ESPECIAL

Transcripción

ESPECIAL

MARTES, 24 DE MARZO, 2015
ESPECIAL
COLEGIOS
2
ESPECIAL
LaOpinión
MATES. 24 DE MARZO, 2015
Elegir
bien ahora para
acertar en
su futuro
El colegio se convierte en una
segunda casa para los niños, un
lugar importante no solo a nivel de
formación académica sino también en valores humanos
Conocer y dominar otras lenguas facilita posibilidades como viajar o estudiar
en otros países, además de ampliar las opciones laborales futuras
E
scoger un buen colegio para nuestros hijos es una decisión fundamental, éste se convertirá en su segunda casa y por tanto será un lugar
importante no solo a nivel de formación académica sino también de formación en valores humanos. Existen muchos centros educativos y la labor de selección no es sencilla.
Es importante establecer unos criterios para
reducir la búsqueda e ir focalizando las opciones en unos pocos hasta encontrar el que
mejor se ajusta a nuestras expectativas. Es importante partir de la base de que no existe un
centro perfecto o ideal, sino un centro ideal
para nosotros, se debe analizar qué necesita
y busca cada familia para la educación de su
hijo.
Algunos de los factores que se deben tener
en cuenta son:
Cercanía. Cuando es posible, el estar cerca de casa suele adaptarse mejor a las necesidades de los más pequeños pues se cansan
menos y pueden dormir más.
Comedor y actividades extraescolares.
Hay que tener en cuenta los horarios de los padres y si el niño se va a tener que quedar a comer en el colegio. En este sentido, hay que valorar qué tipo de dieta ofrecen, si las infraestructuras son las adecuadas o en qué invierten el tiempo libre de los niños, aspecto fundamental dado el tiempo que los niños pasan
allí.
Ideario. El colegio debe concordar con los
valores de la familia porque así todos aceptarán mucho mejor las normas del centro.
Posibilidad de formación diversificada. Es
No existe un centro
perfecto, sino un centro ideal que responde
a las necesidades de
cada familia.
decir, que disponga de actividades que complementen la formación de los niños: idiomas,
música, deporte, etcétera. Además, ha de
valorarse si el niño saldrá del centro con
otros títulos además del de Secundaria o
Bachiller.
Metodología. Es importante saber, si no con
detalle al menos de manera general, las pautas de trabajo, la metodología que utiliza el
centro, si se fomenta la creatividad, la inno-
LaOpinión
vación.
Número de alumno por aula. Esto va a determinar también el acceso del niño a los materiales y la posibilidad de una mayor atención
por parte del profesor.
Adaptación a las necesidades especiales de
los niños. Es importante que si nuestro hijo sufre algún problema se seleccione un colegio que
esté preparado para tratarlo.
Además, ineteresa: el nivel académico, visitar
siempre el centro y conocer al equipo profesional que lo forma, así como averiguar si tiene servicio de psicólogo, una buena organización de padres, diversidad en el alumnado
que enseñe al alumno a respetar, o la cantidad
de idiomas que imparten. Las visitas personales al centro son muy importantes ya que en papel e idearios la escuela puede parecer perfecta mientras que realmente no se ajusta a ellos.
En persona conoceremos la verdadera misión,
visión y valores del centro.
Igualmente, recomiendan que en las edades
de infantil y primaria lo que más se debe tener
en cuenta es la socialización y valorización de
los pequeños.
Una vez seleccionado el centro, es importante
conocer el procedimiento a seguir para solicitar plaza. Informarse de las condiciones exactas y las fechas importantes para poder aplicar
con el tiempo suficiente y no quedarse fuera ni
en lista de espera; hablamos del futuro de
nuestros hijos.
ESPECIAL COLEGIOS
3
Tiempo que los alumnos españoles dedican a cada asignatura
Como ocurre en otros países, se dedica mucho tiempo del horario
a dar todo tipo de asignaturas y poco a estas materias
7%
CIENCIAS
10%
LENGUA EXTRANJERA
16%
MATEMÁTICAS
24%
LENGUA
Niños
bilingües:
un desafío
para los padres
Los niños que manejan dos o más idiomas son una
realidad cada día más común en nuestro país. La adquisición del lenguaje tarda años, por eso mientras
más temprano se estimule el segundo idioma más
fácil será dominarlo. El cerebro posee centros de lenguaje que están especialmente preparados para manejar el código lingüístico. Antes de los  años, una
nueva lengua produce cambios estructurales en estos centros y la persona aprende el segundo idioma
sin acento. Después de esta edad, el aprendizaje recae más en los centros de la memoria que en los del
lenguaje y por eso en los adultos el proceso es más
intelectual que en los niños.
A corta edad, el nuevo lenguaje se aprende en forma natural porque el niño está programado para
ello. Para él es fácil, no le complican los dos idiomas
y absorbe todo como una esponja.
Colegios bilingües
Ser bilingüe implica manejar dos códigos lingüísticos
con la misma eficiencia. No se trata tan sólo de comunicarse, sino de pensar en otro idioma. Tener dos
lenguas abre un mundo de posibilidades al niño; al
poseer un doble instrumento para pensar se le facilita cualquier aprendizaje: desde las matemáticas has-
ta otra lengua.
Muchos padres quieren que sus hijos lo sean y
para lograrlo los matriculan en colegios bilingües.
Pero es importante analizar las razones que los motivan a ello. Si la familia no habla ese idioma hay que ser
conscientes de que va a depender más del colegio que
de ellos. Además, es necesario verificar que el niño no
tenga problemas de aprendizaje o de lenguaje.
Sin embargo, el que los padres fomenten el ser bilingüe también implica responsabilidades. Una segunda
lengua facilita alternativas como viajar o estudiar en
otros países. Cuando el niño crezca va a tomar opciones y hay que darles la libertad de poder elegir.
Hay que tratar de mantener el segundo idioma en el
ambiente familiar. No hay que mezclar las dos lenguas
y, si es posible, asociar la segunda a una persona, por
ejemplo, uno de los padres.
Lo fundamental es que el aprendizaje sea entretenido.
Para ello se pueden utilizar libros, canciones o películas.
A los adolescentes se les puede estimular haciendo un
buen uso didáctico de las posibilidades que brinda Internet. El contacto con personas que hablen esa segunda
lengua o los viajes son otra alternativa. J. B.
Las nuevas tecnologías entran en la escuela
Las nuevas tecnologías entran en el ámbito educativo infantil para atraer la atención de los niños y acelerar su nivel de aprendizaje, a través de contenidos
altamente visuales y auditivos. Las pizarras interactivas e inteligentes, los pupitres informáticos, las bibliotecas digitales, las plataformas de libros electrónicos y las wikis son algunos de los elementos que dan
forma al aula tecnológica. Las escuelas y centros educativos infantiles han incorporado con éxito algunos
de estos recursos tecnológicos en su modalidad de enseñanza y aprendizaje para motivar a los niños en sus
actividades diarias, mejorar sus resultados académicos y prepararlos para su vida futura en la sociedad
del conocimiento y la información.
Una de las nuevas herramientas tecnológicas más
revolucionarias en el entorno educativo infantil ha sido
la pizarra interactiva de pantalla táctil, la cual constituye un instrumento de enseñanza que no sólo promueve la participación, sino también atrae y mantiene la atención del grupo de escolares y reduce los problemas de comportamiento.
Los pupitres informáticos son un centro de aprendizaje que consiste en un PC empotrado en un mueble con el que los niños pueden aprender matemáticas, ciencias o crear cuentos animados en función de
su edad.
También existen portales y servicios online que funcionan como verdaderas bibliotecas digitales, repletas de libros electrónicos de distintos autores y material didáctico digital de código abierto creado y mo-
dificado por profesores y educadores, según las necesidades del curso escolar.
Si bien las nuevas tecnologías se presentan como
toda una revolución para la educación infantil, lo cierto es que es esencial considerar que el proceso de
aprendizaje no es igual en todos los escolares; en la mayoría de los casos, éste debería ser personalizado.
Por esta razón, mientras algunos prefieren métodos
de enseñanza participativos y visuales, otros optan por
las técnicas convencionales de transmisión de contenidos de forma oral y textual. Sin embargo, los educadores deben seguir tras la búsqueda de entornos en
los que los estudiantes aprendan. La idea es que el escolar esté en el entorno apropiado y aprenda interactuando con los objetos encontrados en él. J. B.
4
ESPECIAL COLEGIOS MARTES, 24 DE MARZO, 2015
LaOpinión
Virgen del Pasico, avalado por Oxford
La prestigiosa institución británica les ha concedido un distintivo especial y único en la Región por su proyecto pionero
en aprendizaje del francés y el inglés con lectores nativos Llevan a cabo varios programas de intercambio de alumnos
V
irgen del Pasico es una cooperativa educativa que cuenta con dos centros concertados de enseñanza en Torre Pacheco, el Virgen del Pasico y el Pasico II. En cuanto a la oferta educativa, en ambos centros imparten desde primer ciclo de Infantil hasta cuarto curso de la ESO.
Además, el centro Virgen del Pasico cuenta con dos
aulas abiertas, una para alumnos con trastorno del
espectro autista y otra aula abierta genérica para la
etapa de Secundaria. A su vez, este centro imparte dos
modalidades de Bachillerato: el Científico-Tecnológico y el de Humanidades y Ciencias Sociales.
Ambos centros ofertan a las familias los siguientes servicios: comedor escolar con cocina propia y menús elaborados por expertos nutricionistas, guardería de hora temprana para alumnos de Infantil y primaria, seguro médico, gabinete psicopedagógico y
una extensa oferta de actividades extraescolares.
Sobresaliendo entre ellas la preparación a los exámenes de la universidad de Cambridge, de la que esta
cooperativa es centro preparador.
En cuanto al aprendizaje del inglés, hay que destacar la mención especial y única en la Región que Oxford University Press ha concedido a la cooperativa
por su proyecto de profundización de la lengua inglesa y francesa a través de lectores nativos. Igualmente, son centro referencia en programas europeos de intercambio de alumnos y son también colegios amigos de Unicef.
Estos dos colegios parten con la ventaja de contar
con un marcado espíritu cooperativo que favorece y
potencia aquellos valores propios de esta filosofía de
vida como son la honestidad, la igualdad y la transparencia. Por eso la comunidad educativa centra sus
esfuerzos en desarrollar el emprendimiento social y
cultural con una formación que ayude a asimilar de
mejor forma los cambios en la sociedad del conocimiento y la llegada de las nuevas tecnologías.
FORMACIÓN PARA ADULTOS
El Pasico II pondrá en marcha para el próximo curso - distintos ciclos formativos. Se impartirán los títulos de Grado Superior en Educación Infantil y el de Animación de Actividades Físicas y Deportivas. De Grado Medio se darán las titulaciones
de Emergencias Sanitarias, Farmacia y Parafarmacia, y Atención a Personas en Situación de Dependencia. A. G.
La cooperativa
tiene dos centros
en Torre Pacheco
C. F. GRADO SUPERIOR
Educación Infantil.
Animación de Actividades Físicas
y Deportivas.
C. F. GRADO MEDIO
Emergencias Sanitarias
Farmacia y Parafarmacia
Atención a Personas en Situación
de Dependencia.
En su continua mejora
metodológica y de las herramientas docentes, en las
aulas se emplean los recursos y
medios didácticos más adecuados a las necesidades actuales
y cuentan con un comedor escolar con cocina propia.
ESPECIAL COLEGIOS
LaOpinión
El Limonar International School,
25 años de excelencia académica
El 21 de abril se celebra una jornada de puertas abiertas para que los padres conozcan el colegio
E
l carácter internacional y un programa multilingüe establecen las
bases para que los alumnos de El
Limonar International School Murcia alcancen el éxito profesional. Esta educación
totalmente bilingüe, en castellano e inglés,
desde los  hasta los  años se complementa con un currículo basado en el Currículum Nacional de Inglaterra y Gales.
Además, en Secundaria se imparten los
estudios de IGCSE y en Bachillerato los
correspondientes a A-Levels, obteniendo el
doble certificado de estudios (inglés y español).
COMPROMISO EDUCATIVO
La mejor prueba de la solidez del sistema
educativo que ofrece El Limonar International School Murcia es la amplia oferta de
idiomas a partir de º de Primaria, ya que
los alumnos eligen el tercer idioma entre
francés, alemán y chino, así como los excelentes resultados obtenidos en exámenes
oficiales externos como: ESOL de Cambridge, DELF Alianza Francesa y exámenes
de Alemán a través del Instituto Goethe;
junto con los magníficos resultados en Selectividad, ya que desde el año  los
alumnos del centro acceden a las mejores
universidades, tanto españolas, como in-
Dos alumnos de Infantil, durante un día de clase en El Limonar International School Murcia.
ternacionales, y cuya nota media obtenida
en la prueba PAU ha sido superior al  en los
últimos  años.
Estas calificaciones son fruto de su compromiso con la excelencia académica, que
se materializa gracias a una comunidad educativa excepcional, apasionada y compro-
metida con un proyecto educativo que garantiza que cada alumno alcanza su máximo potencial a nivel académico, multilingüe
y en su desarrollo personal. Todo esto complementado con un Programa de Orientación Vocacional, pionero en la Región de
Murcia.
5
MÁS ALLÁ DEL AULA
El Limonar International School Murcia no
limita el concepto de educación a las aulas,
sino que lo amplia a la celebración de clubes y actividades para disfrutar y aprender
en familia a través de los talleres de Family
Club, que tienen lugar los sábados por la
mañana, o los talleres de la Escuela de Padres, ofreciendo la oportunidad a éstos para
que puedan conocer más acerca del currículum que se imparte en el colegio. Además, el centro ofrece un programa de ‘Enriquecimiento Académico’ que permite
una implicación de los alumnos, de forma
activa, en actividades no estrictamente académicas, maximizando sus oportunidades
de aprendizaje.
El centro complementa su oferta educativa a través de la Escuela de Música y un amplio programa de actividades extracurriculares (robotix, pádel, tenis, baile, taekwondo, fútbol y baloncesto entre otras).
INSTALACIONES AMPLIADAS
El pasado  de enero, el centro cambió su
sede de Infantil para trasladarse a un nuevo edificio en El Palmar, que ya albergaba a
alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato. La ampliación del colegio, con la
construcción de este nuevo edificio, ha supuesto una optimización de los espacios
con la creación de seis nuevas aulas interconectadas entre ellas, con aseos incluidos
en cada aula para atender a las necesidades
de los más pequeños, sala de usos múltiples
para el desarrollo de actividades tales como:
psicomotricidad, teatro, música, Escuela de
Padres, entre otras muchas. También se han
diseñado espacios exteriores que facilitan
el desarrollo psicomotor. A. G.
6
LaOpinión
Los valores y el bilingüismo,
los pilares del Montepinar
El colegio tiene acuerdos con escuelas de Estados Unidos, Italia, Alemania y Reino Unido
E
l proyecto educativo del Colegio Montepinar se desarrolla
sobre cuatro pilares básicos: la
excelencia educativa, la atención individualizada, el bilingüismo y la formación en valores.
El centro inicia su singladura educativa en la etapa de º ciclo de Educación
Infantil como guardería, desde  años,
hasta el Bachillerato, donde los alumnos,
desde las distintas modalidades, con una
metodología basada en la investigación
y el trabajo por proyectos, se preparan
con total garantía de éxito en el desarrollo de competencias que les permitirá cursar estudios superiores.
Todas las actividades del colegio están contempladas de forma articulada,
experimentadas en las dos lenguas: la
materna y la segunda lengua en inglés.
Ambas con una carga horaria similar y
Los niños discon una metodología vanguardista con
frutan de unas
gran éxito en muchos países europeos.
modernas y
De esta manera, los alumnos pueden
amplias instausar indistintamente una lengua u otra
laciones que
para expresarse.
les permiten
El aprendizaje simultáneo de dos
recibir una
idiomas fomenta una estructura de ineducación
teligencia más diversificada, proporbilingüe de
gran calidad
ciona mayor flexibilidad de pensamiento, facilita el futuro aprendizaje
de una tercera lengua, multiplica las posibilidades de comunicación y profun- munidad educativa. Alumnos, padres y
diza en el conocimiento de otras cultu- profesores tienen la oportunidad de enras y formas de vida.
riquecerse cultural y lingüísticamente
gracias a esta iniciativa del colegio.
La escuela tiene además un proyecto
UN REFERENTE PARA CAMBRIDGE
El Colegio Montepinar es en la actuali- multicultural con un centro educativo de
dad ‘Centro de Referencia Cambridge’ Estados Unidos llamado ‘Mandela Inen Murcia. Al final de la escolaridad ternational Magnet School’, con el que tieobligatoria la mayoría de los alumnos ne previsto ampliar las experiencias educonsiguen el título del ‘First Certificate cativas internacionales y los intercambios
culturales y lingüísticos.
in English’ por dicha universidad.
Más allá de esto, desde Montepinar
Tienen en marcha el proyecto Comenius junto con otros tres centros edu- consideran que el nivel formativo en los
cativos de Inglaterra, Alemania e Italia. alumnos es uno de los principales insA través del mismo intercambian expe- trumentos que les hará capaces de alriencias educativas a través de toda la co- canzar sus metas. Además, la formación
que reciben los pupilos va orientada a desarrollar competencias. De este modo,
crece la calidad del conocimiento que realmente alcanzan, para la consecución de
sus objetivos profesionales del mañana.
El trabajo diario pedagógico se desarrolla a través de las últimas tendencias
tecnológicas, las cuales sirven de gran motivación al alumnado y abren un gran abanico de recursos, tanto para el profesor
como para los estudiantes, favoreciendo
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Otra de las bondades de esta institución es la formación en valores a través de
una educación integral del alumno dentro de un estilo pedagógico que toma
como referencia al profesorado.
De esta forma, consiguen educar con un
alto nivel de competencia cultural, profesional y humana para el que cuentan con
un proyecto de inteligencia emocional
destinado a la formación en valores y virtudes.
FORMACIÓN ARTÍSTICA
Desde el Colegio Montepinar realizan
una apuesta importante por una alta formación musical complementaria al proyecto educativo. Para ello, el centro desarrolla un ambicioso plan de formación
musical, con la posibilidad de cursar las
enseñanzas elementales de Música, de
forma reglada, en la que los alumnos eligen la modalidad de la clase instrumental
que deseen.
La educación musical contribuye muy
positivamente al crecimiento integral del
alumno, favoreciendo así el desarrollo de
las capacidades expresivas y la sensibilidad. El cuadro pedagógico de dicha escuela está formado por profesores con titulación superior y una gran competencia
académica.
Con respecto a la formación artística, el
Colegio Montepinar ofrece dos escuelas
importantes de danza y de teatro, las cuales se imparten desde los cuatro años. La
escuela de danza se inicia con alumnos de
 años en las especialidades de clásico, español y moderno.
Además, dentro del proyecto se encuadran diversas escuelas deportivas, entre las
que destaca la de fútbol sala, que tiene establecidos convenios con los clubes más
representativos de la Región de Murcia.
LA IMPORTANCIA DE LA ALIMENTACIÓN
El centro desarrolla desde el curso pasado el proyecto del Huerto Escolar Ecológico, el cual beneficia en gran medida la
formación integral de los alumnos a la
hora de educarlos y sensibilizarlos hacia
el medio ambiente. Dicho proyecto se integra en todas las etapas educativas a través de los contenidos de las distintas áreas del currículo.
Los alumnos reciben una buena y equilibrada alimentación a través de una cocina
central propia con expertos nutricionistas
que sirven una dieta rica, variada y equilibrada, generando buenos hábitos alimenticios entre los alumnos. Para ello, hacer de la alimentación una costumbre
gratificante es la mejor opción. A. G.
ESPECIAL COLEGIOS
LaOpinión
Alumnos del Cipriano Galea
atienden las explicaciones del
profesor durante una visita a
los jardines de la Alhambra
El Cipriano Galea enseña
de una forma distinta
Para ello, los profesores y alumnos del Cipriano Galea
trabajan de una forma cooperativa, enfocando las actividades para que los estudiantes tengan una capacidad emprendedora para dirigir su propia vida y ser más autónomos el día de mañana.
ESTUDIANTES EXTRAORDINARIOS
Si hay algo de lo que está muy orgulloso la familia que
componen el Cipriano Galea es de la evolución de sus pupilos más allá de la vida en la escuela. En este sentido, el
presidente de la Asociación de Antiguos Alumnos, Juan
Patricio señala que «los profesores son el alma de este centro, forman un gran equipo humano que es capaz de
transmitir valores que duran toda la vida y ayudan mucho a integrar en la vida del colegio tanto a los alumnos
como a las familias».
Muestra de que el esfuerzo diario del equipo docente,
las familias y los alumnos se plasma a posteriori en la vida
de quienes han pasado por las aulas de este colegio, hay
que destacar que entre los antiguos alumnos hay buenos
ejemplo de éxito académico y profesional. Sin ir más lejos, el más reciente, es la joven Victoria Hellín, graduada
en Derecho con premio extraordinario que ha obtenido
la mejor calificación de todo el país en la oposiciones al
Cuerpo de Inspectores nacionales de Policía. A. G.
Este colegio bilingüe situado en La Ñora trabaja el aprendizaje emocional
y social para conseguir generar un alto nivel de autoestima entre sus alumnos
E
l colegio concertado bilingüe Cipriano Galea lleva casi tres décadas enseñando a sus
alumnos de una forma distinta al resto de
centros. Como explica el jefe de estudios, Reyes Marco, «todos los profesores que formamos esta cooperativa de enseñanza tenemos como objetivo que
nuestros alumnos sepan que pueden cambiar la sociedad en la que viven».
La comunidad educativa de este colegio de educación Infantil, Primaria y Secundaria define el centro como «una escuela viva, que atiende al entorno
y a los problemas sociales».
Esta cooperativa de enseñanza ha crecido durante
estos años bajo la premisa de trabajar el aprendizaje
social y emocional para así conseguir generar un alto
nivel de autoestima entre sus alumnos.
7
Una de las aulas del colegio ubicado en La Ñora.
8
LaOpinión
SCHOOL OF ENGLISH
‘Kids & Us’ en los
colegios de Las
Claras y La Flota
Fachada del CC Bilingüe Las Claras del Mar Menor.
Innovación en
el CC Las Claras
del Mar Menor
El centro de referencia en educación bilingüe
L
os alumnos del CC Bilingüe Las Claras del Mar
Menor reciben una formación totalmente actualizada
cuya base es la investigación e innovación educativa y modernización de la enseñanza. En ella, los
pupilos se convierten en el centro
de todo y los profesores fomentan
el emprendimiento y la educación
emocional.
Por ello, su programa educativo
contempla proyectos de educación emocional, como el de la Fundación Emilio Botín; de jóvenes
emprendedores, de Educaixa; de estimulación temprana en el segundo
idioma inglés, ‘Kids & Us’; educación
para la salud y una amplia gama de
actividades extraescolares.
Programas europeos
Su gran oferta educativa aborda servicio de guardería ( y  años), Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato.
Conscientes de la necesidad de im-
Aparte del inglés, este colegio
concertado enseña también a
sus alumnos otras lenguas
como alemán, francés y chino
pulsar y perfeccionar el segundo
idioma, en este centro concertado
se llevan a cabo programas europeos como el KA y KA de Erasmus+ y también coordinan más
programas de inglés en el extranjero y de inmersión lingüística.
Además de la enseñanza de la
lengua inglesa, el CC Las Claras del
mar Menor ofrece la posibilidad
de estudiar alemán, francés y chino.
Las Claras destaca por el empleo de
las Tic, por eso todas sus aulas están
dotadas de Pdi, así como por el seguimiento de proyectos que impulsan la adquisición y mejora de
una mayor destreza digital y musical, a través del Conservatorio del
centro. A. G.
Tanto el Colegio Las Claras del Mar Menor como
el Centro Concertado Bilingüe
La Flota cuentan con el programa ‘Kids & Us’, convirtiendo a los centros en ‘School of
English’. Este programa de inmersión en lengua extranjera
inglés se está aplicando también en prestigiosas escuelas
del resto de Europa. La trayectoria, experiencia y estudios llevados a cabo por los
centros ‘Kids & Us’ han demostrado que el aprendizaje
de un nuevo idioma se lleva a
cabo con más probabilidades
de éxito si éste se empieza a
una edad temprana y con los
medios adecuados». De hecho,
el CC Bilingüe La Flota es la
primera escuela de la Región
que implantó este método pionero en la etapa infantil desde
el curso 2013-2014. ‘Kids & Us’
utiliza una metodología de
aprendizaje del inglés basada
en el proceso natural de adquisición de la lengua materna de un modo infalible. En total, más 65.000 niños de unos
200 centros escolares de todo
el mundo aprenden inglés con
este sistema pionero. A. G.
Vista exterior del Colegio
Concertado bilingüe La Flota
Murcia, que cuenta con un
gran sistema de inmersión
lingüística.
Formación
integral en CC
Bilingüe La Flota
El centro de Murcia es una escuela integradora y
cuenta con un gran sistema de inmersión lingüística
E
l Centro Concertado Bilingüe La Flota Murcia
potencia la adquisición
del inglés como segunda lengua
a través de una formación integral. De este modo, los niños
aprenden el idioma a través de las
distintas áreas curriculares que
se imparten en el colegio.
El centro educativo es una escuela integradora, de calidad y diferenciada para ser un referente
en el mundo académico a través
de un proyecto educativo coherente, dinámico y global abierto al
cambio y a la innovación mediante un gran sistema de innovación lingüística.
El Centro Concertado bilingüe
La Flota Murcia ofrece un servicio
de madrugadores desde las .
horas de la mañana, así como
comedor escolar y un gran abanico de actividades extraescolares
junto con otros programas na-
Tienen un proyecto educativo
coherente, dinámico y global
abierto al cambio y a la
constante innovación
cionales y europeos para la Educación Secundaria.
Potenciado el aprendizaje
Asimismo, el equipo docente
apuesta por nuevos proyectos
educativos basados en una educación emocional, de valores y de
emprendedores, en la que se potencia la adquisición de nuevos
idiomas.
La Flota también cuenta con
unas modernas instalaciones entre las que destacan: pabellón
deportivo, aula de informática,
laboratorio de ciencias, taller de
plástica y un aula de nuevas tecnologías. A. G.
ESPECIAL COLEGIOS
LaOpinión
9
etapas, capilla y aula ecológica al aire libre
y pertenecen a la red de Huertos Escolares
Ecológicos. El colegio tiene una amplia oferta de servicios como aula matinal, comedor,
transporte y actividades extraescolares.
Un grupo de alumnos de Infantil atienden las explicaciones de su profesora a través de una pizarra digital.
Santa María de la Paz Jesuitinas
potencia el talento de los alumnos
Están integrados en la red de Huertos Escolares y tienen un aula ecológica al aire libre
S
anta María de la Paz es un referente
de calidad educativa en Murcia
desde  gracias al enfoque positivo con el que imparten la formación en
las distintas etapas. El proyecto educativo
está avalado por la buena trayectoria académica y por excelentes resultados como el
 de aprobados en las Pruebas de Acceso
a la Universidad, PAU, en los últimos años.
El centro educa en la solidaridad, el respeto por los derechos humanos, la diversidad y la conciencia ecológica, siempre desde la alegría del Evangelio, como colegio perteneciente a la Fundación Educación Católica. Para fomentar estos valores colaboran con proyectos locales e internacionales,
como los hermanamientos con colegios
en países con necesidades a través de la Fun-
dación Ayuda Solidaria Hijas de Jesús.
Su compromiso es ofrecer experiencias
educativas donde la calidad esté al servicio
de las personas buscando así anticiparse a
los cambios, para ofrecer hoy, lo que será
mejor para mañana.
Cuentan con instalaciones como pabellón polideportivo cubierto, aulas de informática, laboratorios, patios diferenciados por
NUEVAS TECNOLOGÍAS
En el colegio se incorporan las nuevas tecnologías a los procesos de enseñanzaaprendizaje que se integran en el aula con
la incorporación de pizarras digitales desde las etapas más tempranas y adaptando
el aprendizaje digital de una forma natural.
La comunicación y participación de las familias juega un papel importante en el desarrollo de la educación integral del alumno
y para ello disponen de una plataforma educativa para que profesores, alumnos y familias puedan interactuar y seguir la evolución de sus hijos a través de internet.
En cuanto a la innovación educativa y
nuevas metodologías, el equipo docente desarrolla el proyecto ‘Entusiasmat’ para el
aprendizaje en matemáticas. También fomentan el trabajo cooperativo y desarrollan
proyectos de comprensión y el aprendizaje basado en las inteligencias múltiples.
Como colegio perteneciente al programa
de centros bilingües de la Región de Murcia,
Santa María de la Paz apuesta por la adquisición del inglés de forma natural e integrada en las distintas áreas curriculares, posibilitando la inmersión lingüística con profesores nativos en todas las etapas.
El centro prepara a sus alumnos para la
obtención de títulos oficiales de Cambridge, siendo centro examinador oficial y único colegio de la Región con Nivel Platinum.
Además, realizan estancias de inmersión lingüística en Reino Unido. A. G.
10
LaOpinión
San Jorge
El colegio español en cuatro idiomas
El centro tiene una dimensión internacional a través de un proyecto educativo en el que conviven el inglés, el alemán y el francés
junto al castellano Incluyen novedosos programas de enseñanza y es la única escuela privada en Murcia con currículum español
C
olegio San Jorge presenta una oferta formativa
completa, reforzando su posición como institución de prestigio, en virtud a una calidad contrastada y reconocida. Además, está incluido en la Guía
de los Mejores Colegios de España y se encuentra situado a la cabeza de las instituciones de enseñanza de la Región de Murcia.
El centro persigue un claro objetivo: la excelencia educativa, para lo que apuesta por la atención personalizada,
buscando el alto rendimiento aplicado al plano académico
y ofreciendo una enseñanza plurilingüe de calidad en inglés, francés y alemán. San Jorge ofrece una formación integral en todos los niveles académicos, desde los cuatro
meses hasta los  años. Su filosofía nace alrededor de una
idea: proporcionar a los padres la oportunidad de que sus
hijos se formen en un entorno humano y físico especialmente agradable que les permita desarrollar sus potencialidades a través de experiencias estimulantes de aprendizaje y unas interacciones sociales armónicas.
«Nuestra meta es y será, aportar la excelencia en la formación de nuestros alumnos, encaminándola el éxito que
desean para su futuro y consiguiendo una formación integral y una educación de calidad con alto contenido en
idiomas», aseguran desde este colegio.
También incluye un importante contenido en idiomas
dentro de su proyecto educativo: inglés, alemán y francés,
forman el mismo. Además, dada la enseñanza integral del
alumno, en San Jorge se incluyen novedosos y enriquecedores programas atendiendo a la etapa educativa,
como pueden ser el programa de lenguas extranjeras ‘Phonics Method’, el programa de psicomotricidad en medio
terrestre y acuático o el de adquisición de competencias
a través de la Música, en la etapa de Educación Infantil o
Primaria. Así como los programas de internacionalización
o el programa San Jorge en Red y San Jorge en el Camino,
en las etapas de ESO y Bachillerato, sin olvidar la importancia del gabinete de orientación escolar que el centro
pone a disposición de toda su comunidad.
PUERTAS ABIERTAS ESTE JUEVES
El colegio celebrará el próximo jueves  de marzo unas
jornadas de puertas abiertas para todas las familias que
quieran conocer de primera mano el funcionamiento del
centro y sus instalaciones, las cuales cuentan con más de
. metros cuadrados.
Entre los distintos equipamientos destacan: biblioteca,
ludoteca y salas de estudio; instalaciones deportivas (piscina semiolímpica climatizada, sala de spinning, polide-
portivo, gimnasio, pistas de baloncesto, balonmano, voleibol, fútbol sala, pádel y tenis, campo de fútbol de césped artificial); informática (más de  equipos informáticos), con
dos salas de ordenadores y red wifi; laboratorios de física, química, biología, plástica y tecnología; comedor con cocina propia y programa de menú saludable; enfermería (es el único
centro escolar con esta asistencia en la Región); conservatorio y academia de música; escuela de idiomas; multiactividades extracurriculares a través del Club San Jorge.
Estas instalaciones se completan con cinco patios de recreo adecuados a la edad de los alumnos, aulas climatizadas y soportes digitales. Entre los servicios está el de transporte escolar, con paradas en  poblaciones de la Región
de Murcia; enfermería; conservatorio y academia de músi-
ca; escuela de idiomas; multiactividades de oferta extracurricular a través del Club San Jorge.
El colegio San Jorge acoge a un total de  alumnos con
una proporción de  alumnos por aula y dos clases por curso. Sesenta y cuatro profesores sobre un total de  profesionales que velan por la enseñanza que se imparte en el centro escolar.
En la búsqueda de fomentar el desarrollo integral de los
escolares, el Colegio San Jorge acoge un completo programa de actividades extracurriculares como escuelas de fútbol, baloncesto, aikido, tenis, pádel, triatlón, ajedrez, patinaje,
natación sincronizada, escalada y montañismo, actividades
acuáticas, clases de baile, escuela de pintura, taller de cómic,
clases de conversación en lenguas extranjeras. A. G.
ESPECIAL COLEGIOS
LaOpinión
11
New Castelar College, una
alternativa real al resto de centros
El colegio ubicado en San Pedro del Pinatar ofrece a las familias una opción formativa adaptada a la realidad actual
formando a sus estudiantes en una educación internacional basada en la máxima calidad con el alemán como tercer idioma
U
na alternativa real al resto de modelos existentes en la Región de Murcia. Eso es lo que ofrece New Castelar College, colegio internacional ubicado en
San Pedro del Pinatar que apuesta por una
educación de máxima calidad con un currículum académico basado en las principales
competencias de los programas formativos
español, británico y americano.
Este modelo cuenta con la confianza y el
respaldo de las familias, lo que ha permitido
que en un año y medio a su alumnado se hayan incorporado más de  estudiantes,
además de contar con una alta demanda de
solicitudes de matrícula para el próximo curso académico.
New Castelar College se diferencia de los colegios públicos o concertados bilingües con
profesores no nativos o puramente británicos
por contar con un arquetipo educativo adaptado a la realidad del mercado. Para ello, se potencian muy por encima de la media aquellas
asignaturas claves para el éxito escolar y se introducen algunas materias novedosas como
Iniciativa de emprender,, dirigida a los alumnos de Secundaria. El próximo curso se añadirá la asignatura de Oratoria, con la que los
alumnos desarrollarán aptitudes para hablar en público y defender de forma adecuada sus argumentos.
Todo esto teniendo en cuenta que el inglés
forma parte, desde el primer momento, de la
cotidianidad del centro y que el alemán se incorpora como tercera idioma.
ALTA CUALIFICACIÓN
New Castelar College apuesta por la inversión constante en recursos humanos. «Contar con un equipo docente y de gestión altamente cualificado, con talento, motivado y
comprometido con lo que ya es un gran proyecto educativo es una máxima para nosotros», explica María del Mar Sánchez, directora ejecutiva-CEO del centro.
New Castelar College apuesta por estrechar
las relaciones entre familia y escuela. En este
sentido, Matías Garrido, director educativoSchool Principal, indica que «la dirección del
colegio está siempre accesible a los padres reconociendo la responsabilidad compartida de
la educación de los niños y desempeñando un
rol fundamental en asegurar que estos logren
el éxito académico, laboral y social. Todo sin
olvidar lo más importante: que durante todo
este recorrido sean felices».
Además de un equipo humano de primer
nivel, New Castelar College dispone de unas
innovadoras instalaciones y de todos los recursos materiales necesarios para que los
alumnos lleven a cabo sus tareas. A. G.
El colorido patio exterior del
New Castellar College de San
Pedro del Pinatar.
12
Imagen exterior del colorido y recién construido pabellón de deportes del colegio La Vaguada.
LaOpinión
Los alumnos aprenden inglés y francés en el aula laboratorio de idiomas.
La Vaguada, en continua evolución
El centro concertado de Cartagena acaba de construir un nuevo pabellón deportivo, tiene un aula abierta y el próximo curso estará
dentrode la red de colegios bilingües de la Región Dispone de servicio de comedor, guardería matinal y orientación psicopedagógica
D
esde el colegio La Vaguada se trabaja
por y para la educación de los alumnos con la idea de enseñar valores
como la responsabilidad, la solidaridad, la
transparencia o el respeto.
Esta cooperativa está en continua evolución
para ofrecer las mejores enseñanzas. Un
buen ejemplo de ello es la construcción
del nuevo pabellón deportivo, instalación que cuenta con más de .
metros cuadrados de superficie dentro de la cual se encuentra un aula independiente para la enseñanza de
la Educación Física o el desarrollo
de los múltiples deportes extraescolares que los jóvenes pueden hacer en el colegio.
Y es que las disciplinas deportivas son uno
de los puntos fuertes de esta escuela ubicada a
tan sólo cinco minutos del centro de Cartagena. Los pupilos de La Vaguada estarán en el
campeonato nacional de Atletismo representando a la Región de Murcia.
Pero no sólo es deporte en este centro edu-
cativo, ya que el aprendizaje de lenguas extranjeras es otro de las premisas del equipo docente. Los estudiantes aprenden inglés y francés a través del aula laboratorio de idiomas y el
próximo curso la escuela estará dentro de la red
de centros bilingües de la Región.
Añadir que el colegio lleva a cabo distintas jornadas durante el año como son la popular semana de la ciencia y diveros actos
solidarios. Otra gran apuesta del
centro es el fomento del hábito
lector y la comprensión lectora con
múltiples actividades relacionadas
con la animación a la lectura.
El colegio cubre las etapas educativas de Infantil, Primaria, Secundaria y
Bachillerato concertado, al igual que
ofrece también de manera concertada el
ciclo formativo de grado medio en Gestión Administrativa en horario vespertino. Cuenta con
servicio de comedor, guardería matinal, orientación psicopedagógica y aula abierta. Tienen
pizarra digital en las aulas y también ofrecen Infantil privado para niños de dos años. A. G.
La nuevas tecnologías también están presentes en las clases, una de ellas es la pizarra digital.
LaOpinión
Una maestra enseña caligrafía a los niños más pequeños con una pizarra digital.
ESPECIAL COLEGIOS
13
Profesora y alumnos en un aula de Bachillerato.
El Centro de Estudios CEI ofrece el
mejor camino hacia la Universidad
Cuentan con medio siglo de experiencia docente y su objetivo es fomentar el aprendizaje del inglés y el francés
C
entro de Estudios CEI es una
institución educativa mixta, privada y concertada en todas las
etapas educativas, incluido el Bachillerato. El colegio está ubicado en el centro
de Murcia, a la entrada del Malecón, y en
el mismo se imparten enseñanzas de régimen general.
Además, cuentan con más de  años
de experiencia en su labor docente, fruto de la cual tienen una amplia oferta para
adaptarse a las necesidades de los estudiantes desde el punto de vista de la escuela laica.
Los responsables del Centro de Estudios CEI de Murcia destacan las bondades de esta escuela y señalan que «el
alumno que acude a clase en Educación
Infantil a los  años, sigue estudiando en
Primaria y Secundaria con nosotros y Escolares en una de las aulas del centro.
opta, a partir de los dieciséis años, a
una modalidad científica o humanística otro lado, y también pueden elegir estude Bachillerato para acceder más ade- diar ciclos formativos de Grado Medio en
lante a la Universidad».
las ramas administrativa o sanitaria».
El éxito de CEI es posible gracias a un
plan estratégico de trabajo que siguen desCICLOS FORMATIVOS
Asimismo, desde la dirección de esta ins- de hace años en busca de la excelencia
titución educativa añaden que «los jóve- formativa, con la consecución de óptimos
nes también tienen otras opciones por resultados tanto en las pruebas de eva-
tercer idioma ofertado en el centro, como
herramientas necesarias en una sociedad
globalizada en continua evolución.
luación de diagnóstico como en la Selectividad.
Uno de los principales objetivos de este
centro de estudios bilingüe es conseguir que los alumnos se desenvuelvan
plenamente tanto a nivel académico
como personal en castellano e inglés y
que, además, dominen el francés como
COMPROMISO CON LA ENSEÑANZA
El Centro de Estudios CEI adquiere un
compromiso con todos sus alumnos, desde que comienzan los estudios hasta que
alcanzan el máximo de su potencial. «Les
exigimos compromiso, trabajo e implicación en su proceso de enseñanza-aprendizaje», señalan desde el equipo directivo de
este centro referencia.
La formación académica se completa
con la educación en valores del propio
alumno, que se ve favorecida por una escolarización que abarca desde los tres años
hasta su ingreso en la universidad, y por un
equipo docente conocedor de las circunstancias personales e individuales de cada
estudiante, propiciando así un ambiente familiar y un estilo de vida sano.
La apuesta por las nuevas tecnologías es
otro de los signos distintivos de este colegio donde emplean un aula virtual actualizada y totalmente operativa, pizarras digitales y módulos de información a familias
para alcanzar su propósito de educar y comunicar. A. G.
14
LaOpinión
El plazo de admisión
de alumnos se abrirá
el próximo 13 de abril
La Consejería anuncia que se mejora el sistema para las familias y la previsión es que el 90 %
de los estudiantes de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato estén matriculados en el mes de julio
L
a consejería de Educación, Cultura y Universidades abrirá el día  de abril el plazo de admisión de alumnos para el curso -
en centros de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato. Con el objetivo de simplificar y hacer más ágil
todo el proceso, ha introducido una serie de mejoras con las que se consigue reducir en casi un
mes el plazo desde que comienza el proceso hasta
que concluye la fase ordinaria de adjudicación.
En concreto, será al final de la Semana Santa y las
Fiestas de Primavera cuando las familias de la Región de Murcia podrán presentar sus solicitudes en
los distintos centros educativos, proceso que concluirá el día  de abril, con un nuevo modelo
más liviano, que consta de un folio por las dos
caras, en lugar del de cinco páginas que se empleaba en los cursos pasados.
El director general de Planificación Educativa
y Recursos Humanos, Enrique Ujaldón, ha indicado que «hemos introducido mejoras para simplificar y reducir los trámites en beneficio de las familias, que ven reducido en casi un mes el proceso y
las expectativas de plaza con las nuevas mejoras.
Además, estimamos que en el mes de julio el  
Las familias podrán elegir el cento escolar
en el que estudiarán sus hijos a partir
del próximo mes de abrill
de las solicitudes queden resueltas y los alumnos matriculados».
El próximo  de junio se asignarán las plazas en Infantil y Primaria y a principios de julio les tocará el turno a las de Secundaria y Bachillerato en la convocatoria ordinaria. En el caso de las plazas para los colegios,
se desarrollará un nuevo proceso de adjudicación extraordinario en el mes de julio, con el objetivo de abarcar el mayor número de plazas posibles y los resolverán las propias comisiones de adjudicación. A partir
del mes de septiembre lo habrá para todas las enseñanzas. La nueva orden del proceso de admisión, que
ha sido publicada esta semana en el Boletín de la Región de Murcia (BORM), con el objetivo de simplificar
la documentación acreditativa del baremo para el proceso de admisión, incluye que se utilice el Volante de
Convivencia para acreditar el domicilio familiar. Este
documento es expedido por los ayuntamientos de forma gratuita y se obtiene en el mismo momento en que
se solicita. No obstante, aquellas familias que lo deseen podrán seguir autorizando a la consejería de Educación para que consulte al Instituto Nacional de Estadística (INE) su empadronamiento familiar para mayor comodidad.
ÁREAS ESCOLARES CON ZONA ÚNICA
Hasta el presente curso académico, un total de treinta
y cinco municipios tenían una zona escolar única para
las enseñanzas de Educación Infantil y Primaria. Para
el curso académico -, se amplía este tipo de
zonificación único a cinco municipios más, entre los
que se encuentran el de Ceutí, Cieza, Puente Tocinos,
Puerto Lumbreras y La Unión.
Del mismo modo, se establece que el alumnado de
sexto curso de Educación Primaria de los municipios
de Ojos, Ricote, Ulea y Villanueva del Río Segura, que
sólo estaba adscrito al Instituto de Enseñanza Secundaria Doctor Pedro Guillén, también lo esté al Instituto de Enseñanza Secundaria Vicente Medina, ambos
situados en el municipio de Archena. A. G.
Majal Blanco cuenta con la mayor
oferta de ciclos formativos sanitarios
El centro de enseñanza concertado de Santomera dispone de una
formación integral que abarca desde la guardería hasta el Bachillerato
M
ajal Blanco cuenta
con la mayor oferta de ciclos formativos sanitarios y cuentan
también con el curso Tafad
y el de técnico superior en
Educación Infantil, partiendo con la ventaja de poder
hacer las prácticas en la
guardería del propio centro
de enseñanza ubicado en
Santomera.
Los niños entran a este
colegio siendo prácticamente bebés y salen directos a la Universidad o cualificados para desempeñar una profesión en el mundo laboral. Y es que el centro ofrece formación desde CAI
(guardería), hasta Bachillerato y Ciclos Formativos en
un entorno natural único, ideal para transmitir valores
sobre sostenibilidad, y sobre el cual se ha construido además un huerto escolar. No obstante, esto no es incompatible con hacer uso de las últimas tecnologías, contando el centro con una pizarra digital por aula.
El presidente de la cooperativa, Matías Ramón Sánchez, señala que «si de algo nos sentimos orgullosos en
nuestro centro es del profesorado, para el cual llevamos
un proceso de elección muy exigente».
En cuanto a los servicios extras que ofrece el centro
cuentan con comedor escolar, atención a niños en matutinos y vespertinos, y también con novedosas actividades extraescolares, dirigidas tanto a los alumnos
como a cualquier otra persona que desee disfrutarlas.
Entre esas actividades está la academia de idiomas del
colegio, ‘Majal English’, donde se potencia el bilingüismo que se practica en el centro y donde cualquier per-
Tienen ciclos sanitarios en cuidados auxiliares de
enfermería, farmacia y parafarmacia, higiene
bucodental o documentación sanitaria
sona puede optar a conseguir hasta un nivel avanzado
de C en lengua inglesa.
A través de la juguetera Lego, los niños del Majal Blanco desarrollan creatividad, innovación y trabajo en equipo por medio de ‘Robotix’. Además, cuentan con clases
de patinaje, danza, pre-deporte y acondicionamiento
físico.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El centro de enseñanza Majal Blanco es un centro reconocido por la atención a la diversidad que ofrecen a
todos sus alumnos. Para ello, amoldan y adaptan el proceso de enseñanza-aprendizaje a cada tipo de alumno
y familia. Igualmente, para ayudar a los alumnos, el centro lleva a cabo distintas acciones como «gestionar desde becas de libros y comedor a becas de FP», subraya el
presidente, Matías Ramón Sánchez. A. G.
ESPECIAL COLEGIOS
LaOpinión
El Liceo Francés destaca por
su universalidad trilingüe
Ofrece una formación pedagógica que promueve la autonomía de los estudiantes
Imagen exterior del Lycée Français, situado en Altorreal.
L
ycée Français de Murcia destaca por una enseñanza universal
trilingüe con el francés como pilar fundamental, además de seguir materias en castellano y la lengua inglesa.
De hecho, el liceo cuenta con la habilitación de las autoridades francesas para
expedir certificados de idioma y también
está habilitado por Cambridge University
como centro examinador de inglés. Muestra de ese compromiso lingüístico, los
alumnos adquieren un nivel de B en ambas lenguas al finalizar la etapa de Secundaria.
Las tecnologías de la información y la
comunicación también están presentes
en la vida del centro. En el Liceo éstas se
usan como herramientas al servicio de las
distintas actividades escolares, cuya
apropiación conducirá al primer nivel
del Certificado informático y de Internet (Bi).
«La pedagogía francesa se distingue porque está basada en el
análisis, la observación y la solicitación de conocimientos y recursos para resolver un problema», indica Michel Arrazat,
director del Lycée Français.
Arrazat también señala que
«el liceo se distingue del
resto de colegios por ser
un centro trilingüe», y
matiza que «toda la escolaridad se imparte
en francés, pero respetando la programación española de las asignaturas de
Lengua y Ciencias Sociales, lo cual permite la homologación del currículum
por el ministerio de Educación español.
DIPLOMA UNIVERSITARIO
Otro de los rasgos diferenciadores del liceo es el diploma que logran los alumnos
15
al finalizar su Bachillerato. Este título denominado Baccalauréat es el primer diploma universitario. «Por esa razón está
reconocido por el  de las universidades en el mundo y nuestros alumnos pueden seguir sus estudios en cualquier país»,
afirma el director del centro ubicado en la
urbanización de Altorreal.
En cuanto a sus instalaciones, el Lycée
Français dispone de dos aulas de informática, así como pizarras digitales, bibliotecas, laboratorios de Biología y Física
y química, pabellón deportivo y comedor propio. Igualmente, cuenta con una amplia
oferta de actividades extraescolares entre las que
destacan el ajedrez, el inglés,
el fútbol sala y la música.
Los liceos franceses constituyen una red mundial, estando presente en  países, con casi 
centros y más de . alumnos.
Calidad, compromiso educativo,
marcada identidad en su apuesta por los idiomas y una larga experiencia son los pilares sobre los
que se sustenta el Lycee Français
de Murcia. Un centro que abrió sus puerta en  y que acoge a  alumnos cada
año que abarcan desde los dos hasta los 
años. Es decir, desde la etapa infantil hasta los años previos a la universidad.
Para más información sobre el Lycée
Français André Malraux de Murcia puede
consultar su propia página web:
www.lfmurcie.org, o contactar a través del
correo electrónico: [email protected], y
también en el siguiente teléfono de contacto:    . A. G.
16
LaOpinión
Cómo ser más
eficiente con el
estudio en casa
Si hemos acertado con el colegio, no hay que olvidar que la
participación activa de los padres en la educación de los niños
asegura en buena medida una mejora de los resultados académicos
E
l éxito escolar de nuestros hijos es, sin
duda, un aspecto que preocupa a todas las
familias. Los estudios científicos evidencian que los niños y niñas cuyos padres y madres
participan activamente en su educación obtienen
mejores resultados académicos. Sin embargo, ayudar con la tarea escolar no siempre es fácil y surgen
dudas como ¿qué podemos hacer para ayudarlo? y
¿cuál es nuestro papel?
Los niños de ,  y  años experimentan un
cambio fundamental en el colegio y es que con el
paso a primaria llegan los deberes y los exámenes.
Nuestros hijos tienen que hacer frente al hecho de
manejar un volumen cada vez más grande de información para aprender. Ahora es el momento
de iniciar hábitos de estudio. Crear un buen hábito nos asegura en gran medida el éxito escolar
en el futuro.
Mantengamos siempre una actitud positiva.
Nuestros hijos necesitan darse cuenta que valoramos todo lo que hacen y que su tarea, aunque sea
sencilla para nosotros, es apreciada. Si el niño
percibe que los deberes son algo importante para
su familia, va a sentir que hay una buena razón para
hacerlos de la mejor manera posible y para terminarlos a tiempo.
Es una responsabilidad del niño, por lo que
debe hacerla él solo. Es bueno ayudarle, pero
jamás hacer esta tarea por él. Lo ideal es enseñarle a organizarse, a crear hábitos y a
aprender el camino de la responsabilidad.
A menudo no basta solamente con
la voluntad de estudiar: hay que crear
hábito. La autodisciplina es quizá uno de
los logros más significativos en la formación académica y sin duda se compensa al obtener un rendimiento óptimo en
el colegio o la universidad.
Para organizar un horario de estudios, es preciso adaptarlo a las circunstancias personales
pues de nada sirve un plan estricto, si es imposible de cumplir.
Sin importar la edad y circunstancias personales,
existen reglas básicas para el estudio en casa: El horario debe ser el mismo para que cree hábito; hay que
planificar cómo se hacen; comenzar con objetivos
pequeños; la constancia es una condición fundamental; planificar los descansos (cada  minutos
tomarse / minutos); ordenar las materias en función de su dificultad, dejando para el final lo más grato; compartir con hermanos y padres nuestras intenciones ya que ellos ayudarán a respetarlo.
Si perciben
que su tarea
es importante
para la familia,
sentirán que
hay una buena
razón para
hacerla bien
y a tiempo
Frecuencia de horarios recomendada para
hacer los deberes según la edad del niño
13 a 18 años
2-3 horas/día
5 ó 6 días/semana
Coordinación: J. Vallés. Coordinación: Antonio González Blaya y Joaquín Benaloy | Recursos gráficos: Freepick | Maquetación: Ana Cubillo
7 a 12 años
1-2 horas/día
5 días/semana
4 a 6 años
15-30 minutos/día
3 ó 4 días/semana

ESPECIAL

Transcripción

Documentos relacionados