Revista Paper i Llapis Febrero 2012

PAPER I LLAPIS
REVISTA DEL COL·LEGI NTRA SRA DELS SOCORS
BENETÚSSER
ANY 8. NÚM XVIII FEBRER DE 2012
i
r
a
m
u
S
Portada juny 2011
Coordinació i compaginació:
Juanjo Gavilán
Vicente Buigues
Kiko Páez
Col.laboren:
Alumnes
Departaments Educatius
d’Educació Secundaria i
Batxillerat
Gabinet Psicopedagògic
Professorat d’Educació
Infantil i Primària
Club Esportiu
Pastoral
AMPA
Personal no docent
Núm. XVIII de Paper i llapis
Col.legi Ntra. Sra. dels Socors
Portada.
Pàg. 2: Sumari.
Pàg. 3: Domund 2011.
Pàg. 4: Postales Navideñas.
Pàg. 5: Visita de los Reyes
Magos.
Festival de Navidad
Primaria e Infantil.
Pàg. 6: Els nostres alumnes
dibuixen la vida
quotidiana.
Pàg. 7: Teatro "Fondo Marino".
Visita a la Biblioteca.
Alimentación en 5 años.
Pàg. 8: Reducir-ReutilizarReciclar.
Pleno Municipal.
Los mejores monitores.
Fábrica de chocolate.
Pàg. 9: Els alumnes de 4t.
Pàg. 10: Primer trimeste en el
cole.
Entrevista a nuestros
compañeros.
Pàg. 11: Excursió a
l'Oceanogràfic.
Premis extraordinaris.
Pàg. 12: Una excursió a Gilet.
Pàg. 13: La excursión a
Bocairent.
Carta Club Deportivo.
Pàg. 14: Una fresca aroma a
llibertat.
Excursió a Canal 9.
"Energía 3D".
Pàg. 15: Ciutat de les Arts ...
Excursió de Ciències.
Pàg. 16: Aprendemos los valores
Una diversió de mitja
hora.
Conferencia en Jardín...
Pàg. 17: "Zona Cubo-Arte".
Praktikum 2011.
Pàg. 18: Biblioteca para papás
y mamás.
Aula del Tabaco.
DITCA.
Pàg. 19: "Aprender a aprender".
Pàg. 20: Voluntariado.
Pàg 21: Mediación y
voluntariado.
"L'amor no dol".
Pàg 22: Brazadas Solidarias.
Entrevista a Pablo
Valverde.
Pàg 23: Carta a los que mandan.
¿Tan malos somos?
La sociedad avanza...
Pàg 24: Nunca se ve la misma
luna...
Mi superheroína
Pàg. 25: Visita a la residència
d'ancians.
Día de la Patrona.
Solemnitat de la
celebració...
Pàg 26: Coral Infantil.
Pàg 27: "Los cuadros del monje
Hernani Fiocruiosos".
Cal dir.
Contraportada: El día del Árbol.
Benetússer
Febrer de 2012
Tfns:
96 396 24 02
96 375 10 50
2
Col.legi Ntra. Sra.
dels Socors
Benetússer
COL·LEGI
DOMUND 2011
JESÚS NOS ENVÍA COMO MISIONEROS
La Jornada del Domund sensibiliza de por sí a todos, especialmente a los niños y
jóvenes, gracias a la labor de profesores y catequistas que llevan en su corazón la
semilla de la misión. Ellos han sido verdaderos misioneros y misioneras en las parroquias
y en las escuelas.
Aprovechando esta especial sensibilidad, este año en el DOMUND se ha pretendido
hacer llegar a los niñ@s de toda España un mensaje sencillo, que ha recogido el lema
de la campaña de este año: “Así os envío yo”. Este lema forma parte de un texto de
San Juan:
“Al anochecer de aquel día, el primero de la semana, estaban los discípulos en una casa con las puertas cerradas
por miedo a los judíos. Y en esto entró Jesús, se puso en medio y les dijo: ”Paz a vosotros”. Y, diciendo esto, les
enseñó las manos y el costado. Y los discípulos se llenaron de alegría al ver al Señor. Jesús repitió: Paz a vosotros.
Como el Padre me ha enviado así también os envío yo” Jn 20, 19-21.
Con la celebración del DOMUND se pretende valorar que el bautismo nos hace hijos de Dios y misioneros;
recordar que formamos parte de una familia extendida por los cinco continentes; convencernos de que, si
queremos de verdad a Jesús, hablaremos de Él y comprometernos a hablar de Jesús con nuestra vida.
Este año la Comunidad Escolar del colegio ha colaborado como todos los años y hemos recaudado 540.74
euros. Tanto el colegio como el Departamento de Pastoral queremos agradecer la participación de todos los
que habéis colaborado con vuestra donación económica y vuestro tiempo.
3
ACTIVITATS NADALENQUES
POSTALES NAVIDEÑAS
El pasado mes de diciembre nuestro colegio participó, como viene siendo habitual, en la
convocatoria del concurso de postales navideñas organizada por el Centre Cultural El Molí de Benetússer
obteniendo un rotundo éxito al quedar nuestros niños/as vencedores en todas las categorías.
Desde el centro queremos felicitar de corazón a todos nuestros alumnos/as por el esfuerzo
realizado en la elaboración de las postales y dedicar una mención especial a los alumnos/as ganadores:
1º Premio:SIRA FABREGE SANMARTÍN
Infantil: TANYA PÉREZ PARÍS
1º Ciclo: ERNESTO MOLINA CRUZ
2º Ciclo: DAVID LATORRE VALVERDE
3º Ciclo: VÍCTOR LLEÓ FERRER
1er PREMIO
4
ACTIVITATS NADALENQUES
Visita de los Reyes Magos
Los Reyes Magos también estuvieron en nuestro cole,
visitando a los más peques, Así pudieron recoger
todas sus cartas y casi con seguridad cumplir todos
los deseos que con tanto entusiasmo habían escrito.
l
FESTIV AL DE NA VID AD PRIMARIA E INFANTIL
Celebración del festival de
Navidad organizado por Pilar
Ferrer, profesora de música, en el
que cada curso preparó un
villancico.
5
INFANTIL
ELS NOSTRES ALUMNES DIBUIXEN LA VIDA
QUOTIDIANA
6
INFANTIL
El pasado día 11 de noviembre los alumnos de Infantil
de 3, 4 y 5 años, asistieron a una representación teatral
en el otro centro . Durante unos cincuenta minutos
disfrutaron de la obra titulada “Fondo marino“,
colaborando con los actores y manteniendo la atención
en todo momento, a la vez que aprendían sobre las
diferentes especies marinas.
El pasado 12 de enero los alumnos de infantil de 3 y 5 años realizaron una visita a la Biblioteca municipal
de Benetússer. Allí recogieron su carnet y disfrutaron consultando cuentos y libros durante más de media
hora.
Los alumnos de 5 años hemos participado en un
Proyecto de Alimentación, en colaboración con
alumnas de la Universidad Católica de Valencia,
realizando las actividades sobre la pirámide
alimenticia, y divirtiéndonos preparando unas ricas
brochetas de frutas para merendar.
7
PRIMÀRIA
El 8 de noviembre acudió al colegio un
cuentacuentos para recalizar una actividad muy
divertida dentro de la campaña de “Comunicación
sensibilización para la
gestión de residuos”
organizada por la
Generalitat Valenciana. A
través de un cuento y un
juego, los alumnos pudieron
valorar la importancia de
su actitud en el cuidado del
medio ambiente a través de
las RRR: reducir- reutilizarreciclar.
Un año más participamos en la celebración del
pleno municipal infantil sobre los derechos de
los niños. Una representación del alumnado de
1º ciclo acudió y entregó los trabajos relacionados
con este pleno.
El 14 de noviembre fuimos de excursión a la fábrica de
chocolate “Comes” de Sueca. Los alumnos se lo pasaron
muy bien, aprendiendo el proceso de elaboración del
chocolate y terminaron comiendo en la Muntanyeta dels
Sants disfrutando de ocio al aire libre.
8
PRIMÀRIA
Per iniciar el curs el dia 30 de
setembre el nostre col·legi va celebrar el Dia
de la Patrona amb una Missa en la capella
en la que participaren els alumnes i mestres.
El passat 18 d’octubre els alumnes
de 4t. de primària van participar en l’activitat
programada per l’Ajuntament de Benetússer:
“Arbres de Benetússer”.
La activitat pretenia que els xiquets
conegueren les distintes espècies d’arbres
dels carrers de Benetússer, la seua procedència
i característiques particulars, contribuir al
desenvolupament d’habilitats d’identificació
de les distintes espècies vegetals del paisatge
urbà, disfrutar de l’observació directa i del
treball de camp i ajudar a canviar les actituds
personals respecte a la naturalesa urbana.
El matí va ser molt interessant i, a
més d’observar els arbres, van fer una visita
al mercat municipal on s’interessaren per les
diverses varietats de fruita de temporada i la
seua procedència.
El dia 3 de Novembre els alumnes
de 4t. de primària realitzaren una visita
cultural al Castell de Benissanó i als seus
voltants.
La finalitat de l’activitat era conèixer
l’organització social, la història i la cultura
cristiana i islàmica de l’època medieval en
la nostra comunitat.
L’activitat va ser molt interessant. Els
nostres alumnes estigueren molt atents a les
explicacions i mostraren curiositat per conèixer
més de la nostra història i el nostre patrimoni
cultural.
Després de fer un interessant i
enriquidor recorregut per les dependencies
del castell i conèixer la seua història,
continuaren fent un passeig pel poble per
conèixer les tres portes per les que s’accedia
a la ciutat en l’època medieval. Després es
disposaren a fer un descans per gaudir del
dinar a l’aire lliure, però, un inesperat ruixat
va fer que la pluja es convertira en la
protagonista més divertida del dia, que no
va ser impediment per a que participaren
molt activament en les activitats grupals
proposades després de assecar- se.
El 8 de novembre participaren en
l’activitat de l’Agenda 21: Sistemes integrals
de gestió de residus.
L’activitat pretenia concienciar als
alumnes de la importància que té el conservar
la natura, fer que l’alumnat reflexione i
manifeste actituds responsables sobre el medi
ambient, valorar la importància que té el
reduir el nostre consum i aprendre a reciclar
i reutilitzar alguns materials, despertar la
consciència ecològica de l’alumnat i fer veure
que darrere de cada material hi ha una
despesa de recursos i d’energia per a fabricarlo i despertar la curiositat per saber de què
estan fets els objectes que ens envolten.
El dia 17 de novembre els alumnes
acudiren al C.C. El Molí per a gaudir d’un
obra de Teatre en anglès. S’ho passaren molt
bé al mateix temps que reforçaren el seu
aprenentatge de la llengua.
A més a més una representació
dels nostres alumnes ens van representar i
van participar el dia 23 de novembre en el
6é. Ple Municipal Infantil de l’Ajuntament de
Benetússer.
Per acabar el trimestre, el dia 22
de desembre acudirem al Saló d’actes del
nostre centre per a participar en les actuacions
de Nadal.
Un moment molt especial va ser la
visita que vam rebre en classe de S.S.M.M
els Reis d’Orient on tots es mostraren molt
emocionats , nerviosos i agraïts. Aprofitaren
la visita per escriure les cartes en els seus
desitjos.
En totes les activitats en les que han
participat, els nostres xiquets i xiquetes han
mostrat una gran curiositat e interés i el més
important és que s’han divertit molt aprenent.
Ara ja em iniciat un nou trimestre i
ho em fet en moltes ganes. Ja em tingut la
primera activitat visitant la biblioteca municipal
on em descobert que no sols es pot llegir.
Al llarg del curs ens queden moltes
més i en totes posem una gran il·lusió: dia
de la Pau, dia de l’arbre, Jornada de portes
obertes i les excursions a les Coves de Vall
d’Uxò, i a l’Albufera.
Per suposat que tot açó no seria
possible si no tinguérem sempre el
recolzament i la col·laboració incondicional
de tots els pares i des d’ací volem transmetre’ls
el nostre agraïment.
Mestres de 4t. de Primària:
Mª Amparo Fabra i Rafa Martí
9
PRIMÀRIA
¡Hola!:
PRIMER TRIMESTRE EN EL COLE
Somos los alumnos de quinto de primaria, os vamos a
contar todo lo que hemos hecho este trimestre:
- El día 30 de Septiembre fuimos a la capilla del otro centro
para celebrar el día de la Patrona del colegio con una eucaristía.
- El 18 de Noviembre fuimos al Molí para ver una obra de
teatro en Inglés, la obra se llamaba “ROBIN AND HOOD”. Fue
muy entretenida y divertida, porque nos hicieron bailar y incluso a
algunos alumnos los sacaron al escenario.
- El 2 de Diciembre fuimos a las CORTES VALENCIANAS
y al museo PIO V donde se exponen cuadros de pintores famosos
de todas las épocas y aprendimos técnicas de arte. Comimos en
un restaurante DEL PALMAR, pero cuando nos íbamos a jugar, nos
empezó a llover y menudo remojón . Así que nos tuvimos que volver
al colegio.
- El día 13 de Diciembre nos fuimos a la biblioteca, nos
enseñaron a buscar los libros en las diferentes estanterías y jugamos
a encontrar algunos después. Fue difícil pero a la vez divertido.
- La semana de Navidad tuvimos muchas actividades; el
festival, los Reyes Magos y una novedad: todos los días a las 15:00h
veníamos a cantar villancicos populares al patio hasta las 15:30h
con José, que tocaba la guitarra y Pilar e Inma con las panderetas.
¡Fue increíble! Hasta los padres se quedaban un rato y se animaban
a cantar.
La verdad es que lo hemos pasado muy bien y esperamos
que el resto de curso sea igual o mejor, porque además de estudiar
y trabajar es importante pasarlo bien.
Hemos decidido hacernos una entrevista entre nosotros mismos para conocer las opiniones
de todos y saber realmente cómo nos sentimos.
1.¿Qué os ha parecido el cambio de curso?
La verdad es que lo hemos notado mucho, en general. Destacamos, sobre todo, que
el nivel de dificultad es mayor y la forma de trabajar es diferente. Sí, tenemos deberes
como hasta ahora, pero además, bastante que estudiar. Lo que aprendemos es muy
interesante, pero hemos de esforzarnos mucho más.
2. ¿Cómo os sentís al estar ya en tercer ciclo?
Nos sentimos más mayores y vemos que dentro de nada ya estamos en la ESO. También
más responsables y trabajadores, con más interés por aprender aunque a la vez, más
inseguros y agobiados puesto que todo es más difícil y hemos de acostumbrarnos a
razonar y reaccionar con mayor rapidez.
3.¿Qué diferencias veis entre 4º y 5º de primaria?
En quinto trabajamos de forma diferente: hacemos exposiciones orales sobre un tema, muchos
trabajos de equipo, aprendemos a hacer esquemas y cómo se debe estudiar bien y llevamos
el registro de los libros que leemos de la biblioteca nosotros mismos en el ordenador.
Cuarto era más fácil, teníamos más deberes pero menos que estudiar. Este curso es al revés
y debemos “ponernos las pilas” si queremos aprobar.
4. ¿Cambiaríais alguna asignatura por otra?¿Por qué?
Algunos cambiaríamos las asignaturas de inglés y coneixement del medi porque son las que
más se complican y en las que hay que dedicar más tiempo al estudio. Otros pensamos que
tenemos que aprender de todo para desarrollar al máximo nuestra inteligencia y estar bien
formados, a pesar de que siempre hay algunas materias que no nos parecen “guays” o se
nos atragantan.
Si tuviéramos que poner algunas nuevas, elegiríamos: chino, alemán, pintura al óleo y ballet
o danza.
LOS ALUMNOS DE 5º B
10
PRIMÀRIA
EXCURSIÓ A L’OCEANOGRÀFIC
El dia 9 de novembre de 2011 els alumnes de 6é de primària anàrem a l’Oceanogràfic.
Allí veguérem molts peixos de totes les formes, colors i tamanys i ens explicaren moltes coses curioses sobre ells.
A més a més visitàrem els pingüins del pol nord, les molses i les belugues.
Jugàrem a un joc que estava basat en evitar el calfament global perquè no es desfacen els pols i així no s’extinguiran
els animals que hi viuen allí: òssos polars, pingüins…
A continuació anàrem a vore un espectacle de dofins on feien moltes piruetes. Va ser molt bonic i divertit.
També veguérem algunes aus i tortugues.
Va ser una excursió molt divertida, ens ho vam passar molt bé i vam aprendre coses que no sabíem sobre els peixos
i altres animals marins.
Núria
Martín
Moya
6é A
Tres estudiants del Col·legi Nostra Senyora dels
Socors aconsegueixen el Premi Extraordinari de
primària per les seues excel·lents notes
Els estudiants del Col·legi Ntra Sra dels Socors de
Benetússer: Paula Pérez Cócera, César Hernándiz
López i Maria López Martí han aconseguit el Premi
Extraordinari en Primària que atorga la Conselleria
d’Educació del Govern valencià per obtindre la
qualificació d’Excel·lent en totes les assignatures del
tercer cicle.
Tots tres van estar proposats pel centre en obtindre
una nota mitjana de 10 punts.
Afortunadament, no són els únics estudiants brillants
que estudien actualment al nostre col·legi, ja que
Lucía Solaro Menéndez procedent del CP Colón
també va obtindre el mateix reconeixement, i a més
s’ha d’afegir la Menció Honorífica que va rebre
Ainoha Ramon Sebastián.
Tot un luxe per al nostre centre educatiu, l’enhorabona a tots cinc.
11
SECUNDÀRIA
UNA EXCURSIÓ A GILET
Gilet es un sitio al aire libre, donde puedes hacer multitud de actividades en plena naturaleza, donde
nos enseñaron muchas cosas, nos lo pasamos genial, jugando, haciendo caminatas por el monte,
aprendiendo sobre nuestro entorno, cantando….
La verdad es que es un sitio precioso y nos lo pasamos genial.
Lucia Puche 1º ESO
Anàrem a Gilet, va ser molt divertit, vàrem jugar a molts jocs, com la tirolina; també férem senderisme
de muntanya i jocs de proves. Vam esmorzar i dinar junts, a la vegada que no paràvem de riure’ns.
Va ser una excursió molt bonica i vam aprendre moltes coses.
Nerea García 1º ESO
12
SECUNDÀRIA
L a excursión a Bocairent
La mayoría de la gente me dijo que esta excursión iba a ser
aburrida, como perder el tiempo.
Al llegar a Bocairent fue una sorpresa, el lugar que mi mente
había creado a partir de los comentarios de mis amigos era
equivocado. Todo aquello que veía me impresionaba tanto
a mí como a mis compañeros. Aquel pueblo era muy rústico
y me recordó a la aldea donde vive mi abuelo.
Vimos el castillo, que estaba construido estratégicamente
contra los numerosos ataques romanos. Nos mostraron varias
fuentes que habían perdurado desde siglos atrás.
Por la tarde nos dirigimos a ver la plaza de toros y nos
contaron historias muy curiosas; fue muy divertido.
También vimos un nevero gigante, hecho de piedra donde
antiguamente añadían paja y nieve para fabricar hielo y por
último fuimos a ver les covetes dels moros, ¡impresionantes!
Una excursión fantástica.
Hace poco fuimos todos los segundos de excursión a Bocairent.
Es un pueblo al norte de Alicante, allí visitamos “les covetes
dels moros” y también fuimos a ver un nevero donde añadían
nieve y paja compactada en el invierno para crear hielo que
lo utilizaban en el verano, después comimos juntos en la
plaza de toros del pueblo y lo pasamos todos muy bien. ¡fue
una excursión bonita y divertida!
Paula Rodríguez 2º ESO
Óscar Agudo 2º ESO
CARTA DEL CLUB DEPORTIVO
Un año más, el Club Deportivo sigue ofreciendo una gran variedad de actividades deportivas para que nuestros alumnos
puedan disfrutar de la actividad física en un ambiente agradable y conocido para ellos, donde se divierten e interactúan
con compañeros del colegio y de fuera de él.
Queremos recordaros que el Club Deportivo ofrece zonas para realizar campañas publicitarias de cualquier tipo de
negocio y que en las oficinas está el baremo de cantidades por zonas y lugares de aparición, así como el tipo de contrato
que se firmaría.
Además, en septiembre se inauguraron las clases de tenis, de
las cuales ya están disfrutando algunos alumnos y que esperamos
puedan aprovechar aún más deportistas. Las clases son los lunes
y los miércoles de 18 a 20h; y los grupos no están completos,
con lo cual, quedan plazas libres.
Debemos felicitar a todos los deportistas que forman parte del
Club por representar al colegio de una forma tan sana, responsable
y comprometida como lo están haciendo, por toda la provincia
de Valencia.
Y antes de despedirnos queremos dar las gracias a ÓPTICA
MOLINS y GONDWANA TENDA DE SURF, los patrocinadores
que ayudan al equipo Senior de fútbol sala, sin su ayuda todo
sería más difícil.
13
SECUNDÀRIA
Una fresca aroma a llibertat
Del 20 al 21 de juny del passat any, els
alumnes dels cursos de 3er d´ESO, vam fer un viatge
de finalització de curs a las Hoces del Cabriel. Crec
que va ser un dels millors viatges que he fet en el
Col·legi, divertit però massa curt, encara que ens
va donar temps a fer moltes coses. Tots érem un
equip i llavors vam començar a valorar la paraula
amistat i companyonia, recolzàvem a aquell que ho
necessitava, i ens espantàvem si alguna cosa no
eixia bé.
En definitiva, va ser estupend, els monitors,
el menjar, l'alberg, les cabanyes, les vistes, la
muntanya, la professora amb la qual anàvem i tots
nosaltres. Recorde el dia en el qual vaig tornar a
casa, i vaig respirar l'aire d'ací... va ser com si trobara
a faltar aquella olor a bosc que em venia als matins.
Silvia Marco 4t E.S.O
Excursió a Canal 9
El dia 21 de desembre, la classe de 3erA junt amb tres alumnes de 3erC, vam anar d´excursió
als estudis de Canal 9. Anàvem acompanyats de Gonçal, el mestre de Valencià.
A les 10 del matí, un minibús ens portà a Burjassot. Esmorzàrem en un parc. En acabar anàrem
als estudis de la Televisió. Una vegada dins, una guia, ens acompanyà a una sala. Ens posà un power
point mostrant-nos les instal.lacions, els programes i notícies d´eixe canal televisiu. En acabar ens
disposàrem a visitar tot l´estudi, acompanyats per la guia.
Vérem els camerinos, la sala de redacció, els sistemes audiovisuals i tota la vestimenta dels
presentadors. Per últim, anàrem als tres platós. Primer al més menut on graven les notícies del migdia.
Ens deixaren seure´ns en les cadires i presentar un programa, mentre altres eren els càmeres. Va ser
molt divertit. Després ens ensenyaren els altres dos, plens de decorats, un d´ells era el del sorteig de
la loteria per al dia següent. En acabar la visita, Gonçal ens dugué a pegar una volta pels jardins de
la universitat de Ciències fins arribar a l´autobús per tornar al col.legi.
Susana Catalá - E3erA
Documental en 3D: “Energia 3D”
El passat 20 de desembre, l'associació d'alumnes, va organitzar una
eixida als cinemes del centre comercial i d'oci MN4, a Alfafar, amb la finalitat
de visualitzar una projecció del Ministeri de Medi Ambient en 3D dirigida als
alumnes de 4t d'ESO i 1er de Batxillerat.
A les 11.30h. vam eixir del Col·legi acompanyats pels professors
Margarita Baixauli, Alicia Marcos i Teresa Hervás. La projecció va començar
a les dotze i va durar al voltant d'una hora i mitja. A tots ens agradà molt,
esperàvem que fora una mica més tècnic i complex, acostumats a veure
d'aquesta manera els temes relacionats amb el medi ambient, però per a la
nostra sorpresa, la idea principal, que eren temes relacionats amb el medi
ambient, es desenvolupava en la trama d'una història d'amor juvenil. Esperem
tornar a tenir eixides com aquesta. Ens va agradar molt.
Paula Gallardo - E4tB
14
SECUNDÀRIA
Excursió a la Ciutat de les Arts i les Ciències
El passat 20 de desembre, els alumnes de
4t d´ESO vam realitzar una eixida al museu de les
Arts i les Ciències, amb la finalitat de passar un
matí diferent, divertit i aprendre coses noves i
curioses en diversos tallers.
A les 9:30h., vam eixir des de l'edifici del
Col·legi situat en Navarro Soler amb rumb al museu
de les Ciències. Una vegada arribàrem, vam fer
unes fotos, i al poc temps, ja vam poder realitzar
el primer taller: "Fred, Fred", atesos per una xica
molt simpàtica, que mostrava coses sorprenents;
provocava cridaners canvis de color amb l'aigua
de les provetes, cuinava amb nitrogen, a més, en
qüestió de segons va congelar una pilota de frontó
i una taronja i moltes coses sorprenents més. Quan
el taller va acabar, vam disposar de bastant temps
per a esmorzar, veure els edificis propers, fer un
passeig... Més tard, vam passar al següent taller,
que tractava sobre el so: van fer una petita
introducció, van explicar per què als humans ens
agrada més la música que el soroll i van fer un
experiment amb dos voluntaris de la classe, en el
qual cadascun d'ells, en aspirar el contingut d'un
globus d'heli i un altre de nitrogen, la seua veu
canviava, una a més aguda i una altra a més greu.
Per a finalitzar diré que va ser un matí
agradable, divertit i ple de coses curioses.
Paula Gallardo E4tB
Excursió de Ciències
El passat 16 de desembre, els alumnes de Ciències de
4t d´ESO, vam assistir, juntament amb la nostra professora
Marisa Prado, a una demostració de diversos experiments
de física. La demostració va ser en l'acadèmia “The
Doctor Academy”. La Dr. Ana Cros i el Dr. Rafael Mata
van aconseguir impressionar-nos molt ja que semblava
que feren màgia. Parlàrem sobre Newton i els seus
invents, sobre el so i la imatge, vam poder observar un
petit platet volar, un ocell de plàstic moure's per si mateix
solament per a beure aigua. A més, ens van explicar i
van demostrar com volen els avions. Vam veure com
actuaven les forces davant diversos cossos i alhora com
aquests cossos l'alliberaven d'una altra manera diferent
i vam entendre amb major precisió el perquè de tots
aqueixos processos físics. Vam jugar amb la gravetat i
vam trobar el nostre punt de gravetat. Va ser un matí
agradable i bastant divertit. Ens van sorprendre i vam
aprendre com sorprendre.
Silvia Marco Madrid (E4tC)
15
BATXILLERAT
Aprendemos los valores, debatimos sobre el uso y abuso de la RED e iniciamos
el proyecto de Ciberbullying
Nos hemos reunido cuatro alumnas de 1º D de la clase de
alternativa para dar a conocer lo que aprendemos y hacemos en
clase.
Al comienzo del curso, Mª Jesús nos mostró los valores
tanto en la familia como en otros ambientes sociales. También
hicimos actividades para que nosotros mismos pensáramos los
diversos valores con que hemos lidiado o no desde temprana edad,
haya sido de manera consciente o inconsciente, y nos ha brindado
la oportunidad de reflexionar sobre ellos. Al tiempo que trabajamos
sobre los valores, tratamos con una actividad relacionada con la
familia, formando grupos de alumnos y comparando de forma
personal lo que más valoramos en nuestro núcleo familiar. Con este
juego más de uno ha tenido la oportunidad de experimentar
sentimientos ajenos y ponerse en el lugar de otros, que han pasado
por vivencias diferentes a las nuestras. Cerramos esta etapa con
unas reflexiones sobre cuáles son los valores que la sociedad tiene
más en cuenta, sean buenos o no, y con la enseñanza de ser fieles
a nuestros valores.
Para introducir el tema de “ciberbullying”, en esta segunda
evaluación, organizamos un debate sobre las redes sociales, en el
cual cada grupo defendía su opinión. El debate consistía en dividir
la clase en dos grupos, donde cada uno exponía sus argumentos
hasta crear uno en común. Una vez hecho esto, elegimos entre todos
una moderadora que se encargaba de controlar el debate y dar los
turnos de palabra, etc.
Este ejercicio nos ha servido para ser conscientes de los
pros y los contras que pueden llegar a tener el involucrarse en las
redes sociales. Hemos descubierto cosas que no sabíamos que
podían llegar a pasar a través de este medio, y nos ha hecho cambiar
Una diversió de mitja hora
Qui anava a imaginar que el pati es faria tan curt? Des de fa
més d'un any els patis del nostre col.legi es fan més amens
gràcies al futbolí. Al bàsquet ja existent des de fa uns quants
anys se li van unir l'any passat el ping-pong i el futbolí que
permetien a molta més gent divertir-se en l'hora del pati.
Aquesta és una molt bona idea per part de la Direcció ja que
permet entretenir la gent que no pot eixir o que vol quedarse en el descans. Pel que sembla, tant el futbolí com el pingpong van tindre molta demanda cosa que va portar al Col.legi
a comprar una altra taula de ping-pong i un altre futbolí. El
mal ús del futbolí podrà portar a la Direcció del centre a retirar
els jocs en l'hora del pati. Per tant, s'ha de cuidar el que es té
ja que si nosaltres, que som els que ho usem, no el cuidem
ningú ho farà.
Francisco Ferro Modesto B2ºD
16
nuestro punto de vista respecto a temas a los cuales no les dábamos
mucha importancia como, por ejemplo, que muchos adolescentes
tienen poca conciencia y hacen un mal uso de la red.
También hicimos otra actividad para integrarnos en el tema
del “ciberbullying” en la cual una chica de nuestra clase de alternativa
nos contó una mala experiencia que tuvo a través de las redes
sociales. Esto nos ha ayudado a introducirnos en el tema del
“ciberbullying”, el cual vamos a empezar a tratar dentro de muy
poco y os mostraremos nuestro aprendizaje para que sepamos
hacer el uso adecuado en las redes sociales.
Belén Cocaliadis, Alba Matilde Fernández,
Clara Álvarez y Silvia Miguel (B1ºD)
Conferencia en el Jardín Botánico
El pasado miércoles 19 de octubre, algunos alumnos de 2º
de bachillerato de la asignatura de Ciencias de la Tierra y
del Medio Ambiente asistimos a una conferencia organizada
en el Jardín Botánico, que se encuentra dentro de una serie
de conferencias que tratan temas relacionados con los
bosques, debido a que el 2011 es el Año Internacional de
los Bosques. En la conferencia, dirigida por el profesor
Eduardo Biondi, se habló de la diversidad del bosque
mediterráneo, así como de su gestión y conservación. Destacó
el clima mediterráneo, por su poca extensión geográfica,
ya que únicamente se encuentra en 5 zonas del planeta.
Otros temas de interés fueron los “Hotspots” de la cuenca
del mediterráneo, las zonas más ricas en biodiversidad,
destacando las Islas Canarias; así como la creación de la
“Directiva Hábitat”, para la conservación de especies y
hábitats en peligro, creando la mayor red de áreas protegidas
del mundo, ya que constituye el 17% del territorio de la UE.
El profesor concluyó la conferencia enfatizando la gran
biodiversidad de especies vegetales que se encuentran tanto
en el clima mediterráneo español como en el italiano, dando
ejemplos de especies como el Erica arbórea y el Juniperus
oxycedrus, que se encuentran en nuestra península, así
como el Sarcopoterium spinosum y la Centaurea horrida,
especies vegetales típicas del clima mediterráneo de Italia.
Para nosotros fue una buena experiencia, ya que conocimos
mejor nuestro clima mediterráneo.
Irene Sánchez Mascarell y Mª Amparo Guillem Pons B2ºB
BATXILLERAT
Proyecto“Zona
“ZonaCubo-Arte”
Cubo-Arte”
Proyecto
“Zona
Cubo-Arte”
Proyecto
“Zona
Cubo-Arte”
Proyecto
Proyecto “Zona
“Zona Cubo-Arte”
Cubo-Arte”
Proyecto
“Nuestros alumnos de Bachillerato artístico continúan su aventura
realizando su primera exposición como artistas”
Los alumnos de Bachillerato artístico del Colegio Ntra. Sra. del Socorro de Benetússer (Valencia) han
iniciado un proyecto este curso denominado “Integración artística en el mundo contemporáneo”, Zona cuboarte donde han trabajado con el grupo de artistas “Colosseum” a nivel internacional.
Para iniciar el proyecto vino al colegio D. Peter Ortmann artista y pedagogo de Rendsburg (Alemania),
con un amplio currículum en el mundo de la educación y del arte y que forma parte del grupo de artistas
“Colosseum”. Nos dio a conocer el proyecto que en zona-cubo están realizando y que consiste en la creación
de los cubos-arte. A cada cubo-arte le dan una numeración y su correspondiente certificado de validación
para cada persona que los adquiere. Posteriormente pueden participar de las diferentes tareas lúdicas que
indica la página web (www.zonadecubo.de) para que con las fotografías de las tareas realizadas por todos
se hagan exposiciones a nivel internacional.
Nuestros alumnos: Natalia Castilla Verdugo, Estefanía González
Orea, Darío López Martínez, Sophie Fages Serradilla, Jose María Villena
Manzano, Sara Montoya Martínez, Natalia Martínez López, Vicente
Iglesia Pardo, Ana Martínez Alfonso, Clara Álvarez de Luna Hernández,
Mar Cuallado Quilis (alumna universitaria y antigua alumna) junto con
las profesoras Margarita Baixauli Simón y Carmen Sebastiá Tamarit,
han creado su propio cubo-arte con las directrices técnicas y el apoyo
directo de la profesora Lola LLiri Navarro. La coordinación en el proyecto
entre Alemania y España, al igual que el proceso del trabajo a seguir,
se ha encargado Mª Jesús Torres Medina Psicóloga del Colegio.
Para finalizar el trabajo del curso actual los alumnos realizarán
una exposición que tendrá lugar del 10 al 15 de Marzo 2012 en La
Xapa-Exposición: Centro Cultural El Molí de Benetússer (Valencia)
exponiendo sus cubos-arte y el proceso de creación de los mismos y las
fotografías que corresponden a la temática planteada de “Mi cubo y
yo” junto con fotografías que han recopilado el grupo Colosseum de
diferentes partes del mundo de la zona cubo-arte.
D. Peter Ortmann asistirá a la inauguración el día 10 de Marzo y después dicha exposición se realizará en otras ciudades del
mundo.
Es la primera vez que un grupo de alumnos trabaja de forma tan directa con artistas consolidados. Se pretende crear una nueva
forma de integrar el arte en nuestra vida cotidiana.
Mª Jesús Torres Medina (Psicóloga y Orientadora)
Mi experiencia en el PRAKTIKUM 2011
El pasado mes de mayo, nuestra profesora de Química, Silvia Martínez,
nos informó de que la Universidad Politécnica de Valencia (UPV) organizaba un
curso para los alumnos de 1º de Bachillerato llamado PRAKTIKUM. Se trataba de
realizar un proyecto de investigación, con profesores de la UPV, en distintas ramas
y especialidades cursadas en dicha universidad.
Me presenté y tuve la suerte de ser seleccionado, junto con otros estudiantes
de toda la Comunidad Valenciana. Realicé un proyecto de investigación de la rama
de Ciencias, Agroalimentaria y Forestal, en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería
Agronómica y del Medio Natural. El proyecto se titulaba: “Aplicación de recubrimientos
comestibles para la conservación de frutas y hortalizas”.
Se realizó en la última semana de junio y para mí fue una experiencia muy
interesante, ya que viví de cerca cómo se investiga en un gran laboratorio. El proyecto
lo hice con Cristina, una estudiante de Vila-Real y nuestras tutoras del
proyecto nos ayudaron mucho y se portaron muy bien con nosotros. Cada día comentábamos lo que habíamos hecho y nuestras
experiencias en un blog. Al final de la práctica cada uno de nosotros grabamos un vídeo en el que explicamos nuestra práctica.
Por las mañanas trabajábamos en el laboratorio y por la tarde nos reuníamos todos los alumnos del PRAKTIKUM y nos
explicaban cómo funciona la Universidad, cómo se trabaja, las diversas titulaciones que ofrece y las instalaciones con las que cuenta.
Para mí la experiencia fue muy motivadora y enriquecedora, ya que me permitió acercarme al mundo universitario y a su labor
investigadora. Conocí a muchos chicos y chicas con las mismas inquietudes que yo, con los que cada día intercambiaba experiencias,
ya que los proyectos ofertados en el PRAKTIKUM eran variados y diferentes. Lo pasé muy bien.
Quiero animar a los alumnos de 1º de Bachillerato a presentarse al PRAKTIKUM 2012, y dar las gracias al Colegio y
especialmente a Silvia, la profesora de Química por darme la oportunidad de asistir a esta experiencia tan interesante.
Carlos Miñarro Díaz B2ºB
17
GABINET PSICOPEDAGÒGIC
INFANTIL, PRIMÀRIA I 1r i 2n D'ESO
BIBLIOTECA PARA PAPÁS Y MAMÁS
Este curso 2011-12 proseguimos con el proyecto “Biblioteca para padres y madres”. Dada vuestra ACEPTACIÓN, se ha ampliado la
oferta de materiales.
La forma de funcionamiento es muy sencilla:
1. Leer el listado que se adjunta en el tríptico informativo
2. Señalar con una cruz todos aquellos títulos que os resultan interesantes y devolver la hoja al tutor/a (con el nombre y apellidos
de vuestro hijo y su clase).
3. Mediante vuestros hijos se os hacen llegar los libros. Si tardamos, es que el libro en cuestión lo tiene otra persona.
4. En la fecha que os indicamos dentro del libro, debeis devolver el libro al tutor/a de vuestro hijo/a. Os rogamos puntualidad
para un buen funcionamiento.
5. Podéis hacer vuestra valoración del libro en la hoja donde consta la fecha de devolución del libro.
Si alguno de vosotros no ha hecho uso de este servicio, aún estáis a tiempo este último trimestre, solo tenéis que solicitar el tríptico de
Biblioteca de padres y madres a través del tutor/a de vuestros hijos, cumplimentarlo y devolverlo nuevamente a vuestros tutores que ya
nos lo harán llegar.
Si nuestros hijos OBSERVAN y VIVEN como nosotros utilizamos la BIBLIOTECA y leemos, ellos también se sentirán
motivados para hacerlo. GRACIAS.
Hay libros para TODOS LOS NIVELES (Ed. Infantil, Ed. Primaria y 1º y 2º ESO)
Inma Chirivella e Inma Lafuente
Gabinete Psicopedagógico
AULA DEL TABACO
La Dirección General de Investigación y Salud Pública, viene realizando
en los últimos años distintas actividades en cumplimiento de sus
competencias para el control y disminución del consumo de tabaco.
A pesar de todo, las encuestas de salud muestran que, aunque
hemos aumentado la tasa de personas exfumadores, aún no hemos
logrado retrasar la edad de inicio al consumo (que sigue alrededor
de los 13 años) y las tasas de consumo en la población adolescente
especialmente en chicas, sigue siendo muy elevada. (Datos ofrecidos
por la Dirección General de Investigación y Salud Pública)
El aula del tabaco, es una actividad educativa y muy didáctica de
prevención de tabaquismo. El curso pasado 2010-11, nuestros
alumnos participaron en esta actividad, al igual que nuestro centro
pasó a formar parte del Programa de Centros Sin Humo. La
experiencia nos dice que volvamos a participar este curso 2011-12.
La finalidad del Aula de Tabaco es obtener un cambio de conducta
en el/la adolescente fumador/a, mostrando a nuestros alumnos, a
través de un taller, tanto la historia del tabaco, como su producción,
sus componentes y como estos afectan a nuestro cuerpo, a nuestra
salud, el derecho a la salud de los no fumadores, como decir ¡no!,
y lo importante de tomar una buena decisión: fumar… o no fumar.
La actividad está programada para el último trimestre del curso
2011-12, y estará dirigida a los alumnos de 1º y 2º ESO. También
deciros nuestra intención de participar en la realización de un
Proyecto Educativo de Prevención del Tabaquismo. Esperamos
conseguir la máxima eficacia con el desarrollo de estas acciones
educativas entre nuestra población escolar. Os iremos informando.
DITCA
Inma Lafuente González
Psicóloga-Orientadora
Diagnóstico e Intervención de los Trastornos
de la Conducta Alimentaria
Los trastornos de la Conducta Alimentaria han pasado en estos últimos años a ser vocablos de uso demasiado
habitual.
Posiblemente encontremos en las influencias sociales y culturales la causa del incremento de estos trastornos, pero
no basta con buscar causas, sino que necesitamos prevenir el problema: Nuestros adolescentes son población de riesgo,
y tanto padres como profesionales tenemos que aunar nuestros esfuerzos para dotarles de los recursos y educación
necesaria para prevenir estos trastornos.
El Col. Ntra. Sra. Del Socorro, en su afán de salvaguardar el bienestar de sus alumnos/as, el curso 2003-2004
inició su participación en el Proyecto de Prevención, Detección Precoz e Intervención en los Trastornos de la Conducta
Alimentaria (Anorexia y Bulimia Nerviosas): PROYECTO DITCA CV con el alumnado de 1º y 2º ESO. Desde entonces hemos
proseguido nuestra colaboración en dicho proyecto. En la actualidad, el proyecto pasa a estar dirigido a los alumnos de
2º ESO, por lo cual son dichos alumnos los que van a participar este curso escolar 2011-12.
El proyecto está organizado por la Conselleria de Sanidad y la Conselleria de Cultura y Educación en colaboración
con el Hospital Universitario La Fe.
Os mantendremos informados. Gracias.
Inma Lafuente González.
Psicóloga-Orientadora
18
GABINET PSICOPEDAGÒGIC
3r i 4t D'ESO I BATXILLERAT
“APRENDER A APRENDER”
Una competencia básica a desarrollar entre las básicas
Actualmente en el mundo educativo aparece como
prioritario el concepto de las competencias y se nos plantea
desde los niveles básicos y obligatorios de la educación hasta
los estudios universitarios, al igual que en el laboral cuando
hablamos de la habilitación profesional.
La sociedad actual tiene una demanda de “volver a
aquello que es básico” y por ello desde la etapa escolar desde
sus inicios es fundamental la adquisición y dominio de las
competencias básicas para poder mejorar la inserción en la
vida escolar, social y prioritariamente en el ámbito laboral.
En los contenidos curriculares están incluidas como
pilares fundamentales y la finalidad consiste en poder aunar
los diferentes aprendizajes formales y no formales. Para que
nuestros estudiantes, así, puedan integrar sus aprendizajes,
ponerlos en relación con todos los contenidos y puedan
utilizarlos de una forma efectiva cuando les sean necesarios
en cualquier situación y contexto.
¿A qué se refiere este concepto? ¿Es un concepto
nuevo? ¿Ha dado un giro el mundo educativo y el laboral?
Comencemos explicando qué son las competencias:
Las competencias básicas son aquellas que permiten poner
el acento en aquellos aprendizajes que se consideran
imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado
a la aplicación de los saberes adquiridos y, que deben haberse
desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder
lograr la realización personal, ejercer la ciudadanía activa,
incorporarse a la vida adulta de manera satisfactoria y ser
capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo
de la vida.
Representan el conjunto de actitudes, habilidades,
destrezas y conocimientos aprendidos mediante la formación
que hacen posible el desempeño de las situaciones de la vida
cotidiana. El carácter integrador pretende aunar las tres
formas del saber: saber teórico (los conocimientos), saber
práctico (habilidades y destrezas) y saber ser (actitudes)
procesar y asimilar nuevos conocimientos y habilidades así
como la búsqueda y utilización de una guía. Aprender a
aprender significa que los estudiantes se comprometan a
construir su conocimiento a partir de sus aprendizajes y
experiencias vitales anteriores con el fin reutilizar y aplicar el
conocimiento y las habilidades en una variedad de contextos:
en casa, en el trabajo, en la educación y la instrucción”.
Implica desarrollar aspectos cognitivos y emocionales.
Significa que los alumnos experimenten a lo largo
de su escolaridad el placer que produce entender algo que
antes no se comprendía, resolver un problema que se les
resistía, sentirse capaces, en definitiva.
¿Cómo se enseña a aprender a aprender?
Se enseña desde el inicio de la escolaridad y es
responsabilidad de todos los docentes y del conjunto de las
áreas curriculares. Algunos de los principios metodológicos
que nos ayudarían serían:
F Conocer la importancia de las concepciones que
estudiantes y docentes tienen sobre el aprendizaje. En concreto,
las creencias sobre la inteligencia pueden influir específicamente
en el proceso de aprender a aprender a través de tres ideas
concretas: qué piensan los estudiantes que significa ser
inteligente, sus creencias sobre el carácter estable o modificable
de la inteligencia y sus teorías sobre el origen de las diferencias
individuales. Por lo tanto, ayudar al profesorado a que enseñe
a aprender a aprender implica ante todo ayudarle a tomar
conciencia de lo que piensa y a modificar sus concepciones
si es que éstas son excesivamente simples.
F Implica enseñar al alumnado a regular sus propios
procesos de aprendizaje. Es decir a planificar, supervisar y
evaluar su comportamiento cuando se enfrentan a cualquier
tarea escolar.
F Se apoya en ayudar a los alumnos a que realicen
Se han identificado ocho competencias básicas: atribuciones adecuadas de sus éxitos o fracasos, para prestar
§ Competencia en comunicación lingüística.
atención a la dimensión emocional. Hay que ayudar a que
§ Competencia matemática.
los estudiantes atribuyan los resultados de su proceso de
§ Competencia en el conocimiento y la interacción con aprendizaje a causas que están bajo su control y que son
el mundo físico.
modificables.
§ Tratamiento de la información y competencia digital. F El trabajo colaborativo constituye asimismo uno de los
§ Competencia social y ciudadana.
pilares de aprender a aprender.
§ Competencia cultural y artística.
§ Competencia para aprender a aprender.
En una sociedad como la nuestra, nos van a evaluar
y valorar desde nuestros conocimientos, habilidades y actitudes.
§ Autonomía e iniciativa personal.
La tendencia de la sociedad actual tiene que estar encaminada
Respecto a mi trabajo como Psicóloga y Orientadora hacia la gestión del conocimiento de todas las personas
del Colegio me centraré en la “Competencia de aprender a descubriendo los diferentes talentos e individualidades, todas
aprender” una competencia básica a desarrollar. nuestras competencias tienen que ser utilizables y para ello
tenemos que enseñar a aprender para que en esa toma de
¿Qué es aprender a aprender?
conciencia sepamos dónde estamos y qué podemos aportar
y cambiar en nosotros mismos.
Mª Jesús Torres Medina
La Comisión Europea define esta competencia como
Psicóloga y Orientadora
“La capacidad para proseguir y persistir en el aprendizaje,
organizar el propio aprendizaje, lo que conlleva realizar un
control eficaz del tiempo y la información, individual y
grupalmente. Esta competencia incluye la conciencia de las
necesidades y procesos del propio aprendizaje, la identificación
de las oportunidades disponibles, la habilidad para superar
los obstáculos con el fin de aprender con éxito. Incluye obtener,
19
COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA
3r i 4t D'ESO I BATXILLERAT
VOLUNTARIADO
En Nuestra Señora del Socorro hemos decidido reunirnos todos los que queramos participar en un voluntariado y
hacer actividades conjuntas periódicamente. Para ello os queremos contar qué es un voluntario y en qué áreas puedes
ejercer como voluntario.
¿Qué significa ser voluntario, o participar en un voluntariado?
“Es una persona que desinteresadamente colabora y participa en programas de ayuda directa o indirecta a terceras
personas, en base a su sensibilidad e inquietud por hacer y construir un entorno social más justo y humano.”
¿Por qué?
La persona voluntaria realiza su acción solidaria por dos tipos de motivaciones y razones principales:
1. Por razones ideológicas, éticas y morales, o de carácter religioso, que le llevan a sentir como suyos los problemas
y necesidades de otros, a querer hacer algo para mejorar la sociedad, cambiar las cosas, transformar el mundo.
2. Por razones personales, por la necesidad de sentirse socialmente útil, de conocer y vivir nuevas experiencias,
formarse y desarrollarse como persona, relacionarse y trabajar con otros...
¿En qué áreas podemos participar como voluntarios?
La acción voluntaria se desarrolla prácticamente en todos los ámbitos temáticos, en todos los campos de actuación,
como por ejemplo:
§ Social. Apoyo a personas y colectivos socialmente excluidos, en la acogida e integración de inmigrantes, en
la lucha contra la pobreza, etc.
§ Cultural. Trabajos de recuperación o conservación de la identidad cultural, en la promoción de la creatividad,
en la difusión de los bienes culturales, etc.
§ Educativo. Alfabetización y educación de personas adultas, en la defensa de la educación para todos, en la
dinamización y la promoción de la participación en la comunidad escolar, etc.
§ Medioambiente. Protección o recuperación de especies o espacios naturales, en la denuncia de situaciones
de degradación medioambiental, en el desarrollo de una conciencia medioambiental entre la ciudadanía, etc.
§ Salud. Promoción de la salud, desarrollo de hábitos de vida saludable, etc...
§ Participación Ciudadana y Civismo. Promoción de la participación ciudadana, fortalecimiento del tejido
asociativo, en el impulso de la iniciativa social, en la creación y animación de redes sociales, etc.
§ Promoción de Colectivos. Promoción, defensa de derechos, integración social de determinados colectivos
sociales: mujeres, jóvenes, inmigrantes, reclusos, grupos étnicos, etc.
§ Derechos Humanos. Denuncia de injusticias, contra la pena de muerte, en defensa de los Derechos Humanos,
la justicia, los valores democráticos, etc.
§ Cooperación Internacional. Promoción y desarrollo de proyectos de cooperación, es combatir la pobreza y
promover el desarrollo en los países empobrecidos del Sur, etc.
§ Emergencia y Socorro. Respuesta a situaciones de emergencia causadas por desastres naturales, guerras,
hambrunas, etc…
§ Desarrollo Socio-económico. Desarrollo de proyectos de promoción socioeconómica o desarrollo comunitario,
dirigidos a mejorar las condiciones de vida de una comunidad o sector social concreto, etc…
§ Tiempo Libre. Fundamentalmente con niños y adolescentes, en la educación en el tiempo libre, en la
promoción de valores, conocimientos y actitudes, en actividades relacionales y recreativas que tienen por ámbito
el tiempo libre, etc.
§ Comercio Justo. Es una propuesta alternativa al comercio internacional convencional basada en garantizar
a los productores del Sur una compensación justa por su trabajo, asegurándoles un medio de vida digno y
sostenible y el disfrute de sus derechos laborales.
¿Te apuntas con nosotr@s? Si estás interesad@ ponte en contacto con Mª Jesús o con Elena. Este año probaremos de
diferentes áreas, para especializarnos en la que nos sintamos mejor: [email protected] y [email protected]
Elena Velasco y Mª Jesús Torres
20
COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA
3r i 4t D'ESO I BATXILLERAT
Mediación y Voluntariado
Un grupo de alumnos de 3º y 4º de Secundaria
estamos participando en el proyecto de mediación del colegio
y para ello nos reunimos cada miércoles para hacer una
serie de actividades en las que nos enseñan a saber
respetarnos unos a otros, a saber convivir y a ayudar a los
que tengan algún problema.
Con actividades lúdicas aprendemos a cómo conocer
e interpretar un conflicto y cómo tendríamos que solucionarlo
si ocurriera con los alumnos de este centro.
Nos gustaría que si alguna vez tuvieras un problema, que
acudieras a nosotros preguntando a las coordinadoras
Jhoselyn Sangucho y Silvia Marco o a Mª Jesús, y haríamos
todo lo posible por ayudaros a solucionarlo e intentar que no
volviera a ocurrir.
También nos gustaría animaros a que si os gusta
ayudar a los demás, que estuvieras con nosotros en este
proyecto. Algunos alumnos de Bachillerato se formaron en
cursos anteriores y también son mediadores. Así que, si eres
de Secundaria y/o Bachillerato os proponemos este proyecto
para mejorar la convivencia entre todos.
Además de mediación también llevamos a cabo una
serie de actividades bastante entretenidas de voluntariado:
como visitar un asilo, el macarrón solidario, el cottolengo…
Os iremos comunicando las diferentes actividades de
voluntariado que vamos a realizar, animaos y participad.
Jhoselyn Sangucho E3ºA y Lara Vila Moreno E4ºB
“L'amor no dol”
Dia contra la violència de gènere
Els alumnes de 1er de Batxillerat van participar
en les activitats promogudes per l'Ajuntament de
Benetússer amb motiu del dia de “Violència de gènere”
i juntament amb les activitats del Col·legi dins de
l'acció tutorial. Amb esta finalitat, van realitzar uns
power point referents a la violència de gènere amb
el títol de “L´AMOR NO DOL” després d'unes
reflexions inicials sobre el tema i d´uns debats. També
van confeccionar uns manifestos expressant les seues
opinions respecte a aquest tema.
El dia de la violència de gènere, van compartir
el seu treball amb la població de Benetússer i van
llegir els seus manifestos públicament i després en
la sala de plens de l'Ajuntament es van visualitzar els
power point que havien realitzat.
Acció tutorial
21
ESPORTISTES
BRAZADAS SOLIDARIAS
Un Deseo sería para mí, que cuando leáis este artículo a todos un momento muy especial con su exhibición.
vosotros/as os haya mejorado la situación por la que estamos
pasando y por la cual, hice de mi afición la “natación”, un enlace También quisiera agradecer a todas las personas y entidades que
para que pudiéramos ayudar a las personas que más lo necesitan. colaboraron para que estos retos hayan sido un gran éxito.
Allá por el mes de Junio, en la piscina AQA de Benetússer, realizamos A nivel personal, quedé triple campeón autonómico en piscina
el reto BRAZADAS POR CÁRITAS, se trataba de nadar tantas piscinas olímpica 50m, en estilo libre, 800m., 400m. y 200m.
como alumnos de primaria hay en el colegio Ntra. Sra. del Socorro,
Un abrazo Miguel.
296 alumnos = 296 piscinas, fue un éxito de participación y de
colaboraciones solidarias. GRACIAS A TODOS!!
En el mes de Diciembre volvimos a realizar otro evento solidario,
esta vez nos solidarizamos con Aitana, una niña de Tarazona que
necesita ser operada en Boston EEUU, también en la piscina AQA
de Benetússer, Víctor Moreno, Rafa Muñoz, Eduardo Sanjuán,
Salvador (Travesías a nado), y yo hicimos el reto “NADAR POR
AITANA”, se trataba de nadar por relevos 6+6=12 horas, nadando
una piscina por cada euro recaudado, realmente uno de los momentos
que más he disfrutado, al ver la colaboración de tantos y tantas
nadadores/as y familiares.
Mención aparte la actuación del cuarteto de cuerda formado por
Jordi, Carmen, Nuria y David, que estuvieron sensacionales, creando
Entrevista a Pablo Valverde
- ¿Cuántos premios has conseguido?
En muchos campeonatos no reparten copas, son medallas,
tengo unas 16 y 5 o 6 copas, que van desde el primer al tercer
Nuestro compañero, Pablo Valverde, que cursa 2º de Bachillerato en
puesto
nuestro Colegio es nuestro particular campeón de España de Kárate,
vamos a hacerle unas preguntas para conocerle mejor. - ¿Te ha sucedido algo en algún campeonato que te haya marcado?
Lo que más me ha marcado ha sido la mala organización de
los árbitros y la falsedad de muchos concursantes. Había
- Hola Pablo, cuéntanos un poco tu historia en este colegio.
campeonatos en los que tenía que hacer tres combates con 1
Bueno, empecé en este Colegio en 1º de la ESO, poco a poco fui
minuto de descanso, y otros en los que no hacía ninguno y
encaminando mis pasos hacia la rama de Ciencias hasta llegar
llegaba directamente a la final, no me parece justo que yo esté
donde estoy ahora, en 2º de Bachillerato. A pesar de que me lo
cansado y el otro no, ya que el cansancio influye demasiado.
han intentado poner difícil lo estoy sacando todo bien.
La falsedad de muchos me llama la atención porque algunos
- ¿Qué haces en tus horas extraescolares?
son muy teatreros, por haberles dado en la cabeza y se me
Al salir de clase, lo primero que hago es ir 2 horas al gimnasio y
han quejado del estómago y tirarse al suelo y me han puesto
otras 2 horas a karate, unas 4 o 5 horas diarias.
falta, igual que en el último campeonato hubo uno que se
- ¿Desde cuando lo practicas?
quejaba de que le daba en la zona testicular cuando no era
Empecé a practicar karate con los 5 años, al principio fue por
cierto.
hacer algo, ya que me propuso mi padre apuntarme, y acepté
porque me gustaba Jackie Chan y sus películas, y como cualquier - ¿Quién ha sido tu gran apoyo en el karate?
El principal apoyo en el karate ha sido mi padre porque siempre
niño, pues quería imitarlo.
me ha ayudado para hacerlo mejor, entrenar más y en definitiva
- ¿Cuántos campeonatos has realizado y en qué ciudades?
a mejorar. Siempre ha sido una inspiración para mí porque él
El número concreto de campeonatos no lo recuerdo porque han
también ha practicado muchas artes marciales.
sido demasiados, pero los más importantes o simplemente por
citar unos pocos han sido en La Rioja, Vitoria, Valencia… los de - Por último, a parte del karate, ¿te gusta o practicas algún otro
deporte?
Valencia fueron en Villena, Carlet y Catarroja.
Otro deporte como el karate en plan profesional no practico,
pero corro y siempre queda algo de tiempo para jugar un
partidito de futbol con los amigos.
22
L'ART D'ESCRIURE
Valencia, 26 de enero de 2012
Carta a los que mandan
Paraísos fiscales
C/ Edificio del oro y diamantes
45310 - Lingotes de oro
Ciudadano sin recursos
C/ Las Miserias
4010 - Preocupación
Muy poderosos señores míos:
El pasado mes, como en otras ocasiones, presenté una reclamación en la que pedía ayuda para mejorar la tasa
de analfabetismo mundial, que a continuación les cito: “771 millones de personas mayores de 15 años no saben leer ni
escribir, un 60% de estos, son ciudadanos africanos, debido a la falta de escuelas y profesionales; el 40% restante, se reparte
en países asiáticos por los mismos motivos”. Les recuerdo esta información, ya que, seguramente, estén muy ocupados
(buscando estrategias para aprovecharse de los más indefensos e insignificantes) como para abrir el periódico o un blog
en Internet. Reiteradamente me contestan con un “trabajamos para mejorar”.
Desgraciadamente, aunque supongo que andan inquietos por mejorar la tasa, aún no han encontrado la solución.
Pero, afortunadamente, como no estoy tan ocupada, creo que puedo ayudarles: con una milésima parte de cada una de
sus cuentas corrientes se podrían abrir colegios con maestros y profesores.
En consecuencia, reclamo una pequeña aportación por su parte pues para el resto del mundo supondría una gran
mejora. Aunque mucho me temo que aunque tiene mucho interés no tiene suficiente tiempo para autorizar un cobro de
semejante “fortuna” individual.
Espero su respuesta comunicándole que no podré iniciar otro tipo de gestión ya que parece ser que tiene una
barrera contra las denuncias por injusticias sociales y comunicándole que me sería grato que este documento lo leyera
alguien competente y no uno más de sus manipuladores.
Le saluda atentamente (firma)
Una ciudadana preocupada
¿Tan malos somos?
Paula Gallardo Martínez (E4ºB)
La sociedad avanza, y con ella nosotros
La adolescencia es la etapa de la vida que define a cada persona,
¿Realidad o ficción?
donde se forman los principios individuales que se nos diferenciarán
en el futuro, y donde cada persona se descubre no solo a sí mismo, Hace 15 años, los niños jugaban con cromos, con muñecos,
con coches y balones, cosas que por insignificantes que
sino a los que le rodean.
Es cierto que es la etapa con más problemas de la vida, en la que
cualquier fallo hace que el futuro cambie drásticamente. Buscando
información para completar esta opinión, me he dado cuenta de
que para mucha gente los adolescentes sólo somos eso: problemas.
Es fácil de demostrar, tan solo hace falta escribir la palabra
“adolescencia” en Google. Entre los veinte primeros resultados
encontramos la definición de adolescencia dos o tres veces, a partir
de ahí son todo datos sobre: alcohol, drogas, aborto, conflictos,
anorexia y abusos. ¿Eso somos? ¿datos negativos que manchan
nuestra sociedad? Pues no, no somos sólo eso, pese a que mucha
gente nos vea como un estorbo en las noches de fiesta, en los que
parece que lo único que hacemos es ponernos hasta las cejas de
alcohol y otras sustancias.
Mi opinión puede no parecer objetiva ya que soy un estudiante de
16 años dentro de esta etapa, pero todas las opiniones valen lo
mismo. A pesar de todas estas cifras y noticias somos personas, que
se equivocan, pero que también aciertan. Frente a todo esto parece
que nadie se acuerda del 40% de adolescentes entre 16 y 24 años
que están cursando un bachillerato, y que en un futuro quiere estudiar
una carrera. Tampoco se acuerdan del 60% que, con 16 años, tiene
el graduado y está estudiando módulos. O de la reducción casi total
del analfabetismo durante esta etapa.
Podría extenderme mucho más dando datos y cifras pero sería darle
demasiadas vueltas a la misma idea. No somos perfectos y eso está
claro, ¿pero quién lo es? Lo único que he querido con este artículo
es cambiar la opinión de unas cuantas personas que nos ven como
algo malo, y remontarles a la época en la que ellos también fueron
jóvenes. Finalmente, sólo me queda añadir que ante todo somos
personas y no es correcto vernos a todos como un problema, sino
como jóvenes que están aprendiendo y que no pretenden hacer daño
a nadie.
Adrián Pérez Cócera B1ºB
parezcan para nosotros hoy, antes lo eran todo para ellos.
Sin embargo, en la actualidad, un niño con 10
años, ya tiene móvil, consolas, ordenador... y también los
coches, los balones, y todo lo que tenía el niño de hace 15
años, es decir… con tan poca edad, ya lo tienen todo.
Hay que recordar además, que nuestros padres, cuando
eran pequeños, tenían mucho menos que los niños de hace
15 años, y eran igual o más felices que ahora. Todo esto
demuestra, que, no por tener más, se es más feliz y que el
mundo se convierte en un consumista imparable que va en
aumento.
De hecho, todo esto incluso llega a influir en los
niños-adolescentes en su día a día con el estudio, es decir,
ahora, aunque tenemos una tecnología que nos abre a un
mundo infinito de información, a la vez nos perjudica, puesto
que nos provoca una distracción y un entretenimiento
continuos que nos hace difícil el concentrarnos en nuestros
estudios.
Por todo ello, me pregunto, realmente, ¿vivimos en
una sociedad que avanza… o que retrocede? Porque estamos
llegando a una existencia que hace que dependamos cada
día más de las tecnologías: como por ejemplo estar pegado
todo el día a un móvil o a un ordenador.
Creo que en este mundo que avanza tan deprisa y
en el que todos estamos inmersos en las nuevas tecnologías,
deberíamos planteamos seriamente los cambios que se
están produciendo, cómo nos afectan, y, sobre todo, adónde
nos lleva todo esto.
Elena Olivares Calleja - B2°D
23
L'ART D'ESCRIURE
NUNCA SE VE LA MISMA LUNA DESDE EL MISMO PLANETA
no se levantaría. Estira la mano por encima de su cabeza y
pulsa un botón rojo intenso que le refleja la hora exacta de
su desesperación matutina. Sabe que le quedan escasos
quince minutos para volver a tocar el frío parquet “Quick
step”. Anoche no pudo conciliar el sueño, se empeñó en
cenar un pizza con patatas fritas y medio litro de Coca-cola,
a pesar de que sus mayores le aconsejaron, con buenas
palabras y escaso arrojo, cenar más ligero, por su bien.
Después estuvo jugando a su “Play Station” (la III, por supuesto)
a ese juego en que los soldados recrean la batalla de
Stalingrado, es tan real que parece que la sangre de los
enemigos te salpique la sien.
La Luna tiene un extraño color gris. Un escalofrío le
recorre la columna pues olvidó que hoy le espera un examen
para medir sus conocimientos de trigonometría además de
que debe presentar un trabajo sobre Shakespeare. Lo del
trabajo lo puede solucionar con ayuda de su gran amigo “Mr.
Google” pero lo del examen es harto complicado pues, ni
muchísimo menos va a levantarse ahora, con el frío que hace
a intentar solucionar el entuerto. Ya tendrá otra oportunidad,
seguramente; y si todo falla, queda el recurso al justificante
fácil para no ir a clase por cualquier motivo. No importa.
El pensar que le quedan muchos exámenes que
superar, muchas horas que estudiar, muchos días que
madrugar, muchas excusas que poner, le corroe el alma. Se
siente débil y cansado. Su día a día es pasar lo más
desapercibido posible hasta la hora de la merienda en que
se ve libre de cualquier atadura académica. Sus padres no
pueden ocuparse de él porque trabajan en una importante
empresa y por eso no tiene más remedio que almorzar y
comer en el colegio. El menú le repugna, a pesar de que el
equilibrio calórico y la variedad alimenticia es política prioritaria
de sus cocineros. Los escolares comen poco, por eso las
bolsas de basura se agolpan en los cuatro contenedores que
flanquean la puerta de la entrada trasera. La biblioteca le
ahoga, el pasillo le abruma. Su mejor momento es cuando
el padre de su amigo, le deja en su casa a las seis de la
tarde. Por fin puede disponer del tiempo suficiente para ser
feliz con su “Play Station” y sus juegos de guerra. La pelea
diaria por lo que cenar, ya vendrá, aunque sabe que se va
Edu, lo primero que toca cuando despierta es el tacto a seguir saliendo con la suya. La Luna ha perdido su color.
suave y aterciopelado de su edredón. Maldice la hora de ir
Juan José Gavilán
al colegio, por las noches no se acostaría y por las mañanas
Edouard, lo primero que toca cuando despierta es el
tacto rugoso de las sábanas, no necesita despertador pues
a sus doce años, siempre que ha sido dueño de su aliento,
se ha despertado a la misma hora, lo primero que ve es una
mosquitera que lo separa de la cruda realidad. En concreto,
la noche pasada, le despertó el color amarillento de la Luna.
No podía dormir, sólo pensaba en sus padres y en grandísimo
charco bermellón que en su lugar dejó su desaparición tras
un ataque de la milicia lendu. Solo y desamparado no pudo
hacer otra cosa que alistarse, un domingo en la UPC, era su
única fuente de protección después de que sus pilares hubieran
desaparecido. Muchas veces tuvo que mendigar comida y
dormir en la calle.
Pasó mucho tiempo, en un campamento cerca de
Mando, cerca de Bunia, cerca de cualquier parte, donde
curtió su minúsculo cuerpo a golpe de palizas y vejaciones,
sus ojos carecían de la mirada tierna que puede proporcionar
una infancia de juegos y despreocupaciones. En el campamento
aprendió a desmontar una pistola y disciplina militar. Sus
“instructores” eran ruandeses y ugandeses. Las armas eran
muy pesadas. Tras la instrucción, cual espartano, fue mandado
a combatir. Su arrojo, su valentía y su sumisión eran sus
principales armas, nunca se quejaba. No tenía miedo porque
no podía comprender que alguien pudiese morir en el campo
de batalla. En Lipri fue la primera vez que mató. La sangre
le salpicó la sien, a pesar de ello no tuvo miedo. Aquel día,
el color de la Luna era carmín. Los recuerdos le devolvieron
a aquel día en que, escondido, vio como decapitaban a su
comandante muerto. Ese día, Edouard, llevaba una
ametralladora tan pesada que tuvo que arrodillarse y apoyarla
en el suelo para disparar. Recuerda que la cabeza le escocía
pues el día anterior su superior le rapó la cabeza con un
cristal. Cuando lo desplazaron añoró fuertemente el ejército.
Ahora vive con su tía a la cual localizó milagrosamente.
Quiere estudiar y aprender un oficio, pero eso es algo
impensable. A su corta edad ya sabe que lo que mueve el
mundo es la inteligencia y ésta se adquiere estudiando. La
paz se adquiere estudiando. Los dolores que sufre cuando
despierta (por culpa del color de la Luna) cesan, estudiando.
Mi Superheroína
Superheroína: Personaje de ficción con poderes sobrehumanos. Esta es la definición literaria, pero aplicada a la
realidad son aquellas personas, en este caso mujeres, que luchan incondicionalmente por lo que quieren, afrontando las
cosas sin miedo y ayudando a las personas merecedoras de esta ayuda.
En mi vida, hay diversas mujeres que podrían ser merecedoras de este título, pero para mí es mi madre.
Hay varias razones por las que creo que mi madre es una superheroína. La primera de las razones es que me ha
dado la vida y me ha traído al mundo. La segunda es que ella me ha enseñado a ser la persona que soy hoy, con mis
valores y defectos, con mis alegrías y con mis enfados, me ha enseñado a apreciar y amar lo que tengo incondicionalmente,
me ha enseñado que todo es posible si uno quiere, que el esfuerzo siempre tiene una buena recompensa y que hay que
luchar por lo que se quiere afrontando todos los obstáculos porque tan sólo son meras pruebas de la vida. Ella me ha
enseñado muchas cosas, cosas que no voy a olvidar nunca y que siempre que puedo le doy las gracias.
Otra razón podría ser su trabajo. Ella es enfermera, es decir, mi madre dedica su tiempo laboral a ayudar a gente
enferma, a que no mueran o, sencillamente, a tratarles de la manera que le gustaría a ella que le tratasen aunque fueran
sus últimos minutos de vida. Podría decir muchísimas razones más por las que mi madre es merecedora de este título, pero
creo que la razón más importante es que ella siempre hace lo mejor por los demás, ayudándolos, comprendiéndolos y
sin importarle lo que tenga que hacer por las personas que quiere y aprecia. Porque, aunque a veces, esté cansada, siempre
te va a aconsejar con una sonrisa, con su tierna mirada, que te tranquiliza y que parece que resuelve todos
tus problemas, dejándote sólo con ganas de darle un beso, un abrazo y las gracias por ser como es, por ser...
mi mamá.
Inés de la Cruz Castellanos - E3ºB
24
PASTORAL
Visita a la residència d'ancians
El Nadal sempre són unes dates que trauen
el millor de nosaltres mateixos. Una època on tots
volem transmetre als altres, amor, energia positiva
i sobretot unió. No importa el color de la pell, el
sexe o l'edat i és que precisament els alumnes de
3er d´ESO i 2º de Batxillerat hem volgut posar el
nostre granet visitant una residència de la tercera
edat.
La nostra trobada va ser gratificant per a
tots els assistents. Passàrem un bon matí cantant
nadales. Ells ens van transmetre tot l'afecte possible
en un ambient on els sentiments eren el més
important. Ens van ensenyar una valuosa lliçó i és
que malgrat l'edat que es tinga, mai s'ha de perdre
la fe, la il.lusió per créixer personalment dia a dia.
Així mateix, ens van explicar com ha canviat la
societat en les últimes dècades i ens van relatar com
vivien ells el Nadal en la seua joventut. Esperem
tenir l'oportunitat de repetir-ho pròximament.
Marta Serrano B2ºD
DÍA DE LA PATRONA
Solemnitat de la celebració de tots
els Sants i del dia dels Difunts
Enguany hem volgut celebrar de manera diferent aquesta festa, i
és que en la cultura que ens envaeix de “Halloween” s'oblida el
valor del testimoniatge dels Sants i la importància d'orar pels
familiars i amics difunts. Alguns preferiran “jugar” a bruixes i
fantasmes, no obstant açò, en el nostre Col·legi, els alumnes de 4t
d´ESO, hem volgut pintar cartells per a exposar-los en els passadissos
sobre la vida d'alguns Sants. Els alumnes de 1º de Batxillerat vam
fer una celebració en la qual vam encendre ciris pels nostres difunts
en el presbiteri de la capella. Alguns ciris portaven el nom de
familiars, amics o professors ja morts. “Una oració, un ciri i un
record” era el lema que ens convocava. Ha sigut una experiència
estupenda.
Andrea Serrano i Noemi Jiménez (B1erD)
25
COL·LEGI
CORAL INFANTIL NUESTRA SEÑORA DEL SOCORRO
La coral del colegio consolida su actividad por cuarto año consecutivo. Una vez más, se completa
en su totalidad las plazas ofertadas, formando parte del mismo 30 alumnos en el coro I y 40 en el
coro II.
El pasado 10 de diciembre tuvimos la oportunidad de participar en el XI festival APANADAL que
la Federación Católica de Padres de Alumnos (FCAPA) realizó en el Palau de la música de Valencia.
Fue una gran día para nosotros, ya que es la primera vez que el coro del colegio canta en un auditorio
tan impresionante, no solo por su sonoridad si no también por su aforo (1793 personas). La sala estaba
prácticamente llena y el público asistente pudo disfrutar de un entrañable concierto en el que también
actuaron otras agrupaciones corales escolares.
El concierto de Navidad, como en años anteriores se celebró en la Capilla del colegio, este año
además se recitaron poemas navideños que los propios alumnos habían creado y que ensalzaron más
el acto. Este año además, tuvimos el honor de contar con la compañía de nuestra alcaldesa y otras
autoridades municipales.
Seguimos ensayando con mucha ilusión para
preparar el próximo concierto de verano, con
un repertorio muy divertido que seguro que
os sorprenderá. Además, igual que otros años
participaremos en la Trobada d´escoles en
Valencià, en el Tercer encuentro de Coros
Escolares y en todas aquellas actividades que
requieran nuestra participación.
26
COL·LEGI
"Los cuadros del monje
Hernani Fiocruioso"
Al nostre alumne de 1r A d'ESO, César Hernándiz
López, li van a publicar en breu la seua primera
novel·la titulada "Los cuadros del monje Hernani
Fiocruioso" en l'Editorial "novum publishing".
Compartim l'alegria i la il·lusió' de la seua família i
per descomptat, des d'estes línies l'animem a continuar
escrivint per a que el dia de demà puga arribar a
ser un dels autors valencians de renom en la nostra
literatura de llengua espanyola. Enhorabona i a
continuar escrivint!
Cal dir: PER MOLTS ANYS!
Enguany en fem 5
Els nostres mestres particulars ja fa 5 anys que es passegen pels carrers
i les botigues de Benetússer ensenyant-nos a parlar, cada dia millor, la
llengua pròpia del territori valencià. Cinc anys i seguim endavant.
Estem contents perquè amb esta iniciativa s’ha aconseguit que l’alumnat
aprenguera -i ens fera aprendre- d’una manera diferent i lúdica. Però,
a més a més, es desenvolupa una destresa molt important, la comunicació
oral quan visiten els establiments i han d’explicar la feina que estan
desenvolupant.
Este projecte que l’Oficina de Promoció del valencià de l’Ajuntament de
Benetússer, amb tanta il·lusió va acollir, té encara un llarg recorregut,
però sense la seua inestimable col·laboració no hagués estat possible.
5 és un número redó que bé mereix un xicotet racó de reconeixement i
celebració, per això hem volgut fer este xicotet homenatge.
27
El día 31 de enero celebramos el Día del Árbol
Los alumnos hacen una pancarta que se descuelga
desde las ventanas del Ayuntamiento
También realizan diferentes exposiciones: construyen
la palabra paz con árboles