IEP basado en los estándares

Glossary of Terms – Spanish I
IEP basado en los estándares (Standards Based IEPs) - Elaborado por
el Comité de admisión, repaso y retiro (ARD, por sus siglas en inglés), el
Programa educativo individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) basado
en los estándares incorpora las normas estatales de contenido (el TEKS) al
nivel del grado en el que esté inscrito el estudiante. Estos estándares
deben establecer expectativas claras en cuanto a lo que el estudiante debe
saber y poder hacer en cada grado escolar. Refiérase también al
"Documento de preguntas y respuestas del desarrollo del Programa de
educación individualizada (IEP) basado en estándares" por el liderazgo
estatal de acceso al currículo general.
Informe anual del desempeño (Annual Performance Report (APR)) - Es
un informe integral que se recopila anualmente por la agencia estatal de
educación y se presenta a la Oficina de Programas de Educación Especial
(OSEP, por sus siglas en inglés) con diversas finalidades, entre ellas, el
monitoreo continuo de la implementación de la Parte B de la Ley de
Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). A partir de febrero de
2007, se enviará un informe anual del desempeño hasta el final del año
escolar 2010-201.1
Informe Federal Anual de Datos (Annual Federal Data Report) - Se
refiere a datos recopilados acerca de los estudiantes con discapacidades en
Texas, los cuales se envían anualmente a los programas de la Oficina de
Programas de Educación especial del Departamento de Educación de los
EE.UU. (OSEP, por sus siglas en inglés)
Informe sobre el rendimiento de la escuela (School Report Card
(SRC)) - De acuerdo con los requisitos de la ley federal, la Agencia de
Educación de Texas publica un informe sobre el rendimiento de cada
escuela en el estado. El SRC ofrece un subconjunto pequeño de la
información disponible en los informes del Sistema de Indicadores de
Excelencia Académica (AEIS, por sus siglas en inglés). Todas las escuelas
se ven obligadas a proporcionar una copia del informe sobre el rendimiento
de su escuela al padre o tutor de cada estudiante que asista a la escuela en
Texas.
Iniciativa de Texas de apoyos para la conducta (Texas Behavior
Supports Initiative (TBSI)) - Es una iniciativa en todo el estado para
mejorar la capacidad de las escuelas para educar a todos los estudiantes,
sobre todo los estudiantes con conductas problemáticas. Se trata de
adoptar un enfoque de la enseñanza en toda la escuela que sea preventivo,
positivo y duradero en cuanto a la disciplina y el control de la conducta en
las escuelas.
Iniciativa para el éxito estudiantil (Student Success Initiative (SSI)) Los requisitos para avanzar al próximo año escolar de la Iniciativa para el
éxito estudiantil (SSI, por sus siglas en inglés) se aplican a las pruebas de
lectura y matemáticas en el quinto grado y en el octavo grado. Tal como
disponen estos requisitos, el estudiante puede avanzar al próximo grado
escolar únicamente tras la aprobación de estas pruebas o la decisión
unánime de su comité de colocación de grado que el estudiante
probablemente pueda desempeñar al nivel de grado después de recibir
instrucción adicional. La meta de la SSI es de asegurar que todo estudiante
reciba la instrucción y apoyo que necesite para tener éxito académico en la
lectura y las matemáticas.
Instrucción científica y basada en la investigación (Scientific,
Research-based Instruction) - Se refiere a planes de estudio e
intervenciones educacionales basadas en la investigación, cuya eficacia ha
sido comprobada en la mayoría de los estudiantes.
Instrucción especialmente diseñada (Specially Designed Instruction) Se refiere a las formas en que los profesionales de educación especial
adaptan el contenido, la metodología (enfoques de la enseñanza de ciertos
contenidos del nivel de grado), o la instrucción para satisfacer las
necesidades únicas que resultan de la discapacidad del niño. La instrucción
especialmente diseñada debería garantizar que el niño tenga acceso al
currículo general para que él o ella pueda cumplir con los estándares
educativos que se aplican a todos los niños.
Intervención (Intervention) - Se refiere a instrucción adicional y
estrategias de instrucción que permiten al estudiante con dificultades a
mejorar su desempeño académico en el área donde tiene problemas de
aprendizaje.
Intervención en la primera infancia (Early Childhood Intervention
(ECI)) - Son programas y servicios que se proporcionan a los bebés y niños
pequeños que tienen algún retraso en el desarrollo. Se atiende al niño
desde el nacimiento hasta la edad de dos años, administrando los servicios
de acuerdo con la Parte C de la Ley de Educación para Personas con
Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés). En Texas, los servicios de
ECI se administran por el Departamento de Servicios Auxiliares y de
Rehabilitación (DARS, por sus siglas en inglés).
Intervenciones previas al envío a servicios (Pre-referral Interventions)
- Son intervenciones realizadas en la clase convencional del estudiante con
el fin de poner al estudiante al nivel de las normas estatales. Estas
intervenciones se llevan a cabo para asegurar que el estudiante reciba
instrucción adecuada en la clase y se deben hacer antes de considerar un
envío a los servicios de educación especial. Véase también "Respuesta a la
intervención".
Inventario de Lectura Elemental en Texas (Texas Primary Reading
Inventory (TPRI))- Es un instrumento de evaluación basado en la
investigación para uso en el salón de clase. Permite al maestro obtener un
cuadro completo del desarrollo del estudiante en la lectura y las habilidades
de lenguaje. Fue diseñado para estudiantes desde el kinder hasta el tercer
grado escolar. El TPRI mide el progreso del estudiante en cinco áreas
esenciales: la conciencia fonémica, el sistema de phonics, el entendimiento,
fluidez y el vocabulario. Esta información ayuda al maestro a determinar
cuáles estudiantes pueden correr riesgo de no pasar la clase de lectura o
pueden requerir apoyos. De esta manera, el maestro puede proporcionarle
intervenciones eficaces en la instrucción para asegurarse de que todos los
niños lean con éxito a más tardar al final del tercer grado. El inventario
TPRI cumple con los requisitos del programa del presidente, Primero Leer,
(de acuerdo con la ley Que Ningún Niño Se Quede Atrás), el cual
proporciona dinero a los estados y los distritos para ayudar al maestro del
salón de clase a ofrecer enseñanza de lectura de alta calidad a todos los
estudiantes, recalcando los casos de los niños más necesitados.
Investigación con base científica (Scientifically Based Research (SBR))
- La ley federal requiere que los educadores utilicen métodos de instrucción
cuya eficacia ha sido comprobada a través de "investigación con base
científica". Estos son métodos de enseñanza que han sido analizados y
documentados detenidamente, y se ha comprobado que han funcionado
para otros estudiantes, basándose en una recolección amplia de datos. De
acuerdo con la ley Que Ningún Nino Se Quede Atrás, SBR se define como
"investigación que implica la aplicación de procedimientos rigurosos,
sistemáticos y objetivos para obtener conocimientos fiables y válidos con
respecto a actividades y programas educativos. De acuerdo con la ley
de 2004 IDEA, el término es lo mismo que "Investigación revisada por
pares".
Investigación revisada por pares (Peer Reviewed Research) - Refiérase
a la "Investigación con base científica" (Scientifically Based Research).