Supuestos prácticos reales de las últimas convocatorias en el área

Supuestos prácticos reales de las últimas convocatorias en el área

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Supuestos prácticos
reales de las últimas
convocatorias en el área
de Educación Física.
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01. En el mes de Enero se nos informa que podemos participar en una actividad
promovida por el Ayuntamiento de nuestra localidad consistente en pasar una semana
en Sierra Nevada esquiando con todos los gastos pagados. No obstante no nos
decidimos a participar debido a que en nuestro Plan de Centro no aparece ninguna
actividad similar. Se te ocurre alguna solución.
02. Teniendo como referente el objetivo de etapa “d”, elabora una lista de control que
te permita registrar el progreso de tus alumnos y alumnas en la U.D. que estás
diseñando para tal fin.
03. ¿Conoces el sistema de trabajo basado en la creación de “Ambientes de
Aprendizaje “? Explícalo y diseña uno para trabajar el equilibrio.
04. Construye un juego que contribuya a la consecución del objetivo 2 del Área de
Educación Física y que a su vez se enmarque en los criterios descritos por la orden de
19 de Diciembre de 1995. (Esta orden esta derogada, ¿busca cual la sustituye?
05. Elige un contenido relacionado con la Expresión Corporal y diseña una actividad
para su desarrollo y evaluación utilizando la Enseñanza Reciproca como estilo de
enseñanza.
06. Nuestro gimnasio es utilizado por las tardes por una escuela deportiva promovida
por el Ayuntamiento. Su uso lo podemos comprobar a la mañana siguiente cuando
llegamos para dar nuestras clases y encontramos ciertos desperfectos: las colchonetas
tiradas por el suelo y dos travesaños de una espaldera rotos. A pesar de que la escuela
cuenta con la aprobación del Centro, ¿cómo fundamentarías tu reclamación y a quién
iría dirigida?
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07. Los recursos de mi centro me han posibilitado diseñar una U.D. de patinaje que
goza con la aprobación de toda la Comunidad Educativa. Pero tras una evaluación
inicial hemos detectado que a varios alumnos y alumnas les produce cierto miedo esta
actividad por los riesgos que conlleva ¿Qué pasos deberías seguir para eliminar el
temor que suscita en estos niños y niñas?
08. Mediante la prevención como recurso metodológico podemos evitar la aparición de
ciertas conductas disruptivas. Indica a continuación qué estrategias utilizas en tus
sesiones para prevenir la aparición de conductas no deseables con independencia del
contenido trabajado.
09. Razona, de manera práctica, los criterios que tendrías en cuenta a la hora de
seleccionar los materiales a emplear en tus clases de Educación Física.
10. Un tutor te pide que le ayudes a trabajar las “divisiones” en tus clases, pues en
pocos días acudirán a una Olimpiada Matemáticas y a algunos niños les está costando
mucho trabajo dominarlas. Por otro lado, te hallas trabajando una U.D. sobre
“transportes y conducciones” que deberías haber acabado hace dos semanas. ¿Se te
ocurre alguna solución para satisfacer las demandas de acabado de ambos? Apoya tu
razonamiento a través un ejemplo.
11. Tienes a un alumno albino con una visión normal para un niño de estas condiciones
¿Qué consideraciones deberías tener con él? En caso de realizarle una ACI, describe
los pasos a seguir.
12. Explica, a través de un juego de “vuelta a la calma” los factores que intervienen en
el mecanismo de percepción de tus alumnos y alumnas en la realización del mismo.
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13. En la fase de Conocimiento de Resultados podemos ofrecer información a nuestros
alumnos /as de muy diversas maneras, ¿podrías clasificar estos mensajes en función
de la intención pretendida? Añade un ejemplo en cada caso. ¿Cuál crees que es el más
adecuado en Ed. Primaria? Justifica tu respuesta.
14. ¿Qué orientaciones metodológicas deberías tener en cuenta para realizar una
sesión de Aeróbic Recreativo en Educación Primaria desde el área de Educación Física.
15. Tienes a una alumna con el riesgo de padecer ataques convulsivos. Su madre os ha
facilitado una cánula que se administra por vía anal en caso de que ocurriera esta
situación y además te informa que ha de suministrarse con la mayor premura posible,
pues en caso de demora podría sufrir daños en el cerebro. Teniendo en cuenta que
desconocemos los efectos secundarios que pudiera acarrear una mala utilización del
mismo, ¿hasta qué punto te ves obligado /a usar el medicamento?
16. Muchos autores se han preocupado por el tiempo que en un alumno/a está
realmente desarrollando una actividad, por ello han dividido la sesión de E.F en varios
intervalos. Si disminuimos estos intervalos o tiempos, aumentaríamos el tiempo de
compromiso motor o de actividad real. Explica de forma esquemática cuales son esos
tiempos y cómo podríamos reducirlos.
17. Teniendo en cuenta los principios sistemáticos del
ejercicio haz un análisis mecánico del movimiento que ha
realizado esta niña desde la posición anatómica.
18. Desarrolla cómo te plantearías la evaluación de una
U.D. sobre “Tipos de juegos” en la que hayas empleado en
algún momento la Microenseñanza.
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19. Planifica y diseña una “Ficha de trabajo” para desarrollar los contenidos
conceptúales de nuestra U.D. “cuidemos nuestra espalda”.
20. Enumera qué aspectos organizativos deberías tener siempre en cuenta en tus
clases de educación física para fomentar la seguridad de las mismas y con
independencia del contenido planteado.