Frontera

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Frontera

Frontera
Guía didáctica
Lehrerhinweise und Lösungsvorschläge
© Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten
Frontera Guía didácta Lehrerhinweise und Lösungsvorschläge
Lehrerhinweise und Lösungsvorschläge
KV 1
1. Estefanía escucha una voz, mira hacia abajo y ve a Amina. Amina es la única chica
de Marruecos de su clase. Va a casa de Estefanía tarde. Sube por el árbol.
Estefanía está desconcertada. Si sus padres las descubren va a tener problemas.
Pasan dos cosas.
2. ¿Quién es Estefanía? ¿Qué le pasa a Amina? ¿Por qué la visita tan tarde? ¿Por
qué no usa la puerta? ¿Qué problema tiene? ¿Por qué se pueden enfadar los
padres? ¿Qué dos cosas pasan? ¿Cómo es la relación entre Amina y Estefanía?
3. ¿Quién es Estefanía? Es una chica de casi quince años a la que no le gustan los
domingos. Vive en un pueblo. Su padre trabaja en una inmobiliaria y su madre en
una tienda de electrodomésticos
¿Cómo es Estefanía? Tiene el pelo largo, la nariz redonda, los ojos grandes, las
cejas poblabas, los labios sonrosados y la barbilla roma.
¿Qué le pasa a Amina? Necesita ayuda.
¿Por qué la visita tan tarde? Se ha escapado de casa.
¿Por qué no usa la puerta? No quiere que nadie sepa donde está.
¿Por qué se pueden enfadar los padres? Porque ha entrado por la ventana de
forma secreta.
¿Qué dos cosas pasan? Se abrazan y Amina llora.
¿Cómo es la relación entre Amina y Estefanía? Son compañeras de clase.
4. a) + b) Individuelle Lösungen
KV 2
1.Lleva un pañuelo azul, tiene los ojos y las cejas marrones, lleva un pendiente en
la nariz. Parece árabe. Parece triste o preocupada.
2.Puede que haya discutido con sus padres por un chico que le gusta. No pueden
salir mucho. Quizás no le guste llevar pañuelo. Sus padres quieren que ella haga
algo que no le gusta. Tiene que volver a Marruecos. Tiene que dejar el instituto.
Tiene que casarse a la fuerza.
3.El libro trata de una chica musulmana con problemas. Vive en España. Se escapa
de casa. Puede tratarse el tema de la inmigración en España. Las fronteras que
separan dos países. Fronteras son límites que hay que atravesar.
Con frontera asocio burocracia, obstáculo, dificultades, separación, futuro,
esperanza, trabajo.
4.Amina se ha escapado porque quieren casarla con un hombre de cincuenta en
Marruecos. Su hermana mayor ya lo hizo. Sus padres no saben que quiere
estudiar. Quiere que reflexionen.
5.Es guapa, una de las mejores de la clase, escribe muy bien, lleva ropa marroquí,
no sale los fines de semana, habla muy bien castellano, va a la misma clase que
Estefanía, quiere a sus padres. Se siente más española que marroquí.
6.Individuelle Lösungen
© Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart 2014 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten Lösungen zu ISBN 978-3-12-535681-8
2
KV 3
1.
Berta
Estefanía
Amina
Es un año mayor.
Repite curso.
Van a 4a.
Le gusta la misma música y las
mismas cosas que a Estefanía.
Es una furía.
Es amiga de Estefanía.
No duerme bien.
El lunes se levanta tarde.
Lleva comida a Amina.
No sabe si puede comer cerdo.
Se sentía diferente.
No lleva móvil al instituto y no
fuma.
Tiene un pelo negro precioso.
No hace gimnasia.
No fuma.
No bebe.
No habla con chicos.
Se siente orgullosa de ser marroquí.
Piensa en el suicidio.
Nunca ha ido a una discoteca.
Se siente bien con su forma de vivir.
2. + 3. Individuelle Lösungen
4.
Violencia de género
En India, China, Imán, en España
En el tercer mundo
En familias de España
Las queman.
No las dejan nacer .
Golpear sin dejar huella.
Los hombres pueden matarlas,
echarlas de casa, denunciarlas al
tribunal de honor –> lapidación.
Sufren ablación de clítoris para
que no sean infieles.
El abuelo de Berta sacude palizas
y la mujer se siente culpable.
Un novio de su hermana mayor
también la pegaba.
Matrimonio forzado
En India
En Europa
Novia de 14 obligada.
Tiene lugar sobre todo en familias musulmanas
Lloraba.
donde la boda ha sido concertada.
Vivir en casa de la familia del novio, lejos de su casa. Lo hacen de manera ilegal.
Novio es un desconocido.
Obligación para hijas e hijos.
Asesinan a las mujeres para casarse otra vez.
KV 4
1. Alumno A: Niña marroquí de 14 años
¿Cómo se impidió el matrimonio?
La menor pidió ayuda a los servicios sociales.
¿Qué pasó con el padre?
Se procedió a la detención del padre.
¿Qué pasó con ella?
Se gestionó que pudiera ir a un centro de menores.
¿Cómo es la relación con la hija?
Un juez ordenó que no se acercara a su hija.
¿Qué pasó en Francia?
Cuando ella estaba en Francia su padre la agredía físicamente y ella
vio que le estaba preparando una boda en Marruecos.
3
Alumno B: El caso de Fahmida
Relación con su familia:
Fahmida no tiene relación. Ella vive aislada de su familia.
Lugar de residencia:
Fahmida vive en un centro de acogida a mujeres en Barcelona.
Llegada a Paquistán:
Su padre llevó a Fahmida con mentiras. Cuando llegó le quitaron la
documentación y Fahmida comprobó que la boda estaba programada para el
día siguiente.
Motivos para casar a
Fahmida a la fuerza:
Tenía que casarse por el honor de la familia.
Reacción de Fahmida:
Se puso en contacto con la embajada española porque tiene la doble
nacionalidad.
Reto:
Tiene que enfrentarse al reto de sobrevivir en una sociedad sin su familia.
2. + 3. + 4. Individuelle Lösungen
KV 5
1. – ¿Qué es un matrimonio forzado? Es un matrimonio en el que obligan a
mujeres u hombres a casarse.
–– ¿Entre qué población se suele dar en España? Se suele dar entre la población
inmigrante.
–– ¿La oposición de la mujer a la unión, qué consecuencias tiene? Tiene que
enfrentarse y romper con su entorno familiar.
–– ¿En qué comunidad española ayudan más a las mujeres? En Cataluña hay un
protocolo de actuación.
–– ¿Cuántos casos salen a la luz cada año? Salen a la luz apenas un 5%.
2.1. a + c; 2. a + c; 3. a + b + c; 4. a + b + c
3. Individuelle Lösungen
KV 6
1. En la foto se ve a una mujer a la que un hombre está cerrando la boca con su
mano para que no pueda hablar. Yo pienso que el mensaje de la foto es que las
mujeres no deben callarse aunque los hombres no quieran que hablen. Las
mujeres tienen que abrir la boca y decir si algo les molesta.
En España muchas mujeres soportan malos tratos porque piensan que no es
posible que su situación mejore, pero con esta foto se les quiere mostrar que es
posible mejorar su situación.
2.Individuelle Lösungen
4
3. no está en
el texto
verdadero
falso
A Lucía le gusta su trabajo, quiere a sus alumnos.
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Lucía no le da importancia a que Amina falte a clase por ser marroquí.
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Los padres de Amina llaman a Lucía y le dicen que no está enferma.
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Sobiha no podía hacer gimnasia ni ir a clase de música y a los 14 deja
la escuela.
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La denuncia a la fiscalía no llega tarde.
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El número de alumnas marroquíes en secundaria es menor que en
primaria.
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Las chicas españolas no saben comportarse en clase.
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La nula integración dificulta la escolaridad.
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Muchos padres marroquíes quieren que sus hijas estudien.
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El ideal de la mujer para muchas familias marroquíes es que tenga
estudios.
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La integración necesita tolerancia y adaptación.
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KV 7
1
Se ven seis manos. (Son de color marrón.) Salen del
agua del mar. En primer plano se ve solo agua.
Parece que piden ayuda porque no saben nadar.
Puede que sean inmigrantes que se han tirado de
una patera o que se han tirado al agua para
escapar de la Guardia Civil. En el segundo viaje, el
dueño de la patera les obliga a los inmigrantes a
tirarse al agua aunque no sepan nadar. Muchos
mueren.
2
Se ve a cinco personas en el centro de un campo.
Están trabajando. Están recolectando fruta o
verdura. Llevan gorras para protegerse del sol. Al
fondo se ven casas blancas. Después de su segundo
intento trabajó en las tomateras del Ejido y tras el
tercer viaje cogiendo fruta.
3
Se ve a una persona en el centro de la foto. Lleva
muchas cosas para vender en la playa. El cielo está
azul y parece que hace calor. Puede que sea un
inmigrante que intenta vender cosas a los turistas.
No hay relación con la novela.
4
Se ve una valla puede que sea una frontera y
también se ve en primer plano a la derecha un
vehículo de la policía. Quizás están vigilando para
que no entren inmigrantes irregulares. Se parece al
libro en el que la Guardia Civil espera al padre al
llegar a España tras su segundo intento.
1. Fotolia.com (puckillustrations), New York; 2. Fotolia.com (nick barounis), New York; 3. iStockphoto (PeskyMonkey), Calgary, Alberta;
4. iStockphoto (EdStock), Calgary, Alberta
6
KV 8
Individuelle Lösungen
KV 9
1. En el capítulo once Lucía va a clase de Cuarto A en cuanto llega al instituto para
ver si Amina está allí. Como Amina no está va a ver a la directora del instituto a
su despacho. Allí hay dos policías. Estos dicen que Amina está desaparecida y que
sus padres lo han denunciado. Lucía dice que a muchas magrebíes las obligan a
dejar el instituto entre los 13 y los 15 por eso ella se interesa tanto por Amina.
Amina nunca ha tenido problemas en el instituto de racismo y es diferente. Ella
está integrada y habla castellano. Es muy buena alumna. Lucía va a ayudar a la
policía.
2. Escenas posibles : Siete minutos tarde; Asiento vacío; Estefanía se tapa la cara;
La mirada de Berta; Dos o tres miran a Estefanía; El policía le da una tarjeta
KV 10
2. Jonathan + Estefanía
Estefanía + Ismael
Catalina + Javier
Javier + Catalina
Lucía
Berta
3. Mario + Amina
A. Jonathan p. 47–49, p. 74
B. Estefanía p. 47–49, p. 74
C. Javier p. 71
comportamiento
Espera a Estefanía a la
salida del instituto.
Le propone ir en moto por
el contacto físico.
Intenta encantarla.
Le gusta Jonathan.
Lo aprecia como amigo.
Teme «darle cuerda».
Retiene las manos de
Jonathan y le cuenta la
verdad.
Está en la guerra.
Pelea por lo que quiere.
Le jura a Catalina que se
casaran.
muestras de
amor
Jonathan mira a Estefanía
con otros ojos.
Siempre está ahí.
La mira sensiblemente.
Agradece el contacto en la
moto.
Siente deseos de reunirse
con Catalina.
Le escribe cartas.
Su amor es lo único bueno
en su vida.
sentimientos
Está enamorado de
Estefanía.
Tiene miedo a equivocarse.
Como su prima no está
segura.
Se siente a gusto con
Jonathan, pero se siente
atraída por Ismael.
Le teme a matar.
7
KV 11
1.
Se ve una escultura en el centro de una plaza. Es un
militar subido a un caballo. Al fondo se ven edificios
y árboles. Puede que sea una estatua de Franco.
Se ve una cruz al fondo en el centro en una colina.
Abajo a los dos lados se ven construcciones y
delante hay jardines. En el centro hay un camino.
Puede ser el Valle de los Caídos donde trabajó
Javier tras la Guerra Civil.
Se ve una bandera de España. La bandera está
agrietada. Puede simbolizar el estado en el que se
encontraba España durante la dictadura.
Se ve un zapato negro que pisa a un muñeco que
intenta levantarse. Puede simbolizar la represión
durante la dictadura.
1. Fotolia.com (Arturo Limón), New York; 2. Fotolia.com (TTstudio), New York; 3. iStockphoto (mustafabilgesatkin), Calgary, Alberta;
4. iStockphoto (tomnackid), Calgary, Alberta
8
2.La Guerra Civil española tiene lugar del 1936 a 1939.
La posguerra es un periodo de fuerte represión y sufrimiento, de poca producción
económica y fuerte escasez de alimentos.
La dictadura represiva dispuesta a mantener la distinción entre vencedores y
vencidos.
La mayor oposición a la dictadura vino de grupos de Resistencia.
La mayoría de los opositores fue ejecutada.
Durante la Segunda Guerra Mundial España se orientó hacia los poderes del eje
sobre todo Italia y Alemania.
La victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial dejó a España aislada
A partir de 1945 la política económica se hizo algo más moderada, casi se
acabaron las ejecuciones políticas. Franco tomó la decisión de restaurar la
monarquía en el futuro. Además, las políticas culturales y educativas así como la
vida religiosa tienden a liberalizarse.
En la década de los 60 España aumenta el consumo y los recursos educativos
mejoran.
La muerte de Franco en 1975 es el punto final de la dictadura y el comienzo de la
transición a la democracia.
En septiembre de 1976 el gobierno de Adolfo Suárez aprueba su proyecto de
reforma política que habrá de preparar las primeras elecciones a Cortes.
En 1977 se legaliza el Partido Comunista de España.
En los primeros meses de 1977 la extrema derecha pone en peligro la transición.
Por fin se celebran los comicios el 15 de junio de 1977 y unos 35 millones de
votantes acudían a las urnas para participar en las primeras elecciones libres
desde 1936 y vencedor es la UCD de Suárez.
En la tarde del 23 de febrero de 1981 hubo un intento de golpe de Estado, pero
fue contrarrestado por una fuerte respuesta institucional y popular.
9
KV 12
2.
Es la foto de una habitación de estilo antiguo o
conservador. En primer plano se ve un sofa antiguo
con cojines. En el fondo hay dos ventanas con
persianas, unas plantas, un sofa pequeño y una
especie de armario.
En el suelo se ven diferentes alfombras con muchos
colores. Parecen alfombras árabes. Hay como una
especie de mesa sin patas y cojines para sentarse.
Es una habitación moderna europea. En primer plano
hay una mesa con una vela y un telemando encima.
En el fondo a la derecha se ve una mesa y varias
sillas modernas y a la izquierda un bloque blanco con
una planta encima. La pared de la derecha consiste
de ventanas. La habitación es de un estilo sobrio.
En la foto hay muchos utensilios de tomar el té.
En el centro hay un cuenco plateado con dátiles.
A la derecha hay vasos de cristal de color rojo y
dorado. A la izquierda se ve una tetera de metal.
En primer plano hay pastas.
1. iStockphoto (CapturedNuance), Calgary, Alberta; 2. Fotolia.com (Delphimages), New York; 3. iStockphoto (BertrandB), Calgary, Alberta;
4. Fotolia.com (Anyka), New York
10
4. La madre de Amina
El padre de Amina
Lucía
Prepara el té.
Es sumisa.
No tiene más de cuarenta.
Es tímida e insegura.
Guarda silencio.
Está agotada.
Está triste.
Miente.
Quiere proteger a Amina.
Tiene más de cuarenta.
Es bajo.
Siente recelo respecto a
Lucía.
Miente.
Se domina.
Quiere proteger a Amina.
Habla bien de Amina.
Está orgullosa de Amina.
Hace preguntas.
5. Típico de España
Típico de Alemania
Típico de Marruecos
comer embutido de cerdo –
llevar el pelo suelto – niños
en bares después de las 22.00
horas – beber alcohol –
mujeres solas en un bar –
saludar dando dos besos a
desconocidos – dormir con la
persiana bajada saludar dando la mano –
quitarse los zapatos al entrar
a casa – recibir golosinas el
seis de diciembre –
Fiesta de la ruptura del ayuno
(Zuckerfest )
(turcos en Alemania)
comer embutido de cerdo –
llevar el pelo suelto – beber
alcohol – mujeres solas en un
bar – saludar dando dos
besos a conocidos – fumar
tábaco en cachimba en bares
turcos
no hacer gimnasia en público
– fumar tábaco en
cachimba – no ir a clase de
música – tomar té con
hierbabuena en tetera de
alumnio 6. + 7. Individuelle Lösungen
KV 13
1. En el capítulo diecisiete Amina lee las cartas de los abuelos de Estefanía, tiembla,
llora e imagina cómo se sentían. Los abuelos estuvieron separados por la guerra.
Javier estuvo prisionero dos años después de acabar la guerra y trabajó en el
Valle de los Caídos. De repente Amina oye un ruido, se oculta y apaga la linterna.
Estefanía no está sola. La policía busca a Amina y por eso Estefanía necesita la
ayuda de Jonathan. Le dicen que la van a ayudar.
En el capítulo dieciocho la madre le pregunta por el pollo que falta. Estefanía
niega haberlo cogido. El hermano se mete con Estefanía y ella con él. Eduardo ya
no tiene novia porque le gustan mucho las chicas. Estefanía dice que se casaría
con su primer novio si estuviera enamorada. La madre le cuenta que tuvo novios
antes de conocer a su padre. Estefanía necesita a su familia porque le dan
estabilidad.
11
KV 14
3. Resumen del capítulo 19
Nombre del autor
Jordi Sierra i Fabra
Título del libro
Frontera
Nombre de la editorial
Ernst Klett Verlag
Lugar y fecha de la publicación
Stuttgart, 2011
Tema general del capítulo
Amina aprende lo que es el amor y decide así luchar por su destino
Resumen del contenido basado en
las preguntas: ¿Qué? ¿Cómo?
¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cuánto? ¿Por
qué?
Amina lee de nuevo una carta de amor del abuelo de Estefanía.
Entonces llega su amiga con comida, pero le dice que están
sospechando y que va a comprarle cosas a partir de mañana. Le
cuenta que ha habido una manifestación marroquí. Hablan del gran
amor de los abuelos. Amina decide luchar por su destino y no
casarse con su prometido porque ahora sabe lo que es el amor. Los
padres de Amina piensan que es su deber, pero Amina ya no está
de acuerdo. Como a Estefanía le cuesta entenderlo empiezan a
hablar sobre su casa, su pueblo y su familia.
KV 15
1.Lucía mira las portadas de los periódicos que hablan de la manifestación, de la
desaparición de Amina y de tensión racial. El quiosquero es un racista y opina
que la culpa de todos los males la tienen los “moros”. En el periódico Lucía lee
que el motivo de la manifestación es la desaparición de Amina porque los
inmigrantes piensan que ha sido una agresión. Ha habido cinco heridos
marroquíes porque jóvenes locales les han agredido. En su clase Lucía decide
tematizar el asunto y les pone un miniexamen sobre Amina, los inmigrantes y el
mundo árabe en general.
12
3.
1 Amina
2 Los árabes
3 El mundo árabe
4 Desaparecida
p.108, l.12–22
p.108–109, l.23–36, l.1–2
p.109, l.3–20
p.109–110, l.26–37, l.1–6
La mitad piensa que
es una chica normal.
Cuatro dicen que es un
poco rara y un poco
tonta por su religión.
Trece afirman no
conocerla porque no
sale de fiesta.
Tres dicen que es
negra.
Dos dicen que es
tonta.
Diez dicen que son
buenas personas y que
vienen para trabajar.
Dos dicen que hacen los
trabajos que nadie
quiere hacer.
Siete dicen que son
personas sucias que les
invaden y les quitan el
trabajo.
Nueve tienen opiniones
diversas como que son
traficantes de drogas, o
que no les gustan, que
son machistas etc.
La mitad opina que son
iguales pero con otras
costumbres
(a causa de la religión).
Los otros trece tienen
opiniones diferentes
como que tienen
petróleo y son ricos, que
pueden tener cuatro
esposas, que el Islam es
una cultura antigua que
va a desaparecer, que
son fanáticos capaces
de ponerse una
autobomba o que viven
como animales.
Once respuestas están en
blanco.
Cuatro piensan que ha
sido violada o asesinada.
Cuatro piensan que se ha
escapado con su novio.
Dos dicen que ha huido
porque sus padres
trafican.
Otros piensan que está
embarazada.
Una dice que sus padres
quieren casarla con un
hombre mayor y
obligarla a volver a
Marruecos.
6.¿Por qué la profesora se siente asustada y deprimida? Porque al menos un tercio
de sus alumnos son racistas.
¿Qué pasaría si apareciera un nuevo Mussolini? La historia se repitiría, aglutinaría
a los descontentos y aprovecharía la incultura para convertir a las masas en
instrumentos de odio.
¿Qué respuesta sobre la causa de la desaparición de Amina le parece coherente?
La de que querían casarla con un hombre mayor. ¿Por qué? La respuesta era
coherente y se había molestado en disimular la letra.
¿Qué discuten en clase? Las respuestas del miniexamen.
KV 16
1. cap. 23: Berta y Estefanía se encuentran en el patio. Berta sabe que Estefanía ha
escrito la verdadera razón de la desaparición. Piensa que no deben huir para
solucionar el problema. Estefanía tiene que hablar, pero no puede por su
promesa. Amina no quiere enfrentarse a sus padres, solo quiere que entiendan.
Berta dice que la manifestación magrebí por la desaparición es la excusa para
una reyerta violenta. Le propone que tome la ayuda de la profesora de lengua.
cap. 24: Estefanía tiene que comer con su tía y después ir a clases. Espera a
Jonathan en la puerta del instituto. Él le cuenta que los árabes quieren hacer una
gran manifestación y que algunos chicos quieren evitarla por la fuerza. Llevan la
cara tapada y palos. Insultan a los inmigrantes. La policía no les deja pasar y
tienen que ir campo a través.
2. a) Individuelle Lösungen
13
b)
no está en
el texto
verdadero
falso
El programa de la Alemania Occidental durante la Guerra Fría
quería reclutar a gente extranjera.
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Los empresarios querían cambiar constantemente de trabajadores.
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Los jóvenes turcos optaron por volver a Turquía.
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Los críticos les culpan de su falta de integración por aislarse.
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Una celula neonazi está acusada de asesinar a diez personas
inmigrantes.
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La policía acusó en un principio a las propias familias.
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Thilo Sarrazin escribió un libro contra la inmigración.
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Los gobiernos alemanes se niegan a reconocer la gravedad del
problema.
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Hay muchos programas en Alemania para combatir la
discriminación.
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2. c) + 3. Individuelle Lösungen
KV 17
1.
no está en
el texto
verdadero
falso
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3. Encuentran a la madre de Estefanía en casa.
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4. Suben al desván y descubren que Amina no está.
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5. Ven la nota que deja Amina para Estefanía en la cama.
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6. Suenan la radio y el teléfono.
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7. Jonathan abraza a Estefanía para darle fuerza mientras habla con
Lucía.
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8. Estefanía no le dice la verdad a la profesora.
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9. Estefanía quería avisar a Amina.
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10. Lo importante es que Amina siga desaparecida hasta que pasen
los disturbios.
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11. Lucía no va a llamar a la policía, pero va a ver a los padres de
Amina.
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12. Lucía quiere luchar por Amina.
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1. Jonathan iba muy deprisa con la moto.
2. En el pueblo había radicales, manifestantes y sindicalistas.
14
2.¿Por qué llora Estefanía? Porque no sabe cómo está Amina, porque su familia no
está en casa, por los disturbios.
¿De qué se alegra? De tener cerca a Jonathan.
¿Por qué piensa Jonathan que no hubiera servido de nada haber informado a
Lucía antes? Porque hubiera perdido la confianza de Amina y ésta se habría
marchado.
¿Por qué piensa Jonathan que tienen lugar en realidad los disturbios? Porque los
inmigrantes no tienen nada y los fachas quieren molestar.
¿Qué pensaba Jonathan de niño de los inmigrantes? Que eran extraños y que
odiaban a los católicos.
¿Qué piensa ahora? Le dan pena porque muchos mueren al intentar llegar a
España.
¿Qué piensa de la miseria de los inmigrantes? Que es por culpa del colonialismo.
¿Qué dice Jonathan de la situación de los inmigrantes en España? Que no tienen
un trabajo digno y así no pueden prosperar.
¿Qué pasa entre Estefanía y Jonathan? Se besan.
¿Qué tipo de normas tiene el libro de “grandes éxitos” de los fatwas (extremista
islámicos)? Hay normas para rehuir a los no musulmanes, y deben odiar a los
infieles.
¿Cómo reaccionan ante el miedo a la contaminación? Reaccionan con un bloqueo
total.
3. + 4. + 5. Individuelle Lösungen
KV 18
1. El inspector recoge a Lucía de su casa. Le cuenta que los antidisturbios los han
separado y que solo ha habido varios heridos. Lucía le cuenta que una
compañera ha tenido a Amina en su casa escondida porque querían casarla a la
fuerza en Marruecos. Los padres saben que está mal y por eso tardaron en avisar.
Pueden perder a su hija según la ley. Llegan a casa de Amina.
Estefanía les cuenta la verdad a sus padres y eso la libera. La entienden pero les
disgusta no tener su confianza. Va al desván y encuentra la carta de despedida
de Amina. Dice que es española y que su destino le pertenece. Ha conocido por
las cartas lo que es el amor y siente que Estefanía es como su hermana. De
repente ve a Amina en el árbol al otro lado de la ventana. Amina le pide que la
ayude a volver a casa.
En los informativos dan la noticia de la vuelta de Amina, hablan de las malas
condiciones de vida de los inmigrantes. Diez años atrás había habido también
disturbios violentos. El domingo hay una manifestación pacífica por las
agresiones a inmigrantes. Amina pasa un tiempo en un centro de acogida hasta
que se aclare el caso.
15
El sábado vuelve a casa y su reencuentro fue emotivo pero callado. El lunes
vuelve Amina a clase y sus compañeros le aplauden.
Deberes:
Los padres de Estefanía
Son comprensivos. Se disgustan porque Estefanía no ha confiado en ellos pero se
sienten orgullosos de ella. Los padres de Amina no se interesan por lo que hace en
el instituto. La quieren casar con un hombre mayor. Piensan que el amor no existe.
Estefanía
Quiere a Amina. Siente que tiene mucha suerte de tener una familia que la apoya.
Ha aprendido mucho de la cultura de Amina.
Amina
No se relaciona con chicos. No sale los fines de semana. Ayuda a su madre con las
tareas de casa. Quiere y respeta a sus padres. Quiere decidir sobre su destino.
Prefiere morir a perder la libertad.
Compañeros racistas
Piensan que los inmigrantes son sucios que invaden España y que quitan el trabajo.
KV 19
1. Estefania tiene el cabello largo hasta por encima de los hombros, nariz redondita,
ojos grandes, cejas excesivamente pobladas para su gusto, frente ancha, labios
sonrosados y barbilla roma. Lleva ortodoncia. Tiene catorce años. Es cautelosa.
Amina es muy guapa, lleva pañuelo blanco en la cabeza, tiene una sonrisa
contagiosa, es muy inteligente. Tiene el pelo negro. No fuma, no bebe, no habla
con chicos. No le gusta salir de marcha. Ayuda a su madre y quiere a su familia.
Habla castellano perfectamente y es muy buena estudiante.
Berta repite curso. Comparte gustos musicales con Estefanía, pero no les gustan
los mismos chicos. Es una furia.
Lucía es la profesora de lengua y literatura. Quiere a sus alumnos.
Jonathan tiene 18. Es pacífico y cerebral. Lleno de profundidad. Es guapo, alto con
cabello negro y ensortijado, ojos oscuros, labios sensuales, nariz recta y hombros
anchos debido al deporte. Sus padres tienen una pasteleria.
Los padres de Estefanía: El padre trabaja en una inmobiliaria. Su madre trabaja
en una tienda de electrodomésticos.
Los padres de Amina: La madre ha tenido nueve hijos. Tuvo once hermanos. Viven
en una casa humilde. Su padre tiene siete hermanos. Su padre casi muere por
venir a España.
Jacinto es joven como de treinta y muchos, rostro franco, ojos sinceros, labios
bien dibujados y una sonrisa que inspiraba confianza. Es atractivo. Es policía.
16
KV 20
1.
Inmigración en España
Positivo
Negativo
conseguir un contrato (conseguir un papel para
tener trabajo legal), ser tolerante, trabajar, ir al
norte, trabajar en un invernadero (casa de plástico
para frutas), integrarse (adaptarse), tener esperanza
(esperar que suceda algo bueno), tener una vida
mejor, ganar más dinero, tener más seguridad
estar solo (una persona), burlar la ley (huir,
escaparse, evitar), estar perdido (no saber dónde se
está), ser clandestino (ser ilegal), no llevar papel (no
tener permiso de trabajo), dejar la vida (morir), ser
un fantasma (ser invisible), prohibido (no estar
permitido), quebrar la ley (cometer un delito),
vender drogas (ganar dinero con marihuana), ser un
sin techo (no tener casa), vivir injusticias (vivir algo
malo), ser expulsado (ser echado de un país), ser
condenado (sufrir una pena por la autoridad), ser
ilegal, ir con pena (estar triste)
4. Texto A
¿Qué medidas se usan contra la entrada ilegal de
inmigrantes?
Usan pelotas de goma y armas de fuego.
¿Cuántas personas intentaron entrar por Ceuta?
1400 personas intentaron entrar.
¿Por qué se tiraron al mar?
Porque huían de los agentes marroquíes.
¿Qué consecuencias tuvo?
Murieron 15 personas.
¿Qué sucede con los inmigrantes cuando los pillan
al llegar?
Se les traslada a un Centro de Estancia Temporal y
se les devuelve después a su país.
Textos B
¿Por qué ha aumentado el odio contra los
inmigrantes?
Porque en España hay una crisis.
¿Cuántos ataques tienen lugar en un año?
Tienen lugar unos cuatro mil al año.
¿En qué suelen trabajar?
Suelen trabajar en la agricultura.
¿Dónde viven?
Viven en la calle, en garajes o en casas en ruinas.
¿Qué necesitan para ser legales?
Necesitan un empleador que los ayude.
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5.
5. nacionalidades con problemas
mano negra clandestina
peruano clandestino
africano clandestino
marihuana ilegal
1/4/6. Soledad del inmigrante ilegal
Solo voy con mi pena
sola va mi condena
correré mi destino
para burlar la ley
perdido en el corazón
de la grande Babylon
me dicen el clandestino
por no llevar papel
3. Al otro lado de la ley
Solo voy con mi pena
sola va mi condena
correré mi destino
por no llevar papel
perdido en el corazón
de la grande Babylón
me dicen el clandestino
yo soy el quiebra ley
2. Vida en el nuevo país
pa una ciudad del norte
yo me fui a trabajar
mi vida la dejé
entre Ceuta y Gibraltar
soy una raya en el mar
fantasma en la ciudad
mi vida va prohibida
dice la autoridad
7. no son europeos
argelino clandestino
nigeriano clandestino
boliviano clandestino
mano negra ilegal
6.En la canción los inmigrantes no tienen papeles. En el texto B se explica que es
muy difícil conseguir un permiso de trabajo porque antes los tiene que ayudar un
empleador. En la canción se va al norte a trabajar. En el texto B dice que muchos
se van hacia el norte porque las ciudades suelen ser más ricas y tienen otro tipo
de trabajo. En la canción dicen que tienen que correr y burlar la ley, en el texto B
dicen que cuando los atrapan los devuelven a sus países por eso tienen que
correr. Tienen que ser como fantasmas invisibles para que la policía no les pare y
les devuelva a sus países. Se encuentran solos y perdidos y en España encuentran
a menudo incomprensión y racismo como lo pone en el texto B.
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KV 21
1.
En el centro de la foto se ve una
patera hundida. Se ve el agua
azul y verde. Puede ser que
hubiera un accidente con
inmigrantes ilegales.
Se trata de un invernadero. Se
ven las plantas y cajas. Hay
personas que recolectan. Pueden
ser inmigrantes ilegales como el
padre de Amina en El Ejido.
En la caricatura hay dos chicos. El
chico de la derecha es gordo,
lleva una camiseta de rayas y una
gorra. Está pensando en comida
basura. A la izquierda se ve a un
chico de color muy delgado,
desnudo y está pensando en
alimentos básicos. Puede que la
caricatura critique que los niños
de los países desarrollados no
valoran lo que tienen.
En la caricatura se ve en el centro
una oveja negra. A su alrededor
hay muchas ovejas blancas. Están
dentro de un cercado. Puede ser
que la oveja negra sea un
inmigrante en un país extranjero.
Se siente solo, diferente y aislado.
En la caricatura se ve a un chico a
la derecha. Está triste y lleva una
maleta y un uniforme. Lleva una
chaqueta (azul), un cinturón y
pantalones (naranja). Está
llorando. Al fondo se ve una
iglesia y casas. Es de noche. Hay
luna llena y también estrellas. A
la izquierda del chico en primer
plano hay un conejo que sonrie.
Detrás del conejo hay arbustos.
Detrás de ellos hay árboles sin
hojas con búhos. Puede ser que
sea un inmigrante que se tiene
que ir de su país para buscar
trabajo, pero en realidad no
quiere marcharse.
1. Fotolia.com (Bossanovahh), New York;
2. Fotolia.com (PaolikPhoto), New York;
3. Fotolia.com (sabine voigt), New York;
4. Fotolia.com (akiradesigns), New York;
5. Fotolia.com (Aldo Gragnaniello), New York
19
KV 22
2.– ¿Dónde nació? Nació en Barcelona.
–– ¿Cuándo escribio su primera novela? La escribió con doce.
–– ¿Cuál fue su primer trabajo? Trabajó en una empresa de construcción.
–– ¿Qué relación tiene con el programa “El gran musical”? Fue uno de los
fundadores.
–– ¿Qué hizo al abandonar los estudios? Escribir .
–– ¿Qué ha impartido en numerosas ocasiones? Ha impartido charlas sobre
literatura infantil y juvenil.
–– ¿Qué quiere su fundación? Entregar un premio a jóvenes escritores.
3.Informaciones nuevas
Accidente
Negación del padre
Fundación de una revista musical
Más información sobre la fundación y sobre el taller de letras
Klausurvorschlag 1
Comprensión:
El texto “Viernes por la mañana” de Jordi Sierra i Fabra es un capítulo de la novela
Frontera publicada por Klett en Stuttgart en 2011. Trata del futuro de Amina.
Constantina llama temprano a Lucía porque Estefania se lo pide. Le pregunta si
puede ir a su casa porque Amina ha vuelto allí. Los padres no van a obligarla a
casarse por la ley española. No quieren arriesgarse. Lo han pasado mal sin saber
donde estaba su hija. Lucía piensa que el padre ha aprendido la lección ya que lleva
mucho tiempo en España. Amina va a estar primero unos días en un centro de
acogida. Lucía y Constantina piensan que Estefania es estupenda.
Este fragmento es del final de Frontera. Después de que Estefanía encuentre de
nuevo a Amina en el árbol tras haberse marchado de su casa donde Estefanía la
tenía escondida porque sus padres querían casarla con un hombre de unos
cincuenta años al que no conocía y llevarla a Marruecos. En el pueblo tienen lugar
disturbios violentos por la desaparición de Amina por eso decide marcharse pero
vuelve y le pide a Estefanía que la ayude.
Análisis:
En la caricatura se ve un cerebro (rosa) con piernas desnudas que corre y lleva un
palo con un bolso blanco. Dentro puede llevar todo lo que tiene. En relación con el
texto de Amina se puede decir que Amina huye de su casa porque su cabeza le dice
que no está bien lo que quieren hacer sus padres con ella. Al nacer en España
piensa de manera diferente. También se puede pensar en el padre de Amina que
abandona Marruecos para tener una vida mejor. Es una decision que toma con el
cerebro y no con el corazón.
Alternativa:
Individuelle Lösung
Opinión/Recreación de texto:
20
Klausurvorschlag 2
Comprensión:
El artículo «Alemania criminalizará los matrimonios forzados» trata de la falta de
integración de inmigrantes en Alemania.
En los países occidentales no se acepta el matrimonio forzado, pero muchos
inmigrantes que viven en Alemania no lo aceptan. Por eso se va a penalizar con
cinco años de cárcel.
Hatun tuvo que dejar sus estudios y casarse a la fuerza en Turquía con 16 años.
Poco después vuelve a Berlín embarazada. Se va a un centro de acogida con su
bebé y continua estudiando. No termina sus estudios porque es asesinada. Ella
había denunciado a sus hermanos por amenazas.
La reforma obliga a asistir a cursos de alemán. Como un 30 por ciento no acaba el
curso van a tener más contacto las oficinas de extranjería con los centros
educativos. Si no acaban el curso pueden denegar su prolongación de visado o
acortar las ayudas sociales.
Análisis:
Los padres de Hatun y Amina quieren obligarlas a casarse forzosamente en el país
de origen de sus padres.
Las dos tienen que ir a un centro de acogida. Las dos estudian en el país de
acogida. Las dos son menores de edad cuando las quieren obligar a casarse por la
fuerza.
A diferencia de Amina, Hatun tiene que casarse en Turquía porque no se escapa
antes. Se escapa una vez embarazada. Vuelve a Berlín y prosigue con sus estudios
un año después. Amina prosigue con sus estudios tan solo una semana después.
Los hermanos de Amina no la amenazan como lo hacen los hermanos de Hatun.
Amina no denuncia a su familia como lo hace Hatun. Amina no es asesinada.
Opinión/Recreación de texto:
21

Frontera

Transcripción

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