9. RESERVA Y SOLICITUD DE PLAZAS EN EL

Transcripción

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INDICE
1. INSTITUTO VERITAS
1.1. Presentación
1.2. Documentos que configuran el Centro
1.3. Gestión de calidad
2. PROPUESTA EDUCATIVA
2.1. Lema y Líneas prioritarias
2.2. Participación de las familias en el centro
2.3. Asociación de Padres de alumnos. A.P.A.
3. ORGANIZACIÓN GENERAL.
3.1. Órganos de Gobierno y Gestión.
3.2.
Órganos de Coordinación
4. ORGANIZACIÓN ACADEMICA.
4.1. Educación Infantil/E. Primaria
4.2. Educación Secundaria Obligatoria.
4.3. Bachillerato.
5. ACTIVIDADES Y SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO
6. HORARIOS DEL CENTRO
7. CALENDARIO ESCOLAR
8. CALENDARIO DE ACTIVIDADES
9. RESERVA Y SOLICITUD DE PLAZAS EN EL CENTRO
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1. INSTITUTO VERITAS
1.1. PRESENTACIÓN
El Colegio Instituto Veritas es un Centro Católico integrado, con varios niveles
Educativos: Educación Infantil (2º Ciclo), Educación Primaria, Educación Secundaria y
Bachillerato. La Entidad Titular es la Institución Teresiana. Tiene suscrito concierto
educativo con el Ministerio de Educación y Ciencia en Infantil (2º Ciclo), Educación
Primaria y Educación Secundaria.
Es un centro promovido por la Institución Teresiana, Asociación Internacional de fieles
de la Iglesia Católica, cuya finalidad es contribuir a la promoción humana y social, a
través de las mediaciones educativas y culturales, participando en la misión
evangelizadora de la Iglesia.
El Instituto Veritas es el último eslabón de los dos centros educativos creados por San
Pedro Poveda Castroverde en Madrid: el Instituto Católico Femenino (1924) y el
Colegio Españoleto (1932) .Estos centros, cerrados durante los años 1936-1939 se
fusionaron en un solo centro, el Colegio Veritas 1939-1970 para instalarse
definitivamente desde 1960 en la zona de Somosaguas. El 3 de Diciembre de este
mismo año se inauguraba la actividad en el mismo.
El centro tiene una orientación según el estilo educativo propio de Pedro Poveda:
pedagogo, humanista, sacerdote, fundador de la Institución Teresiana.
Hace más de cien años comenzó Pedro Poveda su tarea educativa, una tarea que se
actualiza día a día porque su pensamiento y sus proyectos se han ido encarnando en
30 países y cuatro continentes y enriqueciendo con las aportaciones de muchos
seguidores y colaboradores que somos a la vez, receptores de una herencia educativa
y sujetos comprometidos en innovarla permanentemente respondiendo a los desafíos
emergentes.
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El Instituto Veritas forma parte de la Red de los 19 centros
Educativos que la Institución Teresiana gestiona en España, que
cuenta con el Secretariado Poveda de centros educativos IT, para
avanzar conjuntamente en Identidad y Misión, experiencias
educativas, actividades deportivas y culturales, formación del
profesorado y proyectos de innovación educativa.
Participan, así mismo con otros países, a través de InteRed, la
ONG de Desarrollo promovida por la Institución Teresiana, en
proyectos socioeducativos, de forma que toda la comunidad
educativa puede vivir experiencias significativas de apertura,
solidaridad y cooperación y poner así en diálogo lo local con lo
universal.
Forma parte de la Red del Plan de escuelas asociadas de la
UNESCO, una Red mundial constituida por más de 9.000
instituciones educativas de 180 países.
Trabaja en pro de la comprensión internacional, la paz, el
diálogo intercultural, el desarrollo sostenible y la puesta en
práctica de la educación de calidad
Centro concertado Bilingüe de la Comunidad de Madrid desde
el curso escolar 2008 – 2009 (ORDEN 4106/2008 de 29 de
agosto), y desde el curso 2014-2015 se inicia la enseñanza
bilingüe en ESO.
La razón de ser del colegio Instituto Veritas es realizar la misión de la Institución
Teresiana en el campo escolar, educar a los alumnos y alumnas, hacer dialogar en el
proceso educativo la fe, la ciencia y la cultura y manifestar a través de la educación el
poder humanizador del Evangelio.
Entendemos la acción educativa, como un compromiso, desde los valores del
Evangelio, con la realidad sociocultural del mundo y de la sociedad concreta en la que
estamos insertos1.
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Ver su desarrollo en el “Marco de Pastoral y Proyección Social de los Centros de la I.T”. Secretariado
Poveda. Madrid 2007.
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1.1.1. Oferta Educativa
Nuestra propuesta educativa tiene en cuenta la interrelación que hay entre la
concepción de la persona que queremos formar, los procesos y experiencias
pedagógicas que promovemos y la sociedad que pretendemos ayudar a construir.
Está hecha desde las siguientes claves:

Una educación en clave cristiana, educar, “seriamente, razonablemente,
sólidamente” (P. Poveda) y un modo concreto de ponerlo en práctica articulando la
dimensión académica y pedagógica, la atención a los procesos educativos y la
dimensión cristiana y evangelizadora.

Una educación en clave humanizadora, toda la acción educativa confluye en la
pretensión de ser una ayuda, un impulso y una guía para el desarrollo integral de
las capacidades que tiene cada alumno y alumna en un proceso que mira a la
plenitud de su personalidad. Consiste en lograr personas con conciencia de su
dignidad, autónomas y comprometidas socialmente,
“Yo quiero, sí, vidas humanas, casas donde el humanismo impere” para lograrlo
pretendo comenzar por henchir de Dios a los que han de vivir una verdadera vida
humana…”.2

Una educación para el desarrollo y la ciudadanía global, conlleva aprender a vivir
como miembros de una sociedad y un pueblo concretos pero, al mismo tiempo,
aprender a superar prejuicios, estereotipos y fronteras. Motivar el conocimiento y
la apertura a otras culturas, sensibilidades y visiones de la realidad y llevar a cabo
verdaderas experiencias de ciudadanía. Trabajar pedagógicamente conceptos
como la justicia social, la reconciliación, la solidaridad, el bien común, la hipoteca
social de todos los bienes, el cuidado del medio ambiente, y todas las categorías
muy explícitas en la Doctrina Social de la Iglesia.

Una educación contextualizada. Asumir en nuestras propuestas educativas estas
perspectivas: El reconocimiento del pluralismo y de la diversidad de nuestra
sociedad que exige la formación de personas conscientes de su identidad y
capaces de respetar y de dialogar con otros. La interdependencia como un rasgo
positivo. La consciencia de la complejidad de los procesos sociales y educativos,
que nos lleva a la pregunta, a la exploración y al reconocimiento del error como
una fuente de aprendizaje.

Un educador crítico, con conciencia de equipo, que reflexiona sobre su propia
práctica, al que le interesa formarse de forma permanente para poder dar
respuesta a los retos que nos pone la tarea educativa en esta sociedad viva y
cambiante.
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1.1.2. Principios Educativos
Nuestra oferta educativa se configura desde unos ejes fundamentales que emergen de
la Pedagogía Povedana como respuesta a las demandas educativas actuales:
Una escuela inclusiva: donde no se trata a los diferentes, sino donde se trabaja con la
diferencia. Donde está asegurada la acogida de todos y cada uno de los alumnos y
alumnas, donde está garantizada la aceptación y el respeto de las diferencias
individuales de todo el alumnado.
Una escuela democrática y participativa, en la que educa: el clima, el contexto, los
docentes y los no docentes, las actividades escolares y las extraescolares, donde se
implica toda la comunidad educativa.
Una escuela comprometida con la sociedad cercana, que promueve experiencias que
permiten al alumnado interactuar con la realidad social, vivir en primera persona
acciones de compromiso social, de respuesta a las demandas de la sociedad que le
rodea.
Una escuela innovadora y abierta a los valores emergentes, que promueve en su
proceso de enseñanza-aprendizaje metodologías que favorecen: la reflexión crítica, la
colaboración con otros, la convivencia constructiva y la acogida universal e inclusiva de
todos, que incorpora la interculturalidad como valor, que utiliza críticamente las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Una escuela en la que el profesorado es el elemento clave de la acción educativa, Un
profesor/a que acompaña, apoya, facilita el proceso de crecimiento del alumno y la
alumna. Como consecuencia de esto, consideramos la formación del profesorado
como práctica imprescindible para la coherencia y la innovación.
Y atravesándolo todo una escuela cristiana, que promueve la vivencia, la experiencia
y la expresión de la fe. Una escuela en la que todos los procesos educativos tienen
como eje y fundamento la dimensión cristiana y evangelizadora.
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1.2. Documentos que lo configuran
“Identidad y Misión de los Centros Educativos de la Institución Teresiana”. Define
para el hoy la identidad y misión de los centros IT. Relectura del Carácter Propio de
los centros.
“Evangelizar hoy en una centro Educativo Cristiano”. Documento marco de pastoral y
proyección social de los centros educativos de la I.T. Desarrolla la dimensión cristiana y
evangelizadora de la propuesta educativa de los centros IT. (Carácter Propio)
Proyecto Educativo de Centro. Recoge las grandes líneas educativas, enumera y
define los rasgos de identidad del Centro, formula los objetivos que pretende y
expresa la estructura organizativa.
 Proyecto Curricular de cada una de las etapas educativas
 Plan de Acción Tutorial
 Plan de Atención a la diversidad
 Plan de Convivencia
 Proyecto de Bilingüismo
 Proyecto de Pastoral y Proyección social.
 Plan de Orientación
Programación General Anual del Centro, desarrolla con carácter temporal la vida del
centro.
Reglamento de Régimen Interno, regula los aspectos organizativos y de convivencia
del centro.
Sistema de Gestión de Calidad, responde a una forma de gestionar y de hacer.
La elección, por parte de las familias, de este Colegio para sus hijos,
lleva consigo la aceptación expresa de respetar la Identidad del centro.
En la época en que vivimos todo se arregla con muchas palabras y pocas obras, y por esto se arregla todo tan
mal, o mejor dicho, no se arregla nada bien... ¡Cuánto más nos valdría hablar menos y obrar más! ...
San Pedro Poveda (1911)
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1.3. Gestión de Calidad
Definimos la gestión, tanto del centro como del aula, desde la innovación y la mejora
continua, de manera que la reflexión y evaluación de la propia práctica lleva a nuevos
planteamientos y aporta creatividad para introducir el desarrollo de acciones
innovadoras3.
El Instituto Veritas, como centro de la Institución Teresiana, mira al futuro y para él
quiere formar al alumnado. Por esto, estamos empeñados en un proceso continuo de
formación, innovación y mejora en el Centro que nos permita, manteniendo nuestros
rasgos de identidad, responder satisfactoriamente a las necesidades que nuestro
entorno y la sociedad nos plantea.
Como respuesta a estas exigencias, en el curso 2009-2010 se inicia en el colegio un
trabajo para implantar un Sistema de Gestión de Calidad, de acuerdo a la norma UNEEN ISO 9001.2008, avalado por la Empresa Auditora EDUQATIA. En Julio de 2011
hemos recibido el certificado que nos acredita como Centro de Calidad. Certificación
que ha sido renovada en julio de 2014.
El Sistema de Gestión de Calidad que hemos implantado nos ayuda a planificar las
mejoras, llevarlas a cabo y comprobar sus resultados.
Contamos con:
 Un Sistema Documental que sirve de soporte a nuestro trabajo y que está en
continua evolución
 Un Plan de Seguimiento y Medición que nos permite evaluar en todo momento
cómo avanzamos.
 Un plan de Mejora con los objetivos y líneas prioritarias
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OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORA CURSO 2014-2015
LINEAS PRIORITARIAS CURSO
2014-2015
OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORA
Línea 1.
Implantar un cambio de modelo
educativo en una escuela inclusiva
1. Avanzar en el proceso de innovación y renovación
metodológica en el centro, así como en las
propuestas de formación del profesorado
2. Mejorar el proceso de Acción evangelizadora y
Pastoral
Línea 2.
Crecer en la dimensión evangelizadora
y pastoral del centro
3. Continuar la mejora de la aplicación del
Plan de Convivencia
Línea 3.
Continuar con la aplicación del Plan
de convivencia
4. Mejorar la comunicación del centro
5. Iniciar la elaboración del Plan Estratégico del
centro
6. Mejorar la documentación del Sistema de gestión
de calidad y la percepción del personal del centro
con respecto al mismo
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SEGUIR CRECIENDO…
Con motivo de la celebración del V centenario de Sta. Teresa de Jesús, los Centros de
la Red Institución Teresiana han acordado vivir dicha celebración con un lema común:
“Ir creciendo…unos con otros” (persona, comunidad educativa, realidad social local
y global…
Por qué celebrar el V centenario de Sta. Teresa de Jesús en nuestros Centros? Porque
P. Poveda elige a Sta. Teresa como “titular” de su Obra: la Institución Teresiana
buscando en ella el prototipo de persona que sueña: “vida plenamente humana y
toda de Dios” y el temple de la misma: audacia (riesgo, creatividad), desasimiento
(Libertad, generosidad), atracción (sintonizar con otro, se referencia).
El camino espiritual propuesto por Teresa de Jesús es un camino de crecimiento, ir
creciendo cada día como personas, en estatura humana y en profundidad espiritual.
Ir creciendo cada día como persona “plenamente humana y toda de Dios” (P. Poveda).
“¿No es pequeña lástima y confusión que por nuestra culpa no nos entendamos a nosotros mismos?”
¿No es una lástima que ni sepamos quiénes somos?” ( S. Tersa de Jesús)
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2. PROPUESTA EDUCATIVA
Líneas Prioritarias 2014-2015
Implantar un cambio de modelo educativo en una escuela inclusiva
Se encuentra estrechamente relacionado con las ideas expresadas en nuestra
Misión, donde se hace referencia al desarrollo de una escuela innovadora y abierta
a los valores emergentes. Asimismo, camina en la dirección marcada por nuestra
Visión en la que se busca un centro referente de una pedagogía transformadora que
innova, que renueva métodos, sistematiza y evalúa experiencias. Todas las acciones
desarrolladas para ello se apoyan en algunos de los valores centrales de nuestro
centro como la apertura al cambio, el compromiso con el estudio, el trabajo en
equipo y la reflexión crítica sobre la práctica educativa.
E. Infantil
Actualizar el Proyecto Curricular a la luz de las competencias curriculares e
inteligencias múltiples.Y continuar trabajando según la metodología basada en la
“autorregulación del aprendizaje”, para dar respuesta a las competencias básicas:
“aprender a aprender” y “autonomía personal” del alumno.
E. Primaria
Revisar y desarrollar los acuerdos de metodología por Ciclos y áreas tendentes a
integrar el despliegue curricular y los estándares de aprendizaje evaluables en la
elaboración del curriculum de etapa (LOMCE)
Aprendizaje y evaluación por competencias: gradualidad y progresión desde
la perspectiva de la educación integral del alumno
Compromiso con el proceso de
aprendizaje
Reflexión sobre los otros y
sobre el entorno
ALUMNO
Conocimiento e interpretación del
contexto
Diversidad, complejidad e
incertidumbre
Reflexión sobre el propio
proceso de aprendizaje
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ESO y Bachillerato
Reflexionar sobre los fundamentos y requisitos para desarrollar una evaluación
orientada al aprendizaje y orientada a los resultados académicos. Planificar una
estrategia de evaluación de carácter integrador que pueda ser contrastada y
monitorizada en el curso.
 Desarrollar estrategias de evaluación de carácter integrador por medio de
proyectos interdisciplinares
Implantación del Bilingüismo ESO.
Reflexionar sobre el desarrollo de las unidades didácticas y elaborar los proyectos
interdisciplinares en 1º ESO.
Desarrollar el programa de formación de profesores para favorecer el cambio y la
innovación.
Crecer en la dimensión evangelizadora y pastoral del Centro
Esta Línea de trabajo se relaciona con la Misión concebida en el Instituto Veritas que quiere
ofrecer una educación en clave cristiana, que tiene el Evangelio como referente de su
propuesta educativa y que desea encarnar en la práctica las ideas de Pedro Poveda.
Asimismo, camina en la dirección marcada por nuestra Visión en la que se busca un centro
que anuncia explícitamente la fe e impulsa la participación de la comunidad educativa en el
anuncio y vivencia de la misma. Busca también el desarrollo de valores evangélicos centrales
de nuestro centro como la justicia, la paz, la interioridad, la solidaridad, la tolerancia…
favorece una acción pastoral desarrollada en un ambiente educativo de libertad, acogida e
integración de todos nuestros alumnos.
Queremos:
Generar propuestas creativas para seguir creciendo en humanidad y en profundidad
espiritual.
 La motivación del día al principio de la jornada. Actividad realizada desde Infantil
a bachillerato. Desde todas las materias y espacios educativos se pretende
favorecer la escucha, el silencio y la reflexión.
 La acción tutorial, el aula, diversas extraescolares (Camino de Santiago,
convivencias…etc.) favorecen la reflexión, el conocimiento propio y de los otros,
la convivencia y dar respuesta a preguntas vitales.
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Preparar y favorecer la vivencia, la experiencia y la expresión de la fe con diversas
acciones para toda la comunidad educativa:
 La preparación y celebración de los tiempos litúrgicos Adviento, Navidad,
Cuaresma y Pascua con toda la comunidad educativa, va acompañada de
reflexión, celebración y compromiso.
 Las Fiestas del Fiat y la fiesta de S. Pedro Poveda son celebraciones
intensamente preparadas y vividas por todo el colegio.
 Las catequesis de preparación a los sacramentos centradas en el 2º ciclo de E.
Primaria el sacramento del perdón y primeras comuniones. En 4º ESO y 1º de
bachillerato la preparación al sacramento de la confirmación.
Educar en la dimensión social y el compromiso social: la mirada compasiva sobre el
sufrimiento ajeno, la pobreza, la exclusión o explotación de los otros. El conocimiento
de la realidad y de las causas que generan situaciones de injusticia y desigualdad social.
El estímulo de hábitos sociales relacionados con el respeto muto, la relación y el
cuidado del medio, la disconformidad manifiesta con actitudes excluyentes, xenófobas
o generadoras de marginación.
 La programación del aula, los temas transversales e interdisciplinares, otros
trabajos y proyectos.
 Actividades sociales de voluntariados y participación en proyectos de solidaridad
Internacional: Domund, Campaña de Navidad, Manos Unidas, banco de alimentos y
los voluntariados de comedores y apoyo escolar.
 La celebración de toda la comunidad educativa del Día de la solidaridad y Puertas
Abiertas donde se colabora y nos solidarizamos con el Colegio “Virgen de África
“de Guinea”, dirigido por miembros de la Institución Teresiana.
“Agradecemos profundamente que queráis colaborar con el Centro Virgen María de África.
Hay mucha gente que lucha cada día por salir adelante y poder ofrecer lo mejor para sus hijos, sobre
todo un futuro más fácil al que puedan acceder con más formación, por eso muchos valoran nuestro
Centro.
Gracias por querer saber cosas de esta tierra, por interesaros de cómo vive su gente. Si queréis
conocer algo más, no dudéis en preguntarnos. Como decía Pedro Poveda, “la verdad está en las
obras, no en las palabras”. (Tina Gomis, directora del centro “Virgen de África”)
Nuestro centro estimula y hace posible el diálogo: fe-cultura-vida.
 La asignatura de religión ofrece el conocimiento de los contenidos doctrinales,
morales y de praxis religiosa, propio de la fe cristiana, con los mismos métodos y
procedimientos con los que se trabajan otras áreas académicas.
Una fe ilustrada racional y abierta que hace posible el diálogo fe-cultura-vida.
 La acción educativa desarrollada en el centro y en el aula propone el sentido
cristiano del ser humano, de la historia y del mundo.
 La formación religiosa, los talleres de fe ciudadanía, etc. anuncian explícitamente a
Jesucristo y su mensaje de salvación.
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Continuar con la aplicación del Plan de convivencia
La mejora de la convivencia es clave para poder llevar a cabo la Misión de nuestro centro
en todos los aspectos centrales de la educación que ofrece: humanizadora, cristiana,
abierta a los valores emergentes que favorece la colaboración, la reflexión crítica, la
interculturalidad, el desarrollo de un ciudadanía responsable, que ve la diversidad como
una riqueza, que se compromete… Así también permite asentar las bases necesarias para
alcanzar nuestra Visión a través de la enseñanza de los valores que estimamos más
propios como el compromiso educativo con los valores evangélicos, la afirmación del valor
fundamental de la dignidad de la persona, su autonomía y su responsabilidad social, la
apertura al cambio y a la colaboración, la cercanía y la cordialidad, el respeto, la
integración, el compromiso con el estudio…
Se estima conveniente continuar con el trabajo iniciado en cursos anteriores y abrir
nuevas vías de mejora dentro del ámbito de convivencia.
Seguir creciendo en el valor del respeto será un objetivo fundamental para generar
entre todos, padres, alumnos, profesores un clima positivo.
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Participación de las familias en el centro
Para ser una Escuela de Calidad es fundamental una participación de las familias
coherente y comprometida, corresponsable que busca la complementariedad.
Contamos con vuestro apoyo y colaboración en la vida del Centro a través de:
 Las actividades educativas de las diferentes Etapas, que refuerzan el proceso de
enseñanza-aprendizaje, aportando junto a los profesores, riqueza y creatividad.
 Día de puertas abiertas y jornada de solidaridad, fiestas del Fiat, una gran
ocasión para la convivencia en un espacio que favorece la acogida, y la
solidaridad.
 Celebraciones de la fe en los distintos tiempos litúrgicos, y celebración de la
iniciación a los sacramentos, como expresión de nuestra vivencia y compromiso
cristiano.
 Reuniones de padres por niveles educativos y reuniones de los delegados de
curso con las directoras pedagógicas, para recibir información, para
intercambiar pareceres, para aportar iniciativas.
 Las Comisiones que se constituyen para llevar adelante o reforzar una actividad
puntual, un servicio, etc.
 Cuestionarios de satisfacción de las familias.
 Escuelas de padres y Charlas –coloquio cuyo objetivo es ayudar a la educación
de los hijos y los alumnos.
 La Asamblea del APA y el Consejo Escolar, órganos a través de los cuales se
ofrece una participación directa.
Son cauces y actividades concretas que ponen de manifiesto la convicción de que
estamos empeñados en la misma tarea y pretendemos realizarla en un clima educativo
de alegría, creatividad, trabajo, en el que las relaciones interpersonales cálidas hacen
posible la armonía y la búsqueda común.
“Es imprescindible solicitar insistentemente el apoyo de los padres… nuestra tarea
educativa será incompleta si no contara con el apoyo moral de las familias. “
San Pedro Poveda
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Asociación de Padres de Alumnos. A.P.A.
“Es indispensable la vinculación e interrelación de las familias y el centro educativo
pues la educación familiar y la educación escolar se necesitan, se apoyan y se
complementan. El proyecto educativo gana en eficacia cuando se cuenta con la
colaboración y participación activa y comprometida de los padres.
La Asociación de padres y madres es un medio institucionalizado de participar, apoyar
y colaborar en la propuesta educativa”. (Identidad y Misión de los Centros Educativos
de la I.T.)
“Constituye el fin primordial de la Asociación impulsar y dirigir todos los esfuerzos para
conseguir la educación integral de los hijos de los asociados, en estrecha colaboración
con la dirección del Instituto Veritas, dentro de las líneas que definen a una escuela
cristiana y de lo expresado en el Carácter Propio del Centro constituyendo así una
auténtica comunidad educativa”. (Est. Art.3)
El APA colabora en diversas actividades del Centro, forman parte de la Federación
Poveda de AMPAS de los Centros de la Institución Teresiana y participan en la
Asamblea que esta convoca junto con el Secretariado de Centros de la IT todos los
años en Santa María de los Negrales. (Madrid)
La Junta directiva está constituida por:
 Presidente: J. Antonio Otero
 Vicepresidente: Ángel Pinto
 Tesorero: Gabriel García
 Vocales:
 Pilar Barrios (Infantil/Primaria)
 Eva Jerez (ESO/Bachillerato)
“Vosotros sois colaboradores de la Obra que inició Pedro Poveda”
(Maite Uribe. Directora General de la I. Teresiana)
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3. ORGANIZACIÓN GENERAL
3.1. Órganos de Gobierno y Gestión
Entidad Titular: Instituto Veritas ITAC.
 Representante de la entidad titular: Directora Titular, Piedad Martínez
Directora del Centro y Directora Pedagógica de ESO y Bachillerato:
 Mª Olga Juarros
Directora Pedagógica de Educación Infantil y Primaria:
 Manuela Plaza
Administradora:
 María Eugenia Moñibas
Secretaria:
 Mª Ángeles Suárez
Equipo Directivo
Directora del Centro y Directora Pedagógica de ESO y Bachillerato: Mª Olga Juarros
Directora Pedagógica de Educación Infantil y Primaria: Manuela Plaza
Jefe de Estudios de ESO y Bachillerato: Olga Calvo
Jefe de Estudios de Educación Infantil y Primaria: Soledad Villamarín
Coordinadora del S.G.Calidad: Mª Sol Martín
Departamento de Orientación:: Mónica López
Administradora: María Eugenia Moñibas
Sub-equipo de Infantil/Primaria
Directora Pedagógica de Educación Infantil y Primaria: Manuela Plaza
Orientadora de E. Infantil/ Primaria: Mónica López
Coordinadora de E. Infantil: Montse Enguídanos
Jefe de Estudios de Educación Infantil y Primaria: Soledad Villamarín
Sub-equipo de ESO/Bach
Directora del Centro y Directora Pedagógica de ESO y Bachillerato: Mª Olga Juarros
Orientadora de Secundaria y Bachillerato: Azucena Santamarta
Coordinadora de Bachillerato: Ana Mª López-Bravo
Jefe de Estudios de ESO y Bachillerato: Olga Calvo
Consejo Escolar:
•Presidenta: Directora del Centro: Mª Olga Juarros
Representantes de la
Entidad Titular
Piedad Martínez
Representantes
de los
Profesores
Antonia Morillo
Estrella Sillero
Manuela Plaza
Gema Muñoz
Directora Pedagógica de Mª Gracia Rey
Directora Titular
Educación
Primaria
Infantil
y
Representantes Representantes
de los Padres
de los alumnos
Paloma Molina
Almudena
Solana
Pilar Álvaro
Laura Moreno
Mercedes Ruiz
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Nacho Calleja
Miguel Torrens
Representante del
personal de
Administración y
Servicios
Sebi López
Claustros
Claustro General del Centro
Sesiones: Claustro de EI y EP/Claustro de ESO y Bachillerato
3.2. Órganos de Coordinación
Coordinadores de etapa
• E. Infantil: Montserrat Enguídanos
• Bachillerato: Ana María López-Bravo
E. Primaria
Coordinadores de Ciclo
o 1º Ciclo: Pilar Hernández
o 2º Ciclo: Pablo Gandarillas
o 3º Ciclo: Rafael Pérez
Coordinador de E. Física: Borja Rodríguez
ESO/ Bach
Coordinadores de Departamentos Didácticos
D. Lengua: Antonia Morillo
D. Matemáticas: M. José Vegazo
D. Filosofía: Luis Casado
D. Inglés: Begoña Lozano
D. Artes: Ricardo Álvarez
D. Sociales: Jesús Pascua
D. Tecnología: Ruth Laguarta
D .Informática: M. Sol Martín
D. Música: Eduardo Ortega
D. E. Física: Álvaro Zaragoza
D. Ciencias: Estrella Sillero
D. Francés: César Merino
Coordinadores de Proyectos
Escuelas Asociadas a la Unesco: César Merino/Mª Dolores Morillas
Coordinadora de P. Bilingüismo E. Primaria: Laura González
Coordinadora de P. Bilingüismo E.S.O/Bach: Begoña Lozano
Comisión de Coordinación pedagógica de Infantil/Primaria formada por: Directora
Pedagógica, Jefatura de estudios, Orientadora de Infantil/Primaria, profesora de
pedagogía terapéutica, coordinadores de Ciclo y coordinadora de
proyecto
Bilingüismo.
Comisión de Coordinación pedagógica de ESO/Bach formada por: Directora
Pedagógica, Jefatura de estudios, Orientadora de ESO/Bach y coordinadores de
departamento.
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Departamento de Orientación
 Orientadora de E. Infantil y E. Primaria: Mónica López.
 Orientadora de Quinto y Sexto de E. Primaria- Primero y Segundo de ESO :
Mª Dolores Fernández.
 Orientadora de ESO/Bachillerato: Azucena Santamarta.
 Especialistas de pedagogía terapéutica en Infantil y Primaria:
Isabel Cañellas, Azahara Felipe y Regina Quevedo
 Especialistas de pedagogía terapéutica de ESO: Mª Luz Sánchez.
Departamento de Pastoral: Coordinadora: Mónica Plaza
Infantil E. Primaria
C. Infantil: Teresa Zamarriego
C. 1º Ciclo E.P: David Blázquez
C. 2º Ciclo E.P: Rufina Cárdenas
C. 3º Ciclo E.P: Gela de Miguel
ESO/Bachillerato:
Marta Navarro
Estrella Sillero
Amalia Fernández
Sacerdote: José Mª Sáez
Biblioteca:
• Bibliotecarias: María Antonia Ercilla y Fátima Cáceres (Voluntarias)
Enfermería:
• Enfermera: Patricia Larena
Secretaría:
• Secretaria: Mª Ángeles Suárez
Teresa Miguel
Mª José Sanz
Administración:
 Administradora: Mª Eugenia Moñibas
Raúl Corcho
Recepción:
 Sebi López
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4. ORGANIZACIÓN ACADÉMICA
4.1 Educación Infantil y Primaria. Profesores Tutores:
Infantil 1º
A: Monserrat Enguídanos
B: Isabel Navedo
C: Cristina Pascual
Primaria 1º
1ºA : Julia Planelles
1ºB : Clara Serrano
1ºC : Gema Muñoz
Primaria 4º
4º A : Pablo Gandarillas
4º B: Laura Gil
4º C: Ana Sánchez
Infantil 2º
A: Patricia Martín
B: Laura Alarcón
C: Nuria Santos
Infantil 3º
A: M. Victoria Domínguez
B: Teresa Zamarriego
C: Laura Rivero
Primaria 2º
Primaria 3º
2ºA : David Blázquez
2ºB: Carmen Sisto
2ºC: Pilar Hernández
3º A: Borja Rodríguez
3º B: M. Gracia Rey
3º C: Mª Bella Herrador
Primaria 5º
5º A: David González
5º B: Soledad Villamarín
5º C: Antonio González
Primaria 6º
6º A : Agustín Rivilla
6º B: M. Ángeles Miguel
6º C: Rafael Pérez
Profesores especialistas de Infantil y Primaria
Inglés E. Infantil
Apoyo Infantil
Educación Física
Equipo Bilingüismo
Auxiliares de Conversación
Apoyo Bilingüismo
Expresión Musical
Religión (1º Ciclo)
Plástica 1º Ciclo
Plástica 2º Ciclo
Apoyos Educativos
Pedagogía Terapeútica
Laura Rivero/ Patricia Martín/ Nuria Ros/David Blázquez
Carolina Manso
David González, Borja Rodríguez
Tania Leñador
Laura González , María Herrador, Gema Muñoz,
Carmen Sisto, Ana Sánchez, Antonio González.
Karolina Majerova, Emily Davies, Stefania Braca
Marta Polo
Rufina Cárdenas
Marisa Llorente
Pablo G/Rufina Cárdenas/Laura Gil
Manuela Plaza/Gela de Miguel
Clara Serrano
Laura Gil
Encarnita de Andrés
Regina Quevedo/ Azahara Felipe/Isabel Cañellas
EVALUACIONES:
Evaluación inicial E. Primaria: finales de septiembre, principios de Octubre.
1º Evaluación: 3, 4, 9, 10 ,11 y 16 de diciembre
2º Evaluación: 9, 10, 11, 12, 16 y 17 de marzo
3º Evaluación: 3, 9, 10, 11, 16, 17 y 18 de junio
El resultado de la evaluación continua se hará llegar a los padres o tutores legales al final de
cada trimestre.
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Boletín Informativo final a las familias: Se entregará en las tutorías respectivas el día 23 de Junio
(jueves)
4.2 Educación Secundaria Obligatoria. Profesores Tutores
PRIMERO
A: Ruth Laguarta
B: Estrella Sillero
C: Carlos Espino
TERCERO
A: Olga Calvo
B: Mª Dolores Morillas
C: Pilar Bellod
D: Amalia Fernández
SEGUNDO
A: Álvaro Zaragoza
B: Adriana Martín
C: Mónica Plaza
CUARTO
A: Isabel Sagredo
B: Olga Vía
C: Gema Sánchez
Profesores de materias de Primero y Segundo
MATERIAS
PRIMERO
Lengua
Pilar Bellod
Antonia Morillo
Mónica Plaza
Inmaculada Toscano
Matemáticas
María Castro
Carlos Espino
Dori López-Bravo
Estrella Sillero
Inglés
Begoña Lozano
Adriana Martín
Encarni Rienda
Belén Yáñez
Ciencias de la
Carlos Espino
Naturaleza
Isabel Sagredo
Ciencias Sociales, geografía e Elena Espuela
historia
Educación Física
Tania Leñador
Educación plástica y visual
Ricardo Álvarez
Religión
Tecnologías
Marta Navarro
Ruth Laguarta
Gema Sánchez
Música
Educación para la ciudadanía
Taller de Fe y Ciudadanía
Francés
Recuperación de lengua
Recuperación de matemáticas
Auxiliar de conversación – de
1º ESO Inglés
Mónica Plaza
César Merino
Inmaculada Toscano
Merche Ruiz
Emily Davies.
21
SEGUNDO
Pilar Bellod
Antonia Morillo
Mónica Plaza
Inmaculada Toscano
María Castro
Carlos Espino
Dori López-Bravo
Estrella Sillero
Raquel Hidalgo
Adriana Martín
Encarni Rienda
Belén Yáñez
Isabel Sagredo
Olga Vía
Álvaro Zaragoza
Marta Navarro
Eduardo Ortega
Mónica Plaza
Mónica Plaza
César Merino
Rogelio Bayón
Merche Ruiz
Profesores de Materias de Tercero y Cuarto
MATERIAS
Lengua
Matemáticas
Inglés
Biología
Física y Química
Ciencias Sociales
Educación Ético-Cívica
Educación Física
Música
Educación plástica y visual
Informática
Religión
Tecnología
Francés
Cultura clásica
Geografía Económica
Recuperación de matemáticas
TERCERO
Pilar Bellod
Antonia Morillo
Carlos Espino
Dori López-Bravo
Raquel Hidalgo
Adriana Martín
Encarni Rienda
Belén Yáñez
Olga Calvo
Mª Dolores Morillas
Amalia Fernández
Estrella Sillero
Elena Espuela
Tania Leñador
Álvaro Zaragoza
Eduardo Ortega
Marta Fradejas
Marta Navarro
Ruth Laguarta
Gema Sánchez
César Merino
Inmaculada Toscano
CUARTO
Rogelio Bayón
Pilar Bellod
Antonia Morillo
Fernando Achútegui
Mª José Vegazo
Raquel Hidalgo
Adriana Martín
Encarni Rienda
Belén Yáñez
Isabel Sagredo
Ana Mª López-Bravo
Jesús Pascua
Olga Vía
Almudena Mendoza
Álvaro Zaragoza
Ricardo Álvarez
Mª Sol Martín
Marta Navarro
Gema Sánchez
César Merino
Inmaculada Toscano
Jesús Pascua
Olga Vía
Merche Ruiz
EVALUACIONES:
Evaluación inicial: 22 y 29 de octubre
1º Evaluación: 2, 3, 9 y 10 de diciembre
2º Evaluación: 10, 11, 17 y 18 de marzo
3º Evaluación: 2, 3, 9 y 10 de junio
Evaluación Final: 22 de junio
La información de cada evaluación se hará llegar a los padres o tutores legales a través de los
alumnos, unos días después de las fechas de la evaluación.
Boletín Informativo Final: Se entregará en las tutorías respectivas el día 25 de Junio
22
4.3 BACHILLERATO. Profesores Tutores:
PRIMERO
A: Marta Fradejas
B: Almudena Mendoza
C: Marta Elosúa
SEGUNDO
A: Luis Casado
B: Jesús Pascua
C: María Martínez
D: Ana Mª López-Bravo
Profesores de materias de primer curso de bachillerato
MATERIAS COMUNES DE PRIMERO DE BACHILLERATO
Lengua y Literatura
María Martínez
Inglés
Raquel Hidalgo
Begoña Lozano
Adriana Martín
Belén Yáñez
E. Física
Álvaro Zaragoza
Ciencias para el mundo contemporáneo
Mª Dolores Morillas
Filosofía y ciudadanía
Luis Casado
Almudena Mendoza
Religión
Marcos Edú
MATERIAS DE MODALIDAD Y OPTATIVAS DE PRIMERO DE BACHILLERATO
Historia del mundo contemporáneo
Luis Casado
Economía
Fernando Achútegui
Biología y geología
Olga Calvo
Matemáticas I
Mª José Vegazo
Matemáticas aplicadas a las C. Sociales I
María Castro
Volumen I
Marta Fradejas
Dibujo artístico
Ricardo Álvarez
Física y Química
Amalia Fernández
Dibujo técnico I
Marta Elosúa
Tecnología industrial I
Mª Sol Martín
Tecnologías de la información y
Gema Sánchez
comunicación
Ampliación de inglés I
Begoña Lozano
Adriana Martín
Cultura Audiovisual
Marta Fradejas
23
Profesores de materias de segundo curso de bachillerato
MATERIAS COMUNES DE SEGUNDO DE BACHILLERATO
Lengua y Literatura
Olga Juarros
María Martínez
Inglés
Raquel Hidalgo
Begoña Lozano
Encarni Rienda
Belén Yáñez
Historia de España
Jesús Pascua
Olga Vía
Historia de la filosofía
Luis Casado
Almudena Mendoza
Religión
Marcos Edú
MATERIAS DE MODALIDAD Y OPTATIVAS DE SEGUNDO DE BACHILLERATO
Matemáticas II
María Castro
Matemáticas aplicadas a las C. Sociales II
Fernando Achútegui
Dori López-Bravo
Física
Química
Amalia Fernández
Estrella Sillero
Biología
Olga Calvo
Dibujo técnico II
Marta Elosúa
Dibujo artístico II
Ricardo Álvarez
Economía de la empresa
Fernando Achútegui
Ciencias de la tierra y medioambientales
Carlos Espino
Tecnología industrial II
Mª Sol Martín
Geografía
Jesús Pascua
Técnicas de expresión gráfico-plástica
Ricardo Álvarez
Ampliación de inglés II
Encarni Rienda
Belén Yáñez
Historia del arte
Marta Fradejas
Diseño
Marta Fradejas
Francés
César Merino
EVALUACIONES:
1º Evaluación: 25 y 26 de noviembre
2º Evaluación:
 (1º Bachillerato) 18 de marzo
 (2º Bachillerato) 4 de marzo
3º Evaluación:
 (1º Bachillerato) 10 de junio
 (2º Bachillerato) Primeros de mayo
Evaluación Final
 (1º Bachillerato) 19 de junio
La información de cada Evaluación se hará llegar a los padres o
tutores a través de los alumnos, unos días después de las fechas
de la evaluación.
El Boletín Informativo final se entregará en las Tutorías
respectivas el día 25 de Junio para 1º Bachillerato y el 20 de
Mayo para Segundo de Bachillerato. Estas fechas pueden variar
según las fechas asignada a la prueba de Selectividad.
24

(2º Bachillerato) 19 de mayo
5. ACTIVIDADES QUE OFRECE EL CENTRO

Actividades como respuesta al currículum según las áreas de aprendizaje.

Salidas y Viajes culturales.

Actividades de las Escuelas Asociadas a la UNESCO
CURSO
E.I. 5 AÑOS
2º Ciclo de EP
3er Ciclo EP
1er Ciclo ESO
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD
Vamos de visita
ESCUELA
ORGANIZADORA
CVE / Los Abetos
Romería (Lugar
por determinar)
Ciudad
Patrimonio:
Ávila
V Centenario de
Sta. Teresa
Análisis del agua
del Manzanares
Colegio Virgen de
Europa
Los Abetos
FECHA
Finales de 2º
Trimestre hacia 3º
Trimestre
Mayo 2015
Jueves,
16 de abril de 2015
Los Abetos
1ª Fase
Viernes 21 de
Noviembre de 2014
2ª Fase
Viernes 5 de junio de
2015
2º ESO
4º ESO
Flamenco,
Patrimonio
Inmaterial
Encuentro
Deportivo por la
Igualdad
Proyecto:
1º Bachillerato
“Unos ojos para mirar
al mundo” “Des yeux
pour regarder le
monde”
Encuentro-Debate
2º Ciclo ESO
UNESCO Getafe
Marzo 2015
Escuela Libre Micael
(Las Rozas)
Jueves-viernes
24-25 de abril de
2015
3er Trimestre
Instituto Veritas
(Madrid) École La
Source (Paris)
I.E.S. Lope de Vega
2º Trimestre
• E.D.I.T.: Encuentro Deportivo de Centros de la Institución Teresiana.
• Intercambios escolares con “The Teresian School” (Dublín)
25
PROGRAMA DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INFANTIL
NIVEL
ACTIVIDAD
INFANTIL
3 Y 4 AÑOS
RELAJACION
INFANTIL
4 y 5 años
OBJETIVOS
Crear un clima de silencio, por medio de
cuentos y música que favorezca esta
relajación.
LA HORA DEL JUEGO
Apoyar el proceso de adaptación a los
El juego como forma de cambios que conlleva el paso del nivel de
relación comunicación y 3 años a 4 años y el cambio de los
aprendizaje
espacios de juego.
Desarrollar habilidades de interacción y
participación en distintos juegos
grupales.
Promover diversión en los momentos de
patio junto con sus compañeros.
Favorecer la actividad funcional del
alumno, ya que la inactividad tiende a
asociarse con el incremento de las
alteraciones de conducta y del
aislamiento
• Evitar el autoaislamiento y los juegos
en solitario.
• Evitar las estereotipias y los sitios fijos
de permanencia en el patio.
26
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS EDUCACION PRIMARIA
PRIMER
CICLO
EXPRESIÓN CORPORAL
DANZA MODERNA
JUEGOS DE MESA
JUEGOS
COOPERATIVOS
2º CURSO
EXPRESIÓN CORPORAL
CORO
JUEGOS DE MESA
AJEDREZ
3º CURSO
CORO
AJEDREZ English
TALLER LITERARIO
4º CURSO
MULTIDEPORTE
JUEGOS LÓGICOS
T. LITERARIO
5º Y 6º
CURSO
INFORMÁTICA English
PLAN LECTOR
MULTIDEPORTE
English
1ºCURSO
OBJETIVOS DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES
CAJON
Crear un espacio de conocimiento de juegos tradicionales a los
DESASTRE
alumnos.
Juegos de Mesa Disfrutar de un espacio lúdico dentro del aula.
Ayudar al desarrollo de las habilidades sociales junto a sus
compañeros.
Fomentar el respeto a los demás y al trabajo en equipo.
JUEGOS
COOPERATIVOS
Fomentar la participación de todos los alumnos para alcanzar una
meta común.
Desarrollar habilidades sociales en la interacción con sus compañeros
Aceptar las normas (en la medida de lo posible serán mínimas) y su
resultado
Favorecer la confianza y cohesión del grupo
CORO
Conocer nuestro cuerpo a través de la relajación y respiración, como
instrumento para el desarrollo de la actividad coral.
Desarrollar la capacidad de atención y la dinámica de la escucha activa.
Coordinar el movimiento y el tiempo con la letra de las melodías de las
canciones.
Despertar el interés por la música como medio universal de
comunicación, entendimiento y solidaridad.
AJEDREZ
Establecer el ajedrez como una herramienta de juego.
Adquirir la estructuración espacial de tablero y piezas de su posición
inicial.
Identificar los componentes del juego: Piezas.
Aprender los movimientos específicos de cada pieza durante el juego.
Interiorizar reglas del juego y saber aplicar durante en juego en pareja
y grupo..
Respetar el turno de juego de los compañeros y sus posiciones.
27
DANZA
MODERNA
EXPRESION
CORPORAL
Favorecer la creación de nuevos vínculos y relaciones con sus
compañeros
Facilitar el descubrimiento de las posibilidades del cuerpo, del
movimiento y los hábitos de control corporal.
Aceptar el propio cuerpo y el del otro, respetar las diferencias y utilizar
la danza para favorecer el desarrollo personal y social.
Desarrollar habilidades comunicativas y formas de expresión.
Iniciarse en las habilidades del movimiento, el gesto y el ritmo.
Desarrollar la expresión corporal y gestualización de sensaciones
Potenciar el desarrollo de la expresión corporal , la gesticulación y los
movimientos corporales reforzando la expresión oral y mostrando
coherencia con la intención comunicativa y de forma desinhibida.
Potenciar sus capacidades psicomotrices.
Desarrollar la creatividad personal participando en elaboración de
historias, elecciones personales y elaborando elementos visuales
decorativos.
Identificar estados emocionales propios y ajeno
TALLER
LITERARIO
Desarrollar el interés y el placer por la lectura
Estimular las capacidades creativas, despertando la imaginación y la
fantasía del menor
Enriquecer su vocabulario, favoreciendo su expresión, comprensión
oral y escrita
Ser parte activa de un grupo, fomentando sus capacidades de
socialización y
cooperación
Mejorar la comprensión y fluidez lectora
Adquisición de habilidades específicas para la interpretación.
Desarrollo de valores relacionados con las lecturas que se desarrollan
en el aula.
DESPIERTA LA Desarrollar la capacidad de deducción lógica
LOGICA
Desarrollar los aspectos lógicos, cualitativos, cuantitativos y espaciales.
Participar en la clase y disfrutar jugando en la clase
Participar en actividades de grupo adoptando un comportamiento
responsable, constructivo y solidario, respetando los principios
básicos del funcionamiento democrático.
MULTIDEPORTE Conocer diversos deportes para disponer de recursos en las sesiones
de Educación Física.
Experimentar actividades a través de las cuales se tengan que superar
retos para alcanzar metas comunes.
Explorar las posibilidades de relación, expresión y comunicación
interpersonal.
Aceptar las propias limitaciones y las de los demás, siendo conscientes
de que los diferentes grados de habilidad y destrezas de cada uno, no
signifique ningún tipo de discriminación
Ser consciente de la importancia del juego cooperativo como medio
relacional.
Desarrollar una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de
cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
Conocer la mayor variedad posible de juegos y deportes de diferente
28
tipología: masivos, cooperativos, individuales, colectivos, alternativos,
tradicionales....
Aceptar y adaptarse a las reglas de los juegos y los deportes
practicados.
Alcanzar, a través de juegos cooperativos y de oposición-colaboración,
cierto grado de autonomía individual y de grupo
INFORMATICA
Conocer los elementos básicos del ordenador y sus funciones
en la práctica Conocer la terminología básica del sistema operativo.
(ingles)
Guardar y recuperar la información en el ordenador y en diferentes
5º CURSO
soportes
Realizar actividades básicas de mantenimiento del sistema.
Usar el procesador de textos Word para redactar documentos,
editarlos , maquetarlos, almacenarlos e imprimirlos
Usar el editor gráfico Paint para crear dibujos, editarlos, almacenarlos
y usarlos para otros programas.
Usar Microsoft Power Point para realizar sencillas presentaciones.
INFORMATICA
Recordar :
en la práctica  los elementos del ordenador y sus funciones y su sistema
(ingles)
operativo.
6º CURSO
 guardar y recuperar la información en el ordenador en diferentes
soportes
 el uso del procesador de textos Word
 uso de Microsoft Power Point para realizar presentaciones
Efectos de sonido, imagen y efectos visuales.
Usar Microsoft Excel para realizar hojas de cálculo y gráficos.
Elaboración de fórmulas para realizar tablas y utilidad para el trabajo.
Usar Microsoft Movie Maker para la elaboración de un video de corta
duración.
29
OTROS SERVICIOS QUE OFRECE EL CENTRO
AULA ABIERTA
Este servicio se ofrece para alumnos desde 1º de E. Infantil hasta 6º de E. Primaria, con
dos modalidades:
 Aula abierta: de 1º de Infantil a 4º de Primaria. Los alumnos realizan actividades
lúdicas y manuales.
 Aula de estudio: 5º y 6º de Primaria. Los alumnos disponen de un espacio donde
repasar o hacer deberes en un ambiente distendido.
HORARIO:
MAÑANAS: De 8:00h a 9:10h
TARDES: Desde el final de la jornada escolar hasta las 17:45h.
COMEDOR ESCOLAR
Es un servicio concebido como espacio educativo que cumple, una función básica de
alimentación y nutrición, desarrolla unos hábitos y comportamientos, desempeñando
una destacada función social y educativa.
SERVICIO DE SALUD ESCOLAR (enfermería)
Tiene como objetivos fundamentales:





Contribuir a mantener la salud del escolar.
Conseguir estados óptimos de salud de nuestros alumnos, aumentando así el
rendimiento académico.
Promoción de la Salud y fomento de hábitos de vida saludables.
Atención a los alumnos con enfermedades que requieran un seguimiento y
control específicos.
Control epidemiológico.
30
BIBLIOTECA
El colegio dispone de un amplio fondo de enciclopedias, diccionarios, colecciones,
libros de estudio y consulta de diferentes materias, para alumnos y profesores.
Ofrece durante el horario lectivo del Centro, de 8,25 h a 14 y de 15,15 a 16’05 h
diferentes servicios:
• Aprendizaje de búsqueda de información y uso de los libros.
• Realización de trabajo individual y trabajos en equipos.
• Ampliación de temas de estudio consultando su fondo.
• Consulta de materiales para profesores, seminarios o departamentos.
• Préstamo de libros.
• Lugar de estudio, repaso, resolución de tareas, cuentacuentos.
31
6. HORARIOS DEL CENTRO
HORARIOS CLASES
E. Infantil y Primaria
Septiembre y Junio:
9’15 a 13’10
9’15 a 14’05 horas. (Con servicio de Comedor)
DIRECTORA DEL CENTRO
Olga Juarros
[email protected]
Octubre a Mayo: (con servicio de Comedor)
de 9’15 a 16’05 horas.
DIRECTORA PEDAGÓGICA E. INFANTIL Y
Manuela Plaza
[email protected]
Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.)
Septiembre y Junio: (con servicio de Comedor)
Lunes, Martes: de 9’15 a 14’10 horas.
ADMINISTRACCIÓN:
Mañanas: 9’00 a 11 horas
Tardes: 15’30 a 16’30 horas
[email protected]
Miércoles, Jueves y Viernes: de 8’25 a 14’10 horas.
SECRETARIA
Mañanas: 9’15 a 11’00 horas
Miércoles: 15’30 a 16’00 horas
[email protected]
Octubre a Mayo: (con servicio de Comedor)
Lunes, Martes: de 9’15 a 16’05 horas.
Miércoles y Jueves: de 8’25 a 16’05 horas
Viernes: de 8,25 a 14,10 h
RECEPCIÓN
De 8’00 mañana a 16’00 de la tarde
Bachillerato
Septiembre y Junio:
-de 8’25 a 15’00 horas.
Octubre a Mayo:
-de 8’25 a 15’00 horas.
32
7. CALENDARIO ESCOLAR
FIESTAS - DÍAS NO LECTIVOS Y TRASLADOS DE FIESTAS
APROBADOS POR LA COMUNIDAD DE MADRID.
2014
OCTUBRE
31. Viernes. Día no lectivo
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
8. Lunes. La inmaculada Concepción
Vacaciones de Navidad desde 19 de Diciembre viernes a las 13’05 h. hasta el jueves 8 de enero.
(El 7 de Enero, día no lectivo)
1.
2015
ENERO
7. Miércoles. Día no lectivo
FEBRERO
MARZO
19. Jueves. Fiesta. San José
Vacaciones Semana Santa desde el día 27 de Marzo hasta el martes 7 de Abril
MAYO
1. Viernes Fiesta del trabajo
JUNIO
4. Jueves. Fiesta Corpus Christi
19. Viernes .Finalizan las clases
Excepto para los alumnos de Bachillerato que estará en función de las pruebas de acceso a la
Universidad
33
8. CALENDARIO DE ACTIVIDADES
SEPTIEMBRE
DÍA
ETAPA
1
9
Infantil
Primaria
10
Secundaria
11
Secundaria
Bachillerato
17
22
Secundaria
23
Primaria
24
Primaria
Secundaria
25
Primaria
29
Secundaria
30
E. Infantil
OCTUBRE
DÍA
ETAPA
1
Secundaria
2
Infantil
6
Bachillerato
ACTIVIDAD
Claustro general/Eucaristía
Comienzo del curso
Comienzo del curso 1º y 2º de ESO
Comienzo del curso 3º y 4º ESO
Comienzo del curso 1º y 2º de bachillerato
Claustro general
Reunión de padres 1º ESO
Reunión Padres 3º Ciclo de E. Primaria
Reunión de padres 1º Bachillerato
Reunión padres Nivel 3 años
ACTIVIDAD
Reunión de padres nivel 5 años
Comienzan las evaluaciones Iniciales en E. Primaria
Reunión padres nivel 4 años
Reunión padres 4º ESO
8
Infantil
Secundaria
9
Primaria
Bachillerato
Primaria
Bachillerato
Primaria
Bachillerato
Infantil
Evaluación inicial 5º y 6º de E. Primaria
Evaluación Inicial 3º E. Primaria
Evaluación inicial 5º y 6º de E. Primaria
Reunión de padres nivel 3 años
Celebración Sta. Teresa de Jesús
Secundaria
Secundaria
Infantil/Primaria
Evaluación Inicial de 1º y 3º ESO
8
9
10
15
22
29
31
Evaluación inicial 2º y 4º de ESO
Entrevista de padres/profesores (cita previa)
Día no lectivo
34
NOVIEMBRE
DÍA
ETAPA
5
ESO/Bach
18
E. Primaria
20
Infantil-E. Primaria
25
E. Primaria
26
Infantil/ E. Primaria
ESO/Bach
28
DICIEMBRE
DÍA
ETAPA
2
Secundaria
3
E. Primaria
Secundaria
4
8
9
10
11
16
E. Primaria
E. Primaria
Secundaria
E. Primaria
Secundaría
E. Primaria
E. Primaria
17
ACTIVIDAD
Entrevista padres/profesores (cita previa)
Iniciación Sacramental padres 3º E. Primaria
Entrevista padres/profesores (previa cita)
Iniciación sacramental padres 4º E. Primaria
Entrevista de padres/profesores (previa cita)
Evaluación 1º Bachillerato
DIA NO LECTIVO
ACTIVIDAD
Evaluación 1º ESO
Evaluación 2º curso
Evaluación 3º ESO
Celebración San Pedro Poveda .
Fiesta La inmaculada Concepción
Evaluación 2º ESO
Evaluación 4º ESO
Campaña de navidad
Eucaristía de Navidad de la C. Educativa
Campaña de Navidad
18
Campaña de Navidad
19
Comienzo de las vacaciones de Navidad
ENERO
DÍA
7
8
21
28
30
ETAPA
Todas las etapas
FEBRERO
DÍA
ETAPA
5
10
13
E. Primaria
17
E. Primaria
18
25
Infantil/ E. Primaria
ACTIVIDAD
DÍA NO LECTIVO
Comienzo de clases
Claustro general
Día de la paz
ACTIVIDAD
AUDITORIA INTERNA
DÍA NO LECTIVO
Miércoles de Ceniza
35
MARZO
DÍA
ETAPA
3
Bachillerato
4
Infantil/E. Primaria
Bachillerato
5
Secundaria
9
E. Primaria
10
E. Primaria
Secundaria
11
E. Primaria
Secundaria
16
17
E. Primaria
E. Primaria
Secundaria
19
23
27
ABRIL
DÍA
7
11
16
17
22
24
25
26
28
29
MAYO
DÍA
1
4
5
6
8
14
19
27
ETAPA
Secundaria
E. Primaria
E. Primaria
E. Primaria
E. Primaria
ETAPA
E. Primaria
E. Primaria
E. Primaria
Bachillerato
Bachillerato
Bachillerato
E. Primaria
Bachillerato
ACTIVIDAD
EDIT (Encuentro Deportivo I. Teresiana) 1º Secundaria.
Celebración del sacramento del perdón
Evaluación 3º ESO
Evaluación 1º ESO
Evaluación 4º ESO
Fiesta de San José
Comienzo fiestas del FIAT
Día no Lectivo
ACTIVIDAD
Comienzan las clases
PUERTAS ABIERTAS
Día de la Solidaridad
AUDITORIA EXTERNA
AUDITORIA EXTERNA
Primeras comuniones
Primeras comuniones
Primeras comuniones
Iniciación Sacramental Padres 3º Curso
ACTIVIDAD
DÍA NO LECTIVO. Día del trabajador
Celebración de las promesas del bautismo
Despedida de 2º de bachillerato
Evaluación final 2º de bachillerato
Evaluación final 2º BACH
36
JUNIO
DÍA
2
3
4
9
10
11
15
16
17
19
22
23
25
26
ETAPA
E. Infantil
Secundaria
Bachillerato
E. Primaria
Secundaria
E. Primaria
Secundaria
E. Primaria
Bachillerato
E. Primaria
E. Primaria
E. Primaria
Secundaría
E. Primaria
Secundaría/Bachillerato
ACTIVIDAD
Evaluación 2º ESO
Evaluación final de etapa (Nivel 5 años)
Evaluación 1º ESO
Evaluación 1º BACH
Día no lectivo (Fiesta del Corpus Christi)
Evaluación 4º ESO
Evaluación 3º ESO
Evaluación 1º de bachillerato
Finalizan las clases
Evaluación final ESO
Entrega de notas a las familias
Entrega de notas / Reclamaciones
Claustro general
Los días 30, 1, 2 y 3 de Julio. Jornadas de trabajo del profesorado.
Las evaluaciones de E. Infantil se programarán dentro del horario lectivo según la organización de la
Etapa y en coordinación con las tutoras, a excepción de la final de la etapa del nivel de 5 años.
Las fechas de final de curso de 2º de bachillerato son orientativas pudiendo variar en función de la
fecha prevista para la PAU en la Comunidad de Madrid.
37
9. RESERVA Y SOLICITUD DE PLAZAS EN EL CENTRO
RENOVACIÓN DE MATRÍCULA Y SOLICITUD DE PLAZA
PARA CURSO 2015-2016
Del 10 AL 27 de Febrero 2015
DÍA
10. Martes
11. Miércoles
12. Jueves
13. Viernes
ALUMNOS DE
1º de Bachillerato
4º de ESO
3º de ESO
2º de ESO
PARA
2º de Bachillerato
1º de Bachillerato
4º de ESO
3º de ESO
16. Lunes
17. Martes
18. Miércoles
19. Jueves
20. Viernes
1º de ESO
6º de Educación Primaria
2º de ESO
1º de ESO
23. Lunes
24. Martes
25. Miércoles
26. Jueves
27. Viernes
3º de Educación Infantil
Se podrán renovar las matrículas de todos los hijos cuando le toque la renovación al más
pequeño.
La solicitud de plaza para 1º de Educación Infantil (3 años), o para otros niveles educativos
concertados, se realizará de acuerdo al calendario oficial que marque la Comunidad de Madrid.
La solicitud de plaza de alumnos nuevos de Bachillerato se realizará de acuerdo al Calendario
que se publicará en la Web del Colegio.
38

9. RESERVA Y SOLICITUD DE PLAZAS EN EL

Transcripción

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