UBA Lengua Clase nº 13 ---------- 3 de agosto 1 El cuento fantástico

UBA Lengua Clase nº 13 ---------- 3 de agosto 1 El cuento fantástico

UBA
CIEEM 2012/2013
Lengua
Clase nº 13 ---------- 3 de agosto
El cuento fantástico
Leé atentamente el cuento “La foto” de Enrique Anderson Imbert:
Jaime y Paula se casaron. Ya durante la luna de miel fue evidente que Paula se
moría. Apenas unos pocos meses de vida le pronosticó el médico. Jaime, para conservar
ese bello rostro, le pidió que se dejara fotografiar. Paula, que estaba plantando una
semilla de girasol en una maceta, lo complació: sentada con la maceta en la falda
sonreía y...
¡Clic!
Poco después, la muerte. Entonces Jaime hizo ampliar la foto -la cara de Paula era
bella como una flor-, le puso vidrio, marco y la colocó en la mesita de noche.
Una mañana, al despertarse, vio que en la fotografía había aparecido una manchita.
¿Acaso de humedad? No prestó más atención. Tres días más tarde: ¿qué era eso? No una
mancha que se superpusiese a la foto sino un brote que dentro de la foto surgía de la
maceta. El sentimiento de rareza se convirtió en miedo cuando en los días siguientes
comprobó que la fotografía vivía como si, en vez de reproducir a la naturaleza, se
reprodujera en la naturaleza. Cada mañana, al despertarse, observaba un cambio. Era
que la planta fotografiada crecía. Creció, creció hasta que al final un gran girasol cubrió
la cara de Paula.
El cuento que acabamos de compartir crea un mundo en el que suceden algunos hechos
cotidianos, pero también hay uno que nos sorprende, que nos hace vacilar, que nos deja sumidos en
la incertidumbre.
Para saber qué ocurrió en esta historia te proponemos que respondas estas preguntas:
Al comienzo de la historia, Jaime tiene un deseo, ¿cuál es?
¿Lo cumple? ¿Cómo?
¿Qué sucede entonces?
¿Por qué Jaime siente miedo?
¿Podríamos decir que todo lo que el narrador cuenta hasta el momento preciso del
hallazgo se asemeja a nuestra realidad?
Entonces completá este cuadro que nos permitirá ir armando la secuencia narrativa desde
que comienza el relato hasta que la protagonista muere. Podés ayudarte consultando la
página 54 del libro.
MARCO
SUCESO
PERSONAJES
SITUACIÓN INICIAL
LUGAR
COMPLICACIÓN
TIEMPO
RESOLUCIÓN
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Analizaremos ahora qué sucede cuando el protagonista ve la evolución de la fotografía.
¿Qué experimenta Jaime?
Marcá con una llave el párrafo que te permita constatar tu respuesta, subrayá en él los verbos
que refieran a la primera y a la última acción del protagonista y, luego resaltá la parte del
texto en la que el narrador da cuenta de lo que le provoca al protagonista esa percepción.
Ahora bien, como hemos observado juntos a partir de lo trabajado, no dudaríamos de que el
inicio del cuento construye un verosímil realista ya que el personaje vive y realiza una
serie de acciones que podrían ocurrir en nuestro mundo cotidiano, pero dentro de esa
normalidad que construye la historia, en el almacén pasa algo que sí nos hace dudar y que
provoca la ruptura de esa “normalidad”. ¿Qué sucede? ¿Cómo se resuelve la historia?
¿Qué pasa con el lector al finalizar la lectura?
Realizá un segundo cuadro que resuma la segunda parte del cuento.
MARCO
SUCESO
PERSONAJES
SITUACIÓN INICIAL
LUGAR
COMPLICACIÓN
TIEMPO
RESOLUCIÓN
Leé luego con tu docente la página 60 del libro que resume las características del cuento
fantástico.
Comentá por qué creés que el cuento es fantástico.
Explicá su título “La foto” en relación con su contenido.
Finalmente, señalá cuál de los temas clásicos de los relatos fantásticos está presente
en el cuento.
Es importante recordar que las narraciones presentan una historia que puede estar formada
por uno o más episodios.
Los episodios se forman por el suceso más el marco.
El narrador puede presentar o no su evaluación de los hechos.
Esta evaluación no pertenece a la historia.
La coherencia textual
En esta clase y en las siguientes vamos a reflexionar acerca de las características de los
textos, para que puedas aplicarlas en tus producciones. El objetivo de estos temas es mejorar tu
manera de escribir.
Ordená de manera lógica las siguientes acciones:
a. llego a la escuela – salgo – me levanto – desayuno – me lavo la cara – me lavo los dientes
b. entrego el trabajo terminado –pienso la historia que voy a escribir –saco una hoja para pasarlo
en limpio –saco una hoja borrador –reviso para controlar si apliqué las normas de ortografía,
veo si se entiende –leo la consigna –escribo –
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Subrayá la única palabra incoherente dentro de cada grupo. Justificá tu elección:
Puede haber variantes, controlen que la justificación sea coherente.
o pulóver, campera, zapatos, sombrero, bufanda, saco
o mármol, difícil, ángel, aéreo, útil, mártir
o lámparas, cuellos, caries, rápidos, críticas
En los ejercicios que acabás de resolver, aplicaste la coherencia en palabras o expresiones
aisladas. Vamos a trabajar, ahora, con otros ejemplos. Abrí el libro en la página 72 y leé los
conjuntos de oraciones 1, 2, 3 y 4.
Leé “Con la identidad a flor de piel”, en la página 72 del manual de Lengua, y
realizá estas actividades:
a. ¿Cuáles son las funciones que el tatuaje ha tenido a lo largo de la historia? ¿Cuál es su
función actual?
b. ¿Por qué te parece que el tatuaje “se ha convertido en una expresión cultural por medio de la
cual los individuos se manifiestan, resaltan el cuerpo y reafirman su identidad”?
c. Subrayá todas las expresiones que indiquen alguna referencia temporal. Organizá
cronológicamente las acciones que ocurren en los momentos identificados.
d. Proponé tres títulos coherentes para el texto leído.
Recordá la definición de coherencia que está en la página 74 del Manual de Lengua:
La adecuación a la situación comunicativa, la progresión temática (es decir, el orden
de la información) y las relaciones temporales y lógicas entre los párrafos son características
que hacen que el texto sea coherente.
La coherencia es, entonces, la organización de las partes del texto de manera tal que
tenga sentido en una situación comunicativa determinada.
Importante:
Tené en cuenta el ejercicio de puntuación que realizaste en la guía 10.
Allí, por medio del cambio de signos, se modificaba sustancialmente el sentido de la carta
que el padre de Pedro le enviaba al maestro.
La puntuación ayuda a darle coherencia al texto.
Tarea para la próxima clase
1. Leé el cuento de la página 61. Comentalo brevemente.
2. Compará las características de este cuento con las de “La Foto”.
3. ¿Cuál es el tema clásico del cuento fantástico que aparece en “La casa encantada”?
Justificá tu respuesta.
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