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INSTITUCION EDUCATIVA "LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO"
HONDA TOLIMA. 2015
AREA : FILOSOFÍA
GRADO : Décimo
Profesor : Sigifredo Ramírez Flórez.
ASIGNATURA : Filosofía
TEMA : La Lógica.
UNIDAD: 4
Proyecto de Etica y Valores.
GRATITUD: Una persona agradecida experimenta afecto hacia quien le ha proporcionado algún
valor, y tiende a demostrarlo.
El funcionamiento del pensamiento
humano, la Inteligencia y las operaciones
mentales, el lenguaje y en general la
comunicación, la forma como opera el
pensamiento para encontrar la verdad,
difundirla y explicarla, todo ello, es objeto
de estudio de la Lógica.
1. Competencias y Estándares: : Reconocer en la Lógica, una herramienta que sirve al Ser humano para
pensar correctamente, fundamentar el lenguaje y ponerlo al servicio de la satisfacción de sus necesidades.
NÚCLEO
PROBLÉMICO
PREGUNTAS
FILOSOFICAS
¿Qué es lo que
garantiza que
el pensamiento
seda coherente
y el lenguaje,
describa con
acierto
la
realidad?
¿Cuáles son
los principios y
las leyes de la
Lógica?.
¿Por
qué
razones debe
existir una gran
relación entre
el pensamiento
y el lenguaje?
2. LOGRO PROPUESTO:
EJERCICIO DEL PROBLEMA DE COMPETENC
FILOSÓFICA
FILOSOFAR
LA REALIDAD
Interpretación.
Argumentación.
Análisis.
Proposición.
El pensamiento
humano es la
base de la Lógica
y esta busca
explicar,
los
mecanismos que
hacen del Der
Humano, un Ser
Inteligente.
Crítica.
Dialógica.
Argumentati
va.
Propositiva.
ESTRATEGIA
DIDACTICA
.- Análisis de
textos.
.- Puesta en
Común sobre
el campo y los
límites de la
Lógica.
Explicar los principios y leyes de la Lógica.
¡En la solidaridad y el respeto, encuentran las sociedades, valores para enfrentar su
destino¡
3. INDICADORES DE LOGRO.
.- Define la Lógica y diferencia la Lógica material de la Formal.
.-Reconoce los principios lógicos.
.- Elabora juicios, raciocinios, silogismos e inducciones.
.- Respeta y valora los comportamientos de sus compañeras, Padres, Profesores y relacionados.
.- Asume actitudes responsables frente a sus deberes escolares
4. ORIENTACION PEDAGOGICA
A través del trabajo individual en el área y grupal en clase y fuera de ella, los estudiantes, utilizarán las siguientes
metodologías:
• Investigativa: Rastreando la información relacionada con los principios de la lógica
• Participativa: Organizaran la plenaria para abordar los campos y los límites de la Lógica
• Activa: Elaborando ensayos críticos sobre la lógica del mercado en un mundo lleno de desequilibrios.
5. EJES TEMÀTICOS:
LA LÓGICA: CAMPOS Y LÍMITES.
LA LÓGICA FORMAL Y LA LÓGICA MATERIAL.
EL CONCEPTO: EXTENSIÓN Y COMPRENSIÓN.
EL JUICIO: CLASES DE JUICIOS.
EL RACIOCINIO: SILOGISMOS E INDUCCIÓN.
6. IDEAS PRINCIPALES.
Se consideras a Aristóteles como el fundador de la Lógica Formal.
La lógica se define como la disciplina que nos enseña a pensar correctamente.
Una de las divisiones de la lógica es la Formal y la Material.
7 .SABERES PREVIOS: Desarrollar las siguientes actividades:
.- Busque el significado de los siguientes términos:
FORMAL, MATERIAL, SENTIDO COMÚN, COGNOSCITIVO, RACIONAL, EMPÍRICO, CONCEPTO,
COMPRENSIÓN, EXTENSIÓN, PRINCIPIO. LEY
.- Una vez haya encontrado los significados, elabore una composición con las ideas que le suscite la siguiente
afirmación: “Nuestra sociedad se ufana de ser muy lógica e inteligente, pero aún no ha resuelto los
problemas básicos de la humanidad”.
8. PROCESO DE ELABORACION DEL CONOCIMIENTO:
8.1 Explique en qué campos aplica la lógica y en cuales no aplica, sustentando en cada caso su respuesta.
8.2. A partir de las explicaciones dadas por el profesor en clase:
a. Diferencie con ejemplos la lógica formal de la material.
b. Explique cada uno de los principios lógicos.
c. Proponga al menos cinco ejemplos donde se demuestre la relación inversamente proporcional entre la
comprensión y la extensión de los conceptos.
d. Construya tres juicios `por cada uno de los ejemplos suministrados por el profesor en clase.
8.3 Consulte cuales son las reglas del silogismo y a partir de ellas, elabore cinco ejemplos de silogismos.
8.4 Elabore cinco ejemplos de inducción.
9. PROYECTOS PEDAGOGICOS TRANSVERSALES: JUSTICIA, PAZ, DEMOCRACIA, COOPERATIVISMO Y
VALORES HUMANOS:
TENDENCIAS DEL CONFLICTO SOCIAL. Consulte sobre los acuerdos que se han realizado en la Habana
con respecto al tema de la Justicia.
EDUCACIÓN AMBIENTAL:.
• Identificar un problema ambiental que afecte a la comunidad
• Diseñar un plan de acción ciudadana para colaborar en la solución de un problema ambiental investigado
en su comunidad.
EDUCACIÓN SEXUAL: Conozco las diferentes opciones sexuales y manifiesto respeto hacia ellas.
Averigüe que ordena la Constitución Política de Colombia, sobre los derechos sexuales de los
ciudadanos.
PROYECTO PEDAGÓGICO DE ÉTICA Y VALORES: ¿QUÉ HE APRENDIDO? Desde…
COMUNICACIÓN: Para comunicarse de manera efectiva, debemos darnos
cuenta que todos somos
diferentes en la forma en que percibimos el mundo
y usar este conocimiento como guía para nuestra
comunicación con los demás
GRATITUD: Una persona agradecida experimenta afecto hacia quien le ha proporcionado algún valor, y tiende a
demostrarlo.
PROYECTO DE COMPETENCIAS CIUDADANAS: Incrementar el sentido de pertenencia y participación en
eventos deportivos, culturales y académicos, tanto internos como externos.
SUPERACIÓN: La derrota no es el peor de los fracasos. No intentarlo es el verdadero fracaso
10. ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN:
Si se presentan dificultades, y con seguridad, surgirán algunas, serán superadas, a través de actividades de
apoyo con lecturas, nuevas actividades, elaboración de glosarios y nuevas consultas. Debemos convertir en
preguntas los indicadores de logro establecidos al comienzo de la unidad, preguntar al profesor, repasar
nuevamente la unidad y abordar aquellas actividades donde se presentaron confusiones.
11. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÒN:
Consulte la biografía del Neurólogo colombiano Rodolfo LLinás. Qué aportes ha hecho este científico
para comprender el funcionamiento del pensamiento humano.
12. EVALUACIÓN:
El proceso de evaluación tendrá en cuenta:
• La participación entusiasta en clase.
• El aprovechamiento del trabajo personal con responsabilidad.
• El desempeño en la plenaria, sustentación y evaluación escrita.
• El desarrollo de habilidades y aptitudes que demuestren manejo de competencias.
• La capacidad para resolver problemas, formular interrogantes e hipótesis y aplicar la información en la
cotidianidad.
• La presentación del cuaderno, los informes y tareas de manera oportuna y responsable.
13.BIBLIOGRAFÍA:
Guía 14 del MEN: Orientaciones curriculares para el área de filosofía. Pensemos 2 Ed. Voluntad.
Filosofía 1. Ed. Mc Graw Hill.
WILLIAM CIPRIAN BUSTOS.
Coordinador General-
SIGIFREDO RAMÍREZ FLÓREZ
Profesor.
¿Sabías que, la fundación Merani, fundada en Colombia, define la inteligencia como la
capacidad que tiene el Ser Humano, para resolver problemas?.
¿Estás de acuerdo con esa definición?.
Consulte con su profesor sobre las limitaciones que puede tener esa definición.
Honda, Septiembre de 2015.