I’m sailing on a ship
I’m sailing on a ship
I’'m driving in a car and
Over the mountains
Through the trees
Travel the world.
And the seven seas.
I’'m travelling on a train
I’'m driving in a car and
Over the mountains
Through the trees
Travel the world
And the seven seas.
C.E.I.P._________________________________________________________
INTEGRATED CURRICULUM
Activity Book
Unit 4
JOBS AND TRANSPORTS
SECOND GRADE
Name.- ___________________________________________________
CEIP.- ____________________________________________________________
Lengua___
OFICIOS Y TRANSPORTES
___ 2º Curso
A LOS NIÑOS
No crucéis atolondrados,
Mirad bien a los dos lados.
Si se escapa la pelota,
Párate en seco. ¡No cruces!
Te puedes
Caer de bruces,
Y en la selva del asfalto
Los tigres son autobuses
Y los leones son autos.
No quiero meterte miedo
Porque yo os quiero valientes
-valientes, inteligentes-,
Sólo quiero recordaros
Que los coches tienen dientes;
Mirad bien a los dos lados,
Evitad los accidentes.
No debéis ir por la calle
(por la calzada se entiende)
Ni en patín, ni en bicicleta
(lo pide vuestro poeta),
Monopatín, bicicleta
-esto sí que es peligroso-;
Espero no hagáis el oso,
Imitando a los mayores.
¡Demostrad que sois mejores!
1
Lengua ___
___2º Curso
COMPRENSIÓN LECTORA
1-¿Cómo se titula la lectura?___________________________________
2-¿Con qué compara el asfalto?_________________________________
3.-¿Qué tienen los coches según la lectura? (oral)
4.-¿Qué tenéis que evitar?¿Cómo? (oral)
1-¿Qué quiere decir “párate en seco”? (oral)
2.-¿Quién crees que habla?_____________________________________
3.-¿Por qué no debéis ir por la calle ni en patín ni en bicicleta? (oral)
4.-¿Qué debes hacer si se te escapa la pelota?
__________________________________________________________
1.-¿Qué has aprendido de la lectura? (oral)
2.-¿Piensas tener cuidado cuando juegues con la pelota en la calle? (oral
3.-¿Tienes cuidado cuando sales con tu bici a la calle? (oral)
4.-¿Alguna vez has cruzado la calle sin mirar? (oral)
-Subraya
la opción más correcta para evitar accidentes en la calle.
-Utilizar el carril bici.
-Salir corriendo sin mirar cuando se me caiga el balón en la calle.
-No cruzar atolondrados.
-Busca
en la sopa de letras los transportes que aparecen en la lectura.
-Cada alumno-a traerá a clase una fotografía de un medio de
transporte y juntos haremos un mural con todos ellos. Además traerá
información sobre su fotografía y hará una pequeña redacción para
leerla después en clase.
2
Lengua___
___2º Curso
QUIERO SE ASTRONAUTA
Mónica y su amiga Carla quieren ser astronautas, por eso les encanta leer tebeos
de ciencia ficción y jugar a que tripulan una nave. Esta tarde, Carla y su hermano
Quique han ido a casa de Mónica a merendar.
-¡Qué bien que hayáis venido! –dice Mónica al ver a sus amigos-. Venga , dejad los
abrigos en la entrada y vamos a jugar.
-No, yo mejor me llevo mi anorak –dice Carla-. Así podemos hacer que es un
traje espacial…
-¡Buena idea! –exclama su amiga.
-¿Pero otra vez queréis jugar a lo mismo? –se queja Quique-. ¿Por qué no
echamos una partido de algo en la consola?
-¡Hombre, para una vez que nos juntamos! –dice Mónica-. A la consola puedes
jugar solo, en tu casa…
-¡Claro, Quique, no seas aguafiestas! –le dice su hermana.
-Vale –se conforma él-, pero esta vez me pido comandante.
-¡Es que yo había pensado que fueras un robot! –dice Mónica-.En las pelis del
espacio siempre sale algún robot que lo resuelve todo…¿A que le pega mucho ser un
robot, Carla?
Mira, te podemos poner un poco de papel de aluminio por los brazos…
-¡Bueno! –se resigna Quique, mientras le colocan el papel de aluminio-.Pero el
próximo día, me pido ser el comandante.
-Venga, capitana Carla –dice Mónica, empezando ya el juego-. Nos ponemos en
posición y nos preparamos para el despegue.
-A sus órdenes, comandante Mónica –contesta Carla, poniendo tres sillas juntas,
como si fueran los asientos de la nave.
-¿Y ese robot viene con nosotras? –pregunta la comandante.
-Sí, comandante; Cien Tornillos nos será de gran ayuda.
-¡A sus ór-de-nes, co-man-dan-te! ¡Bip-bip! –dice Quique, poniendo voz de robot.
Al rato, la comandante ordena una misión en el planeta Cocina. Deben recoger
muestras de meteoritos-bocatas sin que les vea el gran alienígena, o sea, su
madre. Las dos se preparan con sus anoraks-trajes espaciales, sus capuchascascos y sus bolsas de basura-botas. Después, engrasan a Cien Tornillos para que
no tenga averías. Y así, pasan una tarde muy divertida jugando al espacio.
3
Lengua___
___2º Curso
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPLETA LAS FRASES
____________________ y su amiga________________ quieren
ser________________.
Carla y su __________________ fueron a casa de Mónica a
__________.
En el juego, Carla era la ___________________, Mónica, la
__________;
Y Quique un ________________.
RESPONDE LAS PREGUNTAS
1-¿Cómo se titula la lectura? ___________________________________
2-¿Qué quieren ser Mónica y Carla?_____________________________
3-¿A qué quería jugar Quique?__________________________________
4-¿Quién era el comandante?__________________________________
5-¿Dónde tenían que realizar la misión?_________________________
6-¿Qué hacen para no tener averias?____________________________
1-¿Qué edad pueden tener los protagonistas?______________________
2-¿Qué quiere decir la expresión “no seas aguafiestas”?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
1-¿Crees que se lo pasaron bien?(oral)
2-¿Qué quieres ser tú cuando seas mayor? ¿Por qué?(oral)
3-¿Piensas que es atrevido ser astronauta?(oral)
-Dividiremos la clase en grupos y cada uno hará un trabajo en
cartulina sobre un oficio. Tendremos en cuenta no coincidir.
4
English ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
ACTIVITIES
1.– Read and colour.
Bike; brown
Submarine:
yellow
helicopter: green scooter:orange
balloon: red
ship: orange
Boat: blue
Rocket: pink
Underground:
red
Motorbike:green
Car: pink
lorry: green
Bus: yellow
Train: blue
Plane: purple
5
English ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
ACTIVITIES
2.-How do you go to school?
Look at the pictures and finish the answers. Then act with a classmate.
I go to school by--------
I go to school on --------
6
English ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
ACTIVITIES
3.-Colour the pictures, choose the correct letters and write the name of
the tramsports and the jobs.
7
English ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
ACTIVITIES
4.-What do you do? (1) Are you a teacher? (2) Is your friend a police? (3)
Act with a classmate and finish the answers.
(1) I am a _______________________
(2) Yes,_________ No, _____________
(3) Yes, _________ No, _____________
(1) I am a _______________________
(2) Yes,_________ No, _____________
(3) Yes, _________ No, _____________
(1) I am a ________________________
(2) Yes,_________ No, _____________
(3) Yes, _________ No, _____________
(1) I am a________________________
(2) Yes,_________ No, _____________
(3) Yes, _________ No, _____________
(1) I am a ________________________
(2) Yes,_________ No, _____________
(3) Yes, _________ No, _____________
(1) I am a ________________________
(2) Yes,_________ No, _____________
(3) Yes, _________ No, _____________
8
Science ____
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
1º.-Sky , sea or land? Read and match
Plane
Bus
Ship
Car
Bike
Train
2.-Write the transports in the correct place.
SKY
SEA
LAND
9
Science ____
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
3.– Find the jobs and write them under the correct picture.
F
I
C
O
O
K
Y
S
X
V
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T
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M
U
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Ñ
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J
L
Ñ
V
B
L
A
P
O
S
T
M
A
N
10
Science ____
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
4.– Find the transports., draw a picture and label.
J
K
F
I
O
A
E
B
N
K
P
B
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H
L
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C
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C
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J
X
A
Y
V
K
A
Ñ
U
G
O
V
I
V
I
L
R
G
M
A
S
11
Science ____
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
5.– Do you remember? Label the pictures and match them.
1
A
2
B
3
C
4
D
5
6
E
F
12
Science ____
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
6.– Look at this web pages and work in groups.
http://www.britishcouncil.org/kidsenglish
Search
jobs activities
Jobs crossword 13.jpg Can you do the crossword? jobsjobs-crosswordcrosswordactivity.pdf
jobs-crossword-answers.pdf
(Jobs
Jobs,
activity
jobs
Jobs worksheets) ...
People work jpg What would you like to do when you grow up? Here's
a song about different jobs ... people-work-activity
activity.pdf
people ... of the
activity
jobs from the song would you like to do when you grow up? What do
Job mixer English Kids 2011 In this game you will meet people who do
different jobs.
jobs Read what the different people need to do their jobs and
click on the arrows to see if you can find ... . When you have found
everything you will find out what job each person does ...
http://www.dltkhttp://www.dltk-teach.com/
Transportation Activities
Transportation Coloring Pages/Posters
Transportation Activities
Transportation Songs and Poems
Transportation Themed Printable Activities
Jigsaw Puzzles
13
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
WORK 1
14
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
____2nd Grade
WORK 1
15
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
____2nd Grade
WORK 1
16
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
___ 2nd Grade
WORK 1
Police
Artist
Teacher
Dentist
Postman
Farmer
Driver
Pilot
Singer
Vet
Doctor
Fireman
17
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
___ 2nd Grade
WORK 1
NAME
JOBS
TOOL
NAME
JOBS
TOOL
NAME
JOBS
TOOL
18
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
___ 2nd Grade
WORK 1
NAME
JOBS
TOOL
NAME
JOBS
TOOL
NAME
JOBS
TOOL
19
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
WORK 2
2. Make a red bus. Colour in, cut out the windows and stick pictures
behind them,
GT.-2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVA-
20
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
___ 2nd Grade
WORK 3
3-Work in Group. Make a wallchart with pictures about transports. You
can look for on the Internet, magazines, books… Cut out , stick and write the names under them.
WORK 4
4– Join the dots in alphabetical order to create the car and colour it.
21
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
____2nd Grade
WORK 5.- WHOSE HAT IS THIS?
1. Colour the pictures and make a mini book about: Whose hat?
A) Stack all the pages and staple them together.
B) Cut the midle pages of the book along the line, forming three sets of
pages.
farmer
GT.-2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)
22
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
cook
bricklayer
GT.-2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVADA)
23
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
____ 2nd Grade
police
firefighter
C.E.I.P._________________________________________________________
GT.-2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVA24
Art ______
JOBS AND TRANSPORTS
_____ 2nd Grade
baseball player
clown
C.E.I.P._________________________________________________________
GT.-2010-2011 -GR1_18008968 (CEIPs ABENCERRAJES— ALCAZABA— SIERRA NEVA25
P. E. _______
JOBS AND TRANSPORTS
___2nd Grade
GAME.– WE ARE ACTORS
Se organiza la clase en grupos de cuatro y a cada grupo se le entrega una foto o un dibujo referente a un oficio o profesión.
Por turnos, cada grupo tiene que hacer una dramatización acerca de
la imagen que ha recibido utilizando gestos y frases adecuadas, tratando que los demás grupos adivinen la profesión que a ellos le ha
correspondido.
El tiempo que se dedicará a la dramatización es de un minuto. Después de esta intervención se procederá a adivinar la profesión en
cuestión.
Sentences:
We work...
We wear...
We like...
We use...
Vocabulary:
police, farmer, pilot, baker, painter, butcher,
street cleaner, nurse, teacher, cook, doctor,
taxi driver, postman, baker, grocer, fireman,
bus driver, taxi driver, vet, singer, clown,
baseball player, bricklayer.
26
Final Task______
JOBS AND TRANSPORTS
_____2nd Grade
1– Cut and stick on the next page where is appropiated.
2– Couting the arrows keys on the next page fill the following table:
Arriba (↑), Abajo (↓), Izquierda (←), Derecha (→).
Arriba
Abajo
Izquierda
Derecha
27
Final Task _____
JOBS AND TRANSPORTS
____2nd Grade
SCHOOL
BAKERY
GREENGROCER´S
BUTCHER´S
POLICE
28

Jobs and transports - Aula virtual de los CEP de Granada

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