MÚSICA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las
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MÚSICA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las
CONECCIÓN CASA/ESCUELA MÚSICA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las expectativas de K-3 y podrán . . .. Entender conceptos de notación tales como pausa, signatura tiempo, armadura de clave, y tempo Reconocer la relación entre la lírica y la música Continuar el estudio de la flauta y trabajar en las destrezas de conducir Desarrollar conceptos de armonía Refinar el uso de sílabas musicales y vocabulario Estudiar instrumentos de banda y orquesta Reconocer la relación entre la música y otras materias Tener la oportunidad de tocar instrumentos de banda y orquesta mediante la participación en el programa de lecciones instrumentales en el salón de clases. El aprendizaje es un proceso continuo donde se involucra tanto al hogar como a la escuela. Los niños/as necesitan ver la relación existente entre su experiencia académica en el salón de clases y sus vidas fuera de la escuela. Ayude a su niño/a a desarrollar buenos hábitos de estudio: - estableciendo una rutina normal para hacer las tareas. - proveyendo una hora y un lugar silencioso para estudiar. - estimulando y ayudando con las tareas cuando sea necesario. - manteniendo una actitud positiva sobre la escuela de su niño/a. RESUMEN DEL CURRÍCULO 4to GRADO 454 Water Street Framingham, MA 01701 Dr. Stacy Scott, Superintendente Estimados padres y estudiantes, El sistema de Escuelas Públicas de Framingham ofrece un currículo completo por grado desde primera infancia hasta duodécimo grado, incluyendo a estudiantes en educación especial, Título I y programas bilingües, que están designados para: Es importante para los estudiantes desarrollar buenos hábitos de estudio a temprana edad. Los niños/as se benefician grandemente al saber que sus padres se interesan y participan en su educación. Las siguientes son pautas generales a seguirse para lograr la participación de los padres en la educación de los niños/as. Mantenerse informado del progreso de su niño/a: - sacando tiempo cada día para hablar con su niño/a acerca de la escuela - comunicándose con los maestros regularmente, planificando visitas al salón de clases. - ofreciendo su tiempo como voluntario en la escuela, en el salón de clases, o en la casa - asistiendo a las conferencias para los padres, casa abierta, y otras actividades en la escuela Escuelas Públicas de Framinghan Escuelas Públicas Framingham COMITÉ ESCOLAR David F. Miles, Presidente Beverly Hugo, Vice Presidente Carol Phalen, Secretária Adam Blumer Michael J. Bower Heather Connolly Andy Limeri ESCUELAS ELEMENTALES Barbieri Brophy Charlotte A. Dunning Hemenway Miriam F. McCarthy Potter Road Mary E. Stapleton Woodrow Wilson Desarrolle hábitos que estimulen el aprendizaje: - participando en paseos educativos de interés personal - proveyendo libros, periódicos, y revistas - animando a su niño/a a llevar a cabo su objetivo - estimulando a su niño/a a leer y a escribir como diversión - usando la televisión y la computadora con el propósito de educar - visitando y usando la biblioteca pública 2012-2013 Gr. 4-spanish enseñar destrezas básicas de comunicación, de cognición, y de cómputos desarrollar conceptos matemáticos y científicos cultivar la apreciación por la historia, la geografía, el gobierno, y las humanidades y su relación con el pasado, el presente, y el futuro promover la creatividad. inculcar la apreciación por el estudio de las artes desarrollar la capacidad ocupacional y la capacidad y el deseo de seguir aprendiendo fomentar la comprensión de los valores multiculturales El propósito de este folleto es presentarles a los padres y a los estudiantes el resultado académico esperado para los estudiantes de las escuelas elementales de Framingham por grado. Estamos comprometidos a proveer un ambiente que promueva el entendimiento de la responsabilidad personal, la aceptación de otros, el sentido de respeto, y la disposición para descubrir y aprender. Los resultados listados bajo el currículo de cada grado son un resumen general de lo más importante para cada curso. Para obtener una descripción detallada, favor de referirse al área específica de la asignatura en la guía del currículo disponible en cada escuela. Aun cuando las áreas del currículo son presentadas por separado, las asignaturas son integradas siempre que sea posible. ARTES DEL LENGUAJE Los estudiantes en las Escuelas Públicas de Framingham participan en un programa balanceado de alfabetización que consiste de 8 componentes: * lectura en voz alta * escritura modelada * lectura compartida * escritura compartida * lectura guiada * escritura guiada * lectura y escritura independiente Los estudiantes podrán: - Participar eficazmente en discusiones en la clase y en grupos pequeños - Usar el diccionario y el tesauro independientemente -Aplicar sus conocimientos para utilizar correctamente las normas convencionales del lenguaje escrito - Leer con fluidez, precisión, y comprensión - Entender el significado de las palabras dividiéndolas en prefijo, raíz, y sufijo - Formar las letras correctamente en cursivo - Identificar los adjetivos, nombres, verbos, y adverbios, y usarlos correctamente - Disfrutar leyendo una variedad de géneros literarios - Leer y opinar acerca de los elementos de ficción: lugar, personajes, y sucesos - Reconocer detalles sensoriales y lenguaje figurativo - Leer, escribir y analizar la poesía - Usar las siguientes estrategias de comprensión: asociar visualizar anticipar/predecir resumir investigar inferir determinar la importancia - Determinar la importancia de causa/efecto y comparación - Buscar evidencia en el texto que apoye la comprensión - Leer en voz alta con entonación y comprensión - Leer y entender elementos de varios géneros - Leer literatura de no ficción e identificar la intención del autor – para informar/describir, persuadir, o para entretener - Conocer y aplicar sus conocimientos de orden cronológico - Distinguir entre causa y efecto dejándose guiar por palabras tales como: si, entonces, como resultado, por lo tanto y por qué - Participar en el proceso de la escritura: planificar, escribir, revisar, editar, y publicar - Escribir en una variedad de géneros para diferentes audiencias y con diferentes propósitos - Practicar estrategias para aumentar la habilidad para escribir correctamente un trabajo escrito - Formular preguntas, reunir información de diversas fuentes y compartir la información por escrito ARTE Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las expectativas de K-3 y podrán . . .. -Experimentar con diversas figuras y colores y con perspectivas visuales y de un-punto. -Explorar el tejido y técnicas para trabajar con metales. -Desarrollar las destrezas de pintura, dibujo, y construcción y perspectivas visuales y de un punto. -Continuar desarrollando conceptos relacionados con textura, color, línea, forma, espacio, balance, contraste, ritmo, movimiento, y repetición. -Examinar trabajos de arte apropiados que representan varios periodos y culturas. -Reconocer la relación entre la apreciación y la producción del arte y otras materias. -Comenzar a desarrollar técnicas necesarias para la critica de trabajos de arte. CIENCIA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las expectativas de k-3 tales como observar, comparar, y comunicar, y también con destrezas de organización avanzada. En adición, los estudiantes estudian más a fondo las destrezas para cuestionar y planificar investigaciones. Unidades: Estructuras de la vida Estructuras de la tierra Maquinaria simple Plantas y cangrejos Tecnología: Maquinaria simple ESTUDIOS SOCIALES Los estudiantes de cuarto grado podrán . . . - Leer y crear mapas, tablas, graficas, y líneas cronológicas - Aplicar los cinco temas de geografía (localización, lugar, interacción del ser humano con el ambiente, movimiento, y regiones) a las regiones de Estados Unidos, México, Canadá, y MA. - Desarrollar apreciación por la diversidad y la historia mediante el estudio de los días feriados nacionales y la gente famosa con énfasis en el Día de los Patriotas - Investigar temas relacionados con el currículo consultando varias fuentes de información Unidades: América del Norte: Mapas y globos terráqueos Canadá, México Inmigración Regiones de Estados Unidos Massachusetts: Día de los Patriotas MATEMÁTICAS Los estudiantes trabajan en la solución de problemas comunicándose, razonando, y relacionándose con: Sentido Numérico y operaciones -Comparar, ordenar y leer números enteros hasta 100,000 -Escoger, usar y explicar varios modelos de multiplicación y división de números enteros -Conocer y usar las tablas de multiplicación hasta el 12 -Sumar, restar, y multiplicar con precisión y eficiencia. -Dividir números enteros de 3-dígitos con un divisor de un solo digito (con o sin remanente) -Seleccionar, usar y explicar las propiedades conmutativas, asociativas, y de identidad -Demostrar que entiende las fracciones comunes (1/2, 1/3, ¼, 1/5, 1/6, 1/8, 1/10,/ 1/12, y 1 ½) como partes de unidades, como formas equivalentes, como decimales -Redondear los números enteros hasta 100,000 al 10mo, 100mo, 1000mo, 10,000mo y al 100,000mo lugar más cercano Patrones, funciones, y álgebra -Crear, describir, extender, y explicar patrones simbólicos y numéricos -Usar símbolos y letras como variables para representar algo desconocido o cantidades -Determinar los valores de las variables en ecuaciones simples -Determinar como el cambio en una variable está relacionada con el cambio en una segunda variable Geometría -Comparar y clasificar figuras geométricas de 2 y 3 dimensiones por atributos -Describir, modelar, dibujar, comparar, y clasificar figuras de 2 y 3-dimensiones -Reconocer figuras similares -Identificar ángulos como agudos, rectos, y obtusos. -Describir y dibujar líneas que se intersecan, líneas paralelas, y líneas perpendiculares. -Usar pares de números ordenados y/o letras; ilustrar gráficamente, localizar, identificar puntos, y describir la trayectoria (primer cuadrante) -Describir y usar transformaciones, específicamente reflexiones, rotaciones y traslación para determinar la congruencia Medición -Comprender el significado de atributos tales como longitud, área, peso, y volumen y saber seleccionar el tipo de unidad apropiado para medir cada atributo -Llevar a cabo conversiones simples dentro del sistema de medición -Leer la hora en intervalos de un minuto usando a.m. p.m. en un reloj de análogo o un reloj digital y computar el tiempo transcurrido usando un reloj -Estimar y buscar el área y el perímetro de las figuras -Identificar y usar unidades métricas e inglesas apropiadas e instrumentos para estimar, medir y solucionar problemas de longitud, área, volumen, peso, tiempo, tamaño del ángulo, y temperatura Análisis de la data, estadísticas, y probabilidad -Recopilar y organizar los datos usando observaciones, medición, análisis o experimentos e identificar maneras apropiadas para presentar los datos -Parear la representación de los datos de un conjunto, tales como listas, tablas, o graficas, con los datos actuales. -Construir, sacar sus conclusiones, y hacer predicciones de varias representaciones de los datos -Dar la probabilidad de posibles resultados para una situación simple -Enumerar y contar el número de combinaciones posibles usando objetos de 3 conjuntos -Clasificar los resultados como cierto, probable, improbable, o imposible, diseñando y realizando experimentos utilizando objetos concretos EDUCACIÓN FÍSICA Los estudiantes de cuarto grado habrán cumplido con las expectativas de K-3 y podrán . . .. -Participar en deportes en equipo aplicando conceptos de espacio, tiempo, y dirección -Continuar desarrollando componentes del bienestar físico, tales como eficiencia cardiovascular, fortaleza, resistencia, y flexibilidad. -Comenzar actividades de pista y campo junto con conceptos de juegos en grupo y deportes competitivos -Tener en cuenta las reglas de seguridad en todas la actividades.