Diciembre - Menos 25
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Diciembre - Menos 25
M20 MENOS 20 Diciembre de 2008 n Nº 170 Periódico mensual gratuito. wwwmenos20.com FORMACIÓN PROFESIONAL Una respuesta al abandono escolar P11-14 LA CARRERA PERIODISMO MANUEL CAMPO VIDAL PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE LA TELEVISIÓN P7 Hablamos con Álex Díez, gran maestro del pop español. P17 SELECTIVIDAD 2009 P3 SOLIDARIDAD UN EURO la hora VI edición de la Olimpiada Solidaria de Estudio P6 OPINIÓN 2 LA CONSULTA 4 LA CARRERA EL EXAMEN SENSACIONES 7y8 9 Y 15 17 COOPER ZEINA GOMORRA ABIRACHED Llega a nuestros cines la película más sincera que se ha hecho nunca sobre la mafia. Real como la vida misma. P18 “Me parece fascinante como la gente se organiza en la guerra, como convierten cada acto cotidiano en un acto de resistencia” P19 INGENIERÍA AERONÁUTICA AMABLE LIÑÁN “LA FUSIÓN NUCLEAR ES EL FUTURO” P8 2 M20 Diciembre de 2008 MENOS20 DIRECTOR: LUIS LACAVE REDACCIÓN: CAMINO CASADO, MIGUEL AYUSO Y ANTONIO MARTÍNEZ. DISEÑO: PEPO TIENDA. COLABORADORES: COLO (HUMOR), MARÍA BREA (TEATRO), JULIO OLAVE (VIDEOJUEGOS), ULISES BASALLO (LITERATURA) Y JORGE ZORRILLA (FOTOGRAFÍA) PRENSA JOVEN S.L. C/ JAVIER FERRERO, 2. 28002 MADRID. 91 519 91 31. FAX: 91 415 11 24 DIRECTOR GENERAL: JOSÉ MARÍA DE MOYA. DIRECTOR GERENTE: JUAN OLLERO. DIRECTOR DE PUBLICIDAD: GONZALO GÓMEZ DEL ESTAL. PUBLICIDAD: ELENA CASERO. IMPRESIÓN IMCODÁVILA, S.A. DEPÓSITO LEGAL: TO-393/1995 DISTRIBUCIÓN GRATUITA COLO EDITORIAL Hay que huir del vacío a cocaína es una droga altamente adictiva: el 4% de los consumidores desarrolla una adición a los 12 meses de haber empezado a consumirla. Ésta es una de las principales conclusiones del Informe sobre Cocaína, elaborado por la Comisión Clínica de la Delegación del Gobierno para el Plan Nacional sobre Drogas, que recoge las últimas evidencias científicas sobre los efectos de la cocaína, el proceso de adicción, los avances en el tratamiento y la investigación. Otro de los datos más relevantes de este informe es que el 2,9% de los jóvenes de 15 a 34 años ha consumido cocaína en los últimos días. No se trata de alarmar pero si de formar. El problema de las drogas es más de formación. Algo falla en la educación de la población juvenil y cuando hay algún problema saltan las alarmas en la opinión pública, como ha ocurrido recientemente en Madrid. Muchos interrogantes plantean la cocaína, en particular, y las drogas, en general. Las consecuencias por su consumo son muchas e inimaginables. No hay más que exponer el caso concreto a un médico de confianza para que te explique cuáles son. Pero no sólo hay que plantarle guerra a las drogas por lo que me pueda pasar en el futuro. Hay que centrarse en el presente, huir, como dice un buen amigo, del vacío, porque éste lleva a la adicción. “La persona que busca el placer por el placer, vive de forma acrítica, sin creencias ni compromisos, sin horizonte vital, sin un proyecto más allá de lo inmediato, acaba por sentir que ella misma se ha perdido. Eso es el vacío”, dice. Es el momento de pararse y plantearse para qué estoy y qué es lo que quiero hacer, y seguir el camino correcto, aunque esto suponga esfuerzo, sacrificio y el no quedar bien, aparentemente, con los amigos. L EL BACHILLERATO EN DATOS 10,5 El Ministerio de Educación, Política Social y Deporte dedicará 10,5 millones de euros, con cargo a los Presupuestos Generales del Estado, en 2009 a un Plan de Mejora de las bibliotecas escolares. 200 Más valores Hace unos días se celebró en Madrid la segunda edición del Congreso de Jóvenes con Valores, en el que colabora M20. Más de 3.000 alumnos de segundo de Bachillerato pudieron escuchar en vivo las historias de cinco personas que han reconducido sus vidas para ayudar a los demás. n alumnos seleccionados por 54 centros escolares compiten por el título de mejor joven traductor europeo, junto a más de 2.000 estudiantes de la Unión Europea. Mucho ruido pero pocas... PILDORAS n“Para conocer su calificación, deriven los puntos que obtuvieron en el examen.” Una buena forma para no enterarse nunca de la nota que sacaron los alumnos en el examen. La pregunta es si el profesor los corrigió. MATEMÁTICAS. IES A.M. n “Cuidado con estas pipetas, valen mucho más de lo que valéis vosotros”. ¿Qué hay que hacer para ser alumno de este profesor?. Sin comentarios. BIOLOGÍA. ANÓNIMO n “Esto es una agenda escolar. Como su nombre indica, es una agenda y es escolar”. Que dominio. FÍSICAS. ANÓNIMO n “En las películas, cuando le tiran una carga a un submarino, no es la explosión la que daña al submarino, es Pascal...” Maldito Pascal, que mala leche tienes. FÍSICAS. I.E.S.M.J.L. n “Los que hayan suspendido 3 de 2 evaluaciones harán el examen de mínimos” Hay que ser muy tonto para tener que hacer ese examen. HISTORIA. I.E.S.C.L. ¿DICE BARBARIDADES TU PROFESOR? Seguro que alguna se le escapará de vez en cuando. Durante estos días se ha celebrado a bombo y platillo la Semana de la Ciencia. Más de 2.000 actos en toda la geografía nacional. Está bien, pero falta mucho por llegar a los niveles de los países más desarrollados. La ciencia y la investigación son motores del desarrollo y para eso hace falta que las Administraciones de este país apuesten verdaderamente por estas materias. Javier Ferrero, 2, 2º planta (28002) Madrid [email protected] M20 Diciembre de 2008 2010 es la fecha definitiva que se ha elegido para la implantación de la nueva Selectividad. 3 El 40% suspende al menos un curso en la ESO n El informe Estudios Económicos de España 2008 que acaba de presentar la OCDE,en el que se dedica un extenso capítulo a la enseñanza, demuestra que si el dinero no tiene que ver tanto en Educación, ésta sí influye y mucho en la economía. También influyen los altos porcenta- jes de repetición, “mucho mayores que en el resto de países de la O CDE” y estrechamente relacionados con la elevada cifra de fracaso escolar, según este informe, que recuerda que en España el 40% de los alumnos de 15 años ha repetido al menos un curso. SELECTIVIDAD en cinco idiomas La nueva prueba de acceso a la Universidad está llena de novedades. Los estudiantes que este año han empezado el Bachillerato serán los primeros en probarla. Si quieres saber más, toma nota. Junio de 2010 es la fecha elegida para la llegada de la nueva selectividad. Seguirá haciéndose sobre las materias de segundo de Bachillerato y trae nuevas exigencias, pero también más transparencia y con un amplio abanico. Entre las medidas destaca, que se permitirá subir la nota ha- ciendo un test relacionado con la carrera deseada. Así se recoge en el nuevo Real Decreto que ha sido aprobado por el Consejo de Ministros. Otra de las novedades es que por primera vez los titulados en Formación Profesional (FP) de Grado Superior, podrán acceder direc- tamente a la Universidad, sin necesidad de realizar una prueba. Los mayores de 40 años podrán ingresar acreditando su experiencia laboral. La nueva prueba se estrenará el próximo curso. Idiomas a la carta Quizá la medida más novedosa para los estudiantes sea el nuevo exámen de idiomas, que consiste en una prueba oral en un idioma extranjero a elegir entre el inglés, francés, alemán, portgués o italiano. Los idiomas constituirán uno de los principales requisitos con lo que se pretende fomentar la comprensión y capacidad creativa de los alumnos. Pero esta prueba no llegará hasta el curso académico 2011-12. El Decreto aprobado establece medidas para intentar que la calificación sea más justa. Así, obliga a que todas las pruebas tengan al menos dos opciones para elegir una. Los alumnos van a tener al menos 45 minutos entre prueba y prueba. ANTONIO MARTÍNEZ 04 M20 Diciembre de 2008 LA CONSULTA Consúltanos cualquier duda a: MENOS 20. Javier Ferrero, 2. 28002 Madrid. Teléfono: 91 519 91 31 / Fax: 91 415 11 24 [email protected] ¿Cuáles son las mejores salidas? LA PREGUNTA DEL MES 1. Hola soy Luis. Tenía una duda sobre la biotecnología, la carrera de moda entre los estudiantes brillantes del Bachillerato, quizá por la nota de corte exigida. ¿Qué futuro laboral tiene? LUIS GUTIÉRREZ n MADRID La biotecnología es una carrera con mucho futuro, y es por ello que cada vez son más los jóvenes que se deciden a estudiarla a pesar de la alta nota de corte exigida para ingresar en la facultad. Se trata de una profesión relativamente nueva, pero con una demanda claramente ascendente en el mercado laboral, pues está dando un fuerte impulso a la medicina, la agricultura, la protección del medio ambiente y a la industria de productos químicos y farmacéuticos, entre otros sectores. Hola, soy una estudiante que este año termina el Bachillerato de ciencias sociales. El problema es que después no sé que estudios elegir, o bien, hacer la carrera para ser maestro o un grado superior de electricidad. ROSA PÉREZ n VALENCIA Lo fundamental es que elijas unos estudios que realmente te motiven e ilusionen. Aunque importante, no te limites a escoger solo en función de las salidas. La FP tiene muy buenas salidas laborales. Y para El esfuerzo aplicado al estudio no se corresponde a veces con los resultados. El subrayar los textos permite simplificar y optimizar el aprendizaje. Pero no sólo consiste en coger un lápiz y empezar a pintarrujear el libro, sino que hay que hacer una lectura pevia para seleccionar lo más importante. No se trata de estudiar todo, sino lo más importante. El secreto no consiste en estudiar más, sino en hacerlo mejor. El subrayado es una valiosa técnica de análisis del contenido de un texto, y una excelente técnica auxiliar de la lectura comprensiva, que abre el camino a la última parte del aprendizaje: la síntesis. Consiste básicamente en destacar en el texto alguna palabra, frase o parte del contenido que, por su importancia, deseamos resaltar o conservar es- los estudios del profesorado realmente es muy importante que te gusten los niños. Me gustaría saber cuáles son las carreras que tienen más salidas laborales. Especialmente en carreras como arquitectura, derecho y economía. Gracias. RAÚL GÓMEZ n MADRID Difícil decisión elegir una carrera. Como tú, están miles de jóvenes españoles. Uno no sabe si anteponer preferencias y aptitudes personales o la realidad del mercado. De momento, entre los jóvenes universitarios ganan las salidas profesionales como motivación más decisiva a la hora de elegir carrera. Según la mayoría de estudios realizados en los últimos años, las diez carreras más solicitadas por las empresas correspondieron a titulaciones directamente relacionadas con la gestión empresarial, la construcción y las ingenierías. Hola. Me llamo Pilar. Me han hablado de la carrera de protocolo pero me gustaría saber qué es exactamente, si es una carrera o un curso superior, si se necesitan tener unos estudios previos y si tiene futuro o no. PILAR LÓPEZ n MADRID Como aseguran los expertos, ya no se trata exclusivamente del arte de los buenos modales. Hoy en día es mucho más que eso. El protocolo se ha convertido en una asignatura indispensable que ya requiere toda organización empresarial. Por este motivo principalmente se han creado en los últimos años en nuestro país miles de puestos de trabajo relacionados con la organización de actos y el protocolo y, como consecuencia, la demanda de profesionales cualificados para desempeñar tan importante papel en la empresa ha experimentado un crecimiento importante. Protocolo tiene un plan de estudios similar al de una diplomatura, de tres años. TÉCNICAS DE ESTUDIO no estudiar todo, sólo lo necesario pecialmente, o bien para poder recuperarla más rápidamente en el futuro. Una segunda lectura Durante los repasos, la lectura del contenido subrayado permite evocar y recuperar lo esencial del contenido. El resultado puede ser muy diferente en función del criterio de la persona que lo realiza, del objetivo que se pretende, de la técnica utilizada, y del contenido del texto. Podemos encontrar subrayados muy dispares: tipo telegrama, multicolores, línea continua. Los primeros son los menos frecuentes y, sin embargo, suelen ser los más útiles y adecuados. En ellos se resalta sólo la imprescindible. En ge- neral, en lo que al subrayado se refiere se peca más por exceso que por defecto. El instrumento más conveniente para subrayar suele ser un lápiz sencillo o un portaminas de mina blanda y punta fina. Una línea demasiado gruesa puede entorpecer y dificultar la lectura posterior. Si se desea utilizar un lápiz bicolor, se puede reservar el rojo para los conceptos claves y las ideas principales, y el azul para ideas secundarias, que argumentan, explican y aclaran puntos esenciales. No es aconsejable usar bolígrafos, rotuladores o plumas, que anulan la posibilidad de corrección posterior. Sin embargo, para algunos estudiantes, marcar encima del mismo tex- to con rotulador fluorescente resulta de gran utilidad de cara especialmente al recuerdo. Una memoria basada en gran medida en la percepción visual les permite recordar las ideas tal y como están remarcadas en la página, resultándoles relativamente fácil localizarlas mentalmente y ubicarlas en determinado espacio de la página, y la estructura global del contenido. Como un telegrama La lectura comprensiva es un requisito previo fundamental. En ocasiones, algunos estudiantes subrayan sin entender el contenido, remarcándolo porque “tal vez sea importante”. No conviene subrayar durante la primera lectura, puesto n Llevo cursando Bellas Artes tres años y he decidido cambiar de carrera. Mi vocación es veterinaria, lo tengo muy claro, pero mi problema es que hice el Bachillerato de Artes. Tengo entendido que debo volver a cursar otra vez el Bachillerato, esta vez el de Ciencias, para poder ingresar en la carrera de veterinaria. Tengo muchas dudas sobre este tema, ¿me convalidarían alguna asignatura o debo volver a cursar el Bachiller entero? n Para hacer Veterinaria necesitas configurarte un itinerario nuevo en la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. Para conseguir el título de Bachiller en Ciencias de la Salud no tendrás que repetir el Bachillerato entero, sino superar las seis materias propias de esta opción más las dos optativas. que todavía no se han podido discriminar las ideas esenciales, o por si se explican esos contenidos con mayor claridad en los párrafos siguientes. Evitamos así que el libro acabe lleno de rectificaciones sobre anteriores subrayados e imprecisos. Un consejo que siempre se da en estos casos es el de subrayar lo mínimo necesario, como si se estuviera escribiendo un telegrama. Seis palabras por párrafo puede ser suficiente, aunque la cantidad depende del texto. El subrayado se realiza sobre textos que son de nuestra propiedad, para nuestro uso particular. Es importante cuidar y respetar aquellos documentos o libros de uso público, de manera que cualquier persona pueda acceder a ellos, por ejemplo en las bibliotecas, y encontrarlos en perfecto estado, pudiendo seleccionar y decidir qué contenidos son más importantes, sin seguir el criterio subjetivo y cuestionable de otro lector. El subrayado simplifica y deja abierto el camino para realizar la síntesis. Diciembre de 2008 M20 5 6 M20 Diciembre de 2008 Zinedine Zidane golea a la pobreza en un partido amistoso n Zinedine Zidane y Ronaldo Nazario han goleado por sexta vez a la pobreza en un encuentro en el que se han rodeado de amigos en la ciudad marroquí de Fez. El partido tenía el objetivo de promover los Objetivos del Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, entre los cuales está erradicar la pobreza y el hambre extremas, conseguir la educación primaria universal y reducir la mortalidad infantil. Un duelo de generosidad para concienciar a la gente. 300 salas de estudio se han habilitado para realizar la Olimpiada Solidaria. VI OLIMPIADA SOLIDARIA DE ESTUDIOS DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL UN EURO la hora La sexta edición de la Olimpiada Solidaria de Estudio se presenta bajo el lema: ¿Quieres ser solidario?... Por cada hora de tu estudio, uno de los patrocinadores destinará un euro para la financiación de cuatro proyectos educativos en Angola, Camerún, Ecuador y Haití. Una original forma de unir el voluntariado con el estudio académico. La VI Olimpiada Solidaria de Estudio empezó el pasado miércoles 5 de noviembre y estará en marcha hasta el 5 de diciembre en más de 300 salas de estudio y bibliotecas repartidas en 12 países de Europa, África y América. En Madrid, el acto de presentación de esta nueva edición tuvo lugar en el Colegio “Fundación Santamarca”, en el que presentaron la iniciativa Ricardo Vela, director general de Cooperación Internacional ONG; el director de la ONGD Coopera, David Chimeno y también la orientadora pedagógica CÓMO SER UN ESTUDIANTE SOLIDARIO del Colegio “Santamarca”, María Jesús Revuelto, que explicó de qué manera se implican los chicos y chicas del centro en la Olimpiada Solidaria. Además, en esta sexta edición se ha contado con la colaboración especial de Pepe Viyuela, conocido actor y escritor, que se ha sumado con entusiasmo a la actividad solidaria. Pepe Viyuela inauguró en Madrid la olimpiada junto a los chicos del colegio “Santamarca”. En 12 países distintos Los jóvenes pueden acudir a estudiar a las salas habilitadas para la Olimpiada y convertirse en estudiantes solidarios. Sus horas de estudio son patrocinadas por instituciones públicas y empresas privadas que aportan un euro por cada una. Su esfuerzo se convierte en el dinero que permite la financiación de varios proyectos de ayuda al desarrollo destinados a jóvenes del sur y cuyos temas principales son la educación y la formación profesional. De esta manera los estudiantes muestran su compromiso y solidaridad de manera activa y se convierten en protagonistas del proceso de cambio que se Coge tus libros y ve a la sala de estudio más cercana. 1 2 Acércate al voluntario responsable de la Olimpiada y pídele que te inscriba Decide cuántas horas vas a estudiar y coge el papel moneda. 3 4 Toma asiento y... ¡no pierdas un minuto! que comprendan que, desde su casa o su colegio, pueden ayudar a los que más lo necesitan”, afirma Ricardo Vela. El actor y Ricardo Vela, director general de Cooperación Internacional. Cuando hayas terminado deposita el papel moneda en la urna y pide al voluntario que selle tu "pasaporte solidario". 5 Todo el mundo puede participar en la Olimpiada Solidaria de Estudio. Niños, niñas, jóvenes, mayores, más mayores... No importa quién seas ni la edad que tengas, sólo hay que tener ganas de cooperar. quiere impulsar con la ayuda al desarrollo. Desde que se inició la campaña en 2003, el número de participantes ha ido en aumento hasta alcanzar los 14.437 estudiantes que reunieron 188.627 euros en la pasada edición. "Se trata de una iniciativa muy bien acogida por los jóvenes y sus padres", manifestó el director general de Cooperación Internacional ONG, Ricardo Vela, y además, “contribuye a la apertura de cauces para muchos chicos y chicas que viven en una burbuja de cristal y es necesario que conozcan la realidad y 15.000 jóvenes El acto contó con la participación de los alumnos y alumnas de Primaria y Secundaria del Colegio “Santamarca”, acompañados por Pepe Viyuela, fueron llenando la biblioteca del centro con sus papeletas y sus carnés para inscribirse y comprometerse con sus horas de estudio en proyectos sociales. “Lo importante de estas iniciativas es el efecto que produce porque ese esfuerzo desde tan temprana edad hará que cuando esos chavales cuando crezcan sean más solidarios”, comentó el actor, entusiasmado con la iniciativa que sirve de “cauce para la pretensión de ayudar a los demás”. La Olimpiada Solidaria de Estudio involucra a más de 15.000 jóvenes que convierten sus horas de estudio en euros y que, para esta sexta edición, se prevé aportar 200.000 proyectos educativos para la infancia, juventud y mujeres. Granitos de arena que acaban sumando. ANTONIO MARTÍNEZ Si quieres informarte sobre la Olimpiada Solidaria de Estudio puedes acceder a web www.olimpiadasolidaria.com o la propia página de Cooperación Internacional www.cooperacioninternacionalong.org M20 LA CARRERA PERIODISMO DIFICULTAD BAJA PERSPECTIVAS DE EMPLEO MEDIAS NOTA DE CORTE Diciembre de 2008 7 5,82 PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE LA TELEVISIÓN MANUEL CAMPO VIDAL PLAN DE ESTUDIOS “La pérdida de credibilidad conduce a un retroceso profesional” PRIMER CURSO n Análisis del entorno social y de la evolución histórica n Comunicación e Información Audiovisual n Comunicación e Información Escrita n Documentación Informativa n Lengua n Historia del Siglo XX Manuel Campo Vidal es uno de los profesionales del periodismo con más recorrido de este país. Ha sido moderador de dos de los tres debates electorales de nuestra historia y actualmente ocupa el cargo de Presidente en la Academia de la TV. SEGUNDO CURSO n Teoría de la Publicidad n Fundamentos de las Relaciones Públicas n Teoría de la Información n Teoría de la Comunicación n Movimiento Literarios y Análisis de Textos en Prensa n Relaciones Internacionales n Economía Aplicada al Periodismo n Información de Radio y Televisión ¿Por qué decidió dedicarse al periodismo? Yo tenía una vocación desde los doce años. Mi padre quiso que estudiara Ingeniería Técnica Electrónica, lo hice, terminé mis estudios, pero en cuanto pude ingresé en la Escuela de Periodismo. Es realmente muy vocacional. Usted tiene tres carreras. ¿De donde ha sacado el tiempo? Primero porque tengo muchos años. Estudié la diplomatura de Ingeniería Técnica Electrónica, después la licenciatura de periodismo y después Sociología, pero empecé en París, lo deje por razones profesionales, después volví. Al final entré directamente en un Doctorado y lo intente tres veces, pero trabajando en Antena3 no pude acabar la tesis. Sólo cuando lo dejé pude acabar el Doctorado. Lo terminé con 50 años. No soy el repelente niño Vicente, simplemente tengo curiosidad intelectual y voluntad de seguir informándome. Muchos estudiantes de periodismo están descontentos con los contenidos que se dan en su carrera. ¿Cómo serían sus estudios ideales de Periodismo? Yo creo que hay una distancia excesiva entre lo que enseñan en las facultades y lo profesional. Debería haber muchos más periodistas en ejercicio enseñando en las facultades y también sería bueno que los profesionales pasaran mucho más por la universidad. La carrera es excesivamente teórica y sus enseñanzas son de muy difícil aplicación. De los tres medios en los que ha trabajado, prensa, radio y televisión ¿Con cual se queda? A mi me gusta la comunicación siempre, no sólo en esos tres medios. He hecho cosas en Internet también y doy muchas conferencias. Me gusta la comunicación en todas sus facetas y no me importa cual de ellas sea. Estuve un tiempo en Hora 25 en la Ser y he tenido varias etapas televisivas en TVE, Antena3 y las autonómicas. ¿Qué opina de las entrevistas a gente como Julián Muñoz o Luís Roldan? Nosotros como academia no tenemos una posición fijada. Lo que si decimos es que cuanto más rigor más credibilidad. El tema del dinero de por medio desvirtúa el concepto que se tiene de estas cosas. Es preferible que no haya dinero de por medio. Me creo mucho más una entrevista en la que alguien no ha recibido dinero que una entrevista en la que sabemos que el entrevistado está ahí por un contrato. ¿Qué opina de hacer entrevistas a gente con cuentas pendientes con la justicia? Creo que hay que definir cada una de las situaciones. Yo en un momento determinado entrevisté a Rafael Vera dos días antes de entrar a la cárcel. No hubo dinero de por medio y era una situación totalmente distinta. No hay que dramatizar las cosas. Lo más importante es que los periodistas sepan que la pérdida de credibilidad conduce a un retroceso profesional. ¿Cree que los medios son realmente capaces de autorregularse? Los periodistas estábamos en los primeros puestos de las profesiones más respetadas y ahora estamos en los últimos. Algo habremos hecho mal. Cualquier recurso, y no sólo legislativo, sin imposición. La autorregulación es importante para recuperar el prestigio perdido. Por los excesos cometidos, obviamente no por todos, hemos ido hacia atrás. Necesitamos una seria reflexión sobre las condiciones del ejercicio profesional. Visto en las últimas elecciones estadounidenses, ¿qué podemos aprender de su periodismo? Tenemos que aprender que cuando un medio de comunicación miente deliberadamente y se comprueba que ha sido así esa persona tiene que salir de la profesión y dimitir. En este país hay medios de comunicación que desgraciadamente emprenden campañas por su cuenta y a la hora de la verdad aquí no dimite nadie. ¿Con qué se queda de la parrilla televisiva actual? Creo que hay muchos programas de calidad en la televisión española, a mi juicio demasiado escondidos en la parrilla. Necesitaríamos tener una mejor disposición al público de todos esos programas. Yo espero que cuando llegue la TDT, al haber muchos más canales, algunos de esos contenidos que ahora están demasiado escondidos en la madrugada puedan tener un punto de exposición más alto. ¿Se realizará realmente el apagón analógico en 2010? No tengo duda de que se llevará a cabo. El 30 de junio de 2009 se “apaga” una ciudad tan grande como Zaragoza. MIGUEL AYUSO TERCER CURSO n Redacción Periodística: Géneros Informativos e Interpretativos n Redacción Periodística: Géneros Informativos e Interpretativos n Producción Periodística en Nuevas Tecnologías n Estructura de la Comunicación n Historia de la Comunicación Social n Estructura Constitucional del Estado en España CUARTO CURSO n Derecho de la Información n Periodismo Especializado n Empresa Informativa: Organización y Gestión n Tecnología de la Información n Historia del Periodismo Español n Opinión Pública QUINTO CURSO n Teoría y Práctica de la Dirección de Medios n Historia del Periodismo Universal n Análisis e Investigación en Comunicación n Redacción Periodística: Géneros de Opinión n Ética y Deontología de la Información n Sistema Mundial de la Información n Cromatismo en Prensa (Optv.) n Literatura Española del Siglo XX (Optv.) n Periodismo de Precisión (Optv.) M20 Diciembre de 2008 LA CARRERA INGENIERÍA AERONÁUTICA DIFICULTAD ALTA PERSPECTIVAS DE EMPLEO BUENAS NOTA DE CORTE 8 7,95 PREMIO PRÍNCIPE DE ASTURIAS DE INVESTIGACIÓN 1993 PLAN DE ESTUDIOS PRIMER CURSO n Economía General y del Transporte Aéreo n Física General n Matemáticas Generales n Álgebra Lineal n Aeronaves y Vehículos Espaciales n Química n Sistemas y Técnicas de Representación n Cálculo Infinitesimal SEGUNDO CURSO n Ciencia de los Materiales n Circuitos Eléctricos n Ecuaciones Diferenciales n Mecánica n Termodinámica n Geometría Diferencial n Informática n Elasticidad y Resistencia de Materiales n Métodos Matemáticos I n Sistemas de Propulsión n Cálculo Numérico I n Idioma Técnico Moderno TERCER CURSO n Electrónica I n Mecánica de Fluidos n Métodos Matemáticos II n Vibraciones n Mecánica de Sólidos y Teoría de Estructuras n Electrónica I n Mecánica Analítica n Termodinámica Aplicada n Física del Estado Sólido n Aerodinámica I n Ingeniería Aeroportuaria, Edificación y Equipos Aeroportuarios n Cálculo Numérico II n Electrónica II y Ordenadores n Estadística Aplicada n Cartografía, Geodesia y Topografía CUARTO Y QUINTO CURSO n Mecánica del Vuelo I n Motores de Reacción y Turbinas de Gas n Sistemas de Producción n Cálculo de Aviones n Helicópteros y Aeronaves Diversas I n Transporte Aéreo n Diseño Gráfico n Cálculo de Aviones n Misiles n Motores Cohete n Aeroelasticidad Amable Liñan es una de las autoridades mundiales en el campo de la combustión. Aunque ya se ha retirado de la docencia sigue trabajando como profesor emérito en la Universidad Politécnica de Madrid. Su despacho está sepultado por miles de papeles, esperemos que no haga ejercicios de combustión en su mesa. AMABLE LIÑÁN “Creo que hay una religión antinuclear. Los problemas no se pueden resolver adoptando filosofías acientíficas” ¿Por qué eligió estudiar Ingeniería Aeronaútica? Con once años tuve un profesor que me enseño a tratar de entender las matemáticas y me demostró que con ese procedimiento no se me iban a olvidar las matemáticas e iba a disfutar con ellas. Salvo ese profesor nunca tuve profesores de calidad en ciencias, pero si los tuve en letras. Cuando terminé el Bachiller no tenía tan claro a que dedicar mi actividad. Elegí la ingeniería porque me resultaban mucho más fáciles las matemáticas que las ciencias humanas. El fin es muy cercano. Las reservas que se conocen de petroleo, y no es tan fácil que esa cifra aumente, son 140.000 millones de toneladas. Se consumen 4.000 millones al año. De manera que al ritmo al que vamos el petroleo se terminará en 40 o 50 años. Los combustibles fósiles que estamos quemando tardaron 300 millones de años en producirse y vamos a acabar con ellos en 200 años. No fue vocacional… No. Elegí Ingeniería Aeronaútica por el reto que presentaba y por la fascinación que producen los aviones para todos los muchachos. Hay alumnos que se plantean estudiar una ingeniería pero se echan atrás por su dificultad y el tiempo que exigen. ¿Qué les diría? Nada hay verdaderamente útil que se pueda conseguir sin esfuerzo. Obviamente para conseguir adquirir los conocimientos que le van a facilitar el desarrollo de su carrera profesional, y que van a hacer que disfrute con su trabajo, se necesita un esfuerzo. El resultado de ese esfuerzo se traduce en una formación que es una capacidad de abordar problemas variados y analizar lo que está ocurriendo, los fenómenos que uno observa. Esa formación se utiliza en todo tipo de actividades. No se pierde el tiempo por hacer este esfuerzo. Usted es una autoridad mundial en el campo de la combustión. ¿Qué es lo que estudian ustedes? El hombre conoce el fuego, que es la manifestación directa de la combustión, desde hace medio millón de años. Hubo que esperar a Lavoiser para saber que el fuego es una traducción de la combustión, y que ésta es una combinación de una parte del aire, el oxigeno, con los combus- tibles. La humanidad había utilizado durante medio millón de años la luz y el calor que producía la combustión, pero nunca había aprovechado la energía que genera para producir trabajo. En esa misma época se empezó a aprovechar el vapor de agua que se genera con la combustión, con la máquina de vapor. Desde entonces la combustión se utiliza en todo tipo de máquinas y es la fuente del 84% de la energía que utilizamos. Esto implica también efectos negativos, principalmente la emisión de dióxido de carbono. ¿Cómo podemos reducir el uso de los combustibles fósiles? La primera obligación que tenemos todos es reducir el consumo. Además hay que aumentar el rendimiento de las transformaciones químicas de los combustibles. Ese rendimiento es muy bajo, sólo se aprovecha un 25% de la energía química que tienen los combustibles. Hablamos a menudo del fin de los combustibles fósiles. ¿Hasta que punto está cercano su fin? ¿Dónde cree que está la alternativa al petroleo? La alternativa está en la energía nuclear. En España la contribución de la energía hidroelectrica en el consumo eléctrico es muy importante, pero no tiene más posibilidades de desarrollo. La energía eólica también tiene sus limitaciones, en primer lugar por su variabilidad, depende de que haga viento. La energía solar tiene futuro, pero de momento la producción de siliceo es muy costosa. Por otro lado el uso de los biocombustibles es muy atractivo en principio, pero tiene muchos inconvenientes. Las plantas hacen lo contrario de la combustión, con la ayuda de la energía del sol transforman el CO2 que recogen de la atmósfera. Las plantas absorben dióxido de carbono y si las quemamos lo devuelven a la atmósfera y recuperamos esta energía. El inconveniente es que para cultivar los biocombustibles hay que gastar más energía en todo el proceso y puede resultar contraproducente. La energía nuclear, asociada a la fisión, presenta una resistencia a su uso por el miedo que se tiene a los accidentes. Miedo que se debería contraponer con lo que puede resultar de continuar con la contaminación que genera la combustión. Creo que hay una religión antinuclear. Los problemas no se pueden resolver adoptando filosofías acientíficas. Desde hace 50 años se está pensando en desarrollar la energía de fusión nuclear controlada. Es el futuro. MIGUEL AYUSO M20 Diciembre de 2008 9 EL EXAMEN LENGUA CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN 10 pt TIEMPO: Una hora y media. Preguntas 2 y 3: permiten que el alumno muestre su capacidad de síntesis, la facultad de exponer clara y ordenadamente sus ideas, así como su capacidad de argumentación. Se valorará también que el alumno se exprese de forma personal. Preguntas 1 y 4: el alumno deberá responder de manera concisa. En el caso de que sea posible más de una respuesta, se valorará que se presenten las distintas soluciones y que se razonen. En relación con las cuestiones referidas a la tipología del texto, se valorará que justifique sus respuestas con ejemplos del texto. Se valorará, igualmente, su conocimiento de los conceptos lingüísticos básicos y el empleo apropiado de la terminología gramatical. Pregunta 5: en su respuesta se valorarán los conocimientos del alumno, tanto los derivados de su estudio de la historia de la literatura, como los que pueda haber adquirido mediante sus lecturas. EL PROFESOR OPINA MARÍA JESÚS CABAÑAS Una asignatura instrumental La asignatura de Lengua y Literatura se considera asignatura instrumental junto con la de Matemáticas, puesto que ambas son básicas para poder progresar en las demás asignaturas. Comprender un texto, saber expresarse con claridad, y no cometer faltas de ortografía son habilidades necesarias en todas las materias y que se trabajan fundamentalmente a través de la asignatura de Lengua, por lo que los conocimientos lingüísticos no sólo son importantes para sacar buena nota en Lengua, sino que condicionan los resultados en todas las materias, especialmente en el examen de Selectividad. Algunos consejos para realizar un buen examen se pueden aplicar a todas las asignaturas. Ser constante y no dejarlo todo para el último día es un hábito necesario para no agobiarse en junio y para que los múltiples conceptos de cada materia se fijen de verdad y no se aprendan de forma superficial para el examen. De este modo, se consigue llegar a las pruebas con una mayor seguridad y con más tranquilidad. También es importante no alterar los hábitos en el periodo de exámenes y no exagerar en las horas de estudio. Hay que dormir y comer bien, ya que pasarse las 24 horas del día estudiando no resuelve el problema. En cuanto a la realización de los exámenes, es importante leer bien los enunciados de las preguntas y contestar a lo que se pide en ellas. En los exámenes no se valora la extensión de la respuesta, sino su calidad. Antes de comenzar a escribir, es importante tener claras las ideas. Se suele aconsejar hacer un esquema previo en borrador para estructurar la respuesta y evitar repetir conceptos, poner asteriscos y llamadas o incluso olvidar algún dato importante. Otro consejo importante tiene que ver con la presentación y la caligrafía. Una letra clara y un examen ordenado predisponen al corrector a ser más benévolo. Por último, es esencial fijarse en la ortografía. El examen de selectividad es el fruto de un largo recorrido por el aprendizaje y la mejor manera de afrontarlo es prepararlo día a día, con la satisfacción de que lo aprendido sirva no solo para el examen, sino también para la vida. NORMAS DE REDACCIÓN Se valorará la capacidad de redacción, manifestada mediante la exposición ordenada de las ideas, el correcto engarce sintáctico, la riqueza léxica y la matización expresiva. La ortografía será juzgada en su totalidad -letras, tildes y signos de puntuación- y valorada dentro de la capacidad de expr esión general del alumno. Ante la presencia de dos faltas de ortografía, se deducirá un punto de la calificación del ejercicio ante tres faltas, se deducirán dos puntos. La calificación máxima de los ejercicios que contengan cuatro o más faltas de ortografía no sobrepasará los tres puntos. Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola. Por la reiteración de faltas de acentuación y puntuación se podrá deducir un punto de la calificación del ejercicio, según la apreciación del profesor que lo corrija. APROBADOS EN JUNIO DE 2008 72,8% UNIVERSIDAD Alcalá Autónoma Complutense Politécnica Rey Juan Carlos Carlos III LOGSE 78,95% 73,28% 66,37% 72,86% 72,62% OPCIÓN A OPCIÓN B Las letras, el alfabeto, la escala de las vocales, el niño, a la sombra de la madre, pájaro ligero por el árbol de la gramática. Salta, va, viene, se equivoca de rama, vuelve a saltar, dice la a, la e, ríe con la i, se asusta con la u, vive. Por ahí empieza la historia, hijo, empieza la cultura, el mundo de los hombres, ese juego largo que hemos inventado para aplazar la muerte. Las letras, insectos simpáticos y tenaces, juegan contigo como hormigas difíciles. Estás empezando a pulsar las letras, las teclas de un piano que resuena en cinco o diez mil años de historia. Cada letra tiene un eco de lenguajes pasados, de idiomas milenarios, que tú despiertas inocentemente, como cantando dentro de una catacumba. Eres el paleontólogo ingenuo de nuestro mundo de jeroglíficos. Somos tus antepasados remotos, esfinges egipcias, dioses griegos, estatuas etruscas, dialectos nubios. Me siento –ay– más del lado de la Antigüedad que del lado de tu vida reciente. Se me incorpora una cultura de siglos que contempla impávida, fósil, tu pajareo alegre por sobre las losas del pasado. Cada letra es una losa que pisas, cada palabra es una tumba. Estás jugando en el cementerio, como los niños de aquella película, porque las palabras son cadáveres, enterramientos, embalsamientos de cosas. Tú, que eres todavía del reino fresco de las cosas, te internas ahora, sin saberlo, en el reino sombrío de las palabras, de los signos. No importa que sea falsa o no la teoría que presentaba a la onomatopeya como origen del lenguaje. Lo cierto es que el lenguaje se está originando cotidianamente desde la onomatopeya, imitando el sonido de una cosa en el vocablo que se construye para significarla. Los ojos del niño no saben ver al gato o al perro más que a través de los sonidos que les llegan como inseparables de la imagen y que se adelantan en su vuelo a la propia figura animal, y por esto es el miau o el guau el vocablo que tiene más fuerza que sus sinónimos de gato o perro, que suponen más avanzada elaboración cultural. Y junto al lenguaje infantil -en el que tanto papel juegan las onomatopeyas-, cuando el apasionado o el poeta ocasional sienten el trance de la inefabilidad discursiva, recurren a la onomatopeya, que casi siempre está cercana al grito o a la interjección. Por eso el Romanticismo cultivaría la onomatopeya, porque los románticos gritan y gesticulan, hablan en interjección, se atropellan al intentar expresar lo inefable, inventan desde su apasionamiento, vuelven al lenguaje primitivo de sus nostalgias infantiles. Antonio Gallego Morell, “La onomatopeya en el Romanticismo”, Diez ensayos sobre literatura española. 1) Determine las características lingüísticas del texto que se propone. ¿Qué tipo de texto es? (1,5 puntos) Francisco Umbral, Mortal y rosa. 2) Redacte un resumen del contenido del texto. (1 punto) 1) Determine las características lingüísticas y literarias del texto que se propone. ¿Qué tipo de texto es? (1,5 puntos). 3) A partir del texto, exponga su opinión de forma argumentada verbal en la comunicación diaria. (1,5 puntos) 2) Explique brevemente el contenido del texto. (1 punto) 4a) Analice sintácticamente: Lo cierto es que el lenguaje se está originando cotidianamente desde la onomatopeya. (2 puntos) 3) A partir del texto, argumente por qué los jóvenes suelen preferir los medios audiovisuales a la lectura de libros como fuente de información. (1,5 puntos) 4a) Analice sintácticamente: Se incorpora una cultura de siglos que contempla impávida tu pajareo alegre. (2 puntos) 4b) Explique el significado que tienen en el texto las palabras impávida y sombrío. (1 punto) 5a) El Romanticismo. (2 puntos) 5b) Haga una valoración crítica de la obra de la segunda mitad del siglo XX que ha leído (posterior a1939). (1 punto) 4b) Determine la clase de palabras o categoría gramatical a que pertenecen inseparables y apasionamiento, e indique su estructura morfológica. (1 punto) 5a) Tendencias principales de la poesía de posguerra (hasta la década de los sesenta incluida). (2 puntos) 5b) Haga una valoración crítica de la obra de la primera mitad del siglo XX que ha leído (anterior a 1939). (1 punto) 10 M20 Diciembre de 2008 EL EXAMEN SOLUCIÓN LENGUA OPCIÓN A OPCIÓN B 1) 1) Se trata de un texto literario narrativo de tipo expositivo en el que, a través de un monólogo, el “yo” narrativo expresa sus impresiones acerca de un episodio relacionado con la infancia y el acercamiento a la cultura a través de la iniciación en los primeros rudimentos del lenguaje. Esto se aprecia ya al comienzo del texto, donde se alude a la iniciación en la lectura de forma metafórica: el niño es un pájaro ligero que salta por las ramas del árbol de la gramática conociendo el alfabeto (párrafo 1). Las letras y el lenguaje en general, entroncan además con las culturas milenarias (“cada letra tiene un eco de lenguajes pasados, de idiomas milenarios”) y a lo largo del texto aparecen alusiones a la muerte, como una sombra que planea sobre el niño que juega inocentemente con la gramática (Estás jugando en el cementerio, como los niños de aquella película, porque las palabras son cadáveres). Desde el punto de vista lingüístico, la exposición de las ideas que acabamos de mencionar se estructura en tres párrafos, cada uno de los cuales contribuye a la progresión temática que acabamos de mencionar. El primero de ellos, a modo de introducción, nos anuncia el tema del que trata el fragmento. En el segundo se introduce la idea de la relación del aprendizaje del alfabeto con las culturas ancestrales, idea que se contrapone con el carácter lúdico que tiene el inicio del aprendizaje del alfabeto. Por último, el tercer párrafo desarrolla aún más esa idea de la relación con las antiguas civilizaciones y añade además el tema de la muerte, que relaciona con el niño (“Estás jugando en el cementerio”). Por todo ello, podemos afirmar que, desde el punto de vista textual, el fragmento cumple con las características propias de un texto, ya que tiene un tema, que ya hemos enunciado y que vertebra toda la exposición. Asimismo, la progresión temática trabada contribuye a conferir cohesión al texto. Se trata de un texto de tipo expositivo de carácter explicativo, en el que el autor pretende dar a conocer las razones por las que frecuentemente los escritores románticos utilizaban onomatopeyas en sus obras. En este caso, a partir de los argumentos y ejemplos concretos del autor llegamos a la tesis general que quiere proponer, por lo que podríamos decir que la estructura es de tipo inductivo. Por otro lado, dentro de los textos expositivos, el texto pertenece al subgénero del ensayo. Este subgénero nación en el siglo XVIII a partir de los Essais de Montaigne y es una de las modalidades más cultivadas en la actualidad para tratar los temas más variados. Desde el punto de vista lingüístico y textual, este fragmento presenta las características propias de ese tipo de textos. En primer lugar, desde el punto de vista morfológico, el texto está escrito en tercera persona, ya que, a pesar de que el autor pretende defender su punto de vista acerca de la cuestión, al mismo tiempo pretende hacerlo con cierta objetividad. En cuanto a los tiempos verbales, predomina el presente de indicativo, en este caso con valor intemporal y no marcado, independientemente de que se refiera a hechos generales o a acontecimientos o periodos pasados: “los ojos del niño no saben ver al gato”, “los románticos gritan y gesticulan”. Desde el punto de vista sintáctico, las oraciones son de tipo enunciativo. Algunos periodos sintácticos son largos, aunque las estructuras son más bien sencillas y la longitud de algunas oraciones no impide la comprensión del contenido. 2) En esta pregunta hay que resumir el texto intentando sintetizar las ideas esenciales. Hay millones de maneras de contestar bien esta pregunta. Lo más importante es cuidar la redacción y dejar claro cuales son las ideas principales del texto. 3) Como en la anterior pregunta, no podemos dar una única solución valida. Lo importante para responder correctamente es realizar una buena redacción e intentar ser originales. 2) En esta pregunta hay que resumir el texto intentando sintetizar las ideas esenciales. Hay millones de maneras de contestar bien esta pregunta. Lo más importante es cuidar la redacción y dejar claro cuales son las ideas principales del texto. 3) Como en la anterior pregunta, no podemos dar una una única solución valida. Lo importante para responder correctamente es realizar una buena redacción e intentar ser originales. 4a) Lo cierto es que el lenguaje se está originando cotidianamente desde la onomatopeya. 4a) Se incorpora una cultura de siglos que contempla impávida tu pajareo alegre. Se trata de una oración compuesta. La principal es enunciativa, afirmativa, predicativa, pasiva refleja e intransitiva. La subordinada relativa es enunciativa, afirmativa, predicativa, activa y transitiva. Este es el análisis sintáctico: [Se incorpora]: Predicado Verbal: - se: índice de pasiva refleja. - incorpora: núcleo de predicado. [una cultura de siglos que contempla impávida tu pajareo alegre]: Sintagma Nominal Sujeto: - una: determinante. - cultura: núcleo del sujeto y antecedente. - (de siglos): Sintagma Preposicional, Complemento del Nombre. - de: enlace. - siglos: núcleo y término de la preposición. - (que contempla impávida tu pajareo alegre): Subordinada Adjetiva Relativa de Complemento de Nombre: - que: sujeto. - contempla: núcleo del predicado. - impávida: Complemento Predicativo del Sujeto. - (tu pajareo alegre): Sintagma Nominal, Complemento Directo. - pajareo: núcleo del sintagma. - tu: determinante. - alegre: complemento del nombre. - (contempla impávida tu pajareo alegre): Predicado Verbal. Se trata de una oración compuesta. La principal es enunciativa, afirmativa, copulativa, activa e intransitiva y la subordinada sustantiva es enunciativa, afirmativa, pasiva refleja, predicativa e intransitiva. Este es el análisis sintáctico: [Lo cierto]: Sintagma Nominal Sujeto. - lo: sustantivador. - cierto: núcleo. [es que el lenguaje se está originando cotidianamente desde la onomatopeya]: Predicado Nominal. - es: núcleo del predicado. - (que el lenguaje se está originando cotidianamente desde la onomatopeya): Subordinada Sustantiva de Atributo. - que: nexo. - (el lenguaje): Sintagma Nominal Sujeto: - el: determinante actualizador - lenguaje: núcleo. - se: índice de pasiva refleja. - (está originando): núcleo del predicado, perifrasis incoativa de gerundio. - está: auxiliar. - originando: núcleo. - cotidianamente: adverbio, Complemento Circunstancial de Modo. - (desde la onomatopeya): sintagma preposicional, Complemento Circunstancial de Lugar. - desde: enlace. - la: determinante actualizado. - onomatopeya: núcleo término. 4b) 4b) Impávida: sin temor, con serenidad. Sombrío: oscuro, melancólico. Inseparables; In: morfema dependiente derivativo, prefijo que significa negación. separ: lexema dependiente; (a) ble: la a es la vocal temática de la primera conjugación (algunos autores la unen al sufijo y otros la separan); ble es un morfema dependiente derivativo y es un sufijo. S: morfema dependiente flexivo que indica plural. La palabra es derivada y se trata de un adjetivo deadjetival. Apasionamiento; Pasión: lexema dependiente; a…(a)miento: morfema discontinuo parasintético. La (a) es una vocal temática. Se trata de un sustantivo formado por parasíntesis, es decir, uniendo al mismo tiempo el morfema a…(a)miento al lexema. También podemos explicar que apasionamiento es un sustantivo derivado de “apasionar”, verbo formado por parasíntesis a partir de la palabra “pasión”. 5) En las preguntas de literatura hay que intentar ser claro, ir al grano, y explicar tan sólo lo que se está pidiendo. En la segunda parte es esencial llevar bien preparados los libros escogidos. Estos consejos son los mismos que para la opción B. formación profesional TODOS LOS SECRETOS DE LA FORMACIÓN DEL FUTURO DICIEMBRE 2008 CUALIFICACIÓN PROFESIONAL contra el abandono escolar La semana pasada se presentó el nuevo Plan de Reducción del Abandono, que pretende reducir a la mitad las tasas de abandono escolar. En este plan tiene un gran peso las medidas para fomentar los Pro- mayor rapidez. Además se crearan nuevos servicios de orientación e información, para que los jóvenes que ya han abandonado el sistema educativo tengan facilidades para su reincorporación. Otra de las medidas propuestas es la creación de una plataforma virtual para que los jóvenes sin cualificación puedan acceder a la Formación Profesional a través de Internet, y así no tengan que dejar su puesto de trabajo. Esta plataforma se centrará en los aspectos teóricos, las prácticas manuales deberán realizarse en los distintos centros. gramas de Cualificación Profesional. Se ofertarán un total de 80.000 plazas por curso para que los alumnos que no aprueben la ESO no 41% abandonen su educación. Las cifras de abandono escolar en España son preocupantes. Según los datos que ofreció el propio Ministerio de Educación en septiembre el porcentaje de abandono escolar subió en el último curso un 1,1%, del 29,9% al 31%, unas cifras que colocan a España en la cola de los países europeos. España tiene el doble de fracaso escolar que sus vecinos de la Unión, donde se presenta una media de 14,8%. Además es el único país en el que han subido las cifras de abandono escolar. Tan sólo Portugal nos supera en este dudoso honor, con un 36,3% de abandono. Por si fuera poco estos días se ha publicado un informe de la OCDE, el Estudio Económico de España 2008, en el que se llama la atención sobre estas preocupantes cifras. En casi todas los tramos educativos nuestro sistema sale mal parado en comparación con los países de nuestro entorno económico. España se sitúa la quinta por la cola en un conjunto de 29 países donde se ha realizado este estudio sobre educación secundaria. Tan sólo superamos a México, Turquía, Chile y Luxemburgo. Los datos más preocupantes son los correspondientes a la educación post-secundaria. Los altos índices de abandono escolar hacen que haya una gran cantidad de jó- venes sin titulación de ESO o de Bachillerato. Los intentos por hacer más atractiva la Formación Profesional no han surtido efecto, y aunque todos los informes indican que las empresas buscan titulados en Formación Profesional, y que es incluso más fácil encontrar trabajo que desde la universidad, sigue siendo un conjunto de estudios poco demandados. Plan para Reducir el Abandono Escolar La ministra de Educación, Mercedes Cabrera, junto con las Comunidades Autónomas ha presentado el Plan para Reducir el Abandono Escolar. de los titulados de FP encuentran trabajo en un mes. El abandono escolar en España sigue aumentando. Las empresas quieren FP Pese a la percepción negativa que se sigue teniendo en España sobre los estudios de Formación Profesional estos son muy demandados por las empresas, y el mercado laboral así lo demuestra. Es necesario que dignificar y revalorizar la FP. Según el 31% de los alumnos no llegan a completar la Educación Secundaria Este plan recoge un total de 12 medidas para reducir el abandono, que contarán con un presupuesto de 121 millones de euros. El Plan incluye me- El gonierno reforzará los Programas de Cualificación Profesional. didas de apoyo a los estudiantes, los jóvenes que han abandonado los estudios, los profesores, las familias y las empresas. En este sentido la ministra señaló que “el abandono es un problema de todos”. Las medidas aprobadas en el plan tienen dos sentidos. Por un lado conseguir que los jóvenes no dejen de estudiar hasta que consigan un título y por otro lograr que los jóvenes que ya han abandonado los estudios encuentren facilidades para volver a ellos. La medida más importante que se va a tomar es el aumento de plazas en los Programas de Cualificación Profesional Incial (PCPI), dirigidos a aquellos alumnos mayores de 16 años que no logran acabar la ESO. El objetivo es que estos programas se oferten en todos los institutos. También existe la posibilidad de que los alumnos de los PCPI logren el título de ESO a través de unos módulos adicionales, con lo que lograran reingresar en el sistema educativo. Otra de las novedades que presenta este plan, muy en la linea de lo que ya se apuntaba en la reforma de la Formación Profesional, es la flexibilización de los criterios para acceder a los estudios de FP. Se podrá acceder a la FP de Grado Medio sin titulación en secundaria, mediante una prueba de acceso. Además se rebajaran los requisitos para que un alumno de FP de Grado Medio pueda acceder al Grado Superior. El plan no va sólo dirigido a flexibilizar el acceso a la FP, también incluye nuevas medidas para evitar que los jóvenes abandonen la ESO. Para ello habrá un refuerzo de los Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA) y una serie de medidas para que los jóvenes de entre 16 y 22 años reciban clases extraordinarias para lograr el título con Barómetro Nexos FP 2008 el 41% de los titulados de FP encuentra trabajo un mes después de haber finalizado sus estudios. Este mismo estudio señala que España necesita pasar de 450.000 alumnos de FP a 675.000 para equipararse con el porcentaje de titulados que se registra en los países de nuestro entorno. En Reino Unido, Países Bajos, Italia y Alemania los estudios de Formación Profesional superan a los de Bachillerato. En España sólo un 37% de los estudiantes optan por la FP al finalizar la ESO. MIGUEL AYUSO Si tienes cualquier duda sobre la FP no dudes en consultarnosla en el correo electrónico [email protected] 12 M20 PREGUNTAS FRECUENTES Diciembre de 2008 ¿Qué carácter tienen los títulos de Formación Profesional? Las titulaciones de Formación Profesional son expedidas por la Administración Central. Es por ello que tienen validez para todo el territorio nacional y la Unión Europea. La Formación Profesional tiene como objetivo preparar a los alumnos para una actividad profesional y les capacita para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. Hay dos tipos de título, el de Técnico y el de Técnico Superior, para los ciclos de grado medio y grado superior respectivamente. ¿Qué es el Centro Nacional de Recursos para la Orientación Profesional? Es el centro encargado de promover la movilidad educativa y profesional de los titulados en toda la Unión Europea. Actualmente trabaja en una especie de Erasmus para FP, que ya aparece recogida en el proyecto de Real Decreto presentado por el Gobierno. En MENOS 20 queremos resolver todas tus dudas sobre la FP. Pregunta lo que quieras: [email protected] INFORME INFOEMPLEO 2008 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA la familia más demandada Como era de esperar el sector de la construcción es el que más ha descendido, y es de esperar que lo siga haciendo en los años venideros. También ha descendido notablemente la oferta en comercio y marketing. La FP sigue siendo industrial Pese a la amplitud de ofertas de la FP los sectores más demandados siguen siendo los relacionados con la actividad industrial. Así mismo son las comunidades más industriales las que registran un mayor número de ofertas de empleo. El País Vasco es la Comunidad que demanda más titulados de FP, seguida por Cataluña y Madrid. No hay que olvidar que son comunidades fuertemente pobladas, pero aún así se puede ver como, en comparación con el resto, se ofertan muchos puestos de FP. La industria está experimentando una escasez de profesionales titulados que puede llegar a ser un gran problema a largo plazo. Según Javier Maciá, Director de Recursos Humanos de Repsol, “se prevé que, en el entorno internacional, aproximadamente el 50% de los profesionales de la industria se retirará en los próximos 5 o 10 años”. Por eso la demanda de titulados de FP en estos sectores es tan alta. En conjunto el sector secundario engloba el 60,7% de la oferta total de Formación Profesional, seguido, como es lógico, del sector terciario que representa un 30,5% de la oferta. Todo apunta que el sector industrial seguirá teniendo un enorme peso en las ofertas de trabajo de Formación Profesional. En cuanto a las tareas desempeñadas la función productiva sigue siendo la más importante, con un 66% del total. En el resto de áreas es muy inferior. Las ofertas para empleados y técnicos representan un 89,9%. Sólo se oferta un 0,2% de puestos directivos y un 10% de puestos de mando y tos ellos exigen además un alto grado de experiencia. Expe- Los puestos más demandados La oferta de empleo para titulados de Formación Profesional lleva subiendo mucho tiempo y este año se ha estancado. Aún así, según el informe de Infoempleo 2008, la oferta continuará subiendo en años sucesivos. Sólo el tiempo dirá si los planes del gobierno para reformar la FP tienen sus frutos en el mercado laboral. El informe Infoempleo 08 analiza 245.217 ofertas de trabajo entre abril de 2007 y abril de 2008. En este período las ofertas dirigidas 61% de los empleos de FP son en el sector industrial a titulados en Formación Profesional han sido un 23% del total, un dato similar al que se registro el año pasado. El informe vuelve a poner sobre la mesa la excesiva concentración de la oferta en determinadas especialidades. Sólo la familia de electricidad y electrónica aglutina el 28,92% de la oferta para Formación Profesional, y la familia de Fabricación Mecánica un 26,94. Después de estas se encuentran los estudios de administración que representan un 11,82% de la oferta. El resto de especialidades están muy por debajo. Destaca la importante subida que ha registrado el sector de la sanidad, que ha subido del 1,6% al 5,8%. riencia que se pide en muchos puestos. Un 31,6% exige una experiencia de entre 2 y 5 años, frente al 31,2% de las ofertas, que no requieren experiencia mínima. La FP y su excelente empleabilidad La empleabilidad es la capacidad que tienen los trabajadores para encontrar un puesto de trabajo y las posibilidades que tienen para La familia de electricidad y electrónica va a la cabeza. mantener esa condición a lo largo del tiempo. Los empleados de Formación Profesional tienen una empleabilidad altísima. De hecho, el porcentaje de incorporaciones es muy superior a su porcentaje sobre el total de las ofertas de trabajo. Muchos títulos de FP aseguran una incorporación inmediata al puesto de trabajo, algo que no se puede asegurar con la mayoría de los títulos universitarios. Tras estudiar a fondo este informe podemos afirmar que, pese al estancamiento, la FP vive un buen momento en el mercado laboral, aunque sigue necesitando una mayor diversificación y una mejora en su visibilidad. MIGUEL AYUSO M20 Diciembre de 2008 ¿Cuánto duran los ciclos de grado superior de la Formación Profesional? La duración varía en función de su competencia profesional y oscila ente las 1.300 y las 2.000 horas lectivas. Hasta un 25% de estas horas se realizan en alguna empresa del sector relacionada con los estudios cursados, es decir, en un centro productivo donde poder poner en práctica toda la teoría aprendida durante el ciclo y desarrollar las aptitudes del puesto. La semana pasada se dió un nuevo paso para la integración de la Formación Profesional en Europa. El Consejo de Ministros de educación se reunió en Bruselas y acordó un nuevo plan para impulsar la Formación Profesional. El plan incluye diversas medidas para ofrecer titulaciones más adaptadas a la demanda laboral y facilitar la movilidad de los estudiantes. Aunque ya existe un programa de movilidad de los estudiantes de FP, parecido al erasmus universitario, sigue siendo mucho menor, y abarca a menos estudiantes, que su homólogo universitario. La propuesta para la mejora y ampliación de la FP fue el tema estrella del Consejo de ministros de educación de la UE al que acudieron la ministra de educación Mercedes Cabrera y la consejera canaria de Educación, Milagros Luis Brito, en representación de las Comunidades Autónomas. En el Consejo se aprobó un texto en el que se recomiendan los títulos de FP “que respondan a las nuevas necesidades cualitativas y competitivas”. Además se pidió un aumento de financiación por parte de los Estados miembros. El plan aprobado incluye medidas a largo plazo y será heredado por el Gobierno español en 2010, año en el que ocupa la presidencia de turno de la UE. La consejera de Canarias, Milagros Luis Brito, se mostró especialmente interesada en los nuevos programas de movilidad, dado el carácter insular de su Comunidad. Para Luis el aumento de la movilidad “supone la posibilidad de acercar sus estudiantes al resto de la Unión Europea, y de prepararse para ser más competitivos, hablar más idiomas y obtener una mejor cualificación profesional”. La presidencia francesa sugirió como objetivo que el 50% de los estudiantes europe- os tengan acceso a una beca Erasmus o su equivalente en FP. Un objetivo que ha sido finalmente desestimado debido a su inviabilidad económica. Aún así se ha acordado aumentar los esfuerzos económicos para apoyar los programas de movilidad. Los responsables de educación de la UE acordaron seguir trabajando en los programas similares al Erasmus en FP, y lo que es más importante, la creación de un sistema de créditos europeos común, para facilitar las convalidaciones de títulos entre los países europeos. Algo que ya se ha puesto en marcha en el ámbito universitario con el plan de Bolonia pero que en Formación Profesional sigue sin tener un proyecto fijo, que se creará en los próximos años. ¿Cuál es el objetivo de la FP epecífica? 13 Tiene como objetivo preparar a los alumnos para una actividad profesional y capacitarlos para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. La principal finalidad de esta etapa de estudio es la adquisición de un conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que permitan desempeñar un puesto de trabajo. Otros objetivos importantes del período de formación son comprender la organización y características del sector correspondiente, así como los mecanismos de inserción laboral. La FP se mueve EN EUROPA COMUNIDADES Andalucía Aunque el proyecto de Real Decreto para la Formación Profesional preve acreditar a los trabajadores sin título por su experiencia profesional la Junta de Andalucía se ha adelantado con un programa piloto del que se han beneficiado un total de 42 trabajadores. Esta acreditación de la experiencia laboral no supone obtener directamente el título de FP, sino una oficialización de los conocimientos que permiten entrar en los módulos con gran parte del temario (sobre todo la parte práctica) ya aprobado. La Junta preve una gran demanda entre profesionales en los próximos cursos. Murcia Titulaciones adaptadas a la demanda laboral Otra de las conclusiones a las que llego el Consejo de Ministros de educación fue la necesidad de vincular la educación superior al mercado laboral. Un objetivo que ya se fijó España en el marco de la reforma de la Formación Profesional y que reclaman empresas y agentes sociales. En el texto de conclusiones se recomienda el desarrollo de títulos más competitivos y en sintonía con el mercado laboral. Para ello se pide a los Estados de la Unión “que recurran a una mayor financiación, tanto privada como pública”. En linea con estos objetivos se acordó extender los servicios de orientación profesional “a lo largo de toda la vida”, no sólo en los centros educativos, sino también en las empresas, para aumentar la empleabilidad de los profesionales europeos. Una empleabilidad necesaria para sanear el mercado laboral y lograr que las titulaciones de FP sean verdaderamente competitivas. Impulso del multilingüismo El Consejo de ministros de Educación no sólo aprobó medidas para la FP, en materia de ERASMUS PARA PROFESORES idiomas se dió también un importante impulso. Los representantes de educación aprobaron una resolución para fomentar el uso de los 23 idiomas oficiales de la Unión, “como vía para reforzar la cohesión social, el diálogo intercultural y la construcción europea”. El Consejo propuso la ampliación de la oferta de enseñanza de idiomas en todos los tramos educativos, también con respecto a los idiomas oficiales minoritarios. Así mismo se propusieron medidas para fomentar la cooperación entre las distintas academias de la lengua y demás instituciones de difusión de los idiomas. El Consejo de ministros de Educación habló también de la necesidad de fomentar el uso de los 23 idiomas oficiales en todos los ámbitos institucionales de la Unión, fomentando la ampliación de los servicios de traducción. En ese sentido se propuso incrementar la información sobre el oficio de traducción e interpretación y la creación de un programa específico para la profesión. Pese a esto se admitió la inviabilidad de editar todos los documentos que genera la UE en los 23 idiomas oficiales. El consejo de ministros de Educación aprobó también medidas para promover la formación continua de los profesores. Estas medidas incluyen programas de estancias en el extranjero. En el texto aprobado los ministros de la Unión destacaron la ne- MIGUEL AYUSO cesidad “de garantizar la calidad de la cualificación profesional de los docentes”. La aplicación de estas propuestas darán lugar a una especia de programa Erasmus para profesores, una iniciativa que ya sugirió la presidencia francesa. La crisis económica está afectando con especial virulencia a la Región de Murcia, donde el sector de la construcción, el más afectado por el paro, tiene un peso enorme. Esta situación está haciendo que los aumente de una forma considerable el número de alumnos que vuelve a a las aulas. En Murcia el fracaso escolar ascendió al 39,1% en el año 2006. Muchos dejaron los estudios para trabajar en la construcción pero en estos momentos, según los datos del Instituto Nacional de Estadística para el mes de septiembre, la Región de Murcia cuenta con 76.000 desempleados, un 2,89 por ciento más que en el mismo mes del año pasado. La oferta de plazas en FP ha subido este año a 21.780, pero parece no ser suficiente. Galicia El presidente de la Xunta, Emilio Pérez Touriño, ha anunciado esta semana la creación de un nuevo centro de Formación Profesional, el Indaga, que impulsará desde Santiago de Compostela los proyectos de Investigación y Desarrollo de los centros de Formación Profesional gallegos. El centro tendrá sus instalaciones en el Politécnico Monte de Conxo y en principio empezará a funcionar el próximo trimestre. Además de las labores en Investigación y Desarrollo el centro realizará labores de formación del profesorado y educación a distancia mediante métodos telemáticos. 14 M20 Diciembre de 2008 TODAS LAS FAMILIAS DE LA FP En estas páginas ofrecemos las mejores fichas de la FP con toda la información sobre las familias y los ciclos superiores IMAGEN PERSONAL VIDRIO Y CERÁMICA ASESORÍA DE IMAGEN PERSONAL DESARROLLO Y FABRICACIÓN DE PRODUCTOS CERÁMICOS FORMACIÓN FORMACIÓN El plan de estudios de este módulo de grado superior se distribuye en dos partes. En primer lugar el alumno recibe una formación teórico práctica, cuyos contenidos se distribuyen en los siguientes módulos profesionales: 1. Asesoría de belleza. 2. Técnicas de embellecimiento personal. 3. Estilismo en el vestir. 4. Protocolo y usos sociales. 5. Imagen personal y comunicación. 6. Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. 7. Relaciones en el Entorno de Trabajo. 8. Formación y orientación laboral. Una vez concluida ka formación en el centro, el alumno la completa con las actividades propias de la profesión: Formación en Centros de Trabajo. PASARELAS Las 1.700 horas que el alumno necesita para obtener la titulación en Asesoría de Imagen Personal, pueden servir de acceso para estudios superiores, entre los que se encuentra: - Diplomatura en Ciencias Empresariales. - Diplomatura en Educación Social. - Diplomatura en Efermería. - Diplomatura en Fisioterapia - Diplomatura en Logopedia. - Diplomatura en Podología. - Diplomatura en Terapia Ocupacional. - Diplomatura en Ingeniero Técnico Industrial (todas las especialidades). Para dicho acceso se tendrán en cuenta la nota media que el alumno obtenga en el módulo de grado superior de Formación Superior. EMPLEO Al obtener este título, el técnico desempeñará su trabajo dentro de un amplio abanico de posibilidades, tanto desarrollando los procesos de asesoramiento como una atención permanente al cliente: - Asesor de imagen. - Asesor de protocolo. - Técnico en relaciones públicas - Equipos multidisciplinares de asesoramiento sobre la imagen personal y comunicación. - En departamentos de selección y formación personal. - En departamentos de peluquería y estética en empresas dedicadas al tratamiento de la imagen personal integral. - Publicidad y medios de comunicación visual. - Salones de peluquería e institutos de belleza. - Clínicas de estética. El programa de estudios omprende una formación teórico-práctica. En un primer lugar, se realiza en el centro educativo agrupando los contenidos en los siguientes módulos: 1.Desarrollo de composiciones. 2. Desarrollo de proyectos de fabricación de productos cerámicos. 3. Fabricación de productos cerámicos. 4.Fabricación de fritas, pigmentos y esmaltes. 5. Gestión de calidad en industriaas cerámicas. 6. Cerámicas avanzadas. 7. Relaciones en el Entorno de Trabajo. 8. Formación y Orientación Laboral. Al finalizar la formación en el centro, se completa realizando tareas propias de la profesión, la llamada Formación en Centros de Trabajo (fF.C.T). PASARELAS Desde este módulo de Desarrollo y Fabricación de Productos Cerámicos, sus alumnos pueden acceder a diferentes carreras universitarias, relacionadas con la educación recibida durante las 2.000 horas que dura la formación. Los estudios universitarios a los que el alumno puede optar son: - Diplomado en Óptica y Optometría. - Diplomado en Ingeniería Técnica en Diseño Industrial. - Diplomado en Ingeniería Técnica Industrial (en toas sus ramas y especialidades). El acceso a la universidad se hará mediante una nota de corte, al igual que si se accediera del Bachilller. La nota con la que contará el alumno será la nota media que resulte después de haber cursado el módulo de grado superior. EMPLEO Una vez adquiridos todos los conocimientos y la práctica necesaria, este nuevo Técnico Superior en Fabricación de Productos Cerámicos puede optar a distintos empleos como: - Linea o sección de fabricación en empresas de productos cerámicos (preparación de pastas, esmaltado, conformación, cocción, selección). - Linea o sección de fabricación en empresas de productos cerámicos (mezcla y fusión/calcinación,a cabado y embalado). - Laboratorio de control de producto acabado. - Moldes en empresas de fabricación por colado. - Técnico de calidad. - Técnico de desarrollo de productos. - Asistencia técnica a clientes. Venta técnica. ESTÉTICA FORMACIÓN El alumno matriculado en este ciclo de Formación Profesional en Estética recibirá la formación en el centro, a través de una educación teórico-práctica que incuye, entre otros puntos: 1. Diagnóstico y “protocolo” de procesos de estética. 2. Electroestética. 3. Masaje. 4. Estética hidrotermal. 5. Depilación. 6. Microimplantación de pigmentos. 7. Técnicas de maquillaje previas a la microimplantación de pigmentos. 8. Anatomía, fisiología y patología humanas aplicadas a la estética integral. 9. Cosmetología aplicada a la estética integral. 10. Administración, gestión y comercialización en la pequeña empresa. 11. Formación y Orientación Laboral (F.O.L). Se completará con las prácticas en empresas. PASARELAS Tras las 2.000 horas de duración de este módulo de Estética de grado superior de Formación Profesional, el alumno matriculado, siempre teniendo en cuenta la nota media que obtenga en la titulación, puede optar a las siguientes carreras universitarias: - Diplomatura en Enfermería. - Diplomatura en Fisioterapia. - Diplomatura en Logopedia. - Diplomatura en Podología. - Diplomatura en Terapia Ocupacional. - Ingeniería Técnica Industrial (todas las especialidades). La nota de corte a tener en cuenta no será igual a la de los alumnos que accedan desde Bachillerato, siendo normalmente más alta. EMPLEO Un vez que el alumno se ha titulado en este módulo de Grado Duperiror de Formación Profesional en Estética, su orientación laboral debe estar encuadrada en la actividad de tratamientos de belleza, prestando servicios de estética integral y atención al cliente en lugares como: -Institutos y Salones de belleza. - Departamentos de estética en empresas dedicadas al tratamiento de la imagen personal integral. - Balnearios. Clínicas de medicina estética. - Centros de masaje. - Equipos de técnicos, dependientes de laboratorios y firmas comerciales, que desarrollan su actividad en el ámbito de la estética integral, como probadores, demostradores y vendedores. - Hospitales, centros geriátricos y/o funerarias. FABRICACIÓN Y TRASFORMACIÓN DE PRODUCTOS DE VIDRIO FORMACIÓN El plan de formación de este módulo de grado superior comprende una formación teórico-práctica en el centro educactivo que se agrupa en los siguientes módulos: 1. Desarrollo de proyectos de fabricación de productos de vidrio. 2. Fabricación de productos de productos de vidrio. 3. Transformación y manufactura de productos de productos de vidrio. 4. Gestión de calidad en industrias del vidrio. 5. Organización de la producción en industrias del vidrio. 6. Relaciones en el Entorno de Trabajo. 7. Formación y Orientación Laboral (F.O.L). Una vez finalizada la formación, el alumno la completará realizando la Formación en Centros de Trabajo (F.C.T.). PASARELAS Los módulos de grado superior ofrecen al alumno la posibilidad de acceder a estudios universitarios. Para ello se tedrá en cuenta la nota media que obtengan después de haber conseguido la titulación, en este caso, tras haber superado las 1400 horas que comprende la formación teórico-práctica. Desde el módulo de Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio, el titulado puede optar a las siguientes carreras universitarias: - Diplomado en Óptica y Optometría. - Diplomado en Ingeniería Técnica en Diseño Industrial. Diplomado en Ingeniería Técnica Industrial (pudiéndose optar a todas las especialidades). EMPLEO Con la obtención del título de Técnico Superior en Fabricación y Transformación de Productos de Vidrio en Formación Profesional, el alumno puede desempeñar muy diferentes puestos y cargos de diferentes niveles en las empresas del sector, entre los que se puede citar algunos como: -Técnico de desarrollo. Coordinación de: - Mezcla y fusión. - Conformación. - Baño de flotado y extendería. - Explotación de vidrio plano. - Línea de transformación de vidrio para acristalamiento y automoción. - Jefe de taller de manufacturados. - Técnico de laboratorio. - Técnicos de calidad industrias vidrieras. M20 Diciembre de 2008 15 EL EXAMEN BIOLOGÍA INSTRUCCIONES GENERALES CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN 10 pt TIEMPO: Una hora y media. Estructura de la prueba: La prueba se compone de dos opciones "A" y "B", cada una de las cuales consta de 5 preguntas que, a su vez, comprenden varias cuestiones. Sólo se podrá contestar una de las dos opciones, desarrollando íntegramente su contenido. En el caso de mezclar preguntas de ambas opciones la prueba será calificada con 0 puntos. CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN 1. Cada una de las cinco preguntas podrá tener dos, tres o cuatro apartados. 2. Cada pregunta será evaluada de forma independiente y se calificará de cero a dos puntos. Se puntuarán obligatoriamente todos los apartados, cada uno de los cuales será puntuado con EL PROFESOR OPINA DAVID GASCO INST. PROF. SALESIANO No es tan dificil Como en todos los examenes de selectividad lo más importante para realizar un buen ejercicio es tener un conocimiento profundo y ordenado de todo el contenido de la asignatura. En el caso de Biología es muy importante llevar el temario al día. Es cierto que esto es importante en todas las asignaturas, pero en Biología es más fácil perderse. Hay que tener en cuenta que se deben memorizar muchísimos nombres y saber a que corresponde cada uno. Si estudiamos para los examenes con pocos días de antelación es muy fácil que confundamos los términos y acabemos nombrando erroneamente los distintos compuestos y células. Mi consejo es estudiar Biología a través de esquemas. Lo importante es tener bien organizados nuestros conocimientos y saber donde va cada cosa. Hay que tener en cuenta que en casi todos los examenes de selectividad encontraremos preguntas sobre química orgánica. Para resolver estos ejercicios no nos vale sólo con estudiar, también hay que practicar y tener muy claro como debemos dibujar los distintos problmas. Otro de las preguntas que suelen entrar tiene que ver con la biología celular. Hay que saber dibujar una célula y saber señalar las funciones de cada una. Además hay que conocer la estructura de los distintos orgánulos celulares. Para trabajar esto hay muchos recursos en red. Es muy bueno saber como son las células vistas desde un microscopio, porque vamos a retener mejor su estructura. Teniendo en cuenta que el examen de Biología tiene un gran componente práctico no está de más realizar examenes reales como el que tenéis en esta página. Eso os ayudará a saber qué es lo que os vais a encontrar realmente. Todos los examenes de selectividad tienen en el fondo contenidos similares, aunque es mejor llevarlo todo bien preparado para evitar sorpresas. Como veis más del 70% de los estudiantes aprobaron este examen, así que no es tan difícil [email protected] intervalos de 0,25 puntos, con la valoración indicada en cada uno de ellos en las cuestiones del examen. APROBADOS EN JUNIO DE 2008 3. En ningún caso serán admitidas respuestas pertenecientes a distintas opciones. 4. La calificación final del examen será la suma de las calificaciones obtenidas en las cinco preguntas. 5. El contenido de las respuestas, así como la forma de expresarlo deberá ajustarse estrictamente al texto formulado. Por este motivo, se valorará positivamente el uso correcto del lenguaje biológico, la claridad y concreción en las respuestas así como la presentación y pulcritud del ejercicio. 6. De acuerdo con las normas generales establecidas, los errores sintácticos y ortográficos se valorarán negativamente. OPCIÓN A 1) Entre las biomoléculas que se citan a continuación: gliceraldehído, celulosa, ribulosa, fructosa, sacarosa, lactosa, almidón y terpenos: a) Cite aquellas que presentan enlace Oglucosídico y explique la formación del mismo (0,75 puntos). b) ¿Alguna de las biomoléculas citadas no tiene carácter reductor? Razone la respuesta (0,75 puntos). c) Cite una analogía y una diferencia entre la celulosa y el almidón (0,5 puntos). 2) El esquema adjunto representa un proceso esencial en la biosfera. a) Identifique de qué proceso se trata y cite el tipo de seres vivos que lo llevan acabo (0,5 puntos). b) Indique la denominación de las dos partes del proceso (señaladas como A y B) y cite la localización subcelular donde se realizan (0,5 puntos). c) ¿Considera que se trata de un proceso anabólico o catabólico? Razone la respuesta (0,5 puntos). d) En la parte B del proceso participa un enzima considerado el más abundante del planeta. Indique de qué enzima se trata y escriba la reacción que cataliza (0,5 puntos). 3) El esquema adjunto representa las distintas fases por las que pasa una célula en su ciclo celular. a) Sabiendo que el número 2 representa la telofase, indique qué representarían todos los demás números (1 punto). b) Indique cuatro procesos celulares que se producen durante la interfase celular (1 punto). 4) El esquema adjunto corresponde a un importante proceso biológico relacionado con el ADN: a) ¿Qué proceso representa? ¿En qué fase del ciclo celular se produce? (0,5 puntos). b) ¿Qué finalidad tiene este proceso? (0,5 puntos). c) A y B son las cadenas de nueva síntesis, indique la denominación de cada una de ellas. ¿Qué representan C y D? (0,5 puntos). d) ¿Por qué tiene que producirse la estructura marcada como D? (0,5 puntos). 5) Con relación al sistema inmunitario: a) Defina los conceptos antígeno y anticuerpo (0,5 puntos). b) ¿Qué se entiende por respuesta inmune (0,5 puntos). 71,8% UNIVERSIDAD Alcalá Autónoma Complutense Politécnica Rey Juan Carlos Carlos III LOGSE 75,63% 74,86% 73,46% 62,86% 72,39% c) Indique los tipos de respuesta inmune y explique cada uno de ellos (1 punto). OPCIÓN B 1) Las células eucariotas se caracterizan por poseer núcleo y orgánulos membranosos: a) Describa los componentes estructurales del núcleo (1 punto). b) El núcleo se encuentra físicamente unido a otro orgánulo celular. Indique de qué orgánulo se trata y explique brevemente las funciones de éste (1 punto). 2) El esquema siguiente está relacionado con procesos catabólicos fundamentales en los seres vivos: GLUCOSA PIRUVATO + NADH + ATP a) ¿De qué proceso biológico se trata? ¿de qué tipo de célula es característico, de la célula animal o de la célula vegetal? Indique su localización a nivel celular (0,75 puntos). b) Explique el mecanismo de síntesis de ATP en el proceso mencionado en el apartado anterior (0,5 puntos). c) Indique los productos que se pueden originar a partir del piruvato (0,75 puntos). 3) El genoma de una especie animal diploide está formado por 4 cromosomas, de los cuales, un par posee estructura metacéntrica y otro estructura acrocéntrica. a) Dibuje una anafase mitótica, e indique todas las estructuras características de esta fase (1 punto). b) Dibuje la dotación cromosómica de un gameto de esta especie, y cite cómo se denomina el proceso que conduce a la formación de los gametos (0,5 puntos). c) Respecto a la variabilidad genética, explique la importancia de la meiosis en la evolución de las especies (0,5 puntos). 4) Con relación a las aportaciones de Mendel al estudio de la herencia: Suponga que en la especie humana la herencia del color del pelo y de los ojos es sencilla y está determinada por dos genes autosómicos con las siguientes relaciones: Color marrón de los ojos (A) dominante sobre el azul (a) y cabello oscuro (B) dominante sobre el cabello rubio (b). a) Un hombre de ojos marrones y cabello oscuro se casa con una mujer de ojos azules y cabello oscuro y tienen 2 hijos, uno de ojos marrones y pelo rubio y otro de ojos azules y pelo oscuro. Indique razonadamente los genotipos de los padres y de los hijos (1 punto). b) Si el hombre del apartado anterior de ojos marrones y cabello oscuro se casara con una mujer de ojos azules y pelo rubio. ¿Qué genotipos y fenotipos podrían tener los hijos de la pareja? (1 punto). 5) Con relación a la biología celular y la microbiología: a) Señale las aportaciones científicas de Anton van Leeuwenhoek y de Robert Hooke (0,5 puntos). b) Describa brevemente en qué consiste la teoría de la generación espontánea. ¿Es correcta esta teoría? Razone la respuesta (0,75 puntos). c) ¿Qué es la tinción de Gram? Explique su fundamento biológico (0,75 puntos). 16 M20 Diciembre de 2008 EL EXAMEN SOLUCIÓN BIOLOGÍA OPCIÓN A OPCIÓN B 1) 1) a) Por citar celulosa, sacarosa, lactosa y almidón, se adjudicarán 0,5 puntos (0,25 puntos por cada dos moléculas). Los 0,25 puntos restantes se añadirán por explicaciones que aludan a la formación del enlace O-glucosídico. b) Por citar la sacarosa, se adjudicarán 0,25 puntos. Se añadirán hasta 0,5 puntos más por aludir a la formación del enlace dicarbonílico. c) Se adjudicarán 0,25 puntos por la analogía y otros 0,25 puntos por la diferencia. Analogías: son homopolisacáridos, los monómeros son unidades de glucopiranosa, ambos polisacáridos son característicos de los vegetales, etc. Diferencias: el almidón está formado por anómeros α y tiene función de reserva energética; la celulosa está formada por anómetros β y tiene función estructural, etc. a) Se adjudicará hasta 1 punto por indicar la envoltura nuclear o carioteca, constituida por una doble membrana, interna y externa (ésta con ribosomas), con poros nucleares y entre ambas el espacio perinuclear. En el interior se encuentra el material genético (cromatina), el nucleoplasma y el nucleolo. b) Se adjuricarán 0,25 puntos por mencionar el retículo endoplásmico. 0,25 puntos por indicar: El retículo endoplásmico rugoso (RER) que contiene ribosomas en la cara citoplasmática de su membrana, y el retículo endoplásmico liso (REL) que carece de ribosomas. Los hasta 0,5 puntos restantes por las respectivas funciones: RER (síntesis, almacenamiento y modifciación de proteínas y de ácidos grasos); REL (síntesis de lípidos y reacciones de detoxificación). 2) 2) a) Se adjudicarán 0,25 puntos por hacer referencia a la fotosíntesis. Los 0,25 puntos restantes por indicar los vegetales y las algas, ya que se trata de fotosíntesis oxigénica. b) Se adjudicarán 0,25 puntos por responder que las reacciones señaladas como A son las reacciones fotoquímicas y se realizan en los grana/tilacoides; otros 0,25 puntos por identificar a B como el ciclo de Calvin y que se lleva a cabo en el estroma. c) Se puntuará con hasta 0,5 puntos por indicar que se trata de un proceso anabólico ya que se sintetizan compuestos orgánicos a partir de precursores más sencillos. d) Se adjudicarán 0,25 puntos por responder Ribulosa-1,5 bifosfato carboxilasa oxigenasa (RubisCo). Otros 0,25 por indicar que la reacción es: Ribulosa-1,5-bifosfato + CO2 = 2x (3-fosfoglicerato) (no es necesario que se pongan fórmulas). a) Por indicar que se trata de la glucólisis se puntuará con 0,25 puntos. Por indicar que este proceso es propio de mabos tipos de células, otros 0,25 puntos. Los 0,25 puntos restantes se darán por citar que se produce en el citoplasma. b) Se darán hasta 0,5 puntos por explicar la fosforilación a nivel de sustrato. c) Se puntuará con 0,25 puntos cada uno de los tres productos respondidos: acetil- CoA, lactato/ ácido láctico y etanol. 3) a) Se adjudicarán 0,25 puntos por cada dos números acertados. (9= interfase, 8=mitosis, 3=Periodo G1, 4= Periodo S, 5=Periodo G2, 6=Profase, 7=Metafase, 1=Anafase). b) Se adjudicarán 0,25 puntos por indicar, al menos, cuatro de los siguientes procesos celulares que ocurren en la interfase: La célula aumenta su tamaño, se origina la formación de orgánulos celulares, se transcriben genes de acuerdo con las necesidades metabólicas, se produce la replicación del ADN, los cromosomas se han duplicado, están dispersos por el núcleo, etc. 4) Se adjudicarán hasta 0,5 puntos por cada respuesta. a) Replicación. En la fase S de la interfase. b) Generar dos nuevas moléculas de ADN con información genética exactamente igual a la molécula inicial, permitiendo que la información genética se transmita fielmente. c) A: Cadena conductora; B: Cadena retrasada; C: Cebador; D: Fragmento de Okazaki. d) La cadena complementaria tiene una polaridad 5’ 3’ y la ADN polimerasa no puede recorrerla en ese sentido y tiene que realizar la síntesis en fragmentos en dirección 5’ 3’. Los fragmentos que se sinntetizan en la dirección 5’ 3’ en la cadena retrasada se denominan fragmentos de Okazaki. Cada fragmento necesita un cebador para iniciar la síntesis. 5) a) Adjudicar 0,25 puntos por cada definición. Antígeno: Moléculas ajenas a un organismo que son reconocidas como tales y desencadenan en él una respuesta inmunitaria. Anticuerpo: Molécula proteica específica sintetizada contra un determinado antígeno. b) Otorgar hasta 0,5 puntos por explicaciones que aludan a que es el mecanismo de defensa del organismo ante antígenos, células extrañas, tumorales, o infectadas por virus o bacterias, etc. que llevan al bloqueo y destrucción de los agentes patógenos. c) Puntuar con 0,25 puntos por cada tipo: humoral y celular. Adjudicar otros 0,25 puntos más por cada una de las explicaciones : la humoral consiste en la producción de anticuerpos específicos contra los antígenos, a partir de los linfocitos B; la celular implica la acción de linfocitos T que destruyen las células extrañas o potencialmente patógenas. 3) a) Por dibujar los cromosomas con una sola cromátida (0,25 puntos). Hasta 0,75 puntos adicionales por la concreción del dibujo: huso mitótico, centríolos, microtúbulos, etc. b) Por indicar sólo dos cromosomas con una sola cromátida, uno metacéntrico y otro arocéntrico (0,25 puntos). Por indicar que se trata del proceso de gametogénesis. c) Se puntuará con 0,25 puntos por indicar que la meiosis favorece la variabilidad, debido a la recombinación e intercambio de información genética originada en la profase I, y a la disposición al azar de los cromosomas parentales en la metafase I. 4) Las respuestas sólo son válidas si se utiliza correctamente la simbología mendeliana. a) Asignar 0,25 puntos por cada respuesta - Padre: AaBb: Doble heterocigoto, al tener hijos uno rubio bb y otro de ojos azules aa. - Madre: aaBb: Heterocigota para B (tiene un hijo rubio bb, siendo su pareja de pelo oscuro). - Hijo 1: Aabb, heterocigoto para el color de cabello puede ser BB o Bb (sus padres portan ambos alelos). - Hijo 2: aaB-: para el color de cabello puede ser BB o Bb (sus padres portan ambos alelos). b) El padre produce 4 tipos de gametos: AB, Ab, aB, ab. La madre sólo gametos ab. Asignar hasta 0,5 puntos por los fenotipos y hasta 0,5 puntos por los genotipos. - Los cuatro tipos de descendinente tendrán los genotipos y fenotipos siguientes: AaBb (ojos marrones, pelo oscuro); Aabb (ojos marrones, pelo rubio); aaBb (ojos azules, pelo rubio). 5) a) 0,25 puntos por contar brevemente que Anton van Leeuwenhoek (1632-1723) era un comerciante holandés al que se le atribuye (aunque erróneamente) la fabricación del primer microscopio con el que observó células, tejidos y microorganismos diversos, quizá por primera vez. Los otros 0,25 por contar sucintamente que Robert Hooke (1635- 1703) utilizó por primera vez el término célula (cellula) en 1665 al observar y describir pequeños comportamientos a modo de celdillas que aparecen en el corcho. b) Hasta 0,5 puntos por enunciar correctamente la teoría de la generación espontánea: Los seres vivos pueden nacer a partir de sustancias inanimadas o bien De la putrefacción nacen espontáneamente los organismos, con alusión a alguno de los experimentos que supuestamente la apoyaban o que la refutaban. Los restantes 0,25 puntos se otrogarán por decir que esta teoría fue refutada definitivamente a mediados del siglo XIX y por tanto carece de valor científico. c) 0,5 puntos por decir que la tinción de Gram es un método de tinción diferencial de la pared bacteriana, según el cual algunas bacterias (Gram-negativas) pierden el colorante tras pasar por alcohol, mientras que otras lo conservan (Gram-positivas). Los restantes 0,25 puntos por explicar que este fenómenos se debe a la diferente estrctura de la pared celular, muy rica en mureína en las bacterias Gram-positivas. M20 Diciembre de 2008 17 SENSACIONES época oía mucha música anglosajona pero sobre todo grupos de nueva ola. Me resultó muy sencillo y muy natural cantar en español, no me imagino cantando en otro idioma, porque es el mío. Estáis preparando un nuevo LP. ¿Va a ser nuevo material u otra recopilación de singles? Va a ser una recopilación de los tres singles anteriores y cuatro temas nuevos. Ahora mismo estamos en el estudio terminando la grabación de esas canciones. ¿El hecho de sacar un LP es una obligación? A mi me divierte pensar en un recopilatorio. Desde 2004 no ha salido un larga duración de Cooper. Es un buen momento. El año 2009 es el 20 aniversario de nuestro sello Elefant, el décimo aniversario de Cooper y se cumplen mis 25 años en el mundo de la música. Son tres onomásticas juntas que merecen un álbum. Aunque Cooper es una banda sólo se asocia a ti. ¿Cuánto aportan a Cooper el resto de los componentes? Creo que mucho. Sobre todo Mario Álvarez ha estado desde el principio como escudero fiel. La primera maqueta se grabó en su casa. Sí es verdad que soy yo y son mis canciones, pero la gente aporta su forma de tocar. Estoy muy contento con la formación actual, con Nacho a la batería, Dani al bajo y Mario a la guitarra. Hemos tenido tres baterías diferentes en estos diez años, pero se ha mantenido la idea de Cooper y seguimos tocando canciones de todas las épocas. La gente aporta lo suyo, pero en realidad la esencia del grupo soy yo. De izquierda a derecha: Mario, Alex, Nacho y Dani. COOPER “Con la idea de editar singles hemos encontrado el resquicio para colarnos entre U2, Madonna, y Mago de Oz” Álex DÍez lleva 25 años en esto de la música. Con Los Flechazos se convirtió en el líder absoluto de la escena mod y con Cooper ha conseguido extender su sonido pop a todos los rincones. Su nuevo single, Lemon Pop, se ha colado en el número uno de la lista de singles. Vuestro último lanzamiento, Lemon Pop, lleva ya varias semanas como número uno en la lista de cd-singles. ¿Está teniendo mucho éxito o es que sois los únicos que editáis en este formato? Con el rollo de estar tres semanas seguidas en el número uno de la lista de ventas me siento como si me hubiera colado en una fiesta a la que no me han invitado. La industria musical tiene sus propios parámetros y se organiza de tal manera que no deja sitio a otro tipo de propuestas que no son las generalistas, por llamarlas de alguna maneras. Con la idea de editar singles hemos encontrado el resquicio para colarnos entre U2, Madonna y Mago de Oz y hacerles replantearse las cosas a todo el mundo. Gracias a este pequeño despiste nos hemos colado en el número uno. Un grupo atípico como Cooper para ser número uno de nada. En el fondo estoy contento, más por lo que supone de reconocimiento o de prestigio, porque me han dado la oportunidad de colarme en una fiesta a la que no me han invitado y además tengo la sensación de que estoy ligando con la novia del dueño de la casa. Yo también pienso que es una música que podría llegar a todo el mundo porque no somos extrañamente alternativos. El otro día presentamos el video de Círculo Polar en una cadena de televisión y nos dijeron que no lo iban a programar porque era demasiado sixtie. Yo entiendo que tal y como funcionan algunos medios es difícil programar nuestra música. De todas formas eso no me quita el sueño. Vuestra estética es de los sesenta, pero vuestra música no tanto… Estoy de acuerdo. Nuestra música no tiene nada que ver con los sesenta y absolutamente nada que ver con el mundo mod. Esto forma parte de mi desdoblamiento de personalidad, ser de una escena determinada pero luego hacer mi música de una forma personal. Yo creo que la música de Cooper se reconoce fácilmente. Nuestras referencias musicales son de pop contemporáneo, creo que Cooper es un grupo del 2000 con todas las de la ley. En realidad la música de Cooper podría sonar en las radiofórmulas, es pop en castellano. ¿Crees que es una batalla perdida de antemano? ¿Qué queda de Los Flechazos? Queda el orgullo de lo que se ha hecho, no renunciar al pasado, y no querer rescribir la historia. ¿Qué queda en una persona mayor de su juventud? Seguro que quedan muchas cosas. Esto es un poco lo mismo. Es otra etapa diferente pero hay cierta continuidad. Cooper estará presentando su nuevo single el próximo sábado 22 en Madrid, El Sol, y posteriormente en Valencia, Alicante y Cáceres. Puedes consultar todos sus conciertos en la página web elefant.com Desde el principio de tu carrera apostaste por cantar siempre en castellano, algo que no es tan habitual en este tipo de música. ¿Te sale así o es algo premeditado? Mi educación sentimental viene de la época en la que eres una esponja, cuando aprendes a buscar tu camino, en la adolescencia. En esa ¿Ahora que están volviendo muchas bandas de los 90 ves posible un retorno de Los Flechazos? No lo contemplo. Me encantaría volver a tocar con Miguel, Hector y Elena, pero han abandonado definitivamente el mundo de la música y yo no. Son grandes amigos mios, pero estoy haciendo lo que estoy haciendo. En estos momentos sería más fácil que hace cinco años, cuando habría significado la tumba de Cooper. Hoy en día es un proyecto tan solido que ni siquiera una reunión especial de Los Flechazos podría cargárselo. Aún así no soy muy nostálgico y no me veo cantando La chica de Mel con 41 años. Aunque, quién sabe… MIGUEL AYUSO LOS FAVORITOS DE ÁLEX DÍEZ n Una canción: Girl of my dreams de Bram Tchaikovsky n Un disco: Buena disposición de Nacha Pop n Un grupo clásico: Small Faces n Un grupo actual: The Jellybricks 18 M20 Diciembre de 2008 A Manolete le pilla el toro Lo nuevo de Bond arrasa n n El biopic de Manolete protagonizado por Adrien Brody podría llegar a nuestras pantalllas a principios del año que viene. Tras una serie de continuos retrasos, con denuncias por impagos de por medio, parece que la película ya está lista, o eso dicen. Manolete se empezó a rodar en 2006 y desde el principio hubo multitud de problemas. La productora ha llegado a deber 900.000 euros a la empresa que relizaba los decorados. Era de esperar, la nueva película de James Bond, Quantum of Solace, ha arrasado en su estreno estadounidense. Ha recaudado más de 70 millones de dólares en su primera semana en taquilla, desbancando, y por mucho, al resto de películas. La crítica sin embargo no se ha portado tan bien y en todos los casos ha preferido el anterior título, Casino Royale, que fue todo un éxito. Al parecer esta nueva entrega tiene más acción, menos intriga y se desarrollan peor los personajes. GOMORRA mafia en estado puro Seguramente Roberto Saviano no sabía la repercusión que iba a tener su primer libro, Gomorra, una repercusión que le ha llevado a ser amenazado de muerte. Mattero Garrone presenta ahora una película que, basándose en el libro de Saviano, refleja la cruda realidad de la mafia napolitana, la Camorra. Más de 4.000 personas han muerto de manos de la Camorra en los últimos 30 años. Una organización criminal que extiende sus tentáculos por toda Italia, y parte del extranjero, y a todos los niveles. La Camorra no sólo controla el tráfico de drogas y armas de todo el sur de Italia, también participa, en mayor o menor medida, en todos los negocios de la región. No se trata de una organización monolítica, sino de un conglomerado de clanes que de una forma u otra controlan la vida de miles de personas de todas las clases, principalmente en las regiones de Nápoles y Caserta, donde imponen un control absoluto. Esta situación es la que denunció Roberto Saviano en su libro Gomorra y que ahora es llevada al cine de manos del directo Mattero Garrone. La película está estructurada a partir de cinco historias escogidas del libro de Saviano, que narran diferentes realidades de la Camorra. Dos jóvenes imitadores de Tony Montana que sueñan con llegar a ser grandes capos de la mafia, un contable que reparte el dinero entre las familias de los detenidos, un chaval de catorce años que decide enrolarse en uno de los clanes, un joven estudiante que empieza a trabajar con un empresario de la camorra y un sastre que decide ganarse un sobresueldo dando clases en un taller de chinos. Cinco historias cargadas de realidad, una realidad que inunda toda la película y que Garrone quiso reflejar desde un principio. En la presentación de Madrid dejó claro que su película “es sólo un reflejo de la realidad, no tiene juicios morales”. Es cierto, la película no emite juicios morales porque no los necesita. Lejos de la interpretación de la mafia en el cine americano Garrone hace un tremendo trabajo de desmitificación. Lo que vemos reflejado en Gomorra es pobreza, sumisión, violencia, y toda una serie infinita de actos infames y degradantes sin una piza de glamour. La película tiene muchísima violencia, pero violencia justificada, una violencia que emana de los actos de los personajes y que tiene consecuencias nefastas. Gomorra resulta tremendamente real, gracias al trabajo de los actores y a la ambientación. Para rodar la película el equipo al com- Gomorra es una película gris, con ambientes miserables. pleto se trasladó al centro neurálgico de la Camorra, el barrio de Scampia, a las afueras de Nápoles, el mayor mercado de droga a cielo abierto del mundo. Garrone no tuvo ningún problema para rodar alli porque, según dijo el mismo, “el cine era como el circo, era una novedad que les sacaba de su realidad cotidiana”. El director explicó que la población le daba consejos sobre las escenas, explicando como era en realidad. Por eso la película parece casi un documental, pero sin serlo. También los actores y los figurantes eran de la zona, en su mayoría actores de teatro de compañias locales, que hacen un trabajo excelente. Garrone señaló la importancia del trabajo actoral porque “vienen de esa realidad, tie- LAS AMENAZAS nen experiencia vital”. Una experiencia que rezuma autencidad por todos los poros. Gomorra es una película que nos hace reflexionar. ¿Cómo se puede solucionar esta situación? Garrone apuntó que el problema es tan complejo que es imposible solucionarlo desde fuera. “La gente no confia en el estado”, señaló el director italiano, “hay que conseguir que la gente vuelva a confiar en las instituciones, hasta que esto no pase seguiran confiando en la Camorra”. Lo cierto es que tras ver la película la sensación que nos queda es de una absoluta impotencia. Acabar con la mafia en Italia no es tarea fácil, pero películas como esta ayudan a tomar partido. El escritor de Gomorra, Roberto Saviano, vive con escolta desde hace dos años. El éxito de su libro no gustó a los capos de la mafia, que se la tienen jurada. EL GRECO el pintor de Dios El biopic del pintor Doménikos Theotokópoulos, El Greco, llega este viernes a España tras arrasar en Grecia. Con un presupuesto de siete millones de euros esta producción, a medias entre Grecia, España y Hungría, busca llevar al cine la vida de El Gre- MIGUEL AYUSO co a lo grande. Su director, el griego Iannis Smaragdis, se ha basado en un libro de Dimitris Nollas que se centra en la relación de El Greco En Italia ha surgido un gran movimiento a favor de Saviano, todo un grito en contra de la mafia, que por desgracia no ha impedido que Saviano abandone su país. con el Gran Inquisidor Niño de Guevara, que fue su promotor en España y más tarde el que le acusó por herejía. Destaca la actuación de Juan Diego Botto como Niño de Guevara, que hace todo lo posible por dotar de credibilidad a un personaje que no la tiene. El Greco se hace larga y a ratos pesada. La ambientación está lograda pero la narración se acaba enturbiando, y lo que empezaba como un biopic histórico acaba con un enfretamiento entre los dos protagonistas que no resulta convincente. El toque místico que se le ha dado a la película, acompañado por la música new age de Vangelis, tampoco ayuda en este aspecto. A ratos entretiene, pero poco más. MIGUEL AYUSO M20 Diciembre de 2008 El Archivo de Thomas Mann recupera sus libros En agosto de 1933 los nazis saquearon la casa de Thomas Mann, cuando él ya había huido a Zurich, y se llevaron sus libros a la biblioteca del estado de Baviera. 75 años después estos libros regresarán a la fundación que estudia su legado. Son en su mayoría traducciones de sus obras y otros libros privados de su colección. “El hombre ha de fijar un final para la guerra. Si no, la guerra fijará un final para el hombre” John F. Kennedy libros DIBUJANTE LIBANESA ZEINA ABIRACHED GUY DE MAUPASSANT CUENTOS “El fin de la guerra supuso una ruptura de la normalidad” Con un 70% de material inédito este libro nace con la vocación de convertirse en la antología definitiva del escritor francés. Reúne140 cuentos que van de lo realista a lo fantástico. Zeina Abirached (Beirut, 1981) está todavía muy cerca de los 25 años. Y sólo un poco más lejos de los 20. Pese a su juventud, la autora conoció los sinsabores de la guerra en su país, Líbano, un verdadero laberinto multicultural y multiconfesional. Aunque la guerra ya terminó Zeina Abirached la tiene muy presente. El recuerdo de esos tiempos ingratos la ha llevado a escribir El juego de las golondrinas, su última aportación a la novela gráfica. Un espléndido y conmovedor documento en blanco y negro transitado por la angustia, pero también por la esperanza y la solidaridad. En su libro predominan el blanco y el negro. ¿De qué color ve a su país? El Líbano que conocí en mi infancia es muy distinto del actual. Veo Beirut, mi ciudad, como un lugar multicolor, pero me pareció que el blanco y negro era el mejor modo de recordar ese Líbano. Me parecen los dos colores más eficaces. Otros habrían podido obstaculizar mi inten- 19 ROSE MACAULAY LAS TORRES DE TREBISONDA ción de hacer un retrato directo, distraer. El blanco y el negro me permiten representar sin representar. ¿De dónde sacó un título tan poético? De una frase pintada en un muro próximo a la línea divisoria, que quizá lleve allí más de 20 años. “Morir, marcharse y regresar es el juego de las golondrinas”, dice. En esa frase hay un aspecto tierno, la golondrina, pero también un aspecto duro, la emigración. Las golondrinas son para mí todos los libaneses. Zeina Abirached en la presentación de su cómic en Madrid. poder tomar decisiones es más angustioso que la propia guerra. malidad. Tuvimos que aprender a enfrentarnos a eso. Los conflictos en Líbano no han cesado prácticamente desde 1975. ¿Es fácil acostumbrarse a convivir con la guerra? Nací seis años después, en 1981. Me parece fascinante cómo la gente se organiza en tiempo de guerra, ¿Cómo era la línea verde que separaba el Beirut musulmán del cristiano? Era una línea divisoria abstracta, no siempre física. En cierta ocasión la crucé y lo recuerdo como si hubiera estado en un país extranjero. Me sorprendía incluso que la gente hablara árabe. Esa línea sigue existiendo en el subconsciente. Es una lástima. ¿La mejor solución para los jóvenes libaneses pasa por abandonar su país? Marcharse no es la solución, aunque no soy la persona más indicada para decir esto ya que vivo en París. Es verdad que a partir de la guerra de 2006 muchos jóvenes abandonaron Líbano porque existía un peligro evidente, pero muchos están regresando. Escribí el libro pensando en el pasado, en los recuerdos de mi niñez, creyendo que la guerra era ya un capítulo cerrado, y llegó la de 2006. Para los padres, pensar que sus hijos pueden estar en peligro es algo insoportable, así que es normal que los animaran a abandonar el país. ¿Para los niños la guerra es igual de terrible que para los adultos? Es terrible para todos. Los niños comprenden lo que sucede, aunque la gente lo disimule. Nacieron con la guerra y durante la reconstrucción del país eran demasiado jóvenes. Tal vez por ello se sienten excluidos. No ¿Quién o quiénes asolaron su país, considerado el “más hermoso de la tierra”? Todo el mundo. Israelíes, palestinos, milicias musulmanas y cristianas. En el libro no tomo ninguna postura política o religiosa. Quería que el mensaje fuera universal aunque su contexto sea muy preciso. cómo convierten cada acto cotidiano en un acto de resistencia. Tanto se acostumbran, que para las personas de mi generación el fin de la guerra supuso una ruptura de la nor- ¿Puede sacarse alguna enseñanza buena de las guerras? He escuchado a compatriotas míos decir: “En la guerra sí que vivíamos bien”. En la paz, la gente echa de menos la solidaridad, por decir algo. En la guerra vivíamos más próximos, cada cual tenía un papel importante. Cuando esa burbuja explotó, muchas personas se quedaron fuera de ese esquema y aún no han encontrado sitio en la sociedad. ULISES BASALLO Edición en español de la obra maestra de Rose Macauly, una escritora inglesa de la primera mitad del siglo XX amiga de Virginia Wolf. Un relato satírico que roza el absurdo. DAVID FERNÁNDEZ CRÓNICAS IBÉRICAS Primer libro de David Fernández de Castro que narra los viajes de George Borrow, un vendedor de biblias anglicano, que recorrió media España en el siglo XIX 20 M20 Diciembre de 2008 El Degas escultor El reparto de Odissey n n Aunque Degas es más conocido por sus cuadros impresionistas también fue un gran escultor. La Fundación Mapfre presentá hasta el 6 de enero 73 esculturas de bronce donde Degas explora sus temas preferidos, sobre todo las bailarinas, su gran obsesión. En estas esculturas se puede observar la increíble factura técnica de este artista de formación clásica que se convirtió en uno de los fundadores del Impresionismo. La empresa Odissey ha propuesto al gobierno llegar a un acuerdo sobre la propiedad de los tesoros recogidos, y valorados en 395 millones de euros. Este acuerdo también afectaría a otros países y a los descendientes de los comerciantes pero España quiere que el tesoro se devuelva íntegramente. Por su parte el Gobierno de Perú ha reclamado sus derechos de propiedad, teniendo en cuenta que el oro salió de sus minas. Odissey insiste en que no se puede demostrar que el barco sea español. ALBERTO GARCÍA-ALIX el fotógrafo de la calle Alberto García-Alix vuelve al museo, y lo hace a lo grande, en el Reina Sofía. La exposición De donde no se vuelve es un gran recorrido por su obra, de 1976 a 2008. Esta nueva exposición sobre García-Alix pretende ser un recorrido por toda su obra, que nos recuerde porque es, a día de hoy, el mejor retratista de España. La muestra quiere alejarse de la representación cronológica de las obras. En las salas del Reina Sofía presente y pasado se funden para configurar un todo, que permita comprender en mayor medida la obra del fotógrafo. El comisario de la muestra, Nicolás Combarro, afirmó “que no se trata de un trabajo retrospectivo, sino introspectivo”. La historia de García-Alix Aunque nació en León García-Alix vivió su juventud en Madrid, y es allí donde desarrollo su DE DONDE NO SE VUELVE La princesita del arrabal (1986) y No hay Gran Vía sin Eva (1988) trabajo. Dicen que fue el fotógrafo de La Movida, algo que él siempre ha negado aunque se le asocie constantemente a este “movimiento”. Exista o no La Movida lo cierto es que entre finales de los setenta, y durante todos los ochenta, García-Alix retrató toda la vida del underground de la ciudad, y a todos sus personajes. Una ciudad que vivía extasiada su libertad y de la que hemos recordado la parte más frívola. La realidad no era tan bonita como la pintan y ahí están las fotos de GarcíaAlix para recordarlo. Muchas de las personas retratadas en la época ya no existen, y los que quedan son verdaderos supervivientes de una época en la que la droga sesgó muchas vidas. “La fotografía es un poderoso médium. Nos lleva al otro lado de la vida. Y allí, atrapados en su mundo de luces y sombras, siendo sólo presencia, también vivimos. In- En los primeros noventa un grupo de artistas, sin estudios de arte, formaron en California un movimiento al que llamaron Beautiful Losers. Su estilo era un reflejo de su pasión por el grafitti, el hip-hop, el skate, la música independiente y la cultura urbana en general. Sus soportes eran urbanos por definición y abarcaban todo tipo de disciplinas como el videoclip, la pintura y el arte multimedia. La exposición de La Casa Encendida recoge la obra de estos artistas multidisciplinares, que definieron el Arte Urbano cuando éste todavía no existía como tal. Además de las obras, y como suele ser habitual en este espacio, la muestra se complementa con toda una serie de proyecciones y talleres que ayudan a comprender los entresijos de es- mutables. Sin penas. Redimidos de nuestros pecados. Por fin domesticados... Congelados. Al otro lado de la vida, de donde no se vuelve”. Alberto García-Alix Vidas entre las que pudo estar la del propio García-Alix, que ha confesado en repetidas ocasiones que la heroína y la hepatitis C fueron sus grandes enemigas. El propio fotógrafo tiene claro que “lo que las fotografías de aquellos años muestran, no es tanto un tiempo desaparecido, sino el vacío de unas ausencias que ya no pueden dar respuesta a ningún porqué”. Aunque su trabajo más conocido son los retratos de estos primeros ochenta la obra de García-Alix va mucho más allá. En 1986 se compró una cámara de medio formato y empezó a trabajar más sus fotografíás, llegando a un nivel altísimo en composición y originalidad. Sus fotografías no tienen Madrid como único escenario. Hay también instantáneas de París, donde ha vivido mucho tiempo, y Pekín, uno de los últimos escenarios de su obra. Aunque La Movida ya queda lejos sus retratos siguen buscando sus temas de siempre: las motos, los tatuajes, la música, la noche... Unos retratos que son un testimonio del encuentro entre el fotógrafo y el retratado. Esta muestra recoge la evolución completa de García-Alix a través de unas 250 foto- grafías, escogidas de la colección particular del autor, desde sus primeras instantáneas en 35mm a sus grandes composiciones de la actualidad. La exposición se estructura en torno a un texto elaborado por el propio autor, De donde no se vuelve, que es también el guión del vídeo, producido para la muestra, en el que García-Alix descifra su particular universo fotográfico y que sirve de eje narrativo de la exposición. Coincidiendo con la muestra se ha editado un catálogo que recoge todas las fotografías, el manual más completo hasta la fecha sobre la obra de García-Alix, con textos de Nicolás Combarro, Anders Petersen, Jenaro Talens y el propio autor. MIGUEL AYUSO La exposición De donde no se vuelve podrá verse hasta el 16 de febrero de 2009 en el Museo Reina Sofía. El horario es de lunes a sábado de 10 a 21h y domingos de 10 a 14’30h. El martes cierra. BEAUTIFUL LOSERS brillantes perdedores La Casa Encendida trae a Madrid la obra de una veintena de artistas estadounidenses que partiendo de la consigna Do it Yourself definieron lo que conocemos hoy como Arte Urbano. te movimiento que no se puede costreñir a una sala de exposiciones. Paralelamente a la muestra se estrena el documental Beautiful Losers de Aaron Rose y Joshua Leonard y un ciclo de cine que explora la parte audivisual de estos artistas. Además tendrá lugar un taller de fotografía y se instalará, a principios de diciembre, un skatepark en el patio de La Casa Encendia. Podéis visitas la exposición hasta el 4 de enero. MIGUEL AYUSO Raymond Pettibon. Untitled [ This Wave…], 2004 M20 Diciembre de 2008 21 Navidades con mucha acción National Geographic crea su videojuego n n Aunque reconocemos que no somos muy partidarios de la violencia por la violencia, lo cierto es que la campaña de Navidad se presenta repleta de acción. A la segunda entrega de Gears of war —exclusiva para XBox360 (ver imágenes)— hay que añadir la quinta parte de Call of Duty, la tercera de Fallout o las segundas partes de Saint’s Row y Far Cry. National Geographic publicará Herod's Lost Tomb, el primer videojuego creado por National Geographic Games (NGG), la nueva división que se encargará de producir videojuegos sobre temas mediomabientales y enfocados a los contenidos habituales del canal. NGG se lanza al mercado tecnológico con el nuevo videojuego que se puede descargar gratis en PC, Mac y el teléfono táctil de Apple, iPhone. La compañía lanza en breve además otros dos juegos más. LEGO BATMAN Aventura. Warner / TTGames. Para PS2 y PC (29,90 euros), PSP, DS, y Wii (39,90), PS3 y XBox360 (49,90). Castellano. 1-2 jugadores. A partir de 7 años. UN GRAN PUZZLE La fórmula funcionó a las mil maravillas con la trilogía Star Wars, volvió a triunfar más recientemente con Indiana Jones y tampoco podía ser menos ahora con el universo de Batman. La idea consistía en revivir en plan virtual los principales episodios de estas sagas de ficción con unos escenarios y personajes reconstruidos con piezas Lego. La estética de la famosa marca de construcción, tan industrial como colorista, ha dado como resultado unas pequeñas obras de en 3D arte que además resultan bien divertidas. Cargados con buenas dosis de humor, todos estos videojuegos han tenido como pla- to fuerte su modo cooperativo. Porque, aunque también pueda jugarse solo, Lego Batman pide a gritos, como sus antecesores, completarlo colaborando con un amigo. Cuando jugamos solos, debemos alternar en el control de Batman y Robin ya que cada uno tiene sus propios poderes y habilidades. En esos casos, veremos en el ángulo superior derecho de la pantalla, como en aquellas máquinas recreativas que pedían insistentemente Insert coin, que un segundo ju- gador se apunte a la partida dispuesto a echarnos una manita. De esta forma, el juego es mucho más divertido y también se resuelven con más soltura los numerosos puzzles que encontramos en el camino: mientras uno liquida a los enemigos, el otro construye vehículos y artilugios, desplaza objetos, desbloquea accesos... Aunque tengamos que devolver la justicia a Gotham City y para ello debamos acabar con todo tipo de personajes indeseables, esa estética Lego hace posible que también nuestros hermanos más pequeños se alisten a la causa: lo más traumático que aparecerá en pantalla será un montón de inocentes piezas Lego saltando por los aires.Para abrirnos paso por los 15 niveles de Lego Batman, tanto el hombre murciélago como su fiel escudero Robin irán desbloqueando nuevos artilugios como el Batarang (su propia versión del boomerang de toda la vida) así como trajes que les otorgan nuevos poderes. Así, Robin podrá andar por superficies magnéticas, practicar submarinismo o acceder a paneles tecnológicos, mientras que Batman aprenderá a poner explosivos, planear con su capa e incluso se enfundará otros trajes que le sirven de protector térmico... JULIO OLAVE Como ya sucediera en Star Wars y en Indiana Jones, la estética Lego funciona muy bien en todas las plataformas. EL MEJOR EN LO QUE SEA REYES DE LA CANASTA MINIJUEGOS BALONCESTO TT Games. Para Wii (39,90 euros) y Nintendo DS (29,90). Castellano. 1-4 jugadores. A partir de 3 años. Ahora también podemos mejorar récords absurdos y disparatados (el mayor salto en bicicleta, quién rompe más sandías con la cabeza) a golpe de nunchuk. 2k sports. Para PC y PS2 (29,90 euros), PS3, Xbox360 (56,95). Voces en inglés. 1-10 jugadores. A partir de 3 años. Franquicia oficial actualizada y técnicamente perfecta que incluye como novedad la posibilidad de echar una partida con otros nueve amigos de modo on line. QUADS ACROBÁTICOS CARRERAS Disney. Para PC (49,90 euros), PS3 y XBox360 (59,90). 1-16 jugadores. Castellano. A partir de 3 años. La primera entrega de Motorstorm animó las carreras de quads. En este caso, un estudio desconocido sorprende con un espectáculo grandioso en el que las piruetas tienen un papel estelar. 22 M20 Diciembre de 2008 La Vanguardia abre sus archivos Ahorra comprando tus discos compactos en el extranjero n n La Vanguardia ha colgado toda su hemeroteca en la red. En ella se pueden consultar los ejemplares integros desde 1881. Esta poderosa herramienta, que será muy útil para investigadores y curiosos en general, es completamente gratuita. TECNOLOGÍA El N5800 es la gran apuesta de Nokia para estás navidades. Se trata de su primer teléfono con pantalla táctil y con el nuevo sistema operativo Symbian S60, que lleva de serie navegador y lector de correos y feeds. Además este terminal tiene Wi-fi, una cámara de 3.2 megapixels, bluetooth 2.0 e incluye una tarjeta MicroSD de ocho gigas. El sitio web también permite buscar contenidos dentros de los números o acceder directamente al ejemplar de un día en concreto. La Vanguardia es el primer periódico español que cuelga su hemeroteca de forma gratuita. El País ya lo hizo, pero previo pago. Dedicarse a grabar fotos y música en DVD y CD puede costar una fortuna. En España tenemos que pagar un canon que llega a triplicar, e incluso cuatiplicar, su precio. Por este motivo es mucho más barato comprarlos en el ex- tranjero, aunque el coste de envio sea elevado. Hay varias páginas que ofrecen envios a España. Las más recomendables son dvdbarato.net, con sede en Portugal, informaticanieto.com, de Andorra, y nierle.com, de Alemania (fuente: wikifotos.org) Nokia 5800 Xpress Music Control Remoto Se habíá hablado de que éste iba a ser un teléfono muy asequible, que rondaría los 200 euros, destinado a un público joven. Lo cierto es que al final costará 429 euros, también para jóvenes pero que puedan pagarlo. LogMeIn es una aplicación que permite controlar un ordenador desde cualquier conexión a Internet. Aunque tiene versiones de pago, con más funcionalidades y destinadas a un entorno empresarial, su versión gratuita BLOGS SOFTWARE puede ser muy útil para cualquier usuario. Para poder conectarte a tu ordenador desde cualquier punto de acceso basta con tener instalado un programa que puedes descargar gratis en el sitio web logmein.com NOTICIAS Un blog para tiempos de crisis Ahorro diario (ahorrodiario.com) es un nuevo blog que nace a raiz de la actual situación de crisis. En sólo unas semanas nos ha ofrecico un buen montón de entradas sobre consumo inteligente; ideas para ahorrar y para aumentar nuestros ingresos, que no están de más en los tiempos que corren. El blog recoge todo tipo de temas relacionados con el ahorro doméstico. Hay ideas muy útiles, que no son del todo desco- nocidas pero que muchas veces se nos olvidan. Son muy interesantes los consejos para ahorrar en nuestras compras navideñas, enlazando a páginas de Internet que ofrecen precios ventajosos, los artículos para reducir el consumo de carburante, o las recomendaciones de software para la gestión de nuestras cuentas. Ahorro diario es un blog útil, que bien merece una visita. Google incorpora vídeo a su chat de Gmail Google lanzó la semana pasada su nuevo servicio de mensajería con vídeo a través de Gmail. Hasta ahora este servicio, el Google Talk, sólo permitía comunicarse mediante texto. Google Talk nació como una alternativa al MSN Messenger para los Windows Live se reinventa Parece que Microsoft está dispuesto a plantarle cara a Google. En vista de que su práctica monopolística no le está funcionado para hacerse con la red, ha decidido rendirse a la evidencia y presentar un Windows Live acorde a los tiempos que corren. El nuevo portal de Microsoft permite incorporar en un mismo sitio hasta 40 servicios de la competencia. Se acabó la obligación para usar Messenger, Hotmail y Spaces. El nuevo Windows Live permite integrar todas las redes sociales, como Facebook o Twitter, y las cuentas de correo, también la de Google, en una misma página de inicio. Parece que finalmente Microsoft se ha tomado en serio su promesa de abrirse al mundo, y compartir interfaces de programación y código con la competencia. Sólo el tiempo dirá si no ha sido demasiado tarde. usuarios del correo de Google. Su principal ventaja es que está integrado en el propio visor del correo, y no necesita ningún programa externo para funcionar. Para utilizar el messenger de Microsoft via web se puede usar el windows web messenger. M20 Diciembre de 2008 23 AGENDA teatro pero del grupo en cuestión ya no se acuerda nadie. Tras varios cambios de formación Electric Six siguió editando discos y, aunque no lo parezca, este mes están de gira por ¿Estás ahí? [Hasta el 11 de enero] El dramaturgo Javier Dualte estrena en Madrid su última obra, ¿Estás ahí? En ella se narran las desventuras de una pareja que se muda a un piso donde deberían estar solos, pero no lo están. La obra retoma el mito del hombre invisible, pero de una manera muy distinta de lo que hemos visto en el cine. La pareja, interpretada por Paco León y Clara Segura, interactuan constantemente con el tercer habitante de la casa, que es llevado a la escena de manera magistral, a base de todo tipo de efectos especiales. sima gira 2008, con el que se despiden del público madrileño antes de preparar su siguiente álbum. Los conciertos de esta banda recogen la mejor tradición de Mano Negra, llevando la rumba catalana a su máxima expresión. Si le habéis visto alguna vez ya sabéis de lo que hablo y si no ya va siendo hora de pasarse por uno de sus shows. n Lugar: La Riviera Hora: 21’00 Precio: 18 euros anticipada, 20 euros taquilla nuestro país para presentar su quinto larga duración, Flashy. El disco en cuestión tiene más rock y soul y menos electrónica, lo que gustará algunos y disgustará a otros. No está mal del todo, pero ya no tiene la fuerza de su debut. Aún así esta gente tiene tablas y seguro que en directo saben lo que tienen que hacer. La banda de Jairo Perera, Muchachito Bombo Inferno, gusta mucho en Madrid. El último concierto que dieron en la capital, en el festival Universimad, fue una auténtica fiesta, con el recinto lleno hasta la bandera y la gente coreando cada una de las canciones. El 20 de diciembre Muchachito Bombo Inferno vuelve a visitarnos, esta vez a La Riviera. Será el penúltimo concierto de su extensí- n Lugar: Wurlitzer Ballroom Hora: 22’00 Precio: 17 euros entrada única expo Entre dioses y hombres [Hasta el 12 de abril] n Lugar: El Sol Hora: 23’00 h. Precio: 20 euros Muchachito Bombo Inferno [20 de diciembre] mónimo es uno de los clásicos del género y sin duda uno de los mejores discos de punk de la historia. Aunque la banda estaba separada se reunió en 2001 para celebrar el 20 aniversario de su disco de debut. Después de este concierto decidieron ponerse a girar. Esta es la segunda vez que vienen a Madrid tras la reunión. The Adolescents + Muletrain [14 de diciembre] No deja de ser contradictorio que una banda que se llama The Adolescents esté a día de hoy formada por señores que rozan los 40 años, pero se pusieron ese nombre en los 80 y no lo van a cambiar ahora. The Adolescents fue una de las bandas pioneras del hardcorepunk de los 80, junto a grupos como Dead Kennedys o Circle Jerks. Su primer disco ho- El museo Albertinum de Dresde alberga una de las mejores colecciones de escultura clásica del mundo. Debido a su bombardeo en la Segunda Guerra Mundial, y su posterior traslado a la Unión Soviética, la colección había sido olvidada. Aunque en 1958 regresaron todas las esculturas nunca tuvieron demasiada publicidad. Ahora las autoridades alemanas se han decidido a remodelar el museo y con motivo de su cierre temporal El Prado acoge 46 de sus mejores esculturas. n Lugar: Museo del Prado Horario: M-D de 9 a 20 Precio: 6 euros con la Exposición Permanente, gratis de 18 a 20 de la tarde. RECOMENDAMOS Es esta una obra de largo recorrido. Se estrenó en Londres, con un sólo actor protagonista, se representó dos años en Buenos Aires y en 2005 se estrenó la versión de Javier Dualte en Barcelona, con texto en catalán. La versión en castellano que veremos en Madrid es una adaptación de esta última versión, una comedia con toque fantásticos que ningún amante del teatro debería perderse. Primavera Club 08 Lugar: Teatro Lara Pases: M-J 20’30, V 21’30, S 22’00, D 18’30 Precio: Desde 15 euros. música Electric Six [2 de diciembre] En 2003 Electric Six, una banda hasta entonces desconocida, editó Fire, un disco poderoso, con dos hists como la copa de un pino, que les catapultó como la banda moderna por excelencia. Hoy en día canciones como Danger! High Voltage, que llegó a ser numero dos en las listas británicas, siguen sonando en los bares rockeros de moda, Star Wars: The Exhibition [Hasta el 15 de marzo] Hace tres años el Primavera Sound tuvo un hijo, el Primavera Club, un festival de invierno que llevaba el estilo de su progenitor a las salas de Barcelona. Este año será la primera vez que el festival se celebra también en Madrid, los días 12, 12 y 13 de diciembre, con una programación simultanea, al estilo del Wintercase. Las salas escogidas en la capital son Joy Eslava, El Sol y el Nasti. El cartel es, como su hermano mayor, todo un ejercicio de eclecticismo que mezcla bandas consagradas, grupos nuevos y la apuesta por gente prácticamente desconocida, quizás la esencia misma de este festival. En el apartado de viejas glorias tendremos la visita de una de las bandas de John Spencer, Boss Hog (en la foto de la izquierda), junto a su compañera de Pussy Galore Cristina Martinez y a Giant Sand, el grupo de Howe Gelb, pieza fundamental de la música independiente estadounidense de la última década. En el apartado de grupos españoles podremos ver a Los Chicos, La Buena Vida, Espaldamaceta o The Joe-K Plan. Una buena muestra de la variedad musical de este país, de la que deberían tomar nota otros festivales. Podéis consultar los precios y la programación en la web primaverasound.com. Que George Lucas es un maestro de la mercadotecnia ya lo sabíamos pero en España no habíamos experimentado todavía la máxima expresión en la explotación del universo de La Guerra de las Galaxias. Star Wars: The Exhibition es una exposición itinerante de LucasFilm que ahora aterriza en la Sala Arte Canal. Las piezas de la muestra son las mismas que han recorrido media europa: disfraces originales, naves a escala real, maquetas de los personajes... La exposición se ha adaptado al enorme espacio de la Sala del Canal y va a ser la mayor de Europa. n Lugar: Sala Arte Canal Horario: L a D de 10 a 20 Precio: 10 euros. Estudiantes 5 euros.