Richmond Elementary School - Salem

OREGON
REPORT CARD
2014­15
Salem­Keizer SD 24J
Richmond Elementary School DISTRITO
SUPERINTENDENTE Christy Perry
Para más medidas del reporte de
calificaciones incluyendo
información demográfica detallada
visite
www.ode.state.or.us/go/RCMeasures
DIRECTOR Bonnie Dietrich
466 Richmond Ave SE
GRADOS ESCOLARES K­5
Salem, OR 97301 (503) 399­3180
INCLUIDOS
http://www.salkeiz.k12.or.us/schools/elementary/richmond­elementary­school
DEL DIRECTOR
Estimados padres y miembros de la comunidad:
Durante el año escolar 2014­2015, todos los alumnos hicieron la nueva evaluación estatal llamada en
inglés Smarter Balanced, la cual reemplazó a los exámenes OAKS de lectura, redacción y
matemáticas. La evaluación Smarter Balanced es mucho más profunda ya que contiene preguntas
de desarrollo, que son más complejas que las que aparecen en las pruebas objetivas de elección
múltiple, y está en consonancia con los nuevos estándares de contenido lectivo. Dichos estándares
fijan expectativas más altas para los alumnos en lo que respecta a su rendimiento escolar. Por
consiguiente, es probable que menos alumnos obtengan las notas altas que obtenían anteriormente,
sobre todo en los primeros años en que se aplique la nueva evaluación. Gradualmente aumentará la
probabilidad de que los resultados mejoren según pasen más años de clases basadas en los nuevos
estándares.
En el primer año en que se hizo la nueva evaluación, a ninguna escuela se la clasificó según las
categorías contenidas en el Informe Escolar Estatal. Sin embargo, en las páginas siguientes
aparecen los resultados generales de la escuela aunque en el año actual no se hayan clasificado las
escuelas según las categorías mencionadas anteriormente. En el primer año de la nueva evaluación, los resultados de la Escuela Primaria Richmond fueron los
siguientes:
• En lectura, el 34% del alumnado cumplió o sobrepasó los estándares estatales. • En matemáticas, el 20% del alumnado cumplió o sobrepasó los estándares estatales. El progreso en lengua inglesa y matemáticas fue típico en Richmond. Los valores percentiles en
lengua inglesa fueron de 47,5 y en matemáticas de 37, lo cual ubica al alumnado en la media. Es de
destacar que ambos índices mejoraron en el año escolar del 2014­2015 con respecto al 2012­2013. Los aprendices del idioma inglés y los alumnos pertenecientes a grupos étnicos minoritarios y los
que viven por debajo del umbral de la pobreza también mejoraron en lectura y matemáticas. Sin
embargo, los alumnos con discapacidades rindieron menos en lectura y matemáticas en el
2014­2015, lo cual intentaremos corregir en el año 2015­2016. Con vistas a ello, implantaremos
métodos docentes de eficacia comprobada según varias investigaciones. Parte de nuestra labor para incrementar el rendimiento escolar y brindar clases de objetivos definidos
del kínder al 5º grado ha consistido en dar formación profesional extraordinaria a los maestros en el
verano sobre el planeamiento de clases, los estándares estatales básicos comunes, lectura, escritura
y matemáticas. Asimismo, los equipos que analizan datos se basarán en los estándares básicos
comunes y el empleo de evaluaciones de calidad antes de planear las lecciones y para dar opiniones
informadas a los alumnos. Comenzaremos a implantar el sistema de intervenciones concretas en
lectura y a supervisar el progreso realizado por los alumnos. Les reitero nuestro agradecimiento por contribuir a la educación de su alumno y por colaborar con
nosotros para preparar a los alumnos para la universidad y para la vida profesional. Les pido a los
padres que inculquen en el alumno el hábito de hacer la tarea, que asistan a las reuniones con los
maestros, que participen como voluntarios y que estén al tanto de la información que damos
mediante boletines, llamadas telefónicas y mensajes por correo electrónico. Esperamos trabajar con
ustedes con vistas al avance académico, social y mental de los alumnos. Gracias,
Director/a | Bonnie Dietrich
PERFIL DE LA ESCUELA
INSCRIPCIÓN 2014­15
K­3
4­5
6­8
ESTUDIANTES
400
295
105
­­
MEDIANA DEL TAMAÑO
Escuela Oregon
DE LA CLASE
Independiente
25.5 25.0
Dividido en Departamentos ­­
­­
* aparece cuando los datos deben ser suprimidos para
proteger la confidencialidad de los estudiantes.
DATOS DEMOGRÁFICOS SELECCIONADOS
En desventaja económica
Estudiantes con discapacidades
Estudiantes del Inglés
Diferentes idiomas hablados
Asistentes regulares
Estudiantes móviles
***
23%
46%
11
80.2%
25.9%
*** indica que, en 2014­2015, esta escuela ofreció el
almuerzo sin cargo para todo los estudiantes.
Amerindio/Nativo de Alaska, 2%
Asiático, 1%
Negro/Afroamericano, 2%
Hispano/Latino, 58%
Multirracial, 6%
Hawaiano/Isleño del Pacífico, 3%
Blanco, 28%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
CALIFICACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA ¿CÓMO SE DESEMPEÑAN LOS ESTUDIANTES EN ESTA ESCUELA EN COMPARACIÓN CON LOS ESTUDIANTES EN OTRAS ESCUELAS?
La calificación general de la escuela tiene la intención de resumir los éxitos y retos de esta escuela en particular. Se basa en una
combinación de hasta cinco factores. Tres de estos factores vienen de la puntuación de los exámenes estandarizados en lectura y
matemáticas: logro estudiantil, crecimiento estudiantil y el crecimiento de los subgrupos marginados. Por favor tenga en cuenta que esta
calificación se basa principalmente en exámenes de alto riesgo y, por consiguiente, no representa una visión completa del rendimiento
de su escuela. Otros aspectos de este reporte de calificaciones están diseñados para poner esta calificación en el contexto apropiado.
El Departamento de Educación de Los Estados Unidos ha dado el Estado de Oregón aprobación de suspender
temporalmente al asignación de calificaciones de la escuela durante la transición de la Evaluación de Conocimientos de
Oregón y Habilidades (o OAKS como esta conocido en inglés) a las nuevas evaluaciones de preparación universitaria y
profesional. Las escuelas no recibirán una calificación general de la escuela en este reporte de calificaciones y
recibirán una nueva calificación general de la escuela en los reportes de calificaciones de la escuela de 2015­16.
l5
ve
Ni
ve
Ni
ve
90%
l4
45%
l3
15%
Ni
l2
ve
Ni
Ni
ve
l1
5%
Por debajo del promedio
Alrededor del promedio
Por encima del promedio
OREGON
REPORT CARD
2014­15
Salem­Keizer SD 24J
Richmond Elementary School DISTRITO
SUPERINTENDENTE Christy Perry
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calificaciones incluyendo
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DIRECTOR Bonnie Dietrich
466 Richmond Ave SE
GRADOS ESCOLARES K­5
Salem, OR 97301 (503) 399­3180
INCLUIDOS
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PROGRESO
¿ESTÁN LOS ESTUDIANTES PROGRESANDO ADECUADAMENTE CON EL TIEMPO?
Rendimiento de los estudiantes inscritos en la escuela por un año académico completo
RENDIMIENTO
ESCOLAR
¿Por lo menos el 95% de los estudiantes en esta escuela tomaron las evaluaciones requeridas?
Si
Si No, interprete los resultados de las siguientes evaluaciones con precaución.
El criterio de la tasa de participación está colocado para asegurar que las escuelas examinan a todos los estudiantes elegibles.
Las evaluaciones
Smarter Balanced y
Rendimiento
Oregón
Promedio de
Alternativas tienen
Rendimiento escolar (%)
cuatro niveles de
escolar (%)
Rendimiento (%) escuela similar (%)
desempeño donde
2014­15
2014­15
2014­15
2011­12
2012­13
2013­14
los niveles 3 y 4
Arte del Idioma Inglés (Administrado en todo el estado en los grados: 3­8, 11)
Nivel 1
Nivel 2
Niveles 3 y 4
están cumpliendo
con el estándar para
2014­15 es el primer año de funcionamiento
34.3
51.1
33.3
Todos los estudiantes en los grados
la rendición de
para las evaluaciones de artes del idioma
examinados
22.9
22.6
26.2
cuentas de la
inglés que miden la preparación para la
escuela y el distrito.
universidad/carrera profesional.
42.9
26.3
40.4
Matemáticas
Nivel 1
(Administrado en todo el estado en los grados: 3­8, 11)
Vea el reporte de
calificaciones de los Todos los estudiantes en los grados
años anteriores para
examinados
ver los datos
históricos de
rendimiento OAKS.
Ciencia (OAKS)
2014­15 es el primer año de
funcionamiento para las evaluaciones de
matemáticas que miden la preparación
para la universidad/carrera profesional.
No cumplió
(Administrado en todo el estado en los grados: 5, 8, 11)
Todos los estudiantes en los grados
examinados
57.1
2.0
55.1
42.9
46.9
2.0
44.9
53.1
5.4
51.4
43.2
56.8
Visite www.ode.state.or.us/go/data para resultados adicionales de las evaluaciones.
RESULTADOS
20.3
34.8
44.9
54.5
0.0
54.5
45.5
66.8
Nivel 2
Niveles 3 y 4
44.8
29.4
25.8
26.4
30.3
43.3
Cumple
13.4
53.4
33.2
Exceder
43.7
4.3
39.4
56.3
Nota: se muestra un ‘*’ cuando los datos no están disponibles o para
proteger la confidencialidad de los estudiantes.
PARA GRUPOS DE ESTUDIANTES CLAVE EN ESTA ESCUELA EN COMPARACIÓN CON LOS MISMOS GRUPOS EN TODO EL ESTADO
RESULTADOS
DE GRUPO DE
ESTUDIANTES
Promedio de
Rendimiento
Oregón
Escolar (%) Rendimiento escuela similar
(%)
(%)
Escasos recursos económicos
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
34.3
20.3
54.5
Amerindio/Nativo de Alaska
39.2
32.6
55.8
33.0
26.0
42.9
28.7
24.5
38.4
24.1
19.5
30.3
Estudiantes de Inglés
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
20.5
14.3
37.0
Matemáticas
Ciencia
Matemáticas
Ciencia
39.1
26.9
45.5
27.1
23.8
43.4
21.9
17.8
27.1
33.3
33.3
*
24.0
20.2
34.6
24.2
22.4
25.9
Matemáticas
Ciencia
Ciencia
*
*
*
35.0
30.2
55.1
29.6
22.2
42.9
Arte del Inglés
*
*
*
67.6
66.9
74.9
42.3
39.0
45.3
Matemáticas
Ciencia
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
57.1
33.3
*
95.4
95.4
98.2
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
Matemáticas
Ciencia
*
*
*
38.4
28.1
47.6
26.9
16.2
12.5
Arte del Inglés
57.6
30.3
83.3
57.6
51.2
75.6
44.9
36.7
64.2
Matemáticas
Ciencia
32.9
21.1
44.8
56.1
43.5
65.0
37.0
25.0
43.0
35.8
19.4
65.4
46.3
46.0
68.6
29.7
27.8
44.4
Femenino
*
*
*
32.4
23.3
37.4
19.9
16.5
25.6
27.8
16.9
35.5
33.1
26.6
44.3
27.7
21.3
34.0
33.3
25.0
*
57.0
49.3
73.3
36.1
23.4
54.2
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
Masculino
Multirracial
84.1
87.4
88.7
Arte del Inglés
Blanco
Hispano/Latino
Talentosos y Superdotados
Arte del Inglés
Matemáticas
Negro/Afroamericano
Migrante
Arte del Inglés
Arte del Inglés
Promedio de
Rendimiento Oregón
Escolar (%) Rendimiento escuela similar
(%)
(%)
Hawaiano/Isleño del Pacífico
Asiático
Estudiantes con discapacidades
Arte del Inglés
Promedio de
Rendimiento
Oregón
Escolar (%) Rendimiento escuela similar
(%)
(%)
Arte del Inglés
Matemáticas
Ciencia
Nota: se muestra un ‘*’ cuando los datos no están
disponibles o para proteger la confidencialidad de
los estudiantes.
OREGON
REPORT CARD
2014­15
Salem­Keizer SD 24J
Richmond Elementary School DISTRITO
SUPERINTENDENTE Christy Perry
DIRECTOR Bonnie Dietrich
466 Richmond Ave SE
GRADOS ESCOLARES K­5
Salem, OR 97301 (503) 399­3180
INCLUIDOS
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calificaciones incluyendo
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CURRÍCULO Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE ¿QUÉ ESTÁ HACIENDO LA ESCUELA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DEL
ESTUDIANTE Y PARA PREPARAR A LOS ESTUDIANTES PARA EL FUTURO?
PREPARACIÓN
ESCOLAR
· Pruebas diagnóstico de lectura, escritura y
matemáticas en kínder
· Matrícula en el kínder en la primavera
· Programa universal gratis de desayuno y
almuerzo
APOYO
ACADÉMICO · Programas Desarrollo del Idioma Inglés:
ESOL/Lectoescritura al Cuadrado
· El consejero escolar respalda a los
alumnos en las aulas
· Los maestros colaboras y emplean datos
disponibles para mejorar la docencia
· Programa de educación especial
· Reunión informativa anual · Se inculca en los alumnos la conducta positiva
· Supervisión de la asistencia
ENRIQUECIMIENTO
ACADÉMICO
· Apoyo a los alumnos Talentosos y
Superdotados
· Programa de formación del carácter
· Preparación para la universidad y la
formación profesional
· Intervenciones concretas para satisfacer las
necesidades individuales del alumnado
· Intervenciones concretas para satisfacer
necesidades individuales
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES/
PROGRAMAS · Veladas familiares de lectura y escritura
DESPUÉS
DE CLASES · Noches de cine
· Velada de ciencias
· Awesome 3000
· Club de niños y niñas
Los datos y la información en la sección de Currículo y Ambiente de Aprendizaje fueron proporcionados por las escuelas y los distritos locales, y no fueron
verificados por el Departamento de Educación de Oregón.
DENOMINACIÓN FEDERAL DE TÍTULO I
Prioridad
Enfoque
Modelo
Escuela de Enfoque son escuelas de alta pobreza que se han clasificado en la parte inferior del 5% ­ 15% de las escuelas Título I­A en el
estado con una brecha significativa basada en la formula de calificación de Oregón. Estas escuelas necesitan ayuda adicional para cerrar la
brecha en el rendimiento entre las poblaciones estudiantiles históricamente marginadas.
Las designaciones escolares de prioridad y enfoque se basaron en los datos 2011­12. Las designaciones de escuela modelo se basaron en los datos de 2013­14.