Juventud bachiller y experiencia docente en 40 años de labores

Juventud bachiller y experiencia docente en 40 años de labores

Juventud bachiller y experiencia
docente en 40 años de labores
Tres décadas y un lustro
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15 DE MAYO DE 2014
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AÑO XXXIII
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ISSN: 1405-2423
número 28
ÓRGANO INFORMATIVO DEL COLEGIO DE BACHILLERES
Mayo
Mes para presentar la declaración
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DIRECTORIO
Sylvia B. Ortega Salazar
DIRECTORA GENERAL
Susana Justo Garza
SECRETARÍA GENERAL
José Luis Cadenas Palma
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
Carlos David Zarrabal Robert
COORDINADOR SECTORIAL DE LA ZONA NORTE
Raúl Zavala Cortés
COORDINADOR SECTORIAL DE LA ZONA CENTRO
Elideé Echeverría Valencia
COORDINADORA SECTORIAL DE LA ZONA SUR
Miguel Ángel Báez López
DIRECTOR DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
Remigio Jarillo González
DIRECTOR DE EVALUACIÓN,
ASUNTOS DEL PROFESORADO
Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Jorge González Isassi
DIRECTOR DE ADMINISTRACIÓN
Y SERVICIOS ESCOLARES
Noé Reynoso Rojas
DIRECTOR DE ESTADÍSTICA Y TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
María Trinidad Murguía Ángeles
DIRECTORA DE ADMINISTRACIÓN PRESUPUESTAL
Y RECURSOS FINANCIEROS
Jorge Guerrero Almaraz
DIRECTOR DE SERVICIOS ADMINISTRATIVOS
Y BIENES
José Noel Pablo Tenorio
ABOGADO GENERAL
María del Carmen Verdugo Reyes
DIRECTORA DE COMUNICACIÓN Y PUBLICACIONES
Gaceta. Órgano informativo del Colegio de Bachilleres, año XXXIII, núm. 28, 15 de Mayo de 2014,
es una publicación quincenal editada por el Colegio de Bachilleres. Prolongación Rancho Vista
Hermosa núm. 105, colonia Los Girasoles, Delegación Coyoacán, C. P. 04920, teléfono: 56244100. www.bachilleres.edu.mx; comunicacion@
bachilleres.edu.mx. Editor responsable: Claudia
Cecilia Moreno Pérez. Número de ISSN: 14052423. Publicación gratuita. Impresa por Grupo
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Parque Industrial Puebla 2000, Puebla, Pue.
Tiraje: 12 000 ejemplares.
Las opiniones expresadas por los autores no neObµ8²€8Šb½b²bqb…8‡8‘µ½Â²8Yb‡bY€½‘²¢
Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de los contenidos e imágenes
de la publicación sin previa autorización del Instituto Nacional del Derecho de Autor.
L
a docencia es una profesión clave para el desarrollo
de la nación, por eso debe ser reconocida y exaltada
por la sociedad a la que sirve. Los docentes encarnan la
fuerza que sustenta el proceso educativo, por eso hay
que exigirles más, pero también hay que quererlos más y
ofrecerles todo lo que sea posible para su mejoramiento
personal y profesional.
Muchos docentes se preguntan por qué escogieron esta
profesión o qué conjunto de circunstancias los han traído
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tienen sobre sus alumnos, cuestionan la trascendencia de
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los grandes y pequeños esfuerzos que realizan todos los
días para acometer una tarea cada vez más compleja,
llena de presiones y de condiciones que no controlan directamente.
Independientemente de las variadas respuestas a estas y
otras preguntas, las y los profesores siempre están en la
primera línea por una mejor educación para los jóvenes
alumnos.
Por ello, este día del maestro, celebramos y felicitamos
a todos nuestros académicos del Colegio de Bachilleres, a
los docentes frente a grupo de todas las materias y disciplinas, a los coordinadores de proyecto y a los jefes de
academia, a los tutores, orientadores y a sus directores
y subdirectores.
Estamos seguros, sin ninguna duda, que también están
siendo celebrados y reconocidos por sus alumnos y por
los padres de familia, así como por la comunidad. Sumamos, como Dirección General, nuestra felicitación y les
deseamos que su trayecto profesional en la enseñanza sea
cada vez más íntegro, ético, entusiasta y, por supuesto,
más feliz.
Directora de Comunicación y Publicaciones María del Carmen Verdugo Reyes
Subdirectora Editorial y de Logística Claudia Cecilia Moreno Pérez
Departamento de Comunicación y Prensa Rosa María Oliver Villanueva
Apoyo editorial Ma. del Carmen Solano del Moral
Víctor Hugo Díaz Hernández
Reporteros Selene Núñez Hernández
Javier Cerón Montes de Oca
Fotógrafos Ricardo Ledesma Carrasco
Luis Arturo Aguilar Ruiz
Gloria Marvic García
Diseño editorial Ma. de Jesús Martínez Velasco
LoQcB
excelencia académica
A fin de ser un estímulo para la superación académica de nuestros estudiantes, directivos de los 20 planteles del Colegio de Bachilleres fomentan la realización de ceremonias, en las que alumnos, padres de familia,
docentes, trabajadores y autoridades se unen para compartir los éxitos
de aquellos bachilleres que destacan por su aprovechamiento escolar.
“Hay que esforzarnos y no rendirnos, ya que así
nos encaminamos a un futuro de éxito y llegará
el momento en que digamos: no era factible,
pero lo logré”, puntualizó.
E
n el marco del festejo del 40 aniversario
del Plantel 5 Satélite y para enaltecer el trabajo y dedicación de sus mejores estudiantes,
el 10 de abril se realizó la ceremonia de entrega de reconocimientos a 421 bachilleres de
ese centro educativo.
La alumna Maricruz Salgado Escalona apuntó
que para lograr cualquier objetivo se necesita
determinación, dedicación y tiempo. “No conformarse con una excelencia escrita en un diploma, aunque sea fruto de mucho trabajo y esfuerzo; hay que ser mejor cada día, todos los días
de nuestra vida”, subrayó.
Por su parte, José Luis Hernández Flores dijo que
ahora que está en cuarto semestre es momento de
hacer un alto para valorar el camino recorrido
de la mano de sus padres y maestros, pues gracias a su apoyo todos sus sueños y metas serán
más fáciles de alcanzar. Asimismo agradeció a
las autoridades del plantel el reconocimiento
y la oportunidad de externar su gratitud a la institución y a todos quienes la conforman.
“En esta vida todo se puede hacer, pero hay que
poner interés y esfuerzo para llegar y ser en el
futuro lo que uno quiere”, precisó.
3
LoQcB
A
lumnos, profesores, padres de familia y autoridades del Plantel 7 Iztapalapa se congregaron, en la explanada de ese recinto educativo el 8 de abril, para reconocer el esfuerzo de
390 alumnos que lograron las más altas calificaciones, y que son un ejemplo a seguir para sus
compañeros.
En su oportunidad, Diana Guadalupe Castillo Sun
cuestionó: ¿por qué hacer tarea?, ¿por qué aprender?, ¿para qué leer? Para forjar un futuro —aseveró—, y exhortó a sus compañeros a seguir
como hasta ahora y dejar a un lado el conformismo.
“Propongámonos cruzar más y nuevas metas, pues
nuestra perseverancia y convicción no han sido en
vano, ya que hemos creado una gran versión de
nosotros y hemos elegido no ser una mala copia
de otro”, precisó.
E
n ceremonia de reconocimiento a la excelencia
académica, el 21 de marzo la comunidad del
Plantel 11 Nueva Atzacoalco celebró a 95 bachilleres que se distinguieron por su trayectoria durante el semestre 2013-B, así como a 125 alumnos que obtuvieron los mejores promedios.
En la ceremonia, la alumna Yesenia Ortegón
Alonso, al dirigirse a sus compañeros, comentó:
“Este es un día para celebrarnos, para celebrar
nuestro esfuerzo, la constancia, y la dedicación
y el interés que tenemos por superarnos. Hoy es
el día en el que vemos que todos nuestros desvelos y angustias valen la pena”.
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Danza
Libertad en
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“L
a escuela constituye un campo de acción
institucional, pues es un espacio socialmente
dedicado a enseñar, formar alumnos y contribuir a
su desarrollo como personas y como ciudadanos.
Si esto es así, el trabajo en el taller de Danza ha dado
los resultados que los jóvenes requieren para desarrollarse en el área laboral y personal”, expresó
el profesor Fernando Acosta Rodríguez, durante
la plática “En torno a la danza” que impartió en
el Plantel 13 Xochimilco Tepepan “Quirino Mendoza y Cortés”.
Fernando Acosta, profesor de danza en el Plantel 2 Cien Metros “Elisa Acuña Rossetti”, compartió sus estrategias para captar la atención
y participación de alumnos, convencido de que
quien se integra a la danza folclórica, sin duda
obtiene más que una simple experiencia que fortalece su construcción como ser humano.
Las actividades artísticas —mencionó—, en particular la danza, repercuten de manera cíclica y
crean un “efecto dominó” con las demás asignaturas, conformando alumnos integrales con oportunidad de ampliar sus posibilidades de ingresar
a donde sus inquietudes los lleven.
La danza —abundó— es una actividad humana
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para expresar ideas, emociones y sentimientos, y
en el Colegio los talleres son el espacio idóneo para
llevarla a cabo, pues cuenta con profesores egresados de escuelas superiores de danza folclórica.
Podríamos pensar que el folclor no interesa a los jóvenes, pero es ahí donde el docente debe actuar;
enamorar a los chicos hacia el camino de la danza
podría ser difícil, pero yo —precisó— lo he conseguido, sin quitar y sí sumar lo que a ellos les
gusta con lo que yo también he aprendido. Al
agregar las dos situaciones ambos crecemos y disfrutamos las actividades que se realizan en el taller
de Danza, concluyó.
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Juventud bachiller y experienciaa
docente en 40 años de labores
A
la par del inicio de labores de los planteles
1 El Rosario y 2 Cien Metros “Elisa Acuña
Rossetti”, el 2 de enero de 1974 en el municipio
de Tlalnepantla, estado de México, el Plantel 5
Satélite daba cabida en sus aulas a una primera
generación conformada por 1 811 bachilleres.
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Sin duda, a lo largo de cuatro décadas de labor
educativa, este recinto académico ha vivido cambios sustanciales, tanto en su infraestructura
como en el espíritu de su comunidad. Así, hoy
atiende a 6 836 jóvenes en 81 salones dispues½‘µ b ‘O}‘ bY€oO€‘µV ˜¸ ‡8F‘²8½‘²€‘µV 8 µ8‡8
de conferencias, dos salas audiovisuales y tres
canchas deportivas donde los jóvenes complementan su formación integral.
El Plantel 5 Satélite se localiza en el fraccionamiento Bellavista Satélite, en el municipio de Tlalnepantla, colinda con San Lucas Tepetlacalco,
poblado mexica del siglo XVI que aún conserva
vestigios de su cultura madre, como el templo
de San Lucas Evangelista, y que también se distingue por su rica tradición oral. Ahí vivió Donaciano Sánchez Camacho “El Pajarito”, luchador social y cercano colaborador de Emiliano
Zapata.
Aunque fuera de la traza original —con límites
en el municipio de Naucalpan— de lo que en
1954 se concibió como una “ciudad fuera de
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que genéricamente se conoce como Satélite, la
cual se empezó a poblar a partir de 1957 con
personas provenientes de la Ciudad de México.
Las Torres de Satélite, creación del escultor Mathias Goeritz y el arquitecto Luis Barragán, constituyen un conjunto escultórico de cinco prismas triangulares de distintos colores y tamaños
dispuestos en la explanada de la entrada principal de la zona. Las torres, que han sido propuestas para designarlas Patrimonio Cultural de
la Humanidad, constituyen el icono del Plantel 5.
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El orgullo de pertenecer
a la comunidad estudiantil
del Plantel 5
Ustedes llegarán hasta donde
quieran, no a donde otros les digan”:
Daisy Escamilla Sánchez
ofrecerle sus conocimientos, le han compartido
sus experiencias de vida, como el profesor de Filosofía Gustavo Loa.
Daisy pretende ingresar a la UNAM o al IPN para
alcanzar su meta como profesionista y demostrar que los alumnos del Colegio de Bachilleres
son capaces de lograr lo que deseen. Por ello exhorta a sus compañeros a esforzarse al máximo
y nunca dejarse vencer porque llegarán hasta
donde quieran, no a donde otros les digan.
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Juan Andrés Gaona Cajina
“Es un gran orgullo pertenecer a este plantel en
el que he logrado mis metas para hacer lo que
más quiero en la vida: ser mediadora del comercio
de México con otros países, para lo cual debo estudiar contabilidad, las leyes del comercio internacional y el mismo comercio internacional. Son
tres carreras y las tres las voy a estudiar”, asevera Daisy Escamilla Sánchez.
Esta alumna de excelencia académica se muestra
agradecida con la institución porque sus profesores le han brindado bases sólidas y orientado
sobre lo que quiere hacer como profesionista, a
la vez que ha hecho amistades entrañables. “He
aprendido mucho en este plantel, y la paz y armonía que vives aquí es única”, precisa.
Asegura que sus mejores vivencias en el plantel
han sido con sus profesores, quienes, aparte de
Para Juan Andrés Gaona Cajina ser alumno de este
centro de estudios es una experiencia única, pues
cuando ingresó al Plantel 5 Satélite comprobó que
el Colegio de Bachilleres ofrece conocimientos y
herramientas para destacar y concretar un proyecto de vida.
Algo que en particular le agrada a este joven de
excelencia académica es la manera en que los profesores transmiten sus conocimientos. “Sus sesiones son autodidactas, ellos solamente te apoyan y
guían”, señala.
A pesar de que hay jóvenes que temen a las Matemáticas, a la Física y a la Química, Juan Andrés
desea estudiar ingeniería química para demostrar
que con esfuerzo y dedicación todo es posible,
7
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profesores competentes como los del Plantel 5.
Una vivencia entrañable para este alumno es haber conocido a Andrés Luévano y Miguel Ángel
Rojas, profesores de la academia de Física, quienes le hicieron comprender el valor de prepararse
académicamente.
A manera de mensaje a sus compañeros dice:
“todo es posible con dedicación y esfuerzo. Nosotros al prepararnos como bachilleres, estamos
aportando nuestro granito de arena para impulsar el desarrollo de México”.
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compromiso y amor al conocimiento”:
Valter Yesua Wernli Sabanero
que —como amante de los libros, especialmente
de Friedrich Nietzsche— quedó impactado con
la cantidad de ejemplares.
“Para nacer hay que romper un mundo y ubicarnos en qué queremos hacer en la vida”, concluye.
Casi cuatro décadas
de forjar bachilleres
Quiero ser maestro hasta el último
día de mi vida”: Jorge Ricardo
Ingle Núñez
En palabras de Valter Yesua Wernli Sabanero,
alumno de excelencia académica, ser bachiller
µ€u€oO8}‘²8YbÎVO‘Š²‘Š€µ‘Ë8Š‘²8‡O‘‘cimiento, pues el Colegio inculca a sus estudian½bµÂ8o‡‘µ‘n8§Âb‡bµ8F²bÂb²½8µ8‘½²8µ€µtituciones para continuar su formación.
Con perseverancia, esfuerzo y dedicación, Valter
planea estudiar ciencia política en la UNAM para
convertirse en presidente de nuestro país, porque al igual que Colosio —dice— veo un México
con sed y hambre de justicia.
Como anécdota recuerda con agrado la primera vez que entró a la biblioteca del plantel, ya
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Con 39 años en la docencia, Jorge Ricardo Ingle
ÏbÎV²‘nbµ‘²Yb
€bO€8µ+‘O€8‡bµV8o²Š8§Âb
pertenecer al Colegio de Bachilleres es un orgullo y un honor porque en su trayectoria ha visto
crecer a la institución.
Con nostalgia recuerda el día en que, aún siendo
estudiante, llegó a la institución como auxiliar
académico. “Gracias al Colegio de Bachilleres
concluí la licenciatura en derecho y poco después, en 1976, me dio la oportunidad de sustituir a un profesor de Historia. Fue una experiencia que me marcó porque entonces descubrí mi
vocación docente”, apunta.
Semestre a semestre —agrega— egresan jóvenes
bien preparados que he tenido la oportunidad
de ver triunfar, lo cual me motiva a continuar
impartiendo clases.
Para el profesor Ingle Núñez ser docente es un
reto porque debe tratar a cada grupo de manera
diferente y motivarlo a aprender. “Estamos aquí
para dejar huella en los jóvenes, por lo que debemos tener en cuenta que clase tras clase estamos formando gente de bien”, menciona.
“Afortunadamente tengo muchos amigos que
vienen con orgullo a verme y a platicarme cómo
les ha ido”, asegura.
Asimismo precisa que procura que los jóvenes se
sientan orgullosos de pertenecer al Colegio de Bachilleres, pero les hace saber que la mejor manera
de poner en alto el nombre de la institución es
presentar su examen de ingreso a la universidad
y obtener un lugar en la educación superior.
Ex bachilleres del Plantel 5
frente a grupo
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María Nelba Miguel Pérez
Como anécdota comenta que en sus inicios el plantel estaba rodeado de milpas, por lo que llegar a
laborar era una hazaña. Una ocasión —dice—
me caí y tuve que enjuagar mi ropa en el baño,
que se secó mientras daba clases.
De su práctica docente subraya que el último día
de clases suele decir a los jóvenes que dejan de ser sus
alumnos, para que se conviertan en sus amigos.
Para María Nelba Miguel Pérez, de la academia de Ciencias Sociales e Historia, es una
gran satisfacción haber sido parte de la matrícula
1989-1992 de esta casa de estudios, por lo que el
primer día de clases siempre les dice a sus alumnos que es una orgullosa egresada del Plantel 5,
y que gracias a la formación que recibió en el Colegio de Bachilleres logró ingresar a la UAM-Azcapotzalco para estudiar sociología motivada por
el profesor Fernando Sosa.
Tras 16 años en la docencia —expresa—, hoy
O‘Š‘Š8bµ½²8Èb‘bO8Y88‡ÂŠ‘b‡²bqb…‘Yb
cuando era estudiante con deseos de salir adelante, y eso es lo que procuro cultivar todos los días
en mis alumnos: la superación constante.
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A sus compañeros profesores les reitera que somos
una familia, cuyo objetivo en común es la formación de los jóvenes, por lo que deben convertirse en un ejemplo a seguir por ellos y formarles una
identidad como bachilleres.
Luego de 17 años en la docencia declara sentir un
cariño especial por la institución, y por eso alienta a sus alumnos a seguir adelante para superarse y materializar su proyecto de vida. “Me dicen
que soy muy exigente pero que aprenden y yo
les hago ver que el idioma inglés abre horizontes”, puntualiza.
Aquí viví mis mejores años”:
Sandra Lislyee Carrasco Contreras
Como mensaje exhorta a los jóvenes a sentirse
orgullosos del Colegio de Bachilleres y a aprovechar lo que les ofrece porque los profesores
están en continua preparación para transmitirles lo mejor de sí mismos.
Me gusta mucho mi trabajo”:
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“Haber sido primero alumna de este plantel y
ahora ser profesora es un privilegio”, señala
María Laura Gutiérrez Gómez, coordinadora
de Tutorías y Orientación, quien nos dice que en
su época como estudiante tuvo excelentes compañeros de la generación 1986-1989 y profesores comprometidos con su labor.
“Aquí viví mis mejores años”, señala Sandra Lislyee Carrasco Contreras, profesora de Inglés,
sobre su estancia como alumna de la generación
1988-1991 del Plantel 5 Satélite.
Nunca imaginé que regresaría al plantel como
profesora —comenta—, pero al concluir el bachillerato cursé la licenciatura en pedagogía porque
descubrí que la enseñanza me atraía.
Comenta que en su infancia soñaba con ser maestra,
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sempeñar, y fueron sus profesores del Colegio de
8O}€‡‡b²bµ§Â€bbµ‡bY€b²‘‡88½88²8Ybonir su vocación como maestra de Inglés.
Con gratitud comenta que en el Plantel 5 tuvo
la oportunidad de realizar su servicio social y
meses después fue contratada para cubrir solo
un interinato, pero hoy ya tiene 20 años en la
institución.
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“Hagamos nuestro mejor esfuerzo para que la
institución siga teniendo éxito y egresemos alumnos triunfadores críticos y conscientes de lo que
sucede en su entorno”, precisa.
Me gusta mi trabajo porque
½bu‘O‘½8O½‘O‘…’Èbbµ­U
Tomasa Gutiérrez Velázquez
En su época como bachiller estuvo en el taller de
Danza, lo cual disfrutó mucho por las presentaciones que hacían, y cursó la capacitación en
Turismo donde forjó amistades entrañables que
aún frecuenta.
“Me gusta mucho mi trabajo, vengo con muchas
ganas y realizo mi labor con cariño, y eso hace
que los alumnos se entusiasmen y comprometan
con su formación”, apunta.
A los jóvenes los invita a sentirse orgullosos de pertenecer a la institución porque lo que les ofrece
les permitirá ser gente de provecho y con oportunidades de alcanzar sus metas.
Si motivamos e interesamos a
‡‘µ…’ÈbbµVµbÈÂb‡Èb8O½€È‘µËO²½€O‘µ­U
Guadalupe Hernández Arellano
Para la profesora Guadalupe Hernández Arellano de la academia de Química y Biología es una
gran satisfacción laborar en la institución que la
formó porque le ha permitido compartir sus conocimientos con los jóvenes.
Esta docente, con 26 años de servicio, se caracteriza por agregar a sus clases aspectos lúdicos
porque “si motivamos e interesamos a los jóvenes, se vuelven activos y críticos”.
En entrevista con Gaceta, Tomasa Gutiérrez
Velázquez, coordinadora de Modalidades educativas y egresada de la generación 1992-1995,
expresa su satisfacción por haber sido alumna
del Plantel 5, ya que le dio las bases sólidas para
acceder al nivel superior.
“Siempre quise desarrollarme en el ámbito educativo porque tuve muy buenos profesores, principalmente aquí en el Plantel 5, y me sentí comprometida a devolver a la institución algo de lo
mucho que me dio”.
“Me gusta mi trabajo porque tengo contacto con
jóvenes, quienes me platican sus inquietudes y
yo les digo que le echen ganas, que sí se puede,
aunque tengan asignaturas reprobadas, que sean
²bµ‘µ8F‡bµVY€µO€‡€8Y‘µËµbo…bŠb½8µ­¢
11
2€µ€’Y€²bO½€È8Yb}‘Ë
En el Plantel 5 encuentro gente
O‘8µ€’Ëb½²bu8­U
Emilio Reyes Reyes
Desde el punto de vista de Emilio Reyes Reyes,
titular del Plantel 5 Satélite, los principales retos
YbµÂubµ½€’µ‘‡‘u²8²Š8ˑ²boO€bO€8½b²Š€nal y comprometer a la comunidad para mantener un plantel limpio y ordenado que facilite la
labor docente y promueva el aprovechamiento
académico de los jóvenes.
Reyes Reyes resalta la importancia de que la
planta docente desempeña su quehacer con compromiso, pues es el eje rector para el logro de
los resultados académicos, y para ello se celebran
con regularidad jornadas académicas, encuentros interdisciplinarios y reuniones colegiadas.
12
“En el Plantel 5 encuentro gente con pasión y entrega en lo que hace y eso es muy importante para
que los demás se motiven y trabajen con el mismo
entusiasmo”, subraya.
En 21 años de trayectoria he
visto crecer al Colegio”: Juana Maricela
8O8µ’ŠbÎ
Para Juana Maricela Macías Gómez, subdirectora del plantel, su mayor reto es mantener a
los jóvenes interesados y comprometidos con su
formación académica.
En su opinión es necesario que los profesores se
involucren con agrado en la integración de la
currícula y hacerla atractiva a los jóvenes para
que acudan a clases.
Al platicar con Gaceta, Macías Gómez destaca
que el Plantel 5 se distingue por estar libre de vandalismo, y en el que profesores con renombre
forman con entusiasmo y compromiso a los casi
7 000 jóvenes que asisten a este centro educativo.
Tres décadas y un lustro
bY€oO8Y‘‡8bYÂO8O€’
E
n el marco del 40 aniversario del Colegio
de Bachilleres, la comunidad del Plantel 16
Tláhuac “Manuel Chavarría Chavarría” se une
a la celebración de nuestra institución y asegura estar orgullosa de ser parte de este hecho
memorable y de la vida académica de esta casa
de estudios.
La historia del Plantel 16 inició el 15 de septiembre de 1978 con una matrícula de 543 alumnos,
que en la actualidad asciende a 3 085 jóvenes con
apoyo de 135 docentes y 107 trabajadores de cono8Î8V8YŠ€€µ½²8½€È‘µËYbµb²È€O€‘µ¢+€n²8bµtructura también ha tenido cambios para estar
acorde con las demandas de sus educandos; hoy
cuenta con 39 salones, siete laboratorios, una
sala audiovisual y tres canchas deportivas.
Antecedentes de la zona
El nombre del pueblo donde se ubica el plantel
—San Francisco Tlaltenco— está formado por
las raíces tlalli§Âbµ€u€oO8¬½€b²²8­·Ëtentli que
§Â€b²bYbO€²¬‘²€‡‡8­V‡‘§ÂbbO‘…½‘µ€u€oO8
“en la orilla de la tierra”, pero tlalli también se
puede interpretar como “cerros”, lo que nos deja
µ€u€oO8Y‘8²bO€Y‘8¬b‡8‘²€‡‡8Yb‡‘µOb²²‘µ­¢
San Francisco Tlaltenco, localizado en la parte
norte de la delegación Tláhuac y en la parte sur
de la sierra de Santa Catarina, es una de las localidades más grandes de la demarcación, pues tiene
centro histórico y 12 colonias en su periferia, y su
13
ma Metropolitana (UAM-Iztapalapa) el plantel
obtuvo el primero, segundo y tercer lugares en las
categorías “Modelos biológicos” (2008), “Biorreportaje”(2009), “Cantando y pintando la biología” (2010), y primero y segundo lugares en
“Modelos y maquetas” (2011).
Las profesoras Alma Rosa Pacheco, Sofía Raquel
Urtecho Altamirano y Gloria Patricia Miranda
Herrera recibieron un reconocimiento especial
por los proyectos aplicados “Azoteas verdes”,
“Rescate de áreas verdes” y “Modelos biologicos” otorgado por la UAM-Iztapalapa, en noviembre de 2011.
fundación data de 1435. En 1547, para evangelizar a sus pobladores, los franciscanos construyeron la primera capilla dedicada a San Francisco de Asís, ocupada durante la Revolución
Mexicana por tropas zapatistas y carrancistas
como campamento de paso.
La actividad económica de la demarcación es predominantemente agrícola y el sector comercio es
considerado como la segunda actividad económica más importante de la zona, aunque tamF€cbµµ€u€oO8½€È‘b‡Š8Ân8O½Â²b²‘¢
Entre las tradiciones propias del lugar está el
carnaval en Tlaltenco que se remonta a principios del siglo XX, después de la Revolución, en
el que desde entonces se acostumbra música de
chinelos y se confecciona la indumentaria propia
de la actividad.
Ciencia, arte y deporte…
A 35 años del inicio de sus actividades, alumnos
del Plantel 16 han obtenido en dos ocasiones el
primer lugar en el “Premio Nacional Juvenil
del Agua”, lo que les permitió representar a nuestro país, en la Semana del Agua en Estocolmo,
Suecia.
En este mismo concurso también se logró un
tercer lugar en el 2007, así como dos menciobµ}‘‘²oO8µbÁϘϢ
En la “Feria de las ciencias biológicas y de la
salud”, organizada por la Universidad Autóno-
14
En el ámbito artístico, en 2009 el taller de Teatro
del plantel logró el primer lugar en el “Concurso teatral de la Ciudad de México”, mientras
que en el campo deportivo el equipo de futbol
obtuvo el segundo lugar en el semestre 2013-A.
Ex alumnas, muestra de la
calidad educativa del plantel
“La institución solo es el barco que te lleva
a buen puerto, siempre que lo decidas”:
Elizabeth Valgañón Cruz
“Afortunadamente mi experiencia como alumna
fue buena y prueba de ello es que hoy trabajo en la
institución, retribuyendo algo de lo mucho que
recibí. Los logros dependen de cada quien, pues
la institución solo es el barco que te lleva a buen
puerto, siempre que tú lo decidas”, asevera Elizabeth Valgañón Cruz, jefa de materia de Matemáticas.
Para ella, ser alumna del Plantel 16 representó la
oportunidad de obtener las herramientas necesarias para ocupar un lugar en el nivel superior,
cursar la carrera de ingeniería química industrial,
y hoy ser parte de la planta docente que contribuye
a que los alumnos consigan sus metas.
Algunos de los profesores que me dieron clase
—comenta— ahora son mis compañeros de trabajo y en su momento marcaron mi vida académica, como Luis Emilio Sánchez, de Matemáticas, quien fue un ejemplo a seguir.
Agrega que el profesor Sánchez llevaba a ella y a
sus compañeros a participar en concursos nacionales de matemáticas y química, en los que se
constataba la calidad de los conocimientos adquiridos en el Colegio. Esta experiencia —dice—
la comparto con mis alumnos semestre a semestre.
“Los jóvenes deciden hasta
dónde llegar”:
Alma Rosa Pacheco Leyte
“El Colegio es una excelente institución para que
nuestros jóvenes logren sus metas; aquí tienen los
elementos para abrirse paso y llegar hasta donde
se lo propongan”, concluye.
Para la profesora de Biología Alma Rosa PaO}bO‘b˽bbµu²8½€oO8½b²bu²bµ8²8‡8bµOÂb‡8
que la formó y que representa una etapa signioO8½€È8YbµÂȀY8VÂbµY²8½bµÂ8µ‘O‘Š‘
alumna fueron sus profesores de Química y Biología quienes marcaron su vocación.
Hoy, a sus alumnos les reitera la importancia de
ser responsable, pues solo así llegarán hasta
donde quieran, y aun con tropiezos deben continuar porque esas experiencias permiten madu²8²Ë²bYbo€²b‡O8Š€‘§ÂbµbYbµb8µbu€²¢
Pacheco Leyte no pierde oportunidad de comentar a sus alumnos su experiencia de ser egresada del Colegio y la necesidad de tener un ideal
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porque eso —dice— hace que los obstáculos se
logren vencer para conseguir lo que se propongan. “No hay límites, los jóvenes deciden hasta
dónde llegar”, precisa.
María de la Luz Rivera Landaverde,
administrativa con 23 años de servicio
disposición de escuchar a los jóvenes
8Ȁµ€’8YŠ€€µ½²8½€È8
“La situación cada vez es más
difícil y el nivel académico que alcancen
determinará el trabajo que puedan tener”:
Alejandra Meza Martínez
Secretaria en la dirección del plantel, María de la
Luz Rivera Landaverde considera relevante su
trabajo porque desde su área de competencia contribuye a que los jóvenes cuenten con una mejor
educación.
A más de dos décadas de servicio observa que los
jóvenes no tienen atención en sus casas, y por ello
siempre está dispuesta a escuchar a los alumnos
y darles un buen consejo.
Semillero de excelencia
Alejandra Meza Martínez reconoce que aunque
no pudo continuar estudios en el nivel superior,
su educación media superior fue buena, pues le dio
la oportunidad de tener un empleo dentro de la
institución.
Mientras cursaba el bachillerato, Alejandra trabajaba en un jardín de niños al que algunas de sus
profesoras llevaban a sus hijos, pero nunca imaginó que más tarde serían compañeras de trabajo.
Explica que gusta de platicar con los jóvenes y
no pierde oportunidad de hacerles ver lo importante que es el estudio, ya que a pesar de que
cuenta con bachillerato y una constancia de estudios técnicos, un tiempo estuvo sin trabajo.
“La situación cada vez es más difícil y el nivel
académico que se alcance determina el trabajo
que se pueda tener. Por eso trato que los alumnos vean lo afortunados que son porque su familia les da oportunidad de estudiar”, precisa.
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“La experiencia académica
de la institución es única y la aprovecho
en todo lo posible”:
Esmeralda Monserrat Tovar Salas
“Para mí es un orgullo ser parte del Colegio. Me
pongo la camiseta y demuestro con hechos que
tengo las mismas posibilidades y conocimientos para crecer como persona y llegar a la universidad con la educación que se me ha impartido”, señala Esmeralda Monserrat Tovar Salas.
Para esta alumna de excelencia académica el taller de Música representa una gran experiencia
porque ahí entendió que existen diferencias entre
sus compañeros y la necesidad de respetarse unos
a otros para trabajar mejor. “La experiencia que
tiene la institución formando jóvenes es única y
la aprovecho en todo lo posible”, asegura Esmeralda Monserrat, quien desea cursar la carrera de
Psicología o Lingüística.
“A mis compañeros les pido que se den la oportunidad de continuar preparándose y demostrar que el Colegio de Bachilleres es una excelente opción”, enfatiza.
“Es importante aprender más
por cuenta propia”:
Édgar MedinaMartínez
Este joven, quien expresa también sentirse orgulloso de conocer a profesores que le han dejado experiencias, enseñanzas, principios y valores para
crecer como estudiante y persona, considera sustancial profundizar en los temas que se estudian
en clase. Es importante aprender más por cuenta
propia —subraya— sobre todo los temas que
nos inquieten para formarnos un criterio propio
y obtener conclusiones.
Édgar, a quien le gustaría estudiar geografía,
invita a sus compañeros a tener en cuenta la opor½Â€Y8YYbbµ½ÂY€8²VÂbµ‡‘µÃ€O‘µFbboO€8dos seremos nosotros.
(€‡8²bµYb‡8bYÂO8O€’
“En las competencias modernas es
importante rescatar los valores,
la responsabilidad y el compromiso”:
Luis Emilio Sánchez Liceaga
“Me siento contento, satisfecho y orgulloso de ser
parte de la institución que me ha formado mediante constantes cursos de capacitación”, señala
Luis Emilio Sánchez Liceaga, profesor de Matemáticas e ingeniero químico industrial por el
Instituto Politécnico Nacional.
“Para mí es un orgullo ser parte de los alumnos
de excelencia académica, tener la satisfacción de
estudiar día a día, convivir con mis compañeros,
profesores y hacer lo que me corresponde para
µb² FbboO€8Y‘ O‘ b‡ O‘‘O€Š€b½‘­V ŠbO€‘8
Édgar Medina Martínez, alumno de sexto semestre.
Una anécdota fuera de lo común en su trayectoria de 35 años como profesor sucedió
hace un año, cuando por primera vez tuvo
un estudiante invidente, por lo que debió
hacer una clase alternativa en la que todos
los alumnos se cubrieron los ojos para experimentar la falta del sentido de las vista.
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Sánchez Liceaga dice sentirse orgulloso de ser profesor y procura actualizarse para estar cercano a
los avances tecnológicos y apoyarse en ellos, ya
sea una memoria, un correo electronico o un blog.
“En las competencias modernas es importante rescatar los valores, la responsabilidad y el com²‘Š€µ‘­V8o²Š8+9O}b΀Ob8u8V˲bO‘Š€bY8V
a manera de mensaje a los alumnos, que tomen
de sus profesores los conocimientos que les ha
llevado años obtener, además de que sean observadores, ordenados, responsables y respetuosos
en todo lo que hagan.
“Es una gran satisfacción preparar desde
hace 29 años a los jóvenes”: Florencia
Rosamaría Martínez Barrios
Para Florencia Rosamaría Martínez Barrios es
una gran satisfacción preparar durante casi tres
décadas a los jóvenes en Matemáticas y para ello
ha aprovechado los cursos de actualización que
imparte la institución.
“El Colegio de Bachilleres me otorgó una beca
de titulación, luego de 20 años de egresar. Me
gradué en el Instituto Tecnológico Regional de
18
Veracruz en la carrera de ingeniería industrial
en producción. Por ello estoy agradecida, orgullosa y contenta de ser parte de su planta docente”, puntualiza, y a los jóvenes los exhorta a
cuidar y enaltecer a su escuela, pues es su casa y
son ellos quienes le proporcionan valor.
En esta larga travesía académica, la profesora
Martínez Barrios precisa que da lo mejor de sí a
cada uno de sus grupos con la inquietud de aprender esta ciencia exacta, esperando lograr que los
jóvenes obtengan el aprendizaje esperado.
El sentir de la directiva
Promover el sentido de pertenencia
en los estudiantes: reto inmediato
de Raúl Leonardo Zavala de Ávila
Educación de excelencia: prioridad
de Jeannette Barrón García
Raúl Leonardo Zavala de Ávila, subdirector del
plantel, señala que sus principales retos son formar jóvenes con objetivos claros que alcancen sus
Šb½8µV8µO‘Š‘8Šb½8²‡‘µ‘²Ob½8…bµYbbociencia terminal y, en consecuencia, lograr su ingreso a una institución de nivel superior.
Como titular de este centro educativo, Jeannette
Barrón García señala que entre los principales
retos que asume está que los egresados logren la
excelencia educativa y obtengan herramientas
necesarias para ingresar a una institución superior, así como promover el trabajo colaborativo
entre el personal académico y administrativo, sin
olvidar los valores decretados en el plan de desarrollo institucional, con el propósito de fomentar
entre todos los integrantes de la comunidad, la
responsabilidad y respeto a su quehacer diario.
Otra prioridad de la funcionaria es brindar un servicio académico y administrativo con calidad y
calidez que promueva el sentido de pertenencia
en nuestros estudiantes y, al mismo tiempo, valoren y tomen conciencia de la importancia de
su formación como bachilleres para enfrentar los
retos que día a día les presenta nuestra sociedad.
Barrón García busca crear un ambiente de armonía, responsabilidad y respeto entre la comunidad y que cada uno de los integrantes realice
sus labores convencidos de que en su desempeño está la clave para ser el mejor plantel del Colegio de Bachilleres.
Promover el sentido de pertenencia en los estudiantes de nuestro plantel es uno de los retos inŠbY€8½‘µb€b‡ÂY€F‡bµi8o²Š8iÂbµµ8FbŠ‘µ
que los jóvenes de nuestra institución en su mayoría carece de él, lo que redunda en desinterés
en su vida académica hasta llegar al abandono
escolar.
Otro reto de igual importancia es promover en la
planta docente el trabajo colaborativo y el sentido de participación para generar ambientes
de trabajo ideales. Un ejemplo claro son las “Jornadas académicas y de gestión”, espacio idóneo
para la interacción, retroalimentación y trabajo en equipo de los docentes y del personal
administrativo.
En este sentido agrega que la concreción del Plan
de Desarrollo también ha motivado ese acercamiento entre el personal del plantel, pues aporta
ideas y propone estrategias para la mejora del
plantel, lo que es, sin duda, una ruta para el
éxito de todos los involucrados en el proceso.
Raúl Zavala aspira a que los jóvenes asuman claramente su papel como estudiantes, que entiendan el porqué están aquí y, a su vez, crear un
mayor compromiso en los docentes, pues son ellos
quienes tienen la responsabilidad de mejorar la
calidad de los alumnos.
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Octavio Paz:
8²½oObYb‡8O‡½Â²8ŠbʀO88
E
l 31 de marzo el Plantel 3 Iztacalco celebró los
100 años del natalicio del poeta, ensayista,
diplomático, intelectual y Premio Nobel de Literatura mexicano Octavio Paz, para analizar
su obra y trayectoria en las letras.
Profesores del centro educativo expresaron puntos
de vista sobre el trabajo del escritor mediante los
½bŠ8µ¬8o‡‘µ‘n8‡€½b²8²€8 de Octavio Paz” por
Isaías Cipriano García, “Breve anecdotario sobre
Octavio Paz” a cargo de Pedro Montes de Oca
Quiroz, “Lectura de poemas” hecha por Antonio
Valle Manrique y “La poética de Octavio Paz”
expuesta por Marco Antonio Vega Martínez.
Al literato se le considera uno de los más importantes escritores del siglo XX y uno de los grandes
poetas hispanos de todos los tiempos; su extensa
20
LoQcB
OCTAVIO PAZ, un escritor multiforme
O
ctavio Paz es uno de los
escritores más famosos de
México, especialmente después
de obtener el Premio Nobel de
Literatura en 1990. Transcurridos 100 años de su nacimiento, a
su obra se puede entrar por diferentes puertas. Al asomarse a
su bibliografía no hay que sorprenderse por la cantidad de volúmenes, sino buscar, más bien,
la forma en que se puede conectar
con su labor escritural. Aquí proponemos una opción al separarla en los géneros literarios
básicos que siempre desarrolló:
la poesía y el ensayo, aunque
también incursionó en el teatro
y la biografía.
Como sobre todo se consideró
poeta, lo más natural es asomarse a Libertad bajo palabra,
publicado por primera vez en
1949 y revisado en 1960, el
primer libro que reconoció como
tal, pues muy joven empezó a
publicar poemas, siendo todavía un adolescente. En ese título
es posible seguir su trayectoria,
desde los textos en que imitaba a
su maestro Carlos Pellicer hasta
Piedra de sol, de 1957, y que,
para muchos, es su texto más emblemático. Compuesto por 584
versos (todo de once sílabas), esa
extensión que remite a los días
que Venus tarda en dar un vuelta
completa al Sol, en él se reúnen, en
diversas combinaciones, el amor
y la historia, entre otros asuntos.
Una muestra da idea de su
calidad:
voy por tu cuerpo como por el mundo,
tu vientre es una plaza soleada,
½ÂµbO}‘µY‘µ€u‡bµ€8µY‘Yb‘oO€8
la sangre sus misterios paralelos,
mis miradas te cubren como yedra,
eres una ciudad que el mar asedia,
una muralla que la luz divide
en dos mitades de color durazno,
un paraje de sal, rocas y pájaros
bajo la ley del mediodía absorto
Más tarde Paz escribiría otros
poemarios igualmente importantes: Salamandra (1962), Ladera
este (1969), Pasado en claro
(1975),Vuelta (1976) y, finalmente, Árbol adentro (1987).
De sus ensayos, sin duda, El laberinto de la soledad (1950) es
el más conocido, con todo y que
fue con el que inició una enorme
producción en prosa que mani-
obra abarcó géneros diversos, entre los que sobresalen textos poéticos, ensayos y traducciones.
Octavio Paz siempre estuvo pendiente de los
cambios en el ámbito de la poesía y constantemente experimentó diversos recursos, de modo
que su obra se convirtió en una manifestación
muy personal y original que exploró los terrenos del erotismo, la experimentación formal y
‡8²bqbʀ’µ‘F²bb‡Ybµ½€‘Yb‡µb²}Š8‘¢
Leopoldo Cervantes-Ortiz
obµ½8µÂu²8O²€‘µ€Y8Y‘²Y€
versos temas: política, artes plásticas y, por supuesto, poesía, que
analizó en textos como El arco y
la lira (1956) y Los hijos del limo
(1974).
En El laberinto… estudió en
forma muy creativa la cultura
mexicana, especialmente en la
sección “Los hijos de la Malinche”, donde pasa revista a ese
personaje enigmático y sus derivados, incluso verbales:
Toda la angustiosa tensión que
nos habita se expresa en una frase
que nos viene a la boca cuando la
cólera, la alegría o el entusiasmo nos
llevan a exaltar nuestra condición de
mexicanos: ¡Viva México, hijos de la
Chingada! Verdadero grito de guerra,
cargado de una electricidad particular,
bµ½8n²8µbbµÂ²b½‘ˍ88o²Š8O€’V
un disparo, dirigido contra un enemigo
imaginario, y una explosión en el aire.
También son dignos de mencionarse el monumental análisis
de la vida y obra de sor Juana
Inés de la Cruz: Las trampas de
la fe (1982), así como La hija
de Rappaccini (1956), adaptación
teatral de una novela del estadounidense Nathaniel Hawthorne,
además de Versiones y diversiones (1973), traducciones de
poetas de diversas épocas e idiomas. El Consejo Nacional para
la Cultura y las Artes ha reeditado Las palabras y los días,
una muy recomendable antología que muestra detalladamente
estas dos zonas de la obra literaria de Octavio Paz.
Se trata también de un poeta de gran lirismo cuyos versos muestran imágenes de gran belleza.
Después de la preocupación social, presente en
sus primeros libros, Paz inició el tratamiento de
temas de raíz existencial, como la soledad y la
incomunicación.
Entre sus obras más destacadas están El laberinto de la soledad, ensayo sobre el carácter nacional mexicano, y el libro Piedra de sol, poema
de 584 líneas.
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Desde la biblioteca
Dos siglos de ciencias
y tecnología en México
Addiel Amador Pérez
Departamento de Bibliotecas y Salas de Cómputo
L
a ciencia mexicana cuenta con una enciclopedia que reúne el conocimiento desarrollado
enY€µ½€½8µY€µO€‡€8µO€b½oO8µb‡‘µÃ‡½€Š‘µ
200 años. Se trata de Cosmos: enciclopedia de las
ciencias y la tecnología en México, editada por la
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y
o8O€8Y8‘²b‡gobierno del Distrito Federal a
través del Instituto de Ciencia y Tecnología.
En nueve tomos, la obra aborda temas de biología, química, ingeniería, física, matemáticas,
medicina, ciencias de la Tierra, geografía y ciencias sociales y humanidades, cada uno coordinaY‘‘²O€b½oO‘µYbµ½8O8Y‘µËOÂˑµ½bʽ‘µ}8
µ€Y‘bµO²€½‘µ‘²ÁÏϵ‘F²bµ8‡€b½bµO€b½oO‘µ
mexicanos de la UAM, la Universidad Nacional Autónoma de México, el Instituto Politécnico Nacional, el Centro de Investigación y de Estudios
Avanzados, El Colegio de México y la Universidad Autónoma de la Ciudad de México.
La enciclopedia fue editada de tal manera que
todo lector puede conocer con facilidad lo mejor
ˊ9µ²b²bµb½8½€È‘Yb‡8µY€µO€‡€8µO€b½oO8µ
que se desarrollan en México. Cada volumen incluye ilustraciones, tablas, estadísticas, recuadros,
u²9oO8µVu‡‘µ8²€‘V8µO‘Š‘F€‘u²8n8µYbO€b½oO‘µŠbʀO8‘µ§Âb}8O‘½²€F€Y‘8‡O‘‘
cimiento universal.
Como complemento, el disco compacto interactivo muestra los contenidos de cada disciplina
mediante textos, ilustraciones, glosarios, bibliou²8n8‘²½bŠ8VF€‘u²8n8µ‘²²8Š8O€b½oO8V
videos y audios.
22
Brújula bachiller
Economía
Licenciatura en economía
L
a licenciatura en economía forma profesionales que adquieren herramientas teóricas y
técnicas propias de la disciplina, enriquecidas mediante un diálogo permanente con otras áreas de
las ciencias sociales; estos poseen habilidades para
analizar de manera crítica e independiente problemas y políticas económicas complejas y tomar
decisiones en diferentes tipos de organizaciones.
El economista es capaz de elaborar diagnósticos de situaciones y escenarios micro y macroeconómicos, así como implementar políticas en
el ámbito público y privado, asimismo posee
habilidades y conocimientos para ocupar cargos
de liderazgo en empresas públicas nacionales e
internacionales.
El profesional de esta licenciatura puede desempeñarse en diferentes organizaciones, empresas
y consultorías e instituciones de investigación y
docencia.
La licenciatura en economía la imparte el Centro
de Estudios Económicos de El Colegio de México,
institución dedicada a la investigación y la docencia en las humanidades y las ciencias sociales
(intranet.colmex.mx/admisión/programa.asp,
para la solicitud de admisión).
Otras instituciones que imparten esta profesión
es la Universidad Nacional Autónoma de México
(http://www.economia.unam.mx/etsprof/Licenciatura.html), y la Universidad Nacional Autónoma Metropolitana (http://www.azc.uam.mx/
sociales/economia.php), entre otras.
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