MaGrAnErS El NoStRe BaRrI
Transcripción
MaGrAnErS El NoStRe BaRrI
Associació de Veïns MaGrAnErS El NoStRe BaRrI Revista nº 2 Any 2011 http://www.lleidaparticipa.cat/aavvmagraners Índex Índex Editorial Actualidad del barrio Actualidad del barrio Actualidad del barrio El racó del lector La diabetis La diabetis História del barrio História del barrio Imagenes del año Imagenes del año Educació 1 Educació 2 Educació 2 Educació 3 Educació 3 Bienestar personal Imagenes del año Imagenes del año Pasatiempos niños Grupos del barrio Relació d’establiments del barri Relació d’establiments del barri Pasatiempos TELEFONS D’INTERÈS • AAVV Magraners • Local Social • Farmàcia • Cap Bordeta/Magraners • Consultorio Magraners • Bombers • Emergències • Guàrdia Urbana • Mossos d’Esquadra • Taxis Edita : • • • • • • 2 Loli Aguila Montse Aguila Inma Bonilla Loli Felipe Mari Migales Luisa Olaya 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 973 211 256 973 700 697 973 202 244 973 211 477 973 216 884 112 061 092/973 700 600 088/973 700 050 973 203 050 Colaboradors: • Pauli Rebollo Disseny i maquetació: Loli Felipe Fotografia: Loli Felipe Impresión: Serigrafía IMPSER-TEX 2006 Tlf. 973 600 556 Editorial Editorial Esperem que en aquesta segona revista os agradi tant com a nosaltres fer-la Farem un recorregut per la història de Magraners. Us en recordeu del ECONOMATO? I de l’arribada del autobús? Parlarem del centre de dia, el consultori, i com a canviat els accessos per arribar al centre de la ciutat,o a Pardinyes etc... També es important l’educació dels nostres fills, per això parlarem d’aquest tema,coneixerem els centres educatius del barri La salut que important és, ¿coneixes La Diabetis? Suposo que si,però parlarem d’ella per conèixer-la millor. I sabeu que es la “intel•ligència emocional”? doncs també parlarem d’ella Bústia de suggeriments: [email protected] si tens algun tema i vols que surti a la revista envia un email, o deixa la nota al local social. Telèfon de contacte per la publicitat Loli 630468491 Luisa 685955802 3 Actualidad del barrio Estrena del nou centre de dia per a gent gran a Magraners L’alcalde de Lleida, Àngel Ros, acompanyat del subdelegat del Govern, José Ángel Flores, ha presidit l’estrena del nou centre de dia a Magraners, que s’ubica la carrer Soldevila, 32. D’aquesta manera, amb l’ampliació de les instal•lacions actuals, s’incrementa l’atenció de la gent gran del barri. L’actuació, que s’ha dut a terme en el marc del Fons Estatal per a l’Ocupació i Sostenibilitat Local, té un pressupost de 348.500,07 € i han consistit en integrar l’espai de la planta inferior, que té uns 90 metres quadrats, a través d’una escala i ascensor, així com crear noves dependències. L'alcalde de Lleida ha destacat el servei que suposarà per a la gent gran el fet de disposar d'aquest centre. Un equipament que neix de la conversió de l'antiga minirresidència dels Magraners i que oferirà a més de diferents activitats lúdiques i de salut, servei de menjador. Això ha permès que l’accés principal del centre estigui a la planta baixa, és a dir, a peu pla des del carrer. En aquest sentit, s’han ampliat les zones d’ús més públiques del centre, amb la creació d’una sala polivalent, una cuina i un bany adaptat. A la planta primera s’han creat zones d’ús més privat destinades a activitats, cursos, teràpia, fisioteràpia, dutxa geriàtrica, perruqueria, despatxos, bugaderia, 2 banys adaptats i un bany per al personal del centre. El nou centre de dia de Magraners, que ara té més de 300 metres quadrats construïts, és el primer municipal i oferirà 30 places. L’horari del centre serà des de les 8 del matí a les 20.00 hores del vespre en el qual hi haurà activitats lúdiques, teràpia ocupacional, rehabilitació i fisioteràpia, atenció a la dependència i menjador per a la gent gran del barri de Magraners. 4 Actualidad del barrio ELECCIONS A LA LLAR DE JUBILATS El passat dia 26 de Gener es van celebrar les eleccions per la junta de la llars de jubilats, es van presentar 7 candidats que eren; • Sra.Juana Nova • Sra. Teresa Maeso • Sra. Mercedes Fernandez • Sra. Isabel Torres • Sra, Belen Reche • Sr.Angelino Chacon • Sr.Antonio Torres El dia de les eleccions eren presents els socis de la llar com també hi havia la regidora de barri Neus Brocal i per part de la Gent gran Serveis personal Pilar Planella, tant Neus com Pilar, es feien càrrec dels vots i del recompte de vots, que van quedar com a President: Antonio Torres Vicepresident: Angelino Chacon Secretaria: Belen Reche Vocals: Mercedes Fernandez Juana Nova Isabel Torres Teresa Maeso. En l’actualitat la llar de jubilats compta amb 200 socis, Fan moltes activitats com:Lectura, Treballs manuals. I està previst fer les activitats de Bitlles, petanca i informàtica. Si vols gaudir de tot això fes-te soci de la Llar de Jubilats son 5 € a l’any. T’esperem INAUGURACIÓ DEL CONSULTORI DE MAGRANERS El passat 23 de desembre es va inaugurar el consultori de Magraners, però es va obrir als usuaris el dia 1 de febrer. Com ja sabeu el consultori està obert de 9 del mati fins les 13,30 h. La metge de família que hi ha es la Dra. Lafarga i la infermera DUI Blanca Manuel, també hi ha una administrativa Judith Tamarit. El telèfon de programació es el 902111444. o anant directament al consultori Per anar d’urgències Cap de La Bordeta es continuarà anant al 5 Actualidad del barrio Conexiones Magraners- Lleida Magraners es uno de los barrios de Lleida situado en la periferia, a 5 km de esta ciudad. Aunque exista esta distancia kilométrica, el acceso con la ciudad de Lleida se ha visto mejorado año tras año. Es así como los ciudadanos podemos acceder a la ciudad mediante diferentes puntos de conexión, ya que, actualmente y gracias a la competividad del Ayuntamiento de Lleida, se han efectuado diversas conexiones que facilitan la entrada a la ciudad, efectuando así una acceso más rápido y eficaz para los habitantes del entorno de la ciudad y de sus periferias. Hoy en día (2011) Lleida dispone de 8 puentes sobre el río Segre los cuales permiten el acceso a la ciudad. Estas conexiones de las cuales os informamos son las siguientes: • o o o o o • o o o 5 puentes transitables por coches: Puente Viejo (el primero es del año 47 A.D. el ultimo es de 1944) Puente Nuevo (1973) Puente de la Universidad (1993) Pont de Pardinyes (1995) Puente Príncipe de Viana (2010) 3 puentes peatonales: Pasarela de Blondel (1997) Pasarela de los Campos Elíseos (2003) Pasarela de Maristas (2010) Cabe remarcar que el Puente de Príncipe de Viana será para el futuro la conexión directa de nuestro barrio Magraners con la ciudad. En relación a nuestro barrio hay que recordar que antes para poder ir a Pardiñas se tenia que ir por el puente viejo, ahora gracias al puente de Pardiñas, podemos ir hacia esa zona sin tener que dar toda la vuelta, como para poder ir al Hospital da igual por donde vayas, tanto por Pardiñas, como por el puente de Principe de Viana se avanza mas que si vas por el puente nuevo. Como conexiones hacia Bordeta, se va por la calle Almeria y hacia el puente, pero en breve se inagurará el nuevo puente que conectará Magraners con Bordeta por la calle Vila Rodona. 6 El racó del lector HOMENAJE A UN BARRIO A tus tierras sin vida llegaron habitantes de otros paramos portando en su maleta fe, esperanza y algún que otro desagravio. Piedra a piedra levantaron lo que hoy son sus hogares con tesón, amor y barro construyendo plazas y calles, adquiriendo de esta forma lo que por derecho se ganaron. Hoy tienes nombre propio te llaman “como al fruto del mangrano” porque acunas en tu copa la fuerza del ser humano. Y aquí es donde erradica la belleza de este barrio, de un barrio tranquilo y sosegado. de un barrio humilde pero honrado. Pauli Rebollo 7 La diabetis La diabetis La diabetes es una enfermedad no contagiosa que se caracteriza por un aumento de la concentración de glucosa en sangre debido a que el páncreas no produce, o el organismo no utiliza, la insulina de forma adecuada. Es una enfermedad muy común y cada vez hay más gente afectada. La causa aún es desconocida, aunque se conocen muchos de los mecanismos implicados, algunos de ellos son la obesidad y la falta de ejercicio. Es una enfermedad crónica que no tiene cura, por ahora, aunque sí tratamiento eficaz. El tratamiento se basa en el equilibrio de tres pilares fundamentales: 1. Fármacos, pueden ser a modo de pastillas (antidiabéticos orales) o insulina. Los Antidiabéticos Orales son medicamentos que, tomados por via oral, ayudan a que el nivel de azúcar en sangre baje. • No sustituyen ni a la dieta ni al ejercicio. • El tratamiento es largo y no se debe interrumpir cuando se finaliza un envase. La insulina es una sustancia producida por el organismo, concretamente por el páncreas. Actúa en la sangre, donde recoge el azúcar que circula y lo hace entrar al interior de las células, para mantener sus niveles dentro de la normalidad. La insulina hace de llave para que el azúcar pase de la sangre a las células, y allí es utilizada como combustible. Cuando el cuerpo no fabrica insulina o fabrica poca, aumenta la cantidad de azúcar en la sangre, ya que éste no puede entrar en el interior de las células porque le falta la llave (insulina). 8 La diabetis La diabetis 2. Ejercicio físico regular (especialmente en personas con DM2). El ejercicio es bueno para todos en general y en particular para las personas con diabetes: • Favorece la pérdida de peso y el mantenimiento del normopeso. • Mejora la elasticidad corporal, la sensación de bienestar físico y psíquico y la calidad de vida. • Fomenta las relaciones sociales. • Disminuye la glucemia durante y después del ejercicio. • Disminuye las necesidades de la insulina. Mejora la sensibilidad a la insulina. • Mejora la función cardiovascular. • Disminuye las cifras de tensión arterial. • Aumenta las concentraciones de colesterol HDL (“colesterol bueno” o “protector”). 3. La Alimentación . La alimentación de una persona con diabetes es igual a la de la población general. Ha de ser equilibrada y variada incluyendo alimentos de todos los grupos. Se debe tener en cuenta las cantidades de aquellos alimentos que les pueden subir el azúcar que son, los farináceos, las frutas y los lácteos. Una persona que tenga diabetes debe cuidar muy bien su enfermedad y llevar un buen control de los niveles de azúcar, ya que si no se controla bien se pueden dañar otros órganos del cuerpo como los ojos, los riñones o el sistema circulatorio. ADC Lleida C/Terrassa, 1 (Centre Cívic Balàfia) 25005 Lleida HORARI Dilluns a divendres 9.30 a 13.30h Dilluns i dimecres de 17 a 20h Espai Salut C/Henri Dunant, 1 Dilluns de 17 a 20h Dimarts de 10 a 13h 973 10 68 34 Subdelegación a les Borges Blanques: Centre Cívic, sala2 Plaça de la Constitució Martes de 10 a 12h Jueves de 17.30 a 19.30h 973 14 28 50 Subdelegación en Tàrrega Centre d'Entitats C/Segle XXI, 2 973 31 41 41 2do Lunes de cada mes de 18 a 20h 9 História del barrio ¿Os acordáis del primer economato? ¡Qué recuerdos! Este servicio produjo mucha comodidad, tranquilidad y facilidad en la compra. Por el contrario, tenían de desplazarse hasta Lleida capital para satisfacerse de este consumo. Además, hay recordar que no había servicio de autobús, por la cual cosa se habían de desplazar cinco kilómetros a pie. El cierre de este economato parroquial se realizó en el año 1965 con motivo de la apertura de nuevas tiendas de comestibles en el barrio. Así la parroquia no ha de competir en servicios que la sociedad misma atiende y no es necesaria su labor de suplencia. En cambio, si hacemos una valoración de estos últimos años, es fácil observar como el barrio ha ido creciendo considerablemente. Tenemos a nuestro alcance un gran número de establecimientos que facilitan la compra de muchos vecinos del barrio. Son tiendas luchadoras, trabajadoras y familiares. Una vez más, Magraners sigue creciendo. 10 História del barrio Magraners tuvo por primera vez servicio de autobús… ¿Os imagináis ahora nuestro barrio sin autobús? Seguramente muchas personas lo echaríamos mucho de menos. El día 1 de mayo de 1960, en la fiesta de nuestro patrón San José Obrero, la asociación de feligreses logra que comience la línea de Autobuses de la empresa ATSA de Lleida, a Magraners como primer lazo de unión con la ciudad. Con esta facilidad para acceder a la ciudad, los vecinos de Magraners se mostraron muy agradecidos no solo por la facilidad de acceso a Lleida sino también por la comodidad de tener un transporte público. Ya no hacia falta ir a pie, hacer largas caminatas, ni comprar lo imprescindible en la ciudad para no ir cargados de vuelta. Con la habilitación del autobús en nuestro barrio se habían facilitado muchos aspectos. Hoy en día es un transporte que sigue manteniéndose y es de gran importancia para muchos vecinos. A continuación, facilitamos el horario de nuestra línea L6. 11 Imagenes del año Fiesta Mayor 2010 12 Imagenes del año 13 Educació 1 L’Escola Bressol Municipal Magraners: Educar 0-3 L’educació infantil és una etapa molt important a tenir en compte en el desenvolupament dels infants, ja que és en aquest temps on adquireixen i aprenen hàbits, maneres d’actuar, de relacionar-se, de comportar-se, en definitiva, de viure. L’objectiu principal de l’etapa és promoure el desenvolupament integral dels nostres alumnes i propiciar l’adquisició d’una sèrie de capacitats cognitives, motrius, intel•lectuals i relacionals. La proposta curricular al llarg de tota aquesta educació posa l’accent en l’adquisició de les competències necessàries per entendre el món i esdevenir persones capaces d’intervenir activa i críticament en la societat, plural, diversa i en canvi continu. Centrant-nos en el nen o la nena, cal tenir en compte que l’ infant d’escola bressol (0-3 anys) és un ésser global, complet, que té la seva pròpia entitat i el seu pensament és sincrètic (capta les coses per un acte general de percepció) així doncs, percep el món que l’envolta per totalitats, i no pas de manera analítica. Coneix i aprèn de forma global, és per això que la tasca que duem a terme a la nostra escola atén a aquesta globalitat. La nostra escola porta a terme una atenció individualitzada, de manera que ens podem centrar en els interessos i necessitats dels nostres infants proposant activitats, tallers, jocs, espais i materials que els interessin i, aconseguir així un aprenentatge significatiu que, segons Ausubel, és aquell en el qual els nous continguts apresos es relacionen de manera clara, real i natural amb el que l’ infant ja sap. Un dels aspectes que més intentem desenvolupar és l’aprenentatge a partir d’elements de l’entorn natural, per tal que els nens i nenes aprenguin a relacionar-se amb l’entorn immediat amb tots els sentits. Un dels projectes que tenim en procés de desenvolupament és l’hort ecològic, en el qual els infants analitzen les llavors, les observen, les planten i en recullen els fruits compartint aquesta experiència amb les companyes i els companys; una activitat que considerem d’una gran funcionalitat i significació. Així doncs, des de l’equip educatiu de l’Escola bressol municipal Magraners esperem seguir contribuint en el desenvolupament físic, cognitiu i relacional dels nostres infants i en un futur observar el fruit que dóna aquest treball en la societat, i que els nens i nenes, quan pensin en l’escola i en nosaltres ho vegin com una etapa enriquidora i agradable, en definitiva, que en guardin un bon record. Bea, Marisol i Joan Equip educatiu EBM Magraners 14 Educació 2 LES ESCOLES DE CATALUNYA FEM UNA CARTA DE COMPROMÍS: La Llei d’Educació de Catalunya, de 10 de juliol de 2009, crea un instrument nou, la carta de compromís. Aquest document expressa els objectius per assolir un entorn de convivència i respecte pel desenvolupament de les activitats educatives. Vol potenciar la participació de les famílies en l’educació. I adopta la forma d’un compromís que han de signar les dues parts (escola i família), principals agents implicats en l’educació. La coherència educativa de tots els agents implicats en l’educació exigeix la relació i el diàleg entre les famílies de l’alumnat i els professionals de l’educació, amb la finalitat d’afavorir l’èxit educatiu. Per dur a terme una acció coherent i coordinada en el desenvolupament personal, acadèmic i social de cada infant i jove. L’educació de les persones és un procés complex i dinàmic en què conflueixen la família, l’escola i l’entorn. La complicitat en què tots els agents comparteixin el coneixement de la realitat personal i social de l’alumnat permet arribar a acords sobre estratègies i actuacions per afavorir-ne el procés educatiu, cadascú des de la seva responsabilitat i àmbit d’actuació, amb l’objectiu de formar persones autònomes, responsables i actives en la societat. L’escola de Magraners ha de concretar la seva carta de compromís educatiu, respectant els drets i les llibertats de les famílies que es preveuen en la legislació vigent. El centre promou aquesta iniciativa amb les les finalitats de millorar la informació i la comunicació entre el centre i les famílies;compartir amb l’alumnat i amb les famílies els principis i continguts del projecte educatiu del centre; vincular el centre i la família, mitjançant el compromís i l’acció tutorial; potenciar el sentiment de pertinença de l’alumnat i de les famílies a la comunitat educativa; implicar la família en l’adopció de les mesures educatives alternatives o complementàries que s’escaiguin per atendre les necessitats específiques de l’alumnat i fomentar la convivència i el bon clima escolar. El centre es compromet a mantenir comunicació regular amb la família per informar-la de l’evolució acadèmica i personal de l’alumne o alumna. Comunicar a la família les inassistències eventuals al centre i les incidències que es produeixin. Informar les famílies de les activitats que es desenvolupin en horari escolar i extraescolar. Atendre en un termini raonable les peticions de reunió o entrevista de la família. Oferir assessorament a la família en l’adopció de criteris i mesures que afavoreixin l’evolució de l’alumne o alumna i del rendiment escolar, en particular per mitjà de la tutoria. La família es compromet a comunicar al centre les informacions rellevants que puguin incidir en el procés d’ensenyament i aprenentatge de l’alumne o alumna. Adreçar-se directament al centre per contrastar discrepàncies, coincidències o suggeriments en relació amb les activitats educatives i la formació de l’alumnat. Assistir, dins les possibilitats de la família, a les reunions i entrevistes que convoqui el centre. continua a la pagina 16 15 Educació 2 comença a la pagina 15 Pel que fa al seguiment de l’evolució de l’alumnat: La família es compromet a interessar-se per l’evolució personal i els aprenentatges dels fills i filles ; educar els fills i les filles en el deure de l’estudi, acompanyar-los en l’organització del temps d’estudi a casa, proporcionar les millors condicions possibles per fer les tasques escolars a casa i supervisar la preparació dels materials necessaris per a l’activitat escolar; garantir els hàbits d’higiene, d’ordre i de puntualitat i l’assistència diària al centre; fomentar el respecte i el bon ús dels materials i de les instal·lacions i el compliment de les normes i fomentar el respecte, la solidaritat i la resolució dialogada de conflictes. El centre es compromet oferir una educació que estimuli les capacitats, competències i habilitats de l’alumnat, que sigui adequada als diferents ritmes d’aprenentatge i en fomenti l’esforç i el rendiment. Informar la família de les tasques d’estudi que cal fer fora de l’horari lectiu, del seu grau d’acompliment i de la valoració que se’n fa en el procés d’avaluació. Donar respostes individualitzades a les necessitats educatives específiques de cada alumne o alumna, optimitzant els recursos disponibles. Informar la família dels criteris d’avaluació, de l’evolució dels aprenentatges i del desenvolupament personal i social de l’alumne o alumna. Finalment, voldria acabar amb unes reflexions sobre aquesta oportunitat per millorar les actuals condicions del món de l’educació en el nostre entorn i en el nostre país en general. Sovint ens queixem d’algunes coses que no ens agraden sobre el món de l’educació. Els diferents sectors de la comunitat educativa culpem als altres de què les coses no acabin de funcionar correctament. I no assumim el grau de responsabilitat que a cadascú ens pertoca. ¿No seria més fàcil si tothom hi fiqués el seu gra de sorra i tots plegats ens comprometéssim a millorar l’educació dels nostres infants? No és una tasca fàcil, els pessimistes diuen que aquest document no aporta res de nou i creuen que no servirà per aconseguir millores substancials. Permeteu-me que sigui optimista i que cregui que, amb l’esforç de tots, aquesta iniciativa pot resultar positiva i pot donar bons fruits. Pensem-hi, reflexionem sobre com és d’important l’educació dels/les nostres joves i no defallim malgrat les dificultats. Si volem, podem canviar les coses. L’educació és el resultat de l’esforç conjunt de les famílies i la institució escolar. Les famílies, que intervenen en el procés educatiu tant a l’escola com a la llar, presten el suport essencial, els valors i les altes expectatives que són fonamentals perquè l’alumnat percebi la importància de l’educació i assoleixi de forma progressiva el protagonisme en el procés educatiu. Fem-nos unes quantes preguntes: em preocupa l’educació dels/les meus/ves fills/es? Quan la situació ho requereix (mal rendiment escolar, comportaments i actituds dolents) m’hi implico prou? Poso els mitjans per solucionar-ho? Estic disposat a millorar el procés educatiu dels/les meus fills/es i a ficar-hi el meu esforç per aconseguir l’èxit educatiu que tots pretenem? 16 Educació 3 NotícIES de l’Institut Maria Rúbies. L’Institut Maria Rúbies d’ençà l’inici d’aquest curs 2010-2011 a més d’impartir les classes d’ESO i de Batxillerat, ha endegat tot un plec d’activitats que surten de la rutina diària de les classes, i que complementen l’educació dels joves que hi assisteixen. Aquestes són les sortides i els actes culturals i socials. Tot seguit, us presentem les activitats dutes a terme d’ençà la tardor. 1.- Celebració de diades especials: el dia de les llengües el 23 de setembre a base d’exercicis per conscienciar a l’alumnat de la importància de totes les llengües; la 2a setmana del mes de novembre celebrem la “Setmana de la ciència”, aquest any s’ha fet menció especial a les dones científiques més importants al llarg de la història. També el darrer divendres del mes de setembre férem una festa a l’hora del pati per fer difusió dels hàbits saludables tant per al menjar com per a l’activitat física. El 26 de setembre començàrem tot un conjunt activitats que incloguin a tota la comunitat educativa del nostre Institut –famílies, alumnes i personal de l’Institut- i així visitàrem l’exposició sobre els tapissos de la Seu Vella, comptant amb la participació d’una quarantena de persones Un grup dels alumnes de l’Institut Maria Rúbies a la base d’un dels molins de vent de Rocallaura. 2.- Activitats dins l’Institut: Hem fet xerrades i conferències sobre la Ciència, també hem fet actes per a conscienciar sobre les lesions medul·lars –activitat promoguda per la Marató de TV3-, Teatre Fòrum per als joves de 3r d’ESO en contra de qualsevol tipus de discriminació. La Castanyada la festejàrem amb un concurs de relats de terror pels cursos de 3r i 4t de l’ESO i per als de 1r i 2n de l’ESO un concurs de d’ambientació de les aules i de “carotes” o màscares. Els guanyadors de 3r i 4t de l’ESO reberen un premi que consistia una sessió de cinema gratuïta als cinemes Lauren i les classes de 1r i de 2n de l’ESO se’ls oferí una xocolatada a l’hora del patí del dia 2 de novembre; aquest premi també és el que oferim als guanyadors d’unes activitats que serveixen per fomentar el bon tracte vers els companys i el bon manteniment de les aules, aquesta iniciativa l’anomenem “Convivència en +”. Els visitants de l’Institut a la Seu Vella el 26 de setembre. continua a la pàgina 18 17 Educació 3 comença a la pàgina 17 3.- Activitats fora de l’Institut; Els alumnes de Batxillerat anaren una conferència a la universitat de Lleida sobre el nou organigrama d’estudis d’abast europeu, l’anomena’t pla Bolonya- i el 2 de desembre assistiren a Barcelona uns tallers al Cosmocaixa el grup de “ciències” i els de “lletres”a una visita al Museu Nacional de Catalunya per a preparar la selectivitat i a la tarda a una representació de l’obra “El mètode Gronholm” de Jordi Galceran. També els alumnes de 2n de Batxilerat que fan la matèria de Geografia feren el passat 17 de novembre una visita a Lleida i a Raïmat amb l’objectiu d’analitzar l’evolució urbana d’aquestes dues contrades. Pel que fa a les activitats dels alumnes ESO les més importants són aquestes: els de l’aula oberta, els 3r d’ESO i els de Batxillerat tecnològic anaren a Rocallaura els dies 19 i 26 de novembre per rebre una explicació de com funcionen els parcs eòlics. La setmana del 13 al 17 de desembre els estudiants de 1r cicle de l’ESO feren una visita al Centre d’Observació de l’Univers que està a la vila d’Àger El 21 de desembre els alumnes de 3r d’ESO anaren a per estudiar l’evolució industrial i dels transports i visitaren el port de Barcelona i l’antiga fàbrica Casaromana, avui Caixafòrum. El dia 22 de desembre s’organitzà el festival de Nadal que consistí en un conjunt de tallers molt variat, com el reciclatge de càpsules Nespresso per a fer-ne “joies”, cuina de “festa”, karaoke, esports d’equip, lectura de contes nadalencs, jocs d’engin, funk, pel·lícules, jocs de cartes, etc. Aquestes actes comptaren amb una assistència i entusiasme notables. Alumnes i professores de 1r i de 2n de Batxilerat amb dos dels actors protagonistes –en Jordi Díaz i en Jordi Soler- de l’obra de teatre “El mètode Gronholm” Què tingueu un bon any! Gener del 2011 La direcció de l’Institut Maria Rúbies. 18 Bienestar personal INTELIGENCIA EMOCIONAL, EL CAMINO A LA EXCELENCIA Hoy día más que nunca se han puesto de moda términos como autoestima, autocontrol, motivación, empatía, asertividad y un largo etc., pero si quisiéramos resumirlas con uno solo, hablaríamos de Inteligencia Emocional. Pero cuando hacemos referencia a la Inteligencia Emocional nos preguntamos: ¿ es lo mismo Inteligencia Emocional que Coeficiente Intelectual ? y si no lo es ¿ donde está la diferencia ? , y ahí precisamente es donde está la “gran noticia “ la I.E. puede aprenderse y es la capacidad de reconocer las emociones propias y ajenas, saber gestionarlas adecuadamente y además ser capaces de identificar que circunstancia es capaz de desencadenarlas a diferencia del Coeficiente Intelectual que apenas se modifica desde la adolescencia y que hace referencia a habilidades matemáticas, habilidades espaciales, etc. Por tanto son habilidades distintas pero que a la vez se complementan. La persona con un alto Coeficiente Intelectual suele ser más lógica y analítica, acumula datos con facilidad, examina, tiende a ser más fría en sus apreciaciones y utiliza más el hemisferio izquierdo del cerebro. En cambio la personal con una alta I.E. se relaciona con facilidad y fluidez, disfruta de las nuevas ideas, aprende de sus errores sin catalogarlos como fracasos y tiende a utilizar más el hemisferio derecho. Ha quedado ampliamente demostrado en muchas y diversas investigaciones que la diferencia entre las personas de éxito y las que fracasan tiene mucho más que ver con el alto grado de I.E. de las primeras que con el C.I. Es indiscutible la necesidad e importancia de adquirir conocimientos técnicos y culturales para prepararnos y reciclarnos en el ámbito laboral, pero a veces priorizamos desproporcionadamente dicha necesidad olvidando la importancia de educarnos emocionalmente que en definitiva es la base que sustenta el equilibrio personal en la vida. Hay algunos autores (entre los que se encuentra Daniel Golemam) que atribuyen las siguientes proporciones para aquellas personas que alcanzan el éxito: 80% I.E. 20% C.I. ¿De que me sirve tener tres licenciaturas si soy incapaz de abordar adecuadamente una entrevista de trabajo? ¿de que me sirve ser una enciclopedia andante si no se transmitir mis conocimientos ni motivar a mis alumnos ? Por todo ello yo animaría a todos aquellos que compartan la indomable idea de seguir creciendo, a descubrir, fortalecer o aprender a hacer uso de ese maravilloso instrumento que todos tenemos al alcance la mano y que puede permitirnos tomar definitivamente las riendas de nuestra vida direccionándola hacía donde deseemos y permitiéndonos dejar de vivir en “piloto automático “. No son las montañas las que hemos de conquistar, sino a nosotros mismos, Sir Edmund Hillary Mariluz Jiménez Psicoterapeuta y formadora 19 Imagenes del año 20 Imagenes del año 21 Pasatiempos niños Una de chistes Erase una vez que el profesor le pregunta a Pepito: ¿Cómo suena la M con la A? Y Pepito le dijo: MA. Y el profesor le dijo: Muy bien Pepito, ¿y si le colocas una tilde como suena? Y Pepito dijo: MATILDE. Un cobrador toca a la puerta de una casa. Sale un niño: “¿Sí?” “¿Está tu papá?”, le pregunta el tipo. “No.” “¿Volverá pronto?” “No sé.” “¿A qué horas lo puedo encontrar?” “Eso será muy difícil”. “¿Por qué?” “Porque sólo se encuentra cuando usted no viene”. 22 Grupos del barrio CLUB TWIRLING MAGRANERS HISTÒRIA D’UN CLUB El twirling és una de les disciplines reconegudes per l’AEBD (Asociación Española de Baile Deportivo). Que consisteix en fer coreografíes gimnàstiques amb un bastó metàl.lic seguint el ritme de la música. El terme twirling deriva de l’anglès “twirl” que vol dir rotar. El twirling es basa en la gimnàstica, la dansa i la utilització del bastó. És un esport que associa els moviments del bastons classificats per categories (rols, llançaments, maneig general). Visualment el twirling és semblant als espectacles de majorets, però es diferencia pel seu caràcter esportiu i competitiu. En les competicions els twirlers (atletes de twirling), són avaluats per jutges, els quals atribueixen dues notes: una artística (que valora els moviments del cos) i una altra técnica (que valora els moviments del bastó). El Club Twirling Magraners fou fundat de les antigues majorets l’any 1991. Així doncs, aquest any el Club Twirling Magraners aques any celebrarà el seu 20è aniversari. Actualment el Club Twirling Magraners, té una trentena de twirlers i forma part de la FECT (Federació Catalana de Twirling), l’AEBD (Asociación Española de Baile Deportivo), la CETB (Confédération Europeéne Twirling Bâton) i la WBTF (World Bâton Twirling Federation). En els últims anys s’ha classificat en diferents categories en les finals dels recents campionats d’Europa i dels Mundials. Des d’els seus inicis fins ara es cos tècnic esta dirigid per Miriam Moreno, amb el suport de les entrenadores: Alicia López, Miriam Martín, Yaiza Rodriguez i Laura Águila. També Magraners ha sigut sede de diferents cursos de jutges i monitors, així com de campionats provincial i estatals, com el que es va celebrar aquest passats 2 i 3 d’abril on moltes de les nostres atletes s’han classificat per al pròxim Campionat de Catalunya que es celebrarà els propers 4 i 5 de juny a Badalona. Actualment les nostres atletes entrenen tots el dilluns, dimecres i divendres de 18h a 20h al Pavelló Municipal de Magraners, els dimarts i dijous de 18h a 20h al Centre Cívic de Magraners i els caps de setmana vígilies de competicions a la Plaça Joan XXIII. El Club Twirling Magraners aprofita l’ocasió per donar les gràcies a tots el veïns per la seva comprensió. Junta Directiva Club Twirling Magraners 23 Relació d’establiments del barri ESTABLECIMENT BAR ALHAMBRA BAR H2O BAR FINA BAR RESTAURANT PAQUITA BAR MERINO BAR RECREO BAR SALA BAR TERRAZA BLAU BAR BBVA CATALUNYACAIXA CAIXA PENEDES CARNICERIA CONSUELO CARNICERIA GIMENO CARNICERIA GIMENO CAPINTERIA COMADE DIRECCIÓ Escultor Gualter 14 Plaça Pare Nadal,8 Sant Pere Nolasc,11 Ntra. Sra. de los Angeles,22 Serrania de Ronda,7 Juan Gabarra Mossen Salvador,5 Juan Gabarra,17 Juan Gabarra,21 Mossen Salvador Plaça Juan XXIII 5 Plaça Juan XXIII 3 Odon Fonoll,6 Ntra. Sra. de los Angeles,31 Plaça Pare Nadal,4 Costa dels Magraners,6 CARPINTERIA SOTO CARROCERIAS RACING CENTRO ESTETICA LOLI GARRIDO CORTINAJES AGUILA COSETES AMPARO ELECTRO LUMAR ESTANCO FARMACIA ESCUE FLORISTERIA EL FICUS FOTOGRAFIA Mª CARMEN HNOS. AGUILA Maestro Juan de Avila.14 La fornal,93-97 pol. segre Hermanos Pignatelli,19 SERIGRAFIA IMPSER-TEX 2006 Ntra. Sra. de los Angeles,26 Ntra. Sra. de los Angeles 3 Transformador,19 Conde Rueda,5 Plaça Juan XXIII,5 Costa dels Magraners,8 Costa dels Magraners s/n Poligon industrial cami dels Frares Urbanització codis Golmes MUEBLES AGUILA Antoni Guix i Ribelles,3 MUEBLES GARZON Costa dels Magraners,13 24 TELEFONS 973 202 372 973 213 615 630 570 307 973 206 510 973 210 212 973 211 415 660 603 273 973 203 987 973 212 607 902 224 466 973 200 598 973 210 348 973 202 579 650 650 839 973 200 221 973 202 966 639 475 690 973 211 010 973 203 424 973 212 501 690 668 104 973 202 740 696 815 612 973 210 832 973 201 713 973 202 244 973 211 832 973 212 781 973 257 101 973 650 973 973 973 600 675 212 211 205 556 649 972 958 142 Relació d’establiments del barri PANADERIA COLELL PANADERIA LOURDES PANADERIA PEPE PELUQUERIA LIDIA PELUQUERIA MARISOL PELUQUERIA SOLANA PESCADERIA ALTA MAR PUNT FRESC MAGRANERS RESTAURANTE BRASA D’OR SERVEIS MONTSERRAT OBIOLS SUPERMERCADO JOSE SUPERMERCADO PREKO SUPERMERCADO DISBO TALLERES BRUMAR TALLER JUAN ROCA TOT EURO VERDULERIA ANTONIO GARCIA Plaça Padre Nadal,6 Plaça Juan XXIII,3 Mestre Juan de Avila 24 Ntra. Sra. de los Angeles,11 Garcia Lorca,12 Costa dels Magraners s/n Conde Rueda,5 C/ Florida Nº 1 Antoni Guix i Ribelles,25 Antoni Guix i Ribelles,1 Buen Pastor,37 Maestro Juan de Avila,14 Hermanos Pignatelli,6 Poligon Industrial Quatre Pilans Miguel Hernandez,1 Odon Fonoll,6 Maestro Juan de Vila,6 973 973 973 973 973 973 973 692 973 973 608 659 973 973 973 973 973 973 615 205 205 201 216 212 212 201 625 203 203 269 040 202 206 216 213 205 202 964 874 572 968 669 078 514 223 649 057 390 105 640 310 867 672 098 840 875 554 25 Pasatiempos Sumérgete en el mundo de los libros Bienvenido a la lectura Un lugar donde soñar solución anterior Libros recomendados * La Bodega Noah Gordon * La elegancia del erizo Muriel Barbery * Los pilares de la tierra Ken Follett * Un mundo sin fin Ken Follett * Los círculos de piedra Joan Dart Lambert 26 sudoku Foto cedida por FOTOGRAFIA Mª CARMEN 27