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Seminario Internacional de Infancia
TRABAJO Y ORGANIZACIÓN EN RED: NUEVO
PARADIGMA DE ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA DESDE
LA COMPLEJIDAD.
Jordi Longás Mayayo
Grupo de investigación PSITIC (Universidad Ramon Llull)
UNA VISIÓN “SIMPLE” DE LA NEURONA
Una neurona es la célula básica
del sistema nervioso= 10 micras
Muchos procesos cerebrales
conectan hasta 10.000.000.000
neuronas = 100 km
El cerebro está conformado por
casi100.000.000.000 neuronas
= 1.000 km
UNA VISIÓN “COMPLEJA” DE LA NEURONA
LA NEURONA PIEZA CLAVE DE UN “PROCESO”
La etimología de la palabra “sinapsis”
deriva del griego
“syn” ="juntos“
“haptein” = “unión con firmeza"
DE LA POBREZA Y CARENCIA COMO SIMPLICIDAD
suele derivarse básicamente una atención a la precariedad de los
“ingresos”, a partir de la administración de prestaciones o
transferencias monetarias “generales” o prestaciones “finalistas”
para bienes i/o servicios básicos
A SU ATENCIÓN COMO “COMPLEJIDAD”
se atiende a la multi-problemática anexa a la pobreza,
adoptando o integrando una pluralidad de políticas o
programas específicos, teóricamente coordinados…
…SINAPSIS
HASTA SU ATENCIÓN COMO “PROCESO”
se actúa también sobre las causas o puntos sistémicos que
influyen en la misma o la generan, así como en el desarrollo
y promoción de potencialidades críticas en los sujetos y su
contexto
CRITERIOS PARA UN NUEVO MODELO DE ACCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
De la acción socieducativa centrada en el déficit y el
recurso,…
PROGRAMAS/ PROYECTOS
INSTITUCIONES,
ENTIDADES,
AGENTES,…
INFANCIA en
CONTEXTO
de POBREZA
FINALIDAD
PRESTACIÓN
DE BIENES Y
SERVICIOS
CRITERIOS PARA UN NUEVO MODELO DE ACCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
1
De la acción socioeducativa centrada en el déficit y el
recurso, a la centrada en los potenciales y el proceso
PROGRAMAS/ PROYECTOS
ACCIÓN
INSTITUCIONES,
INTEGRAL
DESDE Y
ENTIDADES,
CON LA
FAMILIA
AGENTES,…
INFANCIA en
CONTEXTO
de POBREZA
FINALIDAD
ATENCIÓN
INTEGRAL Y
SISTÉMICA
ANTE LOS
DEFICITS
CRITERIOS PARA UN NUEVO MODELO DE ACCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
De la acción socioeducativa multidisciplinar y segregada…
PROGRAMAS/ PROYECTOS
INFANCIA en
CONTEXTO
de POBREZA
ASISTENCIA O
ATENCIÓN SIN
CONTINUÏDAD
CRITERIOS PARA UN NUEVO MODELO DE ACCIÓN
SOCIOEDUCATIVA
2
De la acción socioeducativa multidisciplinar y segregada,
a la acción socioeducativa inter/trans-disciplinar y en red
PROGRAMAS/ PROYECTOS
ENTIDADES Y
AGENTES
FAMILIA,
INFANCIA en
CONTEXTO
de POBREZA
F
INSTIT. Y ADM.
ESCUELA Y
RECURSOS/PROG
COMUNIDAD
PUBLICOS
FINALIDAD
“PROCESO”DE
ACCIÓN
INTEGRAL DE
AUTONOMIA Y
DESARROLLO
LAS REDES NEURONALES
FUNSAREP: DESENVOLUPEMT DES DE PERSPECTIVA FEMINISTA
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA EN RED PARA UN NUEVO
MODELO DE ACCIÓN SOCIOEDUCATIVA
Infancia y
su contexto
familiar
¿Qué actores i qué
conexiones?
Nivel de servicios
CIUDADANO
(NIÑO/A)
F1
Nivel político/ estratégico
Nivel de servicios directos
CIUDADANO
F2
CIUDADANO
MESA DE INFANCIA O
MESA SOCIOEDUCATIVA/
PLENARIA
Comisión operativa/
secretaría técnica
Comisión 1
Comisión 2
Comisión 3
Comisión 4
GOBERNANZA
A) Reconocimiento
SOCIOEDUCATIVA
B) Análisis necesidades
C)GENERACIÓN
Coordinación/ optimización
recursos
DE CAPITALde
SOCIAL
B)Nuevos proyectos
COLABORACIÓN
INTERINSTITUCIONAL
TRANSVERSALIDAD
SINAPSIS
POSITIVAS
CONSTRUCCIÓN DE
CONOCIMIENTO
CONFIANZA