GLOSARIO PORTAFOLIO Portafolio: es una selección de

GLOSARIO PORTAFOLIO Portafolio: es una selección de

GLOSARIO PORTAFOLIO
Portafolio: es una selección de evidencias organizadas con la intencionalidad de apoyar el
aprendizaje, la reflexión y la autopresentación, así como también la documentación y evaluación
del aprendizaje del alumno en el tiempo y a través de variadas experiencias de aprendizaje. (Kahn
S. , 2013. Material Seminario “Reflexionando en torno al Portafolio, tomado de Indiana UniversityPurdue University Indianapolis)
Portafolio de desarrollo profesional: herramienta que permite que los estudiantes realicen “un
proceso más rico y flexible de evaluación, tomen conciencia de aquello que evidencia si sus
competencias relacionadas directamente con la práctica profesional están o no desarrolladas o a
qué nivel lo están, y gracias al acompañamiento del profesor, conozcan cuál es el camino para
evolucionar en ellas” (tomado de Barberá E. y otros (2006), Portafolio electrónico: desarrollo de
competencias profesionales en la red, en Revista Universitaria y Sociedad del Conocimiento Vol.3 N°2/
Octubre de 2006. UOC-UNESCO)
Competencia profesional clave: es aquella competencia que habilita para el desarrollo de ciertas
tareas en un área de desempeño específico contribuyendo a la empleabilidad. Las Competencias
profesionales clave cumplen con las siguientes características:
• Son de uso muy frecuente en el mundo laboral, su puesta en práctica resulta una tarea
regular.
• Son integradoras, es decir, considera aquellas competencias más amplias y abarcadoras
que, en la práctica, reúnen en la acción misma a otras de menor complejidad
• Permiten la resolución de actividades críticas del mundo laboral.
Asignatura de Portafolio de Título: es aquella asignatura en que se desarrolla un procedimiento
de evaluación que, basado en evidencias de las Competencias Profesionales Claves recopiladas,
permite junto a los demás requisitos de la malla curricular, obtener el título. Esta actividad se
desarrolla a través de un proceso de reflexión crítica de estas evidencias, identificando las
fortalezas y debilidades de los estudiantes e implementando un plan de mejora para fortalecer la
identidad profesional de cada uno de ellos.
Evidencia: Todos aquellos eventos que un sujeto puede hacer visibles y declarables con el objeto
de demostrar empíricamente el desempeño de su competencia en un determinado ámbito del
quehacer. (Información que se recoge sobre el desempeño de un individuo)
Evidencia interna: son aquellas generadas dentro de la institución como parte del proceso
de formación de la carrera de los estudiantes. Las evidencias internas pueden ser mínimas
o complementarias
Evidencia Externa: es aquella documentación relativa a las Competencias Profesionales
Claves generada fuera de la institución. Como por ejemplo: Pauta Evaluación del
empleador en la Práctica Profesional y/o laboral. La validación de estas evidencias
externas será estipulada por cada Escuelas en los instructivos de cada carrera.
Evidencias de Reflexión: son aquellas generadas durante el período de formación de los
estudiantes y que muestran un proceso de reflexión crítica acerca de al menos las
competencias profesionales claves y unidades de competencias desarrolladas en las
asignaturas claves, de manera que el estudiante fortalezca su identidad profesional
mediante el análisis de sus capacidades e intereses. Las evidencias de reflexión se irán
acumulando durante la carrera en fichas de registro que se completarán al cursar las
asignaturas claves, así como al final de la carrera en la asignatura de Portafolio de Título
propiamente tal. En términos teóricos se define la reflexión como “un proceso de dar
sentido que hace pasar al aprendiz de una experiencia a otra con una mayor comprensión
de sus relaciones y conexiones con otras experiencias e ideas. Es el hilo que permite tener
una continuidad en el aprendizaje”. (Rodgers, 2002)
Asignatura clave: Es aquella en la cual se trabaja en torno a las Competencias Profesionales Clave
y es la instancia para iniciar la reflexión en torno a las actitudes inherentes a dichas competencias,
de acuerdo a lo señalado en los Programas Instruccionales de Asignatura (PIA), en base a los
requerimientos del mundo laboral.
Examen Transversal: Instancia en la que se recoge información sobre el nivel de logro de un
estudiante con respecto a las Competencias y Unidades de Competencias asociadas a una misma
asignatura, que fueron levantadas en el proceso productivo. Por lo tanto, tiene una función de
CERTIFICACIÓN ACADÉMICA.
ET1: Información general del examen transversal.
ET5: Pauta de Corrección del examen transversal.
Informe por Unidad de Competencia: Porcentaje de logro de los estudiantes, en cada unidad de
competencia, de una o más competencias, evaluadas en cada uno de los Exámenes Transversales.
Para obtener esta información los ET deben haber sido de procesamiento automático.
Plan de mejora: proceso que permite trabajar aquellas fortalezas y debilidades en las
competencias profesionales claves detectadas a través de la reflexión basada en las evidencias
recopiladas a lo largo de la carrera. Se trabajará en este proceso Ejercicios Programados,
Desarrollo de Caso, Investigación, Proyecto u otra actividad que permita evaluar el avance en el
nivel de logro.