Resumen ejecutivo del Plan para los aprendices del idioma inglés

Resumen ejecutivo del Plan para los aprendices del idioma inglés

 Resumen ejecutivo del Plan para los aprendices del idioma inglés (ELL en inglés) del Distrito Escolar Metropolitano de Madison (MMSD, por sus siglas en inglés) 2015-­‐2018 En 2013, la Junta de Educación del MMSD estableció una política para los estudiantes ELL que afirma el compromiso que tiene nuestro distrito de proveer servicios educativos adecuados y de alta calidad a aquellos estudiantes identificados como aprendices del idioma inglés (ELL en inglés). Reconocemos que los estudiantes identificados como estudiantes ELL tienen derecho a recibir un programa eficaz de enseñanza y los servicios adecuados para satisfacer sus necesidades, incluyendo el acceso equitativo a las oportunidades educativas que están al alcance de todos los demás estudiantes. Nuestro compromiso también incluye fomentar la participación de las familias de los estudiantes ELL en las decisiones educativas que afectan a sus hijos a través de actividades de promoción, comunicación e inclusión familiar. El Plan a tres años para los aprendices del idioma inglés consta de seis áreas principales de enfoque. Éstas incluyen mejoras en los servicios y programas para estudiantes ELL en: 1) Sistemas de comunicación y monitoreo de los servicios para los estudiantes ELL Información precisa sobre la matriculación, demografía, idioma, logros académicos e historial de servicios para los estudiantes ELL, así como el desarrollo de estrategias uniformes de comunicación que involucren a sus familias en la toma de decisiones, fortalecerá y respaldará una programación sólida para estudiantes ELL y bilingües en todo el distrito. Los datos, junto con el sistema de comunicación, brindarán la información necesaria para respaldar un proceso de mejoramiento continuo sujeto a revisión anual. 2) Aprendizaje profesional y creación de capacidad institucional en el sistema Es esencial brindar apoyo a todo el personal del MMSD a medida que trabaja para mejorar la enseñanza de los estudiantes ELL. El Plan para los aprendices del idioma inglés garantiza la provisión de oportunidades de aprendizaje profesional en todo el sistema sobre métodos uniformes y eficaces para trabajar con los estudiantes ELL en los entornos de aprendizaje tanto de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) como en los programas bilingües (Programa de Educación para el Desarrollo del Bilingüismo o DBE y Programa Bilingüe de Doble Inmersión o DLI). La subvención del costo de la matrícula para obtener la certificación docente (en ESL y educación bilingüe) y el cambio en el modelo del programa bilingüe (DLI y DBE) de 90/10 a 50/50 permitirán afrontar la escasez de maestros bilingües. 3) Aprendiz del idioma inglés: Servicios de inglés como segundo idioma 1 Mediante la implementación del Plan para los estudiantes ELL, garantizaremos que los servicios de apoyo en ESL sean eficaces, basados en investigaciones y administrados uniformemente en concordancia con el Plan Individual de Servicios (IPS, por sus siglas en inglés) de cada estudiante ELL. Las mejoras en los servicios de ESL son acordes con la política de la Junta de Educación, recomendaciones del Departamento de Educación Pública de Wisconsin (DPI en inglés), leyes estatales y federales y están respaldadas por investigaciones en el área de adquisición del lenguaje y logros académicos de los estudiantes ELL. Los servicios incluyen implementar el modelo de ESL denominado Diseño Guiado de la Adquisición del Lenguaje (GLAD, por sus siglas en inglés) desde kínder para niños de 4 años hasta 5.º grado y el modelo Protocolo de observación en la instrucción contextualizada (SIOP, por sus siglas en inglés) de 6.º a 12.º grado. 4) Aprendiz del idioma inglés: Servicios de educación bilingüe Como se describe en el Plan, las mejoras en la programación de la educación bilingüe permiten que los estudiantes ELL tengan un acceso equitativo a programas bilingües eficaces, basados en investigaciones y administrados uniformemente tanto en hmong como en español. Esto también implica aumentar la cantidad de sedes donde se ofrecen estos programas y, en algunos casos, los servicios de transporte a esas sedes. Estas mejoras son acordes con la política de la Junta de Educación, recomendaciones del Departamento de Educación Pública de Wisconsin (DPI en inglés), leyes estatales y federales y están respaldadas por investigaciones en el área de adquisición del lenguaje y logros académicos de los estudiantes ELL. 5) Diversidad dentro del programa bilingüe Los programas de doble inmersión ofrecen un servicio indispensable para los estudiantes ELL que hablan español al tiempo que extienden esta oportunidad a otros estudiantes que no son aprendices del idioma inglés. Sin embargo, la información demográfica de los solicitantes que no son ELL no refleja proporcionalmente los datos demográficos generales de la escuela o distrito. Entre las principales recomendaciones para hacer frente a esta necesidad se encuentran mejorar las estrategias de comunicación y difusión y los servicios de transporte. 6) Creación de comunidad para la concientización global Cuando se implementa un programa de doble inmersión como un sector de la escuela, es crucial que se pongan en práctica estrategias para crear lazos comunitarios en todos los sectores. La recomendación en esta área de enfoque es proveer apoyo a las escuelas para desarrollar conexiones más fuertes entre todos los sectores. Elaborada a partir de investigaciones, la revisión de los métodos y prácticas más eficaces y los aportes de las principales partes interesadas (padres, personal escolar, miembros de la comunidad, expertos en el área de adquisición del lenguaje), nuestra visión para el Plan para los estudiantes ELL es proveer un acceso equitativo a servicios educativos de alta calidad (ESL, DLI y DBE) para todos los estudiantes ELL matriculados en MMSD. 2