Una Mirada al Desempeño de Fundación Empresas Polar

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Una mirada al desempeño
de Fundación Empresas Polar
2014-2015
Empresas Polar
Presentación
Es una organización industrial de capital 100% venezolano, con casi 75 años de historia
desarrollando actividades productivas en el sector de alimentos y bebidas. La preferencia de sus
consumidores le permite alcanzar el liderazgo en el mercado a través de un portafolio diversificado
de productos, categorías y marcas. Está constituida por tres negocios: Cervecería Polar,
Alimentos Polar y Pepsi-Cola Venezuela. Dispone de una sólida infraestructura de producción,
comercialización y servicios, cuyo modelo de funcionamiento incluye 29 plantas productoras y un
eficiente sistema comercial que distribuye sus productos, a través de 140 agencias y sucursales,
a más de 189 mil clientes en toda Venezuela con el mejor equipo humano y la tecnología más
avanzada.
Cervecería Polar
Ofrece bebidas a base de cebada malteada (cerveza y malta) y uvas fermentadas (vinos y sus
derivados). Cuenta con un portafolio de marcas reconocidas por su calidad en cada uno de los
segmentos que atiende, alcanzando una clara preferencia en el mercado venezolano.
Alimentos Polar
Conglomerado industrial dedicado a la producción y distribución de alimentos en Venezuela.
Posee marcas líderes reconocidas en cada segmento del mercado, que gracias a su altísima calidad
son las preferidas por los consumidores.
Pepsi-Cola Venezuela
Negocio de bebidas no alcohólicas para todos los gustos y para ser consumidas en cualquier
ocasión. Su liderazgo en el mercado es posible gracias a un portafolio de productos y marcas
líderes, soportado en sistemas de distribución flexibles y eficientes que se adaptan a las
necesidades de los clientes.
Fundación Empresas Polar
Fundación Empresas Polar nace en 1977, producto de la institucionalización de iniciativas sociales
que venía desarrollando la empresa con el firme propósito de dar cumplimiento al legado de
sus fundadores. Sustentada en los principios y valores que rigen la organización, la fundación
se consolida como una entidad especializada que atiende las necesidades de las comunidades,
en el ámbito de su desarrollo y asesora a la organización en sus prácticas de compromiso social,
constituyéndose así en su mejor aliada para lograr un desempeño exitoso.
Desarrolla programas e iniciativas en educación básica, formación y capacitación para el
trabajo, fortalecimiento de organizaciones comunitarias, recreación y buen uso del tiempo libre.
Promueve redes y alianzas con distintos sectores de la vida nacional –universidades, academia,
alcaldías, entre otros– que potencian su actuación y garantizan la integralidad de la inversión
social.
Con el fin de atender a las comunidades ubicadas en las áreas de influencia de las plantas,
posee una estructura de ejecución territorial, distribuida en seis espacios geográficos: Centro,
Centro Occidente, Metropolitano, Oriente, Occidente y Valles Centrales.
Además, dispone de un fondo editorial de más de 700 títulos y cuenta con el apoyo de tres
centros dedicados a atender temas específicos en el área artesanal, cultural y tradiciones e historia.
Con esta amplia oferta, Fundación Empresa Polar se une a Empresas Polar, su patrocinante
exclusivo, en un propósito común: contribuir al desarrollo sustentable en Venezuela.
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UNA MIRADA AL DESEMPEÑO
DE FUNDACIÓN EMPRESAS POLAR
2014-2015
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➤ Presentación
Debemos amar a nuestro país y reconocer todas las cosas maravillosas que posee. Compartir este
sentimiento nos ayuda a iluminar el presente y a creer en las muchas oportunidades de un futuro mejor.
El balance de nuestra gestión es un buen momento para reiterar este mensaje y demostrar con hechos
el profundo compromiso que tenemos con Venezuela.
Un año más acompañando al país y a su gente, de manera innovadora y eficiente, incidiendo
significativamente en las comunidades para contribuir a mejorar su calidad de vida, mediante el desarrollo
de sus capacidades y talentos.
Culminamos un período y comenzamos otro con mucha fuerza y esperanza, ya que el año que se aproxima
celebraremos con el orgullo y la alegría que nos caracterizan, los 75 años de Empresas Polar. Una empresa que
sigue creyendo en Venezuela y en los venezolanos, a pesar de los desafíos a los que se enfrenta.
Nuestra labor tiene mucho que ver con esa confianza y con la firme convicción de los accionistas: es aquí
donde nos corresponde permanecer y continuar aportando. A los miles de trabajadores de Empresas Polar,
cuyo esfuerzo ha dado estos frutos extraordinarios, nuestra palabra de agradecimiento. Que estas páginas de
novedades positivas y resultados alentadores sirvan también para ofrecerles a nuestros relacionados, amigos y
al país en general, un mensaje de esperanza, optimismo y fe.
Leonor Giménez de Mendoza
presidenta de fundación empresas polar
➤ Presentación
Próximos a cumplir 75 años, en Empresas Polar seguimos adelante desempeñando el rol que nos
corresponde como empresa: generar empleo digno y productivo, crear bienestar, prosperidad y
oportunidades para todos. Hemos llegado aquí, por la confianza que nuestros accionistas han tenido a lo
largo de cuatro generaciones reinvirtiendo en el país, y gracias al esfuerzo y al trabajo honesto de cada uno de
los que formamos parte de esta organización.
Nos mantenemos abiertos al diálogo, siempre dispuestos a sostener una comunicación franca y respetuosa
con todos nuestros grupos relacionados, ofreciendo información transparente y oportuna. De manera
responsable, procuramos proporcionarle al país reportes que ratifican la transparencia de los procesos de
nuestra operación, práctica que no tiene ninguna empresa, privada ni pública.
En nuestro último Cara a Cara, pudimos compartir nuestra visión al año 2020 no solo con trabajadores de
los diferentes territorios, sino también con representantes y líderes de organizaciones comunitarias, vecinos a
nuestros establecimientos fabriles y de comercialización, quienes conocieron directamente la situación actual
de la empresa y lo que será nuestra estrategia para los próximos años.
Como parte integrante de las zonas donde estamos presentes, las comunidades siempre han sido foco de
nuestra atención. Continuaremos brindándoles apoyo desde los propios negocios y a través de Fundación
Empresas Polar, en áreas vitales con iniciativas que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
El sector empresarial tiene la responsabilidad de participar en los procesos de desarrollo por la vía
del compromiso, de la inversión, de arriesgar y de sumarse, junto a otros actores sociales, a atender las
vulnerabilidades y potenciar las capacidades que tienen las comunidades.
A pesar de las circunstancias adversas, la visión de la compañía para los próximos cinco años es mantener
firme su compromiso con Venezuela, con la producción nacional, la inversión de largo plazo, convencidos de
que este modelo de compromiso social produce bienestar y prosperidad para todos los venezolanos.
Lorenzo Mendoza Giménez
presidente ejecutivo de empresas polar
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L
Editorial
a educación en todas sus modalidades y etapas, con su indiscutible poder
transformador de la sociedad, es un motor fundamental de los avances que se puedan
generar en los ámbitos esenciales del progreso y desarrollo humanos.
Sobre el tema educativo, Empresas Polar tiene una larga historia que contar,
comenzando desde sus propios inicios con la creación de Cervecería Polar, en 1941, momento
desde el cual existió la voluntad por mejorar la calidad de vida de sus trabajadores a través
de su desarrollo personal y profesional. Y en los años posteriores ha estado siempre atenta a
atender los temas educativos de su gente, la familia y las comunidades.
Actualmente, definida en su estrategia como un actor de desarrollo sustentable, la empresa concibe la educación
como un área de vital importancia. Desde Fundación Empresas Polar se han dado significativas contribuciones en esta
materia, no solamente a la educación básica y formal, sino a todo aquello en lo que se puede actuar, cuyo resultado
concluye en un proceso transformador o generador de conocimiento en otra persona o grupo.
Este concepto de educación no necesariamente se asume desde lo formal. Se trata de educar incluso a partir de una
conversación con una persona, con conciencia del efecto formador que esta mediación tiene para el otro. Este enfoque
está estrechamente vinculado a la visión de liderazgo por influencia que tiene Empresas Polar, entendida como la
capacidad de inspirar y facultar a otros para que utilicen sus talentos, bien sea para generar conocimientos o ciudadanía.
La educación es un facilitador de cada una de las líneas programáticas de Fundación Empresas Polar, diseñadas
con el propósito de contribuir a fortalecer las organizaciones comunitarias y a sus líderes para que puedan alcanzar una
participación plena en los procesos de desarrollo local. Desde la perspectiva del desarrollo de base, ofrecen herramientas,
conocimientos e información para que los grupos organizados puedan decidir sobre su propio destino, participar e influir
en lo público, generar ciudadanía y capital social.
La vinculación entre formación y proceso productivo es otro espacio de actuación donde esta fundación considera
importante intervenir. Esto implica ampliar las oportunidades de aprendizaje y apoyar iniciativas para el desarrollo de
competencias generales y destrezas específicas que permitan la inserción laboral o el emprendimiento económico de
jóvenes y adultos.
La propuesta educativa de Fundación Empresas Polar considera algunas acciones clave para contribuir a mejorar la
educación básica: apuntalar la formación profesional del docente, ofrecer un portafolio de productos que introduzcan
cambios en la práctica pedagógica y promuevan mayor participación en las instancias familia-escuela-comunidad; y
al mismo tiempo, apoyar a las escuelas para que dispongan de recursos didácticos, materiales y equipos apropiados, y
cuenten con infraestructuras y servicios básicos en funcionamiento.
Es un esfuerzo que requiere una fuerte inserción en las realidades locales, unas prácticas de diálogo permanente
con los distintos actores sociales, un proceso de adaptación y anticipación constante a las demandas del entorno, con
una profunda confianza en la gente, en sus capacidades y potencialidades para impulsar los cambios necesarios que
conduzcan al bienestar individual y colectivo.
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Índice
Leyendo y escribiendo con Fundación Empresas Polar
Leer y escribir / página 12
Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria
Estrategias gerenciales
para directores de escuelas / página 22
Nueva sede de la Escuela Técnica Popular María Auxiliadora
El futuro se construye en Güiria / página 28
Instituto Jesús Obrero
Educación técnica integral en el oeste de Caracas / página 40
Educación básica
Una apuesta para el futuro / página 46
Recreación y buen uso del tiempo libre
Un espacio para la recreación
y el desarrollo de la creatividad / página 78
Talento y sentido colectivo / página 118
Museo Marino de Margarita
Segunda cohorte del PGOC
La riqueza del mar venezolano / página 82
Publicaciones ambientales
Páginas para el patrimonio ambiental
Un oso venezolano / página 90
Encuentro de iniciativas comunitarias
Aliados en la gestión comunitaria / página 132
Programa de comunicación comunitaria
La comunicación de las buenas causas / página 136
Torneos comunitarios
Olimpíadas matemáticas
Unidos por el deporte / página 142
Jóvenes talentos en matemática / página 92
Copaloban
Casa de Estudio de la Historia de Venezuela «Lorenzo A. Mendoza Quintero»
Un centro de acopio para el trabajo cooperativo / página 146
Un lugar para respirar y vivir Caracas / página 100
Capacitación para el trabajo y el emprendimiento
Red Activate y Construye
El valor de saber un oficio / página 150
Existir y comunicar / página 116
Casa Alejo Zuloaga
20 años / página 156
XVII edición del Premio Fundación Empresas Polar«Lorenzo Mendoza Fleury»
La inspiradora vocación de hacer ciencia / página 176
Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios
Prácticas agrícolas amigables con el ambiente / página 190
RedEAmérica / página 196
20 años de Redsoc / página 198
Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía
Con las manos y el ingenio / página 200
Experiencias exitosas en salud
«La salud es y seguirá siendo un foco de atención de
Fundación Empresas Polar» / página 204
Donaciones en salud / página 209
Noticias institucionales / página 211
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➤ Leyendo y escribiendo con Fundación Empresas Polar
Leer
yescribir
w
Una ventana que se abre a la vidai
Leyendo y escribiendo con Fundación Empresas Polar es una
propuesta de formación para ofrecer a maestros de aula, conocimientos
y estrategias metodológicas que contribuyan al desarrollo de la
competencia comunicativa de estudiantes de primaria. Estos talleres
de capacitación son una oportunidad de mejora en la atención
a los procesos de comprensión y producción del lenguaje oral y escrito
de la escuela, como una iniciativa que se apoya en el fondo
editorial educativo de la fundación
S
oñar con tener lectores y escritores competentes, capaces de expresarse de
forma oral y escrita, es seguramente una aspiración de vida profesional que
comparten todos los docentes, en especial aquellos que tienen la preciada
responsabilidad de orientar a los niños en los primeros años de vida escolar.
Fundación Empresas Polar se planteó este reto al crear y poner en práctica
Leyendo y escribiendo.
Fomentar la lectura y la escritura es facilitar mayores posibilidades de ser
más dueños de nuestras vidas. Es formar ciudadanos libres. Aprender a leer y escribir es
también activar la capacidad de tomar decisiones y de expresar ideas. Además, es una
puerta para acceder a buena parte de las habilidades que intenta transmitir la escuela,
más aún en un planeta globalizado, en la vertiginosa sociedad del conocimiento, donde
cada día tiene más valor el manejar información de manera eficiente. Lo decía Arturo Uslar
Pietri: «no se puede avanzar en el conocimiento si no se dispone de las palabras necesarias para expresarlo y adquirirlo. No el aprendizaje inerte de reglas de gramática sino de
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lenguaje vivo, hablado y escrito, que con
cada palabra nueva aumente el tamaño
del mundo para cada hombre». [*]
Leyendo y escribiendo de Fundación
Empresas Polar es un conjunto de talleres
de formación, planteado para realizarse
en 48 horas de aprendizaje dinámico,
distribuido en seis sesiones presenciales
de igual número de módulos, durante los
cuales los docentes conocen y aplican
estrategias metodológicas que contribuyen al desarrollo de la competencia
comunicativa de los alumnos de primero
a sexto grado, que atiende con énfasis los
procesos de comprensión y producción
del lenguaje oral y escrito, de acuerdo con
los diferentes usos de la lengua y tipos de
textos en distintos escenarios de la vida.
Guadalupe Vallebona, coordinadora del área
de Proyectos Pedagógicos y Servicio Social
de la Escuela de Educación de la Universidad
Católica Andrés Bello, autora del programa y
formadora del grupo de facilitadores
Material instruccional
Leyendo y escribiendo cuenta con dos guías, una dirigida al facilitador y otra
al docente, editadas considerando lo más esencial del tema pero con un carác-
La oportunidad
La inquietud por atender la calidad de la
educación básica moviliza a Fundación
Empresas Polar desde sus inicios. En
vista de la experiencia adquirida y de la
vinculación permanente con las escuelas,
particularmente con aquellas donde la
institución tiene presencia a través de distintos programas educativos, detectó una
gran oportunidad de mejora en el área de
las cuatro habilidades lingüísticas desarrolladas por los niños en la escuela: hablar,
escuchar, leer y escribir. Por otro lado, los
docentes, más allá de la formación que
reciben en la universidad y en los institutos pedagógicos, necesitan complementar
su formación, estar al día, tener espacios
donde puedan compartir con otros colegas
sus experiencias y dificultades. Con este
propósito Fundación Empresas Polar se
acerca al área de Proyectos Pedagógicos
y Servicio Social de la Escuela de Educación de la Universidad Católica Andrés
Bello, para estudiar la manera de apoyar a
los docentes en esta materia, alianza de la
cual nace esta propuesta formativa.
[*] «El tamaño del mundo». Arturo Uslar Pietri. Publicado
en El Nacional el 21 de septiembre de 1986. A-4
14
ter orientador, para que a partir de allí el docente construya sus propios saberes. Adicionalmente, contiene un disco compacto donde están incorporados
materiales de apoyo de acuerdo con cada uno de los contenidos tratados en los
módulos, lecturas especializadas, recursos pedagógicos para ser usados en las
aulas de clases, como adivinanzas, juegos, canciones, videos, entre otros.
PA R A C H O Q U E
ABREHUECO
S A C A P U N TA
«
«Vamos a formar nuevas palabras», actividad que forma parte de la guía del facilitador
Es una experiencia maravillosa. Estoy enamorada del programa
porque creo en él. He intentado transmitir esa emoción que tengo
a todos los participantes. Los docentes ya han puesto en práctica con
sus estudiantes varios de los recursos y de las estrategias adquiridas.
Están muy ávidos de estos recursos, lo que más les motiva es el hecho de hacer
algo diferente con sus estudiantes para animarlos»
Gloriani Herrera, facilitadora del territorio Valles Centrales
El enfoquei
Estos talleres de capacitación son unai
oportunidad de mejora en la atención a losi
procesos de comprensión y produccióni
del lenguaje oral y escrito de la escuelai
L
a iniciativa se diseñó bajo el
enfoque comunicativo funcional
contenido en el currículo básico
nacional vigente, que consiste en
desarrollar las cuatro competencias lingüísticas. A partir de allí se
revisó cómo se podrían desarrollar
estas habilidades con un programa de capacitación que les permitiera a los docentes
alcanzar este propósito. El reto es fomentar
un acercamiento a la palabra desde una
perspectiva más amplia e integradora.
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Este enfoque permite al docente llevar al
aula el uso del lenguaje de la manera que
ocurre en la sociedad. Cada vez que un
estudiante lee o produce un texto lo va a
hacer con un propósito comunicativo, con
un sentido y una intención, de la misma
forma como sucede en un contexto social.
¿Enseñar a leer o a comprender?
El docente tiene el compromiso de acercar
al estudiante al mundo de la lengua escrita
y no solo al conocimiento de las letras; es
un mediador en este proceso. Se busca que
los niños y niñas se conviertan en lectores y
escritores autónomos. Para que el enfoque
comunicativo funcional se produzca, es
necesario que la lectura y la producción de
textos se realicen en función de propósitos
relevantes para los niños.
«En la sociedad es así. Cada vez que
vamos a leer un texto tenemos un propósito definido de lectura para informarnos, recrearnos, buscar un dato preciso,
producir un texto similar al que estamos
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leyendo, estudiar o adquirir conocimiento. La idea es que cuando estemos en la
escuela trabajando los procesos de lectura
lo hagamos de la misma manera. Siempre que al niño se le invite a leer, se debe
tener muy claro el propósito, el para qué
vamos a leer», explica Guadalupe Vallebona, coordinadora del área de Proyectos Pedagógicos y Servicio Social de la Escuela
de Educación de la Universidad Católica
Andrés Bello, licenciada en educación integral, con maestría en lectura y escritura
en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador y gerencia educativa en la
UCAB, autora del programa y formadora
del grupo de facilitadores.
Con este enfoque, al niño se le ofrecen
múltiples oportunidades de interactuar
con diferentes materiales escritos. «Por
mucho tiempo la escuela ha privilegiado
la lectura de textos narrativos, pero en la
16
Facilitadoresi
P
ara impartir los talleres se formó un
La formación de estos profesiona-
grupo de facilitadores de distintos
les, su evaluación previa y posterior,
estados del país –profesores y licencia-
estuvo a cargo de la Escuela de Edu-
dos en educación– con experiencia en
cación de la Universidad Católica
aula, muchos de ellos con posgrado o
Andrés Bello, institución responsable
cursos relacionados a la lectura y escri-
de la certificación del programa.
tura. Todos conocedores de la realidad
La identificación y formación de estos
en la que se desenvuelven los maestros.
facilitadores viene a apuntalar la visión
Fundación Empresas Polar hizo una
de desarrollo local de Empresas Polar.
convocatoria a través de los medios de
La fundación se ha apoyado, cada día
comunicación impresos de las princi-
con mayor frecuencia, en proveedores
pales ciudades de los seis territorios
locales para la ejecución de sus progra-
en los que se circunscribe su acción.
mas. De esta manera, también contri-
Recibieron más de mil currículos de
buye a su desarrollo profesional y a
candidatos, de los cuales se seleccio-
lograr que los esfuerzos y recursos sean
naron ocho docentes para capacitarse
invertidos fundamentalmente donde se
y cumplir funciones de facilitadores.
generan o promueven sus iniciativas.
U.E.E. Profesor Francisco Tamayo / Empresas Polar/4 de marzo • Leyendo y Escribiendo con Fundación Empresas Polar
ya causa un impacto positivo en nuestra labor docente. Todos nuestros maestros motivados a desarrollar las herramientas que
compartiremos nuevamente con la Lic. Milagros de Rosell. Agradecemos el apoyo de la UCAB y la Fundación Empresas Polar.
sociedad leemos todo tipo de textos. Hay
que acercar al niño a todas esas diferentes tipologías textuales: instruccionales,
informativos, descriptivos, poéticos, epistolares, para leerlos y producirlos», señala
Vallebona. Leer es un acto de razonamiento y, como tal, es mucho más que una
acción mecánica de descifrado de signos
gráficos. Muchas veces se asume que el
niño lee con solo interpretar el código.
«Es comprender lo que dice el autor, por
qué lo dice, para qué me sirve, si realmente estoy cumpliendo mi propósito de lectura. Es decir, entendí lo que leí y si puedo
además, interpretarlo con mis propias
palabras. Para eso es necesario enseñar al
niño a aplicar una serie de estrategias cognitivas como anticipaciones, inferencias,
comparaciones, análisis, síntesis, que le
ayuden a comprender el texto y a convertirse en un lector estratégico que pueda
saber y decir por qué se le dificultó en
algún momento la comprensión y qué hizo
para superar esa dificultad», puntualiza
Vallebona. Tener conocimientos previos,
investigar sobre lo que se va a leer, facilita
de alguna manera su comprensión. Aquí el
maestro mediador juega un rol fundamental en aproximar al niño a la lectura.
Aplicar el enfoque comunicativo
funcional significa un cambio sustancial
en la didáctica que adoptan los maestros
en el aula de clases para enseñar a leer y
escribir. Como primer paso los maestros
deben convencerse de los resultados positivos de esta práctica. Aun cuando en las
universidades se maneja este enfoque, los
docentes fueron formados con una orientación diferente, en la cual se hace énfasis
en el código, en las reglas gramaticales,
con la creencia de que primero hay que
apropiarse de la lengua escrita avanzando
desde las vocales, las sílabas, la palabra,
la oración y finalmente el párrafo, dando
por entendido que con este último paso,
ya se sabe leer. Con este nuevo punto de
vista se procura leer textos completos
desde el principio, aun cuando el niño no
2014-2015
La pertinenciai
L
eer, escribir, conversar, escuchar, son
Un estudiante, por ejemplo, que se
acciones que cualquier egresado de la
enfrenta a un problema de matemática
escuela debería estar en condiciones de
o frente a un experimento de ciencias,
hacer. Generado desde la empresa privada
al no comprender lo que está leyendo,
y la academia, Leyendo y escribiendo
difícilmente podrá resolver la actividad
es un producto creado para contribuir
y apropiarse de ese conocimiento.
y complementar la labor del Estado en
Desde la perspectiva del profesor, el
la atención a estas áreas del desarrollo
proceso de lectura y escritura no termi-
de las habilidades lingüísticas. En esta
na. Los docentes enseñan a leer y escribir
materia, hay una evidente oportunidad
siempre, de igual manera aprenden,
de mejora. Por otra parte, las diferentes
porque constantemente están surgiendo
investigaciones señalan que existe una
nuevos textos, nuevos productos de la
estrecha relación entre dominar los proce-
interacción y de la evolución en sociedad.
sos de comprensión y producción escrita
Hay nuevos términos, se producen nue-
con acercarse al conocimiento. Esto re-
vos contenidos con características particu-
percute también en las otras asignaturas.
lares, como el caso de las redes sociales.
esté alfabetizado, donde lo importante es
apropiarse de lo que el texto quiere decir,
con un interés particular.
Pensamiento libre y creativo
Una de las grandes carencias de la
escuela es que allí se escribe muy poco,
entendiendo la escritura como un proceso
creativo, de producción de ideas. Tomar
notas del pizarrón, ejercitar la caligrafía,
copiar textos producidos por otros, no
puede verse como práctica de la escritura.
«La dificultad más grande es entender
que eso no es escritura; además, no está
dentro del enfoque comunicativo funcional y que ese método no nos ha dado
resultado porque tenemos analfabetas
funcionales que pueden tener una letra
muy bonita, pueden copiar perfectamente
un texto, pero cuando les pides que se
expresen por escrito no son capaces de
producir un texto coherente y comunicar
lo que realmente quieren. Dominan el código de una manera mecánica mas no comunicativa, como lo queremos; lo que les
permite ser justamente individuos libres
de pensamiento y que puedan expresarse
como tales», asegura Vallebona.
17
Siete cambios
fundamentales en la didáctica
de la lectoescritura
1|
Propiciar un entorno lector. Un aula rica en textos, que estén en
constante interacción con los estudiantes, que sean escritos por los
niños, con los niños y para los niños. Un espacio organizado de manera
conjunta entre el docente y los estudiantes con contenidos que reflejen
las vivencias y cotidianidad de la clase: cartel de asistencia, normas de
convivencia, cartel de cumpleaños, historia del día, mini pizarra con el
abecedario, periódico mural, cartel del lector, el mercadito, el buzón, cuadro de responsabilidades
2|
El rincón de lectura. Un lugar donde haya libros y que estén al alcan-
ce de los niños. Si se quiere formar lectores es importante enseñar la
riqueza de los libros, y procurar un encuentro afectivo entre los niños y
los materiales de lectura, que los puedan manipular libremente
3|
El maestro lector. Es compromiso del docente aproximar al niño al
mundo de la lengua escrita y no solo al conocimiento de las letras. Un
maestro que lea con frecuencia y les demuestre a los niños el placer de leer,
que modele esos procesos de lectura, y no solamente que los invite a leer
4|
Otros entornos lectores. Invitar a los niños a conocer otros ambien-
tes donde encuentren textos escritos: visitas a las librerías, a las
bibliotecas, entre otros
5|
Leer con propósito. El acto de lectura no es simplemente para pasar
el tiempo. Hay que promover la lectura en función de propósitos
significativos para los niños: informarse, recrearse, comunicarse, construir
algo, contar
6|
Diferentes tipologías textuales. Promover dentro del salón acti-
vidades comunicativas similares a las que ocurren en la sociedad,
en las cuales se incluyan: volantes, recetas, noticias, cartas, catálogos,
etiquetas, reglamentos
7|
Escritos con múltiples destinatarios. Se trata de favorecer la pro-
ducción de diferentes textos pero también para distintos destinata-
rios. La idea es que el docente le proponga escribir sin criticar su texto,
sin corregir la ortografía en las primeras producciones, porque lo clave es
que con ese escrito aprenda a comunicar algo, que sea legible y que otro
lo pueda entender. La ortografía se mejora cuando realmente se tiene
conciencia ortográfica y esta se desarrolla cuando se está consciente de
que el texto lo van a leer otras personas
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2014-2015
19
➤ Lo escribo yo
Acto de certificación de Leyendo y escribiendoi
Final sobresalientei
Leyendo y escribiendo convocó a educadores
de 166 escuelas vecinas a los centros de producción
de Empresas Polar y de la Asociación Venezolana
de Educación Católica
L
uego de haber concluido y aprobado
la serie de talleres Leyendo y escribiendo con Fundación Empresas
Polar, fueron certificados 285 docentes de
distintas ciudades del país. En diferentes
actos territoriales los educadores recibieron su acreditación en compañía de sus
familiares, colegas, directores de las escuelas y con la presencia de representantes y
autoridades de Fundación Empresas Polar
y la Universidad Católica Andrés Bello.
Se realizaron cinco grandes actos, uno en
Occidente, dos en Oriente, otro en Centro
donde se concentraron maestros de los
territorios Centro, Centro Occidente y
Valles Centrales y se culminó con la certificación del territorio Metropolitano.
En cada acto intervino un participante para hablar en nombre de los docentes, relatar su experiencia y agradecer la
oportunidad proporcionada por la fundación y la universidad para incorporar
nuevas herramientas a su labor diaria.
Alicia Pimentel, gerente general de
Fundación Empresas Polar, destacó el im-
20
Escuelas activasii
170
Docentes de escuelas de Calabozo, junto a Julio Betancourt, coordinador del territorio Valles Centrales
y el profesor Édgar García, facilitador de los talleres en Valencia, San Joaquín y Calabozo
portante rol que desempeñan los educadores en el proceso de desarrollo de los niños
y como garantes de una enseñanza que los
motive a aprender a través del juego, de
compartir con otros. «Queremos acompañarles en su labor entregándoles nuevas
formas de hacer las cosas y que ustedes
las coloquen al servicio de los niños para
que aprendan todo aquello que les abran
las puertas a la vida, pero además con
principios y valores», dijo Pimentel.
Por su parte, José Francisco Juárez,
director de la Escuela de Educación de
la Universidad Católica Andrés Bello,
señaló que esta formación anima a los
docentes a seguir aprendiendo y es una
oportunidad para que se renueve la pedagogía en la escuela. «La escuela debe
reconocer que la lectura y la escritura
abren un mundo de posibilidades para
la comprensión de las demás áreas del
conocimiento, de allí que deben buscar
estrategias didácticas novedosas para
hacerlas atractivas».
Actividad de animación lectora realizada con los niños de la U.E.E. Eleazar
López Contreras, a propósito de la presentación de Lo escribo yo, uno de los
libros utilizados en los talleres de Leyendo y escribiendo
estudiantes de cuar-
dez, agradeció a la fundación la oportuni-
además de ser su lector se tiene que con-
to a sexto grado de
dad de propiciar la formación de lectores
vertir en su coautor. Está concebido para
la Unidad Educativa
permanentes y de escritores autónomos,
que pueda usarse como un juego durante
Estadal Eleazar López Contreras ubicada
objetivo que comparten ambas institucio-
el tiempo libre pero también como una
en el municipio Sucre, estado Miranda,
nes. «Queremos agradecer esta actividad
actividad escolar para estimular la lectura
asistieron a la presentación de libro Lo
en la cual los niños han podido interactuar
y la escritura creativa», aclara Rotaeche.
escribo yo, escrito por Maite Rotaeche
con el autor de un libro. Nuestra escue-
e ilustrado por Gerald Espinoza, edi-
la está agradecida por la oportunidad
dice que lo que más le gustó del libro es
tado por Fundación Empresas Polar,
de recibir su apoyo en la búsqueda de
que le permite expresar sus ideas. «Puedes
en cuya sede se realizó el evento.
algo tan importante y necesario en este
decir lo que sientes y lo que te imaginas. No
momento como es la calidad educativa».
siempre el sol tiene que ser amarillo, puede
Los niños y niñas compartieron con la
autora, disfrutaron de las actividades
Richard Blanco, estudiante de sexto grado,
ser de cualquier color que te imagines».
recreativas, a cargo de la Fundación La
El color del sol. Lo escribo yo es un libro
Primera Puerta, y pusieron en práctica
que promueve una experiencia de acom-
en estos espacios de encuentro con los
las dinámicas contenidas en la obra.
pañamiento diseñada para estimular el
libros. «En el colegio también estimulan
desarrollo de la creatividad del pequeño
la lectura. La actividad de hoy les ayuda
de docentes y padres, quienes participaron lector-escritor, mientras escribe e ilustra
a complementar la acción de la escuela»,
en la experiencia junto a los represen-
libremente su propia historia. «No es un
dice Rosmary Díaz, madre de una de las ni-
tantes de Fundación Empresas Polar. La
libro tradicional», dice su autora. «Quise
ñas asistentes. «Desde el hogar también se
directora de la Unidad Educativa Estadal
hacer un libro para que cada niño lo in-
promueve la lectoescritura con la creación
Eleazar López Contreras, Rosaura Fernán-
tervenga como desee, lo complete porque
de historias y la invención de cuentos».
Acompañaron a los estudiantes un grupo
2014-2015
Los padres acompañaron a sus hijos
21
➤ Experiencias Exitosas en Salud
Nuevos aliados se suman al diplomado
Estrategias gerenciales
para directores de escuelas
L
a calidad de la educación como tarea ineludible genera alianzas entre instituciones que concurren en este mismo fin. Este año se sumaron nuevos socios al Diplomado en Gerencia Educativa
y Comunitaria, una iniciativa puesta en marcha por Fundación Empresas Polar y la Universidad
Católica Andrés Bello, que tiene por objetivo actualizar a los equipos directivos de los distintos
niveles de la educación básica en las competencias necesarias para ejercer eficientemente la
función gerencial educativa con proyección comunitaria.
Las Direcciones de Educación de las alcaldías de Baruta, Chacao, Sucre y de la Gobernación
del estado Miranda, y escuelas pertenecientes a la Asociación Venezolana de Educación Católica, Avec, se
incorporaron a este programa que beneficia a 85 docentes que cumplen funciones de directores, subdirectores y coordinadores pedagógicos.
Para Paxion Pereira, coordinadora de Convenios Educativos de la Dirección de Educación de la Alcaldía de Sucre, es fundamental formar alianzas que vayan en pro de la educación de los niños. «Estamos plenamente convencidos de que la educación es tarea de todos. Mientras apoyemos actividades como estas,
22
2014-2015
23
fomentamos la formación de mejores ciudadanos para un mejor país. En especial
esta alianza la valoramos como positiva
porque forma a nuestro personal para
ejercer la gerencia educativa de manera
efectiva en nuestros centros educativos
y la comunidad que hace vida en ellos»,
dice Pereira.
Radiografíai
del diplomadoi
¿Qué es el Diplomado en Gerencia
Educativa y Comunitaria?
Es una oferta de formación profesional especializada en el desarrollo de
competencias gerenciales en el ámbito
escolar y comunitario dirigida a los
equipos directivos de las escuelas
¿Por qué a los equipos directivos?
Son los líderes y animadores de la vida
escolar, juegan un rol fundamental en los
cambios positivos que se busca generar
Los participantes
En esta segunda edición del diplomado,
los participantes provienen de Caracas, en
su mayoría, pero también asisten desde
Caucagua, los Valles del Tuy, Los Teques,
Barlovento y Tacarigua; todos acuden a la
Universidad Católica Andrés Bello a sus
sesiones presenciales durante 14 sábados.
La mayoría (76%) son licenciados
egresados de algún instituto pedagógico
o universidad nacional, y un 20% posee
alguna maestría. Un grupo considerable
de ellos tiene entre 16 y 25 años de servicio
(66%). En relación con los cargos que desempeñan, más de la mitad son directores
(53%). El 79% del grupo manifiesta tener
computadora e internet en el hogar –herramientas con las cuales puede cumplir
con las actividades de aprendizaje en línea
asignadas–, sin embargo en el ámbito escolar solo el 50% posee estas facilidades.
cas transformadoras de la escuela. La
propuesta incluye a los directores, subdirectores y coordinadores pedagógicos
¿Quién lo avala?
La Universidad Católica Andrés Bello
¿Cómo es la modalidad de aprendizaje?
Es mixta, combina encuentros presenciales los días sábados, con sesiones
de intercambio a distancia, en línea,
a través de una plataforma virtual de
la Universidad Católica Andrés Bello,
que dispone de herramientas para la
entrega de tareas, foros, chat, cuestionarios, documentación, estadísticas,
seguimiento a alumnos, entre otros
24
2014-2015
Concepción del diplomado

Elaboración y aplicación de un instrumento
de diagnóstico para conocer el funcionamiento del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), herramienta de planificación
de la escuela exigida por el Ministerio
del Poder Popular para la Educación

Proyecto piloto «Valoración del Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) para optimizar la gestión de cuarenta escuelas del estado Miranda»

Diseño del Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria

Aplicación del programa en 44 escuelas del
estado Miranda para brindar formación
y acompañamiento en el ámbito pedagógico, organizacional y comunitario

Graduación de la primera cohorte:
64 estudiantes certificados

Segunda edición del Diplomado en Gerencia
Educativa y Comunitaria con la participación de escuelas de la gobernación del
estado Miranda y las alcaldías de Baruta,
Chacao y Sucre, así como de la Asociación
Venezolana de Educación Católica (Avec)

2016
Graduación de la segunda cohorte
en el ambiente escolar y la comunidad;
además, son piezas clave en las dinámi-
2012
Contenido programático
El contenido programático está dividido
en siete temas, dos de ellos –introductorios en la experiencia anterior– se incorporaron en esta edición como módulos,
considerando su significativo aporte: las
redes sociales al servicio de la educación
y construcción del portafolio gerencial. En
el primer caso, dada la importancia que
tiene para el profesional de la educación el apropiarse de la tecnología para
fortalecer las competencias en su proceso
de formación y actualización permanente, así como para desarrollar y gestionar
los recursos que ofrecen las tecnologías
de información y comunicación en la
innovación y la optimización del proceso
educativo. Como parte de su estrategia de
evaluación deben crear y mantener el blog
de su centro educativo.
Este año se establecieron unas
jornadas especiales para dar asesorías a
los participantes –fuera de la dinámica
presencial de los sábados– en el tema tecnológico y en el manejo del aula virtual.
Durante todo el proceso de formación,
elaboran un portafolio –donde llevan la
documentación y sistematización de sus
proyectos y actividades en sus contextos
sociolaborales– que les permite desarrollar competencias para realizar el registro,
25
➤ Diplomado en Gerencia Educativa y Comunitaria
7 temas abordados
en el diplomado
Las redes
sociales
al servicio
de la
educación
Construcción
del portafolio
gerencial
Contexto
sociopolítico
e identidad
institucional
Gestión
administrativa
Habilidades
de
pensamiento
Planificación
educativa
y acompañamiento
Gerencia de
instituciones
y programas
educativos
con enfoque
comunitario
Propiciar un
acercamiento de
los participantes
al uso de las
Tecnologías de la
Información y de
la Comunicación
para su formación
y como
herramienta en su
labor gerencial
Promover
distintas formas
de reflexión y
autoevaluación
en los directivos
y coordinadores
pedagógicos y
regionales, con
las cuales puedan
buscar evidencias
que documenten
los logros y
problemas
presentes en la
gestión del PEIC
Aplicar los
principios
de identidad
institucional y
su marco legal,
desde un PEIC
que gestiona
acciones que
propician las
transformaciones
requeridas para
convertirse en
una escuela de
calidad
Adquirir
herramientas
aplicables
en la acción
administrativa
institucional
de una escuela
para optimizar
la gestión del
director
Ejercitar
habilidades del
pensamiento
en la gestión
administrativa,
pedagógica
y social para
tomar decisiones
acertadas
y resolver
problemas
institucionales
que mejoren la
calidad educativa
Adquirir
herramientas
aplicables en la
acción pedagógica
institucional
para optimizar la
calidad integral
educativa en las
escuelas
Desarrollar
competencias
en los equipos
directivos para el
diseño, dirección
y la ejecución
de acciones
y proyectos
participativos,
orientados al
cumplimiento
de los derechos
sociales y
educativos con
la más amplia
participación
social y
comunitaria
seguimiento y evaluación de su práctica e
ir reflexionando sobre los avances y logros
de su gestión. «En la escuela trabajamos
en la elaboración del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), pero
aquí nos han suministrado actividades y
conocimientos que vamos a incorporar y
mejorarlo. Para nosotros el portafolio es
algo nuevo. Allí tenemos que colocar toda
la información del trabajo que estamos
realizando. Nos sentimos muy motivados
para aprender, y voy a lograr que mis
docentes también se involucren», dice
Laura Martínez, directora de la Escuela
Francisco de Miranda, ubicada en el
municipio Sucre.
«La calidad del diplomado es indiscutible, no solamente por lo actualizado
de la temática sino por la forma cómo se
implementa a través de clases presenciales y clases en línea. Los tópicos que se
manejan, son los que deberían ser tema de
discusión de toda institución educativa del
siglo XXI. La escuela venezolana tiene que
revisarse, y lo tenemos que hacer nosotros,
26
docentes y equipo gerencial, quienes la
construimos día a día. Venezuela tiene que
ingresar al siglo XXI y solo lo puede hacer
a través de la educación. Esta oportunidad
que nos da Fundación Empresas Polar por
medio de la UCAB, nos coloca en esa vía
de entender que existe un mundo globalizado, y que uno tiene que adaptarse a los
nuevos tiempos», indica Henrry Venegas,
director de la Unidad Educativa Estadal
Simón Bolívar, de la comunidad de San
Blas, ubicada en Petare.
Equipo UCAB
Un equipo de 24 personas hace posible
este diplomado: 14 profesores facilitadores
de la Escuela de Educación de la Facultad de Humanidades y Educación de la
Universidad Católica Andrés Bello, cuatro
profesores responsables de la coordinación
–general, académica, administrativa y de
la plataforma virtual– del Área de Proyectos Pedagógicos y Servicio Social, además
de la participación de seis estudiantes
involucrados en la logística.
2014-2015
27
Nueva sedei
de la Escuela Técnica Populari
María Auxiliadorai
EL FUTURO
SE CONSTRUYE
EN GÜIRIA
28
2014-2015
29
➤ Nueva sede de la Escuela Técnica Popular
➤ María Auxiliadora
E
n el municipio Valdez, donde está ubicada la parroquia
Güiria, hay una sola institución de educación media que
ofrece formación tecnológica
a los jóvenes de la zona. Es
la Escuela Técnica Popular
María Auxiliadora, institución que ofrece
educación integral a muchachos cuya
vocación, necesidades y aptitudes, estén
orientadas al trabajo productivo. Este año
la escuela estrena nueva sede gracias a la
pasión que le imprimieron a este proyecto
las Hermanas Salesianas, a la voluntad
solidaria de Empresas Polar y su fundación, y otras compañías como Chevron,
Fundación BBVA Provincial, Seguros
Constitución, Empresas Y & V y Grupo
Acosta Marine Services, C.A.
El acto de apertura de las nuevas instalaciones contó con la presencia de sor Margarita Hernández, provincial de las Hijas
de María Auxiliadora en Venezuela, Leonor
Giménez de Mendoza, presidenta de Fundación Empresas Polar, Lorenzo Mendoza
Giménez, presidente ejecutivo de Empresas
Polar, David Bantz, gerente general de
Chevron Eastern Venezuela y Trinidad y
Tobago, y Pedro Rodríguez, presidente del
Banco Provincial, quienes compartieron
con los presentes palabras en representación de las empresas patrocinantes.
En un entusiasta y familiar acto de
inauguración, el obispo de la Diócesis de
Carúpano, Jaime José Villarroel, bendijo
las nuevas instalaciones. Destacó igualmente la participación de la Orquesta
Juvenil de Güiria, dirigida por el maestro
Luis Lethidel. Luego, las autoridades e
invitados hicieron el recorrido por los
diferentes espacios de la escuela.
La inversión de Fundación Empresas
Polar en el diseño, desarrollo y construcción de la nueva sede de la Escuela
Técnica Popular María Auxiliadora asciende a más de 40 millones de bolívares. La
obra consta –en esta fase– del edificio
administrativo, los dos módulos de aulas
30
«Nosotros por ser de los más recientes protagonistas,i
no hemos vivido los comienzos de este gran sueño, i
sin embargo muy gustosamente estamos disfrutando i
del fruto alcanzado del esfuerzo y cariño que ustedes, i
nuestros bienhechores y colaboradores, i
han puesto en pro de nuestro futuro»
Dulce Santana y Abraham Moreno,
alumnos de educación básica y técnica durante
el acto de inauguración de la escuela
Municipio Valdezi
Estado Sucrei
Ubicación: al noreste
del estado, península de Paria
Habitantes: 38.511 (FUENTE: INE 2011)
Porcentaje con respecto al estado: 4,3%
Población estudiantil: 10.465
alumnos desde Educación Inicial
hasta la Educación Media
Educación Primaria: 13 escuelas, 6
con secciones de 1º a 6º grado; 7 de
ellas con secciones de primero hasta
tercer año de educación media
Educación media: 5 escuelas, mención
ciencias a partir de cuarto año
Escuela técnica: Escuela Técnica Popular
María Auxiliadora
y laboratorios, biblioteca, la residencia
de las Hermanas Salesianas, la cancha de
usos múltiples, la planta de tratamiento,
caminerías y vialidad de acceso.
Estas instalaciones constituyen la primera etapa de un gran proyecto –iniciado
en el año 2005– diseñado para construir
una ciudad educacional de un área estimada en 11.687 m2, en un terreno de más
de tres hectáreas. Una segunda fase incluye un tercer módulo de aulas y talleres,
patios interconectados, comedor y capilla,
conjunto de obras que consolidarán la
interrelación armónica y dinámica entre
alumnos, profesores, personal y miembros de la comunidad.
la escuela. La Escuela Técnica Popular María Auxiliadora es un centro educativo integral que privilegia la formación en
valores humano-cristianos y la educación
para el trabajo, además de lo académico,
social, espiritual, deportivo y musical.
Actualmente, atiende a 700 alumnos que
cursan educación técnica media en las
especialidades de tecnología de alimen-
40
La inversión de Fundación Empresas Polar en el diseño, desarrollo y construcción
de la nueva sede de la Escuela asciende a más de 40 millones de bolívares
Jóvenes de Güiria y de otras comunidades cercanas se beneficiarán de las nuevas instalaciones de la escuela,
única institución de educación media que ofrece formación tecnológica en la zona de Paria
2014-2015
31
tos, tecnología pesquera y navegación,
promoción social, servicios de la salud,
laboratorio clínico e informática. La
escuela permite a los jóvenes egresar con
un oficio que les proporcione oportunidades de insertarse en el mercado laboral no
solo en Güiria, donde las posibilidades de
empleo son limitadas, sino en Cumaná,
Carúpano y ciudades de otros estados
como Maturín, Tucupita, Puerto La Cruz a
donde llega el influjo de estos jóvenes que
estudian y se preparan con gran calidad
profesional, pero también con especial
calidad humana, siguiendo el lema de
Don Bosco: «hacer buenos cristianos y
honestos ciudadanos».
Anécdotas de la construcción
los inicios. La participación de Fundación Empresas Polar en este proyecto se
inicia en el año 2005, cuando las Hermanas Salesianas buscaban colaboración
para la construcción de una nueva sede
que les permitiera atender un mayor
número de alumnos. Esta circunstancia
y el interés de la fundación por apoyar
iniciativas que promuevan la capacitación
técnica para incorporar a jóvenes a la vida
productiva, se fusionaron para acompañar este ambicioso propósito y hacerlo
realidad.
Las primeras contribuciones consis-
Relatadas por el ingeniero Horacio Santamaría, de la Gerencia Corporativa de
Infraestructura de Empresas Polar, quien desde enero de 2011 asesora la obra
junto a los ingenieros Armando Trujillo, Iker Aranaga y Carlos Marcano
1. La complejidad de la obra radicó en la lejanía del sitio en relación con las fuentes especializadas para conseguir los materiales de construcción. Muchas fueron las veces que
tuvimos que viajar hasta lugares tan remotos como Barquisimeto para conseguir algún insumo específico. Sin embargo, la logística que montó el equipo administrativo de las Hermanas Salesianas en Caracas, nos permitió tener un cupo de cemento directamente desde
la Planta de Pertigalete, por lo menos durante el punto más crítico de la construcción.
2. La Casa de Las Hermanas es una de las construcciones icónicas. La construimos usando
técnicas avanzadas, un sistema de paneles autoportantes que nos permitió edificarla en un tiempo relativamente rápido; el sistema lo trajimos desde Las Tejerías, en el
estado Aragua. Fue tan innovador que las mismas personas del sindicato se esforzaron
en su armado, algo que en definitiva no ocurre con mucha frecuencia. Como impronta de mi formación en Empresas Polar, era para todos un reto que la gente involucrada en la construcción aprendiera o mejorara su oficio como un valor agregado.
3. Providencialmente, en el pueblo de Guaraguarita, cercano a la obra, conseguí un
técnico guaireño, formado en el antiguo Ministerio de Obras Públicas (Laboratorio de
Control de Materiales de Santa Rosa en Caracas), quien puso todo su equipo a nuestra
disposición en todos los ensayos y diseños de dosificaciones que necesitábamos.
4. Uno de los mejores albañiles de la obra, el señor Babu, es también barbero; más
de una vez, después de la jornada de trabajo en la tarde, hice mi cola con los demás
tieron en el financiamiento del proyecto
arquitectónico y de ingeniería, así como
también en otros aportes significativos
materializados en asesoramiento técnico, en material promocional para la
32
obreros ¡casi un estilista! Al principio teníamos una señora que nos cocinaba, imposible
«Empresas Polar y su fundación se han botado.i
No solamente nos han ayudado financieramentei
sino que nos han acompañado en dos direcciones:i
en la de asesorarnos en la construccióni
pero también en la formación»i
que sirviera el almuerzo antes de las 12:00 pm.; siempre comíamos a las 10:00 am., con
mucho curry en todo y «chino» (ocumo negro) como vitualla. ¡Eso sí!, tenía un jugo de
«chinchamochina» (una hoja que crece a la orilla de los ríos y quebradas) muy refrescante, útil también como ungüento cuando te cae la pelusa de la «palometa peluda».
Sor Ada Alvaradoi
directora de la escuela técnica popular maría auxiliadoral
2014-2015
33
«Cuando nuestras ilusiones se unen al esfuerzo conjunto, i
a la pasión por el bien, al talento de nuestra gente i
y a la firmeza de un ‹sí se puede›,
se transforman los sueños en realidades»
Leonor Giménez de Mendozai
presidenta de fundación empresas polar
La presidenta de Fundación Empresas Polar, Leonor Giménez de Mendoza, saluda a sor Ada Alvarado, entusiasta promotora del proyecto
búsqueda de fondos, y el desarrollo de
programas alternativos de capacitación
para los miembros de las comunidades
adyacentes a la escuela con el fin de potenciar su capacidad de gestión.
sucesos providenciales. Según
cuenta sor Ada Alvarado, directora de la
escuela, la historia de este proyecto está
llena de eventos afortunados. «Hubo muchas coincidencias, que yo no las llamo
así. Yo digo que fue la providencia. Dios
quería este proyecto y lo bendijo desde el
principio».
Sor Ada llegó a Güiria en el año 2003.
A los dos años, ella junto a las otras hermanas comenzaron a buscar un terreno
para una nueva sede que fuese propia,
con mayor capacidad y comodidad para
los estudiantes. Después de revisar varias
ofertas que no satisfacían las expectati-
34
vas, encuentran un terreno propiedad de
la familia Ducharne Balliachi, originaria
de Güiria pero trasladada a Caracas, cuyos descendientes escuchan la propuesta
de las hermanas y acceden generosamente a ceder el espacio. La familia donante
resultó ser la hija y el nieto de la maestra
Elvira, conocida por su labor en el pueblo
y quien siempre soñó destinar estos terrenos para una escuela.
En la misma época, la escuela junto a
los alumnos se presentaron en un evento
en Caracas en donde estaban presentes otras empresas e instituciones. En
el público se hallaban autoridades de
Fundación Empresas Polar, quienes se
interesaron en apoyar las iniciativas que
las Hermanas Salesianas tienen en el
país. Así visitaron varias organizaciones
educativas ubicadas en Barquisimeto,
Puerto Ayacucho, Valencia y Güiria, y no
dudaron en patrocinar esta última.
el sueño compartido. Para alcanzar
el sueño que se habían trazado convocaron a todas las fuerzas vivas de la zona:
consejos comunales, vecinos, alcaldías,
empresas. Junto a la comunidad buscan
múltiples maneras de atender las necesidades educativas de los jóvenes estudiantes provenientes del municipio Valdez,
pero también de aquellos que viven en las
poblaciones cercanas como Macuro, Río
Salado, Las Salinas, Mapire, El Mango,
Puerto Hierro, El Hoyo, La Toma, Guaraguarita, El Yoco, Soro, Punta de Piedra,
Santa Rosa, Río de Güiria y Río Bautista.
Sor Ada no es oriental, es oriunda
de Barquisimeto. Vino por primera vez a
oriente hace 12 años y se siente identificada
con su gente. «He recibido tanto afecto y
también mucha colaboración y solidaridad
con lo que estamos haciendo». Esa coope-
Sor Margarita Hernández, provincial de las Hijas de María Auxiliadora en Venezuela, el obispo de la Diócesis de Carúpano, Jaime José Villarroel,
y los estudiantes Dulce Santa y Abraham Moreno compartieron con los asistentes momentos de celebración y expresiones de gratitud
2014-2015
35
ración que le manifiesta la gente se puede
expresar de maneras muy sencillas: en una
matica, una comida o algún aporte para
la construcción, cosas que son un gran
aliciente para su trabajo. «Llama mucho la
atención la apertura de estos muchachos
y la gente en general. Tienen sed de saber
y de aprender. Se trabaja muy bien en
equipo».
En la orientación de la escuela se
preserva ese criterio de estar con la comunidad y para la comunidad. Otro rasgo
fundamental es la participación colectiva.
«Trabajar con todos, es decir, con grupos
donde estén incorporados docentes, familias, alumnos, personal administrativo,
obreros y hermanas. Equipos integrados,
de manera que todo el mundo se sienta
muy satisfecho por estar trabajando para
su escuela», precisa sor Ada.
«La manera de donar de ustedes tiene un talante i
diferente al habitual: se han implicado personalmente. i
Su presencia hoy aquí me muestra, (...) que ustedes i
desafían lo que se considera imposible...» ii
Sor Margarita Hernández
provincial de las hijas de maría auxiliadora en venezuelal
Lorenzo Mendoza, presidente ejecutivo de Empresas Polar, reconoció el
trabajo de quienes participaron en este proyecto y destacó la importancia
de la educación como proceso fundamental para el desarrollo del país
familia salesiana. Las Hermanas
Salesianas, Hijas de María Auxiliadora,
son una organización educativa perteneciente a la Familia Salesiana. Su misión
es la capacitación educativa, técnica y
profesional de los adolescentes y jóvenes
de escasos recursos, siguiendo la tradición y el carisma de sus fundadores, San
Juan Bosco y Madre Mazzarello. En Venezuela tienen más de 80 años de presencia
educativa y cuentan con 25 centros en 11
estados y el Distrito Capital. 158 religiosas
y 500 profesionales comprometidos atienden 30 mil estudiantes desde la educación
inicial hasta nivel universitario.
la sede. La nueva sede fue proyectada
de acuerdo con las necesidades de la propuesta educativa de las Hermanas Salesianas, tomando en cuenta las características geográficas, ambientales y culturales
del lugar. Está diseñada para construirse
en etapas para no alterar la dinámica de
funcionamiento de la escuela. Aprovechando la irregularidad del terreno, los
módulos están construidos descendiendo
gradualmente, de manera que uno no cubra al otro y en una dirección que permite
que las instalaciones sean frescas.
36
2014-2015
37
Curiosidades de Güiria
y de sus alrededores
¿Sabías que llegar a Güiria por tierra resulta en ocasiones muy complicado?
A veces la mejor opción son los «Tapaítos», unos botes que constituyen
un verdadero «autobús del mar» que tienen capacidad para alrededor de
50 personas. La travesía suele ser bastante espeluznante cuando «la mar
está picada». Están pintados de muchos colores con nombres alegóricos:
«el Cucarachero I, II, III y hasta IV», «Maranatha», «Red Arrow», etc. La
travesía, cuando el mar está bien, tarda 55 minutos. Zarpa del Puerto de
La Mar en Porlamar y llega al Morro de Chacopata, al norte de la península de Araya y funciona todos los días desde las 6 am. hasta la 1 pm.
La palometa es un insecto que se cría en el golfo de Paria. La mariposa
es atraída por la luz y en su vuelo suelta los pelos urticantes
¿Sabías que La «Palometa Peluda» es una mariposita pequeña, de color
blanco gris, que suele aparecer por los lados de Yaguaraparo hasta Irapa
cuando inician las lluvias? Este insecto suelta una «pelusa» que produce
severas urticarias en la piel de las personas (muy grave si la persona es
particularmente alérgica). El animalito es sensible a la luz y de noche en los
poblados vecinos suelen apagar todas las luces, haciendo grandes fogatas
donde al ser atraídas por la incandescencia terminan «achicharradas».
¿Sabías que su gastronomía es privilegiada? Tienen muchos platos de influencia trinitaria como el ruti, las domplinas, entre otros que no son fáciles de
encontrar; sin embargo, es posible conseguir un muy buen calalú de chivo.
¿Sabías que los paisajes del estado Sucre y particularmente los de la
península de Paria no tienen desperdicio? La vía alterna que va desde
Río Caribe hasta la Alcabala de Bohordal es muestra de ello. En esa vía
se encuentra el Museo del Chocolate, un sitio espectacular donde puedes
ver todo lo que se puede hacer con el cacao; más adelante se encuentra un pueblito donde preparan el helado de chocolate más espectacular
que me he comido. La Catedral de Irapa luce imponente, muy cercana
al muelle de pescadores. Se dice que fue construida por unos magos en
siete días… Ni los viejos asiduos de la plaza adyacente se acuerdan…
Roti, plató típico de la península de Paria que
consiste en una masa elaborada con harina,
levadura, zumo de coco, sal huevos y aliños
Elaborado con información del ingeniero Horacio Santamaría G.
38
2014-2015
39
➤ Instituto Jesús Obrero
Instituto Jesús Obrero
Educación
técnica integral
en el oeste
de Caracas
En sus dos sedes ubicadas en la zona F del 23 de Enero y en
Los Flores de Catia, el Instituto Jesús Obrero es una institución
educativa que ofrece una formación técnica integral,
académicamente competente y con valores que promueven
el trabajo, la justicia, la solidaridad y la participación
E
l Instituto Jesús Obrero es un
todo educacional que cobija
y respalda cuatro grandes
instituciones: una escuela,
un instituto técnico, el centro
de formación y el instituto
universitario. Tutelar estas
instituciones es ofrecer la posibilidad de
un «continuo educativo» como le han
denominado sus responsables. Significa
recibir a un niño con seis años y ofrecerle
la oportunidad de formarse durante 14 o
15 años de su vida, al recibir educación
integral y de calidad.
Más de tres mil alumnos estudian en
diferentes modalidades: en la Escuela
Jesús Obrero, ubicada en la zona F del 23
de Enero, atienden a niños de primero a
sexto grado; en el Instituto Técnico Jesús
Obrero, situado en Los Flores de Catia,
40
continúan su formación para obtener su
grado de bachilleres en las especialidades
de electrónica y procesamiento de datos;
el centro de formación es una experiencia de capacitación Inces; y el Instituto
Universitario Jesús Obrero, la primera
experiencia de educación superior de Fe y
Alegría en Venezuela y América Latina.
Es una obra de la orden religiosa conocida como la Compañía de Jesús, fundada
hace 67 años para ofrecer educación y la
posibilidad de integración al mercado
laboral a los hijos de los trabajadores que,
para aquella época, estaban residenciados
en el oeste de la ciudad. Desde entonces,
aporta a la educación del país instrucción integral de calidad, con énfasis en lo
técnico. Este es un rasgo distintivo de la
labor del instituto y una de sus grandes
contribuciones. Ante un país que demanda
Fundación Empresas Polar dio un importante
aporte financiero al Instituto Jesús Obrero
para la adecuación de las canchas de usos
múltiples, el acondicionamiento de siete
laboratorios de computación y la dotación
de implementos deportivos
2014-2015
41
«Este país lo tenemos que construir entre todos. Esa alianza i
entre el Estado, la empresa privada y las instituciones educativas i
tiene que consolidarse. Sin eso posiblemente no es viable i
el país que soñamos.» i
Édgar Contreras i
rector instituto universitario jesús obrerol
productividad, el instituto sigue apostando
a formar técnicos que hagan posible que
se generen soluciones, y lo hace a través
de distintas áreas: con la formación de
bachilleres en procesamiento de datos, y
en educación superior en electrónica, electrotecnia, administración y contaduría.
«La calidad de la educación que nosotros ofrecemos apunta a una formación de
la persona en todas sus dimensiones. Los
alumnos del Instituto Jesús Obrero son
muy reconocidos en la parte académica,
por su especificidad en lo técnico. Somos
el primer bachillerato técnico del país,
tanto en electrónica como en informática
y eso le da como un plus en la preparación del estudiante, pero adicionalmente
queremos que sea un sujeto que viva para
el servicio de los demás, que utilice sus
potencialidades y lo que domina desde
el punto de vista de su formación para
resolver problemas que puedan beneficiar
a un mayor número de personas, a sus comunidades», dice Édgar Contreras, rector
del Instituto Universitario Jesús Obrero.
Creer en Venezuela y en su gente es
uno de los aspectos importantes que acercan a dos organizaciones como Fundación
Empresas Polar y el Instituto Jesús Obrero.
Y así lo dice con convencimiento su rector: «Con Empresas Polar se ha dado este
encuentro de dos instituciones que terminan siendo grandes aliadas y hermanas
en el aporte al país. Comparten con nosotros unos valores y hacen una apuesta
por Venezuela. Apostar por la gente de los
sectores populares es algo que tiene sentido y da la satisfacción de ver cómo en este
lado del país a pesar de las carencias y las
dificultades que la gente tiene, es posible
encontrar agradecimiento, encontrar jó-
42
venes que son capaces de dar lo mejor de
sí para superarse, muchachos que salen
de estas instituciones convencidos del
gran aporte que pueden hacer al país y es
parte de nuestro orgullo poder decir que
los alumnos del instituto, donde están,
se destacan porque lo que hacen lo hacen
bien y con esa sensibilidad humana».
Abiertos a la comunidad
Los actores sociales de la comunidad
ocupan cada vez mayores espacios, y el
instituto se ha venido relacionando con
un conjunto de instituciones, organizaciones y empresas, no por obligación sino
por decisión. «Nosotros queremos servir
a esta comunidad y tenemos que estar
vinculados a ella. El Instituto Jesús Obrero
es ciertamente reconocido por la comunidad y ese reconocimiento se refleja en un
respeto. Cuenta con una comunidad que
la protege, la respalda, que nos notifica
cuando ve algo que no estamos haciendo
bien. Y eso solamente es posible cuando
yo tengo confianza en la otra institución»,
asegura Édgar Contreras.
Así han consolidado una entidad de
puertas abiertas donde sus instalaciones
son utilizadas por la gente de la comunidad: club de abuelos, torneos deportivos
–aprovechando las características de sus
canchas–, formación de emprendedores,
planes vacacionales, preparación para
la primera comunión o la confirmación.
A través de una dinámica promovida por
el instituto denominada Consolidando el
tejido social, sostienen un conjunto de
reuniones con los actores de la comunidad para buscar soluciones a las problemáticas comunes. «Estas dinámicas nos
han llevado a reconocer y a decir con sa-
Claves de éxito
El equipo de Fundación Empresas Polar y de la Gerencia de Infraestructura de Empresas Polar ofrece acompañamiento
permanente durante todo el proceso de mejoras de los espacios
Excelencia: no se conforma con
lo que hace, siempre anda buscando
impactar un poco más allá y mejor
Alianzas: desde sus inicios ha
contado con el apoyo del sector público y la empresa privada que han
visto en el Instituto Jesús Obrero
un espacio donde se puede invertir con confianza y transparencia
Generar respuestas globales
para un mundo global: definirse
como un «continuo educativo» significa
también un aprendizaje interno en el cual
existe la convicción de que solo es posible avanzar cuando se permanece unidos
Confianza: profunda convicción
en el talento y voluntad de la gente
2014-2015
43
tisfacción que en el país hay mucha gente
dispuesta a ayudar. No nos han faltado
aliados», admite Contreras.
Los aportes
Este año Fundación Empresas Polar
hizo una importante contribución para
mejorar la infraestructura del Instituto
Jesús Obrero. El mejoramiento del centro
educativo implicó: adecuación de las canchas de usos múltiples (impermeabilización, sellados de juntas y grietas, pintura
y demarcación); el acondicionamiento
de los siete laboratorios de computación
(instalaciones eléctricas, suministro de
las lámparas, colocación del piso de vinil,
pintura de paredes y láminas del techo,
suministro y colocación de puerta de
vidrio y puertas metálicas, suministro de
topes para revestimiento de las mesas de
computación, conexiones para internet);
además de la dotación de implementos
deportivos. Los trabajos de optimización
de los espacios no solamente involucran
el apoyo financiero, sino el acompañamiento permanente durante todo el
proceso a través de la Gerencia de Infraestructura de Empresas Polar.
Además de este aporte, la vinculación
con esta fundación hace posible que los
niños de la escuela participen en programas como Ciencia en la Escuela. «Para
alegría nuestra y sorpresa de muchos,
nuestros niños han tenido la oportunidad
de compartir con los miembros de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas
y Naturales, que tienen el noble gesto de
venir a visitarnos al 23 de Enero y se van
encantados de las expresiones y del modo
como los niños cuentan su acercamiento
a la ciencia», relata el rector del Instituto
Universitario Jesús Obrero.
Este vínculo se fortalece de tal forma
que el instituto ha tenido la oportunidad
de llevar a los espacios de Fundación
Empresas Polar su experiencia y reflexión,
compartiendo cómo se gerencia una institución educativa en estos tiempos.
En la sede del Instituto Jesús Obrero en Los Flores de Catia funcionan las tres instituciones: la escuela de primero
a sexto año, el instituto universitario y el centro de formación
44
2014-2015
45
➤ Educación básica
Unaapuesta
paraelfuturo
El portafolio de productos de la línea programática Educación básica lleva la marca Polar. Como empresa que cree y valora el talento
venezolano, son productos creados con el ingenio, intelecto y capacidad
existentes a lo largo y ancho del territorio nacional. Al esfuerzo de producir alimentos y bebidas para la mesa del venezolano, se suma también
el contribuir a formar buenos ciudadanos, respetuosos, responsables y
solidarios, del presente y del mañana.
Fundación Empresas Polar dedica importantes recursos humanos y financieros a la educación porque es la mejor herramienta para dar a los
niños, niñas y jóvenes, una oportunidad que les permita aprovechar al
máximo sus vidas. No se trata solo de transferir conocimientos, se trata de descubrir el ser para llegar al hacer creador; que desde temprana
edad reconozcan cuáles son sus capacidades, sus competencias, sus habilidades, las desarrollen y coloquen a disposición de un colectivo que
se llama Venezuela.
La fundación ofrece a la escuela alternativas para mejorar la calidad de
los procesos de enseñanza, convencida de que cuando las instituciones
trabajan unidas en un propósito educativo, se potencian las voluntades
y se multiplican los resultados, que abren los caminos del desarrollo armonioso del país.
46
2014-2015
47
Liderazgo
educativo
Educadores de todo el país se reunieron para
compartir y recibir información sobre temas
de actualidad e interés en la escuela
A
Más de 300 directores y orientadores de escuelas nacionales y
estadales de comunidades cercanas a los centros de producción de
Empresas Polar, asistieron al segundo Encuentro Liderazgo Educativo impulsado por Fundación Empresas Polar, un espacio para compartir
conocimientos y experiencias de la mano de expertos. Durante la jornada se presentaron tres ponencias: la primera, Retos y
desafíos para la convivencia escolar, a cargo de los licenciados Oscar Misle
y Fernando Pereira, de Cecodap –Centros Comunitarios de Aprendizaje–, una organización venezolana basada en la solidaridad, el respeto y la
justicia, que trabaja junto a diferentes actores sociales en el fortalecimiento
de capacidades y búsqueda de oportunidades para el goce y disfrute de los
Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes en el ejercicio de su
ciudadanía. Oscar Misle y Fernando Pereira,
director y coodinador general
de Cecodap, hablaron sobre la
convivencia escolar y los retos
que enfrentan los docentes
48
2014-2015
49
La segunda presentación, Familia, escuela y acoso escolar, estuvo a cargo de Tamara Salmen, médico egresada de la Universidad de Carabobo, con posgrado en Pediatría, Hospital Miguel
Pérez Carreño, Universidad Central de Venezuela, y posgrado en
Conducta y Desarrollo Infantil en el Hospital de Niños de Boston,
Universidad de Harvard. Cerrando el ciclo, intervino Ricardo
Montiel, médico cirujano graduado en la Universidad Central de
Venezuela, con especialidad en Medicina del Adolescente, con
una conferencia titulada Familia, escuela y embarazo precoz. Para finalizar el encuentro, el profesor Ángel Tovar, ponente
en eventos nacionales e internacionales en el área de neurociencias y aprendizaje, compartió la conferencia Motivación y
vocación, centrada en la importancia del rol del docente en el
manejo de las complejas realidades que día a día se presentan en
las escuelas.
Buena actitud, mucho compromiso: el equipo
de Fundación Empresas Polar se esmera en cada
evento para obtener los mejores resultados
En su intervención, Tamara Salmen conversó sobre la problemática del acoso
escolar y compartió con los asistentes herramientas de intervención tanto
en la escuela como en el núcleo familiar. Ricardo Montiel tocó el tema del
embarazo precoz, a la luz de las realidades actuales y compartió estrategias
para su abordaje desde los centros educativos y la familia. Ángel Tovar
trató aspectos de importancia para impulsar el crecimiento personal y la
optimización de la acción docente en el aula
50
Josymar Salazar: Iniciativas de formación que brindan a los docentes la oportunidad de compartir experiencias y conocimientos que se traducen en herramientas
importantes para atender diversos aspectos que a diario presenta nuestra realidad escolar. Aspectos que el docente haciendo uso del rol de lider y orientador,
debe abordar, aportando soluciones basadas en la formación, autoformación, motivación y acción positiva e inspiradora / 31 de octubre de 2014 a las 15:11
2014-2015
51
➤ Educación básicai
7.350
niños, niñas y jóvenesi
capacitadosi
331
➤ Infraestructurai
instituciones educativasi
participantesi
35
3.331
docentes capacitadosi
779
padres y representantesi
capacitadosi
5.000
horas de capacitacióni
obras de infraestructurai
23
instituciones educativasi
beneficiarias de las obrasi
2.183
unidades de dotacióni
entregadasi
52
2014-2015
53
El docente como líder
transformador
A
Tras un extendido proceso de
formación, docentes de escuelas
del municipio San Francisco,
estado Zulia, y de Santa Lucía, estado
Aragua, culminaron el Programa de desarrollo de competencias docentes iniciado
hace dos años. Esta propuesta formativa,
ofrece a los docentes de educación básica
conocimientos, metodologías y herramientas para fortalecer su labor en el aula
y potenciar su rol activo en la comunidad.
El programa abarca distintas dimensiones orientadas tanto al crecimiento
54
personal –competencias relacionales, autoconocimiento, trabajo en equipo– como
a fortalecer aquellos procesos de organización y participación que le permitan
lograr una articulación dinámica entre el
docente, la escuela y su entorno a través
de la creación de redes.
Para concluir el programa, los educadores generaron proyectos autogestionados y en red que tienen como propósito
incidir positivamente en el mejoramiento
del desempeño de la escuela. Cada escuela elaboró un proyecto educativo optando
por tratar distintos temas como: las necesidades educativas especiales y diversidad
funcional, valores y convivencia escolar.
La ejecución de estos proyectos fortalece
en el docente el rol de líder transformador
de su realidad y potencian su papel activo
en la comunidad.
Rosa Villasmil, docente de cuarto grado de la U.E.E. Eugenio Sánchez García,
estado Zulia, advierte que el proyecto
que ella produjo –Red socioeducativa
para el fortalecimiento de los valores– no
le pertenece a ella sino a la institución.
«La formación ha sido excelente. El programa me enseñó lo que son redes internas y externas,
con las cuales hemos trabajado aún mejor, como miembros de la comunidad educativa,
alcaldía y otras empresas privadas. Nuestra mayor oportunidad de mejora
es hacer énfasis en la participación de todos»
maría contreras, docente de la u.e.n. turmero, estado aragua
Villasmil valora significativamente este
programa de capacitación al igual que la
comunidad educativa. «Los representantes
nos respaldaron mucho en las actividades
porque consideraban que apoyar nuestra
formación es un beneficio para los niños.
A mí me sirvió mucho tanto en lo personal
como en lo profesional. Yo le digo al equipo de Desarrollo Comunitario del territorio
Occidente que continúen ayudando a
nuestra institución para seguir mejorando
la labor de los docentes: ¿tienes otro curso? ¡Que yo lo hago!», comenta la docente.
2014-2015
Educadores motivados fortalecen su
liderazgo y trabajan en equipo, con
otros maestros y con la comunidad
educativa, para plantear propuestas
a las necesidades de la escuela
55
En los talleres se realizan animadas dinámicas de integración y reflexión acerca de la importancia del trabajo en equipo
Docentes
motivados
A
Desde el año pasado, se llevan
a cabo en el territorio Occidente,
talleres de formación que ofrecen
a los docentes herramientas para reforzar
la valoración positiva de sí mismos y de su
labor, así como otros contenidos relacionados con su desempeño profesional.
En el Taller motivacional para docentes se abordaron los siguientes temas:
manejo de creencias, trabajo en equipo,
amar educa, reconocimiento, inteligencias
múltiples, educar en tiempos de cambios y
autoestima. Estos talleres son una oportu-
56
nidad de tener acceso a formación valiosa
para apuntalar la labor del profesional de
la educación, al valorar la capacitación
como una forma de potenciar su actividad
pedagógica y le permite tener una mirada
más amplia de lo que es el aula y su labor
docente para la vida de los niños.
Este año el taller se aplicó por primera vez en el territorio Metropolitano, en
la U.E.E. Juan de Dios Guanche y U.E.E.
Garabato, escuelas ubicadas en el entorno
del centro de producción de Pepsi-Cola
Venezuela Planta San Pedro.
2014-2015
57
Los talleres fomentan la participación
y compromiso de los padres con
el fin de potenciar su apoyo y
responsabilidad con el desarrollo de
sus hijos
«Recibimos muchos conocimientos y estrategias en temas que desconocíamos cómo tratar,
para dárselos a conocer a los representantes. Estos talleres
son importantes porque es algo que estamos viviendo día a día en la población estudiantil»
soledad rodríguez, docente e.b. lisandro alvarado de río acarigua, estado portuguesa
Interacción Escuela-Familia
A
Temas relacionados con el
maltrato infantil, acoso escolar,
la drogadicción, el embarazo
adolescente y la comunicación como una
competencia fundamental en el rol de los
padres, son abordados en los talleres que
reciben docentes en el programa Escuela
para padres. Se trata de apoyar a los profesionales de la educación en la mejora de
la vinculación familia-escuela-comunidad,
a través de un conjunto de actividades de
formación que promueven la creación de
centros de escuelas para padres.
«Ha sido muy provechoso porque
las estrategias que nos dieron las estamos aplicando. En la escuela tenemos
58
una realidad que es el desapego de los
representantes y la falta de compromiso
por asistir a la escuela. Con estos talleres
elaboramos un proyecto, en una primera
fase enfocada en lo motivacional, de captar la participación de los representantes.
Hemos ofrecido video-foros para motivarlos», relata Juan Romero, docente de la
U.E.N. Turmero, del estado Aragua.
Este año se aplicó como experiencia
piloto en la E.B. Lisandro Alvarado de
Río Acarigua, estado Portuguesa, con la
U.E.N. Turmero, estado Aragua y la U.E.
Manuel Piar ubicada en el municipio
Sucre, estado Miranda.
La primera experiencia. Esta iniciativa
comenzó hace dos años con la participación de docentes de diez escuelas de las
comunidades de La Isabelica, Los Guayos
y Las Agüitas del estado Carabobo. Carmen
Chirinos, representante que asistió a tres
talleres organizados el año pasado por el
centro de padres creado en la E.B. Batalla
de Ayacucho, manifestó la importancia de
la participación de los representantes en
estas actividades formativas. «La facilitadora dio una charla maravillosa sobre la
familia que yo he aplicado para mejorar la
convivencia en el hogar», señaló.
Charlas para padres
A
Mónica Contreras es madre de dos niños
y una representante muy activa de la E.B.
Santiago Ramón y Cajal, ubicada en el municipio
San Francisco del estado Zulia, donde asiste a la
actividad Charlas para padres. En su opinión es
una experiencia muy significativa. «Por medio de
esas charlas nos orientan en cómo guiar a nuestros hijos en cuanto a los valores, con respecto a
la violencia, entre otros temas. Son talleres que
nos benefician como padres. Hoy en día es muy
necesario inculcarles esos valores de responsabilidad y respeto.»
2014-2015
Fundación Empresas Polar promueve estas
Charlas para padres entendiendo que ellos son
responsables de la formación y desarrollo de los
hijos. Potenciar este significativo rol, con la orientación e información necesarias, es el objetivo de
estos encuentros que se realizan en escuelas del
municipio San Francisco –estado Zulia–, en San
Joaquín y localidades de la zona industrial de
Valencia –estado Carabobo–, en Chivacoa y San
Javier –estado Yaracuy–, en Carora –estado Lara–,
en Río Acarigua –estado Portuguesa– y en unidades educativas del estado Miranda.
59
Las matemáticas
son un juego
A
En su permanente búsqueda por
contribuir a mejorar la educación, Fundación
Empresas Polar promueve la
edición de materiales didácticos
complementarios creados para
reforzar en los niños el desarrollo de destrezas y habilidades,
que al mismo tiempo sean
recursos didácticos de apoyo a
los docentes.
Uno de estos materiales es la guía de
Actividades de matemáticas para quinto
grado de educación primaria, con la cual
docentes de 22 escuelas nacionales y
estadales del estado Zulia, participaron
en un taller de mejoramiento de la enseñanza de la matemática dentro del aula.
Este taller se centra en los contenidos
generados por docentes y especialistas
de varias disciplinas –biología, química,
informática, matemática– para esta guía
en proceso de producción. Los maestros
participantes tuvieron la oportunidad de
manejar esta herramienta pedagógica,
así como validar su contenido y ponerlo
en práctica.
Con el mismo propósito de proporcionar a maestros y alumnos conceptos
fundamentales de matemáticas a través
de ejercicios prácticos, se presentó en
Barcelona y Maturín la guía de Actividades de matemáticas para cuarto grado de
educación primaria a maestros de cuarto
a sexto grado y a aquellos docentes que
participaron en la generación de los
contenidos de este material, editado el
año pasado.
«Me pareció maravilloso porque todas las estrategias que me llevé ese día las transferí
a los docentes para que luego las implementemos juntos.
Hay muchas actividades lúdicas con las cuales los niños pueden ir aprendiendo y jugando»
mairyn mendoza, docente de la u.e.e. 24 de julio, parroquia domitila flores, municipio san francisco, estado zulia
La guía
Contiene actividades que afianzan y optimizan las competencias contempladas en el currículo básico de distintos niveles de la educación primaria, a través de su relación con
las otras disciplinas, los intereses de los niños, buenos hábitos de salud, concientización
del cuido del ambiente y su amor por Venezuela. Son más de cien actividades diseñadas con ingenio de manera que resulten significativas para los niños y contribuyan
a ejercitar su pensamiento lógico-matemático. Cada página contiene dos secciones:
en una están los contenidos pedagógicos identificados con un color y la otra está
En La Churuata de Cervecería Polar Planta Oriente en Barcelona, los niños participan en una dinámica
constituida por una tarjeta con las tareas o problemas a resolver. Esta tarjeta pue-
previa a la conformación de equipos para competir en el Rally de Matemática, actividad realizada en la
de ser separada de la publicación con distintos fines y a conveniencia del maestro.
presentación de la guía de Actividades de matemáticas para cuarto grado de educación primaria
60
2014-2015
61
La huella
A
Inés Carrera de Orellana:
—¿Por cuánto tiempo se realizó
nidad dirigida a docentes de
«Las publicaciones de ma-
este plan de capacitación?
las escuelas que se encuentran
teriales didácticos destinados a
—Durante cuatro años consecu-
cerca de las plantas de Empresas
niños, que refuercen el desarrollo
tivos, cada año se incorporaba
Polar del área Metropolitana, de
de destrezas, habilidades y que
un nuevo grado. Como resultado
Caucagua, estado Miranda, y de
además sean útiles para los do-
se logró que el promedio de los
Barcelona, estado Anzoátegui.
centes como herramientas peda-
grupos intervenidos subiera cua- Esta consistió en dictar talleres
gógicas, son grandes huellas en el
tro o más puntos en cada grado.
sobre estrategias de enseñan-
área educativa que la Fundación
–Y una vez concluido, ¿qué pasó?
za de la matemática, apoyados
Empresas Polar deja al país» (*)
–Ante la inquietud de que el
en las guías ya editadas. En
—¿Cómo se origina esta iniciativa? proyecto estaba por culminar,
esta actividad los participantes
—En el año 2006, la Dirección
aunado a la producción de acti-
generaron propuestas para las
de Educación de la Alcaldía del
vidades de matemática creadas
próximas guías, así se generó
Municipio Chacao y Fundación
por los maestros caracterizadas
la de tercero y cuarto grado.
Empresas Polar firmaron un
por ser novedosas, innovadoras,
—Cuando se publican las
convenio, con el propósito de
lúdicas, que relacionan la mate-
guías, ¿qué pasa?
mejorar el rendimiento de los ni-
mática con el quehacer cotidiano, —Una vez que se dispone de las
ños de las escuelas municipales.
la fundación planteó la idea de
Se integró un equipo de especia-
divulgar esos materiales median- capacitación que tienen como
listas que desarrollaron un plan
te una publicación que interesara propósito darlas a conocer y
de capacitación para todos los
a los niños. Así surgieron las
motivar su utilización como una
docentes de la primera etapa de
guías de Actividades de mate-
herramienta de mejoramiento
educación básica, que consistió
mática para primer y segundo
de las estrategias en el proceso
en dictar talleres de contenidos
grado, publicaciones para niños,
de enseñanza-aprendizaje de la
matemáticos y practicar estra-
docentes y todo el que quiera
matemática. Todo taller finaliza
tegias de enseñanza adecuadas
enseñar y aprender matemática.
con un producto de los docen-
al nivel educativo. Dicho plan
—¿Y las de tercero y cuarto?
tes; hasta ahora en cada escuela
estuvo acompañado de activida-
–Posteriormente, Fundación
debe organizarse un rally con
des de seguimiento en aula para
Empresas Polar emprendió
las actividades de las guías.
guías, se realizan talleres de
(*) Autora de las cinco
guías de actividades
matemáticas, egresada
del Instituto Pedagógico
de Caracas en la especialidad de matemática
y física, con posgrado
en la Universidad de
París en didáctica de la
matemática, y más de
30 años de experiencia
como docente de matemática en instituciones
públicas y privadas.
evaluar el impacto de los talleres. otra iniciativa, en esta oportu-
62
2014-2015
63
➤ Educación
Experiencias
básica
Exitosas en Salud
Programa Talleres
de Artes Plásticas
y Música Maltín Polar
A
El Consejo de Escuela de la Escuela de Educación de
la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) avaló académicamente los contenidos desarrollados en la metodología del Programa Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín
Polar, modalidad Formación Docente impulsado por Fundación
Empresas Polar. A través de los Talleres de Artes Plásticas y Música Maltín Polar, la fundación pone a disposición del país una metodología de
trabajo propia, evaluada, sistematizada, reconocida y presentada
en distintos ámbitos académicos nacionales que le han dado
respaldo y credibilidad durante más de 30 años. Más de 20.000
niños de toda Venezuela se han beneficiado de los talleres durante este período.
Esta es una valiosa experiencia de educación
complementaria que se apoya en actividades
lúdicas que incorporan elementos de la música
o expresión plástica, como herramientas para
potenciar el desarrollo integral y los aprendizajes
de niños y niñas en edad preescolar.
Las actividades de los talleres contribuyen con
la formación de los procesos de desarrollo psicomotor, cognoscitivo y socioafectivo de los pequeños, haciendo de la experiencia del conocimiento
una aventura placentera.
Para el docente esta es una oportunidad de
capacitarse y actualizarse con un programa, cuyo
contenido está relacionado con los ejes curriculares vigentes de educación inicial.
Modalidades del programa El programa funciona en dos modalidades: Formación docente y Comunidades. La primera se desarrolla en Maturín y en Barcelona con docentes de educación preescolar o estudiantes de esta carrera que
acuden por iniciativa personal. En el segundo caso,
los niños asisten a las distintas instalaciones de
Empresas Polar por el expreso deseo de sus padres
y representantes de ofrecer a sus niños una opción
formativa y de esparcimiento en su tiempo libre.
64
UCAB avala
académicamente
Esta experiencia está documentada en una serie de tres publicaciones: manual de Artes Plásticas, manual de Música y libro con la historia, objetivos,
contenido programático, recomendaciones pedagógicas y criterios de evaluación
2014-2015
65
Compromiso
con la enseñanza
de la ciencia
¿Qué es Ciencia en la escuela?
Es un programa que brinda a los
docentes de educación primaria
estrategias didácticas basadas en la
educación científica, según la metodología fundamentada en el modelo
de la indagación y experimentación.
A
En el año 2006, Fundación Empresas Polar, en alianza con la Academia de Ciencias
Físicas, Matemáticas y Naturales, emprendieron el programa educativo Ciencia en la
escuela con el propósito de contribuir a mejorar la enseñanza de la ciencia en las aulas.
¿Cómo se aplica?
En las escuelas se imparten a
docentes entre uno y seis talleres,
Ciencia y pedagogía. Docentes de 17 instituciones educativas del municipio San Francisco,
en el estado Zulia; de Chivacoa, en el estado Yaracuy; de Carora, en el estado Lara; y de Chacao,
en el estado Miranda, participaron en el programa que fomenta la participación de los alumnos
en dinámicas de investigación utilizando materiales accesibles y de uso cotidiano para realizar
las actividades experimentales. Lisbeth Bracho, profesora de la U.E.E. Hermógenes Méndez –estado Zulia– relata que primero recibieron la capacitación y luego cada docente aplicó en el aula
de clases los conocimientos adquiridos. «Los estudiantes se sienten animados con las actividades realizadas por los docentes. Con el ciclo del agua, por ejemplo, hicieron rompecabezas y
otros materiales. Con cada módulo hacemos una experiencia significativa con la cual se cierran
los proyectos. Los niños exponen los trabajos realizados y muestran su experiencia», explicó.
se acompaña al docente durante la
aplicación en el aula de lo aprendido
en el proceso de capacitación, y se
hace una feria científica en la escuela.
¿Cómo se benefician los niños?
Con esta metodología desarrollan
sus capacidades de observación y de
formulación de preguntas, comprenden los conceptos básicos de la
ciencia, aprenden a comunicarlos, a
contrastar opiniones y resultados.
Apoyando al docente. Para ampliar los alcances del programa Fundación Empresas
Polar y la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales editan una serie de
materiales instruccionales —clasificados en módulos temáticos que se corresponden con
el área de aprendizaje de Ciencias Naturales del currículo básico nacional– elaborados
por profesores expertos en enseñanza de la ciencia y de la academia. Cada módulo consta de dos publicaciones: el libro del docente y el cuaderno de ciencias para el alumno.
Hasta la fecha se editaron dos títulos: Ciencia en la escuela: polvos misteriosos (2010)
y Ciencia en la escuela: crecimiento y desarrollo vegetal (2013) y este año, Ciencia en la
escuela: el tiempo atmosférico.
Estimulan su curiosidad, descubren
el mundo que los rodea haciendo
experimentos, manipulando objetos
sencillos y compartiendo la experiencia entre ellos y los maestros.
Ciencia en la escuela:
el tiempo atmosférico
A menudo sabemos que nuestras actividades
están condicionadas por el tiempo atmosférico.
Este refleja las condiciones atmosféricas durante
un intervalo más o menos corto, que puede cambiar en unas horas, durar días o incluso semanas.
En esta publicación enmarcada en el interés de
estimular el placer por la ciencia en los niños, se
ofrecen algunas facetas del tiempo local utilizando
sencillos instrumentos y observaciones del cielo
para comprender cómo afecta lo que nos rodea.
66
2014-2015
67
Capacitación
ambiental
A
A través de este programa se
capacita a los docentes en la
elaboración de proyectos ambientales que repercutan en el beneficio de la escuela. Se trata de ofrecer
herramientas necesarias para que sean
capaces de establecer alianzas con
toda la comunidad educativa, organizaciones gubernamentales y empresas
privadas en favor de sus proyectos.
Como primera acción, se hace un diagnóstico en la escuela participante a fin
de crear el plan de trabajo y adecuar
las actividades que serán desarrolladas
a lo largo del año escolar. Una vez que
los maestros reciben los conocimientos, se aplican en el aula e involucran a
los alumnos.
Este programa se adelanta en la U.E.E.
Antonio García Rojo de Maracay, en la
E.B.B. La Estación de San Joaquín y en
la E.B.B. Batalla de Ayacucho ubicada
en los Guayos, estado Carabobo.
La escuela y su entorno social
A
La U.E.E. Antonio
grado, cuyo propósito
García Rojo, de Mara- inicial fue el reciclaje. A
ción ambiental para docen- propuso trabajar el tema
tes «llegó para quedarse»,
cay, hace frente a una compartir de esa experiencia se dice la profesora Zuleyma
muchas herramientas.
con la finalidad de desa-
Los estudiantes ponen en
práctica los talleres que
González, directora de
rrollar en los estudiantes,
tal motivada a su cercana
démico en el que los niños
la institución. «También
representantes, comunidad recibieron, en especial el
ubicación al vertedero de
desarrollaron actividades
permitió vincular esta
y docentes, herramientas
de oratoria, que los ayuda
San Vicente, situación que
para la promoción de la
capacitación con las activi-
para una efectiva acción
mucho en las exposiciones.
ha movilizado y requerido
conservación del ambiente, dades de planificación de
del esfuerzo de toda la co-
mediante la presentación
la escuela y líneas de in-
sirva para incrementar
peñan como facilitadores
munidad educativa. Cons-
de materiales audiovisua-
vestigación que pretenden
la conciencia ambiental
de otros chicos. Lo que se
cientes de esta realidad
les, exposiciones, talleres,
lograr el fortalecimiento
y dirigir mejoras de una
quiere es darle continui-
la escuela comenzó hace
dramatizaciones, trípticos,
de la educación ambiental
forma más efectiva.
dad en el liceo una vez que
cuatro años el Programa
cuentos, canciones,
para el aprendizaje integral
de capacitación ambiental.
poemas, trabalenguas y
de los estudiantes», afirma solos a encaminar todo lo
pleja problemática ambien- instituyó un proyecto aca-
Primero se integró una
brigada ecológica de estudiantes de tercero a sexto
68
muy buenos, nos dieron
de la educación ambiental
elaboración de objetos con la profesora González.
materiales de provecho.
En la unidad educativa,
El Programa de capacita- un grupo de docentes se
Reciclaje escolar comunitario
A
en favor del ambiente, que Ellos también se desem-
«Este año comenzamos
grado», explica Yanet
Avendaño, docente de la
productivo. Los talleres
U.E.E. Antonio García Rojo.
a través de la separación
nace a partir de la
de los residuos y desechos
experiencia del Programa
sólidos, la promoción
de capacitación ambien-
de la estrategia de las
tal para docentes con
3R y la utilización de los
escuelas de San Vicente,
contenedores de reciclaje.
Maracay, y se implementa
los niños terminen el sexto
aprendido y ha sido muy
Esta iniciativa
de formación fueron
formalmente desde hace
Estas actividades de
dos años. Se procura pro-
formación se llevan a cabo
mover una conciencia eco-
en la U.E.E. Antonio García
lógica en los niños, niñas,
Rojo de Maracay y en 16
Cuando culmina el programa Reciclaje escolar
docentes, padres y repre-
escuelas de Chivacoa y San
comunitario en la U.E.E. Antonio García Rojo,
sentantes a fin de realizar
Javier –estado Yaracuy.
organizan una muestra de objetos decorativos y
actividades a favor del
utilitarios elaborados por los niños, en compañía
ambiente, específicamente
de los docentes, con material de provecho
2014-2015
69
Estrena en Zulia y en Yaracuy
Somos
agua
A
¿Cómo generar la
debida preocupación
por un recurso natural
que cada día es más escaso en
el planeta? ¿Cómo motivar el interés por conocer más del agua
y sobre su uso adecuado?
Docentes de escuelas del
municipio San Francisco –estado Zulia– y de Chivacoa –estado
Yaracuy–, participaron en Somos
agua, actividad que se lleva a
cabo por primera vez en los territorios Occidente y Centro
Occidente para facilitar contenidos y sensibilizar acerca del
tema. Somos agua es una serie
de talleres de formación que
permiten a docentes recibir
información básica y aplicarla
en el salón de clases.
Todos estos contenidos se
enseñan en distintos módulos,
a través de dinámicas participativas y juegos. Los docentes
reciben inicialmente unos
talleres con el contenido general
y otro de inducción ambiental
con conceptos básicos sobre
ecología, biodiversidad, conservación, entre muchos otros.
Ahidee de Montes, docente
de quinto grado de la E.B.N.
Juan Evangelista González,
ubicada en el municipio San
Francisco –estado Zulia–, explica que los maestros implementan dentro de la planificación
70
escolar las estrategias recibidas.
«Cuando trabajamos en el
aula con estrategias diferentes
los niños se entusiasman. A
veces nuestro trabajo en algún
momento se vuelve rutinario,
cuando nos presentan estas
nuevas herramientas nosotros
inmediatamente las absorbemos y las ponemos en práctica.
Son de gran ayuda porque
motivan a los niños y de hecho
vemos en ellos más entusiasmo
y participación», indica.
Semana
de la
Conservación
Ambiental
En alianza con el Instituto
Nacional de Turismo (Inatur) y
la Corporación de Turismo del
Estado Anzoátegui (Coranztur) se
realizó la Semana de la Conservación Ambiental en Barcelona.
En esta edición se abordó el tema
de la conservación del agua a
través de charlas que proporcionaron información y fomentaron
la preservación de playas y ríos.
Contenido
Qué es el agua; su importancia
para la vida; cómo está presente
en el cuerpo humano; para qué
la usamos, estados y ciclos del
agua, las cuencas hidrográficas;
los embalses; el abastecimiento de agua potable tanto en la
ciudad como en las casas; la
contaminación; consejos para
ahorrarla y preservarla.
Las actividades se desplegaron en
cinco escuelas (U.E. Manuel Felipe
Tovar, U.E. Jesús Rafael Albornoz, E.N.B. Miguel Ángel Pérez,
E.N.B. Santo Domingo y C.E. El
Eneal) y en el Parque Recreacional
Maltín Polar Riberas del Neverí,
donde tuvo lugar la tradicional
actividad de murales y un rally.
Participaron estudiantes de sexto
grado acompañados del equipo de
voluntarios de Empresas Polar.
Instituciones participantes
MUNICIPIO SAN FRANCISCO, ESTADO ZULIA
Unidad Psicoeducativa
Eugenio Sánchez García
✔
✔
U.E.E. Eugenio Sánchez García
✔
E.B.N. Juan Evangelista González
CHIVACOA, ESTADO YARACUY
✔
E.B. Teteiba
2014-2015
71
A
Los huertos escolares
sostenibles son una
herramienta muy útil
para hacer llegar a los más
pequeños valores de respeto
por el ambiente, la producción
ecológica de plantas y frutas,
el trabajo en equipo y la alimentación sana. Y a todo esto
también se le debe sumar el
favorecer la vinculación entre
la escuela y la comunidad.
Estos atributos se conjugan en
el Programa de huertos escolares con el cual se capacita a
docentes de escuelas de zonas
rurales y periurbanas, quienes
reciben conocimientos y
estrategias para gestionar la construcción
y mantenimiento de cultivos agrícolas en
los mismos planteles educativos.
El programa, creado y asesorado desde el
Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios –centro especializado de Fundación Empresas
Polar, con sede en el estado Yaracuy– ha
recorrido muchas comunidades enseñando este modelo en el que prevalece el bien
educativo, social y ambiental. Más de 200
docentes se han formado en este programa
iniciado en el año 2010.
Este año el programa se desplegó en
el territorio Centro Occidente y Valles
Centrales, en escuelas de Chivacoa y San
Javier, estado Yaracuy; en Carora, estado
Lara; y en Maracay, estado Aragua. «De
este programa valoro mucho que los niños
aprendan ejecutando lo que se les enseña.
Los huertos escolares son mucho más que
un espacio donde se siembra, es como un
aula de clases donde se pueden vincular
varias cosas, hasta la matemática. Sirve
para que los docentes enseñen allí», señala Giovanna Santana, ingeniera agrónoma
y facilitadora del programa en el territorio
Valles Centrales formada en el Centro
Nacional de Capacitación para Pequeños
Productores Agropecuarios.
Cuadernos
y ají dulce
72
2014-2015
73
A
Partiendo de los
dibujos originales de
Lucho Rodríguez para
la publicación de Fundación
Empresas Polar Animalitos
amenazados. Mi primer libro
rojo de la fauna venezolana (*),
la fundación presentó una exposición sobre este tema para
acercar a los más pequeños al
conocimiento de las especies
animales amenazadas de
extinción en Venezuela, y al
mismo tiempo, sensibilizarlos
al disfrute de las expresiones
artísticas.
La exposición se hizo en
el foyer de la Sala Lorenzo
Mendoza Fleury del edificio
Fundación Empresas
Polar, donde estudiantes de las escuelas
vecinas a Cervecería
Polar Planta Los Cortijos
asistieron para disfrutar,
además de su contenido
didáctico con coloridas
imágenes, de actividades, juegos y dinámicas
interactivas, acompañados de un equipo de
facilitadoras.
La exposición y el
programa de actividades
son el resultado de un
esfuerzo conjunto entre
la Gerencia de Desarrollo
Comunitario y la Unidad
de Artes Visuales de esta
fundación.
Animalitos
amenazados
(*) Animalitos amenazados.
Mi primer libro rojo de la
fauna venezolana.
y Provita. Autor: Franklin
Rojas-Suárez, 2013
74
2014-2015
75
5 por
la salud
El maíz, alimento
de América
Con el lema 5 por la
salud, título de la nueva campaña educativa
del Centro de Atención
Nutricional Infantil
Antímano, CANIA, se
celebró la Semana de
la Alimentación en
Maturín y Cumaná,
en alianza con esta
institución patrocinada por Empresas Polar.
La Semana de la
alimentación es un
conjunto de actividades que se realizan
en las escuelas para
fomentar espacios de
educación nutricional
de manera no conven-
La presentación de Cuéntame maíz, en las instalaciones de Alimentos Polar
Crecer en valores ofrece a los niños la oportunidad de construir de manera lúdica su sistema de
cional. Se utilizan en
Comercial en Chivacoa, contó con la participación de niños provenientes
valores y apropiarse de los conceptos elaborados por sí mismos
estas dinámicas estra-
de escuelas de comunidades vecinas a este centro de producción quienes
disfrutaron de una actividad lúdica relacionada con el contenido del libro
A
Con la participación
de niños y docentes
de escuelas del estado
Yaracuy, Fundación Empresas
Polar presentó la obra Cuéntame maíz, publicación didáctica
acerca de la historia del maíz,
sus usos y prácticas culinarias
en toda América, así como
el cultivo de esta planta que
caracteriza la alimentación y
cultura venezolanas.
El lanzamiento se efectuó en las instalaciones de
Alimentos Polar Comercial
Planta Chivacoa y contó con
la asistencia de más de 100 niños, provenientes de escuelas
de las comunidades vecinas
a este centro de producción,
76
y a la Fundación Danac. Los
pequeños participaron en una
divertida dinámica acerca de
una de las tradiciones típicas
vinculadas al maíz, adivinanzas y competencias de
palabras.
Esta edición, escrita e
ilustrada por Carmen Salvador hace visible, una vez más,
el compromiso de Fundación
Empresas Polar con la oferta
de materiales complementarios para una educación de
calidad. En esta oportunidad,
con foco en el rescate de las
tradiciones y costumbres
alimenticias del venezolano y
el arraigo de este cereal como
parte de la identidad del país.
Los valores se dibujan
A
Carmen Salvador, autora e ilustradora de Cuéntame maíz
«Quiero ser grande para
proteger a la naturaleza».
«Desearía vivir en paz».
Son deseos de los niños de diversas
comunidades de Caracas expresados en una actividad que suscita la
imaginación y la creación.
Para llevar a cabo este ejercicio, una facilitadora les pide que
dibujen una de sus manos sobre
una hoja blanca y que la completen silueteando el brazo de manera que se asemeje a un tronco de
árbol. En cada dedo escriben un
deseo muy importante para ellos
y sobre el tronco un poder fantástico que le permitirá cumplirlo.
Al finalizar, los pequeños deben
crear un personaje, describir
sus características, sus poderes
fantásticos y darle un nombre. A
partir de este personaje, el niño
elaborará un pequeño relato.
Esta es una de las actividades
de los seis módulos de Crecer
en valores, un programa para la
apropiación de valores que influyen positivamente en la manera
de convivir en la escuela, en el
hogar y en su comunidad, a través de dinámicas que despierten
el interés y la sensibilidad por la
lectura, la escritura y las artes.
Los niños que participan se
apropian y fortalecen valores de
respeto, tolerancia, solidaridad, in-
2014-2015
clusión, bondad, autocontrol, paz
y ciudadanía a partir de lecturas de
autores e ilustradores venezolanos.
Crecer en valores se desarrolla en el territorio Metropolitano
en escuelas de los entornos de
los centros de producción de
Empresas Polar. Este año se llevó
a cabo en la Unidad Educativa
Manuel Piar del sector Las Brisas,
de Petare, y en San Pedro de Los
Altos en la Unidad Educativa
Estadal Juan de Dios Guanche y
en la Biblioteca Roque Pinto, esta
última, gracias a una alianza con
Bibliotecas Miranda, organismo
rector de los servicios bibliotecarios en la entidad.
tegias como el juego,
el canto y el baile para
promover hábitos de
vida y alimentación
saludables de niños
y jóvenes, con la participación de toda la
comunidad educativa.
Con base en las pautas
de la Organización
Mundial de la Salud,
la campaña educativa
de este año promueve
cinco elementos claves
para tener una buena
salud y nutrición:
comer frutas y vegetales, desayunar temprano, comer en familia,
tomar agua y realizar
actividad física.
77
➤ Recreación y buen uso del tiempo libre
R ecreación y buen uso del tiempo libre es una
línea programática de Fundación Empresas
Polar que complementa los programas e iniciativas ejecutados en la escuela. El portafolio
de productos incluye actividades recreativas,
deportivas y culturales cuyo eje central está
relacionado con la promoción de valores para la
vida, la convivencia y la participación como Viaje del cambio, Yo bailo la vida, Torneos deportivos infantiles comunitarios. Otros contribuyen
al fortalecimiento del núcleo familiar, como es el
caso de Escuela de familia. También se ponen en
práctica los Talleres de artes plásticas y música
Maltín Polar, en la modalidad comunidad, cuya
metodología utiliza estas expresiones artísticas
para estimular el desarrollo cognitivo, psicomotor y socioafectivo de los niños. Las actividades
se desarrollan en las comunidades cercanas a
los centros de producción de Empresas Polar.
➤ Recreación y buen uso del tiempo librei
14.146
niños, niñas, jóvenesi
y adultos participantesi
Formación, deporte y cultura
Un espacio parai
la recreacióni
y el desarrolloi
de la creatividadi
78
271
comunidades participantesi
2014-2015
79
literatura infantil y la expresión creativa
con actividades de narración oral y talleres de arte para niños y adultos». (*)
«Constantemente buscamos la manera de
hacer placentero el encuentro con la formación, de forma que la experiencia sea
significativa para quienes la viven y así
reforzar el principio de aprender haciendo. Despertamos la conciencia de lograr
un aprendizaje con regocijo, conectado
con las necesidades de exploración del
niño de acuerdo con su etapa evolutiva
y considerando con respeto sus propios
intereses, sin perder contacto con el currículo escolar», añade Linsabel Noguera.
(*) www.laranaencantada.com
Animar la lectura
es darle vida a un libro
La literatura convive con el dibujo, la pintura, la música y el juego, para que los niños y el mediador descubran juntos su potencial creativo
F
undación Empresas Polar y La rana
encantada editaron Jugando entre
libros. Leer y crear para convivir, un
manual para mediadores de animación
lectora, publicado con la finalidad de
estimular y reforzar la visión del juego, el
arte, la lectura y la ecología como elementos básicos para propiciar el desarrollo
del niño.
A través del juego, los niños pueden
acumular experiencias que les permitan ir
descubriendo diferentes posibilidades para
consolidar nociones académicas, reforzar
normas, desarrollar destrezas psicomotoras, reconocer y manejar su emocionalidad
y aprender a convivir con el otro.
Se trata de promover la lectura desde
espacios no convencionales, fuera del ám-
80
bito escolar, que favorezcan la enseñanza
divertida, además de otros aprendizajes
necesarios para la formación integral y la
vida en sociedad, como la convivencia, la
ciudadanía, la cultura de paz.
El manual está compuesto por cuatro
unidades temáticas que vinculan la
lectura con otras áreas básicas: expresión
creativa, convivencia, ecología y tradiciones. Cada una de estas unidades está conformada por 16 juegos para interactuar,
clasificados en grupos según las edades
de los niños participantes: preescolar, escolar, educación básica y preadolescentes.
Igualmente, cada actividad está acompañada de información sobre los valores
desarrollados, objetivos e instrucciones
del ejercicio, materiales necesarios para
realizarlo, sugerencias de libros para leer.
Linsabel Noguera, coordinadora
general de La rana encantada, autora del
manual, profesora de la cátedra El niño
y la actividad lúdica en la Universidad
Católica Andrés Bello, señala que Jugando
entre libros «nació como un manual para
el período vacacional y luego se convirtió en un proyecto editorial gracias al
entusiasmo de Fundación Empresas Polar.
El objetivo fundamental era aportar, con
un proyecto sostenible y transferible,
herramientas que permitieran propiciar
espacios de encuentro, reconocimiento,
autoestima y sentido de pertenencia en
las comunidades», dice Noguera.
La rana encantada es una «organización social que promueve la lectura, la
Encuentro con la lectura
y la creación
Jugando entre libros. Leer y crear para convivir es una propuesta enmarcada en la
línea programática Recreación y buen uso
del tiempo libre de Fundación Empresas
Polar, que estimula el aprendizaje a través
de actividades lúdicas combinadas con
otras disciplinas como ejes transversales
en el desarrollo infantil.
Niños y niñas de comunidades de
siete estados del país participaron en
actividades recreativas, organizadas en
los territorios Centro, Metropolitano, Occidente, Oriente y Valles Centrales, en las
que se ponen en práctica algunos de los
64 ejercicios contenidos en el manual
Figurama animal, una de las actividades incluidas en el manual, contribuye
a reconocer animales locales, asociar el
abecedario con la inicial de sus nombres,
a estimular la creación haciendo uso de
figuras geométricas básicas, y al mismo
tiempo desarrollar valores de pertenencia,
diversidad e identidad. Valiéndose del
libro Animalitos amenazados. Mi primer
libro rojo de la fauna venezolana (Fundación Empresas Polar-Provita, 2013) los
niños dibujaron, colorearon y construyeron sus propios animales, para luego
exhibirlos y compartir la experiencia.
2014-2015
Jugando entre libros. Leer y crear para convivir promueve la lectura
desde espacios no convencionales, fuera del ámbito escolar
81
20 años dando a conocer la vida marina venezolana, sus recursos,
promoviendo su conservación, así como los valores culturales
de la región. El Museo Marino de Margarita, ubicado en la península
de Macanao, durante todos estos años se ha convertido en uno de los
lugares imperdibles de quienes visitan la isla y ha contribuido a la
formación de miles de escolares que sistemáticamente acuden a
sus instalaciones. Desde su inauguración, más de 1.500.000 personas
han pasado por sus salas y exhibiciones
82
MuseoMarino
de Margarita
la riqueza
del mar
venezolano
2014-2015
83
➤ Museo Marino de Margarita | 20 años
I
mpulsado por el deseo de rescatar la cultura y las actividades
pesqueras originarias de la isla
de Margarita, el biólogo marino
e ictiólogo Fernando Cervigón,
decidió crear una fundación
dedicada a la valoración de
la riqueza marina, utilizando
para ello la colección personal
recopilada desde su llegada a
Venezuela en 1960. Así, en 1981, nace la
Fundación Museo del Mar con el objetivo
de realizar una labor didáctica y de
divulgación científica sobre el mar, sus
recursos, explotación y conservación. En
aquel tiempo comenzaron las operaciones destinadas a la búsqueda de fondos
para el montaje del incipiente Museo
Marino de Margarita, el cual cimentó sus
bases en Boca del Río, municipio Península de Macanao, estado Nueva Esparta.
Con la cooperación de varias empresas
públicas y privadas, gobierno local e
instituciones nacionales y regionales,
lograron obtener el terreno, construir la
edificación, consiguieron la dotación de
equipos y el material divulgativo.
En 1994 abre sus puertas como iniciativa única en el país. Desde entonces
hasta la fecha el museo se ha consolidado como una de las opciones turísticas obligadas de la región y, al mismo
tiempo, ha contribuido a la formación
de los niños y jóvenes de la localidad y
otros rincones de Venezuela, a través de
numerosas visitas.
Fundación Empresas Polar alentó
desde un principio la creación del Museo
Marino de Margarita apoyándolo no solo
desde el punto de vista financiero, sino
también ofreciéndole asesoría y apoyo
profesional. Una alianza de muchos
años basada en la confianza, en una
gestión transparente y eficiente que ha
producido frutos significativos para la
educación.
84
El conocimiento
de la vida marina
El propósito inicial de promover una institución que
desarrollara una labor educativa con los estudiantes de
la región, continúa vigente con el programa El museo
va a la escuela, creado para que niños y jóvenes de los
l
i
M
15
planteles educativos del estado Nueva Esparta tengan
la posibilidad de disfrutar de sus exhibiciones. Desde
el año 2008 esta actividad es patrocinada por Fundación Empresas Polar, a través del financiamiento de la
entrada de los estudiantes. En el recorrido por el museo
pueden conocer acerca de la vida marina, sus recursos,
su explotación racional y su conservación. Además, el
museo organiza otras actividades para mantener vivas
las tradiciones margariteñas como el Encuentro escolar
Más de 15.000 niños de los planteles educativos de la isla se han
de galerones en honor a la Cruz de Mayo y el concurso
beneficiado del programa El museo va a la escuela
de Réplicas de veleros en honor a San Juan Bautista.
2014-2015
85
86
2014-2015
87
➤ Provita
Reconocimiento
Durante el acto de celebración del vigésimo aniversario del Museo Marino de Margarita, representantes de
la Fundación Museo del Mar entregaron a Leonor Giménez de Mendoza, presidenta de Fundación Empresas
Polar, una pequeña réplica de un barco pesquero típico
de la localidad, como muestra de agradecimiento.
Fernando Cervigón, presidente de la Fundación Museo del
Mar, reconoció el apoyo recibido por Fundación Empresas
Polar, otras empresas e instituciones, amigos de las comunidades de la zona, y muy especialmente la labor realizada
durante este período por el personal de mantenimiento,
conservación, mejoramiento y promoción del museo. «Asumo el papel de agradecérselo en nombre de los miles de
niños que han visitado el museo y han aprendido algo que
les servirá para comprender y amar más a su tierra y de
los centenares de miles de visitantes que espontáneamente
han expresado su complacencia por la tarea realizada», dijo
Cervigón. La fundación patrocina desde hace seis años, la
entrada a esta institución de niños y jóvenes de la entidad
oriental como parte del programa El museo va a la escuela.
88
«Acabo de visitar otra vez el Museo Marino para mi programa de
radio. Siempre es una auténtica contentura, un regocijo que me
llena de orgullo. Adoro ver las salas con las embarcaciones de
nuestros margariteños y luego observar los pargueros en vivo al
cruzar el puente para entrar a las profundidades de Macanao o
los tres puños al salir del museo, flotando en la bahía de Boca
del Río. Me encanta la sala de Cubagua. Es una ricura ver a los
niñitos en el acuario. Un museo bien hecho y divinamente mantenido que rescata lo más genuino de la isla de Margarita»
—Valentina Quintero
Con el apoyo de Fundación Empresas
Polar, Provita celebró el XXII Festival
de la Cotorra Margariteña en la cancha
deportiva de la población de Boca del
Río, isla de Margarita. Participaron 400
personas de las comunidades del municipio península de Macanao, en una
fiesta que ya es tradición y que contribuye a sembrar conciencia ambiental.
2014-2015
89
➤ Publicaciones Ambientales
➤ Publicaciones Ambientales
Unoso
venezolano
Páginas para
el patrimonio
ambiental
D
esde sus primeros años de actividad, Fundación Empresas Polar ha
impulsado la edición de más de un
centenar de obras vinculadas con
el tema ambiental destinadas a diferentes
públicos y concebidas con amplitud de
contenidos: unas que valoran y difunden
las bellezas naturales, algunas que proveen conocimientos específicos de nuestra
biodiversidad y otras sobre la preservación
del ambiente, en todos los casos alertando
sobre la necesidad de resguardar el planeta
para las nuevas generaciones.
Esta prolífica labor editorial ha sido
posible gracias a la comunión de intereses
con instituciones aliadas comprometidas
con la educación y la calidad del ambiente como Provita, Universidad Simón
Bolívar, Fudena, Fundación Museo del
Mar, Fundación La Tortuga, Fundación
Abrae, Fundación Instituto Botánico de
Venezuela, Centro para la Investigación
de Tiburones, entre otras. Las coediciones
cuentan con el conocimiento y experiencia de investigadores venezolanos que
se esfuerzan por estudiar y divulgar las
riquezas naturales de la nación, proporcionando una información adecuada y
científicamente respaldada.
Fruto de estas alianzas surgió con
Provita: El libro rojo de la flora venezolana; El libro rojo de la fauna venezolana; 10
Parques Nacionales de Venezuela. Un libro
para armar; Animalitos amenazados. Mi
primer libro rojo de la fauna venezolana.
90
En la presentación de Un oso venezolano en
Mérida, Gisela Goyo, coordinadora de Ediciones
de Fundación Empresas Polar y Denis Torres,
director de la Fundación AndígenA
Con la Fundación Museo del Mar se editó:
Araya, Macanao y la Guía de actividades
del Museo Marino.
Crear conciencia sobre la importancia
de la educación ambiental es una labor
que comienza desde las aulas y al docente
le corresponde la noble e importante
tarea de hacer posible un cambio en las
dinámicas pedagógicas. En los últimos
años Fundación Empresas Polar, orienta
en gran medida su fondo editorial hacia la
publicación de guías para docentes, con
las cuales espera reforzar y complementar
la educación ambiental impartida en la
escuela. Así surge la Colección Biodiversidad, que hasta la fecha tiene seis títulos:
La langosta espinosa; Conservación de
tiburones de Venezuela; Cetáceos, mamíferos marinos; Conservación y protección
de las tortugas marinas; Conservación de
las iguanas; Conservación de la cotorra
cabeciamarilla.
Están a disposición otros materiales
didácticos para la escuela como el folleto
Somos Agua, un valioso apoyo para generar conciencia y la debida preocupación
sobre este recurso; al igual que el manual
Las aves entran en las escuelas, coeditado con la Sociedad Conservacionista
Audubon de Venezuela, un instrumento
fundamental para el acercamiento y conocimiento básico de la avifauna venezolana
y de su valor ecológico.
Las propuestas para los pequeños
lectores abordan, de forma amena y en un
lenguaje sencillo, los principales problemas ambientales que afectan al mundo y
cómo enfrentarlos: Mi amigo el planeta,
Reciclar es la solución y Maná. Una historia de rescate y conservación del ambiente.
Para Fundación Empresas Polar este
esfuerzo editorial es otra manera de
demostrar el compromiso que tiene con
Venezuela y su futuro sustentable.
Francisca Guédez: Polar y la UPEL es Venezuela. Soy estudiante de UPEL excelente Universidad casa de estudios con Polar
es el resultado de muchos valores para un mejor futuro, Polar es educación con todo en deporte, en alimentación. Éxitos.
1 • 3 de julio a las 15:35
F
undación Empresas Polar presentó
Un oso venezolano, el oso frontino. Se
trata de una obra didáctica, escrita
por Denis Torres y Édgar Yerena, que
invita a grandes y pequeños lectores a conocer esta admirable especie que habita en
la cordillera andina, una de las regiones de
Venezuela más ricas en diversidad biológica. El lanzamiento de esta publicación se
realizó en Mérida, donde participaron 400
niños de unidades educativas locales.
A través de atractivas imágenes, el
lector puede conocer las características
de este plantígrado, sus costumbres y
alimentación, las razones por las cuales
está en peligro de extinción, como por
ejemplo la destrucción de su hábitat,
entre otras causas. Describe, además, las
ocho especies de osos distribuidas en los
continentes de América, Europa y Asia, su
alimentación y grado de vulnerabilidad. Esta novedad ofrece actividades
didácticas y lúdicas como complemento
educativo para afianzar las ideas expuestas, a fin de que tanto niños como adultos
se diviertan mientras aprenden. UNA MIRADA AL DESEMPEÑO
2014-2015
Denis Torres es geógrafo egresado de la Universidad de Los Andes. Desde hace más de
una década desarrolla investigaciones acerca de la historia del oso frontino y la conservación de esta especie. Tiene escritos más de treinta informes y publicaciones científicas
y divulgativas sobre conservación del ambiente y ecología. Es colaborador de la Unión
Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN), dirige la Fundación AndígenA
y pertenece al Departamento de Estudios Ambientales de la Universidad Simón Bolívar.
Édgar Yerena, coautor de la obra, es licenciado en Biología de la Universidad Simón
Bolívar, y magíster en Ciencias Biológicas de la misma institución. Se especializa
desde hace más de 30 años en ordenación territorial de sistemas naturales, procesos de consulta pública en temas ambientales, aplicación de política y legislación
ambiental, y evaluación de recursos biológicos para planificación ambiental.
91
➤ Olimpiadas matemáticas
La prueba final de la Olimpiada Matemática Juvenil se llevó a cabo en la
Universidad de Carabobo, en Valencia, y participaron más de 100 alumnos
Jóvenes talentos
en matemática
que estudian desde primero a quinto año de educación media
Los mejores talentos en matemáticas se dieron cita este año en Puerto La
Cruz y Valencia para participar en la Olimpiada Matemática en sus versiones
Recreativa y Juvenil. Niños y jóvenes de escuelas públicas y privadas de casi
todos los estados del país superaron las primeras dos fases del certamen
—prueba canguro y regional— para encontrarse en esta competencia nacional
L
a Olimpiada Matemática es una actividad
educativa promovida por la Asociación
Venezolana de Competencias Matemáticas, la Fundación para el Desarrollo de
Competencias Matemáticas, la Asociación
Matemática Venezolana, con un patrocinio
importante de Fundación Empresas Polar.
Es un estímulo y un reto para los estudiantes, que
disfrutan compitiendo, sin presión de calificaciones.
Para las organizaciones promotoras, así como las instituciones educativas que participan, esta competencia es una oportunidad para fomentar en los alumnos
el estudio de esta disciplina, descubrir estudiantes
con inclinaciones por la matemática, y determinar
contenidos críticos en el área.
Fundación Empresas Polar, aliada desde hace
más de 10 años, acompaña este programa durante todo el proceso –pruebas canguro, regional y
nacional– con el patrocinio de la inscripción de los
estudiantes de escuelas públicas y la producción
de material promocional para la sensibilización y
la divulgación de la olimpiada. Dos coordinaciones
nacionales sumadas a los 27 docentes desplegados en
casi todos los estados del país, movilizan la participación de instituciones educativas de gran parte del
territorio nacional.
92
2014-2015
93
[}
94
# +
100 5 - ( )
=8
1/2 ,>
%
x
*
2014-2015
95
Equipo triunfador
La delegación venezolana resultó triunfadora en la XVII Olimpiada Matemática de Centroamérica y el Caribe, celebrada en
Cuernavaca, México, donde tuvieron el honor de recibir la Copa
El Salvador, trofeo que merece el país con mayor progreso
relativo en los últimos dos años. La delegación estuvo integra-
Arriba: Estudiantes venezolanos
da por tres jóvenes estudiantes: Wemp Pacheco, del Colegio
triunfaron en la edición XVII Olim-
Calicantina de Maracay, quien se hizo merecedor de medalla
piada Matemática de Centroamérica
de oro; del Colegio San Francisco de Asís de Maracaibo, Amanda Vanegas obtuvo la medalla de plata; de Caracas, Iván Daniel
y el Caribe celebrada en México
Abajo: A la Olimpiada Internacional
de Matemática realizada en Chiang
Rodríguez, del Colegio Santiago de León, ganador de medalla
Mai, Tailandia, asistieron Rafael
de bronce. El equipo venezolano contó con la tutoría de Estefa-
Aznar, del Colegio Los Arcos de
La Olimpiada Matemática Recreativa se celebró en el colegio Nuestra Señora de Lourdes II en Puerto La Cruz, estado Anzoátegui, con la
nía Ordaz de la Universidad Simón Bolívar, y el profesor de la
Caracas, y José Tomás Guevara,
asistencia de estudiantes de instituciones públicas y privadas de casi todo el país, que cursan entre tercero y sexto grado de educación
Universidad del Zulia José H. Nieto, como jefe de delegación.
primaria. Abajo: Laura Díaz, gerente de Programas Institucionales de Fundación Empresas Polar, el grupo de ganadores de medallas
acompañados por el profesor Rafael
Sánchez y la tutora Sofía Taylor
de oro, y Eólide Salazar, coordinadora nacional de la OMR junto al profesor Lisandro Alvarado, coordinador por el estado Miranda
96
del Colegio Bella Vista de Maracay,
2014-2015
97
«Las Olimpiadas Matemáticas
han significado muchísimo
en mi vida»
Sandra De Guglielmo Duque ingresó en la Universidad de Carabobo por
mérito científico, modalidad contemplada por el Reglamento de Admisión
de la Facultad de Ciencias y Tecnología de esta casa de estudios, para
quienes hayan participado en actividades científicas de competencia, de
manera continua, organizada e ininterrumpida durante los últimos dos
años, en una o varias disciplinas, obteniendo premios o reconocimientos
de instituciones de reconocida y comprobada trayectoria, como es el
caso de la Olimpiada de Matemática en su versión juvenil
«H
aber tenido la oportunidad
Olimpiada Recreativa. En primer
Olimpiada Matemática. Participé en
de participar en la Olim-
año de bachillerato, participé en la
los entrenamientos durante todo mi
piada Matemática definió mi norte
Competencia Juvenil Iberoamericana bachillerato y fue allí cuando me di
de vida, y así como a mí, a una gran
de Matemática llamada “Olimpiadas
cuenta de que estaba enamorada de
cantidad de jóvenes venezolanos les
de Mayo”. Recuerdo que eran tres
las matemáticas. Con el gran apoyo
abre las puertas a un área maravillo- ejercicios y daban un montón de
de mis padres y con la orientación
sa de las ciencias, cultiva en ellos la
horas para hacerlos; durante todo el
de mis profesores solicité un cupo
curiosidad y el gusto por aprender.
examen yo trabajé en un solo ejerci-
por méritos científicos para entrar a
La Olimpiada Matemática ha
cio, salí cansadísima y pensando que la Facultad de Ciencias y Tecnología,
significado muchísimo en mi vida.
había hecho muy poco. Me emocioné hice una especie de currículum con
La primera vez que participé en una
muchísimo cuando me premiaron
todos los diplomas que había guar-
fue en el año 2000. En ese entonces
con una Medalla de Bronce por mi
dado de las olimpiadas y una carta
era para alumnos de quinto grado
desempeño en esa competencia.
donde explicaba por qué quería
en adelante y yo estaba en cuarto.
En segundo y tercer año gané
Sin embargo, la coordinadora de
medallas de bronce en las compe-
matemáticas de mi liceo me propuso tencias regionales de la Olimpiada
participar con los chicos de ese nivel. Juvenil de Matemática (OJM), y por
estudiar allí. Unos meses después estaba en la Universidad de Carabobo
estudiando la carrera de mis sueños.
Me gradué en 2013 y deci-
Ese año clasifiqué para la olimpiada
último, en quinto año gané meda-
dí trabajar como docente en la
regional y allí obtuve primer lugar.
lla de oro en las regionales de la
universidad; así, además de inves-
Quizás estaba pequeña para saber
OJM, por lo que clasifiqué para la
tigar y hacer matemáticas, puedo
que iba a querer hacer matemática
competencia nacional que ese año
también enseñar a los jóvenes y
toda mi vida, pero me sentía muy a
se hizo en la ciudad de Mérida.
ayudarlos a querer la matemática.
gusto y fue una gran experiencia.
Tenía 17 años y la recuerdo como
A principios del año 2015 gané
la mejor competencia en la que
un concurso para un cargo fijo a
En quinto y sexto grado, nueva-
mente obtuve primer lugar en las II y he estado. Mérida es hermosa, la
dedicación exclusiva en la Facultad
III olimpiadas regionales. Ese mismo
organización era excelente y era
de Ingeniería de la Universidad de
año 2002 comencé a participar en
genial estar rodeada de tantas
Carabobo. Allí trabajo actualmente,
las competencias Canguro Matemá-
personas que amaran la matemática. además de colaborar activamen-
tico y llegué al segundo lugar a nivel
En el año 2004 comenzó en la
te con los entrenamientos para la
nacional en la Olimpiada Recreativa
Facultad de Ciencias y Tecnología
olimpiada que aún se dictan en la
de Matemática. En el 2003, obtuve
de la Universidad de Carabobo un
Facultad de Ciencias y Tecnología.»
tercer lugar a nivel nacional en la
proceso de entrenamiento para la
98
Daniel Sanabria@sanabriadaniel_28 may @EmpresasPolar ¡Excelente!
Esto sí es desarrollo, los felicito por su iniciativa. Son la mejor empresa del país
—Sandra De Guglielmo
2014-2015
99
➤ Casa de Estudio de la Historia
de Venezuela «Lorenzo A.
Mendoza Quintero»
lCasa de Estudio del
lla Historia de Venezuelal
l«Lorenzo A.l
lMendoza Quintero»l
Un lugar para respirar
y vivir Caracas
S
umergirse en el caos de la capital
permanentemente inquieta, cruzar
la avenida Urdaneta y subir por la
esquina de Veroes, para adentrarse
en esta casa de época que sobrevive
al paso del tiempo. Un oasis de paz
en la vorágine de una ciudad única,
que traslada al visitante a un majestuoso viaje
para conocer y vivir los tiempos coloniales de
Caracas.
Basta atravesar dos imponentes puertas
de madera para que el ruido y la congestión
sean sosegados por la grandeza de este espacio
construido hace más de 250 años. Donde aquel
que disfrute del maravilloso hábito de leer, el
que se deja enamorar por el aroma adictivo de
una taza de café, o el que se deje consentir por
el nítido sonido de los pájaros, encuentra el
lugar propicio para respirar Caracas a plenitud,
con vista a dos formidables chaguaramos que
llenan el jardín trasero de la casa y celebran su
ambiente colonial.
Las paredes de esta casona van contando
su historia. Salones restaurados y decorados
como las viejas casas coloniales, que han
sido visitados por numerosas personalidades
insignes, como los presidentes Eleazar López
Contreras e Isaías Medina Angarita, en los que
además se observan piezas y muebles antiguos
que prometen llenar sus espacios. Una caja
fuerte que data del año 1862 y que era utilizada
para guardar la fórmula de las velas y jabones
que producía Mendoza y Compañía, o la habitación de la abuela Elisa Fleury de Mendoza,
un lugar en el que el visitante queda inmerso
entre piezas originales de la época que son
resguardadas cuidadosamente. Sin duda, un
refugio lleno de anécdotas.
Parte de la historia colonial y arqueológica
fue descubierta durante el proceso de restau-
100
Con la sonrisa amable de sus trabajadores,
la casa abre sus puertas para ofrecer a
estudiantes, docentes, vecinos y público en
general, exposiciones, conferencias, cine-foros,
actividades recreacionales y conciertos
ración entre 1997 y 2000. Esta excavación
permitió efectuar importantes hallazgos,
como una colección de objetos antiguos,
una mazmorra secreta y un calabozo de
tres metros de profundidad sorprenden
a primera vista por su aspecto rústico y
antiguo, entre otros.
Abre sus puertas día tras día, acompañada de la sonrisa amable de sus trabajadores, y ofrece al público exposiciones,
conferencias, congresos, cine-foros, talleres recreacionales y conciertos para promover el patrimonio histórico de la nación,
los valores culturales y las tradiciones.
Sus pisos y techos son el recuerdo de
aquel pasado que se ha ido desvaneciendo
pero que este centro de estudio e investigación insiste en rescatar. La casa 22-24, subiendo por la esquina de Veroes a Jesuitas,
es sin duda una invitación constante a un
viaje en el tiempo.
2014-2015
101
En los corredores, salones y patios de esta
casona colonial, el visitante encuentra el lugar
propicio para disfrutar Caracas a plenitud
102
2014-2015
103
Mendoza Quintero»
¡Así nos comunic@mos!
La comunicación es uno de los procesos
más importantes y complejos de los seres
humanos, es un puente entre las personas. La muestra expositiva ¡Así nos comunic@mos! llega para enseñar a estudiantes y visitantes en general, la importancia
de este vital proceso como elemento de
interacción y diálogo para las relaciones
humanas.
A través de diversas instalaciones
visuales y sonoras, como paneles con
ilustraciones y amplia información, el
visitante conoce las diferencias entre la
comunicación verbal y no verbal, cómo
podemos comunicarnos mediante gestos
o signos, el uso de la comunicación como
medio de difusión y el avance de la tecnología en las telecomunicaciones. Se trata
de una muestra interactiva, producida
gráficamente por Rogelio Chovet acompañada por la conceptualización, curaduría
y textos de Costanza De Rogatis, jefe de
Artes Visuales de Fundación Empresas
Polar.
Acompañados de los guías, los
jóvenes inician el recorrido en el primer
segmento de la muestra diseñado para
explicar a través de material interactivo y
de audio, qué es la comunicación, cómo
se lleva a cabo la comunicación no verbal,
y temas relacionados al uso de otros recursos en el proceso. Luego, la exposición
presenta la comunicación como medio
de difusión, y aborda a través de textos
sencillos qué es y cómo funciona la radio,
la televisión, la prensa e Internet. Además, los jóvenes pueden ver modelos de
teléfonos fijos y móviles que les ayuden a
comprender el avance de la tecnología en
las telecomunicaciones.
Mendoza Quintero»
«Nosotros venimos aquí los 365 días del año, si se puede decir así. Somos invitados
permanentes de la Casa de Estudio de la Historia, ya nuestros muchachos son asiduos y
conocen las instalaciones. Nos parece una iniciativa muy buena, de 1 a 100, tiene 101 puntos»
Profesor Hildemaro Figuera. Coordinador del área de Ciencias Sociales
del Liceo Gustavo H. Machado, de Catia
Revista EsCiencia, La
comunicación, proceso de
interacción humana
A propósito de la inauguración
de esta exposición, se presentó
la edición N°20 de la revista
EsCiencia, titulada La comunicación, una necesidad vital.
Este ejemplar es una invitación
a descubrir el mundo de las
comunicaciones en todos sus
aspectos, pasando por la escritura antigua, el desarrollo de la
lengua, decodificación de mensajes, grandes inventos para la
comunicación, y uso correcto
de internet; todos los temas
acompañados de actividades
de razonamiento para reforzar
los conocimientos adquiridos.
A través de coloridos y vistosas ilustraciones con información de calidad, el lector podrá
conocer por qué los seres humanos necesitamos comunicarnos constantemente, haciendo
uso de las palabras o sin ellas,
con pantalla o cara a cara.
La investigación y redacción
de contenidos de este ejemplar
Exposiciones interactivas
estuvo a cargo de Maite Rotae-
dirigidas al público escolar que
che, junto a la ilustración y di-
generan un acercamiento entre
seño gráfico de Rogelio Chovet.
los niños y el aprendizaje, de
manera didáctica y entretenida
104
2014-2015
105
Mendoza Quintero»
Mendoza Quintero»
lVII Jornadas de reflexión sobrel
lla enseñanza de la historial
«El objeto más noble que puede ocupar
el hombre es ilustrar a sus semejantes»
—Simón Bolívar
Propuestas pedagógicas
para la formación
de la conciencia histórica
«Nuestro objetivo es dar a conocer e incentivar el estudio del patrimonio histórico
de nuestra nación. En este sentido, estas
jornadas están enfocadas al trabajo con
los estudiantes y a ofrecer herramientas y
posibles fortalezas a los docentes, haciendo uso de ejemplos y ejercicios para que se
aproximen en primera persona al tiempo
pretérito y se apropien de las herramientas
para ejercer la enseñanza».
—Gustavo Vaamonde,
coordinador de la casa
M
ás de 120 personas entre ellos docentes, investigadores, estudiantes
y cronistas se dieron cita bajo el
gran toldo de esta casona para conocer y
discutir novedosas metodologías, estrategias didácticas y propuestas pedagógicas,
así como nuevas ideas en general, que
optimicen y aporten elementos para el
mejor desempeño de los profesionales
vinculados a esta disciplina.
Este espacio, con intención profundamente pedagógica, es una propuesta
diseñada, planificada y ejecutada por
Fundación Empresas Polar, a través de
este centro especializado, para contribuir
a la formación de los docentes de la especialidad de historia y ciencias sociales
de la educación básica; alcanzando su
objetivo con la formación de más de 600
educadores en todo el país desde su
creación en el 2009. Un esfuerzo que, sin
duda, continuará.
Lucía Raynero, profesora de la Universidad Católica Andrés Bello.
Ponencia: Apuntes esenciales para
una enseñanza de la historia universal.
106
Ejemplos y propuestas didácticas para la
enseñanza de la historia universal haciendo énfasis en el uso de mapas y espacios.
María Elena del Valle, profesora de
la Universidad Pedagógica Experimental
Libertador y de la Universidad Metropolitana.
Ponencia: Herramientas tecnológicas
en la enseñanza y el estudio de la historia.
Explicó cómo hacer uso de los instrumentos tecnológicos y las visitas virtuales,
para el conocimiento de la historia desde
la Web Quest. (Una técnica de aprendizaje guiada con insumos procedentes de
internet).
Jorge Bracho, director del Departamento de Historia y Geografía de la
Universidad Pedagógica Experimental
Libertador.
Compilación de ponencias presentadas en el encuentro acerca del bicentenario del
Manifiesto de Cartagena, organizado por la Casa de Estudio de la Historia de Venezuela
en el año 2012. Reúne el análisis de diversos historiadores venezolanos —José Virtuoso,
Elías Pino Iturrieta, Germán Carrera Damas, José del Rey Fajardo, Manuel Donís Ríos,
Edgardo Mondolfi— sobre este famoso documento escrito por Simón Bolívar
2014-2015
107
Mendoza Quintero»
«Reflexionar nos permite hacer un
alto en nuestras vidas para saber hacia
dónde vamos y qué debemos hacer para
llegar a ello. Es una obligación de quienes
impartimos cátedras de Historia de Venezuela desarrollar pensamiento crítico en
nuestros estudiantes sobre los imaginarios colectivos de antes y de ahora, sobre
los retos que tenemos como país, sobre las
oportunidades de cambio o mejora.»
—María Eugenia Perfetti
ponente
«Estas jornadas marcan la diferencia
porque tienen una función pedagógica
que no ofrecen otros espacios. La dinámica en esta actividad es muy interesante ya
que narra un hecho de la historia pero lo
plantea con otras interrogantes, muestra
cómo se puede enseñar o proyectar ese
hecho histórico con fines educativos»
—Dómel Silva
participante
108
Mendoza Quintero»
Ponencia: Lo que preocupa (u ocupa)
al profesor de Historia de Venezuela.
Enfocado en las interrogantes y dificultades que presenta la enseñanza de esta
disciplina en el país.
María Eugenia Perfetti, profesora de
la Universidad Metropolitana.
Ponencia: Estudio interdisciplinario
de la historia durante el bachillerato.
Explicó cómo hermanar objetivos y
contenidos comunes, diseñando actividades evaluativas, pero desde cada una de
las disciplinas (historia, arte, literatura,
geografía económica, psicología, etc.),
para profundizar más en los contenidos
académicos.
Adelina Rodríguez Mirabal, profesora de la Escuela de Estudios Internacionales de la Universidad Central de
Venezuela.
Ponencia: Reconstrucción geohistórica de la Hacienda Trapiche en la Venezuela colonial. Mostró un ejemplo de trabajo
de investigación histórica acerca de la
hacienda y su conservación y reconstrucción con el paso del tiempo.
María Eugenia Perfetti, Lucía Raynero
María Elena del Valle, Jorge Bracho
y Gustavo Vaamonde
y Adelina Rodríguez Mirabal
Retrospectiva a la Venezuela
de 1811 y 1812
A propósito de esta edición, se presentó
la novedad editorial Los Estandartes de la
Independencia. El Manifiesto de Cartagena. 1812, impulsada por el fondo editorial
de Fundación Empresas Polar, obra compilada por Gustavo Vaamonde, coordinador de la Casa de Estudio de la Historia.
Esta publicación surge a raíz de un
congreso organizado por este centro
especializado, en el que participaron
más de cincuenta profesionales de esta
disciplina. Las ponencias presentadas en
el encuentro conforman el libro que ofrece
una nueva reconstrucción y valiosos
análisis de la coyuntura política, militar,
social, económica e institucional existente
en Venezuela durante los años 1811 y 1812.
«Con esta publicación, la Casa de
Estudio de la Historia de Venezuela
Lorenzo A. Mendoza Quintero de Fundación Empresas Polar pretende expandir el
conocimiento de sus actividades dirigidas
a incentivar el estudio y divulgación de la
historia de Venezuela, iniciativa que quedó reflejada en la realización de este con-
greso y en la publicación y divulgación de
las nuevas propuestas interpretativas que
realizaron los historiadores invitados»,
señala Gustavo Vaamonde, coordinador
de la casa.
Para Gisela Goyo, coordinadora de
Ediciones de Fundación Empresas Polar,
un libro es una herramienta de poder para
el avance de las sociedades: «En Fundación Empresas Polar estamos convencidos
de que un libro puede cambiar ese mundo, y además nos hemos comprometido
desde nuestra creación en una misión clave: conocer nuestro pasado nos sirve de
base para ser más sólidos en las acciones
que favorezcan nuestro presente, y planificar nuestro futuro. En ese contexto se
enmarca el libro que presentamos hoy».
La web 2.0 como herramienta para la
enseñanza de la historia
Convencidos de la necesidad de actualizar
y adaptar las herramientas y estrategias
de instrucción a la generación 2.0, 25
profesores y estudiantes de posgrado de
todo el país, participaron en el II Taller
de Herramientas para la Enseñanza de
la Historia. Una iniciativa que surge por
2014-2015
el interés de los participantes en poner
en práctica los recursos e instrumentos
discutidos teóricamente, durante las
Jornadas de Reflexión de la Enseñanza
de la Historia que impulsa este centro
especializado.
El taller fue dirigido por María Elena
del Valle, profesora de la Universidad
Metropolitana, quien compartió con
los participantes diversas estrategias y
herramientas tecnológicas como el uso de
las redes sociales, cine-foros, expediciones pedagógicas, entre otras, que pueden
ser aplicadas por el docente para facilitar
la comprensión de los diferentes hechos
históricos.
La profesora explicó la importancia de
adaptarse a los cambios en materia educativa: «Todos sabemos que los alumnos
están sumergidos en la era tecnológica.
Nuestro objetivo es dar a conocer algunas
técnicas de estudio que vinculen más a
los estudiantes adaptándonos a lo que
nos está exigiendo el entorno. Tenemos
que adecuar nuestros métodos de ense-
ñanza a esta sociedad 2.0, utilizando la
tecnología con fines educativos. Todos
aquí tienen un compromiso profundo por
la enseñanza de la historia, lo que vamos
es a perfeccionarlo», afirmó.
Luis Ortiz, licenciado en Historia
del Pedagógico de Caracas, reconoció
la importancia y el valor de encuentros
como este, que contribuyen al enriquecimiento profesional de los maestros. «El
tema educativo se ha visto abandonado
en cuanto a actualización de conocimientos, pero estos eventos permiten que nos
mantengamos al día con las novedades
educativas. Es una mesa de trabajo llena
de intercambio de ideas, participación y
dinamismo pero sobre todo una responsabilidad inmensa por fomentar y divulgar
nuestro pasado histórico», señaló.
Con esta iniciativa, Fundación Empresas Polar busca contribuir con el proceso
de actualización y mejoramiento profesional de los docentes del área de historia.
109
Mendoza Quintero»
«Las naciones marchan hacia
su grandeza al mismo paso
que avanza su educación»
—Simón Bolívar
Un espacio para reflexionar sobre la
emancipación de Venezuela
Bajo el título Salvando el honor y las
armas de la República. La independencia
perdida, Venezuela 1814, la Casa de Estudio de la Historia reunió a historiadores,
docentes e investigadores para discutir,
reflexionar y analizar los acontecimientos que propiciaron y condicionaron el
proceso de independencia de Venezuela
hace 200 años.
El simposio abarcó los aspectos políticos, militares, jurídicos, institucionales,
económicos y sociales, así como el contexto internacional, desarrollado durante las
primeras décadas del siglo XIX, generando
la ocasión propicia para que los asistentes
analizaran los principales hechos, documentos y personajes de este importante
momento histórico, a fin de comprender
sus características y realidades.
El encuentro contó con la participación de reconocidas personalidades vinculadas al mundo de la historia, que han
estudiado las causas militares y sociales
que llevaron a la pérdida del proyecto
independentista y republicano durante el
año de 1813, así como el avance por todo
el territorio de la antigua Capitanía General de Venezuela y de la figura monárquica del momento, José Tomás Boves.
Edgardo Mondolfi, profesor de la Universidad Metropolitana y miembro de la
Academia Nacional de la Historia, presentó un estudio sobre la visión que tuvo un
británico durante el año de 1813 acerca del
Decreto de Guerra a muerte, a través de la
ponencia La guerra a muerte vista desde
afuera: el testimonio de un inglés.
Fernando Falcón, Doctorado de
Ciencias Políticas de la UCV, estudió las
tácticas militares de Boves mediante su
110
ponencia titulada Boves, un general de
caballería ligera.
Inés Quintero, de la Academia Nacional de la Historia, expuso un estudio
sobre los efectos sociales del proceso independentista visto más allá de la guerra,
con su conferencia 1814: Guerra, violencia
y vida cotidiana.
Elías Pino Iturrieta, de la Academia Nacional de la Historia, habló sobre el fracaso
del modelo político instaurado por Bolívar
con su ponencia La dictadura personal y la
fractura del proyecto republicano.
Taller de escritura creativa
La escritura creativa es el recurso perfecto
para el desarrollo de la imaginación
¿Cómo fomentar la escritura desde
edades tempranas? ¿Cómo promover
el gusto por la lectura y desarrollar el
aprendizaje de la lengua? Estas son interrogantes que encuentran sus respuestas
en el Taller de Escritura Creativa, Casa de
Palabras.
Esta iniciativa que forma parte de la
línea programática Educación, abrió las
puertas a niños de las comunidades de El
Junquito y Antímano, quienes a través de
una propuesta didáctica y lúdica conocieron el valor de la palabra escrita.
Acompañada de las sonrisas y vitalidad de los pequeños, la actividad consiste
en la lectura de un cuento que los anima
a crear su propia historia, demostrando
sus habilidades creativas por medio de la
producción de un texto literario.
Una puerta al conocimiento
Como complemento fundamental para la
divulgación del conocimiento de la historia de Venezuela, la Casa de Estudio de la
Historia cuenta también con una biblioteca especializada que ofrece al público una
colección de documentos relativos a la
historia prehispánica, colonial, republicana y contemporánea de la nación. Una moderna edificación que fue
levantada especialmente para este fin,
recibe a sus visitantes con la promesa de
proporcionarles conocimientos para desarrollar su potencial humano y profesional.
Su colección de materiales está dirigida a investigadores, docentes, y estudiantes de pre y posgrado, así como a los
amantes de la historia, quienes pueden
disponer del fondo documental en la sala
de lectura, espacio en el que el silencio
y la tranquilidad son acompañantes del
proceso de estudio.
Sus estanterías comenzaron a llenarse con las publicaciones que sirvieron
de fuente para la realización de las dos
ediciones del Diccionario de Historia de
Venezuela, y la posterior donación de
bibliotecas de destacados investigadores.
La colección ha tenido un crecimiento
sostenido a lo largo de los años, logrando
integrar uno de los más completos acervos
bibliográficos especializados en historia
de Venezuela.
2014-2015
En el acto de inauguración de la exposición ¡Así nos comunic@mos!, Hernán Anzola,
presidente de la Junta Directiva de Empresas Polar, Rubén Montero, gerente de Servicios
Compartidos, Laura Díaz, gerente de Programas Institucionales de Fundación
Empresas Polar, y Gustavo Vaamonde, coordinador de la casa
111
Mendoza Quintero»
lUn documento que exponel
lla visión política de Bolívarl
Reflexiones de la Carta de Jamaica
a Casa de Estudio de la Historia de
El evento académico se celebró en la
Venezuela «Lorenzo A. Mendoza Quin- casa con asistencia de educadores, estutero» de Fundación Empresas Polar,
diantes, amantes de la historia y público
en alianza con la Universidad Católica
en general provenientes de universidades
Andrés Bello, efectuó el foro La Carta de
públicas y privadas de todo el país.
Jamaica, como parte de las XV Jornadas
Estas actividades incentivan y motivan
de Historia y Religión que celebran ambas al público en general –comentó Elías Pino
instituciones.
Iturrieta, ponente del foro–: «Impulsan al
A 200 años de su elaboración, destapúblico no necesariamente académico a
cados historiadores se dieron cita para
conocer nuestro pasado y preocuparse por
estudiar y analizar este importante docusu estudio, y en esta hermosa casa esta
mento histórico. Elías Pino Iturrieta, inditarea se vuelve mucho más placentera».
viduo de número de la Academia Nacional
En el encuentro se discutieron las
de la Historia; Tomas Straka, director de
ideas plasmadas por el Libertador Simón
las maestrías de Historia de América y de
Bolívar, en este histórico texto elaborado
Venezuela de la UCAB; y Gustavo Vaaen Kingston, Jamaica, bajo el título Conmonde, coordinador de la Casa de Estudio testación de un americano meridional a un
de la Historia de Vdenezuela «Lorenzo A.
caballero de esta isla. Los asistentes reMendoza Quintero».
flexionaron sobre las causas y consecuencias de la independencia de Hispanoamérica mencionadas en el documento, en
el que Bolívar trazó su visión acerca del
futuro político, económico, institucional y
social, una vez alcanzada la independencia y libertad del continente.
Tomas Straka, ponente del foro,
reconoció la labor del centro especializado en su misión de fomentar y divulgar la historia: «Fue un encuentro de la
comunidad con su historia. Un ejemplo
de ciudadanía, cultura y responsabilidad
social. Vecinos, maestros, estudiantes,
investigadores, se reunieron para reflexionar y debatir sobre la Carta de Jamaica. El
objetivo de la Casa del Estudio de la Historia de Venezuela Lorenzo A. Mendoza
Quintero de poner al alcance de todos un
conocimiento se logró de forma completa
y exitosa».
L
La apertura del encuentro estuvo a cargo
de Elías Pino Iturrieta, historiador, profesor
universitario y miembro de la Academia
Nacional de la Historia de Venezuela
112
lTaller integrall
lde música para
lel adulto mayor l
Un espacio para expresar
el amor por la música
Con el regocijo de 25 personas pertenecientes a las parroquias Altagracia, Santa
Rosalía, La Pastora y El Valle, inició el
Taller integral de música para el adulto
mayor; una iniciativa que impulsa la Casa
de Estudio de la Historia de Venezuela de
Fundación Empresas Polar, para desarrollar sus capacidades musicales.
En esta oportunidad, la actividad se
llevó a cabo de la mano de la reconocida
Escuela de Música José Ángel Lamas. Los
participantes presentaron sus exámenes académicos a fin de completar la
capacitación y deleitar al público con su
desempeño musical, dirigidos por el profesor Wladimir Mendoza, y la profesora
Greisabel Castillo.
Los espacios se colmaron de temas del
folclor popular, ensambles, serenatas y
recopilaciones del maestro Vicente Emilio
Sojo.
Simón Valera, participante del taller,
perteneciente a la comunidad de El Valle,
En el Taller integral de música: Sergio Chapman interpretando «El espanto»; Morelys Sánchez
y Simón Valera, facilitadores, junto a la profesora Greisabel Castillo
2014-2015
113
Mendoza Quintero»
Una ventana hacia
la creatividad
para la juventud
prolongada
L
a Casa de Estudio de la Historia ofrece a
los abuelos espacios para la distracción
y disfrute de sus años dorados, con actividades que optimicen su calidad de vida
La lectura de la prensa diaria, o de un
libro en sus jardines, es una de las actividades preferidas de estas personas que
se acercan a la casa en busca de la paz
que sus espacios ofrecen. Para aquellos
con inclinación a las artes y manualidades, se dictan talleres de origami en los
que los participantes aprenden más de
20 técnicas de construcción de figuras,
y a su vez fortalecen la concentración
comentó que esta iniciativa debería ser
replicada. «Las personas de la tercera edad
conseguimos en este lugar un medio para
desahogarnos y apoyarnos. Los que estamos
aquí sentimos un amor profundo por la
música. Aquí no solo demostramos lo que
hemos trabajado, sino que nos sentimos libres e inspirados artísticamente. Como este,
deberían existir muchos espacios».
Hablemos de historia: actividades
complementarias para conocer
el pasado
Como parte de la misión de divulgar el
patrimonio cultural e histórico del país, la
Casa de Estudio de la Historia de Venezuela ofrece a los usuarios una serie de actividades y programas complementarios para
el conocimiento de nuestro pasado y el
fortalecimiento de la identidad nacional.
Este centro de estudio e investigación
ofreció a estudiantes, docentes, vecinos de
la comunidad y público en general cineforos, conferencias y talleres con profunda
intención pedagógica, convirtiéndose
además en un lugar de esparcimiento en el
casco histórico de la ciudad de Caracas.
114
Cine – foro
EL Reventón III. La industria petrolera en
manos venezolanas (1976-1999), de Carlos
Oteyza. Tras la nacionalización petrolera,
Venezuela asume nuevos retos, como la
internacionalización de la empresa, la
compleja explotación de la Faja del Orinoco y la apertura petrolera.
Conferencias
La expedición pacificadora de 1815 y el
misterio del San Pedro Alcántara.
Conferencia de Luis Farage, realizada con
motivo de los 200 años de la llegada a
Venezuela de la expedición militar de Pablo Morillo, el ejército de 13.000 soldados
enviados por España a América en los 300
años de dominación.
El hijo de la panadera, de la historiadora
Inés Quintero. Un espacio de reflexión
acerca de la vida de Francisco de Miranda,
desde el momento en que abandona Venezuela hasta el fin de la Primera República,
su entrega a las autoridades españolas, la
prisión y su posterior fallecimiento en La
Carraca.
Andrés Bello y las culturas originarias
del continente, de Mirla Alcibíades.
Un recorrido por la vida del maestro Andrés Bello y su interés por la cultura de los
pueblos indígenas americanos.
mental estimulando las áreas táctiles, motoras y visuales del cerebro.
Los amantes de la música también son
protagonistas y cuentan con actividades
culturales para su disfrute. Una de ellas
es el Taller de apreciación musical con el
Una casa llena de armonía,
melodía y ritmo
La música es una manifestación de la
identidad cultural. Por ello este centro
especializado ofrece en sus espacios
conciertos para deleitar a sus usuarios y
visitantes.
Este año la casa ofreció presentaciones llenas de ritmo y alegría. Boleros,
folclor, merengues, ritmos latinoamericanos y música clásica son algunos de
los géneros musicales que se han podido
escuchar en sus pasillos.
— Maite De Abrisqueta *
destacado joven compositor venezolano
Andrés Levell. Esta iniciativa tiene más de
4 años realizándose y tiene como objetivo
que los participantes puedan disfrutar de
una exploración musical, así como adquirir
y actualizar sus conocimientos culturales.
Durante los meses de julio a septiembre la casa organiza
[*] Redactora de las páginas de la Casa
de Estudio de la Historia de Venezuela
«Lorenzo A. Mendoza Quintero»
talleres vacacionales para niños y niñas entre 7 y 12 años,
con actividades de artes plásticas, elaboración de juguetes tradicionales,
de escritura creativa, música, fotografía y teatro
2014-2015
115
➤ Fortalecimiento Comunitario
Red Actívate y Construye
Existir
ycomunicar
Las 140 organizaciones que actualmente integran
la Red Actívate y Construye saben que comunicar,
es decir, difundir sus iniciativas, es la mejor vía
para hacer visibles los esfuerzos que realizan
por contribuir al bienestar de sus comunidades
y un medio para presentarse al mundo. Creada
en el año 2013, esta red es un espacio construido
con las comunidades para intercambiar buenas
prácticas, generar conocimientos, fortalecer
capacidades, promover y compartir experiencias
con otras organizaciones y entes públicos y
privados, nacionales e internacionales. Dispone de
un aula virtual concebida para el fortalecimiento
de las organizaciones comunitarias en áreas
que contribuyen al logro de las necesidades
identificadas. A través de esta plataforma se
ofrece el Programa Gerencial para Organizaciones
Comunitarias, diseñado y desarrollado en alianza
con la Universidad Católica Andrés Bello.
27%
Durante el año, se incorporaron
casi cien noticias a la página,
cifra que aumentó un 27%
en comparación al ejercicio
2013-2014
Los interesados tienen la posibilidad de consultar en el
80%
portal, documentos sobre Desarrollo de Base, expe-
19
riencias comunitarias de diferentes partes del mundo y
otros temas vinculados a las organizaciones sociales
www.redactivateyconstruye.org
Este año ingresaron a la Red
Actívate y Construye 19
organizaciones de base: una en el
ámbito ambiental, siete en cultura
y recreación, cuatro en deporte,
dos en educación, dos en
infraestructura y tres en salud
116
Las visitas a la página aumentaron
en este ejercicio un 80% y el número
de usuarios un 106%
Centro
Centro Occidente
Metropolitano
Occidente
Valles Centrales
Fundación Kaikoura
Asociación Civil Escuela
de Joropo Los Catarí
Fundación para el desarrollo artístico
y cultural de niños, niñas y adolescentes
Fundación Vida de Sonrisas
Fundación Encuentro Intergeneracional
Amigos de la Cultura
Asociación Civil Escuela Deportiva
Integral Comunal asodetorres
Asociación Civil Los Grandes Mini Chef
Futuros Deportistas Profesionales (fudepro)
Consejo Comunal Tacarigua V
Consejo Comunal Las Malvinas
Consejo Comunal Paraíso II
Asociación Civil Jabiru
Consejo Comunal El Samán de Gamelotal
Fundación San Mateo @FCSM_11 20 may. En la Fundación Conexión San Mateo Estamos
muy complacidos de formar parte de la Red de #FundacionEmpresasPolar #ActivatetConstruye
Oriente
Fundación Sonriclown
Asociación Civil Sembrando
Valores para Mañana
Fundación Danzas Nacionalistas Mari-Quitar
2014-2015
Fundación Antorcha 19 de Abril
Orquesta Pre-Infantil Ángel Briceño
Asociación Civil Amor y Ternura
Casa de los Abuelos San Vicente Sur
117
Encuentro de Iniciativas Comunitarias,
«Conocer y reflexionar sobre tu organización»
Talento
ysentido
colectivo
Organizaciones comunitarias se reunieron nuevamente
en la sede de Fundación Empresas Polar para culminar
un ejercicio de autodiagnóstico y reflexión que iniciaron
meses atrás con el fin de conocer sus fortalezas y
detectar oportunidades. En esta actividad estuvieron
acompañados por un equipo de expertos, voluntarios de
Empresas Polar en temas técnicos y organizacionales,
quienes contribuyeron a construir los planes de mejoras
de estas agrupaciones sociales que trabajan en las áreas
de salud, ambiente, cultura y deporte
Eleonora Zuleta y Pedro Salazar, integrantes de la iniciativa
Yoga de la Risa, Bienestar y Alegría, junto a Alicia Pimentel,
gerente general de Fundación Empresas Polar
118
2014-2015
119
1.961
personas capacitadasi
➤ Fortalecimiento Comunitarioi
161
organizaciones de base participantesi
2.884
255
acompañamiento y seguimientoi
2011|
Primer
encuentro
nacional
120
2012|
Seis encuentros
territoriales
2013|
Lanzamiento
de la Red Actívate
y Construye
2014|
Encuentros temáticos
Conocer y reflexionar
sobre tu organización
Primera parte
2015|
«Quiero agradecerle a todas las organizaciones comunitarias i
que nos acompañan, por ese trabajo maravilloso i
que hacen en sus territorios. Los apoyamos porque consideramos i
que son un elemento imprescindible para el desarrollo del país, i
tienen la capacidad de dar una respuesta i
positiva a las necesidades de sus comunidades» i
Alicia Pimenteli
Encuentros temáticos
Conocer y reflexionar
sobre tu organización
l
Segunda parte
2014-2015
121
➤ Encuentro de Iniciativas Comunitarias
E
l Encuentro de Iniciativas Comunitarias, «Conocer y reflexionar sobre tu organización», convocó a un grupo de organizaciones de base que centran su
interés en los temas de salud, ambiente, cultura y deporte, todas integrantes
de la Red Actívate y Construye de Fundación Empresas Polar. Esta constituye
la segunda parte de un esfuerzo que se inició el año pasado con otras organizaciones cuyo ámbito de acción es la educación, el emprendimiento y la
infraestructura.
Especialistas de Fundación Empresas Polar, en múltiples sesiones de trabajo, asesoraron a los equipos de cada organización para aplicar una herramienta de autoevaluación –diseñada por esta institución– que les permitió determinar sus principales fortalezas y oportunidades de mejoras en distintos aspectos: gestión estratégica, modelos de
gobierno, gestión humana, gestión financiera, gestión de proyectos, redes y alianzas.
En este instrumento de evaluación intervienen todos o la mayoría de los integrantes
de la organización para hacer una reflexión crítica de su labor en dos dimensiones: la
dimensión organizacional –que revisa prácticas, procesos, sistemas y estructuras– y la
dimensión técnica, en la cual se valoran los aspectos relacionados con las habilidades,
actitudes y conocimientos que contribuyen al fortalecimiento de sus capacidades.
En las jornadas realizadas por cada uno de los capítulos temáticos, se entregó un
informe ejecutivo donde están los resultados de su autoevaluación, a partir del cual,
con un equipo de expertos voluntarios de Empresas Polar y su fundación, diseñaron un
plan de mejora que les permitirá robustecer sus organizaciones, ser más eficientes en su
gestión y generar acciones sostenibles.
«Nunca debemos perder esa capacidad de mirarnos y decirnos, con el corazón en
la mano, esto realmente lo puedo hacer mejor. Esa es la intención de este ejercicio, que
las propias organizaciones, a lo interno, piensen y reflexionen sobre cómo están haciendo su trabajo, en qué cosas pudieran y quisieran hacerlo mejor. Ese es el espíritu del
ejercicio de autodiagnóstico», dijo Daniela Egui, gerente de Desarrollo Comunitario de
Fundación Empresas Polar.
Gente Polar
Vienen de las direcciones de Gestión de Gente, Finanzas, Asuntos Públicos, Auditoría.
Es el gran equipo de voluntarios que aporta su tiempo y sus conocimientos, transfieren
las prácticas empresariales a las organizaciones de base comunitaria y orientan a sus
miembros en los planes de cierre de brechas. Son trabajadores de Empresas Polar que
también creen en Venezuela, con un sentido de solidaridad y pasión por el bien, que
quieren crecer y ayudar a crecer.
Antonietta Fabiano, de Alimentos Polar Comercial y Érika Núñez, coordinadora del territorio
Oriente de Fundación Empresas Polar, asesoran a los miembros de las organizaciones comunitarias
en las sesiones de trabajo durante el Encuentro de Iniciativas Comunitarias
«Este encuentro con las comunidades te sensibiliza.
En un principio lo haces como un aporte, pero en la medida
en que vas participando en estos encuentros te vas
comprometiendo. Tiene mucho que ver con esos valores
y principios que forman parte de ti»
«Cuando compartes con estas personas, te das cuenta
de que es una relación ganar-ganar, que no solamente tú les dejas
algo a ellos sino que ellos te retribuyen y aprendes muchísimas
cosas que te potencian como profesional y también como persona»
Marcial Sánchez, Alimentos Polar Comercial
Sandibel Nunes, Dirección de Gestión de Gente de Empresas Polar
122
2014-2015
123
CapítuloAmbiente
L
os Encuentros de Iniciativas Comunitarias están estructurados por capítulos; cada uno de ellos corresponde
a un ámbito temático definido por la Red
Actívate y Construye. En cada jornada,
además de intercambiar sus experiencias,
compartir estrategias y metodologías para
mejorar su gestión, los miembros de las
organizaciones también participan en
charlas presenciales y virtuales con invitados nacionales e internacionales.
Factores de éxito de las Organizaciones Ambientales de Venezuela
Alejandro Luy, biólogo con maestría en
Gerencia Ambiental, gerente general de
Fundación Tierra Viva, habló sobre la
historia de las ONG de carácter ambiental de Venezuela y de cómo se dieron los
procesos de gestación –desde 1929– de
las primeras organizaciones de la sociedad civil en el tema ambiental. Destacó,
igualmente, algunas reflexiones y claves
de éxito de la labor de este tipo de organizaciones, que permitan «garantizar que
las ideas no solo se mantengan y sobrevivan, sino que sigan avanzando». En sus
palabras subrayó el establecimiento de
alianzas como elemento importante para
la sustentabilidad y el logro de objetivos.
Estrategia comunitaria de
aprovechamiento de un recurso
natural en Oaxaca, México
En el evento se llevó a cabo una videoconferencia, a cargo de María del Carmen
Pérez, del Grupo de Apoyo para el Desarrollo Sustentable (Gades), organización
no gubernamental mexicana, especializada en estudios técnicos forestales en
zonas de conservación, cuyo propósito es
acompañar procesos de organización y
productivos para la actividad rural.
Pérez presentó una experiencia co-
124
En cada encuentro se programan charlas virtuales
con invitados internacionales para conocer
experiencias comunitarias de otras latitudes
munitaria de aprovechamiento de resina
de pino desarrollada en dos municipios,
Santa María y San Miguel Chimalapas,
localizados en el estado de Oaxaca, México. La región donde están ubicados estos
municipios se conoce como Selva Zoque.
Es una de los territorios ecológicos más
importantes a nivel global por la diversidad biológica y por los servicios ambientales que aportan.
En el año 2010, un grupo de instituciones, entre ellas Gades, con un proyecto
elaborado y con estudios e inventarios
realizados, decidió apoyar esta iniciativa
de aprovechamiento de la resina de pino
como una buena opción de desarrollo
compatible con la conservación y el manejo de los recursos naturales. La resina
de pino se comercializa y por medio de
su destilación se extraen materias primas
fundamentales para las industrias de
solventes, pinturas y limpiadores.
La conformación de dos empresas
comunitarias, que contaron con el apoyo
técnico y financiero de un conjunto de
instituciones aliadas, ha generado importantes beneficios económicos, sociales,
comunitarios y ambientales. La participación comunitaria en el diseño y gestión
del proyecto, así como los procesos de
fortalecimiento institucional y capacitación fueron centrales para su éxito.
«Nos dieron las herramientas para crecer y multiplicar. Lo importante de este encuentro es que me va a permitir consolidar
las fortalezas que tengo en mi parcela agroecológica, un bosque
productivo con cultivos asociados»
José Rafael Guerrero Paredes, Caserío El Tesoro, municipio Pedraza, estado Barinas
2014-2015
125
CapítuloSalud
E
n el evento correspondiente al Capítulo
Salud participaron 11 organizaciones
que tienen en común una vocación
de servicio y experiencias de trabajo con
comunidades. Estas iniciativas están
orientadas a la prevención y atención de
enfermedades, al acceso o financiamiento
de servicios de salud, a la generación de las
condiciones adecuadas para que las personas puedan mejorar su calidad de vida.
Fundación Familias para el Progreso
(Fappro) Soacha-Bogotá-Colombia
Otra experiencia internacional de gran
valor presentada en el evento, fue la
iniciativa de Fappro. Por medio de una
video-conferencia, Fabiola Murcia, líder
comunitaria e integrante de esta fundación
habló de su experiencia y de la creación de
esta organización comunitaria dedicada a
trabajar en el tema de la violencia contra la
mujer. Fundación Familias para el Progreso
comenzó a formarse desde el año 2006,
pero fue legalmente constituida a partir del
año 2009 con la participación activa de 38
mujeres de la comunidad. En un principio
generaron propuestas como cadenas de
mercados, donde recolectaban alimentos
para ayudar a las familias más necesitadas; posteriormente impartieron cursos de
capacitación en oficios con el fin de ayudar
a mejorar las condiciones de estas mujeres.
Sin embargo, tras un estudio se dieron
cuenta de que había un problema más complejo y a partir de ese momento la violencia
de género pasó a ser abordada como un
tema de salud. Para enfrentar esta problemática, Fappro ha desarrollado iniciativas
de empoderamiento y formación, así como
procesos colaborativos con otros actores e
instituciones del municipio para poner en
la agenda pública el tema de la violencia y
establecer las condiciones institucionales
para enfrentarla.
126
Rodrigo Villar, experto en proyectos de desarrollo
social en diferentes países de América Latina, modera
las conferencias virtuales
«Nos iniciamos como fundadores de la red. Participamos
en estos encuentros desde la primera edición. Fundación Empresas Polar
ha sido para nosotros como una universidad, estábamos muy lejos
de ser una organización gestionada como corresponde y la fundación
nos ha indicado los pasos...»
Henry Parra, Asociación Cooperativa de Servicios Múltiples de Amigos de Guama, estado Yaracuy
2014-2015
127
Líderes del Consejo Comunal Terrazas del Oeste,
CapítuloCultura
E
n esta sesión de trabajo, 23 organizaciones compartieron sus iniciativas, proyectos y esfuerzos. Son
organizaciones de base que enfocan sus
actividades en la promoción de diversas
expresiones culturales y artísticas, en el
esparcimiento sano y en la recreación de
la comunidad.
En el evento se llevó a cabo una
video-conferencia en la que participaron
representantes de la Corporación Cultural
Pascuala Muñoz (Corpascuala) de Colombia, grupo organizado con trayectoria en
investigación, rescate y proyección de
valores culturales locales.
La jornada culminó con una presentación de la Asociación Civil Escuela de Joropo Los Catarí del estado Lara, y una actividad de animación cultural del manual
de recreación Jugando entre libros. Leer y
crear para convivir, editado por Fundación
Empresas Polar y La rana encantada.
Caso de éxito: Corporación Cultural Pascuala Muñoz. La Corporación
Cultural Pascuala Muñoz (Corpascuala) se
inició en 1980 como un grupo informal de
danza folclórica integrado por jóvenes del
municipio Barbosa. Desde ese momento,
combinaron la danza con la investigación
y rescate de bailes tradicionales, vestuarios, ritmos, mitos, leyendas y, en general,
la cultura popular de su localidad. Sus
investigaciones les permitieron nutrirse
como grupo, pero también compartir con
la comunidad y generar identidad a partir
de la cultura.
Las presentaciones nacionales e internacionales, así como su propio desarrollo
como agrupación, les demandaron unos
años después constituirse en organización
y formarse en temas de gestión interna.
En el 2008, dos años después de obtener su personalidad jurídica, fueron invi-
128
tados a participar con un proyecto, en una
convocatoria realizada por la Fundación
Social y el Consorcio para el Desarrollo
Comunitario, instituciones interesadas en
promover en Barbosa un proceso participativo para la construcción del territorio a
través del modelo de Desarrollo Integral.
Con este apoyo, aprendieron a diseñar
proyectos, administrar con eficiencia
la organización, llevar la contabilidad
y a estar al día con los impuestos. En el
ámbito de la gestión externa, adquirieron
herramientas para establecer alianzas,
participar en la deliberación pública y
buscar nuevas oportunidades para continuar con su labor.
Actualmente, Corpascuala es un buen
ejemplo de organización comunitaria que
trabaja en el ámbito cultural. Sigue presentándose como grupo de danza, pero
ahora es además promotora y formadora
de otras expresiones artísticas, ha
desarrollado importantes proyectos de recuperación cultural e histórica y es activa
participante en los procesos de desarrollo
local y regional.
Maturín, estado Monagas, reciben el informe ejecutivo
resultado del diagnóstico de su organización
Los líderes de la Asociación Civil Escuela
de Joropo Los Catarí demuestran su talento
con una breve ejecución de baile
2014-2015
129
Integrantes de la Asociación Civil «Club Deportivo de Karate-DO
Dojo Kôsen RJ», del estado Aragua, junto a Daniela Egui, gerente
CapítuloDeporte
E
n esta jornada de trabajo se reunieron
19 organizaciones cuyos proyectos
o acciones se desenvuelven en el
área del deporte, mediante la promoción,
formación, creación de equipos u organización de eventos en diferentes campos
deportivos considerados de importancia
para la comunidad.
«Empresas Polar está muy unida al deporte y lo concibe como un aspecto clave
para la promoción y formación de valores
y principios ciudadanos», destacó Alicia
Pimentel, gerente general de Fundación
Empresas Polar, durante la bienvenida a
los asistentes. «Donde hay deporte hay
disciplina, trabajo en equipo, pasión y
excelencia porque se desea siempre ser el
mejor, hay un trabajo continuo y permanente de desarrollo y de crecimiento tanto
físico como espiritual y mental», indicó.
Pasión por el deporte
En el encuentro se llevó a cabo una
conferencia dirigida por María Eugenia
Rodríguez, gerente del Centro de Desarrollo Deportivo de Empresas Polar, acerca
de los factores de éxito y gestión de esta
institución creada en julio de 2009.
El Centro de Desarrollo Deportivo de
Empresas Polar está ubicado en San Joaquín, estado Carabobo. Tiene como objetivo impulsar la masificación deportiva, con
el fin de promover los valores, la formación integral del ciudadano, la recreación,
el bienestar físico y mental, especialmente
en las comunidades deportivas organizadas, en instalaciones de óptima calidad.
En una extensión de 25 hectáreas, reciben
semanalmente –de lunes a domingo– un
promedio entre seis y nueve mil personas
de diversas comunidades.
Posee cuatro campos de béisbol de
medidas profesionales, un campo de
fútbol 11 y dos de fútbol 7, cuatro canchas
130
de Desarrollo Comunitario de Fundación Empresas Polar
para baloncesto, voleibol y fútbol-sala,
un gimnasio funcional, uno al aire libre
y dos canchas de bolas criollas. Atiende
principalmente a los municipios San Joaquín, Guacara, Valencia, San Diego, Diego
Ibarra y Los Guayos, así como a otras comunidades del centro del país. Desde que
se creó se han atendido más de un millón
seiscientas mil personas.
Se benefician también de sus instalaciones las escuelas, talleres laborales e
instituciones de educación especial del
entorno que no tienen espacios para hacer
educación física. Así mismo dedican parte
importante de su gestión a programas de
formación y clínicas deportivas.
La gerente del Centro de Desarrollo
Deportivo de Empresas Polar resaltó la
creatividad, la planificación, la comunicación y la innovación como aspectos importantes para el desempeño de las organizaciones. «No se limiten, sean creativos en
sus comunidades. Si están acá es porque
lo son. Son un equipo ganador porque así
se tienen que sentir. Siéntanse orgullosos
por estar trabajando para su comunidad»,
indicó María Eugenia Rodríguez.
María Eugenia Rodríguez, gerente del Centro
de Desarrollo Deportivo de Empresas Polar
2014-2015
131
➤ Programa Gerencial para Organizaciones Comunitarias
Aliados
en la gestión
comunitaria
Segunda cohorte del PGOCi
Este año egresaron 163 líderes comunitarios, promotores y
emprendedores sociales de la segunda edición del Programa
Gerencial para Organizaciones Comunitarias, concebido por
Fundación Empresas Polar, certificado por la Universidad Católica
Andrés Bello e impulsado desde la Red Actívate y Construye
R
epresentantes de consejos comunales, asociaciones civiles y
fundaciones de los seis territorios convergieron en esta oferta
formativa cuyos objetivos están
enfocados en facilitar y profundizar conocimientos en materia
de desarrollo social, ofrecer herramientas
para la gestión comunitaria eficaz, fortalecer la participación ciudadana y desarrollar competencias en los participantes que
les permitan constituirse en verdaderos
factores de cambio y transformación social de sus comunidades y entornos.
Líderes para el desarrollo local
Fundación Empresas Polar tiene una
importante trayectoria en el acompañamiento de las comunidades, a través del
diseño y puesta en práctica de programas e
iniciativas que mejoran su calidad de vida,
a partir de un enfoque de desarrollo local.
Con el propósito de atender las demandas de formación de grupos organizados en las comunidades, y de quienes
asumen roles de líderes o emprendedores sociales, cuyas responsabilidades
son cada vez más exigentes, se crea el
Programa Gerencial para Organizaciones
Comunitarias. En la medida en que ellos
132
fortalecen sus saberes y habilidades, se
ven robustecidas las acciones adelantadas
en su organización y, como consecuencia,
en sus comunidades.
El programa está diseñado tomando
como punto de partida el marco legal
venezolano, que regula y delimita competencias, derechos y obligaciones para
la participación ciudadana en la toma de
decisiones de carácter público.
Esta propuesta formativa provee
contenidos teóricos y prácticos, que
propician en el participante la reflexión y
la adquisición de conocimientos, capacidades, actitudes y valores necesarios
que contribuyen con el desarrollo de su
comunidad, así como con el mejoramiento de sus competencias, para resolver
situaciones diversas.
El diseño curricular del programa –estructurado en seis módulos– se
implementa durante diez meses, por
medio de actividades presenciales y en
línea, esta última empleando el aula
virtual de la plataforma www.redactivateyconstruye.org, cuyos integrantes son
los beneficiarios directos de esta iniciativa
de formación. En el proceso de capacitación se promueve una enseñanza cooperativa y colaborativa donde los propios
participantes sean quienes investiguen,
reflexionen y construyan su aprendizaje.
El Programa Gerencial para Organizaciones Comunitarias está fundamentalmente destinado a líderes e integrantes activos de organizaciones de base
de distintos tipos: consejos comunales,
asociaciones de vecinos, organizaciones
comunitarias, comunidades educativas,
organizaciones culturales y deportivas,
cooperativas, redes sociales, entre otros
gestores y promotores comunitarios.
La formación en este programa cuenta con el aval de la Universidad Católica
Andrés Bello. Participan en la formación
un equipo de 16 facilitadores, quienes
desde los seis territorios geográficos en
los que está distribuida la operación de
Fundación Empresas Polar, acompañan el proceso de capacitación de estos
miembros de organizaciones de base
ahora en el rol de entusiastas discípulos.
Participantes del territorio Occidente
en las sesiones de trabajo
2014-2015
133
Seisi 1
leccionesi
2
del PGOCi
Conocimientos sobre desarrollo comunitario basado en su
importancia e impacto para mo-
4
Conocimientos y manejo de
herramientas técnicas comple-
mentarias a los procesos de gestión
vilizar capacidades ciudadanas y
comunitaria, orientados esencialmente
fortalecer las acciones locales
a estimular la participación, la movi-
Fundamentos para el trabajo comunitario que facilitan
la comprensión y el manejo de los
elementos fundamentales para el
diagnóstico, diseño, ejecución y eva-
lización de la comunidad y el fortalecimiento de procesos administrativos
5
Competencias para alcanzar un
relacionamiento social eficaz,
mediante la puesta en práctica de
luación de proyectos comunitarios,
procedimientos que permitan a los par-
como parte del proceso de gestión
ticipantes conocer su valor como seres
social en el ámbito local y microsocial
humanos y reconocer el de los demás
3
6
Habilidades para la comunicación y el uso eficaz de medios
alternativos, así como desarrollo
Capacidades y habilidades
para la conducción efectiva
de procesos comunitarios, con la
de destrezas para la elaboración de
finalidad de solucionar proble-
mensajes efectivos y la construc-
mas, propiciar mejoras, impulsar
ción de redes sociales eficientes que
iniciativas colectivas, favorecer la
mejoren el proceso comunicativo
convivencia, la participación y la
ilustración idana rodríguez
generación de un clima de armonía
Recursos para aprender
E
l programa cuenta con guías para el facilitador y los
participantes, quienes también disponen de un con-
junto de documentos en la página www.redactivateyconstruye.org, que les permite ampliar sus conocimientos
sobre diversos temas abordados en los módulos.
A través del Aula Virtual pueden acceder a los ejercicios y
actividades que están previstos realizar en línea, y que forman
parte integral del programa. La página pone a disposición de los
estudiantes resúmenes de los módulos concebidos, a manera
de repaso para afianzar conocimientos y fortalecer el autoaprendizaje. En su contenido se ofrece una visión general del
módulo y se adjunta un conjunto de preguntas de autocontrol
de manera que el participante pueda verificar sus avances.
134
2014-2015
135
Programa
de Comunicación
Comunitaria
LA
COMUNICACIÓN
DE LAS BUENAS
CAUSAS
L
os medios de comunicación –tradicionales, web 2.0, comunitarios– junto con las buenas ideas, las ganas de crear y la mejor
disposición para contribuir con iniciativas de impacto social,
se combinan en el Programa de Comunicación Comunitaria.
El poder de la tecnología de la mano de jóvenes que quieren
desarrollar competencias transversales y técnicas de comunicación para influir, articular personas en torno a sus proyectos
comunitarios o de emprendimiento e impulsar su logro, es el
centro de la experiencia.
Gracias al éxito obtenido en el piloto de este programa, este
año la iniciativa se desplegó en los seis territorios geográficos
donde Fundación Empresas Polar tiene presencia. A la convocatoria se sumaron organizaciones de 93 comunidades que
postularon a algunos de sus integrantes, en su mayoría jóvenes
con motivación a la acción social y comunitaria, e interés en la
comunicación.
A través del programa, los participantes valoraron la comunicación como herramienta útil para difundir y promover sus
propuestas comunitarias sociales y emplearon los recursos que
tenían a su alcance para producir y transmitir contenidos sobre
su comunidad, de manera real o virtual. Durante todo el proceso
de formación, recibieron distintos talleres: de fotografía, producción y edición de videos, redes sociales, blogs, medios impresos
y animación sociocultural.
En once sesiones de trabajo, cada participante tuvo la misión
de producir un video, construir un blog o un material promocional impreso y diseñar una estrategia de redes sociales. Para ello
seleccionaron una causa asociada al área de intervención social
de la organización que los postuló, escogida por consenso entre
sus integrantes.
Las causas propuestas se distinguieron por abordar problemas que afectan a la comunidad y que son de interés colectivo, y
revelaron con gran creatividad un enorme compromiso.
La prueba final
Cada uno de los participantes presentó ante un jurado designado
por Fundación Empresas Polar sus productos comunicacionales, los cuales fueron evaluados con base en un instrumento
cualitativo y cuantitativo, y al mismo tiempo recibieron apreciaciones para enriquecer sus campañas. El día de la presentación
los jóvenes estuvieron acompañados por otros integrantes de
sus organizaciones, quienes también tuvieron la oportunidad de
valorar el resultado de su trabajo.
En las sesiones de trabajo, los participantes del
territorio Centro Occidente realizaron divertidas
dinámicas de integración y aprendizaje
136
2014-2015
137
➤ Programa de Comunicación Comunitaria
l«No he paradol
ide trabajarl
en mi causa»l
«
En el Programa de Comunicación Comunitaria, aprendí a ver las redes sociales como la
ventana para mostrar mi trabajo, lo que quiero hacer, y dar a conocer mi proyecto de vida: influir
positivamente en la vida de los jóvenes a través de talleres, conferencias, radio, videos, franelas; ayudándoles a desarrollar sus potencialidades, capacidades,
construir metas, objetivos y así cumplir su propósito.
Desde que terminé la formación no he parado de
trabajar en mi causa, colocando mensajes a través de
videos en YouTube, en Facebook, Twitter. Esas herramientas me han servido para comenzar a realizar mi
trabajo en la comunidad, dando charlas en liceos sobre motivación, metas y sueños, con el fin de enseñar
lo que aprendí en la fundación: encauzar mis metas.
Así como yo, hay muchos jóvenes con ganas de hacer
tantas cosas pero que, al final, terminan sin hacerlas
realidad por falta de orientación.
Luego de años de trabajo, llegó el día de ser
proveedor de Fundación Empresas Polar, pero ahora
con lo que ellos mismos sembraron en mí, que son las
ganas de enseñar lo que he aprendido. Actualmente,
soy facilitador de un conversatorio –Herramientas
de Comunicación Comunitaria– que he dictado ya
cuatro veces. Ha sido una experiencia única después
de tres años y medio de formación; creo que valió la
pena esperar y transformar todo lo que me ha dado la
fundación. El objetivo es conversar sobre el «cómo»
de la comunicación, comunicarnos de forma asertiva.
Fundación Empresas Polar ha sido una base muy
importante en mi desarrollo personal, el impulso
motivacional, esa referencia de excelencia y calidad,
que me ha inspirado y enseñado a definir lo que
quiero, a que todas las cosas que haga deben tener un
para qué»
—Julio Matos, emprendedor y activista comunitario, ha
participado en diferentes procesos de capacitación sobre
resiliencia, liderazgo, emprendimiento y como facilitador
138
Módulo 1
¿Cómo construyo
un gran mensaje?
Manuel Castro: Gracias a la Fundación Empresas Polar por el diploma recibido ayer,
experiencia que me ha permitido crecer profesionalmente 11.09.15
Módulo 2
¿Cómo planificar
y organizar
una campaña
comunicacional?
Módulo 3
Módulo 4
¿Cómo producir
una campaña
para apoyar
una causa?
¿Cómo insertar
mi causa en
la comunidad?
2014-2015
Módulo 5
Práctica de
lo aprendido.
Evaluaciones
de proyectos
139
En la Casa Comunal de Villa Chinita,
integrantes de esta localidad conocen
los instrumentos legales que se deben utilizar
para impulsar una cultura de paz
que contribuya a la convivencia armónica
Conversar para vivir mejor
Líderes comunitarios y personas de todas
Motorizando la participación y la ciudadanía
C
on la convicción de que el
trabajo comunitario se fortalece en la medida en que los
miembros de la comunidad
conversan sobre sus problemáticas y acuerdan mecanismos
para atenderlas, Fundación
Empresas Polar puso en práctica una serie
de cuatro Conversatorios, en los cuales se
abordan temas de interés, diseñados para
formar a mujeres y hombres de la comunidad, interesados en participar en acciones
comunitarias.
Todos se efectúan en sesiones de cuatro horas, en las localidades cercanas a los
centros de producción de Empresas Polar.
Este año se trataron temas que permitieron a los asistentes desarrollar y generar
procesos para mejorar la calidad de vida
de su comunidad, y optimizar su relacionamiento con el entorno.
140
las edades se capacitan en el Taller Interactivo
de Computación impartido en el Centro
de Formación Profesional San Francisco
Convivencia comunitaria. En esta reunión temática los participantes manejaron
herramientas útiles para mediar en un
conflicto comunitario. Del mismo modo,
obtuvieron conocimientos acerca de los
instrumentos legales de los que disponen
para impulsar en sus comunidades una
cultura de paz que contribuya a mejorar la
convivencia.
Diagnóstico rápido participativo. El
Diagnóstico rápido participativo (DRP) es
es una metodología a través de la cual se
puede detectar, identificar, jerarquizar y
seleccionar problemas en las comunidades, así como adelantar soluciones. Este
conversatorio persigue que los participantes se motiven, activen y comprometan
con el desarrollo de sus comunidades y
adquieran esta herramienta sencilla y de
fácil aplicación.
Herramientas para fortalecer procesos de comunicación comunitaria.
Con este taller se suministraron herramientas básicas a los líderes comunitarios
para lograr una comunicación asertiva y
un mejor relacionamiento con los distintos grupos que coexisten en una comunidad. Se promovió, igualmente, la utilización adecuada de medios para convocar,
sumar voluntades, informar y motivar a la
comunidad a participar activamente.
Herramientas para
la comunicación
Relaciones sociales, civismo y promoción de organizaciones de base.
Los asistentes adquirieron conocimientos
que les permiten participar y contribuir en
las organizaciones propias de su comunidad y en la formación ciudadana, al
identificar los tipos de relaciones sociales
que prevalecen en su comunidad: familia,
vecinos.
C
ontar con herramientas para manejar información a través de medios
digitales, generar conocimientos,
optimizar el aprendizaje o realizar trámites, es indispensable hoy en día en todos
los ámbitos de las actividades humanas.
A raíz de la creación de la Red Actívate y
Construye, Fundación Empresas Polar vie-
2014-2015
ne insistiendo en formar a los miembros
de las organizaciones de base y personas
de la comunidad con nociones que les
permitan acceder, producir, presentar y
transferir información. Con este propósito
se dictó el Taller Interactivo de Computación, en cuyo contenido están incluidos
programas como Word, Excel, Power
Point, Internet. Los talleres se imparten
en todos los territorios con diferentes
aliados locales, un ejemplo de ello es: en
el territorio Oriente con Fe y Alegría, en el
territorio Occidente con el Centro de Formación Profesional San Francisco y con
Superactec en el territorio Metropolitano.
141
La exitosa experiencia vivida el
año pasado con el primer Torneo
Infantil Comunitario, celebrado en
el Centro de Desarrollo Deportivo
de Empresas Polar ubicado en
San Joaquín, estado Carabobo, se
repitió en cinco de los territorios
geográficos de Fundación Empresas
Polar, para que más niños y niñas
se beneficiaran de esta iniciativa
Unidos por
el deporte
La comunidad se organiza para promover prácticas deportivas
L
os Torneos Infantiles Comunitarios son intercambios deportivos
entre distintas comunidades
que se organizan para participar
en alguna de las disciplinas
detectadas como de interés en
la comunidad, dependiendo de
las características de los establecimientos disponibles: atletismo,baloncesto,
voleibol, pelota de goma, futbol sala,
kickingball y miniatletas. Es un espacio
de recreación para que niños entre 5 y 12
años aprovechen su tiempo libre a través
del deporte y la sana diversión.
Son las comunidades, con la asesoría
y el acompañamiento de los promotores
comunitarios de Fundación Empresas
Polar, las encargadas de organizar y participar en el diseño, convocatoria y logística
de los torneos.
En la preparación de los torneos
convergen diferentes aliados que hacen
posible esta actividad ejecutada en dos
intensas jornadas deportivas: la primera
142
#fundacionempresaspolar desarrollando potencialidades,
valores, trabajo en equipo y la integración de https://instagram.com/p/3USwqZkNKr/
Oswaldo León, gerente de Operaciones de Pepsi-Cola Venezuela, Agencia
Guarenas y David Gols, gerente de Elaboración de Cervecería Polar Planta
Los Cortijos, aliados en la organización y logística de los torneos
2014-2015
143
«Todo muy bien organizado. Los niños estuvieron
muy entusiasmados, se integraron y participaron
con otras comunidades. Además de compartir, se emocionaron con los premios»
tibisay mendoza, líder comunitaria de las agüitas, municipio los guayos, estado carabobo
7 tantos de los torneos
infantiles comunitarios
1 Impulsa el deporte en diferentes
disciplinas: fútbol sala, voleibol, baloncesto y pelotica de goma, mini atletas
2 Fomenta la sana competencia
3 Mejora de las condiciones físicas
4 Promueve la participación organizada: son las mismas comunidades las
responsables de movilizar a sus equipos
5 Promueve la convivencia y el desarrollo de relaciones sociales armónicas
6 Une a la gente, con alegría y compañerismo
7 Ofrece una alternativa para el
buen uso del tiempo libre
para los juegos de eliminatorias por disciplina y la segunda destinada a realizar la
final y la premiación.
Estos aliados varían dependiendo de
cada localidad, pero generalmente confluyen instituciones educativas, alcaldías,
academias, clubes y equipos deportivos
que proveen un espacio para desarrollar los torneos, y poseen la experiencia
necesaria en la materia para contribuir en
el arbitraje y anotación, además de integrantes, voceros o monitores deportivos
de los consejos comunales.
Cada aliado asume alguna responsabilidad en la organización y logística, desde facilitar el campo deportivo,
arbitrar los partidos e integrar la mesa
técnica, hasta la dotación de uniformes
de los deportistas. En los eventos también
participan como colaboradores, trabajadores de las distintas plantas y centros
de distribución de Empresas Polar. Aquí
se conjugan las contribuciones y talentos
de distintos actores para integrar un solo
equipo ganador.
144
Fundación FunesVen: Hoy participan talentos deportivos de @funesVen
en el torneo infantil comunitario Gracias Fundación @EmpresasPolar 31.08.15
2014-2015
145
➤ Cooperativa de Productores Artesanales
➤ La Otra Banda
➤ La Otra Banda
7 cosas que deberías
conocer de la experiencia
de Copaloban
1|
34 productores de 13 comunidades de La Otra
Banda se unen en un solo proyecto motivados
por mejorar la calidad de vida de sus familias y
comunidades, optimizar su proceso de fabricación y
mantener un margen de ganancia por la venta de los
productos. Durante muchos años vendieron por debajo del precio de costo y esto ocasionó que muchos
alfareros abandonaran el oficio
2|
Fundación Empresas Polar donó el estudio de
pruebas físico-químicas a las arcillas y pruebas
de resistencia y dureza de los materiales. Los resultados llevaron a implementar el refinado de la arcilla en
el proceso de fabricación de sus productos. Bodegas
En el acto de inauguración del centro de acopio: Carlos
Benavides de Bodegas Pomar, Johanna Behrens, Yolimar
García, Rubén Montero, Daniela Egui y Laura Díaz, de
La presidenta de Fundación Empresas Polar, Leonor Giménez de Mendoza, junto a los miembros de Copaloban, el párroco
Heracleo Mosquera y Virginia Villegas de Fundación Empresas Polar, frente al horno que comparten en la cooperativa
En El Coyón, estado Lara
Un centro de acopio para
el trabajo cooperativo
La inauguración del centro de acopio es la feliz culminación del proyecto Mejoramiento
de la Cadena Agroproductiva Artesanal de Tejas y Lozas de Arcilla, iniciativa que comenzó
a gestarse en el año 2007 como parte del compromiso de Empresas Polar y su fundación
con el desarrollo local, y producto del esfuerzo y voluntad de una comunidad de alfareros
asociados en la Cooperativa de Productores Artesanales La Otra Banda (Copaloban)
146
E
l centro de acopio está ubicado en El Coyón, en la carretera nacional vía AltagraciaCarora, municipio Torres, estado Lara. Se
trata de un espacio que permite almacenar
las miles de piezas producidas por los artesanos de la cooperativa, comercializarlas
y realizar demostraciones del proceso de
elaboración. La edificación contribuirá igualmente a
fortalecer su actual producción y ventas: entre enero
y mayo de 2015 vendieron 358.996 bolívares y para
junio contaban con un inventario de 29.890 piezas en
el centro de acopio y 37.300 piezas en casas de miembros de la cooperativa.
En el acto de entrega de la obra, el párroco de la
Catedral San Juan Bautista de Carora, Heracleo Mosquera, bendijo las instalaciones, para luego hacer el
despeje de cinta con la presencia de Leonor Giménez de Mendoza, presidenta de la fundación; Alicia
Pimentel, gerente general; Daniela Egui, gerente de
Desarrollo Comunitario; Erasmo Giménez, coordinador de Desarrollo Comunitario del territorio Centro
Occidente, entre otros integrantes del equipo de
Fundación Empresas Polar. Asimismo, participaron
los artesanos que integran la cooperativa que le dará
vida a este centro de acopio.
2014-2015
358
MIL
Pomar construyó un molino piloto para este fin, que
ayudó a disminuir el tiempo de humidificación de la
arcilla de 4 horas a 15 minutos, al mismo tiempo que
incrementó la resistencia del material
3|
Fundación Empresas Polar les capacitó en contabilidad, cálculo de costos, computación, autoestima,
motivación al logro, ventas, manejo de cooperativas,
trabajo en equipo y negociación. Gracias a los talleres de
costos, establecieron un precio único de venta por cada
producto para evitar la competencia entre los socios
bolívares 4|
Fundación Empresas Polar les apoyó con los
gastos de compra de libros, abogados y de
Entre enero y mayo
de 2015 vendieron
358.996 bolívares y
para junio contaban con
un inventario de 29.890
piezas en el centro de
acopio y 37.300 piezas
en casas de miembros
de la cooperativa
tramitación ante el registro y la Superintendencia Nacional de Cooperativas (Sunacoop). Igualmente, con
el pago de los servicios contables que debían llevar
para estar al día con el Seniat y la Sunacoop
5|
Se constituyeron legalmente como cooperativa
en el año 2010, con todos sus documentos en
regla ante la Sunacoop
6|
Registrados como cooperativa, presentan el
proyecto al Consejo Comunal Caserío El Coyón,
el cual extendió una carta aval para la ocupación de
un terreno destinado al centro de acopio
7|
Fundación Empresas Polar donó todos los materiales para el cercado del terreno, el proyecto y
la construcción de un galpón, levantado con la mano
de obra de la comunidad
147
➤ La Otra Banda
➤ La Otra Banda
En el centro de acopio los visitantes pueden conocer
el proceso de elaboración de tejas y baldosas. Leonor
Giménez de Mendoza, presidenta de Fundación
Empresas Polar, participa en una práctica de moldeado
El centro de acopio permitirá a los alfareros almacenar las miles de piezas que producen,
realizar demostraciones de moldeado y vender al mayor y detal en una sede propia
La obtención del terreno para la
localización del centro de acopio es el
resultado de la voluntad de la comunidad
artesanal organizada, hecho que deja
constancia del desarrollo de capital social
que este proyecto ha fortalecido durante
los años. «Una vez que nos registramos
como cooperativa, le presentamos y
explicamos nuestro proyecto al Consejo
Comunal Caserío El Coyón, el cual nos
extendió una carta aval para la ocupación
de un terreno ejido municipal a la orilla
de la carretera para nuestro Centro de
Acopio». (*)
La Cooperativa de Productores
Artesanales La Otra Banda (Copaloban)
representa la primera iniciativa comunitaria que se genera entre los artesanos
de la arcilla en el occidente del país y
aporta una identidad a lo que ha sido una
actividad artesanal por más de un siglo.
La puesta en funcionamiento de esta
infraestructura, que beneficia a los 29 artesanos asociados, potencia el producto y
las ventas en cuanto a volumen y calidad,
mejorando así sus ingresos y en conse-
148
cuencia su calidad de vida. «En el futuro
quisiéramos que todas las comunidades
puedan formar parte de nuestra cooperativa y que todos trabajemos desde el centro
de acopio». (*)
El proyecto
Desde el año 2007, el rol de Fundación
Empresas Polar se centra en apoyar las
capacidades de organización de estos
alfareros, analizar los procesos de la producción para incorporar el uso de prácticas y técnicas ambientalmente favorables,
capacitar a las distintas comunidades
de alfareros en las áreas necesarias para
el manejo de una unidad productiva y
diseñar mecanismos de comercialización
y distribución de los productos manufacturados por los socios.
Copaloban
La Cooperativa de Productores Artesanales La Otra Banda se creó en el año 2010
en El Coyón, Carora, parroquia Trinidad
Samuel, municipio Torres, estado Lara,
con 34 productores alfareros de 13 comu-
nidades de La Otra Banda. La actividad
productiva de esta cooperativa beneficia
de manera indirecta a otras 62 personas
de las diferentes comunidades de La Otra
Banda, por la subcontratación de mano
de obra en algunas etapas del proceso
(transporte de arcilla o leña, quema,
caleteo). Los comercios y las artesanas
de dulces típicos de la zona se benefician
también por las visitas de turistas a la
cooperativa, promovidas por Bodegas
Pomar.
En sus comienzos, antes de organizarse como cooperativa, trabajaban
desarticuladamente, produciendo y
vendiendo cada quien desde su casa, sin
la información necesaria que les permitiera ser eficientes en temas de calidad de
la materia prima, proceso de elaboración,
estimación de costos, ventas, promoción,
entre otros. La experiencia en el manejo
artesanal por parte de los pobladores y su
preocupación por mejorar su producción
los motivaron a sumarse al proyecto promovido por Fundación Empresas Polar.
(*) Tomado de www.redactivateyconstruye.org
2014-2015
149
➤ Capacitación para el trabajo
➤ y el emprendimiento
➤ Capacitación para el Trabajo y el Emprendimientoi
EL VALOR
DE SABER
UN OFICIO
Son madres, jóvenes, mujeres y hombres emprendedores que se incorporan a
esta propuesta de capacitación. Además de enseñar un oficio técnico o artesanal,
esta formación sirve de puente para acceder a un trabajo, en algunos casos,
y en otros pretenden potenciar la cultura del emprendimiento. En cada territorio
se realizan en un espacio distinto, desde los propios centros de producción
de Empresas Polar hasta las casas francas y generosas de los participantes.
La oferta va desde un curso de mecánica automotriz hasta cursos de cocina
L
a idea de los talleres de oficios realizados en los entornos de los
centros de producción y distribución de Empresas Polar, es una
iniciativa de Fundación Empresas Polar dentro la línea programática Capacitación para el trabajo y el emprendimiento.
Estos procesos de capacitación van más allá de proveer
técnicas y habilidades para desenvolverse en una actividad
productiva. Comprenden una visión integral de la persona al
ofrecer herramientas de crecimiento personal y conocimientos básicos
para desempeñar un oficio con éxito. Los miembros de las comunidades
beneficiarias de esta formación tienen la oportunidad de generar ingresos,
la posibilidad de inserción laboral, de mejorar una destreza existente u
obtener una nueva.
Los talleres de Capacitación para el trabajo en oficios se desarrollan en
11 estados del país. La oferta educativa es variada, se ajusta a las realidades locales y sociales, y a la diversidad poblacional. Algunos talleres son
técnicos, unos artesanales y otros de gastronomía. Se ejecutan generalmente en las instalaciones fabriles de Empresas Polar, pero cada día se van
desplazando y ocupando nuevos espacios comunitarios: las casas de familia, las bibliotecas, centros comunales, escuelas, cualquier lugar donde se
puedan sumar las ganas de crecer y de aprender.
150
Lidia Granados Villegas. Qué bueno que los cursos se den en diferentes ciudades
5 de febrero a las 14:51
9.950
personas capacitadasi
465
Taller de reparación de aire acondicionado
efectuado en la Casa Comunal Las Malvinas,
San Joaquín, estado Carabobo. Aquí la
formación se imparte en la propia comunidad,
en viviendas familiares o en las casas
comunales con el apoyo de los Consejos
Comunales
12.282
y seguimientoi
2014-2015
151
5 alentadoras experiencias
de los talleres de cocina
1 |
Un grupo de emprendedoras, de la comunidad de José
Félix Ribas, zona II de Petare que participó en el pro-
grama, ahora está promoviendo una panadería comunitaria.
Tienen un espacio dedicado a la formación, construido por la
misma comunidad a través de la familia de una líder comunitaria. Aquí, además de funcionar un preescolar, también disponen
de un espacio para brindar formación donde se atienden, además de la zona II de José Félix Ribas, otras zonas de una de las
comunidades más grandes de Petare. Esta casa, dicho por las
propias instructoras, «es uno de los lugares más hermosos para
cocinar: le entra una luz y una brisa extraordinarias». Además,
está adecuadamente equipado. La idea de la panadería comunitaria nace justamente porque tienen la capacidad productiva.
2 |
A los talleres de la zona II de José Félix Ribas, se
Emprendedoras de la comunidad José Félix Ribas de Petare y del entorno de Cervecería Polar Planta Los Cortijos
—La California, Boleíta, Los Ruices— participaron en los cursos de cocina
incorporaron jóvenes de la comunidad. Son varo-
nes de 18 años que acaban de salir de bachillerato y no
Para complementar la formación de
quienes cursan los talleres o tienen una
iniciativa económica propia, Fundación
Empresas Polar ofrece el programa Desarrollo de competencias para el emprendimiento, con el fin de acompañarlos en
su desarrollo y fortalecer sus actividades
socioproductivas.
Certifican
a participantes
de cursos
de oficios
La cocina: el lugar donde
se resuelven las diferencias
«El objetivo de estos talleres no es solamente que la gente aprenda a cocinar,
no es dar recetas, dice Carla Di Simone,
quien junto a su hermana Claudia son las
instructoras desde hace tres años de los
talleres de cocina en el territorio Metropolitano. «Se trata de hacer un ejercicio
de convivencia, es un espacio para la
comunicación, de placer cotidiano, de
compartir».
El programa de los talleres es muy
completo. Consta de tres talleres de panificación, tres de postres, cocina venezolana
y cocina del mundo elaborada a la venezolana, utilizando ingredientes propios
como el ají dulce, el papelón y el onoto.
«La escogencia del programa con menú
personas pertenecientes a las localidades
152
2.889
vecinas a Pepsi-Cola Venezuela Planta
Caucagua y Planta San Pedro, además
de otras comunidades de Petare y zonas
aledañas a Cervecería Polar Planta
Los Cortijos, fueron certificadas en los
cursos organizados durante este año por
Fundación Empresas Polar, como parte
de su línea programática Capacitación
para el trabajo y el emprendimiento.
➤ En cada acto de certificación se hace
una degustación de varios platos de
comida venezolana, vegetariana, china,
árabe, mexicana, navideña, refrigerios, postres, entre otros, preparados
por los participantes como requisito para obtener la acreditación.
venezolano tiene que ver con el uso de los
productos de Empresas Polar, la Harina
Pan como emblema y como una de las
iniciativas más importantes para que se
pudiera mantener el maíz en la mesa venezolana. La Harina Pan viene siendo como
una especie de madre de la gastronomía
venezolana», comenta Di Simone.
En cocina nacional escogieron tres
platos representativos: polvorosa de pollo,
como expresión de la mesa tradicional
caraqueña; bollos pelones, para honrar
la zulianidad e introducir el tema de las
cocinas regionales; y el pelao guayanés
con la idea de «hacerle un guiño a lo
popular». Todo el programa está pensado
en que los participantes puedan producir
platos para la venta, que puedan ofrecer
catering, sencillos de envasar, de servir y
llevarlos fácilmente de un sitio a otro.
«El objetivo es ir más allá de generar
ingresos o convertirse en mujeres productivas. El objetivo es incluso cambiar
paradigmas», aclara Di Simone. Modificar, por ejemplo, hábitos alimenticios que
permitan incorporar hortalizas, frutas y
otros alimentos saludables. Los talleres
de cocina igualmente les han permitido
sabían qué iban a hacer con sus vidas. Se pusieron a amasar y descubrieron que tenían una capacidad maravillosa
para que las masas les levantaran. Esos muchachos hicieron panes de jamón en diciembre y los vendieron todos.
En esta zona de la ciudad nadie compró otro pan de jamón que no fuese elaborado por estas jóvenes manos.
3 |
Una muchacha de Caucagua dijo una vez que los talleres
le habían servido para cambiar su cocina. Ella siem-
pre ha sido expendedora de alimentos, pero ahora, según
sus palabras, hace comida rendidora, saludable y gourmet. El
término gourmet, relacionado con «comer bien», con saber de
dónde viene lo que se come, con comer productos locales.
4 |
Personas que no cocinaban nada, que no se metían en
la cocina, se transformaron en unas apasionadas de
este oficio. Como una muchacha de Caucagua que no cocinaba
porque vivía con su mamá, a raíz de los talleres ahora vende
ponquecitos, roles de canela y golfeados, en el estadio. Pasó
de no cocinar y no producir ningún ingreso, porque la mantenía su esposo, a cocinar y a vender. Ahora tiene una oferta
de la alcaldía del municipio Acevedo para trabajar con ellos.
5 |
Unos de los casos más conmovedores es una joven que
durante muchos años –en la puerta de Pepsi-Cola Vene-
zuela Planta de Caucagua–, revendía tortas que ella compraba
a algún proveedor. Gracias al taller de cocina aprendió a hacer
sus propias tortas y ahora las vende y vive de esta actividad.
—Elaborado con información de Carla Di Simone
Al finalizar los cursos de cocina, los participantes preparan una degustación
de variados platos como requisito para obtener su certificación
2014-2015
153
Darwin Pacheco, participante del taller de
instalación y reparación de aires acondicionados
efectuado en el territorio Centro
Capacitación técnica
En el territorio Occidente, Fundación Empresas Polar ofrece capacitación para el trabajo
a jóvenes desocupados y a aquellos que están fuera del sistema educativo formal. Esto
se hace en alianza con el Centro de Formación Profesional San Francisco —ubicado en
crecer como personas, ser creativos en la
sustitución de unos ingredientes por otros.
La cocina, en resumen, entendida «como
expresión de amor y el lugar donde se
pueden resolver todas las diferencias, un
espacio para la tolerancia, para enfrentar
las dificultades».
En el territorio Metropolitano, los
talleres se llevan a cabo en distintos espacios, muchos de ellos no convencionales.
Para las comunidades del entorno a Cervecería Polar Planta Los Cortijos se utiliza El
Puntal, una casa ubicada en La California
donde tradicionalmente, desde 1974, se
imparten cursos de oficios para los familiares de los trabajadores de Empresas
Polar. En Caucagua se hacen con el apoyo
de la alcaldía del municipio Acevedo.
En San Pedro de Los Altos, donde está
Pepsi-Cola Venezuela Planta San Pedro,
desarrollan los talleres en la biblioteca
pública Roque Pinto. La biblioteca no tiene
horno, sin embargo, la Unidad Educativa
Estatal Juan de Dios Guanche, vecina a la
biblioteca, presta el suyo. Allá llevan reverberos y bombonas. Las instructoras relatan
que es increíble ver un espacio que además
está hecho para niños, lleno de gente cocinando. También han trabajado en casas de
vecinos y en el módulo de Barrio Adentro,
donde habilitaron igualmente una cocina.
154
esa misma jurisdicción al lado de Cervecería Polar Planta Modelo—, institución educativa
creada hace 13 años cuyo terreno e infraestructura fueron un aporte de Empresas Polar.
Espacios para aprender
La oferta académica del Centro de Formación Profesional San Francisco está centrada en dos programas: el Programa Nacional de Aprendizaje y el Programa de
Los talleres de Capacitación para el trabajo en oficios se ejecutan general-
Inversión Social Empresarial que comprende cursos cortos de capacitación técnica
mente en los centros de producción de Empresas Polar, sin embargo cada te-
—como mecánica automotriz, soldadura y herrería, auxiliar de contabilidad, cajero
rritorio geográfico tiene sus particularidades para atender eficientemente las
integral— financiados por empresas privadas. Su directora, Inés Parra, explica que
demandas de las comunidades. En el caso del territorio Valles Centrales se
Fundación Empresas Polar patrocina 24 cursos que permiten capacitar alrededor de
dictan en Codare, un inmueble vecino a la Planta Turmero de Alimentos Po-
480 personas al año. «Los cursos que damos a través de esta fundación son de 200
lar Comercial. En esta casa a principios de los años 80 surgió una iniciativa
horas, dirigidos a las comunidades, especialmente a la juventud desocupada, perso-
de las esposas de los gerentes de este centro productivo para dar formación
nas que han desertado de la educación formal o que no puedan ir a la universidad».
a los familiares de los trabajadores y la comunidad. A partir del año 2010,
Asisten a sus aulas habitantes del municipio donde tiene su sede pero tam-
Fundación Empresas Polar aprovecha estos espacios para sus capacitaciones.
bién de otras localidades como Perijá, la Costa Oriental del Lago, La Caña-
Con Fe y Alegría, en marzo de 2011, se crea una alianza para brindar
da de Urdaneta, Los Cortijos, Maracaibo, La Rita. Desde 2007, año cuan-
formación laboral a jóvenes y adultos de comunidades del entorno de
do se inició este programa, han logrado capacitar a 2.448 personas.
Cervecería Polar Planta Oriente y Pepsi-Cola Venezuela Planta Barcelo-
El centro ha tenido un positivo impacto en la comunidad. Muchas personas han podi-
na. Como resultado de esta positiva experiencia se extendió el acuerdo a
do recibir estas herramientas formativas para incorporarse en una empresa o desarro-
comunidades vecinas de los centros de manufactura de Empresas Polar
llar por cuenta propia una actividad productiva. «Hemos tenido grupos familiares capa-
en Cumaná, Marigüitar y Maturín a partir del año 2013. La asociación ha
citándose. Un papá que se forma en refrigeración, el hijo en electricidad y la mamá en
permitido que personas de esas comunidades se interesen también en
computación, así han podido solventar su situación económica familiar», relata Parra.
conocer los programas de Fe y Alegría y se han acercado a sus instalaciones
La formación integral ofrecida, que incluye valores cristianos, componentes de
para realizar otros cursos. La filosofía de trabajo de esta institución pro-
crecimiento personal, además de un equipo de profesionales instructores altamen-
mueve un espíritu colaborativo que comparte Fundación Empresas Polar.
te capacitados, es parte de lo que les ha conducido a permanecer en el tiempo.
Otros talleres se realizan en viviendas de habitantes de las comunidades y escuelas vecinas en Barcelona; en el Centro de Educación Familiar
Centro de Educación Familiar Polar
En la misma localidad de San Francisco se capacitan mujeres de la comunidad en
En el territorio Centro Occidente, los cursos de oficios
talleres de oficios, para lo cual se utilizan las instalaciones del Centro de Educación
se efectuaron en la propia comunidad, como el Taller de
Familiar, creado en 1975 para dar cursos a los familiares de los trabajadores de
repostería llevado a cabo en la casa de una de las partici-
Empresas Polar. Aquí se dictan 54 talleres al año de múltiples contenidos, como peluquería básica, corte y costura, postres y tortas, manualidades, entre muchos otros.
Empresas Polar ubicado en Cumaná; algunas prácticas de Secretariado
en las instalaciones del CECAL de Fe y Alegría también en esta ciudad;
en Marigüitar en el Centro de Formación APC-Planta Marigüitar; en Ma-
pantes, en Las Playitas, sector adyacente a la Fundación
turín en el Centro de Formación Integral Comunitario Vuelta Larga, la
Danac, San Javier, estado Yaracuy
E.P.N. La Hormiga y la vivienda de un habitante de La Hormiga.
2014-2015
155
Casa
Alejo
Zuloaga
20 años
contribuyendo
con la comunidad
de San Joaquín
156
2014-2015
157
➤ Casa Alejo Zuloaga | 20 años
a medida que pasan los años, la Casa Alejo
Zuloaga se consolida como un centro de desarrollo comunitario reconocido y valorado, con una
programación caracterizada por la oferta de numerosos cursos y talleres de capacitación, por su
vinculación estrecha con el sector educativo, su
importante labor expositiva, actividades infantiles y espectáculos culturales. ´ Es un espacio de
formación, recreación y convivencia para toda
la comunidad de San Joaquín y de los habitantes de las ciudades cercanas. Durante 20 años ha
crecido junto a los vecinos de este municipio del
estado Carabobo, contribuyendo vigorosamente
con su desarrollo integral
158
2014-2015
159
Memoria y presente
El origen de la casa está estrechamente
vinculado a la historia de este pueblo. Su
construcción se inició en febrero de 1796,
unos meses después del nacimiento de
este poblado en diciembre de 1795. La
ilustre casona de amplios y frescos corredores, patio central y gruesos muros, fue
construida al lado de la iglesia en la calle
Real –actual calle Bolívar– y próxima a la
plaza.
Como señala el catálogo de la primera
exposición sobre la recuperación de la
memoria del patrimonio edificado en el
eje Guacara-San Joaquín-Mariara (*), fue
casa de fundadores, de agricultores, de
maestros. «Agricultores, entre quienes estaba Juan Lorenzo Zuloaga Ugarte, vasco
de nacimiento. De allí parte la raigambre
del apellido que habría de dar a Venezuela, entre otros, hombres de gran prestancia académica como el abogado y médico
Dr. Alejo Zuloaga Egusquiza, primer rector
de la Universidad de Valencia, hoy Universidad de Carabobo».
Durante los siglos XIX y XX, el inmueble fue testigo del acontecer cotidiano de
San Joaquín, inicialmente como morada
de sus primeros propietarios y después,
sede de variadas instituciones: junta
comunal, escuela, prefectura, pulpería,
pensión, correos y telégrafos.
Revitalización
En 1987 Fundación Empresas Polar adquiere esta casa, para la fecha semiabandonada. En su revitalización intervino un
equipo de especialistas en restauración de
inmuebles coloniales y fue posible gracias
al interés y dedicación de Cervecería
Polar Planta San Joaquín, situada a pocos
kilómetros de la Casa Alejo Zuloaga,
inaugurada en 1978 como la mayor y más
moderna industria cervecera de América
Latina en aquel entonces.
Desde el mismo momento de la
construcción e instalación de esta planta,
Empresas Polar junto a su fundación de-
160
sarrolló un conjunto de acciones dirigidas
al estudio de aspectos demográficos, económicos, sociales, culturales e históricos,
con la finalidad de diseñar actividades
orientadas a atender las necesidades de la
comunidad.
El rescate de su edificación, con los
criterios de calidad más rigurosos para
ponerla al servicio de toda una población,
ha permitido ofrecer oportunidades de
crecimiento, educación y bienestar, con
la absoluta convicción en la capacidad
de los hombres y mujeres que habitan
estas tierras carabobeñas. Años después,
Empresas Polar extendió su compromiso
y arraigo en San Joaquín, con la creación
del Centro de Desarrollo Deportivo y el
Centro de Capacitación y Promoción de la
Artesanía.
Una ventana de oportunidades
Como centro concebido para atender algunas necesidades educativas, culturales
y recreacionales de la comunidad, la Casa
Alejo Zuloaga es una experiencia exitosa
y de gran impacto, valoración expresada
por los propios usuarios. Un indicador
de su repercusión positiva es el número
de personas que han visitado sus exposiciones a lo largo de estos veinte años de
funcionamiento: casi 600 mil personas.
Su activa presencia y estrecha relación
con el entorno le han permitido desarrollar una programación consustanciada
con las prioridades locales y con los cambios que la actualidad demanda.
En el transcurso de estos años ha
ofrecido una variada oferta de cursos,
talleres y actividades orientada a distintos
sectores de la localidad: niños, niñas,
jóvenes, hombres y mujeres de San Joaquín, cuya población se ha duplicado de
31.731 habitantes en 1987 a 64.124 en 2014.
(Censo INE, 2011)
Cheryl Semeler, coordinadora de la
casa, señala que los habitantes de San
Joaquín valoran la permanencia ininterrumpida y la continuidad en la gestión.
«Es un espacio que ofrece la oportunidad de desarrollarnos en actividades educativas,
culturales y hasta deportivas-recreativas. En mi caso, siendo docente tengo la oportunidad
de mostrarles a mis estudiantes lo importante que es la Casa Alejo Zuloaga como
patrimonio del municipio. El mayor impacto que dejó en mi vida es el haberme permitido
formar parte del grupo de guías becarios, pues esto generó en mí el impulso y parte de la
ayuda que necesité para culminar mis estudios»
(*) Casa Alejo Zuloaga. Albergues de la memoria.
Fundación Empresas Polar, 1994
Rael Rivero de la comunidad de Villas del Centro
2014-2015
161
«La casa ha crecido y se ha fortalecido
en la medida en que se ha desarrollado
la comunidad. Cuenta además, con altos
niveles de receptividad y una pequeña
muestra es que cuando se convoca a los
talleres las inscripciones se agotan a la
brevedad».
Por su ubicación privilegiada, en múltiples ocasiones las personas acuden a la
casa por diversas razones. «Es más que un
espacio de capacitación –dice Semeler–,
muchos se refugian en sus corredores
para leer la prensa, hacer uso de la sala de
lectura, tomar agua, incluso descansar y
posteriormente seguir con su rutina».
La concepción del programa de
exposiciones, efectuado de manera
sistemática, privilegió en un principio
la artesanía y el trabajo de los artesanos
venezolanos, actividad a la que Fundación Empresas Polar ha apoyado a través
de investigaciones, ediciones, programas
de capacitación. En los últimos años, está
orientado a divulgar contenidos informativos y didácticos que impulsen el proceso
de formación en la escuela.
La educación ha sido desde siempre
un programa relevante para la casa. Está
enfocado en apoyar algunas necesidades
de la escuela básica, con cursos que atienden a un número importante de niños y
jóvenes de la zona. A la par del aporte que
realiza en formar y generar capacidades
para motivar el emprendimiento mediante
talleres de oficios.
La casa combina con naturalidad un
pasado que enaltece con un presente que
unifica. Aquí todas las edades son bienvenidas, es un recinto de educación pero
también de convivencia. Dicho por María
Almeida, vecina de la comunidad, «cuando entramos aquí todos somos igualitos y
todos bajo las mismas normas y eso es lo
que a mí me gusta, porque yo pienso que
todos somos iguales y todos tenemos la
oportunidad para crecer».
162
29
3.848
exposiciones
personas capacitadas en talleres
artesanales y de oficios,
cursos técnicos y de computación
2.983
395
303.653
estudiantes de educación básica
capacitados en computación
docentes capacitados en tradiciones venezolanas
«Yo crecí en la Casa Alejo Zuloaga, he pasado momentos hermosos y me he
encariñado mucho con las personas que trabajan ahí, ellos me han visto crecer.
Ahí aprendí muchas cosas que me han ayudado en el colegio y también reforcé mis
valores y mi sentido de pertenencia. Por esto y más la casa es mi segundo hogar»
niños y niñas participantes
en actividades recreativas
Yessel Pérez, joven de dieciséis años habitante de la localidad Centro
2014-2015
163
Fiesta aniversaria
Con el lema 20 años de compromiso, la Casa Alejo
Zuloaga celebró con la comunidad su vigésimo aniversario. Dos eventos formaron parte de la celebración: una caminata de cinco kilómetros y un rally
con las escuelas. La primera competencia partió de
la casa hasta el Centro de Desarrollo Deportivo Empresas Polar, donde prevaleció un ambiente familiar
con la participación de 650 personas, de las cuales el
10% eran niños entre 3 y 17 años. Al llegar al centro,
las personas tuvieron la oportunidad de disfrutar
de actividades deportivas y recreativas. En el rally
participaron 469 estudiantes de primaria de tres escuelas de San Joaquín. En esta jornada compartieron
juegos, bailes y canciones propias de las tradiciones
venezolanas y locales del municipio.
164
«Esta casa se ha constituido en un lugar de encuentro de las personas que trabajan
por mejorar las condiciones de vida del pueblo. Juega un papel fundamental en
el desarrollo cultural de San Joaquín debido a que constantemente están haciendo
exposiciones de temas que son importantes e interesantes para aquellos que la
visitan. Tenemos una relación bastante directa ya que le damos apoyo a las
actividades que realizan y contribuimos tanto económica como técnicamente en los
eventos ejecutados para la colectividad»
Con 27 años en la organización, de los cuales 18 consagrados a la industria cervecera
instalada en este municipio, Óscar Suárez, gerente de Cervecería Polar Planta San
Joaquín, reconoce el alto impacto que tiene la Casa Alejo Zuloaga en el pueblo.
2014-2015
165
¿Sabes qué es el agua?
En la Casa Alejo Zuloaga se llevó a cabo la
exposición Agua, líquido vital, en la que el
visitante encuentra respuestas a muchas
interrogantes sobre este líquido indispensable en casi todas las actividades
humanas.
El Día Mundial de la Tierra trescientos estudiantes de la Unidad Educativa
Cecilio Acosta y de las escuelas básicas
Dr. Rafael Pérez y Manuel Vicente Romero
García de San Joaquín asistieron a su
inauguración. A través de paneles, mapas,
imágenes satelitales, infografías, interactividades, juego y videos, así como otros
recursos expositivos, los visitantes apreciaron la diversa información presentada
166
acerca de esta fuente natural tan esencial
para la vida.
La exposición, distribuida en cuatro
salas, ofrece conocimientos básicos sobre
este recurso, desde su composición química y estados físicos, hasta las principales
cuencas hidrográficas del país, los usos
recreativos y los efectos de la actividad
humana, así como actividades que promueven su uso racional y conservación.
Agua, líquido vital está dirigida a
niños y jóvenes de educación básica,
quienes pueden reforzar y complementar
los conocimientos impartidos en el aula
sobre este tema. Es una herramienta útil
también para docentes.
2014-2015
167
Herramientas
para el mundo
de hoy
Los programas usados para crear documentos, presentaciones, hojas de cálculos, administrar correo electrónico, entre
otros, son herramientas básicas en la educación de nuestros días. Desde hace mucho tiempo la Casa Alejo Zuloaga insiste
en formar a los niños de sexto grado en el
manejo básico de la informática, mediante el Programa interactivo de computación
escolar. Es una iniciativa emblemática de
la casa cuyo enfoque social desarrolla en
los estudiantes de San Joaquín habilidades para el manejo y apropiación de la
información. Esta formación se inició en
168
2001 con el nombre de Introducción a la
computación y formaba parte de los cursos de electricidad y otros oficios técnicos,
que recibían jóvenes desescolarizados. En
el 2002 cambia a Iniciación a la computación para enfocarse en las escuelas, hasta
el año 2004 cuando asume la denominación que hoy tiene. Durante los últimos
once años se han capacitado, en promedio, más de 260 escolares cada año.
Con el mismo ánimo de fomentar las
herramientas tecnológicas para el desarrollo de los procesos de aprendizaje, la
casa ofrece el taller Computación gráfica.
Se trata de capacitar a estudiantes de los
últimos años de bachillerato en el manejo
de diseño de presentaciones, herramienta indispensable para sus proyectos de
tesis. Este año esta capacitación tuvo un
desempeño particular con la participación
de los jóvenes que cursan sexto año en
la Escuela Técnica Alfredo Pietri. Mirtha
Peña, coordinadora de vinculación e
inserción sociolaboral de esta institución,
explica que para graduarse a los alumnos
les corresponde hacer una pasantía en
alguna empresa y presentar un informe
sobre la experiencia.
«Los estudiantes complementaron con
este taller una serie de nociones que les
hacían falta para tener un mejor desenvolvimiento en cada una de las áreas donde
iban a realizar su pasantía. Allí les piden
conocimientos en programas como PowerPoint y Word. Estos conocimientos les
facilitan hacer las presentaciones exigidas
al final de la pasantía, las cuales son
evaluadas; también les permite tener esa
herramienta para presentar un mejor trabajo a la hora de la defensa», dice Peña.
Viejos saberes para
nuevas generaciones
Desde la Casa Alejo Zuloaga se ha promovido el conocimiento de tradiciones de
Venezuela, su música y valores culturales,
a través de exposiciones y diferentes eventos, como la celebración de la primera
misa de aguinaldos en la época decembrina, agasajos a las cofradías, entre otras.
Que estos saberes sean animados formalmente desde la escuela es otra propuesta
de esta institución, ejecutada con el aval
de la Zona Educativa y el apoyo del promotor cultural del Municipio Escolar de
San Joaquín.
Los talleres de Formación docente
en tradiciones venezolanas se imparten
todos los años. En esta oportunidad se
2014-2015
realizaron tres: Taller de Cruz de Mayo,
Taller de San Juan –a cargo de Tambores
San Millán (*)– y Taller de joropo central
–impartido por la Negra Esperanza (**)–
con los cuales se brindan herramientas
pedagógicas necesarias para la enseñanza y preservación de estas fiestas y bailes,
mostrando a los docentes aspectos y
características propios. Los docentes que
asisten a los talleres opinan que son excelentes, dice Maryuri Oria, coordinadora
de enlace municipal de cultura de la zona
educativa del estado Carabobo. «Yo tengo
siete años en el cargo en los cuales hemos
trabajado muy de cerca la promoción
cultural, con talleres de la cruz de mayo,
de joropo, la burra, San Juan, entre otros.
Para mí la casa ha sido un gran apoyo
porque nos da facilidades en cuanto a los
recursos que nosotros en los planteles no
tenemos. Es una manera y una visión de
darles a los docentes una mejor formación y en un espacio adecuado».
(*) Tambores de San Millán, agrupación de Puerto Cabello que lleva cuatro décadas interpretando y difundiendo la música popular afro, representada por Hermán
Villanueva y Nancy Hernández.
(**) El Taller de joropo central fue impartido por la
Negra Esperanza, también conocida como la joropera de
Aragua, Bailadora de Diamante. Tiene cuarenta años de
trayectoria artística promoviendo esta manifestación musical que se extiende por Aragua, Carabobo y Miranda, y
se caracteriza por la utilización del arpa, maraca y buche.
169
«Yo empecé sin nada y a medida que fui
dando los talleres fui comprando mis utensilios
y hoy en día tenemos una firma personal,
mi esposa y yo. Se llama Cocina Faneite»
«Empecé de cero»
Aprendizajes que impulsan
oportunidades
La casa apoya desde el año 2009 el proceso
de formación de niños, jóvenes y adultos
con necesidades especiales, mediante
talleres cortos de manualidades y cocina.
El Programa de capacitación especial en
artes y oficios se realizó en alianza con seis
instituciones educativas: la Unidad Educativa Oscar Benedetti de Fe y Alegría, el
Taller Laboral y Centro Desarrollo Infantil
de Guacara, el Taller de Educación Laboral
San Joaquín, el Instituto de Educación
Especial San Joaquín y la Unidad Educativa
Alfonzo Díaz Moreno.
170
Estos talleres de oficios fortalecen
las habilidades y destrezas, y ofrecen la
oportunidad de asumir una actividad productiva. A las actividades de capacitación
asisten representantes y docentes, quienes
acompañan de cerca la experiencia al tiempo que participan del aprendizaje.
Arelis Bravo, una de las facilitadoras de
los talleres, comenzó trabajando en Pizarra
vacacional –conjunto de actividades que
ofrece la casa en el período de vacaciones
escolares– y posteriormente se incorporó al
Programa de capacitación especial en artes
y oficios para impartir a niños talleres de
tarjetería, reciclaje, navidad con paletas de
helados y materiales de desecho. «El cambio en los niños es espectacular, cuando
asisten a los talleres van maravillados y se
emocionan. Muchas maestras nos comentan que hay niños a los que no les gusta
mucho ir al colegio pero cuando les dicen
que tienen taller en la Casa Alejo Zuloaga
son los primeros en llegar. Les encanta la
casa, son muy receptivos», dice Bravo
–¿Cuándo impartiste tu primer taller
en la casa?
–Hace cinco años. Comenzamos a dar
talleres para los niños con diversidad
funcional, también para adultos y en el
programa que tenemos en vacaciones
–Participaste también en el Taller
de Emprendimiento de la Casa Alejo
Zuloaga ¿Cómo fue la experiencia?
–Sí y gracias a eso en nuestras clases
también compartimos lo que aprendimos: cómo formar un negocio, estrategias de ventas, costos.
–¿Cuál fue el primer taller que diste?
–Fue de salsas para comida rápida,
perros calientes y hamburguesas.
–¿Y ahora?
–Ahora lo que queremos es formar a la
2014-2015
gente, compartir lo aprendido. Esto se lo
enseñamos a los jóvenes y también a los
padres y docentes, a quienes también les
hemos dado clases
–¿Cómo ha sido tu experiencia en el
Programa de capacitación especial en
artes y oficios?
En el grupo de estudiantes hay personas,
por ejemplo, que aprendieron a hacer
donas y ahora las venden, han hecho un
negocio en su hogar. Hacemos talleres
sencillos que los puedan hacer sin ningún peligro.
–¿Vives en San Joaquín?
–Vivo aquí en San Joaquín desde niño.
Cuando era niño iba a la Casa y hablaba
con el señor Rafael Castro. Allí montamos una exposición de objetos utilizan-
Eduardo Faneite tiene 31, años,
ha estado en contacto con la Casa
Alejo Zuloaga desde su infancia
do latas. Después participé en talleres
de manualidades, estudié cocina y me
gustó más. Gracias a esos talleres fui
armando mi pequeña empresa.
–¿Cómo valoras la presencia de la
casa en la comunidad?
–Es importante porque así como yo salí
adelante muchas personas que cursan
talleres allí, también quieren salir adelante. Yo empecé de cero. Ahora somos
proveedores de Fundación Empresas
Polar para ofrecer los mismos talleres
a la gente de las comunidades de San
Joaquín, Valencia y Maracay. Nos hemos
expandido por toda la región gracias a la
Casa Alejo Zuloaga, que nos ha recomendado.
171
La lectura toma la CAZ
Encuentro con los libros. Actividad realizada con la obra Mi amigo el planeta, facilitada por Doris Márquez
Abajo: Muestra de las ediciones infantiles de Fundación Empresas Polar ideada para que los niños pudieran interactuar con estas
Actividades creativas
que generan beneficios
Talleres para desarrollar distintas habilidades son programados a lo largo del
año en la Casa Alejo Zuloaga para los
vecinos de San Joaquín y las comunidades
de ciudades cercanas. Se forman adultos
de todas las edades, quienes utilizan los
conocimientos para generar una actividad
productiva y mejorar sus ingresos familiares. Los talleres de capacitación en oficios
son solo parte de una cadena de actividades formativas que se suceden de manera
172
recurrente: la formación, la certificación, la
exhibición de lo aprendido y producido, la
retribución al esfuerzo.
Por cada ciclo de capacitación la Casa
Alejo Zuloaga efectúa una feria expoventa
en la que los participantes pueden mostrar
y vender sus productos. Es una gran fiesta
animada con música, momento en el cual
se entregan los certificados y se comparte
con los miembros de la comunidad de San
Joaquín.
Este año en tres expoventas se vendieron 108 artículos –lencería, trajes de baño,
tejidos, libretas artesanales– y 523 raciones
de alimentos (dulces, comidas navideñas,
tortas, pasteles de hojaldre, comida vegetariana). Los participantes lograron recaudar
en total 175.429 bolívares. Esta experiencia
contribuye a que los participantes obtengan práctica en aspectos de emprendimiento, como estimación de costos, aplicación
de precios, promoción.
Los libros son unos instrumentos maravillosos para comprender las cosas y
conectarnos con el mundo. Promover el
acercamiento a la lectura desde todos los
ambientes posibles es una contribución
a la divulgación del conocimiento y a la
educación. El espacio de lectura de la
Casa Alejo Zuloaga sirvió para esta experiencia piloto. Se realizaron actividades
como cuenta cuentos, talleres de escritura
y conciertos interactivos. La lectura toma
la CAZ generó una atmósfera de aprendizaje y recreación, con participación de 70
niños y niñas de las comunidades CentroCentro, La Indiana Sur y Carmen Centro.
2014-2015
173
Oportunidades para el tiempo libre
Cine todo el año. Niños y niñas de
la comunidad asistieron a Tardes de
cine, durante las cuales, además de la
proyección de una película disfrutan de
actividades recreativas, como pintura,
rompecabezas, laberintos, memoria, pinta
caritas, reflexiones sobre valores, plastilina, recorta y arma, entre otras.
El Festival de teatro infantil se celebró con la asistencia de 943 niños y 85 docentes de 10 escuelas de San Joaquín, y la participación de las agrupaciones
T.K.Nela, Porteatro y La Tarasca. Las obras de teatro y títeres propiciaron la recreación y el esparcimiento, fortaleciendo valores de solidaridad, tolerancia,
identidad cultural y conservación del ambiente
174
Pizarra vacacional. Es un programa
de actividades recreativas y educativas,
ejecutado por la Casa Alejo Zuloaga
durante el período de vacaciones escolares. Atiende a niños, niñas y jóvenes en
2014-2015
edades comprendidas entre los 4 hasta los
17 años, quienes participan en talleres que
favorecen el desarrollo en las áreas psicomotoras, socio-emocional y lenguaje,
promoviendo a su vez valores de solidaridad y respeto.
Día del niño . Organizado por la casa y
con el apoyo de Cervecería Polar Planta
San Joaquín, desde hace más de diez años
se celebra la gran fiesta del Día del niño.
Este año ofreció a 2.000 niños y niñas,
actividades recreativas como colchones
inflables, teatro infantil, bailoterapia,
pintacaritas, globomagia. Además de perros calientes, refrescos, galletas, Migurt y
cotillones.
Misa de aguinaldo. La Casa Alejo Zuloaga da inicio a las tradicionales Misas de
Aguinaldo en el municipio San Joaquín,
con ofrendas de cesta de comida y juguetes para los niños y niñas del comedor
«Comparte tu pan» de la comunidad. La
misa culmina con el obsequio de arepitas
dulces, chocolate caliente y parrandas para
todo el público presente, con la finalidad
de preservar esta bella tradición.
175
XVII edición
del Premio
Fundación
Empresas Polar
«Lorenzo Mendoza Fleury»
La inspiradora
vocación de
hacer ciencia
Cinco destacados investigadores venezolanos demuestran,
con sobrados méritos, la calidad, profundidad y el
impacto universal de su obra creativa, lo que los hace
merecedores de este reconocimiento
176
2014-2015
177
➤ Premio «Lorenzo Mendoza Fleury»
«La mayor belleza y riqueza de Venezuela somos su
gente, y hoy sentimos que ustedes, Mario, Liliana,
Patricia, Ramón y Fermín, representan esa Venezuela
de esperanza basada en el talento y en el trabajo.
Aquí estaremos para ustedes y para quienes, como
ustedes, tienen el deseo terco e irreverente de hacer
de este el mejor país posible»
Así saludó a los cinco galardonados, Leonor Giménez de
Mendoza, presidenta de esta institución, durante el solemne
acto de entrega de la décimo séptima edición del Premio
Fundación Empresas Polar «Lorenzo Mendoza Fleury».
Dos momentos emblemáticos del premio: la llamada telefónica
que la presidenta de Fundación Empresas Polar hace a los
galardonados para comunicarles la buena noticia, en presencia
de los miembros de la Junta Directiva, del comité de selección
e invitados de la prensa, y la exposición sobre los premiados,
su vida académica y su línea de investigación, que se inaugura
en el edificio de la fundación, el día del acto de entrega
178
2014-2015
179
En una sala colmada de familiares, amigos y colegas, los
investigadores Mario Cosenza, Liliana López y Fermín Rada reciben
su premio y el reconocimiento de Leonor Giménez de Mendoza,
Por su talento, creatividad y productividad, así como por
su afanada labor docente en distintas universidades recibieron
el premio en esta oportunidad los doctores Mario Cosenza,
Liliana López, Patricia Miloslavich, Ramón Pino y Fermín Rada.
El evento se inició con la lectura del veredicto, para dar paso a la entrega formal
del premio a cada uno de los galardonados por parte de los miembros
de la directiva de Empresas Polar y su fundación. Los laureados investigadores
se suman al calificado contingente intelectual con que cuenta este premio:
85 generadores de conocimiento, reconocidos desde 1983.
180
presidenta de Fundación Empresas Polar, Lorenzo Mendoza,
presidente ejecutivo de Empresas Polar, y Vicente Pérez Dávila,
miembro de la Junta Directiva de la fundación
2014-2015
181
➤ Premio
Experiencias
«Lorenzo
Exitosas
Mendoza
en Salud
Fleury»
Leopoldo Rodríguez, Leonor Mendoza de Gómez, Manuel Felipe Larrazábal,
Leopoldo Márquez Áñez, directores de Fundación Empresas Polar junto a
Lorenzo Mendoza y Leonor Giménez de Mendoza, en el momento de la entrega
del premio a Malín Pino, hermana del doctor Ramón Pino
Eduardo Klein y Andreas Klein, esposo e hijo,
recibieron el premio en representación de Patricia
Miloslavich, de manos de Rafael Sucre Matos,
vicepresidente de Fundación Empresas Polar
El doctor Antonio Machado-Allison, integrante del Comité de Selección, anuncia el veredicto a la Junta Directiva
de Fundación Empresas Polar minutos antes de la notificación a la prensa
Reconocimiento de la comunidad científica
Entrega virtual
49 investigadores en calidad de proponentes, desde las diversas universidades y
centros de investigación, identificaron a los 54 candidatos cuyos aportes fueron
cuidadosamente estudiados y evaluados por el Comité de Selección. Las sesiones de
trabajo iniciadas cuatro meses antes del anuncio del premio, permitieron al comité
Separados por miles de kilómetros de distancia, con catorce horas de diferencia en un caso y
integrado por los doctores Rafael Apitz, Benjamín Hidalgo, Carenne Ludeña, Antonio
Machado-Allison, Alejandra Melfo, José Luis Paz y Félix J. Tapia, elegir por consenso a los
cinco ganadores de esta edición, de esta manera se evidencia que aunque el premio es
diseñado, coordinado y financiado por Fundación Empresas Polar, es la propia comunidad
científica venezolana la encargada de seleccionar a los candidatos y galardonados.
182
seis en otro, pero extraordinariamente cerca gracias a la tecnología y al entusiasta ambiente
que se vivía en la sala, Patricia Miloslavich y Ramón Pino compartieron con los asistentes
al acto de entrega de la XVII edición del premio. Miloslavich desde Australia y Pino desde
Francia, visiblemente conmovidos, expresaron su alegría y agradecimiento por el galardón.
Una conexión en vivo les permitió participar de la emoción del momento con sus familiares
y el auditorio. Un auditorio entre asombrado y complacido por la intervención sorpresiva de
los dos investigadores premiados. «Algún día, espero llegar a ser una inspiración para otros
como Patricia es para sus estudiantes», escribió César Herrera en Open, sitio de internet de la
cadena pública de medios de comunicación Australian Broadcasting Corporation. Herrera es
un joven venezolano, exalumno de la doctora Miloslavich que reside actualmente en Australia.
https://open.abc.net.au/explore/98948
183
Licenciada en Química,
Universidad Central de Venezuela
Doctora en Ciencias, Mención
Geoquímica, Facultad de Ciencias
de la Universidad Central
de Venezuela
Licenciado en Física,
Universidad Central de Venezuela.
M.Sc. en Física, Universidad de California,
Santa Bárbara, Estados Unidos
PhD en Física, Universidad de Texas,
Austin, Estados Unidos. Posdoctorado,
Universidad de Toronto, Canadá
Profesora titular del
Instituto de Geoquímica
de la Facultad de Ciencias
de la Universidad
Central de Venezuela
Profesor titular del Centro de Física
Fundamental, Facultad de Ciencias,
Universidad de Los Andes, Mérida
Área de investigación:
Geoquímica orgánica del petróleo
Teoría del caos y sistemas complejos
Mario Cosenza
Liliana López
«Fascinación por el descubrimiento»
«Ser premio Polar es una credencial de alegría»
«Cuando estaba en el liceo, estaba
seguro de que quería ser científico, no
sabía que iba a ser físico pero era lo que
me gustaba». Mario Cosenza considera
que ser científico es un trabajo muy especial, supone una curiosidad por aprender,
por responder preguntas y sobre todo
por descubrir. «Hay una fascinación por
el descubrimiento, de encontrar cosas
nuevas. Uno se maravilla continuamente.
Yo creo que esa curiosidad es lo que me
caracteriza como científico». Fue a través
de la lectura que comenzó a interesarse
muy joven por la ciencia; siempre le gustó
la ciencia ficción. Otra parte inseparable
La química orgánica llamó su atención desde los primeros años universitarios, sentía curiosidad por las materias
relacionadas a la bioquímica, lo que
posteriormente enrumbaría sus estudios
de posgrado en geoquímica. El área de
investigación de Liliana López, egresada
de la Universidad Central de Venezuela,
es entender cuál es el origen del crudo
en el yacimiento. «Eso lleva a estudiar
cómo es esa composición química y como
esta nos da información sobre su origen,
cuáles son los cambios que sufrieron los
yacimientos y cómo ese petróleo llegó allí.
Y una vez que entendemos porqué está
184
de esa experiencia de ser científico es
además transmitir conocimientos, enseñar
y formar gente.
Sus contribuciones a la Teoría del Caos
y Sistemas Complejos han sido aplicadas
en diversas disciplinas, tanto por su grupo
como por otros investigadores, desde la
dinámica social, la fisiología y la economía
hasta la criptografía. Los resultados de su
investigación a lo largo de su carrera le
han convertido en un referente nacional
e internacional en su campo. Sin olvidar
su importante labor en la formación de la
generación de relevo.
Sobre los reconocimientos señala que
Jose Borio: @FuerzaCNN excelente iniciativa de empresarios con calidad humana
y Responsabilidad Social Fundación Empresas Polar en Venezuela son un ejemplo 19.09.15
aun cuando no trabaja por ellos, cuando
ocurren, son una satisfacción no solo para
él, sino para el equipo con el cual trabaja
y para sus estudiantes. «Este reconocimiento es compartido con mis estudiantes
y mis colaboradores porque lo hemos
hecho juntos, y siempre celebramos los resultados, desde una tesis, una beca, hasta
la aceptación de un artículo, como logros
colectivos», expresa Cosenza. Con respecto al premio dice que es un estímulo muy
grande para la comunidad científica. «Es
una inspiración para todos nosotros, para
la gente joven y los estudiantes».
2014-2015
ahí, tenemos que ayudar, con los conocimientos, a las otras disciplinas; para
determinar los métodos a utilizar a fin de
recuperar ese petróleo de manera más
rentable».
«Ser premio Polar es una credencial
de alegría –dice Liliana López. También
es una satisfacción muy grande porque
pienso que puede ser un ejemplo para
muchos de los jóvenes en el área de la
geoquímica». La investigadora galardonada piensa que los reconocimientos
son una motivación y un aliento a las
personas para seguir trabajando. «Es
importante reconocer el trabajo de las per-
sonas, su trayectoria y sus ideas. Me gusta
postular a personas a premios y lo he
hecho muchas veces». Como miembro de
la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales, organiza dos galardones. Desde este mismo espacio, impulsa
Mujeres en Ciencia, programa adscrito
a la Red Interamericana de Academias
en Ciencias, IANAS. Allí coordina por
Venezuela un grupo de trabajo compuesto
por mujeres de diferentes disciplinas de la
ciencia entre cuyos objetivos está el promover que las jóvenes estudien ciencia,
así como reconocer el papel de la mujer
dentro del área científica.
185
El premio: «Una inyección de energía»
Siempre quiso ser bióloga marina.
Pertenece a esa generación inspirada por
el oceanógrafo francés Jacques Cousteau.
La oferta de un trabajo de investigación
en reproducción de holoturoideos, con el
profesor Pablo Enrique Penchaszadeh, fue
el inicio de una aventura que perdura hasta
el día de hoy.
Actualmente, Miloslavich participa en
el Global Ocean Observing System (Goos)
del Instituto Australiano de Ciencias
Marinas en Townsville, Australia. «Estoy
tratando de consolidar una red global
de programas y proyectos que trabajen
juntos en monitorear variables biológicas
y ecológicas esenciales para los océanos
utilizando metodologías estandarizadas,
compartiendo los datos, un sistema de libre
acceso y todo esto con miras a responder
preguntas científicas y a generar soluciones
para las necesidades y el impacto del uso
de nuestros recursos marinos». Paralelamente, a sus actividades de docencia y
tutoría en la Universidad Simón Bolívar,
investiga sobre estrategias reproductivas
de los gasterópodos con el fin de proveer
conocimientos científicos necesarios para
establecer los planes de manejo que permitan el uso sustentable de estas especies.
Se siente muy afortunada por contar
en su vida con gente que la apoya. «Si yo
he logrado este premio es porque además
de ser muy perseverante y tener como lema
terminar todo lo que empiezo, tanto en la
casa como desde mi propio ambiente de
trabajo siempre ha habido alguien apoyándome». Recibir este premio la anima a
seguir formando jóvenes y sacar adelante a
la institución que representa. «Es como una
inyección de mucha energía».
Según las palabras de su colega y
miembro del Comité de Selección, Félix J.
Tapia, «Patricia Miloslavich, es una científica perseverante, honesta, agradecida y
amante de la naturaleza».
186
Patricia Miloslavich
Biología marina y ecosistemas
Bachellor of Sciences de la Universidad
de Maryland, Estados Unidos
M.Sc. en Ecología Tropical y Doctor
en Ecología Tropical, ambos grados
obtenidos en la Universidad de Los Andes
Instituto de Ciencias Ambientales
y Ecológicas, Facultad de Ciencias,
Universidad de Los Andes
Ecofisiología
Fermín Rada
Mérida: «El paraíso»
Licenciada en Biología,
Universidad Simón Bolívar
Ph.D. en Oceanografía de la Universidad
de Quebec, Rimouski, Canadá
Laboratorio de Biología Marina,
Universidad Simón Bolívar.
Instituto Australiano de Ciencias
Marinas en Townsville, Australia
No tuvo dudas acerca de su vocación.
Desde que estudiaba primaria afirmaba
que iba a ser biólogo. Su inclinación por
la ciencia, como el profundo arraigo a
las tierras merideñas posiblemente se
explique en su historia personal. Como
él mismo lo expresa «es gochito de cero»,
nacido al pie de La Hechicera donde está
ubicada la sede de la Facultad de Ciencias
de la Universidad de Los Andes. «Cuando
era niño mi lugar de juego era la construcción de los edificios de la facultad». Rada
obtuvo el título de Bachellor of Sciences de la Universidad de Maryland, en
Estados Unidos, a donde se desplazó por
2014-2015
motivos familiares. Pero pronto estuvo de
regreso a la ciudad andina para continuar
sus estudios de magíster y doctorado.
«Para mí, Mérida era y sigue siendo un
paraíso», expresa Fermín Rada.
El trabajo de investigación de Rada es
la respuesta a «una muy sencilla pregunta: ¿cómo sobreviven las plantas a las
condiciones del sitio donde se encuentran?
Cómo las plantas resuelven el problema de
las temperaturas congelantes durante las
noches en el páramo, o cómo responden a
baja radiación o a la falta de agua durante
períodos largos, y con esto poder determinar hacia dónde van estos ecosistemas».
Además de su trabajo de investigación
también dedica parte de su tiempo a la
docencia, en diferentes materias del área de
ecología. «Siempre tengo tesistas trabajando
en el laboratorio y estamos saliendo al campo constantemente, al páramo llevando a
cabo diferentes proyectos de investigación».
En palabras de sus colegas, «Fermín
Rada es, definitivamente, un científico
de muy alto nivel, reconocido internacionalmente por sus trabajos científicos; un
hombre dedicado a la ciencia hecha con
corazón, pasión, dedicación y sin ‘tapujos’ a la hora de pasar sus conocimientos
a sus estudiantes».
187
Ramón Pino
Área de investigación: Lógica matemática con aplicaciones
a la inteligencia artificial y a la teoría de decisión
La matemática:
«Un enamoramiento»
Una pasión muy grande por la matemática provocó que
Ramón Pino siguiera esta disciplina. «Fue lo más natural estudiar
matemática por el enamoramiento, por la belleza que encontré
en ella gracias a los profesores que tuve el primer año de carrera». Su investigación y aportes significativos en esta área están
enfocados en la lógica matemática con aplicaciones a la inteligencia artificial y a la teoría de decisión, especialidad que lo
tuvo trabajando recientemente en el Centro de Investigaciones en
Informática de la Universidad de Artois en Lens, Francia.
Pino valora significativamente que se haga ciencia en Venezuela. «Que un país tenga buena ciencia hace que sea fuerte,
independiente, que luego pueda crear tecnología. No quiere
decir que la ciencia tiene que ser inmediatamente aplicable pero
son las bases, es el conocimiento que está en la fuente y eso es
muy importante».
Este reconocimiento se lo dedicaría a sus maestros y a sus
estudiantes de la Universidad de Los Andes, a los tesistas que
ha guiado para culminar sus estudios de magíster o doctorado.
En ellos ha encontrado la fuerza para continuar con su trabajo
y han sido fuente de inspiración. «Es como pasar el testigo de
maestro a alumno –dice Pino–. Eso que les aporto a los estudiantes viene de alguna parte y viene de mis maestros, quienes
también han sido muy importantes».
«Sencillo y generoso en sus maneras, hombre culto y de
gran curiosidad intelectual es un conversador inteligente que no
desmerece la oportunidad de compartir y debatir con los amigos
sobre cualquier tema o la belleza de un teorema». Así lo describe Carenne Ludeña, doctora en matemáticas, premiada en la
décimo quinta edición e integrante del Comité de Selección.
Confianza en la academia
y desarrollo de la ciencia
Laura Díaz, gerente de
Programas Institucionales,
atiende a la prensa
momentos antes de la
entrega del premio
Empresas Polar y su fundación están convencidas de que la ciencia es un motor que impulsa el
desarrollo y por ello siempre han apoyado a las academias y centros de investigación. Este año
la Junta Directiva de Fundación Empresas Polar decidió otorgar algunas donaciones que fueron
anunciadas en la entrega del premio. «Son donaciones que esperamos generen un impacto
positivo a las instituciones beneficiadas», señaló Laura Díaz, gerente de Programas Institucionales.
 Laboratorio de Microbiología Celular de la Facultad de Farmacia y Bioanálisis
Licenciado en Matemática,
Universidad Simón Bolívar
Doctor en Informática de la Universidad
de París VII, Francia
de la Universidad de Los Andes
 Departamento de Ciencia de los Materiales, específicamente el Grupo de Polímeros,
de la Universidad Simón Bolívar
 Laboratorio de Docencia e Investigación, cátedra de Bioquímica, de la Escuela de Bioanálisis
de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela
Cátedra Dinámica del conocimiento,
Facultad de Ciencias, Universidad
de Los Andes. Actualmente en el Centro
de Investigaciones en Informática,
Universidad de Artois en Lens, Francia
188
 Escuela de Química de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela
2014-2015
189
➤ Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios
E
Prácticas
agrícolas amigables
con el ambiente
190
En los espacios de la Fundación de Investigación
Agrícola Danac, en San Javier, estado Yaracuy,
se gestó hace 16 años una experiencia generadora
de conocimientos y capacitación sobre cómo
producir cultivos y animales de manera
más amigable con la naturaleza y con mayores
beneficios sociales
2014-2015
l Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios continuó
este año sus actividades de
formación para promover
el desarrollo y capacidades
técnicas de distintos grupos
vinculados al área agropecuaria, a través
de la generación y difusión de conocimientos, la capacitación y el asesoramiento de proyectos agroproductivos
amigables con el ambiente.
En el área de formación y capacitación, se realizaron giras técnicas de
campo, cursos y talleres en tecnologías
agrícolas sostenibles. Las giras técnicas son jornadas presenciales guiadas,
dirigidas a instituciones educativas,
grupos de agricultores y profesionales
interesados en temas agropecuarios o
ambientales.
Un total de 26 jornadas de campo
se realizaron en el centro con el fin de
divulgar el conocimiento y gestión de
los sistemas agropecuarios sostenibles.
486 personas fueron capacitadas en
los en los principios ecológicos y en los
procesos y tecnologías incorporados en
la Granja Integral Sostenible «Prof. Aquiles Escobar Boves», finca experimental
destinada a la producción agropecuaria y a la conservación de los recursos
naturales.
Durante el año se dictaron 14 cursos
y talleres en 51 sesiones teórico-prácticas
y 406 horas de formación. Se contó con
la participación de 379 personas, entre
productores agrícolas, docentes, profesionales, estudiantes universitarios y de
otros oficios, procedentes de casi todos
los estados de Venezuela y de Colombia,
Haití y Ghana.
Los cursos y talleres facilitados este
año fueron: Abejicultura natural extensiva; Avicultura familiar sostenible; Conservación y procesamiento de recursos
locales para la alimentación animal sostenible; Diseño y manejo del biodigestor
191
plástico de flujo continuo en un sistema
de descontaminación de residuales
de la producción porcina; Formación
de facilitadores para el desarrollo del
huerto escolar; Introducción al manejo
de granjas integrales; Propagación,
manejo y reforestación con bambú y
pasto vetiver y Desarrollo de procesos
productivos en el huerto escolar.
Este año, el centro superó los 5.000
beneficiarios capacitados en cursos
y talleres, desde su creación en 1998,
gracias a la dedicación permanente del
equipo que lo integra.
Recursos genéticos
Para el desarrollo de nuevas iniciativas
productivas, académicas y de investigación se realizaron donaciones de recursos genéticos vegetales y animales.
Estas donaciones se hacen atendiendo
solicitudes de organizaciones de productores y comunitarias, instituciones
educativas y profesionales, y de emprendimientos familiares, para apoyar
o contribuir con el fortalecimiento de
sus iniciativas o procesos productivos.
Se efectuaron 241 donaciones de recursos genéticos, superando las metas
fijadas, abarcando un total de 83 personas y 53 organizaciones beneficiarias en forma directa.
Además de fincas en distintas
regiones del país, también se donaron
recursos genéticos a escuelas (U.E.
Colegio Decroly, estado Aragua; ETA
Iboa e INCES, estado Yaracuy), a organizaciones civiles y comunitarias (A.C.
Meliponicultura en el Jardín Tropical,
R.L, estado Yaracuy; Casa SostenibleUNELLEZ, estado Portuguesa; instituciones gubernamentales; INIA-Aragua;
FONDAS Yaracuy, Defensa Pública
del estado Carabobo, Prosalud-IUTY,
estado Yaracuy) y universidades
(Universidad Nacional Experimental
Francisco de Miranda, Misión Sucre
UBV, UPEL-IPB).
192
Publicación
Recursos donados en el período 2014-2015
Vegetal
Con el objetivo de compartir la
Animal
visión y experiencias del centro,
➤
Esqueje de morera
➤
Colonias de abejas Apis mellifera
➤
Esqueje de naranjillo
➤
Colonias de abejas nativas
herramientas para la formula-
➤
Esqueje y fruto de totumo
➤
Inóculo de lombriz roja
ción y seguimiento de proyectos
➤
Estolones de maní forrajero
➤
Peces «goopy»
➤
Frutos de corozo
➤
Huevos fértiles de gallinas criollas adaptadas
➤
Frutos de onoto
➤
Frutos de palma aceitera africana
➤
Plántulas de chaguaramo enano
➤
Propágulos de pasto vetiver
➤
Semilla vegetativa de azolla y lemna
Semilla de los rubros canavalia,
➤ mata ratón y leucaena
➤
Este modelo de granja busca una producción animal en armonía con el ambiente
y ofrecer una guía general con
Difusión
de tecnologías
de desarrollo de granjas integrales sostenibles, se publicó el
Manual de Fundamentos para el
Agricultura familiar
En la sede del centro, en San Javier,
estado Yaracuy, tuvo lugar el Encuentro
Agricultura Familiar en Venezuela: Retos
y Oportunidades del Centro Nacional de
Capacitación para Pequeños Productores Agropecuarios. El centro posee una
dilatada experiencia sobre este tema,
estratégico para la seguridad alimentaria
en el medio rural. En el evento se definió y caracterizó la agricultura familiar
con énfasis en el caso venezolano, y se
identificaron las claves de éxito para el
fortalecimiento de la agricultura familiar
en Venezuela.
A partir de la reflexión e intercambio
entre los asistentes, se identificó como
necesaria la participación institucional,
para promover entre comunidades y organizaciones vinculadas con la agricultura
familiar, la capacitación, la transferencia
y el acompañamiento técnico orientados
al emprendimiento, la asociatividad, el
liderazgo y la autogestión sustentable.
Asimismo, se plantearon como temas
clave, acciones en el manejo de recursos
naturales y el mejoramiento de las capacidades humanas, que en conjunto contribuirán al fortalecimiento de la agricultura
familiar en Venezuela.
En el evento también se estableció
por consenso que el papel de las organizaciones, tanto del sector público como
privado, se debe centrar en el apoyo a
los actores vinculados con la agricultura
familiar, para la identificación de fuentes
de financiamiento, la organización de
iniciativas alternas en educación y salud,
y la generación de alianzas y redes.
2014-2015
Desarrollo de Sistemas Sostenibles de Producción Agropecuaria
con enfoque de Granja Integral.
En él se resaltan los principios
y criterios asociados con las
dimensiones ecológica, económica y social de la agricultura y su
Formación
Facilitadores para el Programa
de huertos escolares
A partir de la experiencia generada en el
Programa de huertos escolares de Fundación Empresas Polar y compartiendo la
experticia del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas (INIA), se completó la
formación de la tercera y cuarta cohortes
de facilitadores. Los nuevos 46 facilitadores fueron preparados para conducir o fortalecer el proceso de desarrollo del huerto
escolar en las instituciones educativas
localizadas en el entorno de los centros de
producción de Empresas Polar, así como
también en aquellas comunidades en las
que no puede llegar la labor de acompañamiento de los organizadores.
entorno, los principios ecológicos
básicos clave para sustentar
sistemas agropecuarios sostenibles, y las opciones tecnológicas
que se pueden incorporar en las
fincas para reducir los subsidios energéticos (agroquímicos
y fertilizantes) e incrementar
los beneficios ambientales;
tales como la conservación del
suelo, agua, diversidad biológica y remoción de gases de
efecto invernadero, dentro de
una concepción productiva.
Encuentro
En alianza con la Nueva Cendigranja, y la Red de Granjas Integrales y Agroturismo Sostenible,
se realizó el Primer Encuentro
Nacional de la Red de Abejicultu-
Fortalecimiento de capacidades
Con el objetivo de contribuir a la mejora
de las capacidades de los facilitadores que
atienden las giras técnicas y conducen
los cursos y talleres, se dictó un taller de
fortalecimiento en el cual se alinearon y
compartieron los contenidos, herramientas y estrategias para lograr los aprendizajes entre los participantes de las actividades de capacitación del centro.
ra Natural Extensiva, la TejoRed.
A partir de las alianzas y experiencias generadas por el centro
en este tema, y las acciones de
acompañamiento de la Nueva
Cendigranja, tuvo lugar también
la primera reunión de los integrantes de la TejoRed La Finca
en el Aire, para compartir los
avances de los proyectos, intercambiar experiencias y saberes.
193
Centro Nacional de Capacitación para Pequeños Productores Agropecuariosi
Proyección
De otras latitudes
Sinergia
intercambios de saberes y experiencias
Agroforestería
en la ganadería bovina
venezolana
que enriquecieron las actividades de
Por invitación de la Asociación Vene-
Comunitario de Fundación Empresas
capacitación. Durante el ejercicio 2014-
zolana de Producción Animal (AVPA) se
Polar mantuvieron una sinergia per-
2015, producto de la alianza con el
participó en Foro- Seminario Perspecti-
manente que permitió maximizar los
Centro para la Investigación en Sistemas
vas de la Agroforestería en la Ganadería
beneficios de ambas gestiones. Este año
Sostenibles de Producción Agropecuaria
Venezolana realizado en la Facultad de
se apoyó al territorio Valles Centrales,
(CIPAV, Colombia) se contó en algunos
Ciencias Veterinarias de la Universi-
con la participación de estudiantes
cursos del centro, con la participación
dad Central de Venezuela, en Maracay,
y docentes del Instituto Universita-
de dos profesionales procedentes de Co-
estado Aragua, y organizado por esta
rio Tecnológico de Los Llanos en dos
lombia. De igual manera, asistieron dos
casa de estudios y por la Asociación
cursos: Formación de facilitadores para
jóvenes ghanesas, estudiantes de inter-
Venezolana de Producción Animal
el desarrollo del huerto escolar soste-
cambio del Instituto de Tecnología de
(AVPA), el Instituto Nacional de Investi-
nible, y Conservación y Procesamiento
Los Llanos, y un estudiante de intercam-
gaciones Agrícolas (INIA), el Ministerio
de Recursos Locales para una Alimen-
bio del Instituto Universitario de Tecno-
del Poder Popular para la Agricultura y
tación Animal Sostenible, dictados por
logía de Yaracuy, procedente de Haití.
Tierras (MPPAT) y Petróleos de Vene-
el centro en su sede en Yaracuy. De
zuela (PDVSA). En esta ocasión, el centro
igual manera, docentes y trabajadores
presentó una ponencia sobre su expe-
de la Unidad Educativa Pópulo Mija-
riencia con sistemas silvopastoriles.
res, municipio Burós, estado Miranda
El centro recibió visitantes de otras
latitudes con los cuales se propiciaron
VIII Jornadas de Ganado
Este centro especializado y las coordinaciones territoriales de Desarrollo
–territorio Metropolitano– asistieron al
curso Introducción al manejo de granjas
Como parte de las VIII Jornadas de Ga-
integrales. De igual manera, se prestó
nado Carora Franco Mario Cerutti Discini,
apoyo a la coordinación de Desarrollo
investigadores del centro participaron
Comunitario del territorio Centro Occi-
en un coloquio con la ponencia Los sis-
dente para realizar asesorías o capa-
temas silvopastoriles: alternativa para
citaciones en atención a solicitudes de
avanzar hacia una ganadería amigable
personas y organizaciones de la región.
con el ambiente. El evento realizado en
Carora, estado Lara, fue organizado por
la Asociación Venezolana de Criadores
de Ganado Carora (ASOCRICA) con el
apoyo de la Universidad Centroccidental
Lisandro Alvarado (UCLA) y la Red Agrosilvopastoril Venezolana (AGROSILPA).
194
2014-2015
195
➤ RedEAmérica
➤ RedEAmérica
VII Foro Internacional
de RedEAmérica
Talleres y world café favorecieron la comunicación y el intercambio de opiniones sobre la
educación ambiental y el desarrollo sostenible
asociado a temas de agricultura, agua y energía
RedEAmérica organiza anualmente un evento internacional,
que sirve como plataforma para establecer un diálogo entre las
empresas que hacen inversión social, actores públicos, la academia,
agencias de cooperación, expertos, técnicos y líderes comunitarios
C
on el tema Empresa, Comunidad y Desarrollo: retos de una
perspectiva sostenible se realizó
en Mérida, México, el VII Foro
Internacional de la Red Interamericana de Fundaciones y
Acciones Empresariales para
el Desarrollo de Base (RedEAmérica). El
evento convocó a conferencistas de ese
país y de otras partes del mundo, así
como a más de 240 representantes de
fundaciones empresariales, empresas,
universidades y organizaciones sociales,
para reflexionar sobre cómo las empresas
196
junto con las comunidades y el sector
público contribuyen al cuidado del medio
ambiente en América Latina, con una
perspectiva de desarrollo sostenible.
El evento se inició con una conferencia central sobre el concepto de desarrollo
sostenible, seguida de dos ponencias
tituladas El sector empresarial y los
objetivos de desarrollo sostenible para
América Latina, y Comunidades y territorios sostenibles, esta última, a cargo de la
directora de RedEAmérica, Margareth Flórez. Se realizaron talleres acerca de cómo
conciliar el desarrollo económico y social
RedEAmérica: ¡Fundación Empresas Polar reafirma su compromiso con el
desarrollo sostenible de las comunidades en toda Venezuela! 27.08.15
con la preservación del medio ambiente;
alianzas para la educación ambiental y
empresa, comunidad y reciclaje, así como
world cafés enfocados en temas de: Agua,
empresa y comunidad; Energía limpia,
segura y accesible para todos; Desarrollo
sostenible y agricultura.
Fundación Empresas Polar participó
en dos rondas de aprendizaje: Involucramiento empresa-comunidad y Plan de
desarrollo local, un proceso de articulación
entre empresas, gobierno y comunidad.
También le correspondió el trabajo de
relatoría en el world café Desarrollo
sostenible y agricultura: ¿hacia un nuevo
paradigma?
El Foro Internacional sirve como
plataforma para establecer un diálogo
entre inversionistas sociales privados,
actores públicos, la academia, agencias de
cooperación, expertos, técnicos y líderes
comunitarios, y permite reflexionar sobre
las lecciones aprendidas y los desafíos de
la inversión social privada y las políticas
públicas en desarrollo de base y provocar
la reflexión sobre nuevos temas que se
integran a la agenda de la red.
Nodo venezolano
Con el objetivo de fortalecer y acompañar
al nodo venezolano de RedEAmérica, se
efectuó un encuentro entre sus miembros
y la directora ejecutiva de RedEAmérica,
Margareth Flórez, para presentar planes
estratégicos y operativos del período 20152019, en la sede de Fundación Empresas
Polar en Caracas.
Las jornadas permitieron la discusión
de los procesos a mejorar y el levantamiento de una estrategia para el posicionamiento de RedEAmérica, mediante la
2014-2015
difusión de sus actividades, para animar
al empresariado a formar parte de esta
importante red. También se acordó
realizar ciclos de conversación como una
herramienta novedosa para la gestión del
conocimiento que fortalecerá las comunicaciones entre los nodos.
Al encuentro asistieron las representantes y miembros del nodo de Venezuela
integrado por Fundación Empresas Polar,
Smurfit Kappa Cartón de Venezuela y el
Centro de Atención Nutricional Infantil
Antímano (Cania).
El objetivo de RedEAmérica y el nodo
Venezuela es trabajar con las comunidades por medio de la empresa privada,
enseñarlas a autogestionarse y fortalecer
el desarrollo de base. «Nuestro trabajo a
mediano y largo plazo puede hacer que
una comunidad sea sustentable, esto es
un aprendizaje continuo. Las empresas
venezolanas representan una inspiración
por cómo hacen frente a las dificultades.
El motivo de esta visita es conversar acerca de las necesidades que tienen como
organizaciones, y que la red se convierta
en un canal de aprendizaje y acompaña-
miento», afirmó Margareth Flórez en su
presentación.
Reconocimiento
En el VII Foro Internacional, Empresa,
Comunidad y Desarrollo: retos de una perspectiva sostenible, celebrado en Mérida,
México, el nodo venezolano recibió un reconocimiento especial por ofrecer oportunidades a las comunidades en sus territorios y promover el enfoque de desarrollo de
base en Venezuela durante el año 2014. Acerca de RedEAmérica
RedEAmérica es una red temática que
nace en el 2002 con el apoyo de Fundación
Interamericana (IAF). Hoy cuenta con más
de 70 organizaciones de origen empresarial que hacen inversión social privada en
11 países de América Latina. Su objetivo
es contribuir al desarrollo sostenible de
América Latina, a través de la articulación
de conocimientos y prácticas de organizaciones empresariales para el trabajo
conjunto con comunidades, basado en los
principios del desarrollo de base.
197
➤ Redsoc
Experiencias Exitosas en Salud
➤ Redsoc
social y los objetivos de la cumbre social:
erradicación de la pobreza, aumento del
empleo productivo y mayor integración
social.
Por motivación de las mismas organizaciones de acción social participantes,
surge la idea de integrar una red que
favoreciera y ampliara el espacio de
articulación y comunicación entre estas,
un nuevo marco de relaciones con el
sector privado y el Estado, y una forma
de participación efectiva y solidaria en
función del seguimiento a los acuerdos y
el programa de acción derivado de la cumbre. Así nace la Red Social que, dos años
más tarde, propiciaría la creación de una
organización con personalidad jurídica
propia denominada Red Venezolana de
Organizaciones para el Desarrollo Social,
cuyas siglas son Redsoc, y cuyo objetivo
es promover esta Red Social.
En la certificación del Diplomado en Gerencia
de Organizaciones para el Desarrollo Social y la
Misa de Acción de Gracias oficiada por el padre
Luis Ugalde s.j. y el padre Erick Tovar para
celebrar los 20 años de Redsoc
Algunas novedades del periodo 2014-2015
Nuevas organizaciones
En el año 2015 ingresaron a la Red Social dos nuevas organizaciones: Fundación Celíaca de Venezuela, cuya finalidad es realizar actividades benéficas y de
asistencia para los pacientes diagnosticados con la condición celíaca, y la Asociación Civil Agapes, dedicada a apoyar la gestión y administración de proyectos educativos y sociales que garanticen el funcionamiento óptimo de los programas educativos, pastorales y sociales del Instituto María Auxiliadora.
Asambleas de la Red Social
Se realizaron 9 asambleas en las cuales se abordaron temas importantes para
Junto a Consuelo Morillo, coordinadora de la red, el equipo de Redsoc integrado por: Pedro Esté,
Estela Villasmil, Milagros Villasmil, Javier Medina, Carmen Andrade y William Chamorro
Pasión social por Venezuela
20 años de Redsoc
H
ace 20 años, Fundación
Empresas Polar auspició y
facilitó un espacio intelectual y físico para la convergencia de ideas y voluntades
sobre asuntos de desarrollo
social. Como actores de la
sociedad, las organizaciones de desarrollo social tienen los conocimientos, la
experiencia y la capacidad en una amplia
gama de temas. Apoyar y estar vinculados
a estas organizaciones a través de Redsoc,
contribuye a mejorar la eficacia de su
intervención, particularmente aquella
198
relacionada con la atención y beneficio a
las poblaciones con desventajas sociales.
La historia
En 1995, Fundación Empresas Polar
convocó a las organizaciones no gubernamentales, por solicitud del entonces
Ministerio de la Familia, a una reunión
preparatoria de la Cumbre Social que se
celebró en Copenhague, Dinamarca, en
marzo de ese año. En esta convocatoria,
a la que asistieron más de un centenar de
organizaciones, se presentó y consideró el
informe que llevaría el Estado venezolano
ante la reunión de Naciones Unidas sobre
Desarrollo Social. Fundación Empresas
Polar participó como ONG acreditada ante
el Consejo Económico y Social de Naciones Unidas.
Concluido el evento, Fundación Empresas Polar reunió a estas organizaciones
para informarles sobre los compromisos
y los programas de acción, así como el
proceso de reuniones sostenidas en la
Cumbre y el Foro de ONG. A partir de
allí, continuaron realizando reuniones
mensuales para intercambiar opiniones y
experiencias sobre los temas de desarrollo
La trama del desarrollo
Con una misa de acción de gracias, oficiada por el padre Luis Ugalde s.j. y el padre
Erick Tovar, párroco de la iglesia San Juan
Evangelista de Petare, Redsoc celebró sus
20 años con la asistencia de representantes de instituciones sociales, agencias de
cooperación, empresas, universidades y
los miembros de la Red Social.
Consuelo Morillo, coordinadora de
Redsoc, agradeció a todas las instituciones y empresas cooperantes que en diferentes momentos de la existencia de esta
red han sido aliados y con los cuales han
fortalecido el trabajo en red que resultó en
progreso y generación de nuevos conocimientos para orientar su acción. «Cuando
se cumplen 20 años se tiene el impulso
inicial de mirar hacia atrás para observar
el camino recorrido, pero los invito también a mirar hacia adelante, para reinventarnos, descubrir nuevas vías para aportar
al desarrollo social y a la consolidación
del tejido social que debe ser la trama sobre la cual aportemos a la recomposición
de nuestro país», dijo Morillo.
2014-2015
el desarrollo institucional de las organizaciones afiliadas a la Red Social, tales como: género, familia, infancia, salud sexual y reproductiva, alimentación y nutrición, derechos humanos y responsabilidad social empresarial.
Programa de Mentorías
Con el apoyo de Fundación Empresas Polar, se aplicó una herramienta de autodiagnóstico organizacional a 43 organizaciones afiliadas (más del 55% de las organizaciones afiliadas) con el objetivo de sentar las bases para un Programa de Mentorías de ODS a ODS,
aprovechando las fortalezas institucionales identificadas a partir de dicho diagnóstico.
Gerencia de Organizaciones para el Desarrollo Social
Redsoc, en alianza con la Universidad Monteávila, el Centro de Estudios
para la Participación Ciudadana y el Dividendo Voluntario para la Comunidad, llevó a cabo el Diplomado en Gerencia de Organizaciones para el Desarrollo Social, en el cual se certificó a 22 gerentes y coordinadores de organizaciones sociales o programas de Responsabilidad Social de empresas.
Curso
En alianza con Fundación Ideas para la Infancia de Chile, y el Centro de Atención Nutricional Infantil Antímano (CANIA), Redsoc organizó y participó en
el curso Evaluación de Competencias Parentales con el profesor Esteban Gómez Muzzio, ofrecido a 30 representantes de las organizaciones afiliadas
a la Red Social, con programas desarrollados con foco en infancia.
Evento internacional
Por invitación de la Unión Europea, Redsoc participó en el VIII Encuentro de la sociedad civil organizada de la Unión Europea, América Latina y el Caribe, en la sede
de Bruselas, bajo el lema Oportunidades y Desafíos en el Desarrollo Económico Sostenible. Redsoc llevó un documento titulado A brief report on Venezuela, el cual fue distribuido entre los organizadores y participantes del evento.
199
➤ Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía
Forjarse el porveniri
Con las manos
y el ingenio
E
l Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía, desde
su creación hace seis años,
apoya a los creadores venezolanos que con sus manos, ingenio y creatividad, le imprimen
su sello personal a cada objeto
utilitario o decorativo. Ubicado en San
Joaquín, estado Carabobo, es un punto de
referencia nacional orientado a capacitar
y dotar a los artesanos de los conocimientos necesarios que los ayuden a mejorar
su trabajo, a mercadearlo apropiadamente
y a propiciar el intercambio de saberes entre ellos mismos, en contacto con expertos
instructores.
El centro se esfuerza por identificar,
conjuntamente con los artesanos, las
diferentes variables que inciden en el
sector, y en particular en cada una de las
diferentes disciplinas artesanales. Es así
como, considerando sus posibilidades de
actuación, el centro propone y ejecuta acciones concertadas con los artesanos para
ofrecer oportunidades de formación y
fortalecimiento de su trabajo en aquellos
temas detectados como de interés.
Los esfuerzos se centran en compartir
e intercambiar con el sector artesanal la
necesidad de una actuación consciente en
su quehacer. «Considero que la elaboración, desarrollo y nivel de calidad de los
productos artesanales en la actualidad,
están asociados a las formas de enseñan-
200
de la Artesanía contribuye con la revitalización del sector artesanal venezolano
al diseñar y ejecutar variadas y ágiles
estrategias de capacitación y promoción
para los creadores y sus productos.
El programa de capacitación que este
centro ofrece es teórico-práctico y toma
en cuenta el oficio artesanal en su gran
diversidad. En él se ofrecen herramientas
de diferente índole: conceptuales, técnicas y de pensamiento para mejorar las
habilidades y destrezas a partir de cada
experiencia individual, apostando así a la
concienciación de los artesanos para que
cada uno pueda desarrollar, engrandecer,
fortalecer y estimular la creatividad necesaria para un resultado producido con originalidad y calidad, identidad personal,
local, regional y nacional, con elementos
propios de su momento histórico. Todo
ello en función del enriquecimiento de
nuestra producción artesanal.
za de cada uno de los oficios ejercidos
por los artesanos», dice Rogelio Quijada,
coordinador del centro.
Por diversas causas, la dinámica artesanal ya no solo se da en lugares remotos
y alejados de las grandes ciudades como
era en otros tiempos. Estos cambios han
incidido directamente en los procesos
de enseñanza-aprendizaje del trabajo
artesanal, trayendo consigo una realidad
que demanda información y conocimiento
sobre temas vinculados a las materias
primas y técnicas que utilizan.
El centro lleva a cabo, desde el año
2010, un proceso de seguimiento a los
programas de formación, con la finalidad
de obtener información que permite conocer los retos que enfrentan los artesanos
y responder a necesidades específicas,
como por ejemplo: obtención de la materia prima, alto costo de esta, promoción,
comercialización y elaboración de las
piezas
Ante esta situación, Fundación Empresas
Polar y el centro se proponen generar conocimientos y experiencias útiles para el
sector artesanal del país, para así cumplir
con los objetivos de la institución: valorar
y potenciar el talento, promover el desarrollo local y contribuir a elevar la calidad
de vida de las comunidades involucradas.
Tres dimensiones
Las actividades de capacitación del centro
generan beneficios en tres dimensiones:
Dimensión social: el sector artesanal contribuye con el mantenimiento y
reforzamiento de las tradiciones culturales, brinda y refuerza nuestra identidad y
puede generar fuentes de empleo
Revitalizar el sector
El Centro de Capacitación y Promoción
Dimensión ambiental: durante las
capacitaciones se intercambia informa-
San Jiménez: ¡¡¡Excelente labor!!! Continúen sembrando conocimiento en esta gran nación...
20 de marzo a las 19:28
2014-2015
201
ción sobre la necesidad de la extracción,
uso consciente y racional de las materias primas, para así tener una relación
más amigable con el ambiente y de esta
manera tratar de garantizarle la existencia y disponibilidad de los recursos a las
generaciones futuras
Dimensión económica: el sector
artesanal puede convertirse y así lo es, en
algunas comunidades de nuestro país, en
un dinamizador de las economías locales
como resultado de la comercialización de
productos artesanales que, vinculados a
los sectores de servicios y turismo, sean
generadores de ingresos
Con las manos
La oferta de capacitación del centro
incluye un nivel integral y cuatro diferentes niveles de diseño en los que se tratan
los elementos de la composición, dando
libertad al artesano para la creación. Para
poder medir oportunamente los resultados de esta capacitación, el participante
avanza a nuevos niveles, acortando los
tiempos entre cada uno de ellos, siempre
respetando el ritmo que lleva cada creador en sus procesos de aprendizaje.
Durante este período 2014-2015 se
efectuaron 13 capacitaciones en las que
participaron 261 artesanos dedicados a
la talla en madera y a la tejeduría textil,
procedentes de 40 comunidades de 14
estados: Anzoátegui, Aragua, Carabobo,
Cojedes, Distrito Capital, Guárico, Lara,
Mérida, Miranda, Portuguesa, Táchira,
Trujillo, Vargas y Yaracuy. De este grupo,
el 38% inició su formación en el centro
este año y el porcentaje restante continuó
su capacitación en el área de diseño, en
los diferentes niveles.
Promoción
 Presencia del centro en el IX Encuentro de Artesanos, realizado en La
Victoria, estado Aragua, donde se compartió con varios de los artesanos presentes y se dieron a conocer las actividades
202
Con una misa en la iglesia Nuestra Señora del Carmen y luego una ofrenda floral en la plaza Bolívar,
dieron inicio a los actos de celebración con motivo del Día del Artesano
de capacitación que se ofrecen al sector
artesanal venezolano
 Exposición Color, taller de diseño
para artesanos. Muestra los ejercicios
gráficos efectuados por los participantes
y la representación tridimensional de esos
ejercicios, combinados con fotografías
que reflejan los momentos de las capacitaciones en diseño. El color es uno de
los recursos utilizados para destacar y
diferenciar costumbres y tradiciones en
cada una de las regiones del país. En la
exposición participaron 14 artesanos provenientes de cinco estados: Lara, Mérida,
Miranda, Monagas, y Táchira
Conversatorio
Con el propósito de generar espacios para
el conocimiento en el tema artesanal y
para incentivar y promover otros oficios
artesanales, se llevó a cabo el primer
conversatorio titulado Conceptos, análisis,
reflexiones y comparación entre joyería, orfebrería, escultura, bisutería, alambrismo
y manualismo en la Venezuela de hoy. Participó como ponente el maestro artesano
Douglas Pereira Barreno.
Día del Artesano
El Centro de Capacitación y Promoción de
la Artesanía celebró en su sede el Día del
Flora Tovar: Felicitaciones a Empresas Polar por su
dedicación en resaltar lo nuestro, siempre Venezuela primero
11 de junio a las 12:12
Artesano, en conjunto con los artesanos
de los municipios Diego Ibarra y Guacara,
el Concejo Municipal de Artesanos Diego
Ibarra y la Asociación Civil de Artesanos
Chumbele del municipio San Joaquín.
Durante el acto se entregaron reconocimientos a 50 artesanos de diferentes
oficios y municipios del estado Carabobo,
con la finalidad de reconocer el talento de
estos hombres y mujeres que han contribuido con la transmisión de saberes de
la actividad artesanal de nuestro país a
varias generaciones. También se entregaron dos certificados post mórtem a los familiares de los artesanos Yelith Coromoto
Roufet y Ángel Sánchez (San Chef).
Para Rogelio Quijada, coordinador
del Centro de Capacitación y Promoción
de la Artesanía, este evento tiene entre
otros objetivos: establecer vinculaciones
y relaciones más estrechas tanto con los
artesanos como con las organizaciones
que los agrupan, así como difundir la
labor que desde hace años desarrolla Fundación Empresas Polar en beneficio de
los artesanos venezolanos. «En particular
se trata de la posibilidad que tienen los
artesanos de todo el territorio nacional de
contar con un apoyo significativo para su
capacitación y su promoción, así como la
de sus obras y las comunidades en las que
residen», indicó.
«Empresas Polar, fiel al apoyo que siempre ha ofrecido a los artesanos de San Joaquín a través de la Casa
Alejo Zuloaga, y ahora con el moderno Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía que construyó para tal fin,
dio un hermoso agasajo, donde todos los artesanos e invitados fuimos atendidos de manera espléndida»
tomado de facebook del instituto municipal de la cultura diego ibarra
2014-2015
203
Salud
«La
«Salud de calidad para las comunidades»,
título de la presentación de la hermana María
José González, de la Asociación Venezolana
de Servicio de Salud y Orientación Cristiana
(Avessoc). Abajo: Panel con los invitados para
responder las inquietudes del público
es y seguirá siendo un foco
de atención de Fundación
Empresas Polar»
En el Encuentro de Experiencias Exitosas en Salud,
iniciativas tanto públicas como privadas
presentaron sus casos de éxito y los factores
¿
que les permitieron alcanzar los objetivos
Qué tienen en común un centro comunitario,
un instituto de biomedicina y una asociación
de orientación cristiana? Además de atender el
tema de la salud, las une la apuesta decidida
por el país, una inmensa capacidad de servicio
y la confianza de muchos actores que coinciden
en intereses y valores. Cinco instituciones que
velan por el cuidado de la salud de los venezolanos difundieron sus experiencias en este encuentro organizado por
Al encuentro asistieron integrantes de la Red Actívate
y Construye, cuyo ámbito de acción es la salud, así como
otros invitados vinculados con esta materia, quienes comparten con las instituciones expositoras el convencimiento
de que sí es posible alcanzar una atención integral y de
calidad, con el concurso de todos y como complemento de
la acción del Estado.
204
talento y solidaridad del venezolano para dar respuesta a diversas
necesidades y problemas. Como lo expresa Díaz, «la salud es y
seguirá siendo un foco de atención de esta fundación. Parte de los
recursos que recibimos de Empresas Polar se destinan a ayudas
institucionales y personales, y lo hacemos con la certeza de estar
aportando a la mejora de la salud de quienes padecen enfermedades severas, fundamentalmente cáncer y cardiovasculares».
Una iniciativa de más de veinte años procedente del estado
Lara, dos instituciones estatales que brindan atención especializada, un instituto de investigación universitario del oriente
venezolano, y una asociación de servicios de salud que trabaja
en red, integraron la lista de ponentes convocados a compartir
sus positivos modos de gestión.
En palabras de uno de los expositores, la hermana María José
González de Avessoc, «el que nos arriesguemos a ofrecer salud
en Venezuela, con todas las dificultades y problemas, es una
manera de mirar más allá de las circunstancias, sabiendo que no
estamos solos y que hay posibilidades. Las experiencias presentadas hoy nos tienen que llenar de esperanza».
En el evento, diseñado para dar visibilidad y compartir
las buenas prácticas, se presentaron cinco experiencias
que contribuyen a mejorar la salud de los venezolanos.
Estas instituciones actúan en distintos espacios: académicos y de investigación; de atención médico asistencial de
primer nivel y especializada; y otras de ámbito comunitario. Son iniciativas de comprobado desempeño de éxito.
«Con este evento generamos un espacio de encuentro
con cinco instituciones que se caracterizan por ser eficientes, por tener modelos de gobierno sencillos, de actuación
más local que nacional, que valoran el trabajo intersectorial y sobre todo por la calidad del servicio que prestan»,
señala Laura Díaz, gerente de Programas Institucionales de
Divulgar estos modelos exitosos, estimular y vincular
los logros de estas organizaciones, reafirman la confianza de Empresas Polar y de su fundación en la capacidad,
2014-2015
205
Dra. María Ignacia Arriaga, Complejo Hemato-oncológico y de Radiocirugía;
Dr. Marino González, profesor titular de la Universidad Simón Bolívar, Unidad
de Políticas Públicas; Dra. Blanca Rojas de Gascué, Instituto de Investigaciones en
«Es un evento muy positivo
Biomedicina y Ciencias Aplicadas, Universidad de Oriente, núcleo Cumaná
porque permite darnos cuenta
de que no estamos solos.
Somos muchos médicos y
subespecialistas buscando ayudar
a los pacientes que no tienen
medios económicos» Dra. Livia
Romero, Unidad de Oncología
Ocular Pediátrica del Hospital
Oncológico Dr. Luis Razetti
Oncología ocular
Innovación
Polímeros que sanan
Unidad de Oncología Ocular
Pediátrica del Hospital
Oncológico Dr. Luis Razetti
Complejo
Hemato-Oncológico
y de Radiocirugía
Instituto de Investigaciones
en Biomedicina y Ciencias
Aplicadas «Dra. Susan Thai»
Aliados: Fundailusión y Fundación
Amigos del Niño con Cáncer
EL LLANITO, CARACAS
Universidad de Oriente,
núcleo Cumaná
Es una institución que depende del InsEs un centro de atención especializada
tituto Venezolano de los Seguros Socia-
En esta institución universitaria se
con los recursos para la prevención,
les, adscrito al Ministerio del Poder Po-
realizan estudios sobre materiales
tratamiento y seguimiento de niños con
pular para el Trabajo y Seguridad Social.
plásticos con aplicaciones en trauma-
cáncer ocular. El retinoblastoma es la
Inaugurado en diciembre de 2012 para
tología y ortopedia. Desde el Labo-
tercera neoplasia que padecen niños
—de manera oportuna, eficiente, accesi-
ratorio de Polímeros se coordinan
de todo el mundo, y es el cáncer ocular
ble y gratuita— administrar tratamiento
investigaciones sobre los hidrogeles y
más frecuente en niños entre los 0 y 5
antineoplásico y ofrecer atención radio-
polietilenos y se evalúa su aplicación
años. En Venezuela se calcula que entre
quirúrgica a los pacientes con patolo-
en el sector salud. Actualmente está
45 a 60 niños al año presentan esta
gías cancerígenas o con enfermedades
en ejecución un proyecto de apoyo
patología, uno de cada 200 mil nacidos
que afectan el sistema hematológico.
al servicio de Traumatología del
vivos. Es una enfermedad curable, ya
Para el procedimiento de quimioterapia,
Hospital Universitario Antonio Patri-
que el 98% de los niños a los cuales se
el centro está distribuido en tres salas:
cio Alcalá (Huapa) de Cumaná para
les diagnostica, pueden crecer y hacer
hematología, tumores sólidos, y pedia-
evaluar la calidad de los biomateria-
una vida normal. La unidad se inauguró
tría. Cuentan con 119 sillones para dar
les que emplean y proponer nuevos
en junio de 2011. Es el primer centro
tratamiento de forma simultánea. Cada
desarrollos. El polietileno se utiliza en
de oncología ocular pediátrica de toda
sillón tiene monitor de signos vitales,
una operación conocida como artro-
América Latina que brinda servicios
oxígeno propio y bombas de infusión
plastia total de cadera, que consiste
gratuitos de diagnóstico, atención y
para la administración del tratamien-
en el reemplazo total o parcial de
tratamiento. Está ubicado en el Instituto
to. Además, poseen una farmacia de
la articulación de la cadera con una
de Oncología Dr. Luis Razetti y cuenta
alto costo que provee la medicación a
prótesis. En el instituto evalúan los
con un equipo multidisciplinario de
los pacientes referidos a este centro.
implantes elaborados con este mate-
médicos que garantiza vida y visión
Disponen de avanzada tecnología para
rial. En el caso de los hidrogeles están
a los pacientes. Entre 2013 y 2014
realizar procedimientos radioquirúr-
investigando qué capacidad tienen de
atendieron más de dos mil niños, entre
gicos, como es el caso del Cyberknife,
absorber, por ejemplo, fármacos y sus
consultas y cirugías. Actualmente, es
equipo que puede tratar tumores de
posibles utilizaciones en la medicina.
un centro de referencia nacional, en
cráneo, pulmón, columna, hígado, prós-
En el año 2013 Fundación Empresas
pleno funcionamiento, con seguimiento
tata y tórax. Desde el año 2013 a marzo
Polar, en el marco de su programa
de los pacientes y casos documen-
de 2015 atendieron 10.054 pacientes,
de donaciones institucionales, les
tados, que ofrece la posibilidad de
aplicaron un total de 17.526 trata-
donó un equipo de espectroscopia
salvamento ocular en los casos en
mientos, asistieron a 387 personas con
infrarroja (FTIR) que permite ana-
que la enfermedad no esté avanzada.
radiocirugía intracraneal y extracraneal
lizar los materiales en cuanto a su
«Sí se puede. Con el concurso de todos, es posible la
Sobre este particular tiene el reto de
y dispensaron 78.582 medicamentos.
estructura química y degradación.
atención integral y de calidad al venezolano como
difundir masivamente la existencia del
complemento de la acción del Estado». Leonor Giménez
retinoblastoma y de la importancia de
de Mendoza, presidenta de Fundación Empresas Polar
206
la prevención a edades tempranas.
2014-2015
207
➤ Donaciones
Salud de calidad
Bienestar colectivo
Asociación Venezolana
de Servicio de Salud
y Orientación Cristiana
(Avessoc)
Centro Comunitario
de Salud y Bienestar
Cuesta Santa Bárbara,
Ambulatorio del Sur
En 1999 la Conferencia Venezolana
SALUD ATENDIDA. Fundación Empresas Polar contribuye anualmente con aportes
financieros a centros de salud, asistenciales y de investigación, organizaciones e instituciones
públicas y privadas que apoyan la mejora de la atención sanitaria del país para ofrecer
mayor bienestar a los venezolanos. De la misma manera, entrega donaciones puntuales mediante
las cuales se ofrece asistencia a personas con enfermedades severas, principalmente
cardiovasculares y cáncer, las dos primeras causas de muerte en el país. La institución cuenta
con un equipo de profesionales especializados encargado de evaluar las solicitudes que
provienen de todo el país, ofreciendo un trato personalizado, respetuoso y esmerado. Durante
el ejercicio se hicieron 2.050 donaciones personales.
Ciencia como
instrumento social
BARQUISIMETO, ESTADO LARA
de Religiosas y Religiosos (Conver),
En 1985 un grupo de líderes de la zona
junto a otras instituciones con vocación
detectó la necesidad de construir un
ecuménica, convencidos de que la salud
centro de salud. En 1990 se termina la
debía atenderse de manera articula-
construcción de la sede, sin embargo
da, crean esta asociación para prestar
no se puso en funcionamiento hasta
servicios médicos, cada una desde sus
dos años después, cuando la comunidad
carismas y particularidades. Son 35
organizada asumió su administración. El
centros afiliados en el área metropolita-
joven médico Pedro Zárraga fue quien
na, además de hospitales en el Táchira,
impulsó, formó y motivó a distintos líde-
Carora, Maiquetía y dos dispensarios
res para poner en marcha el ambulatorio.
en Maracaibo. En el 2014 prestaron
En 1994 se integran como asociación
1.296.654 servicios médicos entre
civil con cinco valores que han guiado su
Aportes
académicos
todos los centros afiliados: la mayoría
gestión: equidad y solidaridad, eficiencia,
El Encuentro de Experiencias Exitosas
(41%) en consultas médicas, un 22%
calidad y ética. Más de diez comunidades
en Salud se inició con una ponencia
en servicios diagnósticos y un 21% de
del sur de Barquisimeto, así como del
a cargo de Marino González, médico
laboratorio. Tienen un proyecto ban-
ámbito regional y estados circunvecinos
egresado de la Universidad Central de
dera: el Fondo Solidario para la Salud
se benefician del ambulatorio. Generan
Venezuela, con maestría, especializa-
con el cual apoyaron económicamente
131 empleos directos entre personal
ción y Ph.D. en Políticas Públicas, con
a 915 personas. El 52% de los recursos
médico, paramédico, administrativo
amplia experiencia como consultor en
que nutren este fondo proviene de
y obreros. No tienen pasivos labora-
organismos multilaterales y países de
empresas e instituciones distintas a las
les y la «utilidad social» producida es
Latinoamérica. Actualmente es pro-
agrupadas en Avessoc. También hacen
reinvertida en el mismo ambulatorio
fesor titular de la Unidad de Políticas
un esfuerzo en la formación del talento
en los equipos médicos, mobiliarios e
Públicas, de la Universidad Simón Bo-
humano: 187 participantes en dife-
infraestructura. El ambulatorio cuenta
lívar, donde se están produciendo co-
rentes ofertas formativas de Avessoc
con una mejora en infraestructura de
nocimientos y evidencias sobre temas
avaladas por la Universidad Católica
más de 950 metros cuadrados. Tienen
relacionados con la salud. González
Andrés Bello. Tienen además otros pro-
150.125 pacientes, que representan el
compartió información acerca de las
dor, aparato usado en biología molecular que apoyará la labor
gramas: Prevención de enfermedades
8,45% de la población del estado Lara, y
condiciones de la salud en el país des-
de innovación, generación de avances y producción científica
El equipo donado contribuirá al trabajo de investigación
y promoción de la salud, Prevención
el 15,07% de los habitantes del muni-
de la perspectiva de las políticas pú-
impulsada por esta institución. La Fundación Jacinto Convit,
que se llevará a cabo en la Unidad de Diagnóstico Molecular
del embarazo adolescente en contextos
cipio Iribarren. Atienden un promedio
blicas, presentó algunos indicadores,
integrada por un equipo multidisciplinario de profesionales de
de ese centro, para prestar un servicio gratuito de referencia
escolares y Evangelizar desde la salud.
diario de entre 450 y 500 pacientes.
qué iniciativas se pueden fortalecer
la salud y las ciencias sociales, fue creada en el año 2012 para
nacional en el diagnóstico y control del tratamiento de ni-
Para Avessoc, las alianzas juegan un
Parte de sus ingresos son invertidos
y particularmente destacó el trabajo
dar continuidad a los proyectos y actividades asistenciales y de
ños y niñas con cáncer, contando con la colaboración de los
papel importante y está convencida
en programas sociales permanentes.
en alianzas como un factor funda-
investigación dirigidos por el doctor Jacinto Convit, en cáncer y
médicos oncólogos, con miras a que se puedan proporcionar
mental en su experiencia académica.
enfermedades infecciosas endémicas de Venezuela. Está estructu-
consultas y protocolos médicos personalizados, sustenta-
rada en dos unidades: el Centro para el Control de Enfermedades
dos en una plataforma de técnicas de última generación.
de que trabajar en red beneficia a las
organizaciones y a sus destinatarios.
208
L
a Fundación Jacinto Convit recibió una donación de Funda-
Infecciosas y el Centro de Medicina Molecular. En este último,
ción Empresas Polar para la adquisición de un termocicla-
se investigan nuevas alternativas terapéuticas y diagnósticas
2014-2015
en cáncer que promueven proyectos innovadores en esta área.
209
➤ Donaciones
➤ Noticias Institucionales
Voces talentosas
Orgullosa de contar con dos agrupaciones corales de
altísima calidad, durante este ejercicio, tanto la coral de
adultos como la coral infantil y juvenil de la fundación,
realizaron más de 30 presentaciones en distintos espacios y ocasiones. En septiembre de este año, las voces
infantiles y juveniles cumplieron 10 años demostrando
talento y alegría, a través del canto coral
Dr. José Toledo, coordinador quirúrgico de oftalmología del Hospital Vargas
Microscopio para el Hospital Vargas
U
n microscopio quirúrgico para oftalmología fue donado este
do para atender a la gran cantidad de pacientes que requieren
año al Servicio de Oftalmología del Hospital Vargas. El equipo
cirugías oftalmológicas para recuperar la visión. Esta área
médico contribuirá a resolver desde el punto de vista quirúrgico
especializada del hospital atiende a personas de escasos recursos
todas las patologías del segmento anterior del órgano de la vista
económicos de todas las edades, pero sobre todo de edad avan-
–como cataratas, glaucoma, tumores– de los pacientes de este ser-
zada, en su mayoría provenientes de las comunidades vecinas: La
vicio hospitalario. Del mismo modo, favorecerá la formación de los
Pastora, San José de Cotiza, Av. Fuerzas Armadas, entre otras.
residentes del posgrado de oftalmología del hospital y la educación
El Hospital Dr. José María Vargas de Caracas es uno de los más
básica de los estudiantes de medicina de la Escuela de Medici-
antiguos de Venezuela. En él se han formado muchas generacio-
na José María Vargas de la Universidad Central de Venezuela.
nes de médicos en el área asistencial, de investigación y do-
El Servicio de Oftalmología cuenta con especialistas de experiencia en el uso de este equipo y el personal técnico capacita-
210
cencia. Cuenta con especialistas en todas las áreas para brindar
salud a pacientes que acuden de todo el territorio nacional.
2014-2015
211
Mejores libros
para niños y
jóvenes 2015
Reconocimientos
20 años atendiendoi
y orientandoi
a la familia venezolanai
[600.000 beneficiarios]
Patrimonio populari
venezolanoi
Mitos y leyendas del estado
Portuguesa, de la investiga-
Expresión
de agradecimiento
dora Carmen Pérez Montero,
El Consejo Educativo de la
editorial que ofrece una reco-
Escuela Integral Bolivariana El
pilación de manifestaciones
Peñón, ubicada en San Felipe,
folclórico-culturales, a través
estado Yaracuy, otorgó un
de los testimonios y anécdo-
reconocimiento a Fundación
tas de los pobladores, que
Empresas Polar por su apoyo a
revelan las ricas tradiciones,
las mejoras de las instalaciones
costumbres y supersticiones
de esta institución en pro de los
de los llanos venezolanos.
niños y niñas de la comunidad.
Esta obra ilustrada contri-
es una interesante apuesta
buye con el conocimiento
Fundación
Empresas Polar
recibió reconocimiento
en Monagas
del patrimonio popular
nuestra identidad cultural.
recibió una placa de reco-
El lanzamiento de Mitos y
nocimiento por parte de la
leyendas del estado Portu-
Escuela Primaria Nacional
guesa se efectuó en el Parque
Parcelamiento El Zamuro, por
Maltín Polar de Cervecería
su destacada contribución
Polar Agencia Araure y
al desarrollo de actividades
contó con la participación de
que fortalecen el aprendizaje
docentes de escuelas de Lara
de los estudiantes. Al acto de
y Portuguesa. Los educadores
La Asociación Civil Mujer y Ciudadanía y el Centro de Estudios de la Participación Ciudadana
E
entrega asistieron trabajado-
participaron activamente en
otorgaron a Leonor Giménez de Mendoza, presidenta de Fundación Empresas Polar, el premio
res de Alimentos Polar Planta
un taller con el contenido de
Mujer Analítica 2014, por su dedicación constante a múltiples iniciativas y proyectos para el desa-
Monagas, así como alumnos
la obra, el cual podrá multi-
rrollo de capacidades de personas, organizaciones y comunidades por su esfuerzo y apoyo en la
y docentes de la institución
plicarse en las aulas, con el
participación, consecución de los derechos y visibilidad del trabajo de la mujer en nuestro país.
de la comunidad del entorno
objeto de promocionar la rica
al centro de producción.
tradición oral venezolana.
Mujer Analítica 2014
212
venezolano y revela expre-
La publicación
Animalitos amenazados. Mi primer
libro rojo de la fauna
venezolana, editada
por Fundación
Empresas Polar en
alianza con Provita,
El Centro de Atención Nutricional Infantil Antímano (Cania) llegó a su aniversario número 20 haciendo realidad el sueño de la Junta Directiva de Empresas
Polar, cuando en el año 1995, en el mismo terreno donde funcionó la primera
planta de cerveza en Antímano, decidió retribuirle a la parroquia que los vio
nacer, con una obra que respondiera a sus necesidades.
Hasta la fecha ha beneficiado a más de 600.000 personas a través de sus
tres programas, con un total de 277.322 consultas, en las que ha atendido a
más de 65.000 niños y sus madres, y 5.000 mujeres embarazadas. Además de
las consultas individuales, Cania ha impactado a 141.014 beneficiarios, en la
modalidad de talleres y atenciones grupales. A todos estos servicios, de carácter gratuito, se agregan 36.226 pacientes en servicios auxiliares (laboratorio y estudios radiológicos). En alianza con Fundación Empresas Polar, 1.558
pacientes han recibido donaciones en suplementos y medicinas, necesarios
para su tratamiento.
resultó galardona-
¡Enhorabuena CANIA! Afortunados de compartir con el Centro
los Mejores Libros
de Atención Nutricional Infantil Antímano su 20 aniversario. Dos décadas
atendiendo y promocionando el buen estado de nutrición y salud de las comunidades.
venes, se postula-
da con la mención
Acierto editorial en
la categoría infantil,
y fue seleccionada
como uno de los tres
imprescindibles de
la biblioteca en Los
mejores libros para
niños y jóvenes
2015 que otorga el
Banco del Libro.
En la edición
N° 35 del Premio a
para Niños y Jóron 113 obras de
editoriales de Vene-
siones de nuestro sincretis-
zuela y otros países
mo mágico-religioso y de
latinoamericanos.
Reconocimiento
por mejora
La Escuela Básica Nacional Creación
Santa Ana, ubicada en el municipio
San Francisco, estado Zulia, entregó
un reconocimiento a Fundación
Empresas Polar. La directora
del plantel, los docentes y niños
otorgaron una placa al equipo de la
fundación como expresión de agradecimiento por su aporte a mejoras
de infraestructura en esta institución educativa, vecina a PepsiCola Venezuela Planta Maracaibo.
2014-2015
Promoción editorial
Fundación Empresas Polar estuvo
presente en los eventos editoriales
más importantes del país: Feria
Internacional del Libro de la Universidad de Carabobo, Feria del Libro
del Caribe 2015, Festival de la Lectura
de Chacao, Feria Internacional del
Libro de Venezuela, Feria del Libro
de Caracas, Feria Internacional
del Libro Universitario de Mérida.
Al mismo tiempo, organizó expoventas en las plantas y centros de
distribución de Empresas Polar.
213
Creciendo
con Venezuela
Próximos a celebrar los 75 años de Empresas Polar, desde su fundación queremos saludar
a sus accionistas, directores y trabajadores por su compromiso a largo plazo con el bienestar del
país y por generar oportunidades para todos. Que continúe el esfuerzo por llevar a los hogares de
todo el país productos de excelente calidad con el mismo optimismo y pasión que el primer día.
Biblioteca Fundación
Empresas Polar
Abierta a todo público interesado en información sobre sus
áreas de acción, así como de
Empresas Polar y sus productos. Cuenta con una base
de datos de 13.723 registros
integrada por:  Libros  Folletos  Revistas  Tesis  Catálogos  Publicaciones y revistas
de Empresas Polar  Ediciones del fondo editorial
¡Felicitaciones
Casa Alejo Zuloaga!
Hoy celebramos que desde hace 20 años la Casa Alejo Zuloaga nos acompaña en la misión de
contribuir al desarrollo de las comunidades de San Joaquín y del centro del país con programas de
capacitación y una variada propuesta de actividades recreativas y culturales.
de Fundación Empresas Polar  Artículos de revistas y libros
 Además, posee documentos sobre temas diversos:
agricultura, arte, cultura,
gastronomía, entre otros.
Catálogo en Línea http://fpolar.msinfo.info/motor/
Fundación Empresas Polar felicita a Redsoc, a propósito de celebrarse el vigésimo aniversario de su creación. 20 años promoviendo la comunicación y articulación entre las organizaciones de desarrollo social y los distintos sectores de la sociedad.
Segunda Av. Los Cortijos
de Lourdes, edificio
Fundación Empresas Polar,
piso 1, Biblioteca, Municipio Sucre,
Premio Mundial de Ciudadanía Verde
estado Miranda Fundación Empresas Polar recibió el Premio
entregó en el marco de la primera Expo Mundial
+58 (212) 202.75.35-38 Mundial de Ciudadanía Verde 2015 en la catego-
Venezuela Sostenible y del Congreso Mundial de
correo electrónico: biblioteca@
ría Visión y Acción Empresarial, otorgado por la
Ciudadanía Verde celebrado en Valencia. El jurado
fundacionempresaspolar.org
Teléfonos:
Green Citizen Foundation, la Fundación Ambiental seleccionador consideró entregarle este reconoci-
Horario:
Internacional Vida Verde (Funvive), y la Fundación miento a Fundación Empresas Polar por su desta-
Lunes a jueves
Ecológica Carrillo (Fundeca). El reconocimiento se
de 7:30 am a 4:00 pm
214
cada gestión en favor del desarrollo sustentable.
Leonor Giménez de Mendoza presidenta
Rafael Antonio Sucre Matos vicepresidente
Directores
Alfredo Guinand Baldó
Leopoldo Márquez Áñez
Vicente Pérez Dávila
José Antonio Silva
Manuel Felipe Larrazábal
Leonor Mendoza de Gómez
Morella Grossman Mendoza de Araya
Luis Carmona
Leopoldo Rodríguez
Gerentes
Alicia Pimentel gerente general
Daniela Egui gerente de desarrollo comunitario
Johanna Behrens gerente de formulación y evaluación de proyectos
Rubén Montero gerente de administración y servicios compartidos
Laura Díaz gerente de programas institucionales
Centros Especializados
Una mirada al desempeño social de Empresas Polar 2014-2015
Casa de Estudio de la Historia de Venezuela
©Fundación Empresas Polar. 2012
«Lorenzo A. Mendoza Quintero»
hecho el depósito de ley
Directoras
Depósito Legal: pp200808DC123
Elisa Mendoza de Pérez
Leonor Mendoza de Gómez
producción: Eva Morales
Gustavo Vaamonde coordinador
redacción e investigación: María Isabel Vergara
corrección: Alberto Márquez
Casa Alejo Zuloaga
diseño gráfico: Jaime Cruz
Cheryl Semeler coordinadora
infografías: Reinaldo Pacheco
fotografía y edición fotográfica: Jorge Andrés Castillo
Centro de Capacitación y Promoción de la Artesanía
colaboraciones fotográficas:
Rogelio Quijada coordinador
Walter Otto
Jorge Pineda
Centro Nacional de Capacitación
Marco Martínez de Paquidermo Producciones
para Pequeños Productores Agropecuarios
DG Studio & Producciones, C.A.
Dimas Ibarra
Adonay Pernía
2da. Av. de Los Cortijos de Lourdes, edificio Fundación Empresas Polar, piso 1
José Rodríguez
Caracas, Venezuela. 1071-A
Aporta Comunicación Integral S.A.
Juan Hurtado
Teléfonos
Reinaldo Gargano de Producciones YBRA, C.A.
Recepción: +58(212)202.75.30
Carlos Balza de Somos Outsourcing Solutions, C.A.
Fax: +58(212)202.75.22
impresión: La Galaxia, La Galera de Artes Gráficas, C.A.
@empresaspolar
Tiraje: 2.000
Fcaebook: Empresas Polar
216
2014-2015
217

Una Mirada al Desempeño de Fundación Empresas Polar

Transcripción

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