programa - ORIGAMI MODULAR en Argentina

MATEMÁTICAS: Espirales, caracoles y proporciones
Fabiana Valinotti y Fabián Berini
Afianzar los conceptos de razón y proporción a partir de la construcción de piezas semejantes,
experimentando con espirales construidos con medidas aproximadas de números irracionales.
Se trata de provocar estas aproximaciones al objeto con una intención didáctica. Los modelos a
trabajar son espirales construidos con tiras de papel mostrando
la relación en las medidas de sus lados y el trazado de sus diagonales; y las espirales de
Miyuki Kawamura, mostrando las relaciones de que existen en la utilización de diferentes medidas (utilizando una sucesión para definirlas o no). Situación que permitirá comparar y sacar conclusiones interesantes para discutir en las clases, tanto desde lo visual y
geométrico como la formalización de algunos conceptos matemáticos utilizados (Teorema de
Pitágoras y sucesiones, entre otros).
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PROGRAMA
8.30-9 hs- Acreditación
9-11 hs
MATEMÁTICAS - Caracoles, espirales y proporciones - Profs. Fabian Berini y
Fabiana Valinotti
ENGLISH - Folding in the ESL class - Games, lexicon, real communication Prof. Laura Azcoaga
11-13 hs
PLÁSTICA - Esferas, cortes e intervenciones - Experiencia con una misma pieza de 3er
grado a 4to año - Profs. Lorena Isetta y Ángeles Gómez
CALENDARIO ESCOLAR - Declaraciones de amor - Tarjetas divertidas, sin fin, con
secciones secretas - Prof. Ma. Eugenia Sandín
13-14 hs - ALMUERZO
14.30 - 17.30
NIVEL INICIAL - Abordaje, contenidos y socialización
Profs. Natalia Gregorio y Pedro Aparicio
LENGUA - Narrativa con plegados - La estructura del cuento de Vladimir Propp
Profs. Laura Azcoaga y Gregorio Vainberg
18 hs - PLENARIO y entrega de certificados
Origami Buenos Aires - 30 de agosto de 2013
CENTRO CULTURAL DE LA COOPERACIÓN
Av. Corrientes 1543 - C.A.B.A.
www.origamiargentina.org
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ORIGAMI EN EL NIVEL INICIAL
Pedro Aparicio - Natalia Gregorio
El origami es una actividad fascinante, la transformación de un cuadrado de papel en innumerables
figuras, cautiva tanto a niños como a grandes. Es un conocimiento que no tiene límites de edades,
de idiomas, de jerarquías: se transmite de manera horizontal entre todos aquellos que quieran
aprenderlo. Lo enseña un maestro a sus alumnos, un hijo a un padre y a su hermano mayor, un
abuelo a su nieto, y el nieto a su maestro. Es un conocimiento que está en permanente construcción y circulación.
Al hacerlo se ponen en juego la motricidad, la concentración, la observación, la imitación, se educa
a través de los valores de la tolerancia, el respeto y la paciencia.
Estimula el trabajo grupal, lo colectivo en función de un trabajo nos lleva a pensar en el otro, y
promueve la escucha y la valoración del proceso, pilares fundamentales para el aprendizaje.
PEZ JAPONÉS
ICOSAEDROS EN SECUNDARIA
Debido a las caras triangulares, esta
técnica permite construir poliedros
regulares -tetraedros, octaedros e
icosaedros-, y otros deltoides de forma
irregular.
CISNE
OCTAEDROS EN PRIMARIA
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PLÁSTICA EN NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO
Lorena Issetta y Ángeles Gómez
Se realizó una experiencia "transversal" utilizando en la clase de plástica el mismo modelo,
con abordajes didácticos adaptados, en escuela primaria (3º, 4º y 5º grados) y secundaria (3º
y 4º año). La actividad incluyó cortes , pegado, intervención gráfica del papel, trazado y finalmente ensamble. La respuesta de los alumnos fue entusiasta y los resultados decoraron
las aulas y los corredores de las escuelas .
El modelo es un icosaedro de kirigami (papel recortado) que tiene forma quasi esférica y
acompañó los contenidos curriculares asociados al Mundial de Fútbol 2014 en Brasil.
MATERIALES: Cartulina, tijera, pegamento, lápices, colores, etc
Moldes para el trazado, en cartón,
oblea de telgopor o semejante
Todos los modelos que presentamos
aquí son apropiados para plegar en el
nivel inicial. Pueden usarse para
acompañar clases sobre la naturaleza,
para armar carteles o composiciones
para decorar algún rincón del aula.
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LENGUA: PLEGADOS Y NARRATIVA
Gregorio Vainberg y Laura Azcoaga
LA ESTRUCTURA DEL CUENTO – CONSTRUCCIÓN CREATIVA DE NARRATIVAS
Y DESARROLLO DEL DISCURSO
Introducción ala estructura de los cuentos populares estudiados por Vladimir Propp .
Vladimir Propp nació en 1895 en San Petersburgo y murió en Leningrado en 1970.
Se dedicó al estudio de los cuentos tradicionales rusos. Sus obras más importantes son:
Morfología del cuento de 1928 (que influyó a Barthes, Levi-Strauss, Greimas, etc.) y fundó el
estructuralismo, y Las raíces históricas del cuento (1972).
En Morfología del cuento estudió 100 cuentos maravillosos del folklore ruso. Observó que, entre
cuentos de países muy lejanos entre sí, había notorias similitudes. Esos valores constantes son
acciones o FUNCIONES, no cambian aunque sí cambien los personajes. El orden en que las funciones
se presentan en el cuento siguen la coherencia y la lógica. Se parte siempre de un estado de
equilibrio o de felicidad que se pierde o altera, al que se retorna al final del cuento.
Una narrativa debe definir Espacio, Tiempo, Personajes, Objetos y Eventos. Propp identificó 31
funciones (que no deben necesariamente estar presentes en todos los cuentos)
CREACIÓN DE NARRATIVAS Y DESARROLLO DE DIFERENTES TIPOS DE DISCURSO
EN LA CLASE DE LENGUA
La utilización de algunos de los elementos estructurales de Propp en la clase de lengua/lecto-escritura permite estimular la producción creativa de distintos tipos de discursos (descriptivo, explicativo,
argumentativo, etc) que enriquecen la capacidad de utilización del lenguaje oral y escrito en un entorno áulico de genuino interés.
Los plegados de papel actúan como disparadores y elementos de adquisición de diversas habilidades
que integran al proceso la motricidad, el espacio y lo visual, complementando y ayudando a la
adquisición/construcción y enriquecimiento del discurso.
Este tipo de actividades puede adaptarse a todos los niveles educativos, dando a los alumnos
herramientas para mejorar sus capacidades de comunicación oral y escrita.
La metodología puede variar según las necesidades. Se puede comenzar con algunas figuras plegadas
con las que se va definiendo la historia mediante preguntas formuladas por el docente:
¿Quién es el personaje?¿Dónde vive? ¿Con quién? ¿Cómo se llama? ¿Tiene amigos/hermanos?
¿Qué le pasó? ¿Qué cambió? ¿Qué perdió? ¿Alguien se enfermó? ¿Se enamoró? ¿Tiene rival/
enemigo/falso amigo?
¿Qué debe hacer? ¿Por qué? ¿Quién lo ayuda? ¿Quién lo manda a cumplir una tarea?
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FOLDING IN THE ESL CLASS
Origami to build communication skills
Laura Azcoaga
One of the most difficult problems in the English class is the creation of situations where real communication and production of language can take place. The use of origami is a most effective device to serve this purpose, at different levels and to practice a great number of language points..
So, what can you practice?
Giving instructions and directions to fold a model
Verbs of placement, movement, handling
Prepositions of place and movement
Todas éstas y otras preguntas adaptadas al desarrollo que va adquiriendo la narrativa ayudan al
proceso productivo del lenguaje que puede, según los niveles y circunstancias, escribirse, diagramarse,
plasmarse gráficamente o reproducirse/enriquecese oralmente, identificando términos, funciones
léxicas o gramaticales, según el objetvo curricular. Los plegados y otros elementos plásticos/gráficos
colaboran a anclar el léxico y mantener un amplio espectro expresivo/perceptivo, además de facilitar
la producción colectiva/cooperativa y los intercambios discursivos.
Los plegados que presentamos aquí son
puramente indicativos. Pueden utilizarse
también figuras recortadas de revistas,
siluetas, y muchos otros plegados sencillos
que combinados con otros elementos dispararán la narrativa a partir de la
composición gráfica
Lexicon: Colors, shapes, printed patterns, synonims
Suffixes and prefixes
In addition, the web is full of diagrams and videos with instructions in English that can also be
used to exercise listening and reading.. The British Origami Society (BOS), or Origami USA have
sites with all kinds of interesting materials
Gatito
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CALENDARIO
ESCOLAR
Declaraciones de Amor
Tarjetas diferentes
María Eugenia Sandín
A lo largo del año escolar existen
innumerables ocasiones para la producción
de tarjetas que acompañan regalos, invitan
a actos escolares, celebran graduaciones, o
declaran amor a amigos, madres, padres y a
las propias maestras.
Las tarjetas también se prestan para
integrar textos, practicar escritura caligráfica o con elementos no convencionales y
emplearse en la clase de lengua, por
ejemplo.
Los modelos que se presentan aquí son
intrigantes, producen efectos variados
según los materiales que se utilicen o los
sectores que se intervengan.