1st policy dialogue conference 29 - 30 april 2014

1st policy dialogue conference 29 - 30 april 2014

1ST POLICY DIALOGUE CONFERENCE
ENGLISH FOR
UNIFORMED
FORCES
29 - 30 APRIL 2014
At the Auditorio “Colombia” at the Escuela de Armas y Servicios
Bogotá D.C, Colombia
CONFERENCE TEAM
Duncan Lambe
British Council, Colombia
Luis Calzadilla
British Council, Colombia
Jonathan Tangri
British Council, Colombia
Viviana Caicedo
British Council, Colombia
Chrissy Ince
UK Ministry of Defence in Colombia
SP. Fernando Blanco
Ministry of Defence of Colombia
SP. Wildeman García
Ministry of Defence of Colombia
Juliana Salazar Restrepo
Ministry of Defence of Colombia
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CONTENTS
Welcome From Conference Partners
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Conference Programme
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Plenary Speakers
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Venue Map
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Spanish Version
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British Council
The British Council is delighted to be working in close partnership with the Colombian Ministry of Defence
and the United States Defence Language Institute to bring the first English Policy Dialogue Conference for
Uniformed Forces to Colombia.
The British Council’s purpose is to create international opportunities for the people of the United Kingdom
and other countries and build trust between them worldwide. A key aspect of trust is long-term international
security and increased prosperity and shared English language skills is an important element in achieving
that trust. This large gathering of policy stakeholders and educational professionals from all sections of
the Military and the Police, as well as experts from around the world, demonstrates that this is a shared
commitment. This Policy Dialogue conference is an example of cultural relations working to bring together
international partners from different sectors for our shared benefit.
English plays a key role in international peace and security. On UN peacekeeping missions better language skills
facilitates more effective operations between international forces, as well as enabling better communication
with civilians. An increased capacity in English helps national armed forces work more effectively across
borders, as well as at home when dealing with foreign nationals. Better English skills helps to give members
of the Uniformed Forces wider opportunities both within and outside the sector. Improving language skills
helps build greater trust, understanding, peace and security across borders around the world.
This two-day Conference will explore policy matters regarding the design, development and delivery of
English language teaching for the post conflict era. Together, through joint projects and partnerships such
as this Conference, we can work together to further develop the linguistic skills of Uniformed Forces serving
at home and abroad. I wish everyone involved the very best in this important endeavour.
Chris Rawlings
British Council Director
Colombia
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Ministry of Defence (Colombia)
Given the importance placed by the Colombian
Armed Forces on the welfare of their men and
women who are all totally committed in their efforts
and who make so many sacrifices to achieve peace
for Colombia, the Ministry of National Defence has
been pursuing the implementation of an Integrated
Welfare Plan for the Public Security Forces and their
families.
In this document we wish to highlight the program
for the development of competences in a second
language that is one of the MoD projects that is
focused on improving the quality of education in the
Armed Forces. This particular programme focuses
on the skills and competences needed to improve
operational performance during cooperative and
inter-operational exercises with friendly forces but
which, even more importantly, can make our Armed
Forces’ multipliers for their own families.
During the last decade we have, through necessity,
been developing our own initiatives under the
auspices of each of our Armed Forces. Today, as a
fundamental part of this new phase in our educational
project and with the help and advice of friendly
governments who have developed or are developing
their own educational revolutions, we shall set out
a series parameters and guidelines for the teaching
and learning of foreign languages.
The provision of an integrated training process to
allow greater opportunities for the development
and capabilities of all our Armed Forces involves
empowering them as individual members of society
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able to act as protectors and guarantors of national
security and defence. The use of a second language
can no longer be seen as an “ideal” but rather a
“necessity”.
The technological, scientific, social and human
advances we have now seen together with our
knowledge-based society demand that members of
our Armed Forces have a comprehensive professional
profile with the necessary linguistic competences to
enable an individual to fully perform his/her duties.
The Ministry of National Defence is incorporating
best practices for the design of policies to teach,
evaluate and qualify foreign languages in the
Colombian Public Security Forces. Thus we are
working with a group of international experts who
have implemented similar programmes elsewhere
with great success and who will help us develop our
foreign language programme.
Juan Carlos Pinzón Bueno
Ministro de Defensa Nacional
Colombia
Ministry of Defence (United Kingdom)
The UK Ministry of Defence is glad to be able to support the work of the Colombian Ministry of Defence in
increasing its levels of operational English as it strives to play a greater role in the International Defence and
Security arena.
The development of this capability is ever more important considering the role that English increasingly plays
in international peace and security operations. With high levels of English within their forces, those taking
part in UN peacekeeping missions demonstrate more effective interoperability both with other international
forces and the local civilian population. Greater proficiency in English can assist Uniformed Forces in their
work both at their national borders when dealing with foreign tourists, and with cross border operations
and manoeuvres. The ability to communicate in a different language is a life-long skill which can enhance
international relations and help to create an environment of understanding and tolerance.
This Conference, English for Uniformed Forces, is a great opportunity for the Colombian Ministry of Defence
to reflect on current practices in English Language teaching within the Forces and to look towards reinforcing
and developing their strategies for the future. We extend a warm welcome to all the participants.
Col Chris Ince
British Defence Attache
British Embassy
Bogotá
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DEFENSE LANGUAGE INSTITUTE ENGLISH LANGUAGE
CENTER (DLIELC)
The Defense Language Institute English Language Center (DLIELC) is a US Department of Defense (DOD)
organization which supports Partner Nations through the US Security Cooperation Program. DLIELC trains
international military and civilian personnel in English at the resident campus in San Antonio, TX: up to
3400 students from 110 countries attend DLIELC on an annual basis. The American Language Course (ALC)
includes general English materials, which can bring a student from zero to advanced proficiency, and English
for special purposes to prepare students for their follow-on-training in the US. In addition, DLIELC offers
numerous advanced courses to train international managers and teachers in the use of the ALC Program, as
well as to improve their English, so they can conduct English language training in their own countries. The
DLIELC also authors the official DOD English Comprehension Level (ECL) test, the test required for all students
programmed for entry into US military training courses. In addition, DLIELC offers support to Partner Nations
through the non-resident program which provides ALC materials (to include computer based training) and
tests, instructors, teacher trainers and testing experts upon request. We also conduct site surveys to advise
foreign militaries on their in-country English language programs. About 150 DLIELC employees deploy
around the world each year.
DLIELC
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CONFERENCE PROGRAMME
Day 1
Tuesday 29 April
7.00 - 7.50
Registration & Coffee
7.50 - 8.00
Opening Ceremony
8.00 - 8.20
Opening Speech Vice- Minister of Defence Ms. Diana Quintero
8.25 - 8.35
Welcome Speech UK Ambassador HMA Lindsay Croisdale-Appleby
8.40 - 9.00
Welcome Speech British Council Deputy Director Mr Duncan Lambe
9.05 - 9.35
Introduction Ministry of Defence Current ELT situation within the Armed Forces Dr Dora Laverde
9.40 - 10.10
Presentation of the project for the Foreign Languages Competences Streghtening from the Ministry of Education
10.15 - 10.30
Break
10.35 - 11.35
Plenary: Planning Coherent and Sustainable PEP Projects. Speaker: Hamish McIlwraith
11.40 - 12.40
Plenary: An Integrated Approach to English. Speaker: Esther Hay
12.40 -13.45
Lunch
14.00 - 15.00
Plenary: A Chilean Experience of English Language Education Within the Armed Forces. Speaker: Lieut. Col. Rodrigo
Chávez
15.05 - 16.05
Panel Discussion: English Language Teaching for the Uniformed Forces - an International Perspective Moderator:
Nick Fletcher Speakers: Hamish McIlwraith, Esther Hay, Laura MacKenzie, TC Rodrigo Chávez
16.10 - 17.10
Group Discussions
17.15 - 17.45
Day 1Conference Final Feedback
Day 2
Wednesday 30 April 7.00 - 7.50
Registration & Coffee
8.00 - 8.20
Introduction Day 2
8.25 - 9.25
Plenary: Intensive English Language Training for Partner Nations. Speaker: Laura MacKenzie
9.30 - 10.30
Plenary: Military English Project in Colombia and Central Asia: Can We Learn from Each Other? Speaker: Nicholas
Fletcher
10.35 - 10.50
Break
10.55 - 11.55
Plenary: Why Do We Need Language Tests? Speaker: David Oglesby
12.00 - 13.00
Lunch
13.05 - 14.05
Panel Discussion: ELT in the Colombian Armed Forces and National Police– Policy recommendations. Moderator:
Esther Hay Speakers: David Oglesby, Nick Fletcher, Yeni Jimenez, Dora Laverde
14.10 - 15.10
Group Discussions
15.15 - 16.30
Group Discussions Feedback
16.35 -17.00
Final and Closing Remarks on the Conference. Speakers: Luis Calzadilla & Dora Laverde
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PLENARY SPEAKERS
Planning Coherent and Sustainable PEP Projects
The aim of all Peacekeeping English Projects (PEPs)
or PEP-like initiatives is broadly similar: the creation
of a cadre of uniformed services - whether military,
police or immigration - who can work effectively
using English principally on multinational missions.
However, there can be a mismatch between policymakers’ ambitions and the realities on the ground.
Successful PEPs are medium- and long-term
interventions built on the creation of well-trained
teams of Testers, Trainers and Materials Developers.
In this session, I discuss these issues using case
studies of PEPs in Ethiopia and the Balkans and offer
a strategic and systematic approach.
Hamish McIlwraith is an international education
specialist who has 30 years of experience as a
teacher, lecturer, trainer and consultant in China, the
Indian subcontinent, North Africa, the Middle East
and Eastern & Central Europe. He advises a wide
range of public and private educational institutions
as well as government departments on education
policy and its implementation.
Hamish McIlwraith founded McIlwraith Education in
2004, and has steadily built the company’s clientbase to include UNICEF, DFID, the British Council
and the UK Foreign and Commonwealth Office and
partners such as the African Academy of Languages
(ACALAN). Previously, he was a Peacekeeping
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English Project (PEP) manager based in Bulgaria with
responsibility for PEP activity in Bulgaria, Romania
and Macedonia and for managing summer training
schools across the entire PEP project. In 2004, he
conducted a large-scale independent evaluation of
PEP to assess achievements across 25 countries
in Central and Eastern Europe and Central Asia for
the British Council and the UK Foreign Office and
MOD. Currently, with his colleagues, he is delivering
a three-year PEP project for the Western Balkans
on behalf of the British Council for a consortium
of Defence Attachés from Europe and the United
States. He recently carried out an evaluation of the
PEP in Ethiopia and later this year will be delivering
training at the Police Operations Training Institute in
Langfang, China.
Hamish McIlwraith
McIlwraith Education
An Integrated Approach to English
The planning and delivery of successful English language programmes depends on a range of factors. We
work in a variety of contexts across the world, often in very challenging conditions. We also have to take into
account the needs and expectations of different stakeholders. This session will explore how an integrated
approach can be used and adapted according to particular needs. It will focus on the issues to be considered
around curriculum design, resources, assessment, and delivery channels to provide a programme that is
appropriate for a particular group and fit for purpose. It draws on the experience of the Peacekeeping
English Project – best practice and the lessons learnt. It also looks at current developments and innovations
in learning and assessment in the British Council, such as the Aptis test, and how these could be integrated
to enhance English language development programmes.
Esther Hay (BA, MA) is working for the British Council in Manchester, UK. She is the former Global Peacekeeping
English Manager for the Peacekeeping English Project and was the country manager for the Peacekeeping
English Project in Romania and Albania/Macedonia. She has also co-ordinated training programmes for
military and police in Bahrain and Slovakia. She has extensive experience in teaching, teacher training,
testing and assessment, materials design, self-access learning and organising conferences, workshops and
events. She has worked in Africa, Europe and the Middle East and travelled extensively. She has provided
consultancy services on English for peacekeeping and security forces to government ministries (e.g.
Indonesia, Afghanistan, and Iraq) and for organisations. She has led on the development of EFL course books
and resources for security forces. She has also produced self-study video packs on human rights issues with
CARE International. More recently, in an HR role, she was responsible for reviewing the resourcing needs
and professional development for English & Exams across the global network and learning and development
opportunities for staff in the UK. She is now part of the Exams team, working on the development of British
Council tests and assessment services. She is currently the Aptis Product and Test Development Manager
for the British Council Aptis test
Esther Hay
British Council
Manchester
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Military English projects in Colombia and Central
Asia: Can we learn from each other?
The paper seeks to briefly outline the Peacekeeping English project set up by the British Council in Colombia
from July 2008 until its premature closure in June 2009. It will then seek to describe the Peacekeeping
English project consultancy run for the British Council in Kazakhstan, Kyrgyzstan and Tajikistan from June
2012 until March 2014. It will attempt to draw some parallels between the two case studies in terms of project
design, implementation, achievements and challenges faced as well as focussing on key differences. Lastly
the paper will seek to draw out lessons learned from the two projects especially for the benefit of any future
Military / Police English project in Colombia.
Nicholas Fletcher has been managing Military English teaching / learning projects since 1996 working for
various British Council offices worldwide. He has worked in the Ministries of Defence of Moldova, Kazakhstan,
Kyrgyzstan, Mozambique, Colombia and Afghanistan. At present he is employed as a Military English training
consultant mainly working for the British Council Kazakhstan but he has also run training seminars in Cuba,
Ethiopia, Uzbekistan and China. He is originally from the UK but is currently based in Bishkek Kyrgyzstan.
Nicholas Fletcher
Military English
Training Consultant
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A Chilean Experience of English Language Education
within the Armed Forces
This session will specifically focus on what was and what is being done with regards to English teaching at the
MoD in Chile. It will focus on the operational challenges and the long-term vision of language teaching as well
as how and why language programmes were originally implemented. Aspects such as the organisation of the
Institute within the Armed Forces in Chile will be explored as well as its main objectives and purposes for the
Chilean Army. It will also cover the updates made to language policy in the Chilean Armed Forces since 2008.
Lieutenant Colonel Rodrigo Chávez is Director of the Chilean Army Language School. He has 27 years of
experience as a tank platoon, company and battalion commander, general staff officer, teacher of military
tactics, German military interpreter and English military translator. He currently advises the Chilean Army on
foreign language policy and its implementation. Previously, he was the Deputy Commander of Regiment N°7
“Chacabuco” in Concepción (Chile). In 2000, he studied in Germany at the Federal Languages Office in Hürth
before attending a training course at the Tank Battalion 383 of Bad Frankenhausen. In 2007, he took a Tank
Battalion Commander Course in Dresden and Munster and in 2011 he took part in an International Military
Observer Course at the Peace Support Training Centre in Canada.
Lieut. Col Rodrigo Chávez
Chilean Armed Forces
13
Intensive English Language Training for Partner
NationS
Laura MacKenzie is the Chief of Instruction at the US Defense Language Institute English Language Center
(DLIELC) in San Antonio, Texas. She is responsible for all English language training conducted at DLIELC for
more than 3,400 international and US military and civilian personnel who come to increase their language
proficiency in one of three academic areas: General English, Specialized English or Advanced English, which
includes Instructor Development. DLIELC has responsibility for, and exercises operational and technical
control over, the Defense English Language Program (DELP) that encompasses all DoD English Language
Programs or courses conducted for US personnel or for international students. In addition to being Chief
of Instruction at DLIELC, Ms MacKenzie has also served in numerous countries overseas including Armenia,
Iraq, Lithuania, Macedonia, Romania, Saudi Arabia, Slovenia and UAE. Deployed to Iraq in 2009, she was
assigned as the English Language Training Advisor. She was not only responsible for overseeing the delivery
of English Language Training at five different locations, but she also tested and trained Iraqi nationals to
serve as English language instructors alongside DLIELC instructors teaching the American Language Course
(ALC). Her experience also includes serving as the Chief of Advanced English and as Chief of Specialized
English. Before starting her career at DLIELC, she taught both English and EFL to university students. Ms.
MacKenzie has an MA in English and Teaching ESL/EFL from Our Lady of the Lake University in San Antonio,
Texas.
Laura MacKenzie
Defense Language Institute English
Language Center (DLIELC)
United States
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Why Do we Need Language Tests?
David Oglesby is the Chief of Testing at the US Defense Language Institute English Language Center (DLIELC)
in San Antonio, Texas. He is responsible for English-language proficiency testing in support of Security
Cooperation, military accession, and US-sponsored exercise programs for the Department of Defense.
Besides managing test development and administration on the resident campus at Lackland Air Force Base,
Texas, Mr. Oglesby oversees English-language proficiency testing (including ECL & OPI) at over 300 test
sites throughout the US and around the world. He is a member of the US Interagency Language Roundtable
Testing Committee and the NATO Bureau for International Language Coordination (BILC) Tests & Assessments
Working Group. He is a facilitator for BILC’s Advanced Language Testing Seminar and has conducted test
development training in Australia, Croatia, Czech Republic, Kazakhstan, Moldova, Saudi Arabia, and Turkey.
As an ELT Program Manager in Afghanistan, he submitted the initial design plans for the Afghan Foreign
Language Institute. He has an MA in Teaching Foreign Languages from the Monterey Institute of International
Studies in Monterey, California.
David Oglesby
Defense Language Institute
English Language Center
(DLIELC)
United States
15
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1os Diálogos de Política para la Enseñanaza del
INGLÉS PARA LA
fuerza
PÚBLICA
29 - 30 ABRIL 2014
Auditorio “Colombia” de la Escuela de Armas y Servicios
Bogotá D.C Colombia
tabla de contenidos
Bienvenida de los socios del evento
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Agenda
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Conferencistas
24
Mapa de ubicación
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British Council
El British Council se complace en trabajar en colaboración con el Ministerio de Defensa y el Defense Language
Institute English Language Center (DLIELC) para desarrollar los Primeros Diálogos de Política en inglés para
las Fuerzas Armadas de Colombia.
El propósito del British Council es crear oportunidades internacionales para la gente del Reino Unido y de
otros países y generar la confianza entre ellos en todo el mundo. Un aspecto clave de la confianza es la
seguridad internacional a largo plazo, una mayor prosperidad internacional y colaboración de habilidades
del idioma inglés, los cuales son elementos clave para lograr esa confianza. Esta reunión de actores clave
de formulación de política y profesionales de educación de todos los sectores de las fuerzas armadas,
al igual que expertos de varios lugares del mundo, demuestra que este es un compromiso compartido.
Esta conferencia es un ejemplo de relaciones culturales trabajando para unir aliados internacionales de
diferentes sectores para un beneficio regional y global.
El idioma inglés juega un papel fundamental en la seguridad y la paz internacional. En misiones de paz de
las Naciones Unidas, mejores habilidades en el uso del idioma facilitan una efectiva interoperabilidad con
otras fuerzas internacionales, al igual que permite una mejor comunicación con la población civil. Una mayor
capacidad en el dominio del inglés ayuda a las fuerzas armadas nacionales a trabajar más efectivamente,
tanto a lo largo de las fronteras como en el ámbito nacional, en el momento de abordar a un nacional
extranjero. Mejorar las competencias en el idioma inglés ayuda a brindar a los miembros de las fuerzas
armadas mejores oportunidades de vida dentro y fuera del sector. Mejorar las habilidades del idioma ayuda
a construir mayor confianza, entendimiento, paz y seguridad alrededor del mundo.
Esta conferencia de dos días explorará temas de política respecto al diseño, desarrollo y enseñanza de
idioma inglés para una era post conflicto. Juntos, mediante proyectos y alianzas como esta conferencia,
podemos trabajar para desarrollar las habilidades lingüísticas de las Fuerzas Armadas que sirven en el país
y en el extranjero. Le deseo a todos los involucrados lo mejor en esta importante tarea.
Chris Rawlings
Director British Council
Colombia
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Ministerio de Defensa (Colombia)
Teniendo como eje central el bienestar de las
Fuerzas Armadas, de los hombres y mujeres que
con esfuerzo, sacrificio y compromiso trabajan en
beneficio de la tranquilidad de los colombian¬os, el
Ministerio de Defensa Nacional viene adelantando el
Plan Integral de Bienestar para la Fuerza Pública y
sus familias.
En esta ocasión nos concentraremos en uno de
los proyectos enfocados en el mejoramiento de la
calidad educativa, el programa de manejo de una
segunda lengua. Este se centra en el desarrollo de
las habilidades y competencias que les permitan
un mejor desempeño operacional, en ejercicios de
cooperación e interoperabilidad y más importante
aún que ejerzan como multiplicadores dentro de sus
familias.
Durante la última década hemos ido desarrollando
nuestras propias iniciativas por necesidad y bajo
el liderazgo de cada Fuerza. Hoy contando con la
ayuda y asesoría de otros gobiernos amigos quienes
han, o están desarrollando sus propias revoluciones
educativas, definiremos parámetros y esquemas para
la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras
como parte fundamental de esta nueva etapa de
nuestro proyecto educativo.
Procurar una formación integral que permita
mejores condiciones de desarrollo y crecimiento
a los miembros de las Fuerzas Armadas, implica
empoderarlos como individuos miembros de la
sociedad y como protectores y garantes de la
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seguridad y defensa nacional. El manejo de una
segunda lengua ya no es más un “ideal” sino una
“necesidad”.
Los avances, tecnológicos, científicos, sociales
y humanísticos, así como la sociedad del
conocimiento exigen un perfil profesional integral,
con las competencias lingüísticas necesarias que
le posibiliten al individuo cumplir sus funciones a
cabalidad.
El Ministerio de Defensa Nacional viene asimilando
las mejores prácticas que permitan diseñar las
políticas para enseñanza, evaluación y certificación
de lenguas extranjeras en la Fuerza Pública
colombiana. Por este motivo, es fundamental contar
con expertos internacionales que han aplicado
programas similares en otras latitudes con gran
éxito y que nos ayudarán con su conocimiento a dar
un nuevo paso en el desarrollo de nuestro programa.
Juan Carlos Pinzón Bueno
Ministro de Defensa Nacional
Colombia
Ministerio de Defensa (Reino Unido)
El Ministerio de Defensa del Reino Unido se complace en apoyar la labor del Ministerio de Defensa de
Colombia en el aumento de sus niveles operacionales de inglés, ya que éste juegua un papel cada vez más
importante en el campo de Defensa Internacional y de Seguridad.
El desarrollo de esta capacidad es cada vez más importante teniendo en cuenta el papel que juega el inglés
en operaciones internacionales de paz y de seguridad. Con altos niveles de inglés dentro de sus fuerzas,
aquellos que participan en las misiones de Paz de la ONU demuestran una interoperabilidad más efectiva
con ambas fuerzas internacionales y población local civil. Una mayor competencia en inglés puede ayudar
a las Fuerzas Uniformadas en su trabajo tanto en sus fronteras nacionales tratando con turistas extranjeros
como con las operaciones y maniobras transfronterizas. La capacidad de comunicarse en otro idioma es
una habilidad de por vida que puede mejorar las relaciones internacionales y ayudar a crear un ambiente de
comprensión y tolerancia
Esta conferencia “Inglés para las Fuerzas Públicas” es una gran oportunidad para que el Ministerio de Defensa
de Colombia reflexione sobre las prácticas actuales en la enseñanza de inglés dentro de las fuerzas y mire
hacia el fortalecimiento y desarrollo de sus estrategias para el futuro. Les damos una cálida bienvenida a
todos los participantes.
Coronel Chris Ince
Agregado de Defensa
Embajada Británica
Bogotá
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DEFENSE LANGUAGE INSTITUTE ENGLISH LANGUAGE
CENTER (DLIELC)
El Defense Language Institute English Language Center (DLIELC) es una organización del Departamento de
Defensa de los Estados Unidos que apoya a las naciones asociadas a través del programa de cooperación de
seguridad de los Estados Unidos. El DLIELC entrena a personal internacional, civil y militar, en el idioma inglés
en el campus ubicado en San Antonio, Texas. Hasta 3.400 estudiantes de 110 países asisten anualmente al
DLIELC. El American Language Course (ALC) incluye material de inglés general el cual puede llevar a un
estudiante de nivel cero a avanzado y de inglés para propósitos especiales, que prepara a los estudiantes
para continuar su entrenamiento en los Estados Unidos.
Adicionalmente, el DLIELC ofrece numerosos y avanzados cursos para entrenar gerentes y profesores
internacionales en el uso del programa ALC, también para mejorar su inglés, para que puedan conducir el
entrenamiento en sus propios países. El DLIELC también es el creador del examen de nivel de comprensión
de inglés del Departamento de Defensa de los Estados Unidos (ECL). Este test es requerido a todos los
estudiantes programados para entrar a los cursos de entrenamiento militar de los Estados Unidos. El DLIELC
ofrece también apoyo a las naciones socias a través de un programa no presencial que provee material
ALC (incluyendo entrenamiento digital), exámenes, instructores, entrenadores de profesores y expertos en
exámenes bajo demanda. También desarrollan encuestas para asesorar a los militares extranjeros en sus
programas de idioma inglés en su país. Aproximadamente 150 empleados del DLIELC son enviados alrededor
del mundo cada año.
DLIELC
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agenda
Día 1
Martes 29 Abril 2014
7.00 - 7.50
Registro y Café
7.50 - 8.00
Ceremonia de Apertura
8.00 - 8.20
Discurso de apertura de la Viceministra de Defensa Sra Diana Quintero
8.25 - 8.35
Discurso de bienvenida del Embajador del Reino Unido en Colombia HMA Lindsay Croisdale-Appleby
8.40 - 9.00
Discurso de bienvenida del Director Adjunto del British Council el Sr. Duncan Lambe
9.05 - 9.35
Presentación de la situación actual de la enseñanza del inglés dentro de las Fuerzas Armadas Dra. Dora Laverde
9.40 - 10.10
Presentación del Proyecto de Fortalecimiento de Competencias en Lenguas Extranjeras del Ministerio de
Educación Nacional
10.15 - 10.30
Descanso
10.35 - 11.35
Sesión: Planificación de Proyectos PEP coherentes y sostenibles. Conferencista: Hamish McIlwraith
11.40 - 12.40
Sesión: Un Enfoque Integrado al Inglés. Conferencista: Esther Hay
12.40 - 13.45
Almuerzo
14.00 - 15.00
Sesión: Experiencia chilena de la enseñanza de idiomas dentro de las Fuerzas Armadas. Conferencista: TC Rodrigo
Chávez
15.05 - 16.05
Panel de discusión: Enseñanza del inglés en las Fuerzas Armadas - una perspectiva internacional Moderador: Nick
Fletcher Panelistas: Hamish McIlwraith, Esther Hay, Laura MacKenzie, TC Rodrigo Chávez
16.10 - 17.10
Discusiones en Grupo
17.15 - 17.45
Retroalimentación final del primer día
Día 2
Miércoles Abril 30 2014
7.00 - 7.50
Registro y Café
8.00 - 8.20
Ceremonia de Apertura
8.25 - 9.25
Sesión: Enseñanza intensiva de inglés para naciones socias. Conferencista: Laura MacKenzie
9.30 - 10.30
Sesión: Proyectos de inglés militar en Colombia y Asia Central: ¿Podemos aprender unos de otros? Conferencista:
Nicholas Fletcher
10.35 - 10.50
Descanso
10.55 - 11.55
Sesión: ¿Por qué necesitamos exámenes de lengua? Conferencista: David Oglesby
12.00 - 13.00
Almuerzo
13.05 - 14.05
Panel de discusión: Enseñanza del inglés en las Fuerzas Armadas colombianas - Recomendaciones a la política
Moderador: Esther Hay. Panelistas: David Oglesby, Nick Fletcher, Yeni Jimenez, Dora Laverde
14.10 - 15.10
Discusiones en Grupo
15.10 - 16.25
Retoralimentación final a las discusiones de grupo
16.30 -17.00
Comentarios Finales y Clausura de Conferencia: Luis Clazadilla y Dora Laverde
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CONFERENCISTAS
Planificación de proyectos PEP coherentes y
sostenibles.
El objetivo de todos los Proyectos de inglés de
Mantenimiento de Paz (PEP) o iniciativas similares a
PEP: la creación de un grupo de servicio uniformado
– ya bien sea de militares, de policía o de inmigración
–puedan trabajar efectivamente usando inglés
principalmente en misiones multinacionales. Sin
embargo, no puede haber un desfase entre las
ambiciones de los responsables políticos y las
realidades sobre el terreno. Ejemplo de proyectos
exitosos son las intervenciones a medio y largo plazo
basadas en la creación de equipos bien entrenados
de evaluadores, entrenadores y desarrolladores
de materiales. En esta sesión, se discuten estos
problemas usando los estudios de los casos de
PEP en Etiopía y en los Balcanes con un enfoque
estratégico y sistemático para la planeación y el
desarrollo de un proyecto PEP sostenible.
Hamish McIlwraith es un especialista en educación
que tiene 30 años de experiencia como docente,
entrenador y consultor en China, el subcontinente
Indio, África del Norte, el Medio Oriente y Europa
Oriental y Central. Él asesora a una amplia gama
de instituciones educativas públicas y privadas, así
como a departamentos de gobierno en torno a la
política educativa y su aplicación.
Hamish McIlwraith fundó McIlwraith Educación en
2004, y ha ido construyendo la base de clientes de
24
la compañía incluyendo UNICEF, el DFID, el British
Council y el Ministerio de Asuntos Exteriores, así
como la Academia Africana de Lenguas (ACALAN).
Anteriormente, fue gerente del proyecto y
responsable de la actividad de Mantenimiento de la
Paz en Inglés (PEP) con sede en Bulgaria, Rumania y
Macedonia y de la administración del entrenamiento
de las escuelas de verano a través de todo el
proyecto PEP. En el 2004, llevó a cabo una evaluación
independiente a gran escala de PEP para evaluar los
logros en 25 países de Europa Oriental y Central y
Asia Central para el British Council y el Ministerio de
Asuntos Exteriores del Reino Unido y el Ministerio
de Defensa. Actualmente, con sus colegas, está
desarrollando un proyecto PEP de tres años para
Balcanes Occidentales en nombre del British Council
para un consorcio de Agregados de Defensa de
Europa y Estados Unidos. Recientemente ha llevado
a cabo una evaluación de PEP en Etiopía y a finales
de este año estará liderando una capacitación en
el Instituto de Entrenamiento de Operaciones de la
Policía en Langfang, China.
Hamish McIlwraith
McIlwraith Education
UN ENFOQUE INTEGRADO HACIA EL INGLÉS
La exitosa planificación y ejecución de programas de inglés depende de una serie de factores. Trabajamos en
una variedad de contextos en todo el mundo, a menudo en condiciones muy difíciles. También tenemos que
tener en cuenta las necesidades y expectativas de las diferentes partes interesadas. Esta sesión explorará
cómo un enfoque integrado puede ser utilizado y adaptado según las necesidades particulares. Se centrará
en los problemas que deben ser considerados en torno al diseño curricular, recursos, evaluación, y los
canales de distribución para proveer un programa que sea apropiado para un grupo en particular y que se
adapte al propósito. Se basa en la experiencia del Proyecto de Inglés de Mantenimiento de Paz - las mejores
prácticas y las lecciones aprendidas.
También analizará los desarrollos e innovaciones actuales en el aprendizaje en el British Council, como la
prueba Aptis y cómo éstas podrían ser integradas para mejorar los programas de desarrollo del Idioma
Inglés.
Esther Hay (BA, MA) está trabajando actualmente para el British Council en Manchester, Reino Unido. Fue
la Gerente de Paz Global de Inglés para el proyecto de Mantenimiento de Paz, y fue la gerente de país para
el mismo proyecto en Romania y Albania / Macedonia. Tiene una amplia experiencia en la enseñanza, la
formación de docentes, pruebas y evaluación, diseño de materiales, aprendizaje autónomo y la organización
de conferencias, talleres y eventos. Ha trabajado en África, Europa y Oriente Medio. Ha prestado servicios de
consultoría en inglés de mantenimiento de la paz y de las fuerzas de seguridad en los ministerios Indonesia,
Afganistán, e Iraq así como a otras organizaciones. Ha liderado el desarrollo de libros de inglés como
lengua extranjera y recursos para las fuerzas de seguridad. También ha producido paquetes de video de
auto-estudio sobre temas de derechos humanos con CARE International. Más recientemente, en un rol de
recursos humanos, fue responsable de la revisión de las necesidades de dotación de recursos y el desarrollo
profesional de inglés y exámenes a través de la red global, el
aprendizaje y el desarrollo de oportunidades para el personal
en el Reino Unido. Es ahora parte del equipo de exámenes,
trabajando en el desarrollo de pruebas del British Council y
de los servicios de evaluación. Actualmente es la Gerente
de Desarrollo y Producto de Aptis para el British Council.
Esther Hay
British Council
Manchester
25
PROYECTOS DE INGLÉS MILITAR EN COLOMBIA Y ASIA
CENTRAL: ¿PODEMOS APRENDER UNOS DE OTROS?
La presentación describe brevemente el proyecto de inglés de mantenimiento de la paz creado por el
British Council en Colombia entre 2008 y 2009. Luego describe la consultoría del Proyecto de Inglés de
Mantenimiento de la Paz en Kazajistán, Kirguistán y Tayikistán, desde junio de 2013 hasta marzo de 2014.
Extrae algunos paralelos entre dos casos de estudio en términos de diseño de proyecto, implementación,
logros y desafíos que enfrentan, así como diferencias clave. Por último la presentación extrae las lecciones
aprendidas de los dos proyectos, especialmente para el beneficio de cualquier proyecto futuro de inglés
para Fuerzas Públicas en Colombia.
Nicholas Fletcher ha estado administrando los proyectos militares de enseñanza / aprendizaje de inglés desde
1996 trabajando para varias oficinas del British Council alrededor del mundo. Ha trabajado en Ministerios de
Defensa de Moldavia, Kazajistán, Kirguistán, Mozambique, Colombia y Afganistán.
En la actualidad trabaja como consultor de formación de inglés militar trabajando principalmente para el
British Council en Kazajistán pero también ha hecho seminarios de entrenamiento en Cuba, Etiopía, Uzbekistán
y China. Es originario del Reino Unido, pero actualmente reside en Biskek, Kirguistán
Nicholas Fletcher
Consultor de formación de
inglés militar
Kazajistán
26
EXPERIENCIA CHILENA DE LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS
DENTRO DE LAS FUERZAS ARMADAS
Su presentación se enfocará especialmente en lo que ha sido la enseñanza del inglés dentro del Ministerio de
Defensa de Chile. Hablará de los retos operacionales y la visión a largo plazo de la enseñanza del inglés. A su
vez, se conocerán el cómo y el porqué de la implementación de los programas de lenguas. Diferentes temas
se cubrirán, tales como la organización del instituto dentro de las Fuerzas Armadas de Chile, el principal
objetivo de la escuela de idiomas y los propósitos establecidos por el Ejército chileno. Además de esto, será
importante conocer y entender los avances y las actualizaciones hechas a la política de la enseñanza de
idiomas de las Fuerzas Armadas en Chile desde el 2008.
El teniente coronel Rodrigo Chávez es un oficial del ejército chileno con 27 años de experiencia como
comandante de pelotón de tanques, compañía y batallón, oficial de Estado Mayor, profesor de tácticas
militares, intérprete y traductor militar de alemán e inglés. Actualmente es el Director de la Escuela de
Idiomas del Ejército y asesora al ejército de Chile en la política de enseñanza de idiomas extranjeros y
su implementación. Previamente, fue sub-comandante del regimiento No 7 “Chabuco” en la ciudad de
Concepción en Chile. En el 2000, estuvo en Alemania como estudiante en la Oficina Federal de Lenguas en
Hürth antes de realizar un curso de entrenamiento en el batallón de tanques 383 de Bad Frankenhausen. En
2007, realizó el curso de comandante de batallón de tanques en Dresden y Munster. En el 2011 participó en
el curso de Observador Militar Internacional en el Peace Support Training Centre de Canadá
Teniente Coronel Rodrigo Chávez
Fuerzas Armadas de Chile
27
ENSEÑANZA INTENSIVA DE INGLÉS PARA NACIONES SOCIAS
Laura MacKenzie es la jefa de Instrucción del Defense Language Institue English Language Center en san
Antonio, Texas. Es la responsable de todos los entrenamientos de inglés realizados en el DLIELC para más de
3.400 civiles y militares a nivel internacional y de Estados Unidos, quienes vienen a mejorar su dominio del
idioma en una de las tres áreas académicas: inglés general, inglés especializado o inglés avanzado, el cual
incluye capacitación de instructores. El DLIELC es responsable y a la vez ejerce el control técnico y operacional
del programa de inglés de defensa (DELP) que abarca todos los programas de idiomas del Departamento de
Defensa o los cursos dirigidos al personal de Estados Unidos o para los estudiantes internacionales. Además
de ser la jefa de Instrucción del DLIELC, ha servido también en numerosos países incluidos Armenia, Iraq,
Lituania, Macedonia, Romania, Arabia Saudita, Eslovenia y Emiratos Árabes Unidos. Enviada a Iraq en el
2009, fue asignada como consejera de entrenamiento de inglés. No sólo fue responsable de supervisar el
entrenamiento de inglés en cinco locaciones distintas, sino que también examinó y entrenó personal iraquí
para servir como instructores para enseñar el American Language Course (ALC). Su experiencia también
incluye el servir como la jefa de inglés avanzado y jefa de inglés especializado. Antes de comenzar su carrera
en el DLIELC, enseñó inglés e inglés como lengua extranjera a estudiantes universitarios. La Sra. MacKenzie
tiene un Máster en inglés y enseñanza del inglés como lengua extranjera de la Universidad Our Lady of the
Lake de San Antonio, Texas.
Laura MacKenzie
Defense Language Institute English
Language Center (DLIELC)
Estados Unidos
28
¿POR QUÉ NECESITAMOS EXÁMENES DE LENGUA?
David Oglesby es el Jefe de Evaluación del Defense Language Insitute English Language Center en san
Antonio, Texas. Es el responsable del examen de competencia en idioma en apoyo a la cooperación de
seguridad, el ascenso militar y los programas para el Departamento de Defensa patrocinados por los Estados
Unidos. Aparte de manejar el desarrollo de exámenes y la administración del campus residencial en la base
aérea de Lackland en Texas, el Sr. Oglesby supervisa los exámenes de competencia del inglés (incluyendo
el ECl y el OPI) en los 300 centros de prueba alrededor de los Estados Unidos y en todo el mundo. Es un
miembro del Interagency Language Roundtable Testing Committee y del equipo de trabajo de exámenes
y evaluaciones de la Oficina Internacional de Coordinación de Idiomas de la Organización del Tratado del
Atlántico Norte OTAN (BILC por sus siglas en inglés). Es el facilitador del seminario de evaluación de idiomas
del BILC y ha conducido entrenamientos de desarrollo de pruebas en Australia, Croacia, República Checa,
Kazajistán, Moldavia, Arabia Saudita y Turquía. Como Gerente del Programa de ELT en Afganistán, desarrolló
los primeros planes para el instituto afgano de idiomas extranjeros. Tiene un Máster en enseñanza de lenguas
extranjeras del Instituto de Estudios Internacionales de Monterrey en California.
David Oglesby
Defense Language Institute
English Language Center
(DLIELC)
Estados Unidos
29
MAPA DE UBICACIÓN
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www.mindefensa.gov.co
www.britishcouncil.org.co
www.mindefensa.gov.co
www.dlielc.edu