Fagot - Ángel Barja

Conservatorio Profesional de Música “Ángel Barja” de Astorga (León)
Departamento de Viento - Programación de Fagot
Curso 2016-2017
PRUEBAS DE ACCESO
FAGOT
CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA
“ÁNGEL BARJA” DE ASTORGA
CURSO 2016-17
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Departamento de Viento - Programación de Fagot
Curso 2016-2017
2º, 3º Y 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES
De la bibliografía que se cita a continuación, el aspirante interpretará dos piezas. Así mismo,
si el tribunal lo considera necesario, se podrá pedir la ejecución de las escalas que incluye la
bibliografía.
Serán válidas también todas aquellas obras equivalentes en dificultad que el Departamento
considere coherentes con el nivel, para lo cual es conveniente que el alumno contacte con suficiente
antelación con el Departamento para verificar el nivel del repertorio presentado.
2º de Enseñanzas Elementales
· Escalas mayores y menores hasta 1 alteración
· “Aprende tocando el Fagot” – P. WASTALL. Piezas de Concierto de las unidades 1 a 8.
· “Team Woodwind Bacón” – LOANE AND DUCKETT. Shepherds hey (pág. 8) Round
lullaby (pág.13) Germantune duet (pág. 14).
3º de Enseñanzas Elementales
· Escalas mayors y menores hasta 2 alteraciones
· “Aprende tocando el Fagot” – P. WASTALL. Piezas de Concierto de las unidades 9 a 16.
· “Team Woodwind Bassoon” - LOANE AND DUCKETT de la pág.14 a 29
4º de Enseñanzas Elementales
· Escalas mayors y menores hasta 3 alteraciones
· “Aprende tocando el Fagot” – P. WASTALL. Piezas de Concierto de las unidades 17 a 24.
· “Practical Method for the Bassoon” - J. WEISSENBORN. Capítulos IX a XV.
·“Basson Studies Op. 8 Vol. I - J. WEISSENBORN. Lecciones 1 a 6 y 21 a 24.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LAS ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES
ACCESO A 2º, 3º, 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES
1º-Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución
instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el
grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos
técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras
del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más
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representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos
correspondientes.
5º- Interpretar de memoria obras del repertorio. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el
resultado sonoro de las mismas.
Los criterios de evaluación serán aplicados y exigidos en función del curso al que se pretende
acceder y en consonancia directa con el Proyecto Curricular del Conservatorio y las Programaciones
Didácticas de las distintas especialidades instrumentales.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LAS ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES- VIENTO
ACCESO A 2º, 3º, 4º DE ENSEÑANZAS ELEMENTALES
En la calificación de las pruebas de acceso se aplicarán los siguientes criterios de calificación:
Aspectos Técnicos
1º-Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución
instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el
grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelaccionar los conocimientos
técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras
del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
Este criterio supondrá el 10% de la calificación total
Aspectos Interpretativos
4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más
representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos
correspondientes.
Este criterio supondrá el 30% de la calificación total
5º- Interpretar de memoria obras del repertorio. Mediante este criterio se valora el dominio y la
comprensión que el alumno posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el
resultado sonoro de las mismas.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
Prueba de acceso a 1º de Enseñanza Profesional
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El contenido de la pruebas consistirá :

Lectura de un fragmento a primera vista

interpretación de tres obras de diferentes estilos siendo una de dichas obras interpretada de memoria.
Resolución del 25 de marzo de 2013.
En la admisión de las enseñanzas profesionales de música la edad mínima para
el ingreso al primer curso será de 12 años, cumplidos dentro del año natural en que se
realice la prueba. Con carácter excepcional, podrán ser admitidos para la realización de
la prueba, aspirantes de 11 años de edad cumplidos dentro del año natural en que esta
se realice, que acrediten tener concedida la flexibilización de la escolarización por su condición
superdotación en los términos que establece la normativa vigente.
de

A continuación se expone un listado de obras orientativas, pudiendo el aspirante interpretar cualquier
otra obra siempre que se equipare en nivel.
AMELLER
BARTÓK, B.
BOISMORTIER, J.B.
DAMASE
FISCHER, L.
GALLIARD
GARIBOLDI, G.
GOOSSENS
HAYDN, F.J.
JACOB
MERCI, L.
MOZART, W.A.
SAINT-SAËNS, C
SCHUBERT, F
TELEMANN,
G.Ph
WEBERN, C.M. Von
WEISSENBORNG,J.
Fagotino
HEINRICHSEN
Evening in the country
FABER
(Going solo bassoon)
Rigaudon
BOOSEY & HAWKES
(Learn as you play bassoon)
Bassoon Junior
LEMOINE
The Cellarman´s Song
BOOSEY & HAWKES
(Learn as you play bassoon)
Sonata nº 1, en La m
McGINNIS & MARX
(3º y 4º Movimiento)
Unidad 23
BOOSEY & HAWKES
(Learn as you play bassoon)
Vieille Chanson à boire
ALPHONSE LEDUC
Finale (de la Sinfonía nº 85)
FABER
(Going solo bassoon, nº 7)
Four Sketches
EMERSON
Sonata en Sol m
SCHOTT
(2º y 3º Movimiento)
Se a caso madama (“Le nozze di figaro”) (Going
FABER
solo bassoon, nº 10)
The Elephant
OXFORD UNIVERSITTY PRESS
TRIO (de la Sinfonía nº 5)
(Going solo bassoon)
Duo
(First book of bassoon solos, nº 28)
Rustic March
(First book of bassoon solos, nº 27)
Estudios, nº 4 y 6
(Practical method for the bassoon)
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FABER
HILLING/BERGMANN
HILLING/BERGMANN
CARL FISCHER
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN VIENTO (ACCESO A 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL)
 Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución
instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y
el grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control
en la ejecución.
 Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras de repertorio sin desligar los
aspectos técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los
conocimientos técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
 Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del
instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
 Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras
más representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios
estéticos correspondientes.
 Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno
posee de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las
mismas.
Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de
flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y la
libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (ACCESO A 1º DE ENSEÑANZA PROFESIONAL)
En la calificación de las pruebas de acceso se aplicarán los siguientes criterios de calificación:
Aspectos Técnicos
1º-Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución
instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el
grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos
técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras
del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
Este criterio supondrá el 10% de la calificación total
Aspectos interpretativos
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4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más
representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos
correspondientes.
Este criterio supondrá el 10% de la calificación total
5º- Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
Este criterio supondrá el 15% de la calificación total
6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes
de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y
la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
Este criterio supondrá el 25% de la calificación total.
2º, 3º, 4º, 5º y 6º CURSO DE ENSEÑANZA PROFESIONAL
ESPECIALIDADES INSTRUMENTALES
Obras orientativas
SEGUNDO CURSO
Deberán interpretarse tres obras de diferentes estilos, a elegir entre el siguiente repertorio.
Al menos una de las obras deberá interpretarse de memoria.
Sonata en mi m
Sonata mi m
Sonata nº 1 en la m
Sonata en Si b M
Sicilienne
Sicilienne
Fantasio
Serenade
Sonatina Breve
Estudios (hasta 3 alteraciones)
TELEMANN, G. P.
MARCELLO, B.
GALLIARD, E.
BESSOZZI, J.
BOYCE, W.
DUHAUT, A.
BARILLER
REUTTER, H.
ROUGERON, P.
SLAMA, A.
También se realizará una prueba de lectura a primera vista acorde al nivel.
Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, y arpegios hasta cinco alteraciones
(Mayores y menores melódicas, armónicas y naturales).
TERCER CURSO
Deberán interpretarse tres obras de diferentes estilos, a elegir entre el siguiente repertorio.
Al menos una de las obras deberá interpretarse de memoria.
Sonata nº 3
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GALLIARD, E.
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Fantaisie
Bassonery
Una Sonata (excepto mi m)
Sonata 1 o 5
Bassoon Studies Op.8 Vol.II (del 1 al 25)
Practical Method for the Bassoon (nº XXVI)
Estudios (hasta 5 alteraciones)
TAMBA, A.
ADLER, S.
MARCELLO, B.
VIVALDI, A.
WEISSENBORN, J.
WEISSENBORN, J.
SLAMA, A.
También se realizará una prueba de lectura a primera vista acorde al nivel.
Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, y arpegios hasta seis alteraciones
(Mayores y menores melódicas, armónicas y naturales).
CUARTO CURSO
Deberán interpretarse tres obras de diferentes estilos, a elegir entre el siguiente repertorio.
Al menos una de las obras deberá interpretarse de memoria.
Adagio para Fagot y Piano
Sonata en fa m
Concierto en Fa M nº 20
Concierto Do M
Concierto nº 6
Danse Bouffonne
Sonata en la m
Suite-Concertino
Concierto en Fa M
Estudios (hasta 7 alteraciones)
42 Caprichos
20 Estudios Melódicos
SPHOR, L.
TELEMANN, G. P.
VIVALDI, A.
VANHAL, J.B.
BOND, C.
LANTIER, P.
VIVALDI, A.
WOLF-FERRARI, E.
STAMITZ, C.
SLAMA, A.
OZI, E.
OREFICI
También se realizará una prueba de lectura a primera vista acorde al nivel.
Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, y arpegios hasta siete alteraciones
(Mayores y menores melódicas, armónicas y naturales).
QUINTO CURSO
Deberán interpretarse tres obras de diferentes estilos, a elegir entre el siguiente repertorio.
Al menos una de las obras deberá interpretarse de memoria.
6 Estudios-Caprichos
Bassoon Studies Op. 8 Vol. II (del 26 al 50)
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JACOBI, C.
WEISSENBORN, J.
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Concierto nº 7 en la m
Romance Op. 62
Sicilienne et Allegro giocoso
Concierto en Do M
Burlesque
Estudios Op. 24 (escoger dos del 15 al 25)
VIVALDI, A.
ELGAR, E.
GROVLEZ, R. G.
KOZELUH
BOZZA, E.
MILDE, L.
También se realizará una prueba de lectura a primera vista acorde al nivel.
Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, y arpegios hasta siete alteraciones
(Mayores y menores melódicas, armónicas y naturales).
SEXTO CURSO
Deberán interpretarse tres obras de diferentes estilos, a elegir entre el siguiente repertorio.
Al menos una de las obras deberá interpretarse de memoria.
Concierto en Si b M Kv 191
Sontat en Fa M
18 Estudios
Sonata para Fagot y Piano
Concierto en Do M
Estudios Op. 26 nº 1 (escoger uno del 11 al 20)
Pasajes orquestales
MOZART, W. A.
HURLSTONE
GAMBARO
HINDEMITH, P.
KOZELUH, J. A.
MILDE, L.
STADIO
También se realizará una prueba de lectura a primera vista acorde al nivel.
Se podrá pedir la ejecución de escalas diatónicas, y arpegios hasta siete alteraciones
(Mayores y menores melódicas, armónicas y naturales).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA INSTRUMENTAL
ACCESO A 2º, 3º, 4º, 5º Y 6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
1º-Utilizar el esfuerzo muscular y adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.
Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el equilibrio entre los
indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el grado de relajación
necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la ejecución.
2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos
técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
3º- Demostrar sensibilidad auditiva en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.
Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y del
funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
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4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más
representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos
correspondientes.
5º- Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes
de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y
la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE ENSEÑANZAS INSTRUMENTALES – VIENTO
ACCESO A 2º, 3º, 4º, 5º Y 6º DE ENSEÑANZAS PROFESIONALES
En la calificación de las pruebas de acceso se aplicarán los siguientes criterios de calificación:
Aspectos Técnicos
1º-Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuados a las exigencias de la ejecución
instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinación motriz y el
equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecución instrumental y el
grado de relajación necesaria para evitar crispaciones que conduzcan a una pérdida de control en la
ejecución.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
2º- Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos
técnicos de los musicales. Este criterio evalúa la capacidad de interrelacionar los conocimientos
técnicos y teóricos necesarios para alcanzar una interpretación adecuada.
Este criterio supondrá el 20% de la calificación total
3º- Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras
del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las características y
del funcionamiento mecánico del instrumento y la utilización de sus posibilidades.
Este criterio supondrá el 10% de la calificación total
Aspectos interpretativos
4º- Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de
evaluar el conocimiento que el alumno posee del repertorio de su instrumento y de sus obras más
representativas, así como el grado de sensibilidad e imaginación para aplicar los criterios estéticos
correspondientes.
Este criterio supondrá el 10% de la calificación total
5º- Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo
correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensión que el alumno posee
de las obras, así como la capacidad de concentración sobre el resultado sonoro de las mismas.
Este criterio supondrá el 15% de la calificación total
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Curso 2016-2017
6º- Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes
de flexibilidad que permita el texto musical. Este criterio evalúa el concepto personal estilístico y
la libertad de interpretación dentro del respeto al texto.
Este criterio supondrá el 25% de la calificación total.
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