Junio 2014 - St George`s College



Junio 2014 - St George`s College
Year 6 | N° 1 | June 2014
Cricket in brief,
St George’s
and beyond
Roberto Prata
Alumni 2013
The IB Theatre
Independent Project
Cosecharás tu siembra
año 6 Nº1
Cricket in brief, St George’s
and beyond
[ by Telma Legris ]
any people will probably find it surprising to
know that cricket is the second most popular
sport in the world after, of course, soccer.
It is certainly as old as football or maybe more,
having been officially made reference to in a court case as far
back as 1598, with the first recorded match played in Sussex
(England ) in 1697. From then on its popularity grew more
and more until by the late 1700’s it became England’s national
Originally a betting game enjoyed mostly by the working
classes, and in many cases used to settle disputes, it was
at times banned from being played on Sundays to enforce
churchgoing. At a certain point its widespread practice gave
rise to the need to regulate its play thus the “Laws of Cricket”
were drawn up in 1774 making it the only World sport to
have laws instead of rules which cover, for example, the length
of the pitch, wicket size or ball weight. For those unaware of
the sport´s mechanics it would probably suffice to say that it
is basically a contest between two teams of eleven, in which
every member of the team must bat, and sometimes bowl.
It is a “gentleman´s game” in which rules play an important
part and are always respected and unlike other major sports
like Football or Rugby it bears the characteristic of allowing
people of different ages to play alongside each other in the
same team (something that is clearly seen at St George´s with
staff, students and ex students, sometimes playing in the same
In spite of its popularity the sport has not yet achieved
Olympic status. There was one Olympic match played in 1930
which involved Britain versus France at which Britain won the
Gold Medal but it was the only one and until negotiations
come to an end, the Olympics will have to wait (it is hoped it
will be included again in 2024 .)
International cricket teams compete instead in Test Matches
which consist in a series of encounters over the span of five
days. If when the time elapses, there is still no winner the match
is declared a draw. For although a five day match may sound
like too long, there have been some lasting up to 14 days, thus
the need to restrict the time limit. However not all countries
are eligible for test matches. It is an honour that up to now
is restricted to Australia, England, South Africa, New Zealand,
Pakistan, Bangladesh, India, the West Indies and Sri Lanka.
The 1960’s saw the beginnings of a new form of match
among certain English teams that allowed the games to be
completed in only one day. Although some traditionalists were
against this novel form, after the first “one day international
match” was played in Melbourne, Australia in 1971, the idea
caught on, so the ICC (International Cricket Council), which
is the maximum cricket authority in the world, organized the
“Cricket World Cup” that is played every five years.
The dragon’s share
Cricket being a quintessentially British summer sport, it
has been played in the school since this one’s beginnings.
Canon Stevenson himself played the sport regularly and
the boarders, having long weekends to fill in and afternoon
hours to steal from study after class, turned to its practice
with zeal, a passion that did not end with graduation and that
the founding of the Old Georgian Club in Quilmes in 1908
allowed the Old Boys to continue pursuing. 1911 saw the
construction of the handsome Cricket Pavilion overlooking
the Main Ground which was erected as a changing room for
the players.
Every season there were two traditional matches everyone
looked forward to. On the 1st of November, All Saints’ Day,
the match against the Old Georgians took place in the Quilmes
grounds. Later that month, on 11th November, Armistice Day,
the First XI boys would travel out to Hurlingham Club for the
annual match versus the Club’s First XI which took place after
lunch and which the youngsters sometimes managed to win.
Many school players would play regularly on Saturdays for
the Old Georgian XI, in the Saturday Championship organized
by the Argentine Cricket Association. In fact the 1950s and
1960s teams did so well that they came to be known as `The
Steamroller` and carried off many laurels.
At present there are five teams representing the College in
local leagues, a 1st division team, which is a combination of
older boys, Old Georgians and staff members; a 2nd division
team which is entirely comprised of students — the majority
around 15 years old, an Under-15 side, a girls team, which
competes in the local female cricket league at the end of
the year (October to December); and an Old Georgian’s side,
where alumni are able to continue representing their school.
Considering that each team is made up of eleven players,
the fact that St George´s has five, testifies to the game´s
importance in the school.
Over the years quite a number of people have been involved
in the game in different ways. Charles Robert Kenyon, Alf
Roberts and Frank Chester, will always be remembered as
some of the greatest players the school has produced. Former
Prep School Headmaster Martin Henry, a kind, gentle man
who lived in the school between 1955-85 implanted the love
of the game in the breasts of his young charges, boys and
latterly, girls. He also popularized the game by organizing
yearly `Fathers vs Sons` games which were eagerly expected
by everybody. During the 1980s and 1990s the indefatigable
Mike Roberts and his son Mark; put a lot of effort into Old
G. Cricket, being instrumental in the renovation of the Cricket
Pavilion. David Parsons, an avid player, was the Bs. As Herald
Columnist on the game for 31 years. Malcolm Gibson, who
represented Argentina on many occasions, went on to become
the current President of the Argentine Cricket Association a
distinction he still holds at present and most recently Roberto
Prata (Deputy Headmaster Pastoral) has contributed to the
sport both locally and internationally by sponsoring Caacupé
Cricket, the programme of social integration through sport.
One of the first St George’s cricket teams
The Pavilion in its early days
The 1932 Team
Caacupé - St George’s College Quilmes, Argentina
Caacupé Cricket is the brainchild of Daniel Juarez, one
of the official coaches of the Argentine Cricket Association
(ACA – Asociación de Cricket Argentino). He designed the
project with the idea of helping young people from the “2124” shanty town of Barracas, Buenos Aires escape poverty
and crime. Originally various coaches and players from the
national team would visit the shanty town and teach the
students the values of sport. When the ACA stepped aside
from the programme; Roberto Prata, together with Daniel
Juárez, designed a system to continue with Caacupé.
This involved College students in the final years of
Afternoon tea
secondary school who wanted to help train the Caacupé
children and also, share time and learn from each other. Many
integration activities were thus arranged to achieve this end.
As a routine once a week, during the academic year,
Caacupe students played against the school boys. They became
more accomplished each day so that it became necessary to
add students from lower secondary to make the game more
The organized training taught the students the meaning
of “belonging to a team” and helped them feel part of
something better than anything they had ever experienced
before. As their individual and team abilities improved, some
of them became particularly talented at the sport with some
being selected to play for Argentina: Sergio Arvallo was
asked to play for the under 13 category and formed part of a
team which travelled to Brazil. Lucas Aguilera was recently
called for the preliminary selection of the under 19 cricket
team. The Caacupé boys ended playing in the national teams
side by side with three of our boys with whom they had
participated in the project and with whom they consequently
developed a genuine friendship. Aside from the benefits it has
brought to the people involved, and the recognition it has had
in Argentina and the Americas, the Caacupé project received
the 2013 World Award to Integration in the category “The
Best Spirit of Cricket Award” given by the International
Cricket Council (the entity which runs the 64 countries in
which this sport is played).
So what is Cricket after all?
As it has sometimes been said “Cricket is like an imitation
of war, a ritualized conflict in which each side in turn is required
to attack and to defend. It is spiced with danger but cunning
is as important as physical strength. It requires strategy and
tactics. It is a team activity, yet individual members operate
in turn, some with great distinction, and leadership is crucial.
Not least, its techniques must change: as defence learns to
cope with attack, new weapons and new stratagems must
be devised.” The players know this well enough but for the
layman it can be a frightfully difficult game to follow.
So for all those who still cannot understand what the game
is about, maybe the text printed in a framed tea towel in the
school pavilion will help as a guide. It is quite easy, as you will
see in the text transcribed here:
When a man goes out to go in, the men who are out try to
get him out, and when he is out he goes in and the next man
in goes out and goes in. There are two men called umpires
who stay out all the time and they decide when the men who
are in are out.
When both sides have been in and all the men are out, and
both sides have been out twice after all the men have been in,
including those who are not out, that is the end of the game!
This article could not have been written without the invaluable help of David
Parsons who generously shared his expertise with me and enlightened me
on much of the history of the game both abroad and at school, Roberto
Prata, Silvia Schuldt, and of course as usual, Marisa Faragó indefatigable in
her search of archived material.
Alumni 2013
ROMCZYK, Gerónimo
Administración de Empresas
HUNT, Simón
LARCHER, Tomás Francisco
ALBERTENGO, Alfredo Elmo U Austral, Rosario
LOTZ, Lukas
Administración y Sistemas
FERRARI, Juan Segundo
RODRÍGUEZ, Nicolás Agustín ITBA
Antropología Social
GIBSON, Flora Beatrice
Oxford Brookes, UK
What are they doing now?
Comunicación Social
MANINI, Ana Morena
INGREY, Antonia
U San Andrés
BLANCO, María Sol
María José U de Lima, Perú
FÖHRIG, Tomas Di Tella
LAPEÑA, María del Mar Di Tella
MIRÓ, Esteban Horacio Di Tella
Francisco José UCA
SMITH, Duncan Grahame UCA
BOLLA, Valentina TEJA, Suyai
Di Tella
Dirección de Empresas
ZORGNO, Ivanna
Diseño Industrial
Ciencias Económicas
Reinaldo Augusto UBA
VOLPI, Guido
Comunicación Publicitaria
Marina Stephanie
CAPALBO, Milagros
Ingeniería Acústica
OH, Víctor Christian
South Korea
Ingeniería CIVIL
SKOU, Bertel Enrique
Ingeniería Industrial
GAZZOTTO, Francisco
Ingeniería NAVAL
GIOVANETTI, Santiago Javier ITBA
GARCÍA MÓNACO, Mora PEIRONE, Manuel Ignacio U Favaloro
U del Hospital Italiano
CHECCHI, Alejandro UCA
LANDIN, Pedro Di Tella
VÁZQUEZ, Jacqueline Wellesley, USA
NAVAJAS, Catalina Beatríz Di Tella
Economía Empresarial
MOLTINI, Patricio Di Tella
PEARSON, Eduardo Martín Di Tella
ESTOL, Maximo
Di Tella
Escuela de Música Contemporánea
Pace U, USA
Relaciones Internacionales
No Information Available
TOSSICI, Fernando Julián
The IB
[ by S. Kalhat ]
Independent Project
f the four pieces of coursework IB Theatre candidates must successfully
complete, the Independent Project is undoubtedly the one students enjoy
the most and, significantly, also the one they take the most pride in.
Over the past seven years students have written, directed, and performed, as
well as designed the set, costumes and make-up for a variety of pieces in a wideranging number of theatrical styles including children’s theatre, stand-up comedy,
clown, expressionism, theatre of cruelty, theatre of the absurd, tanztheater, image
theatre, and postdramatic theatre. The bold inventiveness of these student Projects
is truly remarkable. Some of my most cherished theatrical memories as a teacher
at the school are of these ambitious, challenging, and thought-provoking projects.
As the current IB Theatre Guide eloquently puts it, theatre “is the application,
through play, of energy and imagination to frame, reflect, expose, critique and
speculate.” Thus, students produce pieces that are not only aesthetically powerful,
but also socially engaged. The role assigned to women in patriarchal societies,
violence against women, the oppression of the poor and the weak, consumerism,
war, censorship, as well as the inner lives of children, love, and the transforming
power of art are some of the issues students have decided to research, thematise,
put on stage and share with audiences.
Demanding as they are exciting, these Projects also help students develop
valuable life skills like working collaboratively, problem and conflict solving, and
effective time management to name but three. Indeed, the determination with
which candidates pursue their creative ideas towards the realization of their Projects
is in itself inspiring.
A picture, they say, is worth a thousand words. The images that accompany this
note are testament of the outstanding work produced by IB Theatre students at St
George’s College.
Interview Roberto Prata
Prata joined the school in 1998 to work as Head of the Physical Education Department,
Pastoral Head of ES1 to ES3 and later College Deputy
Headmaster Pastoral, a position he has held until these days.
During the years he spent here, his life suffered a number of changes. He met Marina, his wife, married her
in the chapel and they had three children Martina, Francisco and Lucia.
An enthusiastic character and a sports lover, he has organized many sports tours inside Argentina and
abroad, which estranged him temporarily from his family but got him closer to the students with whom he
has always sustained a friendly and respectful relationship.
Aside from the tours, Roberto together with Javier Marvaldi and Ian Tate (St George´s North Headmaster)
has managed the Oddsocks, the staff football team that gathers together players from both entities at weekend games.
More recently Roberto has sponsored Caacupé Cricket giving the school the opportunity to integrate the children from the “villas” with our
students. Roberto and his family will be leaving the school in August to move to Cataluña, Spain where he will become Headmaster
of SEK-Catalunya.
a job that he later left to become
The Proust Questionnaire
1. Which is your idea of perfect happiness? Good food and good
company, and if possible, close to the beach or golf course! Although
these are all great to have, I really appreciate a healthy and happy family
more than anything else.
2. Which is your greatest virtue? The patience to listen to others and
an extremely positive outlook on life.
3. Which is your greatest fear? I am a positive person and have few
fears in life, however, I do not like extreme heights or extreme speeds.
4. Which is your greatest weakness? Food! I also struggle to say
no to others.
5. Which thing do you hate most? People not being able to forgive,
forget and move forward.
6. Which is your motto or the words you use most? There are so
many! Tranquilo! OK, … now say that again, but in a positive way! Learn
to appreciate the simple, little things in life and then you will probably be
much happier most days.
It is not what’s in this book that is important, … but if I can use this book
to make sure you are better prepared for life one day, then I am doing
my job.
7. Which natural virtue would like to have? The gift of the gab!
8. Which is the personal characteristic you hate more in
yourself? Being impunctual and procrastinating!
9. What do you regret most? No regrets at all. I’ve taken decisions
and accepted what has come from them in a positive manner.
10. Which is your most valued possession? Material things mean
little to me, so I do not really have one.
11. Which is your biggest accomplishment? I don’t think of my
job as having accomplishments, as without the rest of the team, we’d
all achieve little. However, I have enjoyed every minute of leading the
PE Department, working in the Geography department, my Pastoral and
boarding role and being on the SMT.
I also feel I have been a positive supporter of the whole St Georges
12. What wouldn’t you forgive? People being racist.
13. Which has been your major boldness in life? Leaving St
George’s with the whole family, to start anew!
14. Who are your favorite writers or poets? Bill Bryson and Richard
15. Who are your favorite artists and musicians? Artist: Andy
Warhol. Musicians: Phil Collins and Oasis.
16. Who is your fiction hero? Roy of the Rovers!
17. Which is the virtue you appreciate more in others?
Flexibility and being open minded.
18. Which is the personality trait that you deplore more in a
person? People being false or arrogant.
19. Which is your worse defect? Being impatient with my own
children, but usually always having time for others, or their children!
20. If you were not you, who would you like to be?
Someone who lives an exciting or interesting life …. Maybe Richard
Branson? But really, I am happy with who I am.
21. If you could meet or interview a historic character who
would you choose? Nelson Mandela.
22. What did you gain from your experience at St. George’s or
how did St. George prepare you for life? When you treat everyone
with respect and with a smile on your face, it is so much easier to get
what you want or need, in and out of the workplace. You can never
please everyone. The importance to look for the positive aspects to every
situation, or in every person. The ability to decide what is important and
not to worry about the rest!
23. Which was the highlight of your life at St. George (or what
you remember most for some reason)?
Family: Getting married in the chapel at St Georges, kids being baptized
and first communion in the chapel, living in this 24 hectare garden!
Social: Playing for the Oddsocks and taking a tour of 47 players and staff
on a tour to RSA in 1999 … when we were all so much younger!
Students: all the fantastic moments on tours or camps. Long hours having
fun coaching, or playing matches with the students out on the cricket
School: Fantastic friendships.
24. What would you advise to the new generation of students?
Appreciate what you have here. Take your opportunities, learn from your
mistakes and from one another, and live every day to the fullest, with a
smile on your face.
Cosecharás tu siembra
El programa de CAS (Creatividad, Acción y Servicio) es un requisito obligatorio del programa del Diploma del Bachillerato Internacional,
aunque su importancia no reside en su obligatoriedad sino en la huella que deja en la vida de todos los involucrados en la misma. Al
mismo tiempo, tiene la importante función de contrarrestar la presión académica del resto del Programa del Diploma ya que se completa
fundamentalmente afuera del aula.
busca desarrollar habilidades personales relacionadas con la
empatía utilizando como vehículo el servicio hacia los demás a
nivel local, nacional y global. De esta manera los alumnos llegan
a entender y asumir un rol protagónico como agentes de cambio
social en el mundo. Constituye un camino hacia el descubrimiento personal; logrando para
la mayoría, que las actividades realizadas sean experiencias profundas y transformadoras, de
gran trascendencia para sus vidas.
Ya desde Kindergarten, St George´s pone particular empeño en desarrollar los valores
básicos de la vida en su comunidad educativa, proceso que se afianza en el College a través
de CAS. En efecto a través de los diversos talleres que se ofrecen dentro de la materia los
alumnos pueden dar lo mejor de sí y a la vez recibir el beneficio de la amistad y camaradería
como bien ilustra el ejemplo de Caacupé en esta misma edición. (Ver Pag 3)
Entre los talleres actuales se encuentran los de Casa del Niño (ubicada junto al Sanford),
Filochicos (con los niños de la Fundación, ubicada sobre Av. Brandsen), Hogar Evangelina
Niños y Hogar de Abuelos Eliasen (situado frente a la entrada al Colegio por calle Derqui).
En estos talleres los alumnos realizan actividades de integración de distintos tipos que
redundan en beneficio de todos.
Cabe destacar también el trabajo que nuestros alumnos están desarrollando a nivel
medio ambiental. Los estudiantes de ES6 han desarrollado un proyecto de iluminación de
casas con techo de zinc apodado un Litro de Luz. La idea propuesta por la Fundación Manos
Verdes consiste en rellenar botellas vacías de PET con una mezcla de agua purificada y
lavandina, estas se insertan en orificios abiertos en los techos para aprovechar la luz exterior
durante el día. De este modo se produce luz natural sin ningún costo ni daño ambiental y
su efecto es sorprendente. Los rayos del Sol viajan a través del envase y la mezcla genera
una refracción brillante de 360 grados, que ilumina cualquier habitación con la misma
intensidad de una bombita eléctrica de 55 watts. Una vez que se haya acumulado un número
considerable de estas “ bombillas”, se las donará a colegios del Norte Argentino.
En ES5 el proyecto se centra en un taller llamado Huertas que se realiza los viernes. Las
huertas se ubicaron en la zona que se encuentra debajo de la reserva del colegio es un lugar
amplio que recibe luz solar desde las 11am hasta las 6pm y que se encuentra cerca del jardín
del director y del pond de donde se puede sacar agua. Al estar cercado, no entran perros ni
animales lo que permite su desarrollo. El fin último del proyecto es donar los productos allí
producidos a Casa del Niño y Filochicos.
Como se puede apreciar no es casual que al programa CAS se lo considere “el corazón
del IB”, los sentimientos involucrados en el mismo son demasiado fuertes para ameritarlo.
100 th Chapel
Este año celebramos los cien años de nuestra
capilla, testigo silencioso de muchos momentos
en la vida del colegio, tanto alegres como
desafortunados. Todos los alumnos de St George’s
han pasado muchas horas de sus vidas entre sus
paredes y han encontrado sosiego y calma dentro
de ella. Por ese motivo la próxima edición del
Newsletter estará totalmente dedicada
a su celebración.
Breve historia del Cricket en San Jorge y más allá
Seguramente a muchos les resultará una sorpresa saber que el Cricket
es el segundo deporte más practicado en el mundo, después del fútbol,
por supuesto.
Es ciertamente tan viejo como el fútbol o quizás más, habiendo sido mencionada oficialmente por primera vez en un caso legal en 1598, con el
primer partido registrado disputándose en Sussex (Inglaterra) en 1697.
Desde entonces su popularidad creció más y más hasta fines del 1700 en
que se convirtió en el deporte nacional inglés.
Originalmente un juego de apuestas mayormente jugado por las clases
trabajadoras, y en muchos casos usado para resolver disputas, fue prohibido en algunas oportunidades para fomentar la asistencia a misa. En
cierto momento, siendo su práctica ya tan extendida surgió la necesidad
de regular su práctica y así en 1774 nacieron las “Leyes del Cricket”,
haciendo de este deporte el único en el mundo que tiene leyes en vez
de reglas, que cubren por ejemplo el largo de la cancha, la medida del
wicket o el peso de la pelota. Para aquellos que no conocen la mecánica
del deporte probablemente baste con decir que es básicamente un encuentro entre dos equipos de once jugadores en que cada miembro del
equipo debe batear y a veces volear. Es un deporte de “caballeros” en el
que las reglas juegan un rol importante y siempre son respetadas y que
a diferencia de otros deportes de grupo, como el fútbol o rugby tiene la
característica de permitir a jugadores de distintas edades participar de un
mismo equipo al mismo tiempo. (Algo que se aprecia claramente en St
George donde el staff, los estudiantes y los ex estudiantes siempre juegan
en el mismo equipo).
A pesar de su popularidad este deporte no ha alcanzado aún el estatus
de deporte olímpico. Hubo un partido olímpico disputado en 1930 entre
Gran Bretaña y Francia en el que ésta ganó la medalla de oro, pero fue el
único y hasta que las negociaciones concluyan, las olimpíadas deberán
esperar. (Se espera que esto suceda nuevamente en 2024)
Los equipos internacionales compiten en cambio en Test Matches que
consisten en una serie de encuentros durante el lapso de cinco días. Si
al final de este tiempo aún no hay un ganador el partido se considera
empatado. Ya que a pesar que un partido de cinco días puede parecer
muy largo, ha habido algunos que han durado hasta catorce días, de ahí
la necesidad de regular su tiempo. De todos modos no todos los países
pueden ser elegidos para participar de Test Matches: es un honor hasta
ahora reservado solamente para Inglaterra, Sudáfrica, Nueva Zelanda, Pakistán, Bangladesh, India, las Indias Occidentales y Sri Lanka.
1960 vio el comienzo de una nueva forma de partido entre ciertos equipos ingleses que permitía que se completaran en un solo día. A pesar de
que muchos tradicionalistas se oponían a esto, después que el “primer
partido internacional de un día” se jugara en Melbourne, la idea prendió
y la ICC ( International Cricket Conference), que es la máxima autoridad
sobre cricket en el Mundo, organizó la “Cricket World Cup” que se
disputa cada cuatro años.
La parte del dragón
Siendo el Cricket el deporte estival por excelencia, el mismo se ha jugado
en el colegio desde sus comienzos. El mismísimo Cannon Stevenson
practicaba el deporte regularmente y los pupilos, teniendo largos fines de
semana que llenar y horas para robar al estudio después de clase, se volcaron a él con entusiasmo, una pasión que no acababa con la graduación
y que la fundación del Old Georgian Club en Quilmes en 1908 les permitió continuar. En 1911 se creó el Cricket Pavilion frente a la cancha
principal para hacer las veces de vestuario de los jugadores.
Cada temporada había dos partidos tradicionales que todos esperaban
con ansiedad. El 1º de Noviembre, el Día de Todos los Santos, se jugaba
contra los Old Georgians en Quilmes. El 11 de Noviembre, Día del Armisticio, los chicos del First XI viajaban al club Hurlingham para el partido
anual contra el First XI de dicho club, que se jugaba después del almuerzo
y que era ganado en algunas ocasiones por nuestros representantes.
Muchos alumnos jugaban regularmente para el Old Georgian XI en el
campeonato sabatino organizado por la Asociación Argentina de Cricket.
De hecho los equipos de 1950 y 1960 llegaron a destacarse tanto que se
dieron en llamar “la aplanadora”, recibiendo muchos laureles.
Actualmente hay cinco equipos representando al College en las ligas locales: un equipo de primera división, que es un combinado de alumnos
mayores, Old Georgians y de personal; uno de segunda división totalmente conformado por estudiantes, la mayoría de alrededor de 15 años
de edad; uno de menores de 15; uno de mujeres que compite en la liga
femenina local a fin de año (Octubre a Diciembre); y un Old Georgian que
permite a los ex - alumnos seguir representando a su colegio.
Considerando que cada equipo consta de once jugadores, el hecho de
que San Jorge tenga cinco conjuntos, demuestra la importancia que reviste este deporte para la institución.
A lo largo de los años fueron muchas las personas allegadas al colegio
que de un modo u otros han estado involucradas en el juego. Charles
Robert Kenyon, Alf Roberts, Frank Chester siempre serán recordados
como algunos de los mejores jugadores que ha dado el colegio. Quien
fuera Director de Prep Martin Henry, un hombre cálido y gentil que vivió
en el colegio entre 1955 y 1985, implantó en sus alumnos varones - y luego niñas - el amor por este deporte. También lo popularizó al organizar
partidos anuales de “padres contra hijos” que se esperaban ansiosamente. Durante 1980-1990 los incansables Mike Roberts y su hijo Mark
hicieron grandes esfuerzos por el deporte y fueron pieza fundamental
en la renovación del Pavillion. David Parsons, un jugador apasionado,
fue columnista de este deporte por treinta y un años en el Buenos Aires
Herald. Malcolm Gibson, quien representara a nuestro país en muchas
oportunidades, se convirtió en presidente de la Asociación de Cricket
Argentino, puesto que aún hoy ocupa. Más recientemente Roberto Prata (Deputy Headmaster Pastoral) ha contribuido a resaltar este deporte
tanto local como internacionalmente al apadrinar a Caacupé Cricket, el
programa de integración social a través del deporte.
Caacupé en St George´s College Quilmes, Argentina
Caacupé es creación de Daniel Juárez, entrenador oficial de la Asociación Argentina de Cricket (ACA) Él diseño el proyecto con la idea de ayudar a los jóvenes de las villas “21 - 24” de Barracas, Buenos Aires, a escapar
de la pobreza y el crimen. Originalmente varios entrenadores y jugadores
del equipo nacional visitaban la villa y enseñaban a los chicos los valores
del deporte. Cuando la ACA se desvinculó del programa, Roberto Prata,
junto con Daniel Juárez, diseñaron un sistema para continuar con Caacupé.
Éste involucró estudiantes del último año de secundaria que querían ayudar a entrenar a los chicos de Caacupé y también compartir momentos,
aprendiendo unos de otros. Se organizaron muchas actividades de integración para lograr este fin.
Como rutina, una vez a la semana, durante el año académico, los chicos
de Caacupé jugaban contra nuestros alumnos. Aquellos cada día iban
mejorando su rendimiento, por lo que pronto fue necesario añadir alumnos del secundario con mejores destrezas para poder hacer el deporte
más competitivo.
El entrenamiento organizado enseñó a los chicos el significado de “pertenecer a un equipo” y les ayudó a sentirse parte de algo mejor que cualquier cosa que hubieran experimentado hasta entonces. En tanto mejoraban sus habilidades individuales y de equipo, algunos de ellos se volvieron
particularmente destacados en el deporte y fueron seleccionados para
jugar para la Argentina: Sergio Arvallo fue convocado para jugar para
la categoría de Menores de 13 y formó parte de un equipo que viajó a
Brasil. Lucas Aguilera fue convocado recientemente para la selección
preliminar de Menores de 19. Los chicos de Caacupé terminaron jugando
en los equipos nacionales codo a codo con tres de nuestros alumnos con
los que habían participado del proyecto y con quienes desarrollaron una
amistad genuina. Además de los beneficios que le ha traído a todos los
involucrados, y el reconocimiento que ha tenido en Argentina y en América, el proyecto Caacupé recibió el Premio Mundial 2013 a la Integración en la categoría “The Best Spirit of Cricket Award” otorgado por
el International Cricket Council, entidad que reúne a los sesenta y cuatro
países que practican este deporte.
¿Y qué es el Cricket después de todo?
Como se ha dicho alguna vez “el cricket es como una imitación de guerra, un conflicto ritualizado en que cada lado y a su turno debe atacar y
defender. Está condimentado con peligro pero la astucia es tan importante como la fuerza física. Requiere estrategia y tácticas. Es un trabajo de
equipo pero a su vez cada miembro opera en forma individual, algunos
en forma destacada, y el liderazgo es crucial. Más importante aún, sus
técnicas deben cambiar: mientras la defensa aprende cómo luchar contra
el ataque, se deben crear nuevas armas y estratagemas”. Los jugadores
conocen esto bien pero para los neófitos puede ser un deporte difícil de
Así que para todos aquellos que todavía no saben de qué se trata este
juego, es posible que el texto impreso en un repasador encuadrado en el
Pavillion sirva de guía. Es muy fácil, como verán en la transcripción que
Cuando un hombre sale para entrar, los hombres que están afuera tratan
de sacarlo, y cuando está afuera entra y el próximo hombre adentro sale y
entra. Hay dos hombres que se llaman umpires que están todo el tiempo
afuera y deciden cuándo los hombres que están adentro están afuera.
Cuando ambos lados han estado adentro y todos los hombres han estado
afuera, y ambos lados han estado afuera dos veces después que todos los
hombres han estado adentro, ese es el fin del juego.
Este articulo no se podría haber escrito sin la ayuda invaluable de David Parsons quien
generosamente compartió su conocimiento conmigo y me instruyó en la historia del
deporte tanto afuera como dentro del colegio, Roberto Prata, Silvia Schuldt,julia Blanco
y por supuesto, como siempre, Marisa Faragó infatigable en su búsqueda de material
de archivo.
Entrevista: Roberto Prata
Roberto Prata se unió al colegio en 1998 para ocupar el cargo de Director
de Deportes puesto que más tarde reemplazó por el de Pastoral Head
de ES1 a ES2 y luego por el de Deputy Headmaster Pastoral que ocupa
hasta hoy. Durante los años que pasó aquí su vida sufrió varios cambios.
Conoció a su esposa, Martina, se casó en nuestra capilla y tuvo tres hijos, Marina, Francisco y Lucia. Persona entusiasta y gran amante de los
deportes ha organizado muchísimas giras deportivas dentro del país y del
mundo, lo que si bien lo alejaba temporariamente de su familia contribuyó a acercarlo a los alumnos con quienes siempre ha mantenido una
relación de cordialidad y respeto.
Además de las giras, Roberto junto a Javier Marvaldi e Ian Tate (director
de San Jorge Norte) llevó adelante el Oddsocks, equipo de fútbol que
reúne al staff de las dos sedes en partidos de fin de semana.
Más recientemente Roberto apadrinó el programa de Caacupé Cricket,
permitiéndole al colegio la oportunidad de integrar a los chicos de la villa
con nuestros alumnos.
Roberto y su familia dejarán el colegio en Agosto para mudarse a Cataluña, España donde dirigirá el colegio SEK-Catalunya
1. ¿Cuál es su idea de la felicidad perfecta?
Buena comida y buena compañía y si es posible cerca de la playa a un
campo de golf.
2. ¿Cuál es su mayor virtud?
Paciencia para escuchar a otros y el tener una visión de la vida extremadamente positiva.
3. ¿Cuál es su miedo más grande?
Soy una persona positiva y tengo pocos miedos en la vida, pero no me
gustan las alturas extremas o las altas velocidades.
4. ¿Cuál es su mayor debilidad?
¡La comida! También lucho para decir que no a otros.
5. ¿Que es lo que más le disgusta?
La gente que no puede perdonar, olvidar y seguir para adelante.
6.¿Cuál es su lema o las palabras que más usa?
¡Hay tantos! Tranquilo
Ok… ahora decí lo mismo pero de manera positiva.
Aprende a apreciar las cosas simples de la vida y entonces probablemente
serás más feliz durante más días.
Lo importante no es lo que dice en este libro…sino si puedo usarlo para
asegurarme que estaré más preparado para la vida un día y entoces estaré haciendo mi trabajo.
7. ¿Que virtud natural le gustaría poseer?
La de hablar.
8. ¿Cuál es el rasgo que más deplora de usted mismo?
Ser impuntual y dilatar las cosas.
9. ¿Qué es de lo que más se arrepiente?
No me arrepiento de nada. He tomado decisiones y aceptado lo que
surgió de ellas de manera positiva.
10. ¿Cuál es su posesión más preciada?
Las cosas materiales no me interesan, por lo que no tengo nada en particular que aprecie más.
11. ¿Cuál considera que ha sido su mayor logro?
No pienso en mi trabajo como un logro ya que sin el resto del equipo se
consigue poco. De todas maneras he disfrutado cada minuto que lideré
el Depto de Educación Física, el trabajo en Geografía, Pastoral, en el Baording y el pertenecer al Equipo Directivo. También siento que he sido un
respaldo positivo de toda la comunidad San Jorge
12. ¿Qué no perdonaría?
El racismo
13. ¿Cuál ha sido su mayor atrevimiento en la vida?
¡Dejar el San Jorge con toda la familia para comenzar de nuevo!
14. ¿Quienes son sus escritores o poetas favoritos?
Bill Bryson y Richard Bach.
15. ¿Quienes son sus artistas o músicos favoritos?
Artista: Andy Warhol. Músicos: Phil Collins y Oasis.
16. ¿Quién es su héroe de ficción? Roy de los Rovers
17. ¿Cuál es la cualidad que más aprecia en la gente?
La flexibilidad y el ser de mente abierta.
18. ¿Cuál es el rasgo de personalidad que menos le gusta de una
Que la gente sea falsa u arrogante.
19. ¿Cuál es su peor defecto?
¡Ser impaciente con mis chicos, pero generalmente siempre tener tiempo
para otros o sus hijos!
20. ¿Si no fuera usted, quien querría ser?
Alguien que viva una vida interesante….¿ Quizás Richard Branson? Pero
realmente, soy feliz siendo yo.
21. ¿Si pudiera reunirse o entrevistar a un personaje histórico a
quién elegiría?
Nelson Mandela
22. ¿Que ganó de su experiencia en el San Jorge O como la preparó San Jorge para la vida?
Cuando tratás a todos con respeto y una sonrisa en tu rostro es mucho
más fácil conseguir lo que querés o necesitás, dentro como fuera del
trabajo. Nunca se puede conformar a todos.
La importancia de buscar las cosas positivas en cada situación o persona.
La habilidad para decidir que es importante y no preocuparse por el resto.
23. ¿Cual fue el momento estrella de su vida en San Jorge (lo que
más recuerda por alguna razón en particular)?
Familiarmente: Casarme en la Capilla, el bautismo y la comunión de mis
hijos allí y vivir en este jardín de hectáreas.
Socialmente: Jugar para los Oddsocks y el llevar un grupo de 47 jugadores y staff a Sud África en 1999… cuando éramos tanto más jóvenes.
Estudiantes: todos los momentos fantásticos en tours o campamentos.
Largas horas disfrutando de enseñar o jugar partidos de cricket con los
Colegio: las fantásticas amistades.
24. ¿Que aconsejaría a las nuevas generaciones de alumnos del colegio? Aprecien lo que tiene aquí.Las grandes oportunidades, aprendan
de sus errores y de los otros, y vivan cada momento al máximo con una
sonrisa en la boca.
Cricket in brief, St George’s and beyond
by Telma Legris
Alumni 2013
What are they doing now?
The IB Independent Project
by S. Kalhat
Interview Roberto Prata
Cosecharás tu siembra
100th Chapel Anniversary
Editora general: Telma Legris
[email protected]
St George’s College Quilmes
Guido 800
(1878) Quilmes, Buenos Aires
T. +54 (11) 4350-7900
[email protected]
St George’s College North
Comodoro Rivadavia s/n y Don Bosco, C.C. Nº 2
(B1613WAA) Los Polvorines, Buenos Aires
T. +54 (11) 4663-2494
[email protected]
The school captains, with the Headmaster
From the Headmaster
am sure you will have noticed that cricket features prominently in this issue of our newsletter. It is a strange and almost unknown sport in
Argentina. Indeed, speaking as a Scot, many people from my country would say the same! But this sport, so associated with the English
and spread by them to many parts of the globe, has a long history in St George’s. If you look at the early issues of the Georgian magazine,
way back before 1914, you will find that reports on cricket matches played by the students occupy an important part. Canon Stevenson, our
school founder, was himself a very keen cricketer and the Georgian for 1901 tells us that the Headmaster “made top score with 28 and was
responsible for 8 of the 10 wickets”.
But cricket is of interest for other reasons too. Our current work with Caacupe Cricket is an excellent example of one of our social
responsibility projects. Note too, that our own students are benefiting just as much as their Caacupe counterparts from this relationship.
Cricket is of course also associated very much with the idea of “fair play”, which is certainly one of the values we try to promote in St George’s.
“Fair play” means an attitude based on respect for oneself and for the other players. In common with other team sports, cricket also helps to
foster the importance of teamwork and values such as commitment and honesty.
You will see too that there is an interesting article within, on the history of our IB plays in St George’s and these also link to the importance
we place on values. Our IB plays are very much collective creations by our students, guided by their teacher, and so here again, we see the
importance of teamwork. That I think is the major message of this newsletter.
With all my best wishes,
Derek Pringle
Agradecemos la colaboración de las siguientes personas para la realización de los artículos en esta edición:
Viviana Pérez quién proveyó el mail original sobre el que se basó la nota de cricket. Julia Blanco por su colaboración con el material fotográfico.

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