D. PROGRAMACIÓN ESA I. ESPA NIVEL I ORIENTACIONES PARA

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D. PROGRAMACIÓN ESA
I. ESPA NIVEL I ORIENTACIONES PARA EL ALUMNADO
ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
INTRODUCCIÓN
Primera: El ámbito científico tecnológico consta de tres módulos: I, II y III.
Segunda: Se impartirá y evaluará un módulo en cada trimestre, así el módulo I coincidirá con el
primer trimestre, el módulo II con el segundo trimestre y el módulo III con el tercero.
Tercera: Cada módulo se divide en dos bloques, así el módulo I consta de los bloques I y II, el
módulo II de los bloques III y IV y el módulo III de los bloques V y VI.
Cuarta: Cada bloque consta de una serie de temas.
Quinta: Las tareas se enviaran a través de la plataforma en el plazo señalado, no se recogerán tareas
entregadas a mano.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El alumno/a aprobará si alcanza un 5 o más con el siguiente sistema de calificación:
•
Un 20% de la calificación se asignará a evaluar los siguientes aspectos: Asistencia
regular a las horas de tutorías colectivas, aprovechamiento y participación en las mismas y
realización y entrega de las actividades que deben ser evaluadas por el profesor del ámbito.
•
Otro 20% de la calificación se asignará a evaluar los siguientes aspectos: Asistencia
regular a los CEPER/SEPER, aprovechamiento y participación en las actividades propuestas
por el profesorado de esos centros.
•Un 60% de la calificación se asignará a la realización del examen del módulo
correspondiente.
•En junio y septiembre, sólo contará la nota del examen.
Se recuerda que se pueden aprobar los módulos (I, II y III) por separados y, por tanto, no se pueden
compensar las calificaciones, es decir, no se realizan medias entre dichos módulos.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS. MÓDULO I.
PRIMER TRIMESTRE.
Bloque I
1ª Semana: Exposición del tema 1.
2ª Semana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del tema 1.
Exposición del tema 2.
3ª Semana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de los temas 1
y 2. Exposición del tema 3.
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4º Semana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de los temas 2
Repaso del bloque I.
Bloque II
6ºSemana: Exposición del tema 1.
7ºSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del tema 1.
8ºsemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de los temas 1
9ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de los temas 2
10ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del tema 4.
Repaso general del Bloque II.
MÓDULO I
Bloque I : UNA NUEVA REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA. UNA NUEVA SOCIEDAD.
Tema 1 : De qué está hecho un ordenador y qué hago para que funcione.
Tema 2 : Internet: ¿Cómo, para qué y cómo puedo poner algo allí?
Tema 3 : Una oficina en casa
Tema 4 : Haciendo cuentas
CONTENIDO DEL BLOQUE
1.Principales componentes de un ordenador: Microprocesador, memorias, tarjeta gráfica, tarjeta de
sonido, puertos, periféricos, dispositivos de comunicación, sistemas de almacenamiento, placa base
y caja. Funciones que realiza cada componente. Sistema operativo.
2.Internet, sus aplicaciones más básicas.
3.Documentos de texto. Presentaciones.
4.Porcentajes. Hoja de cálculo.
GUÍA PARA SU ESTUDIO:
Tema 1. De qué está hecho un ordenador y qué hago para que funcione.
Al finalizar el tema el alumno/a ha de ser capaz de:
. Saber los nombres de los principales componentes de un ordenador y la función que realiza
cada uno.
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. Saber qué es un sistema operativo
Tema 2. Internet: ¿Cómo, para qué y cómo puedo poner algo allí?
. Saber qué es internet
. Saber qué es una dirección I`P
. Diferenciar entre un protocolo tal como HTTP de un navegador
. Saber que es una URL
. Identificar los principales contenidos de internet que vas a utilizar durante el curso: Foros,
chat, blog, mensajes a través de gmail y a través de la plataforma, etc…
Tema 3. Una oficina en casa
. Elaborar un sencillo documento de texto y enviarlo a través de la plataforma
Tema 4. Haciendo cuentas
. Saber lo que es un porcentaje
. Calcular el porcentaje de una cantidad dada
. Dado un porcentaje calcular su cantidad equivalente, por ejemplo calcular el IVA.
. Elaborar una hoja de cálculo y aplicarla a actividades sencillas tales como cálculo de
porcentajes, tablas y gráficos.
BLOQUE II : EL PLANETA DONDE VIVIMOS
Tema 1. Iniciando un viaje muy lejano
Tema 2. ¿Cómo es Ledhem?
Tema 3. ¿Qué tamaño tiene? ¿Cómo lo medimos? ¿Cómo lo podemos representar?
Tema 4. La Tierra o Ledhem de cerca
1.Potencias de 10. Origen del Universo. Galaxias y estrellas. El sistema solar.
2.Teorías geocéntrica y heliocéntrica. Superficie y volumen de la Tierra. Movimientos de la Tierra.
El día y la noche. Las estaciones. La Luna: Movimientos y fases. Eclipses. Meridianos y paralelos.
Coordenadas geográficas.
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3.Magnitudes y unidades. Longitud, superficie y tiempo. Notación científica. Error absoluto y
relativo. Tipos de representaciones. Escalas.
4.La atmósfera, sus capas. Presión atmosférica. Fenómenos meteorológicos. El agua: Propiedades,
ciclo del agua, océanos, mareas. El interior de la Tierra: Ondas sísmicas. Estructura de la Tierra.
Origen de la vida. Reproducción sexual y asexual. Los cinco reinos. Biosfera, biotopo, comunidad y
ecosistema.
Tema 1. Iniciando un viaje muy lejano
. Expresar un número en potencia de diez.
. Tener una idea intuitiva del big-bang
. Saber la diferencias entre galaxias, estrellas y agujeros negros.
. Saber la constitución del sistema solar.
Tema 2. ¿Cómo es Ledhem?
. Saber diferenciar las teorías geocéntrica y heliocéntrica
. Saber calcular el área y el volumen de una esfera
. Explicar el porqué del día y la noche
. Saber porqué se producen las cuatro estaciones del año y por qué hace más calor en verano que
en invierno
. Explicar los movimientos de la Luna y sus fases
. Saber lo que es un eclipse y distinguir entre sus diferentes tipos
. Saber qué es un meridiano y un paralelo.
. Localizar un país mediante las coordenadas geográficas.
Tema 3. ¿Qué tamaño tiene? ¿Cómo lo medimos? ¿Cómo lo podemos representar?
. Saber lo que es una magnitud física y qué hay que hacer para medirla.
. Saber las unidades en el sistema internacional de las magnitudes: Longitud, masa, tiempo,
temperatura, intensidad de corriente y cantidad de sustancia.
. Estudiar los múltiplos y submúltiplos de las unidades de longitud, superficie y tiempo y saber
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pasar de una unidad a otra (de mayor a menor y de menor a mayor).
. Saber expresar un número en notación científica y saber usarlo con la calculadora
. Saber calcular el error absoluto y el relativo de una medida dada.
. Distinguir entre un croquis, un plano y un mapa.
. Saber utilizar una escala convirtiendo medidas del plano en reales.
Tema 4. La Tierra o Ledhem de cerca
. Saber cuáles son las capas de la atmósfera y su situación. Y saber en cuál de ellas se producen
los fenómenos meteorológicos.
. Saber qué es la presión atmosférica y entender sus variaciones como causas de los fenómenos
meteorológicos. Saber de qué nos protege.
. Saber qué es una borrasca y un anticiclón y como se forman.
. Saber cuáles son los principales fenómenos meteorológicos.
. Saber las principales propiedades del agua.
. Saber describir brevemente el ciclo del agua.
. Saber la relación que tiene el Sol y la Luna con las mareas.
. Saber la constitución del interior de la Tierra y su relación con las ondas sísmicas.
MÓDULO II
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS MÓDULO II:
SEGUNDO TRIMESTRE.
Bloque III
Bloque II
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BLOQUE III: LOS MATERIALES Y SU MANIPULACIÓN
Tema 1. Materiales
Tema 2. ¿Cómo aparece la materia en la naturaleza?
Tema 3. Magnitudes físicas. Las cosas se miden
Tema 4. Seguridad en el trabajo
1.Materias primas. Materiales, clasificación. La madera, usos y aplicaciones. Los metales,
propiedades y usos. Metalurgia y siderurgia. Los plásticos, origen, propiedades y usos. El plástico
como residuo. Materiales de construcción,tipos.
2.El átomo. Partículas elementales. Número atómico. Número másico. Isótopos. Las moléculas,
representación. Estados de agregación de la materia. Cambios de estado. Teoría cinético-molecular.
3.Magnitudes y unidades. Volumen, masa y temperatura.
4.Prevención de accidentes laborales. Plan de seguridad general: Aspectos estructurales, factores
humanos, maquinaria y señalización.
Tema 1. Materiales
. Saber que la madera es un recurso potencialmente renovable y cuáles son sus principales
usos.
. Saber las principales propiedades de los metales
. Distinguir metalurgia de siderurgia
. Saber a partir de qué tipos de materias primas se obtiene el plástico
. Saber las propiedades de los plásticos y las repercusiones como residuo para el medio
ambiente
. Saber cuáles son los principales materiales de construcción
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Tema 2. ¿Cómo aparece la materia en la naturaleza?
. Saber la constitución del átomo y describir sus partículas más elementales
. Saber qué es el número másico, qué es el número atómico y utilizar ambos para definir un
isótopo.
. Definir molécula y saber el significado de una fórmula química
. Saber las ideas principales de la teoría cinético- molecular
. Saber explicar los tres estados de agregación de la materia a partir de las ideas de la teoría
cinético- molecular
. Saber explicar las propiedades de los sólidos, líquidos y gases atendiendo a los postulados de
la teoría cinético-molecular
. Saber los nombres correspondientes a los cambios de estado de la materia y explicarlos según
la teoría cinético- molecular
Tema 3. Magnitudes físicas. Las cosas se miden
. Saber qué es una magnitud y lo que significa medirla.
. Saber cuáles son las magnitudes fundamentales, cuales sus unidades correspondientes en el
sistema internacional y los símbolos de esas unidades.
. Saber definir el volumen, la masa y la temperatura. Saber cuáles son sus unidades en el
sistema internacional. Saber los múltiplos y submúltiplos de estas unidades, saber pasar de
una unidad de volumen a otra, de una unidad de masa a otra y de una de temperatura
a otra
. Distinguir masa de peso
. Saber qué es una magnitud derivada y poner ejemplos de ellas.
Tema 4. Seguridad en el trabajo
. Saber qué condiciones mínimas debe cumplir el lugar de trabajo
. Saber de la importancia del factor humano en los accidentes laborales
. Saber de la importancia del manejo de la maquinaria en los accidentes laborales
. Saber los cinco grupos de señalización de zonas peligrosas en el lugar de trabajo
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BLOQUE IV : LA NUTRICIÓN
Tema 1. ¿Qué somos? ¿Somos lo que comemos?
Tema 2. Pero…¿sabemos lo que comemos?
Tema 3. Haciendo estudios estadísticos
Tema 4. La nutrición aún no ha terminado
La célula, sus partes. Célula procariota y eucariota. Tejido, tipos. Órganos, clases de órganos.
Aparatos o sistemas, diferentes tipos. Nutrición: Definición. Aparato digestivo: Función y partes. La
digestión: Descripción. Enfermedades relacionadas con el aparato digestivo.
Alimentación y nutrición. Alimentos y nutrientes. Funciones de los nutrientes. Características de
una dieta. Energía que aportan los nutrientes. La caloría. Enfermedades relacionadas con la
alimentación.
Variables estadísticas. Variables cualitativas y cuantitativas. Población y muestra. Frecuencias
absoluta y relativa. Tablas de frecuencias. Diagramas de barras, diagramas de sectores, pictogramas,
histogramas. Media aritmética. Moda.
El aparato respiratorio, sus partes y sus funciones. Enfermedades relacionadas. El aparato excretor,
descripción y funcionamiento. El aparato circulatorio, descripción y funcionamiento. Enfermedades
cardiovasculares.
Tema 1. ¿Qué somos? ¿Somos lo que comemos?
. Definir célula y describir sus partes.
. Diferenciar entre célula procariota y eucariota
. Saber qué es un tejido y conocer los 4 tipos de tejidos animales más importantes.
. Definir órgano y conocer los órganos más importantes de la especie humana.
. Definir aparato y conocer los aparatos más importantes de nuestro cuerpo
. Definir nutrición
Tema 2. Pero…¿sabemos lo que comemos?
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. Diferenciar alimentación de nutrición así como alimentos de nutrientes
. Saber cuales son los principales nutrientes y la función que realiza cada uno
. Saber qué es una dieta y cuales deben ser sus principales características
. Saber en qué unidades se mide la energía aportada por los nutrientes
. Describir brevemente las enfermedades relacionadas con la alimentación
Tema 3. Haciendo estudios estadísticos
. Saber lo que es una variable estadística y diferenciar una cualitativa de otra cuantitativa
. Diferenciar entre población y muestra
. Saber calcular la frecuencia absoluta y la frecuencia relativa y obtener una tabla de
frecuencias
. Saber representar los datos en un diagrama de barras y en uno de sectores
. Saber interpretar diagramas de barras, de sectores, pictogramas e histogramas.
. Saber calcular la media aritmética y la moda de una serie de datos o en un diagrama
Tema 4. La nutrición aún no ha terminado
. Saber las partes de que consta el aparato respiratorio
. Describir el intercambio de gases entre los alveolos pulmonares y la sangre
. Describir el funcionamiento del aparato respiratorio así como su función principal
. Saber distinguir entre bronquitis , asma y enfisema
. Saber cuales son los órganos que forman parte del aparato excretor
. Saber lo que es una nefrona y qué función realiza
. Saber de los principales trastornos relacionados con el aparato urinario
. Saber cuales son los componentes de la sangre
. Describir el corazón, sus partes y su funcionamiento
. Diferenciar arterias de venas por la función que realizan
. Explicar la función que realizan los capilares sanguíneos
. Saber cuales son las principales enfermedades cardiovasculares
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MÓDULO III
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS DEL MÓDULO III:
TERCER TRIMESTRE.
Bloque V
Bloque VI
BLOQUE V: LA VIDA ES MOVIMIENTO
Tema 1. ¿Nos movemos?
Tema 2. Los movimientos más fáciles…e importantes
Tema 3. ¿Fuerza? ¿Y eso qué es?
Tema 4. Me empujas, te empujo. ¿Nos movemos?
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Relatividad del movimiento. Sistema de referencia. Trayectoria, posición y desplazamiento.
Rapidez y velocidad. Unidades. Gráficas posición-tiempo y velocidad-tiempo.
Movimiento rectilíneo y uniforme. Gráficas. Ecuación del movimiento. Movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado. Aceleración: Definición y unidades. Gráfica del movimiento rectilíneo
uniformemente acelerado. Fórmulas del movimiento.
Fuerza: Definición y tipos. Unidades. Ley de Hooke: El dinamómetro. Masa y peso.
Representación de fuerzas: Vectores.
Leyes de Newton. Tipos de fuerzas: Gravitatorias y por contacto.
Tema 1. ¿Nos movemos?
. Comprender la relatividad del movimiento y la necesidad de introducir un sistema de
referencia
. Saber qué es la trayectoria y la posición. Calcular la posición de un móvil en un momento
. Saber definir tanto la rapidez como la velocidad y efectuar su cálculo en ejemplos sencillos
. Saber realizar gráficas posición – tiempo y velocidad tiempo. Saber interpretar las gráficas
anteriores.
Tema 2. Los movimientos más fáciles…e importantes
. Saber las condiciones que debe cumplir un objeto para que lleve un MRU
. Identificar un MRU a través de una tabla de datos posición- tiempo
. Saber calcular la posición inicial en una gráfica p/t
. Calcular la velocidad en una gráfica p/t
. Saber escribir la ecuación del MRU dadas la posición inicial y la velocidad
. Saber calcular la posición de un móvil dada la velocidad y la ecuación del movimiento
. Construir una gráfica p/t a partir de la ecuación del MRU
. Calcular la velocidad de un MRU dados el desplazamiento y el tiempo
. Comprender el concepto de aceleración y saber calcularla
. Interpretar una gráfica v/t en un MRUA para calcular así la aceleración y la velocidad inicial.
Tema 3. ¿Fuerza? ¿Y eso qué es?
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. Saber qué mide una fuerza
. Comprender la necesidad de que haya dos cuerpos para hablar de fuerzas
. Comprender el fundamento del dinamómetro como un aparato destinado a medir fuerzas
. Saber realizar ejercicios sencillos de aplicación de la ley de Hooke para hallar fuerzas
. Saber diferenciar peso y masa y saber con qué instrumentos se miden.
. Saber interpretar un vector y dibujar vectores (fuerzas) en distintos objetos
Tema 4. Me empujas, te empujo. ¿Nos movemos?
. Saber interpretar la primera ley de Newton
. Saber interpretar la segunda ley de newton y aplicarla para resolver ejercicios numéricos
sencillos
. Saber interpretar la tercera ley de Newton y saber sacar conclusiones de ejemplos concretos
. Saber dibujar mediante vectores fuerzas gravitatorias y electromagnéticas
. Saber calcular la resultante de dos fuerzas
BLOQUE VI: EL AGUA
Tema 1. El agua, algo extraordinario
Tema 2. Tan presente y no nos damos cuenta
Tema 3. ¿De dónde vienes? ¿Y a dónde vas?
Tema 4. Tanta …y tan cara
El agua: Estructura, características y propiedades. Sustancias elementales, compuestos y mezclas.
Mezclas homogéneas y heterogéneas. Separación de los componentes de una mezcla.
Disoluciones. Componentes. Concentración de una disolución. % en masa, %en volumen,
solubilidad. Reactivos y productos, la reacción química, ley de conservación de la masa.
Representación simbólica de las reacciones.
Usos del agua. Estados de agregación del agua y zonas dónde se encuentra cada uno de ellos.
Análisis de las principales intervenciones humanas sobre los recursos hídricos: Embalses, trasvases
y desaladoras. Medidas de ahorro en el consumo. Ciclo del agua.
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Cálculo de áreas y volúmenes de envases cotidianos y recipientes de menor o mayor tamaño que
puedan contener líquidos (piscinas, depósitos esféricos, tuberías cilíndricas, etc...)
Tema 1. El agua, algo extraordinario
. Diferenciar sustancia elemental, compuesto químico y mezcla.
. Diferenciar mezcla heterogénea de disoluciones.
. Distinguir entre los componentes de una disolución.
. Distinguir de entre los diferentes métodos de separación de mezclas.
Tema 2. Tan presente y no nos damos cuenta
. Saber calcular la concentración de una disolución en % en masa
. Saber interpretar el % en volumen de una disolución
. Saber qué es una disolución diluida, concentrada y saturada
. Interpretar el valor dado de la solubilidad de una disolución
. Saber representar mediante símbolos una reacción química y de esa forma interpretar la ley de
conservación de la masa
Tema 3. ¿De dónde vienes? ¿Y a dónde vas?
. Saber los principales usos del agua
. Saber las principales zonas del planeta donde se encuentra el agua
. Distinguir entre embalse, desaladora y trasvase
. Saber explicar el ciclo del agua
Tema 4. Tanta …y tan cara
. Saber interpretar una factura de agua.
. Saber las unidades de volumen y efectuar el paso de unas unidades de volumen a otras
. Saber calcular áreas y volúmenes de cuerpos que puedan contener líquidos tales como
cilindros, ortoedros, esferas
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II. ESPA NIVEL II ORIENTACIONES PARA EL ÁMBITO CIENTÍFICOTECNOLÓGICO CURSO 2012-13
INTRODUCCIÓN
Primera: El ámbito científico tecnológico consta de tres módulos: IV, V y VI.
Segunda: Se impartirá y evaluará un módulo en cada trimestre, así el módulo IV coincidirá con el
primer trimestre, el módulo V con el segundo trimestre y el módulo VI con el tercero.
Tercera: Cada módulo se divide en dos bloques, así el módulo IV consta de los bloques VII y VIII,
el módulo V de los bloques IX y X y el módulo VI de los bloques XI y XII.
Cuarta: Cada bloque consta de una serie de temas.
Quinta: Las tareas se enviaran a través de la plataforma en el plazo señalado, no se recogerán tareas
entregadas a mano.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El alumno/a aprobará si alcanza un 5 o más con el siguiente sistema de calificación:
*Un 20% de la calificación se asignará a evaluar los siguientes aspectos: Asistencia regular a las
horas de tutorías colectivas, aprovechamiento y participación en las mismas y realización y
entrega de las actividades que deben ser evaluadas por el profesor del ámbito.
*Otro 20% de la calificación se asignará a evaluar los siguientes aspectos: Asistencia regular a
los CEPER/SEPER, aprovechamiento y participación en las actividades propuestas por el
profesorado de esos centros.
*Un 60% de la calificación se asignará a la realización del examen del módulo correspondiente.
*En Junio y Septiembre, como convocatorias extraordinarias, sólo contará la nota del examen.
Se recuerda que se pueden aprobar los módulos (IV, V y VI) por separados y, por tanto, no se
pueden compensar las calificaciones, es decir, no se realizan medias entre dichos módulos.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS. MÓDULO IV.
PRIMER TRIMESTRE.
Bloque VII
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1ª Semana: Exposición de los temas 1 y 2.
Exposición de los temas 4 y 5.
Repaso del bloque VII.
Bloque VIII
y 3. Exposición de los temas 4, 5 y 6.
9ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de los temas 4,
5 y 6. Exposición del tema7.
Repaso general del Bloque VIII.
CONTENIDOS
MÓDULO IV
BLOQUE VII: NECESITAMOS ENERGÍA. ¡CUIDADO CON LOS RECURSOS!
Tema IV. VII. 1. La energía el motor de la vida
Tema IV. VII. 2. El recibo de la luz
Tema IV.VII. 3. Generación y transporte de energía eléctrica
Tema IV.VII. 4. Rendimiento energético
Tema IV.VII. 5. La energía mecánica
Tema IV.VII. 6. La energía térmica
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1.La energía, definición, características, tipos de energía: Energía y potencia. Unidades de medida,
expresiones algebraicas asociadas, fórmulas y valores numéricos. Resolución de las ecuaciones de
segundo grado asociadas a la fórmula para el cálculo de la energía cinética.
2.Estudio de las relaciones entre energía, masa, velocidad, altura, tiempo, potencia y temperatura.
Representación y estudio de gráficas de funciones asociadas a estas magnitudes: lineales (energía
potencial-altura), cuadrática (energía cinética-velocidad), características de estas funciones.
3.Ley de conservación y transformación de la energía y sus implicaciones. Rendimiento de las
transformaciones. Principio de degradación de la energía.
4.El calor como medida de la energía interna de los sistemas.
5.Energías renovables y no renovables. Recursos energéticos. Obtención, transporte y utilización de
la energía, en especial la eléctrica. Medidas de ahorro energético. Análisis del consumo eléctrico.
Representación de la función afín asociada al recibo de consumo eléctrico.
6.La energía mecánica. Principio de conservación de la energía mecánica.
TEMA IV.VII.1. La energía el motor de la vida
*Saber qué es la energía y definirla.
*Describir las cuatro características principales de la energía.
*Definir y poner ejemplos de: energía térmica, cinética, potencial elástica, potencial gravitatoria,
química e hidráulica.
*Definir las energías geotérmica, eléctrica, eólica, mareomotriz, nuclear y sonora.
*Distinguir entre las diversas formas de energía.
*Explicar brevemente en qué consiste el proceso de fisión nuclear.
*Distinguir entre anabolismo y catabolismo.
*Definir y poner ejemplos del principio de conservación de la energía.
*Conocer las unidades en las que se expresa la energía: Julio, caloría, Kcal y Kw.h, así como
saber pasar de unas unidades a otras.
*Calcular el número de calorías correspondiente a una dieta señalada a partir de una serie de
datos tabulados.
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TEMA IV.VII.2. EL RECIBO DE LA LUZ
* Distinguir entre las unidades de energía y potencia
*Definir potencia
*Calcular la energía consumida en un tiempo determinado por un electrodoméstico de potencia
conocida.
*Utilizar el Kw.h como unidad de energía.
*Distinguir en una factura de electricidad los siguientes apartados: término de potencia, cos del
consumo, impuesto sobre la electricidad, alquiler de equipos e IVA.
*Obtener de forma cuantitativa el importe de una supuesta factura de electricidad, incluyendo el
término del IVA.
*Representar un punto en un plano dadas sus coordenadas.
*Definir el concepto de función
*Representar una función mediante tablas.
*Interpretar la gráfica correspondiente a una función.
*Distinguir una función afín ( y = m.x + n ), indicando el nombre y el significado de sus
términos (pendiente y ordenada en el origen) y saber representarla.
TEMA IV. VII. 3. GENERACIÓN Y TRANSPORTE DE ENERGÍA ELÉCTRICA
*Indicar las causas por las que es tan útil la energía eléctrica.
*Indicar y definir los tres elementos principales de una central eléctrica: turbina, alternador y
transformador.
*Explicar el funcionamiento de una central hidroeléctrica.
*Distinguir entre centrales térmicas, mareomotrices, fotovoltaicas y eólicas.
*Conocer los diferentes tipos de centrales térmicas.
TEMA IV. VII. 4. RENDIMIENTO ENERGÉTICO
Cuando finalice el tema el alumno/a ha de:
*Conocer lo que significa energía útil y energía degradada
*Conocer el concepto de rendimiento y saber aplicarlo a cuestiones sencillas
* Obtener cuantitativamente los valores de la energía útil y la energía degradada sabiendo datos
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sobre el rendimiento y la energía suministrada
*Saber cuándo es eficiente un electrodoméstico
*Saber la utilidad de las etiquetas energéticas
TEMA IV. VII. 5. LA ENERGÍA MECÁNICA
Cuando finalice el tema el alumno/a debe:
*Saber de qué depende la energía cinética y la energía potencial gravitatoria de un cuerpo y
explicarlo con ejemplos.
*Saber utilizar las fórmulas de la energía cinética y de la energía potencial gravitatoria para
realizar cálculos numéricos con el objetivo de obtener las diferentes variables con las que se
trabaja
*Conseguir expresar las magnitudes de masa, longitud, tiempo, velocidad y energía en las
distintas unidades mediante los respectivos cambios de unidades
*Interpretar adecuadamente las gráficas Ep/altura y Ec/ velocidad
*Saber explicar con ejemplos el principio de conservación de la energía mecánica
TEMA IV. VII. 6. LA ENERGÍA TÉRMICA
Al finalizar el tema el alumno/a debe:
*Distinguir entre energía térmica, calor y temperatura
*Relacionar las escalas absoluta (Kelvin) y centígrada (Celsius) a través de equivalencias
numéricas
*Saber los puntos de fusión y ebullición del agua en ambas escalas
*Explicar los cambios de temperatura de un cuerpo por medio de la teoría cinético-molecular
*Saber las unidades en que se mide el calor y la temperatura y saber pasar de unas a otras
*Saber el significado de calor específico de una sustancia y saber aplicarlo a las cuestiones que
se plantean
*Resolver problemas donde se contemple como una variable las siguientes magnitudes: calor
absorbido o cedido por una sustancia, masa de la sustancia, calor específico de una sustancia y
temperaturas inicial y final de dicha sustancia
BLOQUE VIII: SOCIEDAD Y MEDIO AMBIENTE: UN ESPACIO COMPARTIDO.
TEMA IV. VIII. 1 ¿Cómo se organiza la vida?
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TEMA IV. VIII. 2. La contaminación
TEMA IV. VIII. 3. Los residuos
TEMA V. VIII. 4. Agotamiento de los recursos
TEMA IV. VIII. 5. Impacto ambiental…¿eso qué es?
TEMA IV. VIII. 6. Desarrollo sostenible: también depende de ti
TEMA IV. VIII. 7. Estudio estadístico
1)Biosfera y ecosistemas. Identificación de los componentes de un ecosistema. Influencia de los
factores abióticos y bióticos en los ecosistemas.
2)El papel que desempeñan los organismos productores, consumidores y descomponedores en el
ecosistema. Fotosíntesis. Cadenas y redes tróficas sencillas.
3)Relación entre tecnología y medio ambiente. Problemas generados: Impacto ambiental,
agotamiento de los recursos y residuos. Tipos de residuos. Residuos sólidos urbanos, efluentes y
emisiones. Principales fuentes emisoras de residuos. Tratamiento de residuos. Contaminación,
clasificación, causas, agentes y tecnologías correctoras.
4)Desarrollo sostenible. Criterios de sostenibilidad aplicados a tecnologías correctoras.
5)Realización de un estudio estadístico completo (elección de muestras significativas, elaboración
de tablas, cálculo de parámetros significativos, elaboración de gráficas y presentación crítica de los
resultados) sobre algún tema relacionado con la tecnología y el medio ambiente.
GUÍA PARA SU ESTUDIO
TEMA IV.VIII. 1. ¿Cómo se organiza la vida?
. Definir biosfera , ecosistema y medio ambiente.
. Relacionar los elementos de un ecosistema entre sí (biotopo y biocenosis)
. Conocer los principales factores abióticos y ejemplos de adaptaciones
. Conocer las relaciones interespecíficas e intraespecíficas y distinguirlas
. Identificar las principales sustancias que usamos al ingerir los alimentos
. Conocer y explicar el proceso de fotosíntesis
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. Identificar el papel de los seres vivos dentro del ecosistema. Productores, consumidores y
descomponedores
. Diferenciar cadenas y redes tróficas, ubicando a los diferentes organismos de un ecosistema
. Cuantificar las relaciones entre productores y consumidores dentro de una pirámide trófica.
TEMA IV. VIII.2. La contaminación
. Definir contaminación y describir sus tipos
. Saber las causas de la contaminación
. Saber de dónde proceden los contaminantes atmosféricos
. Conocer los efectos de la contaminación atmosférica
. Describir el incremento del efecto invernadero, la lluvia ácida y el agujero en la capa de ozono
. Conocer y describir la contaminación atmosférica debida a formas de energía
. Identificar las fuentes de contaminación del agua
. Describir el concepto de eurotrofización
. Reconocer las fuentes de contaminación del suelo
TEMA IV. VIII. 3. Los residuos
Al finalizar el tema el alumno/a ha de:
. Definir residuo
. Conocer el concepto de biodegradabilidad y saber cuando un material no es biodegradable
. Identificar los tipos de residuos y su procedencia
. Conocer los distintos tipos de tratamiento de residuos
. Conocer la regla de las 3R
TEMA IV. VIII.4. Agotamiento de los recursos
Al terminar el tema el alumno/a ha de saber:
. Definir recurso natural
. Clasificar los recursos naturales
. Distinguir los recursos naturales renovables y no renovables
. Identificar las causas que provocan el agotamiento de los recursos naturales
. Proponer actuaciones para evitar el agotamiento de los recursos naturales
TEMA IV. VIII. 5. Impacto ambiental
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Al finalizar el tema el alumno/a ha de saber:
. Definir impacto ambiental
. Identificar los tipos de impacto ambiental
. Conocer cómo se evalúan los impactos ambientales
TEMA IV. VIII. 6. Desarrollo sostenible
. Lo que significa desarrollo sostenible
. Definirlo
. Las características principales del desarrollo sostenible
TEMA IV. VIII. 7. Estudio estadístico
. Distinguir en un cuestionario a la variable estadística
. Distinguir variables cualitativas y cuantitativas
. Distinguir entre población y muestra
. Definir frecuencia absoluta, frecuencia relativa y porcentaje
. Calcular la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa y el porcentaje
. Organizar los datos en una tabla de frecuencias
. Representar los datos en un diagrama de barras y de sectores
. Interpretar los diagramas de barras y de sectores
. Saber calcular la media, la mediana y la moda
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS. MÓDULO V.
SEGUNDO TRIMESTRE.
Bloque IX.
1ªSemana: Exposición del tema 1.
2ª Semana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades
del tema 1. Exposición del tema 2.
3ªsemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del
tema 2. Exposición del tema 3.
4ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del
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tema 3. Exposición de los temas 4 y 5.
5ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de
los temas 4 y 5. Repaso general del bloque IX.
Bloque X.
2ª Semana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades
del tema 1. Exposición del tema 2.
3ªsemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del
tema 2. Exposición del tema 3.
4ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del
tema 3. Exposición de los temas 4 y 5.
5ªSemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades de
los temas 4 y 5. Exposición del tema 6.
CONTENIDOS
MÓDULO V
BLOQUE IX. MENS SANA IN CORPORE SANO
Tema V. IX. 1. Aparato locomotor y sistema nervioso
Tema V. IX. 2. Enfermedades del sistema nervioso. Sentido del tacto, ergonomía y
salud.
Tema V. IX. 3. Vista, gusto y olfato. Sistema endocrino.
Tema V. IX. 4. Salud. Adicciones. Seguridad en el trabajo.
Tema V. IX. 5. Enfermedades infecciosas. El sentido del oído.
Tema V. IX. 6. Hábitos saludables de vida.
Tema V. IX.7. El botiquín en casa.
1.Funciones de relación en el organismo humano: Percepción, coordinación y movimiento.
2.Órganos de los sentidos.
3.Sistema locomotor y ejercicio físico. Ergonomía.
4.La recogida, el tratamiento y la interpretación de datos relacionados con la actividad física y
deportiva. Tablas y gráficas.
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5.Sistemas nervioso y endocrino. Principales alteraciones.
6.Salud y enfermedad:
6.1.Factores determinantes de la salud física y mental.
6.2.Adicciones. Prevención y tratamiento.
6.3.Enfermedades infecciosas. Agentes causales, transmisión, prevención y tratamiento. Sistema
inmunitario. Vacunas.
6.4.Estudio y construcción de gráficas de funciones exponenciales y logarítmicas, estudio del
crecimiento, de los intervalos de validez, de la continuidad y las tendencias, la posibilidad de
prolongar las gráficas a partir de la información disponible, asociadas a comportamientos de
poblaciones de microorganismos como virus o bacterias, y al efecto de tóxicos y medicamentos en
nuestro organismo.
6.5.Hábitos saludables de vida. Seguridad y salud en el trabajo
TEMA V. IX. 1. Aparato locomotor y sistema nervioso
.Saber de qué se compone el aparato locomotor
.Saber los componentes de los sistemas óseo y muscular
.Saber las funciones del sistema óseo
.Identificar al menos 10 huesos del cuerpo humano y saber dónde se ubican
.Saber lo que es una articulación y sus tipos
.Saber lo que es un ligamento y su función
.Definir los principales traumatismos debido a alteraciones de los huesos y distinguirlos
.Saber de qué está compuesto el sistema muscular y cuáles son sus funciones
.Identificar al menos 10 músculos importantes del cuerpo humano y saber dónde se ubican
.Distinguir entre músculo liso, cardíaco y estriado
.Realizar cálculos sencillos de potencias de números enteros
.Saber el concepto de logaritmo e interpretar una función exponencial
.Saber las funciones del sistema nervioso
.Identificar las partes de una neurona
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.Saber las partes del sistema nervioso según su localización y según su función
.Saber qué son las meninges, dónde se localizan y para qué sirven
.Saber la composición del sistema nervioso central
.Describir brevemente la médula e indicar sus funciones
.Describir las partes del encéfalo así como sus funciones
.Saber la composición del sistema nervioso periférico
.Saber la constitución del sistema nervioso autónomo y sus funciones
.Saber la composición del sistema nervioso somático
.Encontrar las diferencias entre el sistema nervioso somático y autónomo
.Distinguir entre sistema nervioso sensorial y sistema nervioso motor
.Comprender la diferencia entre sensación y estímulo e identificarlos
.Saber qué es y cómo se produce un acto reflejo
TEMA V. IX. 2. Enfermedades del sistema nervioso. El sentido del tacto, ergonomía
y salud.
. Indicar cuáles son las principales enfermedades del sistema nervioso
. Distinguir las partes de una neurona y su funcionamiento
. Saber cuáles son las funciones de la piel
. Conocer los principales componentes de la piel así como sus receptores
. Conocer las principales infecciones que afectan a la piel así como sus causas
. Distinguir en una gráfica de perfil la altura y la distancia, qué es: el recorrido, el dominio,
máximos absolutos y relativos, mínimos absolutos y relativos.
. Interpretar un pictograma, un polígono de frecuencias y un diagrama de barras
TEMA V.IX. 3. Vista, gusto y olfato. Sistema endocrino.
· Saber distinguir las diferentes partes del ojo
. Saber la función del cristalino, retina, iris, pupila, fóvea y nervio óptico
. Saber qué es la acomodación
. Explicar en qué consisten las enfermedades visuales más frecuentes
. Conocer las distintas glándulas del sistema endocrino, saber dónde se encuentran en el cuerpo
humano y qué función realizan
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. Distinguir entre glándulas endocrinas exocrinas y mixtas
. Conocer las principales alteraciones del sistema endocrino y sus efectos
. Saber las principales partes del sistema del gusto y del olfato así como su funcionamiento
TEMA V. IX. 4. Adicciones. Seguridad en el trabajo.
·Saber lo que significa estar sano
·Conocer aquellos factores que influyen en la salud de las personas
·Conocer las principales constantes corporales de nuestro organismo
·Indicar los problemas que se pueden producir por el abuso de tabaco, alcohol y drogas
·Reconocer las causas que pueden motivar accidentes y sus posibles protecciones
·Distinguir entre tipos de señales de panel: Advertencia, obligación, socorro, contraincendios y
prohibición
TEMA V. IX. 5. Enfermedades infecciosa. El sentido del oído.
· Distinguir entre enfermedad crónica, infecciosa, aguda y congénita
· Conocer los principales tipos de microorganismos que producen las enfermedades infecciosas
· Conocer las formas de transmisión de las enfermedades infecciosas
· Describir las cuatro principales formas que tenemos de defendernos de las enfermedades
· Distinguir entre fagocito, linfocito, antígeno y anticuerpo
· Distinguir en un dibujo las estructuras más importantes del oído
· Saber la función que realizan el conducto auditivo externo así como sus glándulas, la trompa de
Eustaquio, el caracol, el órgano de Corti y el aparato vestibular
· Saber a qué parte del oído (externo, medio, interno) pertenecen las principales estructuras del
aparato auditivo
· Conocer lo que es una otitis
· Distinguir entre osteoporosis, artritis y artrosis
TEMA V. IX.6. Hábitos saludables de vida
Este tema no se evaluará, es sólo de lectura, sólo se realizarán la/s tareas que en su momento se
propongan.
TEMA V. IX.7. El botiquín en casa
Este tema no se evaluará, es sólo de lectura, sólo se realizarán la/s tareas que en su momento se
propongan.
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BLOQUE X. HISTORIA DE LA TIERRA Y DE LA VIDA
Tema V.X.1. Las rocas, la evolución y el número e.
Tema V.X.2. Agentes geológicos, relieve e interior de la Tierra.
Tema V.X.3. Probabilidad y herencia biológica
Tema V.X.4. Dinámica litosférica. Procesos geológicos internos
Tema V.X.5. Naturaleza, arte y matemáticas
Tema V.X.6. La evolución tecnológica
1) El relieve terrestre: Factores determinantes del mismo.
2) Erosión, transporte y sedimentación. Rocas sedimentarias.
3) Recursos geológicos. Conocimiento y valoración del patrimonio geológico andaluz.
4) La erosión del suelo y la desertificación. Su importancia en la región mediterránea.
5) Manifestaciones de la energía interna de la Tierra. Volcanes y terremotos. Riesgos sísmicos y
volcánicos. Rocas ígneas y metamórficas.
6) Introducción a la tectónica de placas.
7) La transmisión de la vida: Cromosomas, genes y ADN. La medida del azar en la transmisión de
la vida: Sexo, fenotipo y genotipo, grupo sanguíneo, mutaciones, enfermedades here-ditarias… La
ingeniería genética: Ejemplos sencillos.
8) Evolución de los seres vivos: Pruebas de la evolución. Sucesión de Fibonacci. El número de oro.
Selección natural.
9) Historia de la Tierra y de la vida sobre la Tierra: Grandes hitos. Origen de la especie humana.
10) El número «e» como modelo de crecimiento de poblaciones.
11) Evolución tecnológica: De la piedra al wifi.
TEMA V. X. 1. Las rocas, la evolución y el número e.
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·Definir roca y mineral
·Interpretar adecuadamente los conceptos que intervienen en la definición de mineral
·Saber qué es la geosfera
·Indicar los tipos de roca según su textura
·Distinguir entre mena y ganga
·Saber lo que es un yacimiento
·Conocer las principales aplicaciones de las rocas
·Definir especie y conocer su diversidad
·Conocer el hecho de la evolución y las principales ideas de Darwin al respecto
·Comprender el papel del gen, genoma y mutaciones en la evolución
·Saber qué es el número e
·Saber calcular el número de habitantes que debe tener una determinada población según el modelo
malthusiano.
TEMA V. X. 2. Agentes geológicos, relieve e interior de la Tierra.
· Definir qué es el relieve y saber cuáles son sus formas principales.
· Indicar las consecuencias de las acciones de los agentes geológicos en el relieve
· Conocer los principales agentes geológicos tanto externos como internos.
· Distinguir entre agente geológico y proceso geológico
· Describir los tres procesos geológicos externos
· Distinguir entre los procesos físicos y químicos de la erosión
· Indicar las formas de transporte en un medio acuático
· Saber las formaciones realizadas por los sedimentos
· Saber qué son las cuencas sedimentarias
· Describir los factores externos que contribuyen al modelado del relieve (clima, estructura y
naturaleza de la roca, factor humano)
· Saber lo que es un estrato
· Explicar los procesos que transforman los sedimentos en rocas (compactación, deshidratación,
cementación)
· Definir litificación o diagénesis
· Conocer los principales tipos de rocas sedimentarias y su proceso de formación
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· Definir fósil
· Saber en qué consisten tanto los métodos directos como indirectos para conocer el interior de la
Tierra.
· Conocer y saber diferenciar las principales capas que integran la estructura interna de la Tierra,
según su composición y sus propiedades elásticas
· Distinguir entre ondas P y S
· Explicar cómo actúan las corrientes de convección en el interior de la Tierra
· Conocer los principales procesos geológicos internos
· Distinguir entre pliegue, falla y diaclasa.
· Saber qué es el magma
· Conocer los principales tipos de rocas endógenas así como su proceso de formación
· Definir metamorfismo y roca metamórfica
TEMA V.X.3. Probabilidad y herencia biológica
. Distinguir entre fenómenos aleatorios y no aleatorios
· Predecir el espacio muestral de un fenómeno aleatorio sencillo
· Identificar un suceso compuesto dentro de un espacio muestral
· Saber lo que es la frecuencia absoluta y relativa en un fenómeno aleatorio
· Saber aplicar la regla de Laplace a un fenómeno aleatorio sencillo
. Identificar correctamente los tipos de biomoléculas orgánicas así como la función principal de
cada una
· Saber en qué parte de la célula se encuentra el material genético
· Saber de qué están formados los cromosomas y los genes y donde se encuentran
· Definir cariotipo
· Saber en qué tipo de células se encuentran los cromosomas homólogos
· Diferenciar mitosis y meiosis
· Saber qué son los gametos
· Identificar los factores de Mendel con los genes y saber qué es un factor dominante y uno recesivo
· Definir e interpretar las dos primeras leyes de Mendel
· Definir genotipo y fenotipo
· Saber lo que es un alelo, un individuo homocigótico y uno heterocigótico
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Tema V.X.4. Dinámica litosférica. Procesos geológicos internos
· Definir las placas litosféricas y su relación con las zonas sísmicas y volcánicas
· Describir los tres tipos de bordes
· Explicar las diferencias entre una dorsal oceánica y un Rift continental
· En los bordes convergentes: Explicar qué son las zonas de subducción y los tres principales tipos
de convergencia entre las placas
· Explicar brevemente el proceso de formación de un volcán
· Describir las partes de un volcán
· Explicar los tipos de erupciones
· Distinguir de entre los diferentes tipos de materiales que puede arrojar un volcán
· Explicar por qué se produce un seísmo
· Indicar las diferencias entre las ondas P, S y L
· Distinguir entre la escala de Richter y la de Mercalli
· Distinguir entre hipocentro y epicentro en un movimiento sísmico
Tema V.X.5. Naturaleza arte y matemáticas
· Saber qué tipo de número es phi
· Saber al menos una expresión matemática del número phi aunque sea aproximada
·Saber hallar los términos de la sucesión de Fibonacci
· Saber la relación entre el número de oro y la sucesión de Fibonacci
· Saber algunas aplicaciones de la proporción áurea en creaciones artísticas.
Tema V.X.6. La evolución tecnológica
· Distinguir entre ciencia y tecnología
· Indicar las tecnologías incorporadas y fuentes de energía de la Prehistoria, edad antigua, edad
media, edad moderna y los dos periodos de la edad contemporánea.
· Indicar las posibles consecuencias del cambio climático global
MÓDULO VI
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SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS MÓDULO VI
TERCER TRIMESTRE.
Bloque XI.
3ªsemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del tema 2.
Repaso general del bloque.
Bloque XII.
3ªsemana: Resolución de las dudas planteadas sobre los contenidos y las actividades del tema 2.
5ª Semana : Repaso general a todo el bloque.
CONTENIDOS MÓDULO VI
Bloque 11: Electrónica, informática y tecnologías de la comunicación
Tema VI.11.1: Empezamos por el coche
Tema VI.11.2: Anatomía de una vivienda
Tema VI.11.3: La Electrónica: ¡Qué haríamos hoy día sin ella!
Tema VI.11.4: Y después... llegó la electrónica
Tema VI.11.5: La Era de las Telecomunicaciones
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Tema VI.11.6: Instalaciones de la vivienda
1) Realización de presentaciones: Empleo de instrumentos multimedia.
2) Confección de documentos: Inserción de imágenes, currículum vitae, solicitud de empleo,
instancias, reclamaciones e informes.
3) Realización sencilla de página web. Ajuste de tablas, imágenes y textos en píxeles y porcentajes.
Importancia de la resolución de pantalla.
4) Simuladores de circuitos eléctricos, electrónicos, neumáticos o hidráulicos.
5) Soldadura blanda con estaño, realización de una figura geométrica.
6) Componentes básicos electrónicos: El transistor, el diodo y la fuente de alimentación, entre otros.
7) Software de aplicación para la maquetación de documentos y realización de presentaciones para
exposiciones y puestas en común, correos electrónicos o plataformas.
8) Instalaciones en viviendas: Agua, climatización, electricidad, telefonía fija y móvil.
Tema VI.11.1: Empezamos por el coche
.Definir qué son los fluidos y poner ejemplos de ellos.
.Distinguir los gases de los líquidos, por sus propiedades.
.Definir qué es un sistema neumático.
.Conocer las partes de un sistema neumático (compresor o motor, depósito, manómetro, filtro y
lubricador)
.Enunciar y comprender el principio de Pascal.
.Recordar el concepto de presión y sus unidades.
.Reconocer el sistema de frenado de un coche como un ejemplo de sistema hidráulico.
Tema VI.11.2: Anatomía de una vivienda
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.Conocer lo que es una vivienda domótica.
.Conocer de qué depende la presión hidrostática.
.Indicar para qué sirve una válvula reductora, en una instalación de suministro de agua.
.Indicar las partes de una instalación de fontanería de una casa (contador, llaves de paso, válvulas de
corte y tuberías)
.Indicar tipos de elementos calefactores de agua.
.Definir red de saneamiento.
.Conocer la utilidad del sifón.
.Conocer el funcionamiento de una fosa o pozo séptico.
.Explicar el fenómeno de la decantación.
Tema VI.11.3: La Electrónica: ¡Qué haríamos hoy día sin ella!
.Conocer la estructura de los átomos: nombre de las partículas, cómo están distribuidas, sus
cargas,…
. Indicar por qué los átomos son neutros.
. Indicar cómo se unen unos átomos con otros.
. Explicar cómo es el enlace metálico, con los llamados electrones libres.
. Definir qué es un ión.
. Conocer la clasificación de las sustancias por su conducción (aislantes, conductores y
semiconductores). Poner ejemplos de cada uno de ellos.
. Definir qué es la corriente eléctrica.
. Indicar, en general, las partes de un circuito eléctrico sencillo (generador, conductor, receptor,
elemento de control o interruptor)
.Distinguir entre corriente continua (cc) y corriente alterna (ca)
. Conocer los símbolos de: una pila, una bombilla, un interruptor, un conductor, un pulsador, un
motor y un alternador.
. Distinguir entre conexión en serie y en paralelo o derivación.
.Indicar qué podría medir un polímetro (V, I o R)
.Conocer cómo debe conectarse un voltímetro en un circuito; cuál es su símbolo y en qué unidad se
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mide la tensión.
.Conocer el convenio de circulación de la corriente eléctrica, en un circuito.
.Conocer cómo debe conectarse un amperímetro en un circuito, cuál es su símbolo y en qué unidad
se mide la corriente.
.Definir qué es resistencia eléctrica de un dispositivo eléctrico; cuál es su símbolo y su unidad.
.Definir qué es la potencia eléctrica, en qué unidad se mide y cuál es su fórmula.
.Expresar la ley de Ohm con una fórmula (V=I.R) y saber despejar la I o la R.
.Aplicar la ley de Ohm a casos sencillos.
.Reconocer la importancia del reciclaje de las pilas.
Tema VI.11.4: Y después... llegó la electrónica
. Distinguir componentes pasivos de los activos.
. Calcular la resistencia de un resistor, con el código de colores, por delante
.Definir qué es un potenciómetro.
.Indicar para qué sirve un condensador, cuál es su símbolo y en qué unidad se mide su capacidad.
. Indicar cuál es la característica principal de un diodo.
.Indicar qué es un LED.
.Distinguir entre soldadura dura y blanda. Poner ejemplos de cada una de ellas.
Tema VI.11.5: La Era de las Telecomunicaciones
. Conocer el significado de la palabra telecomunicación.
. Indicar los pasos en el proceso de la telecomunicación (emisor, medio o canal, receptor).
. Conocer cómo se codifican los mensajes.
. Distinguir entre comunicación por cables y sin cables (inalámbrica)
. Definir qué es una onda.
. Definir e indicar las unidades de frecuencia y longitud de onda.
. Memorizar la velocidad de las ondas electromagnéticas en el aire (300000 km/s)
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. Clasificar las ondas electromagnéticas por orden creciente de energía (ondas de radio, ondas de
TV, radar, infrarrojo, luz visible, ultravioleta, rayos X, rayos gamma)
. Distinguir entre los tres tipos de cables, en la conducción de ondas (pares trenzados, coaxial, fibra
óptica)
. Conocer qué función hace un ISP, en una conexión a internet.
. En una onda de radio, distinguir entre modulación en amplitud (AM) y en frecuencia (FM)
.Definir qué es un polígono.
. En un polígono, saber definir y dibujar: vértice, diagonal, lado, apotema, ángulo interno y ángulo
central.
.Clasificar los polígonos, según el número de lados (los que aparecen en los apuntes)
.Clasificar los polígonos, según el tipo de ángulos.
.Clasificar los triángulos, por sus lados.
. Clasificar los triángulos, por sus ángulos.
.Clasificar los paralelogramos.
. Clasificar los trapecios.
. Reconocer las figuras curvas: círculo, corona circular y elipse.
. Distinguir entre perímetro y área.
. Memorizar y usar, en ejemplos sencillos, las áreas de las figuras que aparecen en los apuntes
(cuadrado, rectángulo, rombo, polígono regular, triángulo, romboide, trapecio, círculo)
.Saber para qué sirve el telégrafo; que es una señal analógica y la diferencia con una digital
Tema VI.11.6: Instalaciones de la vivienda
.Al finalizar el tema el alumno/a ha de ser capaz de:
.Recordar para qué sirve el interruptor diferencial (ID).
. Recordar para qué sirve el ICP (interruptor de control de potencia)
. Recordar para qué sirve el interruptor magnetotérmico (PIA)
. Reconocer el cable de tierra por su color (o colores)
. Conocer la necesidad del aumento de la sección de los cables, según la potencia de los dispositivos
a conectar.
. Reconocer la importancia del uso de bombillas de bajo consumo.
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. Indicar de qué son capaces los sistemas de climatización.
. Conocer el concepto de humedad relativa.
. Distinguir entre sistemas de calefacción directos e indirectos. Poner ejemplos de cada uno de ellos.
. Conocer las unidades llamadas frigoría (energía) y la frigoría/hora (potencia)
. Explicar qué se intenta con la llamada arquitectura bioclimática.
. Explicar las distintas formas de aislamiento térmico, en una casa.
. Conocer el estado o estados en los que se encuentran los gases en una bombona.
. Distinguir entre gas natural y gas ciudad.
. Reconocer la importancia del sistema de ventilación en una instalación de butano, así como su
lugar de colocación, según el tipo de gas a usar.
Bloque 12: Construimos nuestra vivienda
Tema VI.12.1: Haciendo planes
Tema VI.12.2: Haciendo...plano
Tema VI.12.3: Haciendo cuentas...
Tema VI.12.4: Haciendo obra
CONTENIDO
1. Elaboración de proyecto técnico relacionado con la construcción de una vivienda:
1.1. Aspectos técnicos:
a) Definición y concreción de la idea
b) Recopilación y selección de información.
c) Representación gráfica: Bocetos y planos.
1.2. Aspectos medio ambientales:
a) Elección de materiales, técnicas constructivas y recursos.
b) Elaboración de un informe de impacto ambiental
1.3. Aspectos estéticos:
a) Análisis de formas: Simetrías, giros y traslaciones. Frisos y mosaicos.
b) Relación estética con el entorno.
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1.4. Aspectos económicos y administrativos:
a) Marco legal y administrativo. Gestión de licencias y permisos.
b) Documentos administrativos (presupuestos, facturas, albaranes y recibos).
c) Financiación: Costes y préstamos hipotecarios.
2. Estudio de las diversas formas de empleo: Autoempleo, trabajo por cuenta ajena, creación de
empresas y cooperativismo.
3. Conocimiento de los principales perfiles profesionales relacionados con las matemáticas, las
ciencias y las tecnologías.
Tema VI.12.1: Haciendo planes
. Conocer la función del Catastro Inmobiliario.
. Interpretar, en un terreno, qué significa la pendiente (por ejemplo, del 5%)
. Conocer qué es una casa del tipo dúplex.
. Definir qué es un boceto.
. Conocer los usos más comunes del suelo (residencial, comercial, industrial)
. Conocer el significado del “retranqueo”.
. Conocer el orden de actuación en el proceso de la autopromoción.
Tema VI.12.2: Haciendo...plano
. Clasificar los materiales, según su función en una obra (resistentes, aglomerantes, auxiliares)
. Poner ejemplos de materiales aglomerantes (yeso, cemento, mortero, cal)
. Poner ejemplos de materiales resistentes (hormigón, ladrillos, termoarcillas, bovedillas, tejas)
. Poner ejemplos de materiales auxiliares (piedra, madera, vidrio, metales, cerámicas, plásticos)
. Indicar los aspectos que aparecen en un informe geotécnico (descripción del terreno, materiales
agresivos, problemas hidrológicos, características sísmicas, tipo de cimentación)
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.Definir qué es un plano.
. Saber el significado de una escala (en un plano y en un mapa)
. Sabiendo la escala, pasar medidas del plano a la realidad.
. Definir: plasticidad, ductilidad, maleabilidad, dureza, tenacidad, elasticidad.
Tema VI.12.3: Haciendo cuentas...
. Distinguir entre una hipoteca a interés fijo y otra de interés variable. Conocer sus ventajas e
inconvenientes.
. Conocer qué es el Euribor.
. Conocer qué se entiende por TAE (Tasa Anual Equivalente)
. Conocer, en el pago de una hipoteca, qué es: amortización del capital, periodicidad, cuota,
intereses pagados, total de pagos.
Tema VI.12.4: Haciendo obra
. Conocer los pasos en la construcción de una vivienda (cimentación, estructura y cubierta,
cerramientos y acabados)
. Explicar de qué se encarga la cimentación.
. Conocer los tipos de esfuerzos que pueden sufrir una estructura (tracción, compresión, flexión,
cortadura o cizalla y torsión)
.Definir vigas y viguetas.
.En la construcción, explicar cómo funcionan los arcos.
.Explicar qué son los forjados.
.Conocer el material más usado en los cerramientos.
.Conocer el método más usado como sistema de aislamiento.
.Explicar, en la construcción, qué es el aparejo.
.Indicar los acabados, es decir, las operaciones finales de la construcción:
instalaciones, guarnecidos, alicatados y solados, carpintería, pinturas.
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.Explicar qué son los guarnecidos.
.Explicar qué es un enfoscado o revoque amaestrado.
.Conocer qué se entiende por carpintería metálica.
.Conocer el nombre químico del PVC (policloruro de vinilo)
.Conocer que es el IBI (Impuesto de Bienes Inmuebles)
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D. PROGRAMACIÓN ESA I. ESPA NIVEL I ORIENTACIONES PARA

Transcripción

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