Enfermería Universitaria a la Vanguardia - ENEO

Transcripción

Marzo 2011. Año 9, No. 32
ISSN-1870-4174
Órgano Informativo de la Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia
Enfermería Universitaria
a la Vanguardia
Directorio UNAM
Dr. José Narro Robles
Rector
Dr. Sergio M. Alcocer Martínez de Castro
Secretario General
Índice
Mtro. Juan José Pérez Castañeda
Secretario Administrativo
1
Editorial
• Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi
2
Síntesis del Cuarto Informe de Actividades 2010
• Lic. Severino Rubio Domínguez
11
Dra. Rosaura Ruiz Gutiérrez
Secretaria de Desarrollo Institucional
Docencia
Ceremonia del “Día de la Enfermera y el Enfermero”
• Mtra. Iñiga Pérez Cabrera
13
Designación de la terna para la Dirección de la ENEO
• Mtra. Monserrat Gamboa Méndez
16
Primer Evento Conmemorativo del Centenario de la
• Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi
• Mtra. Monserrat Gamboa Méndez
17
Nueva Dirección de la ENEO 2011-2015
• M.C.E. María del Pilar Sosa Rosas
18
Imagen del profesional de enfermería
• M. en C. Adela Alba-Leonel
• Mtra. Elia Aljama Corrales
• Mtra. Alma Guadalupe García Aljama
• Mtra. en Educ. María Dolores Zarza-Arizmedi
20
Movilidad académica de una experiencia
enriquecedora
• Nancy Viridiana Ruiz Vargas
22
ENEO, la Institución de los sueños foráneos
• Alix Italia Montiel Vega
24
26
27
Lic. Luis Raúl González Pérez
Abogado General
Directorio ENEO
Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi
Directora
Mtra. María del Pilar Sosa Rosas
Secretaria General
Mtra. Gabriela Garza Infante
Secretaria Administrativa
Mtra. Monserrat Gamboa Méndez
Secretaria de Planeación y Evaluación
Entrega, compromiso y dedicación característica del
Orgullo Puma
• Fernando Ricardo García Lechuga
21
23
M.C. Ramiro Jesús Sandoval
Secretario de Servicios a la Comunidad Universitaria
Consejo Editorial
Directora Editorial
Dra. G. Patricia Casasa García
Editora
Posgrado
Sexto Coloquio de Investigación del Programa de
Maestría en Enfermería
• Abril Zazil Aguas Bracho
• Rosa Ma. Ostiguín Meléndez
Margarita López Díaz
Coordinadora Editorial, Redacción,
Edición, Producción y Fotografía
Blanca Gómez Ramírez
Arte y Diseño
Avances de Estudios de Caso, Decimoquinta
Generación
• Mtra. Rosa Amarilis Zarate Grajales
• Lic. Cristina Balan Gleaves
• E.E.I. Adriana Granados Méndez
• E.E.N. Verónica Balcázar Martínez
Comité Editorial
Lic. Evertina Ramírez Díaz
Lic. Araceli Aldana Alcalá
Lic. Carmen Hernández Guillén
Mtra. Ma. del Carmen Servín Rodas
Mtra. Martha Lilia Bernal Becerril
Mtra. Reyna Matus Miranda
Mtra. Irma Piña Jiménez
Mtra. María del Pilar Sosa Rosas
Lic. Angelina Rivera Montiel
Mtra. Leticia Sandoval Alonso
Salud
La moda de los prebióticos
• Mtra Ma. del Carmen Servín Rodas
Difusión
Entrega de Reconocimientos al Personal
Administrativo
• Mtra. Gabriela Garza Infante
28
Mensaje de Agradecimiento
• Cora García García
29
Gaceta Acontecer Académico ENEO-UNAM
Camino Viejo a Xochimilco S/N
San Lorenzo Huipulco, Tlalpan
C. P. 14370 México, D. F.
Teléfono: 5655 3181
Ext. 204 y 230
Fax: (52) 5655 2332
Correo Electrónico:
[email protected]
[email protected]
ISSN 1870-4174
Acontecer Académico
Año 9
No. 32
Editorial
A
sumo la dirección de la
ENEO, con la certeza de
que es la mejor institución
de docencia e investigación en Enfermería que tiene México, es la escuela
que ha crecido y se ha desarrollado
por la influencia que tiene la UNAM
para impulsar el desempeño institucional, es la mejor escuela por el gran
compromiso que tienen sus maestros
y trabajadores, por el trascendente
servicio que ofrecen sus egresados;
pero también tengo claro que es una
institución que debe trabajar más intensamente, con una clara idea de los
estándares que tiene que alcanzar para
mantenerse como una institución líder
en el campo de la Enfermería, principalmente, en torno a fortalecer los estudios de pregrado, las características
de la planta docente y la actividad de
investigación y posgrado.
Estos son algunos de los retos que
tenemos como comunidad, pero tengo la convicción de lograrlo si convocamos al trabajo de grupo en el que
prevalezca el consenso, para definir
las estrategias necesarias que permitan, actualizar e impulsar el Plan de
Desarrollo Institucional y, delinear los
nuevos proyectos que nos conduzcan
por el camino de desarrollo que la
escuela ha logrado en el proyecto de
Enfermería Universitaria que todos
queremos.
Por mi parte, asumo el compromiso de tener la sensibilidad para reconocer los problemas y necesidades
de la ENEO, para un siguiente ciclo,
con la seguridad de que cuento con
el respaldo de la comunidad de la
ENEO. Coincidimos en lo que hace
falta, en lo que hay que mantener
porque funciona, en lo que debemos
corregir porque la experiencia nos señala que lo debemos hacer diferente,
en lo que hay que generar para que
nuestros estudiantes se atiendan mejor en sus necesidades de formación
profesional y de posgrado, para que
nuestros profesores dispongan de lo
que hace falta para desempeñar con
éxito sus tareas académicas y de las
mejores condiciones, para desarrollar
su creatividad y capacidades para la
investigación.
Estoy segura que tenemos la articulación necesaria para el avance institucional, pues queremos que la comunidad se sienta orgullosa de su Escuela
Nacional de Enfermería y Obstetricia,
satisfecha con sus instalaciones y respaldada por la rigurosidad académica
de sus planes de estudio.
Porque me siento muy comprometida con mi profesión, porque entiendo muy bien las dimensiones de la
responsabilidad y las tareas que comprende la función de la Dirección, porque reconozco que es una gran oportunidad para influir en el avance de la
Enfermería y, porque me identifico amAño 9
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pliamente con la Universidad Nacional
Autónoma de México, es por todo ello
que enfrento el reto.
Ofrezco una gestión en la que prevalezca la comunicación abierta con
todos los sectores, en donde lo que
nos una sea el trabajo y la convicción
de dar nuestro mayor esfuerzo en
bien de la formación integral de nuestros alumnos; una gestión en donde la
política sea la evaluación de resultados,
pero sobre todo de impacto, una gestión en donde se reconozca el esfuerzo de los alumnos, de los profesores y
del personal administrativo.
En las últimas semanas vivimos un
proceso en donde la comunidad manifestó su apoyo a 12 profesoras y 2
profesores con la formación, capacidades y atributos del más alto nivel,
para asumir la dirección de la escuela.
A todas y todos ellos nuestro reconocimiento, porque queda de manifiesto
que la escuela posee un alto potencial
para continuar por el camino de proAcontecer Académico
1
greso que hemos logrado hasta ahora. En especial mi reconocimiento a la
Mtra. Pilar Sosa Rosas y a la Mtra. Rosa
Amarilis Zarate Grajales integrantes
de la terna, porque asumimos este
proceso con gran profesionalismo,
donde prevaleció el respeto a las ideas
y el pronunciamiento libre de toda la
comunidad, por una propuesta de desarrollo de la institución.
Hoy refrendo ante esta comunidad
que pondré todo mi esfuerzo, sin escatimar tiempo y dedicación a la tarea
que me ha sido encomendada, estoy
clara que no es una tarea fácil, sin embargo con el apoyo de la comunidad
de la escuela mantendremos el nivel de
calidad logrado hasta ahora, para que
juntos avancemos con pasos firmes hacia el proyecto de enfermería universitaria que todos queremos.
Síntesis del Cuarto Informe
de Actividades 2010
Lic. Severino Rubio Domínguez
Introducción
E
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l papel que tiene la Escuela Nacional de Enfermería
y Obstetricia de la Universidad Nacional Autónoma
de México es indispensable para entender el estado del arte de la enseñanza de la Enfermería en México.
La ENEO ha ampliado y diversificado la oferta educativa de
pregrado, posgrado y educación continua de cara al crecimiento de la disciplina. Continuamos impulsando, como
desde hace 35 años, la profesionalización de enfermería a
través de la Educación Abierta y a Distancia con una gran
presencia nacional e internacional.
Existe un compromiso por parte de la ENEO en materia de docencia, investigación y difusión de la cultura con
una profunda identidad para la disciplina de Enfermería.
Actualmente, en el ciclo 2011/1 tenemos cuatro mil 274 estudiantes registrados en pregrado y posgrado. En el 2010
titulamos dos mil 177 nuevos licenciados
en enfermería y 115 de posgrado, lo que
finalmente importa en términos de resultados por el déficit que hay de profesionistas de alto nivel en las instituciones
del sector salud.
Para este año 2010 las diversas instancias académico-administrativas de
la Escuela han realizado un análisis sobre los resultados en relación a los objetivos y metas establecidas en el Plan
de Desarrollo Institucional. Así, la ENEO
se consolida como la entidad académica encargada de formar y desarrollar
profesionales en diferentes niveles y
modalidades académicas con sólidos
conocimientos disciplinarios, científicos
y humanísticos a través del desarrollo
de capacidades cognitivas, actitudes y
Año 9
valores éticos en los estudiantes, que les permita asumir
la responsabilidad profesional ante las necesidades de la
sociedad multicultural, para contribuir de manera decisiva
en la transformación de la cultura y el cuidado de la salud
de las personas, así como a la mejora de las condiciones
de vida de la población.
Personal Académico
En el año 2010 la plantilla del personal académico estuvo
integrada por 338 profesores: 247 (73.0 %) de asignatura,
204 (60.3%) de nivel “A” y 43 (12.7%) de nivel “B”, 56 (16.6 %)
son profesores de carrera de tiempo completo y 19 (5.6%)
son técnicos académicos y 16 (4.7%) ayudantes de profesor. Del total de académicos 130 (37.4%) son definitivos y
218 (62.6 %) son interinos.
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Con base es las necesidades del Plan de Desarrollo
Institucional se han redistribuido las plazas existentes, así
como las horas contratadas, a través de un esfuerzo administrativo para contar con un banco de horas asignado
más eficiente. Según niveles de formación académica se
observa que por lo que respecta a la escolaridad máxima de los profesores, el 1.8% cuenta con licenciatura, el
5.4% con especialidad, el 82.1% con grado de maestría y el
10.7% con doctorado.
Por las características de la Escuela en lo que se refiere a
la pertinencia de su función centrada en la docencia, predominan los profesores de asignatura; sin embargo, si se
considera que un objetivo estratégico es desarrollar y consolidar la investigación en enfermería, promover los estudios de posgrado y ampliar los servicios hacia sus egresados, es conveniente incrementar el número de profesores
de tiempo completo, ya que se cuenta sólo con un 16.6%
de profesores con esta figura.
Con respecto a la situación laboral de los 247 profesores de asignatura, 79 (32%) son definitivos y 168 (68%) son
interinos, lo que significa que dentro de la planta docente
existe estabilidad laboral, situación que debemos aprovechar para estimular la formación y actualización de los profesores. No obstante, se deberán programar concursos
de oposición para aquellos
profesores que tienen varios
años como interinos para
definir su estabilidad laboral
e impulsarlos tempranamente al desarrollo vertical en su
disciplina, favoreciendo la
mayor identidad con la institución y con la profesión.
También, se continuará con
el ya iniciado programa de
regularización de la estabilidad laboral.
Año 9
Por lo que respecta a la División de Estudios de Posgrado, se cuenta con un total de 114 profesores de los cuales
12 son definitivos y 102 interinos. En cuanto a la planta
docente del Programa de Maestría en Enfermería, ésta se
conforma de 34 docentes tanto de la Escuela Nacional de
Enfermería y Obstetricia, de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y de la Facultad de Estudios Superiores
Zaragoza. El total de Tutores acreditados del Programa de
Maestría en Enfermería fue de 62.
Por las características del modelo educativo tutoral del
programa, el mayor número de profesores asignados al
Plan Único de Especialización en Enfermería (PUEE) son
de asignatura con un total de 94 profesores. Respecto al
nivel académico de los docentes el número de profesores con estudios de posgrado son 83 con especialización,
3 con maestría y 2 con doctorado, todos ellos con experiencia probada en el área y dictaminados por el Comité
Académico correspondiente y los cuerpos colegiados universitarios.
Para el Sistema Universidad Abierta la formación académica de la planta docente corresponde a 37 profesoras de
las cuales 29 tienen la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, ocho tienen una Licenciatura en otras disciplinas, en
cuanto al nivel académico una cuenta con Especialidad,
cinco con Maestría en Enfermería, ocho tienen Maestría en
otras áreas y una con Doctorado.
Por lo que respecta a la División de Educación Continua
y Desarrollo Profesional, ésta estuvo integrada por 13 profesoras, organizada en dos áreas; Desarrollo Profesional y
Educación Continua. El 100% de las profesoras tiene nombramiento de profesor de Asignatura, cinco ocupan plaza
definitiva y ocho interinas.
Estudios de Licenciatura
En los últimos siete años la Escuela ha tenido cambios
muy importantes con relación al comportamiento de la
matrícula, específicamente con la demanda de ingreso y
la permanencia en la Licenciatura en Enfermería
y Obstetricia y la Licenciatura en Enfermería. En
este periodo se atendió
una población escolar de
dos mil 941 alumnos.
Con el incremento del
ingreso escolar se ha trabajado más de cerca con
los programas de Fortalecimiento de la Licenciatura que ofrece mejores
servicios a los alumnos, a
través de las actividades
No. 32
3
4
propias de la División, así como de los programas
de Fortalecimiento de la Licenciatura, que incluye
los programas de Tutorías, Programa de Alta Exigencia Académica (PAEA), México Nación Multicultural,
Programa Nacional de Becas para la Educación Superior (PRONABES), Bécalos, entre otros, así como la
orientación de los servicios para favorecer el aprovechamiento de los alumnos y la conclusión de sus
estudios.
Como apoyo a la licenciatura, se realizaron actividades para atender los objetivos propios de los
Programas de Fortalecimiento de la ENEO como
los de la Dirección General de Orientación y Servicios Educativos de la UNAM, con el fin de atender
las demandas académicas de los docentes y de los
alumnos. Se participó un año más en la exposición “Bienvenido a la UNAM”, “Al Encuentro del Mañana” y se realizaron la Jornada Médica de Bienvenida y el Examen Médico
Automatizado con el apoyo de la Dirección General de
Servicios Médicos.
Se aplicaron los Exámenes para el Diagnóstico de
Conocimientos con el apoyo de la Dirección General de
Evaluación Educativa de la UNAM, para iidentificar los conocimientos y las habilidades que tienen mayor influencia
en su desempeño escolar en los primeros semestres y con
ello definir acciones concretas para subsanar los requerimientos señalados en apoyo al desempeño académico de
los estudiantes.
En cuanto al sistema de tutorías se brindó apoyo individualizado a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades, intereses y aspiraciones profesionales para mejorar su
desempeño académico. Se beneficiaron con algún tipo
de beca 776 alumnos con la participación de un total de
89 tutores.
En el Programa de Servicio Social en el ejercicio 20102011, se inscribieron 46 programas en el Sistema de Información Automatizada de Servicio Social (SIASS) de la
Dirección General de Orientación y Servicios Educativos
(DGOSE), de la UNAM, los cuales fueron evaluados y resultaron aceptados 40. En relación con la función primordial
de los programas de Servicio Social que se ofertaron en
este periodo, la que predomina es la de asistencia, le sigue
la función de educación para la salud y en tercer lugar se
encuentra la investigación.
A lo largo del año 2010, el Laboratorio de Enseñanza
Clínica atendió el desarrollo de prácticas de las asignaturas
de Fundamentos de Enfermería I y II, Enfermería del Niño,
Enfermería del Adolescente, Adulto y Anciano I y II, Obstetricia I y II, así como de los cursos extracurriculares, postécnicos y de posgrado. Se adecuaron las áreas que conforman el Laboratorio de Enseñanza Clínica, destacando
las de Reanimación Cardio Pulmonar (RCP), para identificar
la cantidad, tipo y estado de funcionalidad del material y
equipo para atender la demanda. En el área de quirófano
se remodeló y se equipó con lo necesario para realizar las
prácticas de técnicas y procedimientos quirúrgicos.
En relación a la División Sistema Universidad Abierta y
Educación a Distancia, este año se planeó uno de los desarrollos más importantes en la vida del SUAyED ENEO,
que coyunturalmente con la creación y autorización del
nuevo Plan de estudios de la Licenciatura de Enfermería
permite, en primer lugar, la puesta en línea de la misma,
en segundo lugar fortalecer la calidad del modelo educativo del SUAyED-ENEO y lograr una mayor flexibilidad en la
implementación de los programas de las diferentes asignaturas, que permita a los alumnos tener un conocimiento
integral a través del aprendizaje continuo, el desarrollo de
la creatividad y el pensamiento crítico, así como el impulso
de valores.
Para la instauración de esta modalidad educativa, se establecieron estrategias académicas, tecnológicas y administrativas a través del compromiso de las autoridades de
las instituciones con las que se establecieron convenios,
para así garantizar el proceso de enseñanza aprendizaje
tanto en la asesoría en línea, los encuentros grupales y la
realización de prácticas y tutorías clínicas.
No. 32
Año 9
En cuanto al sistema de tutorías
se brindó apoyo individualizado
a los estudiantes de acuerdo a
sus necesidades, intereses y aspiraciones profesionales para mejorar su desempeño académico
Dentro de estas estrategias, también, está la impartición de cursos de formación de tutores que se han impartido en los últimos tres meses, para promover la figura del
docente en línea apoyado ahora en tecnologías aplicadas
a la educación. En el caso de las asignaturas teórico-prácticas, las profesoras de la ENEO realizan la asesoría clínica
correspondiente, o bien, establecen comunicación con el
Tutor clínico de la sede que evalúa el desempeño de la
alumna en la práctica hospitalaria, todo lo anterior, más el
uso de las tecnologías aplicadas a la educación (como el
uso de la plataforma Moodle, el correo electrónico, chat,
videochat, videoconferencia, skype, así como el uso de
la comunicación telefónica) que permiten a los docentes
SUA un mayor alcance en favor de la profesionalización de
la Enfermería.
Estudios de Posgrado en Enfermería
En este año dio inicio la quinceava generación del Plan
Único de Especialización en Enfermería (PUEE), con 22
grupos de las 12 Especialidades que se imparten con una
matrícula de 322 alumnos en las siguientes orientaciones:
Enfermería Cardiovascular, con sede en el Instituto Nacional de Cardiología Ignacio Chávez, Enfermería Perinatal
en el Centro de Investigación Materno Infantil del Grupo
de Estudios al Nacimiento (CIMIGen), Hospital General de
México y Hospital General de Ecatepec “Dr. José Ma. Rodríguez, Enfermería en Salud Pública en el Centro Universitario de Enfermería Comunitaria (CUEC), Enfermería Infantil
en el Hospital Infantil de México Federico Gómez, Instituto
Nacional de Pediatría, Hospital de Especialidades Pediátricas de Tuxtla Gutiérrez Chiapas, Enfermería en el Adulto en
Estado Crítico en el Hospital General de México, Hospital
General Manuel Gea González, Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias, Instituto Nacional de Ciencias Médicas y de la Nutrición Salvador Zubirán, Instituto Nacional
de Neurología y Neurocirugía Manuel Velasco Suárez, Enfermería del Anciano en el Instituto Nacional de Ciencias
Año 9
Médicas y de la Nutrición Salvador Zubirán, Hospital General de México, Enfermería en Rehabilitación en el Instituto
Nacional de Rehabilitación, Enfermería en la Cultura Física
y el Deporte con sede en la Dirección de Medicina del Deporte de la UNAM, Enfermería Neurológica en el Instituto
Nacional de Neurología Manuel Velasco Suárez, Enfermería en Salud Mental en el Instituto Nacional de Psiquiatría
Ramón de la Fuente Muñiz, Enfermería del Neonato en el
Instituto Nacional de Pediatría y en el Hospital General de
México y Enfermería Oncológica en el Instituto Nacional
de Cancerología. Se continuaron con las Sedes a través de
Convenios de Colaboración para la Especialización de enfermería que suman un total de 22 sedes en este año.
Es importante mencionar, que con el propósito de
atender la demanda de la especialidad de Enfermería de
Adulto en Estado Crítico y a solicitud del Instituto Nacional
de Neurología se abre una nueva sede en éste. También,
se continua ampliando la matrícula de formación de especialistas en enfermería perinatal, a través del convenio con
el Instituto de Salud del Estado de México en el Hospital
General de Ecatepec “Dr. José Ma. Rodríguez y en el Hospital General de México.
En relación al Programa de Maestría en Enfermería, se
cuenta con una matrícula activa de 88 inscritos.
Respecto a los apoyos económicos o becas, cuatro
alumnos del programa son becarios CONACyT y
una alumna con beca PASPA.
Se inició el proceso de admisión de la 9va. Generación. Actualmente, el curso propedéutico de
ingreso al Programa se modificó en dos fases y se
continuó con su operación en dos turnos con la
participación de las tres entidades académicas:
FES Iztacala, FES Zaragoza y ENEO. Para el programa de tutoría, se convocó a una reunión anual
de encuentro con tutores del programa donde
se expuso la situación respecto al progreso de las
tutorías, por semestre y la inconsistencia con la eficiencia terminal. En el trascurso del año se propiNo. 32
5
ciaron reuniones con los tutores de las FES Iztacala y FES
Zaragoza, con la misma finalidad.
El programa a través del fondo operativo y PAEP en
el 2010, brindó apoyo a 22 alumnos: 12 a eventos nacionales y 10 a eventos internacionales en Brasil y Chicago.
En lo que respecta a los tutores seis de ellos viajaron
al extranjero con apoyo del Programa a diversas ciudades de Brasil y uno recibió apoyo para asistir a un evento nacional.
En cuanto al Centro Colaborador de la OMS-OPS, los
objetivos vigentes de acuerdo al programa aprobado
para el periodo 2007-2011 son la Profesionalización de
Enfermería a través de programas de pregrado, posgrado y Educación Continua, en donde destaca la participación de la ENEO en los proyectos de profesionalización
nacional, para atender a enfermeras técnicas o auxiliares
en cualquier parte del país.
Educación Continua
La Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia de la
UNAM cuenta a partir del mes de mayo de 2010 con un
Centro de Educación Continua y Servicios de Enfermería
Universitaria, proyecto de gran envergadura, que le permitirá coadyuvar en la atención de los problemas que en
materia de actualización profesional tiene la disciplina de
Enfermería. Anualmente, en este Centro se atenderá un
promedio de tres mil alumnos, en diversas modalidades
de enseñanza.
Para el desarrollo de este Centro, se tiene planeado un
esquema administrativo que permita reinvertir parte de los
ingresos extraordinarios que genera para su equipamiento
con tecnología de punta y así diversificar su oferta educativa, a través de programas de Educación Continua presencial y a distancia, para que los profesionales de Enfermería
a nivel nacional actualicen, profundicen y enriquezcan su
formación en diversas áreas del conocimiento.
El número total aproximado de alumnos atendidos en
la División fue de dos mil 816. Los cuales corresponden a
Se participó en la Barra televisiva de Mirador Universitario “Actualidades en Enfermería”, que
se transmite a través de la Red
Edusat y por el canal 22 de televisión abierta
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Año 9
595 inscritos a cursos postécnicos y en Educación Continua suman dos mil 221. También se ofrecieron tres diplomados y tres seminarios de opción a la titulación, logrando
que 114 alumnos en total se titularan.
Se participó en la Barra televisiva de Mirador Universitario “Actualidades en Enfermería”, que se transmite a través
de la Red Edusat y por el canal 22 de televisión abierta. Se
transmitieron un total de 15 horas distribuidas en tres series con las temáticas Salud Familiar, Bioética y Tratamiento
de Adicciones.
Intercambio Académico
En el marco del programa de Movilidad Estudiantil del Espacio Común para la Educación Superior (ECOES), durante
el primer semestre del año, se recibieron en la Escuela a
tres estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa,
cuatro de la Universidad de Guanajuato y sólo uno de la
Universidad Veracruzana. Para el segundo semestre fueron
cuatro de la Universidad de Nuevo León, dos de la Universidad Autónoma de Chilpancingo, uno de la Universidad Autónoma de Sinaloa, Campus los Mochis y uno de
la Universidad de Querétaro. Por otra parte la Universidad
Autónoma de Nuevo León recibió dos estudiantes de esta
Escuela, uno en cada uno de los semestres.
En cuanto a programas internacionales, la ENEO recibió
a una alumna de la Universidad de Colombia, en contraste
a lo largo de este año, en un esfuerzo conjunto, se enviaron a alumnos y a docentes, entre de los cuales uno fue
a la Universidad de Utah y los doce restantes al Centro de
Extensión de Chicago.
Cabe destacar, las actividades del personal docente de
la ENEO, que atendieron las solicitudes de Educación Continua de las Universidades de Sinaloa-Campus Culiacán
y Campus Mazatlán, San Luis Potosí-Campus Matehuala,
Universidad de Coahuila-Campus Torreón y Universidad
de Ciudad Juárez, Chihuahua. Con la finalidad de brindar
asesorías en diversos rubros, se recibieron docentes de
las Universidades de Veracruz y Coahuila y del extranjero
No. 32
de Universidades de Florida, España y de la Sea Mar
Community Health Centers y se firmó un Convenio con la Universidad de
UTAH.
Vinculación con la
sociedad
Por lo que respecta a la vinculación con la sociedad,
la ENEO ha venido desarrollando una serie de actividades de labor social, a
través del Centro Universitario de Enfermería Comunitaria
(CUEC) ubicado en San Luis Tlaxialtemalco en el perímetro
de la Delegación Xochimilco, en donde se realizan actividades de atención primaria a la salud, la detección oportuna de enfermedades, planificación familiar, atención de
enfermería a pacientes diabéticos e hipertensos, así como
salud sexual y reproductiva, y de manera muy importante,
educación para la salud. Una de las principales fortalezas
de la atención que ofrece el CUEC es la de detección oportuna, ya que hubo un total de 951 acciones que incluyeron: Papanicolau, hipertensión arterial, cáncer de mama,
diabetes mellitus y pruebas inmunológicas de embarazo,
entre otras, que se atendieron con el apoyo de pasantes y
alumnos de posgrado.
Además, se colaboró con el Centro de salud de Tulyehualco, con el Centro de salud El vergelito, perteneciente
al municipio de Netzahualcóyotl y con la SEP, a través de
las tres Escuelas ubicadas en el pueblo de San Luis Tlaxialtemalco, en las que se planearon y aplicaron diversas actividades de educación para la salud, en favor de los niños
que cursan sus diferentes niveles escolares, entre otras.
Año 9
El programa correspondiente al Servicio de
en el Hogar, atendió solicitudes para personas con
un promedio de edad de
78 años con predominio
del sexo femenino. Los
diagnósticos de las personas que solicitaron fueron
secuelas de EVC, fractura
de cadera, complicaciones de la diabetes mellitus,
enfermedad de Alzheimer,
cáncer en fase terminal y síndrome de inmovilidad.
Recibieron servicio de enfermería 21 personas. Entre
los problemas de salud que presentaron, el más frecuente
fue la presencia de síndrome de inmovilidad por envejecimiento. Los cuidados de enfermería que con más frecuencia se realizaron fueron los dirigidos a los diagnósticos de
enfermería: déficit del autocuidado para w.c., alimentación,
baño, deambulación y el vestido, riesgo de caídas, riesgo
de intoxicación, riesgo de depresión, afrontamiento ineficaz del proceso de envejecimiento y deterioro cognitivo.
Investigación
La Coordinación de Investigación de la ENEO es la instancia académico-administrativa que coordinó y apoyó
la productividad científica que realizaron los académicos
de la ENEO. Con estas aportaciones, la Escuela participa en
la Coordinación de la Red de Unidades de Investigación
ENEO-Instituciones e Institutos Nacionales de Salud.
Del 2004 al 2010 la productividad científica de los profesores de la ENEO en materia de proyectos fue de un total
de 48 proyectos. Para este año se cuenta con seis proyectos financiados: cinco de PAPIIT y uno de CONACYT y COLCIENCIAS de Colombia.
En este año integramos un catálogo de publicaciones
de los profesores de tiempo completo y de técnicos académicos de la ENEO, un catálogo histórico de proyectos,
un catálogo de proyectos con financiamiento y uno de
proyectos en proceso y vigentes.
También, se implementó un “Sistema de registro, seguimiento y productividad de proyectos”. Este Sistema tomó
en cuenta el Catálogo de indicadores de desempeño de
entidades y dependencias universitarias para la productividad científica. Los responsables de proyecto pueden ya
de manera automatizada incorporar la información en una
base de datos que consta de ocho pantallas y evaluar el
cumplimiento de metas, así como la productividad científica a través de los indicadores. La base de datos pretende
contribuir a sistematizar los informes de productividad,
No. 32
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Integramos un catálogo de publicaciones de los profesores de
tiempo completo y de técnicos
académicos de la ENEO, un catálogo histórico de proyectos, un
catálogo de proyectos con financiamiento y uno de proyectos en
proceso y vigentes
difundir los resultados y hacer visible la investigación de la
ENEO, identificando sus fortalezas y áreas de oportunidad.
Desde enero de 2010 se inició la reestructuración y actualización de la base de datos electrónica para el Registro y
Seguimiento de proyectos de investigación, considerando
los indicadores de productividad Institucional de la UNAM
y de la Certificación ISO 9000.
Servicios y Atención al Estudiante
La Coordinación de Servicios de Apoyo al Estudiante, con
el compromiso de contribuir al desarrollo integral de la
comunidad estudiantil, ha trabajado en la mejora e incremento de los recursos que favorezcan el aprendizaje significativo; se dio prioridad a los programas se servicio proporcionados a un gran número de alumnos, con atención
de manera oportuna, eficiente y con un trato amable.
El Programa de salud escolar cumplió con la función
primordial de dar solución a la problemática de salud que
prevalece en la comunidad estudiantil de la Escuela, para
ello, se participó como otras entidades universitarias, en el
Examen Médico Automatizado (EMA), el cual permite de
manera oportuna y precisa, identificar a los alumnos de
nuevo ingreso que presentan vulnerabilidad en algún aspecto de su estado de salud. Con los resultados de dicho
examen se tomaron decisiones respecto a la implementación de programas específicos que respondan a las necesidades de salud de los alumnos.
Durante el presente año se realizaron alrededor de 900
consultas, las cuales son proporcionadas por las pasantes
de servicio social, quienes realizaron de manera oportuna una valoración integral de los estudiantes y cuando
fue necesario en los casos específicos, se refirieron a las
clínicas del IMSS, encontradas en el perímetro próximo de
la ENEO.
Otra de las medidas de Prevención y Promoción para la
salud fue la aplicación de vacunas, entre ellas, se aplicaron
en el mes de febrero 275 de Influenza AH1N1, Influenza
8
Año 9
estacional 34, en los meses de agosto y septiembre 328 y
350 vacunas de Hepatitis B, respectivamente.
Se dio continuidad al Programa de Salud de la Mujer
puesto en marcha en el 2009, del cual se desprende la
toma de Papanicolaou y se dio orientación respecto a los
temas de Influenza, Hipertensión, Diabetes, Métodos Anticonceptivos y Enfermedades de Transmisión Sexual a mil
180 alumnos.
En agosto se dio inició el programa de Activación Física, en el cual se pretende motivar a docentes y alumnos,
a disminuir sus hábitos de sedentarismo, ejercitándose 50
minutos durante el día; se encuentran inscritos alrededor
de 200 usuarios.
El año 2010, fue sin duda trascendental para la biblioteca, transcurridos 18 años de que fue inaugurado este
edificio para albergar a la biblioteca, se inició un trabajo
de ampliación, remodelación y equipamiento necesarios
para ofrecer un servicio óptimo a los usuarios. A partir de
su reinauguración realizada el día 8 de marzo del 2010,
la biblioteca ofrece a los usuarios una nueva distribución
de las colecciones y la estantería, espacios más amplios y
adecuados para el estudio, se edificó la entrada principal,
No. 32
que ofrece un espacio para lectura individual, se
adquirió mobiliario confortable para una mayor
capacidad de usuarios.
En cuanto al equipamiento se encuentran
disponibles 10 nuevos equipos de cómputo
para consulta de la biblioteca digital, así como la
instalación de un torniquete digital en la entrada
principal con el sistema de lectura biométrica,
lo que permitirá en corto plazo tener el registro
total de usuarios de la biblioteca, para un mejor
control de acceso y la elaboración de diversas estadísticas de usuarios.
Este año se ha dado prioridad a cubrir los materiales bibliográficos que indica el Plan único de
Especialización en enfermería y el requerido para la Maestría, sin dejar a un lado la necesidad de fortalecer los títulos
de novedades en enfermería, así como las sugerencias realizadas por profesores.
En la adquisición del material bibliográfico se ejerció el
total de la partida correspondiente, con lo cual se trato de
cubrir los requerimientos del Plan único de las Especialidades, sin dejar de lado las necesidades de los Planes de
estudio de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia y la
Licenciatura en Enfermería.
En el año 2010 se incrementó en un 100% el material
audiovisual, películas, documentales, videos, todo ello,
para apoyar a las diferentes asignaturas; los títulos se encuentran en los catálogos que se actualizan permanentemente, para favorecer una rápida y oportuna consulta de
alumnos y docentes.
Se equipó la totalidad de las aulas con un proyector
de PC, enviándose algunos
otros para los grupos de la
Sede de las Aulas Juárez. Se
actualizó el equipo de audio
y video del Auditorio Marina
Guzmán Vanmeeter.
Se dio continuidad a las
acciones de mantenimiento del equipo de cada una
de las aulas, se realizó el
cambio de cableado y revisión de los proyectores de
PC, por lo que se logro una
mejor dinámica de los recursos para el aprendizaje.
En el rubro de remodelaciones y equipamiento, se llevaron a cabo trabajos importantes para mejorar la estancia de la comunidad de la
Escuela, entre éstos: la Rehabilitación de la Cafetería; Ampliación de la Biblioteca y Rehabilitación de la Hemeroteca;
Trabajos de Jardinería en la Biblioteca; Rehabilitación del
Año 9
Área Deportiva; Acceso peatonal para Puente; Construcción de Puente Peatonal; Área de Activación Física de Salud Escolar; Construcción del Estacionamiento para Funcionarios; Construcción del Proyecto Arquitectónico del
Nuevo Edificio del Sistema de Universidad Abierta y Rehabilitación del Centro de Educación Continua y Servicios de
Enfermería. También, se llevaron a cabo trabajos de pintura y mantenimiento en las aulas del Hospital Juárez y en el
Centro Comunitario de San Luis Tlaxialtemalco.
Actividades Deportivas y Culturales
La salud física y mental en una profesión como la Enfermería, es requisito indispensable, para que el individuo se
encuentre en posibilidad de proporcionar una atención de
calidad a los sujetos objetos de su cuidado.
En la promoción y educación para la salud de los alumnos, las actividades deportivas y culturales tuvieron especial importancia, de igual
manera lo manifestó la
comunidad escolar al
formar parte de todos y
cada uno de los eventos
programados; por lo que
se ofrecieron a lo largo de
todo el año, desde obras
de teatro, exposiciones
fotográficas, conferencias,
conciertos de guitarra clásica, de rock, además de
la grata presencia de una
rondalla.
Así mismo, se presentó
la exposición de pintura
“Del intento figurativo al lenguaje del color”, evento donde
se tuvo la oportunidad de contar con la presencia de su
autor el Dr. Octavio Rivero Serrano. Además, se dio tiempo
y espacio a la expresión corporal, a través de las clases de
baile que se ofrecieron en la explanada de la Escuela.
No. 32
9
La salud física y mental en una profesión como la Enfermería, es requisito indispensable, para que el individuo se encuentre en posibilidad de proporcionar una atención de calidad a los sujetos objetos
de su cuidado
La participación en torneos inter facultades fue determinante en la motivación de la conformación de los equipos de las diversas disciplinas, entre ellas, se formaron los
equipos de futbol asociación, femenil y varonil; baloncesto
femenil y varonil, futbol rápido, la participación individual
se presentó en atletismo, ajedrez y natación, en total se
tienen 250 alumnos inscritos en los diferentes equipos.
Se conformaron 11 equipos, los cuales partieron de integrantes de equipos previos y, que ahora con los alumnos de nuevo ingreso se fortalecen y se motivan, para dar
continuidad a las actividades deportivas ya definidas en la
comunidad escolar.
Premios y
Distinciones
En este año el H. Consejo Técnico de la
ENEO, otorgó el Premio al Servicio Social
“Dr. Gustavo Baz Prada”, a los pasantes Patricia Vanessa Alvarado Arenas., María del
Rocío Cuellar Urrutia,
Miguel Ángel García
Alonso, Luz Nayeli
Huerta Barrera, Alberto Vera González,
con el desarrollo del
proyecto “Ciencias de
la Salud aplicada a la
nes por un año más a la Mtra. Norberta López Olguín de la
cátedra especial “Juventina Hernández” y la Mtra. Araceli Jiménez Mendoza la Cátedra Especial “Delia Otero Miranda.”
Acontecimientos Relevantes
La Escuela ha tenido cambios muy importantes que la
caracterizan ahora como una entidad académica de gran
liderazgo en Enfermería. En este contexto, producto del
trabajo colegiado se actualizó la fundamentación y los
programas obligatorios y optativos del Plan de Estudios
de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, que fue presentado ante el H. Consejo Técnico y fue aprobado por el
Acuerdo No. 1302/2010.
Durante el mes de noviembre se recibió la visita de
las enfermeras acreditadoras del COMACE para realizar el
proceso de reacreditación del programa educativo de la
Licenciatura en Enfermería y Obstetricia. La primera acreditación del programa fue el 5 de Diciembre de 2005 y fue
en este 2010 que se procedió al desarrollo de las actividades para cumplir con este objetivo.
A manera de soporte y para estar a la vanguardia en el
ámbito de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, se instauró el Site -cuarto de comunicaciones- con el propósito de eficientar la comunicación entre
los principales puntos de conexión de la red. Adicionalmente, y como parte integrante de la red se creó el IDF en
el edificio de la Biblioteca, el cual está enlazado por fibra
óptica desde el Site. Concentra los servicios de Biblioteca,
Laboratorio de Idiomas, Videoconferencia, Sistema Univer-
actividad física y deportiva.”
En la celebración anual de “Día del Maestro” por acuerdo
de Consejo se otorgó el reconocimiento al Mérito Académico a las profesoras Esther Hernández Torres y a la Mtra.
María Amparo Hinojosa Mondragón. Se otorgó el reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz a la Mtra. Ángeles Torres
Lagunas, en el marco de la celebración del Día Internacional de la Mujer en el que anualmente la UNAM reconoce la
labor y trayectoria de las mujeres universitarias.
Otro de los reconocimientos que la Escuela hizo a sus
profesores fue el otorgamiento por un año de cátedras especiales, por lo que en este año aprobaron las renovacio-
10
Año 9
No. 32
sidad Abierta y a Distancia y Posgrado, además de quedar
las instalaciones preparadas para soportar la incorporación
del nuevo edificio, del mismo modo, se implementó el cableado estructurado de voz y datos en las nuevas instalaciones del Centro de Educación Continua y Servicios de
Enfermería Universitaria.
Si se considera que la ENEO ha recibido la distinción
nivel 1 de los CIEES, que fue acreditada ante COPAES la
actividad académica en la Licenciatura, que se otorgó a la
dependencia la distinción ISO 9000 por la calidad de los
servicios académicos y académico-administrativos –siendo la primera entidad académica de la UNAM acreditada
en esta norma–, que el posgrado tiene reconocimiento de
CONACyT, que la Escuela es un Centro Colaborador de la
Organización Mundial de la Salud y de la OPS, sede de la
red Chochrane, cabecera de un proyecto nacional de profesionalización de la enfermería en México, impulsores y
responsables de la certificación de profesionistas de enfermería, a través del Colegio Mexicano de Licenciados en
Enfermería, por lo tanto, la Escuela Nacional de Enfermería
y Obstetricia de la UNAM está en el camino para consolidarse como una entidad académica de excelencia, en
congruencia con la misión de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Docencia
Ceremonia del “Día de la Enfermera
y el Enfermero”
Maestra Iñiga Pérez Cabrera
E
n esta época de
la posmodernidad, las filosofías
consideran que el hombre como sujeto histórico, como hacedor de la
historia ha muerto, como
también se ha declarado
el fin de la historia, de los
paradigmas sociales y de
las utopías.1 Por lo tanto,
rescatar los hechos históricos en este mensaje
de la conmemoración
del Día de la Enfermera y del Enfermero, como se intituló este año, es
rendir tributo a la memoria de todas
las generaciones de los profesionales
de la enfermería que han señalado los
caminos para llegar a este merecido
reconocimiento nacional, y darle su
justo valor al esfuerzo desplegado por
todas las instituciones del Sector Salud
y de Educación Superior que imparten
la carrera de Lic. En Enfermería, para
llevarlo a efecto, a través de la Comisión Interinstitucional Permanente de
Enfermería, quien asumió la organización de la Ceremonia Conmemorativa, e hizo mención también al Centenario de la Enfermería Universitaria de
la UNAM, que se llevó a cabo el 6 de
enero del presente año, en el Auditorio Nacional de la Ciudad de México,
Año 9
No. 32
con la presencia de más de 10
mil profesionales de todas las
entidades federativas del territorio nacional.
En el Presídium estuvieron
54 representantes de la Enfermería de México, entre ellos, los
maestros: Pilar Sosa Rosas, Dolores Zarza Arizmendi, y Severino
Rubio Domínguez. Así mismo,
asistieron 600 alumnos de la
ENEO y académicos de enfermería, ubicados tanto en el palco
izquierdo del Auditorio Nacional
como en las diferentes secciones, coordinados por las maestras Zoila León
Moreno y Patricia González Ramírez.
Antecedentes
Esta conmemoración tiene sus referentes según la historiadora Luz Pérez-Loredo2 (2006: 22) cronista de la
FES Zaragoza, del primer homenaje
de que fueron objeto las enfermeras,
11
con el relato de Soledad Amézquita,
enfermera egresada de las primeras generaciones de la Escuela de Enfermería de la Universidad Nacional de
México del Hospital General de México, por la cual se conoce lo siguiente:
“...el 17 de diciembre de 1921, estaban departiendo, como a las seis
de la tarde, en charla de hospital
recordando casos clínicos impresionantes, operaciones, accidentes
anestésicos y otros acontecimientos, los doctores Gregorio Salas y
Pablo Mendizábal, médicos internos, sentados en las bancas de fierro que estaban precisamente donde ahora se exponen libros para su
venta, a la entrada del Hospital, y
al pasar de la plática a asuntillos de
la vida íntima de la institución, en
espera de llamadas para el servicio
de infecciosos y no infecciosos, se
le ocurrió al Dr. Salas sugerir al Dr.
Mendizábal, que ya que se preocupaba en reunir cuotas para las fiestas de Navidad de los niños del Pabellón 23 (Ortopedia), por qué no
hacía lo mismo para organizar una
fiesta a las enfermeras, de quienes
nunca nadie se ocupaba y eran, de
abnegación indudable, verdaderas
compañeras de trabajo.
Acto seguido dieron la noticia al Dr.
Vázquez, editor principal de El Moquete, hoja periodística en cinco
ejemplares que circulaba, en el estricto sentido del verbo semanaria-
12
mente por el hospital, que se había
convenido que el Dr. Mendizábal
obtuviera permiso de la Dirección
del Hospital para dichos festejos.
Un día después el Dr. Escalona, director del hospital, los autorizaba
para el homenaje que tuvo lugar
el día de Navidad. Era Jefe de Enfermeras Carmen Gómez Siegler,
también egresada de la citada Escuela de Enfermería junto con Carmen Leija Paz de Ibarra.
Así, nació el homenaje a las enfermeras, que posteriormente el Dr.
Rafael Castro Villagrana cuando estuvo a cargo del Hospital Juárez de
México, fijó el 6 de enero, y que
desde 1931, ya que consideraba
que el trabajo de estas profesionales era un regalo de Reyes. El Dr.
Luis de la Rosa fue el principal animador de este festejo en años posteriores. En 1946, el homenaje a las
enfermeras se
llevo a efecto en
la calle de Ayuntamiento, en la
XEW, donde artistas, cantantes y
el Dr. de la Rosa,
amenizaban el
acto. Posteriormente, serían
los
sindicatos
de trabajadores
del Sector Salud
quienes organiAño 9
No. 32
zarían los festejos con banquetes
servidos en centros sociales de
primer orden. En 1965, por disposición expresa del Presidente Díaz
Ordaz, se festejó el Día de la Enfermera a nivel nacional, en el Centro
Médico Nacional, con la participación de la SSA, IMSS e ISSSTE,
Desde entonces, año con año se
ha celebrado en México “El Día de la
Enfermera”. En la ceremonia del presente año 2011, se entregaron reconocimientos a profesionales destacadas
que participaron en el Programa de
Estímulos a la Eficiencia por su Desempeño con calidad y calidez en sus
actividades diarias, el que opera en las
32 entidades federativas, así como en
las instituciones del Sector Salud, el
DIF, Centros de Integración Juvenil e
INAPAM, entre ellas, fue galardonada
la Maestra Reyna Matus Miranda por
su trayectoria profesional en el IMSS.
Además, por Decreto Presidencial
emitido en 2006, se entregó el Reconocimiento al Mérito en Enfermería
“Graciela Arroyo de Cordero” según
acuerdo del Consejo de Salubridad
General, a la Lic. Gloria Arzate Izquierdo, enfermera (egresada de la ENEOUNAM), actualmente Subdirectora de
Enfermería del Hospital de Especialidades Pediátricas de Tuxtla Gutiérrez,
destacada por su dedicación y trayectoria de 44 años de carrera y capacitación de personal de enfermería. El
reconocimiento consiste en un apoyo
económico y un diploma que reciben
de manos del Presidente de la República. En este acto tomó la palabra la
Lic. Enf. Juana Jiménez Sánchez, el Lic.
Felipe Calderón Hinojosa, Presidente
de los Estados Unidos Mexicanos; el
doctor José Ángel Córdova Villalobos,
Secretario de Salud; y en nombre de
las galardonadas, la Lic. Gloria Arzate
Izquierdo, quién mencionó que “...la
Mtra. Graciela Arroyo de Cordero, con
su ejemplo sembró la semilla de la superación y de compartir con otros lo
aprendido. El legado ético que ella misma refería como el cultivo de los valores, heredado de la tradición humanística de la enfermería, para respetar la
vida, la salud, la muerte, la dignidad, los
ideales, valores y creencias de la persona y su ambiente. Su sapiencia, dedicación y entrega a la profesión, dejaron
una muy honda huella en la formación
de nuevas generaciones”.
Bibliografía
Magallón Anaya, Mario. Historia de las
ideas filosóficas. (Ensayo de filosofía y de
cultura en la mexicanidad). México: Editorial Torres, 2010. p. 180
2
Pérez-Loredo Díaz, Luz. Archivos personales.2006
1
Designación de la terna para la Dirección
de la ENEO
Mtra. Monserrat Gamboa Méndez
L
a Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia
(ENEO), siempre se ha distinguido por su apego y
su congruencia, con lo establecido en la legislación
de nuestra querida máxima casa de estudios. En este marco, fiel a sus normas, y conforme al ambiente de respeto
y entusiasmo que la caracteriza, el pasado jueves 20 de
enero del presente, se dio a conocer la terna de candidatas
para ocupar la Dirección para el periodo 2011-2015 ante el
H. Consejo Técnico.
La sesión extraordinaria del H. Consejo estuvo presidida por la Mtra. Iñiga Pérez Cabrera, Directora interina de la
Escuela y por el Dr. Sergio M. Alcocer Martínez de Castro,
Secretario General de la Universidad Nacional Autónoma
de México.
Tras un profundo análisis de los posibles candidatos a
dirigir nuestra Escuela, la terna quedó integrada (en orden
alfabético) por la Mtra. María del Pilar Sosa Rosas, Jefa de la
División de Estudios Profesionales; la Mtra. Rosa
Amarilis Zárate Grajales,
Jefa de la División de Estudios de Posgrado y la
Mtra. María Dolores Zarza
Arizmendi, Secretaria General de la ENEO.
Durante la reunión,
el Dr. Sergio Alcocer hizo
un recuento del procedimiento previo a la integración de la terna. Ésta
se conformó de acuerdo
a las propuestas de candidatos por parte de la
Año 9
comunidad académica, estudiantil y administrativa. De tal
manera, que una primera propuesta de candidatos contó
con la participación de 14 destacados académicos de la
Escuela.
Además, el Secretario General de la UNAM hizo énfasis
en que la comunidad de la ENEO tuvo una colaboración
propositiva y entusiasta, misma que da cuenta del interés por el desarrollo y posicionamiento de esta entidad
académica.
La Mtra. Iñiga Pérez agradeció al Secretario y al pleno de la reunión por esta encomiable participación. Así
mismo, entre los asistentes se manifestó un interés por
proyectar a la ENEO como la instancia universitaria de
punta, responsable de la formación de enfermeras y enfermeros acorde a las necesidades de la sociedad mexicana. También, recalcó que el proceso dio cuenta de
que el futuro de la ENEO se encuentra en un marco de
institucionalidad, por
encima de intereses
individuales.
Al final de la sesión, las felicitaciones
y muestras de solidaridad no se hicieron
esperar. Las integrantes de esta terna propuesta por la comunidad se consideraron
ganadoras, por el solo
hecho de haber sido
elegidas.
Enhorabuena para
nuestra comunidad.
No. 32
13
Eventos de gran relev
14
Año 9
No. 32
vancia para la ENEO
Año 9
No. 32
15
Primer Evento Conmemorativo del
Centenario de la Enfermería Universitaria
Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi y Mtra. Monserrat Gamboa Méndez
C
omo parte de los festejos
conmemorativos del primer
centenario de la enfermería
universitaria, durante los días 17 y 18 de
enero de 2011, se realizó el “Congreso Internacional Conmemorativo del
Centenario de la Enfermería Universitaria, sobre Calidad y Seguridad del
Paciente”, en la Unidad de Congresos
del Centro Médico Nacional Siglo XXI.
También, este evento sirvió de marco
para festejar los primeros 15 años de
la creación de la Comisión Nacional
de Arbitraje Médico (CONAMED).
En esta ocasión la CONAMED y la
ENEO coordinaron sus esfuerzos para
organizar este congreso internacional,
que logró reunir a más de dos mil 300
asistentes.
Durante el primer día se contó con
la presencia del Dr. José Narro Robles
Rector de la UNAM, quien presidió
la ceremonia inaugural. La Lic. Juana
Jiménez Sánchez, Directora de Enfermería y Coordinadora General de la
Comisión Permanente de Enfermería
16
habló sobre Nuevos métodos de evaluación e indicadores de calidad; y la
Dra. Eillen V. Lake de la Universidad
de Pennsylvania describió el ambiente
de trabajo de enfermería y seguridad
en el paciente.
Posteriormente, la Lic. María Elena
Galindo Becerra, Secretaria Técnica
de la Comisión Permanente de Enfermería, coordinó la sesión plenaria, el
modelo de gestión clínica como estrategia de calidad y prevención de eventos adversos, en donde se contó con
la participación de la Mtra. Martha
García Flores, Subdirectora de Enfermería del Hospital General de México,
así como de la Lic. Enf. Julia Echeverría
Martínez, Jefe de la División de Programas de Enfermería del IMSS, de la
Lic. María del Pilar Baltasar, Jefe de los
Servicios de Enfermería del ISSSTE, de
la Mtra. Guadalupe Ibarra Castañeda, Directora Corporativa del Grupo
Ángeles y de la Lic. Enf. Raquel Anaela
Martínez Meza, Directora de Calidad y
Directora de Enfermería del Hospital
Español.
En una mesa de discusión
se abordó la formación
y el desarrollo de recursos humanos
de enfermería
en calidad y
seguridad del
paciente, estuvo dirigida
por la Mtra.
María Dolores
Zarza Arizmendi y contó con
la participación de
Mtra. Silvia Espinoza OrAño 9
No. 32
tega, Presidenta de la FEMAFEE y del
Lic. Severino Rubio Domínguez.
La conferencia sobre la seguridad
del paciente en México y su programa de acción a cargo de la Dra. Hilda
Márquez Villarreal, quien es líder nacional del programa de seguridad del
paciente y, la conferencia sobre prácticas seguras en pacientes sometidos
a procedimientos quirúrgicos fue dada
por la Lic. Pilar Núñez Murias, quien es
asesor técnico de 3M México.
Los trabajos del segundo día iniciaron con la conferencia la formación de
enfermería en América Latina: avances
conceptuales y programáticos y fue
impartida por la Dra. María Antonieta
Rubio Tyrrel quien es Directora de la
Escuela de Enfermería Anna Nery, Universidad Federal Rio de Janeiro, Brasil
y Presidenta de la ALADEFE; posteriormente la Dra. Consuelo Castrillón
Agudelo, Ex Asesora Regional OPSOMS y Profesora de la Universidad de
Antioquia Medellín, Colombia, habló
sobre la situación actual de enfermería
en América Latina y los retos del cuidado con calidad y seguridad.
La Mtra. Rosa María Ostiguín Meléndez, Coordinadora de la Maestría en
Enfermería, dirigió una sesión plenaria
sobre la investigación y su impacto en
la calidad de la atención y la seguridad
del paciente, en ésta participaron la
Lic. Sandra Sonali Olvera Arreola, Jefa
del Depto. de Investigación en Enfermería del INCardiología, el Lic. Miguel
Ángel Cordova Ávila, Jefe del Depto.
de Investigación de la CONAMED y
la Lic. María Soledad Fernández Cueto, Directora de Calidad del Grupo
Ángeles.
•Consolidar modelos integrales de gestión, con un enfoque de calidad para la
En una mesa de discusión se abordó la forma- prevención de eventos adversos.
•Reorientar el enfoque en cuanto a la
ción y el desarrollo de recursos humanos de en- consideración de errores, para visualizar a estos como eventos que derivan
fermería en calidad y seguridad del paciente
de múltiples factores y como oportunidades para reparar los daños.
•Promover nuevos modelos de gesLa Lic. Carolina Ortega Vargas Sub- dad del paciente, dos de éstos fueron tión, con base en la formación de
equipos de trabajo con un enfoque
directora de Calidad del INCardiología premiados.
La clausura de este congreso estuvo de desarrollo humano y comunicación
coordinó la sesión plenaria, realidades
y análisis de los eventos adversos: cau- a cargo del Dr. Enrique Ruelas Barajas, efectiva, que involucren tanto al persosas y propuestas para la calidad de la Secretario del Consejo de Salubridad nal clínico como al no clínico.
•Incluir en el curriculum de enfermeatención y la seguridad del paciente, General.
A lo largo de las diversas ponencias ría, como unidades de aprendizaje esaquí se contó con la participación de
Lic. Silvia Romero Sánchez, quien coor- y presentaciones, los expertos aporta- pecíficas, contenidos académicos en
dina el Comité de Calidad del Hos- ron ideas y experiencias para impulsar los rubros de proceso de calidad, con
pital Juárez de México, la Mtra. Sofía el desarrollo de nuevas estrategias, énfasis en el desarrollo de indicadores
Guadalupe Medina Ortiz, del Hospital para incrementar la calidad de la aten- y toma de decisiones.
•Atender y dar seguimiento de maneSan José en Monterrey, N. L., la Mtra. ción y la seguridad del paciente.
Algunos de los puntos más relevan- ra permanente a las diez acciones por
Enriqueta Guadalupe Cambero Gonla seguridad del paciente que plantea
zález, Jefe del Depto. de Enfermería del tes tratados fueron:
Centro Universitario de Ciencias de •La importancia de los indicadores el sistema de salud.
la Salud, Universidad de Guadalajara y para evaluar la calidad de los servicios •Se reconoció la importancia y el imcon la Mtra. Evangelina Vázquez Curiel de enfermería. Aun, aquellos que reto- pacto de la investigación, como una
quien se desempeña como Presidenta man los estándares internacionales de actividad fundamental para el planteade la Red mexicana de pacientes por calidad, las normas oficiales mexicanas miento de propuestas, lineamientos y
y los que derivan de la utilización de guías para la acción, para la toma adela seguridad del paciente.
cuada de decisiones en circunstancias
Finalmente, el Dr. Germán Fajardo metodologías específicas.
Dolci, Comisionado Nacional de Ar- •Implementar metodologías para la clínicas específicas.
El primer centenario de la enferbitraje Médico dictó la conferencia de detección de necesidades que tengan
clausura, La calidad de la atención y la como objetivo la mejora continua del mería universitaria se festejará durante
personal de enfermería, tanto en la todo el año, por tal motivo, se realiseguridad del paciente.
Adicionalmente, se presentaron parte disciplinaria como en la socio- zarán una serie de eventos científicos,
18 carteles con temas relacionados a afectiva, para otorgar un trato digno académicos y culturales, los cuales se
difundirán próximamente.
la calidad de la atención y la seguri- al paciente.
Nueva Dirección de la ENEO 2011-2015
M.C.E. María del Pilar Sosa Rosas
E
l día 1 de febrero del 2011, fue una mañana particular para la comunidad de la Escuela Nacional de
Enfermería y Obstetricia, el Secretario General de la
UNAM, de manera oficial, dio posesión a la Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi, como nueva Directora de la ENEO,
para el periodo 2011-2015.
Año 9
La comunidad de la ENEO se dio cita a las 8:30 de la
mañana en el auditorio Marina Guzmán Valmeeter, para la
toma de posesión, en donde los integrantes del presídium
Dr. Sergio M. Alcocer Martínez de Castro, Secretario General de la UNAM; Mtra. Íñiga Pérez Cabrera, Directora Interina; Lic. Severino Rubio Domínguez, Director saliente y la
No. 32
17
Mtra. María Dolores Zarza Arizmendi, así como profesores,
alumnos, personal administrativo, amigos y familiares de
la Mtra Zarza, fuimos testigos del primer discurso de la directora entrante.
Los ahí presentes, escuchamos con atención y expectativa lo que nuestra directora dijo, y al atender el dis-
curso, nos dimos cuenta de lo que tendremos que
hacer en los próximos años en la ENEO. Estuvimos
ciertos de que continuaremos trabajando para la
primera escuela del país y de América Latina, que
nuestro trabajo sigue siendo un trabajo con y para
la sociedad, y asumimos en un silencio profundo,
el compromiso de educación, por la salud de los
mexicanos.
El Dr. Alcocer, dirigió unas palabras a la Directora y a la comunidad, con ello nos dimos cuenta de
que ambos, continuaremos con nuestra responsabilidad, de formar a los futuros profesionales de la
enfermería, con la calidad y exigencia que demandan los nuevos tiempos. Cuando la directora terminó su discurso, no se hizo esperar el clásico “Goya”,
que simboliza la identidad con nuestra Máxima
Casa de Estudios.
Bienvenida la nueva gestión, que todo sea éxito para
los alumnos de pregrado de la Licenciatura en Enfermería
y la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, así como para
los alumnos de posgrado, de educación continua, del Sistema de Universidad Abierta y a Distancia y para toda la
comunidad de la ENEO.
Imagen del profesional de enfermería
M. en C. Adela Alba-Leonel , Mtra. Elia Aljama Corrales,
Mtra. Alma Guadalupe García Aljama, Mtra. en Educ. María Dolores Zarza-Arizmendi.
L
a imagen se concibe como
un reflejo interno de una realidad externa, o bien como
una copia fiel de lo que se encuentra
fuera de él.
Generalmente, un individuo lleva
en su memoria una colección de imágenes del mundo en sus
diferentes aspectos. Estas
imágenes son construcciones combinatorias, análogas
a las experiencias visuales.
El concepto de imagen
de una persona o profesión
imitada por el dibujo, pintura o escultura, no está muy
separado del de la opinión,
por lo menos, en lo que
concierne a los supuestos
básicos.
18
Las imágenes son una especie de
“sensaciones mentales”, impresiones
que los objetos y las personas dejan
en nuestro cerebro. Al mismo tiempo,
mantienen vivas las huellas del pasado,
ocupan espacios de nuestra memoria
y refuerzan el sentimiento de continui-
Año 9
No. 32
dad del entorno y de las experiencias
individuales y colectivas.
Las imágenes desempeñan el papel
de pantallas selectivas y a menudo dirigen la percepción y la interpretación
de estos entre los mensajes que no
son completamente ignorados, rechazados o reprimidos.
Con el propósito de conocer cuál es la imagen que tienen
los niños de la profesión de enfermería, se inició un estudio de
representaciones sociales, como
primera etapa se convoco a un
concurso de dibujo infantil. El
cual tiene como objetivo, identificar cuál es la percepción o
imagen de enfermería que tienen los niños, a través de su
expresión gráfica.
Por tal motivo, se realizo el primer
concurso de dibujo infantil “A que se
dedican las enfermeras”, que fue convocado mediante cartel impreso. La
convocatoria fue del 1 de septiembre
al 1 de diciembre del 2010, con las siguientes bases:
La invitación fue para niños y niñas,
en dos categorías, que al 30 de noviembre de 2010 tuvieran: de 7 a 9 años 11
meses y de 10 a 11 años 11 meses.
Se solicito elaborar su dibujo en
media cartulina (50 cm x 32 cm), basado en técnica libre, donde expresaran: “A qué se dedican las Enfermeras”.
Además, se específico que se premiarían a los cinco primeros lugares de
cada categoría; para esto se conformó
el jurado calificador que estuvo constituido por el Mtro. en Artes visuales
Mauricio De J. Juárez Servin, de la Escuela Nacional de Artes Plásticas de
la UNAM; la Lic. en Sociología Araceli
Aldana Alcalá; la Lic. en Pedagogía y
Las imágenes son una especie de “sensaciones
mentales”, impresiones que los objetos y las
personas dejan en nuestro cerebro
en Sociología, Ambrosia Celia Ramírez
Salinas; la Mtra. en Enfermería, Sandra Magdalena Sotomayor Sánchez y
la Mtra. En Tecnología en Comunicación Educativa, Gloria Rodríguez Díaz,
de la Escuela Nacional de Enfermería y
Obstetricia de la UNAM.
La deliberación se hizo a través de
símbolos e iconos que cada niño plasmó en su dibujo sobre la imagen de
la profesión de enfermería. Así mismo, estuvieron en calidad de observadores y responsables del proyecto
las Maestras: Adela Alba Leonel, Elia
Aljama Corrales y Alma Guadalupe
García Aljama.
En total se revisaron 394 obras que
se recibieron entre el 1 de septiembre
y el 1 de diciembre del 2010. De acuerdo con las bases establecidas en la convocatoria y la extensión del plazo de recepción, el resultado obtenido después
de la liberación fue el siguiente:
Para la categoría uno, se revisaron
232 obras, que consideró a niños de 7
a 9 años de edad con el tema “A que
se dedican las enfermeras”, donde se
definieron a los siguientes ganadores:
Ganador
Nombre del niño (a)
Titulo de la obra
Lugar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Elizabeth Luna Pérez
Priscila Yesica Cadena Téllez
Maia Corona Montes
Iris Cristina González Durán
Mariana Osorio Romero
Edad
(años)
Súper enfermera al rescate
Sin título
También ayudamos a buen morir
Yo pienso que las enfermeras salvan a las personas
La importancia de las enfermeras en los hospitales
7
7
7
7
9
Para la categoría dos, se revisaron 162 obras, que consideró a niños de 9 a 11 años de edad seleccionando a los
siguientes ganadores:
Ganador
Nombre del niño (a)
Titulo de la obra
Lugar
Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Daniela Manzano López
Sebastián Rosas Morales Samantha Papaqui Alba
Max Ernesto Hernández Martínez
Elizabeth Nadia Barrera Castillo
Además de los dibujos ganadores, el jurado calificador selecciono
40 obras con el fin de presentarlas
a la comunidad estudiantil, académica y al público en general, median-
El quehacer de enfermería
La audaz enfermera
Un día en el hospital
Las enfermeras nos cuidan
IMSS ISSSTE
te una exposición que se presentó
del 6 de enero al 6 de febrero del
2011, en el lobby de la biblioteca
“Graciela Arroyo de Cordero” de
la ENEO-UNAM. La ceremonia de
Año 9
No. 32
Edad
(años)
10
10
10
10
11
premiación y de inauguración de
la exposición se realizó el 12 de
enero de 2011, a cargo de nuestra
Directora Interina la Mtra. Iñiga Pérez Cabrera.
19
Entrega, compromiso y dedicación
característica del Orgullo Puma
Fernando Ricardo García Lechuga
Alumno del octavo semestre de la LEO
L
20
a decisión para solicitar la movilidad estudiantil, no
fue tarea fácil, ya que estar lejos de casa, dejar a los
compañeros y amigos en el último año de estudio, ir a un lugar ajeno totalmente a mí, donde no hay
nadie conocido, dejar mi empleo; fueron los primeros inconvenientes que se me vinieron a la mente,
sin embargo, con el apoyo de mis padres y hermanas, quienes me han fomentado tener una amplia
visión, opté por inscribirme en la convocatoria.
De acuerdo al contexto actual de la profesión a
nivel nacional, elegí la que consideré la mejor opción
para poder llevar a cabo la movilidad: la Facultad de Enfermería (FA EN) de la Universidad Autónoma de Nuevo León
(UANL). En esta Institución Educativa tuve la oportunidad
de convivir con varias personas y en diferentes espacios.
Por un lado, en la materia de enfermería donde se aprecia
un marco bien delimitado de la práctica, misma que realicé en una Unidad Médica de Subespecialidad, única en su
tipo en Nuevo León, el Hospital Materno Infantil, en el cual
se me permitió rotar por varios departamentos, en donde
se marca de manera impresionante la práctica autónoma
y profesional que se me ha formado y, pude observar los
frutos que empieza a brindar la carrera.
En el ámbito didáctico elaboré un programa educativo,
que podrá ser empleado para el plan de mejora continua
del hospital antes mencionado; vale la pena señalar que
los resultados fueron bastantes agradables, ya que logró
sobresalir la dedicación y la entereza en el trabajo, lo que
valió el reconocimiento en más de una ocasión por parte
de los docentes.
En la formación Humanística tuve la oportunidad de
desarrollar la habilidad del Liderazgo, en donde tuve la dicha de conocer a la Lic. Sofía -Gerente de Enfermería del
Hospital San José Tec de Monterrey- egresada de la propia
FA EN, quien mostró las cualidades que se deben tener, no
únicamente como gerente sino también como graduado:
el compromiso, la simplificación del trabajo, la enseñanza,
saber delegar, e incluso cuándo y cómo “repartir las medallas” dentro de los grupos de trabajo. Habilidades que
ya estaban implantadas y sólo fue cuestión de impulsarlas
un poco más. Así mismo, se llegó a la meta, con la culminación en la feria del conocimiento en la FA EN, donde el
trabajo en equipo, la motivación, la toma de decisiones
y la resolución de conflictos estuvieron presentes, lo que
conlleva al Liderazgo de Enfermería.
Pero quizá, el logro más notorio fue en la materia de
Formación de Emprendedores, donde pese al contexto un
tanto desalentador, de ningún modo, deje de lado, ya que
se nos enseñó cómo implementar un plan de negocios
enfocados a enfermería, algo que pudiera ser que se pensara que está desfasado, pero la realidad es que se pueden
relacionar de manera impresionante, que aún hay mucho
de donde se puede explotar, puesto que la difusión en
cuanto a la relación de enfermería y plan de negocios aún
no se formaliza.
En el equipo de trabajo conformado por mi compañera Marcela y yo elaboramos un Software, el cual bautizamos como el PF-PAE, programa computacional orientado
a la salud, que ayuda a renovar la atención brindada en
las instituciones de salud con cuidados de enfermería de
primer nivel de manera integradora, mediante la incorporación del P.A.E. a sus actividades diarias de manera rápida,
precisa y concisa.
Lo anterior es importante, si pensamos que dentro de
un país como lo es México es necesaria la documentación,
más allá de la de nivel institucional -contenida en las hojas
de notas de enfermería- , por lo que se debe contar con las
suficientes bases teóricas, como las obtenidas con el PAE,
para poder construir una profesión científica con bases
No. 32
Año 9
disciplinares, que ayude a la investigación, que de pautas
y bases para teorías y/o modelos propios, en vez de adoptar
ajenos, para alcanzar la tan mencionada profesionalización.
Gracias a este esfuerzo, dedicación y entereza, el equipo
logro obtener el primer lugar en
la exposición de 23 diferentes
proyectos de formación de emprendedores, la competencia fue
un tanto difícil y la sorpresa fue
mayor, ya que se nos informó de
la competencia hasta el día 1° de
diciembre, cuando se llevo a cabo
el evento, es decir, una vez que
el proyecto ya había sido desarrollado, lo que conlleva a
un verdadero compromiso con el trabajo que se llevaría a
cabo en la misma UANL. Considero que a través de estas
experiencias mis compañeros y maestros conocieron sólo
un poco del gran talento, dedicación y compromiso, que tenemos
en nuestra amada Universidad.
Para concluir, quiero compartirles que esta fue definitivamente una experiencia enriquecedora, la cual recomiendo de manera
amplia, pero que además, se
atrevan a realizarla todos mis
compañeros(as).
Doy gracias por esta gran
oportunidad, de la excelente
vivencia que obtuve y, también
por las maravillosas personas
que conocí, ya que logre vislumbrar un panorama más amplio de lo que es la enfermería, reconozco, que esto es sólo el principio de un
gran camino.
Movilidad académica una experiencia
enriquecedora
Nancy Viridiana Ruiz Vargas.
Universidad Autónoma de Querétaro
M
i primera impresión al
llegar a la ENEO fue de
gran asombro al ver sus
instalaciones, recorrer cada uno de sus
rincones y asimilar que estaría allí durante seis meses, lo que me implicaba
pertenecer a la UNAM, y participar en
el programa de movilidad académica,
además de cumplir con el plan curricular del quinto semestre de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, que requiere actividades
teóricas y prácticas propias de
la carrera, que siempre han
sido para mí una experiencia
enriquecedora, que me dejan
gran satisfacción por mi desempeño.
La realización de la práctica clínica me resultó intensa
e increíble, por la variedad de
casos clínicos e intervenciones de Enfermería que me fue
posible realizar; el apoyo que recibí
por parte de mi asesora de práctica
y estancia académica, la Maestra Evelia Jacobo Marín y de mis compañeros
de hospital, jugó un papel importante
en mi desempeño como estudiante y
favoreció la convivencia, que por supuesto, me deja grandes amistades.
En cuanto a la práctica comunitaria,
la primera que realicé en esta moda-
Año 9
No. 32
lidad, resultó muy gratificante para mí,
al poder impartir pláticas adecuadas al
cuidado de la salud en la etapa de la
vida adolescente. Interactuar con los
jóvenes y desarrollar mis conocimientos sobre la actividad docente causó
en mí un gran efecto, porque considero haber logrado los objetivos que me
planteé y los resultados que esperaba
fueron rebasados.
Me retiro con plenitud y
emoción, y sé que esta experiencia se queda plasmada en
mi vida. Me voy con el conocimiento de otra modalidad de
enseñanza del arte de la Enfermería en México, y quiero decir que el recuerdo de aquellos
momentos transcurridos en la
ENEO y la oportunidad de ser
parte de la UNAM, serán por
siempre una etapa inolvidable
de mi vida.
21
ENEO, la Institución de los sueños foráneos
Alix Italia Montiel Vega
Alumna participante en el programa de Intercambio Académico
E
22
sta vez no redacto líneas para darme a conocer
y decir lo bueno de mi experiencia en la ENEOUNAM, como lo hice en un número anterior de
esta gaceta. Esta ocasión es para compartir mi reflexión,
que cada día debemos aprovechar al máximo los momentos vividos, detenernos a pensar en todo lo que hemos
hecho y qué conseguimos de ello.
Permanecer entre ustedes por un año como una chica
más de la ENEO, hoy me hace dichosa, digna de irme feliz y
orgullosa, pues formé parte de la Máxima Casa de Estudios
por un tiempo muy valioso, y puedo decir que es muy
grato escuchar decir a algunos de los que me conocieron:
“Tú ya eres UNAM”.
Hace un año estaba llena de miedo, el mismo que hoy
me mantiene en pie, lejos de ustedes enfrento la realidad que
dejé por seguir un sueño, con todos
los retos que me pone la vida; aunque también quiero decir que a veces
los obstáculos los ponemos nosotros
mismos y, sin ese miedo que sentimos
no podríamos continuar luchando.
No hay que paralizarnos, lo ideal es
buscar una salida y vencer los retos.
Ahora veo a la ENEO como la
casa de los sueños foráneos, como
la guardiana de las metas internas
de aquel joven estudiante aspirante al triunfo. En ella, todos los días
aprendí cosas nuevas y no obstante es triste decirle adiós, también es
para mí una felicidad inmensa saber
que me acogieron como una más
de su integrantes.
Quienes me conocieron saben
que la adaptación no me fue fácil, y
es momento de agradecerles a todos que hayan estado a mi lado. A
los profesores que no me dejaron caer, que me guiaron
en el aprendizaje que buscaba, a los que me dijeron “No te
vas a ir con un siete, ni un ocho, tu viniste por más”, y a los
que me hicieron reflexionar sobre mis actos y esas acciones, que sin darme cuenta dejaron huella en este territorio
que era ajeno a mí, del mismo modo, les doy las gracias.
Agradezco a esos chicos, personas valiosas que cono-
cí en dos semestres y que ahora les puedo decir “amigos”,
por estar ahí conmigo cuando más los necesité, ellos me
mostraron cosas nuevas y a su lado aprendí que la vida es
un suspiro al aire. Me estremezco al escuchar a alguien decir: “ella es mi amiga”, aunque me conocieron por un corto
tiempo.
Esta vez sí me voy, y muy contenta de haber venido y de conocerlos, de haber formado parte de
su comunidad estudiantil. Ahora
puedo decir a mí misma y a ustedes:
si tienes metas y sueños no las dejes, al
contrario ve por ellas, lucha día a día
por conseguir eso que más anhelas y
amas. La mejor recompensa no está
en un sueldo sino en la satisfacción
de lograr lo que mas deseas. Fórmate
propósitos, busca tu camino, sigue tu
meta, ten convicciones, sé fiel a tus decisiones, sé honesto y no voluble, deja
el egoísmo y el orgullo, aprende a decir: lo siento, sé humilde ante cualquier
situación, quiere sin pedir lo mismo, y
mantén la cabeza en alto viendo a las
estrellas pues ahí está tu sueño.
Sé que voy a regresar a la ENEO,
quizás quienes hoy leen esto ya no
estarán para entonces, pero estoy segura que a la gente
que conocí podré encontrarla en algún lugar a donde
vaya.
Permítanme invitarlos a sentirse orgullosos de ser
pumas, de formar parte de la ENEO y mejor aún, de la
UNAM.
El deseo es poder de decir: si puedo...
No. 32
Año 9
Ahora veo a la ENEO como la casa
de los sueños foráneos, como la
guardiana de las metas internas
de aquel joven estudiante aspirante al triunfo
Posgrado
Sexto Coloquio de Investigación del
Programa de Maestría en Enfermería
Abril Zazil Aguas Bracho*
Rosa Ma. Ostiguín Meléndez**
L
os cambios tecnológicos, económicos, sociales y culturales que se llevan a cabo en el
mundo globalizado exigen un mayor
compromiso en los niveles educativos,
sanitarios y de bienes y servicios proporcionados a la población, por ello se
necesitan recursos humanos que sean
capaces de conocer, manejar y dar respuesta a los posibles problemas que el
mundo contemporáneo exige1.
En este marco, la enfermería universitaria se ha visto comprometida
a desplegar acciones, para responder
a esta dinámica del mundo contemporáneo y las repercusiones de éste
en los colectivos, familias y personas;
para ello ha generado proyectos educativos de posgrado, en donde una de
las actividades más importantes es la
presentación de los avances de tesis ,
que para el caso del PME de la UNAM
se concreta en el llamado Coloquio
de investigación, mismo en el que los
maestrandos exponen sus reflexiones
al respecto de fenómenos del cuidado,
a través de sus proyectos de tesis.
Para alcanzar lo anterior, los días 13
y 14 de enero del 2011, en el auditorio Marina Guzmán Vanmeeter de la
ENEO, se llevó a cabo el 6º.Coloquio
de investigación del PME; que contó
con la presencia de alumnos, ex alumnos e incluso aspirantes al programa.
El evento se vio engalanado con la
visita de Dr. Héctor Hiram Hernández
Bringas, Coordinador General de Estudios de Posgrado de la UNAM, quien
formó parte del presídium junto con la
Mtra. Iñiga Pérez Cabrera, directora interina de la ENEO; el Lic. Severino Rubio Domínguez, exdirector de nuestra
Escuela; la Dra.
Rosana Sentéis
Castela, Jefa del
Depar tamento
de Investigación
y Posgrado de la
FES Iztacala, en
representación
del Dr. Sergio
Cházaro Olvera, director de
la FESI, y el Dr.
Mario Agustín
Altamirano Lozano, Jefe de la División
de Estudios de Posgrado en FES Zaragoza, en representación del Director
de su entidad, Dr. Víctor Manuel Mendoza.
Después de la palabras de bienvenida de la Mtra. Rosa María Ostiguín
Meléndez, Coordinadora del PME de
la UNAM, el Dr. Héctor Hiram Hernández Bringas, señaló la importancia
de la apertura de estos espacios para
los programas de posgrado y su repercusión en el fortalecimiento de la
profesión. Posteriormente, el doctor
Hiram Hernández inauguró este evento académico.
De este último semestre, 13
alumnos mostraron los avances de
tesis, con temas como: los registros
clínicos en enfermería, comportamientos y creencias para prevenir
embarazos, percepción de la administración de quimioterapia, conductas sexuales de riesgo, intervención
de enfermería en las funciones cognitivas, experiencias de las mujeres
en parto profiláctico, intervención
de enfermería en enfermedades crónico-degenerativas, emociones del
Año 9
No. 32
estudiante, manejo del dolor, administración de medicamentos de alto
riesgo y epistemología .
El Coloquio fomentó un diálogo
entre pares, lo que dio muestra de la
unión de las dependencias universitarias implicadas en el proyecto; sus tutores y, por supuesto, los estudiantes. Todos mostraron disposición para emitir
y recibir críticas al respecto de sus trabajos; mismas que se plantearon como
aportaciones objetivas para fortalecer
la calidad de los mismos.
Este tipo de eventos muestran la
capacidad de las instituciones y de los
alumnos, para las experiencias de análisis en temáticas disciplinares, a través
de expresiones constructivas que generen un mejor desarrollo y manejo
de lo que como profesión necesitamos: la investigación.
Bibliografía
Estudio de los Programas de Especialización y Maestría en Enfermería en América
Latina’ María da Gloria Miotto Wright2 y
Nelly Garzón Alarcól
1
*Pasante en Servicio Social de la LEO
**Coordinadora del PME-UNAM
23
Avances de Estudios de Caso,
Decimoquinta Generación
Mtra. Rosa Amarilis Zarate Grajales*, Lic. Cristina Balan Gleaves**,
E.E.I. Adriana Granados Méndez***, E.E.N. Verónica Balcázar Martínez****
E
l pasado 2 y 3 de febrero del año en curso, se realizó la actividad académica de avances de Estudios
de Caso de la 15ª generación de especialistas en
enfermería en sus diferentes orientaciones, en esta ocasión, la sede fue en el Instituto Nacional de Neurología y
Neurocirugía.
Esta actividad se caracteriza por ser un espacio de reflexión y análisis de los trabajos académicos que elaboran
los alumnos y en los cuáles se refleja el conocimiento teórico, metodológico e instrumental, así como los elementos
éticos y humanísticos de la práctica especializada.
En el evento participaron, aproximadamente, 312
alumnos, 30 profesores entre Coordinadores y Tutores de
cada Especialidad, de las 22 sedes: Instituto Nacional de
Cardiología, Instituto Nacional de Neurología, Instituto
Nacional de Cancerología, Instituto Nacional de Pediatría,
Instituto Nacional de Enfermedades Respiratorias, Instituto
Nacional de la Nutrición, Instituto Nacional de Rehabilitación, Instituto Nacional de Psiquiatría, Hospital General de
México, Hospital Infantil de México, Hospital Manuel Gea
González, Hospital de Especialidades Pediátricas del Estado de Chiapas, Centro de Investigación Materno Infantil
del Grupo Gen, Hospital General de Ecatepec “Dr. José Ma.
Rodríguez, Dirección General de Medicina del Deporte
UNAM, Centro Universitario de Enfermería Comunitaria
San Luís Tlaxialtemalco.
Las autoridades que nos acompañaron por parte del
Instituto Nacional de Neurología fueron: el Dr. Ricardo
Colín Piana, Director de Enseñanza y la MRN. Rocío Valdez
Labastida, Subdirectora de Enfermería; Lic. Verónica Balcázar Martínez, Jefe de Enseñanza en Enfermería y Coordina-
dora de la Especialidad en Enfermería Neurológica; por la
Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia, la Mtra. Rosa
A. Zarate Grajales, Jefa de la División de Estudios de Posgrado; Lic. Federico Sacristán Ruíz, Secretario Académico de
la División de Estudios de Posgrado y la Lic. Cristina Balan
Gleaves, Coordinadora del PUEE.
La Mtra. Rocío Valdez dirigió un afectuoso mensaje
de bienvenida a los asistentes y reafirmó el compromiso
que se tiene con la ENEO. Así mismo, la Mtra. Rosa Zarate
agradeció a las autoridades del Instituto de Neurología, la
hospitalidad y disponibilidad para que Posgrado llevara
a cabo dicho encuentro académico, y exhortó a la comunidad a continuar desarrollándose como hasta ahora, con
entusiasmo y compromiso en la formación de alumnos
del más alto nivel, mismo que dará frutos en las instituciones de salud, demostrando conocimiento y responsabilidad, pero sobre todo, humanismo y calidad en la atención
brindada. Por su parte, el Dr. Ricardo Colín Piana dirigió un
mensaje de bienvenida y agradeció la deferencia de realizar este evento tan importante en el Instituto, en seguida
procedió a la inauguración oficial.
La presentación de estudios de caso es una actividad
académica culminante del primer semestre, a través de
la cual se muestran los avances del cuidado especializado, mediante la aplicación del Proceso de Atención
de Enfermería (PAE) basado en un modelo o teoría de
Enfermería.
El primer día de actividades se presentaron 12 estudios
de caso, el segundo día se presentaron 10, todos realizados
por los estudiantes y asesorados por profesores y tutores
académicos de cada sede del PUEE.
En el evento participaron, aproximadamente, 312 alumnos, 30 profesores entre
Coordinadores y Tutores de cada Especialidad, de las 22 sedes
24
Año 9
No. 32
La dinámica de las
presentaciones con los
estudiantes culminó con
una mesa de discusión
en donde se aclararon
dudas y se dieron sugerencias, entre ellas, la
necesidad de realizar interconsultas entre especialistas de enfermería,
con el propósito de proporcionar intervenciones dirigidas
al cuidado integral de las personas.
Las actividades se desarrolladas fueron de gran valor
para el desarrollo individual y profesional de los estudiantes, pues favorecen el desarrollo intelectual, la crítica
constructiva, además, el pensamiento crítico y reflexivo
necesarios, para el desempeño de un especialista de
posgrado que egresa de la máxima casa de estudios, la
UNAM.
Las temáticas abordadas en el encuentro académico, dan muestra de las diferentes ópticas y problemas
de salud, que cada una de las orientaciones aborda, así
como de la complejidad que encierra el cuidado especializado de enfermería. A continuación se presentan las
temáticas expuestas en los estudios de caso, de acuerdo
a cada especialidad:
Día 2 de febrero:
Enfermería en Salud Pública, Familia monoparenteral con
padecimiento crónico.
Enfermería del Anciano I, Adulta mayor con alteración de
la necesidad de movimiento, postura, y alimentación por
EVC.
Enfermería en la Cultura Física y el Deporte, Adolescente
deportista con probable vigorexia.
Enfermería Infantil I, Cuidado especializado a las necesidades básicas, en un escolar con linfoma no Hodgking.
Enfermería Cardiovascular, Estudio de caso a una persona
con alteración de la necesidad de oxigenación por derrame pericárdico.
Enfermería Perinatal, Intervenciones de enfermería perinatal a una mujer que cursa con puerperio post parto de
cuatro horas de evolución.
Enfermería del Adulto en Estado Crítico I, Estudio de Caso
Aplicado a una Persona con Alteración en la Necesidad de
Oxigenación Secundario a Trombosis Mesentérica.
Enfermería Oncológica, Estudio de caso aplicado a una mujer adulta, con alteración en la necesidad de eliminación,
ante el efecto secundario producido por el tratamiento de
braquiterapia.
Enfermería del Neonato I, Recién nacida con atresia esofágica grado III.
Año 9
Enfermería del Adulto en Estado Crítico II, Estudio de Caso
en una persona con alteración de la perfusión tisular.
Enfermería Infantil III, Estudio de caso aplicado a una lactante con limpieza ineficaz de las vías aéreas r/c incapacidad para movilizar secreciones.
Enfermería Neurológica, Intervenciones de enfermería
a persona con síndrome quiasmático secundario a macroadenoma de hipófisis, bajo el modelo de Orem.
Día 3 de febrero
Enfermería del Adulto en estado crítico III, Intervenciones
especializadas a una persona con alteración en la perfusión miocárdica, aplicando el modelo conceptual de Virginia Henderson.
Enfermería Infantil II, Estudio de caso a una preescolar con
alteración en el requisito universal de prevención de peligros para la vida, el funcionamiento y el bienestar, secundario a leucemia aguda megacarioblástica.
Enfermería del Anciano II, Estudio de caso a adulta mayor,
con aislamiento social en casa hogar para ancianas.
Enfermería del Neonato II, Proceso atención de enfermería en un neonato con dependencia en la necesidad de
higiene y protección de la piel.
Enfermería en Rehabilitación, Estudio de caso basado en
la teoría de Orem a paciente con osteosíntesis en cadera
izquierda por tumor de células gigantes.
Enfermería Perinatal II, Intervenciones de enfermería perinatal a una mujer cursando puerperio inmediato basado
en la teoría de Orem.
Enfermería en Salud Mental, Intervención de enfermería
en salud mental, a una mujer adulta joven, con los siguientes Patrones Funcionales de Salud Alterados: “Patrón
de autopercepción, autoconcepto, Patrón de sueño y
descanso”.
Enfermería del Adulto en Estado Crítico IV, Estudio de
caso a una persona con alteración en las necesidades de
oxigenación y evitar peligros, secundaria a mediastinitis
necrotizante, basado en el modelo conceptual de Virginia
Henderson.
Enfermería Perinatal III, Intervenciones de enfermería perinatal basadas en la teoría del auto cuidado, a mujer primigesta en trabajo de parto, fase activa.
Enfermería del Adulto en Estado Crítico V, Intervenciones
de enfermería a una persona con alteración en las necesidades de oxigenación, nutrición e hidratación secundarias a ruptura de aneurisma de la AcoA.
*Jefa de la división de estudios de Posgrado e Investigación
**Coordinadora del PUEE.
***Coordinadora de Enfermería Infantil II
****Coordinadora de Enfermería Neurológica
No. 32
25
Salud
La moda de los prebióticos
Mtra. Ma. del Carmen Servín Rodas
B
ajo el concepto de estilos de
vida saludable, en la última década del siglo pasado, la industria alimentaria desarrolló una gama
de productos nuevos con funciones
adicionales a las del alimento original,
que originó el concepto de “alimento
sano”, en el cual, se conserva su integridad, aporte nutricional, atractivo a
los sentidos, frescura y no presenta
riesgo para la salud. A partir de ello,
surge el “alimento funcional”: producto, alimento modificado o ingrediente
alimentario, con capacidad de brindar
beneficios a la salud o reducir el riesgo
de enfermedad, superior a los alimentos o preparaciones tradicionales, para
una población en general o grupos
particulares de la población.
A partir de estos nuevos enfoques,
surgen los prebióticos y probióticos,
pareciera que se trata de un nuevo
descubrimiento o algo de moda, sin
embargo, estos son productos derivados de biotecnologías ancestrales. Un
ejemplo de ello son los efectos de las
leches fermentadas y sus efectos en
el control de enfermedades gastrointestinales, los cuales son conocidos y
utilizados desde la antigüedad
Con el estudio de la microbiología,
Metchnikoff (1845-1916) y otros investigadores, demostraron que estos
atributos son debidos al efecto de los
microorganismos presentes en estos
productos, mismos que son capaces
de interactuar con la microbiota intestinal, que la mantienen y restauran su
balance.
Los prebióticos son sustancias orgánicas no digeribles de los alimentos,
que ejercen efectos benéficos para la
salud, al estimular selectivamente el
crecimiento y/o la actividad de uno a
más tipos de microorganismos de la
26
microbiota intestinal al proveer el sustrato necesario y para ello debe ser
de: origen vegetal, indigerida por las
enzimas del tubo digestivo, moléculas
complejas, parcialmente fermentada
por las bacterias del colon y osmóticamente activa.
El término probiótico, que deriva
del griego “para la vida”, es utilizado por primera vez en 1965 por
Lilly y Stillwell, para definir sustancias secretadas por microorganismos capaces de estimular el
crecimiento de otro.
Los probióticos son microorganismos vivos no patógenos (levaduras, bacterias o asociaciones), que
al ser agregados como suplemento
en la dieta, influyen positivamente
en la salud y el estado físico, mediante la implantación o colonización en
un compar timiento del huésped, al
brindar efectos benéficos para la salud del mismo. Esto significa que los
microorganismos contenidos en el
producto deben: estar vivos, ser resistentes a la acidez gástrica y a las
sales biliares, ser capaces de sobrevivir en el intestino y colonizarlo, adherirse a la mucosa, producir sustancias antibacterianas y ser benéficos y
seguros para el huésped.
La acción de los microorganismos
probióticos no es uniforme, además
depende de la especie y cepa específica, de la supervivencia en el tracto
gastrointestinal y del potencial inmunomodulador. La dieta, que es una fuente
de nutrimentos (prebióticos) para la
microbiota intestinal, puede afectar su
supervivencia, por lo tanto, modificar
sus efectos.
Los efectos de los preparados o
productos probióticos, se pueden dar
por acción directa de los microorganisAño 9
No. 32
mos o por la acción que estos ejercen
sobre las bacterias y la fisiología propia
del huésped, éstos pueden clasificarse
como antimicrobianos, bioquímicos, fisiológicos e inmunológicos.
Dentro de los efectos antimicrobianos, inducen resistencia contra
patógenos intestinales y prevención
de diarreas, mediante la colonización
competitiva, la inhibición de la adhesión y crecimiento al producir ácidos
orgánicos (ácido láctico y acético), peróxido de hidrogeno, bióxido de carbono y bacteriocinas.
Entre los factores bioquímicos, el
más conocido es el efecto que ejercen
los microorganismos que producen la
lactasa, la cual favorece la degradación
de la lactosa antes de que ésta llegue
a la parte distal del intestino delgado y colon, y beneficia a las personas
que presentan intolerancia a la lactosa. Otro efecto, es la reducción de
enzimas fecales capaces de producir
producción de citocinas pro y antinflamatorios; la actividad fagocítica; la resinmune humoral específica; a los
Los prebióticos son puesta
linfocitos T y la actividad de las células
sustancias orgánicas NK (natural killer) y en personas alérgino digeribles de los cas controla la respuesta hiperinmune.
En los últimos años, la industria
alimentos, que ejer- alimentaria
ha desarrollado produccen efectos benéfi- tos que contienen la combinación de
prebióticos con probióticos (simbiócos para la salud
tico), esto con el fin de beneficiar al
huésped mediante el aumento de la
sobrevivencia e implantación de los
microorganismos vivos en el sistema
sustancias cancerigenas en el tracto gastrointestinal
Por último, a pesar de que el cogastrointestinal.
Los efectos fisiológicos se manifies- nocimiento y experiencia de nuestros
tan en la respuesta inmune del huésped, antepasados, requiere del respaldo de
ya que las bacterias lácticas estimulan: la la investigación sólida para su reconoci-
miento y aplicación universal, es un hecho que los productos lácteos fermentados han sido utilizados desde hace
cientos de años con buenos resultados.
Afortunadamente, hoy sus efectos benéficos se han redescubierto.
Bibliografía
Beneficios de Yacult, en www.yacult.com.ar
Rosado J.L. El yogurt como fuente de auto
digestión de lactosa. Rev. Inv. Clínica (México) 48, supl. 63-66, 1996
MARQUINA. D. SANTOS. A. Probíoticos,
prebióticos y Salud. Universidad Complutense Departamento de MicrobiologíaIII
Facultad de Biología. Madrid en: www.actualidad.es
MARCOS, Ascensión. Et al. Probíoticos y
salud. en www. monografias.com
Difusión
Entrega de Reconocimientos al
Personal Administrativo
Mtra. Gabriela Garza Infante
L
a Escuela Nacional de Enfermería y Obstetricia
como cada año llevó a cabo la Ceremonia de Entrega de Reconocimientos al Personal Administrativo,
misma que tuvo verificativo el día 16 de diciembre en el
Aula Magna de la Escuela.
La Ceremonia fue presidida por el Lic. Severino Rubio Domínguez, Director de la Escuela; acompañado
en el presidium por la Mtra. Dolores Zarza Arizmendi, Secretaria General; la Mtra. Gabriela Garza Infante,
Secretaria Administrativa; los C. Alicia Cruz Manjarrez
Mendoza y José Antulio César. Zatto Luna, Delegados
Sindicales STUNAM-ENEO; el Lic. Pedro Gante Leonides, Secretario del Trabajo del STUNAM, y la Lic. Reyna
Hurtado Ponce como Maestra de Ceremonias.
La C. Alicia Cruz Manjarrez Mendoza dirigió unas
palabras al personal administrativo, con el propósito de felicitar a la base trabajadora por su labor. Así
mismo, agradeció a las autoridades de la Escuela el
apoyo recibido y el esfuerzo para dicha celebración.
Año 9
Posteriormente, se realizó la entrega de reconocimientos por las autoridades de la Escuela al Personal Administrativo que cumplió años de servicio, como agradecimiento a su labor y dedicación mostrada en esta Institución; 10
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años de servicio: Macario Bastida Gutiérrez, María Elena Galicia Palma, Isaí Garcés de la Rosa, Andrés Izquierdo García,
Blanca Estela Mirada González; Alicia Monfort Hernández,
José Manuel Ortíz Colorado y Felipe Gaudencio San Miguel Jiménez; 15 años: Lindbergh Cortés Cerón, Alicia Cruz
Manjarrez Mendoza, María de Jesús José Hernández, Olga
Lilia Monrroy Martínez, Enrique Pérez Daza, Olivia Roa Trinidad, Rubén Reynaldo Roldán García, José Ángel Segundo
Álvarez y Ricardo Vergara Islas; 20 años: Rosa López Arias,
María Eugenia Cabrera Castillo, Isabel Cristobal Ortíz, Oscar
Izquierdo García y Manuel Rodríguez Mota; 25 años: Teresa Delgado Hernández; 30 años: Agustín Contreras Nava,
Suvorín Cortés Sánchez, Antonio Díaz García, Cora García
García y Romeo Luna Ibáñez.
Finalmente, la C. Cora García García, trabajadora de
ésta Escuela quien cumplió 30 años de servicio y en
representación de todos sus compañeros; dirigió unas
palabras a las autoridades de la Escuela, a los representantes del sindicato y a los miembros de la comunidad
universitaria que asistieron; ...”agradezco a mi familia por
su apoyo, comprensión y cariño; así como, a ésta Dependencia todo lo que me ha dado en este viaje en mi vida
laboral, dentro del cual me he sentido feliz y he disfrutado del trato de mis compañeros y amigos;...se aprecia en
todos nosotros un pensamiento y hondo sentimiento de
gratitud, quienes servimos en esta Universidad nos sentimos honrados...”
¡Felicidades!
Mensaje de Agradecimiento
Cora García García
Sr. Director de la Escuela Nacional de
Enfermería y Obstetricia
Lic. Severino Rubio Domínguez
Autoridades, Miembros de la Comunidad Universitaria
Sres. Representantes del Sindicato de
Trabajadores de la UNAM
Compañeras y compañeros de trabajo
universitario
B
uenas tardes, mis primeras palabras son de agradecimiento
a Dios, por haberme permitido cumplir 30 años de servicio
en esta Casa de Estudios, a
mi esposo, a mis hijas y a mi
nieta por su apoyo, comprensión y amor, así como
a esta Dependencia, a la
cual le agradezco todo lo
que me ha dado durante este viaje en mi vida
laboral, dentro del cual
me he sentido feliz y he
disfrutado del trato de mis
compañeros y amigos.
En este entrañable acto
de enorme importancia para
mí como trabajadora de esta ins-
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titución, me corresponde el noble y
gustoso deber de agradecer el honor
que hemos recibido algunos de los “Quienes servimos en
aquí presentes: la entrega de reconocimientos al personal administrativo esta Universidad nos
por cumplir: 10, 15, 20, 25 y 30 años sentimos honrados”
de servicio en la Universidad Nacional
Autónoma de México.
Me embarga una gran alegría, tener la oportunidad de estar frente a educación. También, debo decirles que
ustedes en este recinto dedicado a la no me resulta fácil exponer mis ideas
y sentimientos muy dispares y entremezclados –casi embrollados– y que
se resisten a seguir cualquier orden.
En un primer momento pensé: cuántas
cosas en tan poco tiempo y a la vez qué
poco he hecho en tanto tiempo...
En cualquier caso, entiendo
que se aprecia en todos nosotros un pensamiento y hondo
sentimiento de gratitud. Así
mismo, quienes servimos en
esta Universidad nos sentimos
honrados.
En estos momentos comparto
con ustedes un pasaje de la película
“La Sociedad de los Poetas Muertos”, el cual dice lo siguiente:”El día de
hoy no se volverá a repetir.Vive intensamente cada instante, lo que no significa
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alocadamente, si no mimando cada situación, escuchando a cada compañero,
intentando realizar cada sueño positivo,
buscando el éxito del otro, examinándote de la asignatura fundamental: el
amor, para que un día no lamentes ha-
ber malgastado egoístamente tu capacidad de amar y dar vida.
Por último, sólo me queda decirles
gracias. Sí, gracias a todos los presentes y los ya ausentes, que a lo largo
de estos 100 años han hecho de la
Universidad Nacional Autónoma de
México, una institución de excelencia:
en la que no se improvisa; sino en la
que se cultiva, se cincela, se esculpe
día a día.
¡Gracias!
Gaceta Acontecer Académico
ENEO-UNAM
L
a gaceta Acontecer Académico, tiene como finalidad comunicar oportunamente a todos los miembros de la comunidad de la ENEO UNAM, sobre las
diversas actividades que se realizan en cumplimiento del
Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012.
En su estructura se consideran diferentes secciones
para que cada una de las instancias académico-administrativas de la escuela, difunda los avances de sus proyectos
y programas, por lo tanto es un espacio abierto para la participación de profesores, alumnos y trabajadores.
Lineamientos para los autores
1. Los artículos serán elaborados por profesores, alumnos y trabajadores de la ENEO.
2. Los escritos harán referencia a los eventos cotidianos
y especiales que se generan en la ENEO, en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación
y Extensión, en el marco del Plan de Desarrollo Institucional. Las colaboraciones pueden ser: crónicas,
reportajes y noticias.
3. También, podrán exponerse reflexiones “breves” sobre
el conocimiento propio de la disciplina, los valores de
la profesión y las opiniones sobre el acontecer diario
en la enseñanza y aprendizaje de enfermería.
4. Cada artículo tendrá una extensión máxima de tres
cuartillas, con interlineado de 1.5 y letra Arial de 12
puntos. Se presentarán en grabación electrónica (Microsoft Word) en disco compacto, acompañado de
una impresión en papel bond tamaño carta.
5. Estructura del artículo: Título corto, sin abreviaturas,
nombre del autor (s) y nivel académico. El texto de
preferencia incluirá introducción, desarrollo y conclusiones.
6. En caso necesario las referencias (máximo 5) serán señaladas en el texto con números arábigos y anotadas
al final del escrito según el orden de aparición: Autor,
título, año, edición, país y páginas consultadas; o de
acuerdo a los convencionalismos al respecto.
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7. El autor es responsable del contenido de su artículo
y acepta que el Comité Editorial de “Acontecer Académico” realice la revisión, corrección de estilo y redacción del escrito; así como la ubicación en alguna
de sus secciones. El Comité se reserva el derecho de
aceptar o rechazar un artículo, de acuerdo a las políticas de la gaceta.
Todos los artículos deberán enviarse a la Dirección General de la ENEO. Comité Editorial, dirigirse a la C. Margarita López Díaz [email protected] y a la Dra.
Patricia Casasa García [email protected]
La gaceta Acontecer Académico de la ENEO puede
consultarse en <http:/www.eneo.unam.mx/eneosite/entradas/ent_gaceta.htm>
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