Maquetación 1 - Teatro Cuyás

PROYECTO PEDAGÓGICO DEL TEATRO CUYÁS
CUADERNO
PEDAGÓGICO
El gallo
de las veletas
ÍNDICE
0 Introducción para docentes: Te presentamos TEATRAE
I EL GALLO DE LAS VELETAS para pensar
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II EL GALLO DE LAS VELETAS para imaginar y sorprenderte
III MI PEQUEÑO DICCIONARIO de teatro
IV ACTIVIDADES creativas con objetos
V LA CANICA TEATRO
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PROYECTO PEDAGÓGICO DEL TEATRO CUYÁS
Asesoría pedagógica TEATRAE y contenidos: GEMMA QUINTANA
Material fotográfico: LA CANICA TEATRO DE TÍTERES
Coordinación general TEATRAE: MARTA SAAVEDRA
Diseño gráfico: IDAFE ESTUDIO
Patrocina: FUNDACIÓN CANARIA MAPFRE GUANARTEME
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INTRODUCCIÓN PARA DOCENTES:
Te presentamos
Pronto llevarás a tu grupo al Teatro Cuyás para disfrutar del espectáculo de teatro de títeres y objetos El gallo de las veletas, de la compañía La Canica. Se trata de un espectáculo que, con objetos, música y el trabajo de dos actrices titiriteras, cuenta la historia de
un gallo que aprende a seguir su corazón y ser libre. Es un espectáculo lleno de suge-
rencias estéticas y éticas.
TEATRAE, como proyecto pedagógico, pretende que la visita de los niños y niñas al tea-
tro sea una experiencia divertida e interesante, que les anime a conocer más a fondo las
Artes Escénicas. Y, especialmente, que aprovechen todos los recursos que el teatro les
propone para su desarrollo cultural y humanístico. Por eso, desde el Teatro Cuyás pone-
mos todo nuestro empeño en cuidar la calidad y contenidos de los espectáculos, los materiales pedagógicos y la entrega de nuestro personal de atención al público.
Este espectáculo y sus materiales están concebidos para un público de entre 4 y 10 años.
Las propuestas de este cuaderno están pensadas para desarrollar tanto la imaginación y
la creatividad de los niños, como para estimular la reflexión respecto a los temas que la
obra trata. Los docentes pueden seleccionar, adaptar y desarrollar aquellos contenidos
que consideren más oportunos para las edades e intereses de su alumnado.
TEATRAE trabaja para acercar a los escolares al teatro, subir el telón de un mundo lleno
de nuevas experiencias creativas y sorprendentes. Y los docentes constituyen un vínculo
fundamental entre los alumnos y el teatro. Por ello, esperamos que estas propuestas te
parezcan sugerentes y desde aquí te agradecemos tu implicación en este hermoso proyecto.
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I
EL GALLO DE LAS VELETAS para pensar
PARA ANIMAR A LA REFLEXIÓN
Te proponemos que tomes la historia de este gallo, que decide abandonar la seguridad y
la rutina de su corral para conocer el mundo que le rodea, como punto de partida para pro-
poner un actividad de reflexión en el aula.
A partir de un repaso del argumento que expone la obra, podremos comprobar qué ha entendido cada alumno y cómo ha vivido la experiencia.
Además de un canto a la naturaleza y la libertad, la obra contiene (más allá de sus valo-
res escénicos y estéticos que desarrollamos en el siguiente capítulo) una serie de valo-
res éticos que, partiendo de este relato poético, pueden resultar interesantes trabajar con
los alumnos:
- EL VALOR DE LA CURIOSIDAD PARA CONOCER Y DESCUBRIR EL MUNDO.
- LA FUERZA DEL DESEO Y LA MOTIVACIÓN INTERNA PARA LOGRAR
NUESTROS OBJETIVOS Y SUEÑOS.
- LAS LIMITACIONES Y LOS PREJUICIOS QUE NOS IMPIDEN INTENTAR
LOGRAR NUESTROS SUEÑOS. Exponerlas y descubrir cuáles son reales y
cuáles autoimpuestas.
Esta propuesta de reflexión y debate no tiene ninguna intención moralizante. No hay una
respuesta correcta. Se trata de que los alumnos se expresen con libertad y propongan su
propia lectura del espectáculo.
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I
PARA PENSAR
E r a u n g al lo q u e v iv ía e n un g al li n er o. S us p a dr es , s us
a b ue lo s y s u s b is a bu e lo s ha bí an v i vi do s i emp r e e n es e
m is mo ga ll i ne ro .
E s ta his tori a s ucedi ó e n u n pu ebl o don de to do s l os
v e ci nos se conoc ía n y t od as l a s m a ñana s, ca si a l a
m is ma ho r a, s e d ab an lo s bu e no s dí as .
C uan do el s ol s alía, el gal lo c an ta ba. E n to n ces e l
c am pañe ro ha cía sonar l a ca mpa na d e l a i gl esi a . Y
t o do e l pu eb l o s e po ní a e n mo vi mi en to .
PARA REFLEXIONAR J U N T O S
Esta era LA RUTINA del pueblo.
¿Sabes lo que significa esta palabra? ¿Cuál es TU RUTINA un día cualquiera?
¿Qué hacía el gallo cada día? ¿Para qué servía lo que hacía?
U n a ta rd e d e o to ñ o , cu a nd o la s ga vi o tas pa rtí an en
b u s c a de ot ra pr im ave ra , u n b en tev eo1 q u e c h a rl ab a c on
e l ga l lo le d ij o:
¿Qué le dijo el pequeño benteveo al gallo que desde siempre, igual que
sus padres, abuelos y bisabuelos, había vivido en el gallinero?
?
?
?
“Este gallinero es lo único que hay en el mundo (Lo demás no tiene nada
de interesante ni de divertido)“.
“Detrás de este alambrado hay mucho que ver (pero es todo muy feo y
peligroso)“.
“Vives encerrado. Crees que todo empieza y termina en tu gallinero. ¡Y hay
tanto que ver detrás de tu alambrado! Hay ríos, bosques, montañas, mar...”
1 Un ave pequeñita y muy chillona que también recibe el nombre de bichofeo, quitupí o
pichogüé, por el sonido que emite.
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I
PARA PENSAR
E ntonc es, el gallo co mienza a s oñar. Se i magina ese
m un d o qu e le es pe ra det rás del a la mb ra do . Y , ll e no d e
c ur io s i da d, re ú ne e l va lo r p ar a es c a p ar y em pr en de r un
v i aje e n b u sc a del rí o, de l b os q u e, d e la mo n ta ñ a y de l
m ar.
PARA REFLEXIONAR J U N TO S
Muchos de los animales que encuentra le dicen que no es lo
mismo VER algo que SENTIR ese algo y le animan a
meterse en el río en lugar de mirar el río, trepar a los árboles
en vez de mirar los árboles, subir a la cima de la montaña...
¿Hay alguna cosa, actividad o lugar que sólo has visto pero
que te gustaría sentir? ¿Qué te impide hacerlo?
Re!exiona con tu clase sobre cuáles de esos impedimentos
son reales y cuáles no. ¿Conoces a alguien que a pesar de
sus limitaciones logre hacer cosas que a simple vista
parecerían imposibles o muy difíciles?
E n s u v ia je, s e en co n tra rá co n al gu n os an im al es q u e l e
d es a ni ma rá n di cié n do l e q ue n u nc a l l ega rá a su d es ti n o ,
q u e si m pl e m en te e s u n a v e d e co r ra l , q u e no p u e d e v ol a r ,
que vuelva a l corr al...
Entonces, ¿Qué hace el gallo?
?
?
?
Olvida su sueño de ver mundo, regresa al corral y nunca más intenta salir
de allí.
Sigue andando, pero triste y sin confianza en sí mismo, se pierde y nunca
conoce esos lugares con los que sueña.
No hace caso de estos prejuicios, y pasito a pasito, enfrentándose al
cansancio y a animales peligrosos, logra realizar su sueño.
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I
PARA PENSAR
C u an do por f in log ra cu mpli r su su eñ o de con ocer e l
r í o , el bo s q u e, la m o nt añ a y e l ma r, el g al l o d ec id e
s egu ir co n ocien do mu ndo . Vis ita la An tártida ,
Au stral ia, China y África, cuatro lu gares qu e se
e n cue n tra n en lo s cu atr o pu nt o s ca rdi n al es .
L u eg o , p as i to a p a s it o, reg re só al c or ra l.
D e n u evo a ll í, to do s vo l vi er o n a su ru ti n a. E l g al lo
d es d e e nto n ce s, ca nt ó su b i do al ca mp an ar io , do n de s e
c on vi rt ió e n una ve le t a qu e ind ic a a los v ia j e ro s la
d i recc ió n e n l a q ue s o p l a el v ie n to y lo s cua tro p u nt os
c ard in a le s.
PARA REFLEXIONAR J U N TO S
¿Cuál crees que es el tema de la obra El gallo de las veletas?
¿Te parece que tiene un final feliz? ¿Qué has aprendido?
¿Qué personaje fue tu favorito? ¿Por qué?
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II
EL GALLO DE LAS VELETAS para imaginar y sorprenderte
PARA CONOCER EL TEATRO DE OBJETOS
El relato poético de El gallo de las veletas es un espectáculo de teatro de objetos. A diferencia del teatro de títeres tradicional, el juego escénico que se propone es el de dar
vida a los objetos como medio de expresión dramática. Este tipo de teatro recurre a la
convención dramática, desarrollando la imaginación y la creatividad a través de la ani-
mación de objetos y su uso metafórico.
El gallo de las veletas es un espectáculo que nos enseña a mirar “las cosas” de otra ma-
nera.
Como espectáculo escénico, se arma a partir de la combinación de varios elementos expresivos que juntos generan la magia de crear un mundo nuevo:
- Juego teatral: personajes que son objetos
- Manipulación de los objetos y narración oral
- Coreografía y expresión corporal
- Música evocadora
- La cuidada iluminación y efectos de sonido para generar los distintos espacios
de la historia
De lo que se trata es de describirles a los alumnos cómo se construye este mundo y de
qué manera es la imaginación del público la que hace que la historia cobre vida. Así, se
adentrarán en el territorio de las Artes Escénicas, un lugar donde ellos, de manera natural, se sienten como en casa pues se trata de jugar e imaginar.
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II
PARA IMAGINAR Y SORPRENDERTE
Los objetos como personajes
Has ido al teatro a ver una obra o espectáculo teatral. Seguramente, alguna otra vez
habrás asistido a una representación teatral. Habitualmente son unos artistas, llamados
actores, los encargados de representar a los personajes que van desarrollando la historia.
En caso de que hayas visto alguna vez un teatro de títeres, recordarás que son muñecos
los que representan la historia. Estos muñecos, los títeres, se mueven y hablan gracias
al titiritero o manipulador, un actor especialista en títeres y marionetas.
En El gallo de las veletas hay títeres pero son muy especiales. Por ejemplo, el
protagonista es un gallo, pero un gallo diferente. Una cesta, un tenedor de madera, una
escobilla y una pinza dan vida al gallo Federico, el gallo valiente y testarudo que da la
vuelta al mundo.
En El gallo de las veletas los personajes están construidos a
partir de objetos cotidianos. Simples objetos de nuestro
alrededor se convierten en un gallo, un pollito, unas ardillas o
una oveja. Es un espectáculo de teatro de objetos.
¿Te fijaste bien?
¿Qué animales de la puesta en escena recuerdas? ¿Con qué objetos
estaban hechos?
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II
PARA IMAGINAR Y SORPRENDERTE
El mundo entero en el escenario
Cuando la luz del teatro ilumina todo el escenario vemos una escenografía o decorado
muy sencillo formado por una cuerda atada entre dos palos, varias cajas de madera, una
mesa con objetos musicales y al otro lado, una escalera. Con estos elementos y alguno
más, las dos actrices-titiriteras nos harán viajar con el gallo.
¿Recuerdas los lugares que quería conocer el gallo? Soñaba con ir al río, al bosque, a la
montaña y al mar. Y lo consiguió ¿verdad? Cada sitio que conoció era diferente y allí se
encontró con animales muy distintos a los que conocía de su granja.
¿Te fijaste bien?
¿Cómo eran el río y la montaña? A ver si recuerdas qué cosas usaron
para hacerlo:
Lo hicieron con agua y piedras.
Lo hicieron dibujando en un papel gigante.
Lo hicieron con una tela azul y una tela marrón.
¿Y el bosque?¿Cómo representaron los árboles en cuyas copas jugaban
las ardillas?:
Eran árboles de verdad
Eran árboles pintados en un papel gigante.
Eran un montón de escobas clavadas en una plataforma con ruedas.
¿Y el mar al que tanto le costó llegar al gallo?¿Cómo lo representaron?:
Era un plástico transparente sobre el cual se reflejaba la luz.
Era una imagen del mar que salía en una pantalla.
Era agua de verdad en un enorme barreño.?
En el teatro, los lugares que aparecen no son tan parecidos a la realidad como, por ejemplo,
los del cine o la televisión. En un escenario, es difícil hacer aparecer un bosque de verdad,
pero eso lo hace mucho más divertido. Los que hacemos teatro, tenemos que encontrar la
manera de representar el río, la montaña o el bosque con otras cosas. A eso le llamamos
escenografía o decorado y puede ser un dibujo del bosque, árboles hechos de cartón o,
invitando al público a jugar con su imaginación, usar unas escobas como en El gallo de las
veletas.
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II
PARA IMAGINAR Y SORPRENDERTE
La música, los sonidos y la luz también ayudan a crear los ambientes y lugares donde
ocurren las cosas. Una luz azulada, el sonido del trote del caballo o música de intriga
cuando el buitre trata de atrapar al gallo, son algunos ejemplos que has visto en este
espectáculo.
Es algo así como cuando juegas en casa y construyes un poblado indio con telas o una
ciudad con cajas de cartón. Se trata de jugar. Pero es muy importante que tú, que estás
en el público, quieras jugar también con nosotros y estés dispuesto a USAR TU
IMAGINACIÓN.
La escenografía, la música, las luces y la interpretación de las
actrices hacen que en un espacio pequeño ,como el escenario,
podamos imaginar el mundo entero, incluso otros mundos, que
nos sorprenden porque son distintos al nuestro. El público sólo
tiene que dejarse llevar por el juego y usar su fantasía.
¿Te fijaste bien?
¿Qué ha sido lo que más te ha gustado del espectáculo El gallo de
las veletas que has visto en el Teatro Cuyás?
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III
MI PEQUEÑO DICCIONARIO de teatro
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T ea tro d e objetos :
un género teatral donde los objetos, manipulados
por los intérpretes, son los personajes de la obra. Pueden ser los objetos tal cual o bien
transformados para tomar la forma de algo. En este espectáculo hay de todo. Tenemos
desde el gallo hecho con varios objetos combinados para evocar la cresta, la cola y el
pico, hasta la lechuga como metáfora o personaje que representa al verdulero.
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T í t e r e s o m a r i o n e t a s : son muñecos hechos de cualquier material
que se mueven por medio de hilos u otros procedimientos. Es igual que una marioneta,
significan lo mismo. En este caso, los personajes están construidos con objetos que
normalmente tienen otro uso, no el de hacer teatro.
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T i t i r i t er o o m a n i p u l a d or :
es el actor que se encarga de manejar
un títere o marioneta. Le pone voz y le da movimiento para que la historia tenga sentido.
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P r o t a g o n i s t a : el personaje principal de la historia, aquel al que le ocurren las
cosas importantes de la historia. Puede haber varios protagonistas.
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E scenog rafía: o decorado, se trata de los elementos que se usan para evocar
un espacio.
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ACTIVIDADES teatrales con objetos
IV
PARA APRENDER CREANDO
TEATRAE ha propuesto a los centros asistentes a la representación una actividad previa
voluntaria y volcada en la creación de marionetas a partir de objetos cotidianos. Aquellos
grupos que hayan participado en nuestra Factoría Creativa ya habrán vivido la expe-
riencia que les proponemos, pero continuar desarrollando una historia y creando un espacio de representación.
Los docentes que deseen llevar a cabo esta actividad una vez que han acudido a ver la
función también pueden compartir con la comunidad TEATRAE el proceso de trabajo y re-
sultados de la experiencia haciéndonos llegar las fotos de las creaciones de su alumnado
y sus historias. Será un material que compartiremos en nuestro blog.
Dar vida a los objetos es un juego de niños, ellos son especialistas en este arte. En esta
actividad no es importante el resultado. La motivación es el proceso, el juego y la creatividad que despiertan las “historias del montón”.
HISTORIAS DEL MONTÓN
Los personajes de El gallo de las veletas, antes de ser personajes, eran simples objetos
que podías encontrar por casa. Te animamos a que crees tus propios personajes con ob-
jetos e inventes historias con ellos. Sigue estos sencillos pasos y da rienda suelta a tu creatividad.
1. CREAMOS LOS PERSONAJES
·
·
PARTIR DE UNO O VARIOS OBJETOS. Necesitas OBJETOS que podamos traer
de casa, cualquier cosa puede valer. Con un poco de imaginación, TODO puede
convertirse en un estupendo personaje para estas historias del montón.
COMPLETAR NUESTRA CREACIÓN. Con materiales como papel, goma eva, elás-
tico, pintura, plastilina, pegamento... podemos hacer que esos objetos sean animales,
seres mitológicos, personas o monstruos. Incluso, criaturas totalmente inventadas.
¿NECESITAS INSPIRACIÓN? Puedes buscar ideas en Internet. Mira este vídeo donde un
grupo de compañeros da forma a unos cuantos personajes muy divertidos como un robot
“cableado” o un cíclope de bigotes elegantes.
http://www.youtube.com/watch?v=A73UpeW7yqI
TEATRAE- FACTORÍA CREATIVA: Historias del montón de TeatroCuyas
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IV
ACTIVIDADES
2. DARLES VIDA, CREAR UNA HISTORIA
También vamos a darle un nombre a nuestras marionetas e inventar una historia. O bien
inventar una historia y luego buscar los objetos que nos permitan contarla. Te animamos
a hacerlo en grupo y te damos algunas ideas para que les salga un cuento divertido.
- ELEGIR UN PROTAGONISTA. Elije las marionetas que participarán y cuál de ellas
será la protagonista.
- ESPACIO Y TIEMPO. Hay que pensar en uno o varios espacios y situaciones
(tiempo)
- INVENTAR UN CONFLICTO. A este personaje le ocurre algo, se enfrenta a una di-
ficultad: pierde lo que más le gusta, alguien le quita algo muy importante para él o
hace un descubrimiento que no esperaba... Este es el nudo de la historia.
- EL DESENLACE. ¿Cómo se soluciona el problema? El camino hasta lograr la solución puede estar lleno de aventuras y contratiempos, se llama peripecia. La solu-
ción al conflicto es el desenlace de la historia.
Trucos para inventar historias:
_ Puedes partir de un cuento conocido e introducir algún elemento diferente: un per-
sonaje que se cuela, un objeto que no tiene que ver con esa historia, un cambio en
el punto de vista del bueno y el malo...
_ Si las marionetas tienen nombres divertidos y con adjetivos, la historia surge por
sí sola. Luego sólo hay que combinar varias marionetas con distintos objetivos.
_ Es muy divertido y surgen ideas muy originales si se escriben distintas ideas de es-
pacio y momentos del tiempo (situaciones) en trozos de papel y se echan a suerte.
3.CREAR UNA ESCENOGRAFÍA, PONERLE MÚSICA Y... ¡A REPRESENTAR!
Si tu clase se anima a dar el último paso y convertirse en autores y actores de una repre-
sentación sus marionetas estarán muy felices y aprenderán que el juego teatral se parece
mucho a cualquier otro juego fantástico.
CONSTRUIR UN MUNDO PARA LA HISTORIA. ¿Que espacios recorren los personajes de
nuestra historia? ¿Cómo podemos representar esos espacios? Podemos decidir que nues-
tra escenografía sea también con objetos o bien dibujada en un cartón o cartulina y colo-
cada detrás de las marionetas. También podemos optar por una combinación de ambos.
Estamos deseando conocer todas las marionetas e historias que han salido de este montón.
Estaremos esperando las fotografías de las creaciones de cada grupo para compartirlas en
nuestro futuro blog. Hay que enviarlas a [email protected], con el texto
de la historia, dibujos, bocetos... todo lo que quieras compartir con la comunidad TEATRAE.
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LA CANICA TEATRO
V
EL EQUIPO QUE HA CREADO ESTE ESPECTÁCULO ES
Autor: Pablo Vergne
Adaptación y puesta en escena: Pablo Vergne
Interpretación: Eva Soriano y Marisol Rozo
Espacio escénico. Eva Soriano
Objetos: La canica
Coreografía: Marisol Rozo
Dirección: Pablo Vergne
El gallo de las veletas ha conseguido premios
importantes
- “Mejor Espectáculo”. Feria Europea de Artes
Escénicas para Niños y Niñas (FETEN 2013).
- “Mejor Interpretación Femenina”. Feria Europea de Artes Escénicas para Niños y Niñas
(FETEN 2013).
La Canica Teatro lleva trabajando en el teatro
de títeres y objetos desde 2005. El equipo que
compone la compañía viene de distintas ramas
artísticas como el teatro, al música, la danza y
las bellas artes.
Lo que más le gusta a la compañía es trabajar
en espectáculos donde se unan estas discipli-
nas artísticas y que permita investigar en al interpretación y la exploración de materiales y
objetos para uso expresivo. Crean espectáculos
para niños. Otras de sus obras son Yací y la mu-
ñeca de maíz, El elefantito o Bubú.
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