Unidad No. de Sesión Nombre de la Sesión

Transcripción

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.*
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Tiempo: 50 minutos por sesión
Grado: Primero
Introduction
Classroom Language
Semana de
inducción
Unidad
No. de
Sesión
Nombre de la Sesión
1
I’m at secondary school
2
My new teachers
3
My new materials
4
Meeting your new teacher
5
This is your school principal
6
What time do you have your
English class?
Roxane gets up at six o’clock
7
8
My uncle is tall and thin
9
What does your teacher look like?
Propósito de la Sesión
AGOSTO
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán una presentación
para que sus nuevos compañeros los identifiquen.
Al finalizar la sesión, los alumnos se presentarán con el
profesor que les impartirá clase.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán su material de
trabajo.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán expresiones para
saludar y despedirse.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las letras del
alfabeto inglés para deletrear palabras.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la escritura de los
números en inglés para expresar la edad.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las expresiones
para dar instrucciones dentro del salón de clase.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los días y meses
del año para expresar fechas.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para
preguntar el significado de palabras.
Semana
1
2
3
1
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
Unidad
No. de
Sesión
1
Personal Identification
10
At a party
11
Her name is Azucena
12
My father is a mechanic
13
I’m a student
14
What do you do?
15
Are you a student?
16
My school ID card
17
Where do you live?
18
I live in a small town
SEPTIEMBRE
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de las
palabras this/that para expresar cercanía o lejanía de forma
singular.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de los
adjetivos posesivos para hablar acerca de su familia.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las
contracciones de los pronombres personales para describir a un
miembro de su familia.
Al finalizar la sesión, los alumnos escribirán datos personales
para redactar una autobiografía.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de a/an
para hablar acerca de profesiones u ocupaciones.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones
positivas y negativas para dar respuestas sobre información
personal.
Al finalizar la sesión, los alumnos responderán a preguntas
sobre información personal, para completar datos de una
credencial escolar.
preguntar por el lugar donde viven y otras direcciones.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán adjetivos
calificativos para describir el lugar donde viven.
Semana
4
5
6
2
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
1
Personal Identification
Unidad
No. de
Sesión
19
David is a soccer player
20
At the archaeological site
21
Where are you from?
22
Are you from Brazil?
23
A creature from the space
24
Nationality means nacionalidad
25
What about your brother or sister?
26
Send me an e-mail
27
Review
Semana
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán datos personales
para hablar acerca de otra persona.
7
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la expresión
usada para saber el lugar de origen de las personas.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las
nacionalidades de algunos países para hablar de otra persona.
OCTUBRE
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las expresiones
usadas para proporcionar información acerca de su país de
origen y nacionalidad.
Al finalizar la sesión, los alumnos interpretarán lo leído para
identificar datos personales específicos.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la función de los
cognados para facilitar la comprensión de lectura.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los pronombres
personales para sustituir el nombre de un sujeto.
Al finalizar la sesión, los alumnos proporcionarán datos
personales para responder a una carta o correo electrónico..
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios
relacionados con los temas tratados durante el desarrollo de la
unidad.
8
9
3
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
2
Actions in Progress
Unidad
No. de
Sesión
28
Sending an e-mail
29
This is Samuel´s sweater
30
Whose are these shorts?
31
32
Mini Check
Evaluación de los aprendizajes y
del servicio educativo
These blue jeans are comfortable
33
Are these your sunglasses?
34
That is my favorite jacket
35
Looking for Arturo
36
Speaking on the phone
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los adjetivos
posesivos para expresar pertenencia.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma de
indicar posesión de objetos.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma plural de
sustantivos para hablar acerca de prendas de vestir.
Al finalizar la sesión, los alumnos comprobarán lo que han
aprendido a lo largo de las sesiones anteriores, resolviendo
ejercicios.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de
these/those para expresar cercanía o lejanía en forma plural.
Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán entre el uso de
this/that/these/those para expresar pertenencia.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de las
palabras this/that para expresar preferencias en prendas de
vestir.
Al finalizar la sesión, los alumnos describirán lo que alguien está
vistiendo para identificarlo de entre otras personas.
NOVIEMBRE
preguntar por lo que alguien está haciendo en ese momento.
Semana
10
11
12
4
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
2
Actions in Progress
Unidad
No. de
Sesión
37
Semana
Getting ready to the party
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la estructura be/ing para preguntar por lo
que está sucediendo en el momento o lo que está vistiendo alguien.
13
38
Enjoying a party
39
What’s happening at the party?
40
A day in Acapulco
Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán los cambios en las
terminaciones de los verbos para formar el presente continuo.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las preposiciones
para indicar la ubicación de personas.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la coma y el
conector and para describir actividades.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el presente continuo para
describir actividades que están sucediendo en ese instante.
Al finalizar la sesión, los alumnos elegirán un tema para
desarrollar el proyecto de creación de una revista.
Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán el contenido en
las secciones correspondientes para su revista.
Al finalizar la sesión, los alumnos editarán una entrevista
realizada a alguien que será incluida en la revista.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán y corregirán los errores
cometidos al momento de escribir antes de editar su revista.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un artículo para ser
incluido en la revista.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un crucigrama que
será incluido en la sección de juegos de la revista.
DICIEMBRE
Al finalizar la sesión, los alumnos integrarán la información diseñada en las
sesiones anteriores para obtener un producto final, su revista.
41
Mini Check
42
Project: A class magazine. Part
one
Project A class magazine. Part two
43
44
46
three
four
Project: A class magazine. Part five
47
Project: A class magazine. Part six
48
seven
45
14
15
16
5
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
Unidad
No. de
Sesión
49
Review
50
Review
51
Review
53
I like playing videogames
Evaluación de los aprendizajes y
del sistema educativo.
I like to ride my bike
54
I like movies
55
I love soccer
56
My mother likes going to the movies
57
Mini Check
3
Hobbies, Leisure and Sports
52
Semana
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios
relacionados con los temas tratados a lo largo de la unidad.
17
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para
verificar su progreso.
reafirmar lo aprendido a lo largo de la unidad.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que después de
los verbos que expresan gusto o disgusto sigue un verbo con
18
terminación ing para describir preferencias.
los verbos que expresan gusto o disgusto sigue un verbo en
infinitivo para describir preferencias.
los verbos que expresan gusto o disgusto sigue un sustantivo
para expresar preferencias.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las expresiones
usadas para manifestar el agrado o desagrado de algo.
19
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán que una “s” es
colocada al final de el verbo para hablar de la tercera persona del
singular (She, He, It.)
ENERO
reafirmar lo aprendido en las sesiones anteriores.
6
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
3
Hobbies, Leisure and Sports
Unidad
No. de
Sesión
58
Do you like tennis?
59
Does your father like soccer?
60
Does she like cooking?
61
I like vegetables and fruits
62
David loves comics
63
64
66
Mini Check
Would you like to go to a
party?
Why don’t we go to the
movies?
Let’s eat Mexican food
67
Shall we go to a rock concert?
65
68
69
Would you like to see a movie
today?
No, thanks. I hate horror
movies
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de do como verbo
auxiliar para realizar preguntas acerca de preferencias.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el uso de does en la
tercera persona del singular (She, He, It.) para realizar preguntas
acerca de preferencias.
Al finalizar la sesión, los alumnos responderán a preguntas acerca de
preferencias.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán conectores que indican
incorporación o contraste para expresar preferencias.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la diferencia entre la “s”
agregada a los verbos en tercera persona del singular y la “s” agregada
a sustantivos para indicar la forma plural.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para verificar su progreso.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán una de las expresiones
usadas para hacer invitaciones.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán otra expresión para hacer
invitaciones y para la forma de responder.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán una alternativa más para
hacer invitaciones y responder.
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán invitaciones para
responderlas usando diferentes expresiones.
FEBRERO
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las expresiones para
hacer y responder a invitaciones.
Al finalizar la sesión, los alumnos practicarán haciendo y respondiendo
a invitaciones.
Semana
20
21
22
23
7
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
Unidad
No. de
Sesión
70
Project: We invite to you to our
St. Valentine’s celebration.
Part one
71
Project: We invite to you to our
St. Valentine’s celebration.
Part two
72
Review
Semana
Al finalizar la sesión, los alumnos planearán una convivencia para
fomentar la amistad y compañerismo en la escuela.
24
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán una invitación a su
convivencia para informar la fecha y hora.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar
los temas desarrollados a lo largo de la unidad.
8
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
4
Daily Life
Unidad
No. de
Sesión
73
Long distance call
74
It’s quarter past eight
75
What time is it?
Evaluación de los
aprendizajes y del sistema
educativo.
What time does the next bus
leave?
I start at 8 o´clock in the
morning
Actividades cívico culturales.
I wake up at 11:30 a.m. on
Saturdays
Mini Check
76
77
78
79
80
Jessica gets up at 6 o’clock
81
Jessica loves basketball
preguntar por la hora.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán las expresiones a quarter to/
a quarter past para hablar acerca de minutos antes y después de cierta
hora.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la diferencia de horarios
en otros países.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán un itinerario de autobús para
expresar salidas y llegadas.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de at/in para
expresar la hora y determinados momentos del día.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el uso de at/on para
hablar acerca de la hora y los días de la semana.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán dos formas de expresar
la hora.
MARZO
Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán su rutina y la hora para
realizar, a lo largo del día cada actividad.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que el presente simple
tiene una forma irregular para la tercera persona del singular.
Semana
25
26
27
9
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
4
Daily Life
Unidad
No. de
Sesión
82
He studies in Queens
University
83
Does he wake up at half past
five?
84
Romina doesn’t have a sister
85
I visit the dentist twice a year
86
Mini Check
87
How often do you have
English class?
Today is my birthday
88
89
90
Does she usually have
breakfast at 8 o’clock?
Are you healthy?
91
Sending an e-mail
92
93
Crocodiles are endangered
species
Elephants live in Africa
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el cambio en la
terminación de los verbos para hablar de la tercera persona del singular.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán does en la tercera persona del
singular y hacer preguntas acerca de la rutina.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de do como verbo
auxiliar para hablar en forma negativa de la rutina.
Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán la frecuencia con la que
realizan visitas al médico o al dentista.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar lo
aprendido a lo largo de las sesiones anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los adverbios de frecuencia
para preguntar acerca de su horario de clases.
para expresar su propia rutina.
Al finalizar la sesión, los alumnos responderán a preguntas acerca de la
frecuencia con la que realizan sus actividades.
para expresar la regularidad con la que comen frutas y verduras.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán las palabras que indican
secuencia para expresar su rutina de un día.
ABRIL
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cognados en un texto
para comprender las características de algunos animales.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el pronombre it para
hacer referencia a animales u objetos en forma singular.
Semana
28
29
30
31
10
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
4
Daily Life
Unidad
No. de
Sesión
94
Do Bengal tigers live in the
forest?
95
Mini Check
Evaluación de los
aprendizajes y del servicio
educativo.
96
Where do grey whales travel in
the winter?
97
Project: Come and visit our
school zoo. Part one
98
school zoo. Part two
99
school zoo. Part three
Actividades cívico culturales.
100
school zoo. Part four
101
Review. Part one
102
Review. Part two
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán does para hacer preguntas
acerca de las características de un animal.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para verificar el
grado de aprendizaje obtenido.
Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán características de
animales en forma plural.
Al finalizar la sesión, los alumnos elegirán un animal acerca del cual
investigarán y desarrollar su proyecto.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán un folleto en el que incluirán
información acerca del animal elegido.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán otro formato para escribir e
ilustrar al animal que eligieron.
MAYO
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán una invitación para su
zoológico que será expuesto con los folletos creados en clases
anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios relacionados con
los temas desarrollados a lo largo de la unidad para reafirmar sus
conocimientos.
Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo trabajado a lo largo de la
unidad para resolver ejercicios.
Semana
32
33
34
11
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
5
Places and Buildings
Unidad
No. de
Sesión
103
Welcome to Puebla
104
I’m looking for a greengrocer
105
106
A brochure with interesting
places
Is there a bank near here?
107
Where is the bank?
108
This is a map of my town
109
Mini Check
110
The park is on Allende Street
111
Look at the map
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán las palabras que son
similares en inglés y español (cognados) de un texto para
comprenderlo.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de a/an para
hablar acerca de lugares públicos.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el artículo definido the en
su forma singular y plural para hablar de cosas específicas.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de there is/are
para expresar lo que hay a su alrededor.
preguntar por algún lugar.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma negativa y
positiva de there is/are para expresar los lugares públicos que hay en su
comunidad.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para ejercitar lo
trabajado durante las sesiones anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán it’s/they’re para dar respuesta
a preguntas acerca de la ubicación de lugares públicos.
JUNIO
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la función de on para
hablar acerca de días o calles dependiendo del contexto.
Semana
35
36
37
12
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
Unidad
No. de
Sesión
112
Go straight, turn left, turn right
113
Welcome to my school
114
116
How can I get to the gas
station?
How can I get to The Palace of
Fine Arts?
Mini Check
117
How can I get to your house?
118
Project: A travel brochure. Part
one
two
three
115
119
120
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para dar
instrucciones de cómo llegar a un lugar.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las palabras que indican
secuencia para dar instrucciones en la elaboración de un poster que
promueva su escuela.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la expresión para
preguntar cómo llegar a un lugar específico.
Al finalizar la sesión, los alumnos seguirán instrucciones para ubicar
lugares en un mapa.
Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo aprendido en las sesiones
anteriores para resolver ejercicios.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las wh-questions words
para obtener información específica.
Al finalizar la sesión, los alumnos decidirán el lugar que promoverán en
el folleto o anuncio para su proyecto.
Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán la información investigada
acerca del lugar para promocionar en su folleto o anuncio.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán su folleto o anuncio
incluyendo la información organizada y las ilustraciones.
Semana
38
39
40
13
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar
Grado: Primero
Unidad
No. de
Sesión
121
Project: A travel brochure. Part four
Evaluación de los
aprendizajes y del sistema
educativo.
122
five
123
Review
124
Extra activities
125
Extra activities
126
Extra activities
Semana
Al finalizar la sesión, los alumnos revisarán lo escrito para corregirlos
errores detectados en el texto.
41
Al finalizar la sesión, los alumnos intercambiarán sus folletos o anuncios
para compartir la información incluida.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios acerca de los
temas tratados a lo largo de la unidad para verificar su aprendizaje.
JULIO
Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo aprendido a lo largo de la
unidad para resolver ejercicios.
Al finalizar la sesión, los alumnos ejercitarán lo aprendido resolviendo
ejercicios relacionados con los temas trabajados a lo largo de la unidad.
Al finalizar la sesión los alumnos verificarán su progreso resolviendo
ejercicios relacionados con lo desarrollado a lo largo de la unidad.
42
14

Unidad No. de Sesión Nombre de la Sesión

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