¿Qué predictores de bajo desempeño debe alertar a

¿Qué predictores de bajo desempeño debe alertar a

! ¿Qué! predictores! de! bajo! desempeño! debe! alertar! a!
asesor!y!tutor?!
En! una! investigación! con! estudiantes! de! nivel! posgrado! en! el! área! de!
Contaduría!durante!cuatro!años,!Barbara!Woods!McElroy!y!Bruce!Lubich!
indagaron!acerca!de!conductas!asociadas!a!demora!que!la!literatura,!tanto!
en! el! ámbito! presencial! como! en! línea,! señalan! como! importantes!
predictores!de!un!bajo!desempeño!académico.!Otros!estudios!previos!(por!
ejemplo,! Fritzche,! Young! y! Hickson,! 2003)! señalaban! que! la! demora! se!
asocia!a!bajo!rendimiento.!La!importancia!de!mal!manejo!de!tiempo!y!de!
postergar! el! estudio! y! las! entregas! dan! cuenta,! de! acuerdo! a! Doherty!
(2006)!de!la!mayor!parte!de!las!deserciones!y!fracasos!escolares!en!nivel!
licenciatura.!
La!historia!empezó!con!un!semestre!en!que!un!instructor!de!un!curso!en!
línea! cambió! la! forma! de! ! asignar! estudiantes! a! los! equipos! de! trabajo.!
Normalmente!generaba!equipo!s!heterogéneos!para!tratar!de!disminuir!la!
variabilidad!entre!grupos.!Sin!embargo,!en!una!ocasión!los!estudiantes!se!
quejaron! y! decidió! complacerlos.! Los! invitó! a! conformar! los! grupos! de!
acuerdo! a! cómo! iban! integrándose! a! la! plataforma,! una! vez! abierto! el!
curso.!Así,!los!primeros!estudiantes!que!postearon!en!el!foro!conformaron!
el!equipo!1!y!así!sucesivamente.!Los!resultados!le!sorprendieron:!el!primer!
equipo!terminó!a!tiempo!y!con!excelentes!notas!y!cada!uno!de!los!equipos!
subsecuentes!fue!teniendo!más!dificultades!y!peores!calificaciones,!hasta!
llegar!al!último!que!desertó,!por!lo!que!no!alcanzó!a!tener!calificaciones.!
Así,!decidieron!investigar!el!asunto.!Dejaron!fuera!la!variable!psicológica!
de! postergar! la! entrega! (definida! como! una! decisión! voluntaria! de! no!
diferir!el!trabajo!aún!a!sabiendas!que!eso!trae!consecuencias!negativas).!
Sólo!decidieron!estudiar!dos!conductas:!registrarse!tarde!al!curso!(había!
posibilidad!de!registrarse!desde!cuatro!meses!antes!de!su!inicio!hasta!el!
día!anterior!a!su!arranque)!y!entrar!tarde!al!foro!con!el!que!el!curso!se!
abría.!
Trabajaron!con!datos!de!un!curso!de!nivel!posgrado!ofrecido!en!todos!los!
semestres! de! 2008! a! 2011,! con! un! total! de! 255! participantes.! Los!
resultados!comprobaron!la!hipótesis!de!que!el!entrar!tarde!al!foro!es!tá!
asociado!a!bajas!calificaciones,!no!así!el!registrarse!tarde!al!curso.!
Las!conclusiones!y!recomendaciones!que!presentan!estos!autores!señalan!
la!importancia!de!que!los!asesores!y!tutores!presten!particular!atención!a!
los!estudiantes!que!demoran!en!iniciar!su!participación!en!el!primer!foro,!
en!tanto!que!puede!ser!un!indicador!de!riesgo!académico.!
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