temporalización: primer trimestre

Transcripción

Aula: La selva
2015-2016
Objetivos y contenidos
Tema
motivador
Septiembre Yo
Objetivos
-
Octubre
La luna
-
Noviembre La familia
-
-
Conocer a los compañeros
Evaluación inicial
Conocer las partes de la
cara
Conocer la escuela
Conocer al personal de la
escuela
Aprender qué son
animales nocturnos
Conocer las partes de la
cara
Conocer elementos de la
noche
Invocar a la luna
Aprender el nombre
mamá y papá
Aprender mi apellido
Aprender que cada mamá
y papá tienen un nombre
diferente
Aprender quién es mi
hermano
Aprender quién son mis
abuelos
Identificar a cada animal
con sus padres
Saber de dónde vienen los
bebes.
Contenidos
-
Partes de la cara
Objetos del aula
Nombre compañeros
Dependencias escuela
-
Arriba/debajo de
Elementos de la cara
Círculo /redondo
1/muchos
Igual/diferente
Rojo
Palillos
Lluvia/sol/nubes/luna/
estrellas
Animales nocturnos
Partes de la cara
Dentro/fuera de
Miembros de la familia
Rojo
Si es/no es
1/muchos
La caja china
Formas
Lluvia/sol/nubes
El embarazo
-
1
Esta programación se hace en verano, por ello, las tutoras de aula pueden cambiar actividades si lo consideran oportuno.
Aula: La selva
Diciembre
La navidad
2015-2016
-
Enero
Los
animales
-
-
-
Febrero
El frío
-
-
Conocer las partes la
cabeza
Descubrir los adornos de
Navidad
Aprender que son días
especiales
Descubrir la comida típica
Aprender algún villancico
Descubrir qué personajes
motivadores aparecen en
esta época.
Diferenciar animales
según el medio por el que
viven.
Reproducir las
onomatopeyas de cada
animal
Imitar el movimiento de
los diferentes animales
Aprender el nombre de
varias aves
varios insectos
varios peces
Aprender algunos
animales de la sabana
Diferenciar la sensación
de frío de la de calor
Diferenciar la ropa típica
del frío
Descubrir que los
animales también tienen
comportamientos
diferentes cuando hace
frío.
Conocer animales a los
que les gusta el frío.
-
-
-
La cabeza
Igual/diferente
Sonido/silencio
1/muchos
Dentro/fuera de
La pandereta
Más grande que/más
pequeño que
Suave/áspero
Formas
Lluvia/sol/nubes
Personajes de la navidad
Adornos
Comida típica
Villancicos
Expresiones
Azul
Formas
Las manos
Cañas y maracas
Arriba de/ debajo de
A un lado/ al otro lado
Delante de/ detrás de
Formas
Viento
Aves
Insectos
Peces
La sabana
Las manos
Lluvia/viento
Más largo que/más corto
que
A un lado/ al otro lado
Delante de/ detrás de
Frío/calor
Hibernar
El órgano
Gorro/manoplas/
guantes /bufanda /
suéter/ botas
Animales
2
Aula: La selva
Marzo
La casa
2015-2016
-
-
Abril
El sol y los
oficios
-
-
Mayo
Los
transportes
-
-
-
Junio
El calor
-
-
Aprender el nombre de las
dependencias de la casa.
Aprender la función de
objetos típicos de las
diferentes dependencias
Nombrar algunas partes
de la casa (techo, suelo…)
Conocer el nombre de la
casa de algún animal
Saber qué significa cuando
los papás se van a
trabajar.
Conocer en qué trabaja
alguno de nuestros papás
Conocer algunos oficios
Relacionar algunos oficios
con sus utensilios típicos.
Reproducir el sonido de
algunos transportes
Conocer el nombre de
transportes
Clasificar los transportes
por el medio por el que se
desplazan
Conocer algunas partes
específicas de cada
transporte (alas, ruedas…)
Conocer qué podemos
hacer gracias a los pies
Conocer nuestros pies
Diferenciar ropa y calzado
típico del calor
Descubrir que los
animales también tienen
comportamientos
diferentes cuando hace
calor.
Tomar consciencia de qué
podemos hacer cuando
sentimos calor
-
-
Cuello/ barriga/ espalda
/brazos
Posiciones
Las fallas/ninots /comida
/luces /falleros
/petardos
Frutas
Dependencias
Objetos de la casa
Posiciones
Uniforme
Bomberos/ médico /
cocinero / panadero/
pescadero /músico
Cerca / lejos
Elementos de oficios
-
Medios de transporte
Número 1
1/2/3muchos
Ruedas, alas…
El semáforo
Los pies
-
Calor/ frío
1/ 2/ 3
Flota/ no flota
Animales de verano
Ropa de verano
La playa
-
-
3
Aula: La selva
2015-2016
Horario
Horario
Lunes
Martes
Miércoles
9,00
Psicomotricidad
Nos ponemos el babero
9,20
Biblioteca o
Saludo
psicomotricidad
Cuento
Aula
Colgamos mochilas
9,30
Jueves
viernes
Sacamos las cosas de las mochilas
9,40
Almorzamos
Repartimos cuentos
10,00
Corro
10,00
Corro
Pasamos lista
Música
Canciones
Arte
corporales
Canciones
Música/
corporales
Personaje
motivador
Concepto
Tema del mes
lógico-
Motricidad
Tema del mes
bucofacial
lógico-
matemático
10,30
Mesa
Concepto
matemático
Concepto
JH/bolso/
Grafomotricidad
lógico-
Cesto comida
Tema
Psicomotricidad
fina
matemático
10,50
Patio
Patio/aula de psicomotricidad
11,20
Aula
Actividades personalizadas
Aseo
Juego simbólico y juego libre
11,45
Aula
Aseo
Limpiamos manos
Pechitos
12,00
Comedor
Comida
Este horario es aproximado. En la programación aparecen sólo las actividades sensoriales que
hacemos cada día entre las 10 y las 11 aproximadamente.
Cada mes o trimestre programamos un saludo apropiado y el cuento que vamos a contar en función
de las habilidades lingüísticas de nuestros alumnos. Empezamos con dos cuentos sencillos y
conforme su atención y habilidades lingüísticas aumenten, aumentaremos la complicidad de los
cuentos.
Grafomotricidad (G)
Cada niño lleva un ritmo en grafomotricidad, por ello, conforme los niños vayan aprendiendo a
hacer un trazo, le enseñaremos otro.
Juegos de motricidad bucofacial (MB)
4
Aula: La selva
2015-2016
Son juegos que realizamos con la boca para ayudarnos a adquirir agilidad y pronunciar mejor.
Juego heurístico (JH)
El juego heurístico es un juego de descubrimiento. Les proporcionamos materiales seguros que
pueden explorar libremente. Con este juego el niño reconoce la diversidad de objetos y los compara,
deduciendo semejanzas y diferencias, lo que le va a permitir establecer la pertenencia o no de cada
objeto a un conjunto determinado. Gracias a su libertad y autonomía de acción, desarrolla su
capacidad creadora, ejercita su movilidad y organiza sus referencias espaciales. También adquieren
nociones de volumen, color, texturas, etc; toman conciencia de las leyes de la naturaleza (gravedad
y equilibrio) y practican la selección y discriminación entre categorías de objetos diferentes,
estableciendo así la base de la lógica matemática.
Bolsos
De los 16-24 meses se está formando el juego simbólico pero aún no está plenamente instaurado,
por eso hemos creado unos bolsos de juego pre-simbólico.
En cada bolso están los objetos con los que el niño está familiarizado. De este modo, al sacar los
objetos, puede reconocerlos y reproducir su uso, introduciéndose mediante la imitación en el juego
simbólico.
•
•
•
•
•
•
El bolso de la madre con un monedero, unas llaves, un peine, un móvil, etc.
La bolsa del bebé con toallitas, colonia, cepillo, una muda, etc.
El bolso de la limpieza con una esponja, jabón, toalla pequeña, etc.
El bolso del deporte con un chándal, pelotas, cuerdas de saltar, etc.
El bolso de la playa con un flotador, un bañador, una pala, unas chanclas, etc.
Caja de herramientas: destornillador, martillo, tornillo, tuercas…
Juego simbólico (JS)
Crearemos rincones de juego simbólico, que irán apareciendo a partir del segundo trimestre.
-
Carro de limpieza: escoba, recogedor, mocho, cubo, trapos, esponjas y botes de limpieza.
Muñecas: Cuna, muñecas, elementos para darles de comer, bañerita, tendedero, elementos
para lavarle, peinarle…
Carreteras: En el patio, (en la puerta de 2 años) pintaremos un circuito para salir con los coches
pequeños y que jueguen sobre él.
Cocinita
Disfraces: ropa, chaquetas, zapatos tacón, zapatillas de deporte, de ir por casa, gorros, gorras,
bufandas, guantes, gorros…
Coches
Cocinero: gorro, guantes, delantal, pincel, sartenes, cucharones, cazo, tapa, bayetas…
Cesto comida (CC)
Una vez al mes, en la caja sorpresa aparecerá un alimento para que lo vean, lo manipulen, lo huelan,
lo oigan y lo prueben.
Aprovecharemos para introducir alimentos que no comen o ven habitualmente y con texturas o
sabores probablemente desconocidos y especialmente alimentos con sabores amargos y ácidos. Este
tipo de sabores se perciben con partes diferentes de la lengua, cuando los saboreen moverán la
lengua de otra manera y nos servirán para estimular su motricidad bucofacial.
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Aula: La selva
2015-2016
TEMPORALIZACIÓN: PRIMER TRIMESTRE
SEPTIEMBRE
Yo, la cara, evaluación inicial




Durante este mes tendrá lugar el periodo de adaptación, en el que conoceremos la escuela y a
nuestros compañeros. Empezaremos a conocer los hábitos que van a regir nuestra estancia
diaria en la escuela, y a partir de los cuales vamos a ir adquiriendo la noción de tiempo.
También realizaremos la evaluación inicial.
Cantamos.
Actividad: Durante todo el mes acompañaremos nuestras rutinas, cuentos y juegos con
canciones y poemas.
- Buenos días
Canciones corporales:
- Cinco lobitos
- No es un botoncito
- Ajo
- Adelante tirante
- Misino, Gatino.
- Por esta mesita
- Date, date, date
- Mi abuelo.
Contamos:
Contamos cuentos relacionados con nuestro día a día (comida, aseo, sueño, juguetes, animales,
colegio). Cada día a la hora del cuento contaremos dos pequeños cuentos.
Rimas
- Sana, sana
- Rima de su nombre
- La pelota salta y bota
6
Aula: La selva

2015-2016
Primera semana:
Comienza el periodo de adaptación. Durante esta semana nos dedicaremos a conocernos y a
conocer el aula, de una manera lúdica. Al entrar una persona recibirá a los niños y los llevará al
corro donde se estarán contando cuentos y cantando hasta la hora de almorzar.
Aparecerá nuestro lugar en las mesas y en el corro.
-
Día 1: Hoy como primer día realizaremos una fiesta con los papás para recibir a los nuevos alumnos.
Día 2:
 Nos presentamos.
Actividad: Sentados en círculo, presentamos a cada uno de los niños. Vamos colocando sus
fotos en una zona del aula. Después nos damos los buenos días con el “Bon día” o alguna otra
canción sencilla de buenos días.
 Cuento: El oso Vicente
 Cuento: La granja. Tridimensional.
 Robi
Les presentamos a Robi. Les decimos su rima:
“Robi, robito, come depacito. ”
Les contamos los gustos que tiene Robi, le gusta el zumo de naranja, la sopa y jugar en el
parque.
 Libro Robi
Hacemos unas imágenes como las de Oscar y sus juguetes pero con Robi, serán los juguetes que
le gustan a Robi. (Prepararemos fichas, cada una con un tipo de juguete del aula: pinturas,
coche, peluche, pelota…). Les decimos el nombre de las cosas, colocamos una de cada en la
alfombra y después jugamos a que busquen el objeto que les decimos. Después le damos una a
cada uno para que la pinten con tizas y algodón, por ejemplo. Después las recortamos y las
colocamos sobre folios de colores y las ponemos en alguna pared a su altura, con Robi debajo.
 Juego libre
Les dejaremos jugar libremente. Podemos sacar una actividad para la alfombra, como los
coches, y otra para la mesa para los que quieran estar sentados.
-
Día 3:


Nos presentamos.
Rima de sus nombres:
Hacemos una rima con cada uno y su nombre.
 Elmer. “Cuento: Elmer juega al escondite. David McKee. Montena Mondadori.”
 Libro Robi.
Vemos las imágenes de los juguetes que le gustan a Robi.
 Golfo
Dramatización con la oveja Golfo.
- Buenos días Golfo. Ya es hora de levantarse.
- Buenos días. ¿Quiénes son todos estos niños?
- Son los nuevos niños del colegio. ¿Quieres conocerlos?
- Asiente
- Este es…, este…
- ¿Y tú cómo te llamas?, pregunta Golfo a varios niños.
- ¿Por casualidad no habréis visto al Loro Moro?, nos pregunta Golfo. Seguro que está por
aquí, pero es que es muy pequeñito y le encanta jugar al escondite.
7
Aula: La selva
-


-
Loro Moro, ¿estás detrás de la oreja de Manu?
Miramos detrás de su oreja y repetimos el juego con todos los niños y una parte de su
cuerpo. Finalmente, el Loro Moro está colocado (lo habíamos colocado previamente) detrás
de la espalda de algún niño, o en su bolsillo.
Juego libre dirigido
Hacemos un par de grupos entre los que se podrán mover libremente. Sacamos los juguetes de
los coches pequeños y las maderitas (deben de jugar en un espacio reducido para que estén
controlados). Intentamos animarlos a que jueguen con ellos.
Simon dice: Partes del cuerpo.
Día 4:





Pasamos lista
Aparece la casita de los niños que no han venido al cole. Pasamos lista siguiendo las fotos de los
niños, y colocamos a los niños que no han venido dentro de la casita, por ejemplo.
“Cuento: Libro de imágenes. Ian Beck. Juventud”
Loto
Cada niño coge una foto suya y la tiene que colocar sobre la que es igual. Luego las repartimos
aleatoriamente y tienen que colocarlas. Colocaremos las fotos grandes sobre la alfombra y les
daremos las pequeñas.
Somos animales:
Con tarjetas de animales. Nos movemos por el aula imitando a los diferentes animales.
Dibujo libre
Pintamos con ceras grasas gruesas libremente.

Segunda Semana:
-
Día 5:







-
2015-2016
Lista
Rima nombres
Cuento: Mascotas. Todolibro
Imitamos el sonido de los animales que aparecen.
Libro Robi
Simon dice: Posiciones.
Pelotas
Cantamos la canción de “La pelota salta y bota”.
Hacemos rodar pelotas, haciéndolas rodar han de darle a un objeto, esquivarlo. Hacerlas rodar
muy lentamente, muy rápidamente…
Disfraces
Les dejamos que se disfracen libremente.
Día 6:





Lista
Loto
Libro de imágenes
Canciones corporales
Les enseñamos la canción de “cinco lobitos” y “Que no es un botoncito”
La pelota
Actividad: Les enseñamos a dibujar una pelota.
8
Aula: La selva
-

Trenes




Lista
Rimas nombres
Cuento: Elmer juega al escondite
Veo, veo, veo:
Ponemos objetos diversos en la alfombra y jugamos a veo, veo, veo. Cada uno de ellos tiene que
coger el objeto que ve la docente.
Bits animales
Repetimos el nombre y las onomatopeyas.
Nuestra imagen
Pintamos los animales o imágenes con las que nos vamos a identificar, con acuarelas. Uno
grande y otro pequeño. El pequeño lo ponemos en la mesa, junto con nuestra foto, el grande se
va al proyecto.
Maderitas
Día 7:



-
2015-2016
Día 8:






-
Día 9:







Yo me llamo…
Sentados en corro intentaremos que cada niño diga a los demás su nombre. Podemos hacerlo
con Golfo, que él les vaya preguntando el nombre a cada uno.
Cuento: ¿A qué sabe la luna? Michael Grejniec. Kalandraka”
Repasamos las dos canciones que nos aprendimos el otro día y aprendemos a hacer “Ajo”
moviéndonos el labio inferior con el dedo.
Veo, veo, veo con objetos del aula
Jugamos al Veo, veo, veo… con los objetos de la clase. El niño tiene que encontrar el objeto de
entre los que se encuentran en la alfombra.
Plastilina
Juego libre por equipos
Lista
Rimas nombres
“Cuento: El nuevo amigo de Elmer“ D. Mckee. Beascoa.”
Clasificamos por colores
Sacamos los bloques grandes en la alfombra. Les dejamos jugar un ratito libremente. Les
animamos a hacer torres. Después guardaremos casi todos y le daremos sólo dos bloques a cada
niño. Haremos tres montones en la alfombra, rojo, azul y amarillo y les pedimos que pongan
cada uno en su montón en función de su color.
Pinzas y telas
Les damos pinzas cogidas a telas para que las quiten y las vuelvan a poner. Si vemos que no
participan podemos ponerles pinzas en su ropa para que se las quiten.
Dibujo libre
Puzzles sencillos
9
Aula: La selva

2015-2016
Tercera Semana:
Esta semana mantendremos los rincones que había diferenciándolos cada vez más y crearemos
un espacio (pared, mesa, estante…), dedicado a la unidad que estamos trabajando. Haremos
hincapié en las rutinas que seguimos a lo largo del día.
-
Día 10:
 Lista
 “Cuento: El cole de los ositos”
 Instrumentos
Les dejamos jugar libremente con los instrumentos
 Juguetes
Aparecen objetos iguales de diferente tamaño y los clasificamos en los más grandes y los más
pequeños.
 Ficha complementaria: Yo
Hacemos un dibujo de nuestra cara a partir de un círculo.
 JH
-
Día 11:
 Lista
 Cuento: Así se hicieron amigos. R. Alcántara. Everest.”
 Canciones corporales
Aprendemos las canciones de “Adelante tirante” y “Misino gatino”
 Robi
Traemos a Robi. Todos lo tocamos y acariciamos y observamos su cara. Les vamos preguntando
las partes de la cara de Robi. Le vamos tocando las partes de la cara. Canciones corporales
naríz, orejas, boca. Les preguntamos si ellos tienen esas partes, les animamos a tocárselas.
 Ficha: Pelotas
Pegamos gomets redondos en la hoja, son las pelotas de los niños.
-
Día 12:






-
Lista
“Cuento: Good Night!
Motricidad bucofacial: Somos indios
Busco a Robi 1
La educadora esconde a Robi por el aula, a la vista. Un niño tiene que buscarlo. Si tras el primer
vistazo no lo ve, le diremos donde está (con los coches, junto a las hojas de pintar) y él solo ha
de ir a cogerlo.
Dibujo libre
Hacemos un dibujo libre con témperas de bote.
Trenes
Día 13:
 Lista
 Cuento: ¿A qué sabe la luna?
Cantamos todas las canciones que hemos aprendido.
 Habla:
Les enseñaremos imágenes y les animaremos a decir lo que ven.
10
Aula: La selva

-
Día 14:






2015-2016
Ficha complementaria: Me gusta la lluvia
Pintar rayas verticales con ceras plásticas gruesas, intentando seguir los puntos suspensivos.
Lista.
Rimas nombre
“Cuento: El cole de los ositos”
Yogurt
Les damos una cartulina oscura y yogures para que pinten con las manos sobre la cartulina.
Lanzamos
Damos a los niños pelotas de diferentes tamaños y, a poca distancia, les animamos a que las
lancen contra la pared. Poco a poco vamos aumentando la distancia. Hablamos con ellos sobre
la medida de las pelotas. Cuál es más grande que cuál.
Cuarta Semana:
-
Día 15:
 Lista
 “Cuento: libro de imágenes”.
 Carrera de caballos
Escuchamos la canción nº1 de Ruidos y ruiditos o la nº 1 de Rosa Zaragozà. Después
dramatizamos una carrera de caballos.
“Hacemos como que galopamos poniéndonos de rodillas y golpeando nuestros muslos con las
manos. Hacemos que giramos hacia un lado y hacia otro. Hacemos como que saltamos
levantando los brazos y levantando el culo de encima de los pies. Hacemos que pasamos por
encima de un charco dando con las palmas en el suelo…
 Dibujo libre con ceras blandas
Si observamos que se mete las pinturas en la boca le damos ceras duras
 Busco a Robi
La educadora esconde a Robi por el aula, esta vez intentaremos que no esté a la vista (lo
podemos tapar con un pañuelo). Un niño tiene que buscarlo. Le diremos donde está utilizando
nociones espaciales (debajo de la mesa, encima de las mochilas, dentro de la caja de los coches,
delante del cuarto de aseo…). Seguramente no sabrá a dónde nos referimos exactamente, por lo
que le ayudaremos.
 Alfombra animada
Les damos animales o muñecos y les dejamos jugar libremente con ellos y los objetos de la
cocinita.
-
Día 16:
 El nuevo amigo de Elmer
Aprendemos las canciones de “Por esta mesita” y “Date, date, date”
 La cara
Vemos revistas con caras mientras nos pintan la cara.
 CC: Albahaca
La vemos, olemos, tocamos, probamos y la machacamos con el mortero.
 Construcciones
11
Aula: La selva
2015-2016
-
Día 17: Ponemos imágenes de nuestros animales en las mesas
 Lista
 Rimas nombres
 Oso Vicente
 Motricidad bucofacial: Feliz cumpleaños
 Texturas
Ponemos sobre la alfombra materiales y objetos de diferentes texturas para que los niños los
toquen y jueguen libremente con ellos. Los acariciamos con ellos. Observamos su manera de
coger cada uno, si muestran reacciones de agrado, desagrado, rechazo, sus expresiones… hacia
algún tipo de material.
 Tizas:
Garabateamos libremente con tizas mojadas sobre folios de colores.
 Clasificamos:
Ponemos juguetes varios y les damos cestos o cajones con objetos específicos, les pedimos que
guarden los objetos mezclados.
-
Día 18:




-
Lista
Cuento: Así se hicieron amigos.
Canciones corporales de la cara
Mis huellas.
Plasmamos la huella de nuestras zapatillas. Ponemos papel continuo en el patio. Primero les
haremos pisar sobre una bandeja con pintura, después en un folio y después sobre el papel
continuo.
Día 19:
 Lista
 “Cuento: La cara de los animales. It’s imagical”
 Instrumentos
Actividad: Jugamos libremente con los instrumentos naturales (palos, vieiras, claves, cañas,
palillos…). Observamos cómo los tratan, si los golpean, si los intentan hacer sonar…
 Plastilina
Presionamos con los dedos índice y pulgar sobre ella y la pellizcamos.
 Puzzles
12
Aula: La selva
2015-2016
OCTUBRE
El tema motivador de este mes es La luna, los animales nocturnos y la noche.
Para los niños de esta edad la luna es el símbolo de la madre. El hecho de que ilumine la noche les
hace sentir seguros y sienten que siempre está ahí.
Al llegar al aula les iremos enseñando a ser autónomos con las cosas de la mochila. Cuando estemos
todos, nos daremos los buenos días, con una canción y contaremos cuentos. Después almorzaremos e iremos
a la alfombra, pasaremos lista y realizaremos una asamblea antes de empezar a trabajar en las mesas.
A partir de este mes empezaremos a trabajar en pequeños grupos actividades personalizadas de
conocimiento corporal, lenguaje, conceptos lógico-matemáticos, psicomotricidad…
 Cantamos.
Actividad: Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes pasado.
 Invocaciones
- Luna lunera
- Luna, luna, luna dame fortuna
- La Luna es muy pequeña
 Canciones corporales:
- Cinco lobitos
- No es un botoncito
- Ajo
- Adelante tirante
- Misino, Gatino.
- Por esta mesita
- Date, date, date
- Mi abuelo.
 Poemas:
- Luna, luna, luna
- La luna
 Contamos.
Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con la luna y la noche.
 Conillets, esteu adormidets?
 Good night!”. (El oso Vicente)
 Te quiero un montón. Bruño.
 ¿A qué sabe la luna?
 Animales nocturnos
13
Aula: La selva

2015-2016
Primera semana
Ampliaremos los rincones del aula, creando un rincón de la unidad, en el que irán apareciendo cosas
relacionadas con la luna.
-
Día 1:
 Arriba de/debajo de
Le damos un peluche a cada niño y les enseñamos a ponerlo arriba o debajo de nuestra cabeza,
de nuestra mano, de nuestro pie…
 Canción “Luna, luna, luna dame fortuna”
 El cielo azul
Pintamos con brochas con pintura azul. Después unimos todos los folios en la pared, a modo de
fondo que será el cielo. Encima colocamos una imagen de la luna y las imágenes del gato, el
perro, la vaca y la tortuga de la canción.
-
Día 2:





Lista
Canciones corporales de la cara
Ponemos un mural con los signos más básicos del alfabeto gráfico.
Caras
Nosotros componemos algunas caras con los signos del alfabeto gráfico. Después las ponemos
en la pared.
JH
-
Día 3: En la mesa roja exponemos cuentos en los que aparezcan imágenes de la luna.
 Ejercicios bucofaciales: La boca
 Arte: luna
Vemos imágenes de la luna, tanto de ilustraciones de cuentos como de obras de arte.
(A qué sabe la luna, Van Goht…)
 Dibujamos la luna
-
Día 4:
 Canciones corporales de la cara
 Rima: Luna, luna luna
 BL: Redondos como la luna
Buscamos los bloques lógicos que son redondos como la luna.
 Construcciones: Juego libre
-
Día 5:
 Canción luna, luna, luna dame fortuna.
 Claves
Cuando las claves dan muchos golpes seguidos nos movemos sin parar, cuando da sólo uno
fuerte nos paramos y sentamos.
 Masa de pan color rojo:
Hacemos bolitas, después les pondremos un palito para que simulen manzanitas. Las daremos
para el 9 de octubre simulando ser mazapanes.
14
Aula: La selva

2015-2016
Segunda semana:
-
Día 6



Canción: Luna lunera
Mazapán
Probamos el mazapán.
Lógico-matemática: formas BL
-
Día 7:
 Rima: Luna, luna, luna
Hablamos de los animales a los que les gusta salir cuando es de noche está la luna.
Vemos el cuento “Animales nocturnos”
 JH
-
Día 8



-
MB: Azúcar
Asamblea:
Hablamos sobre la fiesta del 9 de octubre: los adornos de las calles, la alimentación típica.
Grafomotricidad
Día 9

Maderitas
Percusión con troncos, palos y maderas
 Asamblea:
- Jugamos con las piezas de construcciones, bolas, ceras… a hacer montones con muchas y
pocas piezas.
- Jugamos a dar una palmada y muchas palmadas.
- Mostramos nuestras manos abiertas, para ver que tenemos muchos dedos.
 Garbanzos
Les damos los elementos de la cocinita y garbanzos para que jueguen con ellos a pasarlos de un
sitio a otro. Les damos cucharas y les animamos a que las usen para pasar los garbanzos de un
lugar a otro.

Tercera Semana:
-
Día 10:
 Canciones corporales Jugamos con la cara
- Cantamos canciones corporales de la cara:
- Por parejas vamos tocando las partes de la cara del compañero que el profesor va
nombrando, y después le damos un besito.
- Nombramos y observamos las cosas que hay dentro de la boca.
 Animales nocturnos 2
Coloreamos animales nocturnos y luego los pegamos cerca de la luna del aula.
 JH
15
Aula: La selva

2015-2016
-
Día 11:
 Mamá Luna
Nos convertimos en Mamá Luna y les contamos un cuento.
 Motricidad bucofacial
Hablamos de los animales que salen cuando está la luna.
-
Día 12:
 Poema Luna, luna, luna
 Masa de pan
Hacemos masa de pan azul. Les enseñamos a hacer pelotas o se las hacemos y que ellos las
aplasten, después con vasos usándolos de moldes recortamos la masa en formas redondas como
la luna.
 El agua
En el patio jugamos a traspasar agua de una botella a un vaso, de la jarra a tapers
Cuarta Semana:
-
Día 13:
 Canción a bañar la luna de Mª Elena Walsh
 Muchos/uno
Jugamos a sacar un dedo o muchos, a dar un golpe o muchos con el dedo, con la mano, sobre las
piernas, sobre la barriga…
 Gomas
Les damos gomas elásticas y rollos de papel higiénico o botellas de plástico y les animamos a
que pongan las gomas alrededor de los rollos o los cuellos de las botellas.
-
Día 14:
 Canciones de la luna
 Asamblea:
Con los coches, las pelotas, los bloques lógicos… emparejamos los que son iguales
 BL
-
Día 15:
 Canciones corporales de la cara
 Mamá Luna
Mamá Luna nos trae algo de comer redondo como la luna.
 JH
-
Día 16:
 Motricidad bucofacial: La jirafa Rafa
 Disfraces
 Grafomotricidad
16
Aula: La selva
-

2015-2016
Día 17:
 Cuento del Búho
Dramatizamos el cuento del Búho
 Estrellas
Pintamos estrellas y las ponemos sobre el mural.
Quinta Semana: Semana de halloween
-
Día 18:
 Claves (Aula psicomotricidad)
Cuando las claves dan golpes rápidos corremos, cuando da golpes fuertes y lentos vamos
andando lentamente. Tenemos que intentar ir al son de las claves.
 Arriba de/debajo de
Jugamos con los muñecos a colocarlos arriba de/debajo de
 Rasgamos papel
Les damos hojas de revistas o periódicos para que las rasguen.
-
Día 19:
 Canciones de la luna
 Asamblea: Caja sorpresa.
Aparece la caja sorpresa con objetos que se repiten. Jugamos a emparejarlos.
 BL y regletas
-
Día 20: convertimos una puerta en un monstruo con un grupo reducido de niños




Canciones de la cara
Asamblea: halloween
Hablamos de qué es la fiesta de Halloween. Les contamos que es una fiesta en la que la gente se
disfraza. Les preguntamos si saben lo que es disfrazarse, y posteriormente se lo explicamos. Les
hablamos de la fiesta del día siguiente.
Monstruos:
Les hablamos de los monstruos que son personajes divertidos con un ojo, muchas manos…
CC: Calabaza
Les presentamos una calabaza entera y después cocida para que la huelan, la toquen…
17
Aula: La selva
2015-2016
-
Día 21:
 Ejercicios bucofaciales: las máscaras
 Identificamos sonidos de animales
Con los bits de animales, adivinamos el animal por el sonido que hace la educadora.
 Ficha monstruos
Plasmamos nuestras manos con pintura de dedos, después las convertimos en monstruos.
-
Día 22:
 Poema: Luna. Luna, luna
 Sombras:
Vemos las sobras de animales (carpeta naranja) y jugamos a reconocer los animales por su
sombra.
Después con témpera negra pintamos con brochas sobre formas de animales.
-
Día 24:
 Invocaciones
 Disfraces
Venimos disfrazados a la escuela.
 Asamblea
Hablamos de los disfraces que llevamos. Vemos una calabaza, la tocamos, la olemos…
18
Aula: La selva
2015-2016
NOVIEMBRE
El tema motivador de este mes es la familia.


Cantamos.
Canciones corporales: añadiremos más canciones de la cara
- Liri, liri, ulls
- Mon pare no te nas.
- Calle nueva
- Por los montes de Tolosa
- Sube, sube la hormiguita. Roses Font.
 Canciones de animales: añadiremos canciones de la familia
- Pepito conejo
- Todos los patitos
- Los pollitos
- Que viene mamá Pato
 Contamos.
Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con el tema de la familia.
- La familia. Del pequeño al mayor.
- La vaca. Planeta de Agostini
- La ratita Pues Señor. Elena Fortún.
- Conillets, esteu adormidets?
- Quiero a mi mamá” Contes de la petita princessa. Timun Mass
- Good night!”. (El oso Vicente)
- Charly en el zoo
- Adivina cuanto te quiero. S. M. Bratney. Kokinos”.
- Hola, cielo. Corimbo.
- La isla de los mimos. Corimbo.
- Te quiero un montón. Bruño.
- Ven aquí, Daisy. J. Simons. Beascoa.”
- La cara de los animales. Imaginarium
- ¿Qué hacen los elefantes?
 Rima
- Poema La familia
- Teresa la marquesa

Pondremos en marcha el cuaderno de “Mi familia”
19
Aula: La selva

2015-2016
Primera Semana:
-
Día 1:
 Asamblea: Dentro/fuera
- Metemos y sacamos juguetes de dentro de una caja.
- Nos metemos las manos dentro de los bolsillos.
- Nos metemos el dedo dentro de la boca.
- Jugamos con la granja de animales: Sacamos los animales y se los presentamos a los niños
repitiendo “Saco, saco, saco la vaca Paca que está un poco flaca” y cuando estén todos fuera
los metemos de nuevo en la casa repitiendo “Meto, meto, meto…”
 Jugamos con las claves: Llueve
Cuando las claves suenan, está lloviendo y nos tenemos que resguardar metiéndonos dentro de
cestos o círculos hechos en el suelo.
 Ficha dentro de
Con tapones de corcho punteamos dentro del círculo con témperas de colores.
 Recordamos a los padres que traigan las fotos de la familia.
 Pedimos a los padres que traigan una bandeja de foam (de las que llevan las frutas)
-
Día 2:
 Canciones de la cara
 Nombre y apellido
Decimos nuestro nombre y apellido
 Juego heurístico
Aparecen objetos relacionados con los miembros de la familia (corbata, collares, cinturón,
bolso, zapatos, pañuelo, diadema, falda, chupete, biberón, cucharita, sonajero…). Después de
jugar libremente con ellos, decimos qué son, de quién son y para qué se utilizan.
 Familia de peces
Pintamos peces con acuarela de bote.
 JH/Bolsos
-
Día 3:
 Juegos bucofaciales: la lluvia
 Montamos una exposición en el aula de cuadros de Miró.
Hablamos de los cuadros.
 Ficha: Miró1
Pintamos una mancha en la cara con ceras blandas de color amarillo, después le pegamos un
gomet rojo en la nariz.
-
Día 4:
 Poema: El beso
Les leemos el poema del beso. Con los títeres de dedo, lo representamos.
 Asamblea
Hablamos sobre la familia. Les preguntamos si saben qué significa familia. Reunimos a las
familias de juguetes que tenemos en el aula (vaca, ternero y toro, tortugas, peces, ponis…). Los
colocamos en la mesa roja de la clase, separados del resto de los juguetes.
20
Aula: La selva


-

2015-2016
Familia de peces
Ponemos papel continuo azul en el aula. Colocamos los peces que pintamos como si fueran en
familias.
Proyecto “Mi familia”: Siluetas
Dejamos siluetas de miembros de la familia en las mesas. Les ayudamos a buscar las siluetas de
los personajes de la familia de cada niño y les enseñamos a pegarlas en una hoja con forma de
casa. (Mamá, papá, hermano si tiene mayor o bebé y él/ella).
Día 5:
 Escuchamos la canción de trotar de Ruidos y ruiditos:
Jugamos a trotar
 Asamblea
Con los juguetes de la clase (formas geométricas, pinchitos, pelotas…) hacemos montones de
cosas rojas y de cosas no rojas. Jugamos a “sí es rojo”, “no es rojo”.
 Bandejas foam
Les repartimos las bandejas de foam y palillos y punzones para que las perforen.
Segunda Semana:
-
Día 6:
 Canciones de la familia
 Adivina:”Cuento Colas”
Jugamos a adivinar a qué animal pertenece cada cola.
 BL y regletas
-
Día 7:
 Cuento “Charly”
Hablamos de las familias de animales que aparecen en el cuento
 JH/Bolsos
-
Día 8:
 Cuadros de Miró
Vemos los cuadros de Miró y lo imitamos.
 Ficha Miró 2
Sobre un folio azul pintamos puntos negros como Miró.
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Aula: La selva
-
2015-2016
Día 9:
 Poema: Teresa la marquesa
 Embarazo
Les mostramos imágenes de una mujer embarazada y de cómo está el bebé dentro de la barriga.
Podemos dejar el libro expuesto por esa página en el caballete. Les enseñamos el dibujo de la
mamá elefante con su bebé en la barriga y lo comparamos.
 Proyecto: mi familia. Mi mamá embarazada.
Pegamos una foto de nuestra mamá embarazada en el cuaderno. Hablamos sobre ellas y sobre
quién hay dentro de sus barrigas.
En el patio, con tizas dibujamos una gran mamá embarazada. Después les animamos a que se
vayan colocando dentro de su barriga como si fueran bebes y les hacemos fotos.
-

Día 10:.
 Asamblea Los dientes
Hablamos de qué son los dientes, dónde están, cómo los cuidamos, si se caen. Les contamos que
los bebes no tienen dientes.
 Asamblea: 1/Muchos
- Jugamos a sacar 1 dedo y después muchos.
- Damos una palmada y después muchas.
- Damos un salto y después muchos.
- Cogemos una maderita y después muchas. Jugamos a que 1 niño reparta una maderita a cada
niño. Después hacemos un montón con todas y expresamos que hay muchas.
 Pinzas
Les damos pinzas (de cocina) y pelotas de ping pong, borlas, nueces… y les animamos a
cogerlas con las pinzas.
Tercera Semana:
-
Día 11:
 Ficha: La caja china
Le damos a cada niño un maderita (Cuanto más grande mejor). Después les daremos un palillo
chino. Será su caja china. Jugamos a golpear el taco una vez y muchas veces.
 Caja viva
La caja sorpresa nos trae animales de tela (peluches). Jugamos a sacarlos y meterlos en la caja,
repitiendo: “saco, saco, saco…”, “meto, meto, meto…”. Decimos una rima con cada animal.
“Saco, saco, saco el conejo Alejo, que viene de muy lejos.”
“Saco, saco, saco, la vaca Paca, que está un poco flaca.”
“Saco… la oveja Leja, que está un poco vieja.”
“Saco… el caballo Layo, que corre como un rayo.”
“Saco… el pato Tato, que no lleva zapato.”
“Saco… el cerdo Panchón que come salchichón.”
“Saco… la gallina Fina, que come margarina”
 Gallina y pollitos
Sobre una cartulina hacemos puntos con pintura de dedos amarilla, después los convertimos en
pollitos y le ponemos delante una mamá
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Aula: La selva

2015-2016
-
Día 12:
Repasamos las canciones de la cara que sabemos.
Después cogemos un muñeco o peluche cada uno y cantamos las canciones de la cara que nos
sabemos, tocándole al muñeco la parte de la cara que le corresponde.
 Asamblea
Hablamos sobre la familia de diferentes animales. Vemos el cuento de “Los animales de mi
granja” y vamos comentando las familias de animales que aparecen.
 JH/ Bolsos
-
Día 13:
 Klimt
Vemos imágenes de Klimt en la televisión o en el proyector. (El beso, las edades…)
 Juegos bucofaciales: la familia
 Grafomotricidad
-
Día 14:
 Poema: Teresa la Marquesa
 Canciones cara
 Asamblea: Los hermanos
Preguntamos a los niños qué son los hermanos, de quién es hijo, cuáles son sus papás. Los que
tienen hermanos dicen el nombre de su hermano y como lo llaman ellos de manera cariñosa
(tete).
 Los patitos.
Pintamos sobre los patitos con un rodillo y acuarela amarilla. Después los ponemos todos juntos
en la pared a modo de cenefa. Ponemos delante la imagen de mamá pata. Cantamos “que viene
mamá pata”.
-
Día 15:
 Canciones de animales
Las acompañamos golpeando con palillos.
 La granja
Sacamos los animales de la granja recitando sus rimas y los vamos colocando dentro o fuera.
 Tijeras
Les damos hojas y tijeras para que las recorten.
Cuarta Semana:
-
Día 16:
 Asamblea
Hablamos de nuestra familia y de quién es más grande (edad) o más pequeño.
 Palillos
Cada niño coge dos palillos chinos. Primero les dejamos golpearlos libremente, después les
enseñamos a cogerlos como si fueran claves. Después tienen que imitar nuestros movimientos.
Primero tocamos una vez, un golpe. Primero nosotros y después ellos. Nos han de imitar.
Después damos dos golpes bien marcados y separamos bien los palillos para que identifiquen
que sólo han de dar dos golpes. Alternamos uno, dos golpes y ninguno.
23
Aula: La selva

2015-2016
BL y regletas
-
Día 17:
 Repasamos todas las canciones de la cara que nos sabemos.
 Caricias con pelotas
Nos acariciamos con pelotas de diferentes texturas.
 Proyecto: Mi Familia Bebe-mayor
Pegamos en los recuadros una fotografía de cuando el niño o la niña era un bebé y otra actual.
 CC: Mandarinas
Les damos mandarinas para que las exploren. Las hacemos rodar, les animamos a que intenten
pelarlas, las olemos, las probamos…
-
Día 18:
 Asamblea
Hablamos de comportamientos adecuados e inadecuados en casa: jugar con la pelota, ayudar a
poner la mesa, ayudar a quitarnos la ropa, tirar el agua al suelo…
Vemos imágenes y las comentamos.
 Motricidad bucofacial: la lengua
 Grafomotricidad
 Juegos en pequeños grupos
-
Día 19: Día de los abuelos
 Poema Teresa la Marquesa
 Canciones cara
 Proyecto: Familia
Vemos las imágenes de nuestras familias. Les pedimos que nos digan el nombre de cada uno de
ellos.
 Visita de los abuelos
Invitamos a los abuelos de los niños a visitarnos y cocinamos con ellos.
-
Día 20:
 Jugamos con los instrumentos naturales
 Asamblea: Dentro de las sillas
Ponemos las sillas formando un círculo. Ponemos música. Mientras suena, tenemos que dar
vueltas alrededor del círculo y cuando la música para nos metemos dentro.
 Los leones
Con pintura de dedos hacemos puntitos con el dedo sobre los cachorros de león. Después los
recortamos y los pegamos junto a su papá y su mamá.
 Mantelitos
Les damos manteles individuales, de diferentes texturas, para que intenten enrollarlos o
plegarlos.
24
Aula: La selva
2015-2016
DICIEMBRE
Hablaremos de la Navidad y cantaremos canciones de nuestra cabeza entera.
Seguiremos acompañando las canciones dando palmas en los muslos y golpeando con un dedo la
palma de la otra mano.

Cantamos.



Actividad: Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes pasado.
Canciones corporales de la cabeza
- En mi cara redondita
- La cara que tengo yo
- Pim Pom
Villancicos
- Estrellita
- Arre borriquito
- Gatatumba
Contamos.
Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con los animales, las
expresiones y la navidad.
- Una noche con los osos
- La ratita. Pues Señor.
- El oso del abuelo
- Martha y los huéspedes inesperados. Shirley Barber
25
Aula: La selva

2015-2016
Primera Semana:
-
Día 1:
 Sonidos
Escuchamos onomatopeyas en la radio y tenemos que identificar lo que es.
 Asamblea: Igual/diferente
Aparecen objetos en la caja sorpresa y por turnos tenemos que buscar uno igual por el aula.
 BL y regletas
-
Día 2:
 Canciones de la cabeza
 Asamblea: El Belén
Les enseñamos un Belén. Les hablamos de que son una familia, de los pastores con las ovejas,
la estrella…
 JH/ Bolsos
-
Día 3:
 Arte: La Navidad
Vemos en la tele imágenes de cuadros relacionados con el tema de la Navidad
 Juegos bucofaciales: Juegos con la boca
 Grafomotricidad
-
Día 4:
 Villancicos
 Pelotas de periódico
Hacer una pelota y ponérnosla en el ojo, la nariz, lanzarla (hacia delante, atrás, arriba, abajo,
entre las piernas, con la derecha, con la izquierda), darle patadas, encestar…
 Plastilina: decorativos para el árbol
Primero les dejamos jugar libremente, después aplastamos la plastilina con los rodillos y la
recortamos con los moldes, les hacemos un agujero con el punzón y dejamos que se seque.
Posteriormente los pintaremos con cola para que se endurezcan.
-
Día 5:
 Asamblea: Sonido-silencio
- Realizamos diferentes movimientos con el cuerpo que producen sonidos:
- Golpeamos el suelo con
- Golpeamos en el suelo
los pies.
con el puño cerrado.
- Golpeamos en la mesa
- Golpeamos en el suelo
con las manos.
con un dedo.
- Hacemos palmas.
- Hacemos movimientos con nuestro cuerpo que no producen sonidos:
- Movemos las manos.
- Movemos los dedos.
- Movemos la cabeza…
- Realizamos los dos tipos de movimientos alternativamente. Observamos que en uno hay
sonido y que en el otro no.
 Asamblea
26
Aula: La selva

2015-2016
Hablamos de la Navidad, y de los que sabemos de ella. La celebramos cuando hace frío,
tenemos más días sin colegio para estar con los papás, las calles están adornadas, se escuchan
villancicos, se celebran días especiales en los que se come con toda la familia.
Maracas:
Hacemos unas maracas introduciendo nueces o arroz dentro de botellas de plástico.
 Pedimos adornos navideños a los padres.

Segunda semana:
-
Día 6:
 Arte:
Exponemos en el aula cuadros en los que aparezcan personajes de la Navidad.
 Grafomotricidad
-
Día 7:
 Canciones de la cabeza
Repasamos las canciones de la cabeza que sabemos y aprendemos otra nueva.
 Asamblea: Caja sorpresa:
Les enseñamos adornos navideños. Jugamos a reconocerlos por su tacto, sin mirar.
 Colgante para puertas navideño
Les damos una cartulina rectangular con un agujero del tamaño del pomo o manivela para que
los cuelguen en casa. Les damos rollos de papel higiénico deformados para que estampen con
ellos.
-
Día 8:
 Cantamos villancicos con la pandereta
 Palillos
Jugamos a dar un golpe o muchos golpes con los palillos. En la mano, en el suelo…
 Nieve
Sentados en el corro les hablamos de la nieve, su color y lo fría que está. Les damos un cubito
para que lo toquen. Después, en las mesas, vamos echándole a cada niño confeti por encima
para que lo sientan como si fuera nieve que cae sobre ellos. Después les damos los objetos de la
cocinita y dejamos que jueguen libremente con él.
27
Aula: La selva

2015-2016
Tercera Semana:
-
Día 9:
 Exploramos el sonido de nuestro cuerpo:
Golpeamos con nuestra palma nuestra cabeza, damos palmas, nos damos en la barriga, nos
damos en los muslos.
 Casa viva
Jugamos a meto, meto, meto, saco, saco, saco con los animales. Hacemos hincapié cuando están
dentro y cuando fuera de la casa.
 Una estrella.
Pintamos dentro de la silueta de una estrella con pintura de dedos color roja.
 Pedimos a los padres que traigan un adorno de navidad (apto para pequeños)
-
Día 10:
 Canciones cabeza
 Asamblea: Árbol de Navidad
Hablamos del árbol de Navidad.
“Hace tiempo un hombre iba paseando por el bosque por la noche. El bosque estaba lleno de
árboles. Pero de repente había un árbol que estaba separado del resto, a través de sus ramas se
veían las estrellas. Estaba tan bonito con las estrellitas adornando sus ramas y sus hojas, que el
hombre cortó un árbol pequeñito, parecido a ese, y se lo llevó a casa. Allí lo adornó con muchas
velitas como si fueran estrellas y se lo enseñó a su hijo y a su mujer.”
Les hablamos de que ahora les ponemos bolas, guirnaldas y muñequitos, para evitar el riesgo de
que el árbol pueda prenderse.
 JH/Bolsos
-
Día 11:
 Ejercicios bucofaciales
- Con la palma de la mano presionamos sobre la boca. Aflojamos.
- Abrimos mucho la boca y la cerramos despacito.
- Abrimos y cerramos la boca varias veces a ritmo rápido.
- Golpeamos con la palma de la mano sobre la boca emitiendo sonidos.
- Ponemos la boca en redondo como para decir la “o” sin sonido. Abrimos la boca como para
decir “a” sin sonido. Después lo repetimos con sonido, alternativamente.
 Ficha Árbol de Navidad
Pegamos gomets rojos circulares sobre un árbol de navidad. Les recordamos que el rojo es como
el fuego y el sol, y porqué celebramos la Navidad.
-
Día 12:
 Cuento El Osito dormilón
 Ponemos imágenes de Papá Noel
 Asamblea: Papá Noel
Hablamos de quién es papá Noel. Sacamos el gorro.
“Hace tiempo había un hombre muy bueno que con todo su dinero hizo una bola de oro,
después, en la noche de Navidad, se paseó por las casas de la gente pobre y sin dinero que
conocía y fue haciendo rodar la bola por sus casas. Conforme la bola rodaba como una pelota,
iba desprendiendo pedacitos de oro. En una de las casas la bola se metió dentro de un calcetín,
28
Aula: La selva


-

2015-2016
por eso en algunas casas ponen calcetines o zapatos junto al árbol. Les contamos a los niños que
en Navidad hacemos regalos a las personas que queremos.”
Vemos en el ordenador una foto del papá Noel actual.
Ponemos un árbol en el aula
Decoramos el aula
Día 13:
 La pandereta
- Observamos una pandereta y comprobamos cómo se hace sonar.
- Escuchamos villancicos y tocamos la pandereta.
 Tamaños
Cogemos objetos iguales pero de diferente tamaño (aros, cubos…) y les enseñamos a ordenarlos
por tamaño.
 Regalos
Jugamos a envolver juguetes con papel de periódico.
 Los zapatos
Jugamos a ponernos y quitarnos los zapatos
Cuarta Semana:
-
Día 14:
 Asamblea: Ritmos libres con vocablos
Nos han de imitar.
- El maestro da un golpe que se repite regularmente con precisión (palmada, nudillos…).
- Acompañamos estos golpes con onomatopeyas relacionadas con sonidos de la naturaleza
(palmada: sonido del trueno, golpear con el dedo: sonido de la lluvia…)
 BL
 Dibujo libre con tizas
-
Día 15:
 Canciones corporales de la cabeza.
 Asamblea: Suave/áspero
En la caja sorpresa metemos objetos suaves y ásperos (algodón, lija, tela de seda, un cepillo…).
Los niños lo tocarán y dirán si son suaves o ásperos. Si no saben verbalizarlo podemos
clasificarlos en dos montones.
 JH/ Bolsos
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Aula: La selva
-

2015-2016
Día 16:
 Asamblea: Noche Buena y Navidad
Hablamos del día de Noche Buena y Navidad. De lo qué pasó, con quien lo celebraron, si
adornaron la casa, qué comieron, qué les regalaron, quién…
 Dibujo libre ceras gruesas blandas.
Quinta semana
-
Día 17:
 Escuchamos la pandereta y cantamos villancicos.
 Asamblea: Noche vieja
Les contamos que van a celebrar una gran fiesta con su familia, les preguntamos qué les gustaría
comer en esa gran fiesta y les hablamos de los alimentos típicos navideños. No les hablamos de
lo que significa la noche vieja, ya que para ellos el concepto de año es muy abstracto.
 Plastilina
Hacemos bolas y longanizas
-
Día 18:
 Asamblea: Bailamos con las manos
Ponemos música con diferentes ritmos y bailamos con las manos.
 Año nuevo
Actividad: Hablamos de qué hemos hecho en los días de fiesta.
 BL
 CC: Limones
Aparecen limones en la cesta de la comida. Los hacemos rodar, los tocamos, exprimimos con
ellos, los probamos, los olemos.
-
Día 19:
 Canciones corporales de las manos
 Asamblea: Los Reyes Magos
Hablamos de si conocen a los reyes Magos. “Les contamos que hace muchos muchos años, unos
sabios, hombres que sabían mucho, una noche vieron una estrellan en el cielo, que era una
estrella especial porque no estaba quieta, sino que se movía.
Ellos la siguieron y la estrella les llevó al lugar donde hacia unos pocos niños había nacido un
niño. Cada uno de ellos le hizo un regalo a ese niño.”
Vemos imágenes de los reyes magos actuales y les decimos el nombre por el que los conocemos
ahora.
 Desenvolvemos
Desenvolvemos objetos envueltos con papel de periódico.
 Chaquetas
Aprendemos a ponernos solitos la chaqueta
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Aula: La selva
2015-2016
Temporalización: Segundo trimestre
ENERO
Este mes los temas motivadores serán la Navidad, los animales y nuestras manos.
 Cantamos:
canciones y poemas.
- Canciones corporales:
- Mi mano manera
- Este puso un huevo
- Palmas palmitas
 Invocaciones
- Caracol, col, col
 Poemas
- Mis manos.
- Mis manos siguen haciendo cosas.
- Había una vez un ciervo
- Los pajaritos que van por el aire
- Peix peixet
- Que viene mamá Pata
- Los pollitos dicen
 Cuentos: Todos los días antes de irnos a casa escuchamos cuentos:
-
El gran libro de los peques;
La noche con los osos;
Osito dormilón;
Un bosque en invierno, Martha la conejita y sus amigos;
La granja
Animales nocturnos
El mar
La selva
Elmer
Los elefantes
Perros
Gatos
Vaca y ternero
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Aula: La selva


2015-2016
Primera Semana:
-
Día 1:
 Rima: Mis manos
 Asamblea: Manos
- Observaremos nuestras manos y las partes de que constan: dedos, uñas…
- Les haremos observar que pueden mover las manos y también cada uno de los dedos por
separado.
- Hablaremos sobre la higiene de las manos, de la necesidad de tenerlas siempre limpias,
lavándolas a menudo. Y de que hay que mantener las uñas cortas.
- Nombraremos cosas que se pueden hacer con las manos.
 Bajo el mar
Con las manos mojadas en pintura de dedos de colores, las estampamos sobre folios y después
las convertimos en peces, los recortamos y los ponemos sobre papel continuo azul.
-
Día 2:
 Instrumentos
 Bits
Vemos imágenes de cosas redondas y repetimos “redondo, redondo, redondo como…”
 Círculos
Estampamos con vasos de diferentes tamaños.
 Gomitas
Les damos gomitas del pelo y les enseñamos a ponérselas de anillos, a ceras gruesas…
Segunda Semana:
-
Día 3:
 Pelotas arriba
Cogemos pelotas pequeñas y jugamos a lanzarlas arriba nuestro.
 Regletas y BL
-
Día 4:
 Canciones de las manos
 Asamblea: Animales de agua
Les preguntamos el nombre de animales que van por el agua. Hablamos de qué comen, cómo se
mueven, pastes de su cuerpo. Les enseñamos imágenes de animales típicos (pez, pulpo,
delfín…) después podemos hablar de las partes de cada uno.
 Animales de mar
Cada niño colorea un animal marino diferente, con témpera de bote, después los ponemos sobre
el mural del mar.
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Aula: La selva

2015-2016
-
Día 5:
 La marcha del León
Escuchamos la canción de “La marcha del León” del carnaval de los animales.
Después vemos cuadros de la selva y sabana en la tele.
 Motricidad bucofacial: los animales
 Animales de la sabana
Coloreamos animales de la sabana punteando sobre ellos (elefante, león, leopardo, puma, jirafa,
cebra, hipopótamo, avestruz, cocodrilos, tortuga, escarabajo, saltamontes…)
-
Día 6:
 Poema Las manos siguen haciendo cosas
 Texturas
Tocamos diferentes tipos de texturas (miel, gelatina, aceite, yogurt…)
-
Día 7:
 Música
Sacamos los instrumentos, vamos diciendo el nombre de cada uno de ellos y los hacemos sonar.
Cogemos las cañas y una maraca y guardamos el resto. Guardamos a nuestra espalda otras
cañas y otra maraca, hacemos sonar uno de los instrumentos, sin que los niños lo vean, y tienen
que indicar qué instrumento ha sonado.
 Escuchamos el cascanueces.
 Plastilina
Hacemos serpientes, caracoles y erizos (bolas a las que les clavamos fideos)
Tercera Semana:
-
Día 8:
 Nombres
Pulsamos nuestros nombres acompañados de las claves y las cañas. Nosotros lo hacemos con las
claves y uno por uno tiene que imitarnos con las cañas.
 Casa viva:
Con la granja. Vamos sacando los animales de la granja y los ponemos arriba de ella, debajo de
ella, a un lado de ella, al otro lado de ella, delante de ella y detrás de ella.
 BL
-
Día 9:
 Motricidad bucofacial: Somos indios
 Puntos
Les enseñamos en la pizarra lo que son los puntos. Repartimos materiales diversos de dibujo,
ceras blandas, pintura de dedos, pinceles… Sobre cartulinas DIN A4 tenemos que dibujar
puntos, sólo puntos, de los tamaños que ellos quieran.
 Aula psicomotricidad: Saltamos a la colchoneta
33
Aula: La selva

2015-2016
-
Día 10:
 La vida de pi
En el proyector vemos el principio de la película de la vida de pi.
 Las aves
Hablamos de las aves, de las características de su cuerpo y de cómo se desplazan. Les hablamos
de aves que no vuelan como el avestruz o los pingüinos.
 Plumas
Jugamos con plumas
-
Día 11:
 Poemas de las manos
 Los animales
Le damos a cada niño un peluche y jugamos a ponerlo arriba de nuestra cabeza, delante nuestro,
detrás nuestro, al lado de nuestro pie…
 Caracoles y serpientes
Hacemos caracoles y serpientes con plastilina.
Cuarta Semana
-
Día 12:
 Cancines de animales
 Formas
Buscamos cosas de formas concretas por en el aula.
 Hacemos formas
Esparcimos harina en la mesa e intentamos dibujar círculos y cuadrados con el dedo.
 Juego en pequeños grupos
-
Día 13:
 Insectos:
Les enseñamos imágenes de insectos y les hablamos de sus costumbres y sus características
corporales.
 CC: Brócoli
Jugamos con el brócoli, lo olemos, lo probamos, experimentamos con él…
-
Día 14:
 Feliz cumpleaños
 Para qué sirve
Les preguntamos para qué sirve cada una de las partes del cuerpo (manos, brazos, piernas, pies,
cabeza, cuello…)
 Grafomotricidad
34
Aula: La selva
2015-2016
-
Día 15:
 Poema de las manos
 Canciones corporales de las manos.
 Mi compañero
Nos ponemos por parejas. Tenemos que tocar la parte de la cara, de nuestro compañero, que
dice la profesora. Primero los de un lado y luego los del otro.
 Alfabeto gráfico (carpeta morada)
Jugamos libremente con el alfabeto gráfico. Después le damos a cada uno una pieza grande del
alfabeto y les enseñamos a montar una cara con el resto de las piezas. Cuando uno consiga
componer una cara, pegamos las piezas entre sí con masilla y la pegamos en la pared.
-
Día 16:
 Alimentos sonoros
Delante de ellos metemos garbanzos en un bote y lentejas en otro igual. Conforme introducimos
los alimentos los hacemos sonar para que perciban la diferencia. Después dejamos unos pocos
garbanzos en un montón y unas pocas lentejas en otro, delante de ellos. Mezclamos los botes
para que no sepan qué bote contiene cada alimento. Después hacemos sonar uno de los botes y
ellos tienen que decir qué tiene dentro. Los que no saben hablar pueden señalarlo en los
montones que hemos dejado delante de ellos.
 Botes
Les dejamos botes y garbanzos para que los metan y saquen.
35
Aula: La selva
2015-2016
FEBRERO
Durante este mes el tema motivador será el frío.






Cantamos.
Añadimos canciones nuevas, además de las que cantábamos el mes pasado. Este mes
empezaremos a contar un cuento en valenciano cada día.
Canciones corporales:
- Dos palomitas
- Éste es el piquito
- Saco una manita.
- Un dit així
Canciones
- Que llueva
- Plou i fa sol
- Pastoret d’on vens
Poemas
- Historia de una hoja
Canciones de animales, para viajar, nanas y rimas
Contamos.
Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con el tema
del clima.
- A casa antes de que se haga de noche.
- Los tres osos. S. C. Bryant. El arte de contar cuentos.
- ¿A dónde vas Maisy?. L. Cousins. Serres.
- El chaparrón.
- Yo te hablaré de la lluvia. Damali. Molino
- Una mosca muy muy lista
- Nubes. Historia de ratones. A. Lobel. Kalandraka.
- El espantapájaros. Mª D. Arenas. Brief.
- Como. Caramel.
- La mona Simona. C. Gil y X. L. Dominguez. II.”
36
Aula: La selva

2015-2016
Primera Semana:
-
Día 1:
 Más largo que/más corto que
Sacamos dos cuerdas de diferente tamaño. Se las presentamos, son serpientes, la mamá y la hija.
Después aparecerá el papá serpiente que es más largo que las otras dos.
 Botes de olores
Olemos botes con olores. (Café, chocolate, colonia, canela…). Después les damos un bote a
cada uno y dejamos otros, con los mismos olores, encima de la mesa, tienen que encontrar el
otro que huela igual.
 Regletas y BL
-
Día 2



Canciones de las manos
Asamblea
Hablamos de la lluvia, cómo cae, de dónde, por qué creemos que cae, si nos gusta o no, si la
hemos visto, si nos ha mojado… Cantamos “Que llueva” mientras les echamos gotitas de agua
con una botella.
Nubes
Hacemos nubes a las que les pegamos papelitos (papel higiénico).
-
Día 3: Ponemos un gran tronco en el aula hecho con papel continuo
 Ejercicios bucofaciales: la boca
 Imágenes de frío
Vemos imágenes en las que se da a entender que hace frío. Hablamos de ellas, del color del
cielo, si hay nubes, lluvia o nieve, de la ropa de la gente, de las expresiones…
 Grafomotricidad
-
Día 4:
 Poema historia de una hoja
 Hibernamos
Una ardilla se despierta en mitad del invierno buscando su comida. Pero todos los rincones,
donde la busca, están ocupados por un animal medio dormido. Finalmente un ratón le da algo de
su comida y se quedan juntos durmiendo el resto del invierno.
 Animales que hibernan
Les hablamos de que algunos animales cuando hace frío se van a dormir.
Pintamos con acuarela y pincel los animales. Después los recortamos y los colocamos en el
árbol. (oso, ardilla, zorro, ratón, mariquita, mariposa, serpientes, caracoles).
-
Día 5:
 El órgano
Tocamos las canciones “Debajo un botón” y “Ratón que te pilla el gato” con el órgano.
 Palillos
Jugamos a dar uno, dos, muchos golpes o ninguno en el suelo con un palillo.
 Torres
Jugamos a hacer torres con vasos de plástico.
37
Aula: La selva

2015-2016
Segunda Semana:
-
Día 6:
 Canciones animales
 ¿Cómo es mi ropa?
Conversaremos con los niños y niñas sobre las prendas de vestir que llevan. Nombraremos una
prenda de vestir y diremos dónde se pone, su color. Y lo representaremos mediante gestos.
 BL
-
Día 7:
 Asamblea: frío
- Conversamos con ellos sobre cómo se calientan cuando hace frío, con una chimenea, con
calefacción, con ropa, con mantas…
- Les preguntamos si alguna vez han visto fuego, dónde, quién lo ha encendido, si calentaba
mucho, si salía humo, por qué había fuego, si había alguna fiesta…
 Copos de nieve
Doblar una hoja redonda varias veces, hacerle cortes. Después la pegamos sobre un folio y se la
damos para estampar con ella de molde.
-
Día 8:
 Dramatización:
 La lengua
Ejercicio de motricidad bucofacial. Jugamos a pasarnos la lengua por las distintas partes de
boca.
 Grafomotricidad
38
Aula: La selva

2015-2016
-
Día 9:
 Poema Historia de una hoja
 Ficha: Gorro y manoplas
Nombrar los objetos representados y decir en qué parte del cuerpo se ponen. Estampar con
esponjas y témpera dentro de ellos. Después los recortaremos y los dejaremos tendidos como si
hubiéramos hecho la colada.
-
Día 10:
 Asamblea: Mano
- Dando palmadas pulsamos nuestros nombres.
- Jugamos a hacer ruido con las manos, golpeándolas en diferentes partes de nuestro cuerpo.
 Macarrones
Les damos macarrones y los objetos de la cocinita.
 El cuentagotas
Les damos dos vasos, uno con un poco de agua y el otro vacío y les damos un cuentagostas para
trasvasar el agua de uno a otro.
Tercera Semana:
-
Día 11:
 Canciones del frío
 Cara
Dibujamos delante de ellos la cara de algunos niños del aula con los signos del alfabeto gráfico.
 Cara
Les damos una hoja con un círculo y les pedimos que dibujen su cara
-
Día 12:
 Canciones manos
 Ropa para el frío
Sacamos la ropa que tenemos y hacemos dos montones: la que nos ponemos cuando hace frío y
la que no.
 Árbol
Pegamos papeles de seda de colores típicos de otoño sobre una hoja con un tronco o
estampamos sobre él con tempera naranja, amarilla y marrón.
39
Aula: La selva
-
Día 13:
 Mew Age
Escuchamos un día de tormenta
 Asamblea: Expresiones
Mostramos imágenes de caras, y les vamos preguntando sobre los sentimientos que expresan
(enfado, tristeza, alegría, pena…). Después intentamos imitar la expresión de la imagen.
 Caras
Volvemos a dibujar cara delante de ellos
 Grafomotricidad
Les damos una hoja con un círculo y les animamos a que dibujen su cara como les hemos
enseñado.
-
Día 14:




-

2015-2016
Poema historia de una hoja
Canciones corporales de las manos
Caras
Dibujo libre
Día 15:
 Instrumentos: Juego libre
 Granja
Con los animales jugamos a colocarlos arriba de la casa, abajo, a un lado o a otro. También los
podemos colocar unos debajo de otros en el mismo sitio.
 Tijeras
Cuarta Semana
-
Día 16:
 Canciones frío
 Asamblea
Repasamos los colores que nos sabemos buscándolos en los juguetes del aula.
 Bloques lógicos y regletas
 Pedimos hojas de árboles verdes y marrones.
-
Día 17:
 Iniciales:
Repartimos los nombres de los niños recortados en cartulinas, con mayúsculas, en negrita y letra
sencilla sin adornos. Después ponemos en el centro de todos las letras iniciales de cada nombre
(también en cartulina, pero más grandes de tamaño). Les explicamos que esa es la letra por la
que empieza su nombre y les pedimos que mirando su nombre identifiquen la letra que es igual
que la suya. Después ponemos los nombres pegados en la mesa en el lugar de cada uno y la
inicial junto a su foto en su perchero.
 Las hojas verdes
Estampamos, con témpera, sobre un folio.
40
Aula: La selva

2015-2016
Hojas marrones
Jugamos a andar sobre ellas y escuchar su sonido
-
Día 18:
 Ejercicios bucofaciales: las máscaras
 Asamblea: El muñeco de nieve
Imaginamos que somos muñecos de nieve al que le está dando el sol, y que poco a poco se está
derritiendo.
- Estamos tensos con los brazos en alto
- El sol nos derrite la cabeza y las manos.
- El sol es más intenso, se derriten los brazos.
- El sol se hace más intenso, y se derrite lentamente el resto del cuerpo.
 Adivinar
Con los ojos tapados les damos alimentos (leche, yogurt, gelatina, fruta…) y tienen que adivinar
lo que es.
 Punzones
Les damos un trozo de cartón y usamos los punzones sobre él.
-
Día 19:
 Canciones manos
 El paraguas
- Observamos el paraguas, imitamos que llueve y que vamos por la calle con un paraguas.
- Jugamos a que llueve, vamos andando por el aula, cuando imitamos la lluvia con las
manos, nos metemos debajo de la mesa para no mojarnos.
- Jugamos a que nuestras manos son paraguas que se abren y se cierran.
Recordamos los animales que hibernan
 Pintamos con pajitas
Mojamos las pajitas en témpera y soplamos.
-
Día 20
 La granja (posiciones)
 La marcha del león
Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos convertimos en leones
para dramatizarla.
 Rosquilletas con masa de pan
Hacemos rosquilletas
41
Aula: La selva
2015-2016
MARZO
Este mes el tema motivador será la casa.
Todos los días contaremos cuentos en valenciano.
 Cantamos.
 Canciones corporales: cantaremos canciones del cuerpo
- Un pajarito sin cola
- Cuando vayas a la carnicería
- Tengo una hormiguita
- La panxa
- Por esta pierna
 Canciones de la casa
- La cara que tengo yo
- Yo tengo una casita.
- Tengo una muñeca
- Antón Pirulero
- El patio de mi casa
- Dónde están las llaves
 Poemas
- Pajarita de papel de Anonio Runio
- Cubiertos de Hector Victor Cufre
- Sobre un armario cantaba un canario de Mª Elena Walsh.
 Contamos.
Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el tema de la casa.
- La casa que Jack construyó (dramatización)
- Los siete cabritillos
- Maya
- Vistiéndose
- El baño
- Donde yo vivo
- Paquito y Paquete
- El oso del abuelo
- Conillets, esteu adormidets?
- Buenas noches (Oso Vicente)
- Cada casa es diferente,
- La casa
42
Aula: La selva

2015-2016
Primera Semana:
-
Día 1:
 La cara
Seguimos dibujando la cara de niños de la clase y la ponemos en la pared. Si ya hay niños que
dibujan la cara sin problemas a algunos niños los dibujaremos con cuerpo (Renacuajo).
 Dibujamos caras
-
Día 2:
 Cuento “La casa”
Vemos las dependencias que aparecen en el cuento y les vamos haciendo preguntas para que
encuentren determinados objetos.
 Interior de los alimentos
Pimiento, zanahoria, calabacín, patata, berenjena, puerro.
- Comparamos los alimentos con los que tenemos de plástico, los emparejamos.
- Los tocamos y olemos.
- Partimos las verduras por la mitad para que las vean por dentro. Probamos las que se
puedan comer crudas.
- Estampamos con los alimentos.
-
Día 3:
 Cuadros casa
Vemos cuadros con imágenes de casas y los colgamos en el aula (Habitación y bar de Van Goth,
Niña mirando por la ventana de Dalí…)
 Juegos bucofaciales de labios
 Cuadros rayas
Sobre cartulina, con tempera y pincel hacemos un dibujo sólo con rayas. Hacemos una muestra
en la pizarra.
-
Día 4:
 Poema Pajarita de Papel
 La casa
Les hacemos preguntas, después ponemos el mural de la casa.
- ¿Qué es una casa?
- ¿Para qué sirve?
- ¿Quién vive en ella?
- ¿Qué hay en una casa?
- ¿Los animales tienen casa?
- ¿Cómo son las casas de los animales? ¿Son como las nuestras?
 Ficha: animales de la selva
Sobre un folio color verde con una selva, pegamos gomets de animales de la selva. Partimos la
hoja de los gomets por la mitad y le damos media a cada alumno.
43
Aula: La selva
-
Día 5




2015-2016
La marcha del león
Escuchamos la “Marcha del león” del “Carnaval de los animales” y nos convertimos en leones
para dramatizarla.
Casa viva: Posiciones
Plastilina
Con plastilina haciendo churros y bolas, componemos caras.
Segunda Semana:
-
Día 6:
 Canciones de fallas
 Castillo
Vemos en la tele un castillo de fuegos artificiales
 Castillo
Con pintura de dedos les enseñamos a dibujar un castillo.
-
Día 7:
 Fallas
Hablamos de lo que sabemos de las fallas. Les preguntamos si saben lo que son, qué se come,
qué pasa en las calles, cómo se viste la gente…
 La falla:
Vemos fallas, en la televisión
 Ficha: animales de la granja
Pegamos gomets de animales de la granja sobre una imagen de una granja.
-
Día 8:
 Juegos bucofaciales: los indios
 Asamblea: Los falleros
Le preguntamos si saben lo que son los falleros y les contamos quienes son, cómo se visten…
 Falleros
En el ordenador vemos fotos de falleros.
 El traje de fallera.
Repartimos a cada niño una fallera a la que le tendrá que pintar el traje sólo son puntitos.
Después les pegaremos un palillo y las pondremos a modo de ofrenda, unas detrás de otras.
-
Día 9:
 La fallas grandes
Les preguntamos si han visto fallas. Cómo son (grandes, pequeñas), qué tienen (personajes,
escenarios), si hay gente a su alrededor (mucha, poca), si hay puestos de comida a su
alrededor…
 Dramatización “Marcha del León” del Carnaval de los animales.
 Comida de fallas
Traemos churros y buñuelos y nos los comemos entre todos.
 Actividad Día del padre
44
Aula: La selva
-
2015-2016
Día 10:
 Mascletá
Escuchamos una mascletá
 Los petardos
Hablamos de lo que sentimos cuando escuchamos petardos. Reproducimos su sonido.
 Petardos
Hacemos petardos con fieltro, gomas y lana
 Calcetines y zapatos
Jugamos a quitarnos y ponernos los calcetines y los zapatos.
 Pedimos dos globos por niño

Tercera Semana:
-
Día 11:
 Canciones de fallas
 A qué sabe la luna
Después de contar el cuento, hacemos una torre de peluches y hablamos de quien está arriba o
debajo de quién.
 Grafomotricidad
-
Día 12:
 Las fallas
Hablamos de lo que hay en las calles, luces, puestos de buñuelos y churros, ninots…
 Globotá
 Regalo día padre
-
Día 13:
 Ponemos una exposición de dibujos de la casa
 MB
 Casa de cartón
Cogemos una casa de cartón y la convertimos en una casa.
-
Día 14:
 Bloques lógicos: Si es/no es
Ponemos los bloques lógicos en el centro. Les pedimos que cojan uno con forma triangular otro
que no sea un triángulo, uno que no sea un cuadrado…
 Las frutas
Cada niño tiene una ficha con una fruta diferente, tienen que buscar la fruta o verdura, igual a la
suya, en la cocinita y con ceras blandas pintarla del mismo color. Podemos estampar sobre ellas
con esponjas.
45
Aula: La selva

2015-2016
Cuarta Semana:
-
Día 15:
 Canciones corporales cuerpo
 Caja sorpresa: La cocina
Aparecen objetos típicos de la cocina. Los vemos y les preguntamos el nombre de cada uno de
ellos y después les preguntamos para qué se usa. Les dejamos tiempo y les animamos para que
respondan. Si no responden les decimos el nombre pero no les decimos para qué se usa, lo
veremos después.
Utilizamos los objetos de la cocina. Hacemos zumo de naranja con el exprimidor, le echamos la
pulpa, les damos un poquito de zumo con pulpa, después colamos el resto y les damos otro
poquito sin pulpa. También podemos poner agua con lentejas y colarla. Rellenamos una botella
delante de ellos con el embudo, primero la rellenamos sin embudo para que vean lo fácil que es
que se derrame.
 CC: Turrón
 Calles
Dibujamos calles y carreteras sobre un cartón. Ponemos maderitas como si fueran casas y
después les dejamos jugar con coches pequeños y muñecos.
-
Día 16:
 Juegos bucofaciales: los animales.
Jugamos a imitar el sonido de los animales exagerando mucho los gestos de la cara.
 Secuencias casa
Hablamos de las secuencias que realizamos mediante las tareas que realizamos en casa.
- ¿Qué hacemos con la ropa sucia? Les vamos pidiendo que recreen los pasos. (La metemos
en el cesto de la ropa sucia, en la lavadora, en la secadora, la tendemos, la doblamos y la
guardamos).
- ¿Qué hacemos cuando tenemos las manos sucias?
- Vemos Bits de acciones de la vida cotidiana. Hablamos sobre ellos.
 Caja sorpresa: El cuarto de baño
La caja sorpresa nos trae objetos del cuarto de baño (jabón, colonia, espuma, crema corporal,
crema para irritaciones, maquillaje, sombras, pinceles, toalla, lima, peine, cepillo del pelo,
cepillo de dientes, pasta, pintalabios…). Vemos los objetos y les preguntamos qué son, para qué
sirven, dónde se ponen… Después los vamos tocando, oliendo…
46
Aula: La selva
-

2015-2016
Día 17:
 Poema Sobre un armario cantaba un canario
Con objetos dramatizamos el poema
 Asamblea: Hábitos
Hablamos sobre los modales que debemos de adoptar en cuando estamos sentados en la mesa,
cuando estamos en el baño o en la cama. Les vamos preguntando sobre cada uno de ellos.
- En la mesa no se juega, ni se molesta al resto de personas que están comiendo
- Tenemos que estar bien sentados en la silla
- Debemos de hacer pipi antes de sentarnos a comer
- No debemos sacar la comida del plato
- No debemos tirar los cubiertos al suelo
- Nos limpiamos con la servilleta y no con las mangas
 Elementos cocina
Jugamos a apilar vasos y platos
Quinta semana
-
Día 18:
 Sonidos de la casa
Escuchamos en la radio sonidos de la casa y tenemos que identificar de qué se trata
 Sal y azúcar
Probamos sal y azúcar. Les preguntamos cual les gusta más. Les damos a probar sin decirles qué
es y nos tienen que decir si es sal o azúcar.
 Cocinita y alubias
Les dejamos jugar con los elementos de la cocinita y alubias.
-
Día 19:
 MB
 Cuento: “Animales de la granja”
Vemos el cuento y hablamso de los animales que van apareciendo y sus casas
 Grafomotricidad
-
Día 20:
 Poema
 Ropa
Sacamos la ropa y jugamos a ponérnosla y a plegarla.
 Muñecas
Sacamos las muñecas y peluches y los elementos de la cocinia y del baño. Jugamos a darles de
comer y asearlos.
-
Día 21:
 Sonidos de la cocina
Cogemos los elementos de la cocina y jugamos a hacer ruido con ellos.
 BL/Regletas
 Pinzas
Les dejamos las pinzas y telas para que las pongan y las quiten.
47
Aula: La selva
2015-2016
ABRIL
Durante este mes hablaremos del Sol y de los oficios
 Cantamos.
canciones y poemas.
 Canciones corporales de trote y balanceo:
- Arre borriquito
- Aserrín, aserrán
- Un don dín
- Al paso, al trote, al galope
 Invocaciones:
- Sol solito
- Sol solet
 Poemas
- A la una la luna de Antonio Rubio
 Canciones de los oficios:
- Estaba la pastora
- Con mi martillo
- Dónde están las llaves
- En coche va una niña
 Contamos.
Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados principalmente con el tema de
los oficios.
o Los oficios
o Ratón y los miedos
o Los bomberos
o Los instrumentos
o Mi barco
o Como
o Teo en el hipermercado
48
Aula: La selva

2015-2016
Primera semana: Ponemos una exposición de la evolución del dibujo de la cara al cuerpo.
-
Día 1:
 Canciones de los oficios
 Vamos a coger naranjas
Les explicamos lo que hay personas que su trabajo es recoger las frutas que nosotros nos
comemos. Dramatizamos que estamos cogiendo naranjas. (Llegamos en un camión con cestas y
una escalera, nos subimos arriba de la escalera, cogemos las naranjas que están más arriba del
árbol y las metemos dentro del cesto, luego las que se han caído debajo del árbol y también las
metemos dentro del cesto. Después podemos volver a casa en el camión y hacernos un zumo
con el exprimidor).
 Grafomotricidad
 Carretera
Con témpera y un rodillo dibujamos una carretera en el suelo. Después sacamos los coches
pequeños y les dejamos jugar con ellos sobre la carretera. (Después nos los volvemos a llevar al
agua).
-
Día 2:
 El hipermercado
Vemos el cuento de Teo en el Hipermercado. Les hacemos preguntas sobre lo que pasa en el
cuento.
 Botes de olores
Olemos botes con olores. (Café, chocolate, colonia, canela…). Después les damos un bote a
cada uno y dejamos otros, con los mismos olores, encima de la mesa, tienen que encontrar el
otro que huela igual.
-
Día 3:
 Exposición
Montamos una exposición de cuadros de Van Googh y los comentamos.
 Ejercicios bucofaciales: La jirafa Rafa
 Velas:
Pintamos con velas sobre ½ folio. Después pintamos con témpera de bote y veremos aparecer
los trazos invisibles que hemos trazado con las velas.
-
Día 4:
 Instrumentos
 Tijeras
 Trenes largos
Con las maderitas jugamos a hacer trenes “más largos que” y “más cortos que”.
49
Aula: La selva

2015-2016
Segunda Semana:
-
Día 5:
 Andamos al son de…
Jugamos a andar al son de las claves. Primero despacio, después rápido.
 BL
 Tintamos agua
Le damos a cada niño una botella pequeña de agua (o dos) y una brocha. Les ponemos témpera
de colores para que la cojan con la brocha y tinten el agua.
-
Día 6:
 Caja sorpresa: oficios
Aparecen objetos de distintos oficios. Hablamos de ellos. Qué son, de quién, cómo se usan…
 Uniformes
Les preguntamos qué es un uniforme y se lo contamos. Igual que el que llevan ellos.
 Construimos casas y puentes
Con las maderitas intentamos construir casas.
-
Día 7:
 Motricidad La lengua
Ejercicio de motricidad bucofacial. Jugamos a pasarnos la lengua por las distintas partes de
boca.
 Canciones corporales.
 Grafomotricidad
-
Día 8:
 Poema: A la una la luna
 Los bomberos
Vemos el cuento de los bomberos. Les hacemos preguntas sobre lo que pasa en el cuento.
Dramatizamos que somos bomberos que vamos a apagar un incendio.
 Estampamos con nuestras zapatillas
-
Día 9:




.
Canciones de los oficios
Simon dice
Jugamos en el aula a ponernos muy cerca de, más lejos de, debajo de, arriba de, dentro de…
Esponjas
Estampamos libremente con esponjas.
Ropa
Jugamos con ropa que tenga corchetes, botones, cremalleras…
50
Aula: La selva

2015-2016
Tercera Semana:
-
Día 10:
 Uno y dos
Repasamos las partes de nuestro cuerpo que sólo tenemos una unidad: naríz, boca… y las que
tenemos dos: manos, piernas…
 BL/regletas/puzzles
-
Día 11:
 Poster: oficios
Hablamos de los oficios del poster y de qué está haciendo cada una de las personas que
aparecen en él.
 Camareros
Nombramos a un par de niños del aula como camareros. Han de servirle al resto platos, vasos…
imitando que es comida. Podemos darles habichuelas o macarrones para rellenar los platos y
que el resto juegue mientras.
-
Día 12:
 Van Googh
Escuchamos el cuento de “Vincent con amor”.
 Vemos la exposición de Van googh
 Ficha: Un paisaje
Hacemos un cuadro siguiendo unas consignas y utilizando los signos del alfabeto gráfico que
hemos aprendido.
- Hacemos un sol
- Una montaña
- Aparecen nubes
- Se pone a llover
-
Día 13:
 Poema Luna, luna, luna
 Manos
- Observaremos nuestras manos y las partes de que constan: dedos, uñas…
- Les haremos observar que pueden mover las manos y también cada uno de los dedos por
separado.
- Hablaremos sobre la higiene de las manos, de la necesidad de tenerlas siempre limpias,
lavándolas a menudo. Y de que hay que mantener las uñas cortas.
- Nombraremos cosas que se pueden hacer con las manos.
 El sol
Dibujamos un sol, delante de ellos con los signos del alfabeto gráfico. Después les animamos a
que ellos dibujen uno. Podemos ayudarles haciéndoles un círculo grande.
51
Aula: La selva
-

2015-2016
Día 14:
 Instrumentos:
Jugamos a “suena sólo…”
 La casa de los animales
Jugamos con los animales y los coches pequeños. Cumplimos unas órdenes para colocarlos.
Nosotros le damos un muñeco y un coche a cada niño y después les vamos dando órdenes. “El
osito encima del coche”, “El coche detrás del muñeco”…
 Harina
Jugamos a dibujar soles sobre la harina
Cuarta Semana:
-
Día 15:
 Cerca/lejos
Jugamos a ponernos unos más cerca que otros/ más lejos que otros
 Órgano
Acompañamos con el órgano las canciones que nos sabemos. Hacemos sonar el órgano como si
anduviese un ratoncito o un elefante.
 BL, puzzles y regletas
-
Día 16: Excursión oficios
 CC: Cerezas
-
Día 17:
 El cuerpo
Delante de ellos dibujamos a algunos niños con cuerpo con los signos del alfabeto gráfico.
Después, a los que ya saben dibujar la cara les animamos a dibujar el cuerpo de ellos.
 Dibujo libre
-
Día 18:
 A la una la luna
 Pocoyo y su álbum
Vemos en la TV el cuento
 Grafomotricidad
52
Aula: La selva
2015-2016
MAYO
Este mes hablaremos de los transportes, sus sonidos, sus características… Veremos cuadros
de Monet.
Cantamos.




Repasaremos las canciones corporales que nos sabemos
Para viajar:
- Un barquito chiquitito
- El cocherito Leré
- Corre trenecito
- Vuela vuela vuela
Poemas
- Repasamos los poemas que hemos aprendido
Contamos
Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el tema de los medios de transporte.
- Hta ratones.
- El búho y la gatita
- Perdido en el playa
- Vacances
- Soy un barco
- Los tres cerditos
- Llibre d’imatges
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Aula: La selva
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2015-2016
Primera semana
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Día 1:
 Instrumentos naturales
 Asamblea: formas
Con las maderitas jugamos a equivocarnos. Cogemos un círculo y decimos “Este cuadrado
rojo”… Esperamos a que ellos nos corrijan
 Ficha n1/dibujo libre
(Sólo para los niños que entienden el concepto de cantidad de una cosa)
 Pedimos cajas de zapatos
-
Día 2:


Medios transporte
Sacamos los imanes de los medios de transporte y les vamos preguntando lo que saben
de cada uno de ellos:
- ¿Por dónde se desplazan?
- ¿Qué sonido hacen?
- ¿Cuánta gente cabe dentro? (Mucha/poca)
- ¿Si han subido alguna vez?
- ¿Si los han visto alguna vez?
Ponemos el mural y hablamos de los diferentes medios de transporte que aparecen.
 Barcos
Llenamos una palangana de agua y echamos diversos tipos de materiales para que vean
cuáles flotan y podrían ser barcos y cuáles se hunden.
-
Día 3:
 Monet
Colocamos en el aula una exposición de cuadros de Monet. Les animamos a que nos digan qué
ven en los cuadros. Les vamos haciendo preguntas sobre ellos.
 Cuadro Monet
Con las brochas, sobre DINA3 copiamos cuadros de flores de Monet. Primero haremos trazos
verticales en verde y sobre ellos puntos rojos que serán las amapolas.
 Pedimos botellas de detergente y jabones vacías.
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Día 4:


Poema “La historia de una hoja”
Corre trenecito
Pintamos las cajas de zapatos con rodillos y témpera. Después las uniremos con
cordones y las convertiremos en un tren para llevar a los peluches.

Trenes
Haremos dos grandes trenes (de personas y de mercancías). Le daremos a cada niño un
vagón de tren con ventanas, donde tendrá que pegar las personas y un vagón sin
ventanas donde tendrá que pegar los alimentos. Después los pondremos en la pared.
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Aula: La selva
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2015-2016
Día 5:
 Bits transportes
Los acompañamos con las canciones de transportes que sabemos.
 Somos caballos
Ponemos la canción de los caballos de ruidos y ruiditos.
Después hacemos una carrera de caballos.
 Texturas
Les ponemos sobre la mesa gelatina, miel, yogurt y les dejamos que los exploren libremente.
Segunda semana:
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Día 6:
 Canciones de los oficios
 Asamblea: 1/2/Muchos
- Invitar a que los niños muestren sólo un dedo.
- Repasamos las partes del cuerpo que sólo tenemos una (lengua, nariz, barbilla, frente,
ombligo…)
- Después repasamos partes del cuerpo que tenemos más de una (manos, pies, ojos…)
- Cogemos una pelota/bloque cada uno y luego más de uno.
 Ficha: Números/dibujo libre
-
Día 7:


Aviones
Les hablamos a los niños de que los aviones son para hacer viajes largos, para ir de un
lugar a otro si hay agua por medio. Les decimos que van mucho más rápido que los
coches y que por eso se usan para ir muy muy lejos, ya que en coches se tardaría mucho.
Les hablamos del aeropuerto y dramatizamos como despegan los aviones. Podemos
hacerles aviones de papel y animarles a volarlos.
Aviones
Con plastilina hacemos 2 longanizas, una más larga y otra más corta. Después ponemos la más
corta sobre la más larga y las aplastamos.
-
Día 8:
 Cuento Monet
Vemos en la TV el cuento de Monet
 Grafomotricidad
-
Día 9:
 Poema Pajarita de papel
 Los barcos
Les hablamos de los barcos, por donde se mueven y que se utilizan para ir de un lugar a otro
cuando hay agua por medio. Les preguntamos cómo podrían ir de un lugar a otro, con agua por
medio, sin un barco.
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Aula: La selva


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2015-2016
Barquito de poliespán
A un trozo de poliespán o nuez, le ponemos un pegote de plastilina en el que introducimos un
palillo con un gomet triangular. Cantamos la canción “Un barquito chiqutito”. Después les
pediremos que coloquen el barquito en la mesa en su medio.
Psicomotricidad: Bailamos ballet
Día 10:
 Nombres
Pulsamos nuestros nombres acompañados de las claves y las cañas. Nosotros lo hacemos con las
claves y uno por uno tiene que imitarnos con las cañas.
 Confeti y cocinita
Jugamos con los elementos de la cocinita, confeti y cucharas.
Tercera Semana:
-
Día 11:



-
Canciones medios de transporte
1, 2, 3, 4…
Asamblea: Cogemos las pelotas y cogemos 1, 2,3,4 o ninguna pelota.
Pelotas
Jugamos a pasarnos pelotas mientras estamos sentados.
Día 12:

Medios con ruedas
Hablamos con los niños de los medios de transporte con ruedas. Los coches y las motos
son para llevar personas, y son para ir cerca. Los camiones son para llevar cosas, las
llevan en la parte de atrás…
Estampamos con esponjas y témpera sobre los medios de transporte. Después les
pegamos un tapón de plástico (o círculo) en cada rueda.
-
Día 13:
 Cuento: Monet (ordenador)
 Grafomotricidad
-
Día 14:
 Poema: Mariquita
 Caja sorpresa: Seguridad vial
Aparecen objetos relacionados con la seguridad vial (rodilleras, coderas, casco,
alzador). Les preguntamos si saben qué son, dónde se ponen, para qué son, en que
medio de transporte las podemos utilizar…

Coche de cartón
Les damos cajas de cartón para jugar como si fueran coches o barcos.
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Aula: La selva
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2015-2016
Día 15:
 Marcha del León
 Gusanos
Hacemos gusanos con plastilina. Vemos cuáles son más largas.
 Tijeras
Cuarta Semana:
-
Día 16:
 Canciones de los transportes
 Adivina
Jugamos a hacer la mímica de los diferentes transportes. Tenemos que adivinar el transporte
 Ficha 1/dibujo libre
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Día 17:
 Tierra, mar, aire
Clasificamos los medios de transporte en Tierra, mar y aire. Los ponemos en un mural en el
aula.
 Coches
Con botes de desecho los convertimos en coches.

-
CC: Botes de olores
Aparecen botes para oler curri, canela, vainilla…
Día 18:
 Los pies
Hablamos de los pies.
- ¿Dónde se ponen los zapatos?
- ¿Por qué?
- ¿Los zapatos de ellos se parecen a los de sus papás o sus maestros?
- ¿En qué se diferencian?
- ¿Os ponéis solos los zapatos?
- ¿Quién os ayuda?
 Los pies
Pintamos con los pies
 Aula psicomotricidad
Hacemos un circuito
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Aula: La selva
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2015-2016
Día 19:
 Poema historia de una hoja
 El semáforo
Les preguntamos si saben qué es un semáforo. Les pedimos que digan los colores del
semáforo. Vemos las imágenes que tenemos en la pared.

Semáforo
Hacemos un semáforo. Pintamos haciendo solo puntos. Después con papel continuo
ponemos un paso de cebra en el suelo y jugamos a pasar cuando el semáforo esté en
verde. Cuando esté en rojo algunos niños pasarán con los correpasillos. Los niños
tendrán que estar atentos para pasar a que el semáforo se ponga en verde y a que ya no
pasen coches.
-
Día 20:
 Música
Sacamos los instrumentos, vamos diciendo el nombre de cada uno de ellos y los hacemos sonar.
Cogemos las cañas y una maraca y guardamos el resto. Guardamos a nuestra espalda otras
cañas y otra maraca, hacemos sonar uno de los instrumentos, sin que los niños lo vean, y tienen
que indicar qué instrumento ha sonado.
 Una, dos, tres…
- Disponer de diferentes recipientes, uno para cada niño, del cajón de juego heurístico.
Llenamos un cajón con pelotas o pinturas y cada niño tiene que meter una, dos o tres bolas
o pinturas en su recipiente. Insistimos en que sólo pueden meter las que la docente diga.
Después les decimos que metan muchas.
- Pintamos un gran 1 y 2 en la pizarra o en papel continuo. Por pequeños les invitamos a que
vengan a la pizarra a repasarlos.
 Esponjas
Les damos dos tapers (uno con un poco de agua y el otro vacío) y una esponja a cada niño.
Después les enseñamos a trasvasar el agua de un taper a otro con la esponja.
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Aula: La selva
2015-2016
JUNIO
Este mes trabajaremos el calor, veremos cuadros de Sorolla y repasaremos todo lo que hemos
aprendido durante el curso.


Cantamos.
Este mes nos dedicaremos a repasar todas las canciones que hemos aprendido durante el curso.
Contamos.
Actividad: Este mes vamos a contar muchos cuentos relacionados con el verano.
o Sito en la playa.
o Perdut a la platja
o La playa
o Maisy
o Las cosas del bebé
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Aula: La selva
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2015-2016
Primera Semana:
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Día 1:
 Órgano: Cuento ratoncito
 Formas
Jugamos a buscar en las maderitas formas.
 Regletas y BL
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Día 2:
 El calor
Les contamos que ya hace calor. Que cuando empieza el calor vienen muchos pájaros, nacen
muchos animales y aparecen animales que durante el frío están durmiendo.
Observamos la ropa que llevan y vamos comentando uno a uno si lleva sandalias o zapatillas,
pantalón corto o largo…
 Juegos con agua
-
Día 3:
 Poema: Sobre un armario dormía un canario
 Ficha: Peces
Pintamos peces sobre un folio azul, con tizas mojadas en agua. Después uniremos todas las
hojas.
 Juego heurístico
-
Día 4:
 Pocoyó se va de vacaciones
 Crece una planta
Desde tumbados en el suelo, vamos dramatizando como crece y como le van saliendo las
ramitas y las hojas.
 Sombras
Estampamos con las esponjas de animales.
-
Día 5:
 Sonidos
Escuchamos en la radio sonidos y tenemos que adivinar de qué se trata
 Uno, dos, tres…
Jugamos con los objetos del aula a coger uno, dos, tres… de cada cosa.
 Palanganas
Con objetos diversos jugamos a flota/no flota
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Aula: La selva
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2015-2016
Segunda semana:
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Día 6:
 Azure Waters
Escuchamos la canción mientras les contamos el cuento de el niño de la playa.
 Animales primavera
Hablamos de animales que nacen cuando empieza a hacer calor
Después los coloreamos y los ponemos en el aula.
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Día 7:
 Repasamos las canciones corporales de las manos.
 Ordenador:
De uno en uno, jugamos a poner peces en el agua. Los demás ven cuentos en la mesa.
 Juegos con agua
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Día 8:
 Motricidad bucofacial: las máscaras
 Plumas
Jugamos a hacernos caricias con las plumas.
 Plantamos lentejas
Plantamos lentejas en vasos de plástico.
-
Día 9:
 Sorolla
Vemos cuadros de Sorolla en el ordenador.
 Poema pajarita de papel
 Animales del calor
Con esponjas y témpera, pintamos animales típicos del verano (mosquito, abeja, avispa,
medusas, moscas). Después de pintarlos, los recortaremos, y los pegaremos sobre el poster del
calor.
-
Día 10:
 Cuco
Ponemos la canción del “Cuco” del carnaval de los animales. Escondemos un pájaro en el aula y
lo buscamos mientras suena la canción, dramatizando que cambia de lugar y tenemos que
seguirlo por su canto.
 Recortamos con tijeras
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Aula: La selva
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2015-2016
Tercera mana:
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Día 11:
 Golpeamos nuestro cuerpo
Jugamos a golpear, con nuestras manos, las diferentes partes de nuestro cuerpo. Las hacemos
sonar como si tocásemos el tambor.
 Flores
Plasmamos nuestras manos sobre papel de acetato. Después las convertimos en flores y las
ponemos en los cristales o sobre papel continuo verde.
 Juego en pequeños grupos.
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Día 12:
 Asamblea: La pinza
- Todos los niños y las niñas mostrarán su mano dominante y esconderán la otra detrás del
cuerpo. Con la mano dominante vamos a hacer una pinza que formaremos con el dedo
gordito y con los demás. La abrirán y cerrarán como si fuera una pinza.
- Pondremos varios objetos en una mesa. Los niños y las niñas, uno por uno, cogerán un
objeto con su pinza abriéndola y cerrándola.
- Haremos una pinza, pero con dos dedos: con el pulgar y con el índice. Les mostraremos
cómo se hace. Cada niño y niña cogerá con estos dos dedos una cera gruesa. Siempre que
cojamos un lápiz lo haremos con estos dos dedos. Les enseñamos la forma correcta de
colocar el lápiz para pintar.
 Juegos de agua
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Día 13:
 Pocoyo y su album
 Motricidad bucofacial: El cumpleaños
 Animales del mar
Coloreamos animales marinos, los recortamos y los colocamos sobre los folios azules con
peces.
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Día 14:
 La granja
La caja sorpresa nos trae animales de tela (peluches). Jugamos a sacarlos y meterlos en la caja,
repitiendo: “saco, saco, saco…”, “meto, meto, meto…”
 Ballenas
Entre todos pintamos varias ballenas y las colocamos en el aula del mar.
-
Día 15:
 Instrumentos
 Plastilina
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Aula: La selva
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2015-2016
Cuarta Semana:
-
Día 16:


Cuco
Tridijoc
Con las maderitas jugamos al tridijoc. Nosotros les construimos una serie y ellos la tienen que
copiar.
 Ficha uno/dibujo libre
 Pedimos a los padres que al día siguiente traigan una flor.
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Día 17:
 La flor
Jugamos con las flores. Les preguntamos si saben ls que son los pétalos, el tallo y las hojas.
Cogemos la flor que hemos traído de casa. La observamos, olemos, tocamos sus pétalos. Cada
niño dice el color de la flor que ha traído de casa.
 Juegos de agua
 Bailamos ballet
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Día 18:
 Moticidad bucofacial
 Clasificamos ropa
Con la ropa que tenemos la clasificamos en ropa para cuando hace frío y para cuando hace
calor.
 Vasos y platos.
Jugamos a apilarlos

-
Día 19:
 Juegos bucofaciales: los animales.
Jugamos a imitar el sonido de los animales exagerando mucho los gestos de la cara.
 La playa
Imaginamos que nuestra clase es una playa. Sacamos cada uno su toalla, vemos qué juguetes
hemos traído cada uno. Podemos llenar la bañerita de arroz.
 Circuito
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Día 20:
 Canciones animales
 Pulsamos
- Dando palmadas pulsamos nuestros nombres.
- Jugamos a hacer ruido con las manos, golpeándolas en diferentes partes de nuestro cuerpo.
 Confetti
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Aula: La selva
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2015-2016
Quinta semana
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Día 21:
 Historia del búho
 Harina
 Juego en pequeños grupos.
-
Día 22
 Recordamos las canciones de animales
 Búsqueda del tesoro
 Juegos con agua
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Día 23:
 Pocoyó
 MB
 CC: Granada
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Día 24:
 Ropa calor
Jugamos con la ropa. Separamos la que nos ponemos cuando hace calor de la que nos ponemos
cuando hace frío.
 Dibujo libre
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temporalización: primer trimestre

Transcripción

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