PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2013-2014

Transcripción

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA
“PLANTEL 93 EMSAD PANUCO”
CCT: 25EMS0023R
PLAN ACADÉMICO
DE MEJORA CONTINUA
2013-2014
Pánuco Concordia, Sinaloa.
C.p. 82651
Email institucional: [email protected]
CONTENIDO
Páginas
1. Presentación………………..………………………………………………………………………………
3
2. Normativa aplicable………………………………………………………………………………………
4
3. Diagnóstico…………………………………………………………………………………………………
5
4. Identificación de prioridades………………………………………………………………………….
9
5. Programas de mejora………………………………………………………………..........................
10
6. Organización……………...………………………………………………………...............................
14
7. Recursos…………….……………………………………………………………................................
20
8. Aprobación del documento y control de revisiones….………………………………………….
22
9. Apartado de evidencias………………………………………………………….........................
23
1.
PRESENTACION
Este Plan de Mejora Continua es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir y encausar acciones que contribuyan a la
mejora del servicio educativo que presta nuestro plantel, para lograr una mejor calidad educativa y su intención es encontrar apoyo
para que toda la comunidad educativa se involucre en una responsabilidad compartida.
Este Plan es el resultado de una reflexión socializada entre los componentes de la comunidad educativa partiendo de que todos los
involucrados poseen diversas experiencias y conocimientos que pueden contribuir a la generación de cambios para la mejora del
servicio.
De este ejercicio de deliberación participativa se derivan:
VISIÓN
Ser una institución líder en la educación media superior, formadoras de personas proactivas que participen en la
transformación social.
MISIÓN
Ofrecer una educación para el desarrollo humano, formando bachilleres socialmente responsables, con valores éticos y
morales. Promover el desarrollo de las competencias académicas, artísticas y deportivas de manera integral, donde los
bachilleres realizan procesos autogestionarios en sus aprendizajes. Trabajar con estrategias académicas flexibles y
estructuras administrativas eficaces, aplicando las innovaciones tecnológicas. Propiciar ambientes saludables para la
integración de una comunidad educativa con la participación de alumnos, padres de familia, maestros y directivos.
VALORES
Responsabilidad, Honestidad, Respeto, Lealtad, Tolerancia
POLÍTICAS
Inclusión al Sistema Nacional del Bachillerato, Cultivo permanente de los valores, Educación centrada en el aprendizaje,
Desarrollo del humanismo, Pedagogía de la inclusión, Organización enfocada a la calidad y Actitud Proactiva.
2.
NORMATIVA APLICABLE
Documentos Normativo- Administrativo
•
•
•
Programa Sectorial de Educación 2012-2017.
Decreto de creación del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa 1981.
Plan Institucional de Desarrollo Educativo 2011-2016
Otros Documentos
•
•
•
•
•
•
•
Documento de creación del SNB 2008.
Reglamento Académico de personal.
Manual de organización de COBAES.
Manual 3.0 para planteles que solicitan ingreso al SNB
Programa Operativo Anual 2013 (POA).
Tabla de perfiles profesionales para personal docente 2013.
Oficio circular DCA/97 de 14 de febrero de 2011.
3.
DIAGNÓSTICO
I.- Indicadores Académicos.
En esta tabla comparativa entre los ciclos escolares 2011 – 2012 y 2012 – 2013 e inicio del 2013 B, podemos identificar lo siguiente:
INDICADOR
Aprobación
Eficiencia Terminal
Deserción
CICLO ESCOLAR
2010 – 2011
2011 – 1012|
2012 - 2013
2013 B
90.39%
90.95%
90.95%
97.40%
60%
100%
100%
96.66%
3.57%
0%
0%
3.33%
Aprobación: En cuanto a este indicador podemos identificar que durante el semestre 2013 B hubo un avance considerable de un
6.45%, lo cual permitió superar la meta propuesta para este semestre.
Reprobación: De igual manera este indicador es directamente proporcional al indicador de aprobación, por lo tanto se obtuvo una
disminución muy importante para el semestre 2013 B.
Índice de Aprovechamiento: de igual manera el índice de aprovechamiento a nuestro favor fue al incrementar de un 7.02% durante
el ciclo 2011 – 2012 a un 8.36% % para el cierre del ciclo 2012 – 2013. Y para el cierre del semestre 2013 B se obtuvo un 7.64 de
promedio, por lo que se puede observar que probablemente los estudiantes aprobados probablemente no obtuvieron buenos
promedios.
Deserción: Logramos cerrar este ciclo escolar 2013 –A con un 0% en deserción, mas sin embargo para el semestre 2013-B se
obtuvo un 3.33%, lo que en este aspecto no pudimos lograr la meta planteada.
Podemos observar en la tabla comparativa que hubo una mejoría durante estos semestre en lo que respecta a los estudiantes
regulares en todas las materias, fue incrementando hasta pasar de un 56.66% a un 87.50%. y en lo que respecta a estudiantes
con adeudo de 1 a 3 asignaturas hubo una disminución de un 33.33% a un 8.33% para el cierre del semestre 2013 – A.
En cuanto a las Bajas, podemos identificar que se inició en el semestre 2011 – B con un índice del 10%, y durante los semestres
2012 – A, 2012 – B y 2013 – A, se mantuvo de un 4 a un 4.34%.
De manera general se puede determinar que ha habido un avance significativo y favorable para nuestro plantel durante los ciclos
escolares 2011 – 2012 y 2012 – 2013
II.- Concreción de la RIEMS
En el modelo educativo de Educación Media Superior a Distancia, del Colegio de bachilleres del estado de Sinaloa, en el cual
estamos laborando, tenemos como consigna trabajar con los estudiantes el Bachillerato Proactiva, cumpliendo al cien por ciento con
la visión institucional: “Ser una institución líder en la educación media superior, formadora de personas proactivas que participen en
la transformación social”. Es así como en las planeaciones tanto de la organización plantel como de las clases a impartir, se basan
en técnicas, estrategias y métodos meramente proactivos, por lo que los estudiantes van adquiriendo poco a poco las herramientas
para hacerse cargo de su propia persona y responsabilizarse de cada uno de sus actos.
En primera instancia, los docentes sirven de apoyo o acompañamiento a los jóvenes, para que realicen su propia planeación de
autogestión, en donde ellos deciden que productos realizarán para cubrir los programas de estudio, las fechas y la forma en que se
les evaluarán dichos productos.
Los docentes parten de la planeación de autogestión que los estudiantes realizan, y diseñan sus técnicas y estrategias de
acompañamiento para el desarrollo de los planes y programas de estudios, así como la integración de las diferentes competencias y
aplicación de valores que el estudiante deberá adquirir al finalizar cada una de las sesiones, y de esta manera los jóvenes irán
construyendo su propio aprendizaje.
Cabe mencionar que cada docente elabora las planeaciones con un tiempo considerable de anticipación a la aplicación de las
mismas; las fechas de elaboración y entregas son emitidas por la coordinación general de EMSAD.
Trabajamos de manera integral, en donde participan tanto los docentes, directivos, administrativos, estudiantes, padres de familia,
así como los integrantes de la comunidad, en actividades cívicas, recreativas y académicas.
Nuestra educación está basada actualmente en el humanismo, en tratar a los jóvenes como personas y así poder dar un
seguimiento integral personalizado, lo cual se nos facilita por contar con poca población estudiantil. Realizamos reuniones de
academia en donde tratamos asuntos relacionados con los estudiantes y detectamos a tiempo casos en riesgo para darles
seguimiento, ya sea con talleres de regularización, asesorías individuales, trabajos extraclase, o pláticas de concientización a
estudiantes y padres de familia.
La evaluación: entendida desde un enfoque formativo la evaluación en el centro de estudios se realiza en diferentes tiempos;
}diagnostica, continua y sumativa.
La evaluación continua se da con los desempeños logrados, se centran en el proceso de cómo lo logro, que habilidades y valores
se manifestaron como se aplican en la resolución de problemas cotidianos. A los estudiantes que lo requieren se les asesora
individualmente.
Con estos puntos los estudiantes evidenciaran el logro de la competencia y que formara parte de su portafolio, así como que
instrumentos de evaluación se utilizara para su revisión. Ya sea un rubrica, lista de cotejo o guía de observación.
La autoevaluación y la co-evaluación se utilizan para que el estudiante forme su propio criterio y valore el avance de su aprendizaje.
La evaluación diagnostica se aplica en los estudiantes de nuevo ingreso, este semestre es el primer año que se implementara, los
resultados nos ayudaran a detectar las deficiencias para retroalimentar a los estudiantes para lograr las competencias básicas para
ingresar a bachillerato.
También en cada bloque los asesores utilizaran la evaluación diagnostica para detectar los conocimientos previos para poder
avanzar a otro nivel de comprensión de los desempeños a lograr.
La evaluación parcial es sumatoria y se obtiene con la integración de los siguientes instrumentos:
•Portafolios de evidencias
•Guía de observación
•Prueba objetiva
La prueba objetiva viene de Culiacán donde la realizan los supervisores de aéreas, en ocasiones están un poco desfasadas en
cuanto al desempeño a evaluar por lo que se sugiere que el asesor de la materia elabora reactivos, con el visto bueno del supervisor
de área.
Para la evaluación semestral se toma el promedio de los tres parciales y se le da un valor del 80% y a la prueba objetiva un 20 %.
Para nuestros estudiantes es difícil aprobar una prueba semestral, por lo que esta proporción valorativa no beneficia, sino que
perjudica el promedio final y los pone en desventaja para tener acceso a instituciones educativas superiores.
II.- Planta Docente y Aspectos Docentes.
Referente a este rubro, nuestro plantel cuenta con 1 responsable de centro, 1 auxiliar del responsable y 5 docentes perfilados que
atienden cada uno de los campos de conocimiento: Lenguaje y comunicación, Físico – Matemático, Ciencias experimentales,
Humanidades y ciencias Sociales, e Informática y Capacitación para el trabajo, además de las actividades paraescolares.
De los siete maestros que conformamos la plantilla docente cuatro estamos certificados en competencias docentes, dos acreditados
y una próxima a inscribirse en profordems.
No existe personal de apoyo, intendente, prefecto, bibliotecario, auxiliar de taller de cómputo.
La modalidad que se ha instrumentado en la escuela es la aplicación del BAPRO, donde el 100% de los asesores están involucrados
y participando en este proyecto.
.
Con la aplicación del BAPRO los docentes cambiamos nuestra manera de trabajar llevando el bachiller tradicional al bachillerato
proactivo, cambiando estrategias de enseñanza aprendizaje y manera de impartir las asesorías.
Dentro de la escuela no se cuentan con academias de profesores, a que solo existe un asesor por asignatura, las academias que se
toman son con los asesores de zona. En este plantel no existen maestros de tiempo completo.
III.- Infraestructura y equipamiento.
De manera general podemos decir que contamos con la infraestructura mínima para el funcionamiento adecuado del plantel.
Actualmente el plantel cuenta con dos aulas construidas recientemente, bien acondicionada, junto con baños para hombres y
mujeres. Anteriormente en los inicios del plantel, este se ubicó en un inmueble ya construido para uso de una clínica la cual era
inutilizable, y se le dio mantenimiento para funcionar con buenas condiciones, por lo que aquí se iniciaron las primeras labores del
plantel. Aquí se ubica el salón de primer año con un espacio más reducido en comparación con los salones construidos
recientemente por COBAES. La cual no se encuentran acondicionadas. Dentro de este inmueble se encuentra también el centro de
cómputo con 9 computadoras con espacio suficiente pero no adecuado; esta aula tampoco cuenta con aire acondicionado, pero si
con las instalación eléctrica y las medidas de seguridad para el buen funcionamiento de los equipos de cómputo, con excepción de
la iluminación suficiente para el aula. También se encuentra la dirección y área de control escolar dentro de la misma oficina.
Enseguida de esta, se acondicionó un espacio un poco reducido para un micro laboratorio en donde se realizan las prácticas
necesarias de las materias experimentales.
Dentro de las aulas construidas, en el aula de segundo año, se comparte espacio para biblioteca, la cual de manera general si se
cuenta con material de consulta e investigación para las diferentes áreas. Algunos de los ejemplares si son suficientes para cada
estudiante, pero en algunos otros solo se cuenta con dos o tres ejemplares, los cuales se organizan los estudiantes para compartir
la consulta de los mismos. De los jóvenes encargados de servicio social, se asigna uno para esta área, pero no realiza las
actividades pertinentes para el correcto manejo y control de préstamo de los libros. Por lo que es necesario que el asesor
responsable esté más pendiente para con el estudiante responsable del servicio social, en las actividades asignadas.
En el centro de cómputo se cuenta con un total de nueve computadoras, a las cuales se les da mantenimiento preventivo y
correctivo, pero los equipos ya tienen más de tres años, por lo que fallan de manera recurrente. Actualmente no contamos con
internet en el centro para lo que en las actualizaciones del equipo y antivirus, se hace más complicado el mantener funcionando
eficientemente los equipos. Aun así se utilizan los equipos para las prácticas correspondientes al área de capacitación, en donde a
los grupos de primero y segundo si corresponde un alumno por computadora a excepción de los estudiantes de tercero donde en
un equipo lo utilizarían de dos estudiantes. Es importante mencionar que actualmente 3 equipos están en desuso pues no
funcionan ya que tiene dañada diferentes dispositivos en cada equipo.
La población estudiantil es de 30 estudiantes hasta el semestre 2014-A, con 16 alumnos en primero, 7 en segundo, y 7 en tercer
año, con mobiliario suficiente para cada uno de los estudiantes.
No se cuenta con espacios deportivos, ni espacios adecuados para biblioteca.
IV.- Procesos y servicios educativos.
En el COBAES 93 EMSAD Panuco, del municipio de Concordia Sinaloa, los requisitos necesarios para poder ingresar al plantel son
los siguientes:
•
•
•
•
Acta de Nacimiento original.
Certificado de secundaria original.
CURP
Fotos.
Además de presentar estos documentos, deberán cumplir de manera obligatoria el curso de inducción al bachillerato proactivo y }
examen diagnóstico para alumnos de nuevo ingreso.
En cuanto a las normas de egreso, el estudiante deberá cursar seis semestres sin adeudo de materias; cumplir con un servicio social
en un 100 %; todo esto apegado al reglamento general de control escolar del colegio de bachilleres (anexo).
No se cuenta con pago de inscripción.
El ingreso del personal académico debe de cumplir con el perfil correspondiente a las materias a impartir.
El sistema que se maneja en control escolar te permite conocer el kárdex digital de cada uno de los estudiantes en donde se puede
observar la matricula, calificaciones, datos generales y folio de actas con calificaciones.
También cuenta con otras opciones en donde te permite ver de manera más detallada, indicadores académicos, calificaciones
parciales de cada semestre, datos personales de los alumnos y carga horaria.
Otras de las actividades que se trabaja en el plantel son las asesorías personalizadas para la recuperación de estudiantes, las
cuales son atendidas por los docentes correspondientes a cada asignatura.
Algo que nos caracteriza, es la estrecha vinculación con la comunidad; por lo menos, mensualmente realizamos una actividad, ya
sea cultural, de limpieza, deportiva o cívica, en donde participan padres de familia, estudiantes, asesores, directivos, diferentes
instituciones educativas y de salud, así como también los integrantes de la comunidad.
V.- Planes de emergencia.
En el plantel 93 EMSAD Pánuco, no se cuenta con ningún plan de Emergencia para catástrofes
4.
.
PRIORIZACION DE CATEGORIAS
Nombre de la prioridad
No. De Prioridad
Indicadores Académicos
1
Concreción de la RIEMS en el plantel
2
Directivos y planta docente
3
Servicios escolares
4
Instalaciones y equipamiento
5
Programas de mejora y desarrollo
6
5.
PROGRAMAS DE MEJORA
Categoría
Al cierre del ciclo escolar 2013-2014 disminuir a 0% de abandono escolar por reprobación
de asignaturas; disminuir a un 5% la reprobación e incrementar la eficiencia terminal a un
100%.
Línea Estratégica 1:
Ofrecer una educación centrada en el aprendizaje, con sentido humanista, que
promueva el desarrollo del ser, de los valores, de los conocimientos y de las experiencias de aprendizaje del
estudiante.
.
Meta:
Líneas de acción
Actividades
Evidencias
Cursos de regularización
estudiantes irregulares
Seguimiento
y atención
académica
y
de
desempeño de manera
personalizada
a
los
estudiantes
a
Implementación de actividades
para
escolares
(talleres
artísticos, deportivos, cívicos y
formativos)
Implementar
asesorías
individuales
para
los
estudiantes que así lo requieran
Llevar
un
programa
de
reforzamiento sobre habilidades
matemáticas y lectoras
Implementar taller
“Voy contigo”
a
Formatos de programación y
asistencia a los cursos de
regularización
Fecha de Cumplimiento
Agosto y septiembre de
2013
Enero y febrero de 2014
Fotografías actualizadas en la página
de facebook del plantel
Agosto 2013 – Junio 2014
Formato de programación y lista de
asistencia de estudiantes.
Portafolio de evidencias de
habilidades matemáticas y lectoras
Diciembre 2013 y abril
2014
padres Fotografías, programación y
asistencia a los talleres
Implementar programa “ yo no Fotografías, programación y
abandono”
asistencia a los talleres
Septiembre y noviembre
de 2013
Febrero, abril y junio de
2014
Diciembre de 2013
Categoría
Meta:
Concreción de la RIEMS
Operar al 100% el bachillerato proactivo en los tres grados (30 estudiantes)
Línea estratégica 4: Flexibilizar el plan de estudios para atender los tiempos y modos de aprender del estudiante
Líneas de acción
Actividades
Evidencias
Guiar a los estudiantes para
que elaboren su planeación de Planeación de autogestión de cada
autogestión de cada una de las asignatura
asignaturas
Secuencias y listados de productos
por asignatura
Portafolios de evidencias
Instrumentos de evaluación para
productos de los portafolios de
evidencia
Ofrecer una modalidad
educativa en la que el
estudiante
planea
su
aprendizaje, construya su
conocimiento y fortalezca
Elaborar
las
planeaciones
sus valores
tomando
como
base
la
planeación de autogestión del
estudiante
Los estudiantes integraran los
portafolios de cada asignatura
Elaborar los instrumentos de
evaluación
que
evalúen
conocimientos y actitudes
Categoría
Meta:
Directivos y Planta docente
Pasar de un 57% a unos 85% asesores certificados en competencias docentes.
Línea Estratégica 5: Promover el desarrollo, innovación y mejora continua de la institución
Líneas de acción
Atender a la convocatoria
para llevar a cabo la
certificación
en
competencias docentes del
total de los asesores
faltantes.
Categoría
Meta:
Actividades
Evidencias
Socializar convocatoria con los
Convocatoria impresa
asesores
Inscribirse
al
curso
de
certificación
Presentar
examen
de
Dictamen favorable de certificación
certificación
Servicios escolares
Mejorar el seguimiento académico de los estudiantes de un 90 a un 100%
Línea Estratégica 5: Promover el desarrollo, innovación y mejora continua de la institución
Líneas de acción
Actividades
Realizar
inscripciones
y
Reinscripciones
Captura de calificaciones de los
3 parciales y el semestral
Impulsar la sistematización
Elaboración de indicadores
y automatización de la
académicos a tres días de las
información
evaluaciones
parciales
y
semestrales.
Elaboración de constancias y
boletas de calificaciones
}’6
Evidencias
Subir Respaldo a la plataforma de
control escolar
control escolar
control escolar
Categoría
Meta:
Mejorar de un 40 a un 60% el espacio educativo del centro de cómputo y el laboratorio de
química.
Línea Estratégica 2: Impulsar el desarrollo de la didáctica digital mediante la capacitación y la modernización
de la infraestructura y equipamiento educativo.
Líneas de acción
Actividades
Sacar
un
listado
de
necesidades del centro de
cómputo y del laboratorio que
se reintegrará
Realizar
cotizaciones
del
material que se necesita
Gestión
de
recursos
en
Modernizar
las
diferentes
dependencias
instalaciones educativas.
públicas y privadas
Organizar
actividades
para
recaudar fondos que ayuden a
cumplir la meta
Llevar a cabo la modernización
del centro de cómputo y el
laboratorio de química.
Evidencias
Listado de necesidades
Cotización
Oficios
fotografías
6.
ORGANIZACIÓN
Categoría:
Línea de Acción :
Seguimiento y atención académica y de desempeño de manera personalizada a
los estudiantes
CICLO ESCOLAR 2013-2014
MAY
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
x
x
x
x
X
x
x
x
x
x
x
x
x
Juan Manuel
Galindo Soto
X
X
X
X
X
JUL
ABR
x
JUN
MAR
Deisy
Valenzuela Ruiz
x
FEB
ENE
DIC
NOV
x
Juan Manuel
Galindo Soto
Patricia
Guadalupe
Salazar Sánchez
y Arianna
Marcela Torres
Pérez
Implementar taller a Deisy
padres
“Voy Valenzuela Ruiz
contigo”
y Juan Manuel
Llevar un programa
de
reforzamiento
sobre habilidades
matemáticas
y
lectoras
OCT
Responsables
SEP
Cursos
de
regularización
a
estudiantes
irregulares
Implementación de
actividades
para
escolares (talleres
artísticos,
deportivos, cívicos
y formativos)
Implementar
asesorías
individuales
para
los estudiantes que
así lo requieran
AGO
Actividades
Galindo Soto
Deisy
Implementar
Valenzuela Ruiz
programa “ yo no
y Juan Manuel
abandono”
Galindo Soto
x
x
X
x
Categoría:
Línea de Acción :
Ofrecer una modalidad educativa en la que el estudiante planea su aprendizaje,
construya su conocimiento y fortalezca sus valores
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
Deisy
Valenzuela Ruiz
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Juan Manuel
Galindo Soto Y
Deisy
Valenzuela Ruiz
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Juan Manuel
Galindo Soto
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Deisy
Valenzuela Ruiz
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
JUL
SEP
Guiar
a
los
estudiantes
para
que elaboren su
planeación
de
autogestión
de
cada una de las
asignaturas
Elaborar
las
planeaciones
tomando
como
base la planeación
de autogestión del
estudiante
Los
estudiantes
integraran
los
portafolios de cada
asignatura
Elaborar
los
instrumentos
de
evaluación
que
evalúen
conocimientos
y
actitudes
Responsables
AGO
Actividades
Categoría:
Directivos y Planta docente
Línea de Acción :
Pasar de un 57% a un 85% asesores certificados en competencias docentes
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
Deisy
Valenzuela Ruiz
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Juan Manuel
Inscribirse al curso Galindo Soto Y
de certificación
Deisy
Valenzuela Ruiz
Arianna Marcela
Torres Perez,
Presentar examen
Aidee Nathaly
de certificación
Camacho
Salazar
JUL
OCT
con
SEP
Socializar
convocatoria
los asesores
Responsables
AGO
Actividades
Categoría:
Servicios Escolares
Línea de Acción :
Mejorar el seguimiento académico de los estudiantes de un 90 a un 100%
MAY
JUN
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
JUL
ABR
FEB
MAR
ENE
DIC
x
NOV
x
OCT
Realizar
inscripciones
y
Reinscripciones
Captura
de
calificaciones de los
3 parciales y el
semestral
Elaboración
de
Juan Manuel
indicadores
académicos a tres Galindo Soto
días
de
las
evaluaciones
parciales
y
semestrales.
Elaboración
de
constancias
y
boletas
de
calificaciones
SEP
Responsables
AGO
Actividades
Categoría:
Línea de Acción :
Modernizar las instalaciones educativas.
x
x
Deisy
Valenzuela
Ruiz
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Juan Manuel
Galindo Soto
Patricia
Guadalupe
Salazar
Sánchez y
Arianna
Marcela
Torres Pérez
Deisy
Valenzuela
Ruiz y Juan
Manuel
Galindo Soto
x
x
X
X
X
JUL
JUN
MAY
x
ABR
Juan Manuel
Galindo Soto
MAR
x
FEB
ENE
DIC
NOV
Llevar a cabo la
modernización
del
centro de cómputo y
el
laboratorio
de
química.
OCT
Organizar actividades
para recaudar fondos
que ayuden a cumplir
la meta
Responsable
s
SEP
Sacar un listado de
necesidades
del
centro de cómputo y
del laboratorio que se
reintegrará
Realizar cotizaciones
del material que se
necesita
Gestión de recursos
en
diferentes
dependencias
públicas y privadas
AGO
Actividades
7.
RECURSOS
Nombre del Programa:
Recursos
Humanos
Cantidad y/o
volumen
Costo
Aproximado
Orientador
1
1,500
Recursos
Materiales
Cantidad y/o
volumen
Costo
aproximado
Características
Específicas
Fecha
Requerida
Transporte escolar
1
8,000
Para 40 pasajeros
Octubre 2013
Trajes de danza
20
6,000
Danza folklórica
Septiembre 2013
Proyector de datos
1
7,000
Marca Epson
Agosto 2013
Material deportivo
4,000
Futbol, voleibol, Basquetbol
Septiembre 2013
Papelería
4,000
Características
Específicas
Fecha
Requerida
Recursos
Financieros
Viáticos para
canción popular
Cantidad y/o
volumen
Costo
aproximado
4,000
Total:
33,000
Características
Específicas
Orientador de la clínica de
“nueva Vida”
Fecha
Requerida
Septiembre 2013
Nombre del Programa:
Recursos
Humanos
Cantidad y/o
volumen
Costo
Aproximado
Características
Específicas
Fecha
Requerida
Recursos
Materiales
Cantidad y/o
volumen
Costo
aproximado
Características
Específicas
Fecha
Requerida
2,000
Hojas blancas, carpetas,
plumones
Agosto 2013
20 MPX
Agosto 2013
Papelería
Cámara digital
1
2,500
Toners
6
7,500
Recursos
Financieros
Cantidad y/o
volumen
Costo
aproximado
Total:
12,000
MLT-D105S, TK-1102,
411
Características
Específicas
TK-
Agosto 2013
Fecha
Requerida
8.
APROBACIÓN DEL DOCUMENTO Y CONTROL DE REVISIONES
Nombre
Responsabilidad
I.S.C. Deisy Valenzuela Ruiz
Responsable de EMSAD
Elaboró
Lic. Nancy Hubbard Urrea
Delegado Académico
Lic. Jorge Eduardo Guerra Callejas
Coordinador Ejecutivo
Ing. Lamberto Armenta Gerardo
Director de Área
M.C. Juan de Dios Palazuelos Cabanillas
Director Genera
Revisó:
Validó:
Dictaminó
Aprobó:
9.
Firma
CONTROL DE REVISIONES.
CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE COMPLETO
Velia Olinda González Díaz
CARGO
Jefe de Materia
FIRMA
FECHA DE
REVISIÓN
12-feb-2014
10.
EVIDENCIAS
Anexo 1. Aportación de los asesores en los proyectos del semestre 2013 – A
Anexo 2. Cuadro comparativo alineación PIDE -PMC
Anexo 3. Matriz FODA EMSAD PANUCO
Anexo 4. Indicadores académicos EMSAD Pánuco
Anexo 5. Listado de Personal EMSAD Pánuco
ANEXO 1. Aportaciones de los docentes en los proyectos realizados en el semestre 2013 – A
Juan Antonio Quintero Martínez
A mi llegada a esta comunidad, una de las primeras acciones a realizar como docente, pues es ambientar nuevo entorno de trabajo
al cual mi inicié. Conociendo a los jóvenes, compañeros maestros, padres de familia, autoridades, y características propias de la
comunidad, a fin de integrarme y realizar de la mejor manera mis actividades de trabajo.
En mi nueva área de trabajo, como responsable en el are de capacitación, fue necesario mejorar las condiciones del centro de
cómputo, pues los equipo algunos no funcionaban, y otros tenían problemas, tanto en software, como en hardware.
En el reacomodo de personal realizado en el año anterior. En mi anterior plantel una de mis funciones fue de encargado de control
escolar. Ahora en este plantel, el compañero encargado de control escolar se inicia esta responsabilidad, por lo que me permití
colaborar con el comparo en orientarlo en la medida de lo posible para desarrollar esta responsabilidad del compañero.
Cuando de vino la temporada del calor, fue necesario realizar mantenimiento preventivo a los aires acondicionados de las aulas de
segundo y tercer año, se contrató a un técnico amigo, quien cobrara por el servicio a un bajo precio y colabore en como ayudante
para la realización de la limpieza y supervisión de los mismos.
Realicé algunas de las actividades relacionadas con el mantenimiento de la infraestructura como plomería, carpintería, electricidad,
en la medida de lo posible.
En los eventos de día de las madres participar con los compañeros en este caso me todo apoyar en el sonido, y en la organización
del evento.
Se realizaron actividades de limpieza tanto en el plantel como en actividades relacionadas con el vínculo con la comunidad, en
donde mi participación fue necesaria la organización, en las actividades con los jóvenes y colaborar en las actividades de limpieza.
En la semana de la ciencia y tecnología realice una conferencia para los jóvenes en el tema de robótica y su importancia.
Durante los miércoles de cada semana en un espacio para los jóvenes de 10:00 a 10:30, donde se dedica para realizar actividades
como platicas, dinámicas, actividades con los jóvenes sobre diversos temas que pudieran resultar de interés para los estudiantes.
Entre las actividades ya mencionadas anteriormente, es importante mencionar pues las actividades académicas con los jóvenes
orientándolos en su formación con valores, conocimientos, desarrollando sus habilidades como personas útiles para la sociedad,
capaces de integrarse a la misma, para así sean personas exitosas en su vida tanto personal, como profesional.
Arianna Marcela Torres Pérez
Mi aportación para llevar a cabo el plan de desarrollo institucional fue apoyar en las asesorías individuales a los estudiantes que
presentaron bajo rendimiento académico durante cada parcial, asistir a las reuniones de academia que se requirieron durante el
semestre, además una parte importante fue realizar las planeaciones que ayudaron al desarrollo del bachillerato proactivo, participar
en el análisis del seguimiento de los indicadores académicos, durante la duración del semestre estuvimos trabajando en conjunto
con los muchachos del servicio social en el cuidado y mantenimiento del plantel; también en la parte cultural apoye a los estudiantes
para realizar un bailable presentado el día de las madres.
En cuanto a mis responsabilidades como asesor cumplí en un 95 % con la asistencia y puntualidad en el plantel.
Juan Manuel Galindo Soto
Participe de manera conjunta con mis compañeros para llevar a cabo algunos proyectos planteados durante el semestre pasado
como son la participación en eventos cívicos y culturales como fueron el día de la bandera, día de la primavera y Natalicio de Don
Benito Juárez, además del día de las madres, también aportando ideas dentro de las reuniones de academia, además de trabajar
en planeaciones didácticas acompañado de mis estudiantes, aporte ideas y motivaciones en el taller de Cultura Emprendedora con
alumnos del primer grado y en Círculos de Lectura con ellos mismos, además de actividades de limpieza del plantel y de algunos
basureros de la comunidad, también participe en las reuniones con padres de familia dándoles a conocer el desempeño de sus hijos,
estas fueron mis aportaciones durante el semestre pasado entre otras como fueron mi desempeño dentro del control escolar con una
actitud de responsabilidad tanto administrativa como académica.
José Ángel Soto Peinado
Mi aportación en el avance de los proyectos del plantel, fue como asesor en d el área de histórico social, tratando siempre de cumplir
con mis labores lo mejor posible, además soy el responsable del taller para escolar de deportes en el cual se realizó un torneo de
vóley bol, en el cual participaron estudiantes del nivel secundaria, de nuestra institución, así como habitantes de la localidad, de igual
manera, dentro de los proyectos logre integrar nuevamente la banda de guerra del plantel, participando en los diferentes actos
cívicos y culturales que se realizaron dentro del plantel de igual manera en las diversas actividades dentro de la comunidad,
señalando que forme parte de las reuniones de academia organizadas en nuestro plantel, así mismo en los proyectos de mejoras
dentro de la institución y de la localidad
Aidee Nathaly Camacho Salazar
Abordamos todos los proyectos los tratamos de sacar adelante lo mejor posible, reacomodamos la biblioteca con ayuda de los
estudiantes, el del servicio social, maestros y encargado de la dirección pusimos un nuevo anaquel realizamos inventario y el
reacomodo de los libros lo realizamos por las diferentes áreas.
Atendí en forma y tiempo la evaluación en el proceso educativo para que el estudiante se entere en lo que está fallando y pueda
mejorar su calificación, así poder disminuir la reprobación estudiantil.
Tuve vínculo con la comunidad ya que realizamos la limpieza comunitaria, limpiamos el futuro espacio de la cancha de usos
múltiples, limpiamos a un lado de la entrada a la institución ya que las personas tiran mucha basura constantemente.
Participe en todos los eventos culturales, deportivos, reforestación y áreas verdes, semana de la ciencia y tecnología con un
experimento llamado la densidad del humo y demostré a los estudiantes los diferentes métodos anticonceptivos.
Participe en la elaboración del periódico mural junto con las animadoras culturales, mantenimiento y cuidado del plantel.
Fui una persona responsable, cumplí con el horario establecido y cumplí con las planeaciones.
Anexo 2. Cuadro Comparativo para Análisis y Alineación
Plan Institucional de Desarrollo Educativo
PIDE
Líneas
Acciones que se
Metas a lograr
Estratégicas
emprenderán
1.Ofrecer
una
educación
centrada en el
aprendizaje,
con
sentido
humanista,
que promueva
el desarrollo
del ser, de los
valores,
de
los
conocimientos
y
de
las
experiencias
de
aprendizaje
del
estudiante.
.
1.3 Al cierre de la
gestión: incrementar
al 70% la eficiencia
terminal; disminuir al
10% la deserción;
abatir al 20% la
reprobación
Plan de Mejora Continua del Plantel
PMC
Líneas de acción
Categorías
Metas a lograr
establecidas
Priorizadas
2
Desarrollar y •
evaluar programas de •
calidad y pertinencia
de los contenidos,
habilidades, actitudes •
y valores.
Implementar
talleres formativos.
Impartir Asesorías
individuales a
estudiantes que lo
requieran
•
Llevar a cabo
Cursos de
regularización a
Convergenci
estudiantes
reprobados
•
Dar un Seguimiento
académico
personalizado a los
estudiantes
Al cierre del semestre
disminuir a 0% de Indicadores
abandono escolar por Académicos
reprobación
de
asignaturas; disminuir
a
un
5%
la
reprobación
e
incrementar
la
eficiencia terminal a
un 100%.
PIDE
Líneas
Acciones que se
Metas a lograr
Estratégicas
emprenderán
4..Flexibilizar
el plan de
estudios
para atender
los tiempos y
modos
de
aprender del
estudiante
4.1 Al cierre del 2016
operar el bachillerato
proactivo
en 15
planteles
presenciales
y la
totalidad
de
los
planteles
EMSAD
(meta ajustada).
1.
Ofrecer
una
modalidad educativa
en
la
que
el
estudiante planee su
aprendizaje,
construya
su
conocimiento
y
fortalezca
sus
valores.
PMC
Líneas de acción
Categorías
Metas a lograr
establecidas
Priorizadas
Guiar a los estudiantes
para que elaboren la
planeación
de
autogestión
por
asignatura,
Operar al 100% el Concreción
bachillerato proactivo de la RIEMS
en los tres grados
(30 estudiantes)
Acompañar
a
los
estudiantes para que
lleven a cabo su
planeación
de
autogestión.
Implementar técnicas y
estrategias en donde
los
estudiantes
fortalezcan
sus
Convergenci
valores.
5.Promover el
desarrollo,
innovación y
mejora
continua de
la institución
5.5 certificar el 75% 1 Certificar procesos
de los docentes y el institucionales
100%
de
los
directores
de
planteles mediante el
Sistema
de
Certificación
Docente
de
la
Educación
Media
Superior(Certidems)
Atender
a
la
convocatoria
para
llevar
a
cabo
la
certificación
en
competencias
docentes del total de
los asesores faltantes.
Pasar de un 57% a Directivos y
un 85% asesores Planta
certificados
en docente
competencias
docentes
PIDE
Líneas
Acciones que se
Metas a lograr
Estratégicas
emprenderán
5.10 Para el 2014
5. Promover el operar un sistema
desarrollo,
que garantice la
innovación
y seguridad de la
mejora
información (meta
continua de la ajustada)
institución.
2.-.Impulsar el
desarrollo de la
didáctica digital
mediante
la
capacitación y
la
modernización
de
la
infraestructura
y equipamiento
educativo.
2.5 Actualizar el
80% del equipo en
talleres de cómputo
y de capacitaciones
y laboratorios de
ciencias
(modificada).
PMC
Líneas de acción
Categorías
Metas a lograr
establecidas
Priorizadas
3.
Impulsar
la Mantener actualizado
sistematización
y el 100% la versión y
automatización de la actualizaciones
del
información
sistema de control
escolar.
Capturar
y
Proporcionar
la
información inmediata
y oportuna para que al
momento
que
la
solicite ya sea
la
dirección,
alumnos,
padres de familia,
Convergenci
2 modernizar las
instalaciones
educativas.
Reparar equipo de
cómputo dañado y
realizar
las
instalaciones eléctricas
adecuadas.
Reubicar el espacio
del
laboratorio
de
química y realizar las
instalaciones eléctricas
e hidráulicas
Mejorar
el Servicios
seguimiento
escolares
académico de los
estudiantes de un 90
a un 100%
Mejorar de un 40 a un Instalaciones
60%
el
espacio y
educativo del centro equipamiento
de cómputo y el
laboratorio
de
química.
Anexo 3.
Plantel: Núm. 93
Matriz FODA para análisis del PMC
Localidad: Pánuco Concordia
Zona Educativa: 05
Categoría priorizada 1: “Indicadores Académicos”
Lista de Fortalezas:
1. eficiencia terminal
Factores
Internos 2. promedio de aprobación
Factores
externos
3. seguimiento al bajo índice de reprobación
Lista de Debilidades:
1. aprovechamiento académico
2. no tener el sistema de control
escolar actualizado.
3. deserción escolar
4.- trabajo en equipo para un mayor resultado
positivo
5.- operación de diversos talleres tecnológicos
y humanistas.
Lista de
Oportunidades:
1. programas de
becas
económicas
2.
adquisición
de
becas
para
universidad.
3.
creación
proyecto de vida.
Lista de Amenazas:
1.
2.
3.
4.
del
1.-Solicitud a los diferentes programas de gobierno
para becas económicas para los estudiantes.
1.- aplicar diversas formas de trabajo
acordes a las características propias e
2.- promoción de las diferentes universidades con cada estudiante.
apoyo becario a estudiantes de bajos recursos.
2.-mantener actualización constante
3.- inclusión de talleres por personal capacitado de en el sistema de control escolar para
diferentes áreas para promoción y reflexión de brindar información oportuna a las
proyecto de vida.
instituciones o personal que así lo
requiera.
4.- dar seguimiento oportuno a los indicadores
académicos para evitar deserción escolar o 3.- seguimiento personalizado de los
reprobación de los estudiantes.
estudiantes
para
aplicación
de
diversas actividades a manera de
abatir la deserción escolar.
F-A. Estrategia para maximizar las F y minimizar
las A.
malos hábitos Descripción…
de estudio
1.- creación de espacios de aprendizaje mayor
ideología de la atractivos para los estudiantes.
comunidad.
2.- abatir mediante talleres y actividades las
delincuencia
ideologías tradicionalistas y lograr que se creen
organizada
diferentes estilos de proyecto de vida.
apatía
estudiantil
3.- aplicación de actividades educativas fuera de
los espacios educativos para lograr una mayor
inclusión en estas actividades.
D-A. Estrategia para minimizar tanto
las A como las D.
Descripción…
1.- aplicar técnicas de enseñanza
atractivas, innovadores vanguardistas
con el uso de la tecnología para
innovar su educación.
Categoría priorizada 2:“Concreción de la RIEMS en el plantel”
Factores
1. contacto personalizado con los
Internos estudiantes
Factores
externos
Lista de Oportunidades:
1. crecimiento del cuerpo
asesores y del plantel
1. Bajos recursos.
2. escasa tecnología
2. contar con el 60% de los asesores
certificados en competencias
3. apatía estudiantil
3.disponibilidad de los asesores y con
el horario adecuado para la realización
de la concreción de la Riems en el
plantel
F-O. Estrategia para maximizar tanto las F D O. Estrategia para minimizar las
como las O.
D y maximizar las O.
de Descripción…
Descripción…
2.Reconocimento institucional de
del plantel
3. ingresar (SNB)
1. Realizar asesorías individuales
con los estudiantes.
2 Elaborar actividades donde los
estudiantes desarrollen las
competencias y desarrollen sus
habilidades.
1. Realizar gestiones para la
captación de recursos, para las
actividades a realizar.
2. Gestionar para la captación de
recursos tecnológicos.
3.Realizar actividades para
despertar el interés en los
estudiantes
Lista de Amenazas:
1. Drogadicción
2.Delincuencia organizada
3. Malos hábitos de la comunidad
F-A. Estrategia para maximizar las F y D-A. Estrategia para minimizar tanto
minimizar las A.
las A como las D.
Descripción.
Descripción…
1. Realización de talleres y
conferencias para los estudiantes
y padres de familia.
2. Realizar encuentros deportivos para
que los jóvenes realicen actividades
físicas.
-
Organizar programas
permanente contra las
adicciones y la delincuencia,
promoviendo los valores y
las buenas costumbres.
Producto 3.
Categoría priorizada 3: “Directivos y planta docente”
1. _Contar con un 100% de asesores 1. _Falta de apoyo económico por
Factores
acreditados en el diplomado de parte de la institución, para
Internos PROFORDEMS.
cursar PROFORDEMS.
Factores
externos
2. _Disponibilidad de la planta 2. Limitación económica
docente para cursas CERTIDEMS.
parte de la planta docente.
por
3. Ofrecer mayor calidad educativa a 3.- No contar con un internet de
nivel plantel.
alta capacidad para cumplir con
el objetivo. (PROFORDEMS Y
4.- Adquisición de herramientas CERTIDEMS)
para
llevar
a
cabo
nuestro
desarrollo académico.
F-O. Estrategia para maximizar tanto D O. Estrategia para minimizar las
las F como las O.
1._Tener el acceso de ingreso a Descripción…
Descripción…
CERTIDEMS.
Concientizar al grupo de asesores Gestionar becas para que los
2. Uso de las TICS.
sobre la importancia de cursar los asesores cursen PROFORDEMS y
programas de PROFORDEMS
y CERTIDEMS.
3. Flexibilidad y apoyo por parte de CERTIDEMS, para en un futuro poder
directivos para mejorar el nivel ingresar al SNB.
académico.
Lista de Amenazas:
minimizar las A.
las A como las D.
1. Cambios o reestructuración en Descripción…
Descripción…
los programas de PROFORDEMS y
CERTIDEMS.
Solicitar becas a dirección general
Solicitar becas a dirección general
2.Cuotas económicas para para llevar a cabo PROFORDEMS y
para llevar a cabo PROFORDEMS
cursar
PROFORDEMS
y CERTIDEMS
y CERTIDEMS
CERTIDEMS.
Categoría priorizada 4: “Servicios escolares”
Factores
1. Contamos con un encargado 1. La
distancia, y acceso
Internos asignado para esta actividad en el accidentado de la vía de
área de control escolar.
comunicación.
Factores
externos
1. acceso inmediato al solicitar al
encargado información específica
de un estudiante
2. reunir el equipo de trabajo para
tomar acuerdos
3. Atención oportuna y directa al
estudiante
2. Los asesores conformamos un 2. Mala calidad del servicio de
equipo y nos apoyamos en las internet.
diferentes actividades y situaciones
que se puedan presentar
3. Mala recepción de la señal
telefónica.
3. Damos la acompañamiento a cada
uno de los estudiantes en su
desempeño académico y atendemos
oportunamente
en
su
caso,
aplicando las diferentes estrategias
a realizar desarrollo personal.
Al inicio del semestre hacer un
diagnóstico especifico del desempeño Aprovechar el horario en el internet
académico de cada estudiantes, funciona más eficiente.
tomado en cuenta no únicamente
aspectos académicos si no también Solicitar a los autoridades o
factores que han influido en su empresas de la región, una antena
desarrollo personal, que puedan mejorar la señal, ya sea telefónica o
afectar su vida futura y por el internet.
consecuencia su trayecto en el
bachillerato.
Evidenciar cada uno de los aciertos y
des aciertos de los estudiantes,
externando mayor mente sus éxitos y
avances alcanzados. Al contrario de
los desaciertos,
darle atención
prudente y estratégica para motivar al
joven estudiante en sus acciones a
mejorar.
Homogenizar las acciones entre los
asesores para que las estrategias a
seguir para mejorar el desempeño de
cada uno de los estudiantes o la
comunidad
educativa.
Vallan
encaminadas a lograr el objetivo
planteado de acuerdo a la estrategia
establecida.
Lista de Amenazas:
Trabajo conjunto y organizado entre
Hacer uso de las redes sociales a
1. Apatía estudiantil.
los integrantes del equipo de trabajo.
fin de mejorar la comunicación entre
2. Deserción escolar
los estudiantes para el desarrollo y
3. falta de acuerdos en la acciones Crear ambientes saludables de trabajo
mejora de las actividades a realizar
de los asesores
dentro del ambiente escolar.
en lo académico.
Categoría priorizada 5: “Instalaciones y equipamiento”
Factores
1. Contamos con centro de cómputo
Internos
2. Instalaciones para trabajar.
Factores
externos
3.Pequeño laboratorio para
prácticas.
1. Mala calidad en el servicio de
internet.
2. Los espacios en las
instalaciones no son los
suficientes.
3. Los espacios como centro de
cómputo y laboratorio, no se
encuentran en óptimas
condiciones.
1. Apoyo de empresas de iniciativa
privada.
2. Disposición del personal
docente para trabajar y obtener
recursos para mejorar las
condiciones de dichos espacios.
3. El espacio donde se encuentran
las instalaciones es muy amplio.
F-O. Estrategia para maximizar tanto D O. Estrategia para minimizar las
las F como las O.
Acondicionar el laboratorio y centro de Reacondicionar los espacios de
cómputo, para tener espacios de laboratorio y centro de cómputo.
calidad en óptimas condiciones.
Tratar de reacondicionar algunos
espacios de las instalaciones, con
la finalidad de tener espacios más
cómodos de trabajo.
Trabajar con internet, cuando este
se encuentre funcionando de mejor
manera.
Lista de Amenazas:
1. No hay recursos económicos
para realizar trabajos de
reacondicionamiento.
2. No se encuentra con el material
necesario para hacer
reacondicionamiento de los
espacios.
minimizar las A.
las A como las D.
Descripción…
Descripción…
Trabajar de manera coordinada con los
padres de familia, para obtener
recursos para hacer reacondiciones en
los espacios antes mencionados.
Realizar actividades para obtener
recursos, de esta manera comprar
material para realizar
reacondicionamiento de los
espacio.
Gestionará recursos en empresas
privadas, para obtener recursos
Anexo 4. Indicadores Académicos
SEMESTRE 2011B
INDICADORES
APROBACION
AGOSTO-DICIEMBRE
CANTIDAD
ESTUDIANT
%
ES
SEMESTRE 2012A
ENERO-JUNIO
CANTIDAD
ESTUDIANT
%
ES
SEMESTRE 2012-B
AGOSTO - DICIEMBRE
CANTIDAD
ESTUDIANT
%
ES
SEMESTRE 2013-A
ENERO-JUNIO
CANTIDAD
ESTUDIANT
%
ES
90.43%
90.48
96.29%
96.43%
REPROBACION
APROVECHAMIEN
TO
9.57%
9.52
3.70%
3.57%
7.02
7.2
8.15
8.36
DESERCION
REGULARES EN
TODAS
0.00%
LAS MATERIAS
ADEUDO DE 1 A 3
ASIGNATURAS
ADEUDO DE 4 O
MAS
ASIGNATURAS
(BAJAS)
EFICIENCIA
TERMINAL
0
0
4.16%
1
0.00%
0
56.66
17
75
18
86.95%
20
87.50%
21
33.33
10
21
5
8.69%
2
8.33%
2
10
3
4
1
4.34%
1
4.17%
1
INGRESAR
ON
TERMINAR
ON
30
27
INGRESAR
ON
TERMINAR
ON
24
23
INGRESAR
ON
TERMINAR
ON
24
23
INGRESAR
ON
TERMINAR
ON
24
24
Anexo 5. LISTA DE ASESORES DEL PLANTEL EMSAD PANUCO
Nombre Asesor
Carrera
Titulo
Profesional
Lic.
En si
ciencias de la
comunicación
Lic. QFB
Si
Patricia
Guadalupe
Salazar Sánchez
Camacho
Salazar
Aidee
Nathaly
Galindo
Soto Lic.
En Si
Juan Manuel
Comercio
Internacional
Quintero
Martínez
Antonio
Lic.
En Si
Juan Informática
Soto
Peinado Lic.
José Ángel
Derecho
En Si
Torres
Pérez Ing. Industrial
Arianna Marcela
Si
Valenzuela Ruiz Ing. Sistemas Si
Deisy
Computacion
ales
Categoría
Profesor
Asociado
“B” ¾ T
Profesor
Asociado
“B” ¾ T
Auxiliar del
responsabl
e
del
centro
Profesor
Asociado
“B” ¾ T
Profesor
Asociado
“B” ¾ T
Campo de
PROFORDEMS /
Asignaturas que imparte
Conocimiento
CERTIDEMS
Lenguaje
y TLR I, II, Literatura I y II, CERTIDEMS
comunicación
Ingles I ,II, III y IV
Cursos,
/Diplomados
Holismo
Antigü
edad
2 años
Ciencias
Experimentales
NINGUNO
2 años
Taller
Pearson
2 años
Taller
Pearson
5 años
Taller
Pearson
3
años
Taller
Pearson
4 años
Holismo
Taller
Pearson
7 años
Comunicación
Química I y II, Bilogía I y II, PROFORDEMS
CISA I y II, Ecología,
Geografía
Comunicación Humana
CERTIDEMS
Informática y Informática I y II, Operar el CERTIDEMS
capacitación
equipo
de
computo,
para el trabajo resguardar la información,
Flash, Corel Draw, Dream
Weaber Photoshop
Ciencias
Ética y Valores I y II, PROFORDEMS
Sociales
y Introducción a las ciencias
Humanidades
sociales,
Historia
de
México I y II, ESEMEX,
Ciudadanía y Legalidad,
Pensamiento
complejo,
Historia
Universal,
Métodos
de
la
Investigación
Físico
- Matemáticas I II, III y VI, PROFORDEMS
Matemáticas
Física I y II, CADI, CAIN
Profesor
Asociado
“B” ¾ T
Responsa
Informática
ble
del
Centro “A”
Informática I y II
CERTIDEMS

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA 2013-2014

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