Plan de Crecimiento Personal Grados 10

GIMNASIO VALLEGRANDE
Montería – Córdoba
2016
“Crecimiento Continúo en Espiritualidad,
Ciencia e Investigación”
PERSONAL GROWTH PLAN
Week from July 25th to 31ts
JUSTICIA - EQUIDAD
CONSIGNA:
“Si queremos un mundo de paz y de justicia hay
que poner decididamente la inteligencia al servicio
del amor.”
10 y 11
JUSTIFICATION.
Lo vives todos los días en cada una de tus
actividades. Sabes, por ejemplo, que tienes el
derecho de acudir a la escuela para aprender
nuevas cosas. Sabes también que tienes obligación
de ayudar a tus padres para facilitar tu propia vida
y la de tu familia. También lo percibes en lo que
ocurre a tu alrededor. Tus vecinos tienen derecho a
los servicios públicos (suministro de agua,
recolección de basura, alumbrado), pero también
tienen la obligación de cubrir las cuotas que les
corresponden, mantener limpia la calle y no afectar
las propiedades de los demás. Este conjunto de
obligaciones y derechos sirve de base a la vida en
sociedad y organiza nuestras acciones. Pero
también está aquello que cada quien consigue por
sus méritos. La justicia consiste en dar a todos lo
mismo y la equidad en darle a cada quien lo que
merece. Tú las prácticas de forma natural, sólo
requieres orientarlas de la mejor manera.
Equidad e igualdad son dos principios
estrechamente relacionados, pero distintos. La
equidad introduce un principio ético o de justicia
en la igualdad. En definitiva, la equidad nos obliga
a plantearnos los objetivos que debemos conseguir
para avanzar hacia una sociedad más justa. Una
sociedad que aplique la igualdad de manera
absoluta será una sociedad injusta, ya que no tiene
en cuenta las diferencias existentes entre personas
y grupos. Y, al mismo tiempo, una sociedad donde
las personas no se reconocen como iguales,
tampoco podrá ser justa.
Hoy en día, el aumento de las desigualdades en
nuestro planeta en el acceso de los países y las
personas al uso y disfrute de los recursos, lleva a
plantear los objetivos de equidad como
sustanciales al desarrollo.
“La igualdad tiene una forma de realizarse: la
educación.”
—Victor Hugo
“Educar en la igualdad y el respeto es educar
contra la violencia.” —Benjamin Franklin
YOUNG VALLEGRANDISTA.
¿Cómo lograrlo? El primer paso consiste en el
reconocimiento de la igualdad: todos los seres
humanos son iguales y en esa medida deben tener
las mismas oportunidades para realizar sus metas.
Cuando ese reconocimiento se pierde es necesario
aplicar la justicia; no siempre se trata de acudir
ante los tribunales, sino de un principio práctico
que debe usarse a cada momento mediante una
revisión constante de las condiciones en que
vivimos nosotros y en que viven los demás y
reorientarlas si es necesario para apoyar a quien
está en desventaja, con un principio de equidad.
Todos estos valores parten de un principio
esencial: el respeto, la consideración que merecen
los demás, y la que merecemos nosotros. Estas
acciones comienzan en nuestra casa, se extienden a
la calle y, en el mejor de los casos, deberían
abarcar al mundo.
EL CASO DEL CARPINTERO
Había en Japón un carpintero llamado Hanshichi.
Era muy trabajador, pero una larga enfermedad le
había impedido pagar su renta por un tiempo. La
deuda con Jirobei, su casero, creció hasta sumar
treinta monedas. Éste se presentó un día para
exigirle el pago. Al no recibirlo, le pidió que
abandonara el departamento y le quitó sus
herramientas de carpintero como garantía del pago
de
la
deuda.
Hanshichi se mudó a otra casa. El dueño de ésta,
llamado Jubei, era una persona comprensiva, lo
recibió y lo ayudó a recuperar su salud. Cuando
supo que su inquilino no podía trabajar pues no
tenía herramientas, le prestó diez monedas. Le dijo
que se las llevara a Jirobei para que se las
regresara, y que le prometiera pagarle el resto
cuando tuviera trabajo.
El carpintero siguió sus instrucciones, pero Jirobei
no hizo caso. Le dijo que no le devolvería las
herramientas a menos que le pagara las treinta
monedas de una sola vez. Desesperado, Hanshichi
decidió recurrir a la corte del juez Ooka, célebre
por sus decisiones justas.
El juez le indicó a Jubei que le prestara otras veinte
monedas de plata a Hanshichi para recuperar sus
cosas. Así se hizo. Después el juez citó a todos a la
corte.
—¿Cuántos días dejaste de trabajar por carecer de
tus herramientas? —preguntó a Hanshichi.
—Unos cien días, señoría —respondió él.
—¿Y
cuánto
ganas
al
día?
—Es muy variable, pero más o menos una moneda.
Entonces el juez pronunció su veredicto:
—Escucha. Jirobei, Tú eres un hombre rico y, a
pesar de ello, eres muy cruel con los pobres. No
comprendiste la situación de Hanshichi ni quisiste
ponerte en tus zapatos. Él ya te pagó todas las
rentas que te debía. Ahora eres tú quien debe de
pagarle lo que dejó de ganar porque tú no le
devolvías las herramientas. Si gana una moneda al
día, y han pasado cien días, tienes que entregarle
cien monedas. Jirobei se sintió muy disgustado con
esta decisión pero no le quedó más que obedecer la
orden. Le entregó las monedas a Hanshcichi. Éste
le pagó a Jubei el dinero que le había prestado y el
caso se cerró. A partir de entonces todos
entendieron lo importante que es comprender la
situación de los demás y actuar sin buscar
provecho.
CAMINO A LA U…
COMUNICACIÓN SOCIAL-PERIODISMO
El egresado de esta carrera aborda científicamente
la comunicación y fundamenta su quehacer desde
el interior de la cultura y la sociedad. Cuenta con
una solidad formación para aplicar las
herramientas mediáticas e informáticas en la
construcción de mensajes diversos y en el uso de
códigos múltiples y su capacidad de abstracción le
permite contextualizar y conceptualizar diferentes
fenómenos comunicativos. El comunicador social
cuanta con conocimientos de cultura general,
historia y filosofía y, además, maneja la redacción,
ortografía y gramática del castellano. Debe
investigar, diagnosticar y conocer muy bien los
públicos a los que se dirige, para poder cumplir, a
cabalidad, con sus necesidades comunicativas.
CAMPO LABORAL
El comunicador social puede desempeñarse en los
campo de la publicidad, desarrollando procesos
propagandísticos y crean do anuncios y campañas
; el periodismo, como redactor, editor o jefe en el
área informativa o de opinión de cualquier medio
de comunicación masiva o internet; en la
comunicación
organizacional,
diseñando
estrategias, planes y políticas de comunicación que
respalden la organización en el logro de su
objetivos; y en la producción radiofónica,
audiovisual o editorial, entre otras.
PERFIL DEL APIRANTE
Relato tomado de Los Cuentos del Juez Ooka.
Persona con interés por la literatura, la historia y
la cultura; conocimientos de ortografía, gramática
y redacción del castellano; vocabulario extenso y
fluidez verbal; capacidad para el trabajo en equipo;
observación, escucha, análisis y síntesis; interés
por los hechos actuales, entre otras características.
ACTIVIDADES
MONDAY, July 25th of 2016.
¿Crees que en la anterior historia se practique la
justicia y la equidad? Explica.
TUESDAY, July 26th of 2016 .
Realiza una reflexión de la enseñanza que te deja
el cuento: “El caso del carpintero”.
WEDNESDAY, July 27th of 2016.
¿Qué situaciones de la vida cotidiana no ve
reflejado la equidad y la justicia’
THURSDAY, July 28th of 2016.
Crea tus mandamientos de la justicia.
FRIDAY, July 29th of 2016.
Cómo aplicas en casa y en el colegio la equidad y
la justicia? Menciona acciones relacionadas con el
tema.
SATURDAY, July 30 th of 2016.
Realiza un cuadro comparativo entre la equidad y
justicia.
SUNDAY, July 31ts of 2016.
Asiste a la santa eucaristía