PLAN ANUAL DE DESARR MUNICIPAL DE C ANUAL DE

Transcripción

PLAN ANUAL DE DESARR
DESARROLLO
OLLO EDUCATIVO
MUNICIPAL DE CARTAGE
CARTAGENA
PADEM 2016
WWW.DAEMCARTAGENA
DAEMCARTAGENA.CL
INDICE
I.
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................. 3
II.
FUNDAMENTACIÓN ...................................................................................................................................... 4
III.
ANTECENDENTES COMUNALES DE EDUCACIÓN ............................................................................................ 5
A.
1.
2.
B.
C.
1.
D.
1.
CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES .....................................................................................5
Características Geográficas ........................................................................................................................5
Características generales de la población de la comuna de Cartagena .....................................................5
MARCO LEGAL Y REGULATORIO...............................................................................................................................6
PROPUESTA ORGANIZACIONAL ..............................................................................................................................13
Organigrama escuela /colegio/liceo del DAEM- Cartagena .....................................................................13
ESTRUCTURA DEL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE CARTAGENA ............................................................15
Funciones del Personal DAEM ..................................................................................................................15
IV.
METODOLOGÍA ........................................................................................................................................... 37
V.
DIAGNÓSTICO ............................................................................................................................................. 38
A.
1.
2.
3.
4.
5.
B.
C.
1.
2.
3.
4.
D.
1.
2.
3.
PLAN ANUAL ESTRATÉGICO DE TRABAJO .................................................................................................... 58
A.
B.
C.
1.
2.
3.
4.
5.
D.
1.
2.
3.
4.
5.
MISIÓN ............................................................................................................................................................58
VISIÓN. ............................................................................................................................................................58
OBJETIVOS EN GESTIÓN DE LIDERAZGO Y ADMINISTRATIVA .........................................................................59
Gestión pedagógica, curricular y contextual. ...........................................................................................59
Gestión de Recursos Humanos y Financieros:...........................................................................................60
Recursos Humanos: ..................................................................................................................................60
Recursos Financieros y Materiales:...........................................................................................................60
Educativos:................................................................................................................................................60
DOTACIÓN DOCENTE .....................................................................................................................................61
Análisis dotación docente .........................................................................................................................63
Dotación docente no aula (en establecimientos x horas contratadas).....................................................64
Personal Asistente de la Educación ..........................................................................................................66
Auxiliaries por Establecimiento 2015........................................................................................................66
Equipo profesional Programa Integración Escolar ...................................................................................67
PADEM -2016
VI.
RESULTADOS EDUCATIVOS ....................................................................................................................................38
SIMCE 2014 Enseñanza Básica .................................................................................................................38
Resultados SIMCE 2014, Octavos Años Básicos ........................................................................................38
Calidad Lectora ........................................................................................................................................ 41
Resultados SIMCE 2014 Segundos Años Medios ......................................................................................44
Resultados Mediciones Liceos...................................................................................................................45
REMEDIALES PARA ABORDAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS: ......................................................................................46
ANÁLISIS FODA .................................................................................................................................................47
Gestión Pedagógica, Curricular Y Contextual. ..........................................................................................47
Gestión De Convivencia Escolar ................................................................................................................48
Gestión De Recursos .................................................................................................................................49
Gestión Administrativas y de Liderazgo....................................................................................................50
MATRÍCULA ......................................................................................................................................................51
Datos Establecimientos Municipales ........................................................................................................51
Alimentación JUNAEB ...............................................................................................................................51
Servicios Médicos JUNAEB ........................................................................................................................52
1
E.
1.
2.
3.
4.
VII.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Resumen histórico de los establecimientos ..............................................................................................68
Proyección dotación docente 2016 ...........................................................................................................69
INICIATIVAS Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS ......................................................................................................71
Operacionalizacion De Objetivos Gestión De Liderazgo Y Administrativa. ...............................................71
Operacionalizacion De Objetivos Gestión Curricular, Pedagógica Y Contextual. .....................................73
Gestión De Convivencia Escolar. ...............................................................................................................76
Gestión De Recursos .................................................................................................................................77
ANEXOS.................................................................................................................................................. 80
INGRESOS POR FINANCIAMIENTO PIE .....................................................................................................................80
GESTIÓN DE PROYECTOS DESARROLLADOS 2015 .....................................................................................................80
GESTIÓN DE PROYECTOS EN DESARROLLADOS 2015 ................................................................................................ 82
RESUMEN DE APORTE MUNICIPAL HISTÓRICOS.........................................................................................................85
PRESUPUESTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN AÑO 2015 ........................................................................................86
RESUMEN DE GASTOS .........................................................................................................................................87
PADEM -2016
6.
7.
2
I.
PRESENTACIÓN
El siguiente instrumento de planificación se enmarca dentro del cumplimiento de la ley 19.410
de Educación cuyo objetivo es concentrar las aspiraciones y horizontes formativos de la
comunidad escolar. Para el desarrollo del presente documento se contó con la participación
de los actores que representan comunidad educativa de cada centro escolar. Desde esa
perspectiva, permite articular los distintos intereses y aspiraciones de la comunidad y las
políticas educativas comunales en conjunto con las ministeriales.
Se hará una muestra cuantitativa y cualitativa de las características de la comuna y de los
establecimientos (considerando datos geográficos, sociales, escolares, financieros, de
infraestructura, ente otras cosas). Por otra parte se hará también una revisión de los resultados
de eficiencia interna, educativos, de aprendizaje y de la implementación de los diferentes
programas y proyectos que se llevan a cabo en los establecimientos.
Finalmente concentra la construcción mancomunada de una visión, misión y objetivos a
mediano y largo plazo, que de acuerdo a la mirada de quienes contribuyeron a la
formulación de este PADEM, permitirá alcanzar prontamente una educación de calidad que
PADEM -2016
es lo que realmente la comuna requiere.
3
II.
FUNDAMENTACIÓN
El PADEM más que una sigla que abrevia Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal es el
sueño que los centros escolares pretenden para la comuna, permite generar instancias de
participación al interior de las escuelas, de los actores principales del proceso de aprendizaje –
enseñanza para debatir sobre las iniciativas que apoyen la mejora de la calidad de dicho
proceso.
Con el dinamismo con que se mueve el mundo de hoy es absolutamente necesario tener
claridad de las principales necesidades, interés y aspiraciones que una comunidad educativa
posee, por ende, se hace estrictamente primordial, construir un instrumento donde se vea
reflejado el sentir de los actores de los centros escolares. Por eso el PADEM 2016 de la
comuna de Cartagena recoge todas las inquietudes de cada Unidad, donde interactuaron
directamente los directivos, docentes y asistentes de educación, e indirectamente
Apoderados y alumnos, quienes levantaron información para configurar dicho documento en
los procesos de actualización de los Proyectos Educativos Institucionales de cada
establecimiento.
La interacción permitió que la comunidad escolar pudiera participar en las decisiones y en la
generación de propuestas y acciones para mejorar la calidad de educación de la comuna.
También se pudo identificar los reales problemas y necesidades educativas de cada uno de los
establecimientos municipales. Todo esto permitirá mejorar la calidad, eficiencia y equidad de la
gestión municipal de la educación.
Este documento busca generar cambios y líneas de acción a partir de la participación,
abordar los nudos críticos del sistema y crear planes de acción ejecutables que permitan
mejorar la calidad del servicio.
En lo administrativo permite ajustar los gastos de educación, adecuado a la realidad de cada
comunidad, creando así una optimización de los recursos.
bases, y permitirá evaluar el proceso oportunamente y dará la instancia de retroalimentar y así
generar acciones remédiales para cumplir los objetivos y metas planteadas.
PADEM -2016
El PADEM 2016 es el reflejo de los anhelos de la comunidades escolares, construido desde las
4
III.
ANTECENDENTES COMUNALES DE EDUCACIÓN
A.
Características de los Establecimientos Educacionales
1.
Características Geográficas
La comuna de Cartagena se ubica geográficamente en la zona del Litoral Central, en la
Provincia de San Antonio, al sur de la Región de Valparaíso, distante a 111 Km. de la ciudad
de Santiago y a 100 Km. de su capital regional Valparaíso. Limita al norte con la comuna de El
Tabo, al sur con la comuna de San Antonio, al este con la comuna de Melipilla y al oeste con
el Océano Pacífico.
Dentro de la comuna se distinguen dos sectores bien determinados: el sector urbano donde
se encuentran los balnearios de Cartagena, San Sebastián y Costa azul; y el sector rural, donde
se ubican las comunidades de Lo Abarca, Rosario Arriba, El Cajón de la Magdalena, lo Zárate,
El Turco, Chacarillas, Los Lunes y Las Palmas.
Cartagena cuenta con una población estimada para el año 2012 de 25.878 en un territorio
de 245,9 km2 con una densidad de población de 95.02 habitantes/km2.
2.
Características generales de la población de la comuna de Cartagena
La información estadística que se presenta a continuación corresponde a datos obtenidos de
la página del Congreso Nacional de Chile, reportes Estadísticos comunales 2012.
Los datos que se presentan corresponden a proyecciones, lo que permite tener una mirada
acerca de lo que podría estar ocurriendo en los próximos años, pudiendo planificar el futuro a
mediano y corto plazo.
Los establecimientos educacionales administrados por el DAEM tienen un IVE por sobre el
70% por lo cual atienden a alumnos altamente vulnerables, de hogares donde la mujer es la
jefe del hogar, familias pobres indigentes, pobres no indigentes o en el límite de la no
medio del Ministerio de Educación les otorga.
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pobreza. El sistema de educación les otorga todos los beneficios que el Estado de Chile por
5
B.
Marco Legal y Regulatorio
Esta información es captada de la circular Nº 1 de la SUPERINTENDENCIA DE
EDUCACIÓN ESCOLAR para los establecimientos educacionales subvencionados
municipales y particulares del país fechado en el año 2013.Decreto Nº 100 de 2005, Ministerios Secretaría General de la Presidencia. Fija texto
refundido, coordinado y sistematizado de la Constitución Política de la República de
Chile.
Decreto con fuerza de Ley Nº 2 de 2009, Ministerio de Educación. Fija texto refundido,
coordinado y sistematizado de la Ley Nº 20.370 con las normas no derogadas del
Decreto con Fuerza de Ley Nº 1, de 2005.
Decreto de Ley Nº 2 de 1998, Ministerio de Educación. Fija texto refundido,
coordinado y sistematizado del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2 de 1996, sobre
subvención del Estado a establecimientos educacionales.
Decreto con Fuerza de Ley Nº 1 de 1996, Ministerio de Educación. Fija texto
refundido, coordinado y sistematizado de la Ley Nº 19.070 que aprobó el estatuto de
los profesionales de la educación y de las leyes que la complementan y modifican.
Decreto con Fuerza de Ley Nº 1 de 2002, Ministerio del Trabajo y Previsión Social. Fija
el texto refundido, coordinado y sistematizado del Código del Trabajo.
Ley Nº 16.744 .Establece normas sobre accidentes del trabajo y enfermedades
profesionales.
Ley Nº 19.410. Modifica la Ley Nº 19.070, sobre estatuto de los profesionales de la
educación, el Decreto con Fuerza de Ley Nº 5, de 1993, del Ministerio de Educación,
sobre subvenciones a establecimientos educacionales y otorga beneficios que señala.
Ley Nº 19.464, establece normas y concede aumento de remuneraciones al personal
no docente de establecimientos educacionales que indica.
para su aplicación.
Ley Nº 19.609. Permite efectuar anticipos del Fondo Común Municipal en los casos
que indica.
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Ley Nº 19.532. Crea el régimen de Jornada Escolar Completa Diurna y dicta normas
6
Ley Nº 19.979 Modifica el Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna y otros
cuerpos legales.Ley Nº 20.201. Modifica el Decreto con Fuerza de Ley Nº 2 de 1998, Ministerio de
Educación , sobre subvención escolar y otros cuerpos legales.Ley Nº 20.422, establece normas sobre igualdad de oportunidades e inclusión social a
personas con discapacidad.
Ley Nº 20.501. Calidad y Equidad de la Educación.
Ley Nº 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación
Parvularia, Básica y Media y su fiscalización.
Ley Nº 20.536 sobre Violencia Escolar.
Ley Nº 20.594 Crea Inhabilidades para condenados por delitos sexuales contra
menores y establece registro para aquellas inhabilidades.
Decreto Nº 24 de 2005 Ministerio de Educación, Reglamenta Consejos Escolares.
Decreto Nº 40 de 1996. Ministerio de Educación. Establece objetivos fundamentales y
contenidos mínimos obligatorios para la educación básica y fija normas generales para
su aplicación.
Decreto Nº 47, de 1992 del Ministerio de la Vivienda y Urbanismo, Fija nuevo texto de
la Ordenanza general de la Ley General de Urbanismo y Construcciones.
Decreto Nº 53 de 2011 Ministerio de Educación. Establece elementos de enseñanza y
material didácticos mínimos con que deben contar los establecimientos educacionales
para obtener y mantener el reconocimiento oficial del estado.
Decreto Nº 55 de 2012, Ministerio de Educación. Reglamenta pago de la subvención
establecida en el artículo 9 bis del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2 de 1998.Decreto Nº 65, Ministerio de Educación, modifica Decreto Nº 453, de 1991.
Decreto Nº 170 de 2009, Ministerio de Educación, fija normas para determinar los
alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las
subvenciones para educación especial.
obligatoriedad de establecimientos educacionales de contar a lo menos un 15% de
alumnos en condiciones de vulnerabilidad socioeconómica como requisito para
impetrar la subvención.-
PADEM -2016
Decreto Nº 196 de 2005 , Ministerio de Educación, aprueba reglamento sobre la
7
Decreto Nº 254 de 2009 , Ministerio de Educación, modifica Decreto 220 , de 1998 ,
del Ministerio de Educación, establece los objetivos fundamentales y contenidos
mínimos de la educación media y fija normas generales para su aplicación.Decreto Nº 256 de 2009 , Ministerio de Educación, modifica Decreto Nº 40 de 1996,
del Ministerio de Educación, que establece los objetivos fundamentales y contenidos
mínimos obligatorios de la educación básica y fija normas generales para su aplicación.
Decreto Nº 257 de 2009, Ministerio de Educación, aprueba los objetivos
fundamentales y contenidos mínimos de la educación de adultos.
Decreto Nº 289 de 2009, Ministerio de Salud, Aprueba reglamento sobre condiciones
sanitarias mínimas de los establecimientos educacionales y deroga Decreto Nº462, de
1983.
Decreto Nº 289 de 2010 , Ministerio de Educación, Fija Normas Generales Sobre
Calendario Escolar.Decreto Nº 300 de 1994, Ministerio de Educación, Autoriza la organización y
funcionamiento de cursos talleres básicos para mayores de 26 años con discapacidad.
Decreto Nº 306 de 1994, Ministerio de Educación, Establece condiciones de acceso a
subvención de jornada escolar completa diurna para el año 2007 , establecida en el
inciso noveno del artículo 9º del Decreto con Fuerza de Ley Nº 2 de 1998, para
alumnos de primer y segundo nivel de transición de la educación Parvularia que
indica.
Decreto Nº 313 de 1973, Ministerio del Trabajo y Previsión Social, Incluye a escolares
en seguro de accidentes de acuerdo con la Ley Nº 16.744.Decreto Nº 315 de 2010, Ministerio de Educación. Reglamenta Requisitos de
adquisición, mantención y pérdida del reconocimiento oficial del estado a los
establecimientos educacionales de educación Parvularia, básica y media.
Decreto Nº 332 de 2011, Ministerio de Educación. Determina edades mínimas para el
ingreso a la educación especial o diferencial, modalidad de educación de adultos y de
Decreto Nº 352 Decreto Nº 170 de 2009, Ministerio de Educación. Reglamenta
ejercicio de la función docente.Decreto Nº 433 de 2012, Ministerio de Educación. Establece bases curriculares para la
educación básica en las asignaturas que indica.
PADEM -2016
adecuaciones de aceleración curricular.-
8
Decreto Nº 453 de 2012, Ministerio de Educación. Aprueba reglamento de la ley Nº
19.070, estatuto de los profesionales de la educación.Decreto Nº 458 de 2008, Ministerio de Educación. Aprueba normas para la planta
física de los locales educacionales que establecen las exigencias mínimas que deben
cumplir los establecimientos reconocidos como cooperadores de la función
educacional del estado, según nivel y modalidad de la enseñanza que impartan.
Decreto Nº 565 de 2090 , Ministerio de Educación, Aprueba reglamento general de
los centros de padres y apoderados para los establecimientos educacionales
reconocidos oficialmente por el Ministerio de Educación.Decreto Nº 577 de 1990, Ministerio de Educación. Establece normas técnico
pedagógicas para educandos con trastornos motores.
Decreto Nº 594 de 1999, Ministerio de Salud. Aprueba reglamento sobre condiciones
sanitarias y ambientales básicas en los lugares de trabajo.Decreto Nº 755 de 1997, Ministerio de Educación. Aprueba reglamento de la Ley Nº
19.532, que crea el régimen de la jornada escolar completa diurna y dicta normas para
su aplicación.Decreto Nº 815 de 1990, Ministerio de Educación. Establece normas técnico
pedagógicas para atender a educandos con graves alteraciones en la capacidad de
relación y comunicación que alteran su adaptación social, comportamiento y
desarrollo individual y aprueba planes y programas de estudio integral funcional.
Decreto Nº 924 de 1983, Ministerio de Educación. Reglamenta clases de religión en
establecimientos educacionales.
Decreto Nº 1300 de 2002, Ministerio de Educación. Aprueba planes y programa de
estudio para alumnos con trastornos específico del lenguaje.
Decreto Nº 8.144 de 1980, Ministerio de Educación. Reglamenta Decreto Ley Nº 3.476
de 1980, sobre subvenciones a establecimientos particulares gratuitos de enseñanza.
Decreto Exento Nº 27 de 2001 del Ministerio de Educación. Aprueba planes y
y programas, formación diferenciada para 4º año de enseñanza técnico profesional.
Decreto Exento Nº 77 de 1999, Ministerio de Educación. Aprueba Planes y Programas
de estudio para 1º año de enseñanza media.
PADEM -2016
programas de estudio para 3º año de enseñanza media, ambas modalidades y planes
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de estudio para 2º año de enseñanza media.
Decreto Exento Nº 83 de 2001, Ministerio de Educación. Reglamenta calificación y
promoción de alumnos de 3º y 4º de enseñanza media, ambas modalidades y
establece disposiciones para que los establecimientos educacionales elaboren su
reglamento de evaluación.
de estudio para atender niños con trastornos de la comunicación.Decreto Exento Nº 87 de 1990, Ministerio de Educación. Aprueba Planes y Programas
de estudio para personas con deficiencia mental.
de estudio para educandos con déficit visual.
de estudio para 8º año (NB6) de enseñanza básica.
Decreto Exento Nº 102 de 2002, Ministerio de Educación. Aprueba Planes y
Programas de estudio para 4º año de enseñanza media humanístico científica y
programas de estudio para los subsectores de formación general.
Decreto Exento Nº 112 de 1999, Ministerio de Educación. Establece disposiciones para
que los establecimientos educacionales elaboren reglamento de evaluación y
reglamenta promoción de alumnos de 1º y 2º año de enseñanza medias ambas
modalidades.
Decreto Exento Nº 128 de 2001, Ministerio de Educación. Aprueba Planes y Programa
de estudio para 3º año de enseñanza media humanístico científica, formación
diferenciada.
Programas de estudio del subsector idioma extranjero-francés para 1º a 4º año de
enseñanza media y subsectores de argumentación y de problemas del conocimientos,
año de enseñanza media humanístico científica.
Decreto Exento Nº 344 de 2002, Ministerio de Educación. Aprueba Programas de
estudio para los subsectores del plan de formación diferenciada para 4º año de
enseñanza media humanística científica.
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sector de filosofía y psicología, del, plan oficial de formación diferenciada para 3º y 4º
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Programas de estudio para 7º (NB5) de enseñanza básica.
Decreto Exento Nº 511 de 1997, Ministerio de Educación. Aprueba reglamento de
evaluación y promoción escolar de niñas y niños de enseñanza básica.
Decreto Exento Nº 584 de 2007, Ministerio de Educación, Aprueba plan y programas
de estudios para la enseñanza básica de adultos.
Decreto Exento Nº 626 de 2003, Ministerio de Educación. Aprueba Programa de
estudio para subsector de artes visuales de 3º y 4º de enseñanza media humanística
científica del plan de formación diferenciada.
Programas de estudio de formación de oficios para la educación básica de adultos.
Programas de estudio para la enseñanza media de adultos.
Decreto Exento Nº 1122 de 2005, Ministerio de Educación. Aprueba Programas de
estudio para los subsectores de aprendizaje de artes visuales y artes musicales para 3º y
4º año de enseñanza media humanística científica del plan de educación diferenciada.
Decreto Exento Nº 1302 de 2002, Ministerio de Educación. Declara normas oficiales
de la República de Chile las que se refieren al mobiliario escolar que se indica.
Programas de estudio para 1º y 2º año de enseñanza media.
Programas de estudio 5º a 8º básico.
Decreto Exento Nº 1718 de 2011, Ministerio de Educación. Determina las fechas en
que se deberán cumplir los requisitos de edad de ingreso a la educación básica y
media regular y la fecha que se considerará para el ingreso al primer y segundo nivel
de transición de la educación parvulario.
Decreto Exento Nº 2169 de 2007, Ministerio de Educación. Aprueba normas de
Programas de estudio de educación básica de adultos y asignaturas que indica.
Ley Nº 17.301 que crea las Junta Nacional de Jardines Infantiles.-
PADEM -2016
evaluación y promoción de la educación de adultos.
11
Decreto Supremo Nº 1574 del Ministerio de Educación, Reglamento de la Ley Nº
17.301.Decreto Supremo Nº 67 del Ministerio de Educación que aprueba el Reglamento
sobre Transferencia de Fondos de la Junta Nacional de Jardines Infantiles y su
modificación efectuada mediante el Decreto Supremo Nº 5 del 11 de Enero de 2013.Ley 20.845 de inclusión escolar que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina
el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimientos educacionales
que reciben aportes del estado
Decreto Supremo N° 452 E del 21 de Noviembre de 2013 establece bases curriculares
para la educación media formación diferenciada técnico-profesional.
Como podemos ver, la legislación vinculante con la actividad de educar es bastante
amplia y también diversa, aún faltan las nuevas normativas que cada año se incorporan,
complementando la anterior o bien satisfaciendo los requerimientos que exigen los
PADEM -2016
paradigmas actuales.
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C.
Propuesta Organizacional
1.
Organigrama escuela /colegio/liceo del DAEM- Cartagena
1. DAEM
2. DIRECTOR/A
2.1 SECRETARIA
3.1 ENCARGADO
CONVIVENCIA
ESCOLAR
3.2 EQUIPO
PSICOSOCIAL
4. UTP
5.
ORIENTADOR
4.1 EQUIPO
EVALUADOR
6. ORGANISMOS
CONSULTORES
4.2 JEFE DE TP
6.1 CONSEJO
ESCOLAR
3.3 PARADOCENTES
4.2 EQUIPO PIE
3.4 AUXILIARES DE
SALA
4.4 BIBLIOTECARIO
3.5 NOCHERO
4.5 ENCARGADO DE
INFORMATICA
3.6 PORTERO
4.6 PROFESORES
4.7 ASISTENTES DE LA
EDUCACIÓN
6.2 CONSEJO
ACADÉMICO
6.3 COMITÉ DE
CONVIVENCIA
6.4 CENTRO DE
ALUMNOS
6.5 C. GRAL. DE
PADRES
PADEM -2016
3. INSPECTORIA
GENERAL
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DAEM
Juan Rodríguez Ampuero
Consejo de Directores
Margot Oyarzún Villarroel
Alonso Lizama Pérez
Pablo Olivares Díaz
Nidia Cifuentes Uribe
Secretaria
Fernada Toro Toro
Coordinación
Técnica
Administrativa
Analía Cifuentes
Uribe.
Juan Rojas Silva
Paula Abarca Nielsen
Coordinación
Financiera y RRHH
Coordinación
Técnica Pedagógica.
Israel González
Galaz
Ruben Huerta
Morales
Asistente de Apoyo
rendición de
Cuentas.
Asesor Financiero
Luis Catalan Naranjo
Marisol vera Flores
Coordinadora Junaeb
Jazmin Gomez Cortés
Asistente
Documentación
Docentes.
Encargado de
Convivencia escolar
Encargado de gestión
Pie
Lorena Salgado Cofre
Jessica Tobar Avalos.
Carolina Soto Chávez
Coordinadora Junji
Cordinador Extra
Escolar
Juan Mario Aguilera
Karina Berríos Muñoz
Asistente
Documentación
Asistentes
Educación,Daem y
Honorarios.
Gina Serrano Díaz
Mantención y Areas
Verdes Daem y
unidades
Educativas.
Roberto Tobar
Amética
Alex Aliaga Catejo.
Remuneraciones y
Conciliaciones
Finanza y
Contabilidad
Sandra Álvarez
Petersen
Erica Álvarez
Donoso
Encargado LPVH
Adquisiciones
Eugenia Contreras
Garrido
Movilización
Maurico Tobar
Vargas
Informatica e
Inventarios.
Administración JunJi
Juan Vásquez Oliva.
Carolina Gómez G.
Olga Echeverría
Cardenas
Encargado
PAC
Choferes
Cristian Sepulveda
Valenzuela
Geovanni Torralbo
Roblero
Eugenio Rioseco
Cartagena
Miguel Picardo Iturra
Carmen Rubilar
Sánchez
Encargado LES
Berta Cortés Molina
Encargado de
Lo Zarate.
Juan Rojas Silva.
Mantención Aseo
Ornato Estafeta
Daem.
Juan Henríquez
Uribe
Roxona Pérez
Rebolledo
Encargada de
Convivencia Escolar
en PAC Rocío
Álvarez
Encargado de San
Francisco
Luisa Tapia Valdés.
Encargada de
Convivencia Escolar
de PAC Anexo
Margarita Aguirre
Encargada de
Convivencia Escolar
en LES Pamela
Acuña
Encargada de
Convivencia Escolar
en LPVH Tiare
Garrido.
Cordinadora Pie
LPVH
Tamara Espinoza
Pérez
Coordinadora PIE
PAC
Carolina Ponce
Cecilia Toro Bustos.
Coordinadora PIE
LES
Loreto Aedo
Navarro.
Coordinador Pie
Ariel Toro SÁnchez
Directora Carita de
Luna
Carla Díaz Contreras
Apoyo Extra Escolar
Humberto Aguero
Villagran
Directora Villa
Cartago
Verónica Abrigo
Cáceres.
Directora Sueños de
Niños
Marcela Aralla
Romero
Directora San
Sebastián
Erliy Labraña
Urbinati
Encargada de
Convivencia Escolar
en CR-SF y LZ María
Román.
Encargado
CRA
Inés tapia Toro.
14
D.
Estructura Del Departamento De Educación Municipal De Cartagena
1.
Funciones del Personal DAEM
a)
Dirección Administrativa de educación Municipal.
La Dirección Administrativa de Educación Municipal es un Departamento que depende
directamente de Alcalde de la Comuna y tiene como objetivo liderar y conducir el Proyecto de
Educación Municipal, velando para que los estudiantes de la comuna reciban una Educación
de Calidad, teniendo Igualdad de oportunidades, con procesos inclusivos y desarrollando su
quehacer diario en un ambiente de sana convivencia.
Docente:
Juan Rodríguez Ampuero:
Administrativas:
-
Representar al municipio, en materias relacionadas con educación, tanto en instituciones
públicas como privadas y resolver los requerimientos y necesidades de la comunidad
escolar, que se encuentren dentro del ámbito de su responsabilidad.
-
Coordinar el correcto funcionamiento administrativo del Departamento de Educación.
-
Crear un plan estratégico de funcionamiento.
-
Gestionar de manera eficiente los recursos asignados de acuerdo a los objetivos trazados
en la administración de los establecimientos para períodos dados.
-
Velar porque cada departamento planifique sus programas con premura y diligencia de
manera de agilizar el servicio entregado.
-
Mantener contacto permanente con las unidades educativas y personal de su
dependencia con el objeto de lograr una comunicación diaria, oportuna y expedita con
los diversos niveles de la organización.
Llevar el Control sobre todos los tipos de ingresos que se perciben y gastos que se
ejecutan.
-
Presidir y dirigir las reuniones con el personal de la Unidad y con los Directores de los
PADEM -2016
-
15
-
Supervisar los procedimientos de las áreas de Finanzas (Contabilidad, Adquisiciones,
Personal, Remuneraciones y Bodega), Planificación y Proyectos, Apoyo Extraescolar,
Técnico Pedagógico, Planes de Mejora de los establecimientos educacionales (SEP),
Coordinación y Asistencialidad de los Establecimientos Educacionales.
-
Autorizar las peticiones que tengan relación directa con el correcto funcionamiento de los
Establecimientos Educacionales y de la Unidad de Educación.
-
Mantener Informados del quehacer Educacional de la Comuna al Alcalde y el Concejo
Municipal.
-
Velar por el cumplimiento de la normativa vigente en los establecimientos educacionales
de la comuna.
Técnicas Pedagógicas.
-
Asesorar al Alcalde y al Concejo municipal, en la formulación de Proyecto Educativo
Comunal y en las materias relacionadas con la educación.
-
Liderar el proceso educativo estratégico comunal, gestión organizacional, cambio
educativo positivo y resultados evaluativos del Proyecto Educativo Comunal, así como el
liderazgo de los proyectos educativos institucionales en cada uno de los establecimientos
educativos bajo su responsabilidad.
-
Fomentar la participación democrática de las comunidades educativas para el diseño y
elaboración de PADEM.
-
Generar políticas que aseguren el cumplimiento del PADEM y el PEI de cada
establecimiento.
-
Gestionar y apoyar las acciones establecidas en los planes de mejora de cada unidad
educativa.
-
Gestionar la planificación, dirección, seguimiento y evaluación del desempeño eficiente de
Educacionales Municipales de la comuna.
-
Apoyar a los equipos Directivos de los Establecimientos Educacionales de la Comuna, en la
planificación, ejecución, desarrollo y evaluación, en los distintos proyectos a realizarse en
beneficio de mejorar la calidad de los aprendizajes.
PADEM -2016
los directivos y profesionales de la educación, encargados de los Establecimientos
16
-
Levantar alianzas estratégicas con redes que supongan un beneficio para el aprendizaje
de los estudiantes de la comuna.
-
Participar activamente en la planificación de los objetivos y lineamientos de acción propios
de la unidad.
-
Reunirse con la Coordinación Técnica Pedagógica para realizar una revisión de los
proyectos planificados, aprobados, por ejecutar, etc.
-
Promover el Perfeccionamiento Continuo del personal docente, asistente educación y
funcionario DAEM, orientado a mejorar la Calidad de los Aprendizajes.
SECRETARÍA
Funcionaria: Fernanda Toro Toro
-
Atender de público
-
Atender teléfono
-
Realizar resoluciones de licencias médicas docentes
-
Realizar resoluciones de licencias médicas no docentes
-
Realizar resoluciones de licencias médicas JUNJI
-
Registrar las licencias médicas del personal.
-
Recepcionar y registrar la documentación externa e interna
-
Tramitar documentación recibida.
-
Decretar permisos administrativos
-
Decretar y gestionar comisión de servicio de personal docente, no docente y JUNJI
-
Ingresar a los funcionarios al sistema de personal
-
Gestionar la legalización copias de documentos de los funcionarios del departamento.
-
Confeccionar y enviar oficios, documentos y correos a instituciones y establecimientos
educacionales.
Gestiona las
liquidaciones
de sueldo del personal del departamento y de los
-
Administración del Kárdex de personal dependiente del Departamento de Educación
Municipal en las modalidades Titular – Contrata – Código del Trabajo
-
Gestiona solicitudes de créditos de instituciones afines.
PADEM -2016
-
17
-
Gestionar accidentes laborales con de IST de los docentes, no docentes y JUNJI (llenado
de planilla y liquidaciones, imposiciones y certificados de afiliación.)
-
Gestionar y tramitar la asignación familiar FONASA.
-
Ordenar, crear y guardar en Kárdex, carpetas del personal docente.
-
Realizar la orden de la Jefatura.
b)
Coordinación De Finanzas Y Recursos Humanos
La Coordinación de Finanzas y Recursos Humanos depende directamente de la Dirección de
Educación. Tiene por objetivo administrar eficientemente los recursos, cuidando los intereses
financieros del área educación.
Funcionario:
Funcionario: Israel González Galaz.
-
Asesorar al Director de Educación en materias financieras y administración eficaz de los
recursos, respetando las normativas vigentes.
-
Asesorar al Director del Departamento de Educación en la toma de decisiones
administrativas, funcionamiento, protocolos de acción y en el uso adecuado de los
recursos humanos y materiales.
-
Resolver los problemas en la administración del Personal y en la administración financiera
de los bienes municipales.
-
Supervisar que se cumpla el correcto procedimiento de las distintas secciones.
-
Informar continuamente al Director los correspondientes estados de situación
presupuestaria del DAEM.
-
Coordinar el correcto funcionamiento del área de finanzas y administración del capital
humano.
Asegurar la implementación y utilización eficiente de los recursos financieros, materiales,
tecnológicos, de infraestructura y administrativos.
-
Gestionar los Diferentes Procedimientos para la ejecución de las diferentes iniciativas que
contienen los distintos Proyectos en ejecución de las diferentes Unidades Educativas y
propias de la Dirección de Educación Municipal.
PADEM -2016
-
18
-
Estudiar, analizar, calcular, controlar, determinar las fuentes de ingresos y los gastos
incurridos.
-
Visar los decretos de pago, facturas ingresadas al departamento.
-
Llevar la contabilidad de Educación en conformidad con las normas de la contabilidad
nacional e instrucciones que la contraloría general de la República imparta al respecto.
-
Solicitar los informes de balance de ejecución presupuestaria mensual, trimestral y anual,
para contar con la información actualizada.
-
Solicitar un informe mensual de las Modificaciones de las remuneraciones.
-
Trabajar en conjunto con Asesoría Financiera la confección del presupuesto.
-
Efectuar los pagos de educación, cálculo de los montos de caja chica, manejar las cuentas
bancadas respectivas,
-
Informar a la Dirección de Educación y liderar el proceso de rendición de cuentas de los
diferentes fondos de ingresos del Departamento cumpliendo con los plazos y la normativa
que establece la legislación vigente y los procedimientos de la Contraloría General de la
República y la Dirección de Control Municipal.
-
Administrar el sistema de personal del Departamento de Educación Municipal.
-
Mantener registros actualizados del personal en los cuales se consignen materias
relacionadas con nombramientos, calificaciones, promociones, medidas disciplinarias.
-
Diseñar políticas de desarrollo del Recurso Humano.
-
Participar en los procesos de Selección de los Recursos Humanos, orientando a la comisión
en lo que se refiere a las remuneraciones y temas afines.
Elaborar los informes que la jefatura le solicite referidos a su función.
Asesoría Financiera.
Funcionario: Luis Catalán
PADEM -2016
-
19
- Apoyo en los informes Mensuales Contables.
- Apoyo en Presupuesto y Modificaciones.
- Apoyo en Cierres y Aperturas Anuales.
- Apoyo en la operación del sistema de Contabilidad Gubernamental.
Subunidad De Apoyo Financiero.
Apoyo administrativo en rendición de cuentas
Funcionaria: Marisol Vera Flores
-
Rendir cuentas de acuerdo a los formatos establecidos por la SUPEREDUC
-
Apoyar a las distintas unidades de coordinación de finanzas y recursos humanos.
Unidad de Contabilidad.
La unidad de Finanza y Contabilidad depende directamente de la Coordinación de Finanza y
recursos Humanos, tiene por objetivo apoyar al Coordinador en la administración de los
recursos financieros, manteniendo actualizados los registros de ingresos y egresos, además, de
las cancelaciones que el servicio demanda.
Funcionaria: Érica Álvarez Donoso
-
Llevar registros de los ingresos a la Contabilidad del Departamento.
-
Depositar diariamente lo recaudado en la cuenta corriente de este Departamento, en la
que se archivará acompañado del recibo de Ingreso realizado en el sistema por número
-
Llevar libreta de banco de las cuentas corrientes al día con los registros efectuados de los
ingresos y egresos de este Departamento de Educación y Jardines Infantiles JUNJI.
-
Obligar, Devengar y Decreto de Pagos.
PADEM -2016
correlativo. Especificando centro de costo al cual pertenece.
20
-
Confeccionar cheques correspondientes a facturas revisando que estén todos los
documentos necesarios para dar su posterior trámite.
-
Mantener actualizados Informes analíticos y agregados los cuales se confeccionan a través
del libro mayor los cuales habrá que revisarlo de acuerdo a gastos que fueron realizados
en el mes en curso.
-
Cumplir con la calendarización de pagos fijos mensuales:
o Consumos básicos
o Honorarios
o Retención de Impuestos
o Planilla de sueldos DEM y Jardines Infantiles
o Pagos Previsionales DEM y Jardines Infantiles
o Pago de descuentos voluntarios, otros y JUNJI
-
Envío de oficios de los descuentos personales DAEM y JUNJI, recibo de Retenciones
Judiciales y enviar cheques a los tribunales.
-
Mantener al día los pagos previsionales que se realizarán en sistema de remuneraciones
imprimiendo todos aquellos que se deberán pagar ordenándolos con sus respectivos
comprobantes de descuentos para después confeccionar su cheque.
-
Rendir la Caja Chica.- Efectuar revisión y confección de documentos de Rendición, con
sus boletas registradas y firma de quien compró. Luego confeccionar de recibo de egreso,
estos se ordenarán por fecha correlativa al gasto, más su planilla de rendición para
posterior visto bueno Departamento de Control. Luego confeccionar cheque nominativo
a nombre del Encargado de la Caja Chica.
-
Pago de teléfono.- Se considera en los consumos básicos por lo cual tendrá prioridad de
pago. Una vez llegada la cuenta se dará visto bueno por el Jefe Depto. de Educación.
-
Archivar documentación.- Oficios, Decretos de Pago y otros en su respectivo lugar. Se
realizara según corresponda el caso por fecha o número correlativo.
Pagar cheques.- Pudiendo ser a proveedores, funcionarios y otros. Todo cheque deberá
ser nominativo y para ser entregado el solicitante deberá llenar el Recibo con número de
cheque, firma y número de carnet de quien recibe el documento, sino es la persona
interesada deberá presentar Poder Notarial.
PADEM -2016
-
21
-
Tener al día el Libro de Licencias Médicas, registrar ingreso de Subsidio de los
Trabajadores.
-
Confeccionar Certificados de Honorarios para el envío a la Municipalidad de Cartagena
para declaración formulario Nº22.
-
Autorizar y Provisionar nóminas de remuneraciones del DEM, Jardines Infantiles y SEP en
las Cuentas Correspondientes.
Unidad de Adquisiciones.
La unidad de adquisiciones depende directamente de la Coordinación de Finanza y Recursos
Humanos, tiene como objetivo asesorar y apoyar al Coordinador en la gestión de compras
que el departamento demande, de acuerdo con la legislación vigente.
Funcionaria: Eugenia Contreras Garrido:
Garrido
-
Artículo 28°: Funciones sección de adquisición.
-
Orden de compra superior a 3 UTM.
-
Solicitud de pedido para todo tipo de compras.
-
Elaborar bases generales y especiales de licitación
-
Elaborar Términos Técnicos de Referencia de Licitación.
-
Publicar Licitaciones
-
Realizar adquisiciones a través del Convenio Marco.
-
Compras Públicas Directas (Compras inferiores a 3 UTM).
-
Redactar y hacer firmar a quien corresponda los Contratos que resultaren de una
adjudicación determinada.
-
Conseguir las firmas y timbres de las facturas (en original al reverso) por parte de
Directores de Establecimientos Educacionales o de quien realice la recepción de los
-
Armar las carpetas con la documentación necesaria para proceder al pago de facturas por
parte del Departamento de Finanzas de la Municipalidad de Cartagena.
PADEM -2016
insumos y/o recursos que se adquieran y se distribuyan.
22
-
Articular su accionar con el Encargado de SECPLAC, Contadora SEP y otros funcionarios
del Departamento de Educación o cualquier otra oficina o departamento de la
Municipalidad de Cartagena.
-
Presentar al Jefe de Departamento de Educación la documentación respectiva de una
licitación, antes de que se reúna con la comisión evaluadora, para revisar antecedentes y
hacer las correcciones pertinentes.
-
Presentar ante la comisión evaluadora los antecedentes necesarios de una licitación para
que ésta se pronuncie sobre la adjudicación.
-
Presentar ante la comisión evaluadora los antecedentes necesarios de una licitación para
que ésta se pronuncie sobre las adjudicaciones
-
Conseguir la certificación necesaria en cada establecimiento educacional para ser
presentados ante la comisión evaluadora.
-
Llevar un archivo con la documentación completa de cada proceso de Licitación que esté
bajo su responsabilidad.
-
Preparar un plan de compras anuales considerando los diferentes programas y/o
dispositivos que se implementan en el departamento de educación.
-
Presentar un informe anual al Jefe del Departamento de Educación respecto de los
procesos de licitación y compras realizadas en el periodo. Este informe debe ser
presentado la tercera semana del mes de diciembre de cada año.
-
Recepcionar los requerimientos visados por quien corresponda para proceder a realizar la
compra respectiva.
-
Ejecutar las instrucciones que dentro del ámbito de su competencia, le entregue su
superior directo o el Alcalde.
Unidad de Remuneraciones
Recursos Humanos, tiene por objetivo mantener al día los sueldos y cotizaciones de los
funcionarios del departamento, además de realizar las consolidaciones bancarias.
PADEM -2016
Unidad de Remuneraciones depende directamente de la Coordinación de Finanzas y
23
Funcionaria: Sandra Álvarez Petersen.
Petersen.
-
Elaborar conciliación bancaria.
-
Revisar haberes y descuentos.
-
Actualizar tablas mensuales para cálculos de cotizaciones e impuestos.
-
Confeccionar archivo de registro de personal en convenio de pago automatizado.
-
Tomar de sistema de remuneración la obligación de efectuar el Egreso devengado,
Decreto Correspondiente.
-
Realizar decretos de pago para; Remuneraciones, Retenciones Judiciales, Previsionales,
descuentos voluntarios, impuesto único, impuesto ley 20.305. DAEM-SEP.
-
Realizar en la página de PREVIRED el pago previsional, DAEM, JUNJI, SEP y voluntarios.
-
Ingresar al sistema de remuneraciones, información de descuentos del personal de
educación.
-
Descuentos, Retenciones Judiciales y otros.
-
Ingresar Cargas Familiares al sistema de remuneración.
-
Ingresar al Sistema de Remuneraciones, la información de haberes del personal de
Educación.
-
Ingresar al sistema de remuneraciones, la información de cambio de AFP, ISAPRE del
personal de educación.
-
Ingresar información sobre horas extraordinarias.
-
Prepara planillas de pago de bonos escolares, aguinaldos y bonificaciones especiales.
-
Autorizar y provisionar planillas de sueldos del DAEM, SEP, JUNJI.
Unidad de Administración JUNJI.
La Unidad de Administración JUNJI depende directamente de la Coordinación de Finanzas y
buen funcionamiento de los Jardines Infantiles vía transferencia de fondos.
fondos.
PADEM -2016
recursos Humanos, tiene por objetivo administrar los recursos transferidos por la JUNJI para el
24
Funcionaria: Carolina Gómez Galleguillos
-
Confeccionar solicitud de pedidos
-
Gestionar Órdenes de Compras Directas y Chile Compra
-
Decretar y ejecutar de Pagos a proveedores, consumos básicos etc.
-
Recopilar información para realizar rendiciones de cuentas
-
Confeccionar rendición de cuenta mensual de los gastos realizados por cada jardín.
-
Mantención actualizado los registros de control de gastos de los Jardines.
-
Revisar planillas de asistencia, horas extras y descuentos del personal de los jardines, para
ejecutar el pago de sus remuneraciones al personal que labora en los distintos jardines.
-
Tramitar del pago de licencias médicas, solicitando la autorización de estas, luego realizar
Confección Decreto Alcaldicio.
-
Gestionar pago de locomoción colectiva de funcionarias de los jardines.
-
Mantener actualizadas las cuentas bancarias en los depósitos y cargos.
Unidad de Movilización
La Unidad de Movilización depende directamente de la Coordinación de Finanza y Recursos
Humanos y tiene por objetivo prestar un servicio de transporte diario, a los escolares y
docentes de la comuna, tanto urbano como rural.
Funcionario: Mauricio Tobar Vargas
-
Confeccionar una planificación de recorridos para el acercamiento de alumnos y docentes
de la comuna.
-
Planificar y controlar los tiempos de recorrido de acuerdo a los horarios de entrada y
-
Coordinar el traslado de los docentes y alumnos de la comuna de acuerdo a una
planificación de recorridos.
-
Coordinar el personal destinado a conducir los distintos móviles para prestar un servicio
de calidad.
PADEM -2016
salida de los alumnos de las distintas Unidades Educativas.
25
-
Planificar, organizar, ejecutar y registrar la mantención de los móviles sin alterar el servicio.
-
Apoyar el traslado de los alumnos a tratamientos dentales, actividades extraescolares,
salidas a terreno y actividades planificadas desde las Unidades educativas.
-
Mantener en óptimas condiciones los vehículos, incluyendo sus revisiones técnicas y todos
los accesorios que indica la normativa vigente.
-
Elaborar informes a la Coordinación de Finanza y RRHH del estado de los móviles y de los
gastos que genera el servicio.
Encargado de soporte informático del Departamento de Educación e inventarios.
Funcionario Juan Vásquez Oliva
-
Soporte computacional del DAEM y Escuelas y liceos de la comuna.
-
Encargado de inventario.
Entregar mensualmente consolidado de información para transparencia municipal.
c)
Coordinación Técnica Pedagógica
La coordinación Técnica Pedagógica depende directamente de Dirección de Educación y
tiene como objetivo coordinar pedagógicamente
el proyecto de educación comunal,
evaluando permanentemente los procesos de los distintos niveles educativos que ofrece la
comuna, apoyando a los docentes y equipos directivos en el desarrollo pedagógico de cada
unidad educativa.
Funcionario:
Funcionario: Rubén Huerta Morales
-
Asesorar al Director de Educación en las materias Técnico Pedagógica relacionadas con
-
Generar políticas comunales de trabajo técnico pedagógico en articulación con el consejo
de jefes técnicos y directores de escuelas, liceos y jardines infantiles (VTF).
-
Levantar planes de mejoramiento de las necesidades técnico pedagógico de los centros
escolares.
PADEM -2016
los establecimientos educacionales de la comuna.
26
-
Organizar la implementación del marco curricular nacional y proyectos curriculares.
-
Asegurar la implementación del currículum nacional y proyectos curriculares propios de
los centros escolares, a través de sistemas diseñados con la participación del consejo de
jefes técnicos.
-
Participar activamente en la generación del PADEM.
-
Asesorar y apoyar a los equipos técnicos de los establecimientos educacionales, en el
desarrollo eficaz y efectivo de los Proyectos Institucionales y Planes de Mejora.
-
Implementar un sistema de seguimiento de las prácticas docentes en la sala de clases y
sectores educacionales.
-
Evaluar las prácticas pedagógicas en conjunto con los equipos técnicos y diseñar planes
de mejoramiento de las necesidades de capacitación.
-
Coordinar, apoyar y evaluar las acciones de que realizan los encargados de extraescolar,
jardines infantiles, JUNAEB, Coordinadora PIE y Convivencia Escolar.
-
Realizar una evaluación constante de los resultados Educativos, de Aprendizaje y de
gestión curricular en los centros escolares.
-
Coordinar los Jefes de las Unidades Técnicas de cada uno de los Establecimientos
Educacionales.
-
-
Articular técnicamente la acción pedagógica de los jardines infantiles con los
establecimientos educacionales, apoyando y asesorando a la Encargada técnica y las
Directoras de ellos.
-
Elaborar, planificar, ejecutar y evaluar, en conjunto con la Encargada y Directoras de los
Jardines (VTF), el Plan Anual a desarrollar en la formación de los niños que asisten a ellos.
Coordinación JUNJI
por objetivo coordinar, planificar, ejecutar y evaluar la labor técnico pedagógico de los
Jardines Infantiles JUNJI Vía Transferencia de Fondos.
PADEM -2016
La coordinación JUNJI depende directamente de la Coordinación Técnica Pedagógica y tiene
27
Funcionaria: Carolina Soto Chávez
-
Visitar los establecimientos JUNJI (VTF) con el fin de apoyar en terreno a la Directora de
cada uno de ellos en su labor pedagógica.
-
Realizar labores administrativa tales como; tramitar, autorizar y apoyar en la gestión de
facturas y recibos conformes, oficios, solicitudes, decretos, ordinarios, informes, entre otros,
retiro y envío de correspondencia JUNJI y del personal.
-
Filtrar compras y requerimientos varios: mobiliario, aseo, didácticos, vestuario del personal,
higiene, entre otros.
-
Retirar y entregar el material.
-
Coordinar el
departamento de jardines y operaciones respecto de solicitudes de
implementos y limpieza de los establecimientos.
-
Coordinar y mantener activo el nexo JUNJI - Municipio.
-
Trabajar en conjunto con la Encargada de Rendición de cuentas JUNJI, en la preparación
de rendición de cuentas mensual, rendición que debe ser entregada a más tardar los días
14 del mes siguiente...anexo 4, liquidaciones de sueldo del periodo, resoluciones y
decretos varios, pagos previsionales, decretos de pago del periodo, etc.
-
Preparar los carros de compra y cierre de los procesos de compra en mercado público.
-
Organizar las actividades de capacitación para el personal VTF (Vía transferencia de
fondos).
-
Revisar los documentos varios tales como: rendiciones de pasajes del personal,
fiscalizaciones JUNJI, y observaciones del periodo.
-
Entregar, en conjunto con la Encargada de Rendición, la documentación en JUNJI
regional, Viña del Mar.
-
Realizar periódicamente reuniones de coordinación con las Directoras de los
Establecimientos preescolares, con el fin de mantener actualizada los estados de avances
Coordinadora PIE Comunal.
PADEM -2016
de la gestión en cada uno de ellos.
28
La coordinación PIE depende directamente de la Coordinación Técnica Pedagógica y tiene
por objetivo coordinar los equipos PIE de cada establecimiento con el fin de organizar,
planificar, ejecutar y evaluar el proceso educativo para los alumnos con necesidades
especiales.
Funcionaria: Jessica Tobar Ávalos
-
Coordinar los equipos profesionales PIE, en conjunto con la coordinadora de cada
establecimiento.
-
Ingresar a la plataforma de los estudiantes nuevos (PIE)
-
Gestionar la primera instancia de contratación de los profesionales PIE, materiales y
capacitaciones para cautelar el cumplimiento del número de las horas profesionales que
exige la normativa de los PIE.
-
Coordinar horas de médico (pediatra y neurólogo) para atención de los estudiantes del
programa de integración.
-
Coordinar acciones de capacitación a partir de las necesidades detectadas en las
comunidades educativas.
-
Supervisar la documentación de las carpetas de cada estudiante que integra el PIE.
-
Realizar reuniones mensuales con el equipo PIE con el fin de conocer estados de avances,
evaluar y retroalimentar el proceso educativo.
-
Coordinar la elaboración y evaluación de las distintas etapas y actividades PIE.
-
Supervisar la implementación de los Planes de Adecuación Curricular Individual.
-
Preparar las condiciones en los establecimientos educacionales para el correcto desarrollo
del PIE.
Tramitar y gestionar la Subvención Pro Retención.
Coordinación Comunal de Educación Extraescolar
La Coordinación comunal de Educación Extraescolar depende directamente de la
Coordinación Técnica Pedagógica y tiene por objetivo crear políticas de desarrollo comunal
PADEM -2016
-
29
de actividades en los ámbitos deportivos, culturales, artísticos, sociales y medioambientales que
contribuyan a la formación integral de los estudiantes de la comuna.
Funcionario:
Funcionario: Juan Mario Aguilera Huenchuan.
Humberto Agüero
-
Definir plan anual de iniciativas de las actividades extraescolares con los establecimientos.
Generando un Plan Anual.
-
Gestionar documentos contratación de Monitores.
-
Supervisar, monitorear y evaluar
actividades realizadas en el establecimiento, para
retroalimentar el plan anual de educación extraescolar, recogiendo las distintas evidencias
(registro de fotos, asistencia, revisión de informes.)
-
Coordinar actividades deportivas y extra programáticas comunales.
-
Apoyar a los coordinadores extraescolares de los liceos y escuelas de la comuna en la
planificación, organización, ejecución y evaluación de su plan de educación extraescolar.
-
Propiciar actividades deportivas, artístico culturales en cada establecimiento.
-
Participar en reuniones con el Instituto Nacional del Deporte con el propósito de obtener
el cronograma de juegos escolares a nivel comunal, provincial, regional y nacional.
-
Realizar torneos comunales por categorías, para los juegos Escolares, en los deportes
indicados por el IND.
-
Tramitar permisos con la de DEPROV para salidas deportivas y culturales de los
establecimientos de la comuna.
-
Participar en reuniones con los diferentes departamentos municipales de la comuna:
Senda, Cartagena Deporte, Promoción por la Salud, Infancia, Cultura, OPD etc. Con el
propósito de crear redes de apoyo que permitan satisfacer las distintas necesidades de los
estudiantes de los establecimientos.
Apoyar en las actividades propias de recreación aprendizajes a los distintos jardines
Infantiles de la comuna.
-
Promover la participación en las diferentes actividades de los organismos externos, que
contribuyen al desarrollo integral de las personas, tendientes fomentar el auto cuidado.
PADEM -2016
-
30
-
Fortalecer redes de apoyo con organismos deportivos, culturales, artísticos, sociales y
medios ambientales, con el fin de promover actividades que beneficien el desarrollo del
alumnado buscando el bienestar de toda la comuna.
-
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar, en conjunto con los organismos pertinentes tanto
municipales, fiscales como privado,
eventos cívicos, culturales, deportivos, sociales y
medioambientales, en beneficio de la comuna.
-
Supervisar Escuela de Verano.
-
Gestionar movilización para las diferentes actividades deportivas, culturales, sociales y
medioambientales de la comuna.
-
Participar en los seminarios y jornadas Seremi de Educación de Valparaíso
-
Apoyar
los
programas indagación científica para la Educación en Ciencias, de los
establecimientos de la comuna, tales como: Programa del Humedal para los
Establecimientos
Municipales
de
Cartagena,
creación
de
brigadas
científicas,
medioambientales.
-
Articular la Coordinación con Organismo del Municipio tales como el Departamento de
Cultura, sociales y medioambientales, para llevar a cabo actividades tales como La Fiesta
de la Primavera, Limpieza de Playas, presentaciones Folklóricas, teatrales entre otras.,
promoviendo la participación de las comunidades educativas.
Unidad Comunal de JUNAEB
La Unidad de JUNAEB depende directamente de la Coordinación Técnica Pedagógica y tiene
por objetivo representar a la Junta de Auxilio Escolar y Beca en la comuna con el fin de
salvaguardar que los programas de alimentación, becas y beneficios que el Gobierno
disponen se ejecuten de manera eficaz y sean aprovechados en un cien por ciento por los
Funcionaria: Jazmín Gómez Cortes
PADEM -2016
alumnos de todos los niveles de Educación.
31
-
Coordinar con las Unidades Educativas municipales y particulares subvencionados la
necesidad de atención anual.
-
Elaborar las nóminas, órdenes de atención y citación de alumnos para horas médicas.
-
Coordinar calendarios y atenciones con tecnólogos y médicos.
-
Monitorear ingreso de raciones mensuales PAE online, modificaciones de cobertura.
-
Monitorear ingreso de encuestas de vulnerabilidad. Pre Kínder, Kínder, 1°básico y 1° medio.
-
Organizar entrega de beneficios: Programa Yo elijo mi PC, Me conecto para aprender,
además de entrega de lentes, medicamentos, audífonos, útiles escolares y otros.
-
Apoyar a los encargados PAE de las escuelas y liceos en Sistema PAE online, SIS Sistema
integral de Salud Y SIFPAE Sistema de focalización
Unidad Comunal de Convivencia Escolar
La unidad Comunal de Convivencia Escolar depende directamente de la Coordinación
Técnica Pedagógica y tiene por objetivo orientar las acciones, iniciativas y programas que
promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia escolar inclusiva,
participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de equidad de género y
con enfoque de derechos. Coordinando a los encargados de Convivencia Escolar de cada
Unidad Educativa.
Funcionaria: Lorena Salgado Cofré
-
Diseñar un Plan Comunal de Convivencia Escolar, junto con los Encargados de
Convivencia de las Unidades Educativas, desde pre básica a cuarto medio, con la
-
Diseñar políticas, procedimientos, protocolos y prácticas generales a nivel comunal
-
Supervisar la ejecución de Plan de Gestión en cada establecimiento
-
Evaluar los diagnósticos, seguimiento y evaluación de índices de convivencia
-
Coordinar actividades comunales ejecutadas por organismos o instituciones externas
-
Asesorar a los Equipos Psicosociales y Encargados de Convivencia
PADEM -2016
participación de los diferentes actores y estamentos de la comunidad educativa.
32
-
Coordinar participación de la comunidad educativa en actividades de perfeccionamiento
relativas a temáticas psicosociales y de convivencia escolar
-
Emitir informes sobre las acciones ejecutadas por los profesionales de los Equipos
Psicosociales y Encargados de Convivencia.
d)
Coordinación Técnica Administrativa
Funcionaria: Analia Cifuentes Uribe
-
La Coordinación Técnica Administrativa depende directamente de Director de Educación
y tiene por Objetivo gestionar proyectos institucionales de cada unidad educativa y
mantener al día la documentación vigente del personal docente, asistente de educación y
honorarios del departamento, que permitan que el Proceso de Aprendizaje – Enseñanza
se desarrolle en forma normal y de calidad.
-
Asesorar al Director de Educación en las materias propias de proyectos de infraestructura,
documentación del personal de cada unidad educativa.
-
Gestiona postulaciones a proyectos de infraestructura de las distintas unidades educativas
de la comuna.
-
Realiza el seguimiento de los proyectos, para su correcta ejecución cumpliendo con los
plazos estipulados en las bases correspondientes.
-
Gestiona trámites ministeriales.
-
Seguimiento de casos o situaciones llevadas a Contraloría.
-
Seguimiento de casos o situaciones presentadas por la SUPEREDUC.
-
Supervisar que los decretos de nombramiento del funcionario estén en correcto orden de
Municipal.
-
Gestionar la mantención y ornato de los establecimientos educacionales, disponiendo los
recursos humanos con los cuales cuenta el departamento para su efecto.
PADEM -2016
acuerdo a la normativa vigente y especificaciones técnicas de la Unidad de control
33
-
Mantener informado al Director de Educación de los estados de avances de los proyectos,
en su tramitación, ejecución y evaluación.
-
Unidad Asistente De Administración Del Personal Docente.
La unidad de asistente de administración del personal depende directamente de la
Coordinación Técnica Administrativa y tiene como objetivo mantener actualizada la
documentación contractual del personal que trabaja en el Departamento de Educación
Municipal.
Funcionaria: Karina Berrios Muñoz
-
Atención al público.
-
Recepción y tramitación de licencias médicas.
-
Confirmación de subvención vía plataforma SIGE.
-
Confección de Decretos Alcaldicio y nombramientos de Estatuto Docente.
-
Tramitación de aumento de horas Docentes titulares y contrata.
-
Confeccionar certificado de antigüedad.
-
Gestionar ingreso, egreso y devengado de comisión de servicios de contabilidad.
-
Confeccionar órdenes de servicio no docentes y honorarios.
-
Gestionar decretos Alcaldicio de horas extraordinarias de personal no docente (adjuntar
documentación al decreto).
-
Gestionar decreto Alcaldicio de modificaciones anexo de modificaciones solicitudes de
contratación no docentes, honorarios, JUNJI y modificaciones, decreto Alcaldicio no
docente, JUNJI y honorarios.
PADEM -2016
Funcionaria: Gina Serrano Díaz
34
-
Confeccionar y gestionar contratos no docentes, contratos JUNJI, contratos honorarios y
adjuntar documentación a contratos: certificados de estudios, certificado de antecedentes,
certificado de inhabilidad, declaración jurada, certificado de situación militar al día,
certificado de previsión y certificado de afiliación, certificado de disponibilidad
presupuestaria.
-
Gestionar decretos Alcaldicios (según a art. que corresponda) de termino de contrato no
docente, de termino de contrato honorarios.
-
Confeccionar y gestionar finiquitos a personal no docente,
JUNJI, adjuntando la
documentación correspondiente.
-
Ingresar personal docente, no docente y honorarios al sistema SIAPER.
-
Ingresar personal no docente a remuneraciones mediante oficios correspondientes.
-
Gestionar legalización de documentos, decretos Alcaldicio de bonos, decretos de práctica
y solicitudes de prácticas.
-
Ordenar, crear y guardar en Kardex, carpetas del personal no docente, honorarios
decretos Alcaldicio docentes, termino de decreto Alcaldicio docentes, tarea solicitada por
la Coordinación Técnica Administrativa.
Ordenar, crear y guardar en Kardex, carpetas del personal docente.
PADEM -2016
-
35
Unidad de Mantención y Áreas Verdes.
La Unidad de mantención y áreas verdes depende directamente de la Coordinación Técnica
Administrativa y tiene por objetivo mantener, ornamentar y apoyar las Unidades Educativas
en lo que se refiere a reparaciones y cuidado de las áreas verdes de los establecimientos
educacionales.
Funcionarios:
Roberto Tobar
Tobar Améstica.
-
Encargado de la Mantención de los edificios de los establecimientos educacionales.
Alex Aliaga Catejo:
-
Encargado de áreas verdes y hermoseamiento de los espacios en los establecimientos
escolares.
Unidad de Mantención, Aseo y Ornato.
-
Roxana Pérez:
Pérez Auxiliar de servicios menores y estafeta.
-
Juan Carlos Henríquez:
Henríquez Auxiliar de servicios menores y estafeta.
PADEM -2016
Funcionarios:
36
IV.
METODOLOGÍA
La metodología utilizada para el recogimiento de la información y su posterior sistematización
fue la activo-participativa, a través de la cual se convocó a los representantes de los
estamentos involucrados en el diario quehacer de los centros escolares, desde quienes se
levantan los desafíos planteados en el instrumento de planificación comunal que ustedes
tienen en sus manos. Para sistematizar los datos entregados por los equipos de trabajo, se
utilizó la estrategia FODA con acción de cruzamiento, a partir del cual se identifican los
riesgos, limitantes, potencialidades y desafíos que a su vez son la base que sustenta los
objetivos estratégicos planteados a dos años.
Bajo el mismo prisma, es necesario mencionar que el trabajo actual se enmarca dentro del
seguimiento del Modelo de Gestión de Calidad que aporta el Sistema de Aseguramiento de la
Calidad y la Gestión Escolar SACGE, el cual se encuentra indexado a los anexos del presente
documento. Basalmente trabaja desde una óptica sistémica de la gestión escolar de calidad,
enfocada en cinco grandes áreas; Gestión de Liderazgo Escolar, Gestión Pedagógica, Gestión
de Convivencia Escolar, Gestión de Recursos y Gestión de Resultados.
PADEM -2016
Con este soporte instrumental es que se construye mancomunadamente el PADEM 2016.
37
V.
DIAGNÓSTICO
A. Resultados educativos
1.
SIMCE 2014 Enseñanza Básica
A continuación se muestran los resultados del SIMCE 2014 que corresponden a los 4° años
básicos de los diferentes establecimientos de la comuna; se refleja un cuadro comparativo con
los resultados del 2013, mostrándose la diferencia que existe entre un año y el otro.
Destacándose la escuela G-499 San Francisco del El Turco que tiene un alza significativa, tanto
en lenguaje como en matemáticas. Por el contrario el Liceo Eugenia Subercaseaux, presenta
una baja considerable en las 2 asignaturas.
Comparativo SIMCE 2013 - 2014 4º basico
MAT
N°
Establecimiento
LEN 2013 LEN 2014
SOC
MAT 2014
SOC 2014
2013
2013
1
Escuela G-499 San Francisco
211
267
+56
219
278
+59
-----
-----
------
2
Escuela G-497 Lo Zarate
291
277
-14
319
260
-58
-----
------
-----
225
227
+2
223
220
-3
-----
239
-----
243
232
-11
237
234
-3
-----
226
------
Escuela G-494 Carmen Romero
3
Aguirre
Escuela G-496 Presidente Aguirre
4
Cerda
5
Liceo F- 495 Eugenia Subercaseaux
291
243
-48
288
223
-65
-----
241
------
6
Liceo A-44 Poeta Vicente Huidobro
----
----
----
-----
-----
-----
-----
------
-----
2.
Resultados SIMCE 2014, Octavos Años Básicos
La tabla muestra resultados SIMCE 2011 y SIMCE 2014 de 8° año básico por Establecimiento
Educacional con su variación entre estos dos resultados, el signo negativo señala un
Las pruebas SIMCE 8° básico 2014 evaluaron los Objetivos Fundamentales y Contenidos
Mínimos Obligatorios (OF-CMO) planteados para el segundo ciclo básico (5° a 8° básico), en el
Marco Curricular del año 2002 (Decreto N° 232) y que están presentes en el Ajuste Curricular
del año 2009 ( Decreto N° 256)
PADEM -2016
descenso del establecimiento en esta medición nacional.
38
COMPARATIVO SIMCE 2011 - 2014 8º BASICO
HIST.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO
LGE 11
LGE 14
MAT 11
MAT 14
COM 11
HIST.
COM 14
11
14
Escuela G-496 Presidente Aguirre
247
211
-36
249
232
-17
-----
------
-----
----
211
256
208
-48
243
263
+20
261
-------
-----
-----
253
290
246
281
264
270
-------
-----
268
Cerda
-36
-----
Escuela G-494 Carmen Romero
-44
-17
-----
Aguirre
-------
En la Tabla se presentan los puntajes promedio alcanzados por los estudiantes de 8° básico
en las pruebas de Lenguaje, Matemática e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Los resultados a nivel comunal en esta medición SIMCE muestran un variación
poco
significativa, por tanto se requiere que los EE se focalicen fuertemente en la gestión curricular
en estas asignaturas pilares del currículum.
El año 2012 la Agencia de Calidad de la Educación aplicó la nueva prueba SIMCE de
Comprensión de Lectura a los estudiantes de 2° básico del país, en esa etapa del ciclo de
aprendizaje se espera que los estudiantes hayan adquirido el código escrito, y por tanto, las
habilidades cognitivas de decodificación que se desarrollan en los dos primeros años de
educación básica. Esta prueba se incorporó con el objetivo de conocer si los estudiantes se
encuentran en un nivel satisfactorio de lectura comprensiva, y de esta manera obtener un
diagnóstico temprano acerca del desarrollo de la comprensión de lectura, que permitirá a la
escuela, docentes y directivos evaluar si las estrategias pedagógicas y de gestión han sido
Establecimiento Educacional
Puntaje SIMCE 2° año Básico
249
217
Escuela G-494 Carmen Romero Aguirre
266
Escuela G-496 Presidente Aguirre Cerda
233
249
----------------------
PADEM -2016
eficaces o requieren ser replanteadas.
39
300.00
Puntaje
250.00
G-499
200.00
G-467
150.00
G-494
100.00
G-496
50.00
F-495
0.00
Este SIMCE se considera un enfoque del lenguaje que enfatiza el desarrollo de las
competencias comunicativas. De este modo, las habilidades se evalúan a partir de situaciones
reales de lectura, en las que cada estudiante debe leer diversos textos literarios, como cuentos
y poemas; y diversos textos no literarios, como recetas, cartas o artículos informativos con el fin
de demostrar ser un lector capaz de comprender lo que lee.
Frente a los resultados obtenidos por los EE del sistema, es necesario seguir implementando
estrategias
para revertir estos resultados, focalizándose en
la Gestión Curricular en la
asignatura de Lenguaje, específicamente en las habilidades lectoras1 del estudiante, a partir de
1
Habilidades Lectoras: http://www.agenciaeducacion.cl/wpcontent/uploads/2013/01/Orientaciones_para_Docentes_Educacion_Basica_2012.pdf
PADEM -2016
NT1 y 1° año básico.
40
3.
Calidad Lectora
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños y
en el logro de aprendizajes significativos en los jóvenes y en los adultos. La relación que existe
entre comprensión lectora y rendimiento escolar es imperativa. Es por ello que para el sistema
educativo MUNICIPAL, ha sido un foco de atención relevante para la educación básica.
Conocedores que el potencial formativo de la comprensión lectora va más allá del éxito en los
estudios, que la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la
formación de la personalidad y es fuente de recreación y gozo, por tanto,
la comprensión
lectora constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia y la
imaginación, para la adquisición de cultura y para exponer el propio pensamiento
posibilitando la capacidad de pensar. Frente a estos referentes en la educación básica
MUNICIPAL nos hemos focalizado en que nuestros estudiantes prosperen en su trayectoria
educativa fuertemente con calidad lectora.
Cuadro comparativo de calidad lectora primer ciclo básico (2° a 4° básico)
% CALIDAD LECTORA (Total 1° a 4°)
%
No
lector
%
%
Lectura % Lectura %
Lectura
palabra
– unidades
Lectura
silábica
palabra
cortas
Fluida
12
18
12
12
47
3
11
24
18
42
6
29
6
26
33
25
46
13
9
7
6
23
20
25
26
-----
-----
-----
-----
-----
PADEM -2016
Establecimientos
41
42
PADEM -2016
Cuadro comparativo de calidad lectora primer ciclo básico
(2° a 4° básico)
50%
45%
40%
35%
Esc. G-499 San Francisco
30%
Esc. G-497 Lo Zarate
25%
Esc. G-494 Carmen Romero Aguirre
20%
Esc. G-496 Presidente Aguirre Cerda
Lic. F- 495 Eugenia Subercaseaux
15%
Lic. A-44 Poeta Vicente Huidobro
10%
5%
0%
% No lector
% Lectura
silábica
% Lectura
palabra –
palabra
% Lectura
unidades
cortas
% Lectura
Fluida
En la gráfica se puede apreciar la calidad lectora de los EE en sus niveles 2°, 3° y 4° año básico.
Muestran mayor porcentaje de lectura fluida, Escuela San Francisco, Escuela Lo Zárate y
Escuela Carmen Romero (todos ellos son Rurales)
Además puede apreciar la calidad lectora de los EE que muestran menor porcentaje de
lectura fluida, Liceo Eugenia Subercaseaux y Colegio Presidente Aguirre Cerda, la generalidad
PADEM -2016
de los EE de este grupo tiene una calidad lectora más descendida en sus estudiantes.
43
4.
Resultados SIMCE 2014 Segundos Años Medios
A continuación se muestra la tabla con los resultados del SIMCE 2° medio de los dos Liceos de
la administración municipal de la comuna. Además de un cuadro comparativo en la variación
de puntaje de las asignaturas de Lenguaje y Matemáticas.
DEPEN-
2014
DENCIA
Nº ALUMNOS
LENG
MAT
Municipal
-------------
-------
------
Municipal
-------------
------
-----
Municipal
-------------
-----
-----
Municipal
---------------
--------
------
Municipal
25
242
252
Municipal
75
229
235
ESTABLECIMIENTO
VARIACION LENGUAJE
2006 2003
2008 2006
2010 2008
2012 2010
2014 2013
Escuela G-499 san Francisco
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
14
-3
-8
5
2
17
ESTABLECIMIENTOS
VARIACION MATEMATICA
2006 2003
2008 2006
2010 2008
2012 2010
2013 2014
Escuela G-499 san Francisco
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
--------
27
10
1
5
2
25
PADEM -2016
ESTABLECIMIENTOS
44
5.
Resultados Mediciones Liceos
Resultados PSU 2014
LICEOS
PROMEDIO DE PUNTAJES PSU 2014
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
HISTORIA
CIENCIAS
PONDERADO
-----------
------------
---------
---------
------------
405
432
410
469
513,7
COMUNAL
-----
------
-------
------
-------
En líneas generales, los resultados son remediables, por lo que se debe investigar la posibilidad
de hacer cambios curriculares en Lenguaje y Matemáticas, ya que al pasar al nivel de 3º
medio, las horas asignadas para la Enseñanza Media Técnico-Profesional disminuyen, y en el
caso de Ciencias, desaparecen creando una gran brecha entre la modalidades HumanísticoCientífica y Técnico Profesional en cobertura y niveles de logro que afectan
considerablemente el rendimiento de los alumnos y sus resultados en esta prueba de
selección. Sin embargo, en las horas de libre disposición el Liceo Poeta Vicente Huidobro ha
implementado durante este año, un Propedéutico para reforzar las asignaturas de Matemática
y Lenguaje. Dejamos en claro que no es posible establecer comparaciones entre ambos
Liceos, dado que el Liceo Eugenia Subercaseux, recién tiene su primera promoción de Cuarto
medio para el presente año.
Por otro lado, si observamos la relación comparativa con los resultados de la medición
anterior, observaremos algunos avances del liceo Poeta Vicente Huidobro, como lo muestra la
siguiente tabla:
DIFERENCIAS DE PUNTAJES PSU 2014 - 2015
LENGUAJE
MATEMÁTICAS
HISTORIA
CIENCIAS
PONDERADO
----------
-------------
-----------
---------
---------
14,24
-4
-5
16
11,7
PADEM -2016
LICEOS
45
B.
Remediales Para Abordar Los Resultados Obtenidos:
De acuerdo al análisis contextual con metodología FODA, las remediales que se plantean
para poder abordar los resultados obtenidos y generar acciones que propendan al
mejoramiento de los mismos, es que se levanta una nueva Misión-Visión comunal y se
generan nuevos objetivos estratégicos a mediano y largo plazo, que sirven para procurar que
las condiciones previas necesarias para el mejoramiento de los aprendizajes y de los procesos
de enseñanza sean tratadas con la intensidad que se requiere. Las medidas que la comunidad
escolar a través de sus representantes han decidido abordar, serán implementadas en las
áreas del modelo de gestión de calidad antes mencionadas.
PADEM -2016
A continuación se da muestra del análisis FODA por área SACGE.
46
Análisis FODA
1.
Gestión Pedagógica, Curricular Y Contextual.
l
FORTALEZAS:
•
Rescate del patrimonio cultural en
localidades rurales.
•
Fuerte trabajo en establecimientos
urbanos con respecto a atención de NEE.
•
Trabajo medioambiental instaurado en
localidades rurales.
•
Escuelas urbanas con diversificación de la
atención al estudiantado con necesidades
educativas especiales.
•
Equipos docentes comprometidos con el
PEI de cada establecimiento.
•
Planes de Mejoramiento por SEP en todos
los establecimientos de la comuna.
DEBILIDADES:
•
Bajos resultados Educativos y de
Aprendizaje.
•
Bajos porcentajes de cumplimiento de las
bases curriculares.
•
Poco tiempo para preparación de material,
para
seguimiento,
planificación
y
evaluación de las clases.
•
Poca articulación entre el sector urbano y
rural.
•
Bajo desarrollo del pensamiento científico
y la preservación del medioambiente.
•
Talleres deportivos impuestos y no
consensuados con los establecimientos.
•
Baja atención al desarrollo de talentos.
•
Bajo acceso a capacitación para
profesionales de la educación.
•
Trabajo difuso de la enseñanza de la lectoescritura y el desarrollo de habilidades
lógico-matemáticas.
•
Baja capacidad de respuesta en casos
especiales como por ejemplo: Validaciones
de estudio, traslados desde otras ciudades
(sin documentación).
Amenazas:
•
Baja participación de las
familias en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
de sus pupilos.
•
Fuga de profesionales
idóneos a otros
estamentos por
temáticas de
remuneración.
•
Baja asistencia a clases
sobre todo en épocas de
lluvia. ,
RIESGOS:
•
Que
el
Proyecto
Educativo Institucional se
vea interrumpido por el
absentismo escolar la
baja
capacidad
de
respuesta
de
los
establecimientos,
afectando el aprendizaje
de los estudiantes.
Oportunidades:
•
Capacitación B-learning y online
gratuita ofrecida por el CPEIP.
•
Amplia oferta universitaria de
especializaciones disciplinarias
con reconocimiento CPEIP.
•
Cercanía de centros culturales y
artísticos en la región y la comuna.
•
Fuerte patrimonio artístico,
cultural y deportivo en la
localidad.
LIMITANTES:
•
Por falta de horas No
Lectivas de trabajo, se
limita la preparación de
clases de calidad,
seguimiento, evaluación
y retroalimentación
efectiva a los procesos
pedagógicos y por lo
tanto una baja en la
implementación del
curriculum.
DESAFÍOS:
•
Disminuir la falta de tiempo para
preparación de material
pedagógico, pruebas,
planificaciones, entre otras, a
través de un soporte tecnológico
como un banco de evaluaciones y
planificaciones validadas.
•
A través de la misma acción
mejorar la implementación del
curriculum y su seguimiento, se
aumenta el control de gestión
pedagógica por parte de
directores y jefes técnicos,
además se contribuye con la
actualización del sistema
educativo en Cartagena hacia el
uso pedagógico de las TIC’s.
POTENCIALIDADES:
•
Capacitar a los profesionales de la
educación para mejorar el servicio
educativo.
•
Potenciar el uso pedagógico del
patrimonio artístico, cultural y
deportivo de la localidad y la
región.
•
Fortalecer los Planes de
Mejoramiento y articularlos con el
PADEM y el PEI.
PADEM -2016
C.
47
Gestión De Convivencia Escolar
FORTALEZAS:
•
Cada establecimiento escolar
cuenta con un comité de
convivencia con funciones
definidas de acuerdo a la norma.
•
Contratación de equipos
psicosociales.
•
Existencia de una Coordinación
comunal de Convivencia.
DEBILIDADES:
•
Gran población estudiantil con
dificultades comportamentales y
sociales complejas.
•
Dificultades presentadas en la
resignificación de la autoridad
docente y funcionarios de los
establecimientos.
•
Bajo trabajo de la convivencia
escolar desde lo formativo.
•
Escasa
motivación
del
estudiantado para participar de
actividades intervenidas.
AMENAZAS:
•
Baja adherencia de apoderados y
familias en las actividades
impulsadas por los centros
escolares.
•
Alto nivel de absentismo de los
estudiantes, situación que
aumenta en periodos de lluvia.
•
Capital cultural de privado.
RIESGOS:
•
Que aun cuando exista el equipo
profesional suficiente para
trabajar con la comunidad, el
absentismo y la baja adherencia
de las familias, dificulten lo
planificado.
OPORTUNIDADES:
•
Propuestas intersectoriales para el
trabajo de la convivencia escolar
bajo el marco de un modelo.
•
Trabajo articulado con redes
externas.
LIMITANTES:
•
Que el proyecto que se quiere
implementar
para
el
mejoramiento de la convivencia
escolar se vea afectado, ya que
cambiar la dinámica social de
funcionamiento es una tarea lenta
y de escaso avance en lo
inmediato.
DESAFÍOS:
•
Diseñar líneas de acción que
propendan al mejoramiento de la
convivencia escolar en los
establecimientos educacionales ya
que como sector educacional
entendemos que dicho aspecto es
una condición previa al proceso de
aprendizaje.
POTENCIALIDADES:
•
Que las dificultades que cursa la
convivencia escolar en los
establecimientos, pueda ser
abordada des una mirada amplia y
multisectorial con gran capacidad
de respuesta.
PADEM -2016
2.
48
Gestión De Recursos
FORTALEZAS:
•
Se cuenta con un sistema efectivo
de
transporte
para
los
estudiantes.
•
Se entregan servicios de atención
médica a los estudiantes por
concepto de PIE.
•
Se cuenta con una dotación
profesional que da cobertura al
90%
de
las
necesidades
planteadas
por
los
establecimientos.
DEBILIDADES:
•
Problemas de infraestructura en
los
establecimientos
educacionales.
•
No existe un equipo tecnológico
adecuado que permita respaldar
la información que se genera a
diario en el departamento de
educación y en los colegios.
•
Al haber una sola persona en cada
puesto de trabajo, se presentan
problemas cuando hay licencias
médicas, ya que no tenemos con
quien cubrirla.
•
Se destinan pocos recursos a la
adquisición
de
material
pedagógico
para
los
establecimientos.
•
Costos elevados del servicio de
transporte aunque se entiende
que es necesario.
•
Ha habido dificultades con el pago
de remuneraciones.
•
No existe un sistema de
reclutamiento de personal.
AMENAZAS:
•
Los recursos percibidos por
concepto de subvención son
proporcionales a la asistencia de
los colegios (la cual es menor al
60%)
•
Otras que aún están bajo análisis.
•
Baja oferta de profesionales
docentes para cubrir licencias
médicas.
OPORTUNIDADES:
•
Llegan más recursos desde el
ministerio,
aumento
de
subvención general y los recursos
SEP llegando al 4to y 5to Quintil
de la población.
RIESGOS:
•
Que los recursos percibidos no
cubran las necesidades reales de
los establecimientos para la
concreción de los objetivos
planteados en su PEI.
POTENCIALIDADES:
•
Crear un sistema consultivo y
participativo de uso de recursos
que afectan directamente al PEI
de los establecimientos.
LIMITANTES:
•
Las debilidades recaen en que el
logro de los objetivos no pueda
llevarse a efecto.
DESAFÍOS:
•
Mejorar las condiciones de
recursos humanos y materiales
para facilitar el cumplimiento del
PADEM y por consiguiente los
resultados educativos y de
eficiencia interna que se espera
lograr.
PADEM -2016
3.
49
4.
Gestión Administrativas y de Liderazgo
AMENAZAS.
•
•
FORTALEZAS:
•
Personal empoderado de las
funciones que le corresponden.
•
Buena comunicación con los
directores y redes de apoyo
municipales, ministeriales y/o
privadas (universidades)
•
El personal conoce la realidad
contextual de la educación de la
comuna.
DEBILIDADES:
•
•
•
•
•
Burocratización de los
procedimientos de gestión
institucional.
Toma de decisiones
desarticuladas a nivel
institucional.
Baja participación de la familia en
las actividades de los
establecimientos escolares.
Intranquilidad del personal
docente, administrativo y
asistente respecto de acceso a
capacitaciones certificadas, pago
de incentivos, participación, entre
otras preocupaciones
RIESGOS:
•
Que los proyectos, objetivos y
concreción del PADEM se vea
afectados por el acontecer político
nacional.
LIMITANTES:
•
Que las debilidades mencionadas,
sumadas a las amenazas
detectadas limiten finalmente la
implementación del PADEM.
•
Adecuada capacidad de
restablecer las confianzas con los
centros escolares y la comunidad
escolar.
•
Asesoramiento continuo de
organismos como la SUPEREDUC,
Agencia de Calidad y Ministerio de
Educación.
•
Aumento de recursos desde el
MINEDUC.
•
Posibilidad de articulación entre el
PLADECO, PADEM y PEI de cada
Establecimiento.
POTENCIALIDADES:
•
Del cruzamiento de las fortalezas
y las oportunidades podemos
mencionar que estableciendo una
organización interna efectiva, se
podrá mejorar el servicio que
actualmente estamos entregan
DESAFÍOS:
•
Levantar un estilo administrativo
que gestione de mejor forma los
aportes que nos ofrece el medio
en distintas áreas del modelo de
gestión de calidad.
Alto porcentaje de licencias
médicas del personal y poca
capacidad de respuesta ante
reemplazar la función del
funcionario ausente.
Baja promoción de los servicios
educativos entregados por los
establecimientos.
PADEM -2016
•
Poca claridad respecto de los
impactos que tendrá la reforma
educacional en la gestión de la
educación comunal.
Tardía llegada de los recursos y
aportes ministeriales.
OPORTUNIDADES:
50
D.
Matrícula
1.
Datos Establecimientos Municipales
RBD
COLEGIOS
N°CURSOS 2014
N°CURSOS 2015
MATRÍCULA 2014
MATRICULA 2015
2065-6
PRESIDENTE AGUIRRE CERDA
27
29
840
911
2066-4
EUGENIA SUBERCASEAUX
13
15
413
428
2064-8
POETA VICENTE HUIDOBRO
14
14
369
383
2068-0
CARMEN ROMERO AGUIRRE
10
10
95
115
2071-0
SAN FRANCISCO
8
8
31
31
2069-0
LO ZARATE
6
6
29
33
78
82
1777
1901
a)
COLEGIOS
Alumnos Prioritarios Desde 2012 A 2015
año 2012
año 2013
año 2014
año 2015
812
830
792
797
253
285
332
320
308
284
263
258
60
66
74
75
SAN FRANCISCO
12
16
20
16
LO ZARATE
20
23
24
22
1465
1504
1505
1488
2.
Alimentación JUNAEB
El Programa de Alimentación tiene como finalidad entregar diariamente
servicios de
alimentación (desayunos, almuerzos, once y colaciones) a los alumnos y alumnas en
condición de vulnerabilidad de nuestros Establecimientos Educacionales Municipales, en los
niveles de Educación Parvularia (Pre-Kinder y Kinder), Básica y Media, con el objeto de mejorar
PADEM -2016
su asistencia a clases y contribuir a evitar la deserción escolar.
51
COLEGIOS
SAN FRANCISCO
LO ZARATE
3.
DESAYUNOS
823
377
246
104
37
32
1619
ALMUERZOS
825
378
247
105
38
33
1626
ONCE COLACIONES
523
284
307
80
150
123
0
23
0
4
0
8
980
522
Servicios Médicos JUNAEB
El objetivo del programa es pesquisar y resolver problemas de salud, vinculados al
rendimiento escolar tales como: problemas de visión, audición y columna, otorgando
atención completa a través de exámenes, tratamiento y control, con el propósito de mejorar la
calidad de vida de nuestros los alumnos y contribuir a su mantención en el sistema escolar.
COLEGIOS
SAN FRANCISCO
SCREENING
94
6
0
3
1
104
ATENCION
MEDICA
60
15
18
1
0
94
TRATAMIENTO TRATAMIENTO
LENTES
AUDIFONOS
33
1
16
1
11
0
1
1
0
0
61
3
a)
Índice De Vulnerabilidad Establecimientos
Municipales
COLEGIOS
% 2011 % 2012
% 2013
% 2014 % 2015
2065-6
82.5
81
84.4
85.9
90.4
2066-4
68.6
70.3
72.4
75.4
82.8
2064-8
79.2
81.2
86.3
84.8
84.4
2068-0
76.4
70.0
74.0
71.0
77.5
2071-0
SAN FRANCISCO
73.9
71.4
76.9
68.7
84.2
2069-0
LO ZARATE
77.4
71.4
82.1
82.1
81.8
PADEM -2016
RBD
52
4.
Talleres Extraescolares Establecimientos Municipales Cartagena 2015
Se definen las actividades extraescolares como aquellas que están encaminadas a potenciar la
apertura del establecimiento educativo a su entorno y a procurar la formación integral del
alumnado. Estas actividades siempre se realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter
voluntario para el alumnado y buscarán la implicación activa de toda la comunidad educativa.
Las actividades extraescolares tienen un valor muy importante como complemento del
currículo y han sido y son utilizadas por muchos de los padres de alumnos y alumnas para
ayudar a mejorar el rendimiento escolar de sus hijos, aunque también se utilizan para
controlar y gestionar su tiempo de ocio, mediante actividades deportivas, artísticas y culturales.
Un dato a tener en cuenta según estudios, el promedio de alumnos que participa en
actividades extraescolares de un establecimiento es un 10%. Destacar los beneficios positivos
que tiene hacer actividades extraescolares en etapa escolar, respaldado por toda la evidencia
científica que existe en la actualidad.
ESTABLECIMIENO
TALLER
ESC. CARMEN ROMERO
1.MUSICA
2.PREDEPORTIVO
1ºSEMESTRE
MAR-JUL
2ºSEMESTRE
AGO-DIC
X
3.MANUALIDADES
ESC. SAN FRANCISCO
X
1.PREDEPORTIVO
X
2.MUSICA
X
1.PREDEPORTIVO
X
2.FOLCLORE
PADEM -2016
ESC. LO ZARATE
4.COREOGRAFIAS
53
COL. PRESIDENTE AGUIRRE CERDA
TALLER
1ºSEMESTRE
MAR-JUL
2ºSEMESTRE
AGO-DIC
1.APOYO ESCOLAR
2.FUTBOL DAMAS
3.ORIGAMI
4.SALTO CABALLETE
5.JUEGOS DE SALON
6.JUEGOS PREDEPORTIVOS
7.FUTBOL VARONES
X
8.BASQUETBOL
9.VOLEIBOL
10.MANUALIDADES LANA
11.ARTES VISUALES RECICLA
12.BANDA DE GUERRA
X
13.BANDA INSTRUMENTAL
X
14.FOLCLORE
X
15.COREOGRAFIAS
X
16. ACOND. FISICA
17.CORO
18.SURF
X
19.TEATRO
X
20.ORQUESTA SINFONICA
X
21.VIOLIN/VIOLA
X
22.VIOLONCELLO-CONTRABAJO
X
23.VIOLIN
X
24.FLAUTA TRAVERSA CLARINETE
X
25.TROMPETA-TROMBON -CORNO- TUBA
TALLER
X
1ºSEMESTRE
MAR-JUL
2ºSEMESTRE
AGO-DIC
1.CANAL DE TV
2.JUEGOS PREDEPORTIVOS
X
3.FUTBOL VARONES
4.MANUALIDADES TEATRO
5.MUSICA Y FOLCLORE
6. ACOND. FISICO
X
PADEM -2016
ANEXO PAC
54
ESTABLECIMIENTO
TALLER
LICEO POETA VICENTE HUIDBRO
1.SLACKLINE
1ºSEMESTRE
MAR-JUL
2.FUTBOL VARONES
2ºSEMESTRE
AGO-DIC
X
3.TEATRO
4.VOLEIBOL VARONES
5.VOLEIBOL DAMAS
6.SALTO CABALLETE
7.TENIS DE MESA
8.MUSICA
X
9.BANDA DE GUERRA
X
10.BALONMANO
11.DANZA
12.FOLCLORE
LICEO EUGENIA SUBERCASEAUX
13. ACTIV FISICA Y SALUD
X
14. DEPORTES COLECTIVOS E INDIV.
X
15.ARTES VISUALES
X
TALLER
1.INICIACIONDEPORTIVA
1ºSEMESTRE
MAR-JUL
2ºSEMESTRE
AGO-DIC
X
2.FUTBOL
X
3.MANUALIDADES
X
4.DANZAS ANDINAS
5.TEATRO
6.SALTO CABALLETE
7.COREOGRAFIAS
X
8.SURF
X
9.BANDA GUERRA
X
10.BANDA DE ROCK
X
11.CHEERLEADEAR
X
12.ARTES VISUALES
13.FOLCLORE
14.VOLEIBOL
X
15.ORQUESTA SINFONICA
X
16.VIOLA
X
17.VIOLONCELLO-CONTRABAJO
X
18.VIOLIN
X
19.FLAUTA TRAVERSA-CLARINETE
X
20.TROMPETA.TROMBON-CORNO-TUBA
X
PADEM -2016
Talleres señalados con una X, son los vigentes en el segundo semestre. El paro docente produjo una baja significativa en los talleres de
escuelas y liceos de la zona urbana
55
En el 2015 se han dado pasos significativos en la formación integral de los alumnos a través
de la extensión educativa, entre otros:
En la creación de una Orquesta Sinfónica con la participación de alumnos de enseñanza
básica del Colegio Presidente Aguirre Cerda y Liceo Eugenia Subercaseaux.
Escuela de Surf dirigido a alumnos de enseñanza básica del Colegio Presidente Aguirre Cerda
y Liceo Eugenia Subercaseaux han tenido la oportunidad de salidas culturales y deportivas
dentro y fuera de la comuna.
Trabajar con los establecimientos de modo de crear un calendario de actividades y muestras
comunales que permitan fortalecer y mejorar el acercamiento de las escuelas con el entorno
local. (Muestra de talleres, desfiles, encuentros de cueca “pañuelos al viento”, música en
primavera, encuentros de bandas de guerra e instrumental).
Encuentros masivos deportivos que favorecen tanto la práctica, como la colaboración entre
alumnos y profesores de los establecimientos de la comuna.
En relación a las escuelas de verano, participan en la zona rural 50 niños y 100 niños en zonas
urbanas, en actividades deportivas, recreativas, culturales y musicales, además del arriendo
de piscinas para clases de natación.
Para el 2016 queremos seguir creciendo y fortaleciendo la educación municipal desde las
actividades complementarias a los estudiantes:
Implementar el Programa Escuelas Abiertas con la finalidad de acercar a la comunidad a las
escuelas, a través de actividades formativas y recreativas, que promuevan la dignidad e
identidad de las personas a través del buen uso del tiempo libre.
El Programa Humedal de Cartagena, capacita a los profesores en el área investigación,
conservación y ecología, con la finalidad de que profesores en forma transversal utilicen este
programa, en visitas pedagógicas guiadas de los establecimientos municipales de la comuna.
En materia de Actividades Curriculares de Libre elección ACLE,
ACLE en la Jornada Escolar
Completa,
Completa, éstas no se están llevando a cabo, por lo que se debe ampliar la oferta para dar
cobertura a la demanda estudiantil. Por esta razón, se acrecienta la necesidad de crear
Cultura y Deporte, además de la implementación de salidas pedagógicas, a fin de crear un
espacio educativo de acuerdo al interés y necesidades de los estudiantes.
PADEM -2016
Talleres adicionales en la Jornada Escolar Completa, principalmente en las áreas de Arte,
56
Tener reuniones mensuales con coordinadores de educación extraescolar en cada
establecimiento, para definir el plan de acción de las actividades extraescolares, por
establecimiento y reuniones por comisión de diferentes disciplinas deportivas, artísticas y
científica según calendario de ejecución.
Efectuar reuniones con el instituto Nacional del Deporte con el propósito de obtener el
cronograma de juegos escolares a nivel comunal, provincial, regional y nacional 2016.
Durante el primer semestre correspondería la realización de los tornes comunales por
categorías, para los juegos deportivos escolares indicados por IND.
Organización de Eventos artísticos comunales: Cueca, Artes visuales, folclore, coros, teatro,
danza, orquesta Sinfónica, banda de guerra e instrumental, convocando a todos los
establecimientos.
Propiciar el incentivo y fortalecimiento del aprendizaje en ciencias,
desde educación
parvularia a enseñanza media. Esto, en alianza con el programa Explora Conicyt y con el
Programa Humedal de Cartagena. Se implementará una feria comunal de ciencias en los
establecimientos municipales de Cartagena.
DAEM
IND
DEPARTAMENTO DE
CULTURA
PROGRAMA DEPORTE
MUNICIPAL
SENDA
PLAN REGIONAL
SEGURIDAD PUBLICA
PROGRAMA DE
INDAGACION
CIENTIFICA PARA LA
EDUCACION EN
CIENCIAS (ICE)
Programas Gestionados Por Extraescolares 2015
BENEFICIADOS: 6
ESTABLECIMIENTOS
MUNICIPALES DE CARTAGENA
TOTAL DE ESTABLECIMIENTOS
MUNICIPALES
MUNICIPALES
MUNICUPALES
MUNICIPALES
MUNICIPALES
PAC,ANEXO,LES,LPVH,ECR
DOCENTES COLEGIO PRESIDENTE
AGUIRRE CERDA Y ANEXO
DISCIPLINA
TALLERES EXTRAESCOLARES
FUTBOL,TENIS DE MESA,
AJEDREZ,BALONMANO,BASQUETBOL,
VOLEIBOL
OBRAS DE TEATRO Y EXPOSICIONES DE
ARTE, MUSICA EN PRIMAVERA.
ESCUELAS DEPORTIVAS ,CORRIDAS
FAMILIARES,MARATON,
CHARLAS,ESCUELAS DE VERANOINVIERNO-TORNEO DE ATLETISMO
DIALOGO DE INFANCIA TEMATICAS
SEGURIDAD PUBLICA
CIENCIAS NATURALES
Nº DE
PARTICIPANT
ES
700
PROYECCIO
N 2016
240
350
500
700
300
400
400
500
25
35
3
6
800
PADEM -2016
a)
PROGRAMAS
57
VI.
PLAN ANUAL ESTRATÉGICO DE TRABAJO
A.
Misión
Entregar a la comunidad escolar de Cartagena una educación de calidad con foco en la
inclusión, las altas expectativas en los estudiantes, el respeto y cuidado del medioambiente, el
rescate y la conservación del patrimonio artístico, literario y cultural,
con énfasis en el
desarrollo de habilidades sociales, emocionales e intelectuales que le permitan lograr
aprendizajes de mejoramiento continuo y contribuir positivamente en la sociedad.
B.
Visión..
Ser una comuna líder en la formación de personas respetuosas, resilientes, capaces y
proactivas puesto que han sido formadas en un ambiente escolar saludable e
PADEM -2016
intelectualmente desafiante.
58
C.
OBJETIVOS EN GESTIÓN DE LIDERAZGO Y ADMINISTRATIVA
Sistematizar los procesos de gestión para entregar un servicio administrativo integral de
calidad a la comunidad escolar.
Crear un organigrama por cada institución para establecer el conducto regular.
Democratizar la toma de decisiones que afectan a los establecimientos.
Implementar mejoras a los diferentes procesos administrativos relativos a la gestión del
departamento de educación.
1.
Gestión pedagógica, curricular y contextual.
Crear un sistema que contribuya al mejoramiento de la implementación del curriculum
nacional y de los sellos pedagógicos de cada establecimiento y al mejoramiento de los
resultados.
Contar con una dotación docente, de asistentes y profesionales de apoyo completa.
Organizar la distribución horaria para la disminución de la rotación docente.
Implementar talleres deportivos y extraescolares
Generar acciones para rescatar y preservar el patrimonio cultural.
Instalar articulación entre el sector rural y urbano.
Instalar la articulación entre los niveles escolares para contribuir con la continuidad de
estudios dentro del sector municipal de Cartagena.
Desarrollo del pensamiento científico y de rescate - conservación del medio ambiente.
Contar con un plan de capacitación constante de profesores en las disciplinas que
enseñan y en áreas complementarias.
Crear un Plan de trabajo comunal en lecto-escritura y matemáticas.
Unificar día de consejo técnico-pedagógico.
Trabajar Proyectos de aula por nivel, asignatura o por colegio para el mejoramiento de
Establecer un modelo curricular comunal en TP.
Desarrollar estrategias de trabajo pedagógico basado en la inclusión.
Generar estrategias de trabajo y participación, con la familia y comunidad educativa.
PADEM -2016
los aprendizajes.
59
2.
Gestión de Recursos Humanos y Financieros:
Concretizar el uso optimizado de los recursos Humanos, Educativos y Financieros para
contribuir al mejoramiento de las condiciones escolares que afectan a los estudiantes.
3.
Recursos Humanos:
Asegurar la contratación de una dotación completa de docentes, asistentes de la
educación, administrativos y profesionales de apoyo.
Contratar perfeccionamiento y capacitación docente con certificación CPEIP.
Contratar capacitación para asistentes de la educación y administrativos.
Crear un sistema efectivo de atención al público, que se ágil y plantee soluciones o
respuestas coherentes y concretas.
4.
Recursos Financieros y Materiales:
Generar un sistema de pago de Bonos o incentivos a docentes, directivos, asistentes de
la educación y administrativos por cumplimiento de metas.
Ejecutar un plan de mejoramiento de la infraestructura de los establecimientos
educacionales.
5.
Educativos:
Asegurar los recursos materiales para la correcta implementación de los talleres
deportivos, culturales, artísticos y extraescolares.
Adquirir un banco de planificación, evaluación, recursos pedagógicos digitales y
software de administración educacional para mejorar la gestión institucional.
Asegurar la adquisición de los recursos materiales que los colegios requieren.
Asegurar la adquisición de recursos pedagógicos para la implementación efectiva del
curricular y el trabajo con el contexto.
establecimientos
y
carreras
técnico-profesionales.
PADEM -2016
Asegurar la adquisición y mantención de la implementación tecnológica de los
60
D.
DOTACIÓN DOCENTE
La Dotación Docente, corresponde a la cantidad de profesionales de la Educación necesaria
para atender el número de horas de trabajo en los cargos docentes, docentes-directivos,
docentes técnico-pedagógicos que requiere el funcionamiento de los establecimientos del
sector municipal de la comuna.
Este número de horas está orientado a la atención de los
alumnos/as en los diferentes ciclos y niveles de educación, planes y programas de la
enseñanza regular y programas especiales del Ministerio de Educación.
La Dotación Docente está compuesta por 138 Docentes con un total de 5.202 hrs, 25
Profesionales de la educación con un total de 668 hrs, 67 Paradocentes con un total de 2.814
hrs, lo que da como resultado 230 funcionarios con un total de 8.884 horas.
Esta dotación se ha revisado y ajustado según disposición MINEDUC (FAEP 2015), en forma
independiente un establecimiento educacional de otro, ya que todos difieren en aspectos
como: número de cursos, número de alumnos, plan de estudios, proyectos especiales y otros.
La dotación de la Casa Central del área de Educación, cuenta con el mínimo de profesionales
necesarios para entregar los lineamientos generales de las acciones a seguir (ver anexo 1 en
formato digital: Organigrama y funciones del departamento de Educación). Todo lo anterior
enmarcado en la normativa legal vigente, en la misión y visión del DAEM-Cartagena.
Actualmente DAE-Cartagena tiene a su cargo cuatro jardines infantiles de transferencia, en
los cuales atiende a niños desde los tres meses y hasta los cuatro años y tiene una cobertura
de 282 niños(as) que cubren 589.380 horas anuales de cobertura
Con un total de 67 funcionarios con 44 hrs por funcionario, con 35.376 horas hombre
anuales.
Estamentos, Proyectos y Soportes
asignación de horas que se incorporan en la elaboración de la Carga Horaria Anual por
establecimiento educacional. También es importante señalar que el personal titular cubre la
mayoría de las horas necesarias para su funcionamiento normal, sin embargo, la variación de
PADEM -2016
A continuación se indica en detalle la descripción de estamentos y proyectos que requieren
61
las horas requeridas para cubrir el total de la carga horaria, se hace a través del personal a
contrata.
PLAN DE ESTUDIO: se obtiene de multiplicar el número de horas establecido en el
Plan de Estudios por el número de cursos por cada nivel.
ORIENTACIÓN: Corresponde al Nº de horas indispensable para atender la
coordinación de orientación en aquellos establecimiento donde el cargo no está
creado. Esta asignación de horas tendrá directa relación con la matrícula, el factor de
vulnerabilidad y el entorno social y cultural del establecimiento.
ENLACE: Corresponde al Nº de horas indispensables para atender la coordinación de
la Red Enlace. Para racionalizar las horas docentes, se ha definido una cantidad de
horas indispensables para la coordinación pedagógica, dejando el aspecto informático
y de mantención de los laboratorios a cargo de personal técnico en informática que
pertenecen al estamento de Asistentes de la Educación.
INTEGRACION ESCOLAR: Corresponde al Nº de horas asignadas a los Profesores y
Asistentes de la Educación, entendiendo que éstos deben trabajar en apoyo de Aula
especialmente orientados a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
CRA: Corresponde al Nº de horas para
Aprendizaje en Enseñanza Media.
Coordinar el Centro de Recursos de
En Educación Básica se procurará atender esta
actividad con asistentes de la educación de primer año básico a cuarto año básico en
todos los establecimientos municipales.
COORDINACIÓN EXTRAESCOLAR: Corresponde al Nº de horas indispensables para
realizar la Coordinación de las Actividades Extraescolares.
Esta asignación de horas
tendrá directa relación con la matrícula y el número de talleres atendidos.
PROYECTOS ESPECIALES: Corresponde al número de horas necesarias para atender
Proyectos Especiales, tales como: Planes de Mejora Ley SEP, Salas multilingües, etc.
TALLERES ACLE: Corresponde al Nº de horas de “Actividades Curriculares de Libre
Elección” aprobadas por proyecto para desarrollar una o más actividades
resultados en lo referente al número de alumnos participantes y de los logros que
puedan mostrar en las evaluaciones que hará el Departamento de Extraescolar.
PADEM -2016
extraescolares, las que se otorgarán de abril a noviembre con una evaluación de los
62
TOTAL CARGA HORARIA DOCENTE: Corresponde a la sumatoria de las horas del plan
de estudio más las horas de soporte y proyectos especiales.
HORAS DIRECTIVAS: Corresponde a las horas del personal directivo del
establecimiento. En el caso de Educación Básica, es el Director o Subdirector. En
Enseñanza media se incluye las horas de los Inspectores Generales.
HORAS TÉCNICO PEDAGÓGICAS: Corresponde a las horas del Jefe Técnico de cada
establecimiento, cuyo número de horas debe estar en concordancia con la matrícula,
en el caso de Enseñanza Media, se incluye además las horas de Orientación.
CARGA HORARIA TOTAL: Corresponde a la sumatoria de las horas de: Total Carga
Horaria Docente, Horas Directivas y Horas Técnico Pedagógicas;
por tanto,
corresponde al máximo de horas de contrato para cada establecimiento.
1.
Análisis dotación docente
Una de las características de la dotación del personal docente de los establecimientos del
DAEM-Cartagena, se refiere al rango de edad, ya que del total de docentes de la dotación
2015, un 86.9% está ubicado en un rango de edad entre 26 y 60 años; lo cual es una variable
que se ha considerado por la unidad de Educación para direccionar el perfeccionamiento
docente y preparación de nuevos equipos directivos que permita dar nuevos estilos de
gestión acorde a los requerimientos del sistema escolar chileno, para ello se ha llamado a
ESTABLECIMIENTOS
Liceo Poeta Vicente Huidobro
Concursos y fechas
2015-2020 (Concurso por la alta dirección)
Escuela Presidente Aguirre Cerda
Liceo Eugenia Subercaseaux
Escuela Carmen Romero Aguirre
Encargado de establecimiento. Designado
Escuela Lo Zarate
Escuela San Francisco El Turco
Cuadro de cifras a agosto de 2015 del personal docente (ver anexo 2 en formato digital: Ficha
del Servicio Educativo DAEM CARTAGENA 2016).
PADEM -2016
concurso a través de la Alta dirección.
63
ESTABLECIMIENTOS
Liceo Poeta Vicente
Huidobro
Escuela Presidente Aguirre
Cerda
Escuela Carmen Romero
Aguirre
Escuela Lo Zarate
Escuela San Francisco El
Turco
Anexo Pac
TOTAL
TOTAL HRS
DOCENTES
DIRECTIVOS,
UTP Y OTROS
2015
(NO AULA)
TOTAL
HORAS
DOCENTES
2015
MATRÍCULA
PROYECTADA
2016 DEL RBD
CURSOS
TOTALES DEL
RBD
TOTAL DE
DOCENTES
DEL RBD
TOTAL DE HRS
DEL PLAN DE
ESTUDIO DEL
RBD
418
1006
415
14
30
588
687
1409
627
19
36
722
662
1286
512
16
35
624
189
383
115
9
11
194
51
137
33
6
6
86
95
197
30
8
3
102
404
2506
784
5202
282
2014
10
82
17
138
380
2696
2014 *
2016 (PROYECTADO)
HRS DOCENTES: DIRECTOR/A
S/I
176
HRS DOCENTES: SUBDIRECTOR/A
S/I
0
HRS DOCENTES: INSPECTORES/AS
S/I
216
HRS DOCENTES: JEFE UTP
S/I
176
HRS DOCENTES: EQUIPO UTP
S/I
108
HRS DOCENTES: ORIENTADORES/AS
S/I
88
HRS DOCENTES: ENCARGADO/A ESCUELA
S/I
70
HRS DOCENTES: ENCARGADO/A CRA
S/I
0
HRS DOCENTES: ENCARGADO/A ENLACE
S/I
44
HRS DOCENTES: ACOGIDOS ARTI.69
S/I
64
HRS DOCENTES: DOCENTES OTRA FUNCIÓN
S/I
49
HRS DOCENTES: DOCENTES PIE
S/I
991
HRS DOCENTES: DOCENTES SEP
S/I
524
TOTAL DE DOCENTES NO AULA
164
S/I
TOTAL DE HRS DOCENTES NO AULA
822
2506
PADEM -2016
2.
Dotación docente no aula (en establecimientos x horas
contratadas)
* No se cuenta con registros que permitan realizar un cuadro comparativo por años
64
65
PADEM -2016
3.
Personal Asistente de la Educación
En general el personal Asistente de la Educación se ha mantenido en relación al año 2014,
con un aumento en relaciones de las disposiciones legales emanadas por el MINEDUC.
La proyección de la dotación de Asistentes de la Educación para el año 2016 supone que
tendrá un comportamiento similar a la del año 2015, dependiendo fundamentalmente de lo
contemplado en los Planes de Mejora de los establecimientos educacionales, ya que desde el
año 2010 al 2014 la variación de horas en los “Asistentes de la Educación”, contratados a
través de la Ley SEP ha ido en aumento.
Además se encuentra en aplicación la Ley 20.658, para el retiro voluntario de personal
Asistentes que cumpla con los requisitos de la Ley (ver anexo 2 en formato digital: Ficha del
Servicio Educativo DAEM CARTAGENA 2016).
Paradocentes X Establecimiento 2015
NOMBRE ESTABLECIMIENTO PARADOCENTES
Nº
HRS TOTALES DE CONTRATO
POR SUBV. REGULAR
HRS TOTALES DE
CONTRATO POR SEP
Escuela Lo Zárate
Escuela San Francisco De El Turco
ESCUELAS PRESIDENTE AGUIRRE CERDA Anexo
TOTAL
8
26
18
2
0
1
12
67
352
628
484
0
0
0
220
1684
0
380
264
88
0
44
272
1048
Auxiliaries por Establecimiento 2015
NOMBRE ESTABLECIMIENTO
AUXILIARES
Escuela Lo Zárate
Escuelas Presidente Aguirre Cerda
Anexo
TOTAL
TOTAL HRS
DOCENTES
DIRECTIVOS,
UTP Y OTROS
2015 (NO
AULA)
418
687
662
189
51
95
404
TOTAL HRS (de
contrato)
DOCENTES
2015
MATRÍCULA
PROYECTADA
2015 DEL
RBD
CURSOS
TOTALES
DEL RBD
TOTAL DE
DOCENTES
DEL RBD
TOTAL DE HRS
(cronológicas)
DEL PLAN DE
ESTUDIO DEL
RBD
1006
1409
1286
383
137
197
784
415
627
512
115
33
30
282
14
19
16
9
6
8
10
30
36
35
11
6
3
17
588
722
624
194
86
102
380
2506
5202
2014
82
138
2696
PADEM -2016
4.
HRS TOTALES DE
CONTRATO POR
PIE
0
38
44
0
0
0
0
82
66
5.
Equipo profesional Programa Integración Escolar
El Equipo del Programa de Integración Escolar está conformado por 25 profesionales que
cuentan con un total de 668 horas de contrato semanal, atendiendo alumnos con NEET y
NEEP en 6 Establecimiento Educacionales del DAEM
Profesionales por Establecimiento 2015
(Se entiende por profesionales a todo Psicólogos,
Psicopedagogos, Fonoaudiólogo, Terapeutas ocupacionales, otros)
Escuela Lo Zárate
ESCUELAS PRESIDENTE AGUIRRE CERDA
Anexo
TOTAL
Nº
HRS TOTALES DE
CONTRATO POR
SUBV. REGULAR
HRS TOTALES DE
CONTRATO POR SEP
HRS TOTALES DE
CONTRATO POR PIE
6
6
5
2
2
2
0
0
0
0
0
0
80
120
80
76
3
0
4
90
51
0
15
29
2
0
80
40
25
0
439
229
Si bien contamos con un número importante de Profesores en Educación Especial, debido a
la oferta y demanda del sistema educativo, ha sido necesario contratar a a Psicopedagogos
para reemplazar la función docente del Profesor Diferencial
Profesores
Educadores
Nombre
Asistentes
de
Psicólogos
Establecimiento
Psicopedagogos
de
Psicopedagogas
Educación
Egresadas
Fonoaudiólogos
Sociales
Diferenciales
Básica
Liceo Poeta Vicente
1
2
0
1
0
0
1
3
1
0
1
1
1
0
2
2
0
2
1
0
1
0
1
0
1
0
1
0
Escuela Lo Zarate
0
1
0
1
1
0
0
Escuela San Francisco
0
1
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
0
0
7
9
0
7
4
2
3
Huidobro
Escuela Presidente
Aguirre C.
Liceo Eugenia
Subercaseaux
Escuela Carmen
Escuelas Presidente
Aguirre Cerda Anexo
TOTAL
PADEM -2016
Romero
67
Se desprende del análisis la necesidad de capacitar y perfeccionar al equipo de especialistas ya
que, en el contexto del apoyo a la diversidad y de las clases colaborativas, es necesario que los
profesionales PIE cuenten con estrategias para atender a las distintas necesidades del grupo
curso.
6.
Establecimientos
Matricula
Participación
del
mercado
Numero docentes
Número de Asistentes
Asistencia Prom
Resumen histórico de los establecimientos
2008
6
2288
59%
2009
6
2265
56%
2010
6
2116
53%
2011
6
2031
54%
2012
6
1815
52%
2013
6
1740
46%
2014
6
1729
44%
119
52
89.5%
123
53
88.1%
116
51
88.3%
129
47
85.6%
126
59
78.1%
139
63
81.6%
138
64
82.4%
2015
6
1899
46%
Nota: En 2016 se agregará un establecimiento de Educación General Básica (Anexo del PAC
PADEM -2016
tendrá su propio RBD)
68
7.
Proyección dotación docente 2016
La dotación docente para el año 2016, se verá afectada por el aumento de matrícula durante
el próximo año; ya que según el análisis de las estadísticas anuales de matrícula, se proyecta
MAYOR cantidad de alumnos (ver anexo 2 en formato digital: Ficha del Servicio Educativo
DAEM CARTAGENA 2016).
De verificarse la tendencia a la subida de matrícula observada en el 2015, será necesario
realizar los ajustes correspondientes a la dotación docente, aplicando la normativa legal
vigente (Art. 22, y 73 del Estatuto Docente actualizado) y sus reglamentos respectivos
emanados del Ministerio de Educación.
También en los ajustes de dotación es posible realizar traslados de personal docente y de
asistentes de la educación, tanto titulares como a contrata, de un establecimiento a otro.
Además de rebajar las jornadas de trabajo si el comportamiento de la matrícula y cursos así lo
justifique.
Proyecto Educativo PIE ha ido incorporando alumnos para los niveles de Séptimo y Octavo
desde el año 2011 a la fecha. La Dotación Docente se ha visto afectada en la incorporación
de docentes especialistas acorde a los niveles de educación y de acuerdo al perfil profesional
necesario para llevar a cabo el Proyecto Educativo del Establecimiento.
Programa de Integración Escolar, contemplando personal de acuerdo al artículo 86 del DS
170/09; docente especialistas, docentes de aula, asistentes de la educación profesionales y
técnicos (Kinesiólogo, Fonoaudiólogo, Psicólogo, etc.). Se observa un aumento sostenido por
el incremento de alumnos y alumnas con capacidades diferentes que es necesario atender
(NEE asociadas a Trastornos de Trastornos del Espectro Autista, Trastornos Específicos de
Lenguaje, Dificultades Especificas de Aprendizaje, Coeficiente Intelectual en Rango Limite,
Plan de Apoyo Compartido (PAC), ante la eventualidad de aumento de colegios focalizados
por MINEDUC.
Aplicación Ley 20536, se instala un Encargado de Convivencia Escolar en todos los
establecimientos a partir de 2015.
PADEM -2016
Síndrome de Déficit Atencional)
69
Además se deja establecido que, DAEM-Cartagena, con el fin de cautelar que el servicio
educativo impartido en los establecimientos educacionales que administra sea de calidad,
podrá aplicar la modificación del artículo 72 de la ley 19.070, establecida en el artículo 38 de
PADEM -2016
la ley 20.248 (LEY DE SUBVENCIÓN ESCOLAR PREFERENCIAL).
70
E.
INICIATIVAS Y OBJETIVOS ESTRATEGICOS
1. Operacionalizacion De Objetivos Gestión De Liderazgo Y Administrativa.
OBJETIVO ESTRATÉGICO:
Sistematizar los procesos de gestión para entregar un servicio administrativo integral de
calidad a la comunidad escolar.
1
Objetivos específicos
Crear un
organigrama por
cada institución
para establecer
el conducto
regular.
Metas
A diciembre
de del 2015
estará
presentado la
forma de
trabajo
basado en
organigramas
Actividades
Medio de
Verificación
Recursos
(Marco Lógico)
Decreto
Alcaldicio del
organigrama,
actas
constitución
de las mesas
técnicas de
trabajo.
Recursos
administrativo
s DAEM.
Director DAEM.
SEP.
Director DAEM y
Consejo Escolar.
Crear mesas
técnicas de
trabajo con los
directivos de los
establecimientos
, para la creación
de un
organigrama
institucional que
se articule con
las políticas
comunales.
• Asignar mayor
importancia a
los consejos
escolares y
consejo de
directores.
2
N°
3
Democratizar la
toma de
decisiones que
afectan a los
establecimiento
s educacionales.
Implementar
mejoras a los
diferentes
procesos
administrativos
relativos a la
Dar
cumplimient
o entre 20162017
• Sesionar
mensualmente
con el consejo
de directores y
cada 4 meses
con el consejo
escolar, para
definir,
planificar, dar
seguimiento y
evaluar las
acciones
comunales
propuestas.
Metas
Actividades
Dar
cumplimient
o a JUNIO
2016
Poblar
correctamente el
sistema
automático de
personal y
seguimiento de
•
•
Responsable
Monto
Gastos
administrativos
internos de bajo
costo.
Acta de
constitució
n de los
consejos. Y
acta de
toma de
acuerdos.
Instrument
os de
planificació
n,
seguimient
oy
evaluación.
Medio de
Verificación
Reportes
arrojados por
el sistema
automatizado
.
Recursos
(Marco Lógico)
Aportes
municipales.
Responsable
Jefe DAEM.
Gastos
administrativos
internos de bajo
costo
Monto
$0
PADEM -2016
N°
71
4
Promocionar los
servicios
educativos que
entregan los
establecimiento
s educacionales.
documentos para
la posterior
implementación
de intranet.
Dar
cumplimient
o entre 20162017
Crear página web
del
departamento de
educación.
Compra de
pendones
institucionales,
crear flayer,
revistas por
colegio,
lapiceros, etc.
Facturas,
respaldo de
acciones
dirigidas a la
promoción.
Subvención
general
DAEM y
Directores de
establecimientos
.
$5.000.00
0
PADEM -2016
gestión del
departamento
de educación.
72
2.
Operacionalizacion De Objetivos Gestión Curricular, Pedagógica Y
Contextual.
OBJETIVO ESTRATEGICO:
Crear un sistema que contribuya al mejoramiento de la implementación del curriculum
nacional y de los sellos pedagógicos de cada establecimiento y al mejoramiento de los
resultados.
1
2
3
Objetivos
específicos
Desarrollar
habilidades de
pensamiento
Científico y de
rescate –
conservación
del medio
ambiente.
Contar con una
dotación
docente, de
asistentes y
profesionales
de apoyo
completa.
Organizar la
distribución
horaria para la
disminución de
la rotación
docente.
Metas
20162017
2016-2017
Marzo 2016
Actividades
• Capacitar a
docentes en
el trabajo de
habilidades
de
desarrollo
del
pensamient
o científico.
• Planificar,
dar
seguimiento
y evaluar las
actividades
que se
implementa
rán
complement
arias al
curriculum
de Ciencias
Naturales.
• Dar una
clase
magistral
abierta a la
comunidad
en donde se
muestre lo
aprendido
durante el
año.
Crear un
sistema de
reclutamiento
de personal y
generar
acciones para
mantenerlos
dentro del
sistema.
Automatizar la
formulación de
la carga horaria
por dotación
docente, de
forma que se
reduzca la
Medio de
Verificación
Recursos
(Marco Lógico)
• Registro de
capacitaciones
realizadas a los
docentes.
• Planificación y
evaluación de
las actividades
implementadas
en los
establecimient
os
educacionales.
• Publicar lo
trabajado en la
clase magistral
en la revista del
colegio.
SEP
Registro de
entrevistas
realizadas en
el
reclutamiento
.
Horarios por
establecimien
to.
Subvenci
ón
general y
SEP.
SEP
Responsable
Jefes de UTP
de los
establecimient
os.
Coordinador
de Recursos
Humanos,
Coordinador
Pedagógico y
Directores de
establecimient
os.
Directores y Jefes
Técnicos.
Monto
$500.000
$205.000.0
00
$380.000
PADEM -2016
N
°
73
rotación.
Objetivos
específicos
4
Implementar
talleres
deportivos,
artísticos y
culturales
5
Generar
acciones para
rescatar y
preservar el
patrimonio
cultural.
6
7
Instalar
articulación
entre el sector
rural y urbano.
Contar con un
plan de
capacitación
constante de
profesores en
las disciplinas
que enseñan y
en áreas
complementari
Metas
Abril a
diciemb
re 2016
2016 - 2017
2016
2016 -2017
Actividades
Aportar al
desarrollo de
habilidades
artísticas,
intelectuales y
deportivas en
los estudiantes
de la comuna
de Cartagena,
mediante la
implementació
n de talleres
dentro y fuera
de la jornada
de clases.
Sesionar con
los consejos
escolares y de
profesores
para planificar,
dar
seguimiento y
evaluar
actividades
para rescatar y
preservar el
patrimonio
cultural de la
comuna.
Unificar un día
único de
consejo escolar
para ser
utilizado como
instancia
propicia de
articulación
entre el sector
rural y urbano.
Diagnosticar en
conjunto con
los
establecimient
os
educacionales,
las necesidades
prioritarias de
Medio de
Verificación
Recursos
(Marco Lógico)
Decretos de
nombramient
o de los
monitores y
planificación
anual de los
talleres.
Planificación y
evaluación de las
actividades
implementadas en
los
establecimientos
educacionales.
Crear un
cronograma anual
y planificado de las
temáticas que se
tratarán en las
articulaciones.
Evidencias del
diagnóstico
levantado y
propuestas hechas
desde los
establecimientos
educacionales para
la elección de
temáticas de
SEP
Responsable
Coordinador
extraescolar.
Monto
$40.000.00
0
SEP
Jefes técnicos y
equipo docente.
$ 3.000.000
SEP
Coordinación
técnico pedagógica.
$ 600.000
SEP
Equipos directivos y
docentes.
$ 20.000.000
PADEM -2016
N
°
74
N
°
8
9
Objetivos
específicos
Crear un Plan
de trabajo
comunal en
lecto-escritura
y matemáticas.
Desarrollar
Desarrollar
estrategias de
trabajo
pedagógico
basado en la
inclusión.
Metas
2016 - 2017
2016 - 2018
capacitación.
capacitación.
Actividades
Medio de
Verificación
Adscribirse a
un método de
enseñanza de
la lectoescritura y el
pensamiento
lógico
matemático a
nivel comunal.
Implementar
planes de
adecuación
curricular para
los estudiantes
con
dificultades de
aprendizaje y
planes de
potenciación
de talentos en
los diferentes
establecimient
os educativos.
Por otra parte
generar una
cultura
educativa
comunal
basada en la
inclusión a
través de
actividades
diversificadas y
que respeten
los diferentes
estilos de
aprendizaje e
inteligencias
múltiples.
Planificación,
seguimiento y
evaluación.
Planes de
adecuación y
potenciación para
el trabajo con la
inclusión.
Recursos
(Marco Lógico)
PIE
SEP
Responsable
Coordinador
Técnico y equipos
directivos.
Equipos PIE,
técnicos y
Coordinadora PIE y
Pedagógico.
Monto
$ 5.000.000
$0
PADEM -2016
as.
75
3.
Gestión De Convivencia Escolar.
Coordinar todas las acciones inherentes al área psicosociales y de convivencia escolar en los
1
2
3
4
Mejorar la
convivencia
escolar en los
establecimientos
de la comuna.
Promover y
procurar el autocuidado del
personal de los
establecimientos
y del
departamento de
educación.
Fortalecer el
trabajo con redes
de apoyo para la
mejor atención
del estudiantado.
Fomentar el
sentido de
pertenencia en la
comunidad
escolar y generar,
al interior del
aula, una cultura
formativa en el
área de desarrollo
personal.
Metas
20162017
20162017
20162017
Junio
del
2016.
Actividades
Medio de
Verificación
Recursos
(Marco
Lógico)
Generar
actividades que
contribuyan al
mejoramiento de
la convivencia
escolar en los
establecimientos,
como talleres,
intervención, etc.
Registro de
actividades y
plan de trabajo
anual del
equipo
psicosocial y
equipo de
convivencia.
SEP
Registro de
actividades y
plan de trabajo
anual del
equipo
psicosocial y
equipo de
convivencia.
SEP.
Registro de
actividades y
plan de trabajo
anual del
equipo de
convivencia.
No
requiere.
Planificar,
implementar, dar
seguimiento y
evaluar actividades
que propendan al
auto-cuidado del
personal de los
establecimientos
educacionales
Continuar con
trabajo basado en
el modelo Aulas
del Bienestar para
fortalecer el
trabajo con redes
de apoyo.
Planificar,
implementar, dar
seguimiento y
evaluar actividades
que propendan
generar un sentido
de pertenencia
con sus
establecimientos,
a través de salidas
a campeonatos,
concursos, de
creación literaria y
artística, además
del rescate del
patrimonio.
Registro de las
actividades
planificadas.
SEP
Responsable
Encargada
comunal de
convivencia y
encargados por
establecimiento
Encargada
comunal de
convivencia y
encargados por
establecimiento
Encargada
comunal de
convivencia y
encargados por
establecimiento
Encargada
comunal de
convivencia y
encargados por
establecimiento
Monto
$0
$9.000.000
$0
$3.000.000
PADEM -2016
N°
76
4.
Gestión De Recursos
Sistematizar el uso optimizado de los recursos Humanos, Educativos y Financieros para
contribuir al mejoramiento de las condiciones escolares que afectan a los estudiantes.
RECURSOS HUMANOS
1
2
3
Objetivos
específicos
Asegurar la
contratación de
una dotación
completa de
docentes,
asistentes de la
educación,
administrativos y
profesionales de
apoyo.
Contratar
perfeccionamiento
y capacitación
docente con
certificación CPEIP.
Contratar
capacitación para
asistentes de la
educación y
administrativos.
Metas
Actividades
Medio de Verificación
Crear un sistema
de reclutamiento
de personal y
generar acciones
para
mantenerlos
dentro del
sistema.
Registro de
entrevistas
realizadas en el
reclutamiento.
2016 2017
Diagnosticar en
conjunto con los
establecimientos
educacionales,
las necesidades
prioritarias de
capacitación
Evidencias del
diagnóstico
levantado y
propuestas
hechas desde los
establecimientos
educacionales
para la elección
de temáticas de
capacitación.
2016 2017
Diagnosticar en
conjunto con los
establecimientos
educacionales,
las necesidades
prioritarias de
capacitación
Evidencias del
diagnóstico
levantado y
propuestas
hechas desde los
establecimientos
educacionales
para la elección
de temáticas de
capacitación.
2016 2017
Recursos
(Marco
Lógico)
Responsable
Subvención
general y
SEP.
Coordinador de
Recursos
Humanos,
Coordinador
Pedagógico y
Directores de
establecimientos.
SEP y PIE.
Equipos directivos
y equipo docente.
FAEP
Equipos directivos
y Asociación de
Asistentes de la
Educación de
Cartagena.
Monto
$2.460.000.000
(Los mismos
contemplados
en gestión
curricular)
$20.000.000
(Los mismos
contemplados
en gestión
curricular)
$10.000.000
PADEM -2016
N°
77
1
2
Generar un
sistema de pago
de Bonos o
incentivos a
docentes,
directivos,
asistentes de la
educación y
administrativos
por cumplimiento
de metas.
Crear un
diagnóstico de las
necesidades en
infraestructura de
los
establecimientos
educacionales.
Metas
20162017
Junio
2016.
RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES:
Recursos
Medio de
Actividades
(Marco
Verificación
Lógico)
Programa de
mejoramiento del
Registros que
Servicio Educativo
evidencien el
Municipal
cumplimiento
(PMSEM)
de metas que
asociado a
incluya
FAEP
cumplimiento de
indicadores
metas con
evaluables y
entrega
objetivables.
semestral.
Hacer una
evaluación
técnica del estado
general de la
infraestructura de
los
establecimientos
educacionales a
través de una
unidad técnica de
obras.
Pauta con la
que se está
levantando la
información.
SEP
Responsable
Equipos
Directivos.
Unidad técnica
de obras y
coordinador de
finanzas.
Monto
90.000.000
$100.000.000
(sujeto a
evaluación de
prioridades)
PADEM -2016
N°
Objetivos
específicos
78
RECURSOS EDUCATIVOS
N°
1
2
3
Objetivos
específicos
Asegurar los
recursos
materiales para la
correcta
implementación
de los talleres
deportivos,
culturales,
artísticos y
extraescolares.
Adquirir un banco
de planificación,
evaluación,
recursos
pedagógicos
digitales y
software de
administración
educacional.
Asegurar la
adquisición de los
recursos
materiales que se
necesitan y
asegurar la
adquisición de
recursos
pedagógicos y el
suministro
permanente para
las carreras
técnicas.
Metas
20162017
EneroFebrero
2016
2016-2017
Actividades
Diagnosticar en
conjunto con los
establecimientos
educacionales, las
necesidades
prioritarias de
adquisición de
recursos.
Levantar la
licitación para la
compra del banco
de planificación,
evaluación y
software de
administración
educacional.
Diagnosticar en
conjunto con los
establecimientos
educacionales, las
necesidades
prioritarias
adquisición de
material
pedagógico y
suministro
permanente para
las carreras
técnicas.
Medio de
Verificación
Evidencias del
diagnóstico
levantado y
propuestas hechas
desde los
establecimientos
educacionales
para la adquisición
de materiales.
Bases de la
licitación, orden de
compra y contrato
que se firme con la
empresa que se
adjudique el
proyecto.
Orden de compra
y factura.
Recursos
(Marco
Lógico)
SEP
SEP
SEP
Responsable
Equipos
directivos.
Coordinador de
finanzas y
coordinador
técnico
pedagógico.
Coordinador de
finanzas y
coordinador
técnico
pedagógico.
Monto
$50.000.000
$12.000.000
$60.000.000
La tarea de mejorar la calidad de la educación y del servicio educativo que la comuna de
Cartagena entrega actualmente, no es tarea solamente de los establecimientos o de
profesores y profesoras en lo particular, sino que más bien, los esfuerzos deben surgir desde la
fuerza que entregan las comunidades de aprendizaje, que a su vez se transforman en las
avance hacia la concreción de los objetivos planteados de una forma democrática y
armoniosa
PADEM -2016
instancias propicias para que todo el sistema ecológico que conforma la comunidad escolar
79
VII. Anexos
ESTABLECIMIENTO
ENERO
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
TOTAL
1523731
1523721
1523731
1269147
1309587
2912004
1945044
981842
12988807
Escuela Presidente Aguirre C.
8418806
8418806
8418806
7157269
7234642
1,2E+07
7945738
9988281
69689774
3554579
3554579
3554579
3265193
3277862
5248117
3520629
4274508
30250046
Escuela Carmen Romero A.
1589728
1589728
1589728
1516557
1478689
1880597
1909008
1838859
13392894
3499027
Escuela Lo Zárate
458958
458958
458958
98333
98333
691969
462315
771203
Escuela San Francisco
902095
902095
902095
737496
739954
815100
808541
780693
6588069
TOTAL
16447897
16447887
16447897
14043995
14139067
23547787
16591275
18635386
136408617
A.
Ingresos por financiamiento PIE
B.
Gestión De Proyectos Desarrollados 2015
ESTABLECIMIENTOS
PROYECTO
VALOR
FONDOS
$ 7.716.380
Educación Pública (FAEP -
Reparación y Remodelación de SSHH ,cambios de
Fondo de Apoyo a
artefactos ,arreglos duchas, reparación de
Escuela Lo Zárate
electricidad, pintura general
2014)
FAEP (2014)
Arreglo de fosas
$ 2.600.000
Postulación PLAN PREVENTIVO 2015, Reparación
Aguirre
de paredes exteriores. Cambio de cubierta (techo)
Fondo de Infraestructura
$ 45.990,000
Educacional (FIE)
Evacuación de aguas lluvias
Ampliación y Reparación de SS.HH de básica,
Construcción de baño para pre-kínder y kínder.,
Escuela San Francisco de El
construcción de fosa séptica.
$ 17.000.000
FAEP
$ 49.990.000
Proyectos FIE Mineduc
$ 70.000.000
FAEP 2014
Turco
Arreglo de techumbre y paredes
Postulación (RS) de PLAN PREVENTIVO 2015 para
cambio de cubierta , canaletas y bajadas aguas
lluvias, techo de pasillo
Diseño construcción de Taller de Refrigeración y
PADEM -2016
exteriores.(licitado)
80
Climatización
ESTABLECIMIENTOS
PROYECTO
VALOR
FONDOS
Pintura Exterior
Reparación de ex casa de cuidador para sala de
$ 980.000
fonoaudiólogo y PIE
$ 833.000
Pintura interior para anexo Villa Cartago
$ 1.169.462
Reparación sistema eléctrico
$ 1.379.302
Reparaciones de Evacuación de aguas lluvias.
$ 429.685
Limpieza de canaletas
$ 220.000
Subvención de
mantenimiento
Escuela Presidente Aguirre
FAEP 2014
Mantenimiento
Remodelación Aula Magna y multipropósito
$ 1.436.426
Pintura Exterior
$ 3.839.890
Arreglos varios (gasfitería vidrios)etc.
$ 585.143
FAEP 2014
$ 25.890.000
FAEP 2014
COMPRA DE CAMIONETA DUCATO ,totalmente
ADQUISICION DAEM
equipada(televisor, alarma retroceso bluetooh)
FAEP 2014 ( Fondo de
PROYECTO DE COMPRA 2015
apoyo a la Educación
Bus con capacidad para 34 alumnos, equipado para
$ 60.000.000
Pública en proceso de
transporte escolar.
compra)
Total gastos a la
291.047.839
fecha
PADEM -2016
con recursos FAEP 2014
81
C.
Gestión De Proyectos En Desarrollados 2015
MONTO
COMPONENTE
ACTIVIDADES
INDICADOR
MEDIOS DE VERIFICACIÓN
TOTAL($)
Cancelación de deudas
previsionales de funcionarios Monto deudas impagas pagadas
recibos conforme
29,000.000
recibos conforme/facturas
12.000000
docentes y asistentes de la
educación
SANEAMIENTO
FINANCIERO
Cancelación de deuda a
Monto deudas impagas pagadas/
proveedores de
monto total deudas impagas
mantenimiento de vehículos
de transporte escolar
Pago indemnizaciones
% Gasto de funcionamiento en
docentes directivos, docentes
finiquitos de contrato y respaldo
establecimientos educacionales
ADMINISTRACIÓN Y
aula y asistentes de la
32,664.382
de pagos de indemnización
cancelado
NORMALIZACIÓN
educación
DE LA DOTACIÓN
Pago de cotizaciones
previsionales de funcionarios
ASISTENTES
Monto Pagado
docentes y asistentes de la
educación
Comprobantes de pago
61.000.000
PADEM -2016
DOCENTE Y
82
MANTENCIÓN Y
Mejoramiento de baños y
MEJORAMIENTO DE
servicios sanitarios en las
Gasto realizado / gasto
LA
escuelas RBD 2066, 2065 y
planificado por establecimiento
INFRAESTRUCTURA
2071.
registro fotográfico, acta de
entrega del local, recepción de
20,000.000
las obras
Mantención y reparación de
Mobiliario y/o equipamientos
cableado de redes e
inventario actualizado, acta de
comprado / mobiliario y/o
iluminación de zonas wifi en
entrega del local, recepción de
5,000.000
equipamiento solicitado por
escuelas rurales RBD: 2068,
las obras
establecimientos o sostenedor
2069, 2071.
Adquisición de mobiliario y
actualización Inventario,
equipamiento para niveles de
facturas de compras, acta de
Pre-escolares de RBD 2066,
recepción de los equipos y
2065, 2069, 2071.
mobiliarios en establecimiento
Actualización Inventario,
mobiliarios en establecimiento.
equipamiento para Taller de
Especialidad Liceo Eugenia
Subercaseaux. San Sebastián
mobiliarios en establecimiento,
Reposición de mobiliario y
equipamiento para los tres
Talleres de Especialidad Liceo
Poeta Vicente Huidobro.
equipamiento para salas de
profesores todos los
establecimientos de la comuna
10,000.000
MEJORAMIENTO,
Adquisición de equipamiento
ACTUALIZACIÓN Y
para colegios rurales: RBD:
RENOVACIÓN DE
23.000.000
2068, 2069, 2071.
EQUIPAMIENTO Y
10,000.000
20,000.000
20,000.000
PADEM -2016
MOBILIARIO
83
Renovación de mobiliario de
aulas para todos los
establecimientos de la
comuna
60,000.000
MEJORAMIENTO DE
LAS HABILIDADES
Preparación informe
DE GESTIÓN PARA
financiero contable 2014, y
% de avance de informe
Entrega de informes aprobados
10,000.000
financiero
LA EDUCACIÓN
catastro de bienes inmuebles
MUNICIPAL
Renovación de instrumentos
instrumentos de la Orquesta
factura de compra y acta de
Sinfónica comprado solicitado
entrega de instrumentos a
por establecimientos
responsables
Material didáctico comprado
especializado solicitado por
entrega de materiales y
establecimientos
actualización de inventario
Material didáctico comprado
especializado solicitado por
entrega de materiales y
establecimientos
actualización de inventario
de la Orquesta Sinfónica
15,000.000
Juvenil escuelas RBD: 2065 y
INVERSIÓN DE
2066.
RECURSOS
Adquisición del material
PEDAGOGICOS Y DE
didáctico para el taller de
APOYO A LOS
15,000.000
especialidad refrigeración del
ESTUDIANTES
Adquisición del material
didáctico para las tres
25,000.000
especialidades del Liceo Poeta
Vicente Huidobro
Programa de fortalecimiento
TRANSPORTE
Registro fotográfico, programa
educativo a través de giras
ESCOLAR Y
Giras realizadas/gastos
de giras culturales, acta de
planificados por establecimientos
asistencia de los alumnos y
culturales y vistas educativas
SERVICIOS DE
5,000.000
para estudiantes de escuelas
APOYO
evaluación de la actividad
PARTICIPACIÓN DE
Programa capacitación para el
Número Talleres realizados /
programa de capacitación, acta
LA COMUNIDAD
fortalecimiento a la
número Total de
de los participantes, asistencia a
EDUCATIVA
participación de los padres y
Establecimientos programados
la capacitación, certificación y
5,000.000
PADEM -2016
municipales.
84
apoderados en los Consejos
registro fotográfico
Escolares desde una
perspectiva ciudadana
Cancelación de honorarios
acta de asistencia de los
para monitores de orquesta
Cantidad de monitores/
sinfónica desde agosto a
Honorarios cancelados
alumnos , evaluación de la
15.000.000
actividad, registro fotográfico
diciembre
TOTAL
$392,664.382
El monto total de $ 291.047.839 del FAEP 2014 en ejecución este año, se le suman el $
392.664.382 del FAEP 2015 lo que da un total de $ 683.712.221 que serán invertidos este
año.
Resumen de ingresos históricos
Ingresos
Ingresos Totales
Ingresos Totales
Ingresos Totales
Ingresos Totales
Ingresos Totales
Ingresos Totales
Ingresos Totales
Totales
Educación 2008
Educación 2009
Educación 2010
Educación 2011
Educación 2012
Educación 2013
Educación 2014
Educación
2015
$ 2,004,804,000
$ 2,265,034,000
D.
$ 2,038,931,000
$ 2,179,074,000
$ 2,385,219,000
$ 2,468,219,000
$ 2,750,717,000
Resumen de Aporte Municipal históricos
Aporte
Aporte
Aporte
Aporte
Aporte
Aporte
Aporte
Aporte
Municipal 2009
Municipal 2010
Municipal 2011
Municipal 2012
Municipal 2013
Municipal 2014
Municipal
Municipal
$ 74,858,000
2015
$ 136,004,000
$ 125,580,000
$ 177,650,000
$ 123,600,000
$ 150,000,000
$ 200.000,000
$130,000,000
PADEM -2016
2008
85
Presupuesto Departamento de Educación año 2015
C x P Gastos en Personal
PRESUPUESTO VIGENTE
1,996,896,000
Personal de Planta
719,213,000
Personal a Contrata
748,614,000
Otras Remuneraciones
529,069,000
C x P Bienes y Servicios de Consumo
873,413,000
Textiles, Vestuario y Calzado
31,538,000
Combustibles y Lubricantes
23,233,000
Para Maquinarias, Equipos de Producción, Tracción y Elevación
0
Para Calefacción
500,000
Para Otros
500,000
Materiales de Uso o Consumo
SERVICIOS BASICOS
Mantenimiento y Reparaciones
271,914,000
55,400,000
143,189,000
Publicidad y Difusión
7,855,000
Servicios Generales
35,909,000
Arriendos
27,496,000
Servicios Financieros y de Seguros
19,958,000
Servicios Técnicos y Profesionales
243,114,000
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo
C x P Prestaciones de Seguridad Social
C x P Adquisición de Activos no Financieros
6,447,000
90,307,000
120,740,000
Vehículos
28,200,000
Mobiliarios y Otros
24,177,000
Maquinarias y Equipos
29,400,000
Equipos Informáticos
33,963,000
Programas Informáticos
C x P Iniciativas de Inversión
C x P Servicio de la Deuda
Total
5,000,000
279,720,250
10,000,000
3,371,076,250
PADEM -2016
E.
DENOMINACION
86
F.
Resumen de Gastos
Objetivos Específicos
Marco Lógico
Responsable
Crear un organigrama por cada institución para
establecer el conducto regular.
Recursos
administrativos
DAEM.
Director DAEM.
Democratizar la toma de decisiones que afectan a los
SEP.
Director DAEM y Consejo Escolar.
Implementar mejoras a los diferentes procesos
administrativos relativos a la gestión del departamento
de educación.
Aportes
municipales.
Promocionar los servicios educativos que entregan los
establecimientos educacionales
Subvención general
Desarrollar habilidades de pensamiento Científico y de
rescate – conservación del medio ambiente.
SEP
Contar con una dotación docente, de asistentes y
profesionales de apoyo completa.
Subvención general
y SEP.
Monto
$0
$0
Jefe DAEM.
$0
Organizar la distribución horaria para la disminución de la
rotación docente.
SEP
Implementar talleres deportivos, artísticos y culturales
SEP
DAEM y Directores de
establecimientos.
Jefes de UTP de los
establecimientos.
Coordinador de Recursos
Humanos, Coordinador Pedagógico
y Directores de establecimientos.
$ 5,000,000
$5.000.000
$ 2,460,000,000
Directores y Jefes Técnicos.
$ 380,000
Coordinador extraescolar.
$ 40,000,000
Generar acciones para rescatar y preservar el patrimonio
cultural.
SEP
Instalar articulación entre el sector rural y urbano.
SEP
Coordinación técnico pedagógica.
Contar con un plan de capacitación constante de
profesores en las disciplinas que enseñan y en áreas
complementarias.
SEP
Equipos directivos y docentes.
Crear un Plan de trabajo comunal en lecto-escritura y
matemáticas.
PIE
Desarrollar estrategias de trabajo pedagógico basado en
la inclusión.
SEP
Mejorar la convivencia escolar en los establecimientos de
la comuna.
SEP
Jefes técnicos y equipo docente.
$ 3,000,000
$ 600,000
$0
Equipos PIE, técnicos y
Coordinadora PIE y Pedagógico.
Encargada comunal de convivencia
y encargados por establecimiento
$ 5,000,000
$0
$0
PADEM -2016
Coordinador Técnico y equipos
directivos.
87
Objetivos Específicos
Marco Lógico
Responsable
Promover y procurar el auto-cuidado del personal de los
establecimientos y del departamento de educación.
SEP.
Monto
$ 9,000,000
Fortalecer el trabajo con redes de apoyo para la mejor
atención del estudiantado.
No requiere.
Fomentar el sentido de pertenencia en la comunidad
escolar y generar, al interior del aula, una cultura
formativa en el área de desarrollo personal.
SEP
$0
$ 3,000,000
Asegurar la contratación de una dotación completa de
docentes, asistentes de la educación, administrativos y
profesionales de apoyo
Subvención general
y SEP.
Contratar perfeccionamiento y capacitación docente con
certificación CPEIP
SEP y PIE.
Contratar capacitación para asistentes de la educación y
administrativos.
FAEP
Generar un sistema de pago de Bonos o incentivos a
docentes, directivos, asistentes de la educación y
administrativos por cumplimiento de metas.
FAEP
Crear un diagnóstico de las necesidades en
infraestructura de los establecimientos educacionales.
SEP
Coordinador de Recursos
Humanos, Coordinador Pedagógico
y Directores de establecimientos.
Equipos directivos y equipo
docente.
Equipos directivos y Asociación de
Asistentes de la Educación de
Cartagena.
Equipos Directivos.
$0
$ 20,000,000
$ 10,000,000
90,000,000
$ 100,000,000
$ 2,746,480,000
PADEM -2016
TOTAL
Unidad técnica de obras y
coordinador de finanzas.
88

PLAN ANUAL DE DESARR MUNICIPAL DE C ANUAL DE

Transcripción

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