PROYECTO CARLEXA

Transcripción

PROYECTO CARLEXA

noviembre 2010
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PATROCINADO POR
a la pizarra
PROYECTO CARLEXA
MIGUEL ASTORGA
Es otoño; los árboles se desdibujan y los cambios en el paisaje no son exclusivos de los ambientes rurales.
También, en nuestras calles, la cromática de marrones impregnan esas ramas otrora verdecidas
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noviembre 2010
a la pizarra
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
www.proyectocarlexa.com
IES TORRE ALMIRANTE
Ana Sánchez. Coordinadora Proyecto CARLEXA
¿El mundo de “Nunca Jamás”?
Enunaciudadcomolanuestra,enlaquenosjactamosporaspiraraserintegrantedelasdenominadas“capitalesdeprovincia”,esalarmantecomprobarelescasopapelquejuegaunOrganismo
tanimportantecomoeslaBibliotecayyanomerefierosóloalaMunicipalyalasdebarriadas,sinoatambiénalas adyacentesaotrasentidadeseducativasoculturales,apesardelasposiblescarenciasylimitacionesquepuedansoportar.Aprimeravista,pareceque noformapartedelasposibilidadesquenosofrecenuestraCiudad,comosideunmundoapartesetratase.¿Quénospasa?
¿Nosomosconscientesdelvalorquesuponeelconocimientoenelserhumano?¿Ocomodisfrute
y ocio?. Reivindicamos mejoras educativas, reclamamos más Universidades, pero y ¿nos ocupamosdelabase;cuálesnuestropuntodepartida;poseemosunainfraestructurasuficiente;estará
elerrorenlaescasademanda?Seacomosea,ennuestroCentrocreemosqueelcontactoconeste
tipo de Instituciones es fundamental en la educación y formación de nuestros jóvenes, así que
además de las actuaciones impulsadas desde nuestra propia Biblioteca de Centro, llevamos un
par de cursos, realizando visitas organizadas a la Biblioteca Municipal en las que gracias a la ges-
Claudia Carrillo Plaza. 3º eso B
Pienso en ese día
Sólo pienso en ese día que al despertar oiga los pájaros cantar,
sólo pienso en ese amanecer gracias a un sol maravillosamente
redondoquetedeslumbra,sólopiensoenvivirdíaadíahaciendolascosasconamorysinhacerdañoalprójimo,sólopiensoen
un día así extensible a todas las personas, haciendo las cosas
con amor y sin hacer daño al prójimo. Creo que ese día todo sería distinto. Todas esas personas que maltratan y matan no saben lo que hacen porque Dios los trae el mundo para dar un
ejemplo,un buenejemployestamosestropeandounmundoqueDiosnos dejó,casiperfectoporquelaspersonasnosonperfectasperosehacelomejorquesepuede.EsosniñosdeÁfricaquecada día mueren cientos y cientos, muertos de hambre, hay que saber lo que se tiene y pensar en el
quenotiene“quenoesmáselquemástienesinoelquemenosnecesita”.
El Mehdi Chedade. 1º Bchto B
El aborto
El tema que quiero exponer es el aborto desde un punto de vista
distinto al que habitualmente se le asigna a los jóvenes de hoy: el
aborto es la interrupción prematura del embarazo y produce la
muertedelfeto.Enlamayoríadepaísesdelmundoelabortoesun
delito salvo que para la madre o el hijo supongan peligro para la
saludfísicaomental,oencasosdeviolación.PeroenEspañahace
pocoselegitimóelderechoalabortosiserealizaenunperíodoestablecido en la ley ( las primeras 14 semanas). Los jóvenes, al parecer,venenestaleyunaleyprogresistayporlotantolaaceptancomo“buena”.Peroyomepregunto, ¿es progresista acabar con una vida?. Quiero dar voz a las personas que siendo verdaderos progresistasnocompartenlafilosofíadeestaley,yaqueconsiderar“derecho” elabortoviolaelderecho
fundamentalalavida(derechoamparadoenlaDeclaraciónUniversaldeDerechosHumanos).Por
otraparte,ladefensadelderechoalavidanosólosepuededefenderdesdeunpuntodevistareligioso, sino también desde el ámbito científico, ya que con la unión del óvulo y del espermatozoide se
creauncódigogenéticoúnicoeirrepetible.Porlotanto,desdemipuntodevista,elderechoaabortar
esunaviolaciónalavida.Conestaleysepuedeabortarhastalas14semanasdegestación,cuandoel
bebéyaestáformado.Porlotanto,nomesirvelaexcusadequenoestáformadooquenoleduelenadadeloqueselehagaparalainterrupcióndelembarazo.Séquelasinmoralidadessonrelativas,cadaunoveonoinmoralloquecrea,peroelproblemaescuandounaactuacióninmoral,comoloesel
aborto, se convierte en algo legal y la gente acaba aceptando como bueno esta actuación tan reprochable. También hay que reconocer que el embarazo es una situación difícil para todas las mujeres,
peroaúnmásparaaquellasqueseencuentranexcluidassocialmenteoquecuentanconpocosrecursoseconómicosparasacaradelanteasuhijo.EsporelloquecreoquedeberíaserelEstadoquienimpulsaramedidasafavordelanatalidadyeducaramejoralosjóvenesenmateriasexual.
Elabortolibreesinterrumpirelembarazocuandoesfactible,sinimpedimentoséticosnimorales.
Por ejemplo, las feministas alegan que las mujeres son dueñas de su propio cuerpo, por lo tanto,
tienenderechoaabortar,yaqueelfetoespartedesucuerpo.Segúnestaformadepensar,lasmujerespuedendeterminarsiteneronotenerelhijosinrendircuentasanadie.
Aestohayqueañadirqueunhijopuedeseruninconvenienteparalavidalaboralysocialdelamujer,segúnestasmujeres,yaqueestatienederechoavivirlavidalibremente,sinningúnobstáculo
paraqueellasdisfrutenlavidaprivandoelnacimientodelniño.
Los casos de aborto más aceptados por la sociedad son: por violación de la mujer, por problemas
físicosopsicológicosdelamadreypormalformacióndelfeto.Aunquemuchasvecessedancasos
deabortospormiedoaunaovariasterceraspersonas(familiares,parejasocompañerosdetrabajo),inclusosedancasosdemujeresquecreenqueunembarazoperjudicarásuestéticaenelfuturoydecidenabortar.
Enloscasosdelasmenores,lasociedadlossueleaceptarmásporqueseconsideraqueunaadolescentenoestapreparadanipsicológicamentenilaboralmenteparatenerunhijo.
En conclusión, las feministas, y su famosa frase(”Nosotras parimos, nosotras decidimos”), y los
antiabortistas, defensores de la vida, han provocado un debate sin solución clara que perdurará
hasta que consigamos determinar si el feto es un humano con vida o simplemente es una célula
queseestáformando.
tión de su directora, María y a la del resto del personal, nuestro
alumnado recibe unas nociones básicas como usuarios y reciben su carnet que le permite acceder a sus servicios. Cada año,
para los de nuevo ingreso (Primero de ESO, jóvenes procedentesdeotrosCentros,etc.),organizamoslavisitaynuestraexperiencia es más que satisfactoria. Quiero aprovechar para agradecer a este Organismo y a las personas que lo gestionan, la colaboraciónprestadaapesardelaslimitacionesencuantoamediosquesufrenyquecompensan conunaadmirableentregapersonalyanimaraloscompañeros
deotrosCentrosenparticularyalaciudadanía,engeneral,avisitarla.SoyconscientedelasposibilidadesqueofreceotrasherramientascomoInternet(Queapoyoyutilizo)peroelcontextoque
impregnalalecturaoconsultadeunlibro,aúnnohayadelantotecnológicoquelosustituya.¡Seguroquemuchos,alleerestaslíneas,sabendequésensacioneshablo!...
Elvia Velázquez Gil. 3º eso B
El tabaco
Me preocupa saber que esta sociedad todavía no está concienciada del peligro tan desolador que corren los fumadores.Eltabacohaexistidotodalavidaperonoseconocíalainformación que hoy día hay sobre sus perjuicios. Sabemos
queesperjudicialpormuchosaspectosprincipalmenterelacionados con la salud. Es un vicio para muchos incontrolable,queapesardesabereldañoquenoshaceyeldineroque
gastamos, nos cuesta mucho dejar. Hay personas que necesitanayudamédicay,apesardeello,sonincapacesdedejarlo.Hayquetenerencuentaqueel
tabacoesunadroga,blanda,peroalfinyalcabounadroga.Desdeaquíanimoatodapersona
queloquieradejaraquelointentedeverdadyatodapersonaquetodavíanohayafumadoque
sigaasídeporvida.
YLos Caminos de los Prisioneros
La Exposición “Los Caminos de los Prisioneros. La represión de posguerra en el
Sur de España” asesorada históricamente por el profesor José Manuel Algarbani, fue instalada en el IES Torre Almirante durante los días 22 a 26 de octubre de
2010.
La exposición itinerante “Los caminos de los Prisioneros” pretende, entre otras
cuestiones, difundir socialmente los trabajos y las condiciones de vida de los prisioneros republicanos en la orilla norte del estrecho de Gibraltar durante los
años posteriores a la guerra civil. Proveniente de los Batallones Disciplinarios
de Trabajadores, sobre todo durante los años 1939-1943, en la zona del Campo
de Gibraltar mas de 15.000 prisioneros republicanos trabajaron como mano de
obra en las fortificaciones de la costa del estrecho de Gibraltar, sobre todo en la
construcción de pistas, descarga y acarreo de materiales, etc. El objetivo es dar a
conocer parte de nuestro patrimonio histórico a las nuevas generaciones y al
ciudadano en general.
Con el patrocinio de la Fundación Dos Orillas, perteneciente a la Diputación de
Cádiz, está recorriendo los IES de la Comarca y posteriormente los de la provincia.
La exposición que es gratuita para los centros educativos de secundaria, consiste en una semana de exposición en el propio IES y una conferencia del asesor
histórico en cada uno de los IES.
Desde el comienzo de este curso académico ya a podido ser vista por el alumnado del IES Isla Verde, IES Menéndez Tolosa, IES Carlos Castilla del Pino e IES Bahía de Algeciras. Después del IES Torre Almirante, la muetra continuará su periplo por los IES de la Comarca, para posteriormente recorrer los de la provincia.
La exposición está organizada por el Ateneo Republicano del Campo de Gibraltar y financiada por la Junta de Andalucía.
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO MONTECALPE
Aniceto Quílez. Profesor encargado de 6º EPO.
Colegio Montecalpe
Otra forma de enseñar Historia
Las nuevas tecnologías nos han aportado a los docentes, además de muchas horas de dedicación para ponerse al día,
unos medios más atractivos y motivadores para los alumnos
que, en definitiva, es lo que nos importa y a los que queremos
llegar. Es decir, que ellos alcancen los objetivos que le permitan su crecimiento personal e intelectual para que la siguiente meta (¡con esfuerzo!) no sea un salto al vacío.
Internet y la pizarra digital (PDI) en el aula -herramientas
imprescindibles hoy-, nos abren nuevos caminos, que hacen
másamenoalosniñoslaconsecucióndeesasmetas,alasque
deben llegar, pero ellos no lo ven claro, e incluso las miran
con recelo.
Ahí empieza la historia.
Voy a describir cómo logré motivar y, yo diría, cautivar a los
alumnos en la conquista de los romanos de la península con
una unidad didáctica en la PDI que titulé “Los romanos en
Hispania”.
Ya les encantó ver a dos “niños” romanos, que decían que les
iban a explicar el porqué, cómo y para qué se acercaron por
estas tierras.
“Quintus Estudiosus” es el que les va introduciendo los contenidos y actividades interactivas. Empieza presentándoles
un video sobre la conquista romana, después les enseña un
mapa interactivo el que se muestra el avance conquistador y
les sugiere que sigan ellos mismos los pasos que él dado para
conquistar la península.
Aquí empieza la guerra, no entre los romanos y los iberos, sino entre ellos. Todos quieren conquistar Hispania, pero los
errores se suceden y conquistador equivocado a su sitio que
vuelve. Nuevo “romano” en liza… hasta que después de…
conquistó Hispania un alumno inglés.
A continuación, “Quintus Estudiosus”, pasa a explicarles los
motivos que les llevaron a la conquista y les ordena descubrir
unos cuadros ocultos para descubrir esas razones.
Posteriormente, les muestra las provincias que crearon para
mejor administración del territorio y el nombre que les dieron, para después examinarlos haciéndoles reconstruir el
mapa colocando la provincia, la capital y un monumento representativo de la misma.
“Quintus Estudiosus” los sigue animando a aprender cosas
de Roma en Hispania y les presenta un dibujo de una ciudad
con los lugares más significativos y para qué eran utilizados.
Pero, no se queda ahí, quiere comprobar su atención y les hace arrastrar a cada lugar su nombre y utilización.
Jesús González Bueno. Director de Montecalpe
Informática a nivel usuario… ¿sólo?
Desdeluegoyanopodemosimaginarunmundosinordenadores.Lainformática(INFORmaciónautoMÁTICA)sehaidoinstalandoennuestrasvidasdeunaformageneralizada.Reservar
un hotel, enviar un correo, escribir un documento, comprar un
libro, hablar por teléfono, compartir imágenes…y un sinfín de
aplicaciones están hoy al alcance de cualquiera. Muy lejos quedaelprimerordenadordelahistoria-elENIAC-,deltamañode
unahabitacióny27toneladasdepeso,perocapazderealizar,a
pesar de su tosquedad, 5000 sumas y 300 multiplicaciones por
segundo. La tecnología ha avanzado mucho desde entonces y
hoy disponemos de ordenadores muy potentes (mucho más
que el primitivo ENIAC). Sin embargo, en muchos casos no pasamos de ser “usuarios” de programas. ¡Y no está mal! De hecho,setiendealasimplificación,afacilitarelusodeherramientas,permitiendoal“usuario”crearaplicacioneshastaahorareservadas a los informáticos (webs, blogs…). Sin embargo, pasardeconsumidoresdeinformáticaaprogramadoresesunsalto muy interesante, especialmente como apoyo en el ámbito
académico,quepotenciaenlosalumnoselpensamientocreativoylespermiteresolverproblemassistemáticamente.Conesta
premisa, en Montecalpe se desarrollan, dentro del programa
de Nuevas Tecnologías, módulos de aprendizaje de lenguajes
de programación y su aplicación a la resolución de problemas
matemáticosydeciencias.
Daniel San Martín. Profesor encargado de 2º EPO. Colegio Montecalpe
Proyectos en clase de inglés
Los alumnos de segundo de primaria realizan una amplia variedad de proyectos relacionados con los conocimientos
aprendidosencadaunidad.Estostrabajosestándestinadosa
estimular el juego creativo, desarrollar la imaginación de los
niños y usar el nuevo lenguaje en contextos relacionados con
el tema estudiado. Aplican lo aprendido para crear una representación personal de los conceptos de la unidad, como
pósters, gráficos, murales o, como en este caso, un libro de
clase.Losproyectosayudanapromocionarlaadquisicióndel
lenguajeatravésdelaexploraciónyeldesarrollodelossenti-
dos: imágenes, sonidos y movimiento. En los primeros niveles de primaria, estos trabajos ayudan
al desarrollo de la coordinación óculo manual, la
concentración y la discriminación sensorial. Estas actividades sitúan al alumno en contextos en
losqueseusaellenguajedeunaformaauténtica,
permitiéndole presentar sus proyectos a la clase
y explicar cómo los ha realizado. Los niños comparten su satisfacción por el trabajo terminado y,
además, por el proceso creativo.
Y este pequeño romano termina su disertación exponiéndoles los legados que nos dejaron y, por supuesto, que ellos mismos sean capaces de rehacer las imágenes que él les ha mostrado.
Tan entusiasmos quedaron que terminamos jugando al trivial “DE ROMA A GADES”, en el adquirían conceptos “fuera
de concurso”.
Este capítulo termina con unos trabajos, en PowerPoint, que
cada uno exponía ante el resto de compañeros y, cómo serían
de interesantes, que yo también aprendía.
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO PUERTOBLANCO
Orientación profesional
Equipo Docente Secundaria - Bachillerato
La orientación profesional, contemplada en el Proyecto Ulises del Grupo Attendis, trata ya desde los últimos niveles
educativos de Secundaria y prolongándose hasta Bachillerato, de ofrecer a las alumnas una serie de sesiones formativas
que tienen como objetivo ayudarlas a elegir su futuro académico y profesional. Dichas sesiones son impartidas por padres del colegio especialistas en diversos sectores del mundo
laboral.
Recientemente, las alumnas de 4º ESO asistieron a una sesión formativa dedicada a la carrera de Derecho y contaron
con los profesionales Jesús Madronal, juez del Juzgado de
Instrucción de Algeciras y, Ana de la Paz, abogada de la comarca.
Ambos hicieron un amplio recorrido sobre cómo acceder a
los estudios de Derecho, asignaturas propias de esta carrera,
oposiciones y ejercicio de la abogacía.
Las alumnas estuvieron en todo momento muy interesadas
enelcontenidodelasesiónynoquisieronfinalizarlajornada
sin realizar muchas preguntas sobre la profesión.
Por otro lado, las alumnas de Bachillerato asistieron a una sesión sobre la carrera de Psicología impartida en esta ocasión
por Teresa Baras, encargada del Gabinete Psicopedagógico
del colegio. A lo largo del desarrollo de la misma, Baras explicó a las alumnas las salidas profesionales de esta carrera así
como las principales funciones que se desarrollan en la dirección de un gabinete psicopedagógico.
Nuestras manos son el domund
Equipo Técnico de Nuevas Tecnologías
Equipo Técnico de Orientación Alumnas
Proyecto “El buen uso de las pantallas”
Los más pequeños del colegio han conseguido
un año más con sus aportaciones económicas
ser solidarios con los más necesitados a través
de la campaña del Domund.
Las profesoras encargadas de curso han instalado un gran mural, “Nuestras manos son el
Domund”, que ha representado una hucha
simbólica en la que, tras cada aportación, han
ido plasmando sus manos con pintura de dedo
como premio a la generosidad.
El Equipo de Orientación del colegio trabaja este tipo de actividades dentro del Plan de
Formación de alumnos y alumnas, realizado conjuntamente con los padres del centro.
Equipo Técnico de Orientación Alumnas
Plan de eduación familiar
El pasado mes de octubre comenzaron las primeras sesiones del Plan de Educación Familiar. Tienen carácter trimestral y son impartidas por las
profesoras encargadas de cada
nivel educativo. De esta forma,
el equipo docente de Puertoblanco trabaja en estrecha colaboración con los padres de su
curso para ofrecerles una verdadera educación de vanguardia, proponiéndoles actividades apropiadas para trabajar
en casa con sus hijos, que favorezcan la adquisición de buenos hábitos desde edades muy
tempranas.
Maribel Caballero, profesora de Educación Infantil 5 años, explicó a un nutrido grupo de
padres algunos de los periodos sensitivos e hizo hincapié en la importancia de la coordinación entre familia y colegio para conseguir que sus hijos desarrollen al máximo todas sus
posibilidades.
Algunos Periodos Sensitivos trabajados en la sesión:
ANDAR: 10 A 15 MESES
LENGUA MATERNA: 1 A 4 AÑOS
ORDEN: 1 A 3 AÑOS
EQUILIBRIO: 1 A 5 AÑOS
AMOR A DIOS: A PARTIR DE 2 AÑOS
SINCERIDAD: 3 A 9 AÑOS
GENEROSIDAD: COMENZAR A LOS 2 AÑOS
Equipo Técnico de Inglés Ed. Infantil
Módulos de aprendizaje en inglés
Una de las actividades del Proyecto Delta
del Grupo Attendis es la construcción de
fraseseninglés.Enestaocasión,losalumnos de Educación Infantil 4 años C realizan una divertida actividad que consiste
enunaelaboracióndeoracioneseninglés
dedicadas a datos de interés sobre el colegio. Cada alumno representa a una palabra y muestran el conjunto de la frase al
restodesuscompañeros.
De esta forma, la profesora nativa Karen
Ollivier,encargadadelbilingüismodelcurso,despiertaensusalumnoselinterésporelaprendizajedelidioma.
Durante el mes de octubre los colegios Puertoblanco y Montecalpe ofrecieron a las
familias de sus centros educativo la posibilidad de participar en una encuesta sobre
Ocio Interactivo. Dicha encuesta forma parte de un proyecto que ha puesto en marcha Attendis titulado “El buen uso de las pantallas”.
El motivo de este proyecto es que estamos siendo testigos de un cambio social radical producido en gran medida por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las pantallas lo han inundado todo sin apenas darnos tiempo
para pensar en lo que nos está pasando. La tecnología avanza más rápido que nuestra capacidad para asimilarla. Como principal consecuencia de todo ello, nuestras
alumnas, niños pequeños y adolescentes, están creciendo en un contexto familiar,
social, cultural y educativo radicalmente distinto al que acompañó a sus padres,
madres o docentes. Los “viejos” modelos parecen no ajustarse convenientemente a
su “forma de ser”, lo que origina en no pocos casos frecuentes tensiones.
Es cierto que hoy son muchos los docentes que han descubierto las ventajas que
proporcionan las TIC en el aprendizaje y, por tanto, recomiendan su uso. También
es cierto que muchos padres y madres han dotado de recursos tecnológicos sus hogares. Pero todos deben ser conscientes de que sólo quien ha sido educado en el
buen uso de las pantallas hará con ellas cosas buenas, para él y para el resto de la
sociedad.
El pasado día 24 de noviembre el director del proyecto Fernando García Fernández
ofreció una conferencia a los padres de Puertoblanco y Montecalpe bajo el título
“Educar a la generación interactiva”.
Equipo Docente Educación Infantil II
Descubrir la llegada del otoño
El Proyecto Príncipe de Attendis, dirigido a los alumnos de
Educación Infantil, incluye toda una serie de actividades formativas para los pequeños. Los
escolares aprenden a través de
estos divertidos y formativos talleres las características más importantes de los temas tratados
en el aula. Recientemente, los
alumnos de Educación Infantil
3 años C han descubierto los
principales rasgos del otoño.
Para ello, la profesora encargada dibujó un enorme tronco de árbol en el que sus alumnos y alumnas en primer lugar colorearon con sus dedos y, en segundo, lo completaron añadiéndole hojas secas que ellos mismos han buscado en parques y jardines.
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO SAN JOSÉ VIRGEN DE LA PALMA
Marina Martín Gallardo 2º ESO
Te enganchas a la red
Lo más actual del momento, de la historia de nuestra sociedad de todos los tiempos, es el ¨ Internet ¨ ¿pero, es realmente tan positivo como creemos todos aquellos que lo utilizamos?
Es cierto que tiene muchas ventajas, a la hora de ampliar información, buscar todo lo que necesitas, buscar incluso trabajo, realizar compras desde tu domicilio, comunicarte con
todo el mundo etc. Pero también, hay que tener en cuenta
que, para los jóvenes, sin un control o un buen funcionamiento, puede tener muchos inconvenientes, y sobre todo cuando llegan a ¨ engancharse a una red
Hoy están muy de moda el Tuenti, el Facebook, etc., donde expones toda tu vida y te
puede ver todo el mundo. Por ello, tenemos que cuidar con quién hablamos, y dónde nos metemos, porque hay verdaderos “locos” que pueden hacer mucho daño. Y,
lo peor, los niños pequeños que ni siquiera duermen durante la noche, pasan horas
y horas delante del ordenador y se aíslan de amigos y familias y no hacen una vida
normal, dejando a un lado incluso los estudios.
Es decir, que puedes “estar al día”, pero siempre teniendo mucho cuidado de no engancharte en la red.
María Zájara Salas 2º ESO
Fiestas, fiestas y más fiestas
¡Porfin!,hallegadounademisfiestaspreferidasdemicolegio.Celebramos Halloween, por bilingüismo y Tosantos, por cristianismo.
Decoramos los pasillos con manualidades que hacemos todos los
cursos.
Este año ha sido el mejor, porque el colegio se ha llenado de adornosyenlafiestahubochuchesyfrutossecos.
Luego cuando salimos del colegio yo, por ejemplo, me fui con una amiga a una fiesta chulísima,nosdisfrazamosdemuertasybailamosycantamosenunkaraoke.
Otra festividad que me gusta mucho es la Navidad. En esta, el colegio pone también muchos
adornos, luces, un árbol con muchas bolas de colores y serpentinas. También hacemos unos
crismasyregalosparalosniñospobres.
Loscrismasseexponenporlospasillosyhacenunconcurso,enqueporcadacurso,hayunganador,yyounavezgané,nomelopodíacreer.
LaNavidadenmicasaesdiferente,hacemoscenascontodalafamiliaynoshacemosmuchas
fotos.
Meencantadecorarelárboldenavidad,montar elbelén,y¡losregalitos!
Pero,lafiestaquemásmegustadetodasescuandodanlasvacacionesdeverano.
Meencantaelverano,irmealaplayaoalapiscinaconmisamigasoirmealcentroacomprar
ropa,enfin,sonmuchasemocionesquenocabríanenestesitio.
Álvaro Sedeño 2º ESO
El deporte
En la actualidad, cada vez hay más casos de obesidad infantil. Esto se debe, en su mayoría, a malos hábitos alimenticios y a una falta de ejercicio físico. Por eso, hay que inculcarles a los niños desde pequeños que es muy importante
hacer ejercicio tanto por motivos de salud como educativos.
El practicar un deporte colectivo, por ejemplo, te enseña a
jugar en equipo, a tener respeto por los rivales, te enseña a
perder, además de otros valores como compañerismo...
También, influye a nivel social porque te relacionas con más personas y haces más
amigos.
Es muy importante a nivel de salud, puesto que el hacer ejercicio previene de enfermedades como problemas de colesterol, obesidad... De hecho, los médicos recomiendan hacer deporte a cualquier edad.
En conclusión, hacer deporte es muy importante no solo por motivos sociales o físicos, sino porque también te enseña valores como persona.
Robert Cooper Marfil 2º ESO
Oussama Menouar Menari 6º EPO
Vuelta Al Cole
La vuelta al colegio para algunos es divertida, para otros es
alegre, para otros es vergonzosa, etc. Pero para mí, es muy
bonita: comprando los libros, contar a tus compañeros, a los
que no habías visto durante las vacaciones, como te lo pasaste y a que lugar viajaste en este verano, y ver que profesora te
toco este año. La verdad es que la profesora de este año es fenomenal, se llama María, y a mi me gusta mucho. Yo he tenido muchas profesoras y todas ellas son buenas, pero esta ha sido la mejor que he tenido.
El año pasado, cuando me dijeron que este año sería nuestra nueva profesora, me alegre mucho. Aunque si se hubiera quedado la señorita Ana Mari también estaría bien.
Yo no comencé este año en el principio de curso porque estaba en Marruecos y cuando
vine no me imaginaba que tendría la clase tan al fondo del pasillo y además esta clase
la construyeron en las vacaciones, era nueva. Antes de entrar estaba nervioso y emocionado y cuando entré me alegré de tener los mismos compañeros del año pasado y
por tener la nueva profesora.
Y esa fue mi historia de la vuelta del colegio.
Hallowe.enen el colegio
Hallowe’en es una de las fiestas mas divertidas del colegio.
Los alumnos traen golosinas y frutos secos a la clase para poder participar en la fiesta compartiéndolos. Luego se hacen dibujos, entre parejas o individual, sobre Hallowe’en.
Mientras tanto, los pasillos del colegio son decorados con
nuestras cartulinas, murciélagos y fantasmas.
Las cartulinas deben estar entregadas con los nombres de los dibujos en ingles. Debido
al programa bilingüe del colegio.
La fiesta fue el viernes pasado, 29 de octubre. Había frutos secos y golosinas gratis, bebidas y gente que pintaba a los niños con pinturas.
Al final de la fiesta no quedaba nada, ni siquiera las bebidas.
Ahora nos espera un puente largo para descansar y estudiar. En mi opinión, yo creo que
esta ha sido la mejor fiesta de Tosantos en la que he estado.
Carmen López Aguado 2º ESO
Día de Todos los Santos
Eldíadetodoslossantosesunatradicióncatólica,enhonoratodoslos
santosyqueconsisteeniralcementerioallevarflores,esteañoheido
con mi madre a visitar a mis abuelos, en especial a mi abuelo que murióhacepoco.
En España la tradición de esta fiesta consiste en hacer muñecos con
frutas, frutos secos. En Estados Unidos, los niños se disfrazan de fantasmas,brujas,momias,vampiros...yvancasaporcasadiciendotrucootratoparaquelaspersonaslesdencaramelos,luegoseloscomencompartiéndolosconsusamigos.
Enmicolegiotodoslosañoscomonocoincideeldíaverdaderodeestafiestalocelebramossiempreelviernesantesdeesefindesemana.Todoelcolegioparticipallevando,cadacurso,frutossecos diferentes, incluido ciclos formativos, además también se llevan gominolas. En las clases de
inglésserealizantrabajosqueluegoseutilizan,unavezpuntuados,paraadornarlospasillosyel
patio, donde celebramos los “Tosantos”. Los alumnos de 4º de E.S.O., como necesitan recaudar
dineroparaelviajedefindecurso,seencargademontartodoslospreparativosdelafiesta,quese
realiza el viernes. Hacen cajas de cartón para meter en ellos los frutos secos, esto evidentemente
nocuestadinero,peroloquesícuestasonlascocacolas,fantasybotellasdeagua.Tambiénlasniñaspintanlacaraalosniñoschicosysiquierenalosmayores,ponenmúsicayrealizanvariasactividades...Despuéselmismocursoeselresponsabledelimpiartodoloquequeda.
María José Moncayo Bernal 2º ESO
Mi colegio
Que decir sobre mi colegio, llevo ocho años en él, tengo recuerdos inolvidables, compañeros y amigos. En el he aprendido además de lecciones, compañerismo, igualdad y humanidad con los demás. San José Virgen de la Palma, también
conocido como las Adoratrices.
Antiguamente un colegio de monjas, actualmente es católico, pero hay gente de todas razas, es divertido tener amigos diferentes. Algunos dicen
que necesita algunas reformas, es cierto, pero todos estamos trabajando muy duro para ponerlo de pie.
Por último, me quedan los profesores, si esas personas que trabajan tan duro para que
aprendamos algo cada día. Nunca me olvidaré de ellos porque me tratan con cariño intentando hacer lo mejor para mí. Es difícil resumir todo lo que es para mi colegio.
Terminaré diciendo que es muy importante que confiéis en vosotros mismos y que
nunca os deis por vencidos, que sin los estudios no sois nada. Nunca digas nunca.
Guillermo garcía Morro 2º ESO
Día de Todos los Santos o Halloween
El día 1 de noviembre, el pueblo cristiano celebra el día de Todos
losSantos,en elquerendimoshomenajeanuestrosdifuntos.
Acudimosacementeriosallevarflores,eintentamosqueseanmás
bonitasquelasanteriores.
En Algeciras, la noche anterior, se suele ir a la plaza de Abastos,
donde secolocanpuestoscongranvariedaddefrutossecos,quees
algomuytradicionalcomerlosenestafiesta.
En mi colegio, también ponemos pequeños puestos de frutos secos en el recreo, donde todos
participamosycomemosdeellos.
Aunque ahora Halloween viene celebrándose mucho aquí. Halloween es una festividad anglosajonaenlaquelosniños(principalmente)sesuelendisfrazarypedircaramelosdecasaen
casa.
AmimegustaHalloweenporquepuedoasustaraotrosymedivierte,pero noquieroqueperdamoslafestividaddeTodoslosSantos,ya queesunatradiciónnuestra.
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO NUESTRA SEÑORA DE LOS MILAGROS
Yumara Jiménez Martínez. 1º ESO B
Marina Godoy Sucilla. 3º ESO A
Una historia de becas
Noche de Halloween
ÉraseunavezunachicallamadaMaríaqueensunuevocolegioconoció a otra llamada Desiré. María estaba en primero de ESO y no
conocíaanadie,peroundíaungrupodechicasychicossejuntaron
antes de entrar al colegio en un pequeño café a charlar. María se
unió a ese grupito y conoció a Desiré. Al tiempo, conocieron a dos
chicosquesellamabanJuanmayAndrés.
Enotrocolegiosecelebrabanunasbecasalasquehabíansidoinvitados los chicos y ellos le preguntaron a Desiré y a María si querían
ir.Ellasaceptaron.Antesdeentrarenlasbecas,comieronenelMac
DonaldyJuanmayAndrésfueronacambiarsederopaporquenolesconvencíacómoibanvestidos.
DesirésevolviólocaconunchicoalqueconocióesanocheyquesellamabaJosé.
Joséeraunodelosbecados.EstababailandoyDesirénoparabadedecirleasuamiga:“Mira,mira… ¡Ahí está el chico que me gusta!”. A las dos chicas les daba vergüenza bailar. Desiré se dio
cuentadequeJosénoparabademirarla,hastaqueseacercóylepidióquebailaraconél.
María, por su parte, conoció a otros chicos de la fiesta: Tomás, Ramón y Jonathan. A ella le gustó
esteúltimo.Tambiénlepidióquebailaraconél.Maríalecontestóqueledabavergüenza,queeso
de bailar a ella no le iba. Pero Jonathan le dijo: “Venga, que yo te enseño”. Al final María aceptó.
Lasdosamigasempezaronabailarlacanciónquemáslesgustaba:“Pan,panamericano”.
Despuésdelafiestafuerontodosjuntosalacasadeunoloschicosconmásgente.Sesentaronen
elporcheyestuvieronhablandounrato.Despuéslasdoschicassemarcharonasucasa.
A los dos o tres días de la fiesta, María abrió el Tuenti y tenía una petición de amistad. Era de Jonathan.Apartirdeahoraseconvertiríanenamigosyseveríanamenudo. UndíaMaría,porcosas
delavida,sepeleóconJonathan,peroluegorecapacitóporelerrorcometido,hablóconélporel
Tuentiyvolvieronaseramigos.Asíhastaeldíadehoyy¡ojaláseaasíparasiempre!
En la noche de Halloween pasan cosas increíbles, a mí,
sin embargo, nunca me pasa, o al menos eso creía yo…
Era ya medianoche y yo seguía leyendo frente a la chimenea, cuando estaba en la parte más interesante de la
historia del libro, escuché un ruido que provenía de
arriba. Se oyó una tormenta y se apagó la luz. Yo estaba
asustada y cogí la linterna del cajón de la mesita del salón, crucé el oscuro y largo pasillo que conducía a las
escaleras; las subí con un poco de miedo y, cuando llegué arriba, se volvió a escuchar el ruido. Provenía de mi habitación, abrí la puerta
y… Se veía una sombra sentada en mi ventana a la luz de la luna. Me acerqué poco
a poco y le vi la cara: tenía un rostro pálido, con ojos inyectados en sangre y unos
colmillos afilados.
Me quedé helada: resultaba ser un verdadero vampiro, no era un disfraz, era real.
Le pregunté su nombre y me dijo que se llamaba Adán, que tenía unos diecisiete
años y que le gustaría ser mi amigo porque siempre estaba solo y que cada noche
vendría a visitarme a medianoche cuando las calles estuviesen vacías y las personas dormidas. Me dijo eso y se fue; era misterioso.
Escuché la puerta de mi casa. Eran mis padres que venían a celebrar Halloween;
me metí en la cama y me hice la dormida. Cuando desperté, pensé que todo era un
sueño y me asomé a la ventana y allí había una nota que decía: “No te preocupes
Elisabeth no ha sido un sueño, esta noche vendré a verte.”
Yo estaba alucinando y deseando que fuera de noche para volver a verlo. Pienso
que todas las amistades son posibles si dos personas quieren, en mi caso la amistad se produjo con un vampiro.
Antonio Manuel Herreros Vega e Irene Maza Fernández. Profesores de Educación Infantil
Educar a través de proyectos
En Educación Infantil estamos comenzando a trabajar a través de proyectos de trabajo. Estamos dando un paso adelante en educar a nuestros niños y niñas mediante procesos que favorecen su desarrollo integral poniéndoles en situaciones funcionales
que les obliga a enfrentarse con la realidad del mundo exterior, estableciendo múltiples conexiones entre lo que saben y lo que aprenden.
Así, partiendo del interés de los alumnos y alumnas, desde hace algunas semanas es-
tamos trabajando el proyecto “Los castillos”. Las armaduras, los escudos y las almenas han asaltado las aulas de 5 años. Los niños se han transformado en reyes y reinas,
en caballeros y damas. Están trabajando, investigando y descubriendo muchas cosas
de la Edad Media. También han visitado el castillo de Tarifa y han conocido a fondo la
fantástica historia de Guzmán el Bueno. Toda una aventura medieval inolvidable para ellos.
Adulce Mª Escobar Lobato. 3º ESO B
Aquello
Tras una agobiante semana de trabajo,mefuidelaciudadpararelajarme un poco en mi casa de campo.
Era de noche, había tormenta, y me
encontraba afuera, mojándome y
observandolobonitaquehabíaquedado mi fachada, llena de bombillas
de colores. Los habíamos colocado
Silvia y yo. Nos habían quedado preciosas.
Cansada, decidí sentarme en el sofá
con un buen tazón de chocolate,
mientras veía mi programación. Pero aquel idílico momento fue interrumpido por un extraño ruido precedente del sótano exterior de la casa. No le di importancia y seguí con
mi actividad. No pude beber el chocolate con tranquilidad, y al volver a
escuchar el ruido, llamé nerviosa a
Silvia y a Jaime y les ordené que cerraranbientodaslaspuertasyventa-
nas. A causa de la tormenta se fue la
luz; pero al estar acompañada me
tranquilicé. Observé la llama de la
vela de Jaime y una paz interior me
inundó; paz que hacía tiempo que
no sentía; paz que fue interrumpida
por el portazo de la puerta del sótano exterior, que se había cerrado
previamente.¿Cómo se podía haber
abierto?
Sin darme cuenta, me encontraba
justodelantedelapuertadelsótano.
Por in instante miré en el interior oscurodelasala,soloeldestellardelos
relámpagos la iluminaba. Parecía
que se había abierto una puerta hacia el infierno. Sin pensarlo cerré
bruscamente la portezuela; pero algo en mí me obligó a bajar la vista a
mis pies. Estos estaban empapados
en un charco de lodo y sangre. Corrí
hacia la casa, me encerré en ella.
Mientras me secaba, por mi mente
pasaban preguntas varias: ¿Qué había entrado al sótano?¿De quién era
lasangre?
Impulsada por mi increíble curiosidad, cogí el candelabro más grande
quehabíayarmándomedevalor,fui
alsótano.Comencéabajarlosviejos
peldaños,elcrujirdeestosaumentaba mi terror. De repente, se empezaron a oír los ruidos muy cerca de mí,
demasiado cerca. Ahora los distinguía, parecía un jadeo incesante,
juntoaunarrastrardezarpas.Aquellomepusolospelosdepunta,aquel
sonido era familiar. Sin pararme a
confirmar mis sospechas, eché a correr, pero al subir las escaleras un
peldañocedió.Meviatrapada,asustada y sintiendo cómo ese ser me
acercabapocoapoco.Gritaba.Silvia
apareció y empezó a tirar de mí. La
ayudacesó,contemplécómosucara
palidecía y tomaba expresión de horror. Echó a correr. Yo logré liberarme y, sin mirar, atrás, eché a correr.
Busqué,nerviosa,aSilvia.LaencontréjuntoaJaimeenlacocina.Elladijo:
-¡Era algo horrible! Tenía una miradadiabólicay…
Antes de poder terminar la frase, se
quedósinalientoyunhilodesangre
emanó de su boca. Murió ¿Qué era
esoquematóaSilvia?
Unalaridoagudo,nadahumano,interrumpió el silencio mortal de
aquella noche. Jaime y yo corrimos
hacia el coche. Este no arrancó. Volvimoscorriendoalacasaynosencerramos allí. Al rato observé por la
ventana los faros encendidos del coche. No recordaba haberlos dejado
encendidos. Le dije a Jaime que vigi-
lara por elventanal. Él empezó a gritar.
-¡Está allí!¡Está allí!¡Viene hacia
aquí!¡Salió del sótano!¡Viene a matarnos!
-¿Quées?-Legrité
Actoseguido,élcayóalsuelo,eigual
queSilvia,unhilodesangrebrotóde
su boca. Aquella cosa lo había matado.
A mi mente vino aquello, aquel instante,mevinoalamenteaquelloalo
que más temía, aquel verano de mi
infancia.Eraaquello,eraél...
noviembre 2010
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7
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
IES ISLA VERDE
José Ramón Heredia Toledo. 1º ESO A
Shakira
En este artículo os voy a contar la vida de Shakira. Seguro que la conocéis por ser la intérprete de ``Waka Waka´´. Shakira Isabel Mebarak
Ripoll (Barranquilla, 2 de febrero de 1977), conocida como Shakira,
es una cantautora y productora colombiana del género pop rock en español e inglés.
Debutó en el mercado discográfico hispanoamericano en 1996 con el
álbum “Pies descalzos” y el éxito internacional le llegó de forma definitiva en 2001 con
“Servicio de lavandería”.
La artista ha vendido más de 60 millones de discos hasta la fecha. Ha sido ganadora en dos
ocasiones del Premio Grammy y siete veces ganadora del Grammy Latino. La empresa Live
Nation considera a Shakira la artista más importante de su generación por su impacto global claramente consolidado, y la ubica con este contrato dentro de los artistas más importantes del mundo. Según la revista Forbes, es una de las cantantes que más dinero gana.
Carrera artística:
1990-1993: Primeros álbumes
Entre los diez y los trece años, Shakira se convirtió en una celebridad local tras participar
en distintos festivales. Como consecuencia de ello, conoció también a un ejecutivo de
Sony Colombia, quien tras una prueba decidió promover a la cantante dentro de su productora.
1995-1998: “Pies descalzos”
Este trabajo la convertiría en una figura en el ámbito musical hispanoamericano. Las canciones ‘”¿Dónde estás corazón?”,“Estoy aquí”,“Pies descalzos, sueños blancos”, “Antología”, “Un poco de amor” y “Se quiere, se mata” fueron éxitos populares.
1998-2000: “¿Dónde están los ladrones? “
Fueron especialmente exitosos los sencillos “Ciega, sordomuda”, “Inevitable” y “Ojos
así”.
2001-2004: “Servicio de lavandería”
El disco “bilingüe” “Servicio de lavandería” fusionó pop y rock con elementos de la música
latina (por ejemplo, tango y música andina) o elementos árabes. El álbum también incluyó cuatro canciones en español, entre ellas “Que me quedes tú” y “Te dejo Madrid”.
2005-2007: “Las fijaciones”
“Fijación oral” vol. 1: Lanzado en Europa, Norteamérica, Australia y Latinoamérica
“Fijación oral” vol. 2 : Su primer álbum de estudio completamente en inglés. El tema”Hips
Don’t Lie”, alcanzó gran éxito a nivel mundial ,es una mezcla de cumbia, pop latino,
reggaetón, salsa y hip hop, escrita originalmente por el rapero y productor Wyclef Jean y
cuyo título era “Dance Like This”.
2009-2010: “Loba” y el “Waka Waka”
Durante el Mundial de Fútbol de Sudáfrica 2010 Shakira se convierte en la intérprete de la
canción oficial del evento. La canción, llamada “Waka Waka” (This Time For Africa), usa
fragmentos de una canción militar africana, usada esta vez con el objetivo de unir a las
personas a través de la música y el fútbol.
2010: “Sale el sol”.
La portada del álbum fue desvelada la madrugada del día 1 de septiembre del 2010 al
igual que el primer sencillo, “Loca”.
Si queréis ver su nuevo vídeo clip solo tenéis que meteros en youtube y poner en el buscador
``shakira loca video oficial´´
Foto del autor del artículo, elaborada por Nazaret Corrales Rojas (Alumna de 1º Laboratorio de Imagen)
Cristofer Trujillo Ortiz. 1º Bach-B
El Manga
El “manga” es un género artístico-literario que, de unos años hasta
ahora, está en auge en el mercado mundial. Los jóvenes de hoy en día
cada vez más se aficionan a este tipo de lectura exclusivamente japonesa, gente de todas partes del mundo acceden a su lectura.
El “manga” nació de la combinación del arte gráfico y japonés con la
historieta occidental en torno a 1920. Fue evolucionando lentamente hasta dar lugar al
“manga” moderno, el que vemos hoy día, siendo esta evolución emprendida desde 1945.
En la actualidad hay “mangas” de muchos tipos: juveniles, adultos, infantiles, eróticos…
Tan sólo en Japón, el 38% de publicaciones es “manga”, que, prácticamente, equivale a
uno de cada cuatro libros o revistas editados en dicho país.
Habitualmente, el “manga” es clasificado en función del segmento de población al que se
dirige:
-Kodomo manga (para niños pequeños)
-Shoonen manga (destinado a chicos adolescentes)
-Shoojo manga (a chicas adolescentes)
-Seroen manga (a hombres adultos y jóvenes)
-Josei manga (para mujeres adultas y jóvenes)
Pero , además de esta clasificación, también existe la clasificación por géneros: “Spokon”,
“Gekiga”, “Mahoo”, “Yuri”, “Yaoi”, “Harem”, “Sentai”, “Hentai”, “Ecchi”, “Jidaimono”,
“Josei”, “Kodomo”, “Seinen”, “Shoojo”, “Shooner” y “Gore”.
El mundo del “manga” apasiona a muchos de los que lo conocemos y nos acercamos a él.
Para terminar, me gustaría plantearles la siguiente cuestión: Ahora que saben más sobre
el “manga”, ¿no les gustaría indagar más sobre él? … Podrían aprender mucho. ¡Piénsenlo!
Foto elaborada por Paula Muñoz Léveque. Alumna de 1º Laboratorio de Imagen.
Macarena y Fátima Fuentes Távora. 2º Bachillerato C
La estadística aplicada a la publicidad
En nuestro día a día podemos observar la influencia que tiene la estadística
en nuestras vidas y la forma en la que nos facilita la obtención de información. Pero antes de comenzar a explicar cómo influye la estadística en nuestras vidas debemos saber primero qué es eso a lo que llamamos estadística.
La Estadística es una ciencia referente a la recolección, análisis e interpretación de datos, ya sea para ayudar en la resolución de la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algún estudio
aplicado, en forma aleatoria o condicional.
Pues ahora bien, la estadística podemos verla reflejada en la sociedad en
general, y de forma más concreta en aspectos como las ciencias de la salud,
la psicología, el medio ambiente, etc. Hay una aplicación de la estadística
que de forma inconsciente para algunos la pueden ver reflejada diariamente en la televisión, en los periódicos, en los folletos..., ésta va a ser la aplicación en la que nos centraremos de la estadística, y se trata de la estadística
aplicada a la publicidad.
Ya explicamos antes el concepto de estadística, así que a continuación explicaremos el concepto de publicidad para saber de que se trata el tema del
que hablamos.
La publicidad es una disciplina científica cuyo objetivo es persuadir al público con un mensaje comercial para que tome la decisión de compra de un
producto o servicio que una organización ofrece.
Comenzaremos por explicar de qué manera ayuda la estadística a la publicidad.
Como bien resume la frase: “Administrar bien es administrar el futuro, y
administrar el futuro es administrar información”. Es decir, necesitamos
saber el estado del mercado, la competencia y la necesidad de los consumidores (entre otros), por lo tanto tendremos que hacer estudios estadísticos
sobre los productos más demandados, etc.
Cuando las grandes marcas como Coca-cola y Pepsi nos llenan de slogans,
música y colores en sus comerciales, lo único que buscan es que la gente adquiera los productos y/o servicios que ofrecen.
Se dedican, entonces, a realizar las llamadas “campañas publicitarias”, y,
antes de lanzar una, hacen un estudio para encontrar las mejores alternativas posibles a fin de lograr el éxito de ventas deseado. Estos estudios son de
carácter estadístico. En las empresas de márketing existen profesionales
que trabajan con grupos de gente pre-seleccionada, de diversos lugares,
edades, intereses y actividades. De esta forma se pueden realizar grandes
inversiones, teniendo un casi seguro éxito, sin correr mayores riesgos.
Es muy común en los anuncios publicitarios, incluir determinados datos estadísticos, por ejemplo, la marca de dentífricos “Sensodyne” suele incluir
en sus anuncios algunos de los resultados de sus encuestas. Uno de los más
recientes es el que determina que 3 de cada 4 dentistas recomiendan el uso
de Sensodyne sobre otras marcas (la encuesta estuvo realizada con una
muestra de 425 dentistas de toda España).
Algunos de los ejemplos en los que podemos ver la relación de la Estadística
con la publicidad son los siguientes:
- Encuestas telefónicas en las que a cambio de realizarnos una encuesta, dicen que nos enviarán muestras de su producto.
- Ofrecernos un producto para probarlo y que posteriormente opinemos sobre él.
- Encuestas sobre qué es lo que más nos llama la atención en un anuncio, para a la hora de hacer el anuncio nos fijemos más en él, por ejemplo se sabe
que los anuncios en los que salen niños pequeños son los que más nos llaman la atención.
- Campañas publicitarias realizadas con datos estadísticos que conciencien
a la población.
En este artículo hemos mostrado tan sólo un ejemplo de la aplicación de la
Estadística (la Estadística aplicada a la Publicidad), pero que no es nada
comparado con la multitud de utilidades que tiene dicha ciencia.
Foto elaborada por Paula Muñoz Léveque. Alumna de 1º de Laboratorio de imagen.
8
noviembre 2010
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
IES MAR DEL SUR
Concurso de microrrelatos de terror
Charlie William Arthur Smith, 2º C.
Cristina Oliva Giraldo, 2º B.
The lost Little girl
El muñeco
Onadarkcoldnight,fivefriendsenteredthecemetery as a dare after hearing stories of a lost
girl walking the cemetery. They walked deep
into the cemetery and they heard someone
running and looked behind and saw the lost
little girl coming towards them and they saw
thatshehadnoface.Thosefivefriendswereneverseenagain.
Aúnestabaahíeseterroríficoymalolientemuñeco. Tenía un ojo tuerto, cuatro pelos y una
sonrisa bastante siniestra ya que hasta con la
miradateperseguía.Megiréy…¡zas!Enfrente
mía, salí corriendo de aquel lugar tan frío y espeluznante, llegué a casa, entré en mi cuarto,
abrí el armario y para mi sorpresa… ¡Allí estabaél!Tansólodijo:Ahora,grita.
Ganadores
del concurso
de
micorrelatos
de terror
Lisa Montegriffo. Jairo Carmona. Nazaret Callado, Melania Saavedra.
Mucho más que Halloween
Eldía2deNoviembresecelebraenmuchosrinconesdenuestropaíseldíadelosdifuntos.Estacelebración es común a otros países católicos y prácticamente todas las culturas tienen la tradición
de honrar a sus muertos. Los alumnos de 4º B de nuestro instituto han investigado cómo se celebraestedíaenculturastandiversascomolamexicana,laindiaylaestadounidense.
HistoriadeHalloween(EstadosUnidos)
Haloweenesunafiestadelaculturaanglosajona,quesecelebralanochedel31deOctubre.Esedía,sesuponíaquelosespírituspodíansalirdeloscementerios.Leshacíanvíctimasde
conjuros,sinoaccedíanasuspeticiones:medasalgootehagounatravesura,esdecir“trucootrato”.
Paraevitarlolospobladosensuciabanlascasasylas“decoraban”conhuesos,calaveras,
etc., de forma que los muertos pasaran de largo asustados. De ahí viene la tradición de decorar
conmotivos siniestros.Enlaactualidad los niños se disfrazanpara la ocasiónypaseanporlas callespidiendodulcesdepuertaenpuerta.Losniñospronuncianlafrase“trucootrato”.Silosadultos le dan caramelos eso es que han aceptado el trato. Si por el contrario se niegan, los chicos les
gastaránunabroma.
Entrevista a los coordinadores del Proyecto Carlexa en
el IES Mar del sur
Pregunta. ¿Cuánto tiempo
lleváis participando en este
proyecto?
Azucena Aranda. 2 años y con
este3.
Ali Hassan. Este es mi primer
año.
P. ¿Y qué has aprendido en
estetiempo?
Azucena. He aprendido lo difícil que es coordinar a un grupo
parasacaradelanteunapágina
al mes. Además, lo bonito que
es ver cómo los muchachos
cuentan lo que es la vida de un
centroquevamásalládedarclases.Esonospermiteparticiparensusvidasyensusinquietudes.
Tambiénesunaoportunidadparaqueelmundoconozcacómoeslavidadeuncentro.Losniños
tienenmuchoquedecirapartedellevarboletinesdenotasacasa.
P.¿Quéaspectodestacaríasdeesteproyecto?
Azucena.Paramí,eselhechodeconseguirquelosalumnospubliquenenunperiódicoyaqueno
sóloestánhaciendounejerciciosinoqueestándandoaconocertodoloquellevandentro.Leshaceilusiónversepublicadossabiendoqueeseperiódicolovanaleerentodalacomarca.Sepuede
decirqueesunapequeñaescueladeperiodismo.
Ali.Amímeparecióunaideaexcelenteparapoderdesarrollarlaescrituraenunasituación real.
Lamejormaneradequelosniñosconsiganaprenderaescribirbienesescribiendoconunpropósitoyconunoslectoresrealesynoensusoledadoparaqueelprofesorlocorrija.Ademássetrata
deunaventanaabiertaalacreatividaddelosalumnosquemuchasvecesanulamosconejercicios
repetitivos.
P.¿Quéplanestenéisparaesteaño?
Azucena.Paraesteañoqueremosvertebrarmuchomejorlapáginayrecibiraportacionesnuevas
delosnuevoscompañerosquesehanimplicadoenesteproyecto.
Ali.Amímegustaríaquelapáginatuvieraunidadtemática.Aunquealsertantoslosparticipantes
avecessehacedifícil.
Un mes de terror al principio
En Noviembre proliferan por todas las esquinas la venta de castañas en pequeñas hogueras.
EseoloracastañaquemadanosrecuerdaqueelinviernoseacercayqueHalloweenestáaquí.
Ennuestroinstitutolohemosqueridocelebrarportodoloalto:sehaorganizadounconcurso
de decoración terrorífica de calabazas; los alumnos de 4º han recaudado fondos vendiendo
frutossecosy,porúltimo, noshemoscontadomuchashistoriasdemiedoentrelasquedestacamoslasdenuestrosdosganadores.
Díadelosmuertos(México)
El 2 de noviembre México vive una de sus mayores celebraciones: el día de la muerte.
Un festejo para honrar a los muertos, cuyas almas llegan de visita al mundo de los vivos. La celebraciónempiezaeldía1denoviembre,DíadetodoslosSantos,enqueseveneraespecialmenteel
delos“angelitos”,losniñosfallecidos.
El2denoviembresededicaalosdifuntosadultos.Enestosdías,lasalmasdelosmuertosregresan
avisitarasusseresqueridos,quelesesperanjuntoasustumbasoaltares.
ElDiwali,elfestivaldelaluz(India)
ElDiwali,llamadotambiénfestivaldelaslucesesunafiestareligiosaquesecelebrauna
vez al año (cada año puede caer entre el 21 de octubre y el 18 de noviembre, y puede durar hasta
cuatroocincodías).Enestafiestalagentecompartedulcesyhaceexplotarpetardosyfuegosartificiales.Lascasasseadornanconmotivosylámparasdeaceiteovelasytambiénseregalancosasa
familiaresoaamigos.
SegúnlaleyendadelDiwali,loshabitantesdelaciudadllenaronlasmurallasylostejadosconlámparas,paraqueelreyRámapudieraencontrarelcamino.Deahícomenzólatradición
de encender luces durante la noche. También es venerado ese día el dios Ganesha y la diosa
Lukshmí.
Jose Antonio Vera Guerrero. Grupo: 3º A
Ganador concurso de calabazas
¡Hola! Me llamo Jose Antonio Vera Guerrero y he ganado el
concurso de calabazas del IES Mar del Sur este año. Hacerla
esmuyfácilyconsisteenlosiguiente:
1.Unavezcompradalacalabazasehaceuncortecircularen
supartesuperior.
2.Losiguienteesvaciarlaconunacuchararesistente.
3. Cuando ya está hueca procedemos a hacerle los ojos y a
continuaciónlabocaconuncuchillodesierra.
4.Paradarleefectosepuedenhacermanchasconunpintauñasrojoamododesangre.
5. Para dar sensación de vació en los ojos se pueden repasar
losfilosconnegro,osimplementeserellenanconplastilinay
seledaformadeojos.
Unsaludoatodos.¡YFelizHalloweenparaelañoqueviene!
10
noviembre 2010
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
IES SALADILLO
Zoraida González Castillo. 1º ESO - D.
Yeneira Valdivia Mayo. María Vargas Heredia. 1º ESO - D
Delegada de primero de ESO
La violencia de género
Soy delegada de 1º de ESO. Me presenté hace unas semanas y
todoslosniñosyniñasdemiclasemevotaron.Amímegustaser
delegadaporquesoymuyresponsable.Megustacolaborarcon
miscompañeros,losprofesoresyeldirector;tambiénmegusta
defenderamiclase.Megustaayudaralaprofesoraoprofesora
todoloquenecesite.
He sido delegada de cuarto, de sexto y de primero de ESO. Los
compañerosmeeligenporqueséhacerdedelegada.Yconfíanenmí.
No dejaría de representar a mis compañeros porque me siento muy orgullosa de mi trabajo y de
miresponsabilidad.Megustairatodaslasreunionescontodoslosprofesoresparaluegocomentarloatodalaclase,paraqueesténbieninformados.
José Manuel Ruiz López. 4º ESO A
Mineros de Chile, ¿les ocurrirá como
a Haití?
Bueno, hola antes de nada, me gustaría proponerles una cuestión.
Nohaydudaningunadequelatragediadelos33mineroschilenos merece ser retransmitida por todos los medios de comunicación.Hastaahítodocorrecto.Lapreguntaes:¿cuántodurará
esto? Dejen que me explique: ¿cuánto tardarán los medios de
comunicación en olvidarse de ellos? ¿Un mes? ¿Quizás dos meses? Quizás por mi corta edad no
pueda“asimilar”bienelconcepto,perodesdemipuntodevista,¿deveraspiensanquecondarle
bombo durante un par de meses todo queda solucionado? Por esto mismo le puse ese nombre a
micomentario,porque,aunqueyanadienoslorecuerde,nohaceniunañoquemásde200.000
personas perdieron la vida, 250.000 quedaron gravemente heridas, y más de un millón quedaron sin hogar por culpa del grave terremoto que asoló Haití. Me resulta gracioso ver como el primer mes, a todas horas, podíamos ver noticias sobre el suceso, se hacían recolectas por todo el
mundo… Mi instituto mismo hizo un concierto benéfico para ayudar en la medida de lo posible,
pero yo me pregunto: ¿es suficiente? Pasados únicamente once meses, nadie se acuerda ya de
ellos. Ahora, en el aniversario de la catástrofe, volverán a publicarlo para “recordarnos que muchas personas murieron”, cuando en todo un año no se acordaron de ellos. ¿Qué ocurre? ¿Ya no
son noticia? ¿Ya se cansaron de ellos los medios de comunicación? Sinceramente, me parece un
pocotriste.
Séqueresultaunpocoextrañoquecritiquealosmediosdecomunicaciónatravésdeunodeellos,
pero,porsuerteopordesgracia,eselúnicomodoquetengodeexpresarmeydehacermellegaral
pueblo. Y ahora pregúntense: ¿a estos 33 hombres les ocurrirá lo mismo? Yo particularmente
creoquesí,lesdaránunpardemesesdefama(hablodelosmineros),paraluegoolvidarlospara
siempre,hastaelañoquevienecuandosecumplaelprimeraniversariodelosucedido.
Me resulta muy triste, la verdad, pensar que unas personas puedan jugar así con la dignidad de
otraspersonas,perobueno,¿quésabréyo?Solosoyuninocentechicode15añosquenosabenadasobreesto,quenotienelamentalidadparasaberqueestoesunnegociocomootrocualquiera,
quesinovendesperiódicosonadieteveporlateleeressimplementeunjugueterotoalqueyaningún medio quiere, es mejor que sigamos viendo prensa del corazón donde solo hacen el ganso
con tal de llevarse el dinero calentito. ¿Eso es mejor? ¿No? Así nos evadimos del mundo que nos
rodea, es triste pero es así y, tristemente, no podemos hacer nada por cambiarlo, solo podemos
concienciarnosdequeestoesasí,yasíseguirásiéndolodurantemuchotiempo.Pero,bueno,¿no
estangraveno?,sigamosconnuestrasvidascomosinada.Solorecuerdenquecuandovuelvana
veralgúndesastreenlatele,piensenqueloquelesmuestrenduranteunmes,esaspersonasloviviránduranteelrestodesusvidassinquenosotrossepamosdeello.
“Simpleenamoradoquesoloquiereserfeliz”.
Jesús Marín Rodríguez. 3º ESO. C
Grafitti
Elgraffitiesunarteurbanoexpresadoporlaliteratura y por los sentimientos de la persona
quelohace.Elgraffitiestáextraídodelamúsica de las calles americanas, el “HIP HOP”; este
arte empezó entre los años 70 y 80. La palabra
“graffiti”esdeorigenitaliano.
Experienciapropia
Hace poco tiempo, al empezar este curso,
nuestroprofesordeEducaciónPlásticanosllamóamíyamiscompañerosquetambiénpracticangraffitiparahacerunaexhibición.
La exhibición fue en el paseo marítimo, en la
zona donde han puesto las farolas nuevas que
parecen oxidadas. Para este trabajo, se trataba
de pintar con sprays plásticos, colgados o enganchados de farola a farola. Tuvimos que ponertresplásticosalhabersieteparticipantesen
laexhibición.Pintareneseplásticoeramuycómodo aunque algunas veces se movía con el
viento.
La violencia de género hoy en día está muy presente en
nuestras vidas. Los maridos, novios o, incluso hijos, le
pegan a sus mujeres y madres. A veces, las mujeres nos
quedamos calladas porque queremos a esas personas y
tenemos miedo de que le hagan daño a nuestros hijos y
ellos no tienen la culpa de que su padre o hermano sea
maltratador.
Tenemos que salir adelante, salir de esa situación y poner una denuncia para protegernos. Cuando nos intenten levantar la mano hay que llamar al 016 para pararlo
porquesinosquedamosquietas,nosvanapegarcuantasveceslesdélagana.Hayquedarlela
caraalavidaporquenuestroshijosynuestrospadrestambiéntemenquenosmaten.
Así, puedo contar un caso que conozco y la persona lo pasó bastante mal. Ella se casó por
amorperoelmaridosetirabatodoeldíadurmiendoysintrabajar.Undíalelevantólamanoy
asíseacostumbróamaltratarlaylohacíaunayotravez;cuandoaélledabalagana.Unavez,
lahijaseinterpusoenunadeestaspeleas,paraevitarquelepegaraperolamadreveíaquele
estabapegandoasuhijaperonopodíahacernadaporqueaellatambiénlepegaba.
Así que la hija ya estaba cansada de ver todos los días lo mismo, cogió el teléfono y llamó a la
policía.
Selollevaronylamujerylahijainiciaronunanueva vida.Ahorasonmuyfelices.
¡NOOSQUEDÉISCALLADASYDEFENDEOS!.
CONTRAELMALTRATO,TOLERANCIACERO.LLAMAAL016.
Noelia
Una ciudad de desigualdades
sociales:
Tiene que haber mas igualdad entre chicos y chicas,por
ejemplosiaunaniñalegusta
el futbol,¿porque tienen que decir?:¡ Tú no puedes hacer
eso,esoescosadeniños!.
La verdad es que no tienen nada de razón,yo lo veo normal,esopuedehacerlotanto
niñoscomoniñas.Otambiénlosmayores,esodequelasmujeresesténensucasaylos
hombressinhacernada¿porqué?,laverdadesquetenemosquesocializarnosy
ayudarnosunosalosotros,tantohombrescomomujeres.¿Porquélasmujeresno
puedenhacercosasdehombrescomo:camionera,obrera...?o,¿porquéloshombresno
puedenhacercosasdemujerescomo:trabajardepeluquero,amodecasa...?.Notiene
porquéhaberdesigualdad,todospodemosysiqueremoshacerloquequeramos.
María Jesús Ortiz Roman.
Yolanda Rodríguez Ramos
Niños pobres
Son niños que van a una casa de acogida para vivir con una familia que tenga todos los
recursos adecuados. Hay padres que dan a
sus hijos una casa de esas para que el día de
mañanapuedanseralgoenlavida.
Enmifamiliahayunniñoacogido,deorigen
africano. Decidimos acogerlo para que no
pasase hambre y ninguna otra falta de algo
,que tuviera un lugar adecuado para vivir,
ropalimpia,unlugardeestudio,etc.
Cuando lo trajeron venía con ropa pequeña,
muydelgado,conhambreysucio.Fueelpri-
mer niño que nació en una patera y salió publicadoenlosperiódicosdetodoelmundo.
Cuando mi familia lo vio por primera vez se
hartarondellorarelveraniñostannecesitados.Nosotros,avecesnosquejamosperono
nosdamoscuentadelafaltaqueaesosniños
leshacenlascosasquenosotrospedimos.
Álvaro García Butron. Naoufal El Idrissi. 3º ESO C.
Fórmula 1. Gran Premio de Corea
La exhibición se desarrolló y acabó muy bien,
nohuboningúnincidentedeningúntipo.
Nuestro profesor se vuelca mucho en el tema
del graffiti, le parece interesante. Por ejemplo,
en la Semana Cultural hace también un concurso de graffiti. Nosotros le agradecemos lo
quesevuelcaconnosotros.
Eldomingopasado,queerael24deoctubre
de 2010, nosotros, el público español, estábamos viendo las carreras de F.One con su
emoción,consuluchaentreloscuatromejorespilotosde2010,queson:FernandoAlonso,MarkWebber,S.VettelyL.Hamilton.
Los aficionados españoles tuvimos que levantarnos a las 6 de la mañana para ver la
previaycuandoterminó,tuvimosquedesayunar porque a las 8 comenzaba la carrera
del Gran Premio de Corea. Pero se retrasó
conlaslluviascasiunahora,esoquieredecir
quelacarreracomenzóalas9delamañana.
Nuestro famoso piloto español, Fernando
Alonso,consiguiódostítulosconRenaulten
los años 2005 y 2006. Ojalá que el español
consiga su tercer título en su carrera de Fórmula1del2010conelFerrari.
noviembre 2010
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11
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO HUERTA DE LA CRUZ
Marta Pérez Ramírez. 4ºB ESO
Departamento de Idiomas
Traducción
The Bonfire Night
JacktheRipper,thestorycontinueshauntingminds.
In autumn of 1888 a brutal murderer walked the dark, foggy
streets of London, terrifying the inhabitants of the city. The victims were all women and the police seemed powerless to stop
the murders. Panic and fear among Londoners was increased
by a letter sent by the course murderer to Scotland Yard. In the letter he made fun of
the police attempts to catch him and promise to kill again. It finished ‘’ Yours truly,
Jack the Ripper’’. This was the first of many letters sent to the police. Years later, he
discovered that the letters were tricks of the journalist Tom Bulling, eager to publish the case in which he worked.
The mystery about the identity of Jack the Ripper has captivated thousands of amateur criminologists over 113 year. Each year, there are several publications about
the discovery of the real murderer. The suspect list is getting longer, and includes,
among others, a member of the British royal family, the doctor of Queen Victoria, a
young lawyer, a businessman from Liverpool, a Jew and a psychotic Impressionist
painter.
The writer Patricia Cornwell, famous for his mystery novels, has become the latest
victim of the Ripper fever. Cornwell spent four million dollars and months of work
on an investigation that first used DNA comparisons, with a result that leaves no
doubt: “I am absolutely convinced that Walter Richard Sickert committed these
crimes”, she says.
She bought 30 paintings of Sickert, some of them cost more than $ 70,000, so that
the police could examined some traces of DNA from the letters that the police received from some people who pretended to be Jack. She also met some of Sickert’s
relatives.
To provide conclusive evidences, Patricia Cornwell examined the letters attributed
to the Ripper due to traces of DNA.
After several failures, some DNA was found in the adhesive of one of the envelopes
of a letter from one of the three wives of Sickert. The person who performed the
analysis found some sample of DNA from Sickert.
So, Cornwell was satisfied in her book Jack the Ripper, Portrait of a murderer, saying:”Walter Sickert and Jack the Ripper was the same person”.
PríncipeAlbert
JamesMaybrick
WalterRichardSickert
JackelDestripador,lahistoriaquesigueobsesionandomentes.
Enelotoñode1888unasesinobrutalcaminabaporlascallesoscuras,entrelaniebladeLondres,aterrorizando a los habitantes de la ciudad. Las víctimas eran todas mujeres y la policía se encontraba
impotente al intentar detener los asesinatos. El pánico y el miedo entre los londinenses aumentó
cuandoaparecióunacartaenviadaporelsupuestoasesinoaScotlandYard.Lacartaseburlabadelos
intentos de la policía para atrapar al asesino y prometía volver a matar. Era firmada: ‘’Atentamente,
Jackeldestripador’’.Estafuelaprimeradelasmuchascartasqueenvióalapolicía.(Añosmástarde,
sedescubrióquelascartasfuerontrucosdelperiodistaTomBulling,deseosodedaraconocerelcaso
enelquetrabajaba.
El misterio sobre la identidad de Jack el Destripador ha cautivado durante más de 113 años a miles
de criminólogos aficionados y eventos de lectura. Cada año hay dos o tres libros de autores con la
promesa de haber descubierto al fin el verdadero culpable. La lista de sospechosos es cada vez más
larga,eincluye,entreotros,unmiembrodelafamiliarealbritánica,elmédicodelareinaVictoria,un
jovenabogado,unhombredenegociosdeLiverpool,unjudíoyunpintorimpresionista.
LaescritoraPatriciaCornwell,famosaporsusnovelasdemisterio,sehaconvertidoenlaúltimavíctima de la fiebre Destripador. Cornwell ha gastado cuatro millones de dólares y meses de trabajo en
unainvestigacióndondefueutilizadaporprimeravezlascomparacionesdeADN,conunresultado
que, no deja lugar a dudas:”Estoy absolutamente convencida de que Walter Richard Sickert ha cometidocrímenesdeestaserie”,dice.
Compró30pinturasdeSickert,algunaspormásde$70,000,paraasíanalizarlosposiblesrestosde
ADNquelapolicíarecibióporcorrespondenciadepersonasqueafirmabanserelDestripador.Tambiénsepusoencontactoconfamiliaresquevivenenelentornodelpintor.
Paraaportarpruebasconcluyentes,PatriciaCornwellrastreólascartasatribuidasalDestripadoren
buscaderastrosdeADN.
Después de varios fracasos, la autora casó el ADN contenido en el adhesivo de uno de los sobres de
unacartadeunadelastresmujeresdeSickert.Elmédicoforensequerealizóelanálisisencontróque
habíaunaposibilidad.
CornwellestabasatisfechaensulibroJackelDestripador.Retratodeunasesinodiciendo:“Casocerrado,emergenteenlosEE.UU.yenelReinoUnido,WalterSickertyJackelDestripadoreranlamismapersona”.
Conocidacomola“NochedelasHogueras”,sefestejalanochedel5denoviembrefundamentalmenteenelReinoUnido. Suorigenseremontaal1605cuandoungrupodecatólicosintentaronasesinaralReyJamesIyaquenosimpatizabanmuchoconsusideas.Poello,decidieron
demostrarsuirayresentimientoatravésdeunoscuántosbarrilesdepólvoraquemuycuidadosamenteintentaronubicarenlabodegadelParlamento.LaideaerahacerexplotarelParlamento Británico cuando el Rey estuviese dentro, pero alguien que conocía el plan puso en
alerta al resto. De esta forma, Guy Fawkes y sus numerosos barriles de pólvora fueron capturados.Pocodespués,decidieronquelamejormaneradecastigarloeratorturándolohastasu
muerte.Deaquíqueel5denoviembredecadaañotodaInglaterrafestejelacapturaymuerte
de Guy Fawkes y, por supuesto, la salvación del Rey James I. En todos los parques más importantes del país se preparan muñecos representando a Guy Fawkes, que luego queman en las
hogueras. También se hace una presentación de fuegos artificiales que, constituye un espectáculomuyagradablealavista.
Hay diversos platos típicos en este día como manzanas de caramelo, “jacket potatoes” (patatas asadas, tradicionalmente cocinadas en la hoguera), guisantes negros con vinagre, o el
“bonfiretoffee”entreotros.
Pilar Torres Romero 3º ESO
El amor de la lunea
Hacemuchotiempo,
lalunabajabaalatierra.
Legustabaverlavida,
legustabavercómoera.
Allíenelcielo,ensucasa,
sólohablabaconlasestrellas,
yaunqueseaburríaunpoco,
leencantabacharlarconellas.
Cuandodecidióbajaralmundo,
sepusoaobservaraunhombre.
Legustócómosemovía,
ylasletrasdesunombre.
Seaprendiósurostro,
eltonodesupelo,
cómohablaba,susonrisa,
cómoentrabaensucasa
yencendíaelfuego.
Undía,intentóhablarconél,
peronolesaliólavoz.
Ellasóloeralaluna.
Noteníaelpoder.
Sóloeraunastro,
todavíaningúnser.
Seenfadóconsigomisma,
conelcielo,conelsol.
Oscureciólasnubesylloró.
Inundólospueblos,
controlóelmar
yseescondióenelcielo
paranuncavolveraamar.
Fiesta de Tosantos
Hoy miércoles día 3 de noviembre hemos celebrado
en nuestro centro el Día de
Tosantos. La palabra Tosantos hace referencia, en
primer lugar, a la festividad
de Todos los Santos, que corresponde en realidad al
día 1 de noviembre, víspera
del Día de Difuntos. Pero
este primer significado fue
perdiendo terreno con el
paso del tiempo, y llega un
momento en que pasa a referirse a los obsequios, preferentemente frutas del
tiempo, que los niños recogían por las casas del pueblo en la víspera del Día de Difuntos. Por ello, hemos montado en nuestro patio de Educación Infantil una serie de puestos en los que los niños del nivel de 5 años han repartido a sus compañeros bolsas de
frutos secos, aprovechando el momento para jugar con cajas registradoras, pesos y como no, con un montón de ilusión.
12
noviembre 2010
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO ALYAZIRAT
Mª Teresa Moreno. P.Educativo Idioma Extranjero Inglés
A Halloween Story
Isabel, su maestra en sustitución
Alegría y vitalidad
There was a murder in Texas
atHalloween,andtheFBIwere called to investigate. Hichcock, one of the officers,
saw somethig written in
blood on the wall, it looked like the number 7734 but he
wasnotsure.Anywayhetook
lots of pictures. When Hichcock got back to the lab, he
developed the film of the crime scene, but he still could
not make any progress with
the number. In the hope of
inspiration, he took the sheaf
of photographs home and
spread them on the dinning
room chair. Just at that moment his seven year old
daughter, Emma, come in
through the room door opposite, and looked in the mirror.
‘Whyhaveyouphotographed
HELL?’ she asked. Then Hichcok saw that upside down
andlooked7734speltHELL.
Aquíospresentoaungrupodemujeresdispuestasamantener alejado el paso del tiempo por su cuerpo y mente. Son
mis “chicas”, las alumnas del CEPER-ALYAZIRAT (Algeciras). Todas rebosantes de alegría y vitalidad acuden todas
lastardesalcolegiodeeducacióninfantilyprimariaCampo
de Gibraltar, con ganas de seguir aprendiendo haga frío,
lluevaotruene.
Poniendoelmáximointerésenelestudiodado;yaseasobre
los números y sus infinitas formas, la lectura relacionada
conelaniversariodealgúnpoeta(comohasidorecientementedeMiguelHernández)odeescritura.Lacuestiónestenerlamenteocupada;yquemejorocupaciónqueelsaber.
Todasellastienenunasobligacionesensushogaresqueatiendencadadía,perosiempreencuentran tiempo para esta devoción. Aunque algún día la primera supera a la segunda. Y me mencionanconmuchoarte:Isabel,anteslaobligaciónqueladevoción.
Pero además de esta implicación en el aprendizaje permanente, los viernes realizan una sesión
especial,“lagimnasiademantenimiento”.Enestasesióndescargantodaunaadrenalinacargada
deactividadyderisas,muchasrisas.Acabanunpocoagotadas,peromásfuertesenespírituysalud. El mantenimiento del cuerpo siempre va unido al de la mente y ellas lo están probando con
muchoéxito.
Por último destacar que todas aprenden día a día los quehaceres que les enseño, pero tengo que
decirquelaquemásaprendedetodassoyyo;desusvivencias,desuformasysobretododesuempeñoypacienciaporaprendercadadía.
Plan Educativo Idioma
Extranjero Francés
La classe de Français
Nous sommes la classe de français du
CEPER Al-Yazirat. Les classes ont commencé le jour 15 de septembre passé.
Seulement il y a un homme dans la classe, qui s´appelle Jesús et le professeur,
Eduardo,lerestesontdesfemmes.
Nousavonsenviedesavoirchaquejour
unpeuplusetfaireunvoyageálaFrance.
La clase de francés la formamos alumnos de diferentes edades, pero con un objetivo común: el
deseo de ampliar nuestros conocimientos, aprendiendo otro idioma, en nuestro caso, el francés.
Casi todos tenemos nociones muy básicas pero todos hemos empezado por el principio para coger una buena base. Esto lo conseguiremos con ilusión, buena voluntad, aplicación y ayuda de
nuestroprofesor.
Estudiaremosmuchoduranteelcursoyprocuraremosescribirunbuentextoalfinaldecursoen
francés. Aurevoir.
Aula SaladillO. C.PER Al-Yazirat
Fieles Difuntos o Halloween
Nos hemos planteado en clase la fiesta que
en estos días hemos celebrado, “Todos los
Santos y Día de Difuntos”, las costumbres
hanidocambiandodecuandonosotraseramos pequeñas a ahora, nuestros hijos y nietos no viven estas fechas de igual forma.No
son nuestras tradiciones ni mejores ni peoresquelasqueseestánviviendo,cremosque
son distintas.Quizás nuestra forma de vivir
estos días es triste y mirando hacía atrás, la
nostalgianosinvade,vamosalcementerioy
recordamos a aquellos que se fueron con
añoranza. Los frutos secos inundan nuestros comercios y su consumo es casi obligatorio, siempre con el gusto de la venida del
invierno.
Analizamos en clase la historia de Halloween,paraentendercomocelebranestos
días las nuevas generaciones, y sorprendentemente encontramos que tiene su origen en la festividad céltica conocida como
Samhain que deriva del irlandés antiguo y
que significaba “Fin del verano”.Se celebraba el fin de la temporada de la cosecha en la
cultura celta y coincidía con la noche del 31
deoctubre.
Halloween es una de las fechas más importantes del calendario festivo estadounidense y canadiense.Se dice que la noche de Halloweeneslapuertaqueseparaelmundode
los vivos del más allá, dicha puerta se abre y
los espíritus de los difuntos hacen una procesión por los pueblos en los que vivían.En
esa noche los espíritus visitan las casas de
sus familiares, y para que estos no perturben la paz del hogar los aldeanos deben poner una vela en la ventana de sus casas por
cada difunto, así tendrán buena suerte y estarán libres de pesadillas.El vestirse de brujas y monstruos es para engañar a los espíritus malvados, llevándolos a la confusión,
puesdeestaformapiensanquesonpartede
su mundo malvado y pasan de largo sin hacerdaño.
Nuestra tradición cristiana tiene en común
algunos elementos con esta fiesta pagana,
los difuntos y los frutos secos, pero nuestra
forma de celebrarlo es bien distinta, nosotros vamos a los cementerios y los llenamos
de flores, nuestros hijos y nietos prefieren
vestirse de brujas, duendes y monstruos,
aunque no estamos muy seguras de que sepanqueestánrealmentecelebrando.
Los tiempos cambian y eso está bien, adaptarse a las nuevas costumbres y aprender de
otrasculturasesbueno,lainformacióndelo
quesehaceesaunmejor.
El 2deNoviembreAndalucíahonraasusdifuntos, ya se han acabado los paseos por el
camino que conducía al cementerio con los
mejores vestidos, la compra de castañas en
sus puertas como ocurría en San Roque, en
Utreralosjóvenessepaseabanysesentaban
en el borde del camino a conversar,todo ha
ido cambiando pero la esencia del sentido
delavidaylamuertesiguesiendoelmismo.
Maribel Valenzuela Pérez
Inglés
Plan Educativo
Quitarnos los kilitos de más
Segúndicenlosexpertosestaeslamejorépocadelañoparaque
laspersonasquetienenproblemasdepesoseponganadieta.
Esomehamovidoaescribirestaslíneasqueesperoqueselean
en clave de humor, aunque como van evolucionando las personas que tienen problemas de peso, es una cosa que en el fondo
hayquetomarseenserio.
Peroesquelaspersonasquenosdecidimosahaceralgunadietalotenemosdifícil.Nohaynadamásquesentartedelantedeltelevisorqueademásdeayudarte
aganarkilitos, presentatodotanbonitoquetedanganasdemetertedentroycomértelotodo.
Cuandovasahacerlacomprapasaalgoparecido,yaquevasechandoenelcarrotodoloquesupuestamentenodebescomer.
Y si ya nos lo tomamos en serio totalmente, nos proponemos tener voluntad y nos decidimos,
puesvieneelsiguienteproblema:hayqueencontrarlafechaparaempezar.
Comencemosporelmesdeenero,peroclaroteniendoencuentaqueseaapartirdeldía6,quese
hayaterminadoelRoscónysobretodoquesealunes,puesyasesabeueelfindesemananoesun
momentomuyapropiadoparaempezar.Nosabemosporquéperocasitodaslasdietasempiezan
loslunes,muchasterminanelmismolunesyalgunaslomismolleganalsábado.
Elmesdefebrerosuelesermejor,quizásporquetengamenosdíasysehagamáscorto,peroclaro, hay que contar con los fines de semana y que no tengamos una Peña de Carnaval porque por
supuesto el Carnaval está hecho para comer ya que después se supone que tenemos que ayunar
porSemanaSanta.Pero¿quiénnosecomeenesosdíasdevigiliasubuenpotajedegarbanzoscon
chocos,unbuenplatodemariscosysuplatitodearrozconleche?Vamostodolight.
Bueno,yacasivamosllegandoalveranitoyclaroestá,queentrelasferias,lasbarbacoas,eltinto
de verano con sus tapitas, los heladitos de los paseos nocturnos con nuestros amigos los mosquitos,quegraciasaellosperdemosalgúngramitoporlosbocaditosquenospegan,puesllegamosal
mesdeSeptiembreyyatodoscomolocosalgimnasio,a lapiscina,adarpaseosparaasípoderllegar sanos y salvos sorteando los puentes del Pilar, los Tosantos, la Inmaculada, la Constitución, y
porfin,disfrutardelasNavidadesconsusconsabidascomilonasde familia, empresaoamigos.
Asíyahemosterminadoelañoyempezamoseneroconlosmismospropósitos.
noviembre 2010
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13
PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO JUAN RAMÓN JIMÉNEZ
Paqui Galván. Patrimonio 1
María García Galván. Patrimonio
Una montería
La montería es una cacería en la modalidad de caza mayor, ciervo, corzo, gamo, jabalí, muflón, etc.
Se compra un “puesto” por X € , depende de la categoría, y en la mañana de la
cacería, se reúnen todos los participantes y si son 20 puestos, se cogen 20
trozos de papel con los números del 1
al 20, se doblan y se meten en un sombrero y de esta manera se hace el sorteo. Con los 20 cazadores se forman 4
“armadas”, que es como se llama cada
grupo y el señor que se hace cargo de
cada uno de ellos se denomina “pastor”. Este señor va repartiendo en cada
puesto, con el número correspondiente, a cada participante.
Siempre los llevan en coches “todo terreno”. Cuando todos están en sus
puestos, el perrero deja sueltos una
jauría de perros llamada “reala”, los
cuales en batida persiguen y echan
fuera de sus refugios a los animales a
cazar.
Cuando pasadas las horas y la cacería
haya terminado, tocan una trompeta
para avisar que no se puede seguir dis-
Mi casa de la infancia
parando.
Seguidamente el pastor recoge a su armada correspondiente y se vuelven a
reunir en el sitio donde en la mañana
se hizo el sorteo.
A continuación se recoge la cacería
también en coches, y si alguno está en
monte escarpado se utilizan bestias o
mulos y los señores que los guían son
los cargadores. A los animales cazados
les ponen una etiqueta en la oreja con
el número del puesto.
Luego miran las cornamentas llamadas coronas, así la más perfecta obtiene el trofeo Corona de Oro, la mayoría
de las veces queda desierto, o de plata,
o de bronce.
El cazador se lleva la cabeza como trofeo y la carne la vende el dueño del coto.
Luego se celebra una comida en comunidad, que o bien se hace allí o se pide
a un catering.
La comida va incluida cuando se paga
el puesto.
Esto es más o menos una montería en
un coto comercial.
Recuerdoqueeledificiodelacasadondeyopasé
miinfanciateníadosplantas.
Enlaplantasuperiorvivíaunmédicoyenlaplanta inferior habitábamos mis padres, mis hermanosyyo.
Nuestra casa tenía en el centro una puerta y a los
ladosdosbalconesquedabanalacalle,enlacual
jugábamosloscríosalsalirdelcolegio.
Al atravesar la puerta de la calle, hacia el interior,
teníamos los dormitorios, el comedor, la salita y
unacocina,enlacualhabíaunadespensaconun
pozodentro.
Añoro con especial cariño un patio enorme que
teníamos con macetas y donde también había
unapiladelavarconaguacorriente.
Megustabamuchojugarconunabombadeagua
quehabíaenelpatio,quecuandoseleechabaun
jarro y se movía con energía un asa que tenía, salía un gran caño de agua y todo eso me hacía muchailusión.
Cerca del patio, había un porche y próximo a él
estabaelcuartodebaño,conunaenormebañera
queteníacuatropatas.
Después tuvimos muchas más casas, ya que nos
mudábamos continuamente, pero a ésta la recuerdoconespecialcariño.
Grupo. Aula Nivel 1A
La guitarra
Llantoflamencodelaguitarra
Llantomeproduceescucharla
Alegríameda,
cuandolaescuchoporbulerías.
Ymeolvidodemispenas,
cuandosuvozsuena.
Ellaeslavozdelpueblo
Imposibleescallarla
Sugentelallevaenelalma
Sehace quejiosupoesía
Sehacearte,enAndalucía
Arteysentimiento,llenodepoesía.
COLEGIO LA INMACULADA
C. NUESTRA SEÑORA DE LOS MILAGROS
María de la Iglesia González. 6º A
Hércules Serra Nunes Junior. 3º ESO B
Entrega a los demás
¡Hola! Me llamo María y estudio en el colegio de “La Inmaculada Concepción”.
Este año nuestras misioneras celebran 125 años que fueron
por primera vez a las
misiones y a mí me gustaría dar a conocer este acontecimiento tan importante
para todos nosotros y tan beneficioso para tantos niños a
los que esta Comunidad
ha ayudado desde el año 1885.
Su fundadora la Madre Alfonsa Cavín tomó como misión importante la educación
de los niños, que es el artículo séptimo de los derechos que todos los niños debemos
tener sin importar su raza, religión, aspecto físico y cultura.
Nuestras Misioneras han trabajado duramente por conseguir este objetivo en muchos lugares del mundo y debemos agradecer su labor ya que han transmitido cariño, alegría, entusiasmo y autoestima a muchos niños que viven en malas condiciones haciendo su Misión aún más difícil.
Este ejemplo de entrega a los demás debemos seguirlo para hacer un mundo mejor
en el que nos ayudemos entre todos y aprendamos a compartir lo mucho o poco que
tengamos porque el amor es lo más importante para ser feliz.
Laura Cebada Almagro - 6º A
La dignidad de todos
A veces me pregunto: ¿por qué tengo la suerte de haber nacido aquí y no en otro país menos afortunado que éste?
Seguro que hay muchas personas que también se hacen esta
pregunta. Yo sé que allí, en los países no desarrollados, los niños mueren a diario, diría que es normal; también la gente sufre, mueren de hambre, no tienen trabajo, no pueden mantener una familia… Cuando pienso en esto, lloro. ¿Por qué, si
eso no me sucede a mí? Porque es muy triste pensar que gente
como yo, con la misma dignidad sufre, y me avergüenza que todavía la raza humana
no haya remediado estas situaciones. ¿Por qué? Eso no lo sé, quizás sea porque sigue
existiendo racismo y las personas se creen mejores que otras por el color de piel, o por
su religión, o su sexo… Entonces es cuando me planteo qué país es peor, nosotros o
ellos. Nosotros, aunque no lo creamos, tenemos muchos defectos como los tendrán
ellos, como todos, pero la diferencia es que no tienen medios para vivir, se superan y siguen adelante aunque las dificultades sean muy grandes. Mientras tanto pienso ¿qué
ocurriría si nuestro país se viniera abajo? ¿Lo podríamos superar? Estamos acostumbrados a los privilegios que hoy día tenemos. Yo, sinceramente, los admiro; a lo mejor
estoy equivocada, pero desde el punto de vista de una niña de once años, lo veo así.
La ley de Murphy
Un tranquilo día Smith Jerrot, estaba intentando leer un libro en el trabajo, cuando de repente…
-¡Smith! ¿Qué haces holgazaneando? Esto no puede
seguir así, tienes que rendir más en tu trabajo.
Smith era un hombre muy tranquilo, tenía concluidas las dos grandes metas de su vida: tener un máster en contabilidad y la carrera de Economía terminada. Era un tipo aun así muy extraño, tenía una
gran y buena adicción: era adicto a leer libros. Los
libros eran la única cosa que le relajaba y de tanto
leer había tenido discusiones con su mujer. Esta
siempre se quejaba de que él se pasaba todo el día y
la noche leyendo, decía que no la trataba como debía. Lo que ella no sabía era que, gracias a esa afición, él podría seguir vivo.
Smith dudó antes de contestar.
-Lo siento jefe.-Dijo, mientras se colocaba bien las gafas.-No volverá a ocurrir.
-¡Eso espero!¡Y que no vuelva a ocurrir!
-No se preocupe.
Esa mañana no pudo leer, así que a la hora de la comida Smith compró el periódico
que se publicaba aquel día. A él no le gustaba el ruido así que fue al lugar más silencioso que conocía, y ese sitio era la caja fuerte del banco en el que trabajaba.
-Vamos a ver la portada.-Se decía a sí mismo, mientras desdoblaba el periódico y se
ponía a gusto para dedicarse a leerlo.
-¿¡¡¡Qué!!!? ¡La India ha declarado la guerra nuclear a Paquistán! Si alguna bomba
de esas tiene una potencia mayor a 500 kilotenes puede morir todo el mundo.
Smith se quedó tan sorprendido que se bloqueó por completo y se pasó horas allí
sentado, pensando en lo que podría pasar. Al terminar de pensar deliberadamente
en todas sus opciones decidió quedarse donde estaba porque era el sitio más seguro
que encontraría.
Cuando pensó que todo podría haber terminado, decidió salir. Todo el mundo había muerto. Se pasó días deambulando en busca de algún ser vivo que no fueran las
asquerosas y muy numerosas cucarachas, porque, por el resto, no podía quejarse ya
que tenía comida y bebida de sobra. Pero como ser humano que era, necesitaba tener compañía, poder relacionarse con alguien,… De repente se para y mira a su alrededor. Y allí se encontraba la Meca. Para este hombre fue como si peregrino a Tierra Santa hubiese llegado… ante él estaba la biblioteca.
Después de entrar y recoger los libros que estaba deseando leer, se dispuso a comenzar su lectura, se puso cómodo, se inclinó un poco, y… se le cayeron las gafas,
partiéndose las dos lentes.
MORALEJA: Esta historia intenta describir la teoría de Murphy: cuando estés en
una situación mala, piensa que siempre puede ir a peor.
14
a la pizarra
noviembre 2010
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
COLEGIO LOS PINOS
Ja..ja...haloween en Los Pinos..¡¡terrorífico!!
Ja..ja...halloweenenLosPinos...¡¡terrorífico!!
Elpasadojueves,28deoctubre,celebramoslafiestadeHalloweenennuestroCentro.ParticiparontodoslosalumnosdesdeCorralitoa6ºdeEPO.Lavariedaddedisfracesfueincreíble y
selopasaronengrande.
Taller de psicomotricidad en eduación infantil. 5 años.
Unos amables piratas nos han visitado durante esta semana para enseñarnos muchos
juegos, con el objetivo de llegar a ser unos buenos marineros y desarrollar todas nuestras capacidades motrices. ¡Quedamos tan encantados con su visita, que repetimos la
actividad!
En esta segunda visita, los piratas, con motivo de la fiesta de Halloween, se convirtieron en terribles monstruos: vampiros, brujas, zombis, etc. Fue una mañana… ¡Horriblemente divertida!
Javier Beltrán Ávila. 1º Bachillerato
Discurso inaugural
Ayer,antesdecomenzaraescribirmidiscurso,nopudeevitarpararmea
pensaryarecordar...Cómopasaeltiempo,¿verdad?Nosuenantandistantesaquellosañosenlosqueaprendíamosaleer,nipodemospercibir
como lejanos aquellos nervios del paso de primaria al nuevo mundo de
la secundaria. Siento como si únicamente hiciera una semana de cuando tomamos decisiones de las que nunca nos arrepentiríamos, y parece
que justo ayer, al fin de una etapa, una clase entera se comprometía a
mantenerlaamistadquelahabíaunidoaunquealgunostomarancaminos diferentes. No, apenas somos capaces de creer nuestras propias palabras al decir que ahora comenzamosBachiller.Sinembargo,denadasirvelamentarsedecómosenosescapaeltiempodelas
manos, no podemos retroceder y vivir de nuevo lo pasado; sólo nos queda saber aprender de nuestroserroresyatesorarconesmeroaquelloquenoshahechosentirfelices.
La vida fluye y el mundo sigue adelante, jamás se parará a esperarnos si nosotros nos detenemos a
llorar en una esquina amargamente. Nunca debemos darle a la sociedad la oportunidad de perdernos en ella. Hemos de vivir día a día ese regalo llamado presente sin frenarnos, siempre con vistas a
nuestrofuturo,conlaintencióndecumplirunsueño,devivirnuestrosmayoresdeseosenunmundo
máshumano;yconelobjetivodellegarlosprimerosalameta…conociendoquenadasalegratisen
esta vida. Y esto es lo que tantas personas han pretendido y pretenden hacernos comprender. Cada
veznecesitamosmáspreparación,perotampocopodemosolvidarnuestroscimientos:lavoluntady
elesfuerzo.Todossomoscapacesdeconseguirlosinosponemosaello,avecesnoscostarámás,otras
veces menos, pero con constancia siempre alcanzaremos lo que nos propongamos, y si alguna vez
sentimosdesfallecer,tendremospersonasanuestroalrededorquenosapoyen.
Todos hemos tenido personas en las que sostenernos si hallábamos algún bache en nuestros caminos.Personasalasquesiemprehemossentidoanuestrolado,pormuchoquealgunosseresqueridos
se hayan marchado muy lejos dejándonos nada más su esencia. Personas como la familia, en especial madres, padres, y hermanos, a los que tanto debemos; como todos los profesores que nos han
ayudadoaconocer;ycomograndesamigosenlosquesabemosquepodemosconfiar…recordamos
conmuchocariñoesteúltimocursopasadoencuartodeESO,elbuengrupoqueformamostutores,
profesores y alumnos, de lo que todos seríamos merecedores por unos u otros motivos de esta mención.Atodasesaspersonas,graciasdecorazón.
Víctor Berná Valido. 3º EPO
Mi primer día de cole
Me ha gustado mucho el primer día de cole. ¡Todos mis amigos están
SÚPER grandes! Sí que están muy altos, comen mucho y todo eso…
Perounamigomíomehacontadoqueencontróuncangrejoyunamedusaenlaplaya.Enelrecreotodosmisamigossalendisparadosyaveces no tienen ganas de salir… mmm… Será porque hacía mucho calor…Claro,enlacallehacetreintagradosalasombra.
Bueno, hablemos de las clases. En clase, escribimos sobre todo. Pero
hay algunos charlatanes que se pasan el día hablando, hablando y hablando. Hay dos amigos inseparables, que algunas veces son la bomba.Enclase,siemprehayexámenesmuyfáciles.Hablode2ºdePrimaria,noen3º…,¡todoesdifícil!Yoestoyunpoquitonervioso,yaqueeselprimerdía.Estecolegioesalmejorqueheido.Tengo
ganasdetocarelviolín.Enlaagendayoheescritotodosloshorarios.Tenemosquetocarlaflauta.
¡Meencantanlosinstrumentos!Sifueramayorya,haríalamáquinadelosinstrumentos.Demayor me encantaría ser inventor. La clase es SÚPER bonita, en Halloween la vamos a decorar con
montón de “cards”. Ya nosotros ganamos una copa. ¡Qué pena que sea de plata! Hay un montón
de material. Ya hemos empezado a escribir en libreta. ¡Menuda clase está hecha! Si en Carnavaleshacemoscaras…,¡yoharé5.000!Bien,estefolioseestáconvirtiendoenunlibro,intentaréno
pasarmedelaraya.Demayor,haréuntourportodalaciudad.¡Quierovercómosonlasclasesde
educación física! Me olvidaba de una cosa. Yo tengo una regla de no retrasarme en las clases. En
laclasemelopasosúperbien.Meencantalacopadelcolegioquehemosganado…¡todoelcolegioestádeoro!Elcolegioescomomisegundacasa.Estoeslomejor..
COLEGIO MAR DEL SUR
¿A favor o en contra?
Muchas personas piensan que estamos perdiendo nuestras tradiciones para adoptar tradiciones extranjeras como la de Halloween o Papá Noel. Otros piensan que no es una pérdida,
sino que nos enriquecemos culturalmente. Nuestros alumnos de 2º B opinan sobre el tema.
-”Si todos nos ponemos de acuerdo este día se celebrará como cualquier otra fiesta” Enrique
-”Intentamos hacer la fiesta lo más parecida posible, pero no sale igual porque en América
es una tradición y aquí es una costumbre imitar a los americanos” Rocío
-Me divierte. En Halloween me voy con mis amigos a tirar petardos y demás y me divierte
hacer cosas con mis amigos” Alejandro
-”Hay que celebrar las dos cosas” Carmen
-”Debemos hacer más fiestas extranjeras, de la misma manera que los extranjeros copian
las nuestras” Salvador
-”No está mal copiar las fiestas extranjeras porque así conocemos más culturas y es más di-
vertido” José Manuel
-”Eso nunca ha sido costumbre nuestra y no debemos copiar sus tradiciones. Los adolescentes utilizan ese día para tirar huevos y eso no está bien” Tania
-”Es mejor mezclar costumbres” Marta
-”¡Celebrar Haloween es una pasada!” Alejandro
-”Me gustaría imitar las costumbres de otros países” Marou
-”En mi opinión está bien celebrar las dos cosas, Haloween y el Día de los difuntos” Sergio
-”No deberíamos seguir la tradición de los americanos. Nuestra tradición se remonta hacia
hace muchos siglos atrás. Son tradiciones centenarias que han seguido todos nuestros familiares” Pedro
-”Lo tenemos que celebrar como España, que parecemos unos copiones” Diego.
-”Me parece una gran idea que Haloween se celebre aquí porque es un día donde los niños
lo pasan bien yendo por las casas y pidiendo caramelos”. Ana Rosa.
noviembre 2010
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
a la pizarra
COLEGIO NTRA SRA DE LOS MILAGROS
C.HUERTA DE LA CRUZ
Jesús Bocio Núñez. 2º A, ESO
Cuenta cuentos
Río de la Miel
Cadasemana,enlasclasesdeEducaciónInfantilde4años,un
niño o niña es el protagonista de ese día, y su mamá o su papá
vienealcoleparacontarlesuncuentoasuscompañeros.
Esta semana ha venido una mamá, que además es “seño” de
nuestrocole,yleshacontadounahistoriade¡piratas!.LaseñoritaPatricialeshabíahechounosparchespiratasacadaniño,y
tras escuchar el cuento, todos se lo pusieron y estuvieron viendoelcuentoen3Dqueapareceenlafoto.
Durante más o menos una hora, el aula se convirtió en... un
barcopiratallenodepequeñosgrumetes...
IES ISLA VERDE
Alba Ruiz Pelayo. 1º ESO-A
Juan José Rodríguez. 2º ESO C
“No me rendiré”
Dibujo
Haceaproximadamenteunañoquetuveun
accidentedetráficoquemeprodujounaminusvalía, por lo que quedé inmóvil del lado
derecho de mi cuerpo. Antes de tener aquel
accidente, yo era breakers y formaba parte
de un grupo de hip-hop. Este problema no
mepermitíabailar,peroyosoyunchicofuertequeseponesuspropiasmetas.
Alprincipiomesentíaimpotentepornopoderrealizarmissueños,
pero mi mente me decía que tenía que volver a bailar. Aunque mi
cuerpo no me lo permitiese, yo sabía que podría conseguirlo con
esfuerzo y afán de lucha y superación. Intenté bailar con el lado
que había quedado ileso del accidente, y, a pesar de que me caía
muchasveces,mevolvíaalevantaryseguíapracticando.Cadavez,
me sentía más orgulloso de mí mismo, ya que empezaba a conseguirresultados.
Contratéunentrenadorpersonalparapodertrabajarlazonalesionada, es decir, la parte derecha de mi cuerpo. Después de mucho
trabajo,esfuerzoydolor,comenzaronamoversealgunaspartesde
lamitaddemicuerpo,quedenuevocobrabanvida.Alobtenerese
progreso,empecéabailardeverdad.Losiniciosfueronduros,pero
pocoapocofuiconsiguiendomisueño:VOLVERABAILAR.
Mis amigos siempre me preguntan cómo llegué a ser uno de los
bailarines más importantes de Michael Jackson, yo siempre les digo que la cuestión no es bailar bien y ya está, sino sentir la música,
escucharlaydejartellevarhastaquelospiessemuevanpossísolos.
Por cierto, mi nombre es Robins Thorne, y he esperado a decir mi
nombre al final de la historia porque yo creo que lo importante no
esminombreenesterelato,sinoeltemadelquesehabla.Conesto
os quiero decir que si te caes tienes que volver a levantarte, lucha
por tus sueños porque, tengas los problemas que tengas, si te lo
proponesconseguirásloquequieras.
FotoelaboradaporNazaretCorralesRojas.Alumnade1ºdeLaboratoriodeImagen.
Hoy el alumnado de secundaria ha ido a visitar el río de la Miel,
un río costero del sur de España, localizado en la provincia de
CádizquenacealestedelasierradelBujeo,aunaaltitudde350
m. Atraviesa por la aldea del Cobre y Algeciras (casco urbano),
dondedesemboca.SeencuentradentrodelParqueNaturalLos
Alcornocales. Después de una ruta de una hora aproximadamentehemosdisfrutadodeunajornadarodeadosdenaturaleza,descubriendoquenuestraciudadtienejoyascomoestadela
que podemos hacer uso en nuestro tiempo libre y de ocio. Os
presentamoslaopinióndenuestroalumnado.
VISITA AL RÍO DE LA MIEL
Losalumnosyalumnasde2ºdeESOfuimosalRíodelaMielsituado en el Parque Natural de los Alcornocales, disfrutamos lo
quenoospodéisniimaginar.
Nos guiaba nuestro profesor de ciencias naturales, el cual nos
iba explicando curiosidades sobre este río. Lo que más nos llamó la atención fue la diversidad de plantas que había y la antigüedad que tenían algunas de ellas, como son: el rododendro,
que es una de las más antiguas y una planta carnívora llamada
hidrosofila.Nosimpresionómuchísimo.
Después tomamos nuestros desayunos y continuamos por el
sendero. Al final nos llevamos una gratificante sorpresa, al ver
unapozaconunagransaltodeagua.
Os recomendamosquevayáisaconocerlo,esfascinante,como
otro mundo fuera de la ciudad. Allí os podréis despejar con los
pájarostrinando,elsonidodelríoalolejos,lashojasdelosárbolesenmovimiento…,creoqueyaoslopodéisimaginar.
Nosotros hemos llegado a una conclusión: ¡QUEREMOS REPETIR!
COLEGIO PUERTOBLANCO
Equipo Docente Educación Primaria
Salidas culturales
IES TORRE ALMIRANTE
Yojaina Del Águila Cortés. 3º eso B
Vida de un caballo
Soy aficionada a la equitación. La vida de un caballo desde que nace hasta su completa doma es apasionante. El embarazo de una yegua dura 11 meses. Debemos de cuidar de ella lo cual no impide que podamos montar y salir a pasear. El parto se presenta de forma inesperada ya que suelen hacerlo ellas solas,
aunque en ocasiones se necesite de un veterinario. Cuando nace lo primero que hace es intentar ponerse
depie,caevariasvecesalsuelohastaqueloconsigueyenseguidaseponeamamar.Loscalostrosdelamadre es lo primero que el potro toma. A los seis meses comienzan a comer pienso. Durante este tiempo es
convenientequetenganbastanteespaciodondejugaryretozarparafortalecersuspiernasyhacerqueabraelpechoyensanchelos
riñones. Todo este tiempo está acompañado de su madre hasta que llega el momento de la doma. Entonces se recoge del campo, se
encuadraysevahaciendoalasmanosdelhombre.Sueleduraresteperíodoentretresycuatroaños.Primeroseleacostumbraalcabezaldecuadra,pocoapocoselevaponeindolosarresos,comolamontura,baticola,estribo,bocado,etc.Esteprocesorequieremucho tiempo y paciencia pues los potros son animales miuy asustones y desconfiados. Cuesta hacer que tenga confianza y se dejen
manejarporlamanodelhombre.Sudomacomienzadesdeelsuelo,quierodecirsinjinete,todoloqueapredneesconeljinetebajado,obedeciendosóloasuvoz,alaordeldeiralpaso,altrote,algalope,cambiosdemanoyporsupuestopararsóloalavoz.Cuando
aprendetodoestoyma´sseleense´ñalomismoperoobedeciendodesdearribaconeljinetemontadoenlamontura.Todolodemás
estiempoypaciencia.
Las alumnas de Educación Primaria realizaron durante la segundaquincenadeoctubrelaprimerasalidaculturaldelcurso.
Todas ellas, se han desarrollado en plena naturaleza: visitas al
Zooyjornadaformativaen Granja-Escuela.
UnodelosobjetivosdelequipodocentedelcolegioPuertoblanco es que sus alumnas participen una vez al trimestre de actividadesextraacadémicasdentrodelhorariolectivoescolar.Atravésdeellas,lasalumnasdisfrutandeunambientedeconvivenciaentreprofesorasyalumnasfueradelentornoeducativo.
1º,2º,5ºy6ºdeEducaciónPrimariaeligieronenestaocasiónel
ZoodeJérezdelaFronteray,3ºy4ºvivieronunajornadainolvidableenunaGranja-EscuelaubicadaenChiclana.
16
noviembre 2010
a la pizarra
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PROYECTO CARLEXA
PATROCINADORES
AMARILLO
Plastiquarium o el arte de dar vida a un envase de detergente
Hace pocas semanas os traíamos un post sobre cómo convertir un envase de detergente
o de suavizante en revistero. Una idea útil y fácil de llevar a cabo. En esta ocasión queremos compartir con todos la creatividad del escultor David Edgar, un artista de Florida
asentado en Charlotte (Carolina del Norte, EEUU), que a lo largo de su vida ha estudiado una amplia gama de materiales y que disfruta con el ensamblaje de objetos encontrados para construir sus obras. Y se da la circunstancia de que las botellas de plástico de
detergente son actualmente unos de sus objetos preferidos a la hora de desarrollar su
arte decorativo. Y con estos envases tiene un conjunto artístico que se lleva la palma: el
Plastiquarium, una colección de extraordinarios peces, langostas, medusas y otros animales marinos de plástico que no sabemos bien si provienen del abismo marino o directamente de la prehistoria. Lo que sí sabemos es que están llenos de vida y color y que proceden de la reutilización de
envases de detergente y otro tipo de plásticos. Edgar explica sus criaturas marinas con una mezcla de humor y crítica
por la contaminación de nuestros mares: “El Plastiquarium se sumerge en el misterio. Los mitos modernos nos dicen
que después de un siglo incrementando los niveles de fosfatos en el medio marino del planeta, han surgido nuevas formas de vida sintética”.
VERDE
Tarros de vidrio para conservar alimentos secos
Amarillo, verde y azul se caracteriza fundamentalmente por buscar y exponer una gran
diversidad de alternativas para reutilizar envases. A veces encontramos expresiones
artísticas y de diseño a través del reciclaje y otras veces nos centramos más en entretenidas manualidades. Pero hoy vamos a recordar una forma muy obvia pero no por ello
menos útil de aprovechar los tarros de vidrio una vez que hayamos consumido el producto que contenían. En el caso que nos ocupa vamos a hablar de tarros de tamaño
grande. Éstos son ideales para almacenar alimentos secos, especialmente aquellos que
se pueden comprar a granel, como los frutos secos, arroz, lentejas, garbanzos, alubias,
la harina o la sal. No es necesario comprar recipientes especiales. Basta con reutilizar los
grandes tarros de vidrio, que funcionan muy bien para conservar frescos estos alimentos. Eso sí, no nos olvidemos antes de limpiar bien el interior y dejarlo secar, ni tampoco de guardar la tapa metálica con
la que cerrar bien el tarro.
AZUL
¡Reciclaje para enmarcar!
En tiempos de crisis una buena manera de superar la cuesta arriba es invertir en imaginación para hallar alternativas sencillas y baratas. Y una de esas alternativas es reciclar.
Y si no, que se lo digan a la persona que decidió no volver a comprar marcos de fotos en
su vida. ¿Por qué? Pues porque se los diseña y fabrica ella solita reutilizando un material tan barato y versátil como el cartón. Para ello recupera cajas de cartón y aprovecha
sus partes más planas para dibujar el contorno del futuro o futuros marcos. No tiene
más que recortarlos después y, en función de gustos, pintarlo, decorarlo con algún tipo
de papel -nosotros siempre recomendamos que sea reutilizado- o dejarlo como está con
el color natural del cartón. Obviamente, en el interior de ese perfil del marco hay que
dejar el espacio conveniente para la foto que queramos exponer. Bastará con pegarla
con un poco de cinta adhesiva a la parte trasera del marco. Resulta genial la iniciativa, procedente de la web Photojojo
porque también está pensada para pegar los marcos a una pared o incluso hacer que unos marcos cuelguen de otros a
través de hilos de colores.
Más información en:
www.amarilloverdeyazul.com

PROYECTO CARLEXA

Transcripción

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