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informática
INFORMÁTICA
Guía de aprendizaje
Sistema de Enseñanza Abierta
COBATAB
SEA
1
DIRECTORIO:
Jaime Mier y Terán Suárez
Titular del Colegio de Bachilleres
de Tabasco
Mtra. María Asunción Ramírez
Frías
Directora Académica
Lic. Uvistano Sala Hernández
Director de Registro y Control
Escolar
GUÍA DE
APRENDIZAJE DE
INFORMÁTICA
1° Edición
QFB. Esperanza Sánchez Moguel
Subdirectora Académica
Ing. Domingo Morales Romero
Coordinador Estatal de EMSAD y
SEAS
Lic. Clara Lydia Jiménez
Cárdenas
Jefa del Departamento de
Evaluación y
Capacitación para el Trabajo
2014 Derechos Reservados
Colegio de Bachilleres de Tabasco
Elaborado por:
DE. Nancy Virginia Álvarez Camacho
ME. Beatriz Mar Ramón
2
INDICE
PRESENTACIÓN……………………………………
4
INTRODUCCIÓN…………………………………….
6
BLOQUE I……………………………………………..
Operas funciones básicas del sistema operativo
de ambiente gráfico.
9
BLOQUE II……………………………………………. 19
Utilizas los sistemas básicos del Internet.
BLOQUE III…………………………………………… 25
Elaboras documentos.
BLOQUE IV…………………………………………… 30
Elaboras presentaciones electrónicas.
BLOQUE V……………………………………………. 35
Planeas y elaboras hojas de cálculo.
ANEXOS…………………………………………….... 42
3
PRESENTACIÓN.
La Dirección General del Colegio de Bachilleres de Tabasco a través del
sistema de Enseñanza Abierta incorporó en su plan de estudios los principios
básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyo propósito es
fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus
modalidades y subsistemas, proporcionar una educación pertinente y relevante al
estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno,
facilitando el tránsito académico de los estudiante que les permita entre los
subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la
Reforma Integral es la definición de un Marco Curricular Común, que compartirán
todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales, el
enfoque educativo de desarrollo de competencias, la flexibilidad y los
componentes comunes del currículum.
El enfoque educativo debe permitir establecer en una unidad común los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado del bachillerato
debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar encontramos las genéricas: que
son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas
del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su mundo e influir en él,
le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de
relaciones armónicas con quienes les rodean. Por otra parte las competencias
disciplinares básicas refieren los mínimos necesarios de cada campo disciplinar
para que los estudiante se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo
largo de la vida. Asimismo las competencias disciplinares extendidas implican los
niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada
trayectoria académica, teniendo así una función propedéutica en la medida que
prepararán a los estudiantes de la enseñanza media superior para su ingreso y
permanencia en la educación superior. Por último las competencias profesionales
4
preparan al estudiante para desempeñarse en su vida con mayores posibilidades
de éxito.
A continuación se presenta una definición que fue tomada por la Dirección
General del Bachillerato para la elaboración de este programa de estudio:
Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para
hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para
definir y seleccionar verdaderos problemas.
Las competencias van más allá de las habilidades básicas o saber hacer ya
que implican saber actuar y reaccionar, es decir que los estudiantes sepan que
hacer y cuando. De tal forma que la Educación Media Superior a través de la
enseñanza abierta debe promover el desarrollo de competencias susceptibles de
ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se
manifiesten en la capacidad de resolución de problemas, procurando que en el
aula exista una vinculación entre ésta y la vida cotidiana incorporando los
aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados
desarrollar competencias educativas.
El Bachillerato General a través del Centro de Enseñanza Abierta tiene
como propósito fundamental el consolidar y diversificar los aprendizajes y
desempeños, integrando y profundizando el desarrollo de competencias
relacionadas con el campo disciplinar de comunicación, el cual está conformado
para la currícula de enseñanza abierta con las asignaturas de Taller de Lectura y
Redacción, Lengua Adicional al Español y Literatura. Este campo tiene la finalidad
de desarrollar en el alumnado las capacidades de leer críticamente, argumentar
sus ideas y comunicarse en su lengua materna, y en una segunda lengua, así
como emplear las Tecnologías de Información y comunicación así como otros
recursos tecnológicos a su alcance, de forma crítica, reflexiva y responsable, como
parte de sus medios e instrumentos de comunicación.
5
INTRODUCCIÓN.
El propósito fundamental de esta guía es apoyarte en el aprendizaje y práctica
de la asignatura de informática, se pretende el desarrollo de competencias en la
cual se adquiera la capacidad de emplear las nuevas tecnologías de información y
comunicación, así como de los recursos tecnológicos que tan desarrollados están
hoy en día.
La guía se compone de cinco bloques que abarca desde lo que es una
computadora hasta el uso de una hoja de cálculo en Excel.
En el primer bloque se desarrollan las habilidades para operar las funciones
básicas de un Sistema Operativo de ambiente Gráfico, en este caso el sistema
operativo Windows.
En el segundo bloque se desarrolla la competencia en el manejo de la
información en donde se busca, elige, selecciona, adapta y emplea la información,
la cual se integra a través de los servicios de Internet.
En el tercer bloque se desarrollan las habilidades para el uso de las
aplicaciones de las operaciones básicas de los Procesadores de Textos para
elaborar documentos de calidad mostrando eficiencia, iniciativa y creatividad, en el
cual se emplea el procesador de palabras Microsoft Word, reconociendo sus
elementos en el entorno gráfico.
En el cuarto bloque se desarrollan las habilidades para el uso de las
presentaciones electrónicas, para elaborar presentaciones electrónicas que
permitan al alumno expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de
estudio interactivos, que además de texto incluyan imágenes, animaciones,
videos, sonidos, etc., el cual está basado en Microsoft Power Point.
En el quinto bloque se desarrollan las habilidades para que el alumno conozca
las herramientas de hojas de cálculo para el control y manejo de la información en
el ámbito escolar y cotidiano. Usando el programa Microsoft Excel en donde se
podrá administrar información y representarla en tablas y gráficas.
6
El aprendizaje que iras adquiriendo y desarrollando a lo largo de los diferentes
bloques, indicarán tu desempeño, se irán ampliando tus saberes y podrás llevar a
buen término tus habilidades y actitudes para el conocimiento de la asignatura de
Informática.
El contenido se ha diseñado en forma concreta, las prácticas van de menor a
mayor complejidad en su contenido, así como el reforzamiento de todo lo
aprendido con actividades extras.
La didáctica centrada en el aprendizaje es reflexiva, con lo cual se logra que en
forma paulatina alcances las competencias deseadas. Generando así la selección
de una secuencia lógica, gradual y motivadora de todas las actividades en donde
el actor principal eres tú mismo.
Bienvenido a esta guía de Informática, aquí se muestran las condiciones de
trabajo de toda la asignatura, se explica brevemente el contenido de cada uno de
los bloques.
Esta guía te sirve como herramienta para el desarrollo de tu labor, en la cual
podrás hacer uso de materiales que te permitan mejorar tu trabajo dentro y fuera
del aula.
Con esta guía se pretende alcanzar los objetivos del sistema de enseñanza
abierta, los cuales son:
 Favorecer a una población predominante adulta, concluir sus estudios de
bachillerato en el menor tiempo posible y con la calidad educativa.
 Promover la formación de jóvenes y adultos comprometidos con la sociedad
y capaces de generar alternativas para atender problemas diversos.
 Desarrollar en los estudiantes las habilidades y actitudes esenciales para la
realización de una actividad productiva socialmente útil.
 Fortalecer la preparación académica de los estudiantes en diversas áreas
de conocimiento.
 Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con
su entorno de manera activa, propositiva y crítica.
7
 Prepararlo para un estudio autónomo y progresivo de tal manera que
incorpore en su ingreso y permanencia en su educación, a partir de sus
inquietudes y aspiraciones sociales, educativas y de índole personal.
 Promover su contacto con algún campo productivo real.
8
BLOQUE I.
OPERAS FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA OPERATIVO DE
AMBIENTE GRÁFICO.
Desempeños del estudiante al concluir al bloque.
 Comprende el funcionamiento básico de una computadora (entradaproceso-salida).
 Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo de
ambiente gráfico.
En este bloque tendrás que familiarizarte con las palabras y toda la
terminología que se usa en el mundo de la informática, entendiendo el
funcionamiento de una computadora, cuáles son sus componentes básicos que
permiten su labor. No olvidando que aprenderás a utilizar las herramientas básicas
y más importantes de una computadora, las cuales son los programas que hacen
posible la comunicación e interacción entre dicha computadora y tú. Así como la
gran importancia que tiene la informática en la vida actual para comunicarnos, la
cual es esencial en comunicaciones en grandes distancias.
Te puedes imaginar cómo era la vida en los años 70 o 80, cómo se realizaban
las comunicaciones en distancias grandes, cómo eran los caminos y carreteras
para los autos, existían teléfonos cómo eran, había radios, televisión, existían las
computadoras, las conocían en tu comunidad, las usaban.
9
El desarrollo de las tecnologías de la comunicación, así como de la
computadora, hace que cada día surjan nuevas formas y métodos para lograr
comunicarnos a distancia, con lo cual nuestra vida se vuelve más fácil cada día.
Definición.
Computadora. Es el equipo indispensable
hoy en día en la vida cotidiana, también
conocido con el nombre de computador u
ordenador, es una máquina electrónica que
permite procesar y acumular datos, proviene
del latín computare que significa “calcular”.
Es capaz de recibir, procesar y devolver
resultados en relación con determinados
datos, que para realizar su tarea cuenta con
un dispositivo de entrada y uno de salida.
HARDWARE:
SOFTWARE:
Es la parte física de la
Es la parte lógica de la
computadora, es decir los
computadora, son los programas,
elementos que la forman como
aplicaciones, sistema operativo,
tarjeta madre, ventilador, memoria,
etc.
procesador.
Los cuales forman un sistema informático que es un
conjunto de partes que funcionan relacionándose
entre sí con un objetivo preciso. Estas partes son:
hardware, software y las personas que lo usan.
10
Informática.
Proviene del francés informatique, implementado por el
ingeniero Philippe Dreyfus a comienzos de la década
del 60. La cual se refiere al procesamiento automático
de información mediante dispositivos electrónicos y
sistemas computacionales. Deben cumplir tres tareas
básicas: entrada que es la captación de información, el
procesamiento de dicha información para generar una
salida que es en sí la transmisión de los resultados, a
este proceso también se le conoce como algoritmo.
En equipos de 4 personas diseñen una computadora con papel, tijeras,
pegamento, de acuerdo al modelo que elaboren anoten los datos de capacidad de
disco duro, memoria, sistema operativo, procesador, etc.
Evaluar los modelos de computadora los cuales deben contener elementos
como: creatividad, suficiencia de información, comprensión de los elementos y
funcionamiento de una computadora.
Investigar la historia de la computadora, las generaciones de las
computadoras con su elemento primordial, clasificación de las computadoras,
lenguajes de programación, con esta información elaborar una línea de tiempo.
El sistema operativo (SO) es el software básico de una computadora el cual
provee una interfaz entre los programas de la computadora, los dispositivos que
es el hardware y el usuario que va a manejar estos recursos, sus funciones
básicas son administrar los recursos de la computadora, coordinando el hardware
y organizando los archivos y directorios en dispositivos de almacenamiento, los
sistemas operativos más utilizados son: Dos, Windows, Linux y Mac. Algunos
sistemas operativos tienen integrado un navegador, en el caso de Windows es el
Internet Explorer y de la Mac es Safari.
11
Actualmente está en uso un sistema operativo que fue creado por Google
basado en Linux que es de los más utilizados en los Smartphone y en la Tablet,
este es Android el cual se ha vuelto muy popular.
Elementos del sistema operativo.
El sistema operativo está conformado por cuatro
módulos:
Núcleo
o
Kernel,
Administrador
de
memoria, Sistema de entrada/salida, Administrador
de archivos. En ocasiones se considera un quinto
elemento que es el intérprete de comandos o
Lenguaje máquina.
intérprete de instrucciones, encargado de traducir
El lenguaje máquina está
las órdenes que el usuario ingresa mediante el
basado
sistema
teclado u otros dispositivos a un lenguaje que la
binario, el cual su base es
máquina pueda entender. Este lenguaje se conoce
2 y los números que
como lenguaje máquina el cual está formado por
utiliza
ceros y unos, que es apagado y encendido, lo cual
en
son
el
0
y
1,
o
apagado y encendido.
es lo único que le queda claro a una computadora.
Por ejemplo el número
decimal
9
en
sistema
binario es: 1001.
Administrador
de
archivos
de
un
sistema
operativo.
12
Se te pide el manejo de las herramientas de uso común de un sistema
operativo, las cuales son: tienes que crear y eliminar archivos y carpetas, tienes
que asignar nombres descriptivos a los diferentes archivos que estás creando,
además organiza los archivos en carpetas.
Investiga los diferentes comandos que tiene el sistema operativo, así como
la función que realizan, con esta información elabora un mapa mental.
Mediante la lluvia de ideas mencionen qué importancia tiene la información
en la época actual, así como los mecanismos que permiten garantizar su
seguridad, lleguen a una conclusión.
En grupo mencionen una lista de problemas que acontecen en la vida real
que estén relacionados con la seguridad de la información. Después en equipos
de 3 personas presenten soluciones para dichos problemas, plasmándolas en
tarjetas.
13
En estas tarjetas debes describir claramente cuál es el problema que van a
resolver, recopilando la información para diseñar la alternativa de solución y todas
sus fases para ponerla en práctica.
Con la información obtenida generen los archivos y realicen los respaldos
de información, además de practicar el uso de antivirus para proteger la
información y el equipo de cómputo.
Información.
Respaldo de información.
Está constituida por un grupo de datos
La palabra Backup es subir respaldo,
supervisados y ordenados, con los
siendo común el uso de este término
cuales se construye
un mensaje
dentro del ámbito informático. Es la
basado en un fenómeno o ente. Con
copia de los datos importante de un
la información se pueden resolver
dispositivo primario en uno o varios
problemas y tomar decisiones, porque
dispositivos secundarios, ello para
su aprovechamiento racional es la
que en caso de que falle el primero o
base del conocimiento. Además es un
sufra una avería o un error, es posible
recurso que otorga un significado o
tener la mayor parte de la información
sentido a la realidad, porque por
necesaria para continuar con las
medio de códigos y conjunto de datos
actividades rutinarias y evitar pérdida
se da origen a los modelos de
generalizada de datos.
pensamiento humano.
Seguridad de la información.
Tiene como fin la protección de la información y de los sistemas de la información del
acceso, uso, divulgación, interrupción o destrucción no autorizada. La seguridad es
un concepto asociado a la certeza, falta de riesgo o contingencia. Quedando claro
que la seguridad es un estado de cualquier sistema o tipo de información sea
informático o no, que nos indica que dicho sistema o información está libre de
peligro, daño o riesgo. Entendiendo como peligro o daño todo aquello que puede
afectar su funcionamiento directo o a los resultados que se obtienen.
14
Virus.
Los virus informáticos son programas que se introducen de forma
subrepticia en una computadora para ejecutar en él acciones no deseadas por sus
usuarios habituales. Estas acciones pueden ser:
1) El virus se une a un programa preexistente en el disco de la computadora
que es una copia de sí mismo. Con ello se infecta el programa y permite la
difusión de los virus.
2) Mostrar en pantalla mensajes o imágenes más o menos humorísticas, más
o menos molestas.
3) Destrucción de la información almacenada en el disco duro, especialmente
perjudicial es la destrucción de información vital para el sistema como el
FAT, lo cual impide el funcionamiento de la computadora.
Los virus más conocidos son: gusanos, troyanos, bombas lógicas o de tiempo,
hoax.
Antivirus.
Los antivirus logran la detección y eliminación de un virus. El virus es
identificado mediante una cadena característica extraída de su código, esta
cadena se almacena en una base de datos. El antivirus inspecciona los ficheros
en busca de cadenas asociadas a un virus, unido a otros síntomas propios de la
modalidad del virus de que se trate, permite su identificación. Si el antivirus tiene
la capacidad logrará desinfectar la computadora.
15
Fuentes de información.
 Beskeen, D. (2007). Microsoft office 2007. México: International Thomson
Editores.
 Norton, P. (2003) Introducción a la computación. México: McGraw Hill.
 Pearsons, j. J. y Oja, Dan (1999). Conceptos de computación. México:
Internacional Thomson Editores.
 Pérez, M. J. Informática 1 por competencia, con los enfoques intercultural e
interdisciplinar. México: Limusa.
16
Hasta el momento, que he aprendido.
En forma individual elabora un esquema de la computadora con todos sus
componentes, pegarlos en el salón deliberar sobre ellos y llegar a una conclusión
grupal. Tomen como base lo siguiente:
COMPUTADORA
Compuesto por
SOFTWARE
HARDWARE
Compuesto por
DISPOSITIVOS DE
ENTRADA
Son de
CPU O UCP
SE CLASIFICA EN
TECLADO
SON
MONITOR
PRINCIPAL
ES
IMPRESORA
SECUNDARIA
SON
DISCO DURO
17
Trabajo individual.
Mediante una sopa de letras vincula los conocimientos adquiridos en este
bloque.
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Con el fin de unificar criterios mediante una lluvia de ideas llegan a una
definición propia de: Sistema, computadora, Hardware, software, Archivo, Sistema
operativo, Virus, Antivirus.
Mencionen como se llama a la época actual, como son conocidos los niños
en esta era, y porque la informática forma parte del lenguaje de esta sociedad
moderna.
Elabora un cuadro sinóptico con los tipos de sistemas operativos que
existen en el mercado, sus características, tipo, funciones, ventajas y desventajas.
Mediante el trabajo individual investiga cómo proteger archivos con el uso
de contraseñas.
18
BLOQUE II.
UTILIZA LOS SISTEMAS BÁSICOS DEL INTERNET.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
 Busca, valora, adapta y emplea información con base en los requerimientos
de las actividades que realiza.
 Intercambia
información
vía
electrónica
con
estudiantes
de
otras
comunidades, estados y/o países.
En este bloque el tema central es que manejes
correctamente las tecnologías de
información y comunicación (TIC) en
los
procesos
y
búsqueda
de
información, usándolas como herramienta de comunicación y
colaboración para el trabajo colaborativo y en equipo.
Las TIC están formadas por el conjunto de recursos
necesarios que pueden manipular
la
información,
como
computadoras,
informáticos
los
que
son
las
programas
son
de
aplicaciones, las redes necesarias
para
hacer
la
conversión,
el
almacenamiento,
la
administración, la transmisión y encontrar lo que realmente se necesita. Las TIC
se clasifican por las redes, las terminales y los servicios que son necesarios para
el manejo de la información. También se utilizan para la educación a distancia.
En estos momentos y época actual no sorprende que todos este comunicados
y que esta comunicación se dé minuto a minuto, que podamos comunicarnos con
personas que están alejadas geográficamente de nosotros, podemos ver videos
en tiempo real, así como escuchar una canción que en ese momento se haya
subido a la red, claro sin olvidar que podemos trabajar colaborativamente y en
19
equipo sin estar en el mismo lugar. Podemos
aprender en línea con el E-Learning. Por
estas razones las tecnologías de información
y comunicación son esenciales en nuestra
sociedad actual, porque no debemos olvidar
que quien posee la información lo posee todo
y sino estamos comunicados y enterados de
lo que acontece a nuestro alrededor vivimos
aislados y nos dicen que en el oscurantismo.
Vivimos en la sociedad de la información, esto se debe al invento que apareció
en 1969 llamado Internet, el cual tuvo su origen como parte de la Red de la
Agencia de proyectos de Investigación Avanzada
(ARPANET), creada por el Departamento de Defensa
de Estados Unidos, diseñada para comunicar los
diferentes organismos del país.
Por medio de la lluvia de ideas identifique como es
el servicio de Internet en la escuela y en tu comunidad,
lleguen a una conclusión.
De esta misma forma identifiquen el pro y contra del uso de Internet, lleguen a
una conclusión.
En los principios de los años 90 y mediados de los
mismos, Internet se extendió y entró al mundo comercial,
con lo cual se explotaron las
posibilidades
compañías,
para
empresas
las
y
personas que han adoptado
esta tecnología en sus campañas publicitarias, en
promocionarlas y llevar controles administrativos. A
finales de esta década y hasta la fecha el uso de Internet se ha diversificado y
extendido a particulares y al público en general en forma constante y sostenida.
De esta forma con una población de cientos de millones de usuarios y en
20
crecimiento día a día, Internet se ha convertido en la portadora del conocimiento
global y multicultural.
Internet.
Es una red mundial de computadoras conectadas todas entre, sí.
También conocida como supercarretera de la información.
El cual se intensifico con la creación del World Wide Web.
El gran desarrollo de Internet ha logrado que la información esté ahora en
muchos lugares, es decir antes la información estaba en los padres, los maestros,
los libros. No olvidando que la escuela y la universidad eran los lugares en los
cuales se concentraba el conocimiento. Hoy por hoy se rompieron las barreras del
conocimiento y con Internet hay un acceso enorme a la información. Claro no
debemos olvidar que no toda la información que circula en Internet es verídica ni
de calidad.
Los
principales
servicios de Internet son:
 World Wide Web.
 Correo electrónico.
 Chat.
 Foros.
 Blogs.
 WebQuest.
 Grupos de noticias.
 Wikis.
21
 Space.
 Redes sociales.
Investiga en forma individual los servicios de Internet, cual es el uso de cada
uno de ellos, después comenten sus investigaciones para llegar a una conclusión
sobre estos servicios.
Sabemos que Internet proporciona muchísima información por medio de sus
recursos y servicios, de forma rápida y se puede decir económica desde cualquier
parte del planeta, con ello el estudiante orienta su búsqueda centrada en lo que
desea conocer, de esta forma obtiene numerosos resultados.
Pero eso no es todo debe comprender el contexto en el cual se ha desarrollado
la información que obtiene, así que él debe decidir qué es lo que busca, porque al
momento de realizar una búsqueda se mostraran muchos sitios que no tienen
nada que ver con lo que está buscando, es decir se pueden mostrar datos
subjetivos deformados de la realidad, diversos sitios de publicidad, sitios
pornográficos o ilegales. Con ello se puede formar una confusión en el estudiante
seleccionando información distorsionada que no está acorde a lo que se busca. Y
claro no debe olvidar verificar las características del sitio Web en cuanto a su
autoría y formato.
En forma individual investiga sobre la diversidad cultural que existe en el
sureste mexicano, en los pueblos indígenas. Con esta información desarrollen un
blog cuyo tema central es la diversidad cultural del sureste mexicano, incluyendo
las prácticas culturales más representativas de tu comunidad y región.
En forma individual visita varios WebQuest y después comenten en grupo para
llegar a la conclusión del uso de este servicio de Internet.
Fuentes de información.
De consulta.
 Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson
Editores.
22
 Perrenoud,
Ph.
(2007).
Diez
nuevas
competencias
para
enseñar
cmpetencias. España: Graó.
 Pérez, M. J. (2010). Informática I por competencias, con los enfoques
intercultural e interdisciplinar. México: Limusa.
 Zabala, A. y L. Arnau (2007). Cómo aprender y enseñar competencias.
España: Graó.
Direcciones electrónicas:
 http://www.ciberhabitat.gob.mx/museo/sociedad/
 http://www.eduteka.org/APPMoursund1.php
 http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolarEjemplos.php
23
Hasta el momento, que he aprendido.
De forma individual realiza una investigación del impacto que la Informática
tiene en nuestra sociedad, en lo social, cultural, educativo, científico, laboral y
personal. Realiza un mapa mental con imágenes reflexionando sobre la
importancia del Internet. Comenten en grupo y lleguen a una conclusión.
Te recomendamos consultar los siguientes sitios de Internet:
 http://www.tendencias21.net/TENDENCIAS-DE-LATELECOMUNICACION_r21.html
 http://www.sofwarelegal.org.ar/HTML/index.asp
 http://seguridad.internet2.ulsa.mx/congresos/2003/cudi2/legislación.pdf
 http://www.redcientífica.com/doc/doc200205050002.html
24
BLOQUE III.
ELABORAS DOCUMENTOS.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
 Utiliza procesadores de textos y sus diferentes herramientas para elaborar
documentos.
En este bloque trataremos sobre los procesadores de texto o también
conocidos como procesadores de palabras, descubriendo su utilidad en la vida
diaria, además de identificar sus funciones principales.
Por medio de investigación, el trabajo colaborativo y
por equipo conocerás las ventajas y desventajas de los
diversos paquetes de procesadores de texto existentes
en el mercado, aplicarás los conocimientos que
adquieras a lo largo de este bloque, utilizando tu
creatividad desarrollarás documentos estructurados y
acordes a los requerimientos exigidos.
La comunicación es un proceso por medio del cual se transmite información
de una persona a otra, los procesos de comunicación son la interacción en la cual
25
intervienen signos entre dos o más entes que comparten un mismo código y tienen
reglas semióticas comunes.
La escritura es el vehículo principal que permitió y sigue permitiendo la
transmisión del conocimiento de generación en generación. La palabra escrita
permanece y transcurre con el tiempo, es la memoria de la humanidad. La
comunicación escrita es uno de los logros culturales que más han contribuido al
progreso de la humanidad.
No importando los grandes adelantos tecnológicos que existen en la
actualidad, la escritura prevalece como el medio eficaz para desarrollar, conservar
y difundir el conocimiento, propiciando la creación individual y la comunicación
social. Por ello es imprescindible considerar el desarrollo de las habilidades de la
expresión escrita como un aspecto fundamental de la formación profesional.
La escritura ha permitido que grandes ideas, conocimientos y sucesos
fueran documentados y transmitidos de generación en generación. Siempre
buscamos formas de hacer las cosas más fáciles y rápidas, aprovechando el
avance de la tecnología informática y la funcionalidad de los procesadores de
texto no sólo para escribir, sirve también para propagar documentos a través de
Internet, en ocasiones no somos expertos en ortografía y gramática, pero
aprovechamos al máximos el corrector ortográfico del procesador y podemos
hacer los cambios que deseemos en el documento, así como el formato que
nuestras ideas nos indican.
En equipos de tres personas investiguen los diferentes tipos de
procesadores de palabras que existen en el mercado, sus características, ventajas
y desventajas. Elaboren un cuadro comparativo con la información obtenida.
Comenten en grupo.
Procesador de texto.
Es una aplicación informática que permite crear y editar documentos de texto en una
computadora. Es un software de múltiples funcionalidades para la redacción, con
diferentes tipografías, tamaños de letra, colores, tipos de párrafo, efectos artísticos y
otras opciones. Los procesadores de texto cumplen una función similar a la que
cumplían las máquinas de escribir hace algunas décadas, aunque es más completo
26
y complejo
Pantalla principal del procesador de texto Word.
De forma individual identifica las partes de la pantalla de Word, señálalas
con una flecha y coloca el nombre.
De forma individual identifica que es un documento, un párrafo, una
palabra, un carácter, comenten en grupo para llegar a una solución.
En equipos de tres personas investiguen la combinación de teclas que se
utilizan en el procesador de texto Word y cuál es su función. Comenten en grupo
para intercambiar ideas.
Realicen la captura de diversos textos, dando formato, colocando imágenes
y dibujos, revisando ortografía y gramática, utilizando WordArt y SmartArt, inserten
gráficos.
Utilicen tablas y columnas en el procesador de texto Word.
En equipos de tres personas elijan un tema de los siguientes:
 Arte.
 Vida saludable.
27
 Civilizaciones antiguas.
 Desarrollo sustentable.
Elaboren un ensayo con la información obtenida, captúrenlo en el procesador
de texto, no olviden respetar las características de elaboración de un ensayo. Den
formato, coloquen imágenes y dibujos, revisen ortografía y gramática.
Elaboren en grupo un tríptico en donde den a conocer la divulgación de una
revista que van a crear con los diversos temas investigados, así como una breve
reseña de dichos temas, el directorio de la revista y la portada.
En forma individual investiguen que es un hipervínculo en Word y cómo
proteger un documento con contraseña. Comenten en grupo.
En forma individual capturen una carta y realicen la combinación de
correspondencia, den formato a la carta.
Fuentes de información.
De consulta.
 Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson
Editores.
 Pérez, M. J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques
intercultural e interdisciplinar. México: Limusa.
Electrónicas.
 http://office.microsoft.com/es-es/word-help/guia-basica-de-formacion-deword-2007-HA010215566.aspx?CTT=1
28
Hasta el momento, que he aprendido.
En forma individual realicen en el procesador de texto Word un currículo, un
sobre y un memorándum, con sus respectivas características. Después envíen
estos documentos por medio de correo electrónico a su maestro y a cuatro
compañeros, esto para verificar su elaboración y desarrollo.
Una forma de acceder al procesador de texto Word es tecleando
simultáneamente la tecla Windows y la tecla R, con lo cual aparece la siguiente
pantalla.
Cuando aparezca este cuadro escribes winword y das clic en el botón de
aceptar, en forma automática se abre el procesador de texto.
La ayuda del procesador de texto y de cualquier software de entorno gráfico
te ayuda a conocer dicho software y a responder a las dudas que pueden surgir en
cuanto su uso, se activa con la tecla F1, en el botón Office en la versión 2007 o en
Archivo de la versión 2010. La ayuda tiene un panel de tareas en el cual se centra
todo el trabajo que hay que llevar a cabo al momento de solicitar ayuda sobre
algún tema del programa.
29
BLOQUE IV.
ELABORAS PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
 Emplea presentaciones electrónicas como recurso para comunicarse.
 Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de
presentaciones electrónicas.
En este bloque se verá el uso de las presentaciones electrónicas, las cuales te
permiten trabajar con gráficos, tablas, texto e interactuar con otros programas
como son los procesadores de texto, las hojas de cálculo, etc., descubrirás la
utilidad que tiene en la vida diaria, así como sus principales funciones.
Realizarás investigaciones, trabajaras en forma grupal, en equipo y
colaborativamente, conocerás las principales ventajas y desventajas al momento
de elaborar presentaciones electrónicas, utilizando los conocimientos adquiridos a
lo largo del bloque desarrollaras presentaciones en las cuales utilizarás tu
creatividad.
El presentador electrónico es un programa que nos brinda las herramientas
necesarias para elaborar publicidad, permite crear presentaciones mediante la
30
combinación de texto, imágenes, colores, formas, dibujos, efectos de animación,
transición y sonido. Una presentación electrónica se puede comparar con un libro,
donde cada página se llama diapositiva, en la cual se pueden insertar varios
objetos que se despliegan en la pantalla.
Recuerda que ya viste lo referente a los procesadores de texto como una
forma de expresarte, ahora conocerás otra forma de expresarte y comunicarte a
través de presentaciones electrónicas.
De forma individual investiga los diferentes presentadores electrónicos que
existen en el mercado, sus características, ventajas y desventajas, así como las
ventajas de elaborar presentaciones electrónicas multimedia e interactivas como
apoyo de una exposición. Con la información obtenida realiza un cuadro
comparativo.
Presentador electrónico Power Point.
Es un software que permite crear materiales que se pueden utilizar en un proyector.
Al usarlo se pueden crear pantallas que incorporan efectivamente texto y fotos,
ilustraciones, dibujos, tablas, gráficos y películas, además de ir pasando de una
diapositiva a otra. Permite animar texto e ilustraciones en la pantalla usando la
31
característica de animación, así como agregar una narración y efectos de sonido.
Pertenece a Microsoft Office junto con otras aplicaciones.
Pantalla principal del presentador electrónico Power Point.
De forma individual identifica las partes de la pantalla de Power Point,
señálalas con una flecha y coloca el nombre.
De forma individual identifica que es una diapositiva, animación, transición,
notas del orador, tipos de vista en Power Point, comenten en grupo para llegar a
una solución.
En equipos de tres personas investiguen la combinación de teclas que se
utilizan en el presentador electrónico Power Point y cuál es su función. Comenten
en grupo para intercambiar ideas.
Realiza varias presentaciones electrónicas en Power Point, animándolas,
utilizando la animación de ruta personalizada, dándole formato y transición a cada
diapositiva. Utilicen dibujos cambien formato, imágenes cambien color, WordArt,
SmartArt.
Utilicen tablas y gráficas en Power Point, animándolas y dando transición a
las diapositivas, inserten sonido.
32
En equipos de tres personas elijan un tema de los siguientes:
 Avances científicos.
 Contaminación ambiental.
 Cultura egipcia.
 Violencia intrafamiliar.
Con la información obtenida de la investigación, elaboren una presentación
electrónica, tomando en cuenta que harán la presentación o exposición delante del
grupo y de las autoridades de tu centro educativo, por lo cual debe ser de calidad
en contenido, imágenes, objetos, animación, transición y todo lo relacionado a
dicha presentación. Esto para cumplir con las características técnicas de una
presentación electrónica interactiva, además de argumentar de forma precisa, con
coherencia y creatividad tu opinión sobre el tema investigado. No olvidando
colocar las notas del orador. Publicar la presentación en Internet. Envíala a tu
profesor por medio de correo electrónico.
Después de realizar la exposición pidan a las autoridades del plantel que
evalúen sus presentaciones, escogiendo los tres primeros lugares, tomando en
cuenta creatividad, el manejo de los recursos electrónicos, la calidad de la
información y el punto de vista que se tenga del tema.
En forma individual investiguen que es un hipervínculo en Power Point y cómo
proteger un documento con contraseña. Comenten en grupo.
En forma individual elaboren una presentación electrónica en Power Point
utilizando un menú de las diversas diapositivas con hipervínculos y después
coloquen una contraseña a la presentación para abrir y evitar modificaciones.
33
Fuentes de información.
Consulta:
 Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson
Editores.
 Pérez, M. J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques
intercultural e interdisciplinar. México: Limusa.
Electrónicas:
 http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-powerpoint2007-RZ010068986.aspx?CTT=1
 http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm
Una forma de acceder al presentador electrónico Power Point es tecleando
simultáneamente la tecla Windows y la tecla R, con lo cual aparece la siguiente
pantalla.
Cuando aparezca este cuadro escribes powerpoint y das clic en el botón de
aceptar, en forma automática se abre el presentador electrónico Power Point.
34
BLOQUE V.
PLANEAS Y ELABORAS HOJAS DE CÁLCULO.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
 Planeas hojas de cálculo.
 Utilizas fórmulas y funciones para la solución de problemas.
 Elaboras gráficas para la representación de datos.
En este bloque se verá el uso de las hojas electrónicas de cálculo, las cuales te
permiten trabajar con datos, gráficos, tablas, texto e interactuar con otros
programas como son los procesadores de texto, los presentadores electrónicos,
etc., descubrirás la utilidad que tiene en la vida diaria, así como sus principales
funciones. Descubrirás lo útiles que son las hojas de cálculo, lo divertidas que son,
así como la versatilidad que tienen para facilitarte el trabajo.
Realizarás investigaciones, trabajaras en forma grupal, en equipo y
colaborativamente, conocerás las principales ventajas y desventajas al momento
de elaborar hojas de cálculo, sus alcances y limitaciones, además aprenderás
como utilizar sus diversas funciones y herramientas que te permitirán generar
hojas de cálculo de calidad, utilizando los conocimientos adquiridos a lo largo del
bloque desarrollaras hojas de cálculo.
Con las diversas actividades fortalecerás la convivencia y colaboración con tus
compañeros, reforzando tus conocimientos por medio del intercambio de ideas y
puntos de vista, fomentando el autoaprendizaje y tu superación personal. La
capacidad que adquieras se refleja en las hojas de cálculo que elabores y con ello
contribuyes en el desarrollo de tu comunidad, facilitando las labores productivas
de tu entorno.
Te iras internando en el amplio abanico de posibilidades de las hojas de
cálculo, conocerás sus principios básicos, sus conceptos elementales, similitudes
y discrepancias entre las diferentes aplicaciones que hayen la actualidad, con ello
puedes analizar y evaluar sus ventajas y desventajas.
35
En forma individual investiga las diversas hojas de cálculo que existen en el
mercado, sus características, ventajas y desventajas. Con la información obtenida
elabora un cuadro comparativo, comenten en grupo para llegar a una idea común.
En 1979, Dan Bricklin desarrolló la primera hoja de cálculo llamada VisiCalc
que permitía realizar cálculos matemáticos y proyecciones financieras, además de
recalcular cantidades en caso de cambiar algún valor o alguna cantidad, lo que en
ese tiempo permitía hacer simulaciones de costos y presupuestos.
36
De esta forma decimos que una hoja de cálculo es capaz de ayudar a modelar
problemas de la vida real y proyectar los posibles resultados. El funcionamiento de
una hoja de cálculo es básicamente por una cuadrícula compuesta por renglones y
columnas, cuya intersección da origen a la unidad básica de la hoja de cálculo, en
donde se pueden capturar datos, así como insertar fórmulas y funciones.
La razón fundamental de la hoja de cálculo es la realización de cálculos y
proyecciones de información financiera, pero también son muy útiles para muchas
tareas como aplicaciones de bases de datos, presentaciones en archivos html, uml
y xml.
Las aplicaciones más comunes de las hojas de cálculo son:
 Organizar datos.
 Insertar gráficas para representar resultados de una forma visual e
impactante.
 Realizar análisis de datos.
 Uso de funciones estadísticas, matemáticas, textos, condicionales, base de
datos, etc.
 Resumir información mediante tablas dinámicas.
En forma individual investiga que es celda, fila, columna, gráfico, tabla, base de
datos, registro, campos, filtros, fórmula, funciones prediseñadas, macros en Excel.
Comenten en grupo para tener una idea común de estos conceptos.
Hoja electrónica de cálculo.
Es un software a través del cual se pueden usar datos numéricos y realizar cálculos
automáticos de números que están en una tabla. También es posible automatizar
cálculos complejos al utilizar una gran cantidad de parámetros y al crear tablas
llamadas hojas de trabajo. Además las hojas de cálculo también pueden producir
representaciones gráficas de los datos ingresados como son: histogramas, curvas,
cuadros de sectores.
La hoja de cálculo es una herramienta multiuso que sirve para actividades de
oficina, que implican la organización de grandes cantidades de datos, como para
37
niveles estratégicos y de toma de decisiones al crear representaciones gráficas de
la información sintetizada.
Hoja electrónica de cálculo Excel.
Es un software que permite crear tablas, calcular y analizar datos. Permite
crear tablas que calculan de forma automática los totales de los valores
numéricos que especifica, imprimir tablas con diseños cuidados y crear
gráficos simples.
De la siguiente lista marca en el paréntesis con una “A” de aplicación o una “E”
de elemento de las hojas de cálculo, según corresponda:
 (
) Celda.
 (
) Presentación de datos financieros.
 (
) Cálculos matemáticos.
 (
) Representación gráfica de información.
 (
) Funciones de base de datos y de búsqueda.
 (
) Columnas y filas.
 (
) Análisis de información.
 (
) Datos numéricos y alfanuméricos.
 (
) Presentación de información por medio de páginas Web.
Realiza varias hojas de cálculo en Excel, dándole formato a cada una. Utilicen
dibujos cambien formato, imágenes, cambien color, WordArt, SmartArt.
38
Pantalla principal de Excel.
De forma individual identifica las partes de la pantalla de Excel, señálalas con
una flecha y coloca el nombre.
En equipos de tres personas investiguen la combinación de teclas que se
utilizan en la hoja de cálculo Excel y cuál es su función. Comenten en grupo para
intercambiar ideas.
En forma individual investiga la forma en que se utilizan las fórmulas en Excel,
así como las diversas funciones prediseñadas que tiene esta hoja de cálculo, lo
que realiza cada una de ellas, comenten en grupo para llegar a una conclusión.
Realicen varias hojas de cálculo en Excel con fórmulas, funciones, gráficos. Así
como utilización de bases de datos por medio de filtros, realizando consultas. En
grupo hagan comentarios sobre estos ejercicios para llegar a una conclusión
común.
En forma individual investiguen que es un hipervínculo en Excel y cómo
proteger un documento con contraseña. Comenten en grupo.
En forma individual elaboren una hoja de cálculo en Excel con hipervínculos y
después coloquen una contraseña a la presentación para abrir y evitar
modificaciones.
39
Realicen una práctica en Excel aplicando todo lo visto, después publícalo en la
red.
40
Fuentes de información.
Consulta.
 Beskeen, D. (2007). Microsoft Office 2007. México: International Thomson
Editores.
 Pérez, M. J. (2010). Informática 1 por competencias, con los enfoques
intercultural e interdisciplinario. México: Limusa.
Electrónicas.
 http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-excel-2007.
 http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm
Una forma de acceder a la hoja de cálculo Excel es tecleando simultáneamente
la tecla Windows y la tecla R, con lo cual aparece la siguiente pantalla.
Cuando aparezca este cuadro escribes excel y das clic en el botón de
aceptar, en forma automática se abre la hoja de cálculo Excel.
41
ANEXOS
42
EJERCICIOS.
WORD.
1. Elabora un documento utilizando los números o las viñetas.
Escribe los artículos que debes comprar en el supermercado:
Verduras:
Alimentos:
Jitomate
Pan
Pepino
Queso
Lechuga
Jamón
Col
Huevos
Perejil
Leche
Pimienta
Refrescos
………
………….
 Escríbelos en una columna, después fija las viñetas, y sepáralos en dos
columnas.
 Inserta abajo una tabla de dos columnas y 10 filas y escribe qué ropa y
zapatos necesitas comprar este mes o año.
 Haz invisibles los bordes de la tabla.
2. Crea una tabla de 8 columnas y 8 filas.
 Selecciónala y escoge el tipo y el tamaño de las letras.
 Escribe en la primera celda de la primera columna HORARIO.
 Escribe los días de la semana en las siguientes columnas de la primera fila
— lunes, martes, etc.
 Inserta en la primera columna los horarios: de 7 a 9, de 9 a 11, de 11 a la 1,
de las 3 a las 5, de las 5 a las 7, de las 7 a las 9.
 Llena la tabla con tu horario de cada día.
 Agrega filas si es necesario.
 Cambia el tipo de letras de la primera columna a Anal Black, tamaño 12.
 Aplica un fondo gris a la primera fila.
43
 Aplica un borde más grueso a todas las demás filas
3. Dibuja diversas formas.
 Cambia el color y el grosor de la línea de cada autoforma. Si deseas añade
sombra.
 Para agregar texto dentro de la autoforma haz clic con el botón derecho
sobre la autoforma y escoge la opción Agregar Texto. Ya puedes escribir un
texto dentro de la autoforma.
 Selecciona el texto para cambiar el tipo y el tamaño de las letras.
 Con clic derecho sobre el borde de la autoforma puedes escoger Formato
de autoforma y seleccionar el grupo Cuadro de texto para definir las
distancias entre el texto y el borde, Diseño — para definir el ajuste de la
Autoforma respecto al texto. Si eliges la Alineación horizontal — Centrada,
la autoforma se centrará en la hoja de texto, si escoges Estrecho — el texto
de afuera se colocará alrededor de tu autoforma.
4. Elabora algo semejante a este ejemplo.
Sellos comerciales
Valle del Indo
(3ooo2ooo A.C.)
La civilización del valle del Indo
mantuvo relaciones comerciales con
sus vecinos más pródmos, como los
habitantes
de
Mesopotamia.
Tal
intercambio ha quedado reflejado en
sellos de esteatita, tablillas de cobre
de entre 2 y 9 cms de longitud, que
se
estructuran
animales
caracteres
y
con
con
figuras
más
pictográficos
de
de
200
que
muestran un complejo sistema de
44
escritura.
5. Crea encabezado y pie de página.
 Abre un archivo existente.
 Haz clic sobre la ficha Insertar — y otro clic sobre Encabezado y pie de
página.
 Escribe en el encabezado — APRENDIENDO COMPUTACION.
 Cambiar entre encabezado y pie de página.
 Escribe en el pie de página — EJERCICIO a la izquierda, en la segunda fila
— Pág.1 (En donde el número de la página lo debe de insertar dando clic
en el icono de Insertar números de páginas de la misma ficha insertar) —
centrado y en la tercera fila — la fecha de lado derecho.
 Si tienes varias páginas y quieres que el encabezado y el pie de las páginas
pares sean diferentes al de las páginas impares antes de comenzar a
escribir debes oprimir el icono Configurar página y escoger Encabezado y
pie de Página – Pares e impares diferentes página – Pares e impares
diferentes – Aceptar y después escribir el encabezado y el pie de página.
6. Elabora el siguiente documento con su respectivo formato, coloca el
encabezado y pie de página.
ESPECIALIDAD EN COMPUTACIÒN
Objetivo de la Carrera.
La carrera de computación del bachillerato tecnológico en el nivel medio
superior tiene como objetivo formar técnicos con una preparación amplia
que les permita continuar estudios a nivel superior en el área físicomatemática, así como una formación tecnológica que los capacita en el
manejo de las computadoras, en lo relativo a su estructura, diseño de
programas, base de datos, lenguajes de programación, operación de
paquetes, diseño de sistemas, lo que les permite adecuar la computación a
las necesidades de las empresas para las funciones específicas de las
45
mismas, abarcando todas las áreas en las que se requiera el sistema
computarizado.
• El técnico en Computación.
Es un técnico capaz de manejar elementos como el procesador de textos,
base de datos, paquetes de cómputo, lenguajes avanzados y paquetes
aplicados a los requerimientos computacionales, todo esto con un criterio
técnico y un gran sentido de responsabilidad social.
• Campo de trabajo.
Los egresados de estas carreras pueden realizar sus actividades en
instituciones diversas como:




Empresas privadas.
Instituciones Bancarias.
Empresas de servicios en cómputo.
Secretarías de estado.
46
EXCEL.
1. Crea el siguiente ejercicio.
No.
Nombre del Cliente
Teléfono
Total a Pagar
Pagado
1
AXION SA DE CV.
53 22 41 30
$
23,178.00
15000
2
GRUPO IEAM
57 89 16 20
$
18,400.00
7000
3
INDUSTRIAS PROITEL
53 46 18 45
$
8,995.00
6300
4
SERVICIO BENITEZ
51 23 78 31
$
4,500.00
1800
5
NAVARRO PATIÑO SA DE CV.
58 17 38 16
$
12,954.00
3500
6
GRUPO ALVAREZ
54 89 62 43
$
6,700.00
4000
7
AUTOS USADOS SA DE CV.
52 81 78 05
$
17,890.00
5000
8
DECORACIONES TIMEX SA DE CV. 52 89 00 31
$
900.00
200
9
SISTEMAS DE REGULACION
57 34 02 64
$
2,300.00
1000
10
VALENCIA MARTINEZ
58 14 05 08
$
7,350.00
1250
Por Cobrar
TOTAL:
 Cambia el tipo de letra del título, su tamaño y ponerle negrita.
 Calcular los totales con fórmula.
 En la columna Por Cobrar realizar la resta Total a Pagar – Pagado.
 Colocar bordes, dar sombreado a las celdas.
2. Elabora la siguiente tabla de compra de artículos
No.
ARTÍCULO
UNIDAD
1
AZÚCAR
1KG IL
2
JUGO
3
LECHE
4
5
UNIDADES
PRECIO
UNITARIO
10.00
4.00
IL
3.00
8.60
1KG
4.00
5.60
CARNE
1 PAQ.
0.60
32.30
ESPAGUETI
1 PIEZA
2.00
2.20
6
POLLO
1 PIEZA
1.00
30.00
7
CERVEZA
1 BOT.
3.00
8.60
8
COCA COLA
1 PAQ.
2.00
11.20
9
CEREALES
1KG
2.00
9.80
10
JITOMATES
1KG
1.00
4.20
11
PAPAS
1 PAQ.
2.00
13.60
12
SABRITAS
1 LATA
2.00
12.50
13
SALSA
1 LATA
2.00
3.80
14
CHICHAROS
1KG
2.00
4.30
15
YOGHURT
4.00
15.60
TOTAL
TOTAL:
47
 Colocar los bordes de las celdas.
 Calcula cada uno de los totales de la columna total con fórmula
multiplicando las unidades por el precio unitario.
 Calcula la suma de todos los totales.
3. Crea la siguiente tabla.
No.
GASTOS DE LA EMPRESA EN EL MES DE ENERO
Teléfono
Gasolina
Comida
Leche Agua
Fax
Gastos
1
Coche
2
Copias
3
Cena Arturo
4
Propina
5
Tel. 3570160
6
Agua
7
Tel. 3513690
8
Camión
Otros
$ 156.00
$
23.50
$
12.00
60.00
$ 230.00
$
678.00
$ 18.60
$ 1,300.00
$ 360.00
9
Taxi secretaria
$
10
Renta
$ 4,800.00
11
Fax
12
Ruta a Puebla
13
Leche 4 litros
14
Electricidad
$ 180.00
15
Transporte
Comida
Trabajadores
Total
$
16
Total
$
465.00
$
146.00
$
$
25.80
78.60
56.90
 Calcula los totales en forma vertical y horizontal.
 Cambia el tipo y el tamaño de letras del título y de la primera fila de la tabla.
 Cambie el color de la primera fila.
 Coloca los bordes de la tabla y sombreado.
48
4. Crea la siguiente nómina.
ADAPCOM SA DE CV.
SUELDOS PARA EL MES DE JUNIO 2013
Pago por hora extra
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
NOMBRE
ERNESTO MARTINEZ
LETICIA PEREZ
GUADALUPE VILLA
JULIA MORALES
RODRIGO LOPEZ
RAFAEL RIVERA
JUAN GOMEZ
EDMUNDO SANCHES
BERNARDO VILLA
RAFAELJIMENEZ
PATRICIA LOPEZ
GUILLERMO FRANCO
HUGO VEGA
TOTAL:
PUESTO
INGENIERO
SECRETARIA
LIMPIEZA
MENSAJERO
ADMINISTRADOR
RECURSOS HUMANOS
GERENTE
GERENTE PRODUCCION
GERENTE VENTAS
VENDEDOR
VENDEDOR
GERENTE COMPRAS
COMPRADOR
35
SUELDO
BASE
$ 4,500.00
$ 2,000.00
$ 1,200.00
$ 1,400.00
$ 2,500.00
$ 4,300.00
$ 3,600.00
$ 5,200.00
$ 6,700.00
$ 1,800.00
$ 1,800.00
$ 4,000.00
$ 1,600.00
HORAS
EXTRA
10
4
0
3
2
2
5
14
5
3
2
4
3
SUELDO
EXTRA
SUELDO
TOTAL
 Calcular el sueldo extra multiplicando las horas extras por el pago por hora
extra la cual es una referencia absoluta.
 Calcula el sueldo total que es la suma del sueldo base más el sueldo extra.
 Calcula los totales con fórmula.
 Aplicar bordes a la tabla y sombreado.
 Cambiar el color de las letras.
49
SEA
50

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