Ejercicios de la página 15 1. Elementos del

Ejercicios de la página 15 1. Elementos del

Ejercicios de la página 15
1. Elementos del proceso de comunicación en los siguientes mensajes o
situaciones:
Una llamada perdida a un móvil: en principio, si la llamada no es respondida, no hay
comunicación. No obstante, podemos imaginar una situación como esta: cuando esté en
tu portal te hago una perdida para que bajes. En ese caso, la llamada perdida contiene un
mensaje (estoy aquí, baja) y los papeles de emisor y receptor corresponden a quien
realiza y recibe la llamada, respectivamente. El canal sería la línea telefónica, el código
sería no lingüístico (un código de un solo signo, el sonido del teléfono). En cuanto al
contexto, habría que incluir la relación emisor-receptor, el espacio (la calle donde vive el
receptor), el tiempo (la hora, por ejemplo, pero también el tiempo/época, pues este tipo
de situación comunicativa solo puede producirse en época más o menos actual, ya que
antes no existían los teléfonos móviles), los conocimientos que se comparten (en este
caso, el hecho de que la llamada no necesita ser respondida) y la intención del emisor, que
en este caso es informar (ya estoy aquí) y provocar una acción del receptor (que bajes).
Un aplauso al final de un concierto: el emisor es el público; los receptores, los músicos. El
código es gestual y se compone de un único signo, repetido (la palmada). El mensaje sería
algo así como me ha gustado la actuación. El canal, el espacio físico por el que viaje ese
sonido (el aire de la sala de conciertos, por ejemplo). El contexto es relevante: no en
todas las culturas el aplauso es interpretado del mismo modo, por lo que son importantes
los conocimientos compartidos entre emisor-receptor acerca del significado de esas
palmadas; podríamos resaltar por tanto como elemento fundamental del contexto en este
acto comunicativo la tradición occidental del aplauso como forma de elogio.
La lectura de Los pilares de la tierra: el emisor es el autor del libro; el receptor es quien lo
está leyendo en cada momento; el canal es el papel; el código, el idioma en el que la obra
esté siendo leída; el mensaje es el contenido del propio libro. El contexto es el conjunto de
circunstancias en que el receptor lee la obra (pues es entonces cuando se produce la
comunicación): no es lo mismo leer en el metro que en el salón de casa, ni hacerlo antes
de dormir que a media tarde. Por otra parte, dentro del contexto se encuentra la relación
entre emisor-receptor: seguramente en este caso son desconocidos, pero importaría saber
si pertenecen a la misma época, a la misma cultura, etc. pues eso condiciona el conjunto
de conocimientos compartidos. También es interesante observar si el lector es el tipo del
destinatario en quien el autor pensaba cuando escribió su obra: no es lo mismo Los
pilares de la tierra para un adulto que para un niño de diez años, ¿verdad?
2. Situaciones en las que las siguientes expresiones se conviertan en
enunciados:
Un cortado: en un bar, el emisor acaba de entrar y se dirige al camarero con esas
palabras. Son un enunciado porque transmiten un mensaje, comunican algo.
La primera: podría ser como respuesta a una pregunta del tipo ¿qué cadena emite el
partido?
Fuego: entre exclamaciones, podría ser una advertencia de que se ha producido un
incendio. También podemos suponer un contexto en el que sea una respuesta (-¿Qué
buscas en mi bolso? - Fuego)
Fuera: puede ser un enunciado si, por ejemplo, lo pronuncia un profesor en clase para
expulsar a un alumno.