Dra. Patricia Rosas Chávez San Luis Potosí, 29 de sep`embre de 2016

Dra. Patricia Rosas Chávez San Luis Potosí, 29 de sep`embre de 2016

Dra.PatriciaRosasChávez
SanLuisPotosí,29desep=embrede2016
Contenido
1
Sociedad de la Información
2
Políticas digitales
3
Recursos de aprendizaje
4
Comunidades
5
6
CODAES
PIDES y la categoría de
tecnología
2
1.SociedaddelaInformación
Sociedad de la Información
Aprendizaje
•  Implicaproducircambiosenelorganismopararesponderalos
cambiosambientalesrelevantes,conservandoesoscambiosinternos
parafuturasinteracciones
•  Enunambienteestableesmenosrelevanteeslafunciónadapta=va
deaprendizaje
Ποζο (2006)
Sociedad de la Información
Todalatecnología=endeacrearunnuevoentornohumano...Los
entornostecnológicosnosonmeramentepasivosrecipientesde
personas,sonprocesosac=vosquereconfiguranalaspersonasyotras
tecnologíassimilares.
MarshallMcLuhan
Antes de nuestra era
Textoenrollos
depapiro
Sócrates
inventala
definiciónde
conceptos
Poesía
amorosa
Escritura
porsignos
Correo
escritura
cuneiformeen
tabletas
debarro
escrituracon
vocalesylarima
(cancioneschinas)
Diccionario
ElArtede
laGuerra
SunTzu
Jeroglíficos
Escrituraalfabé=ca
yleyescrita
Composiciónoralde
laIlíadaylaOdisea
En nuestra era
Plumapara
escribir
Papel
para
escribir
Imprentade
Gutenberg
Las
minúsculas
Plumafuente
TomásMoro
escribe
Utopía
comillaspara
citar
Shakespeare
escribeRomeoy
Julietayen
1,600Hamlet
XilograZa
Biblioteca
circulante
Máquina
deescribir
eléctrica
ElOrigen
delas
Especies
Darwin
sefundala
Universidad
deBolonia
sefundala
primeraeditorial
Cambridge
UniversityPress
WWW
Cervantesescribe
DonQuijote
Computadora
portá=l
Kindle
Máquina
deescribir
Smathphone
Sociedad de la Información
Cambioveloz
o Delinventoalusocasero
o  Radio21años
o  TV7años
o  Internet4años
o Delinventoalusoeduca=vo
o  Radio53años
o  TV29años
o  Internet10años
o Delinventoalapopularización
o  Radio37años
o  TV23años
o  Internet15años
Sociedad de la Información
Cambioconstante:boomdelasTICyRS
o  1995radiodigital
o  2006TVdigital
o  1996smartphoneyGPS
o  1998Google
o  2001Wikipedia
o  2003IpodySkype
o  2004FB
o  2005Youtube
o  2006Twiler
o  2007Iphone
o  2009Whatssap
o  2010Ipad
o  2011drones
o  2012Coursera…
9
Fuente:hlp://es.slideshare.net/novaspivack/web-evolu=on-nova-spivack-twine
El futuro de la produc8vidad
Sociedad de la Información
¿Cómoseaprendeahoraconlatecnologíadisponible?
•  Lasnuevasgeneraciones=enenintervalosdeatenciónmáscortos.
•  Cambiandetarearápidamenteentre5pantallas:latelevisión,el
teléfonointeligente,latableta,lacomputadora,laconsolade
videojuegos,etc.
•  Tienenmásdificultadesalahoradealmacenardatosenciclopédicos;
sinembargo,lainteligenciafluida,laresolucióndeproblemasyelIQ
engeneralhanmejoradodesdelosnoventas.
Fuente:Na=onalResearchCenterforBiotechnologyInforma=on
hlp://www.slav.vic.edu.au/synergy/volume-13-number-1-2015/perspec=ves-local-/498-alen=on-span-crisis-in-our-schools.html
11
Sociedad de la Información
•  Todatecnologíaesunaextensióndelascapacidadesdelserhumano
o Evolucióndellenguaje
o Cambioenlaformadeleer
o Cambioenelusodelamemoria
o Comunidadesdeprác=ca
o Habilidadesimplícitas
12
Sociedad de la Información
¿Sociedaddelconocimientoosociedaddelainformación?
“…quiennopuedeaccederalasdiversasformasculturalesde
representaciónsimbólica(numéricas,arvs=cas,cienvficas,gráficas,
etc.)estásocial,económicayculturalmenteempobrecido,ademásde
vivirconfundido,agobiadoydesconcertadoanteunaavalanchade
informaciónquenopuedetraducirenconocimiento”Pozo(2006:15)
13
Sociedad de la Información
Brecha
cogni=va
Brecha
digital
Brecha
económica
14
2.Polí=casdigitales
Polí8cas digitales
•  DesaZo:transitaralasociedaddelconocimiento
•  Paraqueunpaísseaincluyenteycompe==vohoyendíaesnecesario
tenerunapolí=caquegaran=ceelaccesoalainformación,asícomoa
lageneraciónyaplicacióndelconocimiento.
•  LasTIC,enpar=cularelaccesoaInternetdebandaancha,promueve
eldesarrolloproduc=vodelassociedades,reducelabrechade
conocimientoyfortalecelademocracia.
•  Dis=ntosgobiernoscontemplanasupolí=cadigitalcomoel
catalizadordeldesarrolloytransformacióneconómicasdesuspaíses.
Polí8cas digitales
Polí8cas digitales
•  DeacuerdocondatosdelaOCDE,enlospaísesdesarrollados7de
cada10hogarescuentanconaccesoaInternet;encontrasteen
Méxicosolamenteel39.2%cuentaconconexión(INEGI,mayo2016).
•  PorsuparteelForoEconómicoMundialpublicaanualmenteel
NetworkedReadinessIndex,quemidelapreparacióndeunpaíspara
par=ciparybeneficiarsedelosdesarrollosdelasTIC.
•  Endichoranking,Méxicoocupaellugar76deentrelas139naciones
par=cipantes,querepresentanmásdel90%delPIBmundial.
Fuente:hlp://www.inegi.org.mx/saladeprensa/aproposito/2016/internet2016_0.pdf
Índiceanualdepreparaciónenmateria
deredesNRI2016,139países
1.Singapur
2.Finlandia
5.EU
10.Japón
13.CoreadelSur
24.Francia
38.Chile
76.México
Fuente: http://reports.weforum.org/global-information-technology-report-2016/networked-readiness-index/
Polí8cas digitales
Singapur
•  EL primero en ofrecer internet público en todo el país en 1996
(SingaporeOne).En2000teníanaccesomásdel90%deloshogaresy
el100%deescuelaseinstalacionespúblicas.(Xue,2004).
•  El Ministerio de Educación creó un marco competencias que todos
sus habitantes deben poseer, entre ellas la comunicación, la
colaboración y destrezas de información (Ministry of Educa=on
Singapore,2016)
Polí8cas digitales
Singapur
•  PlanmaestrodelasTICenEducación,planeadoen3fases:
•  1997-2002.-infraestructurabásicayprofesoresconnivelbásico
decompetenciadeintegracióndelasTIC.
•  2003-2008.-baseparalucharporunusoeficazygeneralizadode
lasTICenlaeducación.
•  2009-2014.-enriquecerytransformarlosambientesde
aprendizajedealumnosydotarlosdecompetenciascrí=cas
(MinistryofEduca=onSingapore,2014)
Polí8cas digitales
Finlandia
ProgramaEduca=voparalaFormacióneInves=gaciónenlaSI:
•  Estrategia Nacional (2000-2005).- Finnish Virtual University
paralaES.
•  Programa Nacional para la SC (2007-2015).- polí=ca de
formaciónparatodoslosciudadanos.
•  Programa de perspecCva pedagógica (2008-2011).-
cooperación universitaria para el desarrollo de recursos,
sistemasdeinformacióneinfraestructurabásica.
Polí8cas digitales
Finlandia
•  Susinnovacionesabarcan:
•  aprendizajedigital,inves=gaciónydesarrollo
•  herramientasdigitales
•  contenidosdigitales
•  educaciónparalaformacióndeprofesores
•  juegosdigitales
• Laindustriaprivadahajugadounrolclaveparala
infraestructura
Polí8cas digitales
EstadosUnidos
•  El Plan Nacional de Banda Ancha se propuso una
conec=vidad de alto rendimiento de 2009 fue producto de
una gran consulta nacional, desde la Comisión Federal de
Comunicaciones.
•  SeplanteóelcrecimientoydisponibilidaddelABa10años.
•  Lamejoraenlau=lizacióndelainfraestructurayelmáximo
impactodelosrecursosfederales.
•  Inclusión:disponibilidad,serviciouniversal,barrerasdecosto
yalfabe=zacióndigital.
•  Educación: apoyo y promoción del aprendizaje en línea, y
mejorarelAB
Polí8cas digitales
Japón
•  Estrategianacionaldecienciaytecnología
•  EstrategiaBásicadeTecnologíasdelaInformación(2000).-
u=lizarlasTICsinningúnproblemaydisfrutarsusbeneficios
•  Proyecciónal2015:
1. El deseo de los niños de aprender y sus habilidades
académicassepotenciará.
2. La capacidad de los niños para u=lizar las TIC se verá
reforzada mediante las habilidades de selección y uso de la
información,fuentesdeinformación,ycapacidadderespuesta.
Polí8cas digitales
Japón
•  Proyecciónal2015:
3.Setomaránlasestructurasestablesypermanentespara
prevenir la ocurrencia de desajustes con respecto a los
recursoshumanosdigitalesaltamentecualificados.
4. La información, educación, infraestructura digital, la
educación a distancia, en universidades y otras
ins=tucioneseduca=vasseránampliadosymejorados.
(PrimeMinisterofJapanandHisCabine,2009)
Polí8cas digitales
CoreadelSur
•  Se implementaron métodos de aprendizaje a distancia
enfocados para los estudiantes (e-learning) y plataformas
virtuales para profesores para que pudieran comunicarse,
compar=rinformaciónymaterialdidác=co.
•  Handesarrollado3etapasdeunPlanMaestroenelquehan
distribuido recursos para infraestructura, contenidos,
recursoshumanos,yadministración.
Polí8cas digitales
CoreadelSur
•  Infraestructura.-TICentodaslasins=tuciones,accesoainternet
en las aulas, computadora personal para los profesores.
Renovación de computadoras y crecimiento del AB. Recursos
paraelaprendizajeubicuo.
•  Contenidos.- Portal. Sistema de uso compar=do de recursos.
Preparaciónparalapruebadeadmisiónalauniversidad.Libros
digitales.
•  RH.- Capacitación con=nua. Oficial. Incorporación de TIC a los
currícula.
•  Administración.- Servicio de Información. Sistema Nacional.
CentrodeSeguridaddeCiberEducación.
Polí8cas digitales
Francia
•  Cuenta con una estrategia nacional para la educación
superior
•  Una misión pedagógica dependiente del Ministerio de
Educación
•  Universidadestemá=casdigitales
•  Súperportal
•  Convocatorias de fondos federales para inves=gación e
innovaciones de aprendizaje que aglu=nan a diferentes
universidades
Polí8cas digitales
México
•  EstrategiaDigitalNacional
•  ProgramaMéxicoConectadodelaSCyT
•  Diversas inicia=vas en la ES: ECOESAD, SINED, MÉXICO X,
CODAES
Polí8cas digitales
• Elementos:infraestructura–formación–contenidos–
pedagogía–administración-apropiación-seguridad
• Lainversióndeimportantesrecursosenlahabilitaciónde
comunidadesdigitalesconfinalidadeseduca=vaspermite
aprenderalasins=tucionesnuevosmodelosdeinteligencia
colec=va.
3.Recursosdeaprendizaje
Recursos de aprendizaje
• LaOCDE(2008)define“recursosdeaprendizaje
digital”comolagamadematerialescurriculares
digitales,objetosdeaprendizaje,ambientes,y
herramientasdisponiblesparaelprofesory
estudiantesconlafinalidaddeenseñary
aprenderencontextoseducacionales
Recursos de aprendizaje
• Eldesarrollo,usoycompar=cióndecontenidos
digitalesayudaaop=mizareltrabajodelasIES.
• Losrecursosdigitalesofrecenposibilidades
mul=media;elevadainterac=vidad;altareusabilidady
recuperabilidad;impactocontrolable;bajoscostosde
diseño,almacenamientoydistribución;yfacilidad
paramanteneractualizadosoaldíaloscontenidos.
Recursos de aprendizaje: sus componentes
Fuente:hlp://tpack.org
Producción de recursos: principales tendencias
•  Datosabiertos
Interoperables
•  Personalización
Webcontextual
•  Ubicuidad
•  CLOUDCOMPUTING:so}warecomoservicio:informacióntambién
comoservicio
•  Lifestreaming(actualizaciónsíncrona)
•  Mashup(remezcla)
Fuente:hlp://es.slideshare.net/dreig
Producción de recursos: respondiendo a los cambios
•  Infovisualizar:Contenidosbreves,fácilesdecomprenderparano
expertos.(snackmedia)
•  Tácitoaexplícito:Hacertangibleslascosasapar=rdevideos,dibujos,
gráficos,metáforaseimágenes.
•  Aspiraciónalaviralidad:Sebuscacompar=renlaeconomíadela
atención.(infoxicación)
•  Segenerannuevastaxonomías:arquitecturacomúnparaafianzar
conceptosycompar=rlos.(#)
•  Sebuscacrearcomunidadesvirtuales
4.Comunidades
Comunidades: más inteligencia
Fuente:hlp://es.slideshare.net/novaspivack/web-evolu=on-nova-spivack-twine
Comunidades: la inteligencia está en las conexiones
Comunidades: información, conocimiento y sabiduría
Comunidades: ¿Para qué sirven?
1.  Ges=óndelconocimiento(producen,socializanycurancontenidos,
explicitanaprendizaje).Organizacionesaprendientes
2.  Eficienciaenelusodelosrecursosnecesariosparalaproducciónde
contenidos
3.  Relaciones(redesdesoporteypoder)
4.  Ges=óndeltalento
5.  Reputacióndigital
5.CODAES
CODAES
LasComunidadesDigitalesparaelAprendizajeenEducaciónSuperiorsonuna
inicia=vadelaSEPquepartedelAcuerdodeColaboraciónentrelosgobiernos
mexicanoyfrancésfirmadoenabrilde2014.
Obje8vo
Construircomunidadesdigitalesdedicadasaldesarrollodeobjetosdeaprendizaje
yherramientasdeapoyoalosprocesosdeenseñanza-aprendizajeenlaeducación
superior.
CODAES: organización
Temas:
•  Educación-UAH
•  Artes,Humanidades,CienciasSociales-UV
•  CienciasEconómicoAdministra=vas-UASLP
•  CienciasNaturalesyCienciasExactas-UG
•  IngenieríayTecnología-BUAP
•  CienciasAgronómicas,MedicinaVeterinariayZootecnia-UADY
•  Salud-UANL
•  RelacionesInternacionales-UdeG
CODAES: Organización
LacoordinacióntécnicadelproyectoestáacargodelaUniversidaddeColima,la
cualproporcionaelsoportetecnológico,eldesarrollodelaplataformadigitalyel
apoyoparalasistema=zaciónydocumentacióndelasnormasdeoperacióndelas
comunidades.
Lascomunidadesestánapoyadasporasesoresnacionaleseinternacionales:
colaboran,compartensusexperienciasybrindanasesoríaeneldesarrollodel
soportetécnico,opera=voynorma=voparaeleficientefuncionamientodelas
CODAES.
CODAES: recursos educa8vos
•  Herramientasdeapoyoalosprocesosdeenseñanza-aprendizajeenlaeducación
superior.
•  Fomentanlainnovacióneduca=va,laformacióndeformadores,laactualización
docente,lavinculacióndelauniversidadconlasociedad.
•  Permitenapersonasajenasalsistemaeduca=voformaladquirirlas
competenciasnecesariastantoparasudesempeñoprofesionalcomoparael
aprendizajealolargodetodalavida.
Caracterización
CODAES: Ac8vidades en Francia y México
•  Losintegrantesdeestas
comunidadeshan
visitadotantoFrancia
comoMéxicoen
seminariosorganizados
paraacordareltrabajo.
CODAES: perspec8vas de colaboración
•  Temá=casdisciplinaresytransversales
•  Cer=ficacióndehabilidadesdigitalesparaprofesoresyalumnos
•  Marcocomúnparaelpensamientomatemá=co
•  Marcocomúnparaellenguajeescrito
•  Indexación
•  Apar=rdelainves=gacióndenecesidadesderecursosdeaprendizaje
producciónorientadayop=mizada
6.PIDESylacategoríadetecnología
PIDES y la categoría de tecnología
•  Esnecesarioencontrarnuevosenfoquesparaeldesarrollode
polí=casquepermitanlaintegracióndeltrabajodelasIESdecaraa
lasnuevasformasdegenerarycompar=rconocimiento.
•  Esdeseablepropiciarlaintegracióndeunareddistribuidade
recursos,quebrindenvisibilidadaltrabajodelosacadémicosde
nuestrasins=tuciones,yquedichotrabajoseenriquezcadelas
conversacionesqueexpertosanivelmundialsostenganatravésde
Internet.
•  Potenciarlasposibilidadesdemutualidadderecursosapar=rdela
inves=gacióndenecesidades,asícomodeléxitodelosyaexistentes.
PIDES y la categoría de tecnología
•  Lacreacióndecomunidadespartedelinteréssobretemá=cas
comunes.Porello,resultaríaviablelanzarconvocatoriasregionaleso
nacionalesqueconvoquensobretemá=caspar=culares.
•  Losfondospodríandes=narsea:
•  Inves=gación
•  Desarrolloderecursosdeaprendizaje(objetosyMOOCS)
•  Formaciónparaeldesarrollodehabilidadesdigitales
•  Cer=ficacióndehabilidadesdigitales
•  Infraestructuratecnológica(laboratorios,equipamientoyconec=vidad)
Gracias!
[email protected]