HIstorIa - Santillana Uruguay

Transcripción

HIstoria
Mundo, América y Uruguay
(siglo xv al xix)
Es una obra colectiva, creada y diseñada en el Departamento Editorial
de Ediciones Santillana, bajo la dirección de Alejandra Campos
por el siguiente equipo:
Redacción:
Lucila Artagaveytia y Cristina Barbero
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 15.913
Colaboración en la edición técnica:
Omar Adi Santos, Mariela Benitez, Carla Chiappara,
Beatriz Ferrer y Mauricio Pirené
ConexIones
Cómo se organiza este libro
En este curso entrarás en contacto con mundos diversos, mundos que pretendemos
acercarte en todo su esplendor. Para ello hemos pensado un libro «que converse
contigo», en el que se crucen y entren en CONEXIÓN muchas voces: las de
los contemporáneos de los sucesos vividos; las de los historiadores con sus
interpretaciones; las de los mitos y leyendas; las de los protagonistas de cuentos y
estudios de caso; las de las imágenes en sus múltiples formas; las de quienes entran
en controversia con determinados temas. Nuestra voz —la de las autoras— tendrá
un lugar en el texto central, en el que te iremos contando y explicando los temas en
forma sencilla y clara. ¿Y tu voz? Tu voz es muy importante, por eso hay actividades
que están pensadas para que la conversación continúe y tengas la oportunidad de
hacerte oír. La pregunta, el debate, la reflexión individual o colectiva, la convocatoria a
imaginar, escribir o proponer buscan afirmar este diálogo de ida y vuelta. Esperamos
que lo disfrutes.
El libro consta de seis capítulos, cada uno de ellos integrado por una serie de temas.
Apertura de Capítulo
Cada capítulo tiene una doble página de inicio
en la que, partiendo de una o varias imágenes,
se ubica el tema espacial y temporalmente.
Capítulo
01
Nuevas formas de pensar y
sentir: Renacimiento y reformas
Actividades
Preguntas
problematizadoras.
4 Diversos y desiguales
actIvIdadeS
Selecciona por lo menos cinco hechos de la
línea de tiempo. Luego de mirar cuidadosamente el mapa y de leer el contenido de los
recuadros, localiza los hechos en el lugar en
que ocurrieron. Anótalos en tu cuaderno siguiendo este modelo:
Los Medici en Florencia
norte de Italia.
Suiza: En Ginebra, orientada por
Juan Calvino, surgió una de las
más radicales iglesias disidentes.
Los calvinistas se expandieron
rápidamente por Europa y fueron
perseguidos en sangrientas guerras de religión.
El Renacimiento en Europa
1421
Brunelleschi:
Santa Maria
del Fiore
1434
Los Medici
en Florencia
Jan van
Eyck:
Arnolfini y
su mujer
Siglo XV
1445
Primera
Biblia de
Gutenberg
Bolsa de
Amberes
1469
Matrimonio
de Isabel y
Fernando
en España
1505
Leonardo
da Vinci: La
Gioconda
Miguel
Ángel:
La capilla
Sixtina
1509
Erasmo:
Elogio de
la locura
NORTE
DINAMARCA
ATLÁNTICO
REINO
DE
CASTILLA
Maquiavelo:
El príncipe,
Tomás Moro:
Utopía
Carlos I
de España
Tesis de
Lutero
1519
Viena
Is. Baleares
Ceuta
Carlos V
emperador
Fundación
Iglesia
anglicana
Budapest
REINO DE
HUNGRÍA
VENECIA
CERDEÑA
MOLDAVIA
Concilio
de Trento
Siglo XVI
1555
Publican
el Lazarillo
de Tormes
Estambul
(Constantinopla)
IMPERIO OTOMANO
MAR MEDITERRÁNEO
1545
MAR NEGRO
(a España
en 1504)
Norte de Italia: Las prósperas ciudades del norte
de Italia fueron precursoras del movimiento cultural del Renacimiento. En
Venecia, Florencia y Milán,
al amparo de los mecenas,
se congregaron grandes
artistas y los primeros
hombres de ciencia.
1531
LITUANIA
Cracovia
GÉNOVA
CORONA
FLORENCIA
ESTADOS
CÓRCEGA
DE
PONTIFICIOS
Barcelona
ARAGÓN
Roma
Valencia
NÁPOLES
Política
1517
DE
REINO DE
POLONIA
ALEMÁN
REINO
DE NAVARRA
Granada
1513
GRAN DUCADO
Varsovia
IMPERIO
Colonia
París
Lisboa
PRINCIPADO
DE
MOSCÚ
ORDEN
TEUTÓNICA
Hamburgo
Brujas
Valladolid
Siglo XVI
Enrique
VIII en
Inglaterra
REINO DE
SABOYA
Roma: En el siglo XVI,
la ciudad de los papas
desplazó a Florencia
como capital del Renacimiento. Abanderada
del catolicismo contra las recién nacidas
iglesias protestantes,
Roma —rica y poderosa— convocó a artistas
de todas partes.
1508
SUECIA
DEL
Londres
Esta línea de tiempo no está organizada a escala temporal.
1460
NORUEGA
MAR
REINO
DE
FRANCIA
Imperio alemán: Cuna
de la primera Iglesia protestante, fundada por
Martín Lutero, el Imperio
germánico se debatía en
luchas políticas y religiosas. En medio de esta inestabilidad, sin embargo, se
produjo uno de los inventos más revolucionarios de
la historia: la imprenta de
tipos móviles.
Francia: La corte del emperador
Francisco I, en la que vivió y trabajó en
sus últimos años Leonardo da Vinci, fue
uno de los centros más refinados del
Renacimiento. La otra cara de Francia,
en ese entonces, era el enfrentamiento
violento entre católicos y protestantes.
REINO
DE
INGLATERRA
OCÉANO
REIN
O
PO
RTU DE
GA
L
3 Las reformas y el
surgimiento de nuevas
iglesias
Los temas
Estos son los
temas que
abordan los
diferentes
contenidos del
capítulo.
IRLANDA
2 Ciencia, letras y
pensamiento
REINO
DE
ESCOCIA
Países Bajos: En los
Países Bajos, con sus
propias características, pensadores y
artistas desarrollaron
«otro» Renacimiento:
el nórdico, protagonizado por importantes
figuras como Erasmo
de Róterdam.
Arte, ciencias, letras
1556
Felipe II
de España
Las líneas de tiempo no están realizadas
a escala temporal.
1572
Matanza
de San
Bartolomé
Pensamiento, religión, sociedad
1600
Compañía
Inglesa
de Indias
Orientales
1603
Shakespeare:
Hamlet
Siglo XVII
1605
Cervantes:
Don Quijote
1618
Guerra de
los Treinta
Años
1633
Galileo11
declara ante
el Tribunal
del Santo
Oficio
La segunda mitad del siglo XV dio comienzo a un tiempo de grandes
transformaciones que se desarrollarían plenamente en el siglo XVI. En las
ciudades del norte de Italia, en los Países Bajos, en algunas cortes reales,
se intentó rescatar a los filósofos de la Antigüedad e inspirarse en sus
ideales de belleza que se plasmaron en grandes obras de arte. En la Iglesia
católica, movimientos críticos con el papado dieron nacimiento a diversas
iglesias cristianas pero no sujetas a Roma. Los cambios más visibles, sin
embargo, se dieron en el campo del pensamiento. Una nueva libertad en la
búsqueda del conocimiento, un afán por la explicación racional del mundo
y la experimentación dieron origen a la ciencia moderna. Pese a todo esto,
fue un siglo atravesado por las guerras, especialmente entre el emperador
Carlos I de España y V de Alemania y el rey francés Francisco I.
1 Humanismo y
Renacimiento
A lo largo de los 26 temas que integran los seis capítulos el texto central se acompaña de
espacios que dan entrada a las múltiples voces a las que hemos hecho referencia.
Luis XIV: el modelo de los
monarcas absolutos
Nuevas ideas y las revoluciones
inglesa y francesa
La resistencia al absolutismo dio origen a nuevas ideas acerca de la organización del gobierno. Estas ideas surgieron dentro de un grupo reducido
de filósofos y escritores que se plantearon analizar la política, la sociedad y
hasta la economía como otros estudiaban la naturaleza, es decir, aplicando
F1
la razón.
Locke y el imperio de la ley
Al igual que Hobbes, John Locke (1632-1704) pensaba que al principio
los hombres vivían en estado de naturaleza, gozando de sus derechos y su
libertad. También creía que esto había sido la causa de las guerras, cuando
dos o más individuos deseaban la misma cosa o cuando el uso de la libertad
de uno afectaba la de los otros.
Salones, cafés y censura
«Todo poder, toda autoridad, residen en la mano del Rey
y no puede haber en el reino otros [poderes] que los que
él establece […]. Todo lo que se encuentra en la extensión
de nuestros Estados, de cualquier naturaleza que sea, nos
pertenece […]. La voluntad de Dios es que cualquiera que
haya nacido súbdito obedezca ciegamente. Por muy nefasto que pueda ser un príncipe, la rebelión de sus súbditos
es siempre criminal […]. Pero este poder ilimitado sobre
los súbditos debe servir para trabajar más eficazmente
por su felicidad.»
Luis XIV, Memorias, 1957.
de Luis XIV y el de Bossuet? (Repasa la página
117.)
F5 En esta obra de Rigaud, Luis XIV es representado con la
vestimenta y los símbolos que marcaban su poderío.
estudio de caso
El rey se levanta
«Habitualmente […] a la hora que él mismo había determinado, el rey es despertado por el primer ayuda de cámara
que duerme a los pies de la cama real. Las puertas se abren a
los pajes de cámara. Uno de ellos, entretanto, ha avisado al
gran chambelán y al primer camarero; otro a la cocina real,
para el desayuno; un tercero hace guardia en la puerta y solo
permite la entrada a los señores que tienen este privilegio.
Tal privilegio tenía un escalafón muy preciso. Había seis
grupos distintos de hombres, a quienes se concedía entrar
uno tras otro […]. El hecho de que el rey se quitara la camisa
de noche y se vistiera la de día, era, sin lugar a dudas, una
función necesaria, pero adquiría […] un sentido distinto en
F1 Esta pintura de Anicet Charles Lemonnier, En el salón
de madame Geoffrin, muestra a Voltaire leyendo por
primera vez una de sus obras. Los filósofos y pensadores
exponían sus nuevas ideas en reuniones que tenían lugar
en salones y cafés. También se publicaban en gacetillas
y periódicos, pero, dada la censura existente, esto era
muy peligroso. El historiador Robert Darnton, en su
obra La gran matanza de gatos, escribe un capítulo en
el que narra cómo la policía vigilaba a los intelectuales
que, en plena Ilustración, se reunían en los cafés y en
los desvanes de París. El archivo de un policía, Joseph
d’Hémery, revela que en cinco años, de 1748 a 1753,
escribió 500 informes sobre autores, que iban desde los
más famosos filósofos hasta los más oscuros escritores.
Preguntas para orientar el debate
1
132
¿Cómo se integraban los nobles a la tarea de ayudar
al rey en sus primeras acciones del día?
el contexto social. El rey hacía de ella, para los nobles involucrados, un privilegio que distinguía a estos sobre los demás
[…]. Servía de indicador de la posición del individuo dentro
del equilibrio de poder, entre los numerosos cortesanos […]
que el rey dirigía […].
Una vez que estaba totalmente vestido, el rey hacía una
breve oración […]. Mientras tanto, toda la corte esperaba ya
en la gran galería situada detrás de los jardines, esto es, atrás
del dormitorio del rey, ocupando toda la anchura de la parte
central del primer piso […].»
G. Rudé, Europa en el siglo XVIII.
La aristocracia y el desafío burgués, 1982.
Hablan los contemporáneos
El pensamiento de Luis XIV
actividades
el mundo y la sociedad, era también un optimismo
sobre el futuro del hombre, sobre su futura perfección
y la posibilidad de la felicidad.»
• Súbdito: sub-dito; el que está por debajo de las órdenes de
otro.
3. ¿Qué relación encuentras entre el pensamiento
Como consecuencia, los hombres habían hecho un pacto por el cual
transferían el poder de gobernarse a sí mismos con tal de lograr la paz. Para
Locke, el poder no era transferido a una persona —el rey— o a una asamblea,
sino al conjunto de la sociedad. El conjunto social se
transformaba, así, en un nuevo ser soberano: el Estado.
Hablan los historiadores
El colectivo elegía a quienes debían hacer las leyes que
Hacia un futuro perfecto
garantizaran las libertades y derechos de cada uno, lo que
«Pese a sus diferencias, los filósofos ilustrados
a su vez significaba imponer límites. Por eso, para Locke
tenían ciertas cualidades distintivas. Todos ellos
el mejor sistema era una monarquía parlamentaria,
ponían en entredicho las creencias que sus contemporáneos habían heredado del pasado. […] Daban una
cuyo órgano más importante de gobierno era el Poder
explicación racional, no religiosa del hombre y de su
Legislativo. También se elegía a quiénes se autorizaba a
lugar en la sociedad, porque estaban convencidos de
hacer uso de ese poder para obligar a cumplir las leyes y
que el entendimiento humano es capaz, por sí mismo y
para juzgar a quienes no lo hicieran. Aunque hubiera un rey,
sin recurrir a la ayuda sobrenatural, de comprender el
mundo. Su optimismo con respecto a la capacidad del
este debía obedecer las leyes al igual que sus súbditos
hombre para dominar la naturaleza y para comprender
y, si no las cumplía, podía ser destronado.
En un momento en que Francia era una de las naciones más ricas y poderosas de Europa, la corte de
Luis XIV fue imitada por otros reyes del continente.
Contrarrestó la resistencia que la nobleza de
espada podía oponer a su poder aproximándola a la
vida de la corte. Distribuyó honores y privilegios y organizó fabulosas fiestas en el Palacio de Versailles,
que mandó construir con todos los lujos posibles. De
este modo, la aspiración de cualquier noble era llegar
a estar cerca de un soberano tan poderoso que a sí
mismo se llamaba «el Rey Sol» y participar del mundo
ideal de la corte, por cierto muy alejado de la realidad
del resto de la población. F5
En general coincidían en que el poder de los reyes no venía de Dios sino
de un acuerdo o «contrato» entre los hombres: eran los «contractualistas».
Un texto central con
referencias a cada una de
las figuras que aparecen en
la página.
Nunca convocó a los Estados Generales, que entre
otras cosas debían aprobar los impuestos que se
aplicaban a los súbditos. Y la palabra súbdito nunca
estuvo mejor empleada que a quienes vivieron bajo
la autoridad de Luis XIV. El monarca dictaba las leyes
y era el máximo juez. Para dirigirse a él, era preciso
todo un ceremonial.
No fue el único, pero sí el más representativo
de los monarcas absolutos. Intervino directamente
en todos los asuntos de gobierno, se rodeó solo de
algunos ministros y centralizó fuertemente la administración del Estado.
Temo 14
N. Elías, La sociedad cortesana, 1984.
Problemas a debatir
¿Qué tipo de relación entre lo público y lo privado se
daba en la ceremonia que describe el caso? ¿Tú qué
piensas? ¿Por qué habrá sido así? ¿Cómo es en tu vida
la relación entre lo público y lo privado? Piensa en las
redes sociales…
118
En las diferentes páginas se
presentan recuadros titulados
«Hablan los contemporáneos»,
«Hablan los historiadores», «Estudio
de caso» y «Controversias».
Algunos temas fueron pensados para ser
abordados a partir de un cuento y una lámina
que den lugar a la realización de un conjunto de
actividades.
Relato
Promesa de boda
Don Joaquín de la Solera era un hombre acostumbrado al poder. Como oidor de la Real Audiencia, en
la Lima del siglo XVII era difícil oponérsele. Y ese día
había dispuesto que el casamiento de su hija quedara
resuelto.
—¿Ahora tú también hablas? —exclamó don Joaquín—. A ver, señoras —agregó en tono de burla, mirando a las esclavas—, ¿sus excelencias quieren opinar?
¿Y tú qué dices? —preguntó al perro—. ¿O es que esta
casa es un cabildo abierto?
Frente a frente tenía al candidato: don Francisco
Peñalbes, español de poco linaje, pero con tierras y
minas suficientes para pintar blasones. Todo hacía
pensar que no corría sangre impura por sus venas.
—Bueno, bueno… —terció don Francisco—. Haya paz.
Encarna es joven y yo puedo esperar. ¿Qué os parece
si visitáis mi finca el próximo domingo?
—¡Espléndido! —respondió don Joaquín—; esta ciudad me agobia. Seguro que a Encarnita le encantará.
—¿Lo ve usted? Es humilde y sumisa; lo hará feliz
—sentenció don Joaquín. Y ordenó los postres.
—La niña no ha dicho nada aún —respondió con
prudencia don Francisco.
—¡La niña no tiene nada que decir! —gritó el oidor—.
¡Faltaría más!
Encarnita miró desesperada a su madre, pero doña
Consuelo tenía la vista fija en el plato, como si algún
Aladino fuera a salir de allí para revelarle el destino
de su hija.
Por cambiar de tema, preguntó el invitado:
—¿Le trabajan sus indios?
—¡Qué va! —respondió don Joaquín—, son torpes y
holgazanes. Ahora mismo, estoy mirando al coyote
ese, detrás de usted; una hora sin mover un dedo… A
aCtividades
ver, Candelaria, sírvele más pollo al señor
—mandó a
una de las esclavas.
—¿Pollo? —dijo Tomás, el menor de los hijos—; más
Con la
información
parece gallina vieja. Y al decir1 esto,
tiró
la presa del
al cuento, completa un cuadro como el siguiente:
perro.
—¡Qué sabes tú, insolente! ¡Gallina es comida de
indios! Ya ni al padre se respeta; espero que usted
me dé nietos bien educados. Don Juan
Un almuerzo colonial
Encarna bajó la cabeza, pero no era posible saber
si asentía o quería ocultar las lágrimas.
¿Quién era?
¿A qué se dedicaba?
—Anda de amores con una criolla y ¡pretende casarse! ¡Que con esto lo tengo en mis manos, don Francisco! —afirmó, soltando una gruesa carcajada. Tomó
un largo trago del tinto traído de Madrid y agregó—:
Pero, bueno, no lo he invitado a usted para hablar de
Su Excelencia, sino de la boda de Encarnita; una joya.
Se lleva usted una joya… ¿Qué le parece abril? Seguramente en la catedral.
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley
Reprodução
15.913
proibida. Art.184 do Código Penal e Lei 9.610 de 19 de fevereiro de 1998.
Don Joaquín estaba muy animado, contando chismes del virrey:
Cada capítulo cierra con una
doble página de actividades
de creciente nivel de desafío:
1) recuerda lo estudiado, 2)
practica un procedimiento, 3)
utiliza una estrategia, 4) integra
los contenidos de la unidad.
¿A qué grupo social y
biológico pertenecía?
4
¿Qué papel juega en
esta historia?
Encarna, pálida como un papel,
dijo en un susurro:
Don Francisco
Doña Consuelo
—Déjala, Joaquín, por favor;
la niña no se siente
Tomás
bien —intervino doña Consuelo.
El coyote
Candelaria
Los rasgos de carácter y personalidad de algunos de los
protagonistas de este cuento pueden ser «adjetivados».
Completa el cuadro.
Los comentarios de don Juan denotan desprecio y
prejuicios de distinto tipo. Anota en un cuadro como
este qué tipo de prejuicios y desprecio manifiesta (de
género, de piel, de clase social u otros) con respecto a:
Ej.: grosero, gritón.
Su mujer y su hija
Doña Consuelo
Su hijo
Encarnita
El coyote
Tomás
La esclava
4
Busca en el cuento y copia las frases que avalen las
características de la condición de las mujeres en la
época:
8
¿Piensas que don Juan era una excepción por los prejuicios y el desprecio que manifestaba, o estos eran comunes a los varones de su posición social? Fundamenta.
Características
9
La imagen de la página 103 corresponde al cuento
«Promesa de boda». ¿Qué objetos del comedor te muestran que la familia era católica? ¿Dónde quería que se
realizara el casamiento don Juan?
10
El dibujante recrea una mesa tendida con gran variedad
de comidas. Según la información que te proporciona
la página 106, ¿qué otros alimentos podrían acompañar
el plato principal de pollo? ¿Cuáles de ellos serían elaborados con productos de origen americano y cuáles
con productos de origen europeo?
Frases que las avalan
Obedientes y sumisas
Dependientes del padre
Su opinión no importaba
Otras…
Otras…
5
6
En el cuento se mencionan autoridades y organismos
de gobierno residentes en América en la época colonial.
Anota cuáles eran y repasa en las páginas 90 y 91 las
funciones que ejercían.
El chisme que cuenta don Juan sobre el virrey refiere a
algunas de las condiciones que debían cumplir estos
funcionarios durante el tiempo que ocupaban el cargo.
¿Cuáles eran? Repásalas en la página 91.
11
Don Juan se queja de que su hijo Tomás es insolente
y mal educado. ¿Adónde podría enviarlo a estudiar?
Repasa la página 105. ¿Qué tipo de educación habría
recibido Encarnita?
12
¿Qué actividad estarían realizando los trabajadores que
se ven en el exterior? Fundamenta.
13
¿Qué diferencia de edad piensas que habría entre los
novios? Fundamenta.
*La imprenta masificaba la producción de las obras.
*El libre pensamiento hizo importantes avances.
*Las iglesias protestantes se afirmaban en muchos
países de Europa, manteniendo sus diferencias con el
dogma católico.
*La vida de los ricos transcurría en medio de la opulencia.
*La intolerancia religiosa fue una característica
sobresaliente de la época.
*Los reyes hacían lo posible por aumentar su poder.
*La magia, la superstición y la persecución de la
brujería fueron una constante.
*Los artistas, apoyados por los mecenas, firmaban con
orgullo sus obras acentuando su carácter individual.
*A pesar de los avances de la ciencia, la peste
continuó haciendo estragos en todos los sectores de
la población.
*La razón se aplicó en varios órdenes de la vida.
*Los nobles lograron en muchos casos mantener gran
parte de los poderes ejercidos en épocas anteriores.
¿Cuáles de las tensiones a que hace referencia el ejercicio anterior se reflejan en esta imagen?
El novio elegido
Don Francisco
*La ciencia obtuvo grandes logros.
b. Observa el fresco de D. di Bartolo que te presentamos a continuación. Durante los siglos XV y XVI, en algunas regiones de Europa se crearon hospitales y casas de caridad para asistir a los pobres, que se dirigían masivamente a
las ciudades.
Prejuicios y desprecio manifestados
por don Juan con relación a:
Rasgos de carácter y personalidad
Don Juan
*El hambre y la carestía hacían estragos en los sectores
más débiles.
103
3
7
¿En qué ciudad y en qué siglo transcurre la acción del
cuento?
2
102
—Padre, me siento un poco mal, puedo retirarm…
—¿Te sientes? ¡No!; ¡te sientas! Y trata de ser un
Encarnita
poco más simpática con nuestro
invitado.
INTEGRA LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD
a. Como todas, la segunda mitad del siglo XV y el siglo XVI fue una época de tensiones y contradicciones. Vincula cada
afirmación con su opuesto.
*Los católicos afirmaron sus dogmas de fe en el Concilio
de Trento.
39
104
3
Índice
Entre dos épocas
Capítulo 01
Nuevas formas de pensar y sentir:
Renacimiento y reformas
Tema 1.
Humanismo y Renacimiento...........................12
Tema 2.
Ciencia, letras y pensamiento ..................... 22
Tema 3.
Las reformas y el surgimiento
de nuevas iglesias .............................................28
Relato.
La bruja Helga.......................................................34
Actividades.
......................................................................................35
Tema 4.
Diversos y desiguales.......................................36
Actividades finales.
......................................................................................38
Tema 5.
Comercio y capitales......................................... 42
Tema 6.
Motivos, saberes y prácticas
para explorar el mundo ...................................48
Tema 7.
Los grandes viajes de exploración ............ 52
Relato.
El mercader y el rey............................................56
Actividades.
.......................................................................................57
Hablan las imágenes.
La primera vuelta al mundo............................62
......................................................................................64
Capítulo 03
América conquistada y colonizada
Tema 8.
Las guerras de conquista...............................68
La conquista de los aztecas.......................... 70
La caída del Imperio inca.................................74
La conquista del Río de la Plata................... 78
Tema 9.
La imposición colonial.......................................86
Tema 10.
La América mestiza ...........................................94
Las mujeres: vínculos y relaciones
en la época colonial........................................ 100
Relato.
Promesa de boda..............................................102
Actividades.
....................................................................................104
................................................................................... 108
Capítulo 04
Del Antiguo Régimen a las revoluciones
4
Tema 11.
El declive de las viejas potencias...............112
Tema 12.
La sociedad del Antiguo Régimen.............120
Relato.
Amores en la corte...........................................124
Actividades.
....................................................................................125
Capítulo 02
Europa «descubre» el mundo
Tema 13.
Sentir y pensar, vivir y expresarse............128
Tema 14.
Nuevas ideas y las revoluciones
Tema 15.
inglesa y francesa ............................................132
Del imperio napoleónico a las luchas
liberales y nacionalistas................................146
Tema 16.
La revolución industrial..................................150
Los avances en la industria textil.............152
....................................................................................156
Capítulo 05
América y el Río de la Plata
en los siglos XVII y XVIII
Tema 17.
Los desafíos de la región platense......... 160
Relato.
La despedida del campanero......................164
Actividades.
....................................................................................165
Tema 18.
La Banda Oriental en el siglo XVII
y comienzos del XVIII.....................................166
Tema 19.
Las reformas borbónicas en América......172
Tema 20.
El Río de la Plata y la Banda Oriental
en la segunda mitad del siglo XVIII......... 178
................................................................................... 186
Una mirada a la independencia americana
Capítulo 06
La revolución en el Río de la Plata
Tema 21.
Los comienzos de la revolución
en el Río de la Plata......................................... 198
Tema 22.
La Revolución oriental.................................... 202
Tema 23.
El proyecto artiguista.....................................212
Relato.
Correo para el general................................... 226
Actividades.
....................................................................................227
La revolución y la vida cotidiana............... 229
Tema 24.
La crisis de la revolución rioplatense
y el período cisplatino....................................230
Tema 25.
El nacimiento del Estado uruguayo......... 236
Tema 26.
La Guerra Grande.............................................. 246
................................................................................... 250
Ideas que forjarán el mundo contemporáneo........................................ 252
5

HIstorIa - Santillana Uruguay

Transcripción

Documentos relacionados

Biología - Santillana Uruguay

Capítulo 1

Empieza a Leer

índice general 2 - Santillana Uruguay

Solucionario - Ediciones Santillana