NÚMERO 11—Junio 2015 - Escuela Técnica Superior de

NÚMERO 11—Junio 2015 - Escuela Técnica Superior de

NÚMERO 11—Junio 2015
1
JUNIO 2015—nº 11
Escuela Técnica Superior de
Edificación de Madrid
S U M A R I O
ETSEM
EDITORIAL
1
CARTA DE LA DIRECTORA
2
ACTIVIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO
Subdirección de Relaciones Institucionales y Comunicación
4
Subdirección de Planificación Académica e Innovación Educativa
6
Subdirección de Ordenación Académica y Profesorados
6
Secretario Académico
8
Subdirección de Investigación, Doctorado y Postgrado
9
Subdirección de Estudiantes y Movilidad
10
Adjuntía de Movilidad de Estudiantes, Profesorado y PAS
10
Coordinadora de Innovación Educativa
12
ACTIVIDADES REALIZADAS
13
IN MEMORIAM
Ángel Castaño Cabañas
19
PRÁCTICAS EN EMPRESA
Beatriz Fernández Carrasco—FERMA PROYECTOS
20
APAREJADORES POR EL MUNDO
Cécilia Darçot INCOMING
22
Oscar Banda OUTGOING
23
ASOCIACIONES ETSEM
Asociación CACHIBACHE
24
ENTREVISTA
Guillermo Rado—Jugador de Rugby
25
OFICINA DE COMUNICACIÓN
29
CURSOS DE VERANO UPM
30
2
EDITORIAL
Q
ueridos compañeros y estudiantes, os presentamos la undécima edición de la
revista digital “Nuestra Escuela”. Como sabéis de otras ediciones, esta revista
pretende hacer un repaso de las actividades que se han ido realizando en la Escuela, así
como anunciar algunas actividades que se están organizando y de esta manera
manteneros puntualmente informados.
Como siempre hemos intentado que sea un documento de todos, por lo que está abierta
a todos los que formáis parte de la Escuela. Así que cualquier información o actividad
que consideréis de interés para el resto de la comunidad universitaria enviádnosla
([email protected]).
Esperamos que esta edición sea de vuestro agrado y que os ayude a conocer un poco
mejor la Escuela para sentiros parte de ella.
Muchas gracias.
Madrid, Junio de 2015
El Equipo Directivo
1
CARTA DE LA DIRECTORA
Q
ueridos
alumnos,
compañeros
y
nuevas necesidades para tener un espacio
en el mercado.
En ese sentido, estos últimos años, hemos
estado trabajando en la actualización de
nuestra oferta de postgrado y de
formación continua para facilitar a los
egresados de la Edificación esta
especialización y fruto de ello es la
verificación por parte de la ANECA de
nuestros Másteres de "Innovación
Tecnológica en Edificación (MITE)" y de
"Gestión de la Edificación (MAGE)".
Con el curso casi terminado, es un buen
momento para reflexionar y rendir
cuentas del trabajo realizado y creo que
aunque se ha avanzado en muchos
aspectos, que se recogerán en el Informe
General de Resultados de la Escuela1,
todavía queda mucho por hacer, para ser
una Escuela Técnica Superior de
Edificación, con mayúsculas, tal como reza
el nuevo cartel que ahora "luce" nuestra
entrada principal.
El primero de ellos, tiene como objetivo
formar profesionales especialistas en la
innovación de los materiales, los sistemas
y las tecnologías constructivas, que están
desarrollándose en el mundo, dentro de la
construcción. Este Master, no pretende
sólo formar especialistas-asesores, si no
formar profesionales que actúen como
agentes facilitadores del cambio, e incluso
profesionales que sean protagonistas del
mismo, generadores del cambio continuo
al que sin duda alguna estará sometido,
cada vez más, el sector.
No pretendo, por tanto, relacionar las
actividades que se han ido realizando, por
lo tedioso que podría suponer, pero si me
gustaría detenerme en algunas cuestiones
que adelantaba en el número anterior de
la revista.
En la sección "Carta de la directora" del
último número, os comentaba que la
dirección tiene muy claro que además de
la experiencia del profesional de la
Arquitectura Técnica, será la formación de
postgrado y la formación continua las que
posibiliten la especialización en las nuevas
áreas de trabajo que la sociedad actual
está demandando a nuestro sector y que
además, no sólo será importante
responder a la demanda del momento si
no que cada vez es más importante
anticiparse a los cambios e identificar las
1
El Master de Gestión, cubre otra parcela
muy distinta del MITE, pues tiene como
objetivo
forma
profesionales
especializados en la gestión de empresas
relacionadas con la Edificación, desde el
convencimiento de que sólo aunando los
conocimientos del mundo empresarial y
de la Edificación se pueden gestionar
http://www.edificacion.upm.es/calidad/388
2
dichas empresas, de forma adecuada y
eficiente. Con este Master, se reivindica
un espacio muy propio de la Arquitectura
Técnica, el de formar parte del tejido
empresarial de nuestro país, como
expertos en la materia.
Universidad, pues el objetivo de nuestra
universidad es que el título de ADE se
acabe ofertando como doble título en
muchos de los Grados actuales. Es pronto
para saber cuál será la acogida del mismo,
pero espero y deseo que suponga una
oportunidad en esa búsqueda de nuevos
espacios para la Arquitectura Técnica en la
que estamos inmersos.
Es tal nuestro convencimiento, de que
nuestros egresados tienen que tener
competencias en el área de gestión, que el
título de Grado contempla varias
asignaturas troncales y optativas y en esta
idea, desde hace algunos años, les
formamos en competencias para el
liderazgo, la gestión de equipos, la
comunicación, etc, a través de seminarios
y jornadas de formación continua.
Precisamente esta apuesta ha sido una de
las cuestiones que ha remarcado el
periódico "El Mundo" para considerarnos,
por décimo año consecutivo, la mejor
Escuela de Edificación de España. Quiero
aprovechar para felicitaros a todos los que
lo habéis hecho posible gracias a vuestro
trabajo del día a día y pediros que sigáis
creyendo en la mejora continua como
único camino hacia la EXCELENCIA.
También, en esta misma línea, desde hace
casi tres años estamos trabajando en la
oferta de un doble título Edificación+ADE
(Administración de empresas). Este doble
título se ofertará el curso que viene y será
una experiencia piloto en nuestra
Por último aprovecho estas líneas para
desear a todos los alumnos muchos éxitos
en sus exámenes.
3
ACTIVIDADES DEL EQUIPO DIRECTIVO
Subdirección de Relaciones
Institucionales y Comunicación.
Víctor Sardá Martín
ORIENTACIÓN Y FORMACIÓN PARA EL EMPLEO
"ORIENTACIÓN AL OPTIMISMO". Consistió
en mostrar en el vestíbulo de nuestra
Escuela a personas que han estudiado
Aparejadores-Arquitectura Técnica y se han
convertido en una referencia para la
sociedad. Pretendemos con ello pasar del
concepto abstracto del "Optimismo" al
pensamiento concreto "Yo puedo ser esa
persona".
“Formación para el Empleo-Curso de
Verano UPM”
Se ha vuelto a aprobar por parte del
Rectorado el curso de verano UPM
denominado “Competencias y Funciones del
Jefe de Obra en la Gestión de la Edificación”.
El curso se celebrará entre los días 13 y 17, y
a él asistirán los 40 alumnos que se han
inscrito en primer lugar a las plazas
ofertadas.
El acto contó con la presencia de la Excma.
Sra. Dña. Teófila Martínez Sáiz, Diputada
nacional y Egresada de nuestra Escuela, y de
D. Francisco Ramón Cabezas Navas RAMÓN
CABEZAS NAVAS, Subdirector General de
ENDESA en Transformación de Procesos y
Recursos, que concluyó la jornada con la
ponencia “La Cara Brillante de la Luna: El
Optimismo como Base para la Toma de
Decisiones”
“Orientación al Optimismo”
El actual equipo directivo de esta Escuela
cree en el cambio para mejorar en todo lo
que hace, cree en el cambio de la situación
que nos ha tocado vivir, cree en un
pensamiento diferente, y la manera como
desafía a esa situación es cambiando el
enfoque de la misma. Sencillamente vemos
nuestro sector, el de la Edificación, con
OPTIMISMO porque creemos que podemos
generar oportunidades a través del cambio.
“Taller de Orientación Laboral”
Los días 12 y 13 de marzo tuvo lugar en
nuestra Escuela un Taller de Orientación
Laboral. Según las observaciones que
realizaron los alumnos en el cuestionario de
satisfacción que realizaron una vez finalizada
la propuesta formativa, el Taller les permitió
Para ello, se organizó el jueves 12 de marzo
una
jornada
que
denominamos
4
PRÁCTICAS EN EMPRESA
establecer pautas para marcar objetivos
personales, acceder a los “mercados ocultos”
de empleo, y una actividad que debía ser
obligatoria para todas las personas que se van
a enfrentar a una entrevista de trabajo.
“Convenios de Prácticas”
La Oficina de Prácticas en Empresa ha firmado
354 convenios para que los estudiantes de
nuestra Escuela realicen prácticas con
reconocimiento académico.
Visitas a obra
Este curso, y gracias a la colaboración de los
profesores David Caballol, Julián García y a la
Cátedra Arpada, los alumnos de Grado y
Master de la ETSEM han podido hacer este
curso nueve visitas a obra. Siendo una
actividad interesante en la formación de
nuestros estudiantes, deseamos que con el
trabajo de todos esta cantidad vaya
aumentando cada curso.
“Beca Dorma”
El 19 de mayo tuvo lugar el acto de
presentación de la “Beca Dorma”, convenio
con el que la empresa Dorma manifiesta su
voluntad de colaborar con nuestra Escuela a
través de seis ámbitos de actuación, entre los
que se encuentra la realización de prácticas
de nuestros estudiantes.
5
Subdirección de Planificación
Académica e Innovación Educativa
María Victoria Cuevas Cava
Subdirección de Ordenación
Académica y Profesorados
Adolfo Terán Carrasco
“LAS 50 CARRERAS”
una carga lectiva de 36 créditos europeos por
semestre, lo que hacen un total de 360 ECTS
para el doble grado. En la web de la UPM
aparecen las asignaturas que componen el
primer curso, en sus dos semestres, fijando
como sede para las enseñanzas regladas la
Escuela Técnica Superior de Edificación1.
El periódico EL MUNDO publica el ranking
2015-2016 de las cincuenta carreras más
demandadas por los estudiantes que cursan
titulaciones oficiales de grado en el territorio
español en el que el 80% eligen universidades
públicas. La Universidad Politécnica de Madrid
ocupa el curato lugar. De las 50 carreras más
demandadas está la de EDIFICACIÓN y la
Politécnica de Madrid ocupa el primer lugar,
seguida de la Universidad de Sevilla y la
Politécnica de Valencia.
Asociación Antiguos Alumnos y Amigos
La Asociación de Antiguos Alumnos y Amigos
de la Escuela celebró el pasado 18 de abril su
IV ASAMBLEA GENERAL donde se dio
conocimiento de la memoria anual de
actividades y se celebró la elección de la nueva
junta directiva para los próximos dos años. La
asociación cuenta con más de 300 inscritos,
que gracias a las campañas de fidelización de
los estudiantes de Proyecto Fin de Carrera y
Proyecto Fin de Grado en las Jornadas de
Precolegiación, de captación de nuevos socios
en los solemnes Actos de Graduación y de
afiliación de viejos y nuevos amigos continúa
aumentando.
DOBLE GRADO en “Administración y Dirección
de Empresas” (ADE) y “Edificación”
Estamos pendiente del informe favorable
definitivo de la Agencia Nacional de Evaluación
de la Calidad y Acreditación (ANECA) para la
Memoria del Título Oficial de Grado en
Administración y Dirección de Empresas por la
UPM, no obstante ya está elaborado el Plan de
Estudios del doble titulo que constará de diez
semestres (en cinco cursos académicos) con
1
http://www.upm.es/institucional/Estudiantes/Estudios_Titulaciones/EstudiosOficialesGrado/
ArticulosRelacionados/7a5e9de4bb07d410VgnVCM10000009c7648aRCRD
6
La última actividad ha sido la participación en la
Romería de San Juan de Ortega, patrón de
Aparejadores y Arquitectos Técnicos y por
afinidad de Graduados y Graduadas en
Edificación, el pasado sábado 6 de junio en
Burgos. El COAATBU, acrónimo de Colegio
Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos
de Burgos, nos acoge en la ceremonia del
peregrinaje y en su vino de honor en el
Monasterio y en el Albergue de peregrinos que
recorren el Camino de Santiago. Es una jornada
de fraternidad, encuentro y gozo que
deseamos, desde la Asociación, hacer extensiva
en la participación a todos los componentes de
NUESTRA Escuela.
1
EXTINCIÓN del PLAN 93
Parece ser que el Ministerio obliga a la
Universidad al cumplimiento de la disposición
transitoria segunda donde fija la fecha del 30
de septiembre de 2015 para la extinción
definitiva de los estudios de Arquitectura
Técnica. Por tanto, aquellos estudiantes que
tengan asignaturas pendientes de matricula o
que después de los exámenes extraordinarios
de septiembre y celebradas las Juntas de
Compensación establecidas, tenga materias
pendientes de superar, con la excepción del
Proyecto Fin de Carrera, deberán cambiarse de
titulación. Se puede consultar la TABLA de
equivalencias entre los títulos oficiales de
ARQUITECTURA TÉCNICA y EDIFICACIÓN en la
página web de la Escuela1.
http://www.edificacion.upm.es/images/matriculacion/Cuadro%20ADAP%202012%20AT-GIE.pdf
7
Secretario Académico
Antonio Ros Serrano
Cada curso y cada semestre presentan
novedades y situaciones que hacen que la vida
académica y docente tenga una motivación
especial. Desde nuestra última publicación la
Secretaría Académica ha trabajado en la
mejora y en la eficacia de los procesos.
Podemos hacer referencia a las elecciones, de
delegados, de alumnos, para el Claustro, para
los órganos de representación, que se han
llevado a cabo a lo largo de los primeros meses
de curso.
La época navideña también nos ha
acompañado este curso, con actividades de
hermandad y unión entre toda la comunidad
universitaria.
que en su informe se recogen, como respuesta
a los puntos críticos que:
 Salida por biblioteca. Se ha mejorado,
evacuando menos cantidad de personas,
limpiando la salida, quitando los obstáculos y
desbrozando la vegetación, sin embargo
quedan pendientes marcar o balizar las zonas
afectadas por los equipos de aire
acondicionado que pueden provocar lesiones
en una salida más “rápida”.
 Revisar la alarma y que el sonido llegue
nítido a todas las dependencias de la Escuela.
(Acción correctora). Podría ser de gran
utilidad, implantar megafonía en todas las
plantas y zonas del edificio para poder
anunciar “nítidamente” una emergencia.
(Acción de mejora).
 Señalizar los puntos de encuentro y mejorar
la señalización, que debe ser coherente con
las órdenes de evacuación.
Se han publicado las “Cartas de Servicios” de
Biblioteca y Secretaría de Alumnos, y se está
modificando el aspecto de la WEB para una
mayor agilidad y eficacia en su información.
También la imagen corporativa de la escuela,
poco a poco, va tomando su forma y se están
preparando modelos de instancias internos y
externos con los logos identificativos actuales,
incluso, como todos habréis podido ver, se ha
cambiado el nombre de la Escuela en su
fachada principal.
Gracias a todos por vuestra colaboración
Los índices de siniestralidad siguen bajando
desde el año pasado, tanto en la UPM, como
en nuestra Escuela.
Como siempre os digo, saber todos que podéis
contar con esta Secretaría Académica para
aquellos asuntos, que dentro de mis funciones,
puedan ayudaros. Mucho ánimo y la suerte
necesaria para afrontar los últimos exámenes.
El inicio del segundo semestre, y después de
los primeros exámenes, se ha iniciado con la
realización del segundo simulacro de
evacuación que se inició el día 16 de marzo, y
8
Subdirección de Investigación,
Doctorado y Postgrado
Carmen Viñas Arrebola
Ha sido aprobado por ANECA
las
modificaciones del Máster Universitario en
“Innovación Tecnológica en Edificación” y en
breve se prevé que llegue la aprobación de las
modificaciones solicitadas del
Máster
Universitario en “Gestión en Edificación”. Estas
modificaciones permiten que los alumnos de
nuevo ingreso, a partir del curso 2015/2016, en
cualquiera de los dos programas, puedan
obtener su título de Máster con especialidad.
Respecto del cupo total de alumnos previsto,
para el curso 201/2016, las cartas de admisión
emitidas, en la actualidad, en los dos Másteres,
es del 66,6%. Se estima que a fecha del 30 de
septiembre, fecha de cierre para el cómputo
de tesis defendidas en el curso 2014/2015, sea
superior a las defendidas en el curso
2013/2014. Cabe destacar nuevos artículos
publicados, en estos últimos meses del curso,
en revistas indexadas, así como de nuevas
patentes.
El próximo 16 de julio, en el acto de Clausura
del curso se graduará la quinta promoción de
los alumnos de los Másteres en Universitarios
en “Innovación Tecnológica en Edificación” y
“Gestión en Edificación”
En cuanto a la tercera edición del Congreso
Internacional de Investigación en Edificación
(COINVEDI), que se celebrará, en la Escuela, el
próximo mes de diciembre se han recibido
más de 150 comunicaciones de las que al
menos un 50 % son comunicaciones
extranjeras.
9
Subdirección de Estudiantes
Y Movilidad
Pascual Marín Moreno
Adjuntía de Movilidad de Estudiantes,
Profesorado y PAS
Pilar Cristina Izquierdo García
Han sido varias las actividades llevadas a cabo
desde la Subdirección de estudiantes en
conjunto con la Adjuntía de movilidad:
diferentes actividades.
Durante el presente curso 2014-2015 se han
firmado los siguientes nuevos acuerdos de
intercambio de estudiantes y profesores:
Continuando con el programa de captación de
nuevos alumnos se ha promocionado la visita
a la Escuela de dos nuevos institutos. Así
mismo se sigue en estrecha colaboración con
el Vicerrectorado de alumnos, habiendo
participado en la coordinación y asistencia a
Feria Aula 2015.
 Acuerdo
bilateral de intercambio entre la
ETSEM y la Universidad de Tesalónica
(Grecia).
 Acuerdo
bilateral de intercambio entre la
ETSEM y la Universidad de Pau (Francia).
 Acuerdo
bilateral de intercambio entre la
ETSEM y la Universidad de San Petersburgo
(Rusia).
Con la intención de seguir promocionando el
desarrollo de las inquietudes en estudios de
titulaciones técnicas a alumnos de secundaria,
se ha coordinado la presentación de
actividades por parte de representantes del
Centro para la II Feria de Aprendiz a Ingeniero
que se celebrará en el mes de septiembre.
Hemos recibido la visita de un total de 10
profesores y dos miembros del personal de
administración y servicios procedentes de
Universidades extranjeras dentro del marco
de los acuerdos Erasmus firmados. Las citadas
visitas han tenido como fin el tener un
conocimiento más cercano de las características y el funcionamiento de nuestra Escuela,
así como el reforzamiento de las relaciones
tanto desde el ámbito académico como de la
investigación. Por parte de la ETSEM han
En cuanto al Programa de Fidelización y
aprovechando de nuevo las jornadas de
Pre-colegiación y presentación de los
proyectos Fin de Carrera y Fin de Grado se les
presento a los asistentes la Asociación de
Antiguos Alumnos y Amigos de la Escuela,
habiendo preparado en conjunto con esta
10
realizado estancias en el extranjero un total de
7 profesores al objeto tanto de impartir
docencia como de asistir a encuentros
internacionales dentro del programa Erasmus.
Posteriormente en el mes de diciembre y tras
abrirse una nueva convocatoria múltiple
movilidad internacional de estudiantes para el
próximo curso 2015-2016, en la Oficina de
Movilidad se han tramitado y adjudicado las
siguientes plazas:
Durante el presente curso 2014-2015 se han
tramitado los expedientes de:
 100
plazas para alumnos de la ETSEM que
han solicitado realizar estancias Erasmus en
diferentes Universidades Europeas
 84
alumnos de la ETSEM que han iniciado en
los meses de septiembre de 2014 y febrero
de 2015, estancias de estudio en
Universidades europeas dentro del programa
Erasmus.
 18
plazas para alumnos de la ETSEM que han
sido adjudicatarios de plazas ofertadas
dentro del programa Smile Magalhaes.
 18
alumnos que han iniciado también desde
los meses de agosto de 2014 y enero de
2015, estancias en países del ámbito latino
Americano
dentro
del
programa
Smile-Magalhaes.
1
plaza para un alumno de la ETSEM para
realizar una estancia de intercambio en la
Universidad de Montreal en Canadá.
Desde el pasado mes de septiembre de 2014,
se han recibido en la ETSEM un total de 42
estudiantes extranjeros (en concreto 24 en el
mes de septiembre y 18 en el mes de febrero)
como consecuencia de los programas Erasmus,
Smile-Maglahaes y Ciencias sin fronteras.
1
alumno que ha iniciado una estancia en la
Universidad de Tongji, dentro del programa
de intercambio que la UPM tiene con el
gobierno de China.
En el mes de noviembre se realizó una reunión
informativa objeto de dar a conocer a los
alumnos de la ETSEM las distintas posibilidades
existentes a la hora de realizar estancias en el
extranjero dentro de los distintos programas
de intercambio que se ofrecen desde nuestra
Escuela (Erasmus, Magalhaes etc.,), a la que
acudieron también representantes de la
asociación BEST.
Asimismo a partir del mes de abril de 2015 se
han comenzado a tramitar los documentos
necesarios para recibir nuevos alumnos
extranjeros durante el próximo curso
2015-2016, calculándose hasta el momento la
llegada de al menos 45 alumnos.
11
Coordinadora de Innovación
Educativa
Mercedes Valiente López
“JORNADAS DE INNOVACIÓN DOCENTE”
docentes.
Para los profesores se han organizado dos
Jornadas
de
Innovación
Docente
Taller-seminario para profesores: CICLO DE
INNOVACIÓN
EDUCATIVA
DE
BLOGS,
GRUPOS, VIDEOS Y OTROS TICS. Organizadas
por la Facultad de Geografía e Historia, de la
Universidad Complutense, y la Escuela
Técnica Superior de Edificación, de la
Universidad
Politécnica de Madrid. Se
celebraron el 23 de marzo.
De estos encuentros nació un blog para
intercambiar experiencias1.
“DÍA DE LA CREATIVIDAD”
El 20 de Abril se celebró el DÍA DE LA
CREATIVIDAD. Desde el año 2001 se realiza en
varios países la Semana de la Creatividad y la
Innovación, conmemorando el nacimiento de
Leonardo Da Vinci. En la Escuela se realizaron
actividades en las que se ensalzaba la
creatividad personal:
Las
jornadas
tuvieron
una
amplia
participación con 54 profesores inscritos de
10 universidades como UCM, UPM, Alfonso X,
Rey Juan Carlos, UEM, Carlos III, Alcalá de
Henares.
 Exposición de fotografías “LA
BELLEZA EN EL
PLANETA: PAISAJE Y EDIFICACIÓN”
 Mural
con frases célebres “LA EDIFICACIÓN
SOSTENIBLE”
Se celebró también otra Jornada de
Innovación Docente Taller-seminario para
profesores, el 14 de Abril, como continuación
de la anterior. Esta basada en intercambios,
grupos y blogs en acción y proyectos
1
 Taller de pintura-dibujo-collage “LA
DAD Y SUS EDIFICIOS”
BLOG DE LA JORNADA http://ciclodeaprendizaje2015.blogspot.com.es/
12
CIU-
ACTIVIDADES REALIZADAS
Febrero 2015

El sábado 14, la Oficina de Movilidad organizó un paseo por Madrid con los alumnos Erasmus y
sus Buddies españoles. Durante el encuentro se habló del origen de la ciudad de Madrid y su
desarrollo.
13
Marzo 2015

El jueves 12, la Escuela vivió dos grandes acontecimientos. Por la mañana se celebró la
exposición “Orientación al Optimismo”, un acto cuyo fin era presentar a los alumnos a
dieciocho arquitectos técnicos que también cursaron sus estudios en este Centro y que hoy son
profesionales de éxito. Ilusión en el futuro fue el mensaje a transmitir. La muestra quedó
inaugurada por Teófila Martínez, alcaldesa de Cádiz y arquitecta técnica por la UPM, quien
recordó sus años de estudio en este Centro y animó a los alumnos a generar un cambio de
actitud proactiva.

Por la tarde, los chicos del equipo de Rugby de la Escuela jugaron la final de la Liga UPM contra
el equipo de Minas. Se impusieron con un 10-36 en el marcador, consiguiendo el merecido oro.
14

Al mismo tiempo, en la Escuela se impartía un Taller de Orientación Profesional de la mano de
una reconocida coach a nivel nacional, Marta Gil-Casares. Enseñó a los asistentes a desenvolverse en una entrevista de trabajo y a saber realizar un Curriculum Vitae.

El lunes 16, se realizó un simulacro de evacuación en el que participaron tanto alumnos, como
profesores y personal de administración y servicios.
15

El martes 17, la Unidad Docente de Instalaciones, recibió la visita de Víctor Llanos, del
Departamento Técnico de GEBERIT, para ofrecer una ponencia a alumnos sobre el “Pasado,
presente y futuro del cuarto de baño”.

Los días 24, 25 y 26 se celebraron las jornadas técnicas presenciales correspondientes al V
Encuentro-edificación sobre rehabilitación energética, organizado por Encuentros-edificación,
vinculado al Departamento de Construcciones Arquitectónicas y su Control.
16
Abril 2015

El lunes 20, se celebró el Día de la Creatividad realizando actividades en las que los alumnos
ensalzaran su creatividad personal. Destacó el concurso de fotografía bajo la temática “La
Belleza en el Planeta: ARQUITECTURA Y PAISAJE”.

Los días 21 y 22, David Pérez de Albéniz y Gregorio Toro Sánchez, asesores técnicos de
DAISALUX, impartieron una Jornada Técnica sobre “Iluminación de emergencia, eficiencia
energética y mantenimiento”, gracias a la organización de la Unidad Docente de Instalaciones.
17
Mayo 2015

El jueves 7, 50 alumnos de la Escuela asistieron al 9º TOUR ARPADA, así como a la V Edición de
los Premios Cátedra ARPADA a Equipos de Obra. Guiados por diferentes profesionales,
visitaron dos obras en Valdebebas y una en La Moraleja.
18
ÁNGEL CASTAÑO CABAÑAS
21 de Mayo de 1953—22 de Junio de 2015
“Sin duda, uno de los mejores profesores de la universidad. Con diferencia.” J.L. AGUILAR
“Grandísimo profesor, nos decía que la carrera eran 3 días ¡y qué razón tenía!” D. SILVA
“La geometría era sencilla gracias a sus explicaciones y su dedicación porque la entendiésemos.“ E. FERRER
“Siempre le recordaremos como un caballero de pelo engominado con una sonrisa eterna” J. TORRENTE
CARTA DE UN PROFESOR
La fama le precedía. Era una
persona BRILLANTE. Los éxitos y
méritos tanto en lo profesional,
como en lo académico y en lo
personal, se comentaban.
Se llevaba fenomenal con sus
compañeros de disciplina, tanto
que llegó a compartir labores
profesionales
de
obras
y
estudios. Y no solo con ellos, sino
con otros profesores de otras
asignaturas que compatibilizaban
su función docente con la
profesional.
Tenía tanto atractivo personal,
tanta ilusión particular, tanta
seducción verbal, que lo hacía
irresistible en todos los campos.
Eso le facilitó la relación personal
en todos los terrenos.
Tanto, que en 1991, con el
cambio de equipo directivo, el Sr.
Oliver piensa en él y le propone
la Subdirección de Estudiantes.
Era el laurel que le faltaba para la
completa acreditación de su
figura. Y es aquí cuando empieza
mi relación personal con Ángel.
Nosotros habíamos entrado de
aspirantes y teníamos mucho que
aprender. Ángel sabía trabajar,
organizar, dirigir…
Valoraba
mucho el trabajo, el suyo y, sobre
todo, el de los demás, y aunque
yo era mayor, él tenía mucha más
experiencia
en
todos
los
terrenos. Esas diferencias de
hábitos las teníamos reconocidas
por ambas partes y se
compensaban.
Ángel para mí ha sido MAESTRO
DE LA VIDA
Ejercía el magisterio de manera
natural, de nada sirve ser muy
bueno en algo si en lo demás
tienes carencias. Era una persona
brillante, de gusto y luchadora.
Un competente profesional y
reconocido colaborador. Un
magnifico profesor y excelente
gestor. Un perfecto anfitrión y
entendido
gastrónomo.
Un
protagonista elegante y educado.
Querido y apreciado MAESTRO,
ten la seguridad que tus
compañeros de la Escuela nunca
te olvidarán.
CARTA DE UN ALUMNO
Un profesor tiene la oportunidad
de influir en miles de personas a
lo largo de su vida. Algunos,
además, tienen la capacidad de
dejar una pequeña proyección de
si mismos en cada alumno, una
semillita
de
su
propia
personalidad, de su forma de ver
las cosas; que los mantendrá a
19
nuestro lado en cada decisión en
el camino, y en nuestra memoria
muchos años después de haber
sido sus alumnos.
Ángel Castaño era un hombre
enamorado. Enamorado de su
profesión, de su familia, de la
geometría, de sus alumnos, de su
Madrid.
Era
un
hombre
enamorado de la vida. Y ese
amor, esa pasión, esas ganas de
comerse el mundo, es lo que dejó
de él en mí. Su manera de
disfrutar un ejercicio terminado
como si fuera su plato favorito.
Su implicación con sus alumnos.
Su forma de reírse de todo. Su
obcecación en no rendirse, en
enseñarnos y aprender. Su
sarcasmo. Sus tizas voladoras…
Todo son recuerdos recurrentes
del profesor que me enseñó a
entender mejor la universidad.
Ángel nos enseñó la belleza de la
profesión que habíamos escogido
y nos preparó para presentar
batalla, para no rendirnos nunca.
Y eso es lo que permanece a
nuestro lado, muchos años
después de haber sido sus
alumnos, en cada decisión en el
camino.
Gracias, Ángel.
DESCANSA EN PAZ
PRÁCTICAS EN EMPRESA
Beatriz Fernández Carrasco, alumna
de nuestra Escuela, nos cuenta su
experiencia realizando prácticas en
FERMA PROYECTOS
¿Cómo tuviste conocimiento de la práctica?
¿Qué te animó a participar?
bien.
¿Qué tipo de
desempeñando?
Fue a través de la página web del COIE.
Realizar unas prácticas mientras estás
haciendo la carrera es un poco difícil, ya que
esto nos lleva mucho tiempo. Pero en mi caso
estaba cerca el verano y el curso siguiente
únicamente me quedaba una asignatura, por
lo que era el momento perfecto para ir
introduciéndome en el mundo laboral.
tareas
has
estado
Empecé haciendo los informes de eficiencia
energética de viviendas y locales, y
registrándolos en la comunidad autónoma a la
que pertenecían. Poco a poco me fueron
dando más responsabilidades: me tocaba
coger el teléfono y resolver dudas a los
clientes, gestionar cobros… Finalizando la
práctica, cuando los jefes se reunían, yo asistía
también a estas reuniones para aportar mi
punto de vista.
¿Cómo fue tu entrevista con la empresa? ¿Ha
sido la primera entrevista de trabajo a la que
te has enfrentado?
¡Muy fácil! Fue una entrevista bastante
informal, nada que ver con otras de las que
estamos acostumbrados a oír.
¿Te has sentido valorado/a por la empresa?
La verdad es que sí, cuando terminé el primer
periodo de prácticas me dijeron que querían
que siguiese con ellos porque me valoraban y
creían en mi. No es una empresa muy grande,
pero que te digan eso, siempre hace te sientas
valorado.
¿Cómo describirías la llegada a la empresa y
la primera toma de contacto?
Inmejorable. Mi tutor de prácticas tiene una
paciencia que ya muchos quisiéramos, me lo
explicó todo paso a paso y no solo el primer
día, ya que cada vez que me surgía cualquier
duda, por absurda que me pareciese, me la
resolvía. Además, el resto de la de la empresa
era gente joven, por lo que lo pasábamos muy
¿Has
encontrado
desenvolverte?
dificultades
para
Ese era mi primer miedo, pero no tuve casi
problemas. Además, como dije anteriormente,
20
mi tutor estaba siempre disponible para
ayudarme o cualquier otra persona de la
empresa.
¿Qué ventajas podrías destacar de realizar
prácticas?
La experiencia profesional. En todos los sitios en
los que se busca gente para trabajar, hace falta
que tengas experiencia, te lo piden. Por lo que,
si tienes la oportunidad de hacer prácticas, ya
estás aumentando tu curriculum.
Cuéntanos algún aspecto en el que la Escuela
te podía haber ayudado más, para
desenvolverte mejor, de acorde con las
exigencias de tu empresa.
En función a lo que se dedique cada empresa,
siempre se necesita un programa informático
específico, ya sea PRESTO para mediciones,
CYPE para estructuras o CE3x, en mi caso, para
los certificados energéticos. Bajo mi punto de
vista, estos programas deberíamos saber
manejarlos, al menos de forma básica. Pero en
nuestra Escuela, el tema de los ordenadores y
los programas es algo que he echado mucho en
falta, ya que, cuando sales a buscar trabajo, es
requisito indispensable saber utilizar muchos de
ellos.
¿Habías realizado prácticas en alguna empresa
antes? ¿Qué diferencias has encontrado?
Anteriormente no, pero posteriormente he
hecho prácticas extracurriculares en otras
empresas y si que he visto diferencias, unas
positivas y otras negativas, eso depende de
cada empresa.
Para finalizar, ¿recomendarías la realización de
prácticas?
Por supuesto que si. Hacer prácticas sirve para
quitarte los miedos, para aprender a
desenvolverte en un ambiente laboral que nada
tiene que ver con el de la universidad, para
adquirir conocimientos… Para crecer como
persona.
¿Cómo valorarías el servicio prestado por la
Oficina de Prácticas, te ha servido de ayuda?
En cuanto a la Oficina de Prácticas, estoy muy
contenta. Siempre, y especialmente Esther
Escamilla, me ha ayudado con todas las dudas
que he tenido, ya fuese personalmente, por
teléfono o por email.
¿Quieres tu también realizar
Prácticas en Empresa?
¿Qué es lo que más te ha gustado y lo que
menos a lo largo de la realización de la
práctica?
Desde la web del COIE tendrás acceso a
todas las prácticas curriculares que
ofrece nuestro centro.
Lo que más me ha gustado ha sido la
experiencia personal, conocer a toda esa gente,
el ambiente de trabajo… Y lo que menos, que
en el campo de los certificados energéticos no
hay mucho que aprender y, al menos a mi, se
me quedaba un poco corto.
www.coie.upm.es
Accede a la web, rellena tu curriculum e
inscríbete en las prácticas. Así de fácil.
¡Esperamos que seas elegido!
21
APAREJADORES POR EL MUNDO
Cécilia Darçot
…Incoming
Génie Civil
INSA Strasbourg
Enero 2015—Junio 2015
 ¿Qué
 ¿Te
Principalmente fue por el idioma. Tengo
muy buen nivel en Inglés, pero el español lo
llevaba peor. Además he sido la primera
persona de mi universidad en venir a hacer
un Erasmus a la Politécnica de Madrid.
La oficina de Movilidad me asignó al llegar
un buddy que me ayudó a matricularme a
acceder a moodle y con todos los papeles,
también tengo mucho que agradecer a Pilar
Izquierdo que me ha ayudado siempre que
lo he necesitado.
motivos te llevaron a elegir Madrid
como destino Erasmus?
ha ayudado La Oficina de Movilidad
con tu integración?
 ¿Cómo
fue tu llegada a España y la
primera impresión de Madrid?
 ¿Qué opinión tienes de la Escuela?
Ya desde mi llegada al Aeropuerto conocí
otros chicos Erasmus y quedamos en vernos
para salir por la ciudad, eso fue estupendo.
No conocía nada de Madrid, no sabía ni que
era “Sol” cuando me dijeron de quedar allí.
Madrid me gusta mucho como ciudad.
Me parece más fácil el plan de estudios
Español que el francés, los profesores son
muy majos y simpáticos pero la estructura
es diferente. Lo que más me ha chocado es
que aquí la Universidad es muy teórica, en
Francia es obligatorio realizar prácticas en
empresas todos los años.
 ¿Qué
es lo que más te gusta y te
sorprende de Madrid?
 ¿Recomendarías
tu experiencia Erasmus a
otros compañeros?
Algo que me encanta de esta ciudad es que
siempre hay gente en las calles, los bares
están siempre llenos, hay mucha vida, en
Francia no es así.
Por supuesto, todos los que han hecho
Erasmus en España sabrán que es perfecto,
es una experiencia que te cambia mucho y
merece mucho la pena. Lo recomiendo a
todo el mundo, te independizas, conoces un
nuevo país, nueva gente y es, en definitiva,
genial.
 ¿Se han cumplido tus expectativas?
Sí, se han cumplido.
Estoy aprendiendo un nuevo idioma,
estudio cosas nuevas que no vemos en
nuestro país, apruebo los exámenes,
conozco a gente nueva y visito ciudades de
España. Podría decir que se cumple lo que
esperaba.
22
Outgoing…
Oscar Banda
Erasmus en Turquía
Kocaeli Universitesi
Enero 2015—Junio 2015
 ¿Que
que nos pasábamos horas muertas sin
hacer nada. Sin poder aprovechar.
Creo que es una experiencia única que te
hace madurar y conocer otras culturas.
Compartes tu vida con diferentes tipos de
personas y personalidades y, una vez que
he vuelto, lo reafirmo al vivirlo en primera
persona.
 ¿Cómo
te llevo a tomar la decisión de irte
de Erasmus?
es el ambiente estudiantil? ¿Hay
muchos estudiantes extranjeros?
En nuestra facultad solo éramos 3 alumnos
(15 en toda la universidad). Mi compañera
Leticia, yo y una italiana, la cual no veíamos
porque tenia otra asignatura solapada con
la que supuestamente tendríamos que
coincidir con ella.
 ¿Por qué ese destino?
Era el destino que me concedieron entre 5
opciones. Quizás porque era más barato
que otros.
 ¿Es
fácil moverse o viajar desde allí?
¿Qué lugares recomiendas visitar?
 ¿Te
ayudó la universidad de acogida a
encontrar vivienda? ¿Qué tipo de
vivienda suele ser la mas económica para
los estudiantes, qué suelen elegir?
Sí, es fácil viajar pero Leticia y yo no
disponíamos de mucho tiempo y el ESN de
allí no organizaba nada.
 ¿Cómo
ha sido tu experiencia Erasmus?
La recomendarías?
Sí nos fuimos a vivir al piso en el que ya
vivían otros españoles el cuatrimestre
anterior.
 ¿Cómo
La experiencia ha sido genial. No tanto en
lo académico, ya que perdíamos mucho
tiempo asistiendo a clases en las que nos
explicaban cosas 5 o 10 minutos en ingles y
el resto del tiempo mirando al tendido.
te acogió la Universidad de
destino?
Prepararon un acto de bienvenida y
conocimos al resto de Erasmus.
 ¿Ha
sido fácil la adaptación al idioma?
¿Son las clases en inglés?
Es el mayor inconveniente, las clases son en
Turco y encima te exigen asistencia por lo
23
ASOCIACIÓN CACHIBACHE
Dos premios y tres nominaciones en el Festival de
Teatro UPM
Se acaba el verano. Empiezan las
clases. La universidad empieza a
llenarse. En la Asociación Cultural,
unas veinte personas, si no más,
se reúnen para planificar el año.
Este año Cachibache (la asociación
teatral de la ETSEM) solo tiene una
propuesta de actividad: MONKEY
ISLAND.
A medida que avanza Septiembre
llegan nuevas propuestas, hasta
que se encuentran con seis obras
de teatro. Demasiadas obras para
tan pocos socios, aunque este año
el número de socios se ha
incrementado. Se descartan, entre
todas las obras, dos musicales y se
quedan con tres obras.
A finales de Diciembre se estrena:
EL BANCO. Una obra, escrita por
Cachibache, que sirve de iniciación
para los nuevos. Además, como
iniciativa de este año, es una obra
benéfica. Parte de los beneficios
van a una asociación de teatro del
Hospital Niño Jesús. Los nuevos de
Cachibache se consolidan en la
asociación y en el escenario.
Pasan los primeros parciales del
segundo cuatrimestre, luchando
entre una cabeza de mono, cuatro
casas, un barco, apuntes de
materiales, estructuras… Se va a
contrarreloj para llegar al estreno
y la Semana Santa pone un punto
y seguido. Dos días antes del
estreno se acaba toda la
escenografía y todo el vestuario.
Pase general y gran estreno de
MONKEY ISLAND. Las entradas se
agotan un día antes de estrenar. El
resto de días, el salón lleno. Y se
acabó.
este año, pero… Aún queda la
entrega de premios del festival de
teatro de la UPM. Cachibache va
todos los años, se lo pasan bien,
hablan con el resto de miembros
de asociaciones de teatro… Hasta
este año. No han ido de
espectadores. La gala empezó
fuerte, con un premio al mejor
actor secundario. Sigue con la
nominación al mejor actor
principal, con el premio a mejor
escenografía, con la nominación a
mejor dirección y mejor obra.
Si a comienzos de curso nos
hubieran contado que tendríamos
que estar corriendo durante seis
meses y al final llevarnos dos
premios y tres nominaciones,
quizás hubiéramos corrido más.
No se podía parar. Dos semanas
de margen entre obras. Se plantea
cancelar la siguiente obra por falta
de tiempo. Las ganas, el trabajo y
el esfuerzo sacan adelante la obra.
El estreno de MUCHO RUIDO Y
POCAS NUECES no puede salir
mejor.
Parece que todo ha terminado por
24
Cerramos el año, contentos,
cansados, pero con ganas de
seguir creciendo y que todo este
año no haya sido una anécdota.
No terminamos sin dar las gracias
a todas las personas que nos han
ayudado durante este curso, que
nos han apoyado, y que han hecho
que todo saliese como ha salido.
GRACIAS.
GUILLERMO RADO, ALUMNO
DE NUESTRA ESCUELA Y
JUGADOR DE RUGBY
Guillermo Rado es estudiante de nuestra
Escuela. Está en tercero de carrera y lleva
jugando al Rugby más de siete años. Gracias a
su esfuerzo y dedicación, ha tenido el privilegio
de representar a nuestro país jugando en la
Selección Española. ¿Cómo ha sido su
trayectoria?
Sin los cuales no se podría jugar. Bajo mi punto
de vista, la World Rugby (similar a la FIFA) y las
federaciones de cada país trabajan muy bien en
que estos valores tradicionales no se pierdan.
¿Consideras que el rugby se vende bien en
España? ¿Qué medidas crees que se podrían
tomar para promocionarlo?
Tengo que reconocer que el rugby es un deporte
cuyas normas no son intuitivas como las de
otros deportes como el fútbol, el baloncesto…
Pero si miramos el marco internacional, el rugby
es profesional en unos 20 países, y el mundial de
rugby (comienza este verano en Inglaterra) es el
tercer evento más visto del mundo, después del
mundial de fútbol, y los JJOO. Hay que
aprovechar la tirada de este deporte para darlo
a conocer a los españoles. Durante los últimos
años ha habido problemas económicos en la
federación, como en general en España, y se
está haciendo un gran esfuerzo por volver a salir
adelante. En mi opinión, actualmente, para
vender algo, el medio más eficaz es la televisión.
Seria ideal que la federación encontrase
patrocinadores fuertes y empezase a salir en
retransmisiones de partidos, anuncios, etc.
¿Como ves la situación del rugby en España?
El rugby en España está creciendo. La cantidad
de niños que practican rugby en las escuelas de
los clubes españoles ha aumentado considerablemente en pocos años, aunque, por razones
económicas, nuestro ritmo de crecimiento es
menor que el de otros países de nuestro nivel,
como Rumanía y Georgia.
¿Que opinas de la frase "El Fútbol es un
deporte de caballeros jugado por villanos , el
Rugby es un deporte de villanos jugado por
caballeros"?
Es la famosa frase, creo que tiene mucho
sentido, es una diferencia que viene de lejos.
Todos estamos cansados de ver en partidos de
fútbol de alto nivel que los jugadores se tiran al
suelo, pierden el respeto al arbitro, que es la
persona más importante del campo, sin la cual,
no se podría jugar. Es un problema de las
federaciones de fútbol. Una de las cosas que
más me ha llamado la atención del rugby es la
cantidad de valores que transmite y uno de los
fundamentales es el respeto, tanto a los
compañeros, como a los rivales, como al arbitro.
25
En las olimpiadas de Río de Janeiro 2016 se ha
decidido jugar al Rugby Sevens (7 contra 7),
pero el rugby XV es la modalidad as frecuente.
¿En cuál te encuentras más cómodo?
2007/2008.
En España, debido al número de jugadores, sólo
hay competición de Rugby XV y, cuando la
temporada acaba, empiezan los torneos de
Rugby 7s. De hecho, algunos de los jugadores de
la selección nacional muchas veces juegan en las
competiciones internacionales de XV y de 7s. Yo
paso la mayor parte de la temporada jugando al
XV. El rugby 7s es algo que estoy empezando a
conocer.
Viene de familia. Tengo dos tíos que jugaban al
rugby y, de hecho, uno llegó a estar convocado
con la selección nacional de Rugby a XV.
Siempre ha sido un deporte que me ha llamado
la atención, estuve un par de años pensando el
jugar o no y, al final, decidí que sí.
¿Porque empezaste a practicar este deporte?
Aún falta tiempo para Río y la media de edad,
la preparación y el número de profesionales es
crucial. ¿Que opciones tiene la selección?
El 7s es un deporte muy dinámico y alegre, y, en
mi opinión, creo que es bastante compatible
con nuestra forma de ser y, por lo tanto, la
ventana del rugby español a España y al mundo.
En cuanto a la media de edad, es verdad que
hay casos aislados de jugadores que, de llegar,
se retirarían después de las olimpiadas, pero se
está trabajando y creando un bloque
competitivo con jugadores jóvenes. Desde la
federación se está haciendo un esfuerzo muy
grande en cuanto a la preparación del equipo de
7s, tanto masculino como femenino. De hecho,
el 7s masculino español es la segunda mejor
selección de Europa. Yo confío plenamente en
los jugadores y cuerpo técnico y se que el
objetivo de llegar a las olimpiadas se cumplirá.
¿En qué posiciones has jugado?, ¿en cual
juegas habitualmente?
En mis primeros años de rugby jugaba de 3/4
(jugadores móviles y rápidos), jugué de zaguero,
ala y centro. Pero desde hace cuatro años hasta
ahora he estado jugando de delantero
(jugadores menos móviles, más fuertes, forman
la melé), concretamente de tercera línea. Esta
posición hace de enlace entre los delanteros y
los 3/4 y, para mi gusto, es la más divertida
Hablemos un poco de ti, ¿a qué edad y dónde
empezaste a jugar al rugby?
Empecé a jugar al rugby en el Tasman Rugby de
Boadilla del Monte, en la temporada
26
¿Jugar con lluvia o sol?
¿Que opinas del compañerismo en este
deporte?
Yo prefiero jugar con sol porque permite un
juego más dinámico, rápido y vistoso. Pero,
como todo jugador de rugby, pienso que es
necesario un partido al año con una buena
lluvia y un poco de barro.
Creo que es básico, es un deporte duro donde
te juegas tu integridad física. En ocasiones te
toca intervenir a ti y en otras ocasiones a tus
compañeros. Son gente que se rompe la cara
como tú, entrenando y jugando, es gente de la
que aprendes y con la que luchas por un
objetivo común. Es un deporte de equipo.
¿Has tenido lesiones importantes jugando al
rugby?
La posición de tercera línea es una de las más
combativas del campo y hasta el año pasado
solo me había roto algún que otro diente
cuando no me ponía el bucal, algún esguince y
poco más. Pero en el último partido de
pretemporada de la temporada pasada,
después de todo un verano de gimnasio y
preparación, me rompí el cruzado posterior de
la rodilla izquierda. Es un ligamento que no se
opera, puesto que la cirugía es muy
complicada
en
comparación
con
la
funcionalidad
del
ligamento.
Como
consecuencia, me perdí prácticamente toda la
fase regular de la temporada hasta que
conseguí fortalecer la pierna.
¿Se necesita
determinada?
una
preparación
¿Cómo compaginas tus estudios con los
entrenamientos y partidos?
Como puedo. Me gustaría dar más importancia
a los estudios, pero el rugby es un deporte que
exige mucho compromiso. Consigo compaginar
los estudios sacrificando momentos que podría
pasar con los amigos o estudiando por las
noches los fines de semana.
¿Cuándo y cómo se produce la primera
llamada de la selección española?
Fue a finales de junio del año pasado. Yo
estaba jugando el torneo internacional de
Roma de 7s con la selección de Madrid, y el
seleccionador era también el seleccionador
nacional de rugby 7s. Me vio con cualidades y
me dijo que me iba a incluir en la preselección
para la serie del campeonato de Rugby 7s de
Europa que se celebraría el fin de semana
siguiente en Moscú. De la convocatoria me
enteré mientras trabajaba. Me llegaron
muchos mensajes de felicitaciones a raíz de un
tweet de la federación española que hacía
referencia a mi debut y al de otro compañero.
física
En categorías inferiores no se necesita una
preparación física exhaustiva, pero si se tiene
que estar en forma, siempre calentando bien y
preparando bien el cuerpo para el partido. A
medida que subes de categoría, el gimnasio y
la preparación aeróbica se van haciendo más
importantes.
27
 APODO EN EL CAMPO: Willy
¿Qué ha significado para ti la experiencia como
jugador de la selección?
 MEJOR
RECUERDO: El ascenso a división de
honor este año con mi club, Alcobendas Rugby.
Y la salida del túnel de vestuarios en el partido
contra Kenya en el estadio Safaricom, en
Nairobi, con España 7s.
Para mi las dos convocatorias que he tenido con
la Selección Nacional de Rugby 7s, han
significado mucho, tanto por el orgullo que
supone representar a tu país, como por la
oportunidad que se me ha dado para aprender
de los mejores jugadores de España, muchos de
los cuales se han enfrentado a las mejores
selecciones del mundo (Nueva Zelanda,
Sudáfrica, Inglaterra…). A muchos iba a verles de
pequeño al Central de Ciudad Universitaria. Lo
que he sacado en claro de las dos convocatorias
es que hay mucho trabajo por hacer, que hay
que realizar un gran esfuerzo para volver a
formar parte de la selección, pero que también
hay mucha ilusión y muchas ganas de
conseguirlo.
 UN
JUGADOR DE RUGBY EN LA HISTORIA:
Brian O'driscoll, capitán de Irlanda que se
retiró hace dos temporadas del Rugby
Internacional.
 UN ÍDOLO DEPORTIVO: El mismo.
 UN
COMPAÑERO EN EL CAMPO: Mi gran
amigo y compañero, Diego Cubero. Juega
conmigo en el Alcobendas y estudia Ingeniería
de Minas en la Politécnica de Madrid.
 UN ESTADIO DONDE TE GUSTARÍA
JUGAR: Me
encantaría jugar en el Central de Ciudad
Universitaria con la Selección de Rugby XV.
¿Qué consejos le darías a una persona que
quiere apuntarse a jugar al rugby?
 UNA
Yo le diría que mucho ánimo, que es un deporte
precioso con una gran acogida. Es un deporte
sacrificado pero también muy gratificante. El
sentimiento de pertenencia y compañerismo
que se tiene en un club de rugby es difícil
encontrarlo en otro lugar.
 UNA CANCION: Don’t dream it’s over
MANÍA: Cada vez que entro al vestuario
me siento en la esquina.
 UNA PELÍCULA: Cadena Perpetua
 UN LIBRO: El arte de la guerra
¡TE DESEAMOS TODA LA
SUERTE DEL MUNDO EN TU
CARRERA DEPORTIVA!
28
DESDE LA OFICINA DE COMUNICACIÓN DE LA ESCUELA NOS
ENCARGAMOS DE COMPARTIR CON VOSOTROS TODO TIPO DE
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