MONTHLY MINDER

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MONTHLY MINDER
MONTHLY MINDER
April 2015
Question of the month
TLC Training 2014-15
UP!
NG
I
M
CO Competency Assignments Remaining Due Dates to TLC: January Workshops– April 3rd February & March Workshops – May 1st April Workshops—June 1st Competency Post Survey will be posted April 27th & needs to be completed by June 1st ANY TIPS for Authentic Assessment Completion & ECO Data Entry?
Suggestions Gathered from March 25th Supervisors’ Meeting
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Send reminders to providers ‐ with the ECO due date. Send Google calendar invite ‐ event date is scheduled for the ECO due date Include the Ounce and the ECO in the welcome packet Send out an alert two weeks a er services started ‐ as a reminder to complete the ECO Communicate with the family & establish an open dialogue from the very beginning 
Explain that this is an opportunity to learn about the family’s rou nes, to help plan the interven on around the rou nes Educate & involve the family : 
Explain the purpose and advantages of conduc ng an Authen c Assessment Time management 
Begin working on Authen c Assessment as soon as possible It’s a balancing act! 
Providers may observe and provide services in ini al sessions 
Take notes every me you observe something Parental Judgments of EI Providers’ Service Parents were surveyed on their judgments of services they received from their child’s primary service provider. The survey conducted provided a means for parents to evaluate the quality of EI services provided by their prac oners. Prac ces chosen for this survey were considered well established, recommended prac ces in early childhood interven on (i.e. family‐centered prac ces, instruc onal prac ces). Parents were asked to assess their providers competency and confidence, assessing the provider’s ability provide specific interven on prac ces and by the ease with which they performed the interven ons. Parents reported providers as more confident than competent in implemen ng prac ces. The extent to which parental involvement in EI services influenced this percep on was also examined and found to posi vely influence parental judgments on the quality of services they and their children received. Parents that were more ac vely involved in their children’s interven on perceived their provider as more capable, confident and competent in their implementa on of services. This report may imply that the more ac vely involved parents are in the interven on, the more they learn and may dis nguish among prac ces that promote child and parent capabili es. It is the type of parental involvement that’s a fundamental determinant of perceived service quality, as prior studies argue that even when parents are involved in the interven on, prac oners may not take advantage of the opportunity to build upon parent knowledge and self efficacy. Therefore, it is essen al that service providers find the means to establish purposeful and ac ve involvement of parents during early interven on prac ces. Bruder, M. B., & Dunst, C. J. (2015). Parental judgments of early childhood intervention personnel
practices: Applying a consumer science perspective. Topics in Early Childhood Special Education
doi: 10.1177/0271121414522527.
AUTISM
AWARENESS MONTH ! Building Bridges Through Self‐Advocacy Across the Lifespan May 1st, 2015, 8:00 am to 3:15 pm Au sm Conference at La Salle University, to address the needs of professionals, parents and advocates. For more informa on see a achment to this Monthly Minder. Elwyn’s Philadelphia Resource List for Au sm and Special Needs A list of informa on and resources compiled by professionals and families. Select this link for more informa on: Complete List for Au sm/Special Needs Resources & Events for Caregivers of Children with Au sm! Philly AIMS April Newsletter
Philadelphia Autism Network
Autism for Asian Families
NET Family Fun Night
Family Plans and Safety in the Home
Check It Out! A Toilet Training Booklet for Individuals with Au sm...in Spanish! The booklet is a ached to this Monthly Minder. BUILDING BRIDGES THROUGH
SELF-ADVOCACY ACROSS THE LIFESPAN
GF
ASD CONFERENCE 2015
A conference that addresses
the needs of professionals,
parents, and advocates alike!
Friday, May 1, 2015
8 a.m.–3:15 p.m.
La Salle University, Union Building
1900 West Olney Avenue
Philadelphia, PA 19141
Presented by:
Register for one of the region’s most
prestigious autism conferences.
Registration fee includes:
• A light breakfast
• A delicious boxed lunch
•Act 48, NBCC, SW, MFT, PC, and
Psychology credits offered
• Interactive and varied workshops
• Autism resources and exhibits
• Free parking
Keynote Speaker:
Author John Elder Robison
and his son, Jack Robison
Keynote Sponsor:
REGISTER EARLY TO
GUARANTEE A SPOT
To register for the conference, go to
studentaffairs.lasalle.edu/autism.
Call the Conference Planner at
609.518.1259 with questions or e-mail
to [email protected]
Sponsorship and exhibit
opportunities are available for
your company or nonprofit. Visit
studentaffairs.lasalle.edu/autism
or call 609.518.1259.
RECURSOS
1. Maria Wheeler libro: Toilet Training for Individuals
with Autism and Related Disorders (Libro de
Entrenamiento Para el Uso del Inodoro Para Niños con
Autismo y Trastornos Relacionados)
2.
http://www.clothdiaper.com
3.
http://www.visualaidsforlearing.com/toilettrainlng-pack-learning.htm
4.
http://www.childrenwithspecialneeds.com/index.php/downloads.html
5.
http://www.llmedico.corn/g/plastic-pants/
6.
http://www.niu.edu/ccc/resources/ToiletTraining2.pdf
7.
Autism Speaks Toilet Training ATN Guide
http://www.autismspeaks.org/docs/sciencedocs/atn/atn_air-p_
toilet_training.pdf
Guía para Entrenar a
Niños a Usar el Inodoro
Por Karen Krivit
traducido por Gwenynth Doggett
8.
Icylee Basketbill es una madre partidaria y pueden ponerse en
contacto con ella al [email protected]
9.
Karen Krivit, LSW es una asesora para Autismo con Elwyn
Seeds. Pueden ponerse en contacto con ella la
l<[email protected] o seeds.elwyn.org
¿Esta listo mi niño?
¿Y si mi niño no habla?
¿Y si mi niño no demuestra interés?
Una Guía de Paso a Paso para Familias
Para Hacer o No Hacer
Introducción
No es necesario que su niño pueda hablar o poder decirle que tiene que usar el
baño para poder entrenarlo. Debido a que hay niños que pueden tener diferencias
sensoriales o diferencias en su lenguaje social, los métodos tradicionales de
entrenamiento no siempre son útiles para el entrenamiento del uso del inodoro.
Antes de comenzar, es muy importante coordinar y comunicarse con todas las
personas que se encargan de cuidar a su niño, así también como los profesionales
que están trabajando con él, por ejemplo las maestras, si va a la escuela. Aparte, se
recomienda que reciban el alta del médico de su niño antes de comenzar.
Usamos una técnica basada en el comportamiento que incluye los siguientes pasos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Motivación
Observación de las rutinas del niño
Preparación del ambiente
Preparación del niño
Comenzar/Recompensar
Comunicación/Reforzamiento
1 MOTIVACION
Averigüe que recompensa pequeña podrá motivar a su niño. Lo que usted escoja
debe ser usado exclusivamente para recompensarlo cuando tiene éxito con los
pasos de entrenamiento para usar el inodoro y no se debe dar al niño en ninguna
otra ocasión. Algunos padres crean una “caja de tesoros,” otros permiten que vean
una parte muy pequeña de una película favorita, darle cinco con la mano, usar el
IPad, o permitirle un tatuaje temporario. Sea lo que sea la recompensa, debe ser
algo que es pequeño y deseado por su niño.
-No refuerce una rabieta: el problema más común con el entrenamiento para uso
del inodoro ocurre cuando la familia vuelve a poner al niño en pañales durante el
día por que su niño tiene rabietas o por que es más fácil para usted!
-Decida decirle adiós a los pañales/pull ups y NO permita que su niño aprenda que
si se queja o hace suficiente lio, usted le permitirá volver a los pañales. Es muy
común que un niño “aguante” la caca hasta que le den un pañal; esto solo le
enseña a hacerlo otra vez; si puede controlar su movimiento suficientemente para
hacer esto, esta listo para entrenar. ¡Usted debe ayudarle a sentirse cómodo y
animarlo a hacer un cambio!
-Aprenda las necesidades sensoriales y de la comunicación de su niño y trate de
recordar que su cuerpo entero y la mente de su niño encuentran que el
entrenamiento para usar el inodoro es un desafío.
-Recuerde que debe buscar apoyo para usted antes, durante y después del
Entrenamiento Para Usar el Inodoro.
-No asuma que si salen, su niño sabrá dónde y cómo usar el baño. Siempre oriente
a su niño a un baño nuevo antes que tenga que “ir” cuando están fuera de la casa.
-Recuerde que debe recompensar los pasos pequeños y no solo los pasos grandes.
-Recuerde que si el proceso no esta funcionando, vuelva a
comenzar en un par de meses.
-No se rinda, su niño es capaz de hacer muchas cosas fantásticas!
2 OBSERVANDO LAS RUTINAS DE SU NINO
-Recuerde usar frases como, “Es hora de probar!” en una voz calma,
Mantenga un registro del horario regular en que su niño evacua, notando la
frecuencia con que moja el pañal y si tiene movimientos intestinales regulares.
-Busque ayuda profesional si continua teniendo dificultades
en vez de decir “Es hora de ir al baño!”
entrenamiento.
con el
6 COMUNICACIÓN/REFORZAMIENTO
3 PREPARANDO SU AMBIENTE
Asegúrese de usar una palabra/ilustración/ o signo para comunicar que su niño
esta “yendo al baño.” Combinando el acto de orinar con la ilustración del inodoro
ayudará a su niño a aprender el nombre del inodoro. Esto es muy importante: para
que su niño pueda, eventualmente, decirle a otros que tiene que usar el baño.
También, quizás su niño no pueda aprender a decirle que tiene que ir pero podrá
aprender que el símbolo para “baño” de usted quiere decir “es hora de usar el
inodoro!” Muchos niños aprenden rutinas mejor si le muestran una ilustración de
lo que se esta diciendo en vez de solo oírlo.
Prepare su PROPIO horario primero! Esto requerirá su compromiso emocional y de
su tiempo. Si usted y los que la apoyan están determinados a tener éxito con el
Entrenamiento Para el Uso del Inodoro, es mejor separar e invertir una semana
completa cuando usted y los que la apoyan pueden prestar atención completa al
entrenamiento. Si sus esfuerzos con el entrenamiento son inconsistentes, no
tendrá tanto éxito con este método, todos sus esfuerzos crearan frustración para
usted y el uso del pañal durará mas. Tiene que entender que al comprometerse al
Entrenamiento Para el Uso del Inodoro. Tendrá que comprometerse a solo usar
ropa interior durante el día y ya no usar pañales (Si, esto será difícil al principio,
pero no por mucho tiempo!)
Va a necesitar ropa interior y cambio de ropa, incluyendo medias. Muchas familias
usan forros de plástico encima de la ropa interior para que menos orina se escape.
Tendrá que poder limpiar el piso con facilidad. Muchas familias tapan las
alfombras con plástico. Muchas familias mueven los juguetes más deseados a la
“sala de entrenamiento” durante esta temporada y los adultos toman turnos.
Tendrá que tener un temporizador que usará cada vez que va al baño con su niño
para recordarle que él hora de probar otra vez. Tendrá que tener muchas bebidas
especiales para animar a su niño a orinar con frecuencia. Tendrá que tener un
banquito para que su niño pueda plantar los pies firmemente cuando se sienta en
el inodoro para hacerle sentir seguro. Muchas familias usan un asiento adicional
para el inodoro (menos de $10) para que el inodoro sea más del tamaño para su
niño, haciéndole sentirse seguro.
4 PREPARANDO A SU NINO
Aun si su niño puede hablar, siempre use visuales como un cuento ilustrado de una
página, ilustraciones o un DVD muy breve (los libros tradicionales son muy largos).
Muéstrele el inodoro, la ropa interior, y las recompensas (fuera de su alcance pero
que los pueda ver) y tenga ilustraciones de estas cosas que él pueda ver a medida
que le habla simplemente acerca de lo que va a suceder. Recuerde que niños
entienden cosas que le presentan con ilustraciones mucho mejor que con solo
palabras. Trabaje con las maestras de su niño para asistencia con las ayudas
visuales. La mayoría de los niños se sienten más seguros cuando ven una ilustración
de lo que esta sucediendo en vez de oír a alguien hablando del tema.
5 COMENZAR
Paso A
Comience el primer día en su Área de Entrenamiento poniéndole ropa interior
especial y diciéndole adiós a los pañales. Entonces tenga preparadas muchas
bebidas especiales, recordando que esto debe ser divertido! Entonces traiga a su
niño a sentarse en el inodoro cada 15 minutos por aproximadamente 5 minutos si
puede tolerarlo (crea mucha confusión para varones que no tienen conciencia de
sus cuerpos para entender cuando hay que sentarse y cuando hay que quedarse
parado. Le recomendamos que siempre le pida a su niño que se siente al orinar,
aun si es un varón.
Una vez que tenga más destreza
y control al orinar, puede aprender
fácilmente a pararse,
pero esto llega MUCHO tiempo
más tarde).
Tendrá que quedarse con su niño
mientras que esta sentado en el
inodoro para que se sienta cómodo
y , lo más importante es tomar cuenta .
de cuando evacua u orina. (Lo más
probable es que orine en el inodoro
mucho antes de evacuar). Recuerde que
su niño podrá tener problemas sensoriales.
Debido a esto, orinar o evacuar puede
abrumarlo a veces. Es importante hablar
acera de los problemas sensoriales durante
el entrenamiento para que esta temporada sea divertida
y reconfortante para su niño. Seguramente, su niño no entenderá que esta
orinando al principio y tendrá que mostrarle cuando lo hace y darle una
recompensa pequeña y especial inmediatamente y decirle en una voz calma, “Mira,
ese es tu orina entrando al inodoro, muy bien, recibirás un premio! (La
recompensa debe ser algo de duración corta o sino, su niño no sentirá la necesidad
de conseguir otro premio ya que estará contento jugando con su juguete nuevo
toda la tarde).
Paso B
Siga con la “Fiesta del Inodoro,” siga con las bebidas, es muy importante que el
ADULTO tenga en mente cuanto tiempo ha pasado desde que el niño ha usado el
inodoro. NUNCA puede depender que el niño le avise cuando tiene que orinar (use
el temporizador en su celular o un temporizador de cocina). A muchos niños les
tomará tiempo para entender la conexión entre el sentimiento que su cuerpo tiene
que orinar y la acción de ver la orina entrar al inodoro. Esto es porque cuando los
niños usan pañales o pull-ups, nunca se ven orinando! Su trabajo en el paso B es
repasar esta nueva acción de orinar o evacuar en el inodoro una y otra vez al
ayudar a su niño a sentarse en el inodoro y recompensarlo por la acción de
eliminación (no es por nada que se llama Entrenamiento Para el Uso del Inodoro!!)
Si comienza a eliminar en otro lugar (como el piso) llévelo de inmediato (aun si ha
comenzado a orinar o evacuar) al inodoro y trate de mostrarle lo que esta
haciendo. Use palabras calmas y alentadoras cuando hace un buen trabajo y
permita que su niño participe con la limpieza y el cambio de ropa cuando ocurren
accidentes. Use un tono neutral durante los accidentes y diga, “No tendrás un
premio, probemos otra vez!” Recuerde siempre a agregar el lavado de las manos a
la rutina del entrenamiento.
Paso C
Planee descansos adultos durante los primeros días ya que la cantidad de atención
y ánimo que requiere el Entrenamiento Para el Uso del Inodoro es intensa! Es
importante recordar el obsequio que esta habilidad será para su niño. Cuando un
niño esta entrenado para usar el inodoro, no se tiene apoyarse tanto en extraños
para que lo ayuden a cuidar a su cuerpo.
Le permite participar más en las actividades con
sus compañeros y permite que su niño pueda aprender
uno de los primeros pasos en su maduración aun
si es incomodo y le da miedo al principio.
Cuando se pone difícil, vuelva a recordar lo que
la motiva a hacer esto para su niño y que no siempre
será divertido o fácil para ninguno de los dos.
Recuerde que lo que más ayudará será no hacer
esto sola, aun si es una madre soltera.
Encuentre a alguien con quien pueda hablar por
teléfono para recibir apoyo.

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