el tintero - colegio los doce linajes

Transcripción

EL TINTERO
PERIÓDICO DEL C.E.I.P. “LOS DOCE LINAJES”
¡Toma nota!
Así veo mi Colegio. Dibujo de Carmen López (1º A)
Año III - Nº 3. Donativo: 1 €
Curso 2007-2008 - Junio de 2008
EL TINTERO - Junio 2008
2 / Editorial
EDITORIAL
LA ESCUELA UN ESPACIO DE PAZ:
e nos vino encima, como siempre, el fin de curso, uno más que pasa por nuestras aulas, por el
S
patio y por los diferentes rincones del centro, marcando de una forma imborrable a niños y
niñas, que de forma inevitable y con nostalgia, recordarán en el futuro su paso por el colegio: los
conocimientos aprendidos, las experiencias vividas y por supuesto a sus compañeros de viaje,
tanto a los de la misma edad como a los maestros que se esforzaron, en hacer hombres y mujeres de provecho.
eseamos que la escuela, Nuestra Escuela, les sea útil, que de verdad les prepare como seres
D
dignos y respetuosos, de forma que tengan éxito en la vida y a la vez sean solidarios y colaboren a ayudar a otros y a respetar el medio ambiente en el que vivimos. Ese es nuestro deseo,
nuestra ilusión y nuestra lucha diaria que se canalizará con ayuda del nuevo Plan de Convivencia
del Centro donde quedan recogidas las normas que deben respetar los derechos y deberes de
todos los miembros de la comunidad escolar.
ya, con este número 3 de la revista escolar “El Tintero“ en las manos, fruto del esfuerzo y de
Y
muchas horas de trabajo, no nos cabe más que pediros que la leáis y la releáis, que la disfrutéis y la paladeéis, pues en ella salen las sorprendentes cosas que imaginan, dibujan y escriben
esos “locos bajitos” que decía el poeta, niños y niñas, vuestros hijos e hijas, hombres y mujeres del
mañana.
El Equipo Directivo
Noticias Breves
SUMARIO
urante este curso escolar se ha implantado en el
Primer Ciclo de Primaria la LOE (Ley de Ordenación
Educativa).
remio al Fomento de la Lectura: “Mejores Planes de
Fomento de la Lectura y de desarrollo de la comprensión lectora considerados en su conjunto” de la
Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León,
dotado con 5.000 € para la adquisición de libros para la
biblioteca del Centro. Un grupo de alumnos, en representación del centro, acudió el 28 de febrero a Valladolid a la
entrega de premios.
l pasado 17 de enero de 2008, nuestro colegio vivió
una jornada marcada por la participación de los
padres relativa a la consulta a las familias sobre la modificación de jornada escolar a partir del curso 2008/2009.
El resultado de la consulta fue el siguiente:
Nº
%
D
P
E
Nº de madres, padres o tutores consultados.......646
Respuestas recibidas a la consulta realizada......610
Conformes con el horario de mañana y tarde.....158
Conformes con el horario de mañana.................449
Nulas................................................................... 1
En blanco............................................................ 2
100
94,42
25,91
73,61
0,16
0,32
Según los resultados obtenidos, los padres se manifestan
mayoritariamente a favor de iniciar la jornada continua de 9,15
h. a 14,15 h.
El comedor escolar funcionará de 14,15 h. a 16,15 h.
Las actividades extraescolares organizadas por el Centro,
AMPA y el Club Deportivo se realizarán de 16,15 h. a 18,15 h.
El programa Madrugadores funcionará de 7,45 h. a 9,15 h.
El Programa Vespertinos se llevará a cabo de 17 a 19 h.
Portada
1
Editorial
Educación Infantil
A year of festivals
1º E. Primaria
Aprendemos muchas cosas
Salidas Didácticas
Hablamos con Gonzalo y Mario
Año de la Ciencia
VIII Centenario Cantar del Mio Cid
Un curso en imágenes
Rincón del profesor
Deportes
Extraordinary activities
Otras cosas
Miscelánea
Our trip to Segovia
Presupuestos infantiles
Ruta en Bicicleta
C.R.I.E. in Berlanga
Agradecimientos
Bon Voyage
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Dibujo de Victor Pardo Cacho (1º E.P.)
EL TINTERO - Junio de 2008
Educación Infantil / 3
Educación Infantil 3 años
Otoño
Ll¡Quvuéiadivdeer! hojas
N u e s t r o b a r ri o e s
muy bonito, pudim o s c o mp r o b a r l o
en otoño.
os encantan los libros. Nuestras mascotas:
“P a j a r o t o ” y “ A r c o i r i s ” n o s a y u d a r o n a
inventar bonitos cuentos.
N
P
ara aprender las
c o st um b r es d e
a l gu no s a n i m a l e s
visitamos la granja
del colegio Sta. Isabel.
Nos gustaron mucho
las ocas, las cabras, los
conejos. ¡Lo pasamos
fenomenal!
4 / Educación Infantil
SALIDA DIDÁCTICA A FUENTEPINILLA,
TAJUECO Y QUINTANA REDONDA.
N
E
uestro proyecto: “nos gusta viajar” nos
p e rm i t i ó o rg a n i z a r u n a e x c u r s i ó n a
Fuentepinilla, Tajueco y Quintana Redonda.
n Fuentepinilla visitamos una granja de
avestruces. ¡Qué grandes!, ¡cuánto corren!,
¡qué cuello tan largo!, ¡qué cabeza tan pequeña!, fueron los comentarios repetidos.
E
P
Rellgergeasmamososy aquéSobriiean elno ptarseanm. o¡Qs!ué pronto
n Tajueco vimos y manipulamos el barro
y el torno.
or último, en Quintana Redonda, visitamos el museo de cerámica.
¡ CUÁNTO CUENTO !
T
odos los días nos gusta escuchar cuentos,
pero el 17 de Abril fue especial porque visitamos la Biblioteca Pública y una persona de
allí fue nuestra “cuentacuentos”. Tuvimos la
ocasión de ver muchos libros y escuchar el
cuento de “Pingu”, el pingüino de colores.
¡Disfrutamos un montón!
VIVEROS
E
n l o s V i v er o s
Municipales observamos distintos tipos
de plantas y flores.
¡ No s lo p a s a mo s
“pipa”!.
Educación Infantil / 5
Los árboles y las plantas
A
l llegar la primavera, los alumnos de 5
años visitamos el Centro de Investigación
de Valonsadero. Allí nos hablaron de los
árboles y de las plantas.
D
e los árboles nos explicaron cómo saber
los años que tienen, nombres de distintos
árboles, herramientas que se sirven para
cuidarlos y sobre la utilidad que tienen.
D
e las plantas nos explicaron sus cuidados.
Visitamos el laboratorio e hicimos algún
experimento. ¡Fue muy divertido!.
A
l final plantamos semillas en una maceta y nos la llevamos a casa.
Nos regalaron también un pino para trasplantarlo en la naturaleza.
El Parque de Bomberos
osotros también hicimos de bomberos.
isitamos el parque de bomberos. Lo que
V
más nos gustó fue la película, el camión de N¡Nos divertimos mucho!.
bomberos, la manguera y el humo, aunque Aprendimos el teléfono de urgencias, y cómo
nos asustó un poco.
hay que actuar en caso de incendio.
6 / A year of festivals
In October, we wore spooky masks and decorated with ghosts, witches and bats for
Halloween. November 22nd was Thanksgiving,
which we celebrated dressed as Pilgrims and
Indians.
We sailed in the big ship, hunted turkeys and
bears, and ate popcorn! Our St. Valentine’s
Day party on February 14th filled the corridor and classrooms with hearts. Then on
March 17th, St, Patrick’s Day taught us all
about Ireland, leprechauns and the pot of
gold at the end of the rainbow. Songs,
dances, rhymes, games, crafts – the preparations are almost as much fun as the parties!
April 21 – 25 was Culture Week throughout
our school. In Infant Education, we experimented with our five senses and discovered
all the things we can see, hear, smell, taste
and feel. We were very brave as we smelled
ll year long the children in Infant and tasted some very nice and nasty things.
Education have been celebrating typical
festivals from the English-speaking
world.
We wear green for St. Patrick’s day.
A
A year of festivals
of the 3-year-olds’ favourite stories is
One“Brown
Bear, Brown Bear, what do you
see?” We love to act it out, and even made
our own book so we could take it home and
“read” it to Mummy and Daddy.
n February, the 4-year-olds learned all
I
about pizzas – what they’re made of, how
to assemble them, and how they taste. We
took over the school kitchens one morning and
made pizzas with tomato, cheese, ham, bacon
and oregano. They were the most delicious
pizzas in the world – because we made them
ourselves!
n the 5-year-old classes, the children have
I
been working hard on learning to read and
write in English, and can now write some quite
difficult words. But it’s not all work. In
springtime, we especially enjoy dressing up as
flowers to sing the song, “Betty the Cow.”
1º E. Primaria / 7
DÍA DE LA
CONSTITUCIÓN
P
ara celebrar el
DIA DÍA DE LA
CONSTITUCIÓN,
los alumnos de 1º de
E. Primaria elaboramos e ilustramos un
libro con “nuestros
derechos y deberes”.
E
FESTIVAL DE
NAVIDAD
n Navidad, los
niños y niñas de 1º
participamos en el
Festival del colegio.
Hicimos teatro de
sombras. 1º A representó “El gallo Kiriko”
y 1º B “Pollito Pito”.
¡Fue divertidísimo!.
SALIDA AL
VIVERO
Y A LA BIBLIOTECA
PÚBLICA
E
n la Biblioteca
Pública realizamos actividades de
animación a la lectura.
También visitamos el
Vivero. En él había
muchos tipos de plantas y nos explicaron
cómo se cuidaban.
H emos apr endido mu cha s cosas
8 / Aprendemos muchas cosas
E
Alumnos de 2º E. Primaria en su visita al Ayuntamiento de Soria.
l año ha sido muy largo y muy duro, pero al final hemos aprendido
un montón de cosas. Además, no siempre hemos hecho la clase sentados en el pupitre. Salimos de excursión al Ayuntamiento de Soria y
le hicimos una entrevista al Alcalde de nuestra ciudad para saber cuáles son los servicios que organiza el Ayuntamiento. También fuimos a
la Biblioteca y al invernadero de la Dehesa. En la Semana Cultural, los
niños de 1º y 2º, trabajamos en distintos talleres cosas interesantes
sobre la ciencia, inventos e inventores, experimentos con el aire, sonidos mediante vibración, los imanes y aviones de papel. No sólo usamos
nuestra imaginación, también aprendimos con los ordenadores y la
pizarra digital, todo con el fin de fomentar el gusto por la lectura.
Posando en “La Fuente de los Leones” en la Plaza Mayor.
Salidas didácticas / 9
Río Duero
“Río Duero, río Duero
nadie a acompañarte baja;
nadie se detiene a oír
tu eterna estrofa de agua”
Gerardo Diego
yer fuimos de excursión al río Duero. Fuimos en autobús todos los niños y niñas de tercero. Allí nos esperaban unas monitoras que nos explicaron todo lo que hay
en el Duero: serpientes, ranas, sapos, patos, culebras,
plantas, árboles y arbustos. Rellenamos un cuaderno de
actividades de cosas del río Duero.
A
l río Duero estaba congelado y le tiramos algunas piedras, pero no se rompía.
E
D
espués de recorrer el camino que hacía Antonio
Machado junto al río, nos comimos el bocadillo y nos
columpiamos y Leandro y yo nos tiramos por el tobogán
cuando estaba congelado y nos llevamos toda la nieve.
Ismael Marín Vera (3º). 14 de diciembre de 2007
F
C
A
Saliéndose va del reino
el Campeador leal
a la izquierda de San Esteban
que es una buena ciudad
Exposición sobre El Cid
uimos las dos clases de tercero. En vez de ir en autobús, como en otras ocasiones, fuimos
andando con las profesoras Reyes y Yolanda.
uando llegamos nos dijeron que nos sentáramos y nos explicaron muchas cosas de Don
Rodrigo Díaz de Vivar “El Cid”. Después nos enseñaron como vestían en esa época y
vimos toda la exposición que habían preparado sobre El Cid.
l terminar la visita nos dieron a cada uno un libro de colorear y otro de leer titulado
“Rodrigo, un caballero de leyenda”. Acabada la visita regresamos al colegio.
Este es el libro que nos dieron en la excursión que hice el lunes a la Biblioteca Pública. >>>
O
P
Montse Berzosa Gil (3º). Abril 2008
Gormaz y San Esteban
s voy a contar la última excursión que hemos hecho con
el colegio, fue a Gormaz y a San Estaban de Gormaz.
rimero fuimos a ver el Castillo de Gormaz y Esperanza,
una señorita que nos acompañó, se disfrazó y nos explicó cómo era el castillo. Luego nos fuimos a San Esteban de
Gormaz y visitamos la iglesia de La Virgen del Rivero y la
de San Miguel. En el pórtico de la iglesia de San Miguel El
Cid nos armó caballeros. Desde allí nos fuimos a comer a
un parque. Jugamos un rato y cuando llegó la hora continuamos con la visita.
V
Los niños están moliendo y cribando la harina.
imos un manantial y una película que nos explicaba como
se construían las iglesias románicas. Después, la clase
de tercero B se fue al molino y la de tercero A a ver el
parque del románico que tiene maquetas de catedrales e
iglesias románicas de Castilla-León. Luego lo hicimos al
revés, unos fueron al molino y otros al parque. En el molino hicimos harina. Por último nos montamos en el autobús y
nos vinimos para casa.
Ignacio de Miguel Ramos (3º)
10 / Hablamos con...
GONZALO ARCONADA y MARIO MARTÍNEZ / Entrenador y Jugador del C. D. Numancia
n día de Mayo, los alumnos de cuarto bajamos al Estadio de Los Pajaritos. Allí, el Jefe de prensa nos recibió y después visitamos las instalaciones, vimos a los jugadores del C.D. Numancia entrenar y les animamos todo lo que pudimos y más. Por supuesto, les pedimos autógrafos a algunos, y al final entrevistamos en
la sala de prensa a Gonzalo Arconada y Mario Martínez. Estuvieron muy amables y contestaron a las preguntas que habíamos preparado en clase. Aquí tenéis la entrevista .
U
Gonzalo Arconada
P.- ¿Qué querías ser de
mayor cuando eras pequeño?.
R.- No lo tenía muy claro,
pero jugaba al fútbol.
P.- ¿ A qué edad empezaste a entrenar al fútbol?.
R.- empecé a entrenar a
los 15 años.
P.- ¿Cuántos títulos has
ganado en tu vida deportiva?
R.- Bueno...eso tendrías
que preguntárselo a mi
mujer, que es la que se
encarga de contarlos...y
me dice que le lleno el
salón de trastos.
P.- ¿Les “metes” mucha
“caña “ a los jugadores?
R.-Bueno...eso se lo tendrías que preguntar a ellos,
pero seguramente te dirán
que sí. (Risas, mirando a
Mario)
P.- Ha sido muy difícil
entrenar a este equipo?
R.- ¡No!....La verdad es
que son un colectivo con la
cabeza muy bien amueblada...así que no es difícil.
P.- ¿Crees que los jugadores aplican todo lo que les
enseñas?.
R.- No se trata de eso... Lo
importante es que tengan
iniciativa. Los protagonistas
del juego son ellos.
P.- ¿Cuántas horas entrenaís a la semana?.
R.- Seis sesiones de una
hora y media. A veces
más... otras veces menos.
P.- ¿Practicáis las jugadas?.
R.- No, no practican todas
las jugadas, porque el
juego es imprevisible. El
juego lo tienen en la cabeza.
P.- Antes de empezar el
«Ante cualquier adversidad no hay que
pararse. Siempre hay que tener recursos».
«Somos muy competitivos, somos ganadores. Nos encantará estar en 1ª División».
partido...¿qué les dices al
Equipo?.
R.- Se trata de motivar, y
de ser conscientes de
nuestros puntos débiles.
P.- ¿Qué pasa si falla el
plan que tenías?.
R.- Siempre hay un Plan
“B”, pero si falla...la imaginación al poder.
P.-¿Qué actitud toma cuando se pierde un partido?.
R.- Ante cualquier adversidad no hay que pararse,
siempre hay que tener
recursos. Somos ganadores y no nos gusta perder...Pero lo que más me
preocupa es que no haya
una buena dinámica.
P.- ¿Cuáles crees que son
las mejores cualidades físicas de un jugador?. ¿Y
humanas?.
R.- La velocidad...quizás
sea la mas importante de
todas, y humana, la honestidad, como en la vida.
P.- ¿Qué significa para tí el
ascenso?.
R.- Tanto la Ciudad como la
afición, tienen que valorar
el esfuerzo. Sobre todo es
muy importante el esfuerzo
que un Club tan pequeño
hace.
Alumnos de 4º E. P.
Mario Martínez
ario nos dijo que ya
desde pequeño quería
ser jugador, que llevaba el
fútbol en la sangre y que
empezó a la vez a andar y
a dar patadas al balón. El
C.D. Numancia fue su primer equipo, aunque empezó jugando fútbol-sala con
el equipo de su colegio,
“San José”.
M
P.- ¿Te gusta tu trabajo en
el fútbol?¿Por qué?.
R.- Si, porque no hay nada
mejor que trabajar en algo
que te gusta ¿no? y lo
intentas conseguir desde
pequeño para llegar arriba,
a lo alto. Entonces tienes
mucha ilusión por entrenar,
y la verdad es que se es un
Hablamos con... / 11
trabajo bonito porque me
gusta y estoy muy contento
de hacerlo.
P.- ¿Qué opinión tienes de
la afición soriana?
R.- Muy buena. Yo creo
que le debemos mucho y
es el jugador número doce.
Siempre nos están apoyando, y la verdad es que se
están portando bien. Hay
que animarles a que
empiecen a venir un poco
más y que nos sigan animando.
P.- ¿Cómo te sientes al
marcar un gol?
R.- Pues muy contento porque la verdad es que es la
culminación del trabajo de
toda la semana y es una
satisfacción muy grande,
sobre todo, cuando ves a
los compañeros que vienen
a felicitarte.
La prensa local se hizo eco de nuestra visita e incluso publicó alguna de nuestras preguntas.
«¿Un consejo?. Pues nada, que tengáis ilusión en el deporte que juguéis. Hacerlo con
ganas, luchar por ello, sacrificaos.»
P.- ¿Cómo te sientes después de un partido?
R.- Pues cansado, y si
hemos ganado, cansado
pero a la vez contento.
Cuando estás contento, el
cansancio te dura poco.
P.- ¿Cómo os recuperáis
tan rápido?
R.- Eso es trabajo del preparador físico que tenemos, que es un “fenómeno”
y la verdad es que nos trata
muy bien y hace que estemos otro domingo corriendo...
P.- ¿Se nota un buen entrenamiento en un partido?
R.- Si, si que se nota. La
verdad es que se juega
como se entrena, y si
durante la semana no has
estado muy fino y has
entrenado un poco más
flojo, luego el domingo
sí...si que se nota.
P.- ¿Juegas como el entrenador te dice o como lo
sientes?
R.- Hombre, un poco de
todo...A ver, a veces hay
que hacerle caso, pero
también un poco de iniciativa en el campo viene bien.
P.- ¿A qué tiene que renunciar un deportista?
R.- Bueno, pues a muchas
cosas. Te tienes que cuidar
un poco más, la alimentación, una vida ordenada...
Los reporteros gráficos de 4º E. Primaria en plena rueda
de prensa con Gonzalo y Mario.
12 / Año Internacional de la Ciencia
2.008, Año Internacional de la Ciencia
os alumnos de sexto, con motivo del Año historia de la humanidad. Hay muchos...pero
Internacional de la Ciencia, hemos inves- nosotros hemos elegido tres. Ahora os contigado diversos inventos importantes en la tamos algo sobre ellos.
L
D
La Penicilina
esde que se descubrió que muchas enfermedades
eran causadas por microorganismos, la medicina ha
buscado un medicamento eficaz contra los microbios. La
penicilina fue el primero que logró curar algunas infecciones hasta entonces mortales, y por eso fue considerada
un remedio milagroso, Marcó el comienzo de la antibioterapia, ha salvado millones de vidas y todavía sigue siendo uno de los antibióticos más utilizados y eficaces.
unas motas de moho que habían provocado, en sus proximidades, la muerte de las bacterias. Fleming aisló el
moho y, tiempo después, lo identificó como Penicillum
notatum (parecido al moho del pan), por lo que llamó
“penicilina” al principio activo de este hongo.
C
omo ha ocurrido con otros muchos medicamentos, el
descubrimiento de la penicilina fue casual. En septiembre de 1928, el bacteriólogo escocés Alexander
Fleming dejó al descubierto un recipiente con un cultivo
de bacterias (estafilococos) durante varios días. Al ir a
desechar este cultivo, se percató de que habían caído
E
La Electricidad
l progreso tecnológico de este siglo se debe, entre
otras causas, a la electricidad, fenómeno que ha estado presente desde el comienzo del universo. Hace más
de 2.000 años ya se conocía la electricidad estática, pero
sólo en los últimos 200 años se consiguió generar una de
las más útiles formas de energía, que interviene en fenómenos tan diferentes como el rayo o determinados procesos cerebrales.
D
e forma sencilla, se puede decir que la materia está
formada por átomos, y éstos, a su vez, contienen
electrones, diminutas partículas con carga negativa que
giran en torno al núcleo con carga positiva. Ciertas sustancias, como los metales, tienen electrones libres que
pueden pasar de un átomo a otro. Este movimiento pro-
I
Internet
nternet ha permitido a finales del siglo XX, interconectar
cada rincón del planeta. Pero esta poderosa herramienta es sólo la punta del iceberg del cambio que se avecina
en las comunicaciones del nuevo milenio. La revolución
de las telecomunicaciones está creando nuevas formas
de relacionarse, de trabajar, de disfrutar el ocio...y la Red
tiene gran responsabilidad en todo ello.
I
nternet es una gigantesca red de redes de ordenadores
conectados entre sí -cada uno de ellos funciona independientemente-, que les permite compartir información,
programas, enviar mensaje...con independencia del lugar
en que se encuentren los usuarios. Internet ofrece:
►La World Wide Web (www) se conoce como “telaraña
mundial” y permite compartir texto, imágenes y sonido en
duce electricidad. El electrón fue descubierto por J.J.
Thomsom en 1897.
Los primeros en percatarse de la existencia de la electricidad fueron:
►Tales de Mileto (624-546 a. C.), que descubrió que,
después de frotar el ambar, éste atraía a objetos lijeros.
►En 1752 Benjamín Franklin demostró que el rayo era
una forma de electricidad.
►Alessandro Volta inventó la primera pila.
un mismo documento.
►El correo electrónico
nos permite comunicarnos
con otros usuarios, si conocemos su dirección electrónica.
►Los chats son una forma
muy extendida de comunicación por internet.
►Las videoconferencias
en un futuro sustituirán al
teléfono.
►Los servicios que ofrece la red son innumerables:
compras virtuales, visitas
guiadas, consultas de información, reserva de billetes...
C
VIII CENTENARIO DEL
CANTAR DEL MIO CID
omo cada curso, en la Semana Cultural que se
celebra en abril, nos acercamos a un tema, a un
poeta, un personaje... El objetivo es siempre el mismo: animar a leer a los que no leen, y ampliar las lecturas de los
que ya leen.
E
ste curso decidimos trabajar en torno al Cid
Campeador. Enseguida nos entusiasmamos
con la idea por las grandes posibilidades que nos ofrecía: la
época del Cid, la Edad Media, la Reconquista, el comienzo
de la literatura en castellano, los juglares, los cantares de
gesta, el personaje histórico y sobre todo el personaje literario del Cantar de Mío Cid.
VIII Centenario El Cid / 13
El Cid cabalgó
por valles y montañas
y al final conquistó.
Valencia con sus hazañas.
Sus caballeros con valentía
las batallas afrontaban
y las ganancias que obtenían
al rey se las daban.
El Cid mandó a Minaya
a contarle las batallas,
al Rey de Castilla
para que le perdonara.
El Rey le perdonó
y con su familia volvió,
lágrimas de alegria
por estar con la familia.
Sara Cendrero (5º B)
D
esde cada grupo del Tercer Ciclo se ha tratado
alguno de estos aspectos. En 5º, en el área de
Lengua, hemos trabajado centrándonos en el Poema de Mío
Cid. Lo hemos hecho siguiendo este plan de trabajo:
◘ Lectura de tres adaptaciones diferentes del Cantar de Mío
Cid, alguna de ellas también recogía las “Mocedades del
Cid”.
◘ Cuaderno de trabajo sobre el Poema de Mío Cid elaborado para la Semana Cultural: fecha, autor, métrica del Poema,
los tres Cantares, la figura del Cid...
◘ Elaboración de poesías dedicadas al tema, de las que os
mostramos una selección.
Y
para completar, nada más emocionante que
visitar los lugares por los que anduvo el Cid.
Este año la excursión de fin de curso ha sido a Burgos;
hemos seguido los pasos del Cid al comienzo de su destierro, desde Vivar a Burgos, y visitado San Pedro de Cardeña,
monasterio donde el Cid dejó a su esposa y a sus hijas
antes de salir de Castilla.
Mio Cid fue gran persona,
fue muy fiel a su señor
venció al rey de Barcelona,
y Valencia se ganó.
Le acusaron de robar,
y Alfonso lo creyó,
y al creer al Cid culpable
del reino lo desterró.
Pero el Cid cumplió la ley,
de Castilla se marchó,
desterrado por el rey
pese a que él nunca robó.
Fueron hombres a seguirlo,
y el Cid lo agradeció
pues lucharon y lucharon
y muchas tierras ganó.
Mil presentes y regalos
el Cid al rey envió.
Él decidió perdonarlo
y a Castilla regresó.
Y las bellas hijas del Cid,
muy obedientes las dos
con infantes se casaron,
los Infantes de Carrión.
Pero ellos las maltrataron,
y el Cid mucho se enfadó.
Al final los buenos ganaron
y con otros las casó.
Inés López (5º B)
Ilustraciones de Sancho Díez, Inés López y Sara Cendrero (5º)
El Cid con su esposa Jimena y sus hijos Diego, Elvira y Sol
(Dibujo de Inés López (5º B).
El Cid era muy famoso
y tan fuerte como un oso.
Dicen que era muy hermoso
y de valor prodigioso.
Todo el reino de Castilla
admiraba al de Vivar.
Su nobleza y su hidalguía
y también su lealtad.
Triste se marcha al exilio
pero alegre volverá,
nuevas tierras conquistadas
que a su rey entregará.
Portada del cuaderno de trabajo utilizado por los alumnos.
Con Colada y con Tizona
nadie le podrá parar
cabalgando en su Babieca,
ni muerto le vencerán.
Sancho heredó Castilla,
Don Alfonso León,
Doña Urraca Zamora
con su gran torreón.
Tizona su espada
por moros forjada
venció a caballeros
en grandes torneos.
Sancho amigo del Cid,
amigos hasta el fín
le regaló a Babieca
con su bonita crín.
Alba Soria (5º A)
Gran caballero era el Cid,
y en el destierro vivió
grandes y duras batallas
que el juglar siempre cantó.
Sergio Ruiz (5º A)
14 / Imágenes del curso
U n Cur so en im ág e nes
1
2
1.- Alumnos de E. I. 4 años en la Estación
de Soria, preparados para subir al tren.
2.- Visita del C.M.A. de voleibol al Centro.
3.- Salida Didáctica a San Esteban (3º E.P.)
4.- Alumnos de 5 años en el Carnaval.
5.- Alumnos de 5 años en el parque de La
Dehesa.
6.- Visita al Castillo de Gormaz (4º E. P.).
7.- Los alumnos de 3 años en la granja del
Colegio Sta. Isabel.
3
4
6
5
7
Imágenes del curso / 15
8
10
Un Cu rso en i mágene s
13
9
11
8.-Pleno Infantil en el Ayuntamiento.
9.-Quinto y Sexto visitando la Catedral de
Burgos.
10.-Alumnos de 3 años en la visita a la
granja del C.P. Sta. Isabel.
11.-Los alumnos de primer ciclo visitan
Ágreda.
12.-Excursión a Segovia (4º E. Primaria).
13.-Desafío Caja Duero (quinto y sexto)
14.-Salida Didáctica a Ortigosa de Cameros
(3º E. Primaria).
12
14
16 / Rincón del profesor
llo de este Plan de fomento de la lectura, adaptado a las
características de nuestros alumnos y a la organización
concreta de nuestro centro.
El Consejero de Educación Juan José Mateos Otero,
entrega el Premio a la Directora del Centro.
PREMIO A NUESTRO
PLAN DE FOMENTO DE
LA LECTURA.
SOBRE LA LECTURA Y LOS LIBROS.
a lectura y los libros son elementos fundamentales para la vida cultural del individuo y la
sociedad entera. Esta es una sencilla verdad de la que
todos los maestros y todos los padres deben estar convencidos si quieren transmitir entusiasmo y gusto por la
lectura a quienes están, en un sentido amplio, aprendiendo a leer.
L
En nuestro centro, siguiendo la normativa al respecto de la Consejería de Educación, pusimos en marcha
hace tres cursos un Plan de Fomento de la Lectura, que
ayude a acercar más a los niños el maravilloso mundo de
los libros. Este Plan ha sido premiado por la Consejería
de Educación de la Junta de Castilla y León como uno de
los tres “Mejores Planes de Fomento de la Lectura y de
desarrollo de la comprensión lectora considerados en su
conjunto”, dotado con 5.000 € para la adquisición de libros
para la biblioteca del centro.
Nuestro objetivo final es ser capaces de conseguir que cada niño comprenda el gran instrumento de
gozo que ha conseguido sabiendo leer. Y este hecho tiene
que estar presente en la vida diaria: si sólo ofrecemos a
nuestros alumnos los libros de texto y dejamos que el
fomento del gusto por la lectura surja espontáneamente,
corremos el riesgo de que los libros (con todos los mundos reales e imaginarios que contienen) queden aparcados en las estanterías, ante el poder de la imagen: TV,
vídeo, videoconsola, ordenador... Si los niños no leen suficiente, no es porque aborrezcan la lectura, es porque
quizá no hayamos sabido mostrarles el camino hasta ella;
un camino que no es fácil y por eso mismo guarda un
valor enorme, el del afecto por aquello que se ha conseguido con esfuerzo. Fomentar el hábito lector es tarea de
todos aquellos que comparten la responsabilidad en la
educación de los niños y adolescentes.
Este fomento del hábito lector se ha realizado en
el centro de forma sistemática, con actividades graduales
y organizadas que han acercado cada vez más los libros
a los niños, de forma que al acabar la etapa escolar, los
libros se hayan convertido en algo necesario e imprescindible como fuente de disfrute.
Hemos pretendido que todos los profesores del
Centro asuman que la biblioteca escolar es una herramienta valiosa e imprescindible para alcanzar muchos de
los objetivos educativos.
Implicará una metodología y organización concreta que
permita realizar actividades de fomento de la lectura y de
consulta de fuentes diversas de información además del
libro de texto, circunstancia que se ve implementada en
las áreas impartidas en lengua inglesa, al ser éste un
Centro bilingüe adscrito al Programa MEC-BRITISH
COUNCIL.
Con los Planes anuales de fomento de la lectura
nos proponemos conseguir que la lectura sea una fuente
de diversión, pero también de aprendizaje; que los niños
se habitúen a buscar en la Biblioteca los libros que les
ayuden a estimular su imaginación y a adentrarse en nuevos conocimientos; que sean no sólo lectores más competentes sino, lo que es más importante, amantes de la
lectura.
Leer para aprender, para cultivar la expresión
oral y escrita, para sentir y para desarrollar el pensamiento crítico ha sido nuestra finalidad a lo largo del desarro-
Alumnos de E. Infantil en la Biblioteca Pública.
Rincón del profesor / 17
Tampoco debemos dejar a un lado el mundo familiar, sin cuya cooperación poco podrá conseguirse a largo
plazo. De esta forma, que los padres u otros familiares les
lean a sus hijos cuando son pequeños, que les regalen
libros, que les recomienden obras, que se interesen y
preocupen por lo que leen, son actuaciones que tendrán
una influencia fundamental en los futuros hábitos lectores
de los hijos. Hemos querido implicar a los padres para
que éstos se sientan también responsables en este proceso, solicitando su colaboración dentro y fuera del
Centro, partiendo siempre de una información clara de
los objetivos que pretendemos.
Pero los niños no se mueven únicamente en
el espacio familiar y escolar, el ambiente que les rodea,
los amigos, el tiempo de ocio, las actividades complementarias y extraescolares que realizan, el acceso a las nuevas tecnologías especialmente a Internet, determinarán
también que lleguen a ser lectores agudos, críticos, reflexivos, o meros usuarios de los medios que hoy están a su
alcance. Tendremos que aprovechar todos los recursos
sociales y especialistas que podamos (Bibliotecas
Públicas, Internet, Exposiciones, Autores, Ilustradores,
Editoriales, Animadores...) para conseguir en primer lugar
paliar las diferencias culturales existentes entre los distintos “ambientes lectores” familiares de nuestros alumnos,
y en segundo lugar fomentar los diálogos, debates, la lectura compartida, ya que se está fomentando el uso de la
“lectura y la escritura virtual” por telefonía, Internet... pero
se está frenando el intercambio de habla. Nuestra sociedad necesita la escritura pero utilizada de una forma más
auténtica que el envío masivo de mensajes de texto.
Debemos aprender de los verdaderos especialistas para
comprender como el habla y la escritura bien articulados,
uno sobre otra, pueden ayudar a comprender el sentido
del mundo.
Representación teatral sobre la época del Cid.
Dentro del Plan de Fomento de la Lectura, los
alumnos del Centro de las diferentes Etapas realizaron el
curso 05/06 una Semana Cultural en torno a los cuentos
de Andersen; el curso 06/07 tuvimos a Antonio
Machado como protagonista de los talleres y actividades
de lectura. Partiendo del Centenario de la llegada del
poeta a Soria, se ha conseguido que los alumnos se acerquen a la poesía, que descubran la belleza literaria que
encierran los versos, que conozcan proverbios y que perciban la sensibilidad del autor al expresar ideas y sentimientos.
Durante el curso actual 07/08 la Semana
Cultural ha girado en Infantil y en el primer ciclo de
Primaria en torno al “Año internacional de la ciencia” realizando diferentes talleres, actividades de experimentación, talleres de informática y lectura de biografías de
científicos como Arquímedes, Newton… y acercando a los
alumnos a nuevos tipos de textos.
En segundo y tercer ciclo
se han desarrollado las
actividades en torno al
“Cantar del Mío Cid” coincidiendo con el octavo centenario de su publicación.
Esta obra es una de las
joyas literarias más destacadas de toda la literatura
en lengua romance.
Las actividades de lectura
se han completado con
otras paralelas:
► Visita a la exposición itinerante organizada por la
Junta de Castilla y León:
“El Cid y su época”, que
traslada en el tiempo a sus
visitantes, permitiéndoles
Alumnos de 2º E. Primaria en un taller de la Semana Cultural.
Sigue en la pág. siguiente.
18 / Semana Cultural
participar en la fantástica aventura de explorar la historia
al lado de los verdaderos protagonistas y que nos acerca
al Cid, un personaje prototipo de la figura de caballero
medieval que encarna los valores de lealtad, justicia,
generosidad...
► Lectura del Cantar y análisis de texto.
► Escenificaciones teatrales de los alumnos de 3º y 4º.
► Visita didáctica de los alumnos de 3º y 4º al castillo de
Gormaz y a San Esteban, donde fueron investidos caballeros.
►Visita didáctica de los alumnos de 5º y 6º a Burgos,
siguiendo el camino del Cid.
racional. Ello está debilitando la capacidad de imaginación, de atención y de producir ideas propias.
El sosiego y la reflexión que ofrece la lectura son
el mejor antídoto contra la falsa cultura a granel, de usar
y tirar. Mejorar la capacidad lingüística y la experiencia
literaria es agrandar la mente y el ser de la persona. Pero
en la vida cotidiana rara vez se ofrece la oportunidad de
una actividad que, como la lectura, requiere de un cierto
esfuerzo y paciencia para dar sus frutos. Sólo la escuela,
con la ayuda insustituible de la familia, puede introducir al
niño en el mundo de los libros.
El buen lector no sólo puede elegir entre cinco,
diez o veinte canales de televisión o entre las películas
que se están proyectando en los cines. Puede elegir entre
los miles de libros de una biblioteca; puede leer a autores
actuales o a autores que murieron hace dos mil años;
puede leer cuentos, novelas, libros de viajes o de ciencias, libros que le enseñarán a pensar, poemas que le
enseñarán a apreciar la belleza; puede leer a un autor
chino del siglo X o a un autor australiano del siglo XXI;
puede leer dónde, cómo y cuándo quiera.
El buen lector tendrá siempre a punto su capacidad de aprender, sea para adaptarse a cambios profesionales o para desarrollar sus aficiones. Tendrá en su mano
la llave para abrir la puerta de todo lo que necesite saber
en el futuro.
Un Saludo, el Claustro de Profesores
Además de la Semana Cultural el Plan de
Fomento de la Lectura se ha completado en las aulas con
otras visitas, lecturas, recitales, ediciones de libros…
Con la puesta en práctica de este enfoque
de la lectura, ésta se ha presentado ante los ojos del niño
apelando a sus emociones para que puedan enamorarse
de ella y descubrir el rico universo que alberga y posibilitar que según vayan creciendo necesiten ir incorporando
a sus primitivas lecturas nuevos géneros: poesía, ensayo,
ciencia... y que el arduo trabajo de contrastar ideas, comparar autores, leer entre líneas...se torne en un maravilloso desafío y en un modo fascinante de conocer el mundo.
La lectura es sin duda el medio más eficaz para el
desarrollo del lenguaje y la personalidad. Influir en el lenguaje y enriquecerlo, es influir en la persona y enriquecer
su visión del mundo.
En nuestra sociedad los niños están sometidos a
un flujo intenso de imágenes televisivas, videojuegos y
otros estímulos audiovisuales que se suceden a un ritmo
frenético, sin dar tiempo para la asimilación o la crítica
Deportes / 19
Desafio Caja Duero
Atletismo
os atletas han tenido una
buena actuación en las
pruebas en las que han participado. Es de destacar en el
Campeonato Provincial Escolar celebrado en el Burgo de
Osma el primer y segundo
puestos de Enrique Pérez Sanz
y Hugo de Miguel Ramos en
Prebenjamines y el tercer
puesto en benjamines de
Ignacio de Miguel Ramos.
L
ste año hemos tenido la gran suerte de que nos han visitado algunos jugadores del
CMA (Numancia). Nos contaron lo difícil que fueron las rondas eliminatorias, así
como la final; nos hablaron sobre el equipo contrario, lo grande que era y lo mucho que
les costó vencerles. Al final, el esfuerzo mereció la pena. Algún compañero les preguntó cuánto ganaban y otros si tenían novia. No nos respondieron.
Después estuvimos un rato en el gimnasio realizando “toques” con ellos.
A raiz de todo esto, nuestro profesor de Educación Física nos planteó la idea de competir en un torneo de “voley” organizado por Caja Duero. Después de un periodo de selección, los escogidos para representar al colegio fueron Paula Bayo (6º A) y Gonzalo de
Miguel (6º B). Con motivo del torneo, fuimos invitados a ver un partido de “voley” del
Numancia y entre los distintos “sets” jugamos el torneo, que consistía en hacer “saques”,
pasar el balón al otro campo y meterlos en un cuadrado delimitado en el suelo.
Estuvimos a punto de pasar de ronda, pero nos ganaron por muy poquito tras conseguir
52 puntos.
A pesar de todo fue una experiencia muy bonita y lo pasamos muy bien.
E
Gonzalo de Miguel Robledo (6º B)
Equipo de Minibasquet Alevín mixto.
n Semana Santa el equipo alevín de minibasquet
mixto participó en el Torneo de Primavera de baloncesto.Consiguieron llegar a la final, enfrentándose al San
José A. Obtuvieron un meritorio 2º puesto.
Lucia Pereira. 6º B
E
n cuanto al Campeonato
Provincial de atletismo
en Pista, celebrado en Soria,
destacamos el primer puesto
en Prebenjamines (60 m.) de
Hugo de Miguel y también un
primero y segundo puestos de
Enrique Pérez y Hugo de
Miguel en 100 m. lisos. Así
mismo el equipo de relevos
4x60 Benjamín masculino,
consiguió un tercer puesto y
en Alevín masculino Manuel
Palomar se clasificó en segundo lugar en salto de longitud.
Así mismo, Iñigo Lainez y
Luís Pérez ocuparon un sexto
y séptimo puesto en los 60 m.
lisos categoría Alevín.
E
Thiago y Orduna juegan con los alumnos de quinto y sexto.
Equipo de Fútbol-sala Benjamín
l Equipo de Fútbol-sala Benjamín participó en los
Juegos Escolares. Después de disputar la Liga, obtuvo el tercer puesto. Así que, enhorabuena por esa medalla de bronce conseguida con tanto esfuerzo.
Marcos Tierno. 4º B
E
20 / Extraordinary Activities
WE LIKE ANIMALS
W
e like animals a
lot. This year we
have learnt about different animals. Big animals, tiny animals, vertebrate animals, animals that live in the
jungle and in the sea.
We have played
a
gymkhana looking for
answers in books. One
of my favourite pieces
of work about animals
was the zoo map that I
invented.
OUR PARTNER SCHOOL
This year we were
working with the school
“Ysgol Gynradd Gymraeg
Garth Olwg”, in Wales.
During the year
we exchanged with them
some materials that we
worked in our classes.
Year 1 and year 2
exchanged pets (teddy
bears). We visited our
city and our teachers took
some photographs of us
with the teddy bear in
some important places.
Then we sent them our
pet, photographs and a
short work about Soria.
They sent us their
teddy bear and some
christmas and Easter
cards.
Year 3 and year 4 exchanged some e-mails about “encouragement reading”.
They wanted to know some things about the Spanish children readers.
Year 5 and year 6 sent them a work about how we celebrated “carnival
party” in our school. It contained a written explanation of all that we did, the
“Speech” that a year 6 pupil read in the party and some photographs about our fancy
dresses.
Next year we´ll continue with this interesting Project.
white beards and a red cap. Who looks like that? You
could call him Father Christmas, Santa Claus or Saint
Nicholas. He has three names in English. The chiln Tuesday, 18th December, 2007, the boys and dren sang a song and acted out pantimimes for each
girls from 3-A participated in Ande’s annual of these songs that name this jolly old man: “I’m
Christmas Carol Contest. Their teachers Reyes and Father Christmas”, “Jolly Old St. Nicholas” and
Janet accompanied them to the Palacio de la “Santa Claus Is Coming to Town”. Each year one of
Audiencia. They all dressed up in red suits and wore the year 3 classes takes a turn to prepare the program.
Merry Christmas to All
O
Otras cosas / 21
Anécdotas
THE FIRST VIDEOCONFERENCE
Los alumnos de quinto han escrito una serie de
anécdotas personales. Son muy divertidas y algunas
sorprendentes. Os presentamos algunas.
U
T
Videoconferencing at Los Doce Linajes
he students at Los Doce Linajes have held a video
conference with “Park Hill school” Coventry,
England.
In their first conference call, with some year 6 children and year 2 children, they met the students in
England and asked them some questions: What did they
like about Spain? What sports they did in school? and
some questions about their families.
The year 2 children sang them some songs in English.
The conference call was very successful and we are
now looking forward to undertaking other joint projects with our partner school.
n día estaba yo con mi prima Andrea, que antes iba
al colegio y ahora está en el instituto. Estábamos en
el colegio e íbamos al baño; yo no entré, me quedé fuera
en la esquina esperándola. Llevaba planeado darle un
susto cuando saliera y pasara la esquina. Estuve esperando poco tiempo hasta que oí un ruido de pasos. No
miré porque sino me veía; esperé hasta que llegara a la
esquina y cuando pensé que ya había llegado dije:
- ¡Buuuuuuu!.
Y de repente vi que era Jose Antonio y justo cuando
dije el “¡buuuuuu!” salió mi prima del baño y empezó a
reirse de mí. Fue para haberlo grabado; yo con una cara
de vergüenza y de ridícula, Jose Antonio extrañado y a
lo mejor un poco asustado y mi prima partiéndose de
risa...y todo eso por darle un susto!
Inés López (5º B)
E
l año pasado, mis amigas, Alba, Inés, Paola y Nerea
se apuntaron a un torneo de “fútbol 3 x 3”.
Empezaron perdiendo el primer y el segundo partido; la
verdad es que no eran muy buenas...Pero en el tercer
partido, Paola no pudo asistir, así que me llamó, por si
podía ir yo en su lugar; yo le dije que desde luego, iría.
El día del partido fuí a jugar y al final ganamos 3-0;
bueno, los del otro equipo no se presentaron, pero el
hecho es el mismo.
¡¡En mi primer y único partido ganamos!
U
Alba Crespo (5º A)
na vez, cuando yo era pequeña, mis padres, mi hermano y yo, fuimos al cine. No se que me pasó, pero
mientras mi familia se iba a un sitio, yo me fuí a otro.
Sin saberlo yo me senté encima de un señor que yo no
conocía. Yo pensaba que era mi padre.
C
L
os días previos a las vacaciones, los alumnos de primer ciclo actuaron en el Festival de Navidad.
Interpretaron canciones en inglés acompañados a la
guitarra por Tim, un cuento musical, una instrumentación, una obra de teatro corta, etc.
Hubo diversas actuaciones: un día actuaron para los
alumnos de Infantil (un público muy exigente), y otro
día para los padres.
Sara Cendrero (5º B)
uando mi abuelo era chaval estaba la Guerra Civil
Española.
Un día al salir de la escuela se fue con sus amigos a
bañarse al Duero.
Su padre sabía que unos aviones iban a bombardear
Soria. El padre de mi abuelo era de San Felices, un pueblo de Soria. Decidió llevar a todos sus hijos al pueblo,
y así hizo, pero como no encontraba a mi abuelo, dejó a
sus otros hijos y volvió a ver si encontraba a mi abuelo.
Y cuando fue a su casa a dejar el coche, vio a su hijo tan
contento con sus amigos. Cogiéndole de las orejas lo
metió en el coche.
Gracias a Dios, los aviones sólo tiraron una bomba y no
explotó.
Carlos Sainz (5º B)
22 / Miscelánea
La Biblioteca
E
l centro cuenta con una Biblioteca Escolar
dotada de libros, tanto en lengua castellana
como en lengua inglesa, apropiados para las edades de
nuestros alumnos de Educación Infantil y Primaria,
tanto de consulta como de lectura. En total cuenta con
unos cinco mil volúmenes, o sea, que si te animas a leer,
te va ser difícil leerlos todos durante tu estancia en el
colegio.
La Biblioteca se usa como aula para grupos flexibles, sala de lectura y consulta de libros y además da
un servicio de préstamo de libros a los alumnos que lo
desean.
Los profesores de Infantil y Primaria acuden
para llevarse los libros que quieren leer o que lean sus
alumnos.
Para todos los alumnos de Primaria el plazo del
préstamo es de quince días, renovables si no ha dado
tiempo a terminar el libro.
A partir del curso próximo podrás acudir a la
biblioteca del centro todas las tardes de 16,15 a
18,15h. El profesorado del centro establecerá turnos de atención educativa en este espacio para que
los alumnos interesados puedan leer, consultar,
hacer sus deberes, sacar libros en préstamo…
Desde hace unos años hemos estado catalogando los ejemplares disponibles e informatizándolos para
que todo funcione correctamente. Todos los alumnos
dispondrán de un carné que será imprescindible para el
préstamo de libros, y que le servirá hasta el último
curso de Primaria. ¡Tienes que salir guapo en la foto !
La Consejería nos ha enviado una importante
selección de bibliografía castellana e inglesa, que junto
con los nuevos ejemplares adquiridos con el dinero del
premio obtenido para el fomento de la lectura, ha permitido renovar y enriquecer los fondos existentes.
En la Biblioteca encontrarás libros de cuentos,
libros ilustrados para lo más pequeños, relatos, libros
de poesía, libros de detectives, de monstruos… y no
sólo hay ficción, también encontrarás libros que te
hablarán de la naturaleza, de la vida de los animales, de
los fósiles de animales extinguidos, de adivinanzas, de
exploraciones a lugares remotos…. La Biblioteca está
poblada de miles de seres reales e imaginarios, héroes
y villanos, modernos y antiguos...
No dejes de acercarte por allí.
Noticias Breves
a Consejería de Educación ha dotado a los Centros
bilingües, entre los que se encuentra nuestro Centro,
con un laboratorio de idiomas de 27 puestos. Se ha instalado en la antígua sala de usos múltiples.
L
e han realizado obras de adecuación y ampliación de
los espacios de comedor, sala de usos múltiples y
laboratorio de idiomas. Se ha creado una nueva aula de
informática dotada con 16 ordenadores.
S
l antíguo gimnasio se ha adecuado como sala de usos
múltiples, destinada especialmente a las clases de
psicomotricidad de los más pequeños y como salón de
actos.
E
articipación en los Presupuestos Infantiles, donde los
dos proyectos presentados por el Centro pasaron a la
fase final. El proyecto de construcción de una pista de
patinaje resultó ganador.
P
nstalación del Equipo de video conferencia y prácticas
con el Centro británico “Park Hill school”, Coventry.
I
P
remios individuales en varios concursos de dibujo
patrocinados por Caja Rural, E. Leclerc,
Ayuntamiento...que han supuesto también una dotación
económica para el Centro.
mplia participación en actividades complementarias
en Infantil y Primaria (visitas didácticas, conciertos,
escenificaciones, talleres, fiestas inglesas...etc.)
A
Excursiones / 23
OUR TRIP TO SEGOVIA
EXCURSIÓN A BURGOS
Year 4 listening to the guide at the glass factory
explain how glass was made many years ago.
Un grupo de alumnos de quinto y sexto en un
momento de la visita didáctica.
ednesday, 28th May, 2008 was the lucky day for
Year 4. We went on a trip to Segovia. We left the
school at a quarter past eight. It took two and a half hours
to Segovia. But with old legends, movies and friends, we
had fun. When we got to Segovia, we saw the “Alcazar”.
It’s a very old and beautiful palace. The ceilings are covered with gold. There are shields and armour. Going
through the town we saw the cathedral and the aqueduct.
We saw the glass factory. They made beautiful cups.
They showed us the glass museum. There were lots of
original glass sculptures. Also, they showed us old
machines that they used to make glass.
We ate in a little park at four o’clock and it rained cats and
dogs. We saw the Royal Palace of “La Granja” in the
afternoon. The fountains are very big. There is a lovely
park at the palace. We got on the bus at seven o’clock
and we arrived in Soria at a quarter past nine in the
evening.
Leonor Miranda Verde 4ºA
l día 5 de junio los alumnos de 5º y 6º fuimos de
excursión a Burgos, a seguir la ruta del Cid. A las 8h
de la mañana estábamos todos preparados para salir.
Llegamos sobre las 10h; primero fuimos a Vivar donde
había varios monumentos sobre el Cid. Hoy en día Vivar
está muy urbanizado y lo único que hay en memoria del
Cid es una estatua con su rostro. Luego volvimos a coger
el autobús para llegar a Burgos donde dimos un paseo
por la ciudad y visitamos la catedral. Allí unos guías nos
estaban esperando para explicarnos todo. Nos dividimos
y 5º fue con un guía y 6º con otro.
W
E
En la catedral, construida en piedra y de estilo gótico, nos
enseñaron las diferentes salas que había y pudimos ver la
tumba del Cid. Al finalizar la visita había una tienda en la
que la gente compraba postales y recuerdos.
Al salir llovía, por lo que tuvimos que cambiar de planes.
Íbamos a ir a comer a Fuentes Blancas pero debido a la
lluvia tuvimos que ir a un centro comercial; pero antes
estuvimos un rato por Burgos, comprando cosas en diferentes tiendas hasta que llegó el autobús.
Por la tarde nos dirigimos al Monasterio de San Pedro de
Cardeña donde un monje de clausura nos enseñó los
lugares del monasterio, los escudos de personajes famosos de la época del Cid y la tumba donde había estado
enterrado con su mujer Jimena, así como todas las actividades que hacían los monjes. Al acabar la visita todos
nos hicimos una foto.
Luego volvimos de nuevo a Soria, despidiéndonos de
Burgos y esperando que algún día volvamos. Llegamos
sobre las 19,30h y todos los padres nos estaban esperando.
María Rodríguez (6º B) Ana Ramírez (5º A) y Ana Soria (5ºB)
This is the weapons room in the “Alcazar”.
Presupuestos Infantiles
24 / Presupuestos infantiles
uestro proyecto surgió
cuando propuse a mi
grupo hacer una pista de patinaje: en primavera y verano
sería normal y en otoño e
invierno sería sobre hielo.
Las
votaciones
en
el
Ayuntamiento fueron muy reñidas y nos costó mucho estar
entre los tres primeros finalistas.
Conseguimos convencer a
todos los votantes de que
nuestro proyecto era viable y
podía hacerse en Soria, así
que, finalmente en las votaciones a mano alzada conseguimos que ganara nuestro proyecto. ¡Nos sentimos muy
orgullosos!.
N
Un momento de la Sesión del Pleno de los Presupuestos Infantiles 2008.
P
ROPUESTA GANADORA DEL COLEGIO LOS
DOCE LINAJES: Construir una pista de patinaje
sobre ruedas y sobre hielo en invierno en el barrio de los
Pajaritos (junto a otras zonas deportivas). Soria contará
con una pista de patinaje de hielo al haber sido elegida
esta propuesta entre otras diez finalistas, en el Pleno
infantil celebrado el jueves 5 de junio de 2008.
Carlos Sainz y Nora García.
5º E. Primaria
eran una maravilla. Hicimos una exposición varios días en
la entrada del colegio y durante una semana estuvimos en
el recreo escuchando la explicación de todos los proyectos presentados.
n el mes de enero el Excmo. Ayuntamiento propuso
a los centros de Soria la posibilidad de participar en la
elaboración de un proyecto diseñado por los alumnos de
3º a 6º de Primaria, de forma que realizando grupos de 5
alumnos presentaran propuestas “que hicieran ciudad”,
ideas de los niños para mejorar Soria, sugerencias para
ejecutar de carácter lúdico, educativo, deportivo… estableciendo en las bases un presupuesto económico de
60.000 €.
E
Independientemente de la alegría y satisfacción que
hemos sentido en el centro por ser seleccionada nuestra
propuesta, los objetivos del concurso nos parecieron suficientemente interesantes para trabajar con estos grupos
de alumnos. Los niños han aprendido lo que es un pleno
municipal, han comprendido la importancia de los valores
democráticos, del respeto, del análisis y de la reflexión
para conseguir lo mejor para nuestra ciudad, todo ello
envuelto en sentido común y en buen humor. Estos valores han primado sobre el individualismo y la imposición de
criterio a los que a veces estamos acostumbrados los
adultos.
Queremos felicitar a todos los alumnos de 3º a 6º del colegio por la participación y la calidad de los trabajos presentados. Había muchos y muy buenos y algunas maquetas
Los participantes en los Presupuestos Infantiles en
una reunión previa, junto al Alcalde de Soria.
Votamos para elegir dos finalistas por centro, fue muy difícil la elección pero finalmente quedaron clasificados para
representar al centro los siguientes proyectos:
►Pista de patinaje sobre ruedas y sobre hielo en
invierno de 5º B
►Alquiler de bicicletas de 4º A.
Estos proyectos formaban parte de un total de 22 presentados por los 11 colegios de Soria capital.
Ruta en bicicleta / 25
Ruta en bicicleta al Azud de
Buitrago
Maqueta del proyecto de Pista de patinaje y de Alquiler de
bicis junto a otras maquetas presentadas.
Ambos pasaron la primera fase de selección y fueron
defendidos en el Pleno infantil el 5 de junio. Todos los proyectos presentados eran muy interesantes y cualquiera
hubiera podido ganar. El alcalde señaló que todos estos
Proyectos no se echarán en saco roto y “se valorarán en
el futuro”.
Finalmente nuestro Proyecto, la pista de patinaje a lo
“Rockefeller Center” fue el seleccionado y además quedaron como finalistas el proyecto de construir un carril bici
urbano lanzado por el colegio Fuente del Rey y montar un
parque recreativo presentado por el colegio de Educación
Especial Santa Isabel.
Los alumnos de 5º B ven ahora recompensado su trabajo
y esfuerzo. Semanalmente hicieron composiciones de
expresión escrita, se agruparon por afinidades, se construyeron maquetas y se prepararon exposiciones orales. A
veces en los concursos no se sabe quién gana, pero esta
vez era un proyecto nuestro, de la ciudad, y pronto se ejecutará en Soria una pista de patinaje de la que podremos
disfrutar todos los niños y jóvenes sorianos.
Además los alumnos de 5º B disfrutarán de su primer premio a la propuesta ganadora: Un viaje al Parque
Temático Warner Bros de Madrid el próximo 19 de junio.
Pero, sin duda, el mejor premio es todo lo que hemos
aprendido con esta experiencia.
Los participantes posan al término del Pleno.
El “pelotón” a su paso por el polígono.
l día 6 de Junio, salimos a las nueve de la mañana
por la puerta trasera del colegio. Joe, Miguel Ángel y
Sarah nos acompañaron. Joe iba por delante y Miguel A.
y Sarah por detrás. Algunos padres vinieron con nosotros. Teníamos que ir de dos en dos, pero íbamos apelotonados. Fuimos por el carril bici hasta “Tableros Losán” y
desde allí cogimos un camino a la derecha. Era una cuesta abajo con un gran barrizal, pero lo pudimos pasar. El
camino de ida fue muy fácil, porque había muchas cuestas abajo; a una niña de quinto se le pinchó una rueda y
tuvo que subir a la furgoneta.
Cuando llegamos a la presa, hicimos un breve descanso.
Necesitábamos energía, porque nos habíamos quedado
agotados. Después del descanso, cambiamos de ruta y
fuimos a la “Junta de los ríos”; había un refugio al lado del
río. Allí es donde almorzamos. Nos dieron bocadillos de
tortilla de patata, embutido, una bebida y un pastel al final;
descansamos un buen rato.
Cuando volvimos a emprender la marcha, fuimos un
poquito mejor, pero al final, todos apelotonados. Hicimos
más descansos porque la vuelta era cuesta arriba.
Algunos chicos estaban sedientos porque no tenían agua
y pedían a los compañeros.
Cuando volvimos al colegio, nuestros padres nos estaban
esperando. Llegamos todos muy cansados, pero aparte
de que nos perdiéramos las clases, fue una ruta que
mereció la pena hacer.
Diego Ramírez (6º B)
E
26 / C.R.I.E. in Berlanga
ALL ABOUT THE C.R.I.E. in Berlanga
«The pottery activity was very funny»
ALBA CALONGE
«The best activity for me was the shadow theatre because I was the main character»
«The worst thing for me was to pack my suitcases and go back at home, because the week
there was very funny»
ALBA SORIA
ANDREA GARCÍA
«The most interesting thing for me was living
with my friends»
PABLO SEVILLANO
«At the beginning I didn´t want to go, but I was
very happy and I hope to go back next year»
ÁLVARO ROMERO
«I enjoyed the activities a lot and the teachers
were very kind to me»
MARÍA GARCÍA
«I liked the methodology that the teachers in the
C.R.I.E. used in the activities»
SANCHO DÍEZ
«The best was the last night,because we sang
some songs and we danced»
INÉS LÓPEZ
«The food was better than I thought»
ANA RAMÍREZ
«The walk to observe plants and trees was very
interesting, because we could see eleven different types of trees and plants»
CARMEN MARTÍN
«I liked the trip to Burgo de Osma a lot and the «When we went back to Soria by bus ,we were
energy activities»
sad, because we wanted to continue in the
MARCOS MARTINEZ C.R.I.E.»
«If I have an opportunity to go back to the
SARA CENDRERO
C.R.I.E. I´ll go, because I have learnt some «I enjoyed the lagarto game a lot, it´s a game
things that I don´t usually learn at school»
similar to the oca game»
ALBA CRESPO
PAOLA CORREDOR
PUPILS YEAR 5
XIII Concurso Infantil “Peque Postal Navideña”.
Primer Premio (Cat. 9-11 años). Jara Baena (6º E.P.)
Agradecimientos / 27
Concurso de Navidad. E. Leclerc.
Elena Clavel (7 años). (2º E.P.)
Nuestro agradecimiento a las empresas, entidades y asociaciones anunciantes que han colaborado
en la impresión de este periódico.
Comedor
Escolar
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EL TINTERO
Junio de 2008
«Hay, realmente en la función docente algo de la satisfacción altiva
del domador de potros; pero entra
también la grata curiosidad del jardinero que espera ansioso la primavera para reconocer el matiz de la
flor sembrada y comprobar la bondad de los métodos de cultivo».
Santiago Ramón y Cajal
Bon Voyage!
s deseamos los mayores
éxitos en vuestra nueva
etapa educativa y humana.
Hasta siempre.
O
nuestra compañera Puri de
A
Audición y Lenguaje, que
se jubila este curso escolar,
también queremos desearle
salud y felicidad de parte de
toda la comunidad educativa,
para disfrutar de esta nueva
etapa de su vida.
Good Luck!
¡Felices Fie stas de San Juan 2.008!
Dibujo de Sara Herrero López (5 años). Primer premio, categoría A en el XXIII
Concurso Escolar de Ilustraciones «San Juan - 2008».
Copyright CEIP Los Doce Linajes 2.008

el tintero - colegio los doce linajes

Transcripción

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