Diciembre - CEIP Sancho II

Transcripción

Dirección Provincial de Educación de Zamora
APE Mes a Mes
CURSO ESCOLAR 2015/2016
Diciembre - 2015
Centros Educativos
Profesorado
Alumnado
Otros temas
Nº 49
Registro de actividades de formación
Disponible el acceso al listado
personal de actividades existentes
en el Registro de Formación
Permanente del Profesorado de
Castilla y León.
Se accede a través del escritorio del
profesorado en el Portal de
Educación de la Junta de Castilla y
León, una vez autenticado con las
claves de usuario.
Esta aplicación, incorporada como novedad en el portal de Educación
hace tan solo unas semanas, permite al profesorado de nuestra
Comunidad consultar su extracto de Formación individual. Para tal fin,
tendrá que acceder al portal, autentificarse con su usuario y contraseña y una vez
autenticado pulsar en la pestaña “Registro de Formación”.
NORMATIVA QUE REGULA EL RECONOCIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN
La formación permanente del profesorado ha de contribuir a la mejora de la calidad del servicio
educativo. Una formación del profesorado encaminada hacia la práctica y la actividad educativa
tiene que ser un elemento clave para la mejora de la educación de los alumnos.
Esta formación debe proporcionar al profesor la actualización y reciclaje necesarios para hacer
frente a las nuevas necesidades y demandas, dando respuesta también a sus expectativas de
mejora en el ejercicio profesional, aprendizaje, promoción y satisfacción laboral.
ORDEN EDU/1057/2014, de 4 de diciembre, por la que se regulan
las modalidades, convocatoria, reconocimiento, certificación y
registro de las actividades de formación permanente del
profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus
servicios en centros docentes sostenidos con fondos públicos en
la Comunidad de Castilla y León organizadas por la Red de
formación y se establecen las condiciones de reconocimiento de
las actividades de formación organizadas por otras entidades.
APE Mes a Mes
Diciembre 2015 - Nº 49
SUMARIO:
Actualidad
Información Centros Educativos:
Pág. 2
Pág. 3
.- Exposición de materiales y recursos de lectura “Mucho más que libros”
Pág. 3
.- El libro de todos
Pág. 4
.- Libros raros para lectores diferentes
Pág. 6
Pág. 8
.- Versos en 140 caracteres
.- Carteles con Ñ
Pág. 10
.- V Muestra de Teatro Escolar
Pág. 12
.- Programa de Educación financiera
Pág. 14
.- Conciertos didácticos
Pág. 18
.- Educación para el desarrollo en centros educativos
Pág. 22
Información Profesorado:
Pág. 24
.- XXXI Premios Francisco Giner de los Ríos a la mejora educativa
Pág. 24
.- 35 Concurso ¿Qué es un rey para ti?
Pág. 26
.- XXII Edición Euroscola 2016
Pág. 27
Información Alumnado:
Pág. 28
.- Derechos de la Infancia
Pág. 28
Otros temas:
Pág. 37
.- Concurso “Carta a un militar español”
Pág. 30
.- Concurso: “Un grito contra la violencia”
Pág. 31
.- Concurso de Experimentación científica
Pág. 32
.- Campeonato científico internacional D3Mobile
Pág. 34
.- Concurso “Give me 5”
Pág. 36
.- Premios “Jóvenes concineros de Castilla y León”
Pág. 38
.- Premios de Estadística
Pág. 39
Experiencias de centros educativos:
Pág. 40
.- IES Maestro Haedo: Exposición “Esto me trae aquí. Ricardo de Orueta”
Pág. 40
.- IES Claudio Moyano: Erasmus+
Pág. 42
Legislación: convocatorias abiertas
Pág. 44
“APE Mes a Mes” - Diciembre 2015.
- Sumario y Actualidad -
Nº 49
pág. 2
APE Mes a Mes
Fomento de la Lectura:
”Exposición de materiales y recursos para el fomento de la lectura: Mucho más que libros”
Convocatorias de participación en las actividades
relativas a la Exposición de materiales y recursos para
el fomento de la lectura: “Mucho más que libros” a
celebrar en el mes de abril en la V Jornada Provincial
de Fomento de la Lectura.
Con motivo de la celebración de la V Jornada Provincial
de fomento de la lectura, del 18 al 21 de abril de 2016,
y dada la gran acogida que en ediciones anteriores ha
tenido por parte de todos los centros educativos la
Exposición de materiales y recursos para el fomento de
la lectura, la Dirección Provincial de Educación de Zamora anima a participar a todo el profesorado de
nuestra provincia en las cuatro actividades convocadas para poder organizar la Exposición “Mucho más que
libros”, incluida entre las actuaciones a llevar a cabo a lo largo de la V Jornada Provincial de fomento de la
lectura.
Principales actividades de la Exposición “Mucho más que libros”:

Libros raros para lectores diferentes.

El Libro de todos.

Carteles con “Ñ”.

Versos en 140 caracteres.
Son las 4 grandes actuaciones que como novedad se presentan y servirán de eje vertebrador de toda la
Exposición “Mucho más que libros” y con las que se pretende poner en valor el trabajo realizado por los
centros educativos de nuestra provincia con respecto a sus planes de lectura, trabajos todos ellos que van
más allá del propio valor del libro ya que son “sus propios libros”.
Exposición de materiales y recursos para el fomento de la lectura: “Mucho más que libros”
En “Mucho más que libros” se mostrarán todos
aquellos trabajos que desde los centros
educativos de nuestra provincia se elaboran en
relación al desarrollo de sus planes de lectura.
Son muchas las actuaciones llevadas a cabo por
el profesorado y destinadas a fomentar la
expresión escrita del alumnado de todos los
niveles educativos. En ellas, el trabajo textual
se convierte en una gran herramienta didáctica
que permite desarrollar las competencias comunicativas, argumentativas, interpretativas y
creativas que serán posteriormente la pauta para el desarrollo de habilidades fundamentales en
su contante interacción con un mundo en el que se hace cada vez más necesario tener una gran
capacidad para leer, escribir, hablar y escuchar.
El verdadero valor de la exposición está en poder convertir esos libros elaborados en los centros
educativos y con nuestro alumnado en algo “mucho más que un libro”…. hacer de todos ellos
algo “vivo” porque es nuestro y “nuestro” porque es fruto del trabajo compartido.
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- Información CENTROS EDUCATIVOS -
APE Mes a Mes
“Exposición de materiales y recursos para el fomento de la lectura: Mucho más que libros”
- El libro de Todos “La tarea del escritor es una aventura solitaria y conlleva todos los
titubeos, incertidumbres y sorpresas propios de cualquier aventura
emprendida con entusiasmo".
Carmen Martín Gaite.
Con motivo de la celebración a lo largo del mes de Abril de la “V Jornada
Provincial de Fomento de la Lectura” y con la intención de hacer partícipes de
la misma a las Comunidades Educativas de todos los centros de nuestra
provincia, la Dirección Provincial de Educación de Zamora anima, a todos los
centros de nuestra provincia, a participar en la actividad “El Libro de Todos”.
“El Libro de Todos”: Actividad para toda la Comunidad Educativa.

Plazo de presentación de trabajos: Hasta el 11 de marzo de 2016.

Más información: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/dpzamora
- El libro de Todos “El Libro de Todos”, libro elaborado con la colaboración y
participación de toda la Comunidad Educativa, nace con la finalidad
de fomentar la lectura y la escritura de nuestro alumnado desde
nuevas estrategias de trabajo en las que todos, escuela y familia,
estamos implicados.
Es, por este motivo, necesario buscar fórmulas y experiencias que
hagan de la colaboración y el aprovechamiento de recursos
humanos y materiales un objetivo común a lograr para fomentar el
hábito lector entre la población infantil y juvenil de nuestra
provincia.
“El Libro de Todos” intenta no sólo comprometer a la escuela, sino a toda su Comunidad
Educativa ya que es función de todos fomentar en los alumnos actitudes positivas hacia la
lectura y la escritura para conseguir que formen parte activa de la comunidad de lectores y
escritores.
“Un libro que sea el fruto del trabajo colectivo. Un libro que nace de una simple hoja en
blanco y como todas las grandes obras se va escribiendo poco a poco. Un libro que gracias
a la colaboración de todos va creciendo lleno de vida. Un libro en el que son sus propios
autores los que dan sentido al mismo a lo largo de su viaje y paso por diferentes manos. Un
libro que, sin duda, estará repleto de emociones y vivencias”.
pág. 4
APE Mes a Mes
Bases de participación en “El libro de Todos”
.- PRIMERA: Participantes.
Podrán participar, de manera colectiva, todos los centros educativos de la provincia de
Zamora.
Cada centro podrá presentar un único “Libro de Todos”.
El libro debe ser el resultado de la colaboración de toda la Comunidad Educativa del centro:
alumnado, profesorado, familias y personal no docente. Así, el libro nace itinerante y se va
escribiendo gracias a la colaboración de todos por los que va pasando en su incansable viaje.
.- SEGUNDA: Objetivos.
Principales objetivos a alcanzar con la participación de los centros educativos en esta actividad:
 Implicar directamente a las familias en el fomento de la lectura, potenciando
igualmente la relación familia y escuela.
 Reforzar aquellos temas o contenidos recogidos en los Planes de Fomento de la
lectura de los centros.
 Convertir a las familias y sus hijos en los protagonistas de una actuación conjunta y
colaborativa entre toda la Comunidad Educativa y cuyo éxito depende de su estrecha
colaboración.
 Potenciar la compresión oral y escrita así como la lectura en los ámbitos escolar y
familiar.
.- TERCERA: Tema.
Dado que la finalidad es potenciar el libro y la lectura en los centros, cualquier temática, idea,
relato, cuento, libro, historia, personaje o autor puede servir de marco para la elaboración del
“Libro de Todos”.
.- CUARTA: Formato.
Los trabajos se presentarán escritos a mano. No se aceptarán “Libros de todos” en formato
digital. Están permitidos todo tipo de materiales para su composición y elaboración.
El formato para su elaboración es libre, teniendo en cuenta que la apariencia última del mismo
deberá ser la de un libro y el tamaño máximo permitido no podrá ser superior a un A2.
Los contenidos mínimos del trabajo serán:
.- Portada.
.- Contraportada: En la contraportada deberá figurar:
. Nombre del centro.
. Relación de implicados en la elaboración.
.- Páginas interiores:
. Formato libre y elegido por el propio centro.
. Debe contener:
- Texto (original, copia o adaptación).
- Dibujos y/o ilustraciones.
- Cualquier otro contenido relacionado con el tema y el título.
.- QUINTA: Presentación.
El centro educativo será el encargado de remitir, debidamente embalado, el libro elaborado
por toda la Comunidad Educativa del centro a:
.- Dirección Provincial de Educación
Área de Programas Educativos.
C/ Prado Tuerto, s/n - 49019. Zamora.
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APE Mes a Mes
- Libros raros para lectores diferentes “Ojalá los años traigan más libros, más imágenes, más palabras… más
huellas".
Con motivo de la celebración a lo largo del mes de Abril de la “V Jornada
Provincial de Fomento de la Lectura” y dada la gran acogida que, en
ediciones anteriores, ha tenido por parte de todos los centros educativos la
participación en la Exposición de materiales y recursos para el fomento de la
lectura, la Dirección Provincial de Educación de Zamora anima a todo el
profesorado de nuestra provincia a participar en la actividad “Libros raros
para lectores diferentes” que como novedad presentamos para esta edición.
“Libros raros para lectores diferentes”: Actividad para toda la Comunidad
Educativa.


- Libros raros para lectores diferentes “Libros raros para lectores diferentes” tiene la finalidad de
estimular, en niños y jóvenes, tanto la práctica de la lectura en
diferentes formatos como el interés por la creación literaria.
La presente actividad será uno de los aspectos centrales de la
Exposición de materiales y recursos para el fomento de la lectura
“Mucho más que libros” de los centros educativos de la provincia
que se va a llevar a cabo dentro del conjunto de actuaciones a
desarrollar en la “V Jornada Provincial de Fomento de la Lectura”.
En “Libros raros para lectores diferentes” cualquier formato y tipo
de libro elaborado por los centros tiene cabida: libros de bolsillo,
libros gigantes, libros desplegables o pop-up, libros móviles, libros troquelados… Animaos a
participar con todos esos trabajos que desde todas las áreas y niveles elaboráis con vuestros
alumnos.
La idea de elaborar un libro “raro” donde el alumnado pueda dejar su huella y que esa
tarea colectiva se haga visible al resto de centros de la provincia puede ser el referente e
impulso de nuevos mecanismos que permitan desarrollar situaciones de trabajo colectivo
y, sobre todo, de generar entre alumnos y profesores la idea de “sumar huellas”. Huellas en
libros que se puedan oír y tocar, ver, manipular, desplegar, descubrir y, lo más importante:
sorprender”.
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APE Mes a Mes
Bases de participación en “Libros raros para lectores diferentes”
Podrán participar, de manera colectiva, todos los centros educativos de la provincia de
Zamora.
El libro debe ser el resultado de la colaboración, como mínimo, de todo un grupo que
representará a una clase/curso, mientras que el grupo máximo podrá unir a todo el alumnado
del centro que se incluya en la misma categoría.
.- SEGUNDA: Categorías.
Se establecen tres categorías de participantes:
 Educación Infantil.
 Educación Primaria.
 Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional.
Los trabajos deberán ser originales e inéditos.
.- TERCERA: Tema.
Cualquier relato, cuento, libro, historia, personaje o autor, real o ficticio, puede servir de
marco para la elaboración del “Libro raro”.
Tema: El tema es libre.
 Podrán ser adaptaciones de obras de autores conocidos; textos, fragmentos o relatos
trabajados en el aula por el grupo (de cualquier época, nacionalidad, tema y autor); así
como textos propios, originales y cuya autoría corresponda al grupo/clase
participante.
.- CUARTA: Formato.
Los trabajos se presentarán en cualquier tipo de soporte y utilizando cualquier material para
su composición teniendo en cuenta que el tamaño máximo permitido es de 594x420mm
(medidas de un A2).
Formato: Como posibles formatos para la elaboración del “Libro raro” se señalan los
siguientes, pudiendo presentarse cualquier otro tipo de formato de libro:
 Libros desplegables o pop-up, libros móviles, libros de bolsillo, libros troquelados,
libros gigantes...
.- QUINTA: Contenidos.
Los contenidos mínimos del trabajo serán los siguientes:
.- Portada.
.- Contraportada: en formato de libro abierto o cerrado.
En la contraportada deberá figurar:
. Nombre del centro.
. Profesor responsable de la elaboración del libro.
. Nivel del grupo y categoría.
.- Páginas Interiores:
. Formato libre y elegido por los propios participantes.
. Debe contener:
- Texto (original, copia o adaptación). Dibujos y/o ilustraciones.
- Cualquier otro contenido relacionado con el tema y título elegido.
.- SEXTA: Presentación.
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APE Mes a Mes
- Versos en 140 caracteres “Sigue sonriendo así y nunca te faltarán poemas”.
Pablo Benavente.
Con la finalidad de estimular la creación literaria de textos en verso y
fomentar la creatividad del alumnado de nuestra provincia, la Dirección
Provincial de Educación de Zamora organiza la actividad “Versos en 140
caracteres”.
“El Libro de Todos”: Actividad para todos los Centros Educativos.


- Versos en 140 caracteres La poesía se considera un elemento clave en la vida
educativa del alumnado desde las etapas más iniciales ya
que es un medio para el desarrollo de la capacidad
lingüística general de niños y jóvenes, para mejorar los
niveles de comunicación oral y escrita, para incidir en los
aspectos expresivos y sensibles de dicha comunicación,
para potenciar la creatividad personal con experiencias
enriquecedoras y para que la atención y utilización de
nuevas funciones de las palabras permita una ampliación
de su uso como instrumentos de conocimiento.
La elaboración y comprensión de los mensajes
lingüísticos es una operación de construcción, que se va
realizando a partir de cada uno de los elementos
explícitos, las palabras, y con la interpretación de los
implícitos, los contextos que las palabras sugieren.
En este sentido, aunque la poesía existía mucho antes que twitter, el límite de 140 caracteres
por tuit ha generado la creación de un nuevo género en el que os invitamos a participar.
En la red social muchos autores publican sus poemas acompañados de imágenes con un
lenguaje más cercano y temas que afectan directamente a nuestro alumnado. ¿Podemos
despertar en nuestros alumnos la motivación y el interés por la lectura y por qué no, por la
escritura de poesía? ¿Podemos acercar a nuestros alumnos ese nuevo género que nos ofrecen
las redes sociales y crear “versos en 140 caracteres” acompañados por una imagen? Os
animamos a intentarlo… porque ellos también pueden llegar a ser esos futuros grandes
escritores que tanto necesitamos.
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APE Mes a Mes
Bases de participación en “Versos en 140 caracteres”
Podrá participar, de manera individual, el alumnado de
cualquier nivel de los centros educativos de nuestra
provincia.
Desde cada centro se seleccionarán, de entre todos los
trabajos realizados, un máximo de 15 trabajos.
Los trabajos deberán ser originales.
.- TERCERA: Tema.
Dado que la finalidad es potenciar el libro y la lectura en los centros, cualquier temática, idea,
relato, cuento, libro, historia, personaje o autor puede servir de marco para la elaboración del
“Libro de Todos”.
.- CUARTA: Tema y formato.
Teniendo en cuenta los distintos niveles a los que va dirigida la presente actividad de creación
literaria, se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos:
 Tema:
.- El tema es libre.
.- El trabajo presentado ha de ser original e inédito y que no suponga en todo o parte,
copia o plagio de otros trabajos publicados.
.- Todos los trabajos presentados deberán incluir un “Título” del mismo.
 Formato:
.- Cada trabajo estará realizado por un solo autor y deberá estar escrito “a mano” por
él mismo.
.- Los textos estarán escritos en verso y con una extensión máxima de 140 caracteres.
.- Han de presentarse, según el modelo facilitado, en formato Din-A5, horizontal, por
una sola cara y podrán ser realizados a color o blanco y negro.
.- El número de ilustraciones y/o dibujos será libre.
.- Tanto el texto como el título y los dibujos deberán estar incluidos en la misma cara.
.- Se adjunta modelo de ficha.
 Otros aspectos a tener en cuenta:
.- En la parte posterior de la ficha y/o contraportada del trabajo presentado deberán
figurar los siguientes datos relativos al autor del mismo:
. Nombre y apellidos, centro al que pertenece, curso, edad y nombre
de su tutor/a.
.- Independientemente del número de trabajos realizados por el alumnado del
centro, sólo se aceptarán 15 trabajos por centro.
.- QUINTA: Presentación.
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APE Mes a Mes
- Carteles con “Ñ” “Porque todo lo que buscas está en los libros… Disfruta con ellos. Aprende
con ellos. Sueña con ellos. Viaja con ellos. Y… Crece con ellos”.
Con la finalidad de estimular la creación literaria y la capacidad artística del
alumnado de nuestra provincia, la Dirección Provincial de Educación de
Zamora organiza la actividad “Carteles con Ñ”.
“Carteles con “Ñ”: Actividad para todos los Centros Educativos.


- Carteles con “Ñ” En el actual y competitivo mercado literario, las
promociones y las nuevas técnicas visuales de venta
parecen esenciales para hacerse un hueco en las
estanterías de libros de las grandes superficies físicas
y/o virtuales.
Elaborar un cartel para promocionar un libro de un
autor español de cualquier época será la tarea a
desarrollar por los centros educativos que deseen
participar en la actividad “Carteles con Ñ”.
El cartel es, sin duda, una de las técnicas no verbales
de difusión de la información que permite llegar a un
mayor número de público sin necesidad de invertir
en grandes recursos materiales ya que es efectivo y
funcional para la comunicación de mensajes e
información. Pensamos además que por su
capacidad para combinar palabra e imagen, es un
recurso visual muy cercano a los intereses del alumnado por lo que puede resultar una tarea
interesante para ellos y con grandes posibilidades educativas para el docente.
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APE Mes a Mes
Bases de participación en “Carteles con “Ñ”
Podrá participar, de manera individual, el alumnado de cualquier nivel de los centros
educativos de la provincia de Zamora.
Desde cada centro se podrá enviar un máximo de 5 carteles procurando que los mismos hagan
referencia a diferentes obras literarias y/o autores.
Los trabajos deberán ser originales.
.- TERCERA: Tema y formato.
Se busca rescatar libros de autores españoles de cualquier género y época para elaborar un
cartel promocional del libro elegido en el que por medio de la combinación de diseño, imagen
y texto se genere impacto visual en quien lo observa y cumpla con el fin para el que fue
creado:
.- “Aumentar la lectura de libros de autores españoles por medio de carteles publicitarios
de los mismos”.
 Tema:
.- Libros de autores españoles de cualquier género y época.
 Formato:
.- Cada trabajo estará realizado por un solo autor.
.- Los carteles podrán ser elaborados mediante cualquier técnica: digital y/o manual.
.- Todo el trabajo se presentará en una única página, por una cara y en formato DinA3, vertical.
.- Podrá elaborarse a color o en blanco y negro.
 Otros aspectos a tener en cuenta:
.- En la parte posterior del cartel y/o contraportada del trabajo presentado deberán
figurar los siguientes datos relativos al autor del mismo:
. Nombre y apellidos, centro al que pertenece, curso, edad y nombre
de su tutor/a.
.- CUARTA: Presentación.
.- QUINTA: Plazos.
El plazo de presentación de los trabajos finalizará el día 11 de marzo de 2016.
.- SEXTA: Trabajos presentados.
 Todos los carteles presentados serán expuestos en las instalaciones elegidas para la
celebración de la V Jornada Provincial de Fomento de la Lectura.
 Una vez concluida la misma todos los carteles serán devueltos a los centros educativos
a los que pertenecen.
pág. 11
APE Mes a Mes
Teatro Escolar:
“V Muestra de Teatro Escolar”
- V Muestra de Teatro Escolar: Del aula al escenario… ¡Se levanta el telón! “El teatro es poesía que sale del libro para hacerse humana.”
Federico García Lorca.
Dado el éxito que anteriores ediciones ha tenido la Muestra de Teatro
Escolar y con el objetivo de promover y apoyar el teatro en los centros
educativos de nuestra provincia, convocamos la “V Muestra de Teatro
Escolar” con el ánimo de mantener ese punto de encuentro entre alumnos y
profesores donde poder contribuir a la formación de los estudiantes como
espectadores y actores.
“V Muestra de Teatro Escolar”: Actividad para todos los Centros Educativos.


- V Muestra de Teatro Escolar: Del aula al escenario… ¡Se
levanta el telón! La Dirección Provincial de Educación de Zamora tiene prevista
para el mes de abril, la celebración de la “V Jornada Provincial
de Fomento de la Lectura” en la que a lo largo de dicho mes se
llevarán a cabo diferentes actuaciones en torno al fomento de
la lectura destinadas a todos y cada uno de los sectores que
componen la Comunidad Educativa y en las que todos aquellos
que lo deseen puedan participar: talleres para el profesorado,
animación a la lectura para alumnos/as, exposición de
materiales de centros educativos, presentación de buenas
prácticas, así como representaciones teatrales a cargo de
grupos de alumnos/as de nuestra provincia.
“Potenciar el trabajo desarrollado en los centros educativos por los grupos de teatro de
alumnos de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, ofreciéndoles la posibilidad
de dar a conocer la labor que están realizando e incentivar a través del teatro y del
trabajo en grupo valores formativos, cívicos y sociales es una tarea, que por su
importancia, no debemos olvidar”.
Con el fin de acercar el Teatro a todo el alumnado de la provincia os enviamos las bases de
participación en esta “V Muestra de Teatro Escolar” .
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APE Mes a Mes
Bases de participación en “V Muestra de Teatro Escolar”
Podrán participar, de manera colectiva, los grupos de teatro de todos los centros educativos
de la provincia de Zamora, de cualquier nivel educativo.
.- Se podrá presentar un único montaje teatral por centro docente pudiendo ser de
creación propia o una obra cuyo género, autor y época sea de libre elección.
.- SEGUNDA: Tema.
La temática de las obras participantes podrá ser:
 Obras de teatro de cualquier autor, temática y género.
.- Se admitirán adaptaciones de obras así como aquellas otras elaboradas por los
grupos.
 Cualquier relato, historia, fragmento,… puede ser de motivo de representación teatral.
.- TERCERA: Duración.
La duración de la obra no podrá ser superior a 1h30minutos, ni inferior a 45minutos.
.- CUARTA: Inscripción.
Para inscribirse se deberán cumplimentar los siguientes anexos: Anexo I: Solicitud de
participación y Anexo II: Componentes.
 Dichos Anexos, una vez cumplimentados, serán remitidos en formato electrónico a la
siguiente dirección de correo electrónico: [email protected]
 También podrán remitirse debidamente cumplimentados a la siguiente dirección:
. Dirección Provincial de Educación
.- QUINTA: Plazos.
El plazo de presentación de solicitudes de participación finalizará el día 18 de diciembre de
2015.
.- SEXTA: Certificación.
La Administración Educativa concederá a los grupos
seleccionados un diploma acreditativo de su
participación.
.- SÉPTIMA: Transporte.
Los gastos derivados del transporte de los grupos
participantes correrán a cargo del centro al que
pertenece el grupo de teatro (la organización de la
muestra de teatro no asumirá dichos gastos).
.- OCTAVA: Otras.
Para obtener más información sobre la actividad se
podrá contactar con el asesor responsable de la misma
por teléfono: 980 522 754 o a través del correo
electrónico: [email protected]
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APE Mes a Mes
Programa de Educación financiera:
“Educación financiera”
- Programa de Educación Financiera El Programa de Educación Financiera es una iniciativa enmarcada dentro del
Plan de Educación Financiera, proyecto lanzado por la CNMV y el Banco de
España, con la colaboración de la Dirección General del Seguros y Fondos de
Pensiones y la Secretaría General del Tesoro, y cuyo objetivo general es
contribuir a la mejora de la cultura financiera de todos los ciudadanos.
El Programa de Educación Financiera pretende incorporar temas de finanzas
personales en las aulas. Trata de potenciar los conocimientos, destrezas y
habilidades básicas que permitan al alumnado comprender conceptos clave
como el ahorro, los ingresos, el presupuesto personal, el coste de las cosas, la
calidad de vida o el consumo responsable. La finalidad que se persigue es que
los jóvenes sean capaces de extrapolar estos conocimientos y habilidades a su
vida cotidiana, personal y familiar.
Los centros y docentes que participen en el Programa contarán con recursos formativos y didácticos para
poder desarrollarlo.
Esta información se ha publicado en el Portal de Educación:
http://www.educa.jcyl.es/es/programas/programa-educacion-financiera?skipcache=4731396428
Los centros se podrán inscribir a través de un formulario on-line:
http://www.gepeese.es/Inscripcion_Centros/Formulario-Cursos.aspx
pág. 14
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APE Mes a Mes
APE Mes a Mes
pág. 16
APE Mes a Mes
¿Por qué impartir Educación financiera en las escuelas?
Para poder independizarse y participar en la Sociedad,
nuestros jóvenes tendrán que tomar decisiones financieras
de forma cotidiana. Necesitan saber gestionar su dinero,
seguir un presupuesto, comparar ofertas de bienes y
servicios, evitar un exceso de endeudamiento, ahorrar para
emergencias y para su vejez, minimizar su exposición al
riesgo y elegir los productos financieros más adecuados.
Estos productos y servicios financieros son cada vez más
complejos, mientras la presión social y mediática para gastar
es cada vez mayor.
Los hábitos y comportamientos financieros no solo tienen
consecuencias para su cuenta corriente; condicionarán sus
oportunidades de futuro, su salud física y mental, y afectarán a su autoestima y a sus relaciones
personales. Las malas decisiones financieras pueden tener un impacto negativo en sus vidas
durante muchos años.
Existe un convencimiento cada vez mayor sobre la necesidad de incorporar la educación
financiera en las escuelas. Tanto la Comisión Europea como la OCDE han hecho repetidas
recomendaciones a los Estados miembros para que la educación financiera pase a formar parte
del currículo escolar, y son cada vez más los países europeos y del resto del mundo que lo han
hecho. En España, de conformidad con los Reales Decretos 126/2014 y 1105/2014, la educación
financiera queda incorporada al currículo escolar en educación primaria y secundaria.
En 2012 PISA realizó una evaluación para medir las competencias financieras de los estudiantes
de 15 años. Los resultados han puesto de manifiesto la necesidad de que los jóvenes sigan
mejorando sus competencias financieras. Además, esta evaluación, que se repitió en 2015, ha
servido de incentivo para impulsar la impartición de contenidos sobre finanzas personales entre
los jóvenes.
“La enseñanza de conocimientos, habilidades, comportamientos, valores y aptitudes
que permitan a los estudiantes tomar decisiones financieras informadas y sensatas en
su vida diaria, preparándoles para afrontar en una mejor posición los retos básicos de
índole financiera con los que se encontrarán a lo largo de su ciclo vital.”
“La educación financiera debe comenzar lo antes posible, impartiéndose en las
escuelas”.
“La educación financiera hace referencia a el desarrollo de la competencia financiera
complementa directamente al desarrollo de las competencias básicas establecidas en
el currículo español.
pág. 17
APE Mes a Mes
Conciertos didácticos:
“Conciertos didácticos en el Centro Cultural Miguel Delibes”
Conciertos didácticos en el Centro Cultural Miguel Delibes de Valladolid
Programa para diciembre, enero y febrero
La Fundación Siglo para las Artes de Castilla y León, en colaboración con la
Consejería de Educación, ha puesto en marcha los Conciertos para Escolares que la
Orquesta Sinfónica de Castilla y León ha ofrecido ya y tiene previsto ofrecer en
enero, febrero y marzo de 2016 en el Auditorio Miguel Delibes de Valladolid.
Los centros que deseen asistir a estos conciertos deberán remitir su solicitud
directamente al fax de su Dirección Provincial de Educación de Zamora según el
modelo facilitado.
Concierto IBERIA
Tras el éxito obtenido el mes pasado con el concierto
celebrado en el Auditorio Miguel Delibes “Back to the
Future”, en los primeros días de diciembre se ha
celebrado en el auditorio el concierto “IBERIA”, un
espectáculo dirigido a los alumnos de educación
primaria y educación secundaria.
Los días y las sesiones que corresponden a la provincia
de Zamora son:

Días 2 y 3 de diciembre:
.- Sesión de las 10:30h.
.- 150 plazas cada día.

Día 4 de diciembre:
.- 100 plazas.
SINOPSIS:
Karin Schäfer ha afirmado:
“Si tú solamente escuchas música clásica tienes imágenes en tu cabeza. Al contrario de
músicas como la salsa, que entra por el cuerpo, la clásica entra por la mente. Para los
niños resulta muy sorprendente ver figuras asociadas a la música clásica que puede
que no coincidan con las que ellos se habrían imaginado”.
Después del gran éxito obtenido con el espectáculo Cuadros de una exposición, la
conocida compañía austriaca Karin Schäfer Figuren Theater visitará el CCMD con un
espectáculo que promete un concierto visual de música de Isaac Albéniz, en el que
intervendrá la OSCYL y contará con baile y proyecciones en directo.
pág. 18
APE Mes a Mes
Isaac Albéniz
¡Cuando el compositor Isaac Albéniz tenía vuestra edad era ya un pianista famoso!
Con 4 años ya dio sus primeros conciertos y con 15 había viajado por todo el mundo. Él mismo
afirmó que cuando tenía 12 años se escapó de casa y viajó de polizón en un barco hasta Buenos
Aires y más tarde a Cuba y Nueva York.
Un poco exagerado sí que lo fue, pues en ese viaje le acompañó su padre, pero seguro que fue
algo apasionante, tan joven y recorriendo el mundo siendo ya un célebre pianista.
Nació en el año 1860 en Gerona, Cataluña. Tras su época de niño prodigio se convirtió en un
compositor famoso.
Comenzó hace exactamente 110 años con una composición para piano, a la que dedicó 4
enteros años. Esa obra la denominó “Iberia” y fue su obra maestra. Algunos pianistas afirman
que es la mejor suite para piano que jamás se haya escrito. ¡En cualquier caso, es una de las más
difíciles!
Albéniz, como impresionista que era, intentó transformar en música diferentes impresiones, tal
como él las percibía, no se convierte en música la imagen del objeto, sino su impresión personal
de esos objetos.
Por un lado vais a ver y oír a la Orquesta Sinfónica de Castilla y León, que tocará para vosotros
ochos imágenes musicales de “Iberia” y por el otro lado podréis ver el Karin Schäfer Figuren
Theater (el teatro de figuras de Karin Schäfer), un teatro visual de Viena, en Austria, que os
mostrará imágenes móviles fantásticas acordes a la música.
Y tal como Isaac Albéniz transformó sus “Impresiones” de toda España en música, Karin Schäfer
transforma la música de Albéniz en imágenes teatrales, imágenes móviles y con una impresión
propia, ¡y eso sobre vosotros!
pág. 19
APE Mes a Mes
CONCIERTOS DIDÁCTICOS PRIMER TRIMESTRE 2016
Durante el primer trimestre del 2016 se van a celebrar 3 conciertos didácticos en el Auditorio
Miguel Delibes de Valladolid. Los tres espectáculos están dirigidos a alumnos de educación
infantil. En el segundo y tercer concierto también podrán acudir los alumnos de 1º y 2º de
educación primaria.
Concierto “ELMER, LOS COLORES DE UN SUEÑO”
Dirigido a alumnos de educación infantil.
Sesiones para la provincia de Zamora:

Días 19, 20 y 21 de enero: Sala de Cámara.

Día 22 de enero:
.- 40 plazas.
SINOPSIS:
El grupo pasadas las 4, formado por Inma Gurrea y Belén
Otxotorena, muestra una intención muy clara: mimar al
público y sorprenderlo con propuestas que ellas llaman
“redondas y diferentes”.
Con el espectáculo “Elmer, los colores de un sueño”, pasadas
las 4 quiere acercar al público infantil, de una forma
narrativa, todas las posibilidades sonoras de dos pesos
pesados de la familia de la cuerda: el piano y el contrabajo.
Para ello se cuenta una historia en la que el protagonista,
Elmer, que es un elefante especial y divertido, dará un
estupendo ejemplo de tolerancia e integración, dentro de
una puesta en escena sencilla, eficaz y llena de color.
Concierto “COCRETO, EL COCINERO MÁS COQUETO”
Dirigido a alumnos de educación infantil, 1º y 2º de primaria.

Días 2, 3, 4 y 5 de febrero: Sala de Cámara.
pág. 20
APE Mes a Mes
SINOPSIS:
El grupo Muyayos de Raïz utiliza su propios arreglos y
composiciones, explora nuevas formas de interpretar la música
tradicional (zíngara, celta, vasca, gallega...) y le da un aire
fresco, renovado y lleno de vida. Esta vez nos propone la historia
de cocreto, que es un cocinero de moda. Con tres estrellas en sus
michelines, cocina en su puchero ardiente las más poderosas
mezclas de sabores que en un plato se pueden degustar.
La cocina de este chef es un canto a favor de la tolerancia. A través de sus utensilios y
siempre acompañado de sus pinches, descubriremos nuevas sonoridades, diferentes
instrumentos, melodías ancestrales..., e incrementaremos el respeto por las diferentes
culturas. También nos daremos cuenta de la importancia de la comida como aliento y
cura de todas las naciones.
Concierto “EL CIRCO DE DON NICANOR”
Dirigido a alumnos de educación infantil, 1º y 2º de primaria.

Días 1, 2 y 3 de marzo: Sala de Cámara.

Día 4 de marzo:
.- 40 plazas.
SINOPSIS:
“Así salen de ecuador / pues hace mucho calor / y llegan al polo sur / sobre una tabla
de surf / entre 15.000 pingüinos / solo hay uno que habla chino”. Con imágenes del
multidisciplinar ilustrador Ximo Abadía y una historia escrita en verso por la gran
poeta y pedagoga Mar Benegas, se anuncia el espectáculo de “El circo de Nicanor”,
donde los pianos de juguete serán los protagonistas, y se unirán a ese mágico mundo
de sueños e ilusión que es el circo. Estarán acompañados de un violonchelo y una
narradora que harán llegar a los más pequeños la historia de D. Nicanor y su circo, y
donde se prometen un montón de giros inesperados y sorpresas sin igual. “¿Y cómo
abrió Don Nicanor su gran circo volador?”. Pronto lo comprobaremos.
NOTAS A TENER EN CUENTA PARA LOS CONCIERTOS:
Las fechas límites para enviar la solicitud de participación a la Dirección Provincial de
Educación de Zamora (Fax: 980518506) son:

Lunes, 14 de diciembre de 2015, para el primer espectáculo. “ELMER, LOS COLORES DE
UN SUEÑO”

Lunes, 11 de enero de 2016, para el segundo. “COCRETO, EL COCINERO MÁS COQUETO”

Lunes, 8 de febrero de 2016, para el último. “EL CIRCO DE DON NICANOR”
pág. 21
APE Mes a Mes
Convocatorias para centros educativos:
“Educación para el desarrollo en centros educativos”
Educación para el desarrollo en centros educativos. Convocatoria.
ORDEN PRE/1077/2015, de 25 de noviembre, por la que se convocan
premios-subvención a proyectos de educación para el desarrollo en centros
educativos de la Comunidad de Castilla y León 2016 (BCyL de 14 de diciembre
de 2015).
Presentación de solicitudes:
El plazo para la presentación de solicitudes será de cuarenta y cinco días hábiles a contar desde el día
siguiente a la publicación de la presente convocatoria en el «Boletín Oficial de Castilla y León».
Educación para el desarrollo
Se define la Educación para el Desarrollo como "el proceso
educativo (formal, no formal e informal) constante,
encaminado a promover una ciudadanía global a través de
conocimientos, actitudes y valores, capaces de generar
una cultura de la solidaridad comprometida en la lucha
contra la pobreza y la exclusión así como con la promoción del desarrollo humano y sostenible”
La educación y sensibilización social para el desarrollo, está contemplada como una de las
modalidades de la cooperación para el desarrollo en la Ley 9/2006, de 10 de octubre, de
Cooperación al Desarrollo.
La cooperación para el desarrollo no implica sólo el trabajo en los países empobrecidos sino
también favorecer un mejor conocimiento de las causas y consecuencias de la pobreza, y el
fomento de una ciudadanía comprometida y sensibilizada con las diferentes realidades que
existen en el mundo, con el fin de lograr un cambio en las actitudes que conduzcan hacia un
futuro más justo y sostenible para todos.
Entre estas actuaciones podemos destacar: el fomento del voluntariado, la realización de
actividades de formación y capacitación de la población y las acciones de divulgación y
sensibilización. El fin de estas, es proveer de las herramientas y conocimientos necesarios para la
creación de una base social preparada y comprometida con el desarrollo humano sostenible y la
erradicación de la pobreza.
Dado el alcance y el efecto multiplicador de sus actuaciones, la comunidad educativa es un
colectivo prioritario para transmitir a la sociedad
los valores de compromiso y
corresponsabilidad, conciencia crítica y participación.
Cada vez más centros educativos de Castilla y León trabajan en el compromiso de fomentar una
sociedad solidaria y comprometida, desarrollando en el ámbito competencial de la Ciudadanía
Global, proyectos educativos, algunos de los cuales han sido galardonados a nivel nacional, tanto
de educación para el desarrollo, como de innovación educativa.
Todas estas actividades, vienen a poner de manifiesto el esfuerzo y el trabajo que se está
desarrollando, en colaboración con la Consejería de Educación, en la implicación de la
comunidad educativa en la lucha contra la pobreza y la promoción de los derechos humanos en
países empobrecidos.
http://www.jcyl.es/web/jcyl/AdministracionPublica/es/Plantilla100/1284402870536/_/_/_
pág. 22
APE Mes a Mes
Bases de participación
Objeto y finalidad:
La presente orden tiene por objeto
convocar
premios-subvención,
en
régimen de concurrencia competitiva,
dirigidos a promover el desarrollo de
proyectos en materia de educación
para el desarrollo en centros educativos
de Castilla y León.
La finalidad de los premios-subvención es informar, sensibilizar, concienciar, desarrollar el
espíritu crítico y fomentar la participación activa del alumnado en la consecución de una
ciudadanía global, solidaria, comprometida con la erradicación de la pobreza y sus causas, así
como con el desarrollo humano sostenible.
Período subvencionable:
Serán subvencionables las acciones vinculadas al proyecto de educación para el desarrollo
subvencionado realizadas desde la fecha de publicación de la convocatoria y hasta la finalización
del curso escolar 2016-2017.
Cuantía individualizada de la subvención:

En el caso de que el proyecto se lleve a cabo simultáneamente en más de un nivel
educativo, la cuantía máxima por proyecto será cuatro mil euros (4.000 €).

En el caso de que el proyecto se lleve a cabo únicamente en un nivel educativo, la cuantía
máxima por proyecto será dos mil quinientos euros (2.500 €).
Beneficiarios:
Podrán ser beneficiarios de las subvenciones los centros docentes que cumplan los requisitos
previstos en el artículo 6 de la Orden PRE/1010/2015, de 16 de noviembre.
Documentación:

Junto con la solicitud, según modelo normalizado, los centros educativos participantes
deberán presentar la siguiente documentación:
.- Documento de descripción del proyecto de educación para el desarrollo, según
modelo normalizado.
.- Documentación acreditativa de contar con el visto bueno del Consejo Escolar del
centro o, en su caso, con el del Director del mismo.
.- Copia del documento nacional de identidad del representante legal, salvo
autorización a la Administración de la Comunidad de Castilla y León para obtener
directamente y/o por medios telemáticos la comprobación de los datos de identidad
personal.
.- Documentación acreditativa de estar al corriente de obligaciones tributarias y frente a
la Seguridad Social, o de no estar sujeto a estas obligaciones, salvo autorización a la
Administración de la Comunidad de Castilla y León para obtenerla directamente y/o por
medios telemáticos.

La documentación de descripción del proyecto ocupará un máximo de sesenta páginas
SINOPSIS:
numeradas, en tamaño A4, debiendo ajustarse al modelo normalizado. No obstante, se
podrán
adjuntar
anexos, que podrán incluir todos aquellos materiales audiovisuales y
Karin
Schäfer
ha afirmado:
otros
soportes
diferentes
delclásica
sistema
convencional,
se considere
necesarios,
“Si tú solamente escuchas música
tienes
imágenes enque
tu cabeza.
Al contrario
de
complementarios
al
proyecto
y
debidamente
identificados.
músicas como la salsa, que entra por el cuerpo, la clásica entra por la mente. Para los

La descripción del proyecto y la documentación complementaria que no se presente por
tramitación electrónica, deberá presentarse también en formato digital.
pág. 23
APE Mes a Mes
Premio Francisco Giner de los Ríos:
”XXXI Premios Francisco Giner de los Ríos a la mejora de la calidad educativa”
XXXI Premios Francisco Giner de los Ríos a la
mejora de la calidad educativa
Resolución de 5 de noviembre de 2015, de la
Secretaría de Estado de Educación, Formación
Profesional y Universidades, por la que se
convocan los XXXI Premios Francisco Giner de los
Ríos a la mejora de la calidad educativa. (Publicada
en el BOE el 26 de noviembre de 2015).
Desde su creación en el año 1983, los Premios
«Francisco Giner de los Ríos» a la Mejora de la
Calidad Educativa, convocados conjuntamente por
el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y la
Fundación BBVA, pretenden servir de estímulo al
profesorado para la realización de trabajos de
investigación pedagógica e innovación educativa que de otro modo no se habrían llevado a cabo y que
contribuyen al logro de los mencionados objetivos.
La convocatoria de este año tiene el propósito de seguir fomentando entre los docentes de la educación
no universitaria, tanto las actividades innovadoras de investigación aplicada como la elaboración de
estudios y trabajos innovadores que favorezcan la mejora de la calidad educativa. Se valorarán
especialmente aquellos trabajos que faciliten el desarrollo de las competencias clave, la enseñanza
personalizada, la creatividad y un espíritu emprendedor para contribuir a la inserción social y profesional
del alumnado.
En definitiva, se trata de reforzar las capacidades y actitudes requeridas para participar plenamente y de
forma responsable en la sociedad y economía en la que los alumnos están inmersos.
Francisco Giner de los Ríos
(Ronda, Málaga, 1839 - Madrid, 1915)
Pensador y pedagogo español. Estudió derecho y filosofía en
las universidades de Barcelona, Granada y Madrid.
En esta última conoció a Sanz del Río, introductor en España
del pensamiento del filósofo alemán Krause; desde entonces
se situaría en el centro del núcleo krausista (junto a
Salmerón, Moret, Azcárate, Labra...), que tanta influencia
habría de tener sobre el pensamiento y la acción de los
liberales españoles. Dicha escuela defendía un ideal
racionalista de armonía social basado en la reforma ética del individuo a través de la educación,
para sustentar un Estado verdaderamente liberal.
En 1876 fundó la Institución Libre de Enseñanza, empresa a la que dedicaría el resto de su vida;
se trataba de un centro educativo basado en modelos pedagógicos modernos, laicos y
progresistas. Giner dejó una amplísima obra escrita sobre temas jurídicos, filosóficos, políticos,
artísticos y literarios.
- Información PROFESORADO -
pág. 24
APE Mes a Mes
XXXI Premios «Francisco Giner de los Ríos»
Se convocan los XXXI Premios «Francisco Giner de los Ríos» a la
Mejora de la Calidad Educativa, dotados económicamente por la
Fundación BBVA, para los trabajos o experiencias pedagógicas de
docentes o equipo de docentes que se encuentren en activo
dando clase en centros educativos españoles o de titularidad
mixta, que impartan las enseñanzas del sistema educativo
español autorizados por las administraciones educativas en
alguna de las siguientes enseñanzas: segundo ciclo de Educación
Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria,
Bachillerato, Formación Profesional, Enseñanzas Artísticas
Profesionales, Enseñanzas de Idiomas en Escuelas Oficiales y
Enseñanzas Deportivas.
Los premios se estructuran en las cuatro categorías siguientes:
A. Un premio especial al mejor trabajo, dotado con 24.000 euros.
B. Un premio para el segundo ciclo de Educación Infantil, dotado con 15.000 euros, para un
trabajo que contribuya a desarrollar las capacidades individuales y sociales del alumno que
posibilitan el conocimiento personal, social y del entorno, el desarrollo de su autonomía y la
adquisición de valores de convivencia, y habilidades que redunden en el desarrollo de los
aprendizajes instrumentales.
C. Dos premios para la etapa de Educación Primaria, dotados con 15.000 euros cada uno, para
trabajos que incidan en la innovación y mejora de los aprendizajes instrumentales y la práctica
docente y de forma especial en el desarrollo de las competencias clave.
D. Cuatro premios para el resto de las enseñanzas, dotados con 15.000 euros cada uno, según las
siguientes modalidades:

Un premio para trabajos del área Científico-tecnológica.

Un premio para trabajos del área de Humanidades y de Ciencias Sociales.

Un premio para trabajos de otras materias y áreas curriculares.

Un premio a los trabajos que han potenciado la aplicación y desarrollo de las habilidades
que faciliten la incorporación al mundo profesional y social.
La documentación precisa para optar a estos premios estará compuesta por:

El impreso oficial de la solicitud obtenido a través de la cumplimentación de la solicitud
en la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (http://
www.mecd.gob.es/portada-mecd/
o
https://sede.educacion.gob.es/portada.html)
debidamente firmado por el solicitante.

Síntesis del trabajo ajustado al formato del anexo I en soporte electrónico que se
adjuntará a la solicitud.

Memoria donde se detallen los aspectos más relevantes de la experiencia, que no deberá
superar las 50 páginas, en soporte electrónico que se adjuntará a la solicitud electrónica.

Cualquier otro material que el autor considere necesario para aclarar la experiencia
presentada. En este caso el formato se ajustará a lo especificado en el anexo II.

Certificación de la dirección del centro, acreditativa de que los concursantes prestan sus
servicios como personal docente en dicho centro, o han estado destinados en el mismo
con este carácter durante la realización de la experiencia.
El plazo de presentación de las solicitudes y de la documentación requerida es de treinta días
naturales, contados a partir del día siguiente al de la publicación de la presente convocatoria en
el «Boletín Oficial del Estado».
pág. 25
APE Mes a Mes
Concurso:
”35 Concurso: ¿Qué es un rey para ti?”
¿Qué es un rey para ti?
La Fundación Institucional Española -FIES-, convoca el 35º Concurso
¿Qué es un Rey para ti?
El concurso va dirigido a:

Alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º de Primaria o de 1º y 2º de la
ESO de cualquier centro educativo del territorio español.

Alumnado de Educación Especial.
Se podrán presentar trabajos en cualquier formato. Presentaciones
multimedia, vídeo, audio, trabajos manuales, artesanales….
El tema de los trabajos será la figura de S.M. el Rey y/o el papel de la
Corona en España.
Todos los trabajos manuales (esculturas, murales, dibujos….) deberán ir acompañados por un breve
escrito que explique su contenido. En los trabajos Multimedia este escrito no será necesario.
El soporte para presentar los trabajos será un CD, DVD, USB o bien a través del correo electrónico
[email protected]
En cada trabajo deberá figurar el nombre del participante y los datos de contacto del centro educativo.
Los trabajos serán individuales.
Los originales serán enviados a FIES, - Gran Vía, 16. 4º - 28013 MADRID -, especificando junto a la
dirección: 35º Concurso ¿Qué es un Rey para ti?
Plazo de entrega:
La admisión de originales finaliza el
31 de enero de 2016.
FIES se reserva el derecho a
ampliar el plazo en circunstancias
excepcionales
Para más información sobre el
certamen os podéis dirigir a:
FIES
Fundación Institucional Española,
Tfno.: 91. 532. 27.28
www.fies.es.
pág. 26
APE Mes a Mes
Concurso:
”XXII Edición Euroscola 2016”
Concurso Euroscola 2016 - XXII Edición
La Oficina de Información del Parlamento
Europeo en España, en colaboración con la
Representación en España de la Comisión
Europea y la Secretaría de Estado para la Unión
Europea, convoca la XXII del Concurso Euroscola
2016.
Pueden participar todos los centros escolares de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato o
Ciclos de Formación Profesional de Grado Medio establecidos en el territorio nacional.
Euroscola es un concurso on-line cuyo principal objetivo es el de acercar Europa a los más jóvenes
haciéndoles partícipes del proceso de construcción europea.
El objetivo de esta convocatoria es el de reflexionar con los jóvenes sobre el proceso de transformación de
España a partir de su integración en la Unión Europea en 1986 ; promover el pensamiento crítico, valorar lo
que hemos alcanzado y analizar los desafíos y retos que se plantean para el futuro.
¿Cómo ha cambiado España a raíz de su integración en la
UE?
En enero de 1986 España inició su camino en la UE, ¿qué ha
pasado en estos 30 años?, ¿cómo ha contribuido la
integración de España en la UE en los cambios de estos
últimos 30 años?, ¿qué se ha hecho con los fondos europeos
recibidos?, ¿qué efectos ha tenido en la vida de los jóvenes y
en general en la vida de todos?… estudio de idiomas, intercambios Erasmus, alimentación, viajes,
hospitales, bibliotecas, universidades, autovías y vías de comunicación, aeropuertos, puentes,
parques naturales, investigación… etc. Puede ser que mucho de ello tenga que ver con nuestras
vidas y no lo sepamos. Euroscola 2016 os propone descubrirlo.
La competición consistirá en el desarrollo de un blog por parte de los equipos participantes en
el que expongan sus trabajos/proyectos sobre los 30 años de España en la UE.
El calendario de trabajo de los equipos es libre bajo la guía de su profesor líder, pero el plazo
para comunicar el blog finaliza el 6 de abril. Los equipos ganadores podrán viajar para asistir a la
jornada Euroscola en la sede del Parlamento Europeo en Estrasburgo viviendo una experiencia
inolvidable junto a otros jóvenes de toda la Unión Europea.
La inscripción en el Concurso se formalizará directamente a través de la página web:
www.euro-scola.com
Para participar es necesario inscribirse por equipos, formados por 10 alumnos, de entre 15 y 18
años, y un profesor responsable que será el líder y representante del equipo ante la organización
de Euroscola. Un mismo profesor puede inscribir tantos equipos como equipos de alumnos
pueda formar. La inscripción se podrá realizar en la página web del Concurso a partir del 27
octubre de 2015.
Para más información sobre dicha convocatoria se pueden consultar dos enlaces:


pág. 27
http://www.euro-scola.com/bases.php
http://www.educa.jcyl.es/es/informacion/concursos-premios/concurso-euroscola-2016-xxii-edicion
APE Mes a Mes
Materiales para Primaria y Secundaria:
”Derechos de la Infancia”
Programa Educativo de “Difusión de los
Derechos de la Infancia en Castilla y León”
El Programa Educativo de “Difusión de los
Derechos de la Infancia en Castilla y León
pretende sensibilizar al alumnado de Educación
Primaria y Educación Secundaria Obligatoria
acerca de sus derechos y deberes, de manera
que posibilite su más eficaz disfrute y facilite el
pleno ejercicio de los mismo. Este programa se
pone en marcha por la Consejería de Familia e
Igualdad de oportunidades a través de la Gerencia de Servicios Sociales, en colaboración con la POI
(Plataforma de Organizaciones de Infancia) y cuenta con el apoyo de la Consejería de Educación.
En resumen, se trata de un programa de información y sensibilización en materia de Derechos de la
Infancia y consta de dos tipos de materiales: uno dirigido al alumnado, según su etapa educativa, muy
cercano a los niños y adolescentes, que lo hace especialmente atractivo. El otro está a disposición de los
docentes como una guía didáctica de apoyo.
Toda la información sobre el programa se encuentra en el Portal de Educación, en el enlace:
http://www.educa.jcyl.es/es/programas/programa-educativo-difusion-derechos-infancia-castilla-leon
Los centros interesados en el programa deberán rellenar la ficha de participación. Los materiales que
componen el programa solo están disponibles en formato electrónico (pdf). La ficha y los materiales se
encuentran en el enlace anteriormente mencionado.
Difusión de los Derechos de la Infancia en Castilla y León"
"
El Programa de "Difusión de los Derechos de la Infancia en
Castilla y León" es un programa educativo puesto en
marcha por la Consejería de Familia e Igualdad de
oportunidades a través de la Gerencia de Servicios
Sociales, en colaboración con la POI (Plataforma de
Organizaciones de Infancia) y cuenta con el apoyo de la
Consejería de Educación.
Pretende sensibilizar a los alumnos acerca de sus derechos y deberes, de manera que posibilite
su más eficaz disfrute y facilite el pleno ejercicio de los mismos. Se trata de un programa de
información y sensibilización en materia de Derechos de la Infancia.
Tiene materiales dirigidos a alumnos de Educación Primaria "Derechos al Buzón" (8-11 años) y a
alumnos de Enseñanza Secundaria Obligatoria "Aquí entre Nos: Conociendo los Derechos de
Adolescentes" y el "Diccionario Práctico: para conocer y entender mejor tus derechos". En
ambos casos está disponible una Guía Didáctica de apoyo a los docentes.
La elaboración de todo el material ha sido realizada por gente joven, muy vinculada al
movimiento asociativo de la infancia y por tanto, se trata de un material muy cercano a los niños
y adolescentes, lo que le hace especialmente atractivo.
- Información ALUMNADO -
pág. 28
APE Mes a Mes
Programa Educativo: “DIFUSIÓN DE LOS DERECHOS DE LA INFANCIA EN CASTILLA Y LEÓN”
Materiales didácticos dirigidos a niños, niñas y adolescentes en Castilla y León
Para facilitar el conocimiento y comprensión de los aspectos más relevantes de la ley, este
material se ha adaptado a las capacidades, desarrollo y madurez de los niños, para lo que se ha
optado por dos franjas de edad: niños y niñas de entre 8 y 11 años y adolescentes con edades
entre 12 y 16 años; y consiste en lo siguiente:
Derechos al Buzón
"Derechos al Buzón" dirigido a la población infantil de 8 a 11 años. La
presentación de los derechos se realiza a través de la dinámica
establecida entre un grupo de amigos que se cartean, a su vez, a los
niños destinatarios, se les da la oportunidad de expresar sus dudas y
opiniones enviando unas cartas, incluidas en el libro, para su remisión a
la Gerencia de Servicios Sociales.
Aquí entre Nos
“Aquí entre Nos: conociendo los derechos de Adolescentes",
dirigido a la población infanto-juvenil de 12 a 16 años. Se
presentan los derechos mediante conversaciones de varios
amigos por messenger.
En este material se incluye una dirección de correo-electrónico
que se ha creado con el fin de ofrecer a los adolescentes la oportunidad de expresar sus
dudas y opiniones, como en el material anterior, y dar respuesta a todas sus peticiones.
Diccionario Práctico
"Diccionario Práctico, para conocer y entender mejor tus
derechos", dirigido también a la población infanto-juvenil de 12 a
16 años.
Pretende acercar los conceptos jurídicos básicos y definiciones de
palabras relacionados con la Ley y los derechos de la infancia.
Guías de trabajo
“Guías de Trabajo” dirigidas a monitores y
profesores como apoyo y refuerzo de los
contenidos de los materiales descritos.
Solicitudes de material y preinscripción
Los Centros interesados en el programa deberán hacer su preinscripción.
pág. 29
- Información ALUMNADO -
APE Mes a Mes
Concursos para centros educativos:
”Concurso: Carta a un militar español”
3º Concurso literario nacional "Carta a un militar español"
Es un concurso nacional organizado por el Ministerio de
Defensa y dirigido a los alumnos de 4º de la ESO y 1º y 2º de
Bachillerato, y está enmarcado dentro de la asignatura de
Lengua y Literatura, de todos los centros docentes públicos
y privados del territorio español, así como centros docentes
españoles en el extranjero.
Para participar, los alumnos deberán realizar un relato corto
sobre los héroes españoles, pudiendo elegir libremente si
desean hacerlo sobre un héroe o heroína en particular, una gesta en concreto o el descubrimiento de un
territorio, En todo caso, los relatos deben reflejar la contribución que su hazaña aportó entonces y que
legado nos ha dejado y por qué.
Se premia a nivel local, provincial y nacional. La fecha de plazo para poder participar empieza el 19 de
octubre y finaliza el próximo 18 de diciembre de 2015. Los escritos deben ser enviados antes 12 de
diciembre de 2015.
En la siguiente página web se amplía la información: www.cartaaunmilitar.es
- Héroes de España El Concurso “Carta a un Militar Español” del Ministerio de Defensa se centra en esta 3ª edición
en los “Héroes de España”. Con esta temática se pretende dar a conocer entre el alumnado los
héroes olvidados de nuestra historia.
El estudiante investigará la trayectoria vital de estos grandes personajes, para descubrir y
difundir con su relato el mayor capital de una nación: el de sus grandes hombres y mujeres.
Los participantes deberán presentar un relato corto con los hechos y características del
personaje escogido, su opinión o juicio sobre la imagen concreta que del héroe se tiene en la
actualidad, y el ejemplo de vida
y de conducta que hoy nos
aportan la esencia de sus
hazañas y virtudes.
- Información OTROS TEMAS -
pág. 30
APE Mes a Mes
”Concurso: Un grito contra la violencia”
Un grito contra la violencia
Mahatma Gandhi, uno de los máximos exponentes de la noviolencia y del pacifismo, reconocía que no existe ninguna
persona completamente libre de violencia, ya que ésta es una
característica innata de los seres humanos.
La palabra violencia etimológicamente proviene de la raíz latina
“vis” que significa fuerza.
Entendemos por violencia todos aquellos actos que tienen que
ver con el ejercicio de una fuerza verbal o física sobre una
persona, animal u objeto y que tiene como resultado la generación de un daño sobre esa persona o cosa
de manera voluntaria o accidental.
Aunque en la mayoría de los casos la violencia es explícita y visible, muchas veces, su presencia puede ser
tácita o implícita.
El centro educativo es un lugar idóneo para educar contra la violencia. Educar contra la violencia lleva
implícitos otros valores como: justicia, tolerancia, democracia, respeto, convivencia… La educación en
valores es una forma básica para mejorar la calidad de nuestra educación.
La educación en valores debe partir de unos mínimos universalmente adoptados en la Declaración de los
Derechos Humanos.
Con esta finalidad se convoca el concurso “Un grito contra la violencia”.
Un grito contra la violencia
Consiste en la elaboración de un vídeo donde se muestre la repulsa
a la violencia, un grito de "NO a la violencia". El vídeo debe tener
una duración máxima de 30 segundos y pueden participar todos los
centros docentes no universitarios sostenidos con fondos públicos
de la Comunidad de Castilla y León.
El plazo para enviar el vídeo comienza el próximo 25 de noviembre
(Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer) y
finaliza el 4 de diciembre.
El vídeo se envía a través de la aplicación VÍDEO ubicada en el correo web de educacyl, por lo
que es necesario autenticarse en el portal.
Una vez subido el vídeo, se debe mandar un correo electrónico a [email protected]
Se establecerán dos categorías:

Categoría A: centros que imparten enseñanzas de educación infantil, primaria y
educación especial.

Categoría B: centros que imparten enseñanzas de educación secundaria, bachillerato,
centros específicos de FP, centros de adultos, centros que imparten enseñanzas de
régimen especial.
pág. 31
APE Mes a Mes
”Concurso de experimentación científica”
Concurso de Experimentación Científica: "Con las manos en la
Ciencia"
Como complemento a la II Feria de la Ciencia y la Tecnología de
Castilla y León que organiza la Universidad de Burgos y se celebrará
el 7 de mayo, se ha convocado el Concurso de experimentación
científica “Con las manos en la Ciencia", dirigido a profesores y
alumnos de todas las etapas educativa.
Los centros que deseen participar deben rellenar la inscripción en la
página web de la Feria y enviarla, junto al resumen de la propuesta,
antes del 1 de abril.
Concurso de experimentación Científica:
“Con las manos en la Ciencia”
Objetivos generales:

Sensibilizar a los escolares a favor de las ciencias y la tecnología, ubicando el
conocimiento científico y tecnológico en la vida cotidiana.

Promover el desarrollo de conocimientos y habilidades requeridas para explorar hechos y
fenómenos, a través de la vivencia de procesos de investigación y mediante el estudio de
temas que respondan a necesidades e intereses personales o sociales.

Posibilitar la comunicación de proyectos científicos realizados por escolares.

Contribuir al desarrollo de vocaciones científicas mediante un planteamiento activo y
práctico de la enseñanza de las ciencias y el contacto con investigadores y empresas de
primer nivel en activo.

Fomentar la creatividad y el espíritu innovador y emprendedor entre el alumnado
participante.
Modalidades de Participación en el Concurso “Con las Manos en la Ciencia”:
Los participantes podrán presentar sus proyectos de investigación de Ciencias Naturales,
Biología, Química, Física, Geología y Cs. Medio Ambientales, preferentemente vinculando a la
ciencia y la innovación con la vida cotidiana.

Modalidad A: Experimentos en ciencias (alumnos de infantil)
.- Definición: los niños deberán, a través de la experimentación, descubrir, comprobar o
demostrar un determinado fenómeno natural o principio científico relacionado con la
vida cotidiana.
.- Descripción del proceso: Los niños, de forma individual o en grupos de hasta 6
participantes, con la ayuda del docente, seleccionan un tema y desarrollan un
experimento comprendiendo para su nivel los conceptos científicos involucrados,
organizan su exposición y montan un stand donde explican y muestran lo desarrollado.
(El material debe ser traído por los participantes).
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APE Mes a Mes

Modalidad B: Experimentos en ciencias (alumnos de EPO)
.- Definición: los niños deberán, a través de la experimentación, descubrir, comprobar o
demostrar un determinado fenómeno natural o principio científico relacionado con la
vida cotidiana.
.- Descripción del proceso: Los niños, de forma individual o en grupos de hasta 6
participantes, con la ayuda del docente, seleccionan un tema y desarrollan un
experimento comprendiendo para su nivel los conceptos científicos involucrados,
organizan su exposición en un poster y montan un stand donde explican y muestran lo
desarrollado. (El material debe ser traído por los participantes).
.- En el poster debe aparecer:
1.-Título.
2.- Motivación del trabajo.
3.- Definir los conceptos más importantes, redactados para ese nivel.
4.- Diseño del experimento la investigación (incluyendo materiales y métodos)
5.- Explicación del experimento.
6.- Bibliografía Consultada.

Modalidad C: Experimentos en ciencias (alumnos con discapacidades)
.- Definición: Igual que la modalidad B.
.- Descripción del proceso: Igual que la modalidad B.
.- En el poster debe aparecer: Igual que la modalidad B.

Modalidad D: Trabajos de Investigación Científica: ESO, Bachillerato y FP
.- Definición: Es un conjunto de actividades dirigidas a generar conocimiento científico,
mediante la recolección de información, ordenamiento e interpretación de ésta con el
fin de llegar a conclusiones válidas.
.- Descripción del proceso: Los estudiantes, de forma individual o en grupos, con la
ayuda del docente, seleccionan un tema u objeto de estudio, definen un problema o
una hipótesis, se plantean preguntas al respecto, que son las que buscarán responder
en el proceso investigativo. Para ello, toman datos de diversas fuentes, llevan un
cuaderno de campo con las actividades y observaciones realizadas, lo más preciso
posible. Luego interpretarán sus propios datos, generarán nuevos conocimientos, lo
organizan en un poster y montan un stand donde explican y muestran lo desarrollado.
.- En el poster debe aparecer:
1.-Título.
2.- Resumen.
3.- Introducción que incluya antecedentes, revisión muy breve del tema y la
motivación del trabajo.
4.- Pregunta de investigación.
5.-Hipótesis y objetivos.
6.- Diseño de la investigación (incluyendo materiales y métodos).
7.- Resultados, mostrando los valores obtenidos y procesados de las variables.
Usar tablas, gráficos u otra representación para una mejor comprensión.
8.- Análisis y discusión de los resultados.
9.- Conclusiones:
10.- Bibliografía consultada.

Modalidad E: Trabajos de divulgación científica interactivos: ESO, Bachillerato y FP
.- Definición: Se entiende por trabajos de divulgación científica interactivos aquellos
que propicien que el público participante en el evento de la feria, descubra y
comprenda mediante la implicación intelectual, la manipulación y/o la construcción, los
fundamentos científicos de las actividades presentadas en los proyectos de divulgación,
al intentar dar respuesta al interrogante o problema planteado en proyecto.
APE Mes a Mes
Campeonato científico internacional:
”Campeonato científico internacional: D3Mobile”
La Fundación COMFORP colabora con la Universidad de
Santiago de Compostela en la cuarta edición de la
D3MOBILE
Un campeonato científico internacional totalmente online y
gratuito para alumnos /as nacidos entre 1998 y 2000 de
cualquier modalidad educativa.
D3MOBILE pretende que los estudiantes nacidos entre 1998
y 2000 de todo el mundo participen en un campeonato por
equipos en el que se estimule su capacidad investigadora y creativa. Para ello se plantea el uso de un
instrumental con el que todos ellos actualmente están muy familiarizados: su teléfono móvil y con el
software que se les proporcionará de forma gratuita, aprenderán la técnica fotogramátrica básica, que
les permitirá hacer modelos tridimensionales a escala de objetos sencillos.
Participar es muy sencillo, sólo tienes que formar un equipo de 2-4 compañeros /as y buscar apoyo de
un profesor/a que tutore el equipo. Encontrarás toda la información en http://d3mobile.es así como
videos y proyectos de otras ediciones.
Más información en: http://d3mobile.es/descargas/D3mobileAnuncio2016_esp.pdf
Participa, aprende nuevas técnicas y diviértete ¡TÚ PUEDES!
- Calendario de participación Periodo de inscripción:
Desde el 1 de julio de 2015 hasta el 14 de marzo de 2016. Tras
la preinscripción del profesor, éste ya dispondrá de los
enunciados de las tres pruebas y acceso al foro del
campeonato, para poder así configurar sus equipos, planificar
su trabajo y el de sus alumnos. Se recomienda comenzar a
realizar las pruebas en el momento de descargarlas.
Fechas de entrega:

Primera prueba antes del 1 de abril de 2016.

Segunda prueba antes del 8 de abril de 2016.

Tercera prueba antes del 15 de abril de 2016.
Inicio período de votaciones entre equipos y públicas: 27 de abril de 2016
Fin período de votaciones entre equipos: 20 de mayo de 2016.
Fin período votaciones públicas: 30 de junio de 2016.
Publicación ganadores pruebas y votaciones: 15 de junio de 2016.
Ceremonia de entrega de premios a partir del 16 de junio de 2016.
Envío de premios al resto de ganadores y diplomas a partir del 30 de junio de 2016.
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APE Mes a Mes
Campeonato Internacional de modelado 3D de precisión con tu móvil
La Universidad de Santiago de Compostela, bajo la financiación de la Fundación Española para la
Ciencia y la Tecnología (FECYT), convoca el Campeonato Internacional de Modelado 3D de
Precisión con tu Móvil: “d3mobile.es Metrology World League”. La extracción de información
matemática precisa y eficaz de nuestro entorno resulta clave para su correcto estudio, y es en
este punto donde la fotogrametría se presenta como una opción de gran interés. Mediante este
desafío se pretende acercar a los jóvenes los nuevos métodos de medición emergentes, en los
que es posible emplear instrumental tan familiar para ellos como su propio teléfono móvil. El
Campeonato se desarrollará a través de la Web http://www.d3mobile.es/.
Los objetivos principales del Campeonato serán simular y estimular la capacidad investigadora
de los escolares para que reflexionen sobre su importancia en la resolución de los problemas de
nuestro entorno y la importancia de la toma de decisiones en base al análisis de los resultados
obtenidos en un proceso experimental.
Pruebas
Las pruebas del Campeonato se podrán iniciar en el momento en que cualquier aspirante a
participar descargue de la web www.d3mobile.es las instrucciones de la primera prueba.
Sólo se aceptará un trabajo por equipo y prueba, es decir, la resolución de cada ejercicio
debe ser única, y además, una vez enviada no podrán efectuarse cambios.
1ª Prueba: Se trata de un ejercicio que permitirá aumentar las posibilidades de ganar el
campeonato ya que es de carácter formativo y de autoevaluación. Ayudará, por tanto, a
que los estudiantes se familiaricen con las técnicas de modelado 3D con teléfono móvil
que emplearán en la realización de las siguientes pruebas.
2ª Prueba: La finalidad de la segunda prueba será la de extraer las coordenadas/
mediciones de varios puntos de un objeto estándar. El objeto en cuestión podrá ser
conseguido en cualquier parte del mundo. Los alumnos deberán realizar el modelo
tridimensional del objeto y, tras las repeticiones y pruebas que consideren, deberán subir
a la Web los resultados numéricos que se les solicite.
3ª Prueba: Los equipos deberán elegir cualquier objeto de su entorno con limitaciones en
cuanto al tamaño máximo y deberán realizar el modelo del conjunto y realizar algunas
medidas en él. Además, deberán georreferenciar el modelo 3D siguiendo las instrucciones
proporcionadas por la organización, y crear un video del modelo. Los alumnos enviarán,
por lo tanto, tres tipos de resultados en este ejercicio: algunas mediciones efectuadas en
el objeto, las coordenadas GPS del punto en el que deseen georreferenciar el video del
modelo 3D y el enlace de YouTube del video (duración máxima de 30 segundos) que se
generará desde el propio programa 123D Catch de forma automática.
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APE Mes a Mes
Concursos:
”¡Choca esas cinco!”
Concurso de dibujo ¡Choca esas cinco!
La Dirección General de Justicia y Consumidores de la
Comisión Europea organiza un concurso de dibujo en
torno al siguiente tema:
Todos los niños juntos: gitanos y no gitanos.
¡Choca esas cinco! Cinco cosas en las que somos iguales.
El objetivo es hacer que los niños, los profesores y los
padres piensen en las cosas que nos unen y nos permiten
convivir en una sociedad inclusiva y heterogénea.
En el concurso de dibujo pueden participar niños de entre
siete y diez años de centros de educación primaria de todos los países de la Unión Europea. Los dibujos
deberán ser el resultado del trabajo colectivo de pequeños grupos (de entre tres y cinco niños) ayudados
por sus profesores. Animamos a los centros participantes a que creen grupos de niños en los que se
incluya a niños gitanos y no gitanos. La diversidad del grupo será tenida en cuenta en la evaluación de los
dibujos.
Los ganadores podrán recibir hasta 1.000 euros en vales para libros y materiales artísticos para el centro.
La fecha límite para participar en el concurso es el 16 de febrero de 2016.
Más información en:
http://ec.europa.eu/justice/newsroom/discrimination/events/151218_en.htm
“Choca esas cinco”
Invitamos a participar en un concurso de dibujo organizado por la Comisión Europea para niños
de entre 7 y 10 años. El objetivo del concurso es ayudar a niños, profesores y padres a pensar en
las cosas que compartimos y que nos permiten convivir en una sociedad inclusiva y
heterogénea.
Para participar, deberán trabajar en grupo para crear un dibujo que represente el tema
mencionado al inicio y dibujar sus ideas sobre cinco cosas en las que somos iguales; tanto si
somos gitanos como si no.
Premios:

Primer premio: 1.000 €

Segundo premio 500 €

Tercer premio: 250 €
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APE Mes a Mes
Requisitos de la obra de arte
Los dibujos deberán ilustrar el tema del concurso mencionado en el artículo 1.
El dibujo podrá hacerse con lápiz, bolígrafo o pintura, y ser en color o en blanco y negro.
Los dibujos deberán presentarse en formato A4 o A3.
Cada dibujo deberá presentarse acompañado del cuestionario del concurso, en el que el
profesor facilitará la siguiente información:

Título del dibujo.

Breve resumen de lo que muestra el dibujo (diez palabras).

Los nombres, las edades y el sexo de los jóvenes participantes.

El nombre y la dirección del centro y el nombre del profesor a cargo.

Información sobre las cifras de niños gitanos y no gitanos en el grupo participante.
Los dibujos que no estén acompañados de un cuestionario cumplimentado no pasarán a la
fase de valoración por el jurado.
Los participantes también deberán aportar información adicional acerca de cómo se llevó a cabo
el concurso en los centros (esta información solo será tenida en cuenta en la tercera fase de
selección de los tres ganadores generales):

Descripción de las actividades en que han participado los niños para crear su dibujo.

Frases de los niños sobre su participación.

Fotografías y vídeos relacionadas con la participación del centro en el concurso.
Los dibujos, el cuestionario y el formulario de derechos de autor deberán enviarse dentro del
plazo marcado a la cuenta de correo electrónico siguiente: [email protected]; o enviar por
correo postal a:
ESN - Give me 5!
Galerie Ravenstein 4,
B-1000 Brussels - Belgium
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APE Mes a Mes
Premios:
”Jóvenes cocineros de Castilla y León”
I Concurso “Jóvenes cocineros de Castilla y León”
La Diputación de Palencia convocó para el pasado mes de
noviembre el I Concurso de Jóvenes Cocineros de Castilla y
León con la finalidad de promover la creatividad culinaria y
descubrir nuevos talentos, promocionando la marca Alimentos
de Palencia.
La Institución provincial puso en marcha esta novedosa
iniciativa, enmarcada dentro de las líneas de trabajo del Club
de calidad Alimentos de Palencia para este 2015.
El certamen tuvo lugar el 20 y 21 de noviembre en el Centro
Tecnológico de Cereales y en él participaron jóvenes
profesionales nacidos a partir del 1 de enero de 1985
procedentes de las Escuelas de Cocina de Castilla y León.
Adrián Asensio, alumno del CIFP “Ciudad de Zamora”,
gana el I Concurso de Jóvenes Cocineros de Castilla y León
Los finalistas del certamen fueron: Álvaro Merayo Álvarez, de la Escuela de Hostelería de
Salamanca (tercer premio), Juan Rodríguez Borlado, del centro de Formación Profesional Virgen
de la Calle de Palencia (segundo premio) y el primer premio fue para Adrián Asensio Malillos,
del Centro Integrado de F.P. Ciudad de Zamora.
Todos ellos en la ronda final tuvieron que elaborar un primer plato o entrante y un segundo
plato utilizando como ingredientes principales productos pertenecientes a la marca Alimentos
de Palencia.
El menú del ganador del certamen fue el siguiente: Bocado de Otoño, elaborado con foie de
Selectos de Castilla, cecina de los Hermanos Caballero Rojo y morcillas de Fuenteandrino. Y el
plato principal estaba compuesto por unas carrilleras de Ternera de Cervera en su tinta.
pág. 38
APE Mes a Mes
Premios:
”Premios de Estadística”
Premios a la realización de trabajos relacionados con la
actividad estadística
ORDEN EYH/1036/2015, de 24 de noviembre, por la que se
convocan premios a la realización de trabajos relacionados
con la actividad estadística para los alumnos de los centros
docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y
León.
En los últimos años, la evolución de la demanda de datos
estadísticos ha experimentado un gran aumento, al
considerarse requisito indispensable para fundamentar la toma de decisiones por las autoridades y los
agentes económicos y sociales, así como para la valoración de sus resultados.
Dado que esta necesidad de conocimiento y disposición de información estadística actualizada afecta
prácticamente a todos los campos y actividades, es preciso promover e incentivar el acercamiento de la
actividad estadística a la sociedad y a los centros docentes para que los alumnos se familiaricen con el
tratamiento de los datos.
En su decimoquinta edición, estos premios tienen como beneficiarios no sólo a aquellos alumnos que
cursen estudios de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato o Formación Profesional en centros de
Castilla y León, sino también al profesor coordinador del trabajo y al centro docente.
La convocatoria tiene por objeto la concesión de premios a la realización de trabajos inéditos cuyo
contenido esté relacionado con el empleo de la información estadística, ya sean datos estadísticos o
legislación en la materia y el importe global de los premios asciende a 5.000 euros.
Las bases de estos premios se han adaptado a los premios de características similares que existen a nivel
nacional. En este sentido, estos galardones se enmarcan como fase local de los concursos tipo
«Incubadora de Sondeos y Experimentos», de carácter nacional, en los que los trabajos seleccionados en
los niveles educativos no universitarios podrán participar en representación de la Comunidad Autónoma.
A tener en cuenta
La presente convocatoria tiene por objeto la concesión de premios a la realización de trabajos
inéditos cuyo contenido esté relacionado con el empleo de la información estadística, ya sean
datos estadísticos o legislación en la materia.
El plazo de presentación de las solicitudes y los trabajos finalizará el 7 de marzo de 2016.



pág. 39
La participación se hará a través de grupos con un mínimo de 3 alumnos y un máximo de 10,
bajo la dirección y coordinación de un profesor del centro.
Un mismo alumno/a no podrá pertenecer a más de un grupo.
Cada grupo podrá presentar un único trabajo, no habiendo límite para el número de grupos
que se puedan presentar por cada centro educativo.
APE Mes a Mes
IES “Maestro Haedo” de Zamora:
”Exposición: Esto me trae aquí”
- Esto me trae aquí Ricardo de Orueta (1868-1939), en el frente del arte
El Museo Nacional de Escultura reutiliza algunos de sus
materiales y fondos para dar una segunda vida a su
exposición temporal sobre Ricardo de Orueta en las aulas
del IES Maestro Haedo de Zamora.
El Museo Nacional de Escultura ha tenido expuesta, en el
IES Maestro Haedo, una versión reducida de la muestra
sobre Ricardo de Orueta la cual recorrerá varios centros
educativos a lo largo del 2016.
En este nuevo proyecto el Museo Nacional de Escultura,
pretende perseverar en su voluntad de rescatar del olvido
la figura de Ricardo de Orueta, con el fin de darle a
conocer entre los alumnos de disciplinas afines a la labor
que desempeñó entre 1920 y 1939, como la Historia o el
Arte.
Una exposición accesible y versátil, adaptable a todo tipo de espacios cuyo plan de itinerancia ya está cerrado
para el curso 2015/2016 incluyendo además del IES Maestro Haedo de Zamora, donde ha estado todo el mes
de noviembre; la Facultad de Geografía e Historia de la Universidad de Salamanca en los meses de febrero y
marzo de 2016; y la Facultad de Geografía e Historia de la Complutense de Madrid en abril y mayo del próximo
año.
La exposición en el IES «Maestro Haedo»
Esta exposición demuestra una vez más la voluntad del IES “Maestro Haedo” de servir como
sede al Arte y a la Historia. Tras las exitosas exposiciones "Entre jeras y jofainas. El
Quijote" (2014) y "Leonardo da Vinci" (2015), "Ricardo de Orueta, itinerante" es la culminación
de una apuesta educativa por traer la Cultura a las aulas y acercarla al ciudadano.
En esta ocasión, se conjuga una simbiosis perfecta: el Museo Nacional de Escultura avala y
apodera al IES “Maestro Haedo”, y el instituto zamorano humaniza al museo y perfila aún más la
vertiente pedagógica de la exposición.
En la exposición, los alumnos de la ciudad han podido descubrir la 'Edad de Plata' de la cultura
española, enmarcada dentro de un periodo histórico, la Segunda República.
Por último, la materia de Ciencias Sociales
cubre uno de sus objetivos fundamentales
con el que es, sin duda, el aspecto sustancial
de esta exposición: "valorar y respetar el
patrimonio [...] cultural y artístico español,
[...] asumir las responsabilidades que
suponen su conservación y mejora, y
apreciarlo
como
recurso
para
el
enriquecimiento individual y colectivo".
- Experiencias de CENTROS EDUCATIVOS -
pág. 40
APE Mes a Mes
Esto me trae aquí.
Ricardo de Orueta (1868-1939), en el frente del arte
Esta exposición tiene como finalidad rescatar del olvido la figura
discretamente silenciada de Ricardo de Orueta y reivindicarla como
referencia obligada de la historia de la cultura española del siglo
XX.
De formación institucionista y convicciones republicanas, el destino
de Orueta (Málaga, 1868 - Madrid, 1939) está indisolublemente
unido a los momentos, las empresas y las instituciones más
brillantes de la cultura del primer tercio del siglo XX: él encarna los
ideales y promueve iniciativas brillantes y decisivas para el
patrimonio y la cultura nacional.
Su vida intelectual y pública estuvo asociada a símbolos culturales tan significativos en esas
décadas como la vanguardia intelectual malagueña (una de las ciudades más dinámicas e
innovadoras del panorama nacional), la Institución Libre de Enseñanza, la Residencia de
Estudiantes, el Centro de Estudios Históricos o las Misiones Pedagógicas.
Desarrolló un comprometido activismo en contra del expolio patrimonial que padeció el país en
las primeras décadas del siglo, recuperó a los grandes escultores españoles del Siglo de Oro.
Desde su puesto de Director General de Bellas Artes en la II República, durante 1931-33 y en
1936, con infatigable empeño y una visión moderna y democrática del patrimonio, fue el
definidor de los aspectos culturales de la Constitución del 31 y puso en pie toda una política de
salvaguarda y difusión pública del tesoro artístico español, de sus monumentos, su arte y sus
museos, que culminó en la promulgación de la Ley del Tesoro Artístico de 1933, una de las más
avanzadas de Europa.
Ricardo de Orueta, crónica de un olvido
“Esta exposición narra la biografía de un desconocido, Ricardo de Orueta, una figura
discretamente silenciada desde que murió en 1939, semanas antes de terminar la
guerra. Estamos, sin embargo, ante uno de los actores más relevantes de la Edad de la
Plata de la cultura española cuyas iniciativas, unas olvidadas y otras casi anónimas,
fueron decisivas. Su vida fue un laboratorio ejemplar de los desafíos y las ilusiones de
aquel tiempo: combinó el ideal humanista y la eficiencia profesional, la devoción por
las tradiciones y el espíritu moderno, el impulso quimérico y el pragmatismo político.
En medio de todo ello, la escultura fue su «fuego sagrado», la música de fondo de su
existencia”.
María Bolaños
Museo Nacional de Escultura
pág. 41
APE Mes a Mes
Programa Erasmus +:
”Convocatoria de propuestas 2016”
Programa ERASMUS + COMISIÓN EUROPEA
Convocatoria de propuestas 2016
En el siguiente enlace figura la Convocatoria de propuestas
para 2016 así como la Guía del programa, tanto en inglés
como en español.
http://sepie.es/convocatoria/index.html
IMPORTANTE:
Plazo de presentación de solicitudes:

Acción Clave KA1:
Movilidad de las personas en el ámbito de la educación y la formación: 2 de febrero de 2016.

Acción Clave KA2:
.- Asociaciones estratégicas en el ámbito de la educación, la formación y la juventud: 31 de marzo de
2016.
.- Movilidad de estudiantes de Educación Superior de FP en Castilla y León:
. Segunda oleada - Fechas orientativas: entre el 8 de enero y el 12 de abril de 2016.
. Tercera oleada - Fechas orientativas: entre el 9 de marzo y el 7 de junio de 2016.
Presentación del Proyecto “ERASMUS+” de Formación
del IES “Claudio Moyano” de Zamora
En este documento pretendemos explicar y difundir el
proyecto de formación que nuestro Instituto ha llevado a
cabo dentro del programa europeo “Erasmus+”, con
financiación de la Unión Europea; así como los motivos que
nos llevaron a desarrollarlo y los resultados que hemos
obtenidos. Estimamos que el conocimiento de nuestra
experiencia pueda ser útil a otros centros educativos para
animarlos a desarrollar proyectos parecidos adaptados a sus
características específicas.
Trabajamos en un Instituto público de Educación Secundaria, situado en un espacio céntrico de
la ciudad de Zamora, en el que formamos a 739 alumnos de todos los estratos sociales. Para ello
contamos con una plantilla de 79 profesores y 6 trabajadores de administración y servicios, así
como unas instalaciones aceptables y relativamente bien dotadas.
Impartimos los niveles educativos de ESO, Bachillerato, Formación Profesional Básica y Ciclos
Formativos de Grado Medio y Superior, y además desarrollamos distintos programas, entre los
que cabe destacarse los vinculados a la enseñanza de lenguas extranjeras ya que somos un
centro con una clara vocación en la enseñanza de idiomas: impartimos 4 lenguas extranjeras:
Inglés, Francés, Alemán y Portugués; y además contamos con dos programas bilingües, uno de
Inglés (British Council) y otro de francés. Por este motivo es tan importante la formación de todo
nuestro profesorado en lenguas extranjeras, no sólo como formación “formal”, sino con
períodos de inmersión lingüística.
pág. 42
APE Mes a Mes
Proyecto de Formación
IES Claudio Moyano de Zamora
Hemos elaborado este proyecto de formación dentro del marco
del programa Erasmus+ para completar la oferta de formación
continua con la que ya contamos desde las administraciones
educativas y adaptarla a las necesidades que se derivan de las
particularidades de nuestro centro, para lo que nos hemos
centrado en seis ejes fundamentales:






Mejora de las competencias profesionales en las distintas materias de cada departamento (Biología, Música,
Educación Física, Matemáticas, etc…)
Mejora de las competencias didácticas y pedagógicas para la impartición de las materias, así como de las
competencias propias del departamento de orientación.
Mejora en la eficiencia a la hora de utilizar las TIC en el aula, aprovechando los recursos que ya tenemos y
anticipándonos a los que podamos obtener en un futuro.
Comparación del currículo que impartimos en las distintas materias con los que se imparten en otros países de
la Unión Europea, específicamente los de los países con los que tenemos convenio para desarrollar los dos
programas bilingües que mantenemos en el centro.
Mejora de las competencias lingüísticas del profesorado en general, pero especialmente de los profesores de
Lenguas Extranjeras y de aquellos que imparten o impartirán DNL en los dos programas bilingües que
desarrollamos.
Identificación de contactos que nos permita localizar socios para desarrollar en un futuro otros programas
europeos; específicamente para implementar períodos de observación de buenas prácticas que no hemos
podido incluir en este proyecto precisamente por carecer de socios.
Para desarrollar el proyecto formamos, bajo la dirección del centro, un equipo compuesto por 9 personas:
un coordinador con experiencia en programas europeos y 8 profesores del centro, de distinta materias, con
especial representación de los departamentos de lenguas extranjeras y del departamento de orientación.
Este equipo ha dedicado todo un año a la elaboración del proyecto, realizando un estudio de las
necesidades formativas y de los instrumentos que nos permitan cubrir estas necesidades.
Aunque la intención inicial fue solicitar un gran proyecto que implicase a todos los departamentos, con una
duración de 2 años y que incluyese primero una etapa de formación y posteriormente períodos de
observación de buenas prácticas, finalmente se decidió no abordar esta segunda parte por carecer de
contactos para desarrollarla, dejándola como una posibilidad a retomar en un proyecto futuro,
centrándonos en éste en localizar socios para realizarlo.
Por el mismo motivo, y pensando en ampliar objetivos en un proyecto futuro, en este momento no hemos
querido ser ambiciosos y solicitar sólo acciones que estemos seguros de poder desarrollar, habiéndolo
circunscrito por tanto sólo a la formación y a un reducido número de acciones que sirvan de experiencia y
germen para acciones futuras; quedando como sigue:

1 acción formativa vinculada al programa bilingüe de Francés.

1 acción formativa vinculada al programa bilingüe de Inglés.

3 acciones formativas para el departamento de orientación.
Además, hemos constituido un grupo de trabajo para que la experiencia adquirida por los profesores
participantes en estas acciones sean transferidas al resto del personal del centro, e incluso a otros
profesores de la provincia a través de cursos de formación para profesores del plan provincial de
formación.
En resumen, y a falta de concluir definitivamente todas las acciones, estimamos que la experiencia ha sido
enormemente positiva dado que con él hemos conseguido distintos objetivos difícilmente alcanzables con
la formación ordinaria de que disponemos, como son conseguir la inmersión lingüística del profesorado
implicado en programas bilingües, comparar con las experiencias educativas en otros países de la Unión
Europea, y adquirir contactos para el desarrollo de proyectos futuros más ambiciosos. Hemos observado
que la financiación es ajustada pero suficiente para las acciones que pretendemos realizar, y que la
implicación de la dirección y de todo el personal del centro en un proyecto de este tipo mejora la
comunicación y la cohesión del equipo de trabajo. En este momento, en que no hemos finalizado el
proyecto, no podemos valorar todavía la transferencia de la experiencia al resto de integrantes del claustro,
aunque de lo que hemos podido anticipar parece que los resultados también serán positivos.
Avelino Prieto de Prado. Coordinador del Proyecto
pág. 43
APE Mes a Mes
Legislación:
Convocatorias abiertas:

Formación del profesorado:
.– DECRETO
51/2014, de 9 de octubre, por el que se regula la formación permanente del
profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios en centros
docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL de
10 de octubre de 2014).
.- ORDEN EDU/1057/2014, de 4 de diciembre, por la que se regulan las modalidades,
convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación
permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias que presta sus servicios
en centros docentes sostenidos con fondos públicos en la Comunidad de Castilla y León
organizadas por la Red de formación y se establecen las condiciones de reconocimiento
de las actividades de formación organizadas por otras entidades (BOCyL de 16 de
diciembre de 2014).

Premios Francisco Giner de los Ríos a la mejora de la calidad educativa:
.- Resolución de 5 de noviembre de 2015, de la Secretaría de Estado de Educación,
Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan los XXXI Premios
Francisco Giner de los Ríos a la mejora de la calidad educativa (BOE de 26 de noviembre
de 2015).

Premios Nacionales de Formación Profesional de grado superior:
.- Resolución de 19 de octubre de 2015, de la Secretaría de Estado de Educación,
Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan los Premios Nacionales
de Formación Profesional de grado superior correspondientes al curso 2013-2014 (BOE
de 25 de noviembre de 2015).

Proyectos de educación para el desarrollo en Centros Educativos:
.- ORDEN PRE/1010/2015, de 16 de noviembre, por la que se aprueban las bases de
concesión de premios-subvención a proyectos de educación para el desarrollo en
Centros Educativos de la Comunidad de Castilla y León (BOCyL de 20 de noviembre de
2015).

Programa Gradua2:
.- ORDEN EDU/1050/2015, de 2 de diciembre, por la que se resuelve la convocatoria de
ayudas al alumnado que ha participado en el Programa Gradua2, cofinanciado por el
Fondo Social Europeo, que se desarrolla en centros públicos de Castilla y León en 2015
(BOCyL del 11 de diciembre de 2015).

Programa Aula Empresa Castilla y León:
.- ORDEN EDU/1049/2015, de 30 de noviembre, por la que se resuelve la convocatoria
para la selección de proyectos del programa Aula Empresa Castilla y León, cofinanciado
por el Fondo Social Europeo, a desarrollar por centros docentes públicos de la
Comunidad de Castilla y León durante el curso académico 2015/2016 (BOCyL del 11 de
diciembre de 2015).

Premios Estadística:
.- ORDEN EYH/1036/2015, de 24 de noviembre, por la que se convocan premios a la
realización de trabajos relacionados con la actividad estadística para los alumnos de los
centros docentes no universitarios de la Comunidad de Castilla y León (BOCyL del 10 de
diciembre de 2015).
pág. 44
- Legislación CONVOCATORIAS ABIERTAS -

Diciembre - CEIP Sancho II

Transcripción

Documentos relacionados

heraldo - Juanjo Alba

memoria 2015-2016