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INFORMÁTICA Guía de aprendizaje Sistema de Enseñanza Abierta COBATAB SEA 1 DIRECTORIO: Jaime Mier y Terán Suárez Titular del Colegio de Bachilleres de Tabasco Mtra. María Asunción Ramírez Frías Directora Académica Lic. Uvistano Sala Hernández Director de Registro y Control Escolar GUÍA DE APRENDIZAJE DE INFORMÁTICA 1° Edición QFB. Esperanza Sánchez Moguel Subdirectora Académica Ing. Domingo Morales Romero Coordinador Estatal de EMSAD y SEAS Lic. Clara Lydia Jiménez Cárdenas Jefa del Departamento de Evaluación y Capacitación para el Trabajo 2014 Derechos Reservados Colegio de Bachilleres de Tabasco Elaborado por: DE. Nancy Virginia Álvarez Camacho ME. Beatriz Mar Ramón 2 INDICE PRESENTACIÓN…………………………………… 4 INTRODUCCIÓN……………………………………. 6 BLOQUE I…………………………………………….. Operas funciones básicas del sistema operativo de ambiente gráfico. 9 BLOQUE II……………………………………………. 19 Utilizas los sistemas básicos del Internet. BLOQUE III…………………………………………… 25 Elaboras documentos. BLOQUE IV…………………………………………… 30 Elaboras presentaciones electrónicas. BLOQUE V……………………………………………. 35 Planeas y elaboras hojas de cálculo. ANEXOS…………………………………………….... 42 3 PRESENTACIÓN. La Dirección General del Colegio de Bachilleres de Tabasco a través del sistema de Enseñanza Abierta incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas, proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno, facilitando el tránsito académico de los estudiante que les permita entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el enfoque educativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum. El enfoque educativo debe permitir establecer en una unidad común los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado del bachillerato debe poseer. Dentro de las competencias a desarrollar encontramos las genéricas: que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiante se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y permanencia en la educación superior. Por último las competencias profesionales 4 preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades de éxito. A continuación se presenta una definición que fue tomada por la Dirección General del Bachillerato para la elaboración de este programa de estudio: Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y seleccionar verdaderos problemas. Las competencias van más allá de las habilidades básicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar, es decir que los estudiantes sepan que hacer y cuando. De tal forma que la Educación Media Superior a través de la enseñanza abierta debe promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resolución de problemas, procurando que en el aula exista una vinculación entre ésta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas. El Bachillerato General a través del Centro de Enseñanza Abierta tiene como propósito fundamental el consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeños, integrando y profundizando el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de comunicación, el cual está conformado para la currícula de enseñanza abierta con las asignaturas de Taller de Lectura y Redacción, Lengua Adicional al Español y Literatura. Este campo tiene la finalidad de desarrollar en el alumnado las capacidades de leer críticamente, argumentar sus ideas y comunicarse en su lengua materna, y en una segunda lengua, así como emplear las Tecnologías de Información y comunicación así como otros recursos tecnológicos a su alcance, de forma crítica, reflexiva y responsable, como parte de sus medios e instrumentos de comunicación. 5 INTRODUCCIÓN. El propósito fundamental de esta guía es apoyarte en el aprendizaje y práctica de la asignatura de informática, se pretende el desarrollo de competencias en la cual se adquiera la capacidad de emplear las nuevas tecnologías de información y comunicación, así como de los recursos tecnológicos que tan desarrollados están hoy en día. La guía se compone de cinco bloques que abarca desde lo que es una computadora hasta el uso de una hoja de cálculo en Excel. En el primer bloque se desarrollan las habilidades para operar las funciones básicas de un Sistema Operativo de ambiente Gráfico, en este caso el sistema operativo Windows. En el segundo bloque se desarrolla la competencia en el manejo de la información en donde se busca, elige, selecciona, adapta y emplea la información, la cual se integra a través de los servicios de Internet. En el tercer bloque se desarrollan las habilidades para el uso de las aplicaciones de las operaciones básicas de los Procesadores de Textos para elaborar documentos de calidad mostrando eficiencia, iniciativa y creatividad, en el cual se emplea el procesador de palabras Microsoft Word, reconociendo sus elementos en el entorno gráfico. En el cuarto bloque se desarrollan las habilidades para el uso de las presentaciones electrónicas, para elaborar presentaciones electrónicas que permitan al alumno expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio interactivos, que además de texto incluyan imágenes, animaciones, videos, sonidos, etc., el cual está basado en Microsoft Power Point. En el quinto bloque se desarrollan las habilidades para que el alumno conozca las herramientas de hojas de cálculo para el control y manejo de la información en el ámbito escolar y cotidiano. Usando el programa Microsoft Excel en donde se podrá administrar información y representarla en tablas y gráficas. 6 El aprendizaje que iras adquiriendo y desarrollando a lo largo de los diferentes bloques, indicarán tu desempeño, se irán ampliando tus saberes y podrás llevar a buen término tus habilidades y actitudes para el conocimiento de la asignatura de Informática. El contenido se ha diseñado en forma concreta, las prácticas van de menor a mayor complejidad en su contenido, así como el reforzamiento de todo lo aprendido con actividades extras. La didáctica centrada en el aprendizaje es reflexiva, con lo cual se logra que en forma paulatina alcances las competencias deseadas. Generando así la selección de una secuencia lógica, gradual y motivadora de todas las actividades en donde el actor principal eres tú mismo. Bienvenido a esta guía de Informática, aquí se muestran las condiciones de trabajo de toda la asignatura, se explica brevemente el contenido de cada uno de los bloques. Esta guía te sirve como herramienta para el desarrollo de tu labor, en la cual podrás hacer uso de materiales que te permitan mejorar tu trabajo dentro y fuera del aula. Con esta guía se pretende alcanzar los objetivos del sistema de enseñanza abierta, los cuales son: Favorecer a una población predominante adulta, concluir sus estudios de bachillerato en el menor tiempo posible y con la calidad educativa. Promover la formación de jóvenes y adultos comprometidos con la sociedad y capaces de generar alternativas para atender problemas diversos. Desarrollar en los estudiantes las habilidades y actitudes esenciales para la realización de una actividad productiva socialmente útil. Fortalecer la preparación académica de los estudiantes en diversas áreas de conocimiento. Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y crítica. 7 Prepararlo para un estudio autónomo y progresivo de tal manera que incorpore en su ingreso y permanencia en su educación, a partir de sus inquietudes y aspiraciones sociales, educativas y de índole personal. Promover su contacto con algún campo productivo real. 8 BLOQUE I. OPERAS FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO DE AMBIENTE GRÁFICO. Desempeños del estudiante al concluir al bloque. Comprende el funcionamiento básico de una computadora (entradaproceso-salida). Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo de ambiente gráfico. En este bloque tendrás que familiarizarte con las palabras y toda la terminología que se usa en el mundo de la informática, entendiendo el funcionamiento de una computadora, cuáles son sus componentes básicos que permiten su labor. No olvidando que aprenderás a utilizar las herramientas básicas y más importantes de una computadora, las cuales son los programas que hacen posible la comunicación e interacción entre dicha computadora y tú. Así como la gran importancia que tiene la informática en la vida actual para comunicarnos, la cual es esencial en comunicaciones en grandes distancias. Te puedes imaginar cómo era la vida en los años 70 o 80, cómo se realizaban las comunicaciones en distancias grandes, cómo eran los caminos y carreteras para los autos, existían teléfonos cómo eran, había radios, televisión, existían las computadoras, las conocían en tu comunidad, las usaban. 9 El desarrollo de las tecnologías de la comunicación, así como de la computadora, hace que cada día surjan nuevas formas y métodos para lograr comunicarnos a distancia, con lo cual nuestra vida se vuelve más fácil cada día. Definición. Computadora. Es el equipo indispensable hoy en día en la vida cotidiana, también conocido con el nombre de computador u ordenador, es una máquina electrónica que permite procesar y acumular datos, proviene del latín computare que significa “calcular”. Es capaz de recibir, procesar y devolver resultados en relación con determinados datos, que para realizar su tarea cuenta con un dispositivo de entrada y uno de salida. HARDWARE: SOFTWARE: Es la parte física de la Es la parte lógica de la computadora, es decir los computadora, son los programas, elementos que la forman como aplicaciones, sistema operativo, tarjeta madre, ventilador, memoria, etc. procesador. Los cuales forman un sistema informático que es un conjunto de partes que funcionan relacionándose entre sí con un objetivo preciso. Estas partes son: hardware, software y las personas que lo usan. 10 Informática. Proviene del francés informatique, implementado por el ingeniero Philippe Dreyfus a comienzos de la década del 60. La cual se refiere al procesamiento automático de información mediante dispositivos electrónicos y sistemas computacionales. Deben cumplir tres tareas básicas: entrada que es la captación de información, el procesamiento de dicha información para generar una salida que es en sí la transmisión de los resultados, a este proceso también se le conoce como algoritmo. En equipos de 4 personas diseñen una computadora con papel, tijeras, pegamento, de acuerdo al modelo que elaboren anoten los datos de capacidad de disco duro, memoria, sistema operativo, procesador, etc. Evaluar los modelos de computadora los cuales deben contener elementos como: creatividad, suficiencia de información, comprensión de los elementos y funcionamiento de una computadora. Investigar la historia de la computadora, las generaciones de las computadoras con su elemento primordial, clasificación de las computadoras, lenguajes de programación, con esta información elaborar una línea de tiempo. El sistema operativo (SO) es el software básico de una computadora el cual provee una interfaz entre los programas de la computadora, los dispositivos que es el hardware y el usuario que va a manejar estos recursos, sus funciones básicas son administrar los recursos de la computadora, coordinando el hardware y organizando los archivos y directorios en dispositivos de almacenamiento, los sistemas operativos más utilizados son: Dos, Windows, Linux y Mac. Algunos sistemas operativos tienen integrado un navegador, en el caso de Windows es el Internet Explorer y de la Mac es Safari. 11 Actualmente está en uso un sistema operativo que fue creado por Google basado en Linux que es de los más utilizados en los Smartphone y en la Tablet, este es Android el cual se ha vuelto muy popular. Elementos del sistema operativo. El sistema operativo está conformado por cuatro módulos: Núcleo o Kernel, Administrador de memoria, Sistema de entrada/salida, Administrador de archivos. En ocasiones se considera un quinto elemento que es el intérprete de comandos o Lenguaje máquina. intérprete de instrucciones, encargado de traducir El lenguaje máquina está las órdenes que el usuario ingresa mediante el basado sistema teclado u otros dispositivos a un lenguaje que la binario, el cual su base es máquina pueda entender. Este lenguaje se conoce 2 y los números que como lenguaje máquina el cual está formado por utiliza ceros y unos, que es apagado y encendido, lo cual en son el 0 y 1, o apagado y encendido. es lo único que le queda claro a una computadora. Por ejemplo el número decimal 9 en sistema binario es: 1001. Administrador de archivos de un sistema operativo. 12 Se te pide el manejo de las herramientas de uso común de un sistema operativo, las cuales son: tienes que crear y eliminar archivos y carpetas, tienes que asignar nombres descriptivos a los diferentes archivos que estás creando, además organiza los archivos en carpetas. Investiga los diferentes comandos que tiene el sistema operativo, así como la función que realizan, con esta información elabora un mapa mental. Mediante la lluvia de ideas mencionen qué importancia tiene la información en la época actual, así como los mecanismos que permiten garantizar su seguridad, lleguen a una conclusión. En grupo mencionen una lista de problemas que acontecen en la vida real que estén relacionados con la seguridad de la información. Después en equipos de 3 personas presenten soluciones para dichos problemas, plasmándolas en tarjetas. 13 En estas tarjetas debes describir claramente cuál es el problema que van a resolver, recopilando la información para diseñar la alternativa de solución y todas sus fases para ponerla en práctica. Con la información obtenida generen los archivos y realicen los respaldos de información, además de practicar el uso de antivirus para proteger la información y el equipo de cómputo. Información. Respaldo de información. Está constituida por un grupo de datos La palabra Backup es subir respaldo, supervisados y ordenados, con los siendo común el uso de este término cuales se construye un mensaje dentro del ámbito informático. Es la basado en un fenómeno o ente. Con copia de los datos importante de un la información se pueden resolver dispositivo primario en uno o varios problemas y tomar decisiones, porque dispositivos secundarios, ello para su aprovechamiento racional es la que en caso de que falle el primero o base del conocimiento. Además es un sufra una avería o un error, es posible recurso que otorga un significado o tener la mayor parte de la información sentido a la realidad, porque por necesaria para continuar con las medio de códigos y conjunto de datos actividades rutinarias y evitar pérdida se da origen a los modelos de generalizada de datos. pensamiento humano. Seguridad de la información. Tiene como fin la protección de la información y de los sistemas de la información del acceso, uso, divulgación, interrupción o destrucción no autorizada. La seguridad es un concepto asociado a la certeza, falta de riesgo o contingencia. Quedando claro que la seguridad es un estado de cualquier sistema o tipo de información sea informático o no, que nos indica que dicho sistema o información está libre de peligro, daño o riesgo. Entendiendo como peligro o daño todo aquello que puede afectar su funcionamiento directo o a los resultados que se obtienen. 14 Virus. Los virus informáticos son programas que se introducen de forma subrepticia en una computadora para ejecutar en él acciones no deseadas por sus usuarios habituales. Estas acciones pueden ser: 1) El virus se une a un programa preexistente en el disco de la computadora que es una copia de sí mismo. Con ello se infecta el programa y permite la difusión de los virus. 2) Mostrar en pantalla mensajes o imágenes más o menos humorísticas, más o menos molestas. 3) Destrucción de la información almacenada en el disco duro, especialmente perjudicial es la destrucción de información vital para el sistema como el FAT, lo cual impide el funcionamiento de la computadora. Los virus más conocidos son: gusanos, troyanos, bombas lógicas o de tiempo, hoax. Antivirus. Los antivirus logran la detección y eliminación de un virus. El virus es identificado mediante una cadena característica extraída de su código, esta cadena se almacena en una base de datos. El antivirus inspecciona los ficheros en busca de cadenas asociadas a un virus, unido a otros síntomas propios de la modalidad del virus de que se trate, permite su identificación. Si el antivirus tiene la capacidad logrará desinfectar la computadora. 15 Fuentes de información. Beskeen, D. (2007). Microsoft office 2007. México: International Thomson Editores. Norton, P. (2003) Introducción a la computación. México: McGraw Hill. Pearsons, j. J. y Oja, Dan (1999). Conceptos de computación. México: Internacional Thomson Editores. Pérez, M. J. Informática 1 por competencia, con los enfoques intercultural e interdisciplinar. México: Limusa. 16 Hasta el momento, que he aprendido. En forma individual elabora un esquema de la computadora con todos sus componentes, pegarlos en el salón deliberar sobre ellos y llegar a una conclusión grupal. Tomen como base lo siguiente: COMPUTADORA Compuesto por SOFTWARE HARDWARE Compuesto por DISPOSITIVOS DE ENTRADA Son de CPU O UCP SE CLASIFICA EN TECLADO SON MONITOR PRINCIPAL ES IMPRESORA SECUNDARIA SON DISCO DURO 17 Trabajo individual. Mediante una sopa de letras vincula los conocimientos adquiridos en este bloque. S E G U R I D A D C C F K E R N E L I I G A R B A N R B C O A S S T A E S G S N N Y T D I A O R S E S E M N T F T T T T O R V C M M P C E C B G E S A I E E S O E K P A E U R N I U M W B V B M M I R U U T R N A O E A A O L I U A A D S P T E S D W L N J I D E R L C X O X X A A K A T O T E N N T U B G G G P G D R Y R F G E M F I F S O M M F F E O F W I O I G A O W O H A R D W A R E G A S A R Q R A M H R O M H H H A A G H U S A U M H H H H M G G M O N I T O R R F I A N N N G G A R C H I V O I I R I N T E C L A D O T P L I N U X V R C A I P P P P P P D I S C O D U R O O W C P U I M P R E S O R A D B Y T E X O B I T M E M O R I A C O M A N D O Con el fin de unificar criterios mediante una lluvia de ideas llegan a una definición propia de: Sistema, computadora, Hardware, software, Archivo, Sistema operativo, Virus, Antivirus. Mencionen como se llama a la época actual, como son conocidos los niños en esta era, y porque la informática forma parte del lenguaje de esta sociedad moderna. Elabora un cuadro sinóptico con los tipos de sistemas operativos que existen en el mercado, sus características, tipo, funciones, ventajas y desventajas. Mediante el trabajo individual investiga cómo proteger archivos con el uso de contraseñas. 18 BLOQUE II. UTILIZA LOS SISTEMAS BÁSICOS DEL INTERNET. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Busca, valora, adapta y emplea información con base en los requerimientos de las actividades que realiza. Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y/o países. En este bloque el tema central es que manejes correctamente las tecnologías de información y comunicación (TIC) en los procesos y búsqueda de información, usándolas como herramienta de comunicación y colaboración para el trabajo colaborativo y en equipo. Las TIC están formadas por el conjunto de recursos necesarios que pueden manipular la información, como computadoras, informáticos los que son las programas son de aplicaciones, las redes necesarias para hacer la conversión, el almacenamiento, la administración, la transmisión y encontrar lo que realmente se necesita. Las TIC se clasifican por las redes, las terminales y los servicios que son necesarios para el manejo de la información. También se utilizan para la educación a distancia. En estos momentos y época actual no sorprende que todos este comunicados y que esta comunicación se dé minuto a minuto, que podamos comunicarnos con personas que están alejadas geográficamente de nosotros, podemos ver videos en tiempo real, así como escuchar una canción que en ese momento se haya subido a la red, claro sin olvidar que podemos trabajar colaborativamente y en 19 equipo sin estar en el mismo lugar. Podemos aprender en línea con el E-Learning. Por estas razones las tecnologías de información y comunicación son esenciales en nuestra sociedad actual, porque no debemos olvidar que quien posee la información lo posee todo y sino estamos comunicados y enterados de lo que acontece a nuestro alrededor vivimos aislados y nos dicen que en el oscurantismo. Vivimos en la sociedad de la información, esto se debe al invento que apareció en 1969 llamado Internet, el cual tuvo su origen como parte de la Red de la Agencia de proyectos de Investigación Avanzada (ARPANET), creada por el Departamento de Defensa de Estados Unidos, diseñada para comunicar los diferentes organismos del país. Por medio de la lluvia de ideas identifique como es el servicio de Internet en la escuela y en tu comunidad, lleguen a una conclusión. De esta misma forma identifiquen el pro y contra del uso de Internet, lleguen a una conclusión. En los principios de los años 90 y mediados de los mismos, Internet se extendió y entró al mundo comercial, con lo cual se explotaron las posibilidades compañías, para empresas las y personas que han adoptado esta tecnología en sus campañas publicitarias, en promocionarlas y llevar controles administrativos. A finales de esta década y hasta la fecha el uso de Internet se ha diversificado y extendido a particulares y al público en general en forma constante y sostenida. De esta forma con una población de cientos de millones de usuarios y en 20 crecimiento día a día, Internet se ha convertido en la portadora del conocimiento global y multicultural. Internet. Es una red mundial de computadoras conectadas todas entre, sí. También conocida como supercarretera de la información. El cual se intensifico con la creación del World Wide Web. El gran desarrollo de Internet ha logrado que la información esté ahora en muchos lugares, es decir antes la información estaba en los padres, los maestros, los libros. No olvidando que la escuela y la universidad eran los lugares en los cuales se concentraba el conocimiento. Hoy por hoy se rompieron las barreras del conocimiento y con Internet hay un acceso enorme a la información. Claro no debemos olvidar que no toda la información que circula en Internet es verídica ni de calidad. Los principales servicios de Internet son: World Wide Web. Correo electrónico. Chat. Foros. Blogs. WebQuest. Grupos de noticias. Wikis. 21 Space. Redes sociales. Investiga en forma individual los servicios de Internet, cual es el uso de cada uno de ellos, después comenten sus investigaciones para llegar a una conclusión sobre estos servicios. Sabemos que Internet proporciona muchísima información por medio de sus recursos y servicios, de forma rápida y se puede decir económica desde cualquier parte del planeta, con ello el estudiante orienta su búsqueda centrada en lo que desea conocer, de esta forma obtiene numerosos resultados. Pero eso no es todo debe comprender el contexto en el cual se ha desarrollado la información que obtiene, así que él debe decidir qué es lo que busca, porque al momento de realizar una búsqueda se mostraran muchos sitios que no tienen nada que ver con lo que está buscando, es decir se pueden mostrar datos subjetivos deformados de la realidad, diversos sitios de publicidad, sitios pornográficos o ilegales. Con ello se puede formar una confusión en el estudiante seleccionando información distorsionada que no está acorde a lo que se busca. Y claro no debe olvidar verificar las características del sitio Web en cuanto a su autoría y formato. En forma individual investiga sobre la diversidad cultural que existe en el sureste mexicano, en los pueblos indígenas. Con esta información desarrollen un blog cuyo tema central es la diversidad cultural del sureste mexicano, incluyendo las prácticas culturales más representativas de tu comunidad y región. En forma individual visita varios WebQuest y después comenten en grupo para llegar a la conclusión del uso de este servicio de Internet. Fuentes de información. De consulta. Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson Editores. 22 Perrenoud, Ph. (2007). Diez nuevas competencias para enseñar cmpetencias. España: Graó. Pérez, M. J. (2010). Informática I por competencias, con los enfoques intercultural e interdisciplinar. México: Limusa. Zabala, A. y L. Arnau (2007). Cómo aprender y enseñar competencias. España: Graó. Direcciones electrónicas: http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/sociedad/ http://www.eduteka.org/APPMoursund1.php http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEjemplos.php 23 Hasta el momento, que he aprendido. De forma individual realiza una investigación del impacto que la Informática tiene en nuestra sociedad, en lo social, cultural, educativo, científico, laboral y personal. Realiza un mapa mental con imágenes reflexionando sobre la importancia del Internet. Comenten en grupo y lleguen a una conclusión. Te recomendamos consultar los siguientes sitios de Internet: http://www.tendencias21.net/TENDENCIAS-DE-LATELECOMUNICACION_r21.html http://www.sofwarelegal.org.ar/HTML/index.asp http://seguridad.internet2.ulsa.mx/congresos/2003/cudi2/legislación.pdf http://www.redcientífica.com/doc/doc200205050002.html 24 BLOQUE III. ELABORAS DOCUMENTOS. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Utiliza procesadores de textos y sus diferentes herramientas para elaborar documentos. En este bloque trataremos sobre los procesadores de texto o también conocidos como procesadores de palabras, descubriendo su utilidad en la vida diaria, además de identificar sus funciones principales. Por medio de investigación, el trabajo colaborativo y por equipo conocerás las ventajas y desventajas de los diversos paquetes de procesadores de texto existentes en el mercado, aplicarás los conocimientos que adquieras a lo largo de este bloque, utilizando tu creatividad desarrollarás documentos estructurados y acordes a los requerimientos exigidos. La comunicación es un proceso por medio del cual se transmite información de una persona a otra, los procesos de comunicación son la interacción en la cual 25 intervienen signos entre dos o más entes que comparten un mismo código y tienen reglas semióticas comunes. La escritura es el vehículo principal que permitió y sigue permitiendo la transmisión del conocimiento de generación en generación. La palabra escrita permanece y transcurre con el tiempo, es la memoria de la humanidad. La comunicación escrita es uno de los logros culturales que más han contribuido al progreso de la humanidad. No importando los grandes adelantos tecnológicos que existen en la actualidad, la escritura prevalece como el medio eficaz para desarrollar, conservar y difundir el conocimiento, propiciando la creación individual y la comunicación social. Por ello es imprescindible considerar el desarrollo de las habilidades de la expresión escrita como un aspecto fundamental de la formación profesional. La escritura ha permitido que grandes ideas, conocimientos y sucesos fueran documentados y transmitidos de generación en generación. Siempre buscamos formas de hacer las cosas más fáciles y rápidas, aprovechando el avance de la tecnología informática y la funcionalidad de los procesadores de texto no sólo para escribir, sirve también para propagar documentos a través de Internet, en ocasiones no somos expertos en ortografía y gramática, pero aprovechamos al máximos el corrector ortográfico del procesador y podemos hacer los cambios que deseemos en el documento, así como el formato que nuestras ideas nos indican. En equipos de tres personas investiguen los diferentes tipos de procesadores de palabras que existen en el mercado, sus características, ventajas y desventajas. Elaboren un cuadro comparativo con la información obtenida. Comenten en grupo. Procesador de texto. Es una aplicación informática que permite crear y editar documentos de texto en una computadora. Es un software de múltiples funcionalidades para la redacción, con diferentes tipografías, tamaños de letra, colores, tipos de párrafo, efectos artísticos y otras opciones. Los procesadores de texto cumplen una función similar a la que cumplían las máquinas de escribir hace algunas décadas, aunque es más completo 26 y complejo Pantalla principal del procesador de texto Word. De forma individual identifica las partes de la pantalla de Word, señálalas con una flecha y coloca el nombre. De forma individual identifica que es un documento, un párrafo, una palabra, un carácter, comenten en grupo para llegar a una solución. En equipos de tres personas investiguen la combinación de teclas que se utilizan en el procesador de texto Word y cuál es su función. Comenten en grupo para intercambiar ideas. Realicen la captura de diversos textos, dando formato, colocando imágenes y dibujos, revisando ortografía y gramática, utilizando WordArt y SmartArt, inserten gráficos. Utilicen tablas y columnas en el procesador de texto Word. En equipos de tres personas elijan un tema de los siguientes: Arte. Vida saludable. 27 Civilizaciones antiguas. Desarrollo sustentable. Elaboren un ensayo con la información obtenida, captúrenlo en el procesador de texto, no olviden respetar las características de elaboración de un ensayo. Den formato, coloquen imágenes y dibujos, revisen ortografía y gramática. Elaboren en grupo un tríptico en donde den a conocer la divulgación de una revista que van a crear con los diversos temas investigados, así como una breve reseña de dichos temas, el directorio de la revista y la portada. En forma individual investiguen que es un hipervínculo en Word y cómo proteger un documento con contraseña. Comenten en grupo. En forma individual capturen una carta y realicen la combinación de correspondencia, den formato a la carta. Fuentes de información. De consulta. Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson Editores. Pérez, M. J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques intercultural e interdisciplinar. México: Limusa. Electrónicas. http://office.microsoft.com/es-es/word-help/guia-basica-de-formacion-deword-2007-HA010215566.aspx?CTT=1 28 Hasta el momento, que he aprendido. En forma individual realicen en el procesador de texto Word un currículo, un sobre y un memorándum, con sus respectivas características. Después envíen estos documentos por medio de correo electrónico a su maestro y a cuatro compañeros, esto para verificar su elaboración y desarrollo. Una forma de acceder al procesador de texto Word es tecleando simultáneamente la tecla Windows y la tecla R, con lo cual aparece la siguiente pantalla. Cuando aparezca este cuadro escribes winword y das clic en el botón de aceptar, en forma automática se abre el procesador de texto. La ayuda del procesador de texto y de cualquier software de entorno gráfico te ayuda a conocer dicho software y a responder a las dudas que pueden surgir en cuanto su uso, se activa con la tecla F1, en el botón Office en la versión 2007 o en Archivo de la versión 2010. La ayuda tiene un panel de tareas en el cual se centra todo el trabajo que hay que llevar a cabo al momento de solicitar ayuda sobre algún tema del programa. 29 BLOQUE IV. ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Emplea presentaciones electrónicas como recurso para comunicarse. Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas. En este bloque se verá el uso de las presentaciones electrónicas, las cuales te permiten trabajar con gráficos, tablas, texto e interactuar con otros programas como son los procesadores de texto, las hojas de cálculo, etc., descubrirás la utilidad que tiene en la vida diaria, así como sus principales funciones. Realizarás investigaciones, trabajaras en forma grupal, en equipo y colaborativamente, conocerás las principales ventajas y desventajas al momento de elaborar presentaciones electrónicas, utilizando los conocimientos adquiridos a lo largo del bloque desarrollaras presentaciones en las cuales utilizarás tu creatividad. El presentador electrónico es un programa que nos brinda las herramientas necesarias para elaborar publicidad, permite crear presentaciones mediante la 30 combinación de texto, imágenes, colores, formas, dibujos, efectos de animación, transición y sonido. Una presentación electrónica se puede comparar con un libro, donde cada página se llama diapositiva, en la cual se pueden insertar varios objetos que se despliegan en la pantalla. Recuerda que ya viste lo referente a los procesadores de texto como una forma de expresarte, ahora conocerás otra forma de expresarte y comunicarte a través de presentaciones electrónicas. De forma individual investiga los diferentes presentadores electrónicos que existen en el mercado, sus características, ventajas y desventajas, así como las ventajas de elaborar presentaciones electrónicas multimedia e interactivas como apoyo de una exposición. Con la información obtenida realiza un cuadro comparativo. Presentador electrónico Power Point. Es un software que permite crear materiales que se pueden utilizar en un proyector. Al usarlo se pueden crear pantallas que incorporan efectivamente texto y fotos, ilustraciones, dibujos, tablas, gráficos y películas, además de ir pasando de una diapositiva a otra. Permite animar texto e ilustraciones en la pantalla usando la 31 característica de animación, así como agregar una narración y efectos de sonido. Pertenece a Microsoft Office junto con otras aplicaciones. Pantalla principal del presentador electrónico Power Point. De forma individual identifica las partes de la pantalla de Power Point, señálalas con una flecha y coloca el nombre. De forma individual identifica que es una diapositiva, animación, transición, notas del orador, tipos de vista en Power Point, comenten en grupo para llegar a una solución. En equipos de tres personas investiguen la combinación de teclas que se utilizan en el presentador electrónico Power Point y cuál es su función. Comenten en grupo para intercambiar ideas. Realiza varias presentaciones electrónicas en Power Point, animándolas, utilizando la animación de ruta personalizada, dándole formato y transición a cada diapositiva. Utilicen dibujos cambien formato, imágenes cambien color, WordArt, SmartArt. Utilicen tablas y gráficas en Power Point, animándolas y dando transición a las diapositivas, inserten sonido. 32 En equipos de tres personas elijan un tema de los siguientes: Avances científicos. Contaminación ambiental. Cultura egipcia. Violencia intrafamiliar. Con la información obtenida de la investigación, elaboren una presentación electrónica, tomando en cuenta que harán la presentación o exposición delante del grupo y de las autoridades de tu centro educativo, por lo cual debe ser de calidad en contenido, imágenes, objetos, animación, transición y todo lo relacionado a dicha presentación. Esto para cumplir con las características técnicas de una presentación electrónica interactiva, además de argumentar de forma precisa, con coherencia y creatividad tu opinión sobre el tema investigado. No olvidando colocar las notas del orador. Publicar la presentación en Internet. Envíala a tu profesor por medio de correo electrónico. Después de realizar la exposición pidan a las autoridades del plantel que evalúen sus presentaciones, escogiendo los tres primeros lugares, tomando en cuenta creatividad, el manejo de los recursos electrónicos, la calidad de la información y el punto de vista que se tenga del tema. En forma individual investiguen que es un hipervínculo en Power Point y cómo proteger un documento con contraseña. Comenten en grupo. En forma individual elaboren una presentación electrónica en Power Point utilizando un menú de las diversas diapositivas con hipervínculos y después coloquen una contraseña a la presentación para abrir y evitar modificaciones. 33 Fuentes de información. Consulta: Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson Editores. Pérez, M. J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques intercultural e interdisciplinar. México: Limusa. Electrónicas: http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-powerpoint2007-RZ010068986.aspx?CTT=1 http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm Una forma de acceder al presentador electrónico Power Point es tecleando simultáneamente la tecla Windows y la tecla R, con lo cual aparece la siguiente pantalla. Cuando aparezca este cuadro escribes powerpoint y das clic en el botón de aceptar, en forma automática se abre el presentador electrónico Power Point. 34 BLOQUE V. PLANEAS Y ELABORAS HOJAS DE CÁLCULO. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Planeas hojas de cálculo. Utilizas fórmulas y funciones para la solución de problemas. Elaboras gráficas para la representación de datos. En este bloque se verá el uso de las hojas electrónicas de cálculo, las cuales te permiten trabajar con datos, gráficos, tablas, texto e interactuar con otros programas como son los procesadores de texto, los presentadores electrónicos, etc., descubrirás la utilidad que tiene en la vida diaria, así como sus principales funciones. Descubrirás lo útiles que son las hojas de cálculo, lo divertidas que son, así como la versatilidad que tienen para facilitarte el trabajo. Realizarás investigaciones, trabajaras en forma grupal, en equipo y colaborativamente, conocerás las principales ventajas y desventajas al momento de elaborar hojas de cálculo, sus alcances y limitaciones, además aprenderás como utilizar sus diversas funciones y herramientas que te permitirán generar hojas de cálculo de calidad, utilizando los conocimientos adquiridos a lo largo del bloque desarrollaras hojas de cálculo. Con las diversas actividades fortalecerás la convivencia y colaboración con tus compañeros, reforzando tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y puntos de vista, fomentando el autoaprendizaje y tu superación personal. La capacidad que adquieras se refleja en las hojas de cálculo que elabores y con ello contribuyes en el desarrollo de tu comunidad, facilitando las labores productivas de tu entorno. Te iras internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de cálculo, conocerás sus principios básicos, sus conceptos elementales, similitudes y discrepancias entre las diferentes aplicaciones que hayen la actualidad, con ello puedes analizar y evaluar sus ventajas y desventajas. 35 En forma individual investiga las diversas hojas de cálculo que existen en el mercado, sus características, ventajas y desventajas. Con la información obtenida elabora un cuadro comparativo, comenten en grupo para llegar a una idea común. En 1979, Dan Bricklin desarrolló la primera hoja de cálculo llamada VisiCalc que permitía realizar cálculos matemáticos y proyecciones financieras, además de recalcular cantidades en caso de cambiar algún valor o alguna cantidad, lo que en ese tiempo permitía hacer simulaciones de costos y presupuestos. 36 De esta forma decimos que una hoja de cálculo es capaz de ayudar a modelar problemas de la vida real y proyectar los posibles resultados. El funcionamiento de una hoja de cálculo es básicamente por una cuadrícula compuesta por renglones y columnas, cuya intersección da origen a la unidad básica de la hoja de cálculo, en donde se pueden capturar datos, así como insertar fórmulas y funciones. La razón fundamental de la hoja de cálculo es la realización de cálculos y proyecciones de información financiera, pero también son muy útiles para muchas tareas como aplicaciones de bases de datos, presentaciones en archivos html, uml y xml. Las aplicaciones más comunes de las hojas de cálculo son: Organizar datos. Insertar gráficas para representar resultados de una forma visual e impactante. Realizar análisis de datos. Uso de funciones estadísticas, matemáticas, textos, condicionales, base de datos, etc. Resumir información mediante tablas dinámicas. En forma individual investiga que es celda, fila, columna, gráfico, tabla, base de datos, registro, campos, filtros, fórmula, funciones prediseñadas, macros en Excel. Comenten en grupo para tener una idea común de estos conceptos. Hoja electrónica de cálculo. Es un software a través del cual se pueden usar datos numéricos y realizar cálculos automáticos de números que están en una tabla. También es posible automatizar cálculos complejos al utilizar una gran cantidad de parámetros y al crear tablas llamadas hojas de trabajo. Además las hojas de cálculo también pueden producir representaciones gráficas de los datos ingresados como son: histogramas, curvas, cuadros de sectores. La hoja de cálculo es una herramienta multiuso que sirve para actividades de oficina, que implican la organización de grandes cantidades de datos, como para 37 niveles estratégicos y de toma de decisiones al crear representaciones gráficas de la información sintetizada. Hoja electrónica de cálculo Excel. Es un software que permite crear tablas, calcular y analizar datos. Permite crear tablas que calculan de forma automática los totales de los valores numéricos que especifica, imprimir tablas con diseños cuidados y crear gráficos simples. De la siguiente lista marca en el paréntesis con una “A” de aplicación o una “E” de elemento de las hojas de cálculo, según corresponda: ( ) Celda. ( ) Presentación de datos financieros. ( ) Cálculos matemáticos. ( ) Representación gráfica de información. ( ) Funciones de base de datos y de búsqueda. ( ) Columnas y filas. ( ) Análisis de información. ( ) Datos numéricos y alfanuméricos. ( ) Presentación de información por medio de páginas Web. Realiza varias hojas de cálculo en Excel, dándole formato a cada una. Utilicen dibujos cambien formato, imágenes, cambien color, WordArt, SmartArt. 38 Pantalla principal de Excel. De forma individual identifica las partes de la pantalla de Excel, señálalas con una flecha y coloca el nombre. En equipos de tres personas investiguen la combinación de teclas que se utilizan en la hoja de cálculo Excel y cuál es su función. Comenten en grupo para intercambiar ideas. En forma individual investiga la forma en que se utilizan las fórmulas en Excel, así como las diversas funciones prediseñadas que tiene esta hoja de cálculo, lo que realiza cada una de ellas, comenten en grupo para llegar a una conclusión. Realicen varias hojas de cálculo en Excel con fórmulas, funciones, gráficos. Así como utilización de bases de datos por medio de filtros, realizando consultas. En grupo hagan comentarios sobre estos ejercicios para llegar a una conclusión común. En forma individual investiguen que es un hipervínculo en Excel y cómo proteger un documento con contraseña. Comenten en grupo. En forma individual elaboren una hoja de cálculo en Excel con hipervínculos y después coloquen una contraseña a la presentación para abrir y evitar modificaciones. 39 Realicen una práctica en Excel aplicando todo lo visto, después publícalo en la red. 40 Fuentes de información. Consulta. Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson Editores. Pérez, M. J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques intercultural e interdisciplinario. México: Limusa. Electrónicas. http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-excel-2007. http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm Una forma de acceder a la hoja de cálculo Excel es tecleando simultáneamente la tecla Windows y la tecla R, con lo cual aparece la siguiente pantalla. Cuando aparezca este cuadro escribes excel y das clic en el botón de aceptar, en forma automática se abre la hoja de cálculo Excel. 41 ANEXOS 42 EJERCICIOS. WORD. 1. Elabora un documento utilizando los números o las viñetas. Escribe los artículos que debes comprar en el supermercado: Verduras: Alimentos: Jitomate Pan Pepino Queso Lechuga Jamón Col Huevos Perejil Leche Pimienta Refrescos ……… …………. Escríbelos en una columna, después fija las viñetas, y sepáralos en dos columnas. Inserta abajo una tabla de dos columnas y 10 filas y escribe qué ropa y zapatos necesitas comprar este mes o año. Haz invisibles los bordes de la tabla. 2. Crea una tabla de 8 columnas y 8 filas. Selecciónala y escoge el tipo y el tamaño de las letras. Escribe en la primera celda de la primera columna HORARIO. Escribe los días de la semana en las siguientes columnas de la primera fila — lunes, martes, etc. Inserta en la primera columna los horarios: de 7 a 9, de 9 a 11, de 11 a la 1, de las 3 a las 5, de las 5 a las 7, de las 7 a las 9. Llena la tabla con tu horario de cada día. Agrega filas si es necesario. Cambia el tipo de letras de la primera columna a Anal Black, tamaño 12. Aplica un fondo gris a la primera fila. 43 Aplica un borde más grueso a todas las demás filas 3. Dibuja diversas formas. Cambia el color y el grosor de la línea de cada autoforma. Si deseas añade sombra. Para agregar texto dentro de la autoforma haz clic con el botón derecho sobre la autoforma y escoge la opción Agregar Texto. Ya puedes escribir un texto dentro de la autoforma. Selecciona el texto para cambiar el tipo y el tamaño de las letras. Con clic derecho sobre el borde de la autoforma puedes escoger Formato de autoforma y seleccionar el grupo Cuadro de texto para definir las distancias entre el texto y el borde, Diseño — para definir el ajuste de la Autoforma respecto al texto. Si eliges la Alineación horizontal — Centrada, la autoforma se centrará en la hoja de texto, si escoges Estrecho — el texto de afuera se colocará alrededor de tu autoforma. 4. Elabora algo semejante a este ejemplo. Sellos comerciales Valle del Indo (3ooo2ooo A.C.) La civilización del valle del Indo mantuvo relaciones comerciales con sus vecinos más pródmos, como los habitantes de Mesopotamia. Tal intercambio ha quedado reflejado en sellos de esteatita, tablillas de cobre de entre 2 y 9 cms de longitud, que se estructuran animales caracteres y con con figuras más pictográficos de de 200 que muestran un complejo sistema de 44 escritura. 5. Crea encabezado y pie de página. Abre un archivo existente. Haz clic sobre la ficha Insertar — y otro clic sobre Encabezado y pie de página. Escribe en el encabezado — APRENDIENDO COMPUTACION. Cambiar entre encabezado y pie de página. Escribe en el pie de página — EJERCICIO a la izquierda, en la segunda fila — Pág.1 (En donde el número de la página lo debe de insertar dando clic en el icono de Insertar números de páginas de la misma ficha insertar) — centrado y en la tercera fila — la fecha de lado derecho. Si tienes varias páginas y quieres que el encabezado y el pie de las páginas pares sean diferentes al de las páginas impares antes de comenzar a escribir debes oprimir el icono Configurar página y escoger Encabezado y pie de Página – Pares e impares diferentes página – Pares e impares diferentes – Aceptar y después escribir el encabezado y el pie de página. 6. Elabora el siguiente documento con su respectivo formato, coloca el encabezado y pie de página. ESPECIALIDAD EN COMPUTACIÒN Objetivo de la Carrera. La carrera de computación del bachillerato tecnológico en el nivel medio superior tiene como objetivo formar técnicos con una preparación amplia que les permita continuar estudios a nivel superior en el área físicomatemática, así como una formación tecnológica que los capacita en el manejo de las computadoras, en lo relativo a su estructura, diseño de programas, base de datos, lenguajes de programación, operación de paquetes, diseño de sistemas, lo que les permite adecuar la computación a las necesidades de las empresas para las funciones específicas de las 45 mismas, abarcando todas las áreas en las que se requiera el sistema computarizado. • El técnico en Computación. Es un técnico capaz de manejar elementos como el procesador de textos, base de datos, paquetes de cómputo, lenguajes avanzados y paquetes aplicados a los requerimientos computacionales, todo esto con un criterio técnico y un gran sentido de responsabilidad social. • Campo de trabajo. Los egresados de estas carreras pueden realizar sus actividades en instituciones diversas como: Empresas privadas. Instituciones Bancarias. Empresas de servicios en cómputo. Secretarías de estado. 46 EXCEL. 1. Crea el siguiente ejercicio. No. Nombre del Cliente Teléfono Total a Pagar Pagado 1 AXION SA DE CV. 53 22 41 30 $ 23,178.00 15000 2 GRUPO IEAM 57 89 16 20 $ 18,400.00 7000 3 INDUSTRIAS PROITEL 53 46 18 45 $ 8,995.00 6300 4 SERVICIO BENITEZ 51 23 78 31 $ 4,500.00 1800 5 NAVARRO PATIÑO SA DE CV. 58 17 38 16 $ 12,954.00 3500 6 GRUPO ALVAREZ 54 89 62 43 $ 6,700.00 4000 7 AUTOS USADOS SA DE CV. 52 81 78 05 $ 17,890.00 5000 8 DECORACIONES TIMEX SA DE CV. 52 89 00 31 $ 900.00 200 9 SISTEMAS DE REGULACION 57 34 02 64 $ 2,300.00 1000 10 VALENCIA MARTINEZ 58 14 05 08 $ 7,350.00 1250 Por Cobrar TOTAL: Cambia el tipo de letra del título, su tamaño y ponerle negrita. Calcular los totales con fórmula. En la columna Por Cobrar realizar la resta Total a Pagar – Pagado. Colocar bordes, dar sombreado a las celdas. 2. Elabora la siguiente tabla de compra de artículos No. ARTÍCULO UNIDAD 1 AZÚCAR 1KG IL 2 JUGO 3 LECHE 4 5 UNIDADES PRECIO UNITARIO 10.00 4.00 IL 3.00 8.60 1KG 4.00 5.60 CARNE 1 PAQ. 0.60 32.30 ESPAGUETI 1 PIEZA 2.00 2.20 6 POLLO 1 PIEZA 1.00 30.00 7 CERVEZA 1 BOT. 3.00 8.60 8 COCA COLA 1 PAQ. 2.00 11.20 9 CEREALES 1KG 2.00 9.80 10 JITOMATES 1KG 1.00 4.20 11 PAPAS 1 PAQ. 2.00 13.60 12 SABRITAS 1 LATA 2.00 12.50 13 SALSA 1 LATA 2.00 3.80 14 CHICHAROS 1KG 2.00 4.30 15 YOGHURT 4.00 15.60 TOTAL TOTAL: 47 Colocar los bordes de las celdas. Calcula cada uno de los totales de la columna total con fórmula multiplicando las unidades por el precio unitario. Calcula la suma de todos los totales. 3. Crea la siguiente tabla. No. GASTOS DE LA EMPRESA EN EL MES DE ENERO Teléfono Gasolina Comida Leche Agua Fax Gastos 1 Coche 2 Copias 3 Cena Arturo 4 Propina 5 Tel. 3570160 6 Agua 7 Tel. 3513690 8 Camión Otros $ 156.00 $ 23.50 $ 12.00 60.00 $ 230.00 $ 678.00 $ 18.60 $ 1,300.00 $ 360.00 9 Taxi secretaria $ 10 Renta $ 4,800.00 11 Fax 12 Ruta a Puebla 13 Leche 4 litros 14 Electricidad $ 180.00 15 Transporte Comida Trabajadores Total $ 16 Total $ 465.00 $ 146.00 $ $ 25.80 78.60 56.90 Calcula los totales en forma vertical y horizontal. Cambia el tipo y el tamaño de letras del título y de la primera fila de la tabla. Cambie el color de la primera fila. Coloca los bordes de la tabla y sombreado. 48 4. Crea la siguiente nómina. ADAPCOM SA DE CV. SUELDOS PARA EL MES DE JUNIO 2013 Pago por hora extra No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 NOMBRE ERNESTO MARTINEZ LETICIA PEREZ GUADALUPE VILLA JULIA MORALES RODRIGO LOPEZ RAFAEL RIVERA JUAN GOMEZ EDMUNDO SANCHES BERNARDO VILLA RAFAELJIMENEZ PATRICIA LOPEZ GUILLERMO FRANCO HUGO VEGA TOTAL: PUESTO INGENIERO SECRETARIA LIMPIEZA MENSAJERO ADMINISTRADOR RECURSOS HUMANOS GERENTE GERENTE PRODUCCION GERENTE VENTAS VENDEDOR VENDEDOR GERENTE COMPRAS COMPRADOR 35 SUELDO BASE $ 4,500.00 $ 2,000.00 $ 1,200.00 $ 1,400.00 $ 2,500.00 $ 4,300.00 $ 3,600.00 $ 5,200.00 $ 6,700.00 $ 1,800.00 $ 1,800.00 $ 4,000.00 $ 1,600.00 HORAS EXTRA 10 4 0 3 2 2 5 14 5 3 2 4 3 SUELDO EXTRA SUELDO TOTAL Calcular el sueldo extra multiplicando las horas extras por el pago por hora extra la cual es una referencia absoluta. Calcula el sueldo total que es la suma del sueldo base más el sueldo extra. Calcula los totales con fórmula. Aplicar bordes a la tabla y sombreado. Cambiar el color de las letras. 49 SEA 50