guía para las personas candidatas

GUÍA PARA LAS PERSONAS CANDIDATAS
PRUEBAS DE ACREDITACIÓN
NIVEL B2
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA PRUEBA
OBJETIVO
El propósito de la prueba es evaluar la competencia y dominio lingüístico de las
personas candidatas y la superación de la misma supone la obtención de un diploma
de acreditación del nivel B2 definido en el Marco Común Europeo de Referencia para
las Lenguas (MCER).
Se trata de una prueba independiente, es decir, para presentarse a dicha prueba no es
necesario estar en posesión de un diploma acreditativo del nivel anterior (B1) o haber
asistido a un curso del nivel que se evalúa (B2).
DEFINICIÓN DEL NIVEL
La adquisición del nivel B2 del MCER proporciona a la persona candidata la seguridad
de que ha alcanzado un nivel avanzado del idioma que le permite desenvolverse con
éxito tanto a nivel oral como escrito.
La superación de la prueba acredita la capacidad del/de la usuario/a de la lengua para:
Comprender lo esencial de textos orales y escritos complejos, incluso aunque
versen sobre temas abstractos, se presenten en diversas variedades del
español/inglés o tengan un carácter técnico, principalmente si tratan sobre
áreas de conocimiento especializado a las que se han tenido acceso.
Relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y
naturalidad de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte de
ninguno de los interlocutores.
Producir textos claros y detallados sobre asuntos diversos, incluidos los que
suponen análisis dialéctico, debate o defensa de un punto de vista.
Las personas candidatas que alcancen este nivel se caracterizan por:
Tener un nivel de lengua lo bastante amplio como para poder ofrecer
descripciones claras y expresar puntos de vista sobre temas generales sin
evidenciar la búsqueda de palabras y saber utilizar oraciones complejas para
conseguirlo.
Demostrar un control gramatical relativamente alto. No cometer errores que
provoquen la incomprensión y corregir casi todas sus incorrecciones.
Ser capaz de producir fragmentos de discurso con un ritmo bastante uniforme;
aunque puedan dudar mientras buscan estructuras o expresiones. Se observan
pocas pausas largas.
Iniciar el discurso, tomar su turno de palabra en el momento adecuado y
finalizar una conversación cuando tiene que hacerlo, aunque puede que no lo
haga siempre con elegancia. Colaborar en debates que traten temas cotidianos
confirmando su comprensión, invitando a los demás a participar, etc.
Utilizar un número limitado de mecanismos de cohesión para convertir sus
frases en un discurso claro y coherente, aunque puede mostrar cierto
«nerviosismo» si la intervención es larga.
PERFIL DE LAS PERSONAS CANDIDATAS
Adultos mayores de 18 años, pertenecientes o no a la comunidad universitaria, que
quieran acreditar su nivel de competencia y dominio lingüístico, ya sea para fines
académicos, profesionales o simplemente personales.
PARTES DE LA PRUEBA
ACTIVIDADES DE
COMUNICACIÓN
DURACIÓN
COMPRENSIÓN LECTORA
60-70 min
25%
COMPRENSIÓN AUDITIVA
30-40 min
25%
EXPRESIÓN Y/O
INTERACCIÓN ESCRITA
70-90 min
25%
EXPRESIÓN Y/O
INTERACCIÓN ORAL
15-20 min (+ 15 min de
preparación si procede)
25%
PONDERACIÓN
DURACIÓN DE LA PRUEBA
La prueba tiene una duración total de aproximadamente 3 horas y media. Entre 155 y
220 minutos más 15 minutos de preparación del examen oral si procediese.
RESPUESTAS DEL EXAMEN ESCRITO
Las respuestas del examen escrito se transferirán a la hoja de respuestas y todo lo que
esté escrito fuera de esas hojas no será evaluado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la obtención del diploma de acreditación de nivel es necesario alcanzar una
calificación final igual o superior al 60% de la puntuación total. Además, en cada una
de las destrezas será necesario un mínimo del 50% de la puntuación.
IDIOMAS DE LA PRUEBA
Inglés, español
TEMÁTICA DE LAS PRUEBAS DE NIVEL B2
La temática de las pruebas del nivel B2 que figuran continuación es orientativa y no
recoge los temas correspondientes a los niveles anteriores al B2, esto es, A1, A2 y B1
que se presuponen en este nivel. Para obtener información más detallada sobre la
temática y contenidos evaluados en el nivel B2 consultar el documento de
‘contenidos’.
Actividades artísticas: música, danza, arquitectura, pintura, escultura, etc.
Actividades y deportes de riesgo
Alimentación, gastronomía y restaurantes
Ciencia y tecnología
El mundo de la publicidad
Clima, medio ambiente, reciclaje y energías renovables
Compras, establecimientos y actividades comerciales
Servicios postal, financiero y sanitario
Delitos y crímenes
Educación y sistemas educativos
Éxitos
Información personal de uno mismo u otras personas: dimensión física,
perceptiva y anímica
El trabajo
Las finanzas y actividades económicas
Lo antiguo y lo nuevo: inventos, edificaciones, héroes, etc.
Los medios de comunicación y las nuevas tecnologías
Política y sociedad
Relaciones familiares, humanas y sociales
Salud e higiene
Servicios y bienes públicos
Tiempo libre, tareas domésticas, literatura y actualidad
Trabajo y profesiones, desempleo, condiciones laborales, riesgos laborales
Vacaciones, viajes, lugares de interés, seguros y transportes
Vivencias personales
Vivienda, estilo de vida, hogar y entorno
Espacio urbano y rústico: campo y ciudad
INSTRUCCIONES DEL EXAMEN
Todas las personas aspirantes deben presentarse al examen con una antelación
de 15 minutos. Llegar más de 15 minutos tarde podrá suponer la no admisión a
la prueba.
Las personas candidatas deberán presentar un documento oficial acreditativo
con fotografía (DNI, pasaporte o carné de conducir) para acceder al aula y al
entregar el examen.
No se permitirá entrar al aula con ningún material de apoyo.
Las personas candidatas ocuparán los asientos asignados por el profesorado
que administra la prueba.
Se mantendrán apagados y fuera de la mesa los teléfonos móviles y cualquier
otro dispositivo electrónico durante toda la prueba.
Las instrucciones de las distintas pruebas serán en la lengua meta.
Hablar durante la prueba o copiar supondrá la expulsión del examen y la
calificación de NO APTO.
JUSTIFICANTE DE ASISTENCIA
Las personas candidatas podrán solicitar un justificante de asistencia al examen. Este
justificante se solicitará al profesorado administrador una vez finalizada la prueba
escrita u oral.
COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS
Los resultados se publicarán en el plazo máximo de veinte días hábiles a partir de la
realización del examen. Los resultados se publicarán en la página web del Centro de
Linguas. En los listados sólo aparecerá la nota final de APTO o NO APTO con el DNI del
aspirante. En el caso de que sea APTO, aparecerá la nota numérica global.
REVISIÓN Y RECLAMACIONES
Cualquier aspirante que esté en desacuerdo con su calificación final podrá
presentar una reclamación ante la dirección del Centro de Linguas en un plazo de dos
días hábiles contados a partir del día siguiente a la publicación de los resultados. La
fecha de revisión de exámenes se anunciará en el acta de notas. La sesión de revisión
de exámenes será como mínimo tres días hábiles después de la publicación de los
resultados y como máximo diez días hábiles después de dicha publicación.
DIPLOMAS DE NIVEL
El Centro de Linguas expedirá el correspondiente diploma de acreditación de nivel a
los candidatos que superen la prueba. El Centro efectuará la comunicación oportuna
una vez emitidos los diplomas.
ADAPTACIÓN DE LA PRUEBA PARA PERSONAS CON NECESIDADES
ESPECIALES
Es posible adaptar la prueba a las necesidades especiales de las personas candidatas
que presenten algún tipo de discapacidad motriz, visual o auditiva. Para ello se deberá
informar en el momento de formalizar la matrícula sobre el tipo y grado de minusvalía
y presentar el certificado médico oficial correspondiente. La aceptación de las
solicitudes está condicionada a la antelación con que se cursen y a la disponibilidad de
recursos en el centro de examen.
CARACTERÍSTICAS DE CADA PARTE DE LA PRUEBA
COMPRENSIÓN LECTORA
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A
Ser capaz de captar la idea general
Distinguir información relevante en textos extensos y complejos
Comprender información detallada
Ser capaz de captar implicaciones
Deducir el significado y uso de unidades léxicas poco frecuentes en textos
complejos y extensos aunque no sean de su especialidad
Comprender instrucciones
Resumir información y argumentos procedentes de diversas fuentes
Comprender opiniones y actitudes
TIPOS DE TEXTOS
Artículos científicos
Anuncios publicitarios
Correspondencia personal o formal/profesional/comercial (mensajes, cartas
comerciales, faxes, reclamaciones, invitaciones, felicitaciones, notas, correos
electrónicos, etc.)
Resúmenes, esquemas y apuntes
Textos literarios (cuentos, relatos breves, poemas, diálogos, ficción, no ficción,
etc.)
Tiras cómicas
Documentos comerciales (contratos, facturas, albaranes, cartas comerciales,
extractos bancarios)
Documentos oficiales o legales: formularios, impresos, instancias, denuncias,
convocatorias, etc.
Catálogos, trípticos y folletos
Manuales de instrucciones (de maquinaria, bricolaje, etc.)
Guiones
Currículos
Diccionarios (monolingües, bilingües, enciclopédicos, thesaurus, etc.)
Prospectos
Recetas de cocina
Adivinanzas
Biografías
Informes, memorandos y trabajos
Textos periodísticos en papel u online (revistas, periódicos, etc.)
Libros de texto
Material publicitario
Carteles y señales públicas
Embalaje y etiquetado de mercancías
Billetes y entradas a eventos o de viaje
Notas, mensajes, mensajes de texto (SMS), mensajes en blogs o foros
Encuestas y cuestionarios
Guías de viaje
TIPOS DE TAREAS
Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta.
Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta y justificarla.
Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas, las falsas y las que no
figuran.
Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas y las falsas y justificando
la respuesta.
Ordenar párrafos u oraciones.
Contestar preguntas de respuesta breve.
Emparejar textos con imágenes, con enunciados o con títulos que resumen las
ideas incluidas en los textos.
Contestar preguntas sintetizando ideas o información incluida en los textos.
Seleccionar los ítems mencionados de una lista.
Seleccionar y transferir datos a gráficos, tablas, fichas, mapas, etc.
Rellenar huecos con la información que falte.
Buscar sinónimos en el texto.
Buscar la palabra que encaje con la definición.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
Lectura de entre 2 y 4 textos auténticos con un máximo de 2300 palabras entre
todos los textos.
Realización de varios tipos de tareas.
TIEMPO
Duración máxima: 70 minutos.
COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A
Ser capaz de comprender las ideas principales de producciones lingüísticas
complejas de distintos ámbitos
Comprender información detallada
Captar implicaciones
Organizar y discriminar información
Comprender opiniones y actitudes
Comprender la mayoría del material retransmitido (informativos de radio o
televisión, programas sobre temas actuales, películas, etc.)
Comprender discursos extensos y líneas argumentales complejas siempre que
el tema no sea relativamente excesivamente específico y el desarrollo del
discurso se facilite con marcadores explícitos.
TIPOS DE TEXTOS
Anuncios, instrucciones y avisos por megafonía
Conversaciones telefónicas y mensajes en contestadores automáticos
Anuncios publicitarios en la radio y televisión
Noticias, reportajes, entrevistas, documentales emitidos en la radio, televisión o
internet
Discursos y conferencias
Presentaciones públicas y sermones
Diálogos o conversaciones entre dos o más personas
Grabaciones de voz (de viva voz) telefónicas, de megafonía, radiofónicas,
televisivas, de cine, etc. en diferentes soportes (cinta de vídeo, casete, vídeo
digital (DVD), MP3, podcast, etc.)
Entrevistas de trabajo, médicas, periodísticas, etc.
Debates
Rituales (ceremonias, servicios religiosos formales)
Entretenimiento: películas, obras de teatro, espectáculos, canciones
Comentarios deportivos (fútbol, baloncesto, vueltas ciclistas, tenis, etc.)
Textos humorísticos: chistes
TIPOS DE TAREAS
Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta.
Contestar preguntas de opción múltiple con una sola respuesta y justificarla.
Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas, las falsas y las que no
figuran.
Discriminar afirmaciones identificando las verdaderas y las falsas y justificando
la respuesta.
Ordenar párrafos o frases.
Contestar preguntas de respuesta breve.
Emparejar textos con imágenes, con enunciados o con títulos que resumen las
ideas incluidas en los textos.
Contestar preguntas sintetizando ideas o información incluida en los textos.
Seleccionar los ítems mencionados de una lista.
Discriminar y transferir datos a gráficos, tablas, fichas, mapas, etc.
Cubrir huecos.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
Entre 2 y 3 documentos de audio o vídeo
Realización de distintos tipos de tareas
Los documentos se escucharán dos veces de la siguiente manera:
o Lectura de las tareas y los ítems
o Primera audición
o Realización de las tareas
o Segunda audición
o Período para la realización y/o revisión de las tareas propuestas
TIEMPO
Entre 30-40 minutos.
EXPRESIÓN ESCRITA
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A
Planificar y estructurar el texto de modo coherente, destacando los aspectos
significativos y ofreciendo detalles.
Solicitar y transmitir información
Describir experiencias, personas y sensaciones
Narrar sucesos y acontecimientos
Expresar deseos, sentimientos y opiniones
Sintetizar información diferenciando entre ideas principales y secundarias
Argumentar para convencer
Dejar claro qué es opinión y qué es información verificada o verificable en
textos del ámbito profesional o académico.
Escribir con corrección (ortográfica, gramatical, léxica, etc.), precisión
(conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado de complejidad
Emplear circunloquios y paráfrasis para suplir carencias léxicas y gramaticales
Observar las convenciones establecidas en cada tipo de texto
Emplear el registro (familiar, estándar, académico, etc.) adecuado en cada
situación
TIPOS DE TEXTOS
De entre la siguiente tipología textual se pedirá al estudiante la elaboración de dos
únicos textos:
Textos descriptivos
Textos narrativos
Textos dialogados
Textos explicativos
Textos expositivos
Textos argumentativos
Textos de opinión
Correspondencia (cartas, correos electrónicos, etc.)
TIPOS DE TAREAS
La producción podrá ser tanto de interacción (respuesta a un interlocutor que ha
participado previamente) como de exposición (no como respuesta a un input textual
previo) en tres ámbitos: personal, profesional (o académico) y público.
Escribir una carta/nota personal para dar noticias o describir experiencias,
sentimientos o acontecimientos personales/familiares.
Redactar/Responder a una carta o correo electrónico profesional.
Responder a un anuncio.
Rellenar un formulario.
Elaborar un CV y una carta de presentación de CV.
Redactar un informe a partir de varias fuentes.
Hacer un resumen y opinar sobre un tema concreto o sobre información factual
previa: p.ej. sobre una novela, película, obra de teatro, etc.
Escribir un texto narrativo, expositivo, descriptivo o argumentativo para una
revista o periódico, un foro de internet, una web…
Redactar guías/folletos sobre temas de ámbito público/social (salud,
educación, música, cultura, lugares de vacaciones, etc.)
Elaborar hojas de instrucciones: recetas de platos, instrucciones de
funcionamiento de máquinas, etc.
Escritura creativa: relatos, historias cortas, etc.
Reelaborar oraciones manteniendo el significado.
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
La prueba constará de 2 o 3 tareas. Las dos primeras consistirán en la producción de
dos textos de diferente tipología, con un máximo de 500 palabras entre ambos. En
cada una de las tareas se especificará el número máximo y mínimo de palabras que se
deben emplear. La tercera tarea, si la hubiera, será de ejercicios(s) de uso de la lengua.
Todas las tareas se presentarán contextualizadas y con unas pautas claras para su
correcta realización. Estas pautas podrán incluir elementos como:
Recordatorio de la importancia de la estructura de acuerdo al tipo de texto
Recordatorio de la importancia de la riqueza y precisión gramatical y léxica de
acuerdo al nivel B2.
Recordatorio del uso de conectores, de la corrección ortográfica, de la
adecuación al registro, de la necesidad de producir un texto legible, etc.
Las tareas deberán escribirse en el espacio habilitado para tal actividad.
TIEMPO
Entre 70-90 minutos
EXPRESIÓN ORAL
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DEL CANDIDATO/A
Organizar y estructurar el discurso de modo coherente, destacando los
aspectos significativos y ofreciendo detalles.
Adecuarse a la situación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro,
tema, etc.).
Transmitir el mensaje con corrección (fonética, gramatical, léxica, etc.),
precisión (conceptual, léxica, etc.) y un grado apropiado de complejidad.
Emplear circunloquios y paráfrasis para suplir carencias léxicas y gramaticales.
Participar en una conversación con cierta fluidez y espontaneidad, lo que
posibilita la comunicación normal con hablantes nativos.
Tomar parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas
explicando y defendiendo sus puntos de vista con ejemplos adecuados.
Explicar un punto de vista sobre un tema exponiendo las ventajas y los
inconvenientes de varias opciones.
Narrar sucesos y acontecimientos.
Intercambiar información, cooperar y negociar para llegar a un consenso.
Tomar y ceder el turno de palabra.
Iniciar, mantener y concluir la exposición de un tema.
TIPOS DE TAREAS
1. Expresión
Realizar un comunicado público (dar información, dar instrucciones, etc.)
Dirigirse a un público, argumentar su opinión en un debate
Describir experiencias personales
Relatar el argumento de un libro o una película
Describir una imagen
Narrar una historia
Exponer un tema propuesto por el/la evaluador/a
2. Interacción
Diálogo/entrevista para ampliar los contenidos de la tarea anterior
Diálogo sobre temas específicos propuestos por el/la examinador/a
Simular una conversación casual
Discusión informal / formal
Participar en una entrevista
Participar en una negociación
Realizar reclamaciones
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA
Los aspirantes entran de dos en dos en la prueba, o en su defecto en grupos de tres o
individualmente, realizándose los cambios de tiempo que fuesen necesarios.
Diálogo entre la persona candidata y el/la examinador/a.
Exposición sobre un tema o descripción de una o varias fotografías
Preguntas por parte del/de la examinador/a.
Interacción oral.
Como soporte de la prueba podrán usarse:
Textos orales (discursos, conferencias, comentarios deportivos, retransmisión
de noticias, debates y discusiones, conversaciones, etc.)
Textos escritos (artículos de revistas o periódicos, anuncios publicitarios, tiras
cómicas, imágenes, folletos, formularios, cartas, notas, etc.).
Siempre que sea posible, las pruebas serán realizadas por un tribunal de un mínimo de
dos docentes. Todas las pruebas orales se grabarán. Las grabaciones se conservarán
hasta la revisión por si hiciese falta volver a escucharlas.
TIEMPO
Duración máxima: 20 minutos