FPA- 7.1.2 - 05 PLAN DE CLASE x •

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Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California
Dirección de Planeación Académica
Departamento de Actividades Académicas
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ASIGNATURA: FÍSICA I
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
GENERALIDADES
Unidad:
I
Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas.
Objetivo del tema:
Definirá el concepto de física, su relación con otras ciencias y sus antecedentes históricos.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?
•
•
•
Definición de física.
Relación de la física con otras ciencias.
La evolución y desarrollo de la física desde la edad media hasta la
actualidad.
¿Qué tipo de material didáctico voy a utilizar?
•
Pintarrón y plumones
• Bibliografía.
¿Cómo le voy hacer para que mis alumnos aprendan?
Hacer una introducción sobre generalidades de la física.
Solicitar una consulta bibliográfica sobre la evolución de la física
desde la edad media hasta la época actual, así como las
aportaciones de de los científicos.
• Socializar las investigaciones.
•
•
¿Cómo voy a verificar lo aprendido?
•
Por un interrogatorio
• Participación activa.
Tareas:
•
Consulta bibliográfica sobre los
antecedentes históricos de la física.
x
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Generalidades
Unidad: I
Tiempo para el desarrollo del tema: 3 horas
Objetivo del tema:
Discutirá los pasos del método científico experimental.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
x
Procedimental:
x
Actitudinal:
•
•
En que consiste el método científico experimental.
Que sea capaz de aplicar el método científico en una actividad
experimental.
•
•
Pintarrón y plumón
Material de laboratorio.
•
•
•
Con una lluvia de ideas
Una exposición magistral
Realización de una actividad experimental (práctica # 1).
• Con interrogatorio
•
Con una actividad experimental.
Tareas:
•
•
Consulta previa a la práctica de
laboratorio.
Reporte de la práctica #1.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Mediciones
Unidad: I
Objetivo del tema:
Definirá el concepto de medición e identificara los diferentes tipos de errores.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
x
Procedimental:
x
Actitudinal:
• Concepto de medición.
•
Tipos de medición.
• Concepto de error.
•
Tipos mas frecuentes de error.
•
•
Pintaron y plumón
Material de laboratorio.
•
•
Exposición del maestro.
Realización de una actividad experimental.
• Interrogatorio
Tareas:
•
Consulta previa a la práctica de
laboratorio. Reporte practica # 1.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Magnitudes Físicas
Unidad: I
Objetivo del tema:
Identificara las magnitudes fundamentales y derivadas, así como los diferentes sistemas de unidades.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
x
Procedimental:
Actitudinal:
Definición de:
- Magnitud física
- Magnitudes fundamentales
- Magnitudes derivadas
- Sistema de unidades (S.I, C.G.S, Inglés).
•
Pintarrón y plumón.
• Exposición del maestro.
•
Discusión de cuadro comparativo de unidades.
¿Cómo voy a verificar lo aprendido
• Interrogatorio
Tareas:
•
Elaborar un cuadro comparativo de
unidades fundamentales en los diferentes
sistemas.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Magnitudes físicas Unidad: I Tiempo para el desarrollo del tema: 4 horas.
Tipo de Contenido:
Objetivo del tema:
Realizaran conversiones de unidades de un sistema a otro, expresando resultados y otras cantidades con notación
científica.
Conceptual:
• Factores de conversión
•
Métodos de conversión
•
Expresar magnitudes en notación científica.
•
•
Cuaderno de problemario
• Calculadora científica.
x
Actitudinal:
x
•
•
•
Exposición del maestro sobre los factores de conversión de
unidades fundamentales.
Exposición del maestro sobre métodos de conversión.
Ejemplificar el uso de la notación científica.
•
Ejercicios en clase
• Interrogatorio.
Procedimental:
Tareas:
• Problemario.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Magnitudes físicas
Unidad: I
Tipo de Contenido:
Objetivo del tema:
Comprenderá el significado de las magnitudes escalares y vectoriales; características, formas de representación y sumas
vectoriales por métodos gráficos y analíticos.
•
•
•
•
•
La diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales.
Definición y características de un vector.
Representación grafica de vectores.
Composición y descomposición vectorial.
Suma de vectores por los métodos gráficos (paralelogramo) y
analítico.
•
• Juego geométrico
•
Cuaderno de problemario
• Calculadora científica.
x
Procedimental:
x
Actitudinal:
•
•
Exposición del maestro sobre los conceptos básicos.
Realización de ejercicios en clase individuales y por equipo.
•
Ejercicios en clase
• Interrogatorio
Conceptual:
Tareas:
• Problemario.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: C.2.1 Movimiento en una dimensión
Unidad: II
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema: 5 h
Objetivo del tema: Conocerá los conceptos básicos de movimiento y valorara la importancia de la cinemática en actividades
de la vida cotidiana.
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
•
•
• Cuaderno
• Rotafolio
• Plumones
• Pintaron.
X
Que valore la importancia de la cinemática en la vida cotidiana.
Que conozca y distinga los conceptos básicos de movimiento:
partícula, cuerpo físico, trayectoria, distancia recorrida,
desplazamiento, rapidez, velocidad, aceleración, sistema de
referencia (absoluta y relativa).
X
•
•
•
Dinámica grupal (interrogatorio, lluvia de ideas) para concluir sobre
la importancia de la cinemática en la vida cotidiana.
Solicitar consulta bibliográfica sobre los conceptos básicos de
movimiento.
Realizar la socialización sobre el tema investigado para obtener
conclusiones de este movimiento.
• Interrogación
• Participación activa
•
Revisión del cuaderno
• Revisión de conclusiones de la
socialización del tema.
Tareas:
• Consulta bibliográficas.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: C.2.2 Movimiento rectilíneo uniforme
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 3h
Objetivo del tema: Comprenderá el M.R.U y su interpretación grafica.
Resolverá problemas sobre el M.R.U y la construcción de graficas d-t y v-t
Resolverá problemas relacionados con velocidad media, promedio y uniforme
•
•
•
•
•
Que comprenda los conceptos de M.R.U, velocidad media uniforme •
y promedio, rapidez media y velocidad instantánea.
•
Que resuelva problemas sobre el M.R.U.
Que construya e interprete graficas de desplazamiento tiempo y •
velocidad constante tiempo.
•
Que resuelva problemas sobre velocidad media, uniforme y
promedio.
•
Que demuestre la aplicabilidad de los conceptos del M.R.U.
•
mediante una actividad experimental de M.R.U.
•
• Cuaderno
• Hojas milimétricas
• Pintarrón
• Plumones
• Rotafolios
• Acetatos.
Tipo de Contenido:
Conceptual:
X
Procedimental:
X
Actitudinal:
X
Solicitar consulta bibliográfica sobre los conceptos básicos del
tema.
Socializar el tema para obtener conclusiones.
Resolver problemas utilizando formulario.
Revisión del trabajo extraclase desarrollado en el cuaderno de
apuntes.
Construcción de grafica del M.R.U.
Desarrollar la actividad experimental en equipo.
Revisar los resultados obtenidos en la actividad experimental.
• Interrogatorio.
Revisión de la problema y graficar en el
•
cuaderno.
Revisión de los resultados obtenidos en la
•
actividad experimental.
Tareas:
•
Problemarios referente al tema.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Movimiento en una dimensión
Unidad: II
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema: 7h
Objetivo del tema: Comprenderá el movimiento (M.R.U.V) en una dimensión aplicando los conceptos básicos y el uso de
formularios en la resolución de problemas de moviendo horizontal, caída libre y tiro vertical.
Conceptual:
X
Procedimental:
X
Actitudinal:
•
•
•
•
•
•
•
•
Que comprenda las características del M.R.U.V.
Concepto de aceleración, formula y unidades.
Tipos de aceleración (positiva, negativa, instantánea, etc.)
Que resuelva problemas sobre aceleración.
Concepto y características de caída libre y tiro vertical.
Que identifique los 3 tipos de movimientos.
Que resuelva problemas de caída libre y tiro vertical.
Que apliquen los conceptos de caída libre y tiro vertical en la
actividad experimental #2.
• Cuaderno
• Pintarrón
• Plumones
• Problemario.
Interrogatorio, lluvia de ideas para que el alumno aporte ideas del
M.R.U.V. que se presenten en su entorno.
• Resolver operaciones propuestas por el maestro y en el
problemario.
•
Realicen la actividad experimental #2.
•
• Interrogatorio
•
Revisión de problemas
• Participación activa
Revisión de los resultados obtenidos en la
•
actividad experimental.
Tareas:
•
•
Problemarios referente al tema
Reporte de la práctica de laboratorio.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME VARIADO
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 5HRS Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: C.2.3 Diferenciar El MRUV En Dos Dimensiones ( Tiro Parabólico Horizontal Y Tiro Parabólico Oblicuo)
Resolución De Problemas Del MRUV En Dos Dimensiones
Conceptual:
X
Procedimental:
X
Actitudinal:
•
•
•
•
Que sepan diferenciar entre tiro parabólico horizontal y oblicuo.
Que sepan calcular la distancia a la que cae el proyectil lanzado
•
horizontalmente desde un plano elevado.
Que sepan calcular: altura máxima, tiempo total de vuelo y alcance
de un proyectil lanzado oblicuamente.
• Pizarrón
• Plumón
• Borrador.
Exposición por parte del maestro y complementar con lluvia de
ideas.
Deducción de las formulas por el maestro y aplicación de ellas en
resolución de ejercicios.
•
•
•
Mediante preguntas al azar
Revisión de ejercicios realizados en clase
y extraclase
Revisión de ejercicios realizados en el
pizarrón.
Tareas:
• Problemario.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORME
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 5HRS
Objetivo del tema: C.2.4 Aprenderá conceptos sobre el movimiento circular uniforme y aplicara esos conocimientos a la
solución de situaciones practicas
Tipo de Contenido:
Conceptual:
X
Procedimental:
X
Actitudinal:
• Que conozca la existencia de otros tipos de movimientos
• Explicación temática.
enfocándose particularmente al circular.
•
Solución de problemas típicos.
•
Establezca la analogía entre:
espacio lineal s→espacio angular θ
velocidad lineal v→ velocidad angular w
aceleración lineal a→a. Angular α
•
Que sepan realizar conversiones de unidades angulares.
A deducir las formulas y aplicarlas en situaciones practicas para
•
calculo de velocidad y aceleración tangencial.
• Pizarrón
• Plumón
• Borrador.
• Interrogatorio verbal.
Revisión de ejercicios realizados en clase
•
y extraclase.
Tareas:
• Problemario.
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PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE VARIADO
Unidad: II
Tiempo para el desarrollo del tema: 5HRS Tipo de Contenido:
Objetivo del tema: C.2.5 Comprenderá las características del movimiento circular uniformemente variado y sus conceptos:
velocidad angular instantánea, aceleración angular media, aceleración angular instantánea
•
Identificar las características del MCUV en su vida diaria.
• Los conceptos de velocidad angular instantánea, aceleración
angular media y aceleración angular instantánea.
•
La resolución de problemas que involucren los movimientos CUV.
A identificar las diferencias entre el MCU y el MCUV, así como sus
•
características al realizar la práctica.
• Pizarrón
• Plumón
• Borrador.
Lluvia de ideas.
X
Procedimental:
X
Actitudinal:
X
• Exposición de inducción para que puedan identificar las
características del MCUV.
Una lluvia de ideas para llegar a los conceptos de velocidad
•
angular instantánea, aceleración angular media y aceleración
instantánea.
•
Deducción de formulas y ejemplificar su utilización
•
Realizando la práctica #3 (por equipo).
•
•
•
Conceptual:
Ejercicios realizados en clase y extraclase
Reporte de la práctica # 3.
Tareas:
• Problemario.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
OBRAS DE GALILEO Y NEWTON
Unidad:
3
Tiempo para el desarrollo del tema: 2 HRS
Objetivo del tema:
Conceptual:
La importancia de las aportaciones de Galileo en los estudios de
Newton.
• Pintarrón
• Marcadores
•
Video y TV
• Bibliografía.
X
Procedimental:
El estudiante describirá la importancia de las aportaciones de Galileo en los estudios de Newton.
•
Tipo de Contenido:
Actitudinal:
1. Que realicen una investigación bibliográfica sobre la vida y obra
de Galileo y Newton.
2. Que vean una película sobre la vida de Galileo previamente
preparada, y que hagan al menos 5 anotaciones relevantes.
1. Dirigiendo una discusión grupal sobre la
investigación bibliográfica realizada.
2. Preguntando al grupo los aspectos
relevantes de la película vista.
Tareas:
•
Reporte de la investigación bibliográfica
sobre Galileo y Newton.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
FUERZA
Unidad:
3
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema: 1 HR
Objetivo del tema:
Conceptual:
El estudiante comprenderá el concepto de fuerza y su clasificación.
El estudiante reflexionará sobre la influencia que ejerce la fuerza en nuestra vida cotidiana y en el universo en su totalidad.
•
Que aprendan los tipos de fuerzas así como su clasificación.
•
• Pizarrón
• Marcadores
• Bibliografía.
Actitudinal:
Mediante una exposición de cátedra se explicará el concepto de
fuerza, tipos de fuerza y clasificación.
Lluvia de ideas con referencia a las fuerzas cotidianas.
•
Procedimental:
•
Hacer una retroalimentación al final de la
clase y comentarios sobre cómo influye la
fuerza en nuestra vida y el universo.
X
Tareas:
X
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
FUERZA DE FRICCIÓN
Unidad:
3
Tiempo para el desarrollo del tema: 4 a 5 HRS
Objetivo del tema:
El Estudiante establecerá la diferencia entre fuerza de fricción dinámica y estática máxima, así como sus ventajas y
desventajas.
El estudiante resolverá problemas aplicando los conceptos de la fuerza de fricción estática y dinámica.
•
•
•
•
Que la fuerza de fricción estática máxima, siempre es mayor que la
fuerza de fricción dinámica.
Que conozca las ventajas y desventajas de la fuerza de fricción.
Que solucionen problemas sobre la fuerza de fricción.
( plano
horizontal con fuerza horizontal y oblicua)
Realizar práctica de laboratorio donde calcule coeficientes de
fricción estático y dinámicos.
• Pizarrón
• Marcadores
• Bibliografía.
Conceptual:
X
Procedimental:
X
Actitudinal:
1. Mediante una exposición de cátedra se explica el concepto de
fuerza de fricción y la diferencia entre fuerza de fricción estática
máxima y fuerza de fricción dinámica por medio de ejemplos
cotidianos. Además se mencionarán las ventajas y desventajas
de la fuerza de fricción.
2. Explicar el procedimiento para la solución de problemas prácticos
relativos a la fuerza de fricción estática y dinámica.
3. Dirigiendo la práctica #4 sobre las características de la fricción.
1.
Tipo de Contenido:
Cuestionando los conocimientos que
adquirieron en la cátedra y mediante una
•
lluvia de ideas proponer ejemplos de
ventajas y desventajas de la fuerza de •
fricción.
2.
Revisando que el alumno resuelva
los problemas proporcionados en clase y
extraclase.
3.
Que hayan realizado la práctica #4
sobre las características de la fricción y
entreguen el reporte.
Tareas:
Solución de problemas de fuerza de
fricción .
Reporte de la práctica #4.
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
Leyes de Newton
Objetivo del tema:
C.3.6
C.3.7
C.3.8
P.3.2
P.3.3
Unidad: III
•
Comprenderá la primera ley de Newton
Comprenderá la segunda ley de Newton
Comprenderá la tercera ley de Newton
Resolverá problemas aplicando la segunda Ley de Newton
Aplicara las leyes de Newton para su demostración
Conceptual
Procedimental
Actitudinal
X
X
X
Que ejemplifique el concepto inercia.
Que aplique la formula de la segunda ley de Newton en la
resolución de problemas cotidianos.
Realice una actividad experimental donde comprueba las 3 leyes
de Newton. (Inercia, Aceleración, reacción).
? Internet
? Películas
? Pizarrón
? Libro 1.
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema : 8 hrs
•
•
FPA- 7.1.2 - 05
•
•
•
•
•
Realizar una investigación bibliográfica sobre las 3 leyes de Newton .
Proyectar una película sobre la vida de Newton.
Interrogar dando ejemplos y que los alumnos identifiquen a que ley se
esta refiriendo específicamente.
Se propondrá y resolverán ejercicios.
Se darán instrucciones precisas para la realización de la actividad
experimental.
• Interrogatorio
• Problemario .
Tareas:
•
Investigación de las leyes de newton.
• Resolución de problemas.
•
Reporte de práctica ·# 5.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: Ley de la gravitación universal a partir de las leyes de kepler
Objetivo del tema:
Unidad: 3
Tiempo para el desarrollo del tema : 4 hrs
Explicará la importancia de las leyes de Kepler del movimiento planetario
Describirá la ley de la gravitación universal
Tipo de Contenido:
Conceptual:
Procedimental:
Actitudinal:
Que comprendan que la ley de la gravitación universal establece
una relación entre las fuerzas con respecto a las masas de 2
cuerpos y la distancia que separa a estas.
• Que resuelvan problemas aplicando la ley de la gravitación
universal.
•
•
•
•
•
•
? Pizarrón
? Marcadores
Señalar que los cuerpos en el universo están sujetos a fuerzas que las
mantienen en su lugar.
Señalar que todos los astros del sistema solar se atraen entre si.
Ejemplificar que un cuerpo recibe una fuerza de atracción mayor en la
tierra que en la luna.
Ejemplificar y explicar cómo los cuerpos caen sobre la tierra por la
fuerza de gravedad.
Aplicar la ley de la Gravitación Universal en la solución de ejercicios.
• Interrogatorio
X
X
X
Tareas:
•
Ejercicios aplicando la ley de la gravitación
universal.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
Trabajo, Potencia
Unidad: 3
Tiempo para el desarrollo del tema : 4 HRS
Objetivo del tema:
El estudiante comprenderá las características del trabajo mecánico
Describirá la potencia mecánica.
Resolverá problemas utilizando el concepto de trabajo mecánico y potencia.
Conceptual:
Procedimental:
•
Concepto de trabajo mecánico y potencia mecánica.
Aplicación de los conceptos mencionados anteriormente y sus
características.
Problemas donde se apliquen estos conceptos.
? Pizarrón
? Internet
? Marcadores
X
X
Actitudinal:
•
•
Tipo de Contenido:
•
•
•
Mencionar ejemplos donde se apliquen los conceptos de trabajo y
potencia mecánica.
Aplicación de ejemplos en la vida cotidiana del trabajo y la potencia.
Solución de problemas en clase de trabajo y potencia mecánica.
? Lluvia de ideas
? Solución de problemas
Tareas:
•
Investigar algunos ejemplos donde se
apliquen los conceptos de trabajo y
potencia.
•
Problemas de los temas de trabajo
Mecánico y Potencia Mecánica.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema:
Energía mecánica
Objetivo del tema:
Unidad: 3
Tiempo para el desarrollo del tema : 3 HRS Tipo de Contenido:
Definirá la energía y los tipos que existen.
Explicara la energía mecánica.
Conceptual:
Procedimental:
X
X
Actitudinal:
•
•
•
Tipos de energía que existen.
Clasificación de la energía mecánica.
Aplicación en la solución de ejercicios los conceptos de energía cinética,
potencial y mecánica.
? Pintarrón
? Internet
? Marcadores.
•
•
•
Realizar una investigación de los tipos de energía y ejemplos
Mencionar ejemplos de las transformaciones de la energía que se producen.
Realizando problemas o ejercicios de aplicación de la energía cinética,
potencial y mecánica.
?
Discusión grupal de los temas.
Tareas:
?
Investigación de la clasificación genera de la
?
?
Investigación de los tipos de energía
Problemario de los temas.
energía.
FPA- 7.1.2 - 05
PLAN DE CLASE
ZONA: ESTATAL
SEMESTRE: TERCERO
PERIODO: 2006-2
Tema: LEY DE LA CONSERVACION DE LA ENERGIA
Unidad: 3
Tipo de Contenido:
Tiempo para el desarrollo del tema : 4 Hrs
Objetivo del tema:
Que el estudiante explique la Ley de la conservación de la energía y sus características como uno de los postulados
máximos de la Física.
•
•
•
? Pizarrón
? Video
? Marcadores
? Fotos.
Procedimental:
Actitudinal:
X
X
X
Que comprendan que la energía (en sus distintas formas) se conserva en
su totalidad, pero que siempre se encuentra transformándose, lo cual nos
puede beneficiar o perjudicar según sea el caso.
Que demuestren la Ley de la Conservación de la Energía Mecánica a
través de una actividad experimental.
Que resuelva ejercicios donde se aplique la ley de la conservación de la
energía mecánica.
Conceptual:
•
•
•
Comentar cuando menos cinco casos donde se observe claramente la Ley de
la Conservación de la Energía para que ellos aporten nuevos ejemplos y
entiendan la importancia del buen uso de la energía.
Diseñar una actividad donde se observe que la energía cinética se transforma
en energía potencial.
Resolver ejercicios aplicando la ley de la conservación de la energía
mecánica.
• Interrogatorio
Reporte de práctica ( Manual de
•
prácticas de Física I
"E. Mecánica = E cinética + E potencial ".
Tareas:
•
•
Conseguir fotos o dibujos donde se observe
la ley de la conservación de la energía.
Reporte de práctica.

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