Funcionamiento del Sistema Educativo en Venezuela

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
INFORMACIÓN PARA EL REGISTRO ÚNICO DE PROYECTOS UNA- LOCTI
ACTIVIDAD DEL
ARTICULO 42 DE
LA LOCTI CON LA
CUAL SE
RELACIONA EL
PROYECTO
TITULO DEL
PROYECTO
8, a: Financiamiento a proyectos de investigación y desarrollo de
carácter individual o realizado con participación de
Universidades o Centros de Investigación y Desarrollo a través
de convenios o contratos.
Funcionamiento del Sistema Educativo en Venezuela.
PROBLEMA DEL
PROYECTO
Hay una evidente insatisfacción con respecto a la calidad de la
educación. Una de las causas, sin que se le pueda considerar
como la única, se encuentra en la deficiente formación de los
docentes. En buena parte de éstos, se pueden identificar
evidencias, como las siguientes: a) Falta de creatividad, que se
interpreta como la tendencia hacia la realización de su trabajo de
manera rutinaria. b) Desconocimiento del contexto histórico,
tanto en su dimensión nacional como regional y local. c) Escasa
capacitación para el liderazgo d) Disminuida valoración en la
percepción de su rol dentro de la sociedad. e) Escaso interés por
conocer y adoptar los avances científicos y tecnológicos que
pudiera utilizar con provecho para mejorar la calidad de su labor
educativa. f) Desconocimiento del papel que juega su función
docente en cuanto a los efectos de los factores políticos,
sociales, económicos y c ulturales, entre otros. g) Exclusión del
proceso de descentralización del SEV.
OBJETIVOS DEL
PROYECTO
Objetivo General:
- Contribuir con la elevación de la calidad de la educación a
través del mejoramiento del proceso de formación del
docente. Aunque la UNA sólo forma en cuatro
especialidades – Preescolar, Dificultades de Aprendizaje,
Educación Matemática y Educación Integral – que
representan una mínima proporción del campo profesional
del ejercicio de la profesión docente, puede, en pequeña
escala, aportar elementos que contribuyan al mejoramiento
de la calidad de la educación, en un momento cuando ésta
es objeto de un fuerte cuestionamiento.
Objetivos específicos:
- Ubicar al futuro docente en el ámbito geopolítico de su
participación en el campo educativo, entendido en tres
dimensiones – regional, municipal y local– consideradas en
la inserción que tienen dentro del ámbito nacional.
- Guiar al alumno para que transfiera el conocimiento del
sistema educativo nacional, adquirido a través del curso
Desarrollo del Sistema Educativo Venezolano, a una de las
tres dimensiones restringidas de su preferencia, para
auscultar el funcionamiento de la educación en sus
elementos básicos –las instituciones escolares– y en los
resultados, positivos y/o negativos, que de ellos se derivan.
- Ofrecer al estudiante elementos de información para que
sean capaces de interpretar el proceso de descentralización
actualmente en curso en el país, el cual tiende, en último
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ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
término, a darle una mayor participación a la comunidad y a
la escuela.
Sistematizar la formación de líderes para lo cual el docente,
por su formación y por el papel social que cumple tiene
grandes potencialidades
De una manera indirecta, a través de este Proyecto se
propicia una intervención más activa de la Universidad en el
proceso de administración y gerencia de la educación y en la
formulación de políticas.
Fase 1.
El objetivo de esta fase es dar a conocer el proyecto y sus
supuestos, así como establecer los acuerdos y premisos
necesarios por todos los participantes de la investigación,
atendiendo a los criterios éticos de informar al participante. Las
actividades a desarrollar en esta fase son:
a.- Promoción del proyecto: exposición en los Centros Locales
por los autores del proyecto.
b.- Establecimiento de acuerdos con los centros pilotos
c.- Sistematización de cada resumen elaborado por los
estudiantes en sus trabajos prácticos correspondientes al
Lapso seleccionado.
d.- Evaluación de la calidad de los productos
Fase 2.
El objetivo de esta fase es llevar a cabo el estudio del
funcionamiento del SEV en el ámbito de referencia de los
estudiantes que participan en los centros piloto. Incluye dos
dinámicas: la de coordinación del proyecto y la del trabajo de
campo. Las actividades de coordinación son las siguientes:
a.- Orientación a los participantes a través de talleres iniciales.
b.- Ajuste del cronograma del trabajo práctico
c.- Monitoreo del trabajo con herramientas telemática
d.- Diseño de documentos regionales (formatos para vaciar los
productos de los estudiantes)
e.- Sistematización de las fuentes de información reportadas en
las localidades, municipios y regiones.
f.- Sistematización de los productos Las actividades de campo
son las que deberán realizar los alumnos durante las 18
semanas del semestre se especifican a continuación:
Sub-fase I:
1. Descripción del contexto: Éste debe ser identificado con sus
características actuales y los antecedentes históricos. El
efecto de las siguientes variables: legales, políticas,
económicas, sociales, culturales y tecnológicas.
2. Identificación de fuentes: Estadísticas, Testimoniales,
Centros
de
documentación,
Bibliotecas,
Recursos
telemáticos, Medios de comunicación.
Sub-Fase II:
4. Definición del problema y de las estrategias de recolección
de información: Focalizar e identificar una situación
problemática en la cual el estudiante esté involucrado.
Análisis e identificación de rasgos que describen el
problema. Establecimiento de la naturaleza de los datos que
se recolectará, cómo será procesada la información)
PRODUCTOS DEL
PROYECTO
El producto final de la investigación, se concreta en un conjunto
de documentos que sistematizan el funcionamiento del SEV en
diversos niveles geopolíticos y en la certificación de la
capacitación de docentes formados en la UNA. Estos
“productos” desde ya tienen sus clientes o usuarios.
Características de los Resultados En cuanto al docente:
a.- Creativo y, por lo tanto, capaz de: buscar y aplicar
continuamente innovaciones en el ejercicio de su función
docente; tener una actitud de aprendizaje permanente; lograr
el reconocimiento público dentro y fuera de la comunidad
educativa donde se desenvuelve por su grado de creatividad
y aprendizaje reflejado en el desempeño profesional.
b.- Con habilidades y destrezas que lo habiliten para: conocer y
aplicar técnicas pedagógicas que le habiliten para alcanzar
el más alto grado de eficiencia profesional, establecer la
relación entre el rendimiento de sus alumnos y su
desempeño docente., reflejar en su trabajo los
conocimientos, las habilidades y las destrezas logradas
mediante cursos de adiestramiento y de actualización
docente, utilizar con provecho los diversos medios –escrito,
audiovisual, telemático– para la difusión de sus
conocimientos, el establecimiento de relaciones con los
sectores educativos y no educativos y crear situaciones de
aprendizaje.
c.- Participativo y, por lo tanto, capaz de: emitir opiniones
coherentes y fundamentadas sobre los procesos y los
hechos relacionados con la educación en su contexto,
ofrecer alternativas de solución a los problemas educativos
que se susciten en su contexto regional, municipal o local,
desempeñar roles activos dentro de la dinámica educativa de
su región o localidad (aporta ideas, toma decisiones, define
políticas y ejerce cargos docentes).
En cuanto al material instruccional, a partir del texto y las
lecturas que se ofrecen en el curso DSEV:
a. Recabar los insumos necesarios (material escrito,
testimonios, estadísticas, entre otros) mediante los cuales se
pueda lograr un conocimiento sistemático del funcionamiento
de la educación en el ámbito regional o local, dentro del área
de la respectiva competencia (preescolar, dificultades del
aprendizaje, enseñanza de la matemática, educación
integral). Incorporar los documentos que reflejen cambios en
la dinámica educativa nacional, en particular los de origen
oficial (decretos, reglamentos, leyes, instructivos, entre
otros).
b. Buscar y seleccionar material de lectura sobre problemas
focales a través de los medios escritos, la bibliografía y los
medios telemáticos de información (Internet).
c. Aplicar instrumentos de evaluación descentralizados.
b.- Utilizar recursos didácticos no convencionales (videos,
literarios, foros, entre otros) obtenibles en la localidad.
DEPENDENCIA
RESPONSABLE
DEL PROYECTO
DENTRO DEL
BENEFICIARIO
Área de Educación. Componente Docente. Dra. Silvia Camejo.
[email protected]. 555.22.02
FECHA INICIAL
03/09/2007
FECHA FINAL
29/02/2008
MONTO DEL
PROYECTO (BS.F.)
MONTO DEL
PROYECTO (BS.)
20.459,99
20.459.992,00