Plan de clase reducido 1er nivel - Semana 2

Transcripción

Tema
El inglés que nos rodea
Título
How are you?
PLAN CEIBAL
Gramática
Hello!/Hi! I'm … My name is … This is … How are you? Fine thanks /
Very well, thank you. Bye-bye (para producción)
ENGLISH PROJECT
Nice to meet you (para reconocimiento)
How do you spell……..? (para reconocimiento)
Vocabulario
Fonología
El abecedario (nombre de las letras)
•
/m/ en posición final (por ej. I’m … My name)
•
/ð/ in This
•
Bilabial /b/ vs. labiodental /v/
Funciones
comunicativas
•
Presentarse y presentar a otros
•
Saludar a conocidos
Deletrear palabras
Géneros de
texto
•
Epígrafes
Portfolios
•
Diálogos cortos/presentaciones orales
Vocabulario
de clase
•
Here you are. Thank you
(Anexo E en CREA)
Materiales
impresos
•
Diccionario Ilustrado (tapa y páginas A4 blancas adentro que
se llenarán durante el curso solo si AA no utilizan CREA)
/Θ/ in thanks, thank you
Preparación necesaria previa a clase: Traer láminas con las letras del abecedario
Los AA traen las 3 láminas Saludos que prepararon en la clase Semana 1C
Crear el Diccionario Ilustrado Grupal en CREA o en una carpeta, con hojas de papel
extras: En la clase C se hará la primera sección: The Alphabet.
Una bolsa de garbanzos (o parecida) para la canción Bean Bag Hello
1
Autoras: Cristina Banfi – Silvia Rettaroli - Revisado GS 18/2/2014
© The British Council, 2013
The United Kingdom’s international organisation for educational opportunities and cultural relations. We are registered in England as a charity.
Plan de clase: Semana 2A
Dictada por: Maestro Remoto y Maestro de Clase
Duración: 45’
PLAN CEIBAL
1
Iniciación: El MR saluda a los AA. Los niños contestan el saludo: Hello… El MR se
asegura que los AA pronuncian el sonido /h/ correctamente.
ENGLISH PROJECT
El MC invita a los AA a cantar la canción aprendida (ABC Fruity Band:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/the-abc-fruity-band o The Alphabet Song:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/the-alphabet-song / o English Alphabet:
http://www.youtube.com/watch?v=hNNpp0xJe50&feature=related) para el MR.
2
Presentación de objetivos: El MR presenta la lámina con los objetivos de clase:
3
Actividad de repaso: Saludos y presentaciones
El MR pasa la canción Bean Bag Hello:
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/en/songs/bean-bag-hello
El MR pasa la canción otra vez e invita a los AA a cantar la canción. El MC entrega una
bolsa de garbanzos (o parecida) y los AA cantan la canción (sin música) con sus nombres.
4
Actividad de repaso: El abecedario
El MR propone un juego de deletreo: El MC reparte las láminas del abecedario y cada vez
que dice una letra el alumno con la lámina correspondiente se levanta y no se vuelve a sentar
hasta que el MR termina de deletrear toda la palabra. Por ej. T-A-X-I
2
El MR pregunta qué palabra se formó. Los AA dicen TAXI. El MR le pide al alumno con la
palabra TAXI que la muestre y todos repiten: T for taxi! El MR contunúa de la misma
manera con las siguientes palabras: album, computer, disc jockey, lion, music, ninja, opera,
piano, question, sandwich.
PLAN CEIBAL
5
Hoy vamos a aprender a presentar a alguien: El MR muestra su portfolio. Hay una foto
suya y una del MC. Look! Look at my portfolio.
ENGLISH PROJECT
a. El MR muestra en su portfolio fotos de alumnos. El MR les presenta: Look! This is …
and this is….Listen to my students.
b. El MR pasa el videoclip Hello, how are you? (disponible en CREA) donde sus alumnos
hablan entre sí: Look! This is …. and this is … Listen! “Hello, (Bob). How are you? I’m
fine thanks and you? Very well, thank you”. El MR sigue presentando a sus alumnos y
pasa sus conversaciones en videoclips.
6
Reconocimiento de maneras de saludar a la gente
El MC pide que los AA le muestren las láminas que prepararon (en la clase Semana 1C)
para esta clase:
Hello, how are you? Very well, thank you. And you? Fine, thanks. a. El MR pasa nuevamente el videoclip Hello, how are you? pausando después de cada
frase. (Ver transcripción al final de este documento)
b. Los AA que tengan la lámina correspondiente la levantan. Lo mismo hacen con las
demás láminas.
7
Énfasis en pronunciación y entonación
a. El MR pasa el videoclip con el primer plano de la boca de los niños mostrando la /v/
labiodental en very y el sonido /Θ/ en thanks, thank you.
b. El MR muestra la posición de su lengua y boca cuando pronuncia los distintos sonidos.
Look! Listen and repeat. El MR supervisa por medio de audio y corrige en caso de ser
necesario.
8
Práctica oral: Juego en cadena
El MR invita a los niños a saludarlo y presentar a sus compañeros. El MC pide voluntarios
para saludar al MR y presentar a sus compañeros. El MC anima a cada alumno que presente
al niño sentado a su derecha o izquierda al MR.
3
MC: This is …
MR: Hello…. How are you?
Alumno 1: Very well thank you and you?
PLAN CEIBAL
MR: Fine thanks.
9
Tarea domiciliaria: El MR propone actividad domiciliaria a los AA.
ENGLISH PROJECT
a. Los AA van a escuchar y practicar la canción Hello, Goodbye:
http://www.youtube.com/watch?v=HBZ8ulc5NTg de los Beatles en casa (letra al
final de este documento). Pueden pedir a sus familias que la canten con ellos ya que
es una canción muy conocida.
b. Los AA deben completar los siguientes ejercicios online y descubrir la palabra
escondida:
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/LWOSIHLI.php
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/SOZPXAXX.php
http://uk3.hotpotatoes.net/ex/96237/JBLESXAY.php
10
Actividad de cierre: El MR saluda a los AA para despedirse: Goodbye, children. Los AA
contestan el saludo: Goodbye!
Autoevaluación. El MR muestra nuevamente la lámina de objetivos: “Saludar a conocidos en
inglés”. Los AA comparten sus percepciones.
4
Plan de clase: Semana 2B
Dictada por: Maestro de Clase
Duración: 45’
PLAN CEIBAL
1
Iniciación y presentación de objetivos: El MC saluda a los AA: Hello, X. Los AA
contestan el saludo: Hello…El MC presenta la propósito de la clase: “Saludar a amigos” y
lo escribe en en pizarrón.
ENGLISH PROJECT
2
El MC escribe con la siguiente información en el pizarrón:
Today is ... (por ej. "21 March")
Greetings
(person 1): Hello, how are you?
(person 2): Very well thank you and you?
(person 1): Fine, thanks.
Spelling words: How do you spell (hello)? H – E – L – L - O
Classroom language:
Here you are
Thank you
3
Tarea domiciliaria: El MC supervisa para constatar si los AA han completado la tarea
domiciliaria de la clase anterior.
4
Actividad de habla 1: El MC pide a los AA que abran sus portfolios y que vayan a la
página donde subieron su dibujo o foto.
a. El MC pide a los AA que graben su presentación Hi/Hello. I’m … / My name’s … y que
inserten el archivo de audio en la misma página donde insertaron su dibujo/foto.
b. En caso de que necesiten ayuda con la pronunciación de una palabra, los AA pueden ver
nuevamente el video Hello, how are you? disponible en CREA.
5
Actividad de habla 2: Para los portfolios personales
a. El MC pide a los AA que formen parejas y que graben un videoclip donde dos amigos se
encuentran en la calle, en la escuela, etc. y se saludan en inglés.
b. El MC pregunta a los AA qué frases usarían en esa situación: por ej. Hello, how are you?
Very well, thank you. And you? Fine thanks.
c. En caso de que necesiten ayuda con la pronunciación de una palabra, los AA pueden
escuchar los videoclips en el portfolio del MR.
5
d. Los AA suben el videoclip a sus respectivos portfolios.
e. El MC supervisa el trabajo de los AA mientras realizan la actividad.
6
Tarea domiciliaria: El MC asigna la siguiente tarea domiciliaria.
Habilidades de aprendizaje: Los AA anotan las palabras en inglés que encuentren en casa,
en el colegio, en la calle, en la T.V. etc. Traen las palabras en inglés escritas en un papel o
en un archivo de texto.
PLAN CEIBAL
ENGLISH PROJECT
Autoevaluación: El MC refiere a los objetivos escritos en el pizarrón: “Saludar a amigos”.
Los AA comparten sus percepciones.
6
Plan de clase: Semana 2C
Dictada por: Maestro de Clase
Duración: 45’
PLAN CEIBAL
1
Iniciación y presentación de objetivos: El MC saluda a los AA y presenta el propósito de
la clase: “Escribir palabras en inglés en orden alfabético” y lo escribe en el pizarrón.
ENGLISH PROJECT
2
Revisión de tarea domiciliaria: El MC organiza a los AA en grupos de 4 y les pide que
compartan las palabras en inglés que encontraron en su entorno en la tarea domiciliaria
correspondiente a la clase 2B.
a. Creación de afiches en papel: El MC pega un afiche sobre el pizarrón y cada grupo, por
turno, se acerca al frente y escribe las palabras en inglés en un afiche que se llamará
“English All Around” (el inglés que nos rodea). Los AA también pueden deletrear las
palabras para que el MC las copie sobre el afiche.
b. El MC reflexiona sobre el conocimiento que tienen los AA de palabras en inglés aunque
todavía no han aprendido inglés en la escuela.
3
Actividad escrita grupal
Opción A: Diccionario Ilustrado Grupal en su versión digital
El MC crea un Diccionario Ilustrado Grupal en versión digital denominado Group Picture
Dictionary en CREA o utilizando una wiki, por ejemplo: http://es.wikia.com/ (se necesita
abrir una cuenta)
a. El MC crea una nueva página y la llama THE ALPHABET.
b. El MC señala que la sección del abecedario está vacía y que van a trabajar en grupos para
completarla.
c. El MC organiza a los AA en grupos de 4. Cada grupo se hará cargo de completar una
sección del abecedario.
d. El MC escribe “A for album” debajo del nombre de la sección y dibuja/inserta una imagen
de un álbum.
e. El MC asigna una serie de letras a cada grupo (ej. B, C, D, E al Grupo 1; F, G, H, I al
Grupo 2, etc.)
f. Los AA de cada grupo buscarán una palabra en inglés para las letras asignadas y escribirán
por ej. A for album; B for banana, etc.
g. Los AA deben dibujar o pegar un dibujo o una foto para ilustrar cada palabra que han
elegido para las letras del abecedario. Por ej. cada alumno puede buscar una imagen en la
web para una letra diferente, guardarla e insertarla en la página wiki The Alphabet, en el
lugar correspondiente.
7
Opción B: Diccionario Ilustrado Grupal en su versión en papel
Cada página del Diccionario Ilustrado Grupal tendrá el formato de hojas de papel A4 que se pondrán
en una carpeta llamada Group Picture Dictionary.
a. El MC demuestra la actividad escribiendo en el pizarrón como si fuera una de las páginas
de su Diccionario Ilustrado Grupal.
b. El MC escribe el nombre de la primera sección en su Diccionario Ilustrado Grupal: THE
ALPHABET. El MC escribe “A for album” debajo del nombre de la sección y inserta una
imagen de un álbum.
c. El MC asigna una serie de letras a cada grupo. Los AA de cada grupo buscarán una palabra
en inglés para las letras asignadas. Los AA eligen un dibujo o foto para ilustrar cada
palabra en inglés. Escriben por ejemplo B for banana y pegan la imagen.
PLAN CEIBAL
ENGLISH PROJECT
4
Tarea domiciliaria: El MC asigna a los AA la tarea domiciliaria.
Artes y manualidades: Los AA prepararán láminas de tamaño A4 con los dibujos o fotos de
los siguientes animales: perro, gato, hámster, ratón, tortuga de mar, loro, víbora, conejo, pez
tropical, lagartija, caballo, tortuga terrestre, etc.
Autoevaluación. El MC les pregunta a los AA qué creen que han aprendido en esta clase y les
señala el propósito que aparece en el pizarrón: “Escribir palabras en inglés en orden
alfabético”. Los AA comparten sus percepciones
8
Letra de canción Hello, Goodbye
The Beatles
You say yes, I say no
You say stop and I say go, go, go
Oh, no
You say goodbye and I say hello
PLAN CEIBAL
ENGLISH PROJECT
Hello, hello
I don't know why you say goodbye
I say hello
Hello, hello
I say hello
I say high, you say low
You say why and I say I don't know
Oh, no
You say goodbye and I say hello
(Hello goodbye, hello goodbye)
Hello, hello
(Hello goodbye)
I say hello
(Hello goodbye, hello goodbye)
Hello, hello
(Hello goodbye)
(Hello goodbye)
I say hello
9
Transcripción del videoclip Hello, how are you?
Larissa: Hello, Oscar. How are you?
Oscar: I’m fine thanks and you?
Larissa: Very well, thank you.
PLAN CEIBAL
Victoria: Hello, Santiago. How are you?
Santiago: I’m fine thanks and you?
Victoria: Very well, thank you.
ENGLISH PROJECT
Pilar: Hello, Mila. How are you?
Mila: I’m fine thanks and you?
Pilar: Very well, thank you.
Victoria
Hello! How are you?
I’m fine, thanks, and you?
Very well, thank you.
Delfina
Hello! How are you?
I’m fine, thanks, and you?
Very well, thank you.
Pilar: Hello, Mila. How are you?
Mila: I’m fine thanks and you?
Pilar: Very well, thank you.
Nicolás: Hello, children. How are you?
Pilar: Hello, children. How are you?
Juan Ignacio: Hello, children. How are you?
Mila: Hello, children. How are you?
Santiago: Hello, children. How are you?
Victoria: Hello, children. How are you?
10

Plan de clase reducido 1er nivel - Semana 2

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